Bardzo proszę o uzupełnienie ćwiczeń z języka polskiego od str. 22-43. Przesyłam również dodatkowe materiały do nauki ortografii i czytania tekstu ze zrozumieniem. Pozdrawiam Przeczytaj uważnie tekst Niespodzianka

Babuleńka mieszkała w leśnej chatce. Prawie nikt jej tam nie odwiedzał, przez co czuła się bardzo samotna. Lecz pewnego dnia wszystko się zmieniło…

Było to na wiosnę. Babuleńka, jak zwykle o tej porze roku, pracowała w ogródku. Uprawiała w nim warzywa i owoce. Kiedy przesadzała sadzonki truskawek usłyszała ciche miauczenie. Początkowo myślała, że jej się tylko wydawało i wróciła do pracy.

Jednak, gdy dźwięk się powtórzył, babcia postanowiła sprawdzić, co to takiego. Wyszła z ogródka i rozejrzała się po podwórku. Wtedy zauważyła coś na ganku. Było to niewielkie, miauczące pudełko.

„Dziwne – pomyślała babcia. – Pudełko, które miauczy?” Otworzyła pakunek i zobaczyła przerażonego kotka. Był biały w brązowe łatki, miał zielone oczy i puszysty ogonek. Babcia wzięła go na ręce i pogłaskała.

-Jakiś ty malutki – szepnęła i uśmiechnęła się do kociaka. „Ciekawe, kto mi zrobił taką niespodziankę…”- myślała. Babcia postanowiła przygarnąć kotka. Wzięła go do domu, nakarmiła i utuliła.

Od tej pory kotek i babcia byli najlepszymi przyjaciółmi. Początkowo była to trudna przyjaźń. Babcia musiała sporo wybaczyć małemu psotnikowi: a to podarł firankę, a to poplątał włóczkę i rozlał mleko… Kiedy kotek podrósł, pomagał babci w ogródku. Jak? Łapał myszy i nornice, które podgryzały korzenie marchewek.

Kotek znalazł dom, a starsza pani przestała czuć się samotna.

Po dokładnym przeczytaniu tekstu „Niespodzianka” zaznacz prawidłowe odpowiedzi.

1. Które zdanie nie jest zgodne z treścią opowiadania? A. W leśnej chatce mieszkała babcia. B. Babcia zajmowała się hodowlą owiec. C. Staruszka była bardzo samotna.

2. Podpunkty A, B, C w pierwszym zadaniu to zdania

A. oznajmujące B. pytające C. rozkazujące

3. Podkreśl we wstępnym tekście fragment opisu. 4. Podkreśl zdrobnienia

brama, domek, pies, kotek, ganek, oczka

5. Dopisz trzy wyrazy, by powstała rodzina wyrazu „dom” dom - ………………………………………………………………………………………..

6. Przepisz z tekstu zdanie, które jest odpowiedzią na pytanie: Kim byli dla siebie kotek i babcia? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Połącz każdy z podanych związków frazeologicznych z jego znaczeniem Chodzić własnymi ścieżkami. Nie bierz tego, czego nie znasz. Nie kupuj kota w worku. Bardzo mało. Tyle, co kot napłakał. Mieć swoje sprawy.

8. Kiedy kotek pojawił się u babci?

A. latem B. zimą C. wiosną

9. Jak myślisz, czy obecność kotka wpłynęła na poprawę samopoczucia

babci? Uzasadnij swoją odpowiedź.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ortografia Zapamiętaj wyrazy z „ó” niewymiennym

mózg, próba, półka, córka, kłótnia, żółw, góra, ogórek, królik, żółty

1.Uporządkuj wyrazy w kolejności alfabetycznej i je napisz. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Uzupełnij – wpisz „ó”, „u”, „ż”, „rz”, „h”, „ch” Karol i Marcin często chodzą do parku. Mo….na tam spędzić du….o czasu, poniewa…. jest wiele ciekawych miejsc do zabawy. Niedaleko głównej alei znajd...je się plac zabaw. Tu chłopcy bawią się najdłu….ej. Są tam kolorowe …uśtawki i karuzele, tor z przeszkodami i rozło….one opony, p….ez, które mo….na skakać. Obok rozstawione zostały drabinki, na które chłopcy …ętnie się wspinają. Mają tu wielu p…yjaciół. Często grają w piłkę no…ną lub bawią się w berka. W parku znajdują się tak…e ście…ki rowerowe. Dzieci u…ądzają tam wyścigi i jazdę na czas. Mo…na równie… jeździć wokół parku i podziwiać stare, rozło…yste kasztany. Park odwiedzają całe rodziny. Często widać rodziców z małymi dziećmi oraz dziadków z wnuczętami p…chadzającymi się alejami nie tylko w soboty i w niedziele.

