__________________________________________________________________________________________

Attskrivamusik

Metoderocholikautgångspunktersomtillgångarellerhin-der?

DavidSalminenMusikaliskgestaltning,JazzochRockVIVT2015 Handledare:StaffanHedin,MatsNorrefalkUppsatserpågrundnivåvidMusikhögskolan,Örebrouniversitet

SAMMANFATTNINGFörfattare:DavidSalminenTitel: Att skrivamusik –Metoder och olika utgångspunkter som till-gångarellerhinder?EnglishTitle:Writingmusic-Methodsanddifferentstartingpointsasassetsorobstacles?Idenhärstudienharjagundersöktminlåtskrivarprocess.Syftetmedstudienvarattundersökahurjagmedhjälpavolikalåtskrivarmetoderkantamigfrånlåtidétillettfärdigtresultat,någotsomjagtidigareharhaftsvårtmedattgöradåjagoftafastnatnågonstanspåvägen.Förattuppnåsyftetharjaganväntmigavtrefråge-ställningarochdenmetodjaganvändemigavvarattskrivaenstruktureradlogg-bokdär jagsvaradepå fyra frågoreftervarje tillfälle jagarbetatmedmina låtar.Resultatetvisadeattallatreolikalåtskrivarmetoderjagundersökthjälptemigatttamigvidarefråndetstadiumiprocessendärjagmångagångerfastnatförut.Nå-got jag upptäckt innan denna studie var att jag ofta användemig utav olika ut-gångspunkternärjagskrevmusikliteberoendepåvaddetvarförgenrejagskrev.Skrev jagen jazzlåtbörjade jagoftaskrivadenutifrånmelodinmenskrev jagenpoplåtellerensoul/gospelsåvardetackordenellerettgroove.Enavminafråge-ställningar var ommin låtskrivarprocess ändras utifrån vilken utgångspunkt jaganvände,vilketjagsenareupptäckteattdengjorde.Oftakomjagtillstadietipro-cessendärjagfastnartidigareochoftarenärjaghademelodinsomutgångspunktimittskapande.Dettatrorjagharattgöramedmittinstrumentval.Jagärbasistochvanvidattkompaochjagtrorattjagdärförharlättareförattkommapåackord-följderochgroovesänmelodier.Iochmeddennaundersökninghar jag lärtmigmycketommigsjälvsomlåtskri-vare.Tvåviktigainsikterunderdennaprocessharvarithurjagfungerarochvarförjagfungerarsomjaggörnärjagskriverlåtar.Tackvareattjagfördeloggbokövermittskapandeharjagsettåterkommandemönsteriprocessensomharfåttmigattinsebådeminasvagheterochstyrkor.Jagharlärtmigmycketomlåtskrivandeochkreativitetistort.Minanyakunskaperärnågotjagtrorattjagkommerhastoran-vändning av i mitt fortsatta skapande. Nu vet jag både hur och var jag brukarfastnaochjagharfåttverktygsomhjälpermigatttamigvidare.Sökord:Låtskrivning,kreativitet,skapande,konstnärligforskning

InnehållsförteckningInledning…………………………………………………………………………………………….1

Bakgrund….…………………………………………………………………………………………2Definitioner………………………………………………………………………………………...2Kreativitet…………………………………………………………………………………………..3Vemärkreativ?……………………………………………………………………………………3

Syfte……………………………………………………………………………………………………..5Frågeställning……………………………………………………………………………………...5

Metodochmaterial……………………………………………………………………………..6

Utförande……………………………………………………………………………………………7

Resultat…………………………………………………………………………………………….…8Låtarna.………………………………………………………………………………………………8

Resultatpresentation/Loggbok…………………………………………….…………….9GoodTimes…………………………………………………………………………………………………9Mr.7…………………………………………………………………………………………………………11I’veGotYou……………………………………………………………………………………………….13

Resultatanalys…………………………………………………………………………………..17Förändrasminkreativaprocessmeddeolikautgångspunkterna?Isåfall:Hur?..............................................................................................................17Finnsdetnågonavdenyametodernasompassarmigbättre?Isåfall:Hur?Varför?……………………………………………………………………………17Hurserminlåtskrivarprocessut?Ochvadärutmärkandefördeolikastadiernaprocessen?………………………………………………………………………………………….18Sammanfattning………………………………………………………………………………..20

Diskussion………………………………………………………………………………………..21

Källförteckning…………………………………………………………………………………24

Ljudbilaga………………………………………………………………………........................24

Konsertprogram…..……………………………………………………………………………25

1

InledningSå länge jagharhållitpåmedmusikharmittmusicerandehandlatomattskapa.Oavsettomdetharvaritattskapanyalåtarellerattskapairedanbefintligalåtarhar jagupplevt skapandet somnågot lekfullt.När jagbörjadespelaupplevde jagattjagfickmelodierochackordföljdertillmigbarajagsattvidettinstrument,in-spirationenflödade.Trotsdettagjordejagsällanfärdigtnågotavdetjagskapade-någonstansmellanlåtidéochfärdiglåttogdetoftastopp.Närjagbörjadestuderamusikeftergymnasietupplevdejagattjumerjaglärdemigdestomindreinspirat-ionfickjagtillnyalåtar,attlekfullhetenförsvann.Närjagsedanbörjadepåmusik-högskolan fick jag i läxaattvarjeveckaskriva färdigten låt. Jag fickverktygochramarsomjagskullehållamiginnanför,vilketvarnågotjagupplevdesomväldigtnyttigt.Jagvartvungenattskrivalåtarfastänjagintehadenågoninspirationochjag var tvungen att slutföra det jag hade påbörjat. Jag fick lära mig hantverketbakomlåtskrivandeochläramigattskapautifrånkunskapiställetförinspiration.Dettaleddedocktillattjagfickbådemerinspirationochnyalåtidéersomdökupp.Underminatreårpåmusikhögskolanharjagskrivitlåtaritreolikasammanhang.DethardelsvaritdelåtarsomjaghaftiläxaattskrivaochsomoftastblivitnågonformavJazzlåt.Detandrasammanhangetjagskrivitlåtariharvarittillgospelkö-ren Joybells,där jagärmed ikompgruppenochspelar.Det tredjeochsistasam-manhangetharvarittillettpop-projekt.Detjagharupptäcktärattjagberoendepågenreskriverlåtarpåolikasätt.Närjagskriverenjazzlåtbörjarjagoftastutifrånmelodin till skillnad frånnär jag skriver gospeldådet är ett groove eller ett riffsomutgörgrunden.När jag skriverenpoplåtutgår jagoftast frånett tredje sättochdetärdåackordensomliggertillgrundförminidé.Mångagångersåärdetenlångvägfrånförstalåtidétillfärdiglåtochalltföroftablirdetintemeränjustenlåtidé.

