Bahasa Inggris - KTSP, Kurikulum, SD, SMP, SMA, SMK ... · PDF file1 SILABUS Nama Sekolah : SMA ..... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : X Semester : 1 Standar Kompetensi Kompetensi

1

SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XSemester : 1

StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi

PembelajaranKegiatan

Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

AlatMendengarkan

1 Memahami maknadalam percakapantransaksional daninterpersonal dalamkonteks kehidupansehari-hari

Berbicara

3. Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari.

1.1 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasa lisansederhana secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupansehari-hari dan melibatkan tindak tutur:berkenalan, bertemu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/ undangan,menerima janji, dan membatalkan janji

3.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)resmi dan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima denganmenggunakan ragam bahasa lisansederhana dalam konteks kehidupansehari-hari dan melibatkan tindak tutur:berkenalan, bertemu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/ undangan,menerima janji, dan membatalkan janji

o berkenalan,bertemu/berpisahmis. A: Pleased to

meet you!B: Pleased to meet you

too!o menyetujui

ajakan/tawaran/undangan

mis. A: Come to myparty.

B: Thanks for theinvitation

o menerima janjimis. A: I’ll get you the

book.B: It’s very kind of you.o membatalkan janji

mis. A: I’m sorry I can’tmake it.

B: That’s OK. We’lldo it some othertime.

• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melalui tapesecara klasikal

• Mendiskusikanberbagai tindak tuturlain yang dapatdigunakan dalampercakapan yangdidengar secaraberpasangan.

• Mendiskusikan responyang diberikanterhadap tindak tuturyang didengar secaraberkelompok

• Bermain peran secaraberpasangan

• Melakukan touristhunting dan merekampercakapannya*

• Mengidentifikasi makna tindak tuturberkenalan

• Merespon tindak tutur berkenalan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyetujui tawaran/undangan/ ajakan• Merespon tindak tutur menyetujui

tawaran/undangan/ ajakan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menerima janji• Merespon tindak tutur menerima janji• Mengidentifikasi makna tindak tutur

membatalkan janji• Merespon tindak tutur membatalkan janji

• Menggunakan tindak tutur berkenalan• Melakukan percakapan interpersonal• Menggunakan tindak tutur

tawaran/undangan/ajakan• Menggunakan tindak tutur menyetujui

ajakan/ tawaran/ undangan dalampercakapan

• Menggunakan tindak tutur berjanji• Menggunakan tindak tutur menerima janji• Menggunakan tindak tutur membatalkan janji

QuizUlangantertulisTugas

Performansns

(14 x 45)

1 x 45’

2 x 45’

3 x 45’

4 x 45’

2 x 45’

www. Esl-labKasetCD

* Kegiatan Pembelajaran ini dilakukan di daerah yang merupakan daerah kunjungan wisata mancanegara.

2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat

Mendengarkan1. Memahami

makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari

Berbicara3. Mengungkapkan

makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari.

3.1 Merespon makna yang terdapatdalam percakapan transaksional(to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmidan tak resmi yang menggunakanragam bahasa lisan sederhanasecara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:mengungkapkan perasaanbahagia, menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati, dan memberiinstruksi

3.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan tak resmisecara akurat, lancar dan berterimadengan menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalamkonteks kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:mengungkapkan perasaanbahagia, menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati, dan memberiinstruksi

o mengungkapkanperasaan bahagia

mis. A: I’m so happy toget ascholarship.

B: I’m happy foryou.

o menunjukkanperhatian

mis. A: You lookfantastic.

B: Thank you.o menunjukkan

simpatimis. A: Pleaseaccept mycondolences.

B: Thank you somuch.o memberi

instruksimis. A: Open thewindow!

B: OK.

• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melalui tapesecara individu.

• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan dalampercakapan yangdidengar secaraberpasangan.

• Mendiskusikanrespon yangdiberikan terhadaptindak tutur yangdidengar

• Secaraberpasanganmenggunakantindak tutur danresponnya.

• Bermain peransecara berkelompok

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmengungkapkan perasaan bahagia

• Merespon tindak tutur mengungkapkanperasaan bahagia

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenunjukkan simpati

• Merespon tindak tutur menunjukkansimpati

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenunjukkan perhatian

• Merespon tindak tutur menunjukkanperhatian

• Mengidentifikasi makna tindak tuturinstruksi

• Merespon tindak tutur instruksi

• Menggunakan tindak tuturmengungkapkan perasaan bahagia

• Menggunakan tindak tutur menunjukkansimpati

• Menggunakan tindak tutur menunjukkanperhatian

• Memberi instruksi lisan• Melakukan interview• Melakukan pertunjukan drama


TugasPerformansns

(14 x 45)

1 x 45

2 x 45

2 x 45

3 x 45

4 x 45

www.englishdaily626.com

www. Esl-lab

KasetCD

3


Sumber/Bahan/ Alat

Mendengarkan2 Memahami

makna teksfungsional pendekdan teks monologsederhanaberbentukrecount, narrativedan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari


makna dalamteks fungsionalpendek danmonologberbentukrecount, narrativedan proceduresederhana dalamkontekskehidupan sehari-hari

2.1 Merespon makna secara akurat,lancar dan berterima dalam tekslisan fungsional pendeksederhana (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi dalamberbagai konteks kehidupansehari-hari

2.2 Mengungkapkan makna dalambentuk teks fungsional pendek(misalnya pengumuman, iklan,undangan dll.) resmi dan tak resmidengan menggunakan ragambahasa lisan dalam berbagaikonteks kehidupan sehari-hari.

• Pengumumanlisan

• Kosa Kata yangterkait denganpengumuman

• Mengidentifikasibeberapapengumuman lisandi tempat umumsecaraberkelompok.

• Mendengarkanpengumumanmelalui tape secaraklasikal.

• Mendiskusikan isidan bentuk bahasayang digunakansecara berkelompok

• Membuatpengumuman lisansecara berpasangandanmenyampaikannyadi depan kelas.

• Mengidentifikasi topic sebuahpengumuman lisan

• Mengidentifikasi informasi tertentudari pengumuman

• Mengidentifikasi tujuan daripengumuman yang didengar.

• Memberi pengumuman lisan• Menyampaikan undangan lisan• Menggunakan bahasa lisan

TugasQuizUlangantertulis

Performans

(8 x 45)

1 x 45

1 x 45

2 x 45

2 x 45

www. Esl-lab

KasetCD

4


Sumber/Bahan/ Alat


makna teksfungsional pendekdan teks monologsederhanaberbentukrecount, narrativedan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari


makna dalam teksfungsional pendekdan monologberbentuk recount,narrative danproceduresederhana dalamkonteks kehidupansehari-hari

2.1 Merespon makna dalam teksmonolog sederhana yangmenggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar dan berterimadalam berbagai konteks kehidupansehari-hari dalam teks: recount,narrative, dan procedure

4.2 Mengungkapkan makna dalamteks monolog sederhana denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: recount, narrative, danprocedure

.

• Teks lisanberbentukrecount

• Teks lisanberbentuknarrative

• Teks lisanberbentukprocedure

• Mendengarkancerita/petunjukmelakukan sesuatuuntuk menemukanberbagai informasisecara individu

• Mendiskusikanperbedaanpenggunaan bahasasecara lisan dantertulis secaraberkelompok.

• Berdiskusi secaraberkelompok untukmembuat sebuahcerita dan berceritasecara sambungmenyambung.

• Membuat sebuahcerita secaraindividu danmenceritakannyakepada temansekelas

• Mengidentifikasi main idea dari teksyang didengar

• Mengidentifikasi tokoh dari ceritayang didengar

• Mengidentifikasi urutan peristiwadalam teks

• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang didengar

• Mengidentifikasi bahan yangdigunakan dalam teks procedureyang didengar

• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks yang didengar

• Menggunakan kalimat past tensedalam menyampaikan sebuahperistiwa

• Melakukan monolog untukmenceritakan pengalaman

• Melakukan monolog untukmenyampaikan sebuah procedure

• Mendongeng


Performans

(14 x 45)

3 x 45

3 x 45

2 x 45

4 x 45

www. Esl-lab

KasetCD

5

StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi

PembelajaranKegiatan

Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Membaca5. Memahami

makna teks tulisfungsional pendekdalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan

Menulis6. Mengungkapkan

makna dalam tekstulis fungsionalpendek dalamkontekskehidupan sehari-hari

5.1 Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmupengetahuan

6.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks tulis fungsionalpendek (misalnya pengumuman,iklan, undangan dll.) resmi dantak resmi dengan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam konteks

pengumuman, iklan,undangan dll

• Mengidentifikasibeberapapengumuman tertulisdi tempat umumsecara berkelompok.


