Informujemy, że nasza szkoła w okresie od 1.10.2014r. do 28.02.2015r.

wykonywała zadania przewidziane regulaminem konkursu

Baw się i ucz!

Świetlica szkolna przyjazna uczniowi

w sposób następujący:

Zadanie 1.

Zorganizowanie przedstawienia/teatrzyku na podstawie wspólnie wybranej bajki/opowiadania. Praca

nad ciałem, głosem i przestrzenią. Zajęcia teatralne wykorzystują naturalną skłonność dziecka do

zabawy i naśladowania. Ocena jury na podstawie prac plastycznych/sprawozdań przesłanych do jury

konkursu.

W ramach realizacji zadania 1

świetlica szkolna wraz z

przedszkolakami zorganizowała

przedstawienie pt. :„Czerwony

Kapturek”. Dzieci bardzo mocno

zaangażowały się i wczuły w

wyznaczone role. Podczas

przygotowań do spektaklu mogliśmy

zaobserwować jak dzieci wyrażają

swoje emocje i jak reagują na dobro i

zło. Spektakl miał również dużo

walorów edukacyjnych – rozwijał

mowę dzieci, dykcję, zdolności do myślenia oraz uczył spostrzegawczości oraz ukazywał zdolności

naśladowcze dziecka. Zabawa w teatr sprzyja precyzji mówienia, a jednocześnie eliminuje niektóre wady

wymowy. Poprzez zabawy teatralne od najmłodszych lat wychowujemy dzieci na przyszłego, wrażliwego

odbiorcę sztuki. Przedstawienie to przeżycie grupowe, dlatego dzieci ze świetlicy, po wielu próbach, w

dniu 06.02.2015 r. wystąpiły i przedstawiły całej szkole swój spektakl w wyjątkowo niezwykły,

kolorowy, żywiołowy i roztańczony sposób. Wspaniałe stroje, wykonane przez dzieci, scenografia, którą

dzieci ze świetlicy współtworzyły, jak i

zaangażowanie sprawiły, że spektakl wywarł

na wszystkich ogromne wrażenie.

Przedstawienie zakończyło się gromkimi

brawami dla naszych uczniów i ich kolegów z

przedszkola.

Zadanie 2.

Przeprowadzenie debaty uczniowskiej nt. Zdrowie na talerzu zakończonej testem sprawdzającym dla

uczniów wg układu opracowanego przez szkołę (prace plastyczne, test wiedzy…). Ocena jury na

podstawie prac przesłanych do jury konkursu.

Realizację tego zadania rozpoczęliśmy od

zorganizowania pogadanek na świetlicy,

wraz z analizą piramid żywieniowych

wykonanych przez starszych uczniów.

Dzieci przypomniały i dowiedziały się

jakich produktów powinniśmy spożywać

mniej, a jakie powinny znajdować się w

codziennej diecie i dlaczego. Młodsze

dzieci natomiast wykonały prace

plastyczne pt. „Zdrowie na talerzu”

wycinając z gazet i magazynów produkty,

które powinny znaleźć się na talerzu w

codziennej diecie, oraz przyklejając je do

papierowych talerzyków.

Wprowadzeniem do debaty uczniowskiej

pt. „Zdrowie na talerzu” było także

zorganizowanie w naszej szkole akcji

,,Śniadanie daje moc”. W tej ogólnopolskiej akcji uczniowie naszej szkoły wzięli udział już po raz

czwarty. Jej celem było przede wszystkim zwiększenie świadomości na temat zdrowego odżywiania i roli

śniadania w diecie dziecka oraz przyczynianie się do obniżania poziomu niedożywienia dzieci w Polsce

poprzez edukację, promocję prawidłowego

żywienia, zmianę nawyków

żywieniowych, większej dbałości o

spożywanie śniadania w domu i w szkole.

