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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DOCENTE DE AULA: Carmen Cohaila Quispe NOMBRE DE LA SESIÓN Leeremos un bonito texto “A CEPILLARNOS LOS DIENTES” TEMPORALIZACIÓN 180 minutos FECHA 14/05/2015 GRADOY SECCIÓN 2º grado ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES: INDICADORES INSTRUME NTOS DE EVALUACI ÓN Comunicación Comprende textos escritos Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexivo Recupera la información de diversos tipos de textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas. Deduce la causa o finalidad que no se establece tan fácilmente. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explicita. Prueb a de desarr ollo. ACTITUD Participa con entusiasmo en los proyectos de convivencia. ENFOQUE INTERCULTURAL Enfoque pedagógico y enfoque del buen vivir tierra y territorio. PROCESO DIDÁCTICO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo Se establecen las normas de convivencia para el día. 1. ANTES DE LA LECTURA La docente entrega a cada grupo un sobre manila con una imagen, la cual tendrán que armarla ( es un rompecabezas ). Sobre manila Imágenes rompecabezas Cuaderno de Trabajo de Comunicación Página 45

SESION DE APRENDIZAJE 2do grado "A CEPILLARNOS LOS DIENTES" DE CARMEN COHAILA QUISPE

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1. SESIN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DOCENTE DE AULA: Carmen Cohaila Quispe NOMBRE DE LA SESIN Leeremos un bonito texto A CEPILLARNOS LOS DIENTES TEMPORALIZACIN 180 minutos FECHA 14/05/2015 GRADOYSECCIN 2grado REAS COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES: INDICADORES INSTRUME NTOS DE EVALUACI N Comunicacin Comprende textos escritos Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexivo Recupera la informacin de diversos tipos de textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas. Deduce la causa o finalidad que no se establece tan fcilmente. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explicita. Prueb a de desarr ollo. ACTITUD Participa con entusiasmo en los proyectos de convivencia. ENFOQUE INTERCULTURAL Enfoque pedaggico y enfoque del buen vivir tierra y territorio. PROCESO DIDCTICO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo Se establecen las normas de convivencia para el da. 1. ANTES DE LA LECTURA La docente entrega a cada grupo un sobre manila con una imagen, la cual tendrn que armarla ( es un rompecabezas ). Sobre manila Imgenes rompecabezas Cuaderno de Trabajo de Comunicacin Pgina 45 2. Arman el rompecabezas de la imagen que les ha tocado por equipos y los pegan sobre el papelote . Comentan sobre la imagen que han armado , orientadas por las siguientes preguntas: Qu imagen armaron? Qu tena la nia en sus manos? Qu hacia la nia? Qu tipo de texto leeremos hoy? Cmo lo sabes? Se anuncia el propsito de la clase. DESARROLLO: Gestin y acompaamiento del desarrollo de competencias (Observacin reflexiva, Procesamiento de la informacin). 2. DURANTE LA LECTURA 1. La docente presenta el texto con el siguiente proceso metodolgico: 2. Se les entrega un texto individualmente 3. Paralelamente se les proyecta la lectura multimedia 4. Leen individual y silenciosamente el texto personal A cepillarnos los dientes, 5. Leen prrafo a prrafo haciendo lectura en cadena. 6. La docente lee en forma oral 7. Reflexionan sobre el contenido de la lectura mediante las siguientes preguntas que sern subrayadas en el texto Para tener una boca sana y libre de caries Qu debemos hacer? Qu debemos hacer para cepillarnos? Cuntas veces al da debemos cepillarnos? Qu debes hacer para cepillarte correctamente Cmo debemos cepillarnos? Cmo debes terminar el cepillado? Segn el texto Qu quiere decir como las ruedas de un tren? Segn el texto Qu debes hacer despus de cepillarte la lengua? Segn el texto Qu debes hacer cada seis meses? Segn el texto Por qu debes escupir los restos de pasta? Para qu se escribi este texto? 3. DESPUES DE LA LECTURA Lee nuevamente el cuento en silencio. Pegan en su cuaderno el texto. Resuelven la ficha de comprensin lectora. Proyector multimedia Laptop Leeremos un bonito texto A CEPILLARNOS LOS DIENTES 3. Carmen Cohaila Quispe 2do grado A CIERRE: Transferencia y metacognicin con verbalizacin. Los nios responden a preguntas en forma oral de acuerdo a los tres niveles de la comprensin lectora. La docente evala los aprendizajes a travs de una lista de cotejos Los nios reflexionan sobre sus aprendizajes a travs de una ficha Metacognicin: Responden a preguntas como Qu aprendimos hoy? Colabore con mi grupo al hacer?, Cmo lo hice?, Qu fue lo que ms te gusto? Qu resulto ms fcil? Qu resulto ms difcil? etc. . DEMUESTRO LO APRENDIDO 4. Nombre y apellidos: .. 1. 2. . 3. 4. 5. LISTA DE COTEJOS N ESTUDIANTES INDICADORES Trabaja en equipo armando el rompecabezas. Comprende las recomendaciones que da el texto. Menciona las recomendacion es que da el texto. Reconoce el texto de Recomendaciones. 1 Beltran Perez, Jumi Thaiz 2 Castillo Quispe, Israel Alberto 3 Celi Juarez, Jordan Kissinger 4 Chambi Colque, Shirley Luciana 5 Chana Calizaya, Felipe Andres 6 Colque Pari, Diego Rodrigo 7 Concha Ravello, Ivannia Daniela 8 Flores Mamani, Jorge Alejandro Ronaldo 9 Huayllahua Soria, Vianca 10 Huisa Maquera, Karyn Kissinger 11 Lupaca Arocutipa, Alexis Jhoel 12 Mamani Mulloni Angeli Leticia 13 Mamani Quispe, Carlos Antonio 14 Maquera Cutipa, Gueonella Alexandra 15 Mendoza Mamani, Jhosep Alexis 16 Quenaya Papa, Jennifer Thalia 17 Ramos Maque, Camila Alejandra 18 Rojas Callahuanca, Angie Lucero 19 Santos Quispe, Erick Stefano 20 Valdez Peralta Misael 6. FICHA DE METACOGNICIN Yo: _____________________________________________ Estoy en:_______ N ITEMS MARCA CON UNA X 1 Particip en equipo armando el rompecabezas? 2 Respond a preguntas respetando el orden de participacin? 3 Comprend las recomendaciones que me da el texto? 4 Me gust el texto presentado por la profesora?