• Membuatpengumuman tertulissecara berpasangandanmempublikasikannyadi kelas /sekolah

• Membaca nyaring bermakna wacanaragam tulis yang dibahas denganucapan dan intonasi yang benar

• Mengidentifikasi topik dari teks yangdibaca

• Menggunakan tata bahasa, kosakata, tanda baca, ejaan, dan tata tulisdengan akurat

• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan teks fungsional pendek

QuizUlangantertulis

Performans

(8 x 45)

2 x 45

2 x 45

2 x 45

EnglishOnline

JakartaPost

6


Sumber/Bahan/ Alat

Membaca3 Memahami

makna teks tulisfungsional pendekesei sederhanaberbentukrecount, narrativedan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan


makna dalam tekstulis fungsionalpendek eseisederhanaberbentukrecount, narrative,dan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari

5.2 Merespon makna dan langkahretorika teks tulis esei secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmupengetahuan dalam teksberbentuk: recount, narrative, danprocedure

6.2 Mengungkapkan makna danlangkah-langkah retorika secaraakurat, lancar dan berterimadengan menggunakan ragambahasa tulis dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk: recount,narrative, dan procedure

Teks tulis berbentukrecount Past Tense• Jim Carrey had a

trip to Bunaken.• Who went to

Bunaken?• He went to

Bunakenyesterday.Yesterday, hewent to Bunaken.To Bunaken, hewent yesterday.

Teks tulis berbentukNarrative

Teks tulis berbentukProcedure

• Membaca nyaringbermakna teksnarrative secaraindividu

• Mendiskusikanberbagai aspek dariteks seperti isi danstruktur teks,secaraberkelompok.

• Berlatihmenggunakankalimat past tenseuntuk menyatakanperistiwa dankalimat imperativeuntuk menyatakanpetunjuk.

• Membuat draft teksnarrative, recountatau proceduredengan melakukanchain writing.

• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakandraft.

• Menyempurnakandraft berdasarkankoreksi teman.

• Mengidentifikasi main idea dari sebuahparagraph.

• Mengidentifikasi makna kata dalam teksyang dibaca

• Mengidentifikasi makna kalimat dalamteks yang dibaca

• Mengidentifikasi variasi susunan kalimatdalam teks berbentuk: recount,narrative, dan procedure

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yangdibaca

• Mengidentifikasi urutan peristiwa dalamteks

• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang dibaca

• Mengidentifikasi langkah-langkahretorika dari teks

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teksdibaca

• Menggunakan kalimat past tense dalammenyampaikan sebuah peristiwa

• Menggunakan kalimat imperative dalammembuat sebuah resep atau petunjuk

• Menggunakan kalimat langsung dan taklangsung dalam menulis sebuah narasi

• Menghasilkan teks berbentuk recount• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk procedure


Tugas

Performansns

(14 x 45)

2 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45

ESOLONLINE

Englishonline

English K-6modules

JakartaPost

7

SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XSemester : 2


Sumber/Bahan/ Alat





7.1 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima yang menggunakanragam bahasa lisan sederhanadalam berbagai konteks kehidupansehari-hari dan melibatkan tindaktutur: berterima kasih, memuji,dan mengucapkan selamat

9.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima dengan menggunakanragam bahasa lisan sederhanadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:berterima kasih, memuji, danmengucapkan selamat

o berterima kasihmis. A: Thank youvery muchB: Don’t mention it!o memuji

mis. A: You lookslimmer. B: You’rekidding me.

o mengucapkanselamat

mis. A:Congratulations!

You did itagain. B: Thank you. I don’t

know what to dowithout you.

• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melalui filmsecara individu.



• Secara berpasanganbelatih menggunakantindak tutur danresponnya.

• Mengidentifikasi kata yang didengar• Mengidentifikasi makna kata• Mengidentifikasi hubungan antar

pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur

berterima kasih• Merespon tindak tutur berterima kasih• Mengidentifikasi makna tindak tutur

memuji• Merespon tindak tutur memuji• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mengucapkan selamat• Merespon tindak tutur mengucapkan

selamat• Mengidentifikasi konteks situasi

• Menggunakan tindak tutur berterimakasih

• Merespon tindak tutur berterima kasih• Menggunakan tindak tutur memuji• Merespon tindak tutur memuji• Menggunakan tindak tutur

mengucapkan selamat• Merespon tindak tutur mengucapkan

selamat


TugasPerformans

(14 x 45)

2 x 45

2 x 45

2 x 45

6 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

8


Sumber/Bahan/ Alat





7.2 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima yang menggunakanragam bahasa lisan sederhanadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyatakan rasa terkejut,menyatakan rasa tak percaya,serta menerima undangan,tawaran, dan ajakan

9.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima dengan menggunakanragam bahasa lisan sederhanadalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan rasa terkejut,menyatakan rasa tak percaya,serta menerima undangan,tawaran, dan ajakan

o menggunakanungkapanterkejut

mis. A: How can yousay that?B: Well, that’s thefact.o menggunakan

ungkapan rasatak percaya

mis. A: I can’t believeit!

B: That’s true.o menyetujui

undangan,tawaran, ajakan

mis. A: Thank you forthe invitation.

B: I look forward toseeing you.


• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan danresponnya dalampercakapan yangdidengar secaraberkelompok


• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan rasa terkejut

• Merespon tindak tutur menyatakanrasa terkejut

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan rasa tak percaya

• Merespon tindak tutur menyatakanrasa tak percaya.

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyetujui undangan, tawaran,ajakan.

• Merespon tindak tutur menyetujuiundangan, tawaran, ajakan.

• Menggunakan tindak tuturmenyatakan rasa terkejut

• Merespon tindak tutur menyatakanrasa terkejut

• Menggunakan tindak tuturmenyatakan rasa tak percaya

• Merespon tindak tutur menyatakanrasa tak percaya

• Menggunakan tindak tutur menerimaundangan

• Menggunakan tindak tutur tawaran• Menggunakan tindak tutur ajakan


TugaskelompokPerformans

(14 x 45)

2 x 45

4 x 45

6 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

9


Sumber/Bahan/ Alat


makna dalamteks fungsionalpendek danmonolog yangberbentuknarrative,descriptive, dannews itemsederhana dalamkontekskehidupan sehari-hari


makna dalamteks fungsionalpendek danmonologsederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews item dalamkontekskehidupan sehari-hari

8.1 Merespon makna yang terdapatdalam teks lisan fungsionalpendek sederhana (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari

10.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks lisan fungsionalpendek (misalnya pengumuman,iklan, undangan dll.) resmi dan takresmi dengan menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalamberbagai konteks kehidupansehari-hari

pengumuman, iklan,undangan

• Mengidentifikasibeberapa iklan lisandi tempat umumsecaraberkelompok.

• Mendengarkan iklanmelalui tape secaraklasikal.

• Mendiskusikan isidan bentuk bahasayang digunakansecara kelompok

• Menyampaikan iklanlisan secaraberpasangan didepan kelas.

• Menceritakankembali iklan yangdilihat ataudidengarnya

• Mengidentifikasi topik sebuahpengumuman lisan

• Mengidentifikasi informasi tertentudari undangan lisan

• Mengidentifikasi tujuan daripengumuman yang didengar.

• Memberi pengumuman lisan• Menyampaikan undangan lisan• Melakukan monolog untuk

mengiklankan sesuatu• Menggunakan bahasa lisan


TugasPerformans

(8 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

2 x 45

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

10


Sumber/Bahan/ Alat


makna dalamteks fungsionalpendek danmonolog yangberbentuknarrative,descriptive, dannews itemsederhanadalam kontekskehidupansehari-hari

Berbicara10. Mengungkapka

n maknadalam teksfungsionalpendek danmonologsederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews itemdalam kontekskehidupansehari-hari

8.1 Merespon makna dalam teksmonolog sederhana yangmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk; narrative, descriptive,dan news item

10.1 Mengungkapkan makna dalamteks monolog sederhana denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk: narrative,descriptive, dan news item


• Teks lisanberbentukdescriptive

• Teks lisanberbentuk newsitem

• Mendengarkanberita/deskripsi/naratif untukmenemukanberbagai informasisecara klasikalmelalui kaset.

• Mendiskusikanpembedakanpenggunaan bahasasecara lisan dantertulis secaraberkelompok.

• Berdiskusi secaraberkelompok untukmembuat sebuahberita/deskripsi/naratif secarasambungmenyambung.

• Menyampaikanberita sebagaireporter langsungdari tempat kejadian

• Mendongeng secaraberkelompok

• Mengidentifikasi main idea dari teksyang didengar



• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dideskripsikan

• Mengidentifikasi inti berita yangdidengar

• Mengidentifikasi sumber berita yangdidengar

• Menggunakan kalimat simple presentdalam mendeskripsikan benda atauorang

• Melakukan monolog untukmenyampaikan sebuah berita

• Melakukan monolog untukmenyampaikan sebuah deskripsi

• Bercerita secara lisan• Menjadi reporter• Menjadi storyteller

TugasUlangantertulisTugas

TugasPerformans

(14 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

2 x 45

1 x 45

ESOLONLINE

EnglishOnline

www. Esl-lab

KasetCD

11


Sumber/Bahan/ Alat

Membaca11. Memahami

makna teksfungsionalpendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews itemdalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengakses ilmupengetahuan


makna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews itemdalam kontekskehidupansehari-hari

11.1 Merespon makna dalam teksfungsional pendek (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterima yangmenggunakan ragam bahasa tulisdalam konteks kehidupan sehari-hari

12.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks tulis fungsionalpendek (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimayang menggunakan ragambahasa tulis dalam kontekskehidupan sehari-hari

pengumuman, iklan,undangan

• Mengidentifikasibeberapapengumumantertulis di tempatumum secaraberkelompok.