W ramach akcji ,,Śniadanie daje moc”

uczniowie świetlicy z klas: I, II i III

wykonali plakaty związane ze zdrowym

śniadaniem i odżywianiem, a także zjedli

wspólnie z uczniami klas starszych

pożywne i wartościowe śniadanie.

Aby zorganizować debatę, zaprosiliśmy do

naszej szkoły p. dietetyk mgr inż. Dominikę

Krakowiak z Natur House. Spotkanie nosiło tytuł ,,Warto zdrowo się odżywiać, żeby rzadko chorym

bywać.”. Celem spotkania było przede wszystkim zwiększenie wśród uczniów świadomości na temat

zdrowego odżywiania oraz zmianę nawyków żywieniowych. Wspólne spotkanie zapoczątkowali

wierszem i piosenką najmłodsi uczniowie naszej szkoły- przedszkolaki. Następnie nasz gość omówił

zasady prawidłowego odżywiania w

odniesieniu do dzieci wieku

przedszkolnego i szkolnego. Pani

dietetyk zaprezentowała w postaci

prezentacji multimedialnej i dokładnie

omówiła poszczególne stopnie

Piramidy Zdrowego Odżywiania, z

podkreśleniem ogromnej roli ruchu w

rozwoju dziecka. Zwróciła uwagę na

rolę regularnego zjadania

odpowiednich produktów w ciągu

całego dnia. Ogromną rolę przypisała

śniadaniu. Zwróciła także uwagę na

szkodliwość niektórych produktów dla

prawidłowego rozwoju dzieci, które należy bezwzględnie unikać, np.: nadmiaru słodyczy, soli, chipsów,

coli, frytek, hamburgerów. Dokonała porównania kalorycznego między posiłkami fast-foodów, a

posiłkami domowymi. Podkreśliła znaczenie codziennego picia odpowiedniej ilości wody. Dzieci żywo

uczestniczyły w spotkaniu, zadając pytania naszemu gościowi, a także opowiadając o swoich

prawidłowych nawykach żywieniowych. Na zakończenie wspólnego spotkania pani dietetyk wyjaśniła na

czym polega i czemu służy praca dietetyka. Spotkanie z kompetentną osobą w zakresie prawidłowego

odżywiania z pewnością umacnia w przekonaniu , że warto dbać o swoje zdrowie, wygląd i sprawność.

Zadanie 3.

Pogadanka z uczniami na temat wakacyjnych podróży na podstawie własnych przeżyć, zgromadzonych

pamiątek i zdjęć. Wymienienie środków lokomocji, którymi poruszały się dzieci. Wykorzystanie mapy

Polski/świata do zaznaczenia miejsc odwiedzanych podczas podróży wakacyjnych. Ocena jury na

podstawie prac plastycznych przesłanych do jury konkursu.

W ostatnim tygodniu października

uczniowie ze świetlicy podjęli się

realizacji zadania 3 konkursu

Świetlica przyjazna uczniowi.

Tematyką zadania było Wakacyjne

podróżowanie. Pod tym samym

tytułem został zorganizowany

konkurs plastyczny, w którym na

prace po raz kolejny głosowali

koledzy ze szkoły. Aby dobrze się

do niego przygotować, dzieci

podczas zajęć świetlicowych

rozmawiały na temat podróżowania

w czasie wakacji: wycieczek na

których byli z rodzicami, środków

transportu, które pomogły im

przemieszczać się, widoków,

przeżyć, wspomnień, zabawnych

historyjek, pamiątek, które ze sobą

przywiozły. Dzieci wymieniły

rodzaje pojazdów, jakimi można podróżować oraz zapiały je na kartce. Po pogadance, uczniowie bawili

się w podróżowanie po Polsce, wykorzystując do tego przygotowaną przez koordynatora konkursu mapę

z zaznaczonymi większymi miastami naszego kraju. Dzięki temu w pewnym stopniu zaznajomiły się z

położeniami miast na mapie. Podczas drugiej pogadanki, uczestnicy świetlicy wybrali się na świeże

powietrze, aby przypomnieć sobie rodzaje środków transportu w postaci rysowania ich kolorową kredą na

placu przed szkołą. Dzieci mogły narysować duże pojazdy, oraz bawić się w jeżdżenie autobusem nad

morze, rowerem do babci, motorem nad jezioro czy też w latanie samolotem do ciepłych krajów. Zabawy

było co niemiara. Pod koniec tygodnia zostały ogłoszone wyniki konkursu plastycznego:

