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Auxiliar de
Español
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Auxiliar de
Español
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La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Auxiliar de Español 4 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico,
incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
D. R. © 2013 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.Avenida Río Mixcoac 274 piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240
delegación Benito Juárez, Ciudad de México.
ISBN:ISBN: 978-607-01-1945-3Primera edición:Primera edición: diciembre de 2013
AutoríaBeatriz Sylvia Cingerli Cantoni
EdiciónRafael Heredia Vázquez, Rita Alicia Muñoz Garduño, Enio Ramírez Campos y Claudia
Rodríguez Escudero
Asistencia editorialYuritzi Arrieta González, Gloria Denisse Canales
Urbina y Massiel Díaz Herrera
Corrección de estiloPablo Mijares Muñoz, Ramona Enciso Centeno, Mónica Méndez García y Ana
Linda Sesma Castro
Edición de realizaciónHaydeé Jaramillo Barona
Edición digitalMiguel Ángel Flores Medina
Gestor de diagramaciónAlma Laura Origel Romero
Diseño de portada e interioresStephanie Iraís Landa Cruz
IconografíaMarissa Arroyo
IIustraciónOrquidea Roldan Hernández, Ricardo Ríos
Delgado, María de Lourdes Guzmán Muñoz, Shutterstock y Archivo Santillana
Digitalización de imágenesGerardo Hernández Ortiz
Fotografía de portadaShutterstock.com
Dirección General de ContenidosAntonio Moreno Paniagua
Gerencia de Arte y DiseñoHumberto Ayala Santiago
El libro Auxiliar de Español 4 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
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Tercera reimpresión: julio de 2016
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Reg. Núm. 802
Coordinación IconográficaNadira Nizametdinova Malekovna
Coordinación de RealizaciónGabriela Armillas Bojorges
Presentacion
Auxiliar de Español es un libro de trabajo planeado para que ejercites las habilidades que te permitirán lo siguiente:
Ordenar de manera más clara tus pensamientos Comprender mejor lo que lees Conocer y aplicar las convenciones del lenguaje Adquirir seguridad y control cuando te comunicas
El programa oficial vigente de la asignatura de Español propone proyectos de trabajo relacionados con las prácticas sociales del lenguaje y con temas de reflexión. En cada proyecto tendrás la oportunidad de mejorar tus capacidades para leer, escribir, hablar y escuchar.
El libro Auxiliar de Español está organizado en cinco bloques. Cada uno comienza con una página en la que se presentan los propósitos y los temas de reflexión que se revisarán en las propuestas de trabajo. Después, se presentan los contenidos temáticos distribuidos en secuencias de una o dos páginas.
Las páginas de actividades constan de tres partes:
1. La primera menciona la práctica social que apoya y las habilidades que se desarrollarán.
2. La segunda presenta un texto informativo breve cuya función es que recuerdes lo que ya sabes acerca del lenguaje.
3. La tercera se compone por las actividades propuestas.
Cada bloque termina con una página para que evalúes tu trabajo mediante un ejercicio de opción múltiple; este te ayudará a determinar los aprendizajes que lograste.Encontrarás también una guía para que definas las habilidades y actitudes que has logrado.
Tu libro de trabajo Auxiliar de Español será tu mejor herramienta para el desarrollo de tus competencias comunicativas. Este material es para ti, cuídalo y aprovéchalo.
¡Bienvenido!