2

BakgrundUndervåren2014hadeviettkompositionsprojektikursenMusikaliskgestaltning,JazzochrockIV.Detvarnågotjagpåförhandfasadeliteför.Jaghadeskrivitlåtartidigaremensällangjortfärdigtheltegnalåtidéer.Attskrivamusikunderpressärblanddetvärstajagvet.Underettantalveckorinnanprojektetdrogigångjobbadevimedkompositionsövningarochmedattanalyserakompositioneravbl.a.MariaSchneider.Jagfastnadeganskasnabbtförsättethonskrevmusikpå,hurhonan-vändesigutavmotivutvecklingavenklamelodierochjagbestämdemigförattjagskulle skrivamin komposition på liknande sätt. Jag fick häftetModernharmonictechnique(Delamont,1965)medövningarochexempelpåhurmanskriverutifråndennametod.När jagvälkom tillkomponerandetgickdetväldigt trögt. Jagvisstehur jagvilleskrivaochhurjagvilleattdetskullelåta.Ändågickdetväldigtlångsamt,inspirat-ionenvarlikamednoll.Jagskrevenkompositionpådetsättetändå,utaninspirat-ionmenmed verktygen jag fick ur häftetModernharmonic technique(Delamont1965).Ungefärsamtidigtsomjagblevfärdigmedkompositionensåfickminsysterbarn.OchprecisefterjagfickredapåattVilgothadeföttsochattallthadegåttbrasåskrevjagenkompositionutavrenglädjesominspirationmenfortfarandemedmetoderna ur häftet. Den här kompositionen blev raka motsatsen till den förramedtankepåhurjagkändeiskapandeprocessen.När det blev dags för redovisning av våra kompositioner spelade jag upp bådaminalåtar.Efteråtvardetmångasomkomframochgavberömförbådakomposit-ionerna.Detvarnoglikamångasomtyckteattdenförstakompositionen,densomskrevsutaninspiration,vardenbästautavdessatvå.Självtycktejagpersonligenattdenlåtsomskrevsnärjaghademassoravinspirationblevdenbästa.Härblevdettydligtförmigattjagbådekanskrivalåtarnärjagkännerinspirationochävennärjagintegördet.Dennainsiktväckteettintresseförsjälvalåtskrivarprocessenochjagbestämdemigföratt jagvilleskrivaomdettaiminuppsats.Kanjagmedhjälpavolikalåtskrivarmetoderslutföraminalåtidéersomjagpåbörjatutavinspi-rationmendärinspirationenförsvunnitochlåtidénpågrundavdettaaldrigslut-förts?DefinitionerI den här undersökningen kommer jag att använda definitionerna utgångspunktochmetod ellerdenyametoderna.När jag skriveromutgångspunktermenar jagdetjagskrevomiinledningen,attjagberoendepågenreskriverlåtarpåolikasättochalltsåanvändermigutavtreolikautgångspunkter:ackord,melodiellergroove.När jag skriver ommetod i undersökningenmenar jag däremot de nya verktygsom jagundersöker.Det ärde trenyametoderna somskahjälpamig att tamigvidarenärjagkörfastiminkreativaprocess.

3

Kreativitet

”Attskrivasångerhandlarbådeomatt lyckasbli inspirerad,atthatillgångtillsinkreativitetochattbehärskahantverket.Detärmöjligtattbörjaivilkenändeduvill,mendetärkreativitetensomgerkicken–glädje,känslanavatt jagärnogettlitetgeniiallafall.”(Hillered,2009s.16)

Närmanprataromlåtskrivandeärdetnogoundvikligtattinteprataomkreativi-tet.PrecissomHillered(2009)skriversåärdetkreativitetensomgerkickenochglädjensomskapandet,idethärfallet,avlåtarfaktisktgör.Härnedankommerettkortkapitelmedandrapersonerstankaromkreativitet.FrämstärdetflertankaravHillered(2009)somärriktadetilllåtskrivaremendetärocksåtankaravförfat-tareochforskareiboken”Nyatankaromkreativitetochflow”(Klein,2012).Tan-karsomjagansergårattapplicerainomområdetlåtskrivande.

”Kreativitetärförmågatillnyskapande,till frigörelsefrånetableradeperspek-tiv.Flerastudierinomområdetvisarattkreativitetinteärsynonymmedintel-ligensivanligbemärkelse”.(NE,2015)

”Kreativitet har ingen klar definition utan betyder olika för olikamänniskor.Om en insats skall kallas kreativ beror på dess effekter somkan få olika för-teckenhosolikamottagare.Självaordetsyftarpåskapandetavnågontingsomtidigareinteharfunnits.”(Klein,2012s.8)

Vemärkreativ?Hillered(2009)menarattvilättkangörakreativitettillnågotmagiskt,någotsomnågrafåmänniskorbegåvatsmed.Hillered(2009)tilläggersedanattdetinteärså.Honmenarattkreativitetenärsomallaandrafärdigheter,jumertidduläggerpådet,destobättreblirdu.Beroendepåhurmycketeller litetidochutrymmemanhar gett åt sin kreativitet har man mer eller mindre tillgång till den. Hillered(2009)tarocksåuppattdetharvisatsigiundersökningarattmänniskorsomärkreativa,alltsåmänniskorsomharstortillgångtillsinkreativitetharvissagemen-sammadrag.Dedraghonnämnerär:

- Vågartarisker.- Ärsjälvständigaochbryrsigintesåmycketomvadandratycker.- Ärinteräddaförattgåmotströmmen.- Tillåtersigattvaralekfulla,attprovanyaokändasakerbaraförattdetär

kul.- Serpålivetmedhumor.- Dagdrömmerochfantiserar.- Stårutmedkomplexitetochvaghet,serintealltisvartvitt- Ärflexiblaochutgårattdetfinnslösningarpådetmesta.- Ärpassionerade,hållerfastvidsindrömochstårförsittengagemang.

(Hillered,2009s.21)Iboken”Nyatankaromkreativitetochflow”(Klein,2012)finnsdetmassorutavtankar om kreativitet utifrån forskare, psykologers och författares synvinkel påkreativitetochomvemsomärkreativ.

4

IngmarErnberg,professoritumörbiologiskriversåhäromvaddetärhantrorattkreativamänniskorärsåbrapå:”Kreativaindividerkanassocierasnabbttillolikadelar av sin erfarenhet, låtamedvetandets ficklampa springaomkring tillmångamörka,doldahörnochkryp-inisinhjärna.Depresterarsomresultatheltöverras-kandeochejtidigaretänktaidéerochtankar.”(IngmarErnbergiGeorgeKlein,red.s.68).Ernbergskrivervidare:”Kreativitethandlaromattfångaögonblicketnärmanbe-rörsavenkreativsituation,miljö,människa”.(IngmarErnbergiGeorgeKlein,red.s.67).MeddettrorjagattErnbergmenarattmanskaförsättasigsådanasituation-ersommanvetattmanärkreativi.Vetmanintenärmanärkreativsåärhanstipsattmanskataredapådet.Förattblimerkreativärdetintebaraviktigtattvetavadsomgörenkreativutanocksåvadsomhämmarenskreativitet.Hillered(2009)tarocksåuppisinboks.k.kreativitetsdödare. Honmenar att kunskap så som olika låtskrivarmetoder ellermusikteori kan var kreativitetsdödare. De kan omman tolkar dem fel användassom absoluta regler som ska följas till punkt och pricka för att man ska kunnaskriva enbra sång.Hilleredmenar att den enda regeln som finns är att det intefinnsnågraregler,menmedhjälpavkunskapkanmanlärasigbehärskahantver-ket bättre. En annan kreativitetsdödare hon tar upp är den s.k. ”inre kritikern”.Honmenarattommanoftafårkänslanavattmanärvärdelösochtapparlustenmittiettskapandeochbarakännersigdåligsåärdetvårinrekritikersröst.Andrakreativitetsdödarehoslåtskrivarekanvara:

- Utvärdering:Oronövervadandrakommertyckaomlåten/låtarna.Närandramänniskorsbekräftelseärmotivationen.

- Övervakning:Omnågontittarpåkandethämmakreativiteten.- Belöning:Attfokusliggerpåmåletmedlåten.Kändisskap,pengar.Dettaär

farligtdåensmotivationkanupphöranärensmålharuppnåtts.- Konkurrens:Manblirmerkreativommanärmindremedvetenomkonkur-

rensunderskapandeprocessen.Fokuserarmanpåkonkurrensenlåtermannågonannansreaktionstyraensarbete.

