baltai ūmonija Lietuvos vardas barokas poūemiai · PDF fileII dalis GYVENIMAS – TAI STEBUKLAS I. Tiesa – drąsa? 1. Gudrauk, kad išliktum „Gudri merga“, „Giltinė kūma“,

sandara

pasakojimas

teks

tas

kreipinys

klausimas

medžiaga

medžiaga

dramaFonetika

Tiesioginė kalba

sandara

Veiksmažodis rašymas

pam

inkl

ai

pasa

kos

klausimas

kreipinys

klausimas

Kalbos dalis

klausimas

kultūra

veiksnys

barokas

dramaradiniai

Baltijos

gintaras

legenda

kultūrapasaulis

gaisras

kalbos dalis

pano

ram

a

jūra

klausimas

Sintaksėskyryba

klausimas

Fonetika rašyba

romanas

kalba

Sakinys dalisTiesioginė kalba

saki

nys

sandara

kalbėjimas

reikalavimai

Veiksmažodis

Kalbos dalis

kreipinys

teks

tas

veiksnystarinys

sinonimai

semantika

medžiaga

įžanga

Priegaidės

kirčiuotė

stilius

vertinimas

rašymas

pasakojimas

Interviu

kultūra

pam

inkl

ai

projektas

rašymas

sino

nim

ai klausimas

kalba

Veiksmažodis

klausimas

medžiaga

reikalavimai

tarinyskreipinys

klausimasreikalavimai įžanga

vertinimas

semantika

klausimas

Kalbos dalis

rašymas

kultūra

veiksnys

rašymas

morfologija

klausimas

keliasįvykiai

Lietuva

žmonija

archeologija

akmens amžiusžmonės

indoeuropiečiai

prūsairadiniai

Baltijos

baltai

antikakelias

kilmė

Lietuvos vardas

legenda

kultūra

kultūraSutartinės

novelėnukariavimas

likimas

karūnavimas

minėjimas

knyga

elementorius

Katedrapasaulisgaisras

pirkia

panorama

epocha

barokas

Vilnius

drakonaspožemiaikalbos dalis

moneta

pano

ram

a

sakinys

kalb

a

semantikastilius

interviu

Europa

požemiai

jūra

pasakojimasradiniai

žmonija

radiniai

žmonija pasakojimasepocha

klausimas

antika

dalis

požemiaipožemiaimedžiaga

Fonetika

veik

snys

priegaidės

kalba

medžiaga

kilmė

teks

tas

Priegaidės

morfologija

stilius

LIETUVIŲ KALBA, LITErATūrA Ir IsTorIjA Ugdymo priemonių katalogas

2016–2017 mokslo metams

drama

legenda

drama

drama

gaisras

antika

tarinys

forma

antikabaltai

likimas

radiniai

rašymas

32 Literatūra ir LietUvių kaLBa Literatūra ir LietUvių kaLBa

Nauji literatūros ir lietuvių kalbos vadovėliai 5 ir 9 klasei

Leidykla „Baltų lankų“ vadovėliai“ siūlo mokymo priemones, parašy-tas pagal naująją Pagrindinio ugdymo lietuvių kalbos ir literatūros bendrąją programą. Prasti naujausių nacionalinių lietuvių kalbos ir literatūros mokymo ir mokymosi tyrimų rezultatai verčia peržvelgti lietuvių kalbos ir literatūros mokymą ir mokymąsi pagrindinėje mo-kykloje, koreguoti skaitymo, rašymo mokymo metodus.

Pirma, siūlome tokią mokymo ir mokymosi medžiagą ir strategijas, kurios nuosekliai skatintų mokinius suprasti skaitomą tekstą, aiškiai suvokti gramatinę lietuvių kalbos sistemą.

Antra, būtina didinti lietuvių kalbos ir literatūros mokymosi moty-vaciją. Šio tikslo siūlome siekti sudomindami mokinius skaitomais tekstais, kurie yra intriguojantys ir susiję su jų patirtimi. Skirtingo lygio užduotys turi būti aiškios, mokinys jas turi suprasti ir pajėgti at-likti, kartu jos turi skatinti iniciatyvumą bei kūrybiškumą. Klausimy-nas ir užduotys turi teikti mokytojui galimybę individualizuoti darbą pamokoje.

Trečia, siūlome atnaujinti mokymosi kurti tekstus praktiką. Skirtingo lygio tekstų kūrimo užduotys turi būti įdomios, kviesti netradiciškai ir kritiškai mąstyti. Drauge jos privalo mokyti argumentuotai, rišliai ir taisyklingai dėstyti mintis raštu ar žodžiu.

Mūsų manymu, pagrindinėje mokykloje turi įvykti teksto suvokimo lūžis. Atidus skaitymas ir skirtingo pobūdžio tekstų suvokimas turi tapti ne tik keliančiu iššūkius, bet ir smagiu kasdieniu įpročiu, skatinti diskutuoti, pagrįsti savąsias teksto suvokimo versijas.

Literatūra ir lietuvių kalba

Literatūros ir lietuvių kalbos vadovėliai 5 klasei

Literatūros ir lietuvių kalbos vadovėliai 9 klasei

Literatūros vadovėliai ir chrestomatijos 9–12 klasei

Lietuvių kalbos vadovėlis 11–12 klasei „Žmogus ir kalba“

Istorija

Serija „Raktas“ 5–10 klasei

Istorijos vadovėliai ir pratybų sąsiuviniai 11–12 klasei

Pagalba abiturientui

Priemonės ruoštis lietuvių kalbos ir istorijos brandos egzaminams

Matematika

Matematika vaizdžiai ir pažingsniui

4

8

12

13

14

20

22

23

turinys

Naujiena

Naujiena

54 Literatūra ir LietUvių kaLBa

Literatūros vadovėlis 5 klasei

Literatūros vadovėlis 5 klasei rengiamas pagal at-naujintą Pagrindinio ugdymo lietuvių kalbos ir literatūros bendrąją programą. Į jį atrinkti moki-niams pagal amžių aktualūs, estetiškai vertingi ir įdomūs tekstai, padedantys geriau pažinti save ir supantį pasaulį. Įvairių šalių, skirtingų laikotarpių autorių kūriniai sudėti pagal temas, leidžiančias į keliamas problemas pažvelgti iš skirtingų perspek-tyvų. Tai skatina diskutuoti, kritiškai vertinti ap-tariamus dalykus. Be to, problemų svarstymas na-

grinėjant programoje privalomus, rekomenduojamus ir vadovėlio autorių parinktus tekstus itin naudingas ugdant vaiko emocinį intelektą: siekiama padėti suprasti veikėjų santykius, jauseną, poelgių priežastis ir padarinius, lyginti situacijas, ieškoti atitikmenų savo patirtyje.

Vienas svarbiausių mūsų tikslų – įvairių lygių teksto suvokimo užduotis formuluoti aiškiai ir suprantamai. Siekiame, kad kūrinių aptarimas, interpretavimas, vertinimas ir lyginimas būtų įdomi, kūrybiškumą ir kritinį mąstymą provokuojanti veikla, ugdanti aukštesniuosius kalbinio mąstymo gebėjimus. Mūsų nuomone, atidus teksto, ypač sudėtingesnio, skaitymas sykiu yra problemos sprendimas, nes tekstui suprasti reikia žinių ir įgūdžių, kaskart taiky-tinų vis naujame kontekste. Be to, kūrinio suvokimo procese susiduria skirtingi požiūriai, tad jo prasmė yra kritinio mąstymo ir kūrybinės veiklos rezultatas. Analitinius mokinio ge-bėjimus ugdys ir skyrių pabaigoje pateikiamos apibendrinamosios užduotys, kurias galima laikyti didesniais ar mažesniais tyrimais.

Kitas svarbus vadovėlio aspektas – teksto skaitymo ir teksto kūrimo integravimas. Moki-niai gali ne tik komentuoti ir vertinti kas, perskaityta, bet ir patys kurti. Laikomės nuostatos, kad viena iš itin veiksmingų teksto rašymo strategijų yra mėgdžiojimas, kai mokomasi kurti gero kūrinio pavyzdžiu.

Tam tikra naujovė – elektroninis vadovėlio priedas su komentarais mokytojams, pamo-kų planais, pratybų užduotimis, papildoma mokomąja medžiaga (tekstais, garso ir vaizdo įrašais). Mokinio žinioms įvertinti ar įsivertinti rekomenduosime papildomų kūrinių su už-duotimis, tekstų kūrimo ir skaitymo užduočių su atsakymais. Prieš pa-teikdami mokiniams, šias elektroninio formato užduotis mokytojai galės keisti pagal savo tikslus ir klasės poreikius – nereikalingas išimti, pridėti trūkstamų.

Literatūros vadovėlis aprėps ir kalbinę komunikaciją, bus in-tegruotas su „Baltų lankų“ leidžiamu nauju Irenos Smetonienės lietuvių kalbos vadovėliu 5 klasei.