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Lección 5Lección 5Indice Presentación 3
1
Lección 1 Texto expositivo 7Lección 2 Oraciones interrogativas 8Lección 3 Tilde en las preguntas 9Lección 4 Ideas principales y complementarias 10Lección 5 La paráfrasis 12Lección 6 Un texto bien redactado 14Lección 7 Los juegos de palabras 16Lección 8 Los trabalenguas 17Lección 9 Palabras agudas, graves y esdrújulas 18Lección 10 Rimas y coplas 20Lección 11 Los croquis 22Lección 12 Abreviaturas y siglas 23Lección 13 Símbolos y señalamientos 24
Autoevaluación 25
2
3
Lección 1 La entrevista 43Lección 2 Oraciones interrogativas 44Lección 3 Preguntas abiertas y cerradas 46Lección 4 Carta formal 47Lección 5 Guion de una entrevista 48Lección 6 Reporte de una entrevista 50Lección 7 Los poemas 52Lección 8 Figuras literarias 54Lección 9 La invitación 56Lección 10 Textos publicitarios 58Lección 11 Información en etiquetas comerciales 60
Autoevaluación 61
Lección 1 Textos expositivos: la monografía 27Lección 2 Cuadros de datos 28Lección 3 Uso de conectores 29Lección 4 El párrafo 30Lección 5 Palabras de la misma familia 32Lección 6 Los refranes 33Lección 7 Frases adjetivas 34Lección 8 Recursos literarios en los refranes 36Lección 9 Los instructivos 38Lección 10 La redacción de instrucciones 39Lección 11 Longitud, peso y volumen 40
Autoevaluación 41
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5
4
Lección 1 La biografía 79Lección 2 El texto narrativo 80Lección 3 Elementos del texto narrativo 82Lección 4 Uso de comillas 84Lección 5 Uso de guiones 86Lección 6 La noticia 88Lección 7 Función de la nota periodística 90Lección 8 Estructura de la nota
periodística 91Lección 9 Redacción en tercera persona 92Lección 10 Redacción de una noticia 94
Autoevaluación 95
Lección 1 Información relevante en un texto expositivo 63
Lección 2 Partes de un texto expositivo 64Lección 3 Textos de divulgación científica 65Lección 4 La nota enciclopédica 66Lección 5 Leyendas mexicanas 68Lección 6 Los textos narrativos 69Lección 7 Estructura de la narración 70Lección 8 Verbos en pretérito y en copretérito 72Lección 9 Uso de formularios 74Lección 10 Formas impersonales 75Lección 11 Abreviaturas y siglas en
los formularios 76
Autoevaluación 77
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Aprendizajes esperados
Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.Emplea la paráfrasis al exponer un tema.Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.Emplea ortografía convencional al escribir.Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.Interpreta croquis para identificar trayectos.Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Temas de reflexión
Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textosElaboración de preguntas para guiar la búsqueda de informaciónAcentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde)Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuestaFormas de parafrasear informaciónEstrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexosCaracterísticas y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras)Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabrasAcentuación de palabrasCaracterísticas y función de croquisSiglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis
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Texto expositivo
1. Subraya las explicaciones. Después rodea los textos expositivos.
Mesoamérica
Fue la cuna de las civilizaciones más antiguas de México.
Mesoamérica comprende la región centro-sureste de México y la zona norte de Centroamérica.
Agua de limón
Ingredientes: 1 litro de agua, 4 limones y azúcar al gusto.
Extrae el jugo de los limones, agrega el agua y el azúcar. Revuelve bien.
La pájara
La pájara picaen la típica jícara;en la típica jícara la pícara pájara pica.
De Asia a América
Existen varias teorías relacionadas con el poblamiento de América.
La más aceptada indica que este ocurrió entre el año 4000 y el 6000 a. de C., al congelarse las aguas del estrecho de Bering.
2. Colorea el recurso gráfico que ilustra uno de los textos expositivos anteriores.
1Práctica social: Exponer un tema de interés. Correspondencia entre
encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textosAprendizaje esperado: Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición
Habilidad: Identificar los textos expositivos y sus elementos de acuerdo con su función
Los textos expositivos son de carácter informativo, dan a conocer hechos o datos reales. Incluyen explicaciones, descripciones y, en ocasiones, utilizan recursos gráficos.
Lección
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Oraciones interrogativas
Lección
2
Quieres saber los beneficios de la fuerza del viento.
Quieres conocer el origen de las corrientes de aire.
Deseas informarte sobre qué es el viento.
¿Qué es el viento?
¿Para qué se utiliza la energía eólica?
