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escuela de seguridad públicadel ayuntamiento de málaga

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de Seguridad Pública de Andalucía

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créditosconsejo de redacción julio andrade ruíz; juanfernando gómez velasco; pascual sánchez-baytongutiérrez; josé antonio martín santos; josé urbanohernández diseño y realización antonio c. toránmarín edita escuela de seguridad pública del ayun-tamiento de málaga depósito legal MA-1482/1998

Escuela de Seguridad Pública del Ayuntamiento de MálagaAvda. Santiago Ramón y Cajal nº 10529014 - MálagaTlf: 951 92 60 54 - 951 -92 78 66Fax. 951 92 66 19email: escuelaseguridad@malaga.euhttp://espam.malaga.eu

Los contenidos y opiniones expresadas en esta publicación son deresponsabilidad exclusiva de sus autores.

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sumario

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El gran eje del debate es cómo hacer atractivos elaprendizaje y la enseñanza. Una misión en la cuallas nuevas tecnologías están llamadas a jugar unpapel decisivo.

Nuestro proyecto es sumarnos al denominado FlipTeaching o Clase Inversa. La idea es sencilla, segraban las lecciones y se cuelgan en el Aula VirtualESPAM, de manera que el alumnado, en cualquiermomento y lugar, las pueda visionar, verlo las vecesque deseen; la lección está casi siempre a sudisposición. Al día siguiente, en clase, comparten loaprendido, resuelven dudas y se desarrolla lainteracción entre el profesor y sus alumnos. Todosaprovechan mejor el tiempo con ejercicios prácticosy actividades en grupo.

Este nuevo concepto se ha dado en llamar FlipTeaching, y lo que propone en última instancia esinvertir el método donde el profesor habla y losalumnos escuchan. La transferencia deconocimiento del profesor al alumno se puedeproducir de otra manera.

Richard Baraniuk, fundador de Conexiones, unapionera web de código abierto donde compartir,reutilizar, recombinar, interconectar y enriquecerlibros de textos, conocida ya como el «Napster de laeducación», asegura que, de hecho, en el aula, apartir de la tercera fila el grado de atención decreceexponencialmente.

«Si lo que quieres es contarle algo a alguien(argumenta Baraniuk) una clase-conferencia puedeser útil, pero si quieres que aprenda, de verdad, sueficacia es relativa.»

La innovación pedagógica iniciada en la ESPAM, enel año 2012, con la propuesta en el último Consejode Administración donde se aprobó los ProgramasModulares de Formación Especializada para laPolicía, Bomberos y Protección Civil, se suma eldesarrollo de este novedoso método de enseñanza«Flip Teaching». La idea es fundamental y, tarde otemprano, se terminará imponiendo por su facilidadde uso, por su atractivo y bajada de telefonía ymaterial informático. Podríamos decir, con estainnovación formativa, que es el mundo al revés, en elaula se hace lo que se haría en casa y en casa lo

que se haría en el aula. Esto es, el alumnado encasa asiste a lo que se denomina una lecciónmagistral sin el profesor y en clase hace los deberescon el profesor.

En la formación presencial, y en las condicionesactuales, es difícil transformar un curso entero enesta modalidad, sin embargo es viable hacerdeterminadas partes de la asignatura siguiendo estametodología.

En los casos de los vídeos, los alumnos puedenverlo on-line; se gana muchísimo, puesto quepermite verlo cuando quieran. Los profesores handado un paso más y no se limitan a seleccionarbuenos vídeos o animaciones, lo que de por sí esuna tarea que lleva tiempo, sino que crean clasesvirtuales propias que se graban en vídeo.

Un buen ejemplo de ello, es el módulo denominadoDefensa Personal Policial II, Defensa Extensible: enque se ha realizado por primera vez en la ESPAM yque evaluaremos con posterioridad. Miagradecimiento a los dos profesores que se hanembarcado en esta innovación pedagógica, puestoque su esfuerzo y dedicación ha sido mucho. Muchasgracias a José Luis Romero Capitán y a FranciscoJavier Rius Ruíz. Ojalá la evaluación sea un éxito.Escrito por: Pascual Sánchez-Bayton GutiérrezDirector de la ESPAM.

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metáforade la«claseinversa»

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Se inicia el desarrollo del Programa Modular deEspecialización en Defensa Personal Policial,convocando el módulo de Nivel II y Defensa Exten-sible, con una duración total de 30 horas.