• Membuatpengumumansecara individu danmempublikasikan dipapan pengumuman



• Mengidentifikasi informasi tertentu

• Menggunakan tata bahasa, kosa kata,tanda baca, ejaan, dan tata tulis denganakurat

• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan teks fungsional pendek

TugasUlangantertulis

Tugas

portofolio

(8 x 45)

1 x 45

2 x 45

3 x 45

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost

12


Sumber/Bahan/ Alat

Membaca11. Memahami

makna teksfungsional pendekdan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews item dalamkontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan


makna dalamteks tulisfungsional pendekdan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews item dalamkontekskehidupan sehari-hari

11.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam eseisederhana secara akurat, lancardan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuandalam teks berbentuk narrative,descriptive, dan news item

12.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseisederhana secara akurat, lancardan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative,descriptive, dan news item

• Teks tulisberbentuknarrative

• Teks tulisberbentukdescriptive

• Teks tulisberbentuk newsitem

• Pasive Voice• Reported speech

• Membaca nyaringbermakna teksberita/deskripsi/naratif secara individu

• Mendiskusikanberbagai aspek dariteks seperti isi,struktur teks,secaraberkelompok.

• Berlatihmenggunakankalimat simplepresent untukmenyatakan faktadan kalimat pasifuntuk menyatakaninti berita

• Membuat draft teksnaratif,berita ataudeskripsi denganmelakukan chainwriting.


• Menyempurnakandraft berdasarkanhasil koreksi teman.



• Mengidentifikasi komplikasi dalamsebuah cerita narasi


• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dideskripsikan

• Mengidentifikasi inti berita yangdidengar

• Mengidentifikasi sumber berita yangdidengar


• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teksdibaca

• Menggunakan kalimat reported speechdalam menyampaikan sebuah berita

• Menggunakan kalimat simple presentdalam membuat sebuah deskripsi

• Menggunakan adverbial clause dalammenulis sebuah narasi

• Menghasilkan teks berbentuk news item• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk

description


Tugas

portofolio

(14 x 45)

2 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45

ESOLONLINE

Englishonline

English K-6modules

JakartaPost

13

SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XISemester : 1


Sumber/Bahan/ Alat

Mendengarkan1. Memahami makna

dalam percakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari


makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari

1.1 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) secara akurat, lancar,dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyampaikan pendapat, memintapendapat, menyatakan puas, danmenyatakan tidak puas

3.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyampaikan pendapat, memintapendapat, menyatakan puas, danmenyatakan tidak puas

o Mengungkapkanpendapatmis. A: I think this

is great. B: I think sotoo.

o Memintapendapat

mis. A: What doyou think about it?

B: I think it’sa good idea.

o Menyatakan puasmis. A: I can’t think

of anythingbetter.

B: Thank you foryour compliment, Sir.o Menyatakan tidak

puasmis. A: I’m not

happy about it. B: Please give mea second chance, Sir.

• Melakukan studipustaka untukmengidentifikasiberbagai ungkapanpendapat/rasa puasdan tidak puasbeserta responnya.




• Mengidentifikasi kata yang didengar• Mengidentifikasi makna kata• Mengidentifikasi hubungan antar

pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyampaikan pendapat• Merespon tindak tutur menyampaikan

pendapat• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyatakan puas• Merespon tindak tutur menyatakan

puas• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyatakan tidak puas• Merespon tindak tutur menyatakan

tidak puas• Mengidentifikasi konteks situasi

• Menggunakan tindak tuturmenyampaikan pendapat

• Merespon tindak tutur menyampaikanpendapat

• Menggunakan tindak tutur memintapendapat

• Merespon tindak tutur memintapendapat

• Menggunakan tindak tutur menyatakanpuas

• Merespon tindak tutur menyatakanpuas

Tertulis(PG danUraian)

Quiz

Tugas

Tugas

Performans

(14 x 45)

1 x 45

1 x 45

4 x 45

6 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

14


Sumber/Bahan/ Alat


makna dalampercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari


makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari

1.2 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) secara akurat, lancar,dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutu: menasehati,memperingatkan, meluluskanpermintaan, serta menyatakanperasaan relief, pain, dan pleasure

3.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: menasehati,memperingatkan, meluluskanpermintaan, serta menyatakanperasaan relief, pain, dan pleasure

o Menasehatimis. A: You’d better

do it now. B: I will.

o Memperingatkanmis. A: Don’t forget to

bring the foodwith you.

B: I won’t.o Meluluskan

permintaanmis. A: You may go. B: You’re the best,

Dad.o Menyatakanperasaan

- Reliefmis. A: I feel sorelieved.

B: I can see that.- Pain mis. A: Ouch! It hurts

so much. B: Oh, you poor

thing.- Pleasure

mis. A: I’m so pleased.B: I’m glad you like it.

• Melakukan studipustaka untukmengidentifikasiberbagai ungkapanmenasehati/memperingatkan/meluluskanpermintaan danmenyatakanperasaan besertaresponnya secarakelompok.

• Mendengarkanpercakapantransaksional/interper-sonal melaluitape secara klasikal



• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenasehati

• Merespon tindak tutur menasehati• Mengidentifikasi makna tindak tutur

memperingatkan• Merespon tindak tutur

memperingatkan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

meluluskan permintaan• Merespon tindak tutur meluluskan

permintaan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyatakan perasaan• Merespon tindak tutur menyatakan

perasaan

• Menggunakan tindak tuturmenasehati

• Merespon tindak tutur menasehati• Menggunakan tindak tutur

memperingatkan• Merespon tindak tutur

memperingatkan• Menggunakan tindak tutur meluluskan

permintaan• Merespon tindak tutur meluluskan

permintaan• Menggunakan tindak tutur

menyatakan perasaan.• Merespon tindak tutur menyatakan

perasaan


Quiz

Tugas

Tugas

Performans

(14 x 45)2 x 45

2 x 45

4 x 45

4 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

15


Sumber/Bahan/ Alat


makna teksfungsionalpendek danmonologberbentukreports,narrative, dananalyticalexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari


makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentukreport, narrativedan analyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

2.1 Merespon makna yang terdapatdalam teks lisan fungsionalpendek resmi dan tak resmisecara akurat, lancar danberterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari

4.1 Mengungkapkan makna dalamteks lisan fungsional pendekresmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari

Teks fungsionalpendek lisan( Undangan Lisan)

• Mendengarkanundangan rapatyang disampaikansecara lisan melaluitape secara klasikal.


• Menyampaikanundangan lisansecara individu didepan kelas

• Mengidentifikasi topik sebuah teksfungsional pendek yang didengar

• Mengidentifikasi informasi tertentudari teks fungsional pendek yangdidengar

• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks fungsional pendek yangdidengar.

• Menggunakan bahasa lisan dalammenyampaikan teks fungsionalpendek


quiz

Tugas

Performans

(8 x 45)

2 x 45

2 x 45

2 x 45

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

16

tandar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat


makna teksfungsional pendekdan monologberbentukreports, narrative,dan analyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari


makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentukreport, narrativedan analyticalexposition dalam

2.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report,narrative, dan analyticalexposition

4.1 Mengungkapkan makna dalamteks monolog denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: report, narrative, dananalytical exposition


• Teks lisanberbentuk report

• Teks lisanberbentukanalyticalexposition

• Mendengarkansebuahcerita/laporan/exposisi secara klasikal.

• Mendiskusikan isiteks yang didengarsecaraberpasangan.

• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecara kelompok.

• Melakukan casebuildingberdasarkankelompok pro dankontra.

• Melakukan debatsecara berkelompokdengan temapermasalahandaerah setempat.

• Mendongeng ceritarakyat setempat

• Mengidentifikasi main idea dari teksreport yang didengar

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yangdidengar


• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dilaporkan

• Mengidentifikasi kasus yang didengar• Mengidentifikasi argumen yang

didengar

• Menggunakan kalimat simple presentdalam menyampaikan report

• Melakukan monolog berbentuk narrative• Melakukan monolog berbentuk

analytical exposition• Melakukan debat


Tugas

Unjukkerja

(14 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

4 x 45

4 x 45

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

17


Sumber/Bahan/ Alat

Membaca5. Memahami

makna teksfungsionalpendek dan eseisederhanaberbentukreport, narrativedan analyticalexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengakses ilmupengetahuan


makna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhanareport, narrativedan analyticalexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari

5.1 Merespon makna dalam teksfungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet, dll.)resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari

6.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi dengan menggunakanragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari

banner, poster,pamphlet

• Membaca nyaringbermakna teksberita/deskripsi/naratif secara individu


• Berlatihmenggunakankalimat simplepresent untukmenyatakan faktadan kalimat pasifuntuk menyatakaninti berita

• Membuat draft teksnaratif,berita ataudeskripsi denganmelakukan chainwriting.