Dzisiaj jest wspaniała, słoneczna pogoda, dlatego Karol i Marcin dłu…ej ni… zwykle grają w piłkę. Kibicują im rodzice i dziadkowie. Jutro te…. zamie….ają tu p…yjść z mamą i z tatą.

Części mowy

1.Dopasuj wyrazy do części mowy siedzi, radosny, fruwa, śpi, czyta, koleżeński, kolega, dobry, papuga, dom, medal, pije, ładny, telefon, jasny, Ola

rzeczownik czasownik przymiotnik

2. Wybierz trzy wyrazy z ramki i ułóż zdania ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Język angielski Bardzo proszę o nauczenie się poniższego słownictwa i uzupełnienie ćwiczeń od str. 39-42 (z pominięciem słuchania). słownictwo get up – wstawać get dressed – ubierać się have breakfast – jeść śniadanie brush my teeth – myć zęby go to school – iść do szkoły have lunch – jeść obiad/ lunch have a shower – brać prysznic go to bed – położyć się spać What time is it? – Która jest godzina? It’s seven o’clock – Jest siódma. What time do you have breakfast? – o której jesz śniadanie? What time do you go to school? – o której wychodzisz do szkoły? What time do you have lunch?- o której jesz obiad? I have breakfast at seven o’clock – jem śniadanie o siódmej godzinie I go to school at half past seven – wychodzę do szkoły o wpół do ósmej I go to bed at nine o’clock – idę spać o godzinie dziewiątej

Czas – godziny Jeżeli jest pełna godzina mówimy o’clock – np. 7.00 – It’s seven o’clock. Jeżeli jest 15 minut po danej godzinie – 11.15 - It’s quarter past eleven Jeżeli jest 15 minut do danej godziny – 10.45 – It’s quarter to eleven Jeżeli jest wpół do 8.30 – It’s half past eight Jeżeli jest kilka minut po danej godzinie „past”– 10.10 It’s ten past ten

Jeżeli jest kilka minut do danej godziny „to” – 8.55 It’s five to nine

teacher – nauczyciel firefighter – strażak doctor – doktor shop assistant – sprzedawca police officer – policjant vet - weterynarz

zasada I work – He/she works I go – He/she goes I have – He/she has Słownictwo z Unit 3 „Talent show” dance - tańczyć sing – śpiewać play the gitar – grać na gitarze make models – sklejać modele skateboard – jeździć na deskorolce play tennis – grać w tenisa play basketball- grać w koszykówkę rollerblade – jeździć na rolkach czasownik can/can’t can – móc potrafić can’t – nie umieć czegoś zrobić, nie potrafić I can dance – potrafię tańczyć I can play tennis – potrafię grac w tenisa I can’t sing – nie potrafię śpiewać I can’t play basketball – nie potrafię grać w koszykówkę fast – szybko slowly – wolno high – wysoko well – dobrze quietly – cicho loudly – głośno I can sing loudly – potrafię głośno śpiewać He can run fast – on potrafi szybko biegać She can jump high – ona potrafi wysoko skakać

Matematyka Bardzo proszę o uzupełnienie ćwiczeń od str. 16-26, utrwalanie tabliczki mnożenia do 100 oraz ćwiczenia dodawania i odejmowania w zakresie 100. Zadania dodatkowe

Oblicz - pomnóż przez 5

Oblicz - pomnóż przez 6

Oblicz - pomnóż przez 7

Oblicz - pomnóż przez 8

1 3 10 5 7 9 2 8 4 6

1 3 10 5 7 9 2 8 4 6

1 3 10 5 7 9 2 8 4 6

1 3 10 5 7 9 2 8 4 6

1 3 10 5 7 9 2 8 4 6

1 3 10 5 7 9 2 8 4 6

Oblicz - pomnóż przez 9

1 3 10 5 7 9 2 8 4 6