- Begränsadeval:Jumerbegränsadenlåtskrivareärisättetattnåsittmål,destomindrekreativitetärinblandat.Någotsomskullekunnabliettpro-blemiminundersökning.

(Johansson2014)

5

SyfteJagvillundersökahurjagmedhjälpavolikalåtskrivarmetoderkanfåinspirationatttamigvidarefrånlåtidétillfärdiglåt.Frågeställning

- Förändras min kreativa process med de olika utgångspunkterna; melodi,ackordochgroove?Isåfall:Hur?

- Finnsdetnågonavdenyametodernasompassarmigbättre?Isåfall:Hur?Varför?

- Hurserminlåtskrivarprocessut?Ochvadärutmärkandefördeolikastadi-ernaiprocessen?

6

MetodochmaterialJagskaskrivatre låtardär jagbörjarmedattutgåifråndetreutgångspunkternajagbrukaranvändanärjagskriverlåtar.D.v.s.enlåtdärjagutgårfrånmelodin,endär jagutgår frånettgrooveochendär jagutgår frånackorden.När jagkör fastska jagprovanyametoderochtipssomjag fått frånolika låtskrivareochunder-visningsmaterialförattseomdetfinnsenellerflerametodersomkanhjälpamigattkommavidaremedlåten.Jag valde att föra en strukturerad loggbok sommetod för att skapamin empiri.Björndal(2005)skriver”Syftetmedloggboksskrivandetärattgenomskriftligre-flektion skapa en djupare förståelse av något som skett.” (Björndal, 2005, s 62).Närjagvaldevilkensortsloggbokjagskulleskrivatogjagredapåför-ochnackde-larmedvarochenavdeolikatillvägagångssätten.Enfördelmedattskrivaostruk-tureradloggbokärattdetblirenfriaretextsomärmeröppenföralltoväntatsomkantänkasskeunderenlåtskrivarprocess(Johansson,2014).Nackdelenärattdetlättblirväldigtmyckettextattanalysera,(Björndal,2005)ochdetfickmigattväljadenstruktureradeloggboken.Loggbokenbörjadejagskrivaden13februariochjaghadesommålattgöraklarttrelåtartillminexamenskonsertochvarafärdigmedlåtarnatilldetförstarepetit-ionstillfället,den13april.Jagskrevloggbokeftervarjelåtskrivarpassoavsetthurdethadegåttochdettagjordejaggenomattsvarapåfyrafrågor.Loggbokensfrågor:

- Vadgjordejag?- Hurgjordejag?- Vadgickbra?Varför?- Vadgickdåligt?Varför?

7

UtförandeMetoderJagharvaltuttreolikametoderförattundersökaminkreativaprocess.Tvåheltnyaförmigochensomjagjobbadelitemedundermittkompositionsprojektvåren2014. I boken Lathund för låtskrivare (Hillered 2009) fastnade jag också för ettstyckemedrubriken”Sägjatillallaidéersomdykerupp”(Hillered2009s.21).Ettstyckesomhandlaromatthittapåochatt följa sina impulserokritiskt föratt fåihopettstort,yvigtmaterialsomsenareiprocessenansasnertilldenfärdigalåten.Dettaärnågotjagharupplevtattjagharhaftsvårtförtidigareochnågotsomjagnuförsökthaiåtankeiallametoder.Metod1:Metod1harjagtagitifrånbokenLathundförlåtskrivare(Hillered2009).Bokenärfylldavtipsochövningarsomskahjälpatillattfåigångkreativiteten.Deflestaavövningarnaibokenharfokuspåtextskrivandetmeneftersomjagharvaltattidennaundersökningfokuserapåmusiken,plockadejagutendelavenövning(övning14s46)frånbokenochgjordetillminmetod.

Övning#14Improvisera till två ackord: Hitta två ackord som du tycker passar eftervarandra.Upprepaackordenomochomigentillsduintebehövertänkapåhurdu tar ackordenochhurdu spelardem.Börja sedan improvisera till ackordenmedrösten.Spelaindettaochlyssnapådetdusjungitinsenare.Frasersomdutyckeromspelarduinpånyttochspararsomlåtidéer.Dukannaturligtvisutökaackordföljden...(Hillered2009,s46)

Metod2:Metod2fickjagfrånenlärarepåÖMH,PeterKnudsenisambandmedenhandledning(ikursenMusikaliskgestaltning,jazzochrockV,2014-10-23).Petergavmigtipsetattgörainspirationslistormedlåtarsomjaggillar.Jagskulleocksåskrivanervadjaggillarmeddelåtarnaochsedanplockaochväljautavdetvadjagsjälvskaförsökaskriva.Metod 3:Metod3har jag tagit ifrånhäftetModernmelodictechnique(Delamont1965).Ett häfte som tar upp åtta avde vanligaste sätten att skriva ochutvecklasinamelodierpåettmotivisktsätt.JagharvaltattanvändadetsättetsomkanskeärvanligastochsomjagochävenDelamont(1965)valtattkallaRepetition.Mankanrepeteraenfras”exakt,påenannannivå(sammarytmikochsammaintervallmenmanbörjarfrånenannanton)ellerrepetitionmedvariation.”

8

ResultatNedanföljerarbetetmedminalåtar.Förstkommerenlitenpresentationavlåtarnaochsedanensammanfattningavloggboken.Iochmedattjaghararbetatmedallalåtarsamtidigtkommerinteallatillfällenjagskrivitikronologiskordningutanlåtförlåtpresenteras.LåtarnaJagfickihoptrelåtartillslut.Detvartreväldigtolikaprocesser.Enlåtgicktrögtibörjanmenflötpåbranärjagvälkomigångmedanenannankomjagigångsnabbtmedmentogväldigtlångtidattfåfärdig.Nedankommerenkortpresentationavlåtarnadärjagblandannatbeskrivervaddetblevförtypavlåt,vadjaghadeförutgångspunktochvilkametoderjaganvändemigav.GoodTimes:Good Times är en soul/funk låt där jag har haft ackorden som utgångspunkt. IGoodTimesanvändejagmigendastutavmetod1föratttamigvidarefrånförstalåtidésomidethärfalletvarackordföljdenirefrängen.Överlagsåvardetiskap-andetavdennalåtsomprocessenflötpåbäst.Mr7Mr7är en instrumental ”jamlåt”därmelodinvarminutgångspunkt. Första fyratakternaavmelodiniA-delenvarminförstaidétillMr.Enmelodifrassomkomtillmig efter en konsertmed George ”Jojje”Wadenius. För att utveckla idén så an-vände jagmigutavmetod3 och för att tamigvidarenär jag fastnade (vilket jagverkligengjordeidennaprocess)användejagmigavmetod1.Mr7vardenlåtsomtoglängsttidattskriva.I’veGotYou:I’ve Got You är en jazz/pop-låt där jag hade ett groove i 7/4-takt som utgångs-punkt.Förstaidéntilldennalåtfickjagnärjagupptäckteettförmignyttackordpåpiano.Idenhärlåtenharjaganväntmigavallatremetoder.Metod1användejagbl.a.tillattkommapåmelodiniversen,metod2användejagförattkommapåme-lodinibrygganochmetod3användejagtillattkommapåmelodinirefrängen.I`veGotYouvar låtensomjagbörjadeskrivasist.Dåhade lärtmighur jagskullean-vändaminametodervilketgjordeattjagtogmigvidaresnabbtnärjagfastnade.

