UNIVERSIDAD DE UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILGUAYAQUIL

UNIVERSIDAD DE UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILGUAYAQUIL

Estudiante: Carmen Córtez Estudiante: Carmen Córtez DíazDíaz

FEDERFEDERMateria: Didáctica de la Materia: Didáctica de la Educación Física y los Educación Física y los

DeportesDeportesProfesora: Lcda. Profesora: Lcda. María Lourdes Plouz María Lourdes Plouz

FierroFierro

No vivamos tan solo el presente, proyectémonos a futuroNo vivamos tan solo el presente, proyectémonos a futuro

DIDÁCTICADIDÁCTICAYY

APRENDIZAJE APRENDIZAJE MOTORMOTOR

CONCEPTO DE CONCEPTO DE DIDÁCTICADIDÁCTICA

Tradicional:Tradicional: Es el arte de Es el arte de enseñar.enseñar.

Actual:Actual: Es un área Es un área científica que significa que científica que significa que alguien se prepara para alguien se prepara para ejercer con eficiencia y ejercer con eficiencia y eficacia el proceso de eficacia el proceso de enseñanza-aprendizaje.enseñanza-aprendizaje.

FORMAS DE TRABAJO FORMAS DE TRABAJO DIDÁCTICODIDÁCTICO

OBJETIVOS DE LA OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA DIDÁCTICA

Formar alumnos seguros y Formar alumnos seguros y confiadosconfiadosContribuir a la formación de Contribuir a la formación de valoresvaloresIncrementar y mantener las Incrementar y mantener las capacidades físicas del capacidades físicas del educando por medio del educando por medio del ejercicioejercicio..

Estimular la creatividad.Estimular la creatividad.Mantener su salud, higiene y Mantener su salud, higiene y nutriciónnutrición

APRENDIZAJE MOTORAPRENDIZAJE MOTOR

AprendizajeAprendizaje.- Es el proceso por el .- Es el proceso por el cual la conducta se desarrolla y se cual la conducta se desarrolla y se altera a través de la práctica y altera a través de la práctica y experiencia.experiencia.

Aprendizaje motor.-Aprendizaje motor.- Se refiere a la Se refiere a la adquisición de las habilidades adquisición de las habilidades necesarias para el movimiento del necesarias para el movimiento del cuerpocuerpo

ConceptConceptos os

El aprendizaje puede El aprendizaje puede ser visto como un ser visto como un cambio neural, porque cambio neural, porque al aprender se producen al aprender se producen nuevas conexiones entre nuevas conexiones entre las neuronas.las neuronas.

FACTORES QUE DETERMINAN FACTORES QUE DETERMINAN EL DESARROLLO MOTOREL DESARROLLO MOTOR

Cuidados de la madre, factor hereditarioCuidados de la madre, factor hereditario Complicaciones al nacer (anoxia o lesión Complicaciones al nacer (anoxia o lesión

cerebral.)cerebral.) Maduración física y neurológica.Maduración física y neurológica. Niños con disminución intelectual Niños con disminución intelectual

presentan un porcentaje mayor de retraso presentan un porcentaje mayor de retraso motor respecto a los niños normales. motor respecto a los niños normales.

Calidad de vidaCalidad de vida

FACTORES QUE FACTORES QUE INFLUYEN EN EL INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE MOTORMOTOR..

FACTORES QUE AFECTAN FACTORES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJEEL APRENDIZAJE Alumno:Alumno:

Niño inseguro y con experiencia anterior Niño inseguro y con experiencia anterior de fracaso motor.de fracaso motor.

Personalidad del docente: Personalidad del docente:

Diálogo, relación, respeto.Diálogo, relación, respeto. Materiales:Materiales:

Carencia desmotivación.Carencia desmotivación. Tareas:Tareas:

Atractivas y combinar según la dificultad, Atractivas y combinar según la dificultad, el riesgo, la variedad y la novedad.el riesgo, la variedad y la novedad.

FACTOR CONOCIMIENTO FACTOR CONOCIMIENTO DE LOS RESULTADOS.DE LOS RESULTADOS.

feed-back: con palabras justas y feed-back: con palabras justas y adecuadas. Con principiantes es adecuadas. Con principiantes es importante que se nombre el importante que se nombre el error.error.

feed-back excesivamente feed-back excesivamente retardado no será efectivo.retardado no será efectivo.El feedback es el resultado de la

conexión que se da entre ambas partes intervinientes, alumno-

profesor, conexión que incluye y supone el traspaso de datos, información u otro tipo de

elementos.

FACTORES RELACIONADOS A FACTORES RELACIONADOS A LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE

LAS TAREAS.LAS TAREAS.Según la participación Según la participación corporal:corporal:Tarea global: saltar, Tarea global: saltar,

corrercorrer

Tarea final: Tarea final: andar sobre andar sobre una línea.una línea.

