UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA

DE

CIENCIAS AGROPECUARIAS

CARRERA DE INGENIERÍA AGRONÓMICA

BIBLIOTECA VIRTUALES Y DIGITALES

ALUMNO: Carlos Mauricio Ortiz Herrera

SEMESTRE: Primer

CICLO: Primero “A”

PROFESOR: Ing. Milton Stalin Collaguazo

ASIGNATURA: Informática

E-Mail:mauricio.manicho@gmail.com

MACHALA-EL ORO- ECUADOR

2015-2016

Tabla de contenido1 BIBLIOTECAS DIGITALES 3

2 BIBLIOTECAS VIRTUALES 4

2.1 pasos para realizar una búsqueda en scielo 4

2.1.1 Descripción del sitio de estudio 6

2.1.2 Determinación de C y N total 7

2.1.3 Análisis de masa microbiana 7

2.2 Pasos para realizar una búsqueda en scopus 8

2.3 La contaminación 11

2.4 Biblioteca virtual bsvcuba 13

2.4.1 Bacteria del cólera utiliza mecanismo para robar ADN a otras bacterias 14

2.5 Biblioteca virtual ciberoteca 15

2.6 La agricultura 16

3 WEBGRAFIA 18

2

1 BIBLIOTECAS DIGITALES

Concebido para dar acceso universal a toda la información digital en la red. Dado que no

existe una única definición de la biblioteca digital podemos ofrecer algunas de estas

definiciones; la biblioteca digital como (extraído del libro La biblioteca digital™

Una colección organizada de documentos digitales para cuya consulta se precisa de un

ordenador, unos programas informáticos y, en algunos casos, de un sistema de

telecomunicaciones compuesto por un modem, una l\'{\i} nea telefónica, una empresa que

facilite el acceso a las redes teleáticas y unos programas de comunicaciones.

Organismo o parte de él cuya función principal consiste en constituir bibliotecas digitales,

mantenerlas, actualizarlas y facilitar el uso de los documentos digitales que precisen los

usuarios para satisfacer sus necesidades de información, investigación, educación o

esparcimiento, contando para ello con personal especializado

Por otra parte en la web del Digital Library Project™, hay una definición de biblioteca digital,

que proviene del Santa Fe Workshop en Distributed Knowledge Work Environments y dice

así: "El concepto de biblioteca digital no es únicamente el equivalente de repertorios

digitalizados con métodos de gestión de la información. Es más bien, un entorno donde se

reúnen colecciones, servicios, y personal que favorece el ciclo completo de la creación,

difusión, uso y preservación de los datos, para la información y el conocimiento".

La biblioteca digital no pretende "copiar" la producción impresa, sino que debe generar una

nueva estructura de la información; el uso de documentos hipertextuales hacen que un "libro

electrónico" ya no sea lineal, como ocurre con la confección en papel, sino que el libro ahora

tambien posee "profundidad", el usuario tiene acceso a la información de formas muy

variadas, cuenta con la posibilidad de proveer vínculos no solo a documentos textuales, sino

también a imagen y vídeo, de modo instantáneo, lo cual permite explicar dichos contenidos de

formas diversas.

Todo este cambio no se puede llevar a cabo sin que se produzca un proceso de innovación

tecnológico que implica a las diferentes partes involucradas en el desarrollo de la biblioteca

digital, como son la modificación de la organización de la información, su producción y la

difusión de la misma

3

La biblioteca digital no debe ser una entidad individual, se requieren medios tecnológicos

para enlazar recursos, los usuarios deben poder acceder a los enlaces entre bibliotecas

digitales y servicios de información de manera transparente. El acceso universal a las

bibliotecas digitales y a los servicios de información debe un objetivo principal.

2 BIBLIOTECAS VIRTUALES

Un conjunto de colecciones que se publican vía web, al servicio de una comunidad específica.

Conformada por contenidos comerciales, propios de la institución o de un sector específico,

además de recursos open-source (opcional) y las herramientas tecnológicas para lograr una

visibilidad del sector al que va dirigida la biblioteca virtual, en la que se registren los usuarios

que se benefician de esta herramienta educativa.