La Defensa Personal Policial, en tanto queautodefensa, defensa de terceras personas, em-pleo de medios defensivos y técnicas encaminadasa la sujeción , control y traslado de personasinfractoras de caracter penal, es una de las discipli-nas regladas más demandadas por el colectivopolicial.

El Programa Modular de Espcialización, consta decuatro niveles de formación, de unas 30 horascada nivel:

Primer Nivel: correspondería al Nivel Bási-co, cuyos conocimientos se adquierencuando se inicia el Curso de Ingreso a laPolicía Local abarcando, también, el manejode la defensa reglamentaria.Segundo Nivel: correspondería al NivelMedio y el manejo básico del bastón policialextensible.Tercer Nivel: correspondería a un NivelAvanzado y el manejo y utilización operativodel bastón extensible.Cuarto Nivel: correspondería a un Nivel deExperto, cinturón negro de artes marciales,el reconocido por el Consejo Superior deDeportes.

Con la superación de estos cuatro niveles, secompletaría el Programa Modular de Especializa-ción en Defensa Personal Policial.

Posteriormente, aquellos que quieran profundizaren esta especialización, podrían obtener la titula-ción de Monitor, Instructor e Instructor de DefensaExtensible.

La Escuela de Seguridad, que tiene como una desus misiones cubrir las necesidades formativas delos miembros de la Policía Local, en la medida queexistan aspirantes a completar el programa de

estudios de este Módulo de Especialización.

Del 25 de febrero al 13 de marzo de este año, seha desarrollado la primera edición del Nivel II;Defensar personal policial y bastón policial extensi-ble, con un total de 30 horas y 20 alumnos inscri-tos.

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Consejos y consideraciones a tener en cuenta porConsejos y consideraciones a tener en cuenta porConsejos y consideraciones a tener en cuenta porConsejos y consideraciones a tener en cuenta porConsejos y consideraciones a tener en cuenta porlos policías locales que lleguen a un siniestro don-los policías locales que lleguen a un siniestro don-los policías locales que lleguen a un siniestro don-los policías locales que lleguen a un siniestro don-los policías locales que lleguen a un siniestro don-de puedan estar implicado el Servicio de Bombe-de puedan estar implicado el Servicio de Bombe-de puedan estar implicado el Servicio de Bombe-de puedan estar implicado el Servicio de Bombe-de puedan estar implicado el Servicio de Bombe-ros.ros.ros.ros.ros.

secuencia básica de una interven-secuencia básica de una interven-secuencia básica de una interven-secuencia básica de una interven-secuencia básica de una interven-ción de bomberosción de bomberosción de bomberosción de bomberosción de bomberos

En una intervención podemos coincidir policías, bomberos, sanitarios, servicios básicos (agua, gas,eléctricas, etc.), limpieza, servicios operativos, servicios sociales, técnicos, etc.Inevitablemente, la intervención en un incendio pone a prueba no solo la preparación profesional de losdistintos equipos que intervienen (bomberos, policías, sanitarios, etc.) sino también la capacidad decoordinación de todos ellos para conseguir un objetivo común.Desde que se produce la llamada de alarma hasta que se retira el último vehículo del lugar de los hechosse producen una secuencia de acciones que merece la pena estudiar y exponer, con la idea de que todosconozcamos lo que se está haciendo, porqué se está haciendo, qué es lo que ayuda y qué lo que entorpeceo limita.

El número de fases en las que se pueda dividir el desarrollode una intervención de los bomberos en este tipo desiniestro puede variar, aumentando o disminuyendo. Estasfases recogen las diferentes acciones de cualquier índoleque se realizan, desde la primera noticia hasta el cierreadministrativo del incidente.

FASE I. Recepción de llamada de alarma y toma de datosiniciales.FASE II. Disposición de salida. Tren de salida.FASE III. Toma de contacto. Valoración de la situación.FASE IV. Intervención. Control del incendio.FASE V. Control de la situación. Restablecimiento de lanormalidad.FASE VI. Finalización de la intervención y regreso alparque.

pautas de coordinación operativapautas de coordinación operativapautas de coordinación operativapautas de coordinación operativapautas de coordinación operativapara policías locales enpara policías locales enpara policías locales enpara policías locales enpara policías locales eninterveciones con bomberosinterveciones con bomberosinterveciones con bomberosinterveciones con bomberosinterveciones con bomberos

o Debe implantarse unas relaciones de coordinaciónmuy cercanas e inmediatas entre ambas Salasde Comunicación. Por tanto, la Sala 092 deberecibir información de todas las salidas deemergencia e intervenciones de Bomberos.