Miejsce I- Kasprzyk Mateusz

Miejsce II- Stachurski Maciej

Miejsce III- Mateusz Jarocha

Wyróżnienia otrzymali:

Iwoła Kacper i Sierpień Daniel

Zadanie 4.

Zorganizowanie w ramach tygodnia Harrego Pottera (bądź innego, wybranego przez szkołę bohatera)

konkursu na wykonanie czarodziejskiej różdżki i czapki. Ocena na podstawie prac plastycznych

przesłanych do jury konkursu.

21 stycznia w Szkole Podstawowej w

Szwarszowicach odbyło się

rozstrzygnięcie konkursu

świetlicowego na czarodziejską czapkę

i różdżkę Harry’ego Pottera. W

konkursie brali udział uczniowie klas

IV-VI. Uczniowie wykazali się dużym

wysiłkiem, wyobraźnią oraz

starannością w wykonywaniu prac

konkursowych. Czapki i różdżki z

pewnością będzie można wykorzystać

podczas karnawałowej zabawy

choinkowej.

Laureatami konkursu zostali:

Martyna Niedbała- I miejsce

Weronika Pronobis- II miejsce

Mateusz Kasprzyk- III miejsce

Pozostali uczestnicy konkursu:

N. Kaniewska, D. Mazur, D. Sałaga,

P.Korpik, P.Batugowska,

N.Dąbrowska, W.Kasprzyk,

P.Wodyński otrzymali wyróżnienie.

Zadanie 5.

Rozmowa nt. bezpieczeństwa korzystania z Internetu i zakazu kontaktów z nieznajomymi w Sieci

(szczególne uczulenie na przekazanie swoich danych, adresu, zachęty do spotkania). Ocena na

podstawie prac/sprawozdań przesłanych do jury konkursu.

W ramach konkursu Świetlica przyjazna uczniowi, po raz

kolejny poruszyliśmy temat bezpieczeństwa dzieci i

młodzieży w świecie Internetu. Po pierwsze, zaprosiliśmy do

naszej szkoły po raz kolejny krakowski teatr Moralitet.

Spektakl pt. „Bella” ukierunkowany był na przeciwdziałanie

przemocy, w tym coraz częstszego zjawiska cyberprzemocy.

Celem aktorów było zwiększenie świadomości uczniów na

temat problemu szeroko rozumianej agresji, uczenie szacunku

do drugiej osoby oraz kształtowanie postaw asertywnych i

wolnych od przemocy. Spektakl ukazał sprzeciw wobec

brutalnego zachowania, wskazał nieuchronność

konsekwencji za złe uczynki, a także wyjaśnił, że

najczęstszą przyczyną, przez którą młody człowiek

staje się agresorem jest brak zainteresowań,

nieasertywna postawa życiowa, błędne przekonanie,

że w dzisiejszych czasach takie właśnie zachowanie

jest właściwe.

W ramach realizacji 2 zadania konkursu, uczniowie ze

świetlicy szkolnej, przypomnieli zagrożenia, jakie

mogą na nie czyhać w sieci, oraz kogo i jakich

zachowań unikać podczas surfowania w Internecie.

Posłużyły im do tego filmy na portalu

www.sieciaki.pl. Spektakl teatralny oraz Sieciaki,

pomogły dzieciom przygotować prace plastyczne do

konkursu pt. „BEZPIECZNY INTERNET”.