I dalisMANO NUOSTABUS PASAULIS

I. Tėti, mama, jūs nuostabūs... 1. Svajonės apie tėvus Astrida Lindgren. „Mijo, mano Mijo“ (ištrauka) 2. Pamestinuko dalia Čarlzas Dikensas. „Oliverio Tvisto nuotykiai“ (ištrauka) 3. Pokalbis apie didelės šeimos gyvenimą Vanda Juknaitė. „Tariamas iš tamsos“ (ištraukos) 4. Svajonė apie didelę šeimą Bitė Vilimaitė. „Daug vaikų“ 5. Kokie tėvai yra, kokie galėtų būti Gendrutis Morkūnas. „Vasara su Katšuniu“ (ištrauka) 6. Eilėraščiai apie tėvus Juozas Erlickas. „Kas užvis geriausia“ Judita Vaičiūnaitė. „Gėlė“ Valdemaras Kukulas. „Vienatvė“ 7. Vaiko atsidavimas Juozas Tumas-Vaižgantas. „Pragiedruliai“ (ištrauka) 8. Vaiko skausmas tėvams išsiskyrus Šatrijos Ragana. „Irkos tragedija“ (ištrauka) 9. Džiugus buvimas kartu Viljamas Sarojanas. „Tėti, tu keistuolis“ (ištrauka)

II. Kai liekam vieni 1. Bėgimas į susikurtą pasaulį Elinora Hodžman Porter. „Poliana“ (ištrauka) 2. Skaudžios vaikystės patirtys Jonas Biliūnas. „Kliudžiau“ 3. Vaikas keičia suaugusių elgesį Bitė Vilimaitė. „Kačiukas“ 4. Vaikas nori pasijusti suaugęs Vytautė Žilinskaitė. „Viso pasaulio tetos“ (ištrauka) 5. Eilėraščiai Liutauras Degėsys. „Vaiduoklis“, „Užtrauktukas“ Sigitas Geda. „Vakaras prie televizoriaus“ 6. Savęs atradimas Ieva Simonaitytė. „O buvo taip“ (ištrauka) 7. Vaikas nugali baimę, prisiima atsakomybę Antanas Vaičiulaitis. „Vakaras sargo namely“ 8. Vaikas tampa suaugęs Džeimsas Fenimoras Kuperis. „Paskutinis mohikanas“ (ištrauka) 9. Gyvenimo iššūkis ir atjauta Bronius Radzevičius. „Žmogus sniege“ (ištrauka) 10. Esminiai gyvenimo potyriai Rėjus Bredberis. „Pienių vynas“ (ištrauka)

III. Mokykla ir draugai 1. Ar tikrai nesinori mokytis Viljamas Sarojanas. „Tėti, tu keistuolis“ (ištrauka) 2. Kodėl verta eiti į mokyklą Edmondas de Amičis. „Širdis“ (ištrauka) 3. Iš mokyklos istorijos Mokykla be mokyklos – smulkioji tautosaka, pasakėčios Senųjų laikų mokykla ir „Odė rykštei“

Vargo mokykla ir tremtinių vaikų mokslai Geto mokyklėlė – Antrojo pasaulinio karo patirtys 4. Apie nuostabų mokytoją Rimvydas Stankevičius. „Mokytojo dienai“ 5. Eilėraščiai apie mokyklą Paulina Žemgulytė. „Prisiminimas“, „Pirmoji diena“, „Į mokyklą“ Sigitas Poškus. „Greit rugsėjo pirmoji“ 6. Nesupratingi mokytojai Frensė Hodžson Bernet. „Mažoji princesė“ (ištrauka) 7. Žaidimas atskleidžia gyvenimo vertybes Petras Cvirka. „Vaikų karas“ (ištrauka) 8. Draugystės išbandymas Bitė Vilimaitė. „Čiuožyklos muzika“ 9. Pirmieji įsimylėjimai Pėteris Hertlingas. „Benas myli Aną“ (ištrauka) 10. Mokykliniai pokštai Ėrichas Kestneris. „Skrajojanti klasė“ (ištrauka)

II dalisGYVENIMAS – TAI STEBUKLAS

I. Tiesa – drąsa? 1. Gudrauk, kad išliktum „Gudri merga“, „Giltinė kūma“, „Kaip čigonas žaltį pri- veikė“, „Tėvo auka“ 2. Melo trumpos kojos „Didelė kiaulė“, „Senis Šaltis“, „Joniukas aviniukas ir sesytė Elenytė“ 3. Melai – pokštai Melų pasakos, melagių dienos pokštai, pasakojimai apie Užgavėnių karnavalą 4. Kai lieki be kaukės „Jokūbas ir žvejys“ 5. Stebuklai „Stebuklingas akmenukas“, „Troškimų akmenukas“, „Ka- lade paverstas jaunikaitis“, „Devyniabrolė ir devyniagalvis“

II. Kitokios pasakos 1. Pasaka virsta drama Aldona Liobytė. „Devyniabrolė“ 2. „Auksinės žuvelės“ tema kitaip Sigitas Poškus. „Žvejys ir marių didžuvė“ 3. „Košės puodo“ tema kitaip Janošas. „Saldi košė“ 4. Užuominos apie pasakas Salomėja Nėris. „Senelės pasaka“ 5. Kitokios pasakėčios Simonas Stanevičius. „Žmogus ir levas“ Džanis Rodaris. „Lapė fotografė“, „Pelėno palikimas“ 6. Juokingas netikėtumas Milošas Macourekas. „Gamtos pažinimas ir Vaterlo nugalėtojai“ 7. Juokai ne dėl juokų Julius Kaupas. „Daktaras Kripštukas pragare“ Hansas Kristianas Andersenas. „Nauji karaliaus drabužiai“ 8. Kaip pasielgti? Oskaras Vaildas. „Laimingasis princas“ Sergejus Kozlovas. „Nė žodžio“, „Labai ačiū“, „Pokalbis“

turinys

Mano nuostabus pasaulis

Gitana Notrimaitė-Muzikevičienė, Inga Gresienė, Saulius Žukas

KLASEI5VADOVELIS

i dalis

baltos lankos baltos lankos

GyveniMas – tai stebuklas

Gitana Notrimaitė-Muzikevičienė, Inga Gresienė, Saulius Žukas

KLASEI5VADOVELIS

ii dalis

I Ir II dALys. Gitana Notrimaitė-Muzikevičienė, inga Gresienė, Saulius Žukas Kaina: po 8 Eur

Literatūra ir LietUvių kaLBa

76

Lietuvių kalbos vadovėlis ir pratybų sąsiuvinis 5 klasei

Vadovėlis skirtas sisteminiam kalbos kursui pagal patvirtintą programą, apimančiam fonetiką, kir-čiavimą, žodžio sandarą, kalbos dalių ypatybes, sintaksės pagrindus. Mokiniai supažindinami su pagrindinėmis atskirų kalbos sričių sąvokomis, klasifikacija, dėsniais.

Kalbama ir apie viešojo bendravimo reikalavi-mus, kad mokiniai skirtų, ką dera sakyti ir rašyti vie-šai, o kas tinka tik draugų ir artimų žmonių būrelyje.

Daugiau dėmesio skiriama tarčiai, aktyviam klausymuisi, taisyklingo kalbėjimo ir tai-syklingos rašybos pagrindams. Mokiniai galės klausytis taisyklingos kalbos įrašų ir kartoti paskui diktorių, formuotis tarties ir tarsenos įgūdžius. Taisyklingos kalbos ugdymo strategi-ja – ne taisyti klaidas, o akcentuoti, kaip turi būti kalbama.

Vadovėlyje, palyginti su ankstesniais, paaiškinama visa, kas reikalinga einamai temai ar tolesnėms pamokoms, kad nei mokytojai, nei mokiniai, nei tėvai neieškotų medžiagos inter-nete, nes ten esama klaidų ir medžiagos, prieštaraujančios lietuvių kalbos gramatikai.

Svarbu, kad ir nebuvęs pamokoje mokinys galės mokytis savarankiškai, nes ras ir pagrin-dines užduotis, ir teorinę medžiagą. Tokia sistema leidžia tėvams ne tik suprasti, ko vaikas mokosi, bet ir jam padėti.

Kiekvienos dalies pabaigoje atskiras paragrafas skiriamas išeitiems dalykams pakartoti („Ko išmokome?“). Ten pateikiami ne tik svarbiausi teoriniai aspektai, bet ir užduotys: jas atlikę mokiniai galės įsivertinti turimas žinias ir gebėjimą jas taikyti.

I. Viešojo bendravimo pagrindai1. Kalba – bendravimo priemonė. Žodžio galia2. Viešasis ir privatusis bendravimas3. Viešojo teksto kūrimas

II. Fonetika ir kirčiavimas4. Kalbos padargai. Lietuvių kalbos garsai5. Garsas ir raidė6. Balsiai ir dvibalsiai7. Priebalsiai. Priebalsių supanašėjimas8. Kietieji ir minkštieji priebalsiai9. Dvigarsiai. Mišrieji dvigarsiai10. Skiemuo11. Kirtis. Trumpųjų skiemenų kirčiavimas12. Priegaidės. Ilgųjų skiemenų kirčiavimas13. Ko išmokome?

III. Žodžių sandara ir rašyba14. Reikšminės žodžio dalys, jų žymėjimas15. Šaknis16. Nosinių raidžių rašyba šaknyje17. Galūnė18. Priešdėlis. Nosinių raidžių rašyba

priešdėlyje19. Priebalsių supanašėjimas ir susiliejimas

priešdėliuose ir dūriniuose20. Priesaga21. Priebalsių supanašėjimas ir susiliejimas

priesagose22. Kamienas23. Ko išmokome?

IV. Kalbos dalys24. Kalbos dalių sistema25. Daiktavardis. Reikšmė ir gramatiniai

požymiai26. Bendriniai ir tikriniai daiktavardžiai27. Linksniai ir jų funkcijos28. Veiksmažodžių valdomi linksniai29. Vienarūšių sakinio dalių skyryba

30. Prielinksniai ir polinksniai31. Linksniai su prielinksniais32. Būdvardis. Reikšmė ir gramatiniai

požymiai33. Laipsniai. Įvardžiuotiniai būdvardžiai34. Būdvardis sakinyje35. Daiktavardžių ir būdvardžių linksniavi-

mo, kirčiavimo ir rašybos ypatybės36. Ko išmokome?

V. Sintaksė ir skyryba37. Sakinys ir jo rūšys38. Žodžių junginys39. Vienarūšės sakinio dalys40. Vientisinio ir sudėtinio sakinio samprata41. Vientisinis sakinys. Sakinio dalys42. Pagrindinės sakino dalys43. Antrininkės sakinio dalys44. Sudėtinių sakinių dėmenų skyrimas

kableliu45. Kreipinio skyryba46. Dialogo skyryba47. Ko išmokome?