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coordinación policía localcoordinación policía localcoordinación policía localcoordinación policía localcoordinación policía localy servicio de bomberosy servicio de bomberosy servicio de bomberosy servicio de bomberosy servicio de bomberos

en un siniestroen un siniestroen un siniestroen un siniestroen un siniestro

en un siniestro hay queestablecer distintas zonascon funciones diferencia-das

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o Si la Policía Local encuentra con antelaciónla localización del lugar del siniestro debefacilitar el acceso de los vehículos pesadosinformando inmediatamente a la sala 080.

o Despejar tráfico y obstáculos de los accesosa la zona lo antes posible, incluso reclamandola presencia de grúas para mover vehículos.

o Prever y no bloquear estas entradas y salidasde vehículos pesados en la calle del siniestrocon vehículos ligeros y motocicletas paraevitar tener que mover los emplazamientos.

o Regular la circulación de toda la zona,desviando el tráfico por vías opcionales segúnlas circunstancias.

o Constituir el Puesto de Mando Avanzado(PMA) en todas las emergencias.

o Realizar funciones de identificación depersonas, bienes o vehículos según su propiacompetencia o a petición justificada de losmandos de otros servicios presentes(Bomberos, Sanitarios, etc.). Afectados,evacuados, trasladados, intervinientes,familiares, extraños, etc.

o Identificar a responsables y relacionar lasresponsabilidades patrimoniales a quehubiera lugar.

o Actuar coordinadamente con Bomberos enespectáculos y otros eventos con presenciade público (Intervenciones, inspecciones,planes de emergencia, localización, etc.)como son las ferias, veladillas, actosculturales, eventos deportivos, exposiciones,demostraciones, desfiles procesionales, etc.

En incendios:

1. Recabar toda la información previa disponible:qué arde, lugar concreto, piso, entrada,personas afectadas, evacuadas, etc. Asícomo de otros riesgos cercanos: locales,industrias, instalaciones, edificios, servicios,topografía, etc y compartir rápidamente todaesta información con el Mando de Bomberos,a través de la Sala o en el lugar del siniestro(PMA).

2. Acordar y disponer, señalizando de forma claray visible, un Perímetro de Seguridad.

Zona de vehículos y personal de intervención directa(zona caliente). Junto al incidente y en laboresde contacto directo.

Zona de vehículos, materiales y personal deintervención de relevo o seguridad (zonatemplada).

Zona de vehículos de apoyo, material, otropersonal, sanitarios, grupo de ayudapsicológica, compañías. de suministros y puntode encuentro de evacuados/inquilinos (zonafría). En esta zona se instalará, si es necesariopor el número de afectados, el hospital decampaña o el gabinete de información yprensa y PMA.

Zona fría, de atención sanitaria y evacuados, secontrola a las personas que deban ser atendidasen relación con el siniestro. Los afectadosdirectamente por el siniestro (heridos,afectados, nerviosos, etc.) y los evacuados oinquilinos de las viviendas sin estar afectadosdirectamente, que se encuentren en la víapública a la espera de poder volver a susviviendas o a ser alojados en otros lugares.Deben estar localizados y tener disponibilidadde aportar otros datos, corroboraridentificaciones, si hay personas ausentes nojustificables, aportar las llaves de las viviendaspor si fuera necesaria entrar en ellas paraintervenir o hacer una revisión de su estado,etc. La toma de datos de afectados se realizaráde manera organizada y agrupada comoconvenga: por nombres, apellidos, DNI, porcentro médico derivado, por viviendas, etc.Estos datos deben ser trasladados al CentroMunicipal de Emergencias para sudisponibilidad.

También se incluyen en este perímetro los carrilesde acceso y salida de vehículos. Según lascircunstancias, estas zonas pueden estarincluso separadas y fuera del perímetro deseguridad pero siempre señalizadas yprotegidas. Todos los mandos deben conocersu ubicación. Su función es facilitar el accesode nuevos apoyos, ambulancias, otrosservicios, etc., al Perímetro de Seguridad.

intervención delR.C. Bomberos enC/ Victoria (Mála-ga)

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artículo: coordinación policía local y bomberos en siniestros

formaciónpermanente

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algunos aspectos de la actua-algunos aspectos de la actua-algunos aspectos de la actua-algunos aspectos de la actua-algunos aspectos de la actua-ción de policía de interés paración de policía de interés paración de policía de interés paración de policía de interés paración de policía de interés paralos bomberoslos bomberoslos bomberoslos bomberoslos bomberos

1. La Policía Local debe evitar que personascuriosas, ajenas o los propios interesados entrenal Perímetro de Seguridad y menos al edificio sinautorización.