9

Resultatpresentation/LoggbokGoodTimesVadgjordejag?GoodTimesärensoul/funklåtdärjagharhaftackordensomutgångspunkt.Detären låt med en A, B och en C-del. Versen är över 18-takter och bygger på en 8-taktersperiodsommanspelartvågånger.8-taktersperiodenbeståravsextaktersomärenrepetitionmedvariationavde två första takternaochsedantvå taktersomavslutarperioden.Efterandragången(efter16takter)ärdettvåtaktersomrepeterarföregåendetvåtaktersomenövergångtillrefrängen.Refrängenbyggerpådominantackordsomflyttaseftermollpentansintervall.Refrängenäröveråttatakterochärävendenenrepetitionmedvariationavdettvåförstatakternaire-frängen.Sistatvåtakternairefrängenbörjarlikadantsomiföregåendetvåtaktermenavslutasiställetmedenkromatisknedgångsomlederiniettmellanspelsomfortsätterdenkromatiskanedgången.Hurgjordejag?Det första jag kompå till GoodTimes var refrängen. Jag hade ackorden somut-gångspunktochjagkompåenackordföljdöverentvåtaktersperiod.Ackordrun-daninnehållerbarasåkalladedominantackordochflyttaseftermollpentansinter-vall.Dessa två takter repeterar jag tre gångerochde två avslutande takternapårefrängenbörjarlikadantmeniandrataktenbörjarjagenkromatisknedgångifrånBb7tillG7sommellanspeletbörjarpå.Refrängenskrevjagmedhjälpavgitarr.MelodinkomjagpågenomattanvändamigutavMetod1.Jagspeladeinmigsjälvnärjagspeladeackordrundanochsjöngenimproviseradmelodi.Jaglyssnadeige-nom och gjorde om tills jag hade något som jag tyckte fungerade.Melodin blevocksåenfrassomjagrepeterarvarannantaktfastmedlitevariationochjaghadeentankeomattmelodinskullevaralitesomomenblåssektionspeladeden.VersenskrevjagmedhjälpavMetod1ochtankenvarattjagskulleanvändaendasttvåackord.Jaghittadetvåackordjagtycktepassadebraeftervarandraochsedanspelade jag inoch lyssnadepådetettpargånger innan jagprovadesjunga inenmelodi. Jagförsökteocksåsparaminaförstaidéerochimpulser,barasomenöv-ning.Närjagsjöngmelodinkomocksåfortsättningenväldigtnaturligt.Attrepetera

10

takternamedde två första ackorden tre gångerochunderden tredje gångengåövertillenavslutningsombeståravsåkalladetvå–fem–ettorochsomledertill-baks tillde två förstaackorden.Dettarepeterar jag tvågångeroch lägger till tvåtakter andra gångenpå ”två - fem- ett –delen”där jag repeterar föregående tvåtaktersomenövergångtillrefrängen.Versenskrevjagmedhjälpavpiano.Närjagsedanspeladeversenochrefrängeneftervarandrakomjagpåettlitetmel-lanspel som kommer mellan refräng och vers. Ett mellanspel som är kvar i re-frängens dominantackords-tänk och som blir som en fortsättning på refrängensavslutandekromatiskanedgång.Vadgickbra?Varför?NärjagskrevGoodTimesgickdetmestabra.Det flötpåväldigtbraochjagfast-nadealdrigriktigt.NärjaghöllpåattfastnatogjagmigvidaresnabbtmedhjälpavMetod1.Attdetgicksåpassbrakanhaberottpåattjagbestämdemigförattintevarasjälvkritiskutanattgåpåminaförstaidéerochimpulser.Vadgickdåligt?Varför?Somjagskrevtidigaregickdetmestabra.Omjagskahittanågotsomgicksämreellersomvarsvårtvardetnogattintevarasjälvkritiskochattsparaalltjaggjorde.Tillexempel tyckte jag förstattdetbehövdesentilldel i låtenmendenhade jagväldigtsvårtförattskriva.Detblevingentilldeljustförattjagvarsåsjälvkritisk.Nu i efterhand tycker jag inte att det saknas någon del, vilket ju känns bra. Jagmisslyckades också med övningen att spara allt jag gjorde. Det tror jag ocksåhängerihopmedattjagvarsåpasssjälvkritiskunderdennaprocess.Attjagmiss-lyckadesmedattintevarasjälvkritiskberornogpåattjaghademinexamenskon-sertsommålmedlåtarnatrotsattsjälvaundersökningenundersökerprocesseniattskrivalåtar.

11

Mr7Vadgjordejag:EfteratthavaritpåkonsertmedGeorge”Jojje”Wadeniusdentolftefebruariblevjaginspireradtillattskrivaenlåtisammaslagsstil,enstilmanskullekunnakallajazz/funk.DetblevenlåtmedenA-delochenB-del.AckordföljdeniA-delenharetttydligtmixolydisktmodus(G13,F13,C13,G13)ochinnehållerbarasåkalladedominantackord(V7-ackord).MelodiniA-delenbyggerpåentonföljdellerense-kvens på fem toner som jag sedan upprepar rytmiskt och intervallmässigt menmednyatoner.MelodiniA-deleninnehållertresnarlikamenändåolikafraser.B-delengårifrånA-delensmodusochävenmelodinsrytmiskaupprepningar.Ackor-denbyggertillstordelpåsåkalladetvå–fem-ettorochävenenheldelkromatikochdärmedbytertonartochmodusofta.Melodinutgåristörstadelfrånackord-tonernamedettparundantag.Hurgjordejag:FörstafröettillMr7vardeförstafyratakternaavmelodiniA-delendetsomjagväljerattkallafras1.Jagbörjadesjungapåmelodinihuvudet,troligtvisnågotlik-nandejaghörtinågonlåtellernågotsolodageninnanpåkonsertenmedJojje.Jagsattemigmedgitarrenochbörjadeplockautmelodinsomjagsedanbearbetade.Förstgickmelodinsåhär:Jagtyckteattmelodinblevförsnällmedstorters(tonenB)islutetavtakttvåochitakt tre så jag ändrade den till en liten ters (Bb) vilket jag tyckte blev mycketbättre. Jag tyckteocksåattmelodinsrytmikblev försnälloch förupprepandesåjagändradeförstafjärdedelenitakttvåtillenåttondelspausochlasedantilltonenFsomenåttondel.JaglaäventilltonenCsomenledtonnertillBbislutetavtakttvå.Ochdåblevdetiställetsåhär:Jagupprepadedessafyratakterengångexaktlikadant,exaktrepetition(Delamont1965)ochsedanbörjadejagpåennyfras.Fras2.Fras2ärävendenöverfyratak-terochdenärväldigtsnarlikförstafrasenfastmedfärretoner.Somavslutpåfra-sen återkommer första frasens avslutande två takter fastmed lite variation.HärharjagalltsåanväntmigavRepetitionmedvariation(Delamont1965).

12

Jagupprepadeävendessafyratakterexaktlikadantengång.Fras3ärexaktlikadansomfras1fastjagflyttadeuppdenenlitentersdvs.attme-lodinbörjarpåtonenDiställetförtonenB.Fras3spelasengångsedanavslutasA-delenmedfras1engång.A-delenskrevjagutifrånmetod3ochjaganvändemigavalladetreolikarepetitionssättsomDelamont(1965)tarupp,exaktrepetition,re-petitionpåenannannivå(tonart)ochrepetitionmedvariation.(Delamont1965)Ackordenkändessomettväldigtnaturligvalnärmanserochlyssnarpåmelodin.JagsågattmelodinvaröverettG7,F7ochC7.Jagvaldeattfärgaackordenmed13förattfådetlitespräckigare.B-delen ville jag skulle bli något som bröt av A-delens tänk. Något som skaparspänningochsomgörattdetkännssköntattkommatillbakatillA-delensrepete-rande.Jagvaldedärförattbytautgångspunkt(melodin)ochävenmetoden(Metod3)jaganvändeiA-delenmenjagfortsatteskrivamedhjälpavgitarren. Jagvaldeistället att ha ackorden somutgångspunkt och jag användemig avMetod 1 fastmedutökatantalackord.DetförstajagkompåiB-delenvarackordenideavslu-tande8takterna.Jagsattochspeladeenackordföljdsombyggerpåkromatiksomjagfastnadeför.