¿Por qué se producen las corrientes de aire en la atmósfera?
Práctica social: Exponer un tema de interés. Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información
Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema
Habilidad: Discriminar información por medio de preguntas
1. Subraya las oraciones interrogativas y coloca los signos.
El viento
El viento es el aire en movimiento pero, cómo se origina Se produce por la diferencia de presión en distintas zonas de la Tierra: el aire caliente sube a las capas altas de la atmósfera mientras que el aire frío desciende; esta variación de la presión atmosférica provoca el movimiento y la velocidad del aire.
Cómo se aprovecha la fuerza del viento Entre otras cosas, para hacer harinas mediante energía eólica que se utiliza para hacer girar las aspas de los molinos.
2. Completa las preguntas cuyas respuestas están en el texto resaltado del ejercicio anterior.
¿ sucede con el aire frío en la atmósfera?
¿ son las consecuencias de las diferencias de temperatura y de presión en la atmósfera?
3. Une cada pregunta con la información que le corresponde.
Para buscar alguna información se emplean oraciones interrogativas; estas llevan signos de interrogación al principio (¿) y al final (?). Para formar este tipo de oraciones podemos usar las palabras dónde, cuándo, qué, por qué, para qué, quién y cuánto, entre otras.
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Tilde en las preguntas3
1. Rodea los pronombres interrogativos con rojo y los adverbios con azul.
Un curioso animal
¿Cuántos animales originarios de Australia conoces? ¿Cuál crees que sea el más curioso de estos? El más conocido es el canguro, pero hay un animalito mucho más extraño con cola plana, musculosa y peluda, como la del castor, y un pico como el del pato, pero no es ave. ¿Para qué lo utiliza? Con este busca comida en los fondos lodosos de las charcas.
¿Cómo son sus patas? Las delanteras son palmeadas, como las de la nutria, y las traseras con dedos articulados como garras. Tiene el cuerpo cubierto de pelos, como los mamíferos, pero es ovíparo, es decir, pone huevos.
¿De qué animal estamos hablando? ¿Ya sabes cuál es? Es el ornitorrinco.
2. Completa las preguntas con los pronombres o adverbios.
¿ son los colores de la Bandera mexicana?
¿ sucedió el 16 de septiembre de 1810?
¿ fueron los Niños Héroes?
¿ se localiza el monumento de los Niños Héroes.
¿ irás a festejar la noche del Grito de Dolores?
¿ es conocido como el Padre de la Patria?
¿ fue la Batalla del Castillo de Chapultepec?
¿ fueron los cadetes que murieron en la defensa del Castillo?
QuiénCuántos Cuáles Quiénes Qué
Dónde A dóndeCuándo
Las palabras para hacer preguntas siempre llevan tilde. Estas son generalmente pronombres interrogativos: qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, cuánto, cuántos; y adverbios: cuándo, dónde, cómo.
Práctica social: Exponer un tema de interés. Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde)
Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema
Habilidad: Reconocer la función interrogativa de pronombres y de adverbios
Lección
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Ideas principales y complementarias
Lección
4
1. Subraya, en cada párrafo, la idea principal con rojo y las ideas complementarias con azul.
La liebre polar
La liebre polar se encuentra en Groenlandia y otros territorios cercanos al Círculo Polar Ártico. El frío no es un gran problema, ya que la Naturaleza le ha proporcionado medios suficientes para subsistir en el difícil ambiente polar.
Posee un pelaje muy denso. Este cambia de color según las estaciones: en verano es gris,
mientras que en invierno es completamente blanco, excepto las puntas de las orejas, que permanecen negras.
2. Rodea cada idea principal; después, relaciónala con su complementaria.
Los motores son máquinas que producen movimiento, y son empleados por varios medios de transporte.
Los primeros motores de explosión fueron inventados en el siglo XIX.
La primera máquina que usó un motor de explosión fue un automóvil.
En una mitad están los cilindros y en la otra, dos barras de metal llamadas árbol de levas y cigüeñal.
