BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ - thptthieuvanchoi.edu.vnthptthieuvanchoi.edu.vn/upload/35033/fck/files/BAO... · TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THIU VĂN CHỎI ... 15 Huỳnh Hoàng

i

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH SÓC TRĂNG

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THIỀU VĂN CHỎI

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

SÓC TRĂNG - 2019

ii

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH SÓC TRĂNG

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THIỀU VĂN CHỎI

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ

THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

TT Họ và tên

Chức

danh, chức

vụ

Nhiệm vụ Chữ ký

1 Trần Thanh Mộng Hiệu

trưởng

Chủ tịch Hội

đồng

2 Dương Hoàng Dẫn Phó Hiệu

trưởng

Phó Chủ tịch Hội

đồng

3 Đinh Võ Như Bình TTCM Thư ký

4 Tô Văn Tạo Chủ tịch

Công đoàn Ủy viên Hội đồng

5 Trần Thanh Bình Bí thư

Đoàn Ủy viên Hội đồng

6 Tô Văn Tâm TTCM Ủy viên Hội đồng

7 Võ Hoàng Phục TTCM Ủy viên Hội đồng

8 Mai Tấn Đạt TTCM Ủy viên Hội đồng

9 Lê Thanh Sử TPCM Ủy viên Hội đồng

10 Phạm Văn Hoàng TTCM Ủy viên Hội đồng

11 Lương Việt Quốc TPCM Ủy viên Hội đồng

12 Nguyễn Minh Hải TTCM Ủy viên Hội đồng

13 Nguyễn Hoàng Hiệp TTCM Ủy viên Hội đồng

14 Trịnh Phú Hoài TTCM Ủy viên Hội đồng

15 Huỳnh Hoàng Phong TTCM Ủy viên Hội đồng

SÓC TRĂNG - 2019

1

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Mục lục 1

Danh mục cac chư viêt tăt 2

Tông hơp kêt quả tư đanh gia 3

Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU 6

Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ 11

A. ĐẶT VẤN ĐỀ 11

B. TỰ ĐÁNH GIÁ 13

I. TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3 13

Tiêu chuẩn 1 13

Mở đầu 13

Tiêu chí 1.1 14

Tiêu chí 1.2 15

Tiêu chí 1.3 15

Tiêu chí 1.4 16

Tiêu chí 1.5 17

Tiêu chí 1.6 18

Tiêu chí 1.7 19

Tiêu chí 1.8 20

Tiêu chí 1.9 20

Tiêu chí 1.10 21

Kết luận về Tiêu chuẩn 1 22

Tiêu chuẩn 2 23

Mở đầu 23

Tiêu chí 2.1 23

Tiêu chí 2.2 24

Tiêu chí 2.3 25

Tiêu chí 2.4 26


Tiêu chuẩn 3 27

2

Mở đầu 27

Tiêu chí 3.1 27

Tiêu chí 3.2 28

Tiêu chí 3.3 29

Tiêu chí 3.4 30

Tiêu chí 3.5 30

Tiêu chí 3.6 31


Tiêu chuẩn 4 33

Mở đầu 33

Tiêu chí 4.1 33

Tiêu chí 4.2 35


Tiêu chuẩn 5 38

Mở đầu 39

Tiêu chí 5.1 39

Tiêu chí 5.2 41

Tiêu chí 5.3 42

Tiêu chí 5.4 43

Tiêu chí 5.5 45

Tiêu chí 5.6 46


II. TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 4 48

Tiêu chí 1 48

Tiêu chí 2 49

Tiêu chí 3 49

Tiêu chí 4 50

Tiêu chí 5 50

Tiêu chí 6 51

Phần III. KẾT LUẬN CHUNG 52

Phần IV. PHỤ LỤC 53

3

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TĂT

STT Cụmtư viêt tăt Cụm tư đầy đu

1 BCH Ban chấp hành

2 CBQL Can bộ quản lí

3 CLGD Chất lương giao dục

4 CMHS Cha mẹ học sinh

5 CQG Chuẩn quốc gia

6 GDĐT Giao dục đào tạo

7 GVCN Giao viên chủ nhiệm

10 KNS Kĩ năng sống

11 THCS Trung học cơ sở

12 THPT Trung học phô thông

13 PHT Phó Hiệu trưởng

14 TTCM Tô trưởng chuyên môn

15 TPCM Tô phó chuyên môn

4

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

1. Kêt quả đánh giá

1.1. Đánh giá tiêu chí Mức 1, 2 và 3

Tiêu chuẩn,

tiêu chí

Kêt quả

Không đạt Đạt

Mức 1 Mức 2 Mức 3

Tiêu chuẩn 1

Tiêu chí 1.1 x x

Tiêu chí 1.2 x x

Tiêu chí 1.3 x x x

Tiêu chí 1.4 x x



Tiêu chí 1.7 x x

Tiêu chí 1.8 x x

Tiêu chí 1.9 x x

Tiêu chí 1.10 x x

Tiêu chuẩn 2

Tiêu chí 2.1 x x

Tiêu chí 2.2 x x

Tiêu chí 2.3 x x


Tiêu chuẩn 3

Tiêu chí 3.1 x x

Tiêu chí 3.2 x x

Tiêu chí 3.3 x x

Tiêu chí 3.4 x x

Tiêu chí 3.5 x x

Tiêu chí 3.6 x x

Tiêu chuẩn 4

Tiêu chí 4.1 x x

5

Kêt quả: Đạt Mức 2 có 28 tiêu chí và đạt Mức 3 có 05 tiêu chí.

1.2.Đánh giá tiêu chí Mức 4

Tiêu chí Kêt quả

Ghi chú Đạt Không đạt

Tiêu chí 1 x

Tiêu chí 2 x

Tiêu chí 3 x

Tiêu chí 4 x

Tiêu chí 5 x

Tiêu chí 6 x

Kêt quả: Không đạt Mức 4

2. Kêt luận: Trương đạt mức 2

Tiêu chí 4.2 x x

Tiêu chuẩn 5

Tiêu chí 5.1 x x

Tiêu chí 5.2 x x


Tiêu chí 5.4 x x

Tiêu chí 5.5 x x

Tiêu chí 5.6 x x

6

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

:

Tên trường: TRƯỜNG THPT THIỀU VĂN CHỎI

Tên trước đây (nêu có): THPT THỚI AN HỘI

Cơ quan chủ quản: Sở Giao dục và Đào tạo Sóc Trăng

Tỉnh Sóc

Trăng

Họ và tên

hiệu trưởng Trần Thanh Mộng

Huyện Kê Sach Điện thoại 0977559937

Xã Trinh

Phú Fax

Đạt chuẩn quốc

gia Website http://thptthieuvanchoi.edu.vn

Năm thành lập

trường (theo

quyêt định thành

lập)

2001 Số điểm

trường 1

Công lập x Loại hình

khac

Tư thục Thuộc vùng

khó khăn

Trường chuyên

biệt

Thuộc vùng

đặc biệt

khó khăn

x

Trường liên kêt

với nước ngoài

1. Số lơp học

Số lơp học Năm học

2014-2015

Năm học

2015-2016

Năm học

2016-2017

Năm học

2017-2018

Năm học

2018-2019

Khối lớp 10 10 10 8 7 9

Khối lớp 11 8 8 8 8 7

Khối lớp 12 10 6 6 8 8

7

Cộng 28 24 22 23 24

2. Cơ cấu khối công trình cua nhà trương

TT Số liệu

Năm học

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

I Phòng học, phòng học bộ môn và

khối phục vụ học tập

1 Phòng học 16 16 16 16 24

A Phòng kiên cố 16 16 16 16 24

B Phòng ban kiên cố 0 0 0 0 0

C Phòng tạm 0 0 0 0 0

2 Phòng học bộ môn 2 2 2 2 2




3 Khối phục vụ học tập 1 1 1 1 1




II Khối phòng hành chính-quản trị 4 4 4 4 4

1 Phòng kiên cố 0 0 0 0 0

2 Phòng ban kiên cố 4 4 4 4 4

3 Phòng tạm 0 0 0 1 1

III Thư viện 1 1 1 1 1

IV Cac công trình, khối phòng chức

năng khac (nêu có) 0 0 0 0 0

Tổng cộng 24 24 24 24 34

8

3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tư đanh gia

Tổng

số Nữ

Dân

tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú Chưa

đạt

chuẩn

Đạt

chuẩn

Trên

chuẩn

Hiệu trưởng 1 0 0 0 1 1

Phó hiệu

trưởng 2 0 0 0 2 1

Giao viên 62 30 8 0 58 4

Nhân viên 3 3 0 0 3 0

Cộng 68 34 8 0 62 6

b) Số liệu của 5 năm gần đây

TT Số liệu

Năm học

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

1 Tông số giao viên 66 66 64 64 62

2 Tỷ lệ giao viên/lớp 2,35 2,75 2,9 2,78 2,58

3 Tỷ lệ giao viên/học sinh 0,074 0,073 0,070 0,071 0,069

4

Tông số giao viên dạy giỏi

cấp huyện hoặc tương

đương trở lên (nêu có)

0 0 0 0 0

5 Tông số giao viên dạy giỏi

cấp tỉnh trở lên (nêu có) 0 0 1 0 0

4. Học sinh

a) Số liệu chung

TT Số liệu

Năm học

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

1 Tông số 916 898 911 890 904

9

Nư 410 452 445 453 495

TT Số liệu

Năm học

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

1

Dân tộc 18 15 19 16 21

Khối lớp 10 370 408 338 293 348

Khối lớp 11 253 285 325 304 271

Khối lớp 12 293 205 248 293 285

2 Tông số tuyển mới 370 408 338 293 384

3 Học 2 buôi/ngày 0 0 0 0 904

4 Ban trú 0 0 0 0 0

5 Nội trú 0 0 0 0 0

6 Bình quân số học sinh/lớp 32,71 37,4 41,4 38,68 37,67

7

Số lương và tỷ lệ % đi học đúng

độ tuôi 916 898 911 890 904

Nư 410 452 445 453 495

Dân tộc 18 15 19 16 21

8 Tông số học sinh giỏi cấp

huyện/tỉnh (nêu có) 16 10 14 25 28

9 Tông số học sinh giỏi cấp quốc

gia (nêu có) 0 0 0 0 0

10 Tông số học sinh thuộc đối tương

chính sach 0 0 111 114 108

11 Tông số học sinh có hoàn cảnh

đặc biệt khó khăn 0 0 0 0 0

12 Tông số học sinh khuyêt tật, hòa

nhập 0 0 0 0 0

10

b)Kêt quả giao dục

Số liệu

Năm học

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

Tỷ lệ học sinh xêp loại giỏi 8,3 15,6 21,29 30,61 29,12

Tỷ lệ học sinh xêp loại kha 32,6 39,8 45,61 57,01 51,86

Tỷ lệ học sinh xêp loại trung bình 39,0 36,3 32,52 12,26 18,33

Tỷ lệ học sinh xêp loại yêu, kém 20,1 8,3 0,58 0,12 0,7

Tỷ lệ học sinh xêp loại hạnh kiểm

tốt 85,0 91,7 93,41 94,48 93,39


kha 13,0 7,5 5,9 4,21 5,1


trung bình 1,8 0,8 0,69 1,7 1,5


trung yêu 0,2 0 0 0 0

11

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Tình hình chung cua trương

Trường THPT Thiều Văn Chỏi tiền thân là trường THPT Thới An Hội

đươc thành lập theo Quyêt định số: 295/CTUBND ngày 04/9/2002 của Chủ tịch

UBND tỉnh Sóc Trăng. Trường vinh dư mang tên anh hùng Lưc lương vũ trang

nhân dân Thiều Văn Chỏi, một người con ưu tú của quê hương Ba Trinh- huyện

Kê Sach. Địa điểm trường đặt tại ấp 10, xã Trinh Phú, huyện Kê Sach, tỉnh Sóc

Trăng, tông diện tích của trường là trên 8200 m2, cơ sở vật chất thường xuyên

đươc đầu tư, sửa chưa. Đên nay, qua hơn 15 năm đi vào hoạt động cơ sở vật chất

của Nhà trường đã gần đầy đủ và khang trang, số lương học sinh tương đối ôn

định, đội ngũ can bộ, giao viên, nhân viên đầy đủ về số lương và cơ cấu; với quy

mô xây dưng 1 trệt một lầu, gồm 24 phòng học, 01 phòng thí nghiệm, 03 phòng

may vi tính, 01 phòng thư viện.

Dù trường thuộc vùng kinh tê-xã hội đặc biệt khó khăn nhưng nhưng năm

qua thầy và trò trường THPT Thiều Văn Chỏi từng bước vươt qua mọi khó khăn

thử thach để hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy và học. Đội ngũ giao viên của nhà

trường tương đối đồng đều về chuyên môn, nghiệp vụ. Hàng năm, trường đều

có GV tham gia Hội thi GV giỏi cấp thị xã, tỉnh và đạt đươc cac thành tích cao.

Nhiều giao viên đươc công nhận danh hiệu Chiên sĩ thi đua cấp cơ sở, cấp tỉnh,

đươc tặng bằng khen của Uỷ ban Nhân dân tỉnh, Bộ GDĐT, Thủ tướng Chính

phủ. Chất lương giao dục của Nhà trường đươc duy trì ôn định, hiệu quả đào tạo

đươc nâng lên, đươc thể hiện qua tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ học sinh kha giỏi

ngày càng tăng. Tỉ lệ HS tốt nghiệp THPT luôn đạt mức cao so với tỉ lệ chung

của tỉnh, tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào cac trường đại học, cao đẳng năm sau

cao hơn năm trước.

Năm học 2019-2020, trường có 63 can bộ, giao viên trưc tiêp giảng dạy,

100% có trình độ đạt chuẩn trong đó có, 10 có trình độ thạc sĩ, 02 GV đang học

cao học. Tông số học sinh đầu năm là 963 học sinh đươc chia thành 24 lớp. Chi

bộ trường có 30 đảng viên, Chi bộ nhiều năm liền đạt “Trong sạch vưng mạnh”

và giư vai trò hạt nhân lãnh đạo cac hoạt động của nhà trường. Cac tô chức

Công đoàn, Đoàn Thanh niên đều hoạt động tích cưc, góp phần đưa nhà trường

hoàn thành xuất săc nhiệm vụ đươc giao.

Tập thể can bộ-giao viên-công nhân viên của Nhà trường thưc hiện tốt cac

cuộc vận động như “Học tập và làm theo tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong

cach Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giao là tấm gương đạo đức, tư học và sang

tạo”, phong trào thi đua “Xây dưng trường học thân thiện, học sinh tích

cưc”.....Trường THPT Thiều Văn Chỏi thưc hiện nghiêm túc chương trình, kê

hoạch giảng dạy, cac hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy

nghề, cac phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lương giao

12

dục toàn diện. Lãnh đạo nhà trường cũng chỉ đạo cac tô chuyên môn đôi mới

phương phap dạy học, kiểm tra đanh gia theo định hướng phat triển năng lưc của

học sinh; chú trọng đôi mới sinh hoạt chuyên theo chủ đề, nghiên cứu bài học;

sinh hoạt chuyên trên trang trường học kêt nối. Từ năm học 2017- 2018, trường

THPT Thiều Văn Chỏi đã tích cưc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý

hoạt động dạy và học. Đên nay, phần đông giao viên đều soạn bài, ra đề kiểm tra

bằng vi tính và có thể thưc hiện dạy học bằng bài giảng điện tử hoặc tìm kiêm

tài liệu giảng dạy như tranh ảnh, vẻ bản đồ, sơ đồ,...thông qua cac phần mềm hỗ

trơ dạy học.

Trong nhưng năm học qua, nhà trường đã thưc hiện chủ trương của Bộ

GDĐT và Sở GDĐT tiên hành công tac tư đanh gia chất lương cơ sở giao dục.

Nhà trường đặc biệt quan tâm đên công tac tư đanh gia chất lương giao dục theo

Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về

việc Ban hành Quy định về kiểm định chất lương giao dục và công nhận đạt

chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phô thông và

trường phô thông có nhiều cấp học. Lãnh đạo nhà trường đã phô biên Thông tư

số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc Ban

hành Quy định về kiểm định chất lương giao dục và công nhận đạt chuẩn quốc

gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phô thông và trường phô

thông có nhiều cấp học và cac văn bản liên quan khac đên can bộ, giao viên, cha

mẹ học sinh và học sinh toàn trường.

2. Mục đích tự đánh giá

Tư đanh gia là khâu đầu tiên trong quy trình kiểm định chất lương giao

dục. Mục đích tư đanh gia là để nhà trường tư xem xét, tư kiểm tra và chỉ ra cac

điểm mạnh, xây dưng kê hoạch, đề ra cac biện phap cải tiên chất lương nhằm

đap ứng cac tiêu chuẩn chất lương giao dục do Bộ GDĐT ban hành và đăng ký

kiểm định chất lương giao dục.

3. Tóm tăt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động tự đánh

giá

Trong qua trình tư đanh gia, Hội đồng tư đanh gia của Trường THPT Thiều

Văn Chỏi đã dưa trên Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 thang 8 năm

2018 của Bộ trưởng Bộ Giao dục và Đào tạo ban hành Quy định về kiểm định

chất lương giao dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học

cơ sở, trường trung học phô thông và trường phô thông có nhiều cấp học và

Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 về việc hướng dẫn tư đanh

gia và đanh gia ngoài cơ sở giao dục phô thông. Dư thảo hướng dẫn xac định nội

hàm, gơi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đanh gia trường trung học cơ sở, trung

học phô thông và trường phô thông có nhiều cấp học của Cục quản lý chất lương.

Để thưc hiện tư đanh gia chất lương giao dục đạt hiệu quả, nhà trường đã

thành lập Hội đồng tư đanh gia theo Quyêt định số 04/QĐ-THP.TVC, ngày 01

thang 4 năm 2019. Hội đồng tư đanh gia có 15 thành viên với đầy đủ cac thành

phần gồm cấp uỷ Chi bộ, Lãnh đạo trường, đại diện Hội đồng trường, tô trưởng

tô chuyên môn, phụ trach cac tô chức, đoàn thể trong nhà trường.

13

Hội đồng tư đanh gia, toàn thể can bộ, giao viên, nhân viên nhà trường đã

năm đươc quy trình đanh gia 28 tiêu chí thuộc 5 tiêu chuẩn, vận dụng đươc cac

công cụ để Nhà trường tư đanh gia, tư xem xét về hiện trạng và hiệu quả cac

hoạt động giao dục trong nhà trường, chỉ ra cac điểm mạnh, điểm yêu theo từng

tiêu chí. Từ đó xây dưng kê hoạch cải tiên chất lương và cac biện phap thưc hiện

để đap ứng cac tiêu chuẩn CLGD do Bộ GDĐT ban hành nhằm không ngừng cải

tiên nâng cao CLGD của Nhà trường, tiên tới đăng ký kiểm định CLGD là điều

kiện để khẳng định uy tín và thương hiệu của Nhà trường trong sư nghiệp phat

triển giao dục.

Mỗi thành viên trong Hội đồng đã thu thập tài liệu nghiên cứu đanh gia cac

chỉ số, sau đó thảo luận thống nhất mã hoa và đặt trong cac hộp đã đươc đanh số

và lưu trư. Từ thang 4/2018 đên thang 6/2019 cac thành viên trong Hội đồng tư

đanh gia đã sưu tầm, so sanh đối chiêu thông tin minh chứng. Cuối thang 6/2019

Hội đồng tư đanh gia cơ bản hoàn thành việc lập phiêu đanh gia cac tiêu chí. Sau

đó thư ký tông hơp, hoàn thành bao cao tư đanh gia.

Trường THPT Thiều Văn Chỏi tiên hành tư đanh gia theo quy trình:

1. Thành lập hội đồng tư đanh gia.

2. Lập kê hoạch tư đanh gia.

3. Thu thập, xử lý và phân tích cac minh chứng.

4. Đanh gia cac mức đạt đươc theo từng tiêu chí.