R92 G131 B161C68 M41 Y24 K2Pantone: 647 UHEX:5C83A1

R61 G91 B118C82 M60 Y36 K16Pantone: 320 UHEX:3D5B76

R101 G198 B205C56 M1 Y20 K0Pantone: 318 UHEX:65C6D

skaitmeninė ugdymo priemonė

e. lankos – skaitmeninė ugdymo

priemonė, skirta dirbantiems

su „Baltų lankų“ vadovėliais. Ji

padės mokytojams, norintiems

paįvairinti pamokas patraukliu

turiniu.

išbandykite nemokamą versiją jau šiandien!

www.e-lankos.lt

Tekstas Foto Video Zaidimas Audio

Atvartai Klausimai Uzduotys Pastabos Objektai Locked

Pasaulio pazinimas Gimtoji kalba Matematika Daile Muzika

Galerija URLSokis

Jungtis Jungties pvz. Jungties pvz. 2

Etika Other

Mano

Tekstas

Anglu kalba




Galerija URLSokis


Etika Other

Mano

Tekstas

Anglu kalba




Galerija URLSokis


Etika Other

Mano

Tekstas

Anglu kalba

Literatūros vadovėlis 5 klasei skaitmeninėje ugdymo priemonėje e. lankos







Galerija URLSokis


Etika Other

Mano

Tekstas

Anglu kalba




Galerija URLSokis


Etika Other

Mano

Tekstas

Anglu kalba




Galerija URLSokis


Etika Other

Mano

Tekstas

Anglu kalba

Elektroninė vadovėlio versija

Galimybė kaupti asmeninį archyvą

Vadovėlio turinį papildantys ir praplečiantys mokomieji objektai




Galerija URLSokis


Etika Other

Mano

Tekstas

Anglu kalba




Galerija URLSokis


Etika Other

Mano

Tekstas

Anglu kalba

III. Keliaujam į stebuklų pasaulį 1. Paslaptingos erdvės Luisas Kerolis. „Alisa Veidrodžio karalystėje“ (ištrauka) 2. Keistas laikas Džeimsas Matju Baris. „Piteris Penas ir Vendė“ (ištrauka) Natali Bebit. „Amžinieji Takiai“ (ištrauka) 3. Paslaptingos būtybės Dajana Vin Džouns. „Keliaujanti Haulo pilis“ (ištrauka) Neringa Vaitkutė. „Vaivorykščių arkos“ (ištrauka)

Džoana Rouling. „Haris Poteris ir išminties akmuo“ (ištrauka) 4. Veikėjų išbandymai Džonas Ronaldas Riuelis Tolkinas. „Hobitas“ (ištrauka) 5. Kompiuteriniai stebuklai Ursula Poznanski. „Erebas“ (ištrauka) 6. Stebuklingas gyvenimo laikas Michaelis Endė. „Momo“ (ištrauka)

turinys




Galerija URLSokis


Etika Other

Mano

Tekstas

Anglu kalba

irena SmetonienėKaina: 8 Eur

Daiva Mickevičienė,Ugnė trepenaitytė-ByrėKaina: 3 Eur

Spausdinimui skirtos užduotys

Literatūra ir LietUvių kaLBa Literatūra ir LietUvių kaLBa

Vieniems mokslo metams – 59 EurĮsigijus literatūros vadovėlių visai klasei, e. lankos - NeMOkaMai

98

Literatūros vadovėlis 9 klasei

Literatūros vadovėlis 9 klasei rašomas pagal naująją dalyko pro-gramą. Autoriai siekia pagrindinės mokyklos mokiniams suteikti humanitarinio išsilavinimo pagrindus, skatinti savarankiškai, kūry-bingai mąstyti, ugdytis vertybines nuostatas.

Mūsų tikslas – programos medžiagą perteikti pasitelkiant kultū-ros istorijos sąsajas su dabartinio žmogaus gyvenimu. Pavyzdžiui, parodoma, kad liaudies kūryba dar nėra pasitraukusi iš kasdienio mūsų gyvenimo, nors jos fragmentai nelengvai atpažįstami ir paaiš-kinami. Artimesnė pažintis su lietuvių tautosaka ir jos įtaka vėles-nių laikų kultūrai bei literatūrai stiprins tautinio tapatumo savivoką, bendruomeniškumo jausmą. Atidesnis Biblijos ir antikos literatūros skaitymas svarbus pats savaime, o sykiu padeda suprasti europinės, kartu ir lietuvių, kultūros kertinių kontekstų svarbą: šie klasikiniai

tekstai suformavo moralines ir pilietines nuostatas, būdingas mūsų civilizacijai. Jų aktualu-mą rodo ir nuolatinis klasikinių siužetų interpretavimas, biblinių bei antikinės literatūros motyvų, simbolių panaudojimas ar perkūrimas. Visą šį tautosakos, Biblijos, antikinės rašti-jos palikimą siūloma suvokti ne vien kaip reikšmingą paveldą, kultūros raidos ženklus, bet ir kaip gyvybingą šiuolaikinės kultūros šaltinį.

Norime, kad šie kultūros klodai šiuolaikiniam jaunuoliui būtų įdomūs. Jei atidus tekstų skaitymas taps įpročiu, dažną moksleivį gąsdinančios teksto suvokimo užduoties atlikimas bus intriguojanti, kūrybinę mintį ir diskusiją skatinanti veikla. Pokalbiai apie praeities ir dabarties literatūrą skatins apmąstyti savą gyvenimo patirtį. Mūsų nuomone, sudėtingesnio kūrinio interpretavimas kartu yra ir tyrimas (nes domimės kontekstais, lyginame kūrinius), ir problemų sprendimas (nes būna keli perskaitymo būdai, galime rinktis). Mums svarbu ne išmokyti atkartoti kurį nors teksto interpretavimo variantą, o įpratinti skaityti savarankiš-kai, tai yra ir suvokti, ir interpretuoti patiems, dalyvauti dialoge su tekstu ir diskusijoje su kitais skaitytojais, išsakyti kritišką požiūrį, savą vertinimą ir nuolat ieškoti tiesos.

Vadovėlį papildys skaitmeninė platforma, kurioje bus daugiau tekstų, iliustracijų, garso ir vaizdo medžiagos, naujų užduočių.

turinys

I. KNYGA – POKALBIS SU SAVIMI IR KITU

Kodėl verta skaityti knygas Kaip skaitomos knygos veikia mus ir mūsų gyvenimą Kaip su knyga apmąstome savo ir kito patirtį Kodėl knygos nesensta Kaip skaitomos knygos Dialogo ir diskusijos reikšmė

Vanda Juknaitė. „Išsiduosi. Balsu“ (ištrauka)Esė ir publicistika apie knygos ir skaitymo vertę mūsų laikais Romualdas Granauskas. „Laimingiausioji vasara“ Icchokas Meras. „Ties gatvės žibintu“ Erichas Marija Remarkas. „Trys draugai“ (ištrauka)

II. DIALOGAS SU TRADICIJA: MITOLOGIJA, TAUTOSAKA IR LITERATŪRA1. Etninės kultūros savitumas Nuo etnografijos prie tautosakos Tradicinės kultūros pažinimas ir

perdavimas. Kolektyvinė kūryba Lietuvių tautosakos rūšys ir žanrai

2. Mitai aiškina pasaulį Nuo ko viskas prasidėjo? Mitas ir

mitologija Apie dievus ir kitas mitines būtybes.

Etiologinės, mitologinės sakmės Pasaulio sukūrimas Dalios samprata

Sakmės

3. Pasakos gyvybingumas Pasakų struktūra, rūšys, siužetai ir herojai Ne visų pasakų laiminga pabaiga. „Eglė

žalčių karalienė“ – apversta struktūra Herojė moteris ir jos stiprybės šaltiniai

(Vytauto Kavolio komentaras)

„Eglė žalčių karalienė“ „Trečiojo brolio tarnystė“ Kazys Saja. „Po to, kai jie pavirto medžiais“

4. Individas bendruomenėje Žemaitės biografija ir kūryba „Marti“. Patriarchalinė tvarka ir

pasipriešinimas brutalumui Asmens orumas. Moters vaidmens

aktualizavimas Vinco Krėvės biografija ir kūryba „Skerdžius“. Tradicijos ir modernumo

priešprieša Žmogaus ir medžio ryšys

Žemaitė. „Marti“ (ištrauka) Vincas Krėvė. „Skerdžius“ (ištrauka)

5. Dainavimo tradicija Lietuvoje Kodėl žmonės dainuoja Dainų karaliai Petras Zalanskas, Kristina

Skrebutėnienė, Marė Kuodžiūtė. Paralelės su populiariąja kultūra

Liaudies dainų pasaulėvaizdis Žemdirbio pasaulėjautos raiška darbo

dainose Egzistencinė patirtis raudose Mitinė sąmonė advento, Kalėdų dainose Sutartinės – lietuvių dvasinis paveldas

Dainos ir raudos

III. ANTIKA1. Antikos mitai Senovės graikų mitinio pasaulio modelis Mitų herojai ir jų žygių prasmė Lemtis ir laisva valia Mitų reikšmė antikos ir dabarties žmogaus

gyvenime Mitų interpretavimas

Senovės graikų mitai apie dievus Vincas Mykolaitis-Putinas. „Prometėjas“

(XIV–XV) Henrikas Radauskas. „Afroditė ir

Narcizas“

2. Herojinis epas Epas – achajų bendruomenę telkiantis

pasakojimas Epo herojus ir jo kovos prasmė Narsos ir garbės samprata Epinio pasakojimo poetika

Homeras. „Iliada“ (XXII 15300–404) Homeras. „Odisėja“ (I 1–95, XII 166–259) Alfonsas Nyka-Niliūnas. „Homero laivų

katalogas“ Kazys Bradūnas. „Odisėjas buvo

nekantrus“

3. Graikų teatras. Sofoklio „Antigonė“ Teatras kaip piliečių telkimo ir ugdymo

forma Didieji graikų dramaturgai Oidipo mitas Sofoklio kūryboje Tragedijos konflikto idėjinis lygmuo

Sofoklis. „Antigonė“ (ištrauka) Meilė Kudarauskaitė. „Karalienė iš

Žemaitijos“ Janina Degutytė. „Antigonė“

4. Laisvo žmogaus laikysena Viešojo žodžio svarba ir galia Savarankiškas, kritiškas pilietis ir jo

įsipareigojimai miestui Bičiulystė ir bendruomeniškumas Retorikos ypatumai

Tukididas. „Peloponeso karo istorija“ (Periklio kalbos ištraukos)

Platonas. „Sokrato apologija“ (Sokrato kalba teisme)

Kvintas Horacijus Flakas. „Jaunimui“ Markas Aurelijus. „Sau pačiam“ (ištraukos) Lucijus Anėjus Seneka. „Laiškai Lucilijui“

(ištraukos)

IV. BIBLIJA IR JOS TRADICIJA1. Šventojo Rašto samprata Kaip formavosi Šventasis Raštas Autorystės klausimas Biblijos kanonas Biblijos knygų žanrai (epas, metraštis,

pranašystė, psalmė, giesmė, legenda, parabolė, laiškas)