Un Sistema innovador de educación, orientado a mejorar la comunicación, incentivar el

aprendizaje interactivo y personalizado, el análisis crítico y enfatizar el trabajo individual y en

equipo, a través de  Internet.  Un medio para que el estudiante pueda cursar asignaturas desde

la Red, enviar preguntas concretas o participar en grupos de discusión,  navegar a través de las

páginas electrónicas y obtener  bibliografía, material didáctico, simulaciones y videos. Todo

esto le proporciona, al estudiante, mayor riqueza de conocimientos y reduce la distancia

geográfica.

 Por ello consideramos la factibilidad  del Proyecto por tener criterios de prioridad nacional

para la educación. Además de ser una novedad para las instituciones ofrece una oportunidad

de incalculable valor para el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

2.1 PASOS PARA REALIZAR UNA BÚSQUEDA EN SCIELO

1. En la barra de direcciones se digita la dirección www.scielo.org

4

Figura 1: Google

Fuente: google

2. Inmediatamente se abre la plataforma de scielo, en la parte superior aparece una

opción que dice busca artículos, hay encontramos una barra que entre con una o más

palabras

Figura 2: Buscar

Fuente: Scielo

3. Colocamos el tema que deseemos buscar en este caso colocamos como tema: “La

importancia del suelo”.

4. En la parte superior derecha podemos escoger el lugar de donde podemos buscar el

artículo en este caso colocaremos la primer opción Regional.

5

Figura 3: Seleccionando el lugar

Fuente: Scielo

5. Scielo encuentra 313 resultados, de diferentes países con la opción regional

7

Figura 4: La importancia del suelo

Fuente: Scielo

6. Asemos clic en uno de los resultados

2.1.1 DESCRIPCIÓN DEL SITIO DE ESTUDIO

El sitio experimental se localizó en una sabana de la región nor-oriental del estado

Guárico, cercano a la localidad de Espino, Venezuela. El clima es caracterizado por una

temperatura media anual de 27oC y una precipitación de 1136 mm. El suelo tiene una

textura arenosa y ha sido clasificado como Typic Paleustults con 6, 9 y 85% de arcilla,

limo y arena, respectivamente. Con un contenido de C y N total de 10 y 1,2 mg ha -1,

respectivamente. La vegetación natural está representada por ciperáceas, gramíneas típicas

de la zona (Trachypogon sp, Axonopus sp) y la leguminosa (Indigosfera lespediciade).

6

Se realizó un estudio de campo para evaluar el efecto de la aplicación de residuos verdes,

gramínea (RG) (sorgo), leguminosa (RL) (añil) y vegetación nativa (RN), en siembra de

sorgo continuo. En el año 1999 se realizó la siembra e incorporación de los residuos y en

el año 2000 se aplicó la fertilización básica de N, P y K y se sembró el cultivo. Los

tratamientos controles fueron sin residuos (SR) y barbecho (B). Las parcelas fueron de

2,025 m2 con una distancia entre hilo de siembra de 0,45 m. La mínima labranza aplicada

en los tratamientos donde se aplicó residuos, fue un pase de rastra a la profundidad de 10

cm realizada con un rotocultor. Los tratamientos fueron arreglados en un diseño de

bloques completamente aleatorizados con cuatro repeticiones usando sorgo en sistema de

secano. El sorgo [Sorghum bicolor (L.) Moench] utilizado, Chaguarama VII, es un híbrido

con habilidades para adaptarse a suelos ácidos.1

2.1.2 DETERMINACIÓN DE C Y N TOTAL

Las muestras de suelo, tomadas antes de siembra, fueron secadas al aire y pasadas a través

de un tamiz de malla de 0,15 cm, para determinar el C orgánico por el método de

oxidación húmeda con K2Cr2O7 (1) y el N total siguiendo el método de Kjeldahl (1). 2

2.1.3 ANÁLISIS DE MASA MICROBIANA

La masa microbiana de C (MMC) fue determinada por la técnica de fumigación-

incubación (14). El suelo usado para la estimación de MMC fue almacenado a 4oC por un

lapso no mayor de dos semanas antes del análisis. Antes del análisis las muestras fueron

tamizadas a través de una malla de 6 mm. El suelo (5 g) fue adicionado a botellas de suero

de 160 ml. Cuando el contenido de agua fue menor de 0,28 g g-1 (aprox. 150 kPa), se le

adicionó agua para alcanzar ese contenido de humedad. Todas las muestras fueron

preincubadas a 25oC por cinco días, y luego, la mitad de las replicas fueron fumigadas con

cloroformo libre de etanol por 18-24 h. Cada muestra de suelo fumigada recibió el inoculo

convencional (0,5 g) del correspon-diente suelo no fumigado.