El motor de explosión es metálico con varios componentes.
Entre los medios de transporte con motor están los automóviles, los aviones y los barcos.
Práctica social: Exponer un tema de interés. Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta
Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafosHabilidad: Relacionar las ideas principales y las complementarias de un párrafo
Un párrafo se forma por varias ideas. La principal brinda información básica del tema; si se elimina esta idea, el párrafo pierde sentido y no se puede comprender. Las complementarias amplían la idea principal, la argumentan, la ejemplifican o la explican.
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3. Ordena de 1 a 4 las ideas de cada tema, 1 corresponde a la principal.
El sistema óseo
Además, junto con los músculos, dan forma al cuerpo.
Los huesos dan protección y soporte.
Protegen el cerebro, el corazón y los pulmones.
El sistema óseo está formado por los huesos, los ligamentos, los cartílagos y las articulaciones.
El aparato locomotor
También es importante mantener una dieta correcta.
Para cuidar el aparato locomotor, debes practicar deportes.
El aparato locomotor se conforma por músculos, huesos y articulaciones.
La leche y el queso ayudan a fortalecer músculos, huesos y articulaciones.
4. Rodea las ideas complementarias de cada párrafo y anota Ejemplifica o Explica, dependiendo de su función respecto a la idea principal.
El arte rupestre
Existen grabados y pinturas que los seres primitivos hacían en las cuevas, y son llamadas pinturas rupestres. Estas representan el entorno, con la flora y la fauna que existía hace varios miles de años y también se muestran algunas actividades que practicaban sus creadores.
En un principio se creyó que las pinturas rupestres tenían una función ornamental, es decir, de adorno. Actualmente esta idea ha cambiado y se considera que estas representaciones fueron una forma de comunicación.
En México se han hecho hallazgos de este tipo de representaciones ancestrales. Estas pinturas se encuentran por toda la República, en la península de Baja California, en Chihuahua, en Guanajuato y en la península de Yucatán.
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Lección
5 La paráfrasis
La paráfrasis expresa con otras palabras las ideas de un texto, pero conserva el contenido y el sentido original. Cuando un texto se resume, se hace una paráfrasis del original que incluye las ideas más importantes.
Práctica social: Exponer un tema de interés. Formas de parafrasear informaciónAprendizaje esperado: Emplea la paráfrasis al exponer un tema
Habilidad: Identificar las ideas principales de un texto para hacer una paráfrasis
1. Subraya las ideas más importantes de cada párrafo.
La Constitución mexicana
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la ley fundamental y suprema de nuestro país. En ella se garantizan los derechos de todas las personas por medio de varios artículos.
El artículo 1 establece y garantiza que todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en la Constitución y en los tratados internacionales en los que México participa. También prohíbe la esclavitud dentro del territorio nacional.
El artículo 3 plantea que todas las personas tienen derecho a la educación y que el Estado será el responsable de impartir educación preescolar, primaria, secundaria y media superior, y que esta será obligatoria. Además, menciona que la educación que imparta el estado tenderá a desarrollar todas las facultades del ser humano.
2. Señala con un � los párrafos que son copias textuales del escrito anterior y rodea los que son paráfrasis.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la ley fundamental y suprema de nuestro país. En ella, se garantizan los derechos de todas las personas por medio de varios artículos.
El artículo 1º garantiza a todas las personas el respeto de los derecho humanos que están contenidos en la Constitución y en algunos tratados internacionales;
El artículo 3º trata sobre el derecho y la obligación de las personas a la eduación y que esta será impartida por el Estado.
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3. Colorea el recuadro con el texto que es paráfrasis del original.
El corazón es un músculo hueco que bombea la sangre para que esta circule; tiene el tamaño aproximado de un puño y está situado en el centro del pecho, con la punta dirigida hacia el lado izquierdo.
El corazón es un músculo que está en el pecho, cuya función es impulsar la sangre por todo el cuerpo
El corazón tiene músculos huecos y envía la sangre al centro del pecho. Es del tamaño de un puño.