Gyvenimo išmintis ir etika Senajame Testamente

Poetinės raiškos savitumas: alegorija, simbolis, metafora

2. Senasis ir Naujasis Testamentas Pirmas pasakojimas apie kūrimą, Pr 1,1–

31; 2,1–4 Kainas ir Abelis, Pr 4,1–16 Babelio bokštas, Pr 11 Abraomo auka ir bandymas, Pr 22, 1–19 Psalmynas, Ps 8; 42 Mokytojo (Koheleto) knyga Giesmių giesmė Priešų meilė, Mt 5, 38–48 Dešimt talentų, Mt 25, 14–30 Sūnus palaidūnas, Lk 15, 11–32 Himnas meilei, 1 Kor 13

3. Šventojo Rašto atbalsiai literatūroje Senojo ir Naujojo Testamento siužetai,

įvaizdžiai, herojai ir jų interpretavimas literatūroje

Krikščioniška meilės samprata Sakralumo patyrimas

Antanas Vaičiulaitis. „Apaštalų iškeliavimas“

Icchokas Meras. „Kaip užaugo alyvmedis“ Antanas Strazdas. „Pulkim ant kelių“ Maironis. „Marija, Marija...“ Vytautas Mačernis. „Susigalvojimas“,

„Laiškas Kristui“, „Žiemos sonetai“ Jonas Mekas. „Laiškai iš niekur“ (ištrauka)

4. Savos patirties apmąstymas Šventojo Rašto kontekste

Asmens nelygstama vertė Auka ir aukojimasis

Jonas Biliūnas. „Ubagas“ Icchokas Meras. „Kartus rūgštynių skonis“ Birutė Pūkelevičiūtė. „Aštuoni lapai“

(ištrauka) Julius Sasnauskas. „Pasmerkti

gailestingumui“ Vincas Mykolaitis-Putinas. „Rūpintojėlis“ Kazys Bradūnas. „Krikšto vanduo Joninių

naktį“ (eilėraščiai), „Malimo malda“ Justinas Marcinkevičius. „Liepsnojantis

krūmas“ Sigitas Geda. „Iš Testamento I“, „Iš

Testamento II“ Donaldas Kajokas. „Apie palaidūną ir

paklydėlį“ Sigitas Parulskis. „Aukojimas“, „Oda

kailiadirbiui“

Literatūros vadovėlis 9 klasei skaitmeninėje ugdymo priemonėje e. lankos




www.e-lankos.lt

irena kanišauskaitė, Nijolė Šervenikaitė, alius avčininkas Kaina: 9 Eur


Prisijungę prie skaitmeninės ugdymo priemonės e. lankos, galėsite naudotis elektronine literatūros vadovėlio 9 klasei versija ir papildomu turiniu, kuris praplečia ir papildo vadovėlį

nuotraukų galerijomis, garso ir vaizdo įrašais, kita interaktyvia mokomąja medžiaga.

Įsigijus literatūros vadovėlių visai klasei, e. lankos – NeMOkaMai

1110

Lietuvių kalbos vadovėlis 9 klasei

Lietuvių kalbos vadovėlis 9 kla-sei – tai šiuolaikiška, patraukli kalbinio ir komunikacinio ug-dymo priemonė, rengiama pagal atnaujintą Pagrindinio ugdymo lietuvių kalbos ir literatūros bendrąją programą 9–10 klasei. Jis ne tik supažindins su lietu-vių kalbos sistema (daugiausia sintakse), bet ir mokys kurti sa-kytinius bei rašytinius tekstus,

kritiškai suvokti girdimus pranešimus, skaitomus kūrinius. Vadovėlio skyriai apims kalbos sistemos pažinimo ir sakytinio, rašytinio teksto suvokimo

ir kūrimo principus. Poskyrių pradžioje bus suformuluoti mokymo uždaviniai, pabaigoje įsivertinimas ir api-

bendrinimas. Tai leis aiškiau suprasti mokymosi tikslus ir pasiekimus, ugdys gebėjimo mo-kytis kompetenciją.

Kalbos sistemos pažinimo skyriuje bus integruotų teksto suvokimo ir kūrimo užduočių. Kiekvienas poskyris prasidės gramatinio reiškinio rišliame tekste analize, bus ieškoma kal-binės raiškos ir teksto stiliaus, žanro sąsajų. Atsakydami į klausimus mokiniai turės atidžiau įsižiūrėti į tekstą. Poskyrio pabaigoje, gerai išsianalizavę gramatinį reiškinį, jie bus raginami kurti sakytinius ir rašytinius tekstus, tinkamai pasirinkę strategiją ir raiškos priemones. Kal-bos sistemos teorinė medžiaga bus aiškinama nuosekliai, sistemiškai, aiškiai ir suprantamai, pasitelkus lenteles ir schemas.

Aiškinantis sakytinio ar rašytinio teksto suvokimo ir kūrimo principus irgi bus remiama-si įvairiais tekstais. Moksleiviai atsakys į pateiktus klausimus, pagrįs savo nuomonę, taikys teksto suvokimo ir kūrimo schemas.

Vadovėlio tekstai bus estetiškai vertingi, skirtingų stilių ir žanrų. Aktualios, devintokams rūpimos diskusinės temos skatins atsiverti, pasidalyti patirtimi, ieškoti tiesos ir formuos vertybių sistemą. Tekstų turinys atitiks mokinių amžių, poreikius ir ugdys gebėjimus bei kompetencijas, padedančias prisitaikyti prie pasaulio kaitos.

Užduotys skatins kritiškai mąstyti, analizuoti, lyginti, vertinti skirtingus požiūrius, lavins vaizduotę, kūrybingumą ir žadins norą pažinti kalbos reiškinius, išbandyti naujų technolo-gijų (morfologinio anotatoriaus, kirčiuoklės, vertyklės, tekstyno) teikiamas galimybes.

turinys

I. 8 klasės kurso kartojimas Aktyvusis klausymasTaisyklingos tarties reikalavimaiFonetinė, morfologinė ir tradicinė rašybaVeiksmažodžių neasmenuojamosios formosKalbos dalių požymiaiSakinio dalių požymiaiVientisinio sakinio sandaraVientisinio sakinio skyrybaTiesioginės kalbos, kreipinių, įterpinių skyrybaSudėtinio sakinio sandara ir elementarioji skyrybaTeksto tobulinimas

II. Sintaksė ir skyryba Sudėtinių sakinių rūšysPrijungiamųjų sakinių sandaraŠalutiniai veiksnio ir papildinio sakiniaiŠalutiniai tarinio ir pažyminio sakiniaiŠalutiniai aplinkybių sakiniaiPrijungiamieji daugiadėmeniai sakiniaiŠalutinių sakinių vieta ir skyrybaŠalutinių sakinių sintaksiniai sinonimai Sujungiamųjų sakinių rūšys ir skyrybaSujungiamųjų sakinių sintaksiniai sinonimaiBejungtukių sakinių semantikaBejungtukių sakinių sintaksiniai sinonimai ir skyrybaSkyrybos kartojimas

III. Sakytinė kalba Viešasis kalbėjimasViešųjų kalbų rūšysKaip pasirengti kalbaiKaip rinkti medžiagąKaip komponuoti kalbąKaip kurti įžangą ir pabaigąKaip naudoti vaizdinę medžiagąKaip sakyti kalbą

Judita DžežulskienėKaina: 8 Eur

Judita DžežulskienėKaina: 3 Eur

Aiški ir logiška vadovėlio struktūra leis mokytojams sklandžiai organizuoti mokymo pro-cesą. Bus parengta elektroninė priemonė, padėsianti ruoštis pamokoms ir patarsianti, kaip geriau panaudoti medžiagą.

Vadovėlį papildantis sąsiuvinis padės mokiniui įtvirtinti žinias ir prisidės prie mokymosi proceso veiksmingumo.

Vadovėliu bus galima naudotis kūrybiškai, atsižvelgiant į užsibrėžtus tikslus ir konkrečios klasės poreikius.


IV. Kirčiavimas PriegaidėsDaiktavardžių kirčiuotėsVardažodžių kirčiavimasElektroninės kirčiuoklėsKirčiavimo įgūdžių įtvirtinimas

V. Negrožinio teksto suvokimas Negrožinio teksto bruožaiMokslinis stiliusPublicistinis stiliusAdministracinis stiliusBuitinis stilius

VI. Rašytinė kalba Samprotavimo ypatumaiRašytinio teksto vertinimasRecenzijos rašymasInterviu rašymasBiografinio pasakojimo rašymasAsmeninio laiško rašymasOficialiųjų dokumentų rašymasAutobiografijos rašymasTekstų redagavimas

VII. Kalba kaip socialinis kultūrinis reiškinys Kalbų ir kultūrų įvairovėKalbos kitimo ypatumai Bendrinės kalbos formavimasis ir dabartinė padėtisSenieji lietuvių kalbos paminklai. Tarmės

VIII. 9 klasės kurso apibendrinimas Sintaksės kartojimasRašybos ir skyrybos kartojimasTeksto rašymo principų kartojimasKalbos sakymo principų kartojimasMetinio projekto pristatymas

1312

LiteratūrOS vaDOvėLiS 12 kL., i D.i. kanišauskaitė, L. Mačianskai-tė, D. Satkauskytė, N. Šerveni-kaitė, D. vaitiekūnas, S. ŽukasMetai: 2012Kaina: 10,14 Eur

Literatūros vadovėliai 9–10 klasei

LiteratūrOS vaDOvėLiS 9 kL.i. kanišauskaitė, N. Šervenikaitė, S. Žukas Metai: 2009Kaina: 8,69 Eur

LiteratūrOS vaDOvėLiS 10 kL.i. kanišauskaitė, N. Šervenikaitė, S. ŽukasMetai: 2010Kaina: 8,69 Eur

LiteratūrOS vaDOvėLiS 11 kL., i D.i. kanišauskaitė, M. Mikala-jūnas, e. Patiejūnienė, N. Šervenikaitė, S. ŽukasMetai: 2011Kaina: 10,14 Eur

LiteratūrOS vaDOvėLiS 12 kL., ii D.i. kanišauskaitė, L. Mačianskai-tė, M. Mikalajūnas, D. Satkaus-kytė, N. Šervenikaitė, D. vaitiekūnas, S. ŽukasMetai: 2012Kaina: 10,14 Eur

• Vadovėliotemosskirtosvienaipamokai;• kiekvienapamokapradedamaaiškinamuojuapžval-

giniu tekstu;• pogrožiniotekstopateikiamiklausimaiiružduotys;• sumokiniukalbamapaprastai;• klausimaiformuluojamiaiškiai;• pabrėžiamiįdomūs,intriguojantysaptariamųtemų

aspektai; • atkreipiamasdėmesysįnetikėtastekstųsąsajas;• siekiama,kadmokinysįsiklausytųįsave,suvoktų

šiuolaikinio pasaulio ir žmogiškosios būties proble-mas;

• siejamiliteratūrinisirkalbinisugdymai.