• Mengidentifikasi informasi tertentudari teks fungsional pendek


• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan banner, poster, atau

pamphlet

PerformansTertulis(PG danUraian)

Tugas

portofolio

(8 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

ESOLONLINE

Englishonline

English K-6 modules

18


Sumber/Bahan/ Alat

Membaca5. Memahami

makna teksfungsional pendekdan eseisederhanaberbentuk report,narrative dananalyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan


makna dalamteks tulisfungsional pendekdan eseisederhana report,narrative dananalyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

5.2 Merespon makna dan langkahretorika dalam esei yangmenggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untuk

6.2 Merespon makna dalam teksfungsional resmi dan tak resmiyang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hariuntuk mengakses ilmu.

• Noun phrase• Ajectve clause• Teks tulis

berbentuknarrative

• Teks tulisberbentuk report

• Teks tulisberbentukanalyticalexposition

• Membaca nyaringbermakna teksnarrative/report/analyticalexposition secaraindividu

• Mendiskusikan berbagaiaspek dari teks sepertiisi, struktur teks, secaraberkelompok.

• Berlatih menggunakankalimat simple presentuntuk menyatakan faktadan kalimat kompleksyang menggunakanmodal untuk menyatakanopini

• Membuat draft teksnaratif,berita ataudeskripsi denganmelakukan chain writing.

• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakan draft.

• Menyempurnakan draftberdasarkan hasil koreksiteman.

• Mengidentifikasi makna kata dalamteks yang dibaca.


• Mengidentifikasi kejadian dalamteks yang dibaca

• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dilaporkan

• Mengidentifikasi kasus yangdibahas dalam teks

• Mengidentifikasi argument yangdiberikan


• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks dibaca

• Menggunakan kalimat adjectiveclause dalam menyampai sebuahberita

• Menggunakan kalimat adjectivephrase dalam membuat sebuahreport

• Menghasilkan teks berbentukreport

• Menghasilkan teks berbentuknarrative

• Menghasilkan teks berbentukanalytical exposition

quiz

Testertulis

tugas

unjukkerja

(14 x 45)

2 x 45

2 x 45

2 x 45

4 x 45

1 x 45

1 x 45

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost

English K-6modulesBoard ofStudi NewSouthWales

19

SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XISemester : 2


Sumber/Bahan/ Alat


dalam percakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari



7.1 Merespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmidan berlanjut (sustained) yangmenggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur:menyatakan sikap terhadap sesuatu,menyatakan perasaan cinta, danmenyatakan perasaan sedih

9.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: menyatakansikap terhadap sesuatu, menyatakanperasaan cinta, dan menyatakanperasaan sedih

o Menyatakan sikapmis. A: I’m against the

idea.B: I can’t agree more.o menyatakan

perasaan- love

mis. A: I love you.B: I love you too.

- sadness mis. A: This is thelowest time in my life. B:Take it easy.

• Melakukan studipustaka untukmengidentifikasiberbagai ungkapanmenyatakan sikap danperasaan besertaresponnya secaraberkelompok.

• Mendengarkanpercakapaninterpersona/transaksional melaluitape secara klasikal

• Mendiskusikan tindaktutur yang digunakandan responnya dalampercakapan yangdidengar secaraberkelompok

• Bermain peran secaraberkelompok

• Mengidentifikasi hubungan antar pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur sikap

terhadap sesuatu• Merespon tindak tutur menyatakan sikap

terhadap sesuatu• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyatakan perasaan sedih• Merespon tindak tutur menyatakan

perasaan sedih• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyatakan perasaan cinta• Merespon tindak tutur menyatakan

perasaan cinta• Mengidentifikasi konteks situasi

• Menggunakan tindak tutur menyatakan sikapterhadap sesuatu

• Merespon tindak tutur menyatakan sikapterhadap sesuatu

• Menggunakan tindak tutur menyatakanperasaan cinta

• Merespon tindak tutur menyatakan perasaancinta

• Menggunakan tindak tutur menyatakanperasaan sedih

• Merespon tindak tutur menyatakan perasaansedih


quiz

tugas

Performans

(14 x 45)1 x 45

1 x 45

4 x 45

6 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

20


Sumber/Bahan/ Alat


makna dalampercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari


makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkontekskehidupan sehari-hari

7.2 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) yang menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyatakan perasaan malu,menyatakan perasaan marah, danmenyatakan perasaan jengkel

9.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi danberlanjut (sustained) denganmenggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyatakan perasaan malu,menyatakan perasaan marah, danmenyatakan perasaan jengkel

- embarassmentmis. A: I was soembarrased. B: I don’t think it’s a

big deal.- angermis. A: There’s

nothing to talkabout. Get outof here!

B: If you say so.- annoyance

mis. A: I can’t takethis anymore.

B: Sorry aboutthat.

• Melakukan studipustaka untukmengidentifikasiberbagai ungkapanmenyatakanperasaan besertaresponnya secaraberkelompok.

• Mendengarkanpercakapaninterpersona/transaksionalmelalui tape secaraklasikal



• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan perasaan malu

• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan malu

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan perasaan marah

• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan marah

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan perasaan jengkel

• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan jengkel

• Menggunakan tindak tuturmenyatakan perasaan maluMerespon tindak tutur menyatakanperasaan malu Menggunakan tindaktutur menyatakan perasaan marah

• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan marah

• Menggunakan tindak tuturmenyatakan perasaan jengkel

• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan jengkel


quiz

tugas

Performans

(14 x 45)2 x 45

2 x 45

4 x 45

4 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

21


Sumber/Bahan/ Alat


makna teksfungsional pendekdan monologberbentuknarrative, spoofdan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan


makna dalamteks fungsionalpendek danmonolog yangberbentuknarrative,spoof, danhortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari

8.1 Merespon makna dalam teksfungsional resmi dan tak resmiyang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari

10.1 Mengungkapkan makna dalamteks lisan fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi secara akurat, lancar danberterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari

Teks fungsionalpendek lisan

• Mendengarkansebuahpengumuman lisan.


• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecara kelompok.

• Memberikan sebuahpengumuman lisansecara bergantian


• Mengidentifikasi informasi tertentuteks yang didengar

• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks fungsional pendek yangdidengar.

• Menggunakan bahasa lisan dalammenyampaikan teks fungsionalpendek


Quiz

Tugas

Tugas

Performans

(8 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

3 x 45

www. Esl-lab.com

KasetCD

22


Sumber/Bahan/ Alat


makna teksfungsional pendekdan monologberbentuknarrative, spoofdan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari


makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentuknarrative, spoof,dan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

8.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative, spoof, dan hortatoryexposition

10.2 Mengungkapkan makna dalamteks monolog denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk: narrative, spoof,dan hortatory exposition


• Teks lisanberbentuk spoof

• Teks lisanberbentukhortatoryexposition

• Mendengarkansebuah narrative/spoof/hortatoryexposition secaraklasikal.


• Melakukan casebuildingberdasarkankelompok pro dankontra.

• Mendongeng

• Melakukan debatsecara berkelompok

• Mengidentifikasi main idea dari tekshortatory exposition yang didengar



• Mengientifikasi bagian cerita yanglucu

• Mengientifikasi solusi dalam sebuahcerita yang didengar

• Mengidentifikasi kasus yang didengar• Mengidentifikasi argumen yang

didengar

• Menggunakan kalimat pastcontinuous dalam menyampaikanspoof

• Melakukan monolog berbentuknarrative

• Melakukan monolog berbentukhortatory exposition

• Menggunakan modal “should” untukmenyampaikan saran

• Melakukan debat


Tugas

Quiz

Tugas

Performans

(14 x 45)

1 x 45

2 x 45

1 x 45

4 x 45

4 x 45

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

23


Sumber/Bahan/ Alat

Membaca10. Memahami

makna teksfungsionalpendek danesei sederhananarrative,spoof, danhortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengaksesilmupengetahuan

Menulis12 Mengungkapkan

makna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhananarrative, spoof,dan hortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari

11.1 Merespon makna dalam teksfungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet, dll.)resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari

12.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi dengan menggunakanragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks


• Membaca nyaringbermakna sebuahbanner, poster,pamphlet secaraindividu

• Mendiskusikan isiteks yang dibacasecaraberpasangan.

• Mendiskusikan ciri-ciri gramatikalyang digunakandalam teks yangdibaca secaraberkelompok.