1 (Anderson, 1993)2 (Espinoza, 2000)

7

Las muestras fumigadas y no fumigadas fueron selladas e incubadas por 10 d a 25oC. Al

final del período de incubación, se midió la concentración de CO2-C, usando un

cromatógrafo de gases Agilent 6890 (Agilent Technologies, Wilmington, DE) equipado

con una columna Porapak Q de 2 m.

La MMC fue calculada con la formula MMC= Fc / Kn donde Fc = [CO2 producido del suelo

fumigado - CO2 producido del suelo no fumigado] y Kn = 0,45 (la proporción de C

microbiano producido como CO2). 3

2.2 PASOS PARA REALIZAR UNA BÚSQUEDA EN SCOPUS

1. En la barra de direcciones buscamos la página de la Universidad de Machala

Figura 5: Google

Fuente: Scopus

2. Inmediatamente nos aparecerá el portal de la universidad

Figura 6: Utmach

Fuente: Scopus

3 (Gupta, 1998)

8

3.- Nos van a salir varios iconos y buscamos el que diga servicios y damos clic

Figura 7: Servicio

Fuente: Scopus

4.- Luego buscamos el enlace biblioteca virtual Scopus con moviendo el mouse y le

damos clic

Figura 8: Biblioteca digital

Fuente: Scopus

5.- Ingresamos a la biblioteca digital scopus y procedemos a buscar la información

requerida

Figura 9: Biblioteca digital Scopus

Fuente: Scopus

6.- Podemos ver tipo de búsqueda por documento, por autor, afiliación o búsqueda

avanzada

9

Figura 10: Biblioteca digital Scopus

Fuente: Scopus

6.- Damos clic en buscar documento

Figura 11: Biblioteca digital Scopus

Fuente: Scopus

7.- Elegimos el tema en este caso se buscara acerca de la contaminación

Figura 12: Biblioteca digital Scopus

Fuente: Scopus

8.- Revisamos los resultados encontrados en Scopus, en la pantalla podemos encontrar

una opción para analizar los resultados

10

Figura 13: Biblioteca digital Scopus

Fuente: Scopus

9.-Luego de analizar los resultados damos clic en el link que deseamos para buscar la

información deseada acerca del tema propuesto

10.- luego si deseamos tipiamos o copiamos y pegamos en un documento de Word

Figura 14: Word

Fuente: Scopus

2.3 LA CONTAMINACIÓN

En las grandes ciudades, la contaminación del aire se debe a consecuencia de los escapes de

gases de los motores de explosión, a los aparatos domésticos de la calefacción, a las industrias

-que es liberado en la atmósfera, ya sea como gases, vapores o partículas sólidas capaces de

mantenerse en suspensión, con valores superiores a los normales, perjudican la vida y la

salud, tanto del ser humano como de animales y plantas.

Esta capa (la atmósfera) absorbe la mayor cantidad de radiación solar y debido a esto se

produce la filtración de todos los rayos ultravioletas.

El aumento de anhídrido carbónico en la atmósfera se debe a la combustión del carbón y del

11

petróleo, lo que lleva a un recalentamiento del aire y de los mares, con lo cual se produce un

desequilibrio químico en la biosfera, produciendo una alta cantidad de monóxido de carbono,

sumamente tóxica para los seres vivos

La contaminación atmosférica proviene fundamental-mente de la contaminación industrial por

combustión, y las principales causas son la generación de electricidad y el automóvil.

También hay otras sustancias tóxicas que contaminan la atmósfera como el plomo y el

mercurio. Es importante que los habitantes de las grandes ciudades tomen conciencia de que

el ambiente ecológico es una necesidad primaria. Se debería legislar sobre las sustancias que

pueden ir a la atmósfera y la concentración que no debe superarse.