5. Viêt bao cao tư đanh gia.

6. Công bố bao cao tư đanh gia.

7. Triển khai cac hoạt động sau khi hoàn thành bao cao tư đanh gia.

B. TỰ ĐÁNH GIÁ

I. TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3

TIÊU CHUẨN 1: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG

Mở đầu

Nhà trường luôn xac định công tac tô chức và quản lý trường học là yêu tố

quan trọng hàng đầu đên hiệu quả và chất lương cac hoạt động giao dục. Vì thê

nhà trường đã xây dưng cơ cấu tô chức bộ may theo đúng quy định tại Điều lệ

trường phô thông gồm: Hội đồng trường, tô chức cơ sở Đảng Cộng sản Việt

Nam, tô chức Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội cha mẹ học sinh, Hội đồng giao

dục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật,…thưc hiện cac nhiệm vụ

theo quy định của Bộ Giao dục và Đào tạo.

Cac hoạt động giao dục đươc Hiệu trưởng chỉ đạo thưc hiện và kiểm tra

đanh gia theo quy chê của Bộ Giao dục và Đào tạo ban hành, để kịp thời chấn

chỉnh và cải tiên cac biện phap quản lý hiệu quả hơn.

Song song với công tac tô chức, việc quản lý hành chính, phong trào thi

đua; quản lý cac hoạt động giao dục; quản lý can bộ công nhân viên, giao viên,

14

học sinh; quản lý tài chính, tài sản của nhà trường luôn thưc hiện tốt. Trong

nhiều năm liền, nhà trường có kê hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trật tư, an toàn

xã hội cho học sinh, giao viên công nhân viên; phòng chống bạo lưc học đường,

phòng chống dịch bệnh, cac hiểm họa thiên tai, cac tệ nạn xã hội trong trường.

Tiêu chí 1.1: Phương hương, chiên lược xây dựng và phát triển nhà

trương

1. Mô tả hiện trạng

Căn cứ vào tình hình thưc tê của nhà trường và địa phương, nhà trường đã

xây dưng chiên lươc phat triển trường THPT Thiều Văn Chỏi giai đoạn 2018 –

2020 và tầm nhìn đên 2025. Chiên lươc của nhà trường đươc xac định rõ ràng,

phù hơp mục tiêu của giao dục phô thông đươc quy định tại Luật giao dục (Điều

27 Văn bản hơp nhất Luật giao dục số 07/VBHN-VPQH ngày 31 thang 12 năm

2015); phù hơp với phương hướng phat triển kinh tê xã hội của địa phương; phù

hơp với nguồn lưc của nhà trường [H1-1.1- 01].

Chiên lươc phat triển trường THPT Thiều Văn Chỏi giai đoạn 2018– 2020

và tầm nhìn đên 2025 đươc xây dưng bằng văn bản, đươc cấp có thẩm quyền

phê duyệt [H1-1.1- 02].

Chiên lươc phat triển trường THPT Thiều Văn Chỏi giai đoạn 2018 – 2020

và tầm nhìn đên 2025 đươc công bố công khai tới toàn thể can bộ, giao viên,

nhân viên, cha mẹ học sinh, học sinh đươc biêt bằng cach đăng tải trên công

thông tin điện tử của nhà trường [1.1- 03].

Nhà trường có cac giải phap giam sat việc thưc hiện phương hướng, chiên

lươc xây dưng và phat triển trường thông qua cac cuộc họp như: họp Chi bộ,

họp Hội đồng sư phạm, họp ban trung tâm,...Trong cac cuộc họp nêu trên, nhà

trường có kiểm tra, đanh gia lại việc thưc hiện cac nhiệm vụ đã đề ra trong chiên

lươc phat triển của nhà trường [1.1-04]; [1.1-05].

Hiệu trưởng kiểm tra rà soat phương hướng, chiên lươc xây dưng và phat

triển của nhà trường chưa thường xuyên và liên tục.

2. Điểm mạnh

Kê hoạch phat triển đươc xây dưng bằng văn bản xac định rõ mục tiêu phấn

đấu, nhiệm vụ trọng tâm và biện phap thưc hiện trong từng giai đoạn của nhà

trường. Nội dung cac mục tiêu và giải phap thưc hiện trong kê hoạch phat triển

phù hơp với tình hình thưc tiễn của nhà trường, địa phương và mục tiêu giao dục

phô thông đươc quy định tại Luật giao dục.

Kê hoạch phat triển có sư tham gia đóng góp ý kiên của toàn thể can bộ,

giao viên, nhân viên, cha mẹ học sinh, học sinh nhà trường.

3. Điểm yêu

Nhà trường có kê hoạch rà soat, bô sung, điều chỉnh phương hướng, chiên

lươc xây dưng và phat triển nhà trường nhưng chưa thường xuyên và liên tục.

4. Kê hoạch cải tiên chất lượng

15

Từ năm học 2019 – 2020 và cac năm học tiêp theo, nhà trường sẽ xây dưng

kê hoạch bô sung, điều chỉnh phương hướng, chiên lươc xây dưng và phat triển

nhà trường cho từng năm học.

5. Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trương (Hội đồng quản trị đối vơi trương tư

thục) và các hội đồng khác


Hội đồng trường đươc thành lập theo quyêt định số 1367/QĐ-SGDĐT,

ngày 7 thang 8 năm 2013 của Giam đốc Sở GDĐT, gồm có 11 thành viên. Hội

đồng thưc hiện đúng chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định của Điều

lệ trường trung học; hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lương giao

dục của nhà trường; định kì rà soat, đanh gia thông qua cac cuộc họp Ban trung

tâm, họp Hội đồng sư phạm [H1-1.2-01]; [H1-1.2-03]; [1.2- 04].

Hội đồng Thi đua khen thưởng và Hội đồng tư vấn tuyển sinh đươc thành

lập mỗi năm. Cac Hội đồng thưc hiện đúng chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn

theo quy định của Điều lệ trường trung học; hoạt động có hiệu quả, góp phần

nâng cao chất lương giao dục của nhà trường; định kì rà soat đanh gia thông qua

cac cuộc họp Ban trung tâm, họp Hội đồng sư phạm [H1-1.2-02]; [H1-1.2-03];

[1.2- 04].

2. Điểm mạnh

Hội đồng trường và cac Hội đồng khac đươc thành lập đúng cơ cấu và

thành phần đươc quy định trong Điều lệ trường trung học và hướng dẫn của cấp

trên. Cac Hội đồng hoạt động hiệu quả, đúng chức năng và góp phần tích cưc

vào việc hoàn thành xuất săc nhiệm vụ chính trị của nhà trường mỗi năm học.

3. Điểm yêu

Hoạt động của Hội đồng trường chưa thường xuyên và liên tục.


Từ năm học 2019 – 2020 và cac năm học tiêp theo, Hội đồng trường cần

phải duy trì hoạt động đều đặn hơn và tăng cường phat huy vai trò của cac tô

chức trong bộ may nhà trường.


Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ

chức khác trong nhà trương


Tô chức Đảng Cộng sản Việt Nam đươc thành lập theo quyêt định số 91-

QĐ/HU ngày 10 thang 11 năm 2005 của Ban Thường vụ Huyện ủy Kê Sach, có

cơ cấu tô chức và hoạt động đúng quy định. Cac hoạt động luôn đươc rà soat,

đanh gia và đươc ghi nhận lại thông qua cac biên bản đươc lưu lại hằng năm

[H1-1.3-01]; [1.1-05].

16

Tô chức Đoàn thanh niên đươc thành lập đúng theo quy định Điều lệ, có cơ

cấu tô chức và hoạt động đúng quy định. Cac hoạt động luôn đươc rà soat, đanh

gia và đươc ghi nhận lại thông qua cac biên bản đươc lưu lại hằng năm [H1-1.3-

02]; [1.3-05]; [1.3-07].

Tô chức Công đoàn đươc thành lập đúng theo quy định Điều lệ, có cơ cấu

tô chức và hoạt động đúng quy định. Cac hoạt động luôn đươc rà soat, đanh gia

và đươc ghi nhận lại thông qua cac biên bản đươc lưu lại hằng năm [H1-1.3-03];

[1.3-04]; [1.3-06].

Trong 05 năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia, Chi bộ trường luôn

đươc đanh gia “Trong sạch vưng mạnh” [1.3-08].

Cac đoàn thể trong nhà trường luôn có cac đóng góp tích cưc cho cac hoạt

động của nhà trường thông qua cac giấy chứng nhận, giấy khen, bằng khen đã

đạt đươc trong cac năm vừa qua [1.3-09].

2. Điểm mạnh

Trong qua trình hoạt động nhà trường có đầy đủ cac tô chức như: tô chức

Đảng Cộng sản Việt Nam, tô chức Công đoàn, Đoàn thanh niên…hoạt động

theo đúng quy định. Cac đoàn thể và cac tô chức khac trong nhà trường luôn có

cac đóng góp tích cưc cho cac hoạt động chung của nhà trường.

3. Điểm yêu

Nhà trường đã đề ra cac biện phap chỉ đạo, kiểm tra, đanh gia sat với cac hoạt

động giao dục và đươc cơ quan quản lý đanh gia đạt hiệu quả. Tuy nhiên đôi khi

vẫn có nhưng thời điểm việc chỉ đạo của lãnh đạo trường còn chưa kịp thời và đồng

bộ nên kêt quả hoạt động của một số bộ phận còn chưa đạt đươc hiệu quả như

mong muốn. Cac tô chức đoàn thể chưa chủ động trong việc phat động cac phong

trào.


Từ năm học 2019 - 2020 và cac năm học tiêp theo, Hiệu trưởng xây dưng kê

hoạch chỉ đạo, kiểm tra giam sat kịp thời cac hoạt động giao dục của nhà trường.

Đồng thời cac đồng chí trưởng cac tô chức đoàn thể trong nhà trường tích cưc tham

mưu cho lãnh đạo nhà trường về cac biện phap chỉ đạo, kiểm tra, đanh gia đối với

cac hoạt động giao dục.


Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn

phòng


Hiện tại trường có 01 Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng, lãnh đạo trường

luôn nhiệt tình, năng động và có trach nhiệm trong công việc [H1-1.4-01].

Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng ra quyêt định thành lập cac tô chuyên

môn và tô Văn phòng. Mỗi tô chuyên môn có tô trưởng và 01 phó tô trưởng theo

đúng quy định và chịu sư quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng [H1-1.4- 02].

17

Cac tô chuyên môn và tô Văn phòng xây dưng kê hoạch hoạt động cụ thể

cho từng thang và cho cả năm học theo đúng quy định của nhà trường [1.4-03].

Để nâng cao chất lương dạy và học của nhà trường thì hàng năm cac tô

chuyên môn trong nhà trường thưc hiện ít nhất 02 tiêt dạy chuyên đề và 01 tiêt

dạy theo hướng nghiên cứu bài học/học kì nhằm mục đích nâng cao chất lương

và hiệu quả giao dục. Hoạt động của tô chuyên môn và tô Văn phòng đươc định

kỳ rà soat, đanh gia, điều chỉnh thông qua cac biên bản họp tô chuyên môn.

Hằng năm, Ban giam hiệu nhà trường luôn có cac đơt kiểm tra, rà soat qua trình

hoạt động thông qua cac đơt kiểm tra như: sô hoạt động của cac tô, sô nghị

quyêt để kịp thời đanh gia, điều chỉnh nhưng sai sót trong qua trình hoạt động

[1.4-04]; [1.4-05].

2. Điểm mạnh

Cac tô chuyên môn đã xây dưng kê hoạch tô chức và thưc hiện cac chuyên

đề chuyên môn đap ứng đươc nhu cầu của nhà trường. Tô Văn phòng thưc hiện

tốt nhiệm vụ đã giúp cac hoạt động của nhà trường đươc tiên hành đồng bộ và

hiệu quả.

3. Điểm yêu

Một số tô chuyên môn còn thiêu sư kiểm tra việc vận dụng chuyên đề vào

giảng dạy, việc vận dụng chuyên đề chưa đồng bộ giưa cac giao viên.


Từ năm học 2019 – 2020 và cac năm học tiêp theo, tô trưởng chuyên môn sẽ

có kê hoạch kiểm tra, giam sat việc vận dụng chuyên đề vào giảng dạy của giao

viên bằng việc kiểm tra công tac soạn giảng, dư giờ, trao đôi chuyên môn. Tập

trung đanh gia, rút kinh nghiệm việc thưc hiện chuyên đề trong cac lần sinh hoạt tô

để hỗ trơ cac giao viên gặp khó khăn trong việc thưc hiện chuyên đề.


Tiêu chí 1.5: Lơp học


Từ năm học 2014-2015 đên 2018-2019, số lớp học của nhà trường dao

động từ 23 đên 28 lớp [1.5-01].

Mỗi lớp đều có ban can sư lớp một lớp trưởng, hai lớp phó do tập thể lớp

bầu ra. Trong lớp lại đươc chia thành cac tô. Có một tô trưởng, có một tô phó do

cac thành viên trong tô bầu ra. Đươc thưc hiện vào đầu năm học dưới sư hướng

dẫn của giao viên chủ nhiệm mỗi lớp [1.5-02].

Nhà trường đã thưc hiện cho cac lớp học theo nguyên tăc tư quản dân chủ

do học sinh thành lập ở từng lớp, dưới sư hướng dẫn của nhà trường, giao viên

chủ nhiệm. Có Ban can sư lớp đươc thành lập theo một quy trình dân chủ, tư

nguyện phục vụ lơi ích học tập, giao dục cho chính mình, phat huy quyền làm

chủ trong qua trình học tập, giao dục. Học sinh có điều kiện hiểu rõ quyền và

trach nhiệm trong môi trường giao dục, đươc rèn cac kĩ năng lãnh đạo, kĩ năng

18

tham gia, hơp tac trong cac hoạt động ở lớp, trường. Trong năm học, nhà trường

chỉ có 24 lớp không qua 45 lớp. Sĩ số học sinh trung bình mỗi lớp là khoảng trên

dưới 35 học sinh theo quy định về sĩ số học sinh [1.5-01].

Tông số học sinh toàn trường trong năm học 2018-2019 là 904 học sinh.

Trường không qua 45 lớp (Bốn mươi lăm). Mỗi lớp của nhà trường không qua

40 (Bốn mươi) học sinh. Trường THPT Thiều Văn Chỏi không phải trường

chuyên biệt [1.5-01]; [1.5-02]; [H1-1.5-03].

2. Điểm mạnh

Trường THPT Thiều Văn Chỏi có đầy đủ cac lớp của cấp học trung học

phô thông từ lớp 10, lớp 11 đên lớp 12 theo đúng quy định và số học sinh không

vươt qua 40 HS/lớp.

Nhà trường đã thưc hiện đúng theo quy định: Tô chức học sinh theo cac

khối lớp học. Trong lớp học lại đươc tô chức theo ban can sư lớp.

Nhà trường đã thưc hiện tốt nguyên tăc tư quản, dân chủ ở mỗi lớp.

3. Điểm yêu

Do trường đóng trên địa bàn xã vùng sâu và điều kiện kinh tê khó khăn nên

còn một số hạn chê công công tac quản lí của Ban can sư lớp.


Từ năm học 2019 – 2020 và cac năm học tiêp theo, Đoàn thanh niên, Ban

thi đua nhà trường sẽ lên kê hoạch tập huấn nhưng kỹ năng cần thiêt cho Ban

can sư lớp vào đầu mỗi năm học.


Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản nhà trương


Nhà trường thưc hiện lưu trư hồ sơ quản lý hành chính, tài chính và tài sản

nhà trường đúng theo quy định, niêm yêt công khai theo đúng quy định. Nhà

trường cũng đã ứng dụng cac phần mềm vào quản lý tài chính, quản lý hành chính

và quản lý tài sản của nhà trường từ đó taọ hiệu quả cao trong công việc [1.6-01];

[1.6-02]; [1.6-03]; [1.6-04].

Nhà trường có lập dư toan, thưc hiện chi tiêu, quyêt toan, thống kê, bao cao tài

chính và cơ sở vật chất; công khai và định kỳ tư kiểm tra tài chính, tài sản theo quy

định; quy chê chi tiêu nội bộ hàng năm đươc bô sung và cập nhật phù hơp với điều

kiện thưc tê cac quy định ban hành [1.6-01]; [1.6-02]; [1.6-03]; [1.6-04]; [1.6-05];

[H1-1.6-06].

Quản lý tài sản, tài chính hơp lý đúng mục đích để phục vụ hoạt động giao

dục của nhà trường. Qua cac đơt thanh tra, kiểm tra của cac cấp có thẩm quyền nhà

trường đều nhận đươc cac bản kêt luận về việc kiểm tra, thanh tra của cấp trên theo

đúng quy định [1.6-01]; [1.6-02]; [1.6-03]; [1.6-04]; [1.6-05]; [H1-1.6-06]; [H1-

1.6-07].

19

Lãnh đạo nhà trường có kê hoạch ngăn hạn, trung hạn, dài hạn để tạo ra cac

nguồn tài chính hơp phap phù hơp với điều kiện nhà trường, thưc tê địa phương

[H1-1.6-08].

2. Điểm mạnh

Nhà trường có đầy đủ sô sach theo quy định, lưu trư, bảo quản, ghi chép đầy đủ

nhưng nội dung theo yêu cầu từ đó tạo điều kiện thuận lơi trong việc quản lý của nhà

trường.

Trong quản lý nhà trường cũng đã mạnh dạn ap dụng nhưng biện phap để cải

cach hành chính, cải thiện cơ sở vật chất, thiêt bị dạy và học. Nhà trường luôn công

khai, minh bạch cac khoản thu, chi của nhà trường, của can bộ giao viên, nhân viên

và học sinh.

3. Điểm yêu

Việc cập nhật lên phần mềm quản lý tài sản, tài chính đôi lúc chưa kịp

thời.


Từ năm học 2019 - 2020 và cac năm học tiêp theo, Hiệu trưởng nhà

trường cần phải kiểm tra, nhăc nhở kê toan định kì cập nhật lên phần mềm

quản lý tài sản, tài chính và cập nhật cac văn bản.


Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ giáo viên và nhân viên


Nhà trường có kê hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ can

bộ quản lý, giao viên và nhân viên. Kê hoạch đề ra cac biện phap cụ thể để phat

huy năng lưc của can bộ quản lý, giao viên và nhân viên trong việc xây dưng, phat

triển và nâng cao chất lương giao dục nhà trường [H1-1.7-01].

Trong qua trình thưc hiện nhiệm vụ nhà trường đã phân công, sử dụng can bộ

giao viên nhân viên rõ ràng, hơp lý, đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường

[H1-1.7-02], [H1-1.7-03], [H1-1.1-04].

Can bộ giao viên nhân viên đươc tạo điều kiện tham gia cac lớp bồi dưỡng

về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ, đươc tạo điều kiện để tham gia giảng dạy hoặc

giao dục học sinh; đươc hưởng đầy đủ tiền lương và phụ cấp theo quy định, đươc

chăm sóc sức khỏe theo chê độ, chính sach và cac quyền khac theo quy định của

phap luật [H1-1.1-04]; [H1-1.7-05]; [H1-1.7-06].

Hằng năm, nhà trường có quy hoạch, tạo điều kiện cho giao viên tham gia cac

lớp học sau đại học. Phân công giao viên tham gia tập huấn chuyên môn theo đúng

quy định, tô chức tập huấn lại tại trường cho toàn thể giao viên nhằm năng cao

trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giao viên, công nhân viên [H1-1.7-05].

2. Điểm mạnh

20

Nhà trường quan tâm đên việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho can bộ

giao viên nhân viên, phân công sử dụng đội ngũ hơp lý, hiệu quả; thưc hiện đầy đủ

cac quyền, chê độ chính sach theo quy định đối với can bộ, giao viên, nhân viên.

3. Điểm yêu

Do nhà trường đóng trên địa bàn vùng sâu, vùng xa, điều kiện kinh tê khó khăn

nên việc học tập bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ còn hạn chê.