Por medio de las venas, el lado derecho del corazón manda a los pulmones la sangre impura, es decir, la que contiene dióxido de carbono, para que se purifique con el oxígeno nuevo que se ha respirado.
Las venas conducen el dióxido de carbono a la sangre del corazón para purificar los pulmones.
Las venas llevan la sangre impura desde el corazón hasta los pulmones para purificarla.
El lado izquierdo envía la sangre ya purificada a todo el cuerpo mediante las arterias.
El lado izquierdo envía la sangre ya purificada a todo el cuerpo por medio de las arterias.
La sangre purificada es trasladada por medio de las arterias.
La función del aparato circulatorio consiste en transportar la sangre por todo el cuerpo, para hacerle llegar alimento y oxígeno a las células y recoger los desechos.
El aparato circulatorio tiene la función de repartir oxígeno y alimento y recoger desechos.
El corazón posee cuatro cavidades: dos aurículas y dos ventrículos.
4. Subraya las ideas principales y escribe una paráfrasis de todo el texto.
Para proteger el aparato circulatorio, es decir, el corazón, las arterias y las venas, se recomienda llevar una alimentación equilibrada baja en sal y grasas. Las nueces y algunos aceites vegetales son recomendables para este fin.
Otro cuidado que debe tenerse con el aparato circulatorio es el ejercicio moderado y adecuado a la edad de cada persona. El ejercicio hace que el corazón trabaje correctamente y realice el proceso de bombeo de sangre adecuado.
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Un texto bien redactado
Lección
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1. Colorea los óvalos que contienen adverbios.
2. Escribe las palabras en donde pueden sustituir al elemento resaltado.
Los mayas construyeron la ciudad de Chichén Itzá. Es importante recordar que, también, los integrantes de esta cultura desarrollaron otras ciudades, como Palenque y Bonampak en el actual estado de Chiapas.
Las edificaciones que aún perduran en Chichén Itzá corresponden a la época de decaimiento de la cultura maya.
México posee muchos sitios arqueológicos de gran importancia. Entre los sitios arqueológicos importantes está Chichen Itzá, en el actual estado de Yucatán.
Una de las principales edificaciones de Chichen Itzá es la pirámide de Kukulcán. Esta se construyó sobre otra pirámide más antigua en cuyo interior se encontró una cámara bajo tierra.
Más reciente
Nómada
Antigüedad
Decadente
Hacia abajo
Mejor
Lejos
Lentamente
Muy atrasado
Difícil
nosotrosestas aquellas subterránea unas
estos ellosdecadencia
Para redactar correctamente un texto es necesario evitar la repetición de palabras. Puedes sustuirlas con pronombres que hagan referencia a algo mencionado anteriormente en el texto; con sinónimos, que son grupos de palabras con un significado semejante; y adverbios, que determinan cómo, cuándo y dónde se realizan las acciones.
Práctica social: Exponer un tema de interés. Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexosAprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos
Habilidad: Usar adecuadamente pronombres, sinónimos y adverbios al redactar textos
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3. Rodea el sinónimo de la palabra destacada en cada párrafo.
Unas fuentes estiman que la Gran Pirámide egipcia fue construida en veintitrés años; otros creen que fue pintada diseñada edificada en treinta.
La pirámide de Kukulcán, en la zona de Chichén Itzá, tiene noventa y un peldaños en cada lado; los escalones plataformas pisos representan un día del año.
Debido al lugar en que se construyó, la pirámide de Kukulcán registra la llegada de la primavera y el otoño. Su ubicación planeación edificación es privilegiada.
En el estado de Michoacán está la zona arqueológica de las Yácatas. Ahí, los purépechas construyeron un centro ceremonial. Este recinto edificio templo era de los más importantes de este reino prehispánico.
4. Relaciona cada párrafo con el tipo de palabra que corresponde a las resaltadas.
La Gran Pirámide fue construida por cuatro mil trabajadores. Los obreros tenían un salario pagado por el faraón.