El aire contaminado nos afecta en nuestro diario vivir, manifestándose de diferentes formas en

nuestro organismo, como la irritación de los ojos y trastornos en las membranas conjuntivas,

irritación en las vías respiratorias, agravación de las enfermedades bronco pulmonares, etc.

Existen diversos modos de evitar la contaminación del aire, a saber:

* Uso de combustibles adecuados para la calefacción doméstica e industrial.

* Usar chimeneas con tirajes o filtros en condiciones de cumplir sus funciones.

*Mantener los vehículos motorizados en buenas condiciones.

* No quemar hojas o basuras, etc.

La ecología es un conjunto de ciencias que estudian las relaciones entre los seres vivos y con

el medio ambiente en que se encuentran

La unidad de estudio para la ecología es le ecosistema formado por individuos de distintas

especies y el ambiente que los rodea. El objetivo de la ecología es el estudio de la estructura y

funcionamiento de la naturaleza.

Se han aplicado técnicas informáticas para resolver problemas ecológicos, referentes a las

estructuras de las comunidades y ecosistemas mediante el empleo de modelos simulados, que

pueden ser descriptivos o predicativos. A esta rama de la ecología se la llama "ecología de

sistema".

El ecologismo surgió en los años 60 de los movimientos a favor de la protección del medio

12

ambiente. A nivel internacional se destaca " Greenpeace " nacida en 1972, después de una

reunión realizada en Vancouver (Canadá) en 1971. Ellos toman conciencia de la fractura que

se produce entre el hombre y la naturaleza a causa de la civilización industrial.

Las industrias destruyen sin remedio una parte de los recursos no renovables, acumulan

fuentes de contaminación y ponen en peligro la supervivencia de las especies. En

contraposición los ecologistas buscan formas de desarrollo equilibradas con la naturaleza,

donde sólo se usen energías renovables no contaminantes.4

2.4 BIBLIOTECA VIRTUAL BSVCUBA

1. En la barra de direcciones escribimos el link http://bvscuba.sld.cu/

Figura 15: Google

Fuente: google

2. Inmediatamente se abre la plataforma de buscaba

Figura 16: Google

Fuente: Bsvcuba

4 (galàgarra, 2010)

13

3. En la parte superior central aparece una barra con el nombre búsqueda avanzada con

las opción donde en el cual colocaremos noticias (al día) saldrán datos de lo más

actual del tema seleccionado en este casi colocaremos como tema :” La importancia de

las bacteria”

Figura 17: Buscar

Fuente: Bsvcuba

4. Hemos obtenido 30 resultados sobre la importancia de las bacterias, en el cual

escogeremos el dato que más nos llame la atención.

2.4.1 BACTERIA DEL CÓLERA UTILIZA MECANISMO PARA

ROBAR ADN A OTRAS BACTERIAS

Científicos de la Escuela Politécnica Federal de Lausana (Suiza) han descubierto que la

bacteria Vibrio cholerae, que causa el cólera, utiliza una pequeña lanza para matar a las

bacterias vecinas, incluso de su mismo tipo, y robar su ADN. Este mecanismo, conocido

como "transferencia génica horizontal", permite a la bacteria volverse más virulenta al

absorber los rasgos de su presa.

El laboratorio dirigido por Melanie Blokesch ha descubierto cómo la bacteria utiliza un

dispositivo depredador para competir con las bacterias que le rodean y adueñarse de su ADN.

Este arma se conoce como "sistema de secreción tipo VI" (T6SS) y es conocido por su

existencia en muchos tipos de bacterias. Cuando la V. cholerae se acerca a otra bacteria, este

dispositivo realiza un agujero en ella haciendo que muera y expulse su material genético que

después el depredador hace suyo.

14

Los investigadores han descubierto que esta pequeña lanza no es solo parte del sistema natural

de supervivencia de la bacteria V. cholerae sino que también contribuye a la transferencia de

genes que podrían hacer a la bacteria más resistente a las amenazas, incluso frente a

antibióticos.

"Utilizando este modo de adquisición de ADN, una única célula de V. cholerae puede

absorber fragmentos que contengan más de 40 genes de otra bacteria", ha dicho Blokesch. "Se

trata de una cantidad enorme de nueva información genética", ha explicado.