2. En el desarrollo de sus competencias laregulación del paso de viandantes y tráfico devehículos particulares en todo el Perímetro deSeguridad.

3. Toma de datos o información de los dañoscausados en el desarrollo de sus competenciaso en coordinación con el mando de Bomberos.

4. En el desarrollo de sus competencias y encoordinación con el mando de Bomberos anotarcircunstancias extrañas observadas: puertas oventanas abiertas, zonas de salida de humos ollamas, explosiones, personas, objetos, etc.Tomar filiación y declaraciones de testigos.

5. Detención de personas sospechosas, custodiade pruebas, lugares y/o documentos,responsabilidad patrimonial, etc., en el desarrollode sus competencias o en coordinación con elmando de Bomberos.

6. En momentos críticos y, a petición del Mando deBomberos, puede ser necesario colaborar en elaporte o despliegue puntual de determinado

¿qué no hacer?; intervencio-¿qué no hacer?; intervencio-¿qué no hacer?; intervencio-¿qué no hacer?; intervencio-¿qué no hacer?; intervencio-nes inadecuadasnes inadecuadasnes inadecuadasnes inadecuadasnes inadecuadas

No actuar con calma, sin intercambiar la informacióndisponible sobre el siniestro con los mandos delresto de los equipos que intervienen. No utilizar lasmedidas básicas de autoprotección.

No avisar con antelación de acciones o decisionesque se tomen y puedan afectar a otras labores ocircunstancias.

La evacuación de un bloque de viviendas no esrecomendable por principio, depende decircunstancias que valorarán los bomberos (lugar yestado del incendio, propagación, humos, riesgosderivados, etc.). Sólo los afectados directamente porel incendio (piso, casa, garaje, comercio, locales,

material, si no hay suficiente personal o estáocupado en otras labores. O bien a dirigir laevacuación de personas a la zona de apoyo,siempre en condiciones de seguridad y no deintervención directa.

7. Gestión de otros apoyos. Compañíassuministradoras agua, luz, teléfono, gas, etc.Otros medios: grúas, palas mecánicas,camiones, volquetes, transportes personales,etc.

8. Gestión para realojo de afectados. Familiares,vecinos, centros de atención social, sanitaria,psicológica, etc.

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etc.) deben evacuar inmediatamente. Valorar laposibilidad de confinamiento.

Permitir la ubicación caótica de vehículos en elperímetro de seguridad.

No controlar el perímetro de seguridad.

No identificar a interesados, extraños, comunicantes,etc.

Divulgar informaciones inexactas o faltas defundamento a particulares o medios.

La información que se dé debe estar controlada yser suministrada por un solo mando o, en gravescircunstancias, por el Gabinete de Prensa delAyuntamiento.

No intentar desarrollar el trabajo debombero, asumir el rol que nocorresponde.

Abrir o cerrar puertas o ventanas sinvalorar su influencia en la ventilación y enel desarrollo del incendio. (flashover,backdraft).

Intentar extinguir sin medios o de maneraineficaz desperdiciando los mismos.

Utilización peligrosa de los medios deextinción por no ser los apropiados y llevara peores consecuencias posteriores.

Desconectar servicios de forma general(luz, agua, gas, etc.). Hay que prever lascircunstancias que pudieran producirse.

El salvador-salvado: (una acciónpeligrosa): Intentar el rescate de algúnafectado sin protección, sin prever lasalida, sin medios, sin comunicarlo, ensoledad. Es exponerse a convertirsetambién en víctima, implicando al resto delos intervinientes en un rescate ydificultades añadidas.

atención: evitaratención: evitaratención: evitaratención: evitaratención: evitar

efecto chimenea en un incendioen un edificio

Escrito por:Escuela de Seguridad Pública del Ayuntamiento de Málaga

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“…Un arremolinado mar empuja la embarcación anunciando lainminencia del temporal, en lontananza una pequeña bahía queofrece seguridad, con fuertes impulsos bogan los remos y diri-gen la proa hacia la tranquilidad de la ensenada…. Y en su inte-rior una atalaya rocosa sobre la que a modo de otero se puedeescrutar la llegada de visitantes, con una falda esquistosa queservirá de base para fundar nuestro nuevo emporio, un germencomercial que fructificará en mi mainake y ahondará su legado

por siglos…

vista nocturna de la alcazaba demálaga

foto: de la web asociación cultural ami-gos de la biblioteca cristobal cueva

curso de patrimonio históricocurso de patrimonio históricocurso de patrimonio históricocurso de patrimonio históricocurso de patrimonio histórico

y cuyos restos serán descubiertos y preservados debidamente si todos nos concienciamos deque nuestro rico patrimonio es una riqueza insustituible que habla de cómo fuimos y de cómosomos, ahora queda saber qué queremos hacerles llegar a nuestros descendientes…