Pronombres
Sinónimos
Adverbio
La edificación tiene más de dos millones de bloques de piedra. La construcción medía 146.5 metros de altura.
Cada uno de los bloques tenía un peso promedio de dos toneladas y media, aunque algunos de estos llegaban a pesar hasta sesenta toneladas.
Existen pirámides en varios países. Entre estos están México, Guatemala y Perú.
Algunas pirámides, como las de Túcume en Perú, que no fueron edificadas con piedra. Ahí, las construyeron con adobe.
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Lección
7 Los juegos de palabras
Práctica social: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación. Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud
y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras)Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras
Habilidad: Reconocer algunas características de los juegos de palabras
1. Une cada tipo de juego de palabras con su definición.
Palíndromos Composiciones breves cuya pronunciación rápida se dificulta.
Adivinanzas Palabra, frase u oración que se puede leer al derecho o al revés.
Refrán Frase breve de la sabiduría popular que expresa algún consejo.
Trabalenguas Enunciados con rima que plantean acertijos y proporcionan pistas para resolverlos.
2. Escribe Adivinanza, Refrán, Palíndromo o Trabalenguas, según corresponde.
A Cuesta le cuesta subir la cuesta.Y en medio de la cuesta, va y se acuesta
Tiene dientes y no come,tiene barbas y no es hombre.
A la mejor cocinera se le queman los frijoles.
La ruta natural.
3. Rodea los palíndromos.
Anita lava la tina. Carlos vive en Lorca. Luz azul
El tigre está triste. No traces en ese cartón. Solo somos osos.
No vale la vela. No deseo ese don. Somos o no somos.
En un juego de palabras se emplean vocablos para divertir o dominar la pronunciación. Para ello, se recurre al uso de términos con sonidos parecidos, repeticiones y voces con doble significado. Algunos son las adivinanzas, los refranes, los trabalenguas y los palíndromos.
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Lección
8 Los trabalenguas
Práctica social: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación. Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras
Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabrasHabilidad: Identificar las características de un trabalenguas
1. Subraya las palabras que se repiten y responde.
Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal,en tres trastos trozados.Tres tristes tigrestrigo trillado tragabanen un trigal.
¿Cuál es la combinación de sonidos que se repite en el trabalenguas?
ba tr gal go
2. Completa el trabalenguas con las siguientes palabras.
contar contarías cuentas cuántos contará cuenta cuentos
Cuando él cuente ,cuenta cuántos cuentos
porque,
cuando tú cuentosnunca cuentas
cuentos cuentas.
3. Escribe las palabras que se repiten en el trabalenguas anterior.
uántos contará cu
Los trabalenguas son composiciones breves cuya pronunciación rápida se dificulta porque reúne sonidos complicados. Estos tienen como propósito, además de divertirnos, apoyar la correcta articulación de las palabras.
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Lección
9 Palabras agudas, graves y esdrújulas
Práctica social: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación. Acentuación de palabrasAprendizaje esperado: Emplea ortografía convencional al escribir
Habilidades: Distinguir la acentuación de las palabras y clasificarlas en agudas, graves y esdrújulas
1. Separa las palabras en sílabas y colorea la tónica.
PalabraSílabas
Antepenúltima Penúltima Última
México
Calamar
Redes
Palabras
Mármol
Lombriz
Café
Tímido
Guitarra
2. Copia algunas de las palabras anteriores y coloca una � donde corresponde.
Palabra Esdrújula Grave Aguda
Las palabras agudas son aquellas cuya última sílaba es la tónica. Llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal. Las graves tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar; llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante diferente de n y de s. En las esdrújulas, la sílaba tónica ocupa el antepenúltimo lugar y siempre llevan tilde.
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3. Subraya las palabras agudas, rodea las graves y señala con un � las esdrújulas.