La importancia de este estudio publicado en Science (DOI:10.1126/science.1260064)recae en

el hecho de que, la existencia de este mecanismo en la bacteria del cólera hace que, al

ingerirla, esta lanza molecular podría también matar bacterias intestinales protectoras.

Asimismo, los investigadores creen que al comprender mejor las fuerzas evolutivas que

modelan estos patógenos podría entenderse la transmisión de la enfermedad del cólera5

2.5 BIBLIOTECA VIRTUAL CIBEROTECA

1. En el buscador de google escribimos en la barra de direcciones el link http://www.ciberoteca.com

Figura 18: Google

Fuente: Google

2. Inmediatamente se abre una barra donde podemos escribir el tema que deseemos

buscar entre las opciones tiene para buscar entre titulo, autor, idioma, materia.

5 (Sandrine Borgeaud, 2015)

15

Figura 19: Buscar

Fuente: Ciberoteca

3. En este caso seleccionamos como tema : “ La Agricultura” asemos clic en el tema que

nos llame la atención

Figura 20: Buscar

Fuente: Ciberoteca

4. Se abre la pagina solicitada y encontramos el tema de búsqueda

2.6 LA AGRICULTURA

Con este término se define un sistema agrario cuyo objetivo fundamental es la obtención de alimentos de máxima calidad respetando el medio ambiente y conservando o incrementando la fertilidad de la tierra, mediante la utilización óptima de los recursos naturales y sin el empleo de productos químicos de síntesis. Como han destacado diversos estudios (Reijntjes et al., 1992; Colmenares et al., 1994; Lampkin, 1998) no se trata de una vuelta bucólica y romántica al agrarismo tradicional sino de un planteamiento integrador que aprovecha técnicas y prácticas antiguas y experimenta con moderna tecnología para un manejo de los recursos naturales que no hipoteque la continuidad productiva ni erosione el patrimonio medioambiental.Este modo de enfocar el agro, que hunde sus raíces históricas en la centro Europa de los años veinte y que se desarrolla en contraposición al modelo convencional —productivista, industrial, químico— ha permanecido hasta hace pocos años con una productividad pura

16

mente testimonial, lo que ha provocado una imagen estereotipada de la agricultura ecológica como modelo utópico e insostenible. De hecho su desarrollo en España ha sidoRelativamente tardío, en relación al resto de países europeos, pero espectacular, en especial desde mediados de la década de los noventa. Según los registros del C.R.A.E (Consejo Regulador de Agricultura Ecológica), en 1991 tan sólo 346 agricultores cultivaban, generalmente en pequeños huertos familiares, poco más de 4.000 hectáreas en toda España, una cifra testimonial en relación a las 55.000 que 2.600 franceses cultivaban en 1987.El papel jugado por Andalucía ha sido primordial en el rápido crecimiento de este sistema de producción, de tal forma que hasta 1997 se sitúa al frente de la producción nacional, tanto en superficie cultivada como en el número de agricultores involucrados. Desde1998 el relevo lo toma Extremadura con crecimientos extraordinarios, que la sitúan a la cabeza de España en número de productores y extensión de cultivos, muy por encima del resto. Ambas junto con Castilla y León polarizan la mayor extensión de tierras de cultivo(Dos terceras partes del total) y aglutinan, las dos primeras, el 80% de los productores.Mientras en el resto de comunidades la incidencia de este sistema agrario se presenta de forma muy desigua.6

6 (CÁNOVAS, 1993)

17

3 WEBGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos14/bibliovirtual/bibliovirtual.shtml#ixzz3hWvKSQuB

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0378-

78182004000200003&lang=pt

http://bvscuba.sld.cu/?read_result=aldia-39047&index_result=1

http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2074/record/display.url?eid=2-s2.0-

84935055291&origin=resultslist&sort=plf-

f&src=s&st1=la+contaminacion&st2=&sid=457816316690DCAE4A966D249274CC4A.zQK

nzAySRvJOZYcdfIziQ%3a1200&sot=b&sdt=b&rr=30&sl=31&s=TITLE-ABS-KEY

%28la+contaminacion%29&relpos=0&relpos=0&citeCnt=0&searchTerm=TITLE-ABS-KEY

%28la+contaminacion%29+AND+RECENT%2830%29

http://bib.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/12604530802376064198846/

catalogo26/05inve26.pdf

18