Jagspeladeindemochlyssnadepåinspelningen.Jagtyckteattdetreförstaackor-den kändes mer som ett avslut på en del än en början. Så jag lade till en taktDbmaj7såattmanlandarpådetackordetitvåtakter.SenändradejagDmaj7tillettD7#9 somockså spelas i två takter vilket leder utmärkt tillbaks till A-delensförstaackordG13.JagladeocksåtilltvåtakterinnanEbm7förattfådetperiodiskt.DetvåtakternatänktejagskulleblisomenlitemerdiskretövergångfrånG-durtillEb-mollänvaddetblirommanbaragårmellantonarterna. JagtänktedärförattmankanlandaiEb-duritvåtakterinnanmangårtillEb-mollochladedärförtillentaktEbmaj7ochentaktCm7.NärjaghadekommitpåavslutetpåB-delenkomävendelensåttaförstataktertillmig,B-delensförstahälft.AckordrundanideförstaåttatakternainnehållerocksådetkromatiskatänketmenlitemerdiskretochäristortsettkvariG-durhelati-denförutomitaktfemochsexdärmansmygerinliteiEb-dur.Närjaghadeackor-denpåhelaB-delenfärdigabörjadejaganvändamigutavMetod1.Jagspeladeinackordrundanochsenspeladejaginmignärjagspeladeenmelodipågitarrentill.Iochmedattdetärganskamånga takterdelade jaguppB-delenpåhälften. Jaglyssnadepåsenpåvadjaggjortochsparadedetjagtycktevarbraochgjordeomdetjagintegillade.

13

Vadgickbra?Varför?Jagkomigångbraochjagtogmigvidaresnabbt iA-delenmedhjälpavMetod3.JagtogmigocksåvidareiB-delengenomattbytabådeutgångspunktochmetod.JaganserattAochBkompletterarvarandrabrajustförattjaganalyseradelåtenoch kompå vad jag tyckte fattades i B-delen. Jag hade en tanke innan jag skrevbådeA-delochB-delochresultatetblevsomjaghadetänktmig.Vadgickdåligt?Varför?Jagfastnademångagånger.Kanskevardetförattjaghadeentydligbildomhurjagvilleattlåtenskulleblimenjagvarkenvissteellerhördehurjagskulletamigdit.KanhändaattjagvarförfastitankenattgöraentypiskJojjelåt.LåtensB-delentogväldigt lång tidattgöra. Jagprovadealla tremetoderochkomintepånågontingförrän jag bytte utgångspunktmelodi till utgångspunkt ackord. Jag har troligtvissvårareförmelodierdåjagärbasistochärvanviddentydligakomprollensnarareänvidmelodispel.I’veGotYouVadgjordejag:I’veGotYouärenjazz/pop-låtsombyggertillstoradelarpåettgroovei7/4-taktmedackordenDmaj9(13),Gmaj7ochC13(#11)ochdetunderenfyratakterspe-riod. Låten består av fyra olika delar, -Vers,Brygga,Refräng ochMellanspel därversenochmellanspeletbådeackordmässigtochkompmässigtärväldigtsnarlika.Versenbyggerpå7/4-taktsgroovet i kompetochhar enmelodi sombestårutavlångatonerdvs.enganskastillaståendemelodi.BrygganbyggerackordmässigtpåenkromatisknedgångibasenfråntonenBochmelodinblirmerrörligdådenbry-terackordenstoner,förstuppsenner.Refrängengåri4/4–taktochbestårutavtvåolikaackordföljder.Förstatolvtakternabeståravenfyrataktersperiodmedenklarediatoniskaackordsommankörtregånger.Resterandesextakteravslutarrefrängenochnärmarsigharmonisktmellanspeletsharmoniksomärväldigtsnar-likversens.Imellanspeletgårmantillbakstill7/4–takten.

14

Hurgjordejag:Det första jagkompå till I’veGotYouvarett7/4-taktsgroove. Jagsattvidpianotochhade inte en tankepå att jag skulle skriva en låt. Jag satt och lekte litemedöverlagringarochupptäckteettförmignyttackordpåpiano,C13(#11).Detvarenklangsomfickmininspirationochkreativitetattflöda.C13(#11)tycktejagvarettackordsomleddetillettDmajsomisinturledertillettGmajsomisinturledertillC13(#11). Jagkompåettgroovemeddeackordenochsomjagsenareupptäcktegicki7/4-takt.Jagvaldeattanvändadehärförstafyratakternatillversen.Melodinvillejagskullevaranågotsomkompletteradedetganskaupptagnakompet ipianotalltsånågotganskalugnt.JaganvändemigutavMetod1närjagskullekommapåmelodin.Jagspelade inmig själv när jag spelade groovet och sjöng enmelodi. Jag upptäckteganskasnabbtattminbegränsadesångförmågabegränsademelodinsåattjagbe-stämdemigförattspelainkompetochsenkommapåenmelodigenomattspeladenistället.Jaganvändemigavnågraavackordenskaraktäristiskatonertillmelo-din:Jagrepeterardessafyratakterengångmedlitevariationimelodinandragången.Därefterkommerbryggan.A-delenellerversensomjagkallatdenskrev jagmedgroovetsomutgångspunktochnärjagkördefastanvändejagmigutavMetod1.Ibrygganfortsattejagattha7/4-groovetsomutgångspunktfastmednyaackord.JagvaldeattbörjabrygganpåettB-mollförattgåifråndetväldigtdurigaiversen.DäreftervillejaganvändakromatikibaseniennedgångnertillGsåattjagvaldeackordjagtycktepassatilldebastonerna.MelodinibrygganskrevjagmedhjälpavMetod2.JagfastnadeförmelodiniendelavEsperanzaSpaldingslåtPrecious.Så här skrev jag om just bryggan i den låten i min inspirationslista: ”Melodin ibrygganbryterackordenstoner, förstuppochsedanner.Detblirenmelodisomkännsväldigtnaturligtrotsattdenrörsigiettstortomfångochegentligeninteärsånaturligattsjunga”.Jagprovadedetöverminaackordochfastnadefördetibör-janochrestenavmelodinkomnaturligtnärjaghadeenbörjansomjaggillade.

15

Islutetavbryggangårjagöveri4/4–taktsomenövergångtillrefrängensomgåri 4/4-takt. Ackorden i refrängen kom väldigt naturligt när jag hade bryggan. Jaghadeentankeomattgöraen”popig”refrängmedenkelharmonikochenkelme-lodi.Jagspeladebrygganochsensåfortsattejagspelaochsjungaenmeloditilldetjagspelade.Jagspeladeinvadjaggjordeochlyssnadesenpådetochdetblevsåattjagbehöllackordenochgjordeommycketavmelodin.JaganvändealltsåMetod1.Melodinideförsta12takternakomjagpåistortsettsamtidigtjagkompåackor-den.Detärfyrataktersomjagupprepartregångerfastmedlitevariationimelo-din.Melodin i sista sex takterna var svårare att komma på. Harmoniken ändrasmycket där och det var svårt att komma på något snyggt med sångrösten somhjälpmedelsåjaggjordedetresterandeavmelodinmedhjälputavpianotiställetoch komdå på sistamelodifraserna. Tonarten går ifrånD-dur där ackorden ochmelodinharkretsat runtsubdominanten (G-dur) till tonartenG-moll. Jagbyggdedärförmelodinrunt tersen iövergångenmellantonarterna.Förstenuppgångviadurtersenochsedanennedgångtillmolltersen.Jagavslutarsedanmelodinmedenfras jagupprepar tvågånger.Förstengångexaktochsedanmedvariation.SåattjaganvändemigutavMetod3islutetutavmelodin.Efterrefrängengårjagtillbakstill7/4–groovetochanvänderdetsommellanspel.Jagändradeackordföljdenliteförattfåvariationochsåharjagingenmelodiimel-lanspeletutanbarakomp.

