1PISA Em Foco – 2014/02 (Fevereiro) © OECD 2014

As profi ssões dos pais têmum impacto no desempenho dos alunos?

Quanto pode ser inferido sobre o desempenho do aluno na escola, olhando para o que seus pais fazem para viver? Para descobrir isso, o PISA 2012 perguntou aos estudantes sobre a profi ssão de seus pais. As respostas dos estudantes foram então codifi cadas em uma classifi cação internacionalmente comparável, que permite a identifi cação de indivíduos que trabalham em indústrias semelhantes, em tarefas semelhantes, com os mesmos tipos de responsabilidades. Por exemplo, a classifi cação defi ne dez grandes grupos ocupacionais ordenados de acordo com os níveis de habilidades que são exigidas nessas profi ssões. Gestores são considerados os mais altamente qualifi cados, seguidos pelos profi ssionais especializados; técnicos e profi ssionais de nível intermediário; trabalhadores de apoio administrativo; trabalhadores de vendas e prestadores de serviço; trabalhadores qualifi cados em agricultura, silvicultura e pesca; artesãos e trabalhadores em transações correspondentes; operadores de instalações e máquinas e trabalhadores de montagem; e os trabalhadores em ocupações elementares.

Dentro de cada grupo, os indivíduos são classifi cados de acordo com o campo em que trabalham. Por exemplo, os profi ssionais especializados são classifi cados como profi ssionais de saúde, profi ssionais de ensino, profi ssionais da ciência ou profi ssionais de negócios e administração.

• Os alunos cujos pais trabalham em ocupações profissionais de maior qualificação geralmente superam os outros estudantes em matemática, enquanto os alunos cujos pais trabalham em ocupações elementares tendem a ter baixo rendimento em comparação com seus colegas.

• A intensidade da relação entre a profissão dos pais e o desempenho do aluno varia consideravelmente entre países: Por exemplo, quando se trata do desempenho em matemática, os filhos de funcionários de limpeza em Xangai-China superam os filhos de profissionais de maior qualificação nos Estados Unidos, e os filhos de profissionais de maior qualificação na Alemanha superam os filhos de profissionais de maior qualificação na Finlândia, em média.

• Japão e Finlândia alcançam altos níveis de desempenho, garantindo que sejam dadas aos filhos de pais que trabalham em ocupações mais humildes as mesmas oportunidades de educação e o mesmo estímulo que é dado aos filhos de profissionais de alta qualificação.

– 2014/02 (Fevereiro) © OECD 2014

EM FOCO 36educação dados educação evidência educação política educação análise educação estatísticas educação dados educação evidência educação política

EM FOCO

2 © OECD 2014 PISA Em Foco – 2014/02 (Fevereiro)

As profissões dos pais estão associadas ao desempenho dos alunos ...

Na maioria dos países e economias, as crianças cujos pais trabalham como profi ssionais qualifi cados têm, em média, os melhores resultados em matemática. Colômbia, Indonésia, Itália, México, Peru e Suécia são exceções; nesses países, os fi lhos de gestores obtiveram maior pontuação em matemática. A lacuna de desempenho entre os fi lhos de profi ssionais qualifi cados e outros estudantes tende a ser mais ampla em matemática e mais estreita em leitura.

... e a porcentagem de alunos cujos pais trabalham em uma determinada profissão tem um impacto sobre o desempenho geral do país.

Os resultados do PISA revelam que a posição que os países/economias ocupam na comparação entre si, no que se refere ao desempenho em matemática, é parcialmente infl uenciada por falhas de desempenho relacionadas com as profi ssões dos pais e com a estrutura do mercado de trabalho. Por exemplo, o desempenho da Finlândia em matemática é melhor do que o da Alemanha. No entanto, na Alemanha, os fi lhos de profi ssionais especializados estão entre os melhores desempenhos do mundo em matemática, e superam as crianças fi nlandesas de pais profi ssionais especializados por uma larga margem. Ao mesmo tempo, na Finlândia, os fi lhos de pais que trabalham em ocupações manuais – artesanato e correlatos; fábrica, instalação de máquinas e linha de montagem; e ocupações elementares – superam os estudantes alemães, cujos pais trabalham nas mesmas profi ssões. A classifi cação relativa dos dois países é determinada pela participação relativa dos dois grupos de alunos: em ambos os países, menos alunos têm pais que trabalham como profi ssionais especializados e mais alunos têm pais que trabalham em ocupações manuais.

O tamanho dos pontos na fi gura corresponde ao tamanho relativo da população de estudantes cujos pais trabalham nessa ocupação. Quanto maior o ponto, maior o número de estudantes que relataram que pelo menos um dos pais trabalha nessa profi ssão. Quanto menor for o ponto, menor o número de estudantes que relataram que pelo menos um dos pais trabalha nessa profi ssão.Os resultados correspondem ao desempenho médio dos estudantes que têm pelo menos um dos pais trabalhando em uma ocupação específi ca.