Al hilo de esta reflexión surgió la idea de preparareste curso de Patrimonio de Málaga para lospolicías locales. Es una necesidad y un orgulloconocer nuestro pasado, verlo representado entantos hitos, tradiciones, calles, y en nuestra laborde prevención y vigilancia, para convertirnos noso-tros en los ojos custodios que velarán por la pro-tección de nuestro Patrimonio.

En las dos ediciones realizadas en 2009 y perfec-cionada en 2012, los compañeros se han imbuidode la normativa y jerga característica relativas alhecho patrimonial, necesario para su deambularpor dicho mundo. Han recorrido el avatar históricode la ciudad comprendiendo los porqués del ahora,y pudieron bucear en nuestro pasado presente ytambién en el que se nos fue ineludiblemente porespurios motivos.

De igual modo conocieron de la disciplina urbanísti-ca y el entramado legal específico recogido en elCódigo Penal.

Interesa ver la sorpresa de los compañeros aldescubrir lugares revestidos de un halo diacrónico,junto al cual han ido pasando a diario durante elejercicio de su trabajo, pero sin poder adherirles susignificado e importancia plena a lo largo de losperiodos históricos correspondientes.

Es un orgullo despertar ese gusanillo para que

sepan velar, conocer y poner en valor el Patrimo-nio de Málaga, para así completarles en lo perso-nal y optimizar su función profesional de policíacultural, histórica y por supuesto turística que tantademanda tiene en nuestra bella ciudad volcadahacia una de las fuentes de ingreso y bienestarprimordial más destacados.

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desarrollo del curso en eldesarrollo del curso en eldesarrollo del curso en eldesarrollo del curso en eldesarrollo del curso en el20122012201220122012

Tras el necesario desembarco normativo, disfruta-mos de las intervenciones tanto de la Doctora enHistoria del Arte que nos hizo navegar por laintrahistoria mundana de la ciudad a través de susdistintos emplazamientos, o a introducirnos juntocon los responsables del Departamento de Arqueo-logía del Excmo. Ayto. de Málaga en el interior deexcavaciones, en el entorno histórico del municipio,sus torres, villas, murallas, a pasear por las pintu-ras que jalonan nuestras calles y queincipientemente están saliendo de nuevo a la luz,conociendo de los proyectos y rutas culturales quevan enriqueciendo la pléyade de joyas patrimonia-les que atesora la ciudad puestas a disposición delvisitante.

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Por ello se antoja imprescindible conectar la laborpolicial con la de preservación de nuestropatrimonio.Y es por ello que pretendo intensificar larelación de la Policía Local con los técnicos delárea, colaborando también con otros áreas munici-pales susceptibles de implicación, tales comoUrbanismo (licencia de apertura, permisos, inspec-ción), Cultura, buscando el establecimiento demecanismos de trabajo en común, protocolos deactuación, plantillas específicas, accesos a loscatálogos de edificios protegidos, intervencionesconjuntas perfectamente planificadas, y en definiti-va una intervención policial más directa en materiade Patrimonio.

A raíz de este curso es ineludible iniciar una sendaconjunta entre los departamentos municipales ylos agentes, dado que estamos desplegadosfísicamente por todo el territorio municipal, propo-niendo la creación de un programa de trabajo y dela programación de charlas informativas en losdistritos sobre los bienes de cada demarcación.

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Como apunte en 2011 se celebró este curso apetición de los compañeros de la ciudad autónomade Melilla, se desplazaron unos 24 compañeros,para recibir de manera comprimida en 3 días estecurso adaptado al Patrimonio de su ciudad.

Sin haber pisado yo jamás esta magnífica ciudadespañola de ultramar, elaboré un texto específico, ycomo experiencia docente fue extraordinaria, yaque uno que vive en un lugar quizá no sea cons-ciente de todo lo que le rodea, y se sorprendieronque una persona que jamás visitó Melilla, manejaratoda esa información.

Os aconsejo que os dejéis embaucar por el másdel centenar de edificios protegidos, con su altogrado de conservación, las rutas de los templos, lade los fortines, y os lo refiero únicamente a travésde mi experiencia con el empleo del medioinformático. El Patrimonio es universal y está alalcance de todos, es pues un deber y una obliga-ción protegerlo y darlo a conocer.