Konkurs podzielony został na 2 etapy. W pierwszym

nastąpiło głosowanie przez uczniów szkoły na

zgłoszone prace, drugim etapem było ogłoszenie

wyników.

W wyżej wspomnianym konkursie przyznano następujące miejsca:

I MIEJSCE- Patryk Korpik

II MIEJSCE- Weronika Pronobis

III MIEJSCE- Daria Mazur

Prace były bardzo ciekawe. Dzieci wzięły pod uwagę zasady bezpiecznego korzystania z Internetu, a

także niebezpieczeństwa jakich należy się strzec podczas surfowania w Sieci.

Zadanie 6.

Przeprowadzenie szkolnego konkursu

recytatorskiego pod hasłem ZOO Jana Brzechwy.

Konkurs można rozwinąć o prace plastyczne.

Ocena na podstawie prac

plastycznych/zdjęć/sprawozdań przesłanych do

jury konkursu.

W celu realizacji zadania 6 konkursu Świetlica

przyjazna uczniowi, wychowawca świetlicy p.

Marzena Wilczyńska zorganizowała kącik poetycki

„Zoo” Jana Brzechwy. Zaproszeni starsi koledzy

czytali młodszym dzieciom wiersze autora wielu

znanych bajek i wierszy dla dzieci. Młodsi koledzy

ze świetlicy uważnie słuchali wszystkich utworów,

aby potem móc uczestniczyć w konkursie na

najbardziej uważnych słuchaczy. Dzieci chętnie

zgłaszały się, aby odpowiadać na pytania

dotyczące usłyszanych wcześniej wierszy. Dla

najaktywniejszych wychowawca świetlicy

przygotował drobne upominki. Kącik poetycki oraz

mini-konkurs stały się inspiracją do wykonania

prac plastycznych pt. „Zoo Jana Brzechwy”.

Nagrodzeni uczniowie otrzymali dyplomy oraz

drobne upominki:

Laureaci konkursu:

I Miejsce: Nataly Soboń, Paulina Batugowska,

Weronika Budnik, Maja Jankowska, Iza Wodyńska

II Miejsce: Marysia Oględzińska, Klaudia

Kasprzyk, Zuzia Jankowska,

III Miejsce: Paulinka Rosiak, Nell Soboń, Maja Sałaga, Mateusz Sałaga, Magdalena Błaszkiewicz

Wyróżnienia: Karol Rutkowski, Bartek Rybus, Bartek Kasprzyk,Wiktor Ręczek,Roksana Soboń,Wiktoria

Grabowska, Michał Brociek, Milena Ciepielewska, Magda Pycela.

Zadanie 7:

Uczyć, bawić, wychowywać. Pogadanka z uczniami nt. roli świetlicy szkolnej. Ocena na podstawie prac

pisemnych/plastycznych przesłanych do jury konkursu.

„Świetlica uczy, bawi, wychowuje” taki

był temat 2 pogadanek w ramach

konkursu Baw się i ucz! Świetlica

przyjazna uczniowi, na których to

uczniowie starali się odpowiedzieć na

pytania Co możemy robić na świetlicy?

Jaka funkcję pełni?

Dzieci wymieniły różne czynności, które

można robić na świetlicy: można się

uczyć, odrabiać lekcje, bawić z kolegami,

grać w różne ciekawe gry np. stolikowe.

Świetlica jest miejscem, gdzie ćwiczymy

dodawanie i odejmowanie, kształtne i

piękne pismo, układamy wiersze i

opowiadania, poznajemy nowe kraje i ich

obyczaje. Jest to miejsce gdzie dowiadujemy

się, albo przypominamy sobie zasady pracy w grupie, grzecznego i kulturalnego zachowania czy też

bezpieczeństwa w szkole, domu i poza nim. Dzieci po rozmowie z wychowawcą świetlicy spisały swoje

myśli na papier, dzięki czemu powstały mini plakaty.

