ÁDÁM GYÖRGYÁDÁM GYÖRGY

Az iskola előtti életkor (0-6 év)Az iskola előtti életkor (0-6 év)

pszichofiziológiájárólpszichofiziológiájáról

Az elemi alapkészségrendszer országos Az elemi alapkészségrendszer országos átlagának fejlődéseátlagának fejlődése

Nagy József ábrája nyománNagy József ábrája nyomán

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0kiscsoport középső

csoportnagy csoport 1. osztály 2. osztály 3. osztály

%p

6262

7474

83838989

átlag 2002

becsült fejlődés

iskola előtti életkor

Az emberi tanulás Az emberi tanulás evolúciósevolúciós háttere háttere

Őslénytan:Őslénytan: az az agytérfogatagytérfogat ~ 100 ezer év óta ~ 100 ezer év ótaváltozatlan, 50 ezer éve biztosanváltozatlan, 50 ezer éve biztosan

Antropológia:Antropológia: Homo Sapiens 50 ezer éve Homo Sapiens 50 ezer éve változatlanváltozatlanagyméret, súly, tekervények, barázdákagyméret, súly, tekervények, barázdák

Ontogenezis:Ontogenezis: a csecsemő- és kisgyermekkor a csecsemő- és kisgyermekkor időtartamaidőtartamaaz összes emlősöknél az összes emlősöknél hosszabbhosszabb!!bőséges érési időtávlatbőséges érési időtávlat

Anatómia:Anatómia: emberember agykérgi felülete agykérgi felülete 2400 cm2400 cm22

macskáé 100 cmmacskáé 100 cm22

Az agykéreg Brodmann-mezőiAz agykéreg Brodmann-mezői

Az emberi genomban rögzült Az emberi genomban rögzült veleszületett készletveleszületett készlet

1.1. PrototípusokPrototípusoklátási:látási: alapszínek, alapidomok alapszínek, alapidomok

hallási:hallási: magas, mély hangok magas, mély hangok

ízlelési, szaglási:ízlelési, szaglási: édes előnye édes előnye

2.2. Emberi arc + hang-felismerésEmberi arc + hang-felismerésmás hasonló ingerekkel szembenmás hasonló ingerekkel szemben

3.3. Beszédelőtti protokommunikációBeszédelőtti protokommunikációnem tagolt jeladásnem tagolt jeladás

4.4. Nyelvtani „fogadókészség”Nyelvtani „fogadókészség”univerzális grammatikai fogékonyságuniverzális grammatikai fogékonyság

5.5. Logikai „innátizmus” esélyeLogikai „innátizmus” esélyevitatott, de gyűlnek az adatok!vitatott, de gyűlnek az adatok!a Kant-féle „a priori” a jövő egyik genetikai elve?a Kant-féle „a priori” a jövő egyik genetikai elve?

A magzati érés előfutára:A magzati érés előfutára:a hallása hallás

Az anyaméh Az anyaméh „zajos” környezet„zajos” környezet!!Hatnak:Hatnak:

1.1. Az anyai hangok:Az anyai hangok: szívverés, bélhang szívverés, bélhang2.2. A külvilág A külvilág lármájalármája tompítottan tompítottan3.3. Reakció:Reakció:

születés után:születés után: hallósejtek és neuronok hirtelen érése hallósejtek és neuronok hirtelen érése30-32 hét után: elektromos válaszok30-32 hét után: elektromos válaszok

4.4. Teljes érés:Teljes érés: hat hónap alatt hat hónap alatt5.5. Regresszió:Regresszió: hat hónapos csecsemőben hat hónapos csecsemőben ugyancsak megindulugyancsak megindul

Méhenbelüli tanulás:Méhenbelüli tanulás: hangingerekre bizonyított! hangingerekre bizonyított!

A hangmagasság és –ritmusA hangmagasság és –ritmus születés utáni gyors születés utáni gyors felfogása magzati ismétlések nyománfelfogása magzati ismétlések nyomán

Vigyázat:Vigyázat: ez még ez még nem szövegfelismerésnem szövegfelismerés!!

A magzattal „beszélgetni” képtelenség!A magzattal „beszélgetni” képtelenség!