Escrito por: Alejandro Ruiz Ruiz.Licenciado en Geografía e Historia

Oficial de la Policía Local de Málaga

Agradecimientos: al Personal de laESPAM por su colaboración y apoyo, y alos técnicos; la Dra en Historia del ArteMª Belén Calderón Roca, a los técnicosdel Departamento de Arqueología delExcmo. Ayto. de Málaga Dª Mª CarmenPeral Bejarano, Dº Enrique Ruiz Nieto yDº Rafael Salcedo, con cuyos vastosconocimientos se ha enriquecidoenormemente el curso.

infracción en el entornode la iglesia de San Juan

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noticias: primer trimestre 2013

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16-03-13; El Ayuntamiento de Málaga, a través dela ESPAM, renueva el convenio de colaboracióncon la Autoridad Portuaria. Este año incluye ochocursos de formación y unas jornadas sobre NBQ.

Tiene especial relevancia la formación que laPolicía Portuaria va a recibir en DESA(desfibriladores semiautomáticos).-

la espam crea su blogla espam crea su blogla espam crea su blogla espam crea su blogla espam crea su blog

comienza el programa modu-comienza el programa modu-comienza el programa modu-comienza el programa modu-comienza el programa modu-lar de formación especializa-lar de formación especializa-lar de formación especializa-lar de formación especializa-lar de formación especializa-da en mediación policialda en mediación policialda en mediación policialda en mediación policialda en mediación policial

finaliza el módulo II de forma-finaliza el módulo II de forma-finaliza el módulo II de forma-finaliza el módulo II de forma-finaliza el módulo II de forma-ción especializada en defensación especializada en defensación especializada en defensación especializada en defensación especializada en defensapersonal policialpersonal policialpersonal policialpersonal policialpersonal policial

16-03-13; La ESPAM inaugura un blog cuyo títuloes “Innovación educativa en los Servicios deSeguridad y Emergencias”.

22-03-13; Se inicia el Programa Modular de Forma-ción Especializada en Mediación Policial, con elmódulo “Intervención con menores infractores”, enmodalidad on-line, con 27 horas.

El objetivo fundamental de este módulo es que setenga un conocimiento profundo de los diferentesaspectos que se relacionan con el menor así comorepasar los aspectos específicos de la intervenciónpolicial con menores.

La jueza titular del Juzgado número dos, Dª Cristi-na Jariod Alonso, inaugura el curso, el día 3 de abrila las 17:00 h en el aula 1 de la Escuela, con unaconferencia titulada “Consideraciones legales en laoperatividad en intervención con menores”. A laconferencia pueden asistir todos aquellos funciona-rios que estuviesen interesados, aunque no esténmatriculados en el curso.-

22-03-13; Finalizado el módulo II de la “FormaciónEspecializada en Defensa Personal Policial”, tocaevaluar el impacto que ha tenido en el alumnadopor ser el primer módulo en el que se ha aplicadoel “flip teaching”.

Las encuestas realizadas a los alumnos, nos diceque ha sido un éxito ya que la media es de 9,00.Se inscribieron 20 personas, de las cuales 15 hansuperado el curso. Los vídeos elaborados por losprofesores le han dado una nueva pedagogía, endonde las nuevas tecnologías son determinantes.

Nuevamente, la ESPAM felicita a los dos profeso-res por su esfuerzo y entusiasmo.

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salón de actos del CentroCívico de la Diputación Pro-vincial de Málaga donde secelebró la jornada, a la queasistieron numerosos inte-grantes de las agrupacionesde voluntarios de ProtecciónCivil de la provincia.

22-02-13; A mediados delmes de febrero, la Jefatu-ra del Cuerpo de la PolicíaLocal de Málaga dictó unacircular interna mediantela cual informaba de lacompensación horaria porasistencia fuera delservicio a cursos dirigidosa la Policía Local, dentrodel Plan Anual de Forma-ción de la ESPAM.

Con los siguientes crite-rios:

13-03-13; "La preparación es fundamental" y "hayque estar preparados para lo que pueda ocurrir".Estas son las principales lecturas que puedenhacerse del Iº encuentro de agrupaciones devoluntarios de Protección Civil de la provinciacelebrado el 9 de marzo. Encuentro que fue, sinduda, un gran éxito de asistencia y del gran interésque despertaron los ponentes; una jornada deconvivencia que, al menos, debería repetirseanualmente.