Literatūros vadovėliai 11–12 klasei

•Parengtipagal2011m.Viduriniougdymobendrąsiasprogramas;•daugdėmesioskiriamaistoriniamkultūriniamkontekstui,aptariamajoįtakaliteratūrosprocesams,kūrinių

tematikai;•klausimaiirkūrybinėsužduotysskatinaatkreiptidėmesįįliteratūrosirkultūrosistorijojenuolataktualizuoja-

mas temas;•lyginamiskirtingųepochųkūriniai,taisvarbiesiemsžmogausirtautosegzistencijosklausimamsteikiaplatesnį

kontekstą;•apibendrinimasparankusugdantisgebėjimąskaityti,analizuoti,vertintiįvairiustekstus,mokantissamprotau-

ti, diskutuoti, dėstyti mintis rašinyje.

Literatūros chrestomatijos 11–12 klasei

•Įjassudėtivadovėliuosenetilpęprivalomųjųirkontekstoautoriųkūriniai;•pateikiamakultūros,literatūrosistorijostyrinėjimų,kritikosstraipsniųištraukų,tekstųinterpretavimopavyzdžių;•literatūros,publicistikoskūriniamsaptartiskirtisuvadovėliomedžiagaderantysklausimaiiružduotys.

LiteratūrOS chreStOMatiJa 11 kL., ii D.i. kanišauskaitė, M. Mikalajūnas, D. Satkauskytė, N. Šervenikaitė, S. ŽukasMetai: 2012Kaina: 3,62 Eur

LiteratūrOS chreStOMatiJa 12 kL., i D.i. kanišauskaitė, L. Mačianskaitė, D. Satkauskytė, N. Šervenikaitė, D. vaitiekūnas, S. ŽukasMetai: 2012Kaina: 3,62 Eur

LiteratūrOS chreStOMatiJa 12 kL., ii D.i. kanišauskaitė, L. Mačianskaitė, D. Satkauskytė, N. Šervenikaitė, D. vaitiekūnas, S. ŽukasMetai: 2012Kaina: 3,62 Eur

LiteratūrOS chreStOMatiJa 11 kL., i D.i. kanišauskaitė, M. Mikalajūnas, e. Patiejūnienė, N. Šervenikaitė, S. ŽukasMetai: 2011Kaina: 3,62 Eur

LiteratūrOS vaDOvėLiS 11 kL., ii D.D. Satkauskytė, i. kanišaus-kaitė, M. Mikalajūnas, N. Šervenikaitė, S. ŽukasMetai: 2011Kaina: 10,14 Eur

Kristijono Donelaičio „Metų“ faksimilės fragmentas

Lietuvių kalbos vadovėlis 11–12 klaseiŽmogus ir kalba

• Parengtaspagal2011m.Viduriniougdymobendrąsiasprogramas;• tikslas–atskleistikalbosvartosenosypatumus,visuomenėssantykįsukalba,

žmogaus ryšį su skaitomu, rašomu tekstu; • pagrindiniaiuždaviniai–netikaptartikalboskaipkomunikacijospriemo-

nės specifiką, bet ir mokyti kritiškai, kūrybiškai mąstyti, išsakyti savo mintis samprotaujant žodžiu ir raštu;

• teorinėmedžiagairužduotysugdologinįmąstymą,gebėjimąargumentuoti;• akcentuojamasstilistikos,retorikosžiniųtaikymasnetikanalizuojant,betir

kuriant įvairius tekstus;• daugdėmesioskiriamapasakojimui,aptariamostautiniopasakojimoištakos

ir su juo susiję mūsų laikų vertybiniai pokyčiai; • teikiamagalimybėpalygintinegrožinioirliteratūriniorašymosavitumus,

ugdomi literatūrinės kūrybos pradmenys;• įveiktiraštingumoproblemaspadedasusistemintagramatikosmedžiaga

(ypač naudinga tautinių mažumų mokykloms);• daugiausiadėmesioskiriamaindividualiamdarbui;•mokiniaiskatinaminaudotisįvairiaisinformacijosšaltiniais.

ŽMOGUS ir kaLBa. LietUvių kaLBOS vaDOvėLiS 11–12 kL.G. Notrimaitė-Muzikevičienė, S. Parulskis, J. Pribušauskaitė, M. ramonienė, S. ŽukasMetai: 2012Kaina: 10,14 Eur


iStOriJa14 15

Rak-tas

alfredas BumblauskasMangirdas Bumblauskas

Profesoriaus Alfredo Bumblausko vadovėlyje esama intrigos – kalbant apie svarbiausius senosios Lietuvos istorijos įvykius daug dėmesio skiriama kas-dieniam žmonių gyvenimui, pateikiama spalvingų epizodų nuo seniausių laikų iki XVIII a. pabaigos. Lietuvos istorija skleidžiasi Europos istorijos kontekste.

Pasak autoriaus, pagrindinis vadovėlio tikslas – papasakoti istoriją, regimą vaiko akimis, susieti ją su dabartimi, atskleisti praeities ir mūsų laikų visuo-menės skirtumus ir panašumus.

Vadovėlį žaismingai, bet kartu ir įtikinamai iliustravo dailininkas Rimas Valeikis. Dailininko manymu, įdomi vaizdinė medžiaga – „gyvos“ iliustra-cijos ir piešiniai – yra ypač svarbi istorijos vadovėlio dalis. Piešiniai padeda įsijausti ir įsivaizduoti praeities įvykius čia ir dabar.

istorijos vadovėlis 5 klasei

Su šiais vadovėliais dirbantys mokytojai teminius planus ir metodines rekomendacijas gali užsisakyti nemokamai e. paštu [email protected]

Serija „raktas“ 5–10 klasei

•Parengta pagal naujausias pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrąsias programas;• autoriųkolektyvas–aukštųjųmokyklųdėstytojai,istorijosmokytojaiekspertai;• pateikiamaintegruotaLietuvosirpasaulioistorija;• akcentuojamasistorijosryšyssudabartimi;• naujoskasdienybėsistorijostemos;• atspindiminaujausiistorijostyrimai;• didelisdėmesysskiriamasdarbuisuvaizdiniaisirtekstiniaisšaltiniais,kitapapil-

doma medžiaga; • daugoriginalių,tikšiaivadovėliųserijaiskirtųpiešinių;• šaltiniai perteikia skirtingus autoritetingų istorikų požiūrius, tadmokiniai gali

susidaryti savą nuomonę apie vieną ar kitą įvykį, reiškinį;• klausimai,šaltiniųanalizėsužduotysdiferencijuojamos.

Į VAdoVėLIŲ KoMPLEKTUs ĮEINA:◆ vadovėlis◆ Pratybų sąsiuvinis◆ teminiai planai

Praverčia mokytojui, planuojančiam ir organizuojančiam ugdymo procesą. Te-mos pateikiamos skyriais, nurodomas valandų skaičius skyriui išeiti. Šalia išvar-dijami esminiai gebėjimai ir mokinių pasiekimai, į kuriuos reikėtų orientuoti ugdymo procesą. Tai pavyzdys mokytojui, sudarančiam savus teminius planus. Teminius planus parengė istorijos mokytojas ekspertas dr. Mindaugas Tamošaitis.

◆ Metodinės rekomendacijos mokytojui Jos skirtos mokytojo darbui su istorijos vadovėliais palengvinti. Metodinės reko-mendacijos parodo, kaip galima organizuoti pamoką, kokia gali būti mokytojo ir mokinių veikla, namų užduotys. Jas papildo vaizdinė medžiaga (schemos, že-mėlapiai, kontūriniai žemėlapiai, iliustracijos) ir interneto nuorodos. Metodines rekomendacijas 5 klasei parengė istorijos mokytojas Algis Bitautas, 7–8 klasei – istorijos mokytoja ekspertė dr. Nelija Kostinienė, 9–10 klasei – istorijos mokyto-jas Mindaugas Nefas.

◆ e. lankosSkaitmeninė mokymo priemo-nė papildo vadovėlį vaizdo ir garso įrašais, žemėlapiais, papil-domais šaltiniais, užduotimis ir kitais interaktyviais objektais.

i ir ii DaLySKaina: po 8,69 Eur

Kaina: 3,48 Eur (12 Lt)

iStOriJa

www.e-lankos.lt

16 17

22 2322

1. Apsidairykite po klasę ir pasakykite, kas čia pagaminta iš geležies.

2. Pagalvokite, kodėl žmonės gaminosi įrankius iš skirtingų medžiagų.

3. Kaip manote, kuri medžiaga tinkamiausia ginklams, kuri – papuošalams?

4. Kodėl metalų apdirbimas palengvino gyvenimą?

1. Kodėl archeologai gali kasinėti tik gavę valdžios leidimą?2. Surašykite, kokių savybių neturi juodieji archeologai.

Ne visi kasinėtojai vienodi

Archeologai kasinėja tik gavę valdžios leidimą. Dažnai kasinė-jimai pradedami dėl atsitiktinių radinių, aptiktų kasant pamatų duobę ar tiesiant vandentiekį. Kiekvienas, net netyčiom atrastas archeologinis radinys be galo svarbus, todėl juos visus turi ištirti mokslininkai.

Seniausieji Spgino ir Dónkalnio palaidojimai rasti niekuo ne-išsiskiriančioje vietoje – kalvelė, medžiai, pieva. O juk to galėjo ir nebūti...

Kartais archeologinės iškasenos patenka į vadinamųjų kapų plėšikų, arba juodųjų archeologų, rankas. Jie metalo ieškikliais aptinka senovinių papuošalų. Šie žmonės kasinėja ne dėl moks-lo, o siekdami lengvai praturtėti ir taip nusižengia įstatymui. Įsi-vaizduokime, kas būtų likę iš Bržulio palaidojimų po tokių ne-naudėlių apsilankymo.

Apibendrinimas

Kai kada archeologinių radinių aptinkama atsitiktinai – ariant dirvą, kasant duobę. Įsivaizduokite, kad kasdami duobę radote molinių šukių. Ką darytumėte?

Kodėl medžiaga, iš kurios gaminama dauguma įrankių ir ginklų, ilgainiui keisdavosi: iš pradžių žmonės naudojo akmenį, paskui bronzą, vėliau geležį?

Kaip manote – archeologų darbas yra prasmingas?

Pateikite bent tris archeologų darbo naudingumo arba žalingumo pavyzdžius.

Išvardykite priežastis, kodėl žmonės nevienodai vertina praeities pãveldą. Kokių sunkumų patirdavo tarp ledynų gyvenantys žmonės? Pasitarę surašykite bent

penkis ir palyginkite, ar sutampa su kitų grupių sąrašais. Įsivaizduokite laiko mašina nukeliavę į praeitį. Lietuvos teritorijoje jau nebėra ledynų,

ir jums norisi įkalbėti senovės žmones čia apsigyventi. Sugalvokite bent tris priežastis, kodėl jiems verta įsikurti šiose žemėse.

Įsivaizduokite, kad gyvenate geležies amžiuje. Berniukams reikia ginklų, su kuriais eitų į medžioklę, gintųsi nuo laukinių žvėrių. Mergaitėms reikia gražių papuošalų. Nupieškite norimą ginklą ar papuošalą, kurį galima pasigaminti iš to laikotarpio medžiagų. Kam geriausiai pasisekė?

1.

2.

3.

4.5.

6.

7.

1. Kuo panašus ir kuo skiriasi istorikų ir archeologų darbas?2. Pasidomėkite vandens telkinių dugną tyrinėjančiais

archeologais. Ką jie rado Luokesų ežere prie Molėtų?

Akmens, žalvario ir geležies amžiaus dirbiniaiIš pradžių daiktai būdavo gaminami iš įvairaus akmens, me-

džio, gyvūnų ragų, kaulų. Ypač įdomus akmuo – ttnagas. Jis skyla aštriomis skeveldromis, iš kurių lengva pasidirbti peilį, gremžtu-ką, kirvį, strėlės ar ieties antgalį (10 pav.). Prieš kelias dešimtis tūkstančių metų žmonės išmoko gręžti ir šlifuoti akmenį, tad akmens dirbiniai patobulėjo.

Apie XXII a. pr. Kr. žmonės įgudo lydyti varį, kiek vėliau su-lydę jį su alavu pasigamindavo patvaresnio žalvario (bronzos). Iš bronzos dirbdavosi ginklus (11 pav.), papuošalus.

Metalų apdirbimas palengvino žmonių gyvenimą. Ypač vertin-ga buvo geležis, gerokai tvirtesnė už žalvarį. Geležiniai įrankiai (12 pav.) ir ginklai daug patvaresni. Geležis ir mūsų dienomis sunkiai pakeičiama kuo nors kitu. Išmokę apdirbti metalus žmo-nės sugalvojo naują „madą“ – ėmė puoštis sidabro ir aukso dir-biniais.

2 S K Y R I U S t R Y S Pa S a Ko j I m a I a P I e m ū S ų P R ot ė v I ų K I l m ę. N U o a f R I Ko S I K I b I R ž U l I o

radinius priskiria kuriam nors iš trijų ilgų priešistorės laikotar-pių – akmens, bronzos (žalvario) ar geležies amžiui.

Kodėl skiriami šie laikotarpiai? Mokslininkai taip juos pavadi-no pagal pagrindinę įrankių gamybos medžiagą.

13 pav. Archeologiniai kasinėjimai.

10 pav. Senojo akmens amžiaus titnaginiai strėlių antgaliai, rasti Kaštose ir Magiuose, XI–IX tūkstm. pr. Kr.

11 pav. Įmovniai žalvario kirviai ir ietigalis, VIII–VI a. pr. Kr.

12 pav. Geležiniai žemdirbystės įrankiai kaplys, noragai, pjautuvai, dalgiai iš Máišiagalos piliakalnio, XIV a.

8 9

Ar yra vaikų istorija?Epochà – istorijos laikotarpis, skiriamas pagal svarbius jam būdingus reiškinius.Erà – ilgas istorijos laikotar-pis, iš esmės besiskiriantis nuo ankstesnio. Kartu tai ir metų skaičiavimo būdas: po Kristaus gimimo (po Kr.) ir prieš Kristaus gimimą (pr. Kr.).Ùnija – valstybių ar Bažnyčių susivienijimas, sąjunga.

• Vaikai turi savos svarbios veiklos, kitokios nei suaugusiųjų• Kaip matuojamas istorinis laikas• Kartais vaikų ir suaugusiųjų nuomonė sutampa. Kodėl?

1.1. Vaikai suaugusiųjų apdarais

Taip jau nutiko, kad vaikai mokomi suaugusiųjų istorijos. Istorijos vadovėliuose rašoma apie tai, kas įdomu suaugusie-

siems, – apie verslą ir politiką. Vaikams pasakojama supaprastinta istorija. Kuo gyveno patys vaikai, mažai kam rūpi. Nedaug teži-nome, ką jie ankstesniais laikais veikdavo ar galvodavo. Bet dabar istorikai ėmė labiau domėtis senovės vaikų gyvenimu, apie jį rašo knygas, o Vlniuje įsikūrė Žaislų muziejus.

1 pav. XVII a. ispanų infántės* portretas.

* Infántas, infántė – Ispãnijos, Portugãlijos karališ-kųjų šeimų vaikams teikiamas titulas.

2 pav. Karalaičio Vladislovo Vazos portretas, 1596 m.

1. Pavartykite madų žurnalą. Aprašykite, kaip mūsų laikais turėtų atrodyti madingas vaikas. Kuo panašūs ir kuo skiriasi vaikų ir suaugusiųjų drabužiai?

2. Palyginkite dailininkų paveiksluose pavaizduotų vaikų apdarus (1, 2, 3 pav.) su dabartine vaikų mada. Raskite po tris panašumus ir tris skirtumus.

3. Аr norėtumėte per gimtadienį ar kurią kitą šventę vilkėti XVII, XVIII amžiaus vaikų drabu-žiais?

Vaikų žaidimai

Olandų tapytojo Pyterio Breigelio Vyresniojo paveiksle „Vaikų žaidimai“ (4 pav.) tyrinėtojai atpažįsta net 92 žaidimus. Jau vien dėl temos šis paveikslas yra nepaprasta retenybė. Iš jo puikiai matyti, kad senovėje vaikai tebuvo maži suaugėliai. Jų apranga visai nevaikiška: mergaitės su mamų prijuostėmis ir kepuraitėmis, berniukai su tėvų kelnėmis ir striukėmis. Net veidai nelabai vaikiški, tik ūgis mažesnis!Žaislų paveiksle nedaug, nebent lazda su arkliuko galva ar botagėliu įsukami vilkeliai. Bet vaikams tai nė motais, savo žaidimams jie pritaiko įvairiausius kieme rastus daiktus: statines, jų lankus, pagalius. Vaikai žaidžia net tokius žaidimus, už kuriuos galima gauti pylos! „Pavojingiausia“ žaisti kauleliais, nes suau-gusieji jais lošia iš pinigų.

1

4 pav. Pyterio Breigelio Vyresniojo „Vaikų žaidimai“, 1560 m.

1. Pasistenkite atpažinti kuo daugiau 4 paveiksle pavaizduotų žaidimų. Mokytojo padedami nustatykite, kuri pora atpažino daugiausia.

2. Kokius žaidimus su draugais žaidžiate kieme? Palyginkite: kuo skiriasi jūsų ir paveiksle vaizduojamų vaikų žaidimai?

3. Kodėl pasikeitė vaikų žaislai ir žaidimai? Pasakykite tris priežastis.

4. Ar norėtumėte patekti į Pyterio Breigelio paveikslą ir pažaisti su vaikais, gyvenusiais prieš 500 metų? Kodėl?

3 pav. Karalaitė Ona Marija Vazaitė, 1596 m

5 pav. Mūsų laikais vaikai mėgsta žaisti futbolą.

kaip mokytis istorijos?

Rengdami vadovėlį atkreipėme dėmesį į tris svarbius dalykus.1. Paprastai manoma, kad istorijos mokymasis – tai tik faktų ir datų kalimas. Mes norime parodyti istorijos

mokslo įdomumą ir vertę, ypatingą aktualumą XXI amžiuje. 2. Šiuolaikiniai didaktiniai principai pabrėžia praktinį mokinio darbą, užuot klausiusis monotoniško mokytojo

pasakojimo. Todėl vadovėlyje daug užduočių, pritaikytų skirtingiems mokinių gebėjimams ir norams. Dalį jų galima atlikti ne tik vienam, bet ir su draugais bei artimaisiais.

3. Istorijos mokymo 5–6 klasėje pagrindas – skaitiniai ir vaizdinė medžiaga. Svarbu, kad šio amžiaus mokiniai įgytų savanoriško ir savarankiško skaitymo, domėjimosi įgūdžių. Čia reikalinga ne tik mokytojo, bet ir artimų-jų pagalba. Intriguojantis vadovėlio turinys turėtų sudominti ne tik penktokus, bet ir jų tėvelius.

Nėra būtina atsakyti į visus klausimus, atlikti visas užduotis. Atsižvelgdamas į mokinių gebėjimus ir interesus, mokytojas gali jas skirti savo nuožiūra (tai atitinka reikalavimą individualizuoti ir diferencijuoti ugdymo turinį skirtingų gebėjimų mokiniams). Klausimai ir šaltiniai pažymėti tam tikrais ženkleliais.

Žodynėlis

Temos tikslaiPenktokui aktualios temos

Praeities gretinimas su šiandiena

Pagal gebėjimus diferencijuoti klausimai ir užduotys

Įdomios iliustracijos

Įdomybės

Apibendrinamiejiklausimaiir užduotys

Diferencijuotos užduotys– lengviausios užduotys, kuriomis patikrinamas mokinio pastabumas, gebėjimas perskaityti ir suprasti nedidelės apimties tekstus. Be to, jos leidžia suprasti, ar mokinys orientuojasi istorinėje erdvėje ir laike. – užduotys, lavinančios gebėjimą interpretuoti istorinius tekstus, lyginti skirtingas istorikų nuomones, išsakyti savo požiūrį. – užduotys, kuriomis tikrinami aukštesnieji gebėjimai – analizuoti ir vertinti istorijos įvykius, reiškinius. Jau tokio amžiaus mokiniai turi išmokti nuosekliai nagrinėti šaltinius, formuluoti ir pagrįsti argumentais savo nuomonę.