Zadanie 8

Zorganizowanie przez pracowników świetlicy szkolnej dnia wspólnego czytania pod nazwą Czytanie

łączy pokolenia. Szkoła może zaprosić rodziców i dziadków do wspólnego czytania wybranych pozycji

z dostosowaniem do wieku uczniów. Ocena na podstawie prac plastycznych/zdjęć przesłanych do jury

konkursu.

Publiczna Szkoła Podstawowa w

Szwarszowicach, wroku szkolnym

2014/2015 przystąpiła do

ogólnopolskiego konkursu: ,,Baw

się i ucz! Świetlica szkolna

przyjazna uczniowi”. W nawiązaniu

do zadań konkursu odbyło się

spotkanie pod hasłem: ,,Czytanie

łączy pokolenia.”Co lubimy

czytać? Nasze ulubione książeczki.

Wspólne czytanie w bibliotece

otworzyła pani dyrektor Joanna

Stawiarz, która powitała gości i

zgromadzonych słuchaczy. Chętni

rodzice uczniów klas młodszych

czytali różne utwory dla dzieci. Po

krótkim przedstawieniu się rodziców,

na początek wybraną przez siebie

bajkę ,,Niegrzeczny jeżyk”

zaprezentowała pani Daria

Niedbała. Następnie wiersz

,,Pomidor” odczytał pan Janusz

Rybus. W swoją rolę doskonale

wcieliła się także pani Agnieszka Soboń w wierszu ,,Śniadanie króla”, a pani Magdalena

Sałagaświetnie zaprezentowała opowiadanie o ,,Kubusiu Puchatku ’’.

Po prezentacji każdego z utworów rodzice i nauczyciele zorganizowali krótki konkurs czytelniczy z

treści przeczytanych utworów. Dzieciom bardzo podobały się bajeczki i wierszyki, w związku z czym

doskonale odpowiadały na zadawane pytania. Najlepsi słuchacze otrzymali drobne upominki i słodycze

ufundowane przez panią dyrektor.

Spotkanie zorganizowały panie: Marzena Wilczyńska i Renata Podgórska.

Zadanie 9

Przygotowanie przez pracowników świetlicy szkolnej opinii na temat pracy z uczniem zdolnym oraz z

uczniem mającym trudności w nauce. Ocena na podstawie pisemnych opinii przesłanych do jury

konkursu.

Praca z uczniem mającym problemy z czytaniem.

XXX uczeń klasy trzeciej.

Główny problem: brak znajomości wszystkich liter, nieumiejętność składania sylab, kłopoty z

koncentracją i koordynacją wzrokowo- ruchową.

Aby wspierać ucznia uwzględniam następujące zasady:

1. Indywidualizacja pracy z uczniem.

2. Stawianie zadań dostosowanych do możliwości dziecka i zapewnienie warunków do poprawnego

wykonywania ćwiczeń.

3. Powolne, systematyczne przechodzenie od zadań łatwiejszych do trudniejszych, od prostych do

bardziej złożonych.

4. Zapewnienie warunków do utrwalania prawidłowych umiejętności i likwidowania niekorzystnych

nawyków w czytaniu i pisaniu.

5. Dostosowanie czasu trwania ćwiczeń do wydolności dziecka.

6. Mobilizowanie dziecka do wykonywania zadań poprzez stosowanie różnorodnych form ćwiczeń

Celem szczegółowym udzielanej pomocy jest:

• usprawnienie procesów analizy i syntezy wzrokowej

• rozwijanie i doskonalenie procesów syntezy i analizy słuchowej

• usprawnianie koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej

• doskonalenie sprawności manualnej

Zadania powyższe realizuję za pomocą różnych metod i form:

Ćwiczenia doskonalące sprawność manualną

• ćwiczenia rozmachowe – zamalowywanie farbami dużych płaszczyzn, dużych konturowych rysunków,

pogrubianie konturów dużych form geometrycznych i rysunków, malowanie dużych form kolistych,

falistych i szlaków,

• ćwiczenia manualne – montowanie konstrukcji z gotowych elementów, układanki, lepienie z plasteliny,

nawlekanie koralików, zwijanie sznureczka, miary krawieckiej, wycinanie z papieru z uwzględnieniem

stopnia trudności, wydzieranki z papieru, stemplowanie,

• ćwiczenia graficzne – pogrubianie konturów, rysowanie wzorów po śladzie kropkowym lub

kreskowym, rysowanie za pomocą szablonów, kopiowanie rysunków przez kalkę techniczną,

zamalowywanie kredkami małych przestrzeni, rysowanie szlaczków literopodobnych i obrazkowych,

rysunki dowolne kredkami

Ćwiczenie percepcji wzrokowej

• wyszukiwanie różnic między obrazkami

• dobieranie jednakowych obrazków, figur

• składanie w całość pociętego obrazka

• wyszukiwanie liter w tle

• rozpoznawanie i nazywanie małych i wielkich liter drukowanych oraz pisanych

• wyszukiwanie liter i sylab w tekście

Ćwiczenia usprawniające analizę i syntezę słuchową

• wyróżnianie wyrazów w zdaniu – podział zdania na wyrazy, liczenie wyrazów w zdaniu, kończenie

rozpoczętego zdania, budowanie zdania z podanego wyrazu,

• wyróżnianie sylab – podział wyrazu na sylaby, zabawa w kończenie słów, liczenie sylab, tworzenie

wyrazów dwusylabowych z jednosylabowych, rebusy, układanie wyrazów z sylab, uzupełnianie wyrazów

brakującymi sylabami,

• wyróżnianie głosek – wyodrębnianie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, wyodrębnianie głosek z

wyrazów, różnicowanie głosek podobnych fonetycznie, segregowanie obrazków, których nazwy

zaczynają się na określone głoski, tworzenie wyrazów z ostatnich głosek demonstrowanych obrazków,

kojarzenie głoski z literą

Ćwiczenia w pisaniu

• pisanie liter po śladzie, ze wzoru, z pamięci, ze słuchu (zwracanie uwagi na konstrukcję liter, proporcje,

pochylenie)

• pisanie sylab z uwzględnieniem połączeń

• pisanie wyrazów z wybraną literą znajdującą się na początku, w środku lub na końcu wyrazu

• podpisywanie obrazków

• przepisywanie, pisanie z pamięci i ze słuchu wyrazów i zdań

• układanie i zapisywanie zdań z trudnymi wyrazami

• ćwiczenie płynności i szybkości pisania

Ćwiczenie percepcji wzrokowo – słuchowej

• różnicowanie liter o podobnej strukturze, np.: n-m, n-u, b-d, g-p

• oznaczanie na schematach liter, z którymi dziecko ma trudności

• tworzenie wyrazów przez łączenie takich samych sylab i odczytywanie ich

• tworzenie wyrazów przez podstawianie sylab końcowych lub początkowych do stałej sylaby

• dobieranie wyrazów i zdań do obrazków

• układanie wyrazów z sylab i odczytywanie ich

• klasyfikowanie wyrazów wg liczby liter, głosek, sylab, w kolejności alfabetycznej

• podział wyrazów na sylaby

• głośne czytanie wyrazów głoskami, sylabami, całościowo

• czytanie z przeciąganiem,

• tworzenie zdań z wyrazów

• uzupełnianie wyrazami zdań z lukami

• rozwiązywanie krzyżówek, zagadek, rebusów

• czytanie tekstów ze zrozumieniem

Odpowiednio dobrane środki dydaktyczne są pomocne w rozbudzaniu zainteresowania ucznia

wprowadzanymi treściami, uatrakcyjnią zajęcia, ułatwią koncentrację uwagi i dostarczą dziecku

zadowolenia z wykonywanej pracy. Wykorzystuję m.in.: litery drukowane małe i duże, czerwone i

niebieskie nakrywki, słownik obrazkowo – literowy, sylabowy, wyrazowy, ilustracje, materiały do

rozrywek umysłowych: domina sylabowe i obrazkowo – wyrazowe, rebusy, loteryjki, łamigłówki,

krzyżówki, zagadki, rozsypanki literowe, sylabowe, wyrazowe, zdaniowe.