América escuela plátano avióncaracol semana uvas cuadernoVeracruz rubí helicóptero Ángel
4. Clasifica las palabras y coloca las tildes que faltan.
Pacífico volcanes rios PerúEuropa África volcán Ecuador
Esdrújulas Graves Agudas
5. Completa.
Los nombres de los meses son palabras graves con excepción de que
es una palabra
La palabra examen es y no lleva tilde. El plural de este
vocablo es y sí lleva tilde porque es
6. Subraya las características de cada palabra.
Filántropo
palabra esdrújula con tilde palabra grave de cuatro sílabas
Filantrópico
cinco sílabas palabra grave acento prosódico con tilde
Característica
palabra aguda es esdrújula acento prosódico de seis sílabas
Relatividad
de cinco sílabas palabra aguda de seis sílabas con tilde
Perfeccionista
palabra grave de seis sílabas acento prosódico palabra esdrújula
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Lección
10 Rimas y coplas
Práctica social: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación. Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras
Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabrasHabilidad: Reconocer la función sonora de la rima en las coplas
1. Subraya las palabras que riman y completa.
Los mesesTreinta días trae septiembre,con abril, junio y noviembre.De veintiocho solo hay uno,y los demás de treinta y uno.
Los sonidos que riman son y
2. Rodea las palabras que riman. Utiliza un mismo color para cada caso.
fiel mar mañana tiburón mexicana camión remar cana calamar riel melón autoricemiel hice dice
3. Anota las palabras del ejercicio anterior que riman con cada nombre.
1. Gaspar
2. Mariana
3. Salomón
4. Mariel
4. Escribe las terminaciones que riman de cada grupo de palabras.
1. 2. 3. 4.
Las palabras riman cuando sus terminaciones tienen sonidos iguales o comparten las mismas sílabas tónicas. Las coplas son composiciones poéticas que se forman con cuatro versos y que se pueden cantar si se les pone música.
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5. Busca cinco palabras en la sopa de letras y completa las coplas.
m p I c d r a b
e g u a n t e r
n l a l g s d i
g s m l m a r l
u o s e d i c l
a l a g o k o a
n v r a t r u n
t e l r u n a t
e m d l o m o e
6. Agrupa las palabras del ejercicio anterior que riman.
7. Colorea los recuadros que contienen coplas.
Pajarillo, pajarillopajarillo bandolero,con ese cantar que tieneste pareces a un jilguero.
Tengo una hermana gemelay vamos siempre al compás,con la boca por delantey los ojos por detrás.
Adivina, adivinanza.¿Qué tiene el rey en la panza?
Una guacamaya pinta le dijo a una colorada: vámonos para la costa, a pasar la temporada.
No por mucho madrugar, amanece más temprano.
Dime con quién andas y te diré quién eres.
8. Responde.
¿En qué te fijaste para identificar las coplas del ejercicio anterior?
Arre, arre, caballito
arre, que quiero
montado en tu
hasta la orilla del
La Luna, luna
se pone en la mano un
para ir cubriendo su faz
que es muy blanca y muy
Grupo 2Grupo 1
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Lección
11 Los croquis
Práctica social: Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. Características y función de croquis
Aprendizaje esperado: Interpreta croquis para identificar trayectosHabilidades: Localizar puntos de referencia e interpretar trayectos a partir de un croquis
1. Rodea los edificios ubicados alrededor de la Plaza de la Concordia.
Los edificios que rodeaste son ,
y
2. Completa.
Si estás en el portal Guerrero, caminas por avenida Morelos hacia la calle 2 Norte
y pasas la calle Diagonal 2 Sur, a la derecha te encontrarás con
3. Subraya la opción correcta.
De la zona arqueológica a la Iglesia de San Pedro Apóstol se llega por...
a) Avenida Morelos y se da vuelta a la izquierda en la calle 4 Norte hasta llegar a la calle 7 Oriente.
b) la calle 6 Norte y se da vuelta a la izquierda en la calle 6 Oriente y se sigue hasta la calle 5 de mayo.