16

Vadgickbra?Varför?Närjagvälkomigångmedminjazz/pop-låtsomjagvilleskrivaochsomI´veGotYoublevsågickdetväldigtsmidigt.Idemomentensomjagfastnadei,t.ex.melo-dinsåtogjagmigvidaremedhjälpavminaolikametoder.Jagtrorattdetflötpåsåpassbrasomdetgjordeförattprocessenhadevaritigånglängetrotsatt jagintehadekommitpånågot.Mennärväl tankarnaomvad jagvilleskriva förslags låthade landatochfåttvilasåkomidéernatillmig.Ochnärde förstaklingande låt-idéernakomsågickdetfortframåt.Vadgickdåligt?Varför?Startsträckantilldenhärlåtenvarväldigtlång.Detkanberopåattjaghadeväldigttydligareferenserochtankarpåhurjagvilleattdetskullelåta.Medsåpasstydligareferensersom jaghadeärdet lättatt jämföra förmycket.Den inrekritikern fårutrymme.Detvarmångaidéersomskrotadesförattjagtyckteattdetvarfördåligtellerförliktijämförelsemedt.ex.EsperanzaSpaldingsmusik.

17

ResultatanalysFörändrasminkreativaprocessmeddeolikautgångspunkterna;melodi,ackordochgroove?Isåfall:Hur?Underdennaundersökningharjagsettetttydligtmönsterimittlåtskrivande.Närjagharackordenellerettgroovesomutgångspunktflyterprocessenpåbättre.Jaghar lättare föratthöranya idéersombestårutavackordochrytmän idéersombara innehållermelodi.Mr 7, låten där jag hademelodin som utgångspunkt vardenlåtsomtoglängsttidattgörafärdigt,detvarlåtensomjagbörjademedförstochblevfärdigmedsist.Melodinvarvisserligendetförstajagkompåtilldenlåtenmen jaghadeväldigt svårt föratt tamigvidare frånA-delensombyggerpådenmelodifrasjagförstkompå.Jagtogmigintevidareförränjagbytteutgångspunkt,frånmeloditillackord.Närjaghadeackordenfärdigahadejagmycketlättareattkommapåenmelodi.Finnsdetnågonavdenyametodernasompassarmigbättre?Isåfall:Hur?Varför?Minförstatankemedminundersökningmeddenyametodernavarattjagskulleanvändaenmetodperlåt.Såblevdetinteriktigt.Jagharanväntmigavallameto-dermenvissaharjaganväntmigmeravänandra.Jagharvidfleratillfällenförsöktanvändamigavenvissmetodföratttamigvidareienvisslåtmenintelyckatsochsedananväntsammametod ienannan låtoch lyckats.Somexempel: IMr7 för-söktejaganvändamigutavMetod2föratttamigvidare.Jaghadegjorteninspirat-ionslistapålåtarjaggillarisammastilochjaghittadedelarfråndelåtarnadärjagtycktenågotliknandeskullepassaiminlåt.Menalltjaggjordetycktejagblevdå-ligtellerförliktoriginalet.Atthöraattjagtydligthärmatnågonannanärintenå-gotjagvilleftersträva.MennärjaganvändemigutavMetod2iI’veGotYousåfun-kadedenmetodenutmärkt.Detgavmiginspirationochdethjälptemigatttamigvidareutanattdetlåterexaktsomlåtenjagblivitinspireradav.Metod3ärenme-todsomintefungeradesåbraförattgemignyaidéermensomdäremotvarväl-digt bra för att utveckla mina frön till nya idéer. Trots att Gordon Delamontsmaterialsommetod3byggerpåriktarsigtillattutvecklamelodiersåanvändejagdenäventillattutvecklaminaackordföljderochmittgroove.DenmetodsomjaganväntmigmestavärMetod1.Metodenfokuserarpålyssnandetochdetärnågotsom jag tycker är otroligt viktigt. Att en melodi eller en ackordföljd låter an-norlundanärmanspelardensjälvgentemotnärmanbaralyssnarpådenvisstejagredaninnanmenjagharblivitänmermedvetenomdetta.Jagharidenhärunder-sökningenbådevaritmedomattjagharslängtenidésomjagtycktelätbranärjagspeladeden,mensomjagupptäckteinteallslätbranärjagsenarelyssnadepåden.Jagharocksåsparatnågotsomjaginteallstycktevarbranärjagspeladeden,mensomjagtycktelätbranärjagsenarelyssnadepåden.Jaghardärförinsettattdetärviktigtattsparaallaidéerochskapasigettstortmaterialsommankanplockaochväljaav iettsenareskedeiprocessen.Enannanlärdomärattalltidspela indetmangör,bådeförattkunnalyssnapåvadmangjortochförattminnas.

18

Hurserminlåtskrivarprocessut?Ochvadärutmärkandefördeolikastadi-ernaiprocessen?Minlåtskrivarprocessbeståroftastutavfemolikastadier.Mankansedetsomenresa längsenväg. Iblandärdetnedförsbackeochallt går fort framåtmedandetiblandäruppförsbackeochdetgårtrögtochinteallslikasnabbt.Docktrorjagattbåde nedförsbackar och uppförsbackar är nödvändiga för attman ska kunna nåmålet.Nedanharjagförsökbeskrivahurdennaresaserutförmig.InspirationSkapandetavenlåtbörjaralltidmedenlåtidémensjälvalåtskrivarprocessenbör-jartidigareänså.Närmansättersignedförattskrivaenlåtharjagoftaentankeomvadjagvillgöraförslagslåt,tillexempelvilkengenre,taktartellertempolåtenskaha.Oftaharmanvaritmedomnågotpåettellerannatsättsomgerinspiration.Jagmenar därför att processen har påbörjats tidigare än själva tillfället dåmankommerpådenförstaklingandeidén.Somexempel:Mr7börjadejagskrivaefterattjaghadevaritpåkonsertmedGeorgeJojjeWadenius.Underkonsertenblevjaginspireradtillattskrivaenlåtisammagenre.Medvetetochsäkertomedvetettogjagtillmigmassorutavtankar,idéerochverktygtillminegenlåt.Jaghadesamlatmaterialtilllåteninnanjagensbörjatskrivapåden.Närjagnågondagsenaresattemignerförattbörjaskrivamin”Jojje-låt”såvarprocessenredanigångochstart-sträckanblevantagligenbetydligtkortareänomjagintehadevaritpåkonserten.LiknandevardetmedlåtenI’veGotYou.JaghadeundervårtermininnanjagskrevlåtentänktattjagskulleskrivaenJazz/pop-låtistilmedEsperanzaSpalding’smu-sik. Jaghade lyssnatpåmassorutav liknandemusik förattbli inspireradoch jaghadetillochmedgjorteninspirationslistadärjaghadeskrivitnervadjaggillademeddeolikainspirationslåtarnaochhurjagvilleattminlåtskullelåta.Trotsdethadejagsvårtattkommaigångmeddenhärlåten.Varjegångjagsattemignedförattskrivaenjazz/pop-låttogdetstopp.Inteförränjaghadegettupptankenpåensådan låt och bara satt och ”lekte” vid pianot kom jag på första fröet till just enjazz/pop-låt.Närjagvälhadeenidésågicksjälvatransportsträckanfrånlåtidétillfärdiglåtrelativtsnabbt.Vägenfråninspirationtilllåtidékantesigolikamendenärheltklartalltidmedochalltidnödvändig.LåtidéLåtidé är stadiet som jag anser är det allra roligaste. En enstaka grej sommantyckerärsnyggtledertillattmanhörenfortsättningochkommerpåmer.Förmigärdetoftasåattde låtidéer jag tyckerblirbästochhar lättast förärde låtidéersombaradykerupp,somkommertillenutanattmanhaftentankepåattskrivaenlåt.Somjagskrevtidigaretrorjagattmanoftastärpåverkadavhändelsermanvaritmedomtidigare, tidigarehändelsersomger inspirationbådemedvetetochomedvetet.Låtidéernaidenhärundersökningenharvaritsådanasomkommittillmigutanatt jagförsöktkommapånågot. IMr7börjadejagsjungapåenmelodi,I’veGotYouvardetettnyttackord förmigpåpianosom ledde till groovetoch iGoodTimesfickjaginspirationfrånokänthåll.Någotjagharinsettärattdetoftaärdenyasakernasommanlärsigsomledertilldenyalåtidéerna.