Desde la ESPAM, pondremos nuestro empeñopara que así sea.

En la programación de la formación anual, esteaño ofertamos los siguientes cursos:

Desfibrilación externa semiautomática (6 horas).-

Desfibrilación externa semiautomática (reciclajede titulados) (4 horas).-

Atención a víctimas en siniestros (20 horas).-

Formación básica en comunicaciones (6 horas).-

Sin duda, es una palabra de moda, uno de esostérminos que de la noche a la mañana hemoscomenzado a repetir en todas partes.

¿Qué pretendemos? Difundir lo más posible todoaquello que tenga que ver con la enseñanza en losservicios de seguridad y emergencias, empleandoesta vía como medio de comunicación, análisis yopinión sobre la formación existente en los Cuer-pos de Seguridad, siendo un complemento dereflexión para aquellos dedicados a impartir forma-ción.

El blog lo hemos concebido como una herramientade colaboración asincrónica, que nos permita quecualquiera pueda expresar sus ideas y ponercontenidos a disposición de otros en la web, deuna manera sencilla, a modo de diario de a bordo,aunque se escriba con la regularidad que se

R.C.P. Básica (Soporte Vital Básico) (10 horas).-

Voluntarios de Protección Civil (Nivel I) (45 horas).-

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noticias: primer trimestre 2013

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22-02-13; Durante los próximos días se inicia elPrograma Modular de Formación Especializada enDefensa Personal Policial. Se inicia con el Nivel IImás defensa extensible. Esto último habilita a losfuncionarios, según ley, a poder utilizar la defensaextensible.

Desde el punto de vista pedagógico, por primeravez se va a desarrollar lo que se denomina FlipTeaching (darle la vuelta a la enseñanza).

La idea es fundamental y, tarde o temprano, seterminará imponiendo por su facilidad de uso, porsu atractivo y la bajada de la telefonía y materialinformático.

En los casos de los vídeos, los alumnos puedenverlo “on-line”, se gana muchísimo, puesto quepermite al alumno verlo donde quiera. Los profeso-res han dado un paso más y no se limitan a selec-cionar buenos vídeos o animaciones, lo que de porsí es una tarea que lleva tiempo, sino que creanclases virtuales propias que se graban en vídeo.

La principal ventaja no es ya solo el formatoaudiovisual y las posibilidades de tener al profesoren casa permanentemente, sino aprender a partirde lo visto y utilizar las clases presenciales pararesolver las dudas y hacer ejercicios, en definitiva,

21-02-13; Las “Jornadas formativas de Coordina-ción entre policías locales y bomberos” han finali-zado consensuando ambos cuerpos un Protocolode Actuación.

A los mismos, han asistido 500 policías locales ymiembros del Cuerpo Nacional de Policía. DichasJornadas fueron clausuradas por el Inspector Jefedel Real Cuerpo de Bomberos de Málaga con unaactividad de formación dirigida a los Jefes de lasdistintas Unidades de la Policía Local de Málaga.

Esta actividad formativa ha servido, igualmente,para poner de relieve el trabajo operativo querealizan ambos Cuerpos de Seguridad, compren-diendo sus integrantes cuál es su operatividad enuna intervención, lo que a partir de ahora darálugar a una mayor coordinación y eficacia.-

aplicar lo aprendido. Clases mucho máscreativas, sin duda.

A esta iniciativa formativa, podríamos decir que esel mundo al revés, en el aula se hace lo que seharía en casa y en casa lo del aula. Esto es, elalumnado en casa asiste a una lección magistralsin el profesor y en clase hace los deberes con elprofesor. En formación presencial, y en las condi-ciones actuales, es difícil transformar un cursoentero en esta modalidad, sin embargo, es viablehacer determinadas partes de la asignaturasiguiendo esta metodología.-

1.- Cursos presenciales se compensarán con unahora por cada hora certificada con aprovechamien-to o superación.

2.- Los cursos virtuales se compensarán con unahora libre por cada tres virtuales con los mismoscondicionantes, es decir, una vez que sea comple-tado el curso y se ha superado.

3.- Cada funcionario podrá disfrutar en concepto decompensación un máximo de cinco días libres alaño (40 horas). A efectos académicos viene a serdos cursos de 20 horas, que es lo que habitual-mente se imparte en la Escuela.