Từ năm học 2019 – 2020 và cac năm học tiêp theo, Hiệu trưởng nhà

trường sẽ khuyên khích, vận động giao viên tư học tập năng cao trình độ

chuyên môn, tăng cường cac hoạt động giao lưu trao đôi kinh nghiệm chuyên

môn, học tập qua mạng.


Tiêu chí 1.8. Quản lý các hoạt động giáo dục


Kê hoạch giao dục của nhà trường phù hơp với quy định hiện hành; phù

hơp với điều kiện thưc tê địa phương và điều kiện của nhà trường [1.1-04].

Nhà trường thưc hiện đầy đủ kê hoạch giao dục [1.8-01], [H1-1.8-02].

Hiệu trưởng thường xuyên rà soat và kiểm tra việc thưc hiện cac kê hoạch

giao dục, đanh gia, điều chỉnh kịp thời [H1-1.8-03], [1.8-04], [H1-1.8-05], [H1-

1.1-02].

Cac biện phap chỉ đạo, kiểm tra, đanh gia của nhà trường đối với cac hoạt

động giao dục, đươc cơ quan quản lý đanh gia đạt hiệu quả [H1-1.7-03].

2. Điểm mạnh

Nhà trường lập cac kê hoạch giao dục luôn căn cứ vào cac quy định hiện

hành cũng như tình hình thưc tê của địa phương và của nhà trường.

Hiệu trưởng thường xuyên rà soat và kiểm tra việc thưc hiện cac kê hoạch

nhằm có biện phap điều chỉnh cho kịp thời.

3. Điểm yêu

Việc chỉ đạo, kiểm tra, đanh gia của nhà trường đôi lúc chưa kịp thời.


Từ năm học 2019 – 2020 và cac năm tiêp theo, lãnh đạo nhà trường cần chỉ

đạo sâu sat và thường xuyên kiểm tra cac hoạt động chuyên môn để nâng cao

chất lương giao dục.


Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chê dân chu cơ sở


21

Can bộ quản lý, giao viên, nhân viên đươc tham gia thảo luận, đóng góp ý

kiên khi xây dưng kê hoạch, nội quy, quy định, quy chê liên quan đên cac hoạt

động của nhà trường (theo quy định tại Quy chê thưc hiện dân chủ trong hoạt

động của nhà trường, ban hành kèm theo Quyêt định số 04/2000/QĐ-BGDĐT

ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng Bộ GDĐT) [H1-1.1-02].

Cac khiêu nại, tố cao, kiên nghị, phản anh (nêu có) của can bộ, giao viên,

nhân viên, CMHS nêu thuộc thẩm quyền xử lý của nhà trường đươc giải quyêt

đầy đủ, đúng phap luật [H1-1.9-01].

Hằng năm nhà trường có bao cao thưc hiện quy chê dân chủ cơ sở [H1-1.9-

03]; [H1-1.9-04].

Cac biện phap và cơ chê giam sat việc thưc hiện quy chê dân chủ cơ sở

đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả [1.9-02].

2. Điểm mạnh

Nhà trường luôn thưc hiện tốt quy chê dân chủ trong nhà trường. Can bộ

quản lý, giao viên, nhân viên đươc tham gia thảo luận, đóng góp ý kiên khi xây

dưng kê hoạch, nội quy, quy định, quy chê liên quan đên cac hoạt động của nhà

trường trong hội nghị can bộ viên chức đầu năm và trong cac phiên họp Hội

đồng sư phạm.

Cac khiêu nại, phản anh của can bộ giao viên, nhân viên, CMHS và học

sinh luôn đươc nhà trường tiêp thu và giải quyêt kịp thời.

3. Điểm yêu

Ban Thanh tra nhân dân do giao viên kiêm nhiệm nên đôi lúc chưa phat

huy hiệu quả trong công tac giam sat.


Từ năm học 2019 – 2020 và cac năm tiêp theo, Lãnh đạo nhà trường cần

tăng cường chê độ kiểm tra giam sat việc thưc hiện chê độ dân chủ ở cac tô

chuyên môn và cac đoàn thể khac trong nhà trường. Tạo điều kiện thuận lơi để

Ban thanh tra nhân dân hoạt động hiệu quả.

Ban Thanh tra nhân dân cần lên kê hoạch hoạt động cụ thể, tăng cường

kiểm tra giam sat việc thưc hiện quy chê ở cơ quan, đơn vị.


Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trương học


Nhà trường có cac phương an đảm bảo an ninh trật tư; an toàn vệ sinh thưc

phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống chay,

nô; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh. Nhà

trường có cac phương an đảm bảo phòng, chống cac tệ nạn xã hội và phòng,

chống bạo lưc trong nhà trường [H1-1.10-01], [H1-1.10-02], [H1-1.10-03];[H1-

1.10-07].

22

Nhà trường phô biên, hướng dẫn cho tất cả can bộ quản lý, giao viên, nhân

viên và học sinh thưc hiện cac phương an: Đảm bảo an ninh trật tư; an toàn vệ

sinh thưc phẩm; an toàn phòng chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống

chay nô; an toàn phòng, chống thảm họa thiên tai; phòng, chống dịch bệnh;

phòng, chống cac tệ nạn xã hội; phòng, chống bạo lưc trong nhà trường. [H1-

1.10-02].

Nhà trường có hộp thư góp ý, đường dây nóng và cac hình thức khac để

tiêp nhận, xử lý cac thông tin phản anh của người dân; đảm bảo an toàn cho can

bộ quản lý, giao viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường [1.10-04]; [1.10-

05].

Nhà trường không có hiện tương kỳ thị, hành vi bạo lưc, vi phạm phap luật

về bình đẳng giới [1.10-06].

Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đanh gia, xử lý cac thông tin,

biểu hiện liên quan đên bạo lưc học đường, an ninh trật tư. Khi phat hiện có hiện

tương liên quan đên bạo lưc học đường, an ninh trật tư và có biện phap ngăn

chặn kịp thời, hiệu quả [H1-1.2-04].

2. Điểm mạnh

Nhà trường luôn thưc hiện đúng nhưng quy định về phòng chống chay nô,

đảm bảo an ninh trật tư trong nhà trường, không ngừng đẩy mạnh công tac tuyên

truyền về phòng, chống bạo lưc học đường, bình đẳng giới.

3. Điểm yêu

Vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh có biểu hiện gây gỗ, đanh nhau trong và

ngoài nhà trường.


Trong năm học 2019-2020 và cac năm tiêp theo, lãnh đạo nhà trường cần

tăng cường công tac tuyên truyền, phô biên và giao dục học sinh về việc phòng

chống bạo lưc học đường. Đoàn thanh niên tăng cường cac hoạt động giao dục

đạo đức, kỹ năng sống thông qua cac hoạt động trải nghiệm cho học sinh.


Kêt luận về Tiêu chuẩn 1

Bộ may làm việc của nhà trường tương đối đầy đủ, tinh thần trach nhiệm

của giao viên, nhân viên đươc phat huy tốt; việc Lãnh đạo nhà trường thưc hiện

tốt quy chê dân chủ ở cơ sở, cùng với việc thưc hiện nhiều giải phap hưu hiệu

trong việc chăm sóc, giao dục học sinh đã tạo nên một môi trường làm việc tích

cưc, tạo một môi trường thi đua lành mạnh, tạo niềm tin trong cha mẹ học sinh

học sinh.

Nhà trường có cac kê hoạch phat triển đươc xây dưng bằng văn bản xac

định rõ mục tiêu phấn đấu, nhiệm vụ trọng tâm và biện phap thưc hiện trong

từng giai đoạn. Kê hoạch phat triển có sư tham gia đóng góp ý kiên của toàn thể

can bộ, giao viên, nhân viên, CMHS và học sinh nhà trường. Hội đồng trường

23

và cac Hội đồng khac hoạt động hiệu quả, đúng chức năng và góp phần tích cưc

vào việc hoàn thành xuất săc nhiệm vụ chính trị của nhà trường mỗi năm học.

Nhà trường Có chi bộ và cac tô chức đoàn thể hoạt động theo khuôn khô Hiên

phap, phap luật và Điều lệ của Đảng Cộng sản Việt Nam. Trường có đầy đủ cac

lớp của cấp học trung học phô thông theo đúng quy định và số học sinh không

vươt qua 40 HS/lớp. Trong quản lý nhà trường cũng đã mạnh dạn ap dụng nhưng

biện phap để cải cach hành chính, cải thiện cơ sở vật chất, thiêt bị dạy và học; luôn

công khai, minh bạch cac khoản thu, chi của nhà trường, của can bộ giao viên, nhân

viên và học sinh. Khi lập cac kê hoạch giao dục nhà trường luôn căn cứ vào cac

quy định hiện hành cũng như tình hình thưc tê của địa phương và của nhà

trường.Toàn thể can bộ quản lý, giao viên, nhân viên đươc tham gia thảo luận,

đóng góp ý kiên khi xây dưng kê hoạch, nội quy, quy định, quy chê liên quan

đên cac hoạt động của nhà trường trong hội nghị can bộ viên chức đầu năm và

trong cac phiên họp Hội đồng sư phạm.

Một số hoạt động của cac tô chức thưc hiện chưa nôi bật, chưa chủ động trong

việc phat động cac phong trào. Hội đồng trường thưc hiện vai trò nhiệm vụ trong

việc tham gia tô chức, quản lý cac hoạt động giao dục của Nhà trường chưa thật sư

rõ rệt.

Số lương và tỉ lệ phần trăm cac tiêu chí đạt và không đạt Mức 1, Mức 2 và

Mức 3:

+ Không đạt: 0/10 tiêu chí chiêm 0%

+ Đạt Mức 1: 10/10 tiêu chí chiêm 100%



Kêt luận: Tiêu chuẩn 1 đạt mức 2

TIÊU CHUẨN 2 : CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN

VÀ HỌC SINH

Mở đầu

Trường THPT Thiều Văn Chỏi có độ ngũ can bộ quản lý, giao viên và nhân

viên tương đối đảm bảo yêu cầu, đạt chuẩn về trình độ đào tạo theo quy định.

Đội ngũ giao viên có trình độ chuyên môn đạt từ kha trở lên. Có giao viên đạt

giao viên dạy giỏi cấp trường tạo đươc uy tín cho phụ huynh, học sinh. Đội ngũ

nhân viên thạo việc, tư giac thưc hiện nhiệm vụ đươc giao. Đội ngũ học sinh đap

ứng cac yêu cầu của Điều lệ trường trung học.

Tiêu chí 2.1: Đối vơi hiệu trưởng, phó hiệu trưởng


Hiệu trưởng có trình độ Thạc sĩ Giải tích, Phó hiệu trưởng chuyên môn có

trình độ Thạc sĩ Quản lí giao dục, Phó hiệu trưởng cơ sở vật chất có bằng Đại

học sư phạm Toan - Tin [H2-2.1-01].

24

Hàng năm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đươc đanh gia loại kha và tốt về

trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lưc quản lý giao dục [H1-1.6-07].

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có bằng trung cấp chính trị và quản lý giao dục

theo quy định [H2-2.1-02].

Trong 05 năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia hiệu trưởng đươc đanh

gia theo chuẩn hiệu trưởng đạt ở mức kha trở lên 4 năm [H1-1.6-07]; đươc tập

thể giao viên, nhân viên trong trường tín nhiệm [1.1-04];

2. Điểm mạnh

Trong 05 năm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng của trường đươc cấp có thẩm

quyền bô nhiệm theo quy định, có đủ năng lưc để quản lý và triển khai cac hoạt

động giao dục.

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đươc tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm

chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn đươc đồng nghiệp và nhân dân tín

nhiệm, kính trọng.

3. Điểm yêu

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có đầy đủ chứng chỉ ngoại ngư, tin học tuy

nhiên việc sử dụng ngoại ngư vẫn cò hạn chê.


Từ năm 2019-2020 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tiêp tục trao dồi, bồi

dưỡng thêm về trình độ ngoại ngư.


Tiêu chí 2.2: Đối vơi giáo viên


Nhà trường có đủ số lương, cơ cấu giao viên theo quy định tại Thông tư số

16/2017/TT-BGDĐT ngày 12 thang 7 năm 2017 về việc Hướng dẫn danh mục

khung vị trí việc làm và định mức số lương người làm việc trong cac cơ sở giao

dục phô thông công lập [1.7-04].

Nhà trường có 100% giao viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định tại

Điều 33 Điều lệ trường trung học [H2-2.2-01].

Trong 05 năm tính đên thời điểm đanh gia, tỷ lệ giao viên trên chuẩn trình

độ đào tạo đươc duy trì ôn định và tăng dần theo lộ trình phù hơp [H2-2.2-01].

Trong 05 năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia, nhà trường có 100%

giao viên đươc đanh gia đạt chuẩn nghề nghiệp giao viên ở mức đạt trở lên, có

80% giao viên đạt chuẩn nghề nghiệp giao viên ở mức kha trở lên, có 30% đạt

chuẩn nghề nghiệp giao viên ở mức tốt [H2-2.2-02]; giao viên có bao cao kêt quả

nghiên cứu khoa học [2.2-05]; nhà trường không có giao viên bị kỷ luật từ hình

thức cảnh cao trở lên [H2-2.2-02].

Giao viên có khả năng tô chức cac hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,

25

định hướng phân luồng cho học sinh có khả năng hướng dẫn học sinh nghiên

cứu khoa học [H2-2.2-03]; [H2-2.2-04].

2. Điểm mạnh

Nhà trường có tỉ lệ giao viên trên chuẩn ngày càng tăng.

Hiện nay có 100% giao viên có chứng chỉ B ngoại ngư (Tiêng Anh) và

chứng chỉ A tin học. Từng giao viên cũng có ý thức tư bồi dưỡng trình độ

chuyên môn, nghiệp vụ của mình.

3. Điểm yêu

Giao viên tham gia, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học còn ít.


Từ năm học 2019-2020, lãnh đạo nhà trường xây dưng kê hoạch và chỉ đạo

giao viên, học sinh tích cưc tham gia nghiên cứu khoa học, phấn đấu đên năm

học 2020- 2021 có sản phẩm tham gia dư thi.

5. Tự đánh giá: Đạt mức 2.

Tiêu chí 2.3: Đối vơi nhân viên


Nhà trường có đủ số lương nhân viên đap ứng cac nhiệm vụ đươc giao

[H2-2.2-02].

Nhân viên nhà trường đươc phân công công việc phù hơp với chuyên môn

nghiệp vụ, năng lưc thưc tê của mỗi người [H1-1.7-04].

Hàng năm, nhân viên nhà trường đều đươc hiệu trưởng đanh gia hoàn

thành tốt cac nhiệm vụ đươc giao [H2-2.2-02].

Nhà trường có đủ số lương và cơ cấu nhân viên theo quy định tại Thông tư

số 16/2017/TT-BGDĐT, ngày 12/7/2017 của Bộ GDĐT hướng dẫn danh mục

khung vị trí việc làm và định mức số lương người làm việc trong cac cơ sở giao

dục phô thông công lập [H2-2.2-02]; [H1-1.7-04].

Trong 05 năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia, nhà trường không có

nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cao trở lên [1.2-04].

Nhà trường thiêu nhân viên kê toan, văn thư. Nhân viên y tê và thủ quỹ có

bằng tốt nghiệp trung cấp theo chuyên môn đươc giao [H2-2.2-02]; [H1-1.7-04].

Hàng năm, cac nhân viên đươc tham gia đầy đủ cac lớp tập huấn, bồi

dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí đươc phân công [H2-2.3-01].

2. Điểm mạnh

Cac nhân viên đều đạt chuẩn, tích cưc trong cac hoạt động, có phấn đấu

để hoàn thành tốt nhiệm vụ của Hiệu trưởng phân công.

3. Điểm yêu

Nhân viên y tê kiêm nhiệm công tac văn thư; thiêu nhân viên kê toan.

26


Từ năm học 2019-2020, lãnh đạo tham mưu Sở GDĐT cần tuyển thêm

nhân viên văn thư và kê toan.


Tiêu chí 2.4: Đối vơi học sinh


Nhà trường đảm bảo quy định về tuôi học sinh tại cac khoản 2, 3 và 4 Điều

37 của Điều lệ trường trung học; Học sinh toàn trường đi học đều đúng tuôi

[1.5-01].

Nhà trường có thưc hiện đầy đủ nhiệm vụ, và quy định về cac hành vi ngôn

ngư ứng xử, trang phục thưc hiện đúng quy định tại cac điều 38, 39 và 40 của

Điều lệ trường trung học [1.5-02].

Căn cứ điều 38, 39 và 40 của Điều lệ trường trung học và cac quy định

khac, nhà trường đã triển khai thành cac nội quy đối với học sinh và ap dụng

thưc hiện. Nhà trường đảm bảo thưc hiện nghiêm túc cac quyền của học sinh

theo quy định của Điều lệ trường trung học [1.5-02]; [H2-2.4-01].

Nhà trường chủ động phối hơp với cac cơ quan, đoàn thể để triển khai và

thưc hiện nghiêm túc quy định về cac hành vi không đươc làm tại điều 41 của

Điều lệ trường trung học phô thông [1.5-02].

Học sinh vi phạm cac hành vi không đươc làm đươc phat hiện kịp thời,

đươc ap dụng cac biện phap giao dục phù hơp và có chuyển biên tích cưc [H2-

2.4-02]; [H1-1.2-03].

Học sinh có thành tích trong học tập, rèn luyện có ảnh hưởng tích cưc đên

cac hoạt động của lớp và nhà trường [H1-1.2-03]; [H2-2.4-01]; [H2-2.4.02].

2. Điểm mạnh

Nhà trường có thành lập ban thi đua thường xuyên kiểm tra việc thưc hiện

nội quy của học sinh nhằm kịp thời xử lý, uốn năn cac em. Học sinh của trường

đi học đúng độ tuôi theo quy định của Điều lệ trường trung học.

Nhà trường xây dưng chi tiêt nhưng quy định về hành vi, ngôn ngư ứng xử,

trang phục đối với học sinh cũng như thường xuyên nhăc nhở về nhưng hành vi

học sinh không đươc làm. Học sinh đươc phat huy tối đa cac năng khiêu, đa số

học sinh đều đươc hạnh kiểm kha tốt trên 95%.

3. Điểm yêu

Một số học sinh vẫn chưa có ý thức tư giac về hành vi, ngôn ngư của mình

nên vẫn đên vi phạm nhưng quy định của nhà trường.


Trong năm học 2019-2020, Hiệu trưởng chỉ đạo Ban thi đua tiêp tục tăng

cường công tac kiểm tra, giam sat việc thưc hiện nội quy, quy định của nhà

27

trường.

Lãnh đạo nhà trường tập trung tuyên truyền; tăng cường phối hơp với gia

đình và xã hội trong công tac giao dục học sinh; tô chức phong trào văn nghệ,

thể dục thể thao nhằm tích cưc hóa cac hoạt động của học sinh.



Can bộ quản lý, giao viên và nhân viên đảm bảo 100% đạt chuẩn về chuyên

môn đào tạo, có phẩm chất đạo đức nhà giao, có tinh thần đoàn kêt; đa số can

bộ, giao viên nhà trường trẻ và nhiệt tình trong cac hoạt động. Công tac tư học,

tư bồi dưỡng thông qua dư giờ, thao giảng, hội giảng đươc thưc hiện thường

xuyên và ngày càng có chất lương; Cac tô chức đoàn thể trong nhà trường phat

huy tốt vai trò của mình trong nhiệm vụ giao dục đạo đức, xây dưng tốt mối

đoàn kêt thống nhất trong nhà trường, tham gia đầy đủ cac hoạt động do cấp trên

đề ra và luôn đạt kêt quả cao; Đa số học sinh thưc hiện tốt nội quy của nhà

trường; giao tiêp, ứng xử có văn hoa, có ý thức học tập tốt.

Giao viên tham gia, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học còn ít. Vẫn

còn một số ít học sinh vi phạm nội quy.


Mức 3:



+ Đạt Mức 2: 4/4tiêu chí chiêm 100%

+ Đạt Mức 3: 1/4 tiêu chí chiêm 25%.