Mokymosi bendradarbiaujant užduotys – darbas poromis ir grupėmisDidaktiniai tyrimai rodo, kad mokiniams būtina išmokti dirbti bendradarbiaujant. Taip pasiekiama geresnių mokymosi rezultatų, įgyjama svarbių socialinių kompe-tencijų, pavyzdžiui, išsakyti savo požiūrį ir suprasti kito. Tad vadovėlyje nemažai užduočių, atliktinų poromis ar grupėmis.

Pilietinę tapatybę ir vertybių sistemą formuojančios užduotysŠiuo ženkleliu pažymėtos užduotys skatina pagalvoti, ką reiškia būti tikrais Lietuvos valstybės piliečiais. Tai vertybines nuostatas formuojančios užduotys – istorijos procesus, istorines asmenybes, jų charakterio bruožus ar poelgius įvertinti atsižvelgiant į valstybės ir visuomenės poreikius.

kūrybinės užduotysKūrybiškumo ugdymas – vienas šio vadovėlio tikslų, todėl kūrybinių užduočių išties nemažai. Mokinys neturi bijoti pasitelkti vaizduotę ir savitai interpretuoti istorines detales.

istorinių įvykių vertinimo užduotysMokiniai turi bent minimaliai gebėti vertinti įvairius istorijos įvykius ir procesus, tinkamai pagrįsti savo požiūrį. Penktokai gali remdamiesi asmenine patirtimi įvertinti vieną ar kitą reiškinį parašydami pažymį praei-čiai (5 balų skalė).

tirkite!Istorijos pamokos turi sudominti penktoką. Šiuo ženkle-liu pažymėtos užduotys kviečia gilintis, suprasti praeities įvykių priežastis ir padarinius. Taip tampama mažuoju istorijos tyrinėtoju.

ĮdomybėsAkivaizdu, kad vieni dalykai būna įdomesni už kitus. Pavyzdžiui, kai kurie darbai daug smagesni ir todėl len-gvesni. Taip pažymėta įdomi medžiaga, intriga, netikėtos praeities įvykių interpretacijos.

Seniau būta sunkiai suprantamų dalykų, nenorėčiau to šiandien

Vertinimo kriterijai Pažymiai Svajoju, kad ir dabar taip būtų

Senovėje buvo gana gerai

Praeitis nesiskiria nuo dabarties

Neįsivaizduoju praeities baisybių ir smerkiu jas

5

4

3

2

1

iStOriJa iStOriJa

iStOriJOS vaDOvėLiS 7 kL., ii D.N. kostinienė, M. Ščavinskas, M. tamošaitisMetai: 2015Kaina: 8,69 Eur

iStOriJOS vaDOvėLiS 7 kL., i D.N. kostinienė, M. Ščavinskas, M. tamošaitisMetai: 2015Kaina: 8,69 Eur

iStOriJOS PratyBųSĄSiUviNiS7 kL.M. tamošaitisMetai: 2013Kaina: 3,48 Eur

iStOriJOS vaDOvėLiS 8 kL., ii D.D. karvelis, N. kostinienė, S. LukšysMetai: 2014Kaina: 8,69 Eur

iStOriJOS PratyBų SĄSiUviNiS8 kL.M. tamošaitisMetai: 2013Kaina: 3,48 Eur

iStOriJOS vaDOvėLiS8 kL., i D.S. Lukšys, M. Ščavinskas, M. vitkūnas Metai: 2014Kaina: 8,69 Eur

Šv. Adalbertas krikštija prūsus (Gniezno katedros Lenkijoje durų fragmentas, XII a.)

Laik

rašč

io „

Liet

uvos

aid

as“ (

1918

m. v

asar

io 1

9 d.

) fra

gmen

tas

iStOriJOS vaDOvėLiS9 kL., i D.r. Butvilaitė, D. karvelis, N. kostinienė, S. Lukšys, S. Pivoras, M. tamošaitisMetai: 2010Kaina: 9,27 Eur

iStOriJOS vaDOvėLiS9 kL., ii D.S. Lukšys, S. Pivoras, M. tamošaitisMetai: 2010Kaina: 9,27 Eur

iiStOriJOS vaDOvėLiS10 kL., i D.M. tamošaitisMetai: 2011Kaina: 9,27 Eur

iStOriJOS vaDOvėLiS10 kL., ii D.r. kraujelis, a. Streikus, M. tamošaitisMetai: 2011Kaina: 9,27 Eur

iStOriJOS PratyBų SĄSiUviNiS 10 kL.M. tamošaitisMetai: 2011Kaina: 2,90 Eur

18 19

istorijos vadovėlis ir pratybų sąsiuvinis 7 klasei istorijos vadovėlis ir pratybų sąsiuvinis 8 klasei

istorijos vadovėlis ir pratybų sąsiuvinis 8 klasei istorijos vadovėlis ir pratybų sąsiuvinis 10 klasei

iStOriJOS PratyBų SĄSiUviNiS9 kL.M. tamošaitisMetai: 2011Kaina: 2,90 Eur

iStOriJa iStOriJa

20 21

istorijos vadovėliai ir pratybų sąsiuviniai 11–12 klasei

• Tapatistruktūrairmetodikakaip5–10klasėsistorijosvadovėlių;• padedapakartotisvarbiausiusmokyklinioistorijoskursodalykus;• padedapasirengtivalstybiniamistorijosegzaminui;• teikiagalimybędiferencijuotimokymą;• ugdokritinįmokiniųmąstymą(argumentuotaiirkritiškaivertintiistorijosšalti-

nių informaciją), savarankiškumą atliekant užduotis;• lavinadarbosutekstuįgūdžius.

Į VAdoVėLIŲ KoMPLEKTUs ĮEINA:◆ vadovėlis◆ Pratybų sąsiuviniai

Parengti atsižvelgiant į valstybinio istorijos egzamino struktūrą. Jie padeda gilinti per pamoką įgytas žinias, ugdyti gebėjimą dirbti su įvairia dokumentine medžia-ga. Didžioji dalis pratybų sąsiuvinių užduočių – darbas su įvairiais šaltiniais (teks-tais, iliustracijomis, kontūriniais žemėlapiais, statistikos duomenimis, lentelėmis, diagramomis), o prie kiekvienos užduoties nurodomi taškai leidžia įsivertinti mo-kantis savarankiškai. Istorijos pratybų sąsiuviniai tinka visiems 11 ir 12 klasės mo-kiniams – nesvarbu, kurios leidyklos leistu vadovėliu ar papildomomis mokymo priemonėmis jie naudojasi rengdamiesi egzaminui.

◆ teminiai planaiPraverčia mokytojui, planuojančiam ir organizuojančiam ugdymo procesą. Temos pateikiamos skyriais, nurodomas valandų skaičius skyriui išeiti. Šalia išvardijami esminiai gebėjimai ir mokinių pasiekimai, į kuriuos reikėtų orientuoti ugdymo procesą. Tai pavyzdys mokytojui, sudarančiam savus teminius planus. Teminius planus parengė istorijos mokytojas ekspertas dr. Mindaugas Tamošaitis.

◆ Metodinės rekomendacijos mokytojui Jos skirtos mokytojo darbui su istorijos vadovėliais palengvinti. Metodinės reko-mendacijos parodo, kaip galima organizuoti pamoką, kokia gali būti mokytojo ir mokinių veikla, namų užduotys. Jas papildo vaizdinė medžiaga (schemos, žemė-lapiai, kontūriniai žemėlapiai, iliustracijos) ir interneto nuorodos. Metodines re-komendacijas 11–12 klasėms parengė istorijos mokytojas ekspertas dr. Mindaugas Tamošaitis.

Su šiais vadovėliais dirbantys mokytojai teminius planus ir metodines rekomendacijas gali užsisakyti nemokamai e. paštu [email protected]

Karolis Račinskis. Estampo „Vilniaus Žemutinės pilies rūmai“ (1832 m.) fragmentas

iStOriJOS vaDOvėLiS 12 kL., i D. M. tamošaitisMetai: 2012Kaina: 10,14 Eur

iStOriJOS vaDOvėLiS11 kL., i D. M. tamošaitisMetai: 2011Kaina: 10,14 Eur

iStOriJOS vaDOvėLiS11 kL., ii D. M. tamošaitisMetai: 2011Kaina: 10,14 Eur

iStOriJOS PratyBų SĄSiUviNiS11 kL., i D. M. tamošaitisMetai: 2014Kaina: 3,48 Eur

iStOriJOS PratyBų SĄSiUviNiS11 kL., ii D.M. tamošaitisMetai: 2014Kaina: 3,48 Eur

iStOriJOS PratyBų SĄSiUviNiS12 kL., i D.M. tamošaitisMetai: 2014Kaina: 3,48 Eur

iStOriJOS PratyBų SĄSiUviNiS12 kL., ii D.M. tamošaitisMetai: 2014Kaina: 3,48 Eur

iStOriJOS vaDOvėLiS12 kL., ii D. a. anušauskas, G. kaselis, r. kraujelis, S. Lukšys, a. Streikus, M. tamošaitisMetai: 2012Kaina: 10,14 Eur

istorijos vadovėlis ir pratybų sąsiuviniai 11 klasei

istorijos vadovėlis ir pratybų sąsiuviniai 12 klasei

iStOriJa iStOriJa

2322 PaGaLBa aBitUrieNtUi

Mokausi savarankiškai. teorinė ir praktinė pagalba abiturientui ruošiantis istorijos valstybiniam egzaminui

MOkaUSi SavaraNkiŠkai. teOriNė ir PraktiNė PaGaLBa aBitUrieNtUi rUOŠiaNtiS iStOriJOS vaLStyBiNiaM eGzaMiNUiM. tamošaitisMetai: 2013Kaina: 7,81 Eur

Leidinys parengtas pagal 2011 m. istorijos brandos egzamino programą. •Padeda pasikartoti svarbius Europos ir Lietuvos

istorijos įvykius bei procesus nuo viduramžių iki mūsų dienų;

• daug schemų, lentelių, žemėlapių, kuriuose glaus-tai pateikiami pagrindiniai dalykai;

• surašytos pagrindinės istorijos sąvokos ir jų api-brėžtys;

• aptariamos egzamino programoje išskirtų istori-nių asmenybių biografijos ir darbai;

• įgytas žinias galima pasitikrinti testais, įsivertinti; • pateikiama patarimų, kaip atlikti kompleksines

valstybinio egzamino užduotis; • paaiškinama, kaip pildyti kontūrinius žemėlapius; • aptariama, kas padeda istorijos valstybinį egzami-

ną išlaikyti kuo geriau.