Ocupaçãobásica

Trabalhadores defábrica e operadoresde máquinas

Ocupação demaior qualificação

Cargos degestão

Alguns sistemas escolares conseguem provereducação de alta qualidade para todos os estudantes

independentemente da pro�ssão dos seus pais

Pontuação em matemática no PISA 400 500 600

Turquia

Argentina

Romênia

Costa Rica

Grécia

Bulgária

Lituânia

Montenegro

Israel

Rússia

Jordânia

Sérvia

Tailândia

Tunísia

Malásia

Indonésia

Uruguai

Emirados Árabes Unidos

México

Suécia

Catar

Albânia

BrasilCazaquistão

Colômbia

Chile

Estados Unidos

Peru

Noruega

Islândia

Letônia

Itália

Espanha

EstôniaPortugal

Eslovênia

Canadá

Croácia

Polônia

França

Dinamarca

FinlândiaNova Zelândia

Austrália

Liechtenstein

Cingapura

Irlanda

Reino Unido

Eslováquia

Holanda

SuíçaAlemanha

Taiwan-China

Hungria

Bélgica

República Tcheca

Luxemburgo

Vietnã

Macau-China

Xangai-China

Hong Kong-ChinaCoreia

Japão

em ocupações manuais.

A classifi cação das ocupações no PISA 2012 Baseia-se na ISCO 08 (Classifi cação Padrão Internacional das Ocupações), Classifi cação desenvolvida pela Organização Mundial do Trabalho para comparar as ocupações nos diferentes países. As categorias são: 1 – Gestores; 2 – Profi ssionais qualifi cados; 3 – Técnicos e profi ssionais associados; 4 – Trabalhadores de apoio administrativo; 5 – Trabalhadores em vendas e serviços; 6 – Trabalhadores especializados da agricultura, pesca e silvicultura; 7 – Artesãos e trabalhadores em atividades afi ns; 8 – Trabalhadores fabris, operadores de máquinas e de linha de montagem; 9 – Trabalhadores de ocupações primárias.

EM FOCO

3PISA Em Foco – 2014/02 (Fevereiro) © OECD 2014

O PISA revela que a França e a Nova Zelândia têm desempenhos em torno da média da OCDE em matemática, mas têm desigualdade acima da média na educação. A diferença de desempenho entre os fi lhos de trabalhadores qualifi cados e os de trabalhadores não qualifi cados está entre as maiores. Por outro lado, o desempenho relativamente alto da Finlândia, de Hong Kong e da Coreia decorre de níveis de desigualdade abaixo da média. A Alemanha não está entre os desempenhos gerais mais fortes do PISA porque, enquanto os fi lhos de profi ssionais qualifi cados na Alemanha estão entre os melhores desempenhos do mundo em matemática, a grande maioria dos alunos cujos pais trabalham em ocupações manuais têm desempenho muito ruim.

650

600

550

500

450

Trabalhadores quali�cadosem agricultura, silvicultura e pesca

Vendedores e prestadores de serviços

: Desempenho dos estudantes em matemática nos EUA,Finlândia, Alemanha, Xangai-China, de acordo com a pro�ssão dos pais

Pont

uaçã

o no

PIS

A

Gestores

Profissionais de qualificação superior Técnicos e profissionaisassociados

Assistentes Administrativos

Vendedores e prestadoresde serviços Trabalhadores qualificadosem agricultura, silvicultura e pesca

Artesãos e ofícios associados

Trabalhadores de fábricae operadores de máquinas

Ocupações básicas

Pro�ssionais de quali�cação superior

GestoresTécnicos e pro�ssionais associados

Assistentes Administrativos

Artesãos e ofícios associados Vendedores e prestadores de serviços

Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca

Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas

Ocupações básicas

Pro�ssionais de quali�cação superior Gestores

Técnicos e pro�ssionais associados Assistentes Administrativos

Artesãos e ofícios associados

Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca

Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas

Ocupações básicas

Pro�ssionais de quali�cação superior

Gestores

Técnicos e pro�ssionais associados Assistentes Administrativos

Artesãos e ofícios associados

Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca

Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas

Ocupações básicas

Pro�ssionais de quali�cação superior

GestoresTécnicos e pro�ssionais associados

Assistentes Administrativos

Artesãos e ofícios associados

Vendedores e prestadores de serviços Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas

Ocupações básicas

Xangai-ChinaEstados Unidos Finlândia Alemanha

2 Pro�ssionais de quali�cação superior

1 Gestores

3 Técnicos e pro�ssionais associados 4 Assistentes Administrativos

7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços

6 Trabalhadores quali�cadosem agricultura, silvicultura e pesca

8 Trabalhadores de fábricae operadores de máquinas

9 Ocupações básicas

Alemanha

2 Pro�ssionais de quali�cação superior

1 Gestores

3 Técnicos e pro�ssionais associados

4 Assistentes Administrativos

7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços

6 Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca

8 Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas

9 Ocupações básicas

Finlândia

550

525

500

475

Desempenho dos estudantes em matemáticana Alemanha e na Finlândia, de acordo com a pro�ssão dos pais

Pont

uaçã

o no

PIS

A

O PISA revela uma nova ferramenta interativa para explorar a relação entre o desempenho e as ocupações dos pais

O PISA está lançando um aplicativo interativo, localizado na web, que permite a qualquer pessoa explorar e comparar a relação entre o desempenho dos alunos em leitura, matemática e ciências e as profi ssões dos pais, em países e economias participantes do PISA.

Explore a relação entre a ocupação dos pais e o desempenho dos alunos em http://beta.icm.edu.pl/PISAoccupations2012/

EM FOCO

4 © OECD 2014 PISA Em Foco – 2014/02 (Fevereiro)

Para concluir: Embora exista uma forte relação entre as ocupações dos pais e o desempenho dos alunos, o fato de que os alunos, em alguns sistemas de ensino, independentemente do que seus pais fazem para ganhar a vida, têm resultados superiores aos filhos de profissionais especializados de outros países mostra que é possível proporcionar aos

filhos de trabalhadores de fábrica as mesmas oportunidades de educação de alta qualidade de que os filhos de advogados e médicos desfrutam.

Crédito das fotos: © khoa vu/Flickr/Getty Images © Shutterstock/Kzenon © Simon Jarratt/Corbis

2 Pro�ssionais de quali�cação superior 1 Gestores

3 Técnicos e pro�ssionais associados

4 Assistentes Administrativos

7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços

6 Trabalhadores quali�cados em agricultura,silvicultura e pesca

8 Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas9 Ocupações básicas

Cingapura

2 Técnicos e pro�ssionais associados 1 Pro�ssionais de quali�cação superior 3 Técnicos e pro�ssionais associados4 Assistentes Administrativos

7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços

6 Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca

8 Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas 9 Ocupações básicas

Reino Unido

600

550

500

Pont

uaçã

o no

PIS

A

Desempenho em matemáticaem Cingapura e Reino Unido, de acordo com a pro�ssão dos pais

2 Pro�ssionais de quali�cação superior

1 Gestores 3 Técnicos e pro�ssionais associados

4 Assistentes Administrativos

7 Artesãos e ofícios associados

5 Vendedores e prestadores de serviços

6 Trabalhadores quali�cados em agricultura,silvicultura e pesca

8 Trabalhadores de fábricae operadores de máquinas

9 Ocupações básicas

Xangai-China

2 Pro�ssionais de quali�cação superior 1 Gestores 3 Técnicos e pro�ssionais associados 4 Assistentes Administrativos

7 Artesãos e ofícios associados 5 Vendedores e prestadores de serviços

6 Trabalhadores quali�cados em agricultura, silvicultura e pesca 8 Trabalhadores de fábrica e operadores de máquinas

9 Ocupações básicas

Estados Unidos

650

600

550

500

450

Pont

uaçã

o no

PIS

A

Desempenho dos estudantes em matemáticaem Xangai-China e nos Estados Unidos, de acordo com a pro�ssão dos pais

Para mais informaçõesContate: Przemyslaw Biecek (przemyslaw.biecek@gmail.com) ou Francesca Borgonovi (Francesca.borgonovi@oecd.org) Przemyslaw Biecek desenvolveu o aplicativo Occupations@PISA2012 como parte do seu trabalho na bolsa Thomas J. Alexander Fellowship oferecida pela Diretoria de Educação e Competências da OCDE.http://www.oecd.org/edu/thomasjalexanderfellowship.htm

Visite:www.pisa.oecd.orgwww.oecd.org/pisa/infocushttp://www.oecd.org/edu/skills-beyond-school/educationindicatorsinfocus.htm http://www.oecd.org/edu/school/teachinginfocus.htm

No próximo mês:

Os estudantes têm determinação para o sucesso?

O PISA também revela que, nos Estados Unidos e no Reino Unido, onde os profi ssionais qualifi cados estão entre os mais bem pagos do mundo, os alunos cujos pais trabalham como profi ssionais especializados não têm desempenho tão bom em matemática como os fi lhos de profi ssionais de outros países – e nem têm desempenho bom como as crianças de Xangai-China e Cingapura, cujos pais trabalham em ocupações manuais.