Kêt luận: Tiểu chuẩn 2 đạt mức 2

TIÊU CHUẨN 3: CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

Mở đầu

Trong nhưng năm qua, nhà trường luôn quan tâm đên việc nâng cao điều

kiện cơ sở vật chất và bô sung thêm trang thiêt bị dạy học cho giao viên và học

sinh. Vì thê Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ đap ứng đươc yêu cầu dạy và học.

Nhà trường đươc sư quan tâm của Sở giao dục và đào tạo đầu tư xây dưng thêm

08 phòng học khang trang và mở rộng diện tích để trường từng bước đạt chuẩn.

Khuôn viên nhà trường đươc cải tạo xanh – sạch - đẹp, khu nhà hiệu bộ đươc tu

sửa nhằm phục vụ. Mặc dù điều kiện tài chính còn gặp nhiều khó khăn nhưng

hàng năm nhà trường vẫn bô sung thêm nhưng trang thiêt bị cần thiêt phục vụ

cho việc dạy và học.

Tiêu chí 3.1 : Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập


Trường đươc thành lập năm 2001 do Uỷ ban nhân dân tỉnh Sóc Trăng ra

28

Quyêt định với tông diện tích là hơn 8200 m2 [3.1-01]. Nhà trường luôn quan

tâm, xây dưng cảnh quan trường lớp xanh - sạch - đẹp, tích cưc hưởng ứng

phong trào thi đua “Xây dưng trường học thân thiện, học sinh tích cưc”, việc tôn

tạo cảnh quan sư phạm càng đươc chú trọng nhằm xây dưng môi trường học tập

thân thiện, lành mạnh [H3-3.1-02].

Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, có công trường, biển trường, có tường

rào bao quanh theo đúng quy định [H3-3.1-02]; [H3-3.1-03].

Nhà trường có sân chơi, bãi tập theo quy định, có đủ thiêt bị thể dục thể

thao phục vụ cho việc học tập và rèn luyện của học sinh như: Sân bóng chuyền,

cầu đa, cầu lông, bi săt, bóng rô,... sân chơi, bãi tập đều đảm bảo an toàn khi

luyện tập thể dục thể thao và cac hoạt khac như: Hội trại; Hội thi văn nghệ; Hội

thi gian hàng ẩm thưc [H3-3.1-04].

2. Điểm mạnh

Hiệu trưởng lưu giư đầy đủ cac hồ sơ thành lập trường, Quyêt định giao

đất. Nhà trường có khuôn viên xanh - sạch - đẹp, thoang mat, có công trường,

biển trường.

Diện tích mặt bằng của nhà trường tính theo đầu học sinh đạt 10 m2/01HS

vươt quy định của Bộ GDĐT.

Khuôn viên nhà trường luôn đươc giư gìn vệ sinh, đươc trồng nhiều cây

xanh đảm bảo môi trường xanh - sạch - đẹp.

3. Điểm yêu

Hiện tại, trường chưa có nhà thi đấu đa năng.


Từ năm học 2019-2020, Hiệu trưởng tham mưu Lãnh đạo Sở GDĐT đầu

tư xây dưng nhà thi đấu đa năng.

Từ năm 2019-2020, Đoàn thanh niên cần có kê hoạch giư gìn vệ sinh đảm

bảo môi trường xanh - sạch - đẹp.


Tiêu chí 3.2: Phòng học, phòng học bộ môn và khối phục vụ học tập


Nhà trường có 24 phòng học, có đủ bàn ghê phù hơp với tầm vóc học sinh,

có bàn ghê của giao viên, có bảng viêt, đủ điều kiện về anh sang, thoang mat;

đảm bảo học nhiều nhất là hai ca trong một ngày; phòng học đươc xây dưng đạt

tiêu chuẩn theo quy định, đảm bảo điều kiện thuận lơi cho học sinh khuyêt tật

hòa nhập [H3-3.2-01].

Khối phòng học bộ môn gồm có: khối phòng phục vụ học tập 04 phòng

(phòng tin học: 03, phòng thí nghiệm Hóa - Sinh: 01) [H3-3.2-02]; cac phòng

phục vụ học tập của nhà trường đươc trang bị đủ bàn ghê và thiêt bị [H3-3.2-03].

29

Nhà trường có phòng Đoàn thể, thư viện thoang mat, săp xêp gọn gàng và

đươc trưng dụng từ phòng học, chưa có phòng truyền thống [3.2-04].

2. Điểm mạnh

Nhà trường có đủ số phòng để học một ca trong một ngày, đảm bảo đúng

quy cach theo quy định của Bộ GDĐT. Cac khối phòng phục vụ học tập, phòng

làm việc cơ bản đap ứng yêu cầu phục vụ dạy học và cac hoạt động giao dục

khac của nhà trường. Việc quản lý, sử dụng cac khối phòng, cac thiêt bị phục vụ

công tac dạy và học thưc sư có hiệu quả và đúng theo cac quy định hiện hành.

3. Điểm yêu

Nhà trường còn thiêu phòng chức năng, phòng truyền thống. Phòng chức

năng đươc trưng dụng từ phòng học, nhiều bộ môn chung 01 phòng.


Trong năm 2019-2020, Hiệu trưởng tham mưu với Sở GDĐT đầu tư xây

dưng thêm phòng chức năng, phòng truyền thống.


Tiêu chí 3.3: Khối hành chính - quản trị


Nhà trường có đầy đủ cac phòng: phòng Hiệu trưởng, phòng Phó Hiệu

trưởng, phòng Giao viên, phòng Đoàn-Công đoàn, phòng Văn thư đap ứng yêu

cầu tối thiểu của hoạt động hành chính, quản trị của nhà trường [H3-3.3-01]; Có

góc y tê [H3-3.3-03], phòng bảo vệ [H3-3.3-04], đảm bảo điều kiện sức khỏe,

thoang mat và an toàn, vệ sinh cho giao viên và học sinh. Khối hành chính -

quản trị của nhà trường có đầy đủ cac thiêt bị đươc săp xêp hơp lý, khoa học và

hỗ trơ hiệu quả cac hoạt động của nhà trường.

Nhà trường có khu để xe cho giao viên, can bộ, nhân viên, học sinh đươc

bố trí hơp lý đảm bảo an toàn, trật tư [H3-3.3-02].

Nhà trường định kỳ sửa chưa, bô sung cac thiêt bị khối hành chính - quản

trị [3.3-05].

2. Điểm mạnh

Khối phòng hành chính - quản trị đap ứng yêu cầu tối thiểu cac hoạt động

giao dục, thoang mat, vệ sinh.

3. Điểm yêu

Khối hành chính quản trị chưa đạt chuẩn theo quy định.

Phòng làm việc, phòng Giao viên còn chật hẹp, chưa đủ không gian làm

việc. Khối hành chính quản trị xây dưng nhiều năm đã xuống cấp.


Năm 2019-2020, Hiệu trưởng có kê hoạch tham mưu với Sở GDĐT nâng

cấp, cải tạo hoặc xây mới khối hành chính - quản trị.

30


Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nươc


Nhà trường có 05 khu vệ sinh: 03 khu vệ sinh của giao viên, 02 khu vệ

sinh của học sinh đươc bố trí thuận tiện, phù hơp, riêng biệt cho nam và nư. Cac

khu vệ sinh luôn đươc cung cấp đầy đủ nước, đủ anh sang và không ô nhiễm

môi trường [H3-3.4-01].

Nhà trường có hệ thống thoat nước theo quy định, thường xuyên đầu tư sửa

chưa đảm bảo thoat nước không gây ứ đọng. Nhà trường có hệ thống nước đủ

cho học sinh và can bộ giao viên sử dụng [H3-3.4-02].

Nhà trường có cac thùng đưng rac để ở cac vị trí hơp lý, việc thu gom rac

và đươc xử lý hàng ngày đúng theo quy định hiện hành đảm bảo vệ sinh, an

toàn, [H3-3.4-03].

2. Điểm mạnh

Nhà trường có hai khu vệ sinh cho học sinh, mỗi khu đều chia làm hai bên

nam và nư đươc xây dưng mới, khang trang, sạch đẹp đảm bảo phục vụ tốt cho

học sinh. Nhà trường cũng có ba khu nhà vệ sinh của giao viên.

3. Điểm yêu

Hệ thống thoat nước sử dụng nhiều năm nên đã xuống cấp;


Trong năm 2019-2020, Hiệu trưởng cần có kê hoạch nâng cấp hệ thống

thoat nước để đap ứng yêu cầu của Bộ GDĐT và Bộ Y tê từ nhiều nguồn kinh

phí, đồng thời liên hệ với chính quyền địa phương để xây dưng hệ thống nước

sạch và hơp đồng thu gom rac.


Tiêu chí 3.5: Thiêt bị


Nhà trường có đủ thiêt bị văn phòng như may in, may photo, may tính và

cac thiêt bị khac phục vụ tối thiểu cac hoạt động của nhà trường [1.6-01].

Nhà trường có 03 phòng vi tính tất cả đều đươc nối mạng internet phục vụ

cho việc học Tin Học của học sinh [H3-3.5-01]; 01 phòng thí nghiệm chứa thiêt

bị Hóa-Sinh, 02 phòng học có găn may chiêu, 03 phòng có trang bị bảng tương

tac hoặc ti vi có kêt nối internet, công HD, đủ thiêt bị giao dục tối thiểu. Đồ

dùng dạy học, thiêt bị giao dục thể chất và giao dục quốc phòng đươc bảo quản

theo quy định của Bộ GDĐT. Ngoài ra, cac may vi tính của cac phòng chức

năng cũng đươc nối mạng Internet [3.5-05], hệ thống mạng không dây đươc

trang bị nhằm phục vụ tốt cho cac hoạt động dạy và học của nhà trường [1.6-01].

Nhà trường có đủ thiêt bị dạy học, đa dạng về hình thức mẫu mã nhiều tính

31

năng, công dụng đap ứng yêu cầu tối thiểu theo quy định [H3-3.5-01]; [1.6-

01].Hàng năm cac thiêt bị đươc kiểm kê, sửa chưa đầy đủ, đúng theo kê hoạch

[3.3-02].

Mỗi học kỳ, lãnh đạo nhà trường tô chức rà soat, đanh gia cac biện phap

bảo quản thiêt bị giao dục, đồ dùng dạy học qua công tac kiểm kê tài sản và có

sửa chưa bô sung hằng năm và khuyên khích giao viên tư làm đồ dùng dạy

học[1.6-01]; [3.3-02].

2. Điểm mạnh

Giao viên sử dụng thiêt bị giao dục, đồ dùng dạy học hiện có một cach hiệu

quả.

Lãnh đạo nhà trường tranh thủ đươc nhiều nguồn lưc để trang bị thêm một số

thiêt bị khac như thùng loa, chuông điện, camera.

3. Điểm yêu

Một số trang thiêt bị dạy học của nhà trường đã qua cũ,chưa đươc bô sung,

chưa thay mới.

Nhà trường chưa có nhân viên thiêt bị nên việc kiểm tra, thống kê, thưc

hành thí nghiệm của giao viên và học sinh gặp nhiều khó khăn.


Trong năm 2019-2020, Hiệu trưởng kịp thời đầu tư trang bị cac thiêt bị

phục vụ việc dạy và học. Cac tô trưởng chuyên môn cần thống kê lại số trang

thiêt bị hiện có và tham mưu với Lãnh đạo để mua thêm nhưng thiêt bị cần thiêt

phục vụ cho công tac giảng dạy.

Trong năm 2019-2020, Hiệu trưởng phân công giao viên quản lí thiêt bị cac

phòng chức năng và giao viên sử dụng thiêt bị giao dục, đồ dùng dạy học hiện có

một cach hiệu quả hơn nưa.


Tiêu chí 3.6: Thư viện

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường đươc trang bị sach giao khoa, sach tham khảo, bao, tạp chí, bản

đồ, tranh ảnh và băng đĩa phục vụ tối thiểu hoạt động nghiên cứu, dạy học, hoạt

động khac của nhà trường [3.6-01].

Hoạt động của thư viện thưc hiện qua sô theo dõi mươn, trả sach, bao, tạp

chí, tài liệu tham khảo. Định kỳ hàng năm nhà trường tiên hành kiểm tra, rà soat

công tac thư viện [3.6-01] và bô sung thêm cac loại sach, tài liệu tham khảo để

phục vụ nhu cầu nghiên cứu, học tập và tìm kiêm thông tin của giao viên và học

sinh. Việc bô sung hàng năm đươc thưc hiện dưa trên đề xuất của cac tô chuyên

môn và cac dư an cấp phat của Sở GDĐT [3.6-02].

Thư viện có may tính kêt nối internet phục vụ cho việc tra cứu và tìm tài liệu

32

của giao viên và học sinh, đầy đủ anh sang và thoang mat [1.6-01].

Thư viện của nhà trường chưa đạt thư viện tiên tiên trở lên do kinh kinh phí

nhà trường còn hạn hẹp chưa đươc đầu tư đầy đủ.

2. Điểm mạnh

Thư viện trường đã xây dưng kê hoạch hoạt động cho từng năm học.

Kịp thời cung cấp sach giao khoa, sach tham khảo cho giao viên và học sinh

góp phần phục vụ tốt trong việc giảng dạy và học tập của giao viên và học sinh.

3. Điểm yêu

Thư viện nhà trường chưa đạt chuẩn tiên tiên trở lên, chưa có phòng đọc cho

giao viên và học sinh. Số đầu sach tham khảo có trong thư viện chưa nhiều, chưa

đa dạng.


Trong năm 2019-2020, Hiệu trưởng tham mưu Sở GDĐT cấp kinh phí xây

dưng phòng thư viện. Đoàn thanh niên cần phat động phong trào quyên góp sach

giao khoa và sach tham khảo cũ của học sinh cho thư viện.

Trong năm 2019-2020, nhân viên thư viện cần tham mưu Hiệu trưởng kịp thời

trang bị thêm sach giao khoa và sach tham khảo, góp phần phục vụ tốt trong việc

giảng dạy và học tập của giao viên, học sinh.

5. Tự đánh giá: đạt mức 2


Khuôn viên nhà trường luôn đươc giư gìn vệ sinh đảm bảo môi trường

xanh - sạch - đẹp. Nhà trường có đủ số phòng để học một ca trong một ngày,

đảm bảo đúng quy cach theo quy định của Bộ GDĐT; có khối hành chính-quản

trị đảm bảo điều kiện sức khỏe, thoang mat và an toàn, vệ sinh cho giao viên và

học sinh. Giao viên sử dụng thiêt bị giao dục, đồ dùng dạy học hiện có một cach

hiệu quả. Thư viện kịp thời cung cấp sach giao khoa, sach tham khảo cho giao viên

và học sinh góp phần phục vụ tốt trong việc giảng dạy và học tập của giao viên và

học sinh.

Đên thời điểm đanh gia nhà trường chưa có nhà thi đấu đa năng, thiêu

phòng chức năng, phòng thư viện chưa đạt chuẩn. Khối hành chính quản trị xây

dưng đã nhiều năm và đang xuống cấp, phòng làm việc, phòng giao viên còn

chật hẹp, chưa đủ không gian làm việc và hệ thống nước sạch chưa đảm bảo đã

xuống cấp vì sử dụng nhiều năm. Một số trang thiêt bị dạy học đã qua cũ chưa

đươc bô sung hay thay mới.


Mức 3:



33




TIÊU CHUẨN 4: QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH

VÀ XÃ HỘI

Mở đầu

Trong qua trình thưc hiện sứ mệnh giao dục của một nhà trường, ngoài việc

đầu tư cho chuyên môn thì việc thiêt lập mối quan hệ sâu săc, găn bó giưa nhà

trường, gia đình và xã hội là một nhiệm vụ quan trọng. Chính vì vậy, trường đã

thành lập Ban đại diện CMHS ngay từ đầu năm học, Ban đại diện CMHS luôn

đại diện cho cha mẹ của học sinh toàn trường có sư phối hơp chặt chẽ, có hiệu

quả với nhà trường trong việc quản lý, giao dục học sinh. Bên cạnh đó, nhà

trường luôn chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hơp với

cac tô chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lưc xây dưng nhà trường

và môi trường giao dục cũng như phối hơp với cac tô chức đoàn thể của địa

phương, huy động sư tham gia của cộng đồng để giao dục truyền thống lịch sử,

văn hóa dân tộc cho học sinh và thưc hiện mục tiêu, kê hoạch giao dục.

Tuy nhiên, do điều kiện kinh tê - xã hội của địa phương còn ở mức thấp,

nên việc tô chức vận động cac nguồn lưc hỗ trơ cho nhà trường còn hạn chê.

Một bộ phận cha mẹ học sinh đi làm ăn xa, nên việc phối hơp giao dục con cai

chưa tốt, phần nào cũng làm ảnh hưởng đên chất lương của Ban đại diện CMHS.

Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh


Ban đại diện CMHS Trường THPT Thiều Văn Chỏi đươc thành lập và hoạt

động theo quy định tại Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh (Thông tư số

55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011). Có biên bản họp bầu Ban đại diện

CMHS hàng năm [4.1-01]; [4.1-02], trong thời gian hoạt động Ban đại diện

CMHS đã thưc hiện đươc nhiều cuộc vận động nhằm hỗ trơ, giúp đỡ cho giao

viên và học sinh có hoàn cảnh khó khăn, bệnh tật. Tuy nhiên, do đặc điểm của

địa phương còn nhiều khó khăn, nên nguồn vận động chưa đươc nhiều, chỉ đap

ứng đươc một phần nhu cầu thưc tê của đơn vị.

Ban đại diện CMHS có kê hoạch hoạt động theo năm học [4.1-03]; Khi xây

dưng kê hoạch, Ban đại diện đã có sư săp xêp đươc thời gian và dư kiên đươc

cac nguồn vận động để hỗ trơ cho từng giai đoạn của năm học [4.1-04]. Trong

cac ngày lễ lớn như: Ngày Nhà giao Việt Nam 20-11, Lễ Khai giảng và Tông

kêt Ban đại diện CMHS đều có phần thưởng cho học sinh giỏi, đỗ đại học.

Ban đại diện CMHS tô chức thưc hiện kê hoạch hoạt động đúng tiên độ.

Thông qua bao cao Tông kêt của Ban đại diện CMHS đã thấy rõ nhưng đóng

góp của mình đươc chi vào nhưng mục đích gì, khi thấy đươc tính hiệu quả,

nhưng việc làm có ích từ nhưng đóng góp của mình, trong cac cuộc vận động về

sau sư đóng góp và đồng thuận của xã hội cao hơn đơt trước [4.1-05]. Cụ thể

34

năm học 2017-2018, cac nguồn vận động của Ban đại diện CMHS đươc khoản

hơn 20 triệu đồng; năm học 2018-2019 là khoản 36 triệu đồng; Tuy nhiên, sư

phối hơp giưa gia đình và nhà trường của một số Chi hội và CMHS chưa thể

hiện rõ nét, chưa thường xuyên.

Ban đại diện CMHS Trường THPT Thiều Văn Chỏi đã phối hơp có hiệu

quả với nhà trường trong việc tô chức thưc hiện nhiệm vụ năm học và cac hoạt

động giao dục. Cụ thể: từ đầu năm học, căn cứ vào phương hướng, nhiệm vụ của

năm học, Ban đại diện CMHS xây dưng kê hoạch phối hơp với nhà trường, từ

đó cac hoạt động như thi học sinh giỏi, hội thao, hội khỏe của học sinh. . . Ban

đại diện đều năm băt đươc nhu cầu kinh phí cần có cho cac hoạt động, nguyện

vọng của CMHS, nên ngoài việc hỗ trơ thông bao với gia đình, Ban đại diện còn

tô chức vận động cac nhà hảo tâm đóng góp tiền để bô sung vào cac bưa ăn

trong lúc luyện tập và thi đấu trong cac giải điền kinh, hội thao do ngành giao

dục tô chức. Mặc dù, sư đóng chưa phải là nhiều, nhưng cũng tạo đươc chỗ dưa

và lòng tin trong hoạt động dạy và học của nhà trường [4.1-01].