Según el grado de regulación Según el grado de regulación de movimientos:de movimientos:

Tarea Autorregulada: Cuando el control Tarea Autorregulada: Cuando el control de la actividad depende totalmente del de la actividad depende totalmente del sujeto, por ejemplo saltar a la cuerda, no sujeto, por ejemplo saltar a la cuerda, no hay ningún factor externo que se lo hay ningún factor externo que se lo complique.complique.

Tarea ExternaTarea Externa: no depende de tu : no depende de tu habilidad sino del factor externo, como habilidad sino del factor externo, como cuando me dan la cuerda.cuando me dan la cuerda.

Tarea AutorreguladaTarea Autorregulada mixtamixta: la : la realización de la actividad depende de ti realización de la actividad depende de ti y de los factores externos, como nadar y de los factores externos, como nadar en un mar picado.en un mar picado.

Según la duración del Según la duración del movimiento:movimiento:

Tarea discretaTarea discreta: empieza : empieza y acaba rápidamente y acaba rápidamente (saltos)(saltos)

Tarea seriada:Tarea seriada: se dan se dan

por series Ej.por series Ej.

(coreografía)(coreografía)

Tarea continua:Tarea continua: son largas son largas (correr, etc.)(correr, etc.)

Según el grado de control Según el grado de control ambiental:ambiental:

Tareas cerradas: no hay Tareas cerradas: no hay incertidumbre, ya que se incertidumbre, ya que se sabe qué pasasabe qué pasa

(correr...)(correr...)

Tareas abiertas: no sé qué va Tareas abiertas: no sé qué va a pasara pasar

Según la disponibilidad del Según la disponibilidad del feed-back o feed-back o

retroalimentación:retroalimentación: Tarea Continua: cuando Tarea Continua: cuando

puedes ir modificando lapuedes ir modificando latarea (conducir un balón)tarea (conducir un balón)

Tarea Terminal: la tarea Tarea Terminal: la tarea es la única, sólo ejecutas laes la única, sólo ejecutas laacción que se te dice.acción que se te dice.

Según la participación Según la participación cognitiva:cognitiva:

Tarea perceptivo-cognitiva: Tarea perceptivo-cognitiva:

la participación cognitiva la participación cognitiva

es alta.es alta.

Tarea perceptivo-motriz: la Tarea perceptivo-motriz: la participación cognitiva es baja.participación cognitiva es baja.

FACTORES LIGADOS A LA FACTORES LIGADOS A LA TRANSMISIÓN DE LA TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN.INFORMACIÓN.Influencia que causa la información Influencia que causa la información acerca acerca de algún deporte en practicade algún deporte en practica

FACTORES DEPENDIENTES DE LA FACTORES DEPENDIENTES DE LA PRÁCTICA.PRÁCTICA. IncapacidadIncapacidad

Cansancio Cansancio

FACTOR MOTIVACIÓNFACTOR MOTIVACIÓNEl El incentivoincentivo es objeto, condición o es objeto, condición o situación externa al sujeto que situación externa al sujeto que afecta a la conducta. afecta a la conducta.

TEORÍAS DE METAS DE TEORÍAS DE METAS DE LOGROS:LOGROS:

Orientación a la tareaOrientación a la tarea:: Son personas que Son personas que se perciben competentes o con éxito, se perciben competentes o con éxito, pequeños fracasos son la clave de la pequeños fracasos son la clave de la mejora.mejora.

Orientación al ego:Orientación al ego: Superioridad ante los Superioridad ante los demás, realizan tareas en las que poca demás, realizan tareas en las que poca gente ha tenido éxito y así presumir, pero gente ha tenido éxito y así presumir, pero cuando perciben fracaso demuestran cuando perciben fracaso demuestran incompetencia incluso hasta llegar al incompetencia incluso hasta llegar al abandono.abandono.

El aprendizaje motor y la El aprendizaje motor y la intervención docente para intervención docente para promover experiencias motrices, promover experiencias motrices, revistió una atención hacia la revistió una atención hacia la repetición y mecanización de los repetición y mecanización de los movimientos y habilidades movimientos y habilidades motrices cerradas para lograr fijar motrices cerradas para lograr fijar un aprendizaje, incluso se reforzó un aprendizaje, incluso se reforzó

el trabajo del el trabajo del feedbackfeedback..

El docente facilita el camino que el sujeto El docente facilita el camino que el sujeto tiene que realizar para aprender contenidos tiene que realizar para aprender contenidos el docente enseña - el alumno aprende. El el docente enseña - el alumno aprende. El docente tiene que correrse del escenario y docente tiene que correrse del escenario y tratar de ver qué le pasa a esos alumnos tratar de ver qué le pasa a esos alumnos con ese contenido y ayudarlos en el proceso con ese contenido y ayudarlos en el proceso de adquisición del mismo. de adquisición del mismo.

ESQUEMA DE ESQUEMA DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

El aprendizaje siempre precede al juego, El aprendizaje siempre precede al juego, el juego sirve como medio de el juego sirve como medio de automatización y variación de lo automatización y variación de lo aprendido. aprendido.

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