19

KörafastDetta moment, detta stadium av låtskrivarprocessen är orsaken till att jag såmångagångerhar”slängt”enlåtidésomjagegentligentycktvaraväldigtbra.Or-sakentillattjagsällangjortfärdigtnågralåtar.Ochdettastadium,ochhurjagpåbästasätttarmighärifrånärkärnaniheladennaundersökning.Körafast–stadietärstundendåmanintehörinomsighurmanskagåvidaremedlåtidén.Dettasta-diumkommeroftastförmignärjagskakommapåennydelilåten.IdettastadiumkommeroftadetHillered (2009) skriveromochvalt attkalladen inrekritikernfram.Jagblirväldigtsjälvkritiskochallanyaidéersomdykerupptyckerjagärdå-ligaochdethänderävenattmanbörjartyckaattensförstalåtidésommantycktvarasåbraheltplötsligtinteärdetlängre.NågotsomhändeiMr7närjagskulletamigvidareifrånA-delen.KommavidareMomentetdåjagtarmigvidarekommeroftaganskaoväntat.Oftakommerjagtilldettastadiumnärjaglåtitprocessenvila.Låtidénharfåttsjunkainochimångafallharjaginteensentankepåattgörafärdigtlåtenutankanskeattjagbörjarpåennyidésomjagsenupptäckerpassarsomenfortsättningföregåendelåtidé.Påsåsättpåminnerdettamomentetliteomlåtidéstadiet.IdennaundersökningharjagmärkttackvareMetod1,attnär jagspelat indeidéer jagfåtttilldennyadelenitidigarestadiet,oftaåtergårtilldeförstaidéernanärjaglåtitprocessenvila.D.v.s.tilldeidéerjagskrotadeförstp.g.a.deninrekritikern.FärdiglåtFärdigställandetavlåtenkommerjagtillpåliteolikasätt.Oftastterdetsigsåattnärjagtagitmigvidareochsedanfastnarigensåkollarjagigenomdelarnajaghar,ofta3-4stycken.Tyckerjagattdetfattasnågotsåförsökerjaggöraennydeldärjagutgårfrånnågondelelleralladelarnajaghar.SåsomjagtillexempelvisgjordemedmellanspeletiI´veGotYou.

20

SammanfattningFörändrasminkreativaprocessmeddeolikautgångspunkterna;melodi,ackordochgroove?Isåfall:Hur?

• Attha ackord eller ett groove (rytm) somutgångspunkt fårprocessenattflytapåbättre.

• När jag harmelodin som utgångspunkt fastnar jag lättare och oftare. Detberorantagligenpåattjagärbasistochattkompaärdetjagmesthållerpåmednärjagspelar.

Finnsdetnågonavdenyametodernasompassarmigbättre?Isåfall:Hur?Varför?

• Allatremetoderfunkarmenmetod1harfungeratbästförmig.• Metod2 funkar bra ommanbehöver inspiration. Risk för att låta för likt

originaletfinns.• Metod3fungerarävenförattutvecklaackordföljder.Upprepningärbra!• Enmelodi eller en ackordföljd låter annorlunda närman spelar den själv

gentemot när man bara lyssnar på den. Därför är det otroligt viktigt attspelainochlyssnapåsinaidéeroavsettmetod.

Hurserminlåtskrivarprocessut?Ochvadärutmärkandefördeolikastadi-ernaiprocessen?

• Minlåtskrivarprocessbeståroftastavfemolikastadier.• Processenärigångredaninnanjagharkommitigångmedskapandet.Med-

vetetelleromedvetet.• Detärviktigtattalltidförsökalärasignyasaker.Nyainstrument,nyaack-

ord eller nya läggningar på ackordm.m.Det är närman lär sig nyttmankommerpånyalåtidéer.

• Jagharocksåkommitframtillattstadietdärdetkännssomommanfastnarärnödvändigförattnåmålet.

• Låtprocessenvilanärdu fastnar i den.Under vilanbearbetasdenomed-vetet.

21

DiskussionSyftetmeddennaundersökningvarattundersökahur jagmedhjälpavolika låt-skrivarmetoderkanfåinspirationatttamigvidarefrånlåtidétillfärdiglåt.Utifrånminafrågeställningarharjaganalyseratminloggbokochkommitframtillhurjagmedhänsyntillmetodernajaganvänt,påbästasätttarmigvidarenärjagfastnarimin låtskrivarprocess. Jagsättersedandetta i relation till studiensbakgrundsav-snittochdiskuterariettvidareperspektiv.Utifrånminloggboksanalyshar jagfåttendjupareförståelseförhurjagfungerarsomlåtskrivareochhurminlåtskrivarprocessserut.Jagharinsettattsjälvapro-cessenintebaraärigångnärjagkommerpådedelarsomblirsjälvalåtenutanattdenärigånghelatiden.Frånattmanfårenidéomvadmanskagöraförslagslåttillattlåtenärfärdig.Jagharocksåkommitframtillattävendemomentennärdetkännsmotigtochtrögtärviktiga,processenärigångävendå.Allatankarochidéersom födsunderde stundernakanske inte är bramende leder än till de slutligaidéerna. Idéer föder idéer, ävenomde ärmindrebra.Och att i de stundernahaolikametoder,olikaverktygföratthjälpaenatttasigvidareärnågotsomharfun-geratväldigtbraförmig.Jaghar ocksåupptäckt att det ofta ärmelodin jag fastnarpå imitt låtskrivande.Vilketinteärsåkonstigt,jagärbasist,enkompmusikerigrunden.Därförärdetjuintesåkonstigtattjagharlättareförattkommapåackordföljderochgroovesistäl-letförmelodier.Iochmeddennaundersökningharjagdockblivitmermedvetenomdet och jag vet vad jag behöver träna på och jag har fått nya verktyg till attkommapåochutvecklaminamelodier,alltförattutvecklamittlåtskrivande.Somjagnämnttidigareanserjagattdetärsvårtattgöraenundersökningomattskriva låtarutanatt talaomkreativitet.Kreativitetärettordsomkanvarasvårtatt definiera. Georg Klein (2012) menar att definitionen av kreativitet betyderolika för olika människor. Han poängterar dock att ordet kreativitet syftar påskapandet av någonting nytt, något som inte funnits tidigare. Detta är något jaghållermedomdå jagsjälvnär jagskriver låtaroftaharsommålattskapanågotnyttochunikt.Attdäremothämtainspirationfrånandraochävenfrånsigsjälvärnågotjagocksåanservaraenviktigdelimittskapande.Tidigareerfarenheterochupplevelseräroftasådantsom inspirerarmig tillatt skrivamusikochdetsätterocksåigångkreativiteten.IngemarErnbergbeskriverenkreativindividsomnågonsom snabbt kan associera till sina tidigare erfarenheter och ”låtamedvetandetsficklampaspringaomkringtillmångamörka,doldahörnochkryp-inisinhjärna”.(IngmarErnberg iGeorgKlein (2012). S 68).Än så länge tillhör jag intede som”snabbtkanassociera”,menjagärpågodvägochjagkännertydligtatt jagblivitsnabbare ochmer effektiv på detta under denna undersökning. Ernberg (2012)belyserocksåviktenavatttatillvarapåögonblicket justnärmanblirberördavnågontingkreativt.Dettaanserjagattdetliggerenstorpoängi.Jagtolkardetsomatt Ernberg (2012)med dettamenar attman ska ta vara på nuet. Ofta kommerskaparglädjenochskaparlustenutanförberedelseochdetgällerdåattvarabereddnärdenkommerochatttatillvarapåden.Jaganserattdettaocksåhängerihopmeddenövningjaggjordesominnebarattsparaalltjaggjorttillenlåt.Sparaalla

