BedömningEtt redskap för att öka likvärdigheteni skolan inom språk och matematik

Jessica Magnusson /Mia Walther - SPSM

Elisabeth Lindén - Skolverket

Skollagen

Läroplanen

Ökad likvärdighet

Skolans uppdrag

Kartläggningsmaterial, bedömningsstödoch nationellt prov

• Upptäcka elever som visar indikation på eller befaras att inte

uppnå kunskapskraven.

• Identifiera elever som är i behov av extra anpassningar eller

särskilt stöd

• Identifiera elever som är i behov av extra utmaningar

Kartläggnings-, bedömningsstöd och nationellt prov

Extra anpassningar eller

extra utmaningarSärskilt stöd

Språk - sårbarhet7 – 9 % av elever i grundskolan har språkliga svårigheter

1-2 % har mycket stora språkliga svårigheter

Stor skillnad för möjligheter till

• en god läsutveckling och lärande i matematik

• måluppfyllelse

Det finns nog inte något annat ämne i skolan som är så förknippat med begåvning som just matematik. ”Vad är det som gör att jag inte klarar av matten? Varför ärjag inte lika duktig som mina kamrater? Jag kanske egentligen är dum i huvudet?!”

(http://www.dyskalkyli.nu/dyskalkyli.pdf )

Matematik

• 11,1% utan godkänt betyg i matematik 2018

• Motsvarar ca 490 klassrum?

• Vi vet att ju tidigare insatser desto bättre effekt långsiktigt.

(https://www.skolverket.se/skolutveckling/statistik/snabbfakta-utbildningsstatistik)

( (Elin K. Reikerås. 2014. Are weak mathematic skills in early age a sign of later difficulties in mathematics? What do we know and what are we seaking? Special Needs Education in Mathematics, new trends, problems & possibilities, 32-46.)

Matematiksvårigheter

Generella med

sekundära…

Specifikamed

primära…svårigheter…

För att lyckas i matematik behöver man behärska språket!

Lägga ihop

Flest

Få, färre ?Addition - addera

Summera”Plussa”

Hög, högre högst

Division- dividera

Måste vi stå här och dividera om det nu?

Dubbelt -hälften Uppskatta

Vad är det ni uppmärksammar i

den särskilda bedömningen?

Indikera

Befara

Vad tänker ni när ni hör särskild bedömning?

Hur skulle en särskild bedömning kunna se ut i er verksamhet?

?? ?

Extra anpassning

• Instruktioner

• Tid – förförståelse - repetition

• Bildstöd, laborativt material, att göra

• Benämna ord /begrepp

• Gruppstorlek och sammansättningar

• Val av läromedel och digitala verktyg

Framgångsfaktorer:

• Struktur - vad ska ni göra, hur ska ni göra och varför?

• Rutiner - så här lägger vi upp arbetet

• Samverkan - kollegialt lärande

• Gott ledarskap - rektor har huvudansvaret

13

(Skolinspektionen, Skolans arbete med extra anpassningar 2015:2217)

I vilka lärsituationer befarar ni att eleven inte kommer att nå kunskapskraven?

Särskilt stöd

• När, var och hur visar sig svårigheterna?

• Vilka faktorer i skolan påverkar elevens förutsättningar att utvecklas?

• Hur ser individens kunskapsutveckling ut

• Vilka är elevens behov?Pedagogisk miljö Fysisk miljö

Social miljö

Elevens förutsättningar och behov.

Uppföljning

• Har det vi gjort varit effektivt för elevens lärande?

• Vilken kvalitet i förhållande till kursplanen/läroplanen lär sig

eleven i den här planeringen?

• Ta bort, fortsätta, intensifieras?

• Vad säger eleven?

Länkar • SPSM webbplats matematiksvårigheter

• Fråga en rådgivare

• Sök specialpedagogiskt stöd

• SPSM webbplats språkstörning

• Moduler för specialpedagogik som bland annat handlar om matematik, språk och flerspråkighet

• Moduler för matematik

• Moduler för språk-, läs- och skrivutveckling

Tack för oss!

Elisabeth.Linden@skolverket.se

Jessica.Magnusson@spsm.se

Mia.Walther@spsm.se