Po rocznej pracy z uczniem widać poprawę. Uczeń zna litery, w miarę swoich możliwości czyta proste

teksty, potrafi składać sylaby, znacznie poprawiła się koordynacja wzrokowo – ruchowa, sprawności

manualne, poprawie uległa również strona graficzna pisma.

Izabela Zaręba

Praca z uczniem zdolnym.

XYZ- uczeń klasy III, uzdolniony językowo

Uczeń pilny i systematyczny, zawsze przygotowany do lekcji języka angielskiego, dużo pracuje w domu.

Na godzinie świetlicowej, raz w tygodniu, wraz z nauczycielem języka angielskiego, rozwija swoje

zainteresowania kulturą krajów anglojęzycznych, poszerza i utrwala wiadomości zdobyte na lekcjach.

Uczeń dostaje przygotowane przez nauczyciela ćwiczenia językowe w formie kart pracy, bądź też w

postaci ciekawych gier językowych online, które są dla niego atrakcyjne, motywujące i ciekawe.

Prowadzone są także mini rozmówki, utrwalające zwroty poznane na lekcji, a także nowopoznane na

świetlicy. Uczeń jest prowadzony przez nauczyciela na podstawie planu, który oparty jest o tematy

przewodnie miesiąca:

MIESIĄC TEMAT PRZEWODNI MIESIĄCA

WRZESIEŃ Time for school- pora do szkoły

- ćwiczenie słownictwa związanego ze szkołą

-przypomnienie i utrwalenie wiadomości z poprzednich lat nauki

- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego

tematu

PAŹDZIERNIK Halloween

ćwiczenie słownictwa związanego ze szkołą

- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego

tematu

LISTOPAD Thanksgiving- święto dziękczynienia

-poznanie historii święta, tradycji związanych z nim

- ćwiczenie słownictwa związanego ze świętem dziękczynienia

- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego

tematu

GRUDZIEŃ Winter isfun!- zima jest fajna!

- ćwiczenie słownictwa związanego z zimą, wykonywanie prac

plastycznych do dekoracji sali

- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego

tematu

STYCZEŃ Happy New Year- nowy rok

- ćwiczenie słownictwa związanego z postanowieniami noworocznymi

- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego

tematu

LUTY Oddholidays- dziwne uroczystości

-poznanie dziwnych świąt i tradycji obchodzonych w krajach

anglojęzycznych m.in. Dzień Świstaka,

- poznanie i utrwalenie nowych nazw zwierząt i ich umiejętności

MARZEC Spring iscoming- nadchodzi wiosna

- ćwiczenie słownictwa związanego z wiosną

- utrwalenie nazw kolorów

- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego

tematu

KWIECIEŃ The weather- pogoda

- ćwiczenie słownictwa związanego z opisywaniem pogody,

- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego

tematu

MAJ Sports- sporty po angielsku

- ćwiczenie słownictwa związanego z różnymi dyscyplinami sportowymi

- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego

tematu

CZERWIEC I love summer holidays- wkrótcewakacje

- ćwiczenie słownictwa związanego z wakacjami, spędzaniem wolnego

czasu, podróżowaniem

- utrwalenie form gramatycznych w ćwiczeniach nawiązujących do danego

tematu

Widoczne jest zaangażowanie i satysfakcja ucznia z uczestnictwa w tego typu zajęciach świetlicowych.

Zauważalny jest także przyrost wiedzy z języka angielskiego u ucznia oraz zwiększona pewność siebie w

używaniu języka.