19
2
3
4 5
19
7
20
1
ZonaArqueológica
6 OrienteIglesia deSan Pedro
Apóstol
4 Oriente
2 Oriente
Av. 14 OrienteAv. Morelos
3 Oriente
5 Oriente
7 Oriente
I
A
B
CD
E
K
M
NoPortal
Guerrero
Museo dela ciudad
de Cholula
Plaza de laConcordia
Cal
le 2
Nor
te
Cal
le 6
Nor
te
Calle
2 D
iagonal
Sur5
de m
ayo
Los croquis son representaciones sencillas de una zona y ayudan a localizar e identificar un lugar y rutas para llegar a él. Los croquis hacen referencia a puntos fácilmente identificables, como edificios importantes, comercios, gasolineras y los nombres de las calles.
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Lección
12 Abreviaturas y siglas
Práctica social: Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis
Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquisHabilidad: Reconocer el significado de abreviaturas y siglas utilizadas en los croquis
1. Relaciona con líneas las abreviaturas y su significado.
av. col. edo. núm. tel. dpto.
estado teléfono departamento colonia número avenida
2. Rodea las siglas que corresponden a cada institución.
Instituto Federal Electoral IFE INE IFEL
Secretaría de Educación Pública SEDEP SEC SEP
Organización de las Naciones Unidas ONA ONU OLNU
Desarrollo Integral de la Familia DF DEIF DIF
3. Forma las siglas.
Universidad Nacional Autónoma de México
Universidad Autónoma de Nuevo León
Instituto Politécnico Nacional
Instituto Mexicano del Seguro Social
Comisión Nacional de Derechos Humanos
4. Anota A para abreviatura o S para siglas.
art. nte. ONG esq.
pte. STPS sra. SHCP
Las abreviaturas sirven para reducir palabras; se suprimen algunas de sus letras y terminan con punto. Algunas abreviaturas se escriben con mayúscula y otras, con minúscula.
Las siglas se forman con las letras iniciales de un conjunto de palabras y se escriben con mayúscula.
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Lección
13 Símbolos y señalamientos
Práctica social: Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas
Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquisHabilidad: Interpretar los señalamientos y los símbolos usados en los croquis
1. Rodea con el mismo color cada señalamiento y su significado.
Prohibido estacionarse Zona de curvasPavimento resbaloso HospitalReservado para incapacitdos Zona de cruce de peatones
E
2. Anota qué representa cada señalamiento.
Los símbolos y señalamientos son mensajes gráficos que se pueden interpretar fácilmente. Sirven para:Informar si algo está prohibido o restringido.Alertar del cuidado que se debe tener en algunas zonas.Destacar lugares importantes, como hospitales o teatros.
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Elige la opción correcta; después, rellena el círculo correspondiente en la sección de respuestas de la página 96.
1. Los textos que expresan las ideas de un texto original pero con otras palabras se llaman…
A) refranes. B) adivinanzas. C) paráfrasis. D) trabalenguas.
2. En muchas ocasiones, en las paráfrasis se utilizan palabras…
A) homófonas. B) homónimas. C) parónimas. D) sinónimas.
3. ¿Cuáles de las siguientes palabras tienen acento grave?
A) Sillón y café B) Lápiz y goma C) Zapato y pantalón D) Sílaba y sábado
4. ¿Qué siglas corresponden al nombre de una institución mexicana dedicada a la salud?
A) Sr. B) IMSS C) Dr. D) Lic.
5. ¿Qué palabra rima con estambre?
A) Ensaladera B) Escápate C) Alambre D) Estabulado
6. ¿Cuál es la parafrasis de la oración Jorge usa su computadora recién adquirida?
A) Jorge conecta su nueva computadora.B) Jorge utiliza su nueva computadora.C) Jorge compró una computadora nueva.D) Jorge juega con su nuevo equipo.
Colorea la carita que indique tu logro en cada aspecto.
Lo hago siempre
Lo hago a veces
Casi no lo hago
Reconozco cuando me equivoco.
Respeto el trabajo de mis compañeros.
Sé usar los croquis y los mapas.
Para mejorar mi desempeño me comprometo a…
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Auxiliar de Español