Ban đại diện CMHS Trường THPT Thiều Văn Chỏi hướng dẫn, tuyên

truyền, phô biên phap luật, chủ trương chính sach về giao dục đối với cha mẹ

học sinh. Do tac động tiêu cưc của môi trường xã hội, phim ảnh, game, nhiều

học sinh bị tiêm nhiễm thói hư tật xấu, có tính tư cao, muốn mình là số 1, nên

không ít cac trường hơp gây gô đanh nhau, có nhưng trường hơp phức tạp, kéo

dài. Nhà trường nhờ Trưởng Ban đại diện CMHS triệu tập cuộc họp, mời cac

CMHS có liên quan đên để tuyên truyền, phô biên, chỉ rõ nhưng sai sót của cac

bên. Đươc gia đình đồng thuận, khuyên giải mâu thuẫn mới chấm dứt [4.1-05].

Ban đại diện CMHS Trường THPT Thiều Văn Chỏi huy động học sinh đên

trường, vận động học sinh đã bỏ học trở lại lớp. Không ít trường hơp học sinh

đang học đươc một thời gian, vì nhiều lý do khac nhau nên đã bỏ học, có nhưng

trường hơp giao viên chủ nhiệm vận động đươc, có trường hơp phải nhờ sư can

thiệp của đại diện CMHS ở gần khu vưc cac em sinh sống hỗ trơ. Kêt quả cac

em đã trở lại học tập bình thường, vì đại diện CMHS ở gần nên năm rõ hoàn

cảnh gia đình, vận động cac nguồn hỗ trơ, giúp cac em vươt qua khó khăn, tiêp

bước đên trường, trở lại học tập [4.1-04]; [4.1-05].

Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hơp có hiệu quả với nhà trường, xã hội

trong việc thưc hiện cac nhiệm vụ theo quy định của Điều lệ Ban đại diện. Nơi

nào Ban đại diện CMHS có tiêng nói, có tầm ảnh hưởng mạnh, thì nơi đó công

tac xã hội hóa giao dục sẽ mạnh. Từ nguồn xã hội hóa có thể khen thưởng, động

viên, khích lệ học sinh học tập tốt hơn. Đặc biệt, là cac trường hơp học sinh gặp

khó khăn phải bỏ học, nên đây là một hoạt động mang tính xuyên suốt trong qua

trình hoạt động của nhà trường. Mặc dù Ban đại diện CMHS có nhưng hoạt

động thiêt thưc, nhưng do điều kiện hinh tê - xã hội của địa phương chưa cao,

nên công tac vận động còn hạn chê, chưa đap ứng đươc nhiều nguyện vọng của

của học sinh và giao viên. [4.1-04]; [4.1-05].

2. Điểm mạnh

Trong nhưng năm qua, Ban đại diện CMHS luôn làm việc với tinh thần

35

trach nhiệm cao. Đã phối hơp với nhà trường trong giao dục đạo đức tac phong,

rèn kỹ năng sống cho học sinh. Tiêu biểu nhất, là cac hoạt động hỗ trơ kinh phí

để khích lệ tinh thần học tập của học sinh, hỗ trơ cac hội thao, cuộc thi, tham

quan hướng nghiệp, tạo đươc phong trào khuyên học, khuyên tài ở địa phương.

3. Điểm yêu

Sư phối hơp giưa gia đình và nhà trường của một số Chi hội và

CMHS chưa thể hiện rõ nét, chưa thường xuyên. Mặc dù Ban đại diện CMHS có

nhưng hoạt động thiêt thưc, nhưng do điều kiện hinh tê - xã hội của địa phương

chưa cao, nên công tac vận động còn hạn chê, chưa đap ứng đươc nhiều nguyện

vọng của của học sinh và giao viên.


Trong năm học 2019–2020, Lãnh đạo nhà trường tô chức họp CMHS cac

lớp, sau đó tô chức Đại hội CMHS toàn trường, đên nay đã tô chức lại và kiện

toàn Ban đại diện CMHS của trường, đề ra nhiệm vụ: không để cac em phải bỏ

học vì hoàn cảnh gia đình khó khăn. Tiêp tục tranh thủ cac nguồn hỗ trơ để giúp

cac em có điều kiện đên trường, tập trung học tập tốt hơn;

Hiệu trưởng phối hơp với Ban đại diện CMHS và tham mưu với chính

quyền địa phương để thưc hiện công tac xã hội hóa, năm băt rõ hoàn cảnh gia

đình cac em để có phương an hỗ trơ kịp thời, đúng lúc và hiệu quả. Không để

học sinh nào bị bỏ lại phía sau. Nêu học sinh không có phương tiện đi học sẽ hỗ

trơ xe đạp; Nêu khó khăn về kinh tê, sẽ hỗ trơ gạo, buôi ăn trưa cho cac em.


Tiêu chí 4.2: Quan hệ giữa nhà trương gia đình và xã hội công tác

tham mưu cấp uy đảng, chính quyền và phối hợp vơi các tổ chức, cá nhân

cua nhà trương.


Hàng năm, Lãnh đạo nhà trường tham mưu với cấp ủy chi bộ, chính quyền

địa phương và phối hơp với cac tô chức đoàn thể trong việc thưc hiện nghị quyêt

của Hội đồng trường về xây dưng môi trường giao dục lành mạnh trong nhà

trường và ở địa phương; Nhà trường luôn chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng,

chính quyền địa phương về kê hoạch và cac biện phap cụ thể để phat triển nhà

trường, tạo điều kiện cho Ban Đại diện CMHS hoạt động và cho phép vận động

cac nguồn lưc xã hội phục vụ giao dục như tham mưu Uỷ ban nhân dân xã Trinh

Phú thành lập Ban vận động quỹ khuyên học của Xã Trinh Phú; Nhà trường

luôn nhận đươc sư quan tâm chỉ đạo của cac cơ quan quản lý giao dục cac cấp,

của Đảng uỷ, chính quyền địa phương, sư hỗ trơ của cac ban, ngành, đoàn thể.

Trong nhưng năm qua, lãnh đạo nhà trường đã phối hơp tốt với cac tô chức

trong và ngoài nhà trường để cùng tô chức cac hoạt động giao dục học sinh một

cach kịp thời, có hiệu quả, xây dưng một môi trường giao dục lành mạnh. Lãnh

đạo trường phối hơp với Ban Chấp hành Đoàn trường tô chức cac hoạt động

nhằm rèn luyện kỹ năng sống cho đoàn viên, chỉ đạo tô chuyên môn tô chức cac

36

hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm tạo sân chơi bô ích cho

học sinh. [4.2-01].

Nhà trường tuyên truyền để nâng cao nhận thức và trach nhiệm của cộng

đồng về chủ trương, chính sach của Đảng, Nhà nước, ngành giao dục, về mục

tiêu, nội dung và kê hoạch giao dục của nhà trường bằng nhiều hình thức khac

nhau qua cac cuộc họp, qua cac phương tiện truyền thông, mạng xã hội: website

của trường, facebook. Để nhân dân biêt đươc cac Chủ trương của Đảng, Chính

sach, Phap luật của Nhà nước về mục tiêu, phương hướng phat triển của ngành

giao dục cũng như chiên lươc phat triển của nhà trường. Ngoài cac buôi sinh

hoạt dưới cờ hàng tuần, Ban đại diện CMHS cũng đươc triển khai kê hoạch năm

học, chiên lươc xây dưng và phat triển của nhà trường, đặc biệt là qua công

thông tin điện tử của trường có tên là http//:www.thptthieuvanchoi.edu.vn,

CMHS, chính quyền cac cấp và nhân dân có thể truy cập để biêt, giam sat và

đóng góp xây dưng [1.1-03].

Ban đại diện CMHS nhà trường huy động và sử dụng cac nguồn lưc hơp

phap của cac tô chức, ca nhân đúng quy định. Ban đại diện CMHS nhà trường

luôn huy động cac tô chức, ca nhân ủng hộ kinh phí để khen thưởng học sinh

học giỏi, hỗ trơ học sinh nghèo vươt khó hàng năm. Để khích lệ tinh thần học

tập của học sinh, Ban đại diện CMHS nhà trường có sư tranh thủ từ nhiều nguồn

lưc khac nhau để khen thưởng cho học sinh có thành tích cao trong học tập,

trong cac hoạt động phong trào, để có thể làm đươc điều đó, không chỉ riêng

lãnh đạo nhà trường, mà tất cả giao viên, nhân viên, dưa vào mối quan hệ xã hội

có thể vận động cho nhà trường, nhờ vậy mà luôn có cac đóng góp từ nhiều

phía, góp phần tích cưc vào vào hoạt động xã hội hóa giao dục. Tuy nhiên,

nguồn lưc trong CMHS còn hạn chê do điều kiện kinh tê của đại đa số CMHS

còn thấp [4.2-02]; [4.2-03].

Tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền để tạo điều kiện cho nhà trường từng

bước thưc hiện phương hướng, chiên lươc xây dưng và phat triển. Với vị trí địa

lí là vùng trung tâm của huyện Kê Sach, nêu nhà trường có chiên lươc phat triển

hiệu quả sẽ thu hút phần lớn học sinh cac trường THCS như Thới An Hội, An

Lạc Tây, Phong Nẫm, Trinh Phú, Ba Trinh và cac vùng lân cận như Kê Thành,

Kê An, Xuân Hòa đên học. Tuy nhiên, nêu chiên lươc xây dưng và phat triển

không đúng, không thiêt thưc và hiệu quả thì khả năng thu hút học sinh không

cao. Nêu chất lương giảng dạy tốt, nhưng số lương học sinh không đủ để đạt loại

tốt nhất thì sư đầu tư của ngành, sư quan tâm của xã hội cũng sẽ hạn chê, làm

ảnh hưởng phần nào đên chiên lươc phat triển của nhà trường. Vì vậy, việc công

khai cac hoạt động trong chiên lươc phat triển nhà trường, để đươc sư phản biện

xã hội là một bước đi đột pha, cần thiêt và hiệu quả nhất [1.1-01].

Nhà trường phối hơp với cac tô chức, đoàn thể, ca nhân để giao dục truyền

thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, phap luật, nghệ thuật, thể dục thể thao

và cac nội dung giao dục khac cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cach

mạng, công trình văn hóa. Nhân kỉ niệm ngày thương binh liệt sĩ, nhà trường

phối hơp với Hội cưu chiên binh xã Ba Trinh họp mặt truyền thống tại đền thờ

anh hùng lưc lương vũ trang nhân dân Thiều Văn Chỏi, ấp 6, xã Ba Trinh. Qua

37

buôi nói chuyện với nhân chứng lịch sử, đã làm tăng thêm không khí hào hứng

học tập về truyền thống cach mạng của quê hương, của học sinh đang đươc học

tập dưới mai trường mang tên anh hùng lưc lương vũ trang nhân dân Thiều Văn

Chỏi. Chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với cach mạng,

Bà mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương. Trong nhưng ngày truyền thống, Chi

bộ nhà trường cũng đên thăm gia đình Bà mẹ Việt Nam anh hùng Hứa Thị Tư,

đây cũng là một tấm gương sang của địa phương. Mẹ là con của một địa chủ

giac ngộ cach mạng, Mẹ và người em trai từ nhỏ đã tham gia khang chiên,

chồng con hy sinh nhưng khi đoàn đên thăm mẹ vẫn luôn thể hiện tinh thần cach

mạng, hăng say kể lại nhưng mẫu chuyện về qua khứ hào hùng cach mạng, như

hun đút thêm khí thê cach mạng cho thê hệ trẻ sau này. Tuy nhiên, cac hoạt

động thăm viêng chưa đươc thườn xuyên, chỉ diễn ra vào cac dịp lễ, têt [4.2-04];

[4.2-05].

Hiệu trưởng tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hơp có hiệu quả

với cac tô chức, ca nhân xây dưng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giao

dục của địa phương. Do có vị trí trung tâm của cac xã trong huyện, giao thông

cũng kha thuận lơi, trường cũng là nơi tô chức cac hoạt động cộng đồng tai địa

phương như tô chức điểm bầu cử, nơi trú ẩn khi có bão đỗ bộ vào khu vưc,... gần

đây nhất là Hội Chư thập đỏ huyện Kê Sach chọn làm nơi phat tập cho học sinh

nghèo của cac xã có địa bàn lân cận. Với nhưng việc làm phối hơp nêu trên, hình

ảnh nhà trường càng đươc nhiều người biêt đên, tạo đươc sư gần gũi, thân thiện

với địa phương và cac xã lân cận [4.2-06].

2. Điểm mạnh

Nhà trường đươc cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương quan tâm sâu

sat tạo điều kiên giúp đỡ về mọi mặt.

Nhà trường làm tốt công tac tuyên truyền, tham mưu, có sư phối hơp chặt

chẽ và hiệu quả với cac tô chức đoàn thể của địa phương trong việc giao dục

truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinhvà thưc hiện tốt mục tiêu, kê

hoạch giao dục.

3. Điểm yêu

Nhà trường huy động nguồn lưc trong CMHS còn rất thấp do kinh tê của

đại đa số CMHS còn nghèo.

Nhà trường tô chức cac hoạt động thăm viêng, nói chuyện truyền thống

diễn ra ít, chưa đươc thường xuyên.


Năm học 2019-2020 và nhưng năm học về sau, Hiệu trưởng chỉ đạo Đoàn

Thanh niên thưc hiện kê hoạch tô chức tham quan cac khu di tích lịch sử nhân

ngày thành lập Đoàn 26/3 và tiêp tục chăm sóc Bà Mẹ Việt Nam Anh Hùng Hứa

Thị Tư; triển khai có hiệu quả cac nội dung xây dưng trường học thân thiện, học

sinh tích cưc. Thông tin đên cha mẹ học sinh trong cac cuộc họp về hình thức tô

chức, phương phap, nội dung dạy học để cha mẹ học sinh hiểu đồng hành cùng

38

nhà trường trong công tac giao dục học sinh. Thường xuyên cập nhật thông tin

trên website của nhà trường, thông bao rộng rãi địa chỉ website của đơn vị tới

cha mẹ học sinh của nhà trường. Nhà trường tô chức lồng ghép giao dục truyền

thống cach mạng vào cac tiêt học, phối hơp với Uỷ ban Nhân dân xã Trinh Phú

cùng mời Hội Cưu Chiên binh kể chuyện về nhân chứng lịch sử, tô chức ngoại

khóa tìm hiểu về lịch sử địa phương.

Năm học 2019-2020, nhà trường cùng Ban đại diện CMHS tham mưu tốt

hơn với Uỷ ban Nhân dân huyện Kê Sach có kê hoạch cụ thể về chủ trương huy

động cac nguồn lưc tư nguyện phục vụ cho việc mở rộng thêm sân chơi, bãi tập,

phục vụ học sinh, xây dưng nhà trường thành trung tâm văn hoa, giao dục của

Xã.



Nhà trường đã xây dưng đươc mối quan hệ găn kêt giưa nhà trường, gia

đình và xã hội; Ban đại diện CMHS tích cưc và quan tâm đên cac hoạt động của

nhà trường, có kê hoạch, chương trình sinh hoạt đúng Điều lệ trường trung học.

Nhà trường cũng tạo điều kiện thuận lơi để Ban đại diện CMHS thưc hiện đúng

Điều lệ và nghị quyêt đầu năm học. Lãnh đạo trường tô chức cac cuộc họp định

kỳ với Ban đại diện CMHS lớp, Ban đại diện CMHS trường để tiêp thu ý kiên

về công tac quản lý của nhà trường, giải quyêt cac kiên nghị của cha mẹ học

sinh. Trong thời gian qua Lãnh đạo trường đã làm tốt việc thăm viêng, nói

chuyện truyền thống với cac nhân chứng lịch sử và tô chức cac chuyên về nguồn

ở cac khu di tích lịch sử ở địa phương nhằm giao dục học sinh tinh thần yêu

nước, tư hào dân tộc và biêt ơn nhưng người anh hùng cach mạng đã hy sinh vì

nước.

Tuy nhiên, Công tac phối hơp giưa nhà trường và cha mẹ học sinh đôi lúc

vẫn còn chưa tốt, chưa phat huy tối đa cac nguồn lưc như: Chưa có nhiều hoạt

động thăm hỏi, động viên học sinh ca biệt và học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

Do trường đóng trên địa bàn xã có điều kiện kinh tê khó khăn, không có cac nhà

may, xí nghiệp, doanh nghiệp lớn nên việc tranh thủ sư ủng hộ về vật chất để

xây dưng nhà trường từ nguồn lưc này hiệu quả chưa cao.


Mức 3:



+ Đạt Mức 2: 2/2 tiêu chí chiêm 100 %



TIÊU CHUẨN 5: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ KẾT QUẢ

GIÁO DỤC

39

Mở đầu

Trường THPT Thiều Văn Chỏi nằm trên địa bàn vùng kinh tê đặc biệt khó

khăn của huyện Kê Sach, hầu hêt học sinh thuộc gia đình nông dân; chất lương

tuyển sinh lớp 10 đầu vào thấp. Trường đươc sư quan tâm của Sở GDĐT, cac

cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền đặc biệt là sư nỗ lưc của đội ngũ thầy cô giao

và cac em học sinh đã từng bước cải thiện dần chất lương giao dục toàn diện của

nhà trường qua từng năm học. Nhà trường luôn duy trì cac hoạt động dư giờ,

thao giảng, viêt sang kiên kinh nghiệm, thi giao viên giỏi, tích cưc sử dụng thiêt

bị dạy học, thưc hiện tốt cac hoạt động giao dục ngoài giờ lên lớp, giao dục thể

chất – y tê trường học, giao dục truyền thống địa phương.

Ngoài ra, nhà trường còn tô chức cho học sinh học tập kỹ năng sống thông

qua cac môn học chính khóa, ngoại khóa, cac hoạt động tập thể giúp cho cac em

hiểu biêt hơn và có nhiều kinh nghiệm hơn trong cuộc sống hàng ngày. Từ đó

học sinh tư điều chỉnh bản thân, rèn luyện bản thân để có cac hành vi ứng xử

phù hơp với cac chuẩn mưc đạo đức mà xã hội quy định.

Tiêu chí 5.1: Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông


Mức 1:

Lãnh đạo trường chỉ đạo cac tô chuyên môn và giao viên giảng dạy thưc

hiện đúng chương trình đã xây dưng, thưc hiện kê hoạch giảng dạy từng môn

theo sư thống nhất chung của tô chuyên môn và thưc hiện đúng kê hoạch thời

gian năm học; Hàng thang Phó hiệu trưởng phụ trach chuyên môn lên kê hoạch

kiểm tra nội bộ thông qua việc dư giờ thăm lớp, thanh tra toàn diện, kiểm tra bao

giảng, hồ sơ chuyên môn ở giưa cac học kỳ và cuối năm học nên tuyệt đối

không có hiện tương giao viên căt xén hay dồn ép chương trình. Tô chuyên môn

đều tiên hành họp 2 tuần/lần để rà soat, đanh gia việc giảng dạy bộ môn và bàn

biện phap nâng cao chất lương môn học [5.1-01]; [H1-1.7-03]; [H1-1.4-06].

Hàng năm nhà trường đều chỉ đạo giao viên tích cưc bồi dưỡng, ôn học

sinh giỏi. Nhờ vận dụng cac phương phap, kỹ thuật dạy học phù hơp nên nhà

trường đã đạt nhiều thành tích trong kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh ở cac môn văn

hóa và thể dục thể thao, tuy nhiên kêt quả chưa đồng đều ở một số môn [H1-1.8-

02]; [H1-1.8-05].

Lãnh đạo trường đã chỉ đạo cac tô chuyên môn chú trọng công tac đôi mới

trong kiểm tra và đanh gia. Giao viên thưc hiện việc biên soạn đề kiểm tra phù

hơp yêu cầu đanh gia, phân loại theo cac cấp độ nhận thức của học sinh như:

nhận biêt, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao. Cac hình thức kiểm tra cũng

trở nên đa dạng hơn như: tư luận, trăc nghiệm hoặc có sư kêt hơp giưa lí thuyêt

và thưc hành, giưa trăc nghiệm và tư luận. Tất cả cac đề kiểm tra 45 phút, kiểm

tra học kì đều thưc hiện đầy đủ cac bước biên soạn đề kiểm tra, đề thi gồm: Mục

đích; hình thức; ma trận, viêt đề, đap an, thang điểm và kiểm tra đề [5.1-02].

Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo tô chuyên môn săp xêp, lưa chọn nội dung,

40

thời lương, phương phap, hình thức dạy học phù hơp với đặc điểm bộ môn và

thưc tê nhà trường để từ đó có thể đanh gia chất lương giảng dạy của giao viên

cũng như hoạt động của tô chuyên môn theo từng thang, từng học kỳ. Trong qua

trình giảng dạy, mỗi giao viên tích cưc ap dụng công nghệ thông tin một cach

hơp lí vào việc tìm kiêm thông tin, tài liệu tham khảo, dạy giao an điện tử. Tuy

nhiên do nhà trường chỉ có 2 may chiêu nên việc giảng dạy giao an điện tử còn

hạn chê, chưa thường xuyên [H1-1.8-05], [H1-1.4-04].

Lãnh đạo trường chỉ đạo cho cac tô chuyên môn xây dưng biên soạn đề

kiểm tra chất lương và cho học sinh kiểm tra khảo sat chất lương ngay từ đầu

năm học để phân loại học sinh giỏi, kha, trung bình, yêu, kém và có cac biện

phap bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yêu, kém nhằm giúp đỡ học sinh

vươn lên trong học tập. Tô chuyên môn xây dưng kê hoạch ôn thi học sinh giỏi

và phụ đạo học sinh yêu kém ngay từ đầu năm học [5.1-03].

Vào mỗi năm học, Lãnh đạo nhà trường cùng với tô chuyên môn rà soat,

phân tích, đanh gia hiệu quả và tac động của cac biện phap, giải phap tô chức

cac hoạt động giao dục nhằm nâng cao chất lương dạy học của giao viên, học

sinh. Tuy nhiên việc đanh gia chưa thường xuyên và chưa đạt hiệu quả cao.

2. Điểm mạnh

Nhà trường đã tô chức dạy học đúng, đủ cac môn học và cac hoạt động

giao dục theo quy định, đảm bảo mục tiêu giao dục.

Tô chức cac hình thức kiểm tra, đanh gia học sinh đa dạng đảm bảo khach

quan và hiệu quả; thường xuyên kiểm tra rà soat, phat hiện học sinh có năng

khiêu, học sinh yêu kém, học sinh gặp khó khăn trong học tập để kịp thời bồi

dưỡng, rèn luyện và tăng cường phụ đạo.

3. Điểm yêu

Nhà trường có học sinh đạt giải trong cac kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh. Tuy

nhiên việc rà soat, đanh gia hiệu quả thưc cac biện phap, giải phap bồi dưỡng,

ôn thi học sinh giỏi chưa thường xuyên, chưa thiêt thưc.


Trong năm 2019 - 2020, Lãnh đạo trường phối hơp với Công đoàn tô chức

giao lưu học hỏi, chia sẽ kinh nghiệm ở nhưng trường bạn có kinh nghiệm,

thành tích về công tac ôn thi học sinh giỏi để nâng cao chất lương ôn thi học

sinh giỏi.

Trong năm học 2019-2020, Phó hiệu trưởng chuyên môn sẽ chỉ đạo cac tô

trưởng chuyên môn tô chức cac chuyên đề ở từng bộ môn để giao viên có điều

kiện trao đôi, chia sẽ kinh nghiệm trong giảng dạy, ôn thi học sinh giỏi để nâng

cao chất lương giao dục trong nhà trường. Sau mỗi kì thi học sinh giỏi Lãnh đạo

trường, tô trưởng chuyên môn, giao viên phụ trach ôn thi sẽ họp để đanh gia, rút

kinh nghiệm nhằm mục đích nâng cao thành tích cho năm học sau.


41

Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó

khăn, học sinh có năng khiêu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn

luyện


Ngay từ đầu cac năm học, Lãnh đạo trường đã chỉ đạo cac tô chuyên môn

xây dưng kê hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiêu ở cac môn văn

hóa, thể dục thể thao. Ngoài ra, nhà trường cũng xây dưng kê hoạch dạy phụ đạo

cac môn: Toan, Vật lý, Hóa học, Tiêng Anh. Tô trưởng chuyên môn đều có xây

dưng kê hoạch chuyên môn của tô trong đó có lồng ghép kê hoạch phụ đạo học

sinh yêu kém nhằm để nâng cao chất lương giao dục của nhà trường[5.2-01].

Hiệu trưởng chỉ đạo GVCN lập danh sach, tông hơp nhưng học sinh có

hoàn cảnh khó khăn để kịp thời giúp đỡ, nhà trường cũng vận động cac mạnh

thường quân để tìm nguồn kinh phí hỗ trơ cho cac em. Bên cạnh đó, Đoàn thanh

niên cũng tô chức cac phong trào gây quỹ tiêp sức đên trường cho học sinh như:

Gian hành ẩm thưc kêt nối yêu thương vào ngày 8/3, trao quà têt cho học sinh

nghèo [H1-1.3-05]; [5.2-02]; Đối với học sinh có năng khiêu, Lãnh đạo trường

ra quyêt định phân công giao viên trưc tiêp dạy bộ môn đó phụ trach và có kê

hoạch, thời gian, nội dung ôn tập cụ thể [5.2-03]. Song song việc bồi dưỡng học

sinh năng khiêu thì với nhưng học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện

nhất là học sinh học yêu ở môn Toan, môn Tiêng Anh, Hiệu trưởng nhà trường

phân công giao viên dạy phụ đạo, động viên tinh thần [5.2-01].

Kêt thúc mỗi học kỳ, mỗi năm học, Lãnh đạo nhà trường đều có điều chỉnh,

rà soat, đanh gia cac hoạt động giao dục học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học

sinh có năng khiêu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện thông qua

bao cao sơ kêt học kỳ I và tông kêt năm học [H1-1.2-03].

Sau thời gian thưc hiện, tỷ lệ học sinh yêu kém của nhà trường giảm, học

sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đã đươc giao viên chủ nhiệm, giao

viên bộ môn thường xuyên quan tâm theo dõi giúp đỡ nên cac em dần đap ứng

mục tiêu giao dục theo kê hoạch giao dục của nhà trường [5.2-02]. Đặc biệt đối

với học học sinh năng khiêu, học sinh giỏi cac em đươc bồi dưỡng, ôn thi học

sinh giỏi theo đúng kê hoạch của nhà trường.

Từ năm học 2014-2015 đên năm học học 2018-2019, nhà trường có nhiều

học sinh năng khiêu đạt cac giải thưởng cao trong cac kì thi do Sở giao dục và

đào tạo Sóc Trăng tô chức hàng năm như: Kỳ thi học sinh giỏi ở cac môn văn

hóa; Giải toan trên may tính Casio; Kỳ thi học sinh giỏi giải toan bằng tiêng Anh

ở cac môn khoa học tư nhiên; Hội khỏe Phù Đông; Giải điền kinh và bơi lội

dành cho học sinh THPT. Ngoài ra, ở cac cuộc thi khac nhà trường đều có học

sinh tham dư và cũng đạt nhiều giải thưởng, thành tích đươc ghi nhận như : Giải

nhì Cuộc thi Tư hào Việt Nam cấp tỉnh; Giải ba Cuộc thi Kham pha tri thức tỉnh

Sóc Trăng lần thứ nhất; Giải khuyên khích Cuộc thi An toàn giao thông cho nụ

cười ngày mai [H2-2.4-03]; Đặc biệt trong năm 2019, nhà trường có 01 học sinh

đạt huy chương bạc Quốc gia ở bộ môn nhảy cao nư đươc tô chức tại tỉnh Nam

Định [5.2-04]. Nhằm tôn vinh và ghi nhận nhưng học sinh năng khiêu về cac

42

môn học, thể dục thể thao đồng thời nhằm xây dưng động cơ phấn đấu học tập

cho cac em học sinh còn lại, nhà trường đã tuyên dương phat thưởng cho cac

học sinh có thành tích ngay tại sân cờ trong ngày tông kêt năm học.

2. Điểm mạnh

Lãnh đạo nhà trường đều có kê hoạch hỗ trơ cho học sinh có hoàn cảnh gia

đình khó khăn, học sinh có năng khiêu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và

rèn luyện. Trường có học sinh đạt giải cấp Quốc gia trong cac Hội thi thể dục

thể thao.

2. Điểm yêu

Tỷ lệ học sinh đạt học giỏi cấp tỉnh của nhà trường hàng năm chưa ôn định,

chưa đồng đều ở cac môn đặc biệt chưa có học sinh giỏi cấp tỉnh ở môn Tiêng

Anh, Tin học,..


Trong năm học 2019-2020, Hiệu trưởng chỉ đạo giao viên chủ nhiệm và

phối hơp với Đoàn Thanh niên điều tra, tìm hiểu thông tin của từng học sinh đặc

biệt nhưng học sinh nghèo có nguy cơ bỏ học để kịp thời giúp đỡ ngay từ đầu

năm học để không có một học sinh nào phải bỏ học.

Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo cac tô chuyên môn xây dưng cac kê hoạch

hoạt động của cac câu lạc bộ ở cac môn học để học sinh đươc thường xuyên

nghiên cứu, trao đôi về kiên thức, kĩ năng và qua đó nhà trường phat hiện học

sinh có năng khiêu về cac môn học, thể thao, nghệ thuật từ đó có kê hoạch ôn

tập, bồi dưỡng để cac em phat huy đươc năng khiêu, tài năng của chính bản thân

mình.


Tiêu chí 5.3: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường thưc hiện đầy đủ nội dung giao dục địa phương theo quy định

tại Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GDĐT về việc

Hướng dẫn thưc hiện nội dung giao dục địa phương ở cac cấp THPT cụ thể cac

môn: Sử, Địa, có nội dung giao dục địa phương.Vì vậy, ngay từ đầu năm học

Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo cac tô chuyên môn như: Lịch sử, Địa lí, Ngư văn

xây dưng kê hoạch giao dục địa phương lồng ghép vào qua trình giảng dạy và

giao dục địa phương phải găn liền với thưc tiễn cuộc sống [5.3-01]; [5.1-01].

Lãnh đạo trường và Tô trưởng chuyên môn sau khi kêt thúc năm học đều

có họp đanh gia việc lồng ghép giao dục địa phương vào cac môn học. Giao viên

có hình thức kiểm tra, đanh gia bằng cach cho học sinh thảo luận nhóm, thuyêt

trình, viêt bài thu hoạch, lồng ghép trong cac đề kiểm tra [5.3-02]; hoặc Đoàn

Thanh niên tô chức cho học sinh tìm hiểu lịch sử địa phương trong cac buôi sinh

hoạt dưới cờ để cho cac em hiểu đươc truyền thống văn hóa, lịch sử ở địa

phương và thấy rõ vai trò, tầm quan trọng của giao dục địa phương găn liền với

43

thưc tê đời sống [H5-5.3-03].

Hằng năm, nhà trường đều chỉ đạo cac tô chuyên môn rà soat, đanh gia nội

dung giao dục địa phương cho từng môn học để đề xuất điều chỉnh nội dung cho

phù hơp với tình hình thưc tê tại địa phương. Tài liệu giao dục địa phương ở một

số môn còn thiêu, giao viên giảng dạy phải nghiên cứu, tìm hiểu, cập nhật tài

liệu, bô sung cac nội dung giao dục địa phương cho phù hơp với thưc tiễn của

địa phương [5.3-04].

Nhà trường thưc hiện đầy đủ cac nội dung giao dục địa phương theo quy

định ở một số môn học: Lịch sử, Địa lý; Ngư văn đã tô chức cac hoạt động ngoại

khóa giúp học sinh tìm hiểu, học tập, phat huy truyền thống địa phương như: tô

chức cho học sinh tham gia chuyên về nguồn ở Đền thờ Anh hùng lưc lương vũ

trang nhân dân Thiều Văn Chỏi thuộc xã Ba Trinh, huyện Kê Sach; viêng cac

anh hùng liệt sĩ ở Nghĩa trang liệt sĩ huyện Kê Sach vào ngày thương binh liệt sĩ

27/7. Tuy nhiên hoạt động trải nghiệm, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hóa ở địa

phương của nhà trường chủ yêu tập trung tại huyện chưa mở rộng phạm vi toàn

tỉnh [5.3-05].

2. Điểm mạnh

Nhà trường đã thưc hiện nội dung giao dục địa phương cho học sinh theo

đúng kê hoạch. Giao viên giảng dạy đã thưc hiện cac hình thức kiểm tra, đanh

gia học sinh về nội dung giao dục địa phương đảm bảo khach quan và hiệu quả.

3. Điểm yêu

Nhà trường chưa thường xuyên tô chức cho học sinh tham quan trải nghiệm

tại cac khu di tích lịch sử trong và ngoài tỉnh.


Trong năm học 2019-2020, Nhà trường phối hơp chặt chẽ với chính quyền địa

phương tô chức tham quan trải nghiệm một di tích lịch sử trong tỉnh như: Đền thờ

Bac Hồ ở huyện Cù Lao Dung, Khu căn cứ cach mạng Mỹ Phước ở huyện Mỹ Tú,

Nhà Bảo tàng tỉnh Sóc Trăng.

Hiệu trưởng chỉ đạo cac tô chuyên môn Sử, Địa, Ngư văn trong năm học

2019-2020 tiêp tục lồng ghép, tích hơp nội dung giao dục địa phương trong cac

môn học để giảng dạy cho học sinh theo đúng kê hoạch.


Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm và hương nghiệp


Lãnh đạo trường đều có xây dưng kê hoạch tô chức hoạt động trải nghiệm,

hướng nghiệp cho học sinh phù hơp với điều kiện thưc tê của nhà trường như

lồng ghép vào chuyên đề, hoạt động ngoại khóa của cac tô bộ môn như: Sinh,

Ngư Văn, Vật lý - Kĩ thuật, Địa. Vào đầu năm học Đoàn Thanh Niên và GVCN

sẽ xây dưng kê hoạch hướng nghiệp cho học sinh thông qua hoạt động tham gia

ngày hội tư vấn hướng nghiệp ở Cần Thơ và Thành phố Hồ Chí Minh. GVCN

44

thưc hiện nghiêm túc việc dạy hướng nghiệp cho học sinh theo đúng quy định

[H2-2.2-04].

Học sinh của nhà trường đươc rèn luyện KNS thông qua một số hoạt động trải

nghiệm sang tạo ở môn học. Cụ thể như ở bộ môn Ngư văn học sinh đươc trải

nghiệm loại hình sân khấu hóa trường học; ở bộ môn Sinh học sinh đươc trải

nghiệm về việc trồng rau thủy canh, chiêc ghép cành; Môn Địa lí tô chức thi làm đồ

dùng học tập và môn Vật lý-kĩ thuật cac em đươc tham gia trải nghiệm với việc lăp

rap tên lửa nước. Tất cả cac hoạt động trải nghiệm trên đều đươc thưc hiện ngay tại

sân trường đã thu hút rất nhiều học sinh tham gia. Hoạt động tư vấn hướng nghiệp

đươc nhà trường tô chức vào thang đầu thang 3, cac em đươc tham gia ngày hội tư

vấn nghề nghiệp ở cac trường Đại học, Cao đẳng hoặc tham gia trưc tuyên tư vấn

tuyển sinh tại trường [H2-2.2-04];

Vào đầu năm học, Lãnh đạo trường phân công nhiệm vụ cụ thể cho tô

chuyên môn, giao viên bộ môn tuyên truyền, lồng ghép trong môn học. GVCN

phân công theo dõi học sinh trong cac hoạt động trải nghiệm. Đoàn thanh niên

và giao viên chủ nhiệm chính là nhưng người có vai trò quan trọng trong việc tư

vấn nghề, hướng nghiệp cho học sinh [5.4-01].

Nhà trường đã tô chức cac hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo đúng

kê hoạch với cac hình thức phong phú phù hơp học sinh và đạt kêt quả thiêt

thưc. Cụ thể, nhà trường đã thưc hiện cơ bản cac hoạt động có liên quan hướng

nghiệp như: Dạy học nghề tin học 105 tiêt/ năm cho học sinh khối 11[5.4-02];

dạy hoạt động giao dục hướng nghiệp cho 3 khối với 9 tiêt/ năm [5.1-03]; Đoàn

thanh niên tô chức đưa học sinh đi tham quan cac trường Đại học, Cao Đẳng ở

Cần Thơ hay thành phố Hồ Chí Minh mỗi năm 1 lần vào thang 3 và mời cac

trường Đại học, Cao Đẳng về tư vấn hướng nghiệp cho học sinh nói chuyện 1

lần/ năm vào đầu học kì II [5.4-01].

Sau mỗi chuyên tô chức trải nghiệm hướng nghiệp, Đoàn trường có bao

cao cac hoạt động, đanh gia kê hoạch tô chức để rút kinh nghiệm như lấy ý kiên

của đa số học sinh, ý kiên của nhưng người phụ trach hoạt động từ đó đanh gia

nhưng thuận lơi khó khăn và đưa ra cac giải phap hơp lí cho cac hoạt động trải

nghiệm hướng nghiệp ở cac năm học tiêp theo [H1-1.2-03].

2. Điểm mạnh

Cac hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp đươc nhà trường quan tâm đúng

mức từ khâu xây dưng kê hoạch đên khâu triển khai nên đươc sư ủng hộ từ phía

CMHS, bản thân cac em học sinh cũng tham gia nhiệt tình làm cho cac hoạt

động này ngày càng thiêt thưc hơn.

3. Điểm yêu

Công tac hướng nghiệp có tô chức thường xuyên, đều đặn. Tuy nhiên, địa

điểm tô chức trải nghiệm chưa thật sư phong phú, chưa tô chức cho học sinh tham

quan trải nghiệm tại cac cơ sở kinh doanh, sản xuất để giúp học sinh có nhiều lưa

chọn hơn trong việc chọn nghề.

45


Trong năm học 2019-2020, nhà trường lên kê hoạch tô chức cac hoạt động

tham quan cac cơ sở kinh doanh sản xuất ở tại địa phương để học sinh bước đầu

nhận biêt đươc cach thức sản xuất, kinh doanh của doanh nghiệp; cần có kê hoạch

tô chức cac hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp rộng rãi cho tất cả học sinh của

cac khối lớp để nâng cao hiệu quả giao dục găn liền với thưc tiễn.

Trong năm học 2019-2020, Lãnh đạo nhà trường phối hơp Đoàn thanh niên

tăng cường tô chức cac buôi tọa đàm, tư vấn hướng nghiệp cho học sinh. Ngoài

ra, GVCN có thể lồng ghép hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong tiêt sinh

hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp hoặc hoạt động ngoại khóa để học sinh có

nhận thức và định hướng nghề nghiệp sâu săc hơn.


Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển các kĩ năng sống cho học sinh


Hiệu trưởng xây dưng kê hoạch năm học đều có lồng ghép giao dục KNS

cho học sinh đặc biệt là cac kĩ năng giao tiêp. Nhà trường cũng chỉ đạo giao viên

chủ nhiệm, giao viên bộ môn trong qua trình giảng dạy cần lồng ghép giao dục

KNS cho học sinh trong cac hoạt động giao dục của nhà trường thông qua cac

buôi hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt chủ nhiệm,

chào cờ [5.2-01]; [H1-1.3-05].

Thông qua việc lồng ghép việc giao dục KNS cho học sinh trong cac hoạt

động của nhà trường cac em đã tư trang bị cho bản thân cac kĩ năng cơ bản như:

kĩ năng ứng phó với cac tình huống nguy hiểm như bạo lưc học đường, xâm hại

tình dục, thiên tai, kĩ năng tư bảo vệ; Kĩ năng giao tiêp như biêt chào hỏi, biêt

xin lỗi, biêt nói lời cảm ơn và tư tin giao tiêp, thuyêt trình; Kĩ năng tư lập [H1-

1.3-05].