Katarzyna Łęgosz

Zadanie 10

Zorganizowanie, w ramach tygodnia Polska Złota Jesień, ogólnoszkolnego konkursu na

przygotowanie opowiadań/zdjęć/prac plastycznych pt. Jesienny spacer dla uczniów, gdzie wygranego

wyłonią uczniowie poprzez głosowanie. Ocena na podstawie zdjęć/prac plastycznych oraz zestawienia

głosów, przesłanych do jury konkursu.

W pierwszym tygodniu października, w

ramach tygodnia Polska Złota Jesień,

Szkoła Podstawowa w Szwarszowicach

realizowała zadanie 10. Na początku

tygodnia opiekun świetlicy szkolnej, p.

Marzena Wilczyńska, ogłosiła konkurs

literacko-plastyczny pt. Jesienny spacer.

Aby przybliżyć tematykę konkursu, dzieci

ze świetlicy szkolnej wybrały się na

spacer, na którym to podziwiały uroki

jesieni, opowiadały o jej kolorach,

zwierzętach, jakie można spotkać podczas

jesiennego spaceru, darach tej kolorowej

pory roku. Po spacerze dzieci przyniosły

do szkoły kolorowe liście oraz dorodne

kasztany, które stały się dekoracją, oraz

inspiracją do tworzenia opowiadań,

wierszy oraz ciekawych prac

plastycznych. Aby umilić im pracę, dzieci dostały również przepyszne jesienne owoce- jabłka. Pierwszaki

dodatkowo wykonały pracę pt. Jesienne drzewo, aby lepiej przygotować się do konkursu. Dzieci naszej

szkoły z chęcią wzięły udział w konkursie- prac plastycznych, opowiadań i wierszy było bardzo dużo.

Opiekun świetlicy zebrał 13 prac literackich oraz 21 prac plastycznych, które, podpisane z tyłu oraz

ponumerowane, zostały wywieszone na wystawce. Pod koniec tygodnia nastąpiło głosowanie, dzięki

któremu wszyscy uczniowie naszej szkoły wyłonili zwycięzców.

W konkursie plastycznym nagrody otrzymali:

I miejsce- Mazur Daria, Mazur Oliwia

II miejsce – Kaniewska Natalia, Rybusiński

Jakub

III miejsce- Kasprzyk Mateusz

Wyróżnienie: Pronobis Weronika, Wodyński

Przemek

W konkursie plastycznym nagrody

otrzymali:

I miejsce- Mazur Daria, Batugowska

Patrycja

II miejsce – Mazur Oliwia, Stachurska

Wiktoria

III miejsce- Korpik Patryk

Wyróżnienie:

Pronobis Weronika, Kaniewska Natalia

Wnioski, uwagi, oceny konkursu, jego programu i organizacji:

Świetlica szkolna jest dziś jedną z najbardziej popularnych form opieki nad dzieckiem, gdyż oprócz

funkcji opiekuńczej odgrywa również rolę w procesie dydaktyczno - wychowawczym szkoły. Działalność

świetlicy powinna dotyczyć pięciu dziedzin: wychowania zdrowotnego, społeczno-moralnego,

umysłowego, technicznego i estetycznego. Zadania szczegółowe rozwijane w ramach każdej z tych

dziedzin winny być podporządkowane wspólnemu celowi. Jest nim przystosowanie dzieci do życia w

społeczeństwie, a zwłaszcza ułatwienie im dobrego startu w szkole. Udział naszej szkoły w konkursie

Baw się i ucz! Świetlica szkolna przyjazna uczniowi” byłdoskonałą okazjądo urozmaicenia zajęć

świetlicowych. Dzięki temu, świetlica szkolna w Publicznej Szkole Podstawowej w Szwarszowicach była

w stanie,w ciekawy sposób,zrealizować swoje zadania.

koordynator konkursu w szkole: Katarzyna Łęgosz