• Menuliskan sebuahbanner, poster,pamphlet secaraberkelompok danmempublikasikannydi lingkungansekolah


• Mengidentifikasi topic dari teks yangdibaca

• Mengidentifikasi informasi tertentudari banner, poster, pamphlet



pamphlet

Performans


Quiz

Tugas

Tugas

unjuk kerja

(8 x 45)

1 x 45

1 x 45

2 x 45

2 x 45

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


24


Sumber/Bahan/ Alat

Membaca11. Memahami

makna teksfungsionalpendek danesei sederhananarrative,spoof, danhortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengaksesilmupengetahuan


makna dalamteks tulisfungsional pendekdan eseisederhananarrative, spoof,dan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

11.2 Merespon makna danlangkah retorika dalam esei yangmenggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmupengetahuan dalam teksberbentuk: narrative, spoof, danhortatory exposition

12.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseidengan menggunakan ragambahasa tulis secara akurat, lancardan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: narrative, spoof, danhortatory exposition


• Teks tulisberbentuk spoof

• Teks tulisberbentukhortatoryexposition

• Complexsentenses

• Modals

• Membaca nyaringbermakna teksexposition secaraindividu


• Berlatihmenggunakankalimat yangmenyatakanargumen dan saran

• Membuat draft teksexposition denganmelakukan chainwriting.





• Mengidentifikasi setting dalam sebuahcerita narasi



• Mengidentifikasi kasus yang dibahasdalam teks

• Mengidentifikasi argumen yangdiberikan

• Mengidentifikasi saran yang diberikan• Mengidentifikasi langkah-langkah

retorika dari teks• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks

dibaca

• Menggunakan kalimat past continuousdalam menulis spoof

• Menggunakan kalimat kompleks dalammembuat sebuah cerita

• Menggunakan modal “should” untukmenulis saran pada teks hortatoryexposition

• Menghasilkan teks berbentuk spoof• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk hortatory

exposition

Performans


Tugas

Quiz

Tugas

unjukkerja

(14 x 45)

2 x 45

4 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


25

SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XIISemester : 1


Sumber/Bahan/ Alat


dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut dalamkontekskehidupan sehari-hari



1.1 Merespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmidan berlanjut (sustained) secaraakurat, lancar, dan berterima yangmenggunakan ragam bahasa lisandalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur:mengusulkan, memohon, mengeluh,membahas kemungkinan ataukemampuan untuk melakukan sesuatu,dan memerintah

3.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:mengusulkan, memohon, mengeluh,membahas kemungkinan ataukemampuan untuk melakukansesuatu, dan memerintah

o Mengusulkan,memohon

mis. A: I’d like tosuggest tht…;

B: It sounds like agood suggestion

o Mengeluhmis. A: This is crazy!

B: Join the club.o Membahas

kemungkinan ataukemampuan untukmelakukansesuatu

ms. A: Would it bepossible foryou to…?

B: Yeah, sure.o Memerintah

mis. A: You must … B: As you wish, Sir.

• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional secaraindividu.

• Mendiskusikan tindaktutur yang digunakandalam percakapanyang didengar secaraberpasangan.

• Mendiskusikan responyang diberikanterhadap tindak tuturyang didengar

• Bermain peran secaraberkelompok

• Mengidentifikasi makna kata• Mengidentifikasi hubungan antar pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mengusulkan• Merespon tindak tutur mengusulkan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

memohon• Merespon tindak tutur memohon• Mengidentifikasi makna tindak tutur

membahas kemungkinan atau kemampuanuntuk melakukan sesuatu

• Merespon tindak tutur membahaskemungkinan atau kemampuan untukmelakukan sesuatu

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmemerintah

• Merespon tindak tutur memerintah• Mengidentifikasi kontek situasi

• Menggunakan tindak tutur mengusulkan• Menggunakan tindak tutur memohon• Menggunakan tindak tutur mengeluh• Menggunakan tindak tutur membahas

kemungkinan atau kemampuan untukmelakukan sesuatu

• Menggunakan tindak tutur memerintah


Tugas

Quiz

Tugas

Performans

(10 x 45)1 x 45

2 x 45

2 x 45

3 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

26


Sumber/Bahan/ Alat


dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjutdalam kontekskehidupan sehari-hari



1.2 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) secara akurat, lancar,dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: mengakuikesalahan, berjanji, menyalahkan,menuduh, mengungkapkankeingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap

3.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: mengakuikesalahan, berjanji, menyalahkan,menuduh, mengungkapkankeingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap

o Mengakuikesalahan

mis. A: I admit Iwas wrong.

B: I toldyou.

o Berjanji mis. A: I give you my

words. B: You’d better

keep your promise.o Menyalahkan,

menuduhmis. A: You arethe one toblame.

B: Are youaccusing me?)

o Mengungkapkankeingintahuan,hasrat

mis. A: I wonderif …

B: Why not?o Menyatakan

berbagai sikap mis. A: I like it. B: Do you?

• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional secaraklasikal



• Berrmain peransecara berkelompok

• Secara berpasanganmelakukan touristhunting dan merekampercakapan merekaterutama dalampenggunaan tindaktutur mengungkapkankeingintahuan danhasrat sertamenyatakan berbagaisikap.

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmengakui kesalahan

• Merespon tindak tutur mengakuikesalahan

• Mengidentifikasi makna tindak tuturberjanji

• Merespon tindak tutur berjanji• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyalahkan/ menuduh• Merespon tindak tutur menyalahkan/

menuduh• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mengungkapkan keingintahuan danhasrat

• Merespon tindak tutur mengungkapkankeingintahuan dan hasrat

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan berbagai sikap

• Merespon tindak tutur menyatakanberbagai sikap

• Menggunakan tindak tutur mengakuikesalahan

• Menggunakan tindak tutur berjanji• Menggunakan tindak tutur

menyalahkan/menuduh• Menggunakan tindak tutur

mengungkapkan keingintahuan danhasrat

• Menggunakan tindak tutur menyatakanberbagai sikap


Quiz

Tugas

Tugas

Performans

(10 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

3 x 45

2 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

27

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat


makna teksfungsionalpendek danmonologberbentuknarrative,explanation, dandiscussiondalam kontekskehidupansehari-hari


makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari

2.1 Merespon makna yang terdapatdalam teks lisan fungsionalpendek resmi dan tak resmisecara akurat, lancar danberterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari

.4.1 Mengungkapkan makna dalamteks lisan fungsional pendek resmidan tak resmi secara akurat, lancardan berterima dalam berbagaikonteks kehidupan sehari-hari


• Mendengarkansebuahpengumuman lisan.


• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecaraberkelompok.

• Memberikan sebuahpengumuman lisansecara bergantian


• Mengidentifikasi informasi tertentu dariteks fungsional pendek yang didengar

• Mengidentifikasi tujuan teks fungsionalpendek yang didengar.

• Menggunakan bahasa lisan dalammenyampaikan teks fungsional pendek


Tugas

TugasPerformans

(6 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

28


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat


makna teksfungsional pendekdan monologberbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari


makna dalam teksfungsional pendekdan monologyang berbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari

2.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative, explanation, dandiscussion

4.2 Mengungkapkan makna dalamteks monolog denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: narrative, explanation,dan discussion


• Teks lisanberbentukexplanation

• Teks lisanberbentukdiscussion

• Mendengarkansebuah teksnarrative/explanation/discussion secaraklasikal.


• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecaraberkelompok.

• Secara berkelompokmenyampaikanpenjelasan tentangproses terjadinyasesuatu

• Secara berkelompokmelakukan debat

• Mengidentifikasi main idea dari teksexplanation yang didengar



• Mengidentifikasi urutan suatu peristiwadalam teks narasi

• Mengidentifikasi keuntungan dari suatukejadian

• Mengidentifikasi proses suatu kejadianyang didengar dari teks explanation

• Menggunakan kalimat simple presentdalam menyampaikan penjelasantentang proses

• Melakukan monolog berbentuk narrative• Melakukan monolog berbentuk

discussion• Menggunakan kalimat argumen• Melakukan debat

Tugas

Quiz

Tes tertulis

Tugas

Performans

(12 x 45)

2 x 45

1 x 45

1 x 45

2 x 45

4 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

29


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat

Membaca5. Memahami makna

teks fungsionalpendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkonteks kehidupansehari-hari danuntuk mengaksesilmu pengetahuan


makna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhananarrative,explanation, dandiscussiondalam kontekskehidupansehari-hari

5.1 Merespon makna dalam teksfungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet, dll.)resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari

6.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi dengan menggunakanragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari


• Membaca banner,poster, pamphletsecara individu

• Mendiskusikan isiteks yang dibacasecaraberpasangan.

• Mendiskusikan ciri-ciri gramatika yangdigunakan dalamteks yang dibacasecaraberkelompok.