• Konspektas skirtas 11 ir 12 klasės mokiniams;• glaustai aptariami kūriniai, įtraukti į Vidurinio

ugdymo bendrųjų programų literatūrinio (kultū-rinio) ugdymo išplėstinio kurso turinį ir į lietuvių kalbos ir literatūros brandos egzamino programą;

• išryškinami pagrindiniai rašytojo kūrybinės aplinkos ir kultūrinio konteksto bruožai, biografi-jos faktai, būdingiausios kūrybos ypatybės;

• pateikiama literatūros tekstų su klausimais;• pabrėžiami bendri skirtingų autorių kūrybos mo-

tyvai, problemos – teminės gijos, nusidriekiančios per visą literatūros istoriją.

Konspekto pagrindas – „Baltų lankų“ literatūros vadovėliai ir chrestomatijos 11 ir 12 klasei, nors jis tinka ir mokantis ir iš kitų mokymo priemonių.

LietUvių LiteratūrOS kONSPektaS aBitUrieNtUi. raŠytOJų GyveNiMaS ir kūryBa. kONtekStaiO. Baumilienė, i. kanišauskaitė, L. Mačianskaitė, M. Mikalajū-nas, e. Patiejūnienė, D. Satkauskytė, N. Šervenikaitė, D. vaitiekūnas, S. ŽukasMetai: 2014Kaina: 6 Eur

Lietuvių literatūros konspektas abiturientui. rašytojų gyvenimas ir kūryba. kontekstai

Sveiki atvykę į nuostabų matematikos

pasaulį! Moksliniais tyrimais įrodyta, kaip

svarbu, kad tėvai padėtų vaikams mokytis.

Gebėjimas kartu ruošti namų darbus ir su

džiaugsmu gilintis į dalyką, ypač matemati-

ką, gerokai lemia vaiko pažangą.

Šios knygos matematikos temos mokykloje

dėstomos 9–16 metų vaikams. Bet čia jos

pateikiamos patraukliai, įdomiai ir vaizdžiai.

Tuo siekiama mokyti matematikos tarsi

nejučia. Matematinės sąvokos ir veiksmai

paaiškinti taip, kad išsyk suvoksite ir įsi-

dėmėsite. Vaikai gali šia knyga naudotis ir

patys. O tėvai ją pasitelkę prisimins dalyką ir

padės savo vaikams.

Ši knyga padeda suprasti ir įveikti problemą.

Matematika įkandama kiekvienam.

G E O M E T R I J A116

TrikampiaiTRIKAMPIS SUSIDARO TRIM TIESĖMS KERTANT VIENA KITĄ.

Trikampis turi tris kraštines ir tris vidinius kampus. Kampo viršūnė yra taškas, kuriame susikerta dvi kraštinės. Trikampis turi tris viršūnes.

D A R Ž R .

krašt

inė – V

IENA IŠ

TRIJŲ

perimetras – KRAŠTINIŲ ILGIO SUMA

pagrindas – KRAŠTINĖ, KURIA TRIKAMPIS „REMIASI“

viršūnė – T

AŠKAS,

KUR SUSIKERTA DVI KRAŠTINĖS

SPINDULIŲ POSŪKIS APIE

FIKSUOTĄ TAŠKĄ

△ Trikampio žymėjimasTrikampio kampai žymimi didžiosiomis raidėmis. Trikampis, kurio kampų viršūnės yra A, B ir C, žymimas △ABC. Simbolis △ atitinka žodį „trikampis“.

ilgiausia kraštinė

mažiausias kampas

didžiausias kampas

trumpiausia kraštinė

‹ 84–85 Kampai

‹ 86–87 TiesėsTrikampių braižymas 118–119 ›Daugiakampiai 134–137 ›

A

B C

▲ ABC

Kas yra trikampisTrikampis yra daugiakampis, turintis tris kampus. Trikampio pagrindas gali būti bet kuri iš trijų kraštinių, įprasta rinktis apatinę. Ilgiausia trikampio kraštinė yra priešais didžiausią kampą, trumpiausia – priešais mažiausią. Vidinių trikampio kampų suma lygi 180˚.

kampas

– DVIEJŲ

Trikampių rūšysYra kelios trikampių rūšys, kiekviena turi savitų požymių. Trikampiai skirstomi pagal kraštinių ilgį arba kampų dydį.

T R I K A M P I A I 117

pagrindas – KRAŠTINĖ, KURIA TRIKAMPIS „REMIASI“

Nubraižome trikampį ir nuo pagrindo brėžiame tiesę, lygiagrečią su viena trikampio kraštine. Susidaro du nauji kampai.

Atitinkamieji kampai lygūs, priešiniai kampai irgi lygūs; kampai c, a ir b sudaro ištiestinį kampą, taigi jų suma 180˚.

◁ Lygiakraštis trikampisTai trikampis, kurio visos kraštinės vienodo ilgio, o kampai – vienodo didumo, po 60˚.

◁ Lygiašonis trikampisTai trikampis, kurio dvi kraštinės vienodo ilgio. Kampai prieš šias kraštines irgi vienodo didumo.

◁ Statusis trikampisTai trikampis, kurio vienas kampas lygus 90˚ (statusis kampas). Kraštinė prieš statųjį kampą vadinama įžambine.

◁ Bukasis trikampisTai trikampis, kurio vienas kampas didesnis nei 90˚.

◁ Įvairiakraštis trikampisTai trikampis, kurio visi kampai yra skirtingo didumo, o kraštinės – skirtingo ilgio.

Trikampio vidaus kampaiTaškuose, kur susikerta trikampio kraštinių poros, susidaro trys trikampio vidaus kampai. Šių kampų suma visada lygi 180˚. Sudėję kampus vieną šalia kito gauname tiesę, atitinkančią 180˚ kampą.

Trikampio išoriniai kampaiTrikampis turi tris išorinius kampus, vadinamus priekampiais. Priekampiai susidaro pratęsus visas trikampio kraštines. Kiekvieno trikampio priekampių suma lygi 360˚.

x + y + z = 360°

a + b + c = 180°a

b c

a a

ac cb b b

b ca

lygiagreti tiesė priešiniai

kampai

atitinkamieji kampai

kiekvienas trikampio priekampis lygus dviejų negretutinių vidaus kampų sumai: y = p + q

negretutinis vidaus kampas

x

y

z

q

p

Įrodymas, kad trikampio kampų suma lygi 180˚Pridėjus lygiagrečią tiesę susidaro nauji kampai. Jais remiantis įrodoma, kad trikampio kampų suma lygi 180˚.

180°

negretutinis vidaus kampas

statusis kampas

įžambinė – ilgiausia stačiojo trikampio kraštinė

kampas, didesnis nei 90˚

lygios trikampio kraštinės žymimos vienu arba dviem lygiagrečiais brūkšneliais

trikampio kampai skirtingo didumo, kraštinės skirtingo ilgio

lygūs trikampio kampai žymimi vienu arba dviem lygiagrečiais lankeliais

nauji kampai

Matematika vaizdžiai ir pažingsniuiPadėkime vaikams mokytis!

9 786094 700187Discover more atwww.dk.com

Kaina: 15,39 Eur

sandara

pasakojimas

teks

tas

kreipinys

klausimas

medžiaga dramaFonetika

Tiesioginė kalbaVeiksmažodis

rašymas

pam

inkl

ai

pasa

kos

klausimas

kreipinysklausimas

Kalbos dalis

klausimas

kultūra

veiksnys

barokas

drama

Baltijoslegenda

kultūrapasaulis

gaisras

jūra

klausimas

klausimas

romanaskalbėjimas

Veiksmažodis

kreipinys

veiksnys

tarinysmedžiagakirčiuotė

vertinimas

rašymas

Veiksmažodis

tarinys

klausimasįžanga

vertinimas

rašymas

rašymas

morfologija

klausimas

keliasįvykiai

Lietuva

žmonija

archeologija

akmens amžiusžmonės

indoeuropiečiai

prūsairadiniai

Baltijos

baltai

antikakelias

kilmė

Lietuvos vardas

legenda

kultūra

kultūraSutartinės

novelėnukariavimas

likimas

karūnavimas

minėjimas

knyga

elementorius

Katedrapasaulisgaisras

pirkia

panorama

epocha

barokas

Vilnius

drakonaspožemiaikalbos dalis

moneta

pano

ram

a

sakinys

stiliusinterviu

Europa

požemiai

jūra

pasakojimasradiniai

žmonija

radiniai

žmonija pasakojimasepocha

klausimas

antika

dalis

požemiaipožemiaimedžiaga

Fonetika

veik

snys

priegaidės

medžiaga

kilmė

teks

tas

stiliusdrama

drama

gaisras

antika

tarinys

antika

UAB „Baltų lankų“ vadovėliai“Gedimino pr. 28, LT-01104 VilniusTel. (8 5) 208 03 58E. p. [email protected]

IT projektų vadovas Antanas PranckūnasMob. tel. 8 650 64 318E. p. [email protected]

informacija užsakantiems vadovėlius!

Atsiskaitymai už vadovėlius ir kitas mokymo priemones turi būti vykdomi į UAB „Baltų lankų“ vadovėliai“ (įmonės kodas 303488892) sąskaitą

Lt42 7300 0101 4157 3419 Swedbank

baltulankuvadoveliai.lt

epocha

vadovėlių užsakymai

E. p. [email protected] Tel. (8 5) 208 03 58

semantika

Documents

baltai ūmonija Lietuvos vardas barokas poūemiai · PDF fileII dalis GYVENIMAS – TAI STEBUKLAS I. Tiesa – drąsa? 1. Gudrauk, kad išliktum „Gudri merga“, „Giltinė kūma“,