Thông qua cac hoạt động giao dục KNS cho học sinh nhà trường từng

bước nhận thấy học sinh tư tin, mạnh dạn hơn trong giao tiêp, có ý thức phấn

đấu học tập tốt, rèn luyện đạo đức tốt, biêt quan tâm chia sẻ khó khăn với mọi

người xung quanh đặc biệt hạn chê đươc bạo lưc học đường. Với kêt quả hoạt

động giao dục KNS cho học sinh đã góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất

lương giao dục toàn diện của trường nhất là về mặc hạnh kiểm, đạo đức của học

sinh tăng lên rõ rệt, từ năm học 2015-2016 đên năm học 2018-2019 nhà trường

không có học sinh xêp loại hạnh kiểm yêu [H1-1.2-03].

Trong qua trình giảng dạy GVCN và giao viên bộ môn luôn hướng dẫn

học tư biêt đanh gia kêt quả học tập của chính mình và của bạn như: thông qua

việc hoạt động nhóm, thưc hiện nhiệm vụ đươc phân công, giao viên cho học

sinh tư nhận xét, đanh gia lẫn nhau giưa cac nhóm, tô và cac ca nhân trong lớp

học hoặc trong cac buôi sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp học sinh có

thể nêu đươc nhưng ưu điểm, khuyêt điểm của bản thân để biêt cach phat huy

mặt mạnh và khăc phục cac mặt yêu kém [H1-1.5-02].

46

Trong giảng dạy giao viên bộ môn đã lồng ghép kiên thức bằng việc phân

công nhiệm vụ về nhà; trong qua trình giảng dạy và ra đề kiểm tra giao viên có

liên hệ kiên thức với cuộc sống thưc tê nhằm giúp học sinh biêt vận dụng kiên

thức vào thưc tiễn, trong đó có hoạt động hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi

sang tạo thanh thiêu niên [5.5-01].

Hiện tại nhà trường chưa có nhiều học sinh tham gia nghiên cứu khoa học,

công nghệ vì cơ sở vật chất còn thiêu thốn, nhà trường chỉ có 01phòng thiêt bị

dùng đề thưc hành, thí nghiệm cho cả ba môn Sinh, Hóa, Lý nên chưa thể để đap

ứng yêu cầu nghiên cứu cơ bản của học sinh và giao viên hướng dẫn cũng như

chưa có chuyên gia khoa học và người giam sat chỉ dẫn điều này cũng hạn chê

rất nhiều đên khả năng nghiên cứu khoa học, công nghệ của học sinh.

2. Điểm mạnh

Lãnh đạo trường phối hơp chặt chẽ cac tô chức đoàn thể trong việc giao

dục KNS cho học sinh, học sinh biêt giao tiêp, biêt yêu thương, biêt hơp tac

trong học tập,..GVCN, giao viên bộ môn đã chủ động tìm hiểu đối tương học sinh

vận dụng cac phương phap, nội dung giao dục phù hơp đối tương học sinh và điều

kiện nhà trường; Trong qua trình học tập học sinh cũng biêt cach tư đanh gia kêt

quả học tập và rèn luyện của bản thân thông qua cac hoạt động giao dục.

3. Điểm yêu

Một bộ phận học sinh chưa tích cưc, thiêu chủ động, sang tạo trong việc vận

dụng kiên thức vào thưc tiễn cuộc sống. Nhà trường chưa có nhiều học sinh tham

gia nghiên cứu khoa học công nghệ do thiêu thốn về cơ sở vật chất, phòng thí

nghiệm và chuyên gia hướng dẫn và giam sat.

4. Kê hoạch cải tiên chất lượng:

Từ năm học 2019-2020, Hiệu trưởng chỉ đạo cac tô chuyên môn xây dưng

cac câu lạc bộ ở cac bộ môn để đẩy mạnh việc nghiên cứu khoa học, công nghệ

của học sinh và giao viên.

Lãnh đạo trường phối hơp với Đoàn thanh niên trong năm học 2019-2020

tiêp tục tô chức cho học sinh tham quan về nguồn ở cac di tích lịch sử trong và

ngoài tỉnh.


Tiêu chí 5.6: Kêt quả giáo dục


Từ năm học 2014 -2015 đên năm học 2018-2019 kêt quả học lưc và hạnh

kiểm của học sinh đạt yêu cầu theo kê hoạch của nhà trường. Cụ thể từ năm học

2014-2015 đên năm 2018-2019 tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm kha tốt là trên 98%;

tỷ lệ học sinh có học lưc kha giỏi trên 60%, trong đó tỷ lệ học sinh đạt học lưc

giỏi chiêm trên 29,12 % [H1-1.2-03].

Tỷ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp THPT đạt yêu cầu theo kê hoạch của

nhà trường. Học sinh lên lớp sau thi lại đạt 98,9%; học sinh đỗ tốt nghiệp trên

47

90% [5.6-01].

Lãnh đạo trường phối hơp với Đoàn thanh niên tô chức nhiều hoạt động

định hướng phân luồng cho học như tô chức cac buôi tư vấn, toa đàm về hướng

nghiệp, chọn nghề ngay tại sân cờ và đạt nhiều kêt quả đang ghi nhận [5.2-01].

Trong 5 năm liên tiêp từ năm học 2014-2015 đên năm học 2018-2019, kêt

quả giao dục của nhà trường có nhiều chuyển biên tích cưc. Trong đó về học lưc

xêp loại từ trung bình trở lên có chiều hướng tăng rõ rệt cụ thể như sau: năm học

2014-2015 học lưc của học sinh xêp từ trung bình trở lên đạt tỉ lệ 79,9% đên

năm học 2018-2019 thì đạt tỉ lệ 99,3%. Còn về hạnh kiểm cũng có nhiều chuyển

biên, năm học 2014-2015 hạnh kiểm của học sinh toàn trường xêp lọai kha tốt là

89% đên năm học 2018-2019 đạt tỷ lệ 98,49% [H1-12-03].

Tỷ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp THPT có chuyển biên tích cưc trong 05

năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia. Cụ thể từ năm học 2014-2015 đên

năm 2018-2019 học sinh lên lớp đạt tỷ lệ 98,9%. Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp

THPT luôn duy trì mức trên 90%. [5.6-01].

Kêt quả học lưc, hạnh kiểm của học sinh từ năm học 2014 -2015 đên năm

học 2018-2019: Tỷ lệ học sinh xêp loại giỏi của trường đạt trên 25% (quy định

5% đối với trường thuộc vùng khó khăn); Tỷ lệ học sinh xêp loại kha trên 50%

(quy định 30% đối với trường thuộc vùng khó khăn); Tỷ lệ học sinh xêp loại

yêu, kém không qua 1% (quy định không qua 10% đối với trường thuộc vùng

khó khăn) [H1-1.2-03].Tỷ lệ học sinh xêp loại hạnh kiểm kha, tốt đạt trên 98%

(quy định chung đạt ít nhất 90%) [H1-1.2-03].

Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban: Từ năm học 2014 -2015 đên năm học

2018-2019 tông số học sinh bỏ học của nhà trường chiêm tỷ lệ 2,4% (Quy định

không qua 03% đối với vùng khó khăn) [H1-1.2-03]. Tỷ lệ học sinh lưu ban của

nhà trường trong 5 năm là 1,1% (Quy định không qua 05% học sinh lưu ban đối

với vùng khó khăn) [5.6-02].

2. Điểm mạnh

Kêt quả hai mặt giao dục của nhà trường có chiều hướng tăng rõ rệt, năm

sau cao hơn năm trước; Tỷ lệ học sinh xêp loại học lưc giỏi, kha vươt cao so với

quy định; tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT tương đối ôn định.

3. Điểm yêu

Do nhà trường đóng trên địa bàn là vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tê đặc

biệt khó khăn nên vẫn còn tình trạng học sinh bỏ học theo gia đình đi làm ăn ở

xa.


Trong năm học 2019-2020, hiệu trưởng cần chú trọng đào tạo mũi nhọn

nhằm nâng cao tỉ lệ học sinh giỏi của nhà trường, phấn đấu trong năm học 2019-

2020 có 100% học sinh đỗ tốt nghiệp THPT.

Hiệu trưởng kêt hơp với Công đoàn đưa chỉ tiêu học sinh bỏ học vào tiêu

48

chuẩn thi đua của giao viên chủ nhiệm giỏi, nâng cao vai trò trach nhiệm của

giao viên chủ nhiệm trong công tac duy trì sĩ số của đơn vị.



Trong nhiều năm qua, nhà trường luôn bam sat chủ đề năm học, thưc

hiện tốt kê hoạch,chương trình giao dục và cac hoạt động khac. Lãnh đạo trường

đã xây dưng kê hoạch và tô chức cac hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo

quy định và phù hơp với điều kiện của nhà trường. Kêt quả của học sinh về học

lưc, hạnh kiểm, tỷ lệ lên lớp và tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kê hoạch của nhà

trường và có chuyển biên tích cưc trong 05 năm liên tiêp tính

đên thời điểm đanh gia.

Do nhà trường còn hạn chê về cơ sở vật chất nên điều kiện học tập, nghiên

cứu khoa học của học sinh và giao viên còn hạn chê, tỉ lệ học sinh bỏ học và lưu

ban của nhà trường vẫn còn tồn tại.


Mức 3:






II. TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 4

Tiêu chí 1: Kê hoạch giao dục của nhà trường có nhưng nội dung đươc

tham khảo chương trình giao dục tiên tiên của cac nước trong khu vưc và thê

giới theo quy định, phù hơp và góp phần nâng cao chất lương giao dục.


Kê hoạch giao dục của nhà trường chưa có nhưng nội dung tham khảo

chương trình giao dục tiên tiên của cac nước trong khu vưc và thê giới.

2. Điểm mạnh

Không có

3. Điểm yêu

Kê hoạch của nhà trường chưa tham khảo chương trình tiên tiên của cac

nước trong khu vưc và trên thê giới.


Lãnh đạo nhà trường trong năm học 2019-2020 và nhưng năm tiêp theo

thông qua mạng internet tham khảo nội dung chương trình tiên tiên của cac nước

trên thê giới để vận dụng nhưng nội dung phù hơp với thưc trạng của đơn vị

49

nhằm nâng chất lương giao dục.

5. Tự đánh giá: Không đạt

Tiêu chí 2: Đảm bảo 100% cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh

có năng khiêu hoàn thành mục tiêu giao dục dành cho từng ca nhân với sư tham

gia của nhà trường, cac tô chức, ca nhân liên quan.


Nhà trường chưa thưc hiện đươc việc cho 100% học sinh có hoàn cảnh

khó khăn, học sinh có năng khiêu hoàn thành mục tiêu giao dục dành cho từng

ca nhân. Một số giao viên còn tô chức cac hình thức dạy học chưa theo định

hướng phân hóa đối tương HS.

2. Điểm mạnh

Một số GV tích cưc đôi mới phương phap, tô chức dạy học theo hướng

phân hóa đối tương học sinh, phat huy năng khiêu HS, quan tâm, phối hơp cùng

cac tô chức xã hội tạo điều kiện cho HS có hoàn cảnh khó khăn đươc tham gia

học tập tốt.

3. Điểm yêu

Việc giao viên lưa chọn phương phap và hình thức dạy học phat huy năng

khiêu cho học sinh chưa phù hơp với tình hình thưc tê.


Từ năm học 2019-2020, nhà trường tăng cường tô chức chuyên đề, tạo

điều kiện để GV đươc tham quan, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm với nhưng đơn

vị thưc hiện tốt việc tô chức dạy học theo đối tương học sinh.


Tiêu chí 3: Nhà trường tại địa bàn vùng khó khăn có học sinh tham gia

nghiên cứu khoa học, công nghệ và vận dụng kiên thức của cac môn học vào

giải quyêt nhưng vấn đề thưc tiễn. Nhà trường cac vùng còn lại có học sinh tham

gia nghiên cứu khoa học, công nghệ và vận dụng kiên thức của cac môn học vào

giải quyêt nhưng vấn đề thưc tiễn đươc cấp thẩm quyền ghi nhận.


Thư viện chưa có hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin hiện đại, chưa kêt

nối Internet đap ứng yêu cầu cac hoạt động của nhà trường; mới có nguồn tài

liệu truyền thống, chưa có tài liệu số.

2. Điểm mạnh

Hàng năm vẫn có GV hướng dẫn học sinh tham gia nghiên cứu khoa học.

3. Điểm yêu

Thư viện chưa có hạ tầng công nghệ thông tin hiện đại, chưa trang bị may

tính nối mạng internet để phục vụ và không có nguồn tài liệu số để phục vụ tìm

tài liệu cho việc nghiên cứu khoa học.

50


Năm học 2019-2020, hiệu trưởng tích cưc tham mưu với lãnh đạo sở để

nhà trường sớm đươc xây dưng thêm cac phòng chức năng. Sử dụng kinh phí

hoạt động để trang bị may tính, săp xêp ôn định phòng đọc của thư viện. Hoàn

thiện cac tiêu chí để thư viện đủ điều kiện công nhận thư viện đạt chuẩn. Từ đó,

có cơ sở tiêp tục nâng dần chất lương hoạt động của thư viện.


Tiêu chí 4: Thư viện có hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin hiện đại

phù hơp với tiêu chuẩn trong khu vưc và quốc tê. Thư viện có kêt nối Internet

băng thông rộng, có mạng không dây, đap ứng yêu cầu cac hoạt động của nhà

trường; có nguồn tài liệu truyền thống và tài liệu số phong phú đap ứng yêu cầu

cac hoạt động nhà trường.


Trong 05 năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia, từ năm 2014 đên

2019, nhà trường mới hoàn thành đươc một số mục tiêu theo phương hướng,

chiên lươc phat triển nhà trường như nâng chất lương giao dục, đạt 100% lớp 2

buôi/ngày,...

2. Điểm mạnh

Trong 5 năm qua, nhà trường hoàn thành đươc một số mục tiêu phat triển

theo chiên lươc phat triển như có 100% học sinh đươc học 2 buôi/ngày; Duy trì

chất lương giao dục.

3. Điểm yêu

Còn một số mục tiêu chưa hoàn thành như: cơ sở vật chất chưa đap ứng

để thư viện trường đủ điều kiện đạt thư viện đạt chuẩn; nguồn tài liêu chưa đươc

phong phú.


Hiệu trưởng tiêp tục tham mưu lãnh đạo cac cấp sớm đầu tư xây dưng

thêm cac phòng chức năng trong năm học 2019-2020.


Tiêu chí 5: Trong 05 năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia, nhà

trường hoàn thành tất cả cac mục tiêu theo phương hướng, chiên lươc phat triển

nhà trường.


Trong 05 năm liên tiêp từ 2014 đên 2019, nhà trường có 02 năm có kêt

quả giao dục, cac hoạt động khac vươt trội so với cac trường có điều kiện kinh tê

- xã hội tương đồng.

2. Điểm mạnh

Từ năm học 2014-2015 đên 2018-2019nhà trường có 3 năm đạt danh

51

hiệu Tập thể lao động tiên tiên, 2 năm đươc tặng Bằng khen UBND tỉnh.

3. Điểm yêu

Trong 05 năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia, nhà trường chưa hoàn

thành tất cả cac mục tiêu theo phương hướng, chiên lươc phat triển nhà trường.


Nhà trường phải nỗ lưc phat huy nhưng điểm mạnh để trong nhưng năm

tiêp theo đươc nhận cờ, bằng khen của khối thi đua.


Tiêu chí 6: Trong 05 năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia, nhà

trường có ít nhất 02 năm có kêt quả giao dục, cac hoạt động khac của nhà trường

vươt trội so với cac trường có điều kiện kinh tê - xã hội tương đồng, đươc cac

cấp thẩm quyền và công đồng ghi nhận.


Nhà Trường đã đề xuất nhiều biện phap để đạt kêt quả giao dục. Trong

05 năm liên tiêp tính đên thời điểm đanh gia, nhà trường có ít nhất 02 năm có

học sinh đỗ tốt nghiệp THPT và đại học vươt trội so với cac trường có điều kiện

kinh tê - xã hội tương đồng.

2. Điểm mạnh

Kêt quả hoạt động khac của đoàn thể hô trơ giao dục dạy và học vươt trội

so với đơn vị khac.

3. Điểm yêu

Thành tích của nhà trường qua từng năm chưa đươc giư vưng


Năm học 2019-2020, nhà trường có kê hoạch để nhằm nâng cao chất

lương giao dục vươt trội so với cac trường trong tỉnh.


Kêt luận:

Trong qua trình tư đanh gia theo 5 tiêu chuẩn mà Bộ Giao dục Đào tạo đã

ban hành, về cơ bản cơ cấu tô chức và đội ngũ can bộ công chức đảm bảo đủ

theo quy định. Chất lương giao viên không ngừng bồi dưỡng nâng cao và đạt

chuẩn trình độ trên chuẩn đươc nâng lên, hiện tại trường có 4 thạc sĩ và 6 đang

học. Chất lương giao dục của nhà trường ngày một nâng lên. Công tac phối hơp

với Ban đại diện cha mẹ học sinh thưc hiện tốt xã hội hóa giao dục.

52

Phần III

KẾT LUẬN CHUNG

Kiểm định chất lương cơ sở giao dục phô thông là xac định mức độ đap

ứng mục tiêu giao dục trong từng giai đoạn để không ngừng nâng cao chất lương

giao dục nhằm thưc hiện vai trò nâng cao dân trí, đào tạo nhân lưc, bồi dưỡng

nhân tài đap ứng yêu cầu của sư nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất

nước. Trong nhưng năm học qua, trường THPT Thiều Văn Chỏi đã thưc hiện

chủ trương của Bộ và Sở tiên hành công tac tư đanh gia chất lương cơ sở giao

dục. Có thể nói công tac tư đanh gia không chỉ giúp nhà trường có cai nhìn tông

quat về thưc trạng chất lương cac hoạt động giao dục mà mức độ yêu cầu đạt

đươc của từng chỉ số, từng tiêu chí, tiêu chuẩn giúp nhà trường xac định rõ điểm

mạnh, điểm yêu của từng khía cạnh cụ thể trong từng hoạt động giao dục. Từ đó

đề xuất kê hoạch cải tiên chất lương phù hơp hơn với nhưng tồn tại tạo động lưc

cho sư phat triển đồng bộ nhằm không ngừng nâng cao chất lương cac hoạt động

giao dục.

Từ năm học 2014 – 2015 đên nay, dưới sư chỉ đạo của Sở giao dục trường

THPT Thiều Văn Chỏi đã nghiêm túc thưc hiện công tac tư đanh gia chất lương

giao dục theo đúng quy trình.

Kêt quả đanh gia theo cac tiêu chí như sau:

TT

Mức 1 Mức 2 Mức 3

Đạt Không

đạt Đạt

Không

đạt Đạt

Không

đạt

Số tiêu chí 28 0 28 0 5 15

Tỷ lệ 100% 0 100% 0 25% 75%

- Mức đanh gia của trường: Mức 2.

- Trường THPT Thiều Văn Chỏi đề nghị đạt kiểm định chất lương giao dục

Cấp độ 2 và đạt chuẩn quốc gia Mức độ 2.

Trên đây là kêt quả tư đanh gia của trường THPT Thiều Văn Chỏi năm học

2018 – 2019. Trong nhưng năm tiêp theo nhà trường sẽ tiêp tục bô sung hoàn

thiện và cải tiên chất lương trong công tac quản lý cũng như trong hoạt động

giảng dạy, giao dục của nhà trường để công tac kiểm định chất lương giao dục

đạt đươc cấp độ cao hơn.