• Menuliskan sebuahbanner, poster,pamphlet secaraberkelompok danmempublikasikannya di Mading sekolah

• Membaca wacana ragam tulis yangdibahas


• Mengidentifikasi informasi tertentu dariteks fungsional pendek

• Menulis gagasan utama• Menggunakan tata bahasa, kosa kata,

tanda baca, ejaan, dan tata tulis denganakurat

• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan banner, poster, atau

pamphlet

Tugas

Quiz

Testertulis

Tugas

unjukkerja

(12 x 45)

2 x 45

2 x 45

2 x 45

4 x 45

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


30


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat

Membaca5. Memahami

makna teksfungsional pendekdan eseisederhanaberbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan


makna dalamteks tulisfungsional pendekdan eseisederhananarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari

5.2 Merespon makna dan langkahretorika dalam esei yangmenggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuandalam teks berbentuk: narrative,explanation, dan discussion

6.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseidengan menggunakan ragambahasa tulis secara akurat, lancardan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk: narrative, explanation,dan discussion


• Teks tulisberbentukexplanation

• Teks tulisberbentukdiscussion

• Conjunctionthat showcause/effectrelationships

• If clause type I(Futurecondition)

• Conjunctionthat showcontrary

• Membaca nyaringbermakna teksexplanation secaraindividu


• Berlatihmenggunakankalimat presenttense dalam bentukkalimat komplekyang menyatakanproses terjadinyasesuatu dan kalimatyang menyatakankontra.

• Membuat draft teksnarrative,explanation dandiscussion denganmelakukan chainwriting.


• Menyempurnakandraft berdasarkankoreksi teman.


• Mengidentifikasi makna kalimat dalam teksyang dibaca

• Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuahcerita narasi

• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yangdibaca

• Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa• Mengidentifikasi argument yang pro dan

kontra dalam teks• Mengidentifikasi langkah-langkah retorika

dari teks• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks

dibaca

• Menggunakan if clause dalammenyampaikan sebuah berita

• Menggunakan adverbial clause dalammembuat sebuah explanation

• Menghasilkan teks berbentuk explanation• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk discussion

Tugas

Quiz

Testertulis

Tugas

UnjukKerja

(12 x 45)

1 x 45

2 x 45

1 x 45

2 x 45

2 x 45

2 x 45

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


31

SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XIISemester : 2


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat


dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjutdalam kontekskehidupan sehari-hari



7.1 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) secara akurat, lancar,dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: membujuk,mendorong semangat, mengkritik,mengungkapkan harapan, danmencegah

9.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to getthings done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut(sustained) dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: membujuk,mendorong semangat, mengkritik,mengungkapkan harapan, danmencegah

o Membujuk,mendorongsemangat

mis. A: Would it bepossible foryou to…?

B: I’llconsider that.

o Mengkritikmis. A: I don’t think

that wasa goodidea.

B: I’m gladyou bring thatup…

o Mengungkapkan harapanmis. A: I do

hopethat…

B: I hopeso too.

o Mencegahmis. A: I

wouldn’tdo that ifI wereyou.

B: Thanksfor telling me.

• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melaluiCD/kaset secaraklasikal.



• Secara berpasanganberlatihmenggunakan tindaktutur dan responnya.

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmembujuk/ mendorong semangat

• Merespon tindak tutur membujuk/mendorong semangat

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmengkritik

• Merespon tindak tutur mengkritik• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mengungkapkan harapan• Merespon tindak tutur mengungkapkan

harapan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mencegah• Merespon tindak tutur mencegah

• Menggunakan tindak tutur membujuk,mendorong semangat

• Menggunakan tindak tutur mengkritik• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan

harapan• Menggunakan tindak tutur mencegah

Tugas

Quiz

Tes tertulis

Tugas

Performans

(8 x 45)1 x 45

2 x 45

1 x 45

2 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

32


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat


dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut dalamkonteks kehidupansehari-hari


makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari

7.2 Merespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmidan berlanjut (sustained) secaraakurat, lancar, dan berterima yangmenggunakan ragam bahasa lisandalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: menyesali,mengungkapkan/menanyakanrencana, tujuan, maksud,memprediksi, berspekulasi, danmemberikan penilaian

9.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)resmi dan berlanjut (sustained) denganmenggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: menyesali,mengungkapkan/menanyakanrencana, tujuan, maksud, memprediksi,berspekulasi, dan memberikanpenilaian

o Menyesalimis. A: I’m the one to

blame. B: No use crying

over spilt milk.o Mengungkapka

n/menanyakanrencana, tujuan,maksudmis. A: What’s

the plan? B: The plan

is…o Memprediksi,

berspekulasimis. A: We can

speculatethat …

B: I think it’s wellgrounded.o Memberikan

penilaianmis. A: You did a

good job! B: Thank you.

• Melakukan studi pustakauntuk mengidentifikasiberbagai ungkapanmenyesali/mengukapkan/menyatakanrencana,tujuan,maksud;memprediksi/spekulasi danmemberikan penilaianbeserta responnya secarakelompok.

• Mendengarkan percakapantransaksional melalui tapesecara klasikal

• Mendiskusikan tindak tuturyang digunakan danresponnya dalampercakapan yang didengarsecara kelompok

• Bermain peran secarakelompok

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyesali

• Merespon tindak tutur menyesali• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mengungkapkan/ menanyakan rencana,tujuan, maksud

• Merespon tindak tuturmengungkapkan/menanyakan rencana,tujuan, maksud

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmemprediksi/ berspekulasi

• Merespon tindak tutur memprediksi/berspekulasi

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmemberikan penilaian

• Merespon tindak tutur memberikanpenilaian

• Menggunakan tindak tutur menyesali• Menggunakan tindak tutur

mengungkapkan/menanyakan rencana,tujuan, maksud

• Menggunakan tindak tutur memprediksi• Menggunakan tindak tutur berspekulasi• Menggunakan tindak tutur memberikan

penilaian

Tugas

Quiz

Tes tertulis

Tugas

Performans

(8 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

3 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

33


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat


teks fungsionalpendek dan monologberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari


makna dalam teksfungsional pendekdan monolog yangberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari

8.1 Merespon makna yangterdapat dalam teks lisanfungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet, dll.)resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari

10.1 Mengungkapkan maknadalam teks lisan fungsionalpendek (misalnya banner,poster, pamphlet, dll.) resmidan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima dalamberbagai konteks kehidupansehari-hari


• Mendengarkansebuah iklan secaraklasikal

• Mendiskusikantujuan dan isi iklansecara berkelompok

• Merancang sebuahiklan yang akandisampaikan secaralisan.

• Menyampaikansebuah iklan didepan kelas secaraindividu


• Mengidentifikasi informasi tertentu dariteks fungsional pendek yang didengar

• Mengidentifikasi tujuan teks fungsionalpendek yang didengar

• Menggunakan bahasa lisan dalammenyampaikan teks fungsional pendek

Tugas

Quiz

Testertulis

Tugas

UnjukKerja

(6 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45


www. Esl-lab

KasetCD

34


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat


teks fungsionalpendek dan monologberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari


makna dalam teksfungsional pendekdan monolog yangberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari

8.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupansehari-hari dalam teksberbentuk: narrative danreview

10.2 Mengungkapkan maknadalam teks monolog denganmenggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative dan review


• Teks lisanberbentukreview

• Mendengarkansebuahnarrrative/review yangdisampaikanseseorang

• Mendikusikaninformasi, struktur,dan discourse dariteks narrative/reviewyang didengar

• Menonton sebuahfilm secara klasikaluntuk memahami isicerita

• Berdiskusi dalamkelompok untukmemberikan reviewsecara menyeluruhterhadap film yangditonton ataumendiskusikan ceritafilm

• Menyampaikan ceritafilm atau penilaianterhadap film secarasambungmenyambung olehsetiap anggotakelompok



• Mengidentifikasi penilaian tentangfilm/song/novel

• Mengidentifikasi saran pada sebuahreview yang didengar

• Menggunakan kalimat penilaian dalammenyampaikan sebuah review

• Melakukan monolog berbentuk narrative• Melakukan monolog berbentuk review

Tugas

Quiz

Tes tertulis

Tugas

Performans

(10 x 45)

1 x 45

2 x 45

1 x 45

2 x 45

2 x 45

englishcnology.an

Englishonline

35


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat


teks fungsional pendekdan esei sederhanaberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan


makna dalam tekstulis fungsionalpendek dan eseisederhana narrativedan review dalamkonteks

11.1 Merespon makna dalamteks fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi yang menggunakanragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupansehari-hari

12.1 Mengungkapkan maknadalam bentuk teks fungsionalpendek (misalnya banner,poster, pamphlet, dll.) resmidan tak resmi denganmenggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari


• Studi pustaka untukmengidentifikasiberbagai banner,poster, pamphletsecara berkelompok

• Mendikusikansecara kelompokinformasi, struktur,dan discourse daribanner, poster,pamphlet yangdibaca

• Menulis banner,poster, ataupamphlet secaraindividu.