Es un aliciente que se suma para que la formaciónprofesional sea continua.-

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finaliza el curso de «Mando yfinaliza el curso de «Mando yfinaliza el curso de «Mando yfinaliza el curso de «Mando yfinaliza el curso de «Mando yControl» para mandos del R.C.Control» para mandos del R.C.Control» para mandos del R.C.Control» para mandos del R.C.Control» para mandos del R.C.Bomberos con un simulacroBomberos con un simulacroBomberos con un simulacroBomberos con un simulacroBomberos con un simulacroen el Puerto de Málagaen el Puerto de Málagaen el Puerto de Málagaen el Puerto de Málagaen el Puerto de Málaga

como colofón al curso de«Mando y Control. Proto-colo de intervención engrandes siniestros», sedesarrolló un gran simula-cro en el recinto delPuerto de Málaga, en elque intervinieron miem-bros del R. C. de Bombe-ros, Policía Local, PolicíaPortuaria, Cruz Roja,Protección Civil, entreotros.

tres niveles: especialista,monitor e instructor

11-02-13; La formación de “Guías caninos enseguridad y asistencia”, se va a realizar en trescampos diferentes.

El programa modular de especialización tiene undesarrollo curricular de siete módulos en total y170 horas, dirigidos a aquellos funcionarios queaccedan a la especialidad.

Módulos Formativos:

Técnicas de adiestramiento de base aplicados aperros (20 horas)

Modificación de conductas no deseadas a perros(30 horas)

Cuidados higiénicos aplicados a perros y Prime-ros auxilios aplicados a perros (20 horas)

Adiestramiento de perros para defensa y vigilancia(30 horas)

Adiestramiento de perros para detección, búsque-da, salvamento y rescate de víctimas (30 horas)

Búsqueda y detección de sustancias olorosascon perros (30 horas)

Los cursos de actualización tienen una duraciónde una semana, siendo su objetivo el conocimien-to y aplicación de todas las nuevas técnicas deadiestramiento

Los cursos específicos de Áreas de Trabajo, estándiseñados para guías caninos estando su planifi-cación sujeta a las necesidades de formación,tanto en nuevas áreas de trabajo como de las yaexistentes. Su duración estarán entre una y dossemanas.

Existen tres niveles: Especialista (170 horas),Monitor, Instructor.-

21-02-13; Finalizó el curso de “Mando y Control.Protocolo de intervención y coordinación en gran-des siniestros” y, como colofón al mismo, sedesarrolló un ejercicio práctico en el Puerto deMálaga con tres escenarios diferentes, a los quefueron acudiendo efectivos de bomberos, simula-cro que fue un éxito en el que se pusieron enpráctica los conocimientos adquiridos en lassemanas anteriores de formación.

El objetivo del curso, en el que han participado latotalidad de los mandos existentes en el RealCuerpo de Bomberos de Málaga, se ha encamina-do a propiciar a los mandos los conocimientossuficientes para la evaluación, toma de decisionesy control de equipos de intervención que se enfren-tan a situaciones de riesgos.-

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noticias: primer trimestre 2013

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esquema de la formaciónmodular especializada enmediación policial

insignias de laFormación Especia-lizada Modular en«Guías caninos deseguridad yasistencial»

especialista, moni-tor e instructor

08-02-12; Este programa modular deespecialización, estructuradocurricularmente en seis módulos,formarán a los funcionarios de policíaen mediación.

Las Naciones Unidas, al definir laJusticia Restaurativa, dice que “es unarespuesta evolucionada al crimen, querespeta la dignidad y equidad de laspersonas, construye comprensión ypromueve la armonía social mediantela “sanación” de la víctima, el infractory la comunidad”.

Con la mediación policial “se trata deser auténticos policías de convivenciay ser garantes de esta convivencia yde la percepción de la seguridad porparte de los ciudadanos “ (Rosa AnaGallardo; Mediación Policial; 2012)

Módulos Formativos

Inteligencia emocional (20 horas.)Mediación Policial (20 horas)Agente Tutor (20 horas)Diversidad cultural. La gestión policialen la sociedad diversa (20 horas)Seguridad ciudadana en el ámbito dela Policía Local (27 horas)Intervención con menores infractores(27 horas)

Lo que hacen un total de 134 horas.

Los módulos, son independientes unos de otros;el estudio y superación de los mismos no sigueun orden prefijado. El alumnado los podrá realizara su conveniencia.

Escuela de Seguridad Pública delAyuntamiento de Málaga

Avda. Santiago Ramón y Cajal nº 10529014 MÁLAGATélf: 951 92 60 54 - 951 92 78 66Fax: 951 92 66 19escuelaseguridad@malaga.euhttp://espam.malaga.eu

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