22

idéerochallatankarochintekasseranågot.Ernbergs(2012)poängomatttavarapåögonblickethandlarförmigocksåomattintevarasåsjälvkritisk.Närkreativi-tetenvälkommerbörvinjutaoch tavarapådet tillfället istället förattkritiseraosssjälva.Dettaharvaritenavdestörstautmaningarnaunderminundersökning,att intekritiseramig själv förhårt, ochdet ärocksånågot jag anser är en avdestörstautmaningarnasommusikerochilivetsomstort.Eva Hillered (2009) tar upp några punkter där hon sammanställt gemensammadraghosolikakreativamänniskor.Någraavdesakerhonbelyserärattdeoftaärlekfullaochattdevilltestanyasakerbaraförattdetärroligt.Deserpålivetmedhumorochdeär flexibla i sitt skapandeochanser attdet finns lösningarpådetmesta.Iminundersökningharjagstöttpådessadragdåjagantingenfunnitdemhosmigsjälvellerkäntavdessfrånvaro.Förmighörmusik,skapandeochlekfull-hetihopochtillsammansskapardeenhelhetsomförmigärväldigtviktig.Idennaundersökning,dåskapandetharståttifokus,harjagmerännågonsinförståttvik-tenavlekfullhet.Lekfullhetenöppnaruppmittsinneochsätterigångkreativiteten.Närjagkännermiglekfulltänkerjagintepåvadjaggörellerhur,utanjagbaragör.Lekfullheten fungerar förmigpå tvåsätt; jagblirmerkreativdå jagöppnaruppminasinnenochslappnaravochmininrekritikerblirdestomerfrånvarandeochmittskapandeblirpåsåsättänmerohämmat.Atttestanyasakerharocksåvaritenstordeliminundersökningdåmycketavdengåttutpåattanvändamigutavnya metoder för mitt låtskrivande. Min inställning till detta har under arbetetsgångförändratsmenjaghartydligtmärktskillnadpådåjagvaritpositivtinställdtilldetnyaochnärjagintevaritdet.Utanattjagegentligenvaritmedvetenomdettrorjagattmininställningtilldettaharpåverkatbådeminprocessochmittresul-tat.Detharocksåvarittydligtiprocessen,närjagharstannatuppochreflekteratövervadjaggjort,attmininställningharstörrebetydelseänjagoftahartrott.Flexibiliteten har varit närvarande på så sätt att jag i mitt låtskrivande har fåtttänkaomettflertalgånger.Närminförstatankeelleridéintefungeratharjagbe-hövtvaraflexibelföratttamigvidare.Deolikatillvägagångssättenochmetodernasomjagharanväntmigavpåolikasättvisarocksåpåviljanatthittalösningar.Närdetharkäntssommotigastharjag,iställetförattgeupp,testatennymetodihoppomattjustdenskullefungerabättre.Tillsistharjagocksåförståttinnebördenavattsepålivetmedhumor,intebaraistortutanocksåimittlåtskrivande.Attlåtamigsjälvbaraharoligtochlåtamusikenstyraärviktigareänmankantro.Detärintehelavärldenomjagspelarfel,skriverendåligfras,måstebytautettackordosv.Musikskavararoligtochlekfulltochdetärlättattglömmaienundersökningsomdennaochmedsininrekritikermerellermindrenärvarande.Hillered(2009)nämnersådantsomkanhindravårkreativitetochhonmenarattvihareninreröstsomoftakritiserarossochsomhondärförvaltattkallavårinrekritiker.Dennainrekritikermenarhonkangöraattvitapparlusten,inspirationenochgöraattvikännerossvärdelösa.(Hillered2009,s23).Dettaärnågotjagverk-ligen kan känna igenmig i och relatera till. Undermin undersökning har dennainrekritikeroftavaritnärvarandeochmångagångerstått ivägenförbådefram-stegochkreativitet.Tyvärrupplever jagattdenna inrekritikerär svårattbliavmed.Jaghoppasdockattmankanlärasigatthanteradensåpassattdenintefår

23

sammamaktöverminkreativitetochskaparlustsomdenunderdennaundersök-ningmångagångerharhaft.Hillered(2009)menarattdetärlättattgörakreativitettillnågontingmagiskt,nå-gotmanbegåvasmed.Menhonmenardockatt så inteär fallet.Precis sommedalltingannat,menarHillered,attkreativitetnågotmanblirbättrepå jumermanhållerpåmeddet.Jagkännerattjagblivitbättrepåatttavarapåminkreativitetnärdenväldykeruppochjagharockså,somjagnämndetidigare,blivitsnabbarepåatttatillmigegnaerfarenheternärjagskrivermusik.

24

KällförteckningBjörndal,CatoR.P.(2005):DetVärderandeÖgat.Stockholm:LiberAB.Delamont,Gordon(1965):Modernharmonictechnique.USA:KendorMusic.Ernberg,Ingmar(2012):ScapaFlow.IGeorgeKlein,red:Nyatankaromkreativitetochflow.s66-77.Stockholm:BrombergsförlagAB.Hillered,Eva(2009):Lathundförlåtskrivare.Stockholm:Prisma.Johansson,Rickard(2014):VadHände?-enstudieomminlåtskrivarprocess.Öre-brouniversitet,[UppsatserpågrundnivåvidMusikhögskolan.]Klein,George (2012):Kreativitet – ettmodeordeller enavmänniskansdjupastedrivkrafter?IGeorgeKlein,red:Nyatankaromkreativitetochflow.s7-14.Stock-holm:BrombergsförlagAB.InternetNationalencyklopedin,www.ne.se.(2015).Nationalencyklopedin,kreativitet.http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/lång/kreativitet(Hämtad2015-05-16)ÖvrigakällorSpaldings,Esperanza(2008):AlbumetEsperanza, låtenPrecious.Copyright2008,HeadsupinternationalLtd.Wadenius,George(2015):KonsertmedTheNewYorkConnection.HotellClarion,Örebro2015-02-12.LjudbilagaTrelåtarifrånminexamenskonsert.GoodTimesI’vegotYouVilgot

25