• Membaca nyaring bermakna wacanaragam tulis yang dibahas dengan ucapandan intonasi yang benar


• Mengidentifikasi informasi tertentu dariteks fungsional pendek

• Menggunakan tata bahasa, kosa kata,tanda baca, ejaan, dan tata tulis denganakurat


pamphlet

Tugas

Quiz

Testertulis

Tugas

UnjukKerja

(6 x 45)

1 x 45

1 x 45

2 x 45

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


36


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/ Alat


teks fungsional pendekdan esei sederhanaberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan


makna dalam tekstulis fungsional pendekdan esei sederhananarrative dan reviewdalam konteks

11.2 Merespon makna danlangkah retorika dalam eseiyang menggunakan ragambahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengaksesilmu pengetahuan dalamteks berbentuk: narrativedan review

12.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseidengan menggunakan ragambahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-haridalam teks berbentuk:narrative dan review

• Complexsentenseso Relative

Clause• Attitute

expressions• Teks tulis

berbentuknarrative

• Teks tulisberbentukreview

• Studi pustaka untukmengidentifikasiberbagai reviewsecara individu

• Mendiskusikansecara klasikal bentukkalimat penilaian dankalimat kompleks

• Mendikusikan secarakelompok informasi,struktur, dandiscourse dari reviewyang dibaca

• Menonton sebuahfilm secara klasikaluntuk memahami isicerita

• Berdiskusi dalamkelompok untukmemberikan reviewsecara menyeluruhterhadap film yangditonton.

• Membuat sebuahnarrative/reviewsecara individu

• Mengidentifikasi isi cerita• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang

dibaca• Mengidentifikasi penilaian tentang

film/song/novel• Mengidentifikasi saran pada sebuah

review yang dibaca• Mengidentifikasi langkah-langkah retorika

dari teks review/narrative• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks

dibaca

• Menggunakan kalimat penilaian dalammenulis review

• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk review

Tugas

Quiz

Testertulis

Tugas

UnjukKerja

(10 x 45)

1 x 45

2 x 45

2 x 45

1 x 45

2 x 45

1 x 45

ESOLONLINE

EnglishOnline

Jakarta Post

English K-6modulesBoard ofStudi NewSouth Wales

37

SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar MateriPembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian

AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat


yang terdapat dalampublic speakingsederhana


makna dalamkonteks publicspeaking sederhana

1.1 Merespon makna yangdiungkapkan oleh Master ofCeremony

2.1 Mengungkapkan maknadalam konteks publicspeaking sederhanasebagai Master of Ceremony

teks lisan seorangMC

• Mendengarkanseorang MC dalamsuatu kegiatan

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan olehMC

• Bermain peransebagai MC dalamberbagai kegiatan

• Mengidentifikasi berbagai ungkapanyang digunakan oleh MC.

• Mengidentifikasi situasi, tempat danjenis kegiatan yang dilakukan oleh MC

• Mengunakan berbagai gambit untukmemuji

• Mengunakan berbagai gambit untukminta perhatian

Quiz

Test tertulis

Performans

(4 X 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

KasetCD

38



AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat


yang terdapat dalampublic speakingsederhana


makna dalam kontekspublic speakingsederhana sebagaiMaster of Ceremony

1.2 Merespon makna yangdiungkapkan oleh ShowPresenter (Host) dan NewsReader

2.2 Mengungkapkan maknadalam konteks publicspeaking sederhanasebagai Show Presenter(Host) dan News Reader

• Kosa Katayangdigunakan olehseorang Hostdan newsreader

• Berbagaiungkapan yangdigunakan olehseorang Hostdan newsreader

• Mendengarkanseorang Host dannews readerdalam sebuahacara.

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan olehHost dan newsreader

• Bermain peransebagai Host dannews readerdalam berbagaikegiatan

• Mengidentifikasi makna kata yangdidengar

• Mengidentifikasi situasi dan tempatkegiatan

• Menggunakan berbagai gambit sebagaiHost

• Mebacakan berita dengan intonasi yangtepat

Tugas

Ter tertulis

Performans

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

KasetCD

39



AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Membaca3. Memahami naskah

dalam konteks publicspeaking sederhana


makna dalam kontekspersiapan publicspeaking sederhana

3.1 Membaca naskah publicspeaking sederhana dengannyaring dan denganpelafalan yang tepat sebagaiMaster of Ceremony

4.1 Menulis naskah publicspeaking sederhanasebagai Master of Ceremony

naskah MC • Melakukan studipustaka untukmengidentifikasibentuk naskah MC

• Mendiskusikan isinaskah yang dibacasecaraberpasangan

• Membuat drafnaskah MC secaraberkelompok

• Melakukan peerediting

• Mengidentifikasi berbagai ungkapan pujiandari naskah MC yang dibaca

• Mengidentifikasi berbagai gambit untukminta perhatian dalam naskah MC yangdibaca

• Membuat naskah MC

Tugas

tes tertulis

unjukkerja

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

Lucas,Stephen E.“The Art ofPublicSpeking”

40



AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat


dalam konteks publicspeaking sederhana


makna dalam kontekspersiapan publicspeaking sederhana

2.2 Membaca naskah publicspeaking sederhanadengan nyaring dan denganpelafalan yang tepatsebagai Show Presenter(Host) dan News Reader

4.2 Menulis naskah publicspeaking sederhanasebagai Show Presenter(Host) dan News Reader

• Pronunciation• Intonation• Script for public

speaking• Kosa kata

dalam naskahHost dan NewsPresenter

• Studi pustaka untukmengidentifikasiberbagai naskahuntuk Host danNews Reader

• Membuat draftnaskah untukmenjadi Host secaraberkelompok.


• Mengidentifikasi makna kata dalam naskahMC

• Mengidentifikasi struktur teks Naskah MC

• Menulis naskah untuk menjadi host dannews presenter

Tugas

tes tertulis

unjukkerja

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45


41

SILABUSNama Sekolah : SMA ...........Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 2



AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Mendengarkan1. Memahami karya

sastra lisan yangpopuler dandisederhanakan(simplified)

Berbicara2. Mengungkapkan karya

sastra lisan yangpopuler dandisederhanakan(simplified

1.1 Merespon makna dalamkarya sastra lisan, sepertilagu berbahasa inggris danpuisi kontemporer

2.1 Membawakan karya sastralisan sederhana seperti laguberbahasa Inggris dan puisikontemporer

• Lagu

• Puisi

• Kosa katadalam laguatau puisi yangdidengar dandiucapkan

• Mendengarsebuah lagu ataupuisi secaraberkelompok.

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan dalamlagu atau puisiyang didengar

• Memyanyikansebuah lagusecara kelompok

• Menyanyikan danmerekam sebuahlagu secaraindividu

• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah lagu yang didengar

• Mengidentifikasi makna kalimat dalamlagu yang didengar

• Mengidentifikasi isi lagu

• Menyanyikan sebuah lagu denganintonasi dan penghayatan yang tepat

Tugas

tes tertulis

Performans

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

KasetCD

42



AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Mendengarkan1. Memahami karya sastra

lisan yang populer dandisederhanakan(simplified)


sastra lisan yang populerdan disederhanakan(simplified

1.2 Memahami danmerespon makna dalamkarya sastra lisan,seperti film dan dramakontemporer

2.2 Membawakan karyasastra lisan sederhanaseperti film dan dramakontemporer

• Film• Drama

kontemporer

• Menonton sebuahdrama atau filmsecara klasikal.

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan dalamdrama atau film

• Bermain dramasecaraberkelompok

• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah film atau drama yang ditonton

• Mengidentifikasi struktur film atau drama

• Mengidentifikasi alur cerita

• Memainkan sebuah drama.

Tugas

tes tertulis

unjukkerja

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

2 x 45

Kaset

VCD

43


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Membaca3. Memahami karya sastra

yang populer dandisederhanakan(simplified

Menulis4. Mengungkapkan kembali

karya sastra lisan yangpopuler dandisederhanakan(simplified)

3.1 Merespon makna dalamdalam karya sastra,seperti lagu berbahasaInggris dan puisikontemporer

4.1 Menulis cerita dalambentuk esei tentanglirik lagu yangdidengarnya

• Lagu

• Puisi

• Kosa katadalam laguatau puisi yangdibaca

• Membaca tekssebuah lagu ataupuisi secaraindividu

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan dalamlagu atau puisi yangdibaca secaraberpasangan

• Menuliskan kembalisebuah lirik laguyang sudah diacak

• Mengembangkansebuah lagu yangdidengar menjadisebuah cerita dalambentuk eseisederhana secaraberkelompok

• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah lagu yang dibaca

• Mengidentifikasi makna kalimat dalam laguyang dibaca

• Mengidentifikasi isi lagu yang dibaca

• Mengurutkan lirik lagu yang diacak

• Menulis cerita berdasarkan lagu yangdidengar

Tugas

tes tertulis

unjukkerjaTugas

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

44


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Membaca3. Memahami karya sastra

yang populer dandisederhanakan (simplified


karya sastra lisan yangpopuler dandisederhanakan (simplified)

3.2 Merespon maknadalam dalam karyasastra, seperti ceritapendek

4.2 Mengungkapkankembali ceritaberbahasa Inggrisyangdisederhanakan(simplified) ke dalambentuk tulisan laindengan atau tanpamengubah kontekslatar waktu dantempatnya

• Novel• Gaya

bahasa

• Membaca sebuahnovel secara individu

• Mendiskusikanstruktur, isi, discourseyang digunakan dalamnovel yang dibacasecara berpasangan

• Menuliskan draftringkasan cerita darinovel yang dibaca

• Melakukan revisi danediting terhadap draftcerita secara individu

• Mempublikasikannyapada Mading sekolah

• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah novel yang dibaca

• Mengidentifikasi makna kalimat dalamnovel yang dibaca

• Mengidentifikasi alur cerita dari novel yangdibaca

• Mengidentifikasi gaya bahasa yangdigunakan

• Menuliskan ringkasan cerita dari novelyang dibaca

Tugas

tes tertulis

unjukkerja

4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

45

SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 1


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat


yang terdapat dalampublic speakingdalam konteksakademik

Berbicara2. Mengungkapkan makna

dalam public speakingdalam konteksakademik

1.1 Merespon maknayang diungkapkandalam pidato

2.1 Mengungkapkanmakna dalamkonteks publicspeaking sepertipidato

Pidato • Mendengarkan lagu ataupuisi secara berkelompok.