Méhen belüli látás:Méhen belüli látás:csökevényes funkciócsökevényes funkció

ÚjszülöttbenÚjszülöttben a prototípusokon és egyéb innatológiai jelenségen a prototípusokon és egyéb innatológiai jelenségen kívülkívül::– tárgykövetési nézéstárgykövetési nézés

– kötelező, vagy „ragadós” figyelemkötelező, vagy „ragadós” figyelem

Három hónapos korban: várakozási képesség, szemkontaktusHárom hónapos korban: várakozási képesség, szemkontaktus

Hat hónapos korban: „Gestalt”Hat hónapos korban: „Gestalt” (Kanizsa-ábrák) (Kanizsa-ábrák)

Első évben:Első évben: valódi látási tájékozódás valódi látási tájékozódásKét nagyagyi rendszer:Két nagyagyi rendszer:

1.1. HátsóHátsó (dorzális) = hol és hogyan? (dorzális) = hol és hogyan?

2.2. ElülsőElülső (ventrális) = mit és milyen képben? (ventrális) = mit és milyen képben?

3 hónapos 12 hónapos

Látási felderítés időtartamaLátási felderítés időtartama

10 20 30 40 50%

2 hetes3 hónapos

Eidetikus látás: gyermeki sajátosság?Eidetikus látás: gyermeki sajátosság?

A két fő látórendszer „túlpörgése”:A két fő látórendszer „túlpörgése”:– egészséges látás és képzeletegészséges látás és képzelet

– regresszió kifejezett!regresszió kifejezett!

Létezik-e felnőttkori eidézis?Létezik-e felnőttkori eidézis?– élsakkozók?élsakkozók?

– fejszámoló fenomének?fejszámoló fenomének?

– színészi szerepteljesítmények?színészi szerepteljesítmények?

A homloklebeny kiemelkedő szerepe:A homloklebeny kiemelkedő szerepe:a tudatosulás „edzőtere”a tudatosulás „edzőtere”

Prefrontális kéregmezőPrefrontális kéregmező (PFK): (PFK):– mérlegelés,mérlegelés,

– tervezés,tervezés,

– döntéshozatal,döntéshozatal,

– figyelem,figyelem,

– rövidtávú memóriarövidtávú memória

Tehát: egész gondolkodási rendszer!Tehát: egész gondolkodási rendszer!

A. Luria (1975), A. Damasio (1996)A. Luria (1975), A. Damasio (1996)

A homloklebenyA homloklebeny

A kirekesztésA kirekesztés

A fejlődő pszichikum fontos eleme!A fejlődő pszichikum fontos eleme!

A kisgyermek különleges hang-feltáró és látványrögzítő A kisgyermek különleges hang-feltáró és látványrögzítő képessége visszafejlődik.képessége visszafejlődik.

„„Felesleges bőség”Felesleges bőség”, vagyis, vagyis1.1. A magzati életben:A magzati életben: tízszer annyi sejt az agyban, mint atízszer annyi sejt az agyban, mint a

csecsemőkori stabilizálódás soráncsecsemőkori stabilizálódás során

2.2. A gyermeki tanulás során:A gyermeki tanulás során: állandó ismeret-felhalmozás ésállandó ismeret-felhalmozás ésállandó állandó kiiktatáskiiktatás

„„Tanulni annyi, mint kiselejtezni!”Tanulni annyi, mint kiselejtezni!”(J. P. Changeux, 2000)(J. P. Changeux, 2000)

A beszéd és a tudatosság:A beszéd és a tudatosság:a a POTPOT (fali-tarkói- halántéki) aszimmetria (fali-tarkói- halántéki) aszimmetria

Kényszerű prediszpozíció a genomban:Kényszerű prediszpozíció a genomban:

A kérgi A kérgi PPARIETO-ARIETO-OOKCIPITO-KCIPITO-TTEMPORÁLISEMPORÁLIS mezők mezők

gyorsgyors, aszimmetrikus növekedése!, aszimmetrikus növekedése!

Kérdés marad:Kérdés marad:

az agyi az agyi beszédbeszédprogram és az program és az öneszmélésöneszmélés (tudat) (tudat)

programja programja párhuzamospárhuzamos, vagy , vagy azonosazonos folyamatok? folyamatok?

A diszlexia a párhuzam érveA diszlexia a párhuzam érve

Normális agy PET-képeNormális agy PET-képe A hiányzó POT-mezőA hiányzó POT-mező

Diszlexiás agy PET-képeDiszlexiás agy PET-képe Nemzetközi statisztikaNemzetközi statisztika

Az emberi tudatbajutási folyamatok Az emberi tudatbajutási folyamatok mellett megmarad a tudattalan is!mellett megmarad a tudattalan is!