Kế Sách, ngày ..... tháng năm 2019

HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu)

Trần Thanh Mộng

53

Phần IV

PHỤ LỤC

BẢNG DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG

Tiêu

chí TT

Mã minh

chứng Tên minh chứng

Số, ngày

ban hành,

hoặc thơi

điểm

khảo sát,

điều tra,

phỏng

vấn, quan

sát

Nơi

ban

hành

hoặc

ngươi

thực

hiện

Ghi chú

Tiêu

chí 1.1

1 [H1-1.1-01] Văn kiện ĐH Đảng

Huyện, Trường

Khảo sat

25/5/2019

Huyện

ủy

Chi Bộ

2 [H1-1.1-02]

Kê hoạch chiên

lươc phat triển nhà

trường

Số 17/KH-

THPT.TV

C, ngày

01/10/201

9

Hiệu

trưởng

3 [1.1-03]

Đường dẫn truy cập

vào Công thông tin

điện tử của nhà

trường có đăng tải

nội dung chiên lươc

phat triển.

Khảo sat

25/5/2019

Tô tin

học

http//:w

ww.thptt

hieuvanc

hoi.edu.v

n

4 [1.1-04] Sô nghị quyêt của

nhà trường

Khảo sat

25/5/2019

Hiệu

trưởng

Tô Văn

Tâm –

Thư ký

HĐ

5 [1.1-05] Biên bản họp Chi

bộ

Khảo sat

25/5/2019 Chi bộ

Thư ký

Chi bộ

Tiêu

chí 1.2

6 [H1-1.2-01] Quyêt định thành

lập Hội đồng trường

Số 04/QĐ-

SGDĐT,

ngày

07/8/2013

Sở GD

– ĐT

Sóc

Trăng

7 [H1-1.2-02]

Quyêt định thành

lập Hội đồng Thi

đua khen thưởng;

Hội đồng Tư vấn

tuyển sinh

Khảo sat

25/5/2019

Hiệu

trưởng

8 [H1-1.2-03] Bao cao sơ kêt, tông

kêt năm học

Khảo sat

25/5/2019

Hiệu

trưởng

54

9 [1.2-04]

Băng khen, giấy

khen tập thể lao

động xuất săc

Khảo sat

25/5/2019

UBND

Tỉnh

Sở GD-

ĐT

Phòng

Giao

viên

Tiêu

chí 1.3

11 [H1-1.3-01]


lập tô chức ĐCS

VN

Số 91-

QĐ/HU,

ngày

10/01/200

5

Huyên

ủy

12 [H1-1.3-02]

Quyêt định chuẩn y

BCH Đoàn Thanh

niên

Khảo sat

25/5/2019

Huyện

đoàn

Kê

Sach

13 [H1-1.3-03]

Quyêt định chuẩn y

BCH Công đoàn

trường

Khảo sat

25/5/2019

Công

đoàn

ngành

14 [1.3-04] Kê hoạch hoạt động

Công Đoàn

Khảo sat

27/5/2019

BCH

công

đoàn

BCH

công

đoàn


Đoàn Thanh Niên

Khảo sat

27/5/2019

BCH

Đoàn

thanh

niên

BCH

Đoàn

thanh

niên

16 [1.3-06] Biên bản họp Công

đoàn

Khảo sat

27/5/2019

BCH

công

đoàn

BCH

công

đoàn

17 [1.3-07] Biên bản họp Đoàn

thanh niên

Khảo sat

27/5/2019

BCH

Đoàn

thanh

niên

BCH

Đoàn

thanh

niên

18 [1.3-08]

Giấy chứng nhận

chi bộ trong sạch-

vưng mạnh

Khảo sat

27/5/2019

Huyện

ủy Kê

Sach

Cấp ủy

chi bộ

19 [1.3-09] Bằng khen, giấy

khen cac Đoàn thể

Khảo sat

27/5/2019

BCH

Công

Đoàn,

Đoàn

TN

Phòng

Giao

viên

Tiêu

chí 1.4

21 [1.4-01]

Quyêt định bô

nhiệm hiệu trưởng,

phó hiệu trưởng

Số

1170/QĐ-

SGDĐT,

ngày

16/8/2019

Số

Sở

GDĐT Kê toan

55

Tiêu

chí 1.4

4336/QĐ-

SGDĐT,

ngày

20/9/2016

Số

1148/QĐ-

SDĐT,

ngày

09/7/2018

[H1-1.4-02]


lập tô chuyên môn,

tô văn phòng

Số 01/QĐ-

THPT.TV

C, ngày

01/8/2015

Số 01/QĐ-

THPT.TV

C, ngày

01/9/2016

Số 01/QĐ-

THPT.TV

C, ngày

01/9/2017

Số 01/QĐ-

THPT.TV

C, ngày

01/8/2018

Hiệu

trưởng


năm học của cac tô

Khảo sat

27/5/2019

Tô

chuyên

môn

TTCM

23 [1.4-04] Giao an chuyên đề Khảo sat

27/5/2019

Tô

chuyên

môn

Tô

trưởng

chuyên

môn

24 [1.4-05] Biên bản họp tô

chuyên môn

Khảo sat

27/5/2019 Tô CM

Thư kí tô

CM

Tiêu

Chí

1.5

25 [1.5-01] Chương trình quản

lí học sinh

Khảo sat

22/5/2019 PHT

Phần

mền

Vn.edu

26 [1.5-02] Sô chủ nhiệm Khảo sat

22/5/2019 BGH

Văn

phòng

27 [H1-1.5-03] Danh sach cac lớp

học hàng năm

Khảo sat

22/5/2019 HT

28 [1.6-01] Sô quản lý tài sản,

thiêt bị giao dục

Khảo sat

22/5/2019 PHT Kê toan

29 [1.6-02] Công văn đi, công Khảo sat BGH Văn

56

Tiêu

Chí

1.6

văn đên 22/5/2019 phòng

30 [1.6-03]

Danh sach cac phần

mềm quản lý hành

chính, tài chính và

tài sản của nhà

trường

Khảo sat

22/5/2019 BGH PHT

31 [1.6-04] Sô thu chi/quyêt

toan của nhà trường

Khảo sat

22/5/2019

Hiệu

trưởng Kê toan

32 [1.6-05] Bảng công khai tài

chính

Khảo sat

22/5/2019 Kê toan Kê toan

33 [H1-1.6-06] Quy chê chi tiêu nội

bộ

Khảo sat

22/5/2019

Hiệu

trưởng

34 [H1-1.6-07] Kêt quả đanh gia

xêp loại HT, PHT

Khảo sat

22/5/2019

Hiệu

trưởng

35 [H1-1.6-08] Bao cao vận động

XH hóa GD

Khảo sat

22/5/2019

Hiệu

trưởng

Tiêu

chí 1.7

36 [H1-1.7-01] Kê hoạch bồi dưỡng

thường xuyên

Khảo sat

20/05/201

9

PHT

37 [H1-1.7-02] Phân công nhiệm vụ

trong lãnh đạo

Khảo sat

20/05/201

9

Hiệu

trưởng

38 [H1-1.7-03] Kê hoạch kiểm tra

nội bộ

Khảo sat

20/05/201

9

PHT

39 [H1-1.7-04]

Bảng phân công

nhiệm vụ cho can

bộ, giao viên, nhân

viên hằng năm

Khảo sat

20/05/201

9

Hiệu

trưởng

40 [H1-1.7-05] Quy hoạch học sau

đại học

Khảo sat

20/05/201

9

Hiệu

trưởng

41 [H1-1.7-06] Quy chê làm việc

của nhà trường

Khảo sat

20/05/201

9

Hiệu

trưởng

Tiêu

Chí

1.8

42 [1.8-01] Kê hoạch ca nhân

của giao viên

Khảo sat

16/5/2019

Giao

viên

Ca nhân

giao viên

43 [H1-1.8-02] Kê hoạch thi giao

viên giỏi

Khảo sat

16/5/2019 PHT

44 [H1-1.8-03] Thời khóa biểu Khảo sat

16/5/2019 PHT

45 [1.8-04] Sô đầu bài Khảo sat

16/5/2019 BGH

Văn

phòng

57

46 [H1-1.8-05]

Hồ sơ kiểm tra đanh

gia chuyên môn

nghiệp vụ của giao

viên và nhân viên

Khảo sat

16/5/2019 PHT

Tiêu

Chí

1.9

47 [H1-1.9-01] Bao cao của ban

Thanh tra nhân dân

Khảo sat

16/5/2019

Trưởng

ban

thanh

tra nhân

dân

Hiệu

trưởng

48 [1.9-02] Bao cao của Công

Đoàn

Khảo sat

16/5/2019

Chủ

tịch

Công

đoàn

Tô Văn

Tạo

49 [H1-1.9-03]

Bao cao thưc hiện

quy chê dân chủ của

nhà trường

Khảo sat

16/5/2019

Hiệu

trưởng

Hiệu

trưởng

50 [H1-1.9-04] Quy chê thưc hiên

dân chủ

Khảo sat

16/5/2019

Hiệu

trưởng

Hiệu

trưởng

Tiêu

Chí

1.10

51 [H1-1.10-

01]

Kê hoạch đảm bảo

an ninh trật tư, an

toàn trường học

Khảo sat

18/5/209 PHT

52 [H1-1.10-

02]

Cac kê hoạch phòng

chống chay nô, tai

nạn thương tích

Khảo sat

18/5/209 PHT

53 [H1-1.10-

03]

Kê hoạch phòng

chống dịch, tệ nạn

xã hội

Khảo sat

18/5/209 BGH

54 [1.10-04] Hộp thư góp ý của

nhà trường

Khảo sat

18/5/209 Bảo vệ

55 [1.10-05]

Bảng số điện thoại

đường dây nóng của

nhà trường

Khảo sat

18/5/209

Văn

Phòng

56 [1.10-06] Bảng Quy tăc ứng

xử trong nhà trường

Khảo sat

18/5/209

57 [H1-1.10-

07]

Cac bài viêt tuyên

truyền về chủ đề

bình đẳng giới,

phòng chống bạo

lưc học đường, xâm

hại tình dục

Khảo sat

18/5/209

Đoàn

thanh

niên

Tiêu

chí 2.1 58 [H2-2.1-01]

Bằng và chứng nhận

bồi dưỡng, tập huấn

về chuyên môn,

nghiệp vụ quản lý

Khảo sat

15/5/2019

Sở GD

và ĐT

58

giao dục của HT,

PHT

59 [H2-2.1-02]

Bằng và chứng nhận

bồi dưỡng, tập huấn

về lý luận chính trị

của HT, PHT

Khảo sat

15/5/2019

Trường

Chính

trị

Tiêu

chí 2.2

60 [H2-2.2-01]

Danh sach giao

viên, nhân viên có

thông tin về trình độ

đào tạo

Khảo sat

10/5/2019

Hiệu

trưởng

61 [H2-2.2-02]

Bảng tông hơp kêt

quả đanh gia, xêp

loại chuẩn nghề

nghiệp giao viên và

xêp loại nhân viên

hàng năm

Khảo sat

10/5/2019

Hiệu

trưởng

62 [H2-2.2-03] Kê hoạch tham

quan hướng nghiệp

Khảo sat

10/5/2019

Hiệu

trưởng

63 [H2-2.2-04] Kê Hoạch trải

nghiệm sang tạo

14/12/201

8

Hiệu

trưởng

64 [2.2-05] Luận văn thạc sĩ của

GV trường

Khảo sat

10/5/2019 GV Thư viện

Tiêu

chí 2.3

65 [H2-2.3-01]

Văn bản triệu tập

nhân viên tham dư

cac lớp bồi dưỡng,

tập huấn về chuyên

môn, nghiệp vụ

Khảo sat

15/5/2019

Sở GD

và ĐT

Tiêu

chí 2.4 66 [H2-2.4-01]

Danh sach HS đươc

hưởng chê độ

Khảo sat

15/5/2019

Hiệu

trưởng

67 [H2-2.4-02]

Quyêt định khen

thưởng học sinh có

thành tích trong học

tập và rèn luyện

Khảo sat

15/5/2019

Hiệu

trường

Tiêu

chí 3.1

68 [3.1-01]

Giấy chứng nhận

quyền sử dụng đất

của nhà trường

Khảo sat

28/6/2019

UBND

huyện

Kê

Sach

Hiệu

trưởng

69 [H3-3.1-02]. Hình ảnh cảnh quan

nhà trường

Khảo sat

28/6/2019

Huỳnh

Hoàng

Phong

70 [H3-3.1-03]

Hình chụp (công,

biển, hàng rào) của

trường

Khảo sat

28/6/2019

Huỳnh

Hoàng

Phong

59

71 [H3-3.1-04] Hình chụp sân chơi,

bãi tập

Khảo sat

28/6/2019

Huỳnh

Hoàng

Phong

Tiêu

chí 3.2

72 [H3-3.2-01] Hình chụp 24 phòng

học

Khảo sat

28/6/2019

Huỳnh

Hoàng

Phong

73 [H3-3.2-02]

Hình chụp phòng

may chiêu: 02,

phòng thiêt bị: 01,

phòng thư viện: 01

Khảo sat

28/6/2019

Huỳnh

Hoàng

Phong

74 [H3-3.2-03]

Hình chụp phòng

làm việc Đoàn

thanh niên, thư viện

Khảo sat

28/6/2019

Huỳnh

Hoàng

Phong

75 [3.2-04] Sơ đồ tông thể nhà

trường

Khảo sat

28/6/2019 PHT

PHT

CSVC

Tiêu

chí 3.3

76 [H3-3.3-01] Hình ảnh khu hành

chính

Khảo sat

20/5/2019

Nguyễn

Minh

Hải

77 [H3-3.3-02] Hình ảnh Khu để xe

cho giao viên

Khảo sat

20/5/2019

Nguyễn

Minh

Hải

78 [H3-3.3-03] Hình ảnh Phòng Y

tê

Khảo sat

20/5/2019

Nguyễn

Minh

Hải

79 [H3-3.3-04] Hình ảnh Phòng bảo

vệ

Khảo sat

20/5/2019

Nguyễn

Minh

Hải

80 [3.3-05] Kê hoạch cơ sở vật

chất

Khảo sat

20/5/2019

PHT

CSVC

PHT

CSVC

Tiêu

chí 3.4

81 [H3-3.4-01] Hình ảnh cac khu vệ

sinh

Khảo sat

28/6/2019

Nguyễn

Minh

Hải

82 [H3-3.4-02]

Hình ảnh hệ thống

cấp thoat nước và

thu gom rac thải

Khảo sat

28/6/2019

Nguyễn

Minh

Hải

83 [H3-3.4-03] Hình ảnh thùng rac Khảo sat

28/6/2019

Nguyễn

Minh

Hải

Tiêu

chí 3.5

84 [H3-3.5-01] Hình ảnh phòng Tin

Học

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Lương

Việt

Quốc

85 [3.5-02]

Hóa đơn thanh toan

tiền internet hàng

thang

Khảo sat

ngày

27/5/2019

VNPT Kê toan

60

Tiêu

chí 3.6

86 [3.6-01]

Hồ sơ quản lý của

thư viện (Sô đọc, sô

mươn; kê hoạch

hoạt động thư

viện,…)

Khảo sat

ngày

27/5/2019

BGH Thư viện

87 [3.6-02] Biên bản kiểm tra

thư viện hàng năm

Khảo sat

ngày

27/5/2019

PHT PHT

CSVC

88 [H3-3.6-03] Ảnh chụp phòng

thư viện

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Lương

Việt

Quốc

Tiêu

chí 4.1

89 [4.1-01]

Biên bản họp bầu

ban đại diện CMHS

của trường hàng

năm

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Trưởng

Ban

Thư kí

hội

đồng-Tô

Văn Tâm

90 [4.1-02]

Cac biên bản họp

CMHS của Trưởng

Ban hàng năm

Khảo sat

ngày

27/5/2019

GVCN Văn Thư

91 [4.1-03]

Kê hoạch hoạt động

của ban đại diện

CMHS hàng năm

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Ban

Đại

diện

PHHS

Trưởng

Ban

92 [4.1-04]

Hình ảnh trao phần

thưởng cho giao

viên và học sinh của

Ban đại diện CMHS

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Lê

Thanh

Sử

May tính

của Lê

Thanh

Sử

93 [4.1-05]

Bao cao tông kêt

của Ban Đại diện

CMHS

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Ban

Đại

diện

CMHS

Trưởng

Ban

94 [4.1-06]

Sô thu chi tiền vận

động của Ban đại

diện CMHS

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Ban

Đại

diện

CMHS

Trưởng

Ban

Tiêu

chí 4.2

95 [4.2-01]

Kê hoạch phối hơp

giưa nhà trường với

cac tô chức đoàn thể

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Hiệu

Trưởng

Văn

Phòng

96 [4.2-02] Hình ảnh Tông kêt

năm học

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Lê

Thanh

Sử

May tính

của Lê

Thanh

Sử

97 [4.2-03] Sô ghi tấm lòng

vàng

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Hiệu

Trưởng

Tô Văn

Tạo

61

98 [4.2-04]

Hình ảnh nói

chuyện Truyền

thống

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Lê

Thanh

Sử

May tính

của Lê

Thanh

Sử

103 [4.2-05]

Hình ảnh tặng quà

Bà mẹ Việt Nam

Anh hùng: Hứa Thị

Tư

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Lê

Thanh

Sử

May tính

của Lê

Thanh

Sử

104 [4.2-06] Hình ảnh tặng quà

của Xã, Hội CTĐ

Khảo sat

ngày

27/5/2019

Hiệu

Trưởng

May tính

của Lê

Thanh

Sử

Tiêu

chí 5.1

105 [5.1-01]

Phân phối chương

trình hàng năm của

tô chuyên môn

Khảo sat

25/5/2019 BGH TTCM

106 [5.1-02] Ma trận đề kiểm tra Khảo sat

25/5/2019 PHT TTCM

107 [5.1-03]

Kê hoạch ôn thi học

sinh giỏi và phụ đạo

học sinh yêu kém

Khảo sat

25/5/2019 BGH TTCM

Tiêu

chí 5.2

108 [5.2-01] Kê hoạch chuyên

môn

Khảo sat

25/5/2019 PHT TTCM

109 [5.2-02] Danh sach HS nhận

học bông

Khảo sat

25/5/2019 ĐTN ĐTN

110 [5.2-03]

Quyêt định phân

công giao viên ôn

thi học sinh giỏi

Khảo sat

25/5/2019 PHT PHT

111 [5.2-04]

Hình ảnh học sinh

nhận huy chương

bạc giải nhảy cao

cấp Quốc gia

Khảo sat

25/5/2019

Tô TD-

QPAN

Tô TD-

QPAN

Tiêu

chí 5.3

112 [5.3-01] Tài liệu lồng ghép

giao dục địa phương

Khảo sat

25/5/2019

Thư

viện Thư viện

113 [5.3-02]

Đề kiểm tra có lồng

ghép giao dục địa

phương

Khảo sat

25/5/2019 TTCM TTCM

114 [5.3-03]

Hình ảnh sinh hoạt

dưới cờ có lồng

ghép giao dục lịch

sử địa phương

Khảo sat

25/5/2019 ĐTN ĐTN

115 [5.3-04]

Tài liệu giảng dạy

lồng ghép giao dục

địa phương

Khảo sat

25/5/2019 TTCM TTCM

116 [5.3-05] Hình ảnh về nguồn Khảo sat ĐTN ĐTN

62

25/5/2019

Tiêu

chí 5.4 117 [5.4-01]

Hình ảnh tư liệu về

hoạt động trải

nghiệm, hướng

nghiệp

Khảo sat

25/5/2019 ĐTN ĐTN

118 [5.4-02] Kê hoạch dạy Tin

học nghề k11

Khảo sat

25/5/2019

Tô Tin

học

Tô Tin

học

Tiêu

chí 5.5 119 [H5-5.5-01]

Hình ảnh sản phẩm

tham gia Sang tạo

Thanh thiêu niên và

nhi đồng

Khảo sat

25/5/2019 ĐTN

Tiêu

chí 5.6 120 [5.6-01]

Bảng điểm TN

THPT

Khảo sat

25/5/2019 Văn thư Văn thư

121 [5.6-02] Kêt quả thi lại Văn thư Văn thư

Documents

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ - thptthieuvanchoi.edu.vnthptthieuvanchoi.edu.vn/upload/35033/fck/files/BAO... · TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THIU VĂN CHỎI ... 15 Huỳnh Hoàng