• Mendiskusikan struktur,isi, discourse yangdigunakan dalam laguatau puisi yang didengar

• Melakukan pidato secarabergantian

• Mengidentifikasi isi sebuah pidato

• Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimatyang digunakan

• Melakukan pidato

Tugas

tes tertulis

unjukkerja

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

2 x 45

Kaset

VCD

46


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat


yang terdapat dalampublic speaking dalamkonteks akademik

Berbicara2. Mengungkapkan makna

dalam public speakingdalam konteks akademik

1.2 Merespon maknayang diungkapkandalam debat danpresentasi

2.2 Mengungkapkanmakna dalamkonteks publicspeaking sepertidebat dan presentasi

• naskahdebat

• naskahpresentasi

• Mendengarkan debat danpresentasi melalui mediaelektonik secara klasikal

• Secara berkelompokmengidentifikasi isi, bentukdan tata bahasa yangdigunakan dalam debatyang didengar

• Melakukan kegiatan debatdan presentasi dengantema yang ditentukansecara berkelompok

• Melakukan presentasiindividu dengan tema yangditentukan di depan kelas.

• Mengidentifikasi isi debat atau presentasiyang didengar

• Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimatyang digunakan dalam debat dan presentasiyang didengar

• Mengidentifikasi argumen yang diberikan

• Melakukan debat dan presentasi

Tugas

Quiz

UnjukKerja

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

Kaset

VCD

47


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat


public speaking dalamkonteks akademik

Menulis4. Mengungkapkan makna

dalam naskahpersiapan publicspeaking dalamkonteks akademik

3.1 Memahami naskahpublic speaking dalamkonteks akademikseperti pidato

4.1 Menulis naskah publicspeaking sederhanadalam konteksakademik seperti pidato

• Naskah Pidato

• Kosa Kata yangberhungandengan pidato

• Studi pustaka secaraindividu untukmengidentifikasiberbagai bentukpidato.

• Secara berkelompokmengidentifikasi isi,bentuk dan tatabahasa yangdigunakan dalam tekspidato yang dibaca

• Membuat draft naskahpidato

• Melakukan editing

• Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato• Mengidentifikasi bentuk dan struktur

kalimat yang digunakan

• Membuat sebuah naskah pidato.

Tugas

Quiz

UnjukKerja

(4 X 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45


48


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Membaca3. Memahami naskah public

speaking dalam konteksakademik

Menulis4. Mengungkapkan makna

dalam naskah persiapanpublic speaking dalamkonteks akademik

3.2 Memahami naskahpublic speaking dalamkonteks akademikseperti debat danpresentasi

4.2 Menulis naskah publicspeaking sederhanadalam konteksakademik seperti debatdan presentasi

• naskah debat

• naskahpresentasi

• Kalimatargumen

• Studi pustaka secaraindividu untukmengidentifikasiberbagai bentuknaskah debat danpresentasi

• Secara berkelompokmengidentifikasi isi,bentuk dan tatabahasa yangdigunakan dalamnaskah debat yangdibaca

• Membuat draf naskahnaskah debat danpresentasi


• Mengidentifikasi isi sebuah naskahdebat atau presentasi

• Mengidentifikasi bentuk dan strukturkalimat yang digunakan dalam naskahdebat dan presentasi yang dibaca

• Mengidentifikasi argumen yangdiberikan dalam naskah

• Menuliskan sebuah naskah debat danpresentasi

Tugas

Ujian tulis

portofolio

unjukkerja

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45


49

SILABUSNama Sekolah : SMA ............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 2


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Mendengarkan1. Memahami karya sastra

lisan yang populer danotentik sederhana


sastra lisan yang populerdan otentik sederhana

1.1 Memahami dan meresponmakna dalam karya sastralisan seperti laguberbahasa Inggris danpuisi kontemporer

2.1 Membawakan karyasastra lisan sederhanaseperti lagu berbahasaInggris dan puisikontemporer

• laguberbahasaInggris

• puisikontemporer

• Mendengar sebuahlagu atau puisisecaraberkelompok.

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan dalamlagu atau puisi yangdidengar

• Memyanyikansebuah lagu secarakelompok

• Membacakan puisikontemporer secaraindividu

• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah lagu atau puisi yang didengar

• Mengidentifikasi makna kalimat dalamlagu/puisi yang didengar

• Mengidentifikasi isi lagu/puisi yangdidengar

• Menyanyikan lagu

• Membacakan puisi

Tugas

Ujian tulis

portofolio

unjukkerja

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45

50


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Mendengarkan1. Memahami karya

sastra lisan yangpopuler dan otentiksederhana


sastra lisan yangpopuler dan otentiksederhana

1.2 Memahami dan meresponmakna dalam karya sastralisan seperti film dan dramakontemporer

2.2 Membawakan karya sastralisan sederhana seperti filmdan drama kontemporer

• Film

• Dramakontemporer

• Menonton sebuahdrama atau film secaraindividu/klasikal

• Mendiskusikanstruktur, isi, discourseyang digunakan dalamdrama atau film dalamkelompok

• Bermain drama secaraberkelompok

• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah film atau drama yangditonton

• Mengidentifikasi struktur film ataudrama

• Mengidentifikasi alur cerita

• Memainkan sebuah drama.

Tugas

Ujian tulis

Tugas

unjukkerja

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

2 x 45

51


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Membaca

3. Memahami karya sastrayang populer danotentik sederhana


karya sastra yangpopuler dan otentiksederhana secaratertulis

3.1 Membaca pidatotokoh-tokohterkenal

4.1 Menulis eseitentang lirik lagudan puisikontemporer

• Naskahpidato tokoh-tokohterkenal

• Studi pustaka secaraindividu untukmengidentifikasi berbagaibentuk pidato.

• Secara berkelompokmengidentifikasi isi, bentukdan tata bahasa yangdigunakan dalam tekspidato yang dibacakan

• Mengembangkan lirik laguatau puisi menjadi eseisecara berkelompok

• Melakukan peer editing

• Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato

• Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimatyang digunakan

• Menulis sebuah cerita dari lirik lagu atau puisi

Tugas

Ujian tulis

portofolio

unjukkerja

(4 x 45)

1 x 45

1 x 45

1 x 45

1 x 45


52


AlokasiWaktu(Menit)

Sumber/Bahan/

Alat

Membaca3 Memahami karya sastra

yang populer danotentik sederhana


karya sastra yangpopuler dan otentiksederhana secaratertulis

3.2 Memahami maknadalam laguberbahasa Inggris,novel, dan ceriterapendek

4.2 Mengungkapkankembali ceritaberbahasa Inggrisyang populer danotentik sederhana kedalam bentuk tulisanlain dengan atautanpa mengubahkonteks latar waktudan tempatnya

• laguberbahasaInggris

• novel

• ceriterapendek

• Membaca sebuah liriklagu/novel secaraindividu

• Mendiskusikanstruktur, isi, discourseyang digunakan dalamlirik lagu/novel yangdibaca secaraberpasangan

• Menuliskan drafringkasan cerita darinovel atau lagu yangdibaca

• Melakukan revisi danediting terhadap drafcerita secara individu

• Mempublikasikannyapada Mading sekolah

• Mengidentifikasi makna kata dalam sebuahlagu/novel yang dibaca

• Mengidentifikasi makna kalimat dalamlagu/novel yang dibaca

• Mengidentifikasi isi lagu/novel yang dibaca

• Mengidentifikasi gaya bahasa dalamlagu/novel yang dibaca

• Menuliskan ringkasan cerita berdasarkanlagu/novel yang dibaca

Tugas

Ujian tulis

portofolio

unjukkerja

(4 x 45)

1 x 45

2 x 45

1 x 45


Documents

Bahasa Inggris - KTSP, Kurikulum, SD, SMP, SMA, SMK ... · PDF file1 SILABUS Nama Sekolah : SMA ..... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : X Semester : 1 Standar Kompetensi Kompetensi