1.1. 5-7 éves korig kialakul a domináns félteke 5-7 éves korig kialakul a domináns félteke túlsúly (verbalizáció)túlsúly (verbalizáció)

2.2. Háttér-tárolóként párhuzamosan fennáll a Háttér-tárolóként párhuzamosan fennáll a nem-tudatos szféra isnem-tudatos szféra is

3.3. Ingajárat működik a két párhuzamos Ingajárat működik a két párhuzamos pszichikus tartalom közöttpszichikus tartalom között

Legújabb adatok a korai gyermekkorra Legújabb adatok a korai gyermekkorra jellemző pszichikus fejlődésrőljellemző pszichikus fejlődésről

1.1. Fizikális érés tetőzikFizikális érés tetőzik• A teljes agyi neuronállomány 4-6 év közöttA teljes agyi neuronállomány 4-6 év között

• A teljes motoros készség (manipuláció is),A teljes motoros készség (manipuláció is),

• Az agyi beszéd-apparátus differenciálódikAz agyi beszéd-apparátus differenciálódik

2.2. Szenzoros, érzékelési funkció „túlpörög”Szenzoros, érzékelési funkció „túlpörög”• A holisztikus befogadás jellemzőA holisztikus befogadás jellemző

• Eidézis dominál a látás terénEidézis dominál a látás terén

3.3. Érzelmi (emocionális) fejlődésÉrzelmi (emocionális) fejlődés• A szülők (gondozók) domináns szerepeA szülők (gondozók) domináns szerepe

• Azonosulás (konszonancia) a társas környezettelAzonosulás (konszonancia) a társas környezettel

• Az önazonosulás elemei (önbizalom, önfegyelem) megjelennekAz önazonosulás elemei (önbizalom, önfegyelem) megjelennek

Legújabb adatok a korai gyermekkorra Legújabb adatok a korai gyermekkorra jellemző pszichikus fejlődésrőljellemző pszichikus fejlődésről

4.4. Kognitív (megismerési) fejlődésKognitív (megismerési) fejlődés• Kognitív disszonancia és leküzdése jelennek megKognitív disszonancia és leküzdése jelennek meg

• Hirtelen, robbanásszerű „aha”-élményekHirtelen, robbanásszerű „aha”-élmények

• A játék a komplex megismerés fő eszközeA játék a komplex megismerés fő eszköze

5.5. Társas (szociális) fejlődésTársas (szociális) fejlődés• Az „elme-olvasás” („mind reading”) kezdeteiAz „elme-olvasás” („mind reading”) kezdetei

• „„Tükörneuronok” (Mirror Neuronal System) az agybanTükörneuronok” (Mirror Neuronal System) az agyban

• Az utánzás és társas tanulás univerzális leszAz utánzás és társas tanulás univerzális lesz

6.6. A beszéd fejlődéseA beszéd fejlődése• Robbanásszerűen gyors szótár birtoklás (4 évesen 1500-200 szó)Robbanásszerűen gyors szótár birtoklás (4 évesen 1500-200 szó)

• Veleszületett nyelvtani készségVeleszületett nyelvtani készség

• Öröklődő matematikai, logikai készségÖröklődő matematikai, logikai készség

Az emberi genomban öröklődő Az emberi genomban öröklődő beszédkészség szilárd ténnyé vált!beszédkészség szilárd ténnyé vált!

A mintegy 30 éve vitatott Chomsky-elv ma már a tanuláselv A mintegy 30 éve vitatott Chomsky-elv ma már a tanuláselv híveihíveiszámára (Behavioristák, Snow, Tomasello, stb.) is evidencia!számára (Behavioristák, Snow, Tomasello, stb.) is evidencia!

• A szótár és nyelvtan hirtelen kifejlődése (3-4 éves korban)A szótár és nyelvtan hirtelen kifejlődése (3-4 éves korban)

• A „kisgyermek-nyelv” és grammatika felnőttek által alig befolyásolhatókA „kisgyermek-nyelv” és grammatika felnőttek által alig befolyásolhatók

• „„kritikus periódus” a tanulásban (max. 12 éves kor)kritikus periódus” a tanulásban (max. 12 éves kor)

• Az izolált gyermekek („Maugli”) példájaAz izolált gyermekek („Maugli”) példája

• Izolált „néma” őslakos-törzsek (Nicaragua, Hawaii, stb.) példájaIzolált „néma” őslakos-törzsek (Nicaragua, Hawaii, stb.) példája

• A bízható humán genom feltárásokA bízható humán genom feltárások

Néhány érv:Néhány érv: