Apostila COMPLETA Instrutor(a) - Iniciação Profissional

8/15/2019 Apostila COMPLETA Instrutor(a) - Iniciação Profissional

1/129

Idecace

Oficinas Profissionalizantes


2/129

2

SCS – Setor Comercial Sul – Quadra 02, Bloco B – Salas 706, 708, 710 e 711 – CEP 70.318-900

Tel (61) 3386-7087 - www.idecace.org.br

Sumário

Apresentação...........................................................................04

AULA 01..................................................................................05

Apresentação do Instituto Idecace...................................................06

Oficinas de Qualificação social........................................................08

Conceito de Dinâmica....................................................................16

Oito Atitudes que todo jovem potencial deve ter.................................19

AULA 02..................................................................................24 Biografia do Sidnei Oliveira............................................................24

Livros Referenciais do Sidnei Oliveira.............................................. 26

Vida Digital – A entrevista começa nas redes sociais.......................... 29

Vida Digital – Perfil falso no Facebook.................................................31

AULA 03.................................................................................39Curriculum Vitae.........................................................................40

Você não terá uma segunda chance................................................45

Entrevista de Emprego..................................................................51

AULA 04..................................................................................58

Redação e Oratória.......................................................................59Desenvolvimento do Plano Pessoal e Profissional – DPPP....................64

AULA 05..................................................................................72

Apresentação das Áreas: Humanas, Exatas, Biológicas e Sociais..........73

Que área de formação devo seguir?..................................................73


3/129

3



AULA 06 ...............................................................................80

Não falta competência aos jovens, falta maturidade..........................81

Construindo o Plano de Vida Pessoal e Profissional..........................84

AULA 07................................................................................91

Qual a importância do propósito?.................................................91

Mercado de Trabalho..................................................................95

Empreendedorismo...................................................................101

AULA 08 .............................................................................106

Conceito e Estruturação de Projeto..............................................107

AULA 09 .............................................................................114

Apresentação do Projeto Fanzine.................................................114

Construção do Projeto Fanzine...................................................116

AULA 10 .............................................................................120

Fanzine na Prática....................................................................121


4/129

4



APRESENTAÇÃO

Esta apostila foi criada para representar os conteúdos tratados nocurso de Iniciação Profissional das de Qualificação Social do InstitutoIdecace, com a mentoria de Sidnei Oliveira: consultor, autor, palestrante eexpert em conflitos de gerações, a fim de proporcionar aos jovens de 14 a23 anos uma orientação vocacional com informações e atividadesprofissionalizantes que possam ajudá-los a ingressar no mercado de

trabalho.

Esta é a primeira versão desta apostila didática, para aplicação no 1ºmódulo do curso de Iniciação Profissional, sendo este presencial e/ou

semipresencial.

O intuito desta apostila é facilitar a consulta de conteúdosrelacionados ao assunto apresentado em sala de aula, por reunir osprincipais temas em um só documento, facilitando o esclarecimento paraprofessores e alunos do curso de Iniciação Profissional.

A apostila está dividida em dez aulas, buscando o aperfeiçoamento

das aptidões profissionais detectadas nos alunos que passaram por váriostestes nas áreas, social, ambiental e vocacional - MIT (Modelo deIdentificação de Talentos), além da aplicabilidade do desenvolvimento doplano de vida social e profissional, totalizando a carga horária de 40 horas.

Por ser a primeira edição, solicitamos aos leitores que nos sejamapontados os erros, para aumentar a qualidade deste documento de forma

contínua.

Esta apostila deverá ser atualizada todo ano, para corrigir erros e

acrescentar sugestões, discussões e novidades da área profissionalizante.

Se este documento contribuir com seus alunos para o crescimento de

conhecimento, nos sentiremos fartamente recompensados!

Prof. Paula Maria Araujo Santos


5/129

5



Conteúdo Programático das


1º Ciclo – Oficinas

AULA - 01


6/129

6



Apresentação do IDECACAE - Instituto para odesenvolvimento da criança e adolescente pela cultura eesporte e Oficinas de Qualificação Profissional.

http://www.idecace.org.br/?page=main&

O IDECACE (Instituto para Desenvolvimento da Criança e Adolescente pela

Cultura e Esporte) foi idealizado por pessoas que viveram na pele o

problema da criança e adolescente no Brasil.

Conviveram com a fome e com a desigualdade social, mas, também, com a

esperança, a determinação e a força de vontade que os transformaram em

brasileiros sobreviventes ao sistema.

Hoje, busca humanizar a sociedade e o seu futuro, entendendo ospotenciais do Brasil em seus recursos naturais, culturais e sociais,

entendendo como um caminho mais digno e produtivo.

Possui a missão em ser o bom exemplo e servir de referência.

Viabiliza o incremento do desporto educacional, incentivando o crescimento

contínuo da criança e do adolescente por meio do esporte, lazer, meio

ambiente e cultura, a fim de estimular o desenvolvimento físico, mental,

moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.


7/129

7



Articula e mobiliza empresas para a gestão socialmente responsável dos

seus negócios e suas relações com a política pública. Possui rede e

consórcios estratégicos, os quais subsidiam o desenvolvimento de estudos e

casos, pesquisa e metodologias.

O IDECACE tem como base apoio aos estados brasileiros na inclusão

social, formação de atletas, adequação e criação de infraestrutura

esportiva, detecção de talentos esportivos, orientação vocacional e

profissionalizantes, sistema de gestão de centros esportivos, disseminação

de metodologias de atletas olímpicos, publicação de livros para professores

e alunos da rede pública de ensino e campanha social, com o objetivo de

ser referência no Brasil nas questões que envolvam sustentabilidade social,instrumentalizando pessoas, empresas e organizações não governamentais.

É uma ferramenta fundamental para transcender os valores do esporte e

educação em legado social. Durante toda sua trajetória, o IDECACE já

atendeu mais de 200 mil crianças, estimulando seu desenvolvimento social,

contribuindo assim para um país mais justo.

Único no Mundo com 80 protocolos de testes para Identificar Talentos na

Vocação Profissional quer seja para o Esporte ou para alguma atividade

profissional de reconhecimento na sociedade. Especificamente para nosso

Projeto de Qualificação Social que são nossas oficinas pedagógicas de

iniciação profissional e de iniciação à informática.

São utilizados três aspectos do MIT 2016 , com o intuito de mapear os

contextos social, psicológico e vocacional de cada indivíduo, podendoposteriormente, avaliar seu perfil e dar um direcionamento mais adequado

à sua qualificação profissional.


8/129

8



Oficinas de Qualificação Social

Idéia Principal

Nosso Projeto de Qualificação Social é uma iniciativa de

inclusão social com objetivo de implementar políticas e

práticas de orientação profissional. Trata-se de uma

tarefa fundamental em virtude do perfil dos jovens

atendidos - jovens em situação de vulnerabilidade

social. O intuito é desenvolver paralelamente às modalidades esportivas,

um programa de capacitação profissional para aqueles que não possuem

talento para o esporte, mas que podem ingressar no mercado laboral e

serem vencedores também. Desta forma, visa-se estimular atitudes

responsáveis e formar cidadãos.

O jovem precisa ser estimulado a desenvolver uma visão de futuro, ou seja,

a formular um projeto de vida e tornar-se protagonista de suas ações. A

definição de um plano de desenvolvimento pessoal e profissional, orientado

por profissionais, é um instrumento essencial para tratar o processo de

inserção dos jovens, oportunizando uma nova perspectiva.

Nas Oficinas de Qualificação Social temos a de Iniciação Profissional com

objetivo de implementar políticas práticas de orientação profissional, trata-

se de uma tarefa fundamental em virtude do perfil de alguns jovens

atendidos – jovens em situação de vulnerabilidade social.

O programa utiliza com exclusividade, o protocolo do MIT BR 2016 – Modelo

de identificação dos Talentos, que consiste em ferramentas metodológicas

já consolidadas para avaliação psicossocial e vocacional. Desta forma, o

programa apresenta um diferencial na capacidade de fornecer base para o

aluno iniciar, com mais preparação, uma trajetória profissional. Por meio

do MIT, o aluno é submetido a uma avaliação vocacional e psicossocial que

servirá para nortear a carreira desse jovem, potencializando a construção

do Plano de Desenvolvimento Pessoal e Profissional. O jovem inscrito nas

oficinas profissionalizantes participa de aulas presenciais seguindo o

seguinte plano de aula:


9/129

9



APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DAS OFINAS;

APRESENTAÇÃO E APLICAÇÃO DO MIT BR 2016-TAP;

APREENTAÇÃO E CADASTRO NO SISTEMA;

APRESENTAÇÃO E APLICAÇÃO DO CONCEITO DO LIVRO

PROFISSÕES DO FUTURO DO SIDNEI OLIVEIRA;

REDAÇÃO E ORATÓRIA;

APRESENTAÇÃO DAS ÁREAS HUMANAS E EXATAS, BIOLOGICAS E

SOCIAIS;

INTRODUÇÃO AO MERCADO DE TRABALHO;

OFICINA DE FANZINE PARA CRIAÇÃO DE ALMANAQUE;

PLANO DE DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL;

CRIAÇÃO DE CURRICULO E PORTFOLIO;

COMPORTAMENTO EM UMA ENTREVISTA DE EMPREGO;

EMPREENDEDORISMO;

PALESTRAS PRESENCIAIS E/OU ONLINE.

APRESENTAÇÃO DAS PEÇAS CRIADAS;

OBJETIVO: Por meio dos testes de aptidão vocacional, atividades teóricas e

práticas, dinâmicas de grupos e afins, os alunos serão selecionados,

filtrados e divididos em duas áreas: Humanas e Exatas, proporcionando

aos jovens passarem por um processo de encaminhamento para atividades

típicas da área no decorrer do curso, buscando seu desenvolvimento

integral, utilizando o esporte e/ou a inclusão social como agente motivador.

O Programa ―Oficinas de Iniciação Profissional‖ é um projeto de inclusão

social. Por esta razão, pensar e implementar uma política de orientação

profissional é uma das tarefas principais do programa, em virtude do perfil

dos jovens a serem atendidos - jovens em situação de vulnerabilidade

social. O intuito é democratizar o esporte e desenvolver paralelamente um

programa que realiza ações de inclusão social através da capacitação


10/129

10



profissional e assim, inserir jovens no mercado laboral, estimular atitudes

responsáveis e formar cidadãos.

O jovem precisa ser estimulado a desenvolver uma visão de futuro, ou seja,

a formular um projeto de vida e tornar-se protagonista de suas ações. A

definição de um plano de desenvolvimento pessoal e profissional, orientado

por profissionais, é um instrumento essencial para tratar o processo de

inserção dos jovens oportunizando uma nova perspectiva.

Esse processo ocorre da seguinte maneira:

1- Cadastro: o aluno devidamente matriculado no Centro Esportivo e/ou

membros da comunidade serão cadastrados no sistema.

2- Detecção: serão feitos os testes vocacionais para verificar qual área o

aluno terá melhor aptidão na oficina.

3- Oficinas: o aluno encaminhado à oficina cumprirá uma carga horária

que com o acumulo de horas contará para maior qualificação dele e

consequentemente maior será sua chance no mercado de trabalho.

4- Banco de Dados: será feito um banco de dados onde o aluno será

mapeado com base nos testes DTE será detectando suas aptidões e

fraquezas e através do banco de dados analisaremos sua frequência, e

aproveitamento na oficina.

5- Mercado de Trabalho: com o apoio de empresas e órgãos parceiros,

esses alunos serão inseridos no mercado de trabalho, conquistando assim

seu primeiro emprego.


11/129

11



Modelo de Identificação de Talentos MITTeste de Aptidão Profissional

Para avaliação vocacional do programa Brasil

Rumo 2016 utilizaremos a bateria de testes de

interesses escolares e profissionais contidas na

versão traduzida e adaptada do teste AIST - Teste

Estrutural de Interesses Gerais (Eder e

Bergmann, 1990).

Segundo Holland (1985), existem seis orientações básicas de personalidade

no domínio da nossa cultura. Holland também postula que todo o indivíduo

procura o meio que corresponde ao seu tipo de personalidade e, deste

modo, aos seus interesses. Se o indivíduo consegue encontrar esse meio,

existe uma completa congruência entre o indivíduo e o meio. O TAP mede

essa congruência pessoa-meio. O teste é composto por 60 itens, que

abrangem as seis dimensões de interesses, designadas por: interesses

prático-realistas, intelectuais-investigação, artístico-linguísticos, sociais,

empreendedores, assim como, interesses convencionais (burocráticos). Com

base no conceito da congruência, o teste possibilita agrupamentos

psicológicos diferenciais de indivíduos e profissões.

O questionário possui uma lista de diferentes atividades, onde para cada

uma delas, o avaliado responde o quanto ele se interessa ou interessaria

por determinada atividade. No questionário, ―interessar‖ significa ―gostar de

fazer algo‖. Possui uma escala de 1 a 5 pontos, com os seguintes

significados: 5 - Interessa-me muito; faço com muito prazer; 4 - Interessa-

me bastante; 3 - Interessa-me suficientemente; 2 - Interessa-me pouco; 1 -

Não me interessa; não faço com prazer.

O teste é composto por 60 questões que compondo 6 categorias de

interesses: Interesses prático-realistas intelectuais-investigação


12/129

12



(Investigação - I), Interesses artístico-linguísticos (Artístico - A), Interesses

sociais (Social - S), Interesses empreendedores (Empreendedor - E),

Interesses burocráticos (Convencional - C). Para as seis orientações de

interesses, são calculados os percentis, as notas-T e as notas-Z.

Implantação de atividades profissionalizantes:

O trabalho em rede torna-se princípio norteador e fundamental de gestão

do programa. O principal propósito da rede será o de articular as parcerias

entre empresas e governo para promover a inserção laboral de jovens

egressos de um programa de qualificação social e profissional, organizados

pelo programa. As atividades acontecerão nas salas dos próprios centros

esportivos, assim como em parceria com outras Instituições.

Núcleos profissionalizantes:

Além dos cursos teóricos, a prática é uma parte

importante da formação dos jovens. O Programa de

―Qualificação Social - Oficina de Iniciação

Profissional – consiste em desenvolver núcleos

profissionalizantes divididos em áreas humanas e

exatas que trata-se do método de educação para o

trabalho, que concilia o desempenho técnico e

teórico mais as atividades práticas do curso com o

desenvolvimento afetivo, sociocultural e ético-ambiental dos alunos,

reproduzindo vivências do mundo pragmático. Com simulação e produção

de conteúdo esportivo, social e de enfrentamentos governamentais do

centro esportivo e da comunidade, mantendo relação direta com o seu

cotidiano, produzindo conteúdo para a TV Brasil rumo 2016 , além de uma

Fanzine, que poderá ser distribuída em todos os Centros Esportivos, órgãos

governamentais – Redes Sociais, Sites e Blogues.


13/129

13



Com vivência de núcleos específicos, separados por áreas de humanas e

exatas; sempre utilizando o esporte como tema ferramenta de inclusão

social; incluindo todas as funções necessárias para que este

empreendimento possa evoluir. Oportunizar uma vivência prática de

capacitação profissional e estágios dentro do próprio Centro Esportivo, e

assim, construir um programa exemplo do que esperamos da sociedade

como um todo.

Este núcleo será constituído pela união dos jovens inseridos no programa,

com o intuito de realizar diversas atividades de gerenciamento destes

empreendimentos juvenis, e que, como objetivo final, contribuam para o

desenvolvimento da comunidade e na formação de profissionais

capacitados e comprometidos. E assim, desenvolver profissionalmente as

pessoas que compõem este quadro social, por meio da vivência prática,

realizando projetos e serviços na área de atuação escolhida.

Estes núcleos estarão sob supervisão de um comitê formado por líderes

comunitários, membros da gestão do projeto, empresas parceiras,

responsáveis pelo Centro Esportivo e representante dos jovens usuários do

programa de ―oficinas profissionalizantes‖, que fornecerá subsídios técnicos

e motivacionais para o desenvolvimento do projeto.

Além de contribuir com a diminuição da vulnerabilidade temporária ou

permanente das crianças e adolescentes encaminhadas pela Unidade de

Atendimento em Meio Aberto (UAMA) da Secretaria da Criança, que exigem

dos órgãos governamentais e da comunidade, a elaboração de programas de

atendimento especial e formas específicas de apoio.

O jovem carente que hoje pretende entrar no mercado de trabalho necessita

de uma visão ampla do mundo. Determinadas competências, que eram

vistas até um tempo atrás como diferencial, passaram a ser consideradas

como pré-requisitos pelo mercado de trabalho, como, por exemplo, a

liderança, a criatividade, a capacidade de trabalhar em equipe, de ter visão


14/129

14



de futuro, o comportamento empreendedor e dinâmico, a habilidade para

negociações. Desta foram, os talentos humanos são vistos como peças

fundamentais para o sucesso das organizações.

A Certificação que da o encaminhamento para o aluno ao primeiro

emprego segue as etapas;

1) Para aperfeiçoamento de suas aptidões, o aluno passou por 90

testes nas áreas biológicas, social, física a e motora, ambiental e

vocacional – MIT (Modelo de Identificação de Talentos) /

IDECACE.

2) Modalidade Presencial: Responder Teste de Aptidão Profissional

(TAP).

3) O aluno responde a testes por meio do TAP (Teste de Aptidão

Profissional), em que é determinada a sua habilidade profissional

/vocacional e social.

4) Modalidade Presencial: Aperfeiçoamento das aptidões profissionais

detectadas em diversas áreas vocacionais.

5) Modalidade Semipresencial: Planos - Desenvolvimento do plano de

vida social e profissional Carga Horária.

6) Modalidade Presencial: Entrevistas - Entrevistas para aplicação

dos testes de aptidão (TAP) pelos profissionais das áreas de

psicologia, assistentes sociais, pedagogos e gestores. Emissão de

relatório individual do final.


15/129

15



http://www.brasilrumo2016.com.br/ 11

https://www.facebook.com/Idecace-156692871063124/?fref=ts

Inserção no mercado de trabalho:

Uma vez capacitados, os jovens poderão aceder ao mercado de trabalho pormeio de: Programas de estágio e primeiro emprego em parcerias com empresas

do setor privado.

Programas de estágio e primeiro emprego em parcerias com empresas

do setor público.

Programa de oficinas por meio do apoio à criação de

empreendimentos juvenis, voltados para a formação e capacitação

profissional.

Público Alvo

Usuários dos Centros Esportivos ou da Comunidade na faixa etáriaentre 14 e 23 anos.

https://www.facebook.com/Idecace-156692871063124/?fref=tshttps://www.facebook.com/Idecace-156692871063124/?fref=tshttps://www.facebook.com/Idecace-156692871063124/?fref=ts


16/129

16



Apresentação do Conceito de Dinâmica

1. O que é dinâmica de grupo?

A palavra dinâmica vem do grego―dynamike‖, significando ―forte‖. Trata-se deum termo relacionado ao movimento eforças, aplicado originalmente a corpos eobjetos.

Dinâmica de grupo

Em psicologia, antropologia e sociologia, a dinâmica de grupo é uma áreaque utiliza métodos específicos para estudar as ações e reações de umgrupo de pessoas. O método começou a ser estudado em 1946, no Institutode Tecnologia de Massachussetts, pelo psicólogo Kurt Lewin.

Kurt considerava que o homem é um ser social, que vive em grupos e que,para compreender seu comportamento e, para compreendê-lo, eranecessário estudá-lo no grupo em que estava inserido. Assim, começou a

criar situações para serem vivenciadas pela população de um grupo,buscando entender a natureza e a evolução dos acontecimentos e ainfluência exercida das pessoas sobre os grupos e dos grupos sobre aspessoas.

A dinâmica de grupo, então, tornou-se um método eficaz para entendercomo um indivíduo se comporta em grupo, diferente de seu comportamentoparticular e também diferente de grupo para grupo, dependendo docontexto em que está inserido.

Na aplicação da dinâmica de grupo são utilizadas situações hipotéticaspara ver a reação das pessoas e suas soluções, o que muitas vezes é usadopara melhorar o relacionamento entre os elementos de um mesmo grupo.A área de Recursos Humanos utiliza a dinâmica de grupo como umelemento essencial no recrutamento e seleção de pessoal para as empresas,sendo uma técnica que avalia a interação do candidato com outros,descobrindo assim qual é o mais capacitado para trabalhar em equipe, umadas características principais para a estratégia empresarial dos dias atuais.


17/129

17



Dinâmica de grupo é uma ferramenta de estudo de grupos e também umtermo geral para processos de grupo. Em psicologia e sociologia, um gruposão duas ou mais pessoas que estão mutuamente conectadas porrelacionamentos sociais.

O primeiro momento de aproximação das pessoas a ponto de telasinstituídas como grupo é bem complicada. Alguns gestores não sabemcomo realizar dinâmicas de grupo, enquanto outros possuem na palma dasmãos o conhecimento para tentar extrair algo mais pessoal de sua equipe etorná-la bem mais entrosada.

Você consegue fazer isso? Se não, essa é uma ótima hora para você sabermais sobre dinâmica de apresentação de grupo. O que você deve ter emmente é o seguinte: as pessoas precisam ser conquistadas pelo grupo e sesentirem a vontade quando forem falar de si mesmas. E você podepromover essas condições.


18/129

18



Dinâmica – A Teia

Data:____/_____/____

Curso:__________________________ Centro Olímpico:_______________________

Desenvolvimento:

Convidar os alunos para fazer um círculo, o professor inicia com o rolo debarbante e começa falando de si mesmo em seguida passa o rolo de barbante parao aluno e perguntam aos alunos quais são os seus sonhos, qual o hobby favorito, otime de futebol de seu coração e o estilo musical preferido.

Em seguida, esta pessoa escolhe alguém para falar para passar o rolo de barbante.

Observação: O barbante fica preso na mão da pessoa que falou e vai sendodesenrolada no círculo formado uma teia onde todos estão conectados. No final detudo isso, desfazemos a teia pedindo que cada componente solte sua ponta dobarbante e que descreva o que foi dito pelo colega que estava ligado a ele assim acada ponta vai ocorrendo a descrição até voltar ao professor quando encerra.

A nossa proposta é integrar os nossos alunos das Oficinas de IniciaçãoProfissionalizante para prepará-los para o mercado de trabalho por meio do queprojetamos como ―Desenvolvimento do Plano de Pessoal e Profissional (DPPP)‖.

Deixar claro para os nossos alunos que todos ali estão conectados de algumaforma por meio daquele barbante, algo fino, porém resistente e que forma diversasfiguras geométricas entre eles. Isso significa que todos ali estão ligados pelo omesmo objetivo, o das oficinas profissionalizantes, que busca uma formação que

os prepare para mercado de trabalho.

Tempo estimado: 30 a 40 minutos. ~

Material a ser utilizado: Um rolo de Barbante.

Brincando... A Teia


19/129

19



Oito atitudes que todo jovem potencial deve ter.Por Sidnei Oliveira

Já faz algum tempo que começamos a perceber umatransformação na forma como as pessoas compartilham erealizam suas atividades. O trabalho colaborativo ocupacada vez mais espaço nas empresas, desafiando osprofissionais a terem um perfil integrador, mantendoabertos todos os canais de conexão.Isso exige do jovem algumas atitudes mais alinhadas com

os objetivos da empresa em que trabalha, para que receba desafioscoerentes com todo seu potencial e assim intensifique o desenvolvimento desua carreira.

O jovem que pretende ser avaliado como potencial precisa desenvolver oitoatitudes principais:

1. SER CONECTADO – Identificando conexões entre situações complexas eambíguas, muitas vezes sem uma relação óbvia, utilizando-as para chegara conclusões sobre questões-chave. Para isso, é prioritário desenvolver umagrande intimidade com novas tecnologias e com as ferramentas deconexões, utilizando-as amplamente como instrumentos de produtividadepessoal.

2. SER FLEXÍVEL – Adaptando sua comunicação a cada público ebuscando constantemente um forte entendimento das ferramentas deconexões e das novas tecnologias, usando sua capacidade analítica econceitual como principal instrumento de adaptação.

3. CONSTRUIR RELACIONAMENTOS – Desenvolvendo aliançasestratégicas e buscando alcançar benefícios mútuos ao promover seusobjetivos, sempre em alinhamento com os valores e estratégias pessoaisseus e de seus relacionamentos. Garantindo os recursos e ambiente queestimulem a participação de todos em sua equipe. Promovendo adistribuição de atividades de maneira desafiadora, buscando odesenvolvimento individual da equipe, sem comprometer os objetivos eresultados.

4. VALORIZAR A INDIVIDUALIDADE – Procurando ―deixar a própriamarca‖ em suas realizações, fazendo escolhas que promovam suashabilidades e conhecimentos.


20/129

20



5. PRIORIZAR A INOVAÇÃO – Questionando abertamente o status quo deforma contributiva. Apontando as oportunidades específicas de mudança esempre que possível, apoiando iniciativas de inovações. Buscandomelhorias por intermédio das pessoas, transformando e alinhando osprocessos em uma desafiadora direção. Considerando sempre a inovação e

a mudança como uma oportunidade de promover o desenvolvimento e amotivação da equipe.

6. FOCAR EM RESULTADOS – Persistindo em seus objetivos com energia,sempre na direção das metas planejadas, superando obstáculos eincertezas. Planejando o tempo todo por contingências, para garantir oatingimento de resultados.

7. VALORIZAR A ESTRATÉGIA – Pensando além do momento presente,analisando cenários internos e externos e percebendo tendências quepodem ter impacto nas atividades. Aceitando a interferência em suasdecisões e objetivos pessoais. Questionando, testando suposições ediscutindo as questões abertamente.

8. TER ATITUDE – Identificando e lidando com assuntos de forma proativae persistente, desenvolvendo e executando planos para atingir objetivosorganizacionais, definindo prioridades claras, adquirindo, organizando ealavancando recursos disponíveis para atingir resultados sustentáveis comqualidade.

Essas são atitudes para os tempos de transformações, em que pessoas dediversas gerações, principalmente as da geração Y, precisam se adaptarpara entender os novos conceitos de relacionamentos.

Se não houver por parte do jovem uma postura de constante aprendizado edesenvolvimento dessas atitudes, dificilmente ele será reconhecido comoum potencial e estará colocando em risco o próprio crescimentoprofissional.

Segundo pesquisas, aproximadamente 20% dos líderes nas empresaspertencem à geração Y (nascidos entre 1980 e 1999) e são formados por

jovens com elevada qualificação acadêmica. Isso certamente aumenta aexpectativa de ascensão, principalmente quando o jovem encontra, nasempresas, profissionais com qualificação acadêmica inferior.

Contudo, isso também traz efeitos negativos, pois a ascensão a postos deliderança não é composta apenas por conhecimento acadêmico, mastambém por conhecimento tácito, adquirido com a experiência funcional. Afalta desse conhecimento tácito em liderança faz com que o jovem líder sejavisto como ―sem tato‖ por sua equipe, por isso é indispensável, para todo jovem que pretende ser um bom líder, desenvolver as atitudes descritas.


21/129

21



Certamente o tempo trará um novo equilíbrio, à medida que essa geraçãoalcançar posições mais consolidadas, nas quais possa demonstrar maiormaturidade e experiência.

O atual cenário ainda irá pressionar os jovens líderes a uma constante

adaptação, pois eles precisam aprender a lidar com os relacionamentosinterpessoais usando ―ferramentas analógicas‖, como as conversas do tipo―olho no olho‖ e não apenas através dos instrumentos virtuais que elesdominam com facilidade.

Livro: Profissões do Futuro p. 20


22/129

22



Oito atitudes que todo jovem potencial deve ter.Por Sidnei Oliveira

01-APLICANDO ATIVIDADES

Data:____/_____/____Nome:___________________________________________________________________Centro Olimpico:________________________________________________________

a) O que entendemos por trabalho colaborativo? Você faz parte dele? Justifique sua resposta descrevendo como você faria parte de umaatividade colaborativa dentro da sala de aula.

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

b) Quando dissemos: ―Valorizar a individualidade‖. Como você valoriza asua?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________


23/129

23



__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________ ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

c) Que atitudes as pessoas de diversas gerações, em particular, as dasgerações Y devem tomar para se adaptar e entender novos conceitos derelacionamentos?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


24/129


25/129

25



Apresentação do Livro Profissões do Futuro e biografia

do Sidnei Oliveira.

BIOGRAFIA SIDNEI OLIVEIRA – QUEM É?

Mentor das Oficinas de Qualificação Profissional do Instituto

para o Desenvolvimento da Criança e Adolescente pela

Cultura e Esporte IDECACE.

Sidnei Oliveira

Presidente, Sidnei Oliveira & Mentores, Gerações,

Mentoria, Jovens Talentos, geração Y e Z

São Paulo e Região, Brasil.

Treinamento Profissional.

Consultor, Autor e Palestrante, expert em

Conflitos de Gerações, Geração Y e Z,

desenvolvimento de Jovens Talentos e Redes Sociais, tendo desenvolvido

soluções em programas educacionais e comportamentais para mais de 35

mil profissionais em empresas como Vale do Rio Doce, Petrobras, Gerdau,

Santander, TAM, Unimed entre outras.

Formado em Marketing e Administração de Empresas, autor de vários

livros sobre Liderança e dos best-sellers da série Geração Y.

Foi executivo e diretor em instituições Financeiras e fundador dos sitesAchei!! e Zeek! até a venda da empresa para a StarMedia Networks, o

primeiro negócio envolvendo a transferência de controle de capital em

empresa de internet realizado na América Latina.

É atualmente sócio-fundador da Kantu Educação Executiva, Vice-

presidente do Instituto Atlantis de preservação ambiental e membro do

conselho de administração da Creditem Cartões de Crédito e e do Fórum de

Líderes Empresariais.


26/129

26



Formado em Marketing e Administração de Empresas, autor de vários

livros sobre Liderança e dos best-sellers da série Geração Y. Foi executivo e

diretor em instituições Financeiras e fundador dos sites Achei!! e Zeek! até

a venda da empresa para a StarMedia Networks, o primeiro negócio

envolvendo a transferência de controle de capital em empresa de internet

realizado na América Latina. É atualmente sócio-fundador da Kantu

Educação Executiva, Vice-presidente do Instituto Atlantis de preservação

ambiental e membro do conselho de administração da Creditem Cartões de

Crédito e e do Fórum de Líderes Empresariais É também colunista com

artigos publicados nos portais Exame.com, Catho Online, Click Carreira,

Revista Profissionais & Negócios, TI Especialistas, Café Brasil e outros

contatos: http://www.sidneioliveira.com.br / twitter - @sidneioliveira

facebook - http://www.facebook.com/sidneioliveirafan

Livro Apoio das Oficinas Profissionalizantes:

PROFISSOES DO FUTURO: Você está no jogo?

Com uma leitura leve, rápida e fluida, Profissões

do Futuro traz respostas a questões que são

cruciais para os profissionais do mercado de

trabalho e mais ainda para aqueles que estão em

início de carreira.

Um livro esclarecedor sobre as questões que secolocam para o mundo das profissões: estejam

elas no campo da formação tradicional (como a

medicina, a engenharia e a administração) ou em áreas absolutamente

inovadoras, como a gestão de resíduos, aquicultura ou a bioinformática

―O jovem profissional necessita, com urgência, estabelecer um significado

para sua própria existência. Essa busca utópica por ―fazer o que gosta no

emprego ideal‖ tem levado vários jovens a não perceber que o mercado

http://www.sidneioliveira.com.br/samba/Livros/http://www.sidneioliveira.com.br/http://www.sidneioliveira.com.br/http://www.sidneioliveira.com.br/http://www.sidneioliveira.com.br/http://www.sidneioliveira.com.br/samba/Livros/


27/129

27



profissional é regido por uma palavra simples – trabalho. Por isso, seja

estratégico e, com atitude determinada, não fique de fora desse novo jogo

do mercado de trabalho!‖

Livros Referenciais:

GERAÇÃO Y – O nascimento de uma nova versão de líderes

Sidnei mostra que a primeira – e provavelmente mais

famosa – característica dos jovens da Geração Y é a

de serem multitarefas, ou seja, possuem a

capacidade de fazer várias coisas ao mesmo tempo.

Não raro, destaca o autor, pode-se ver jovens

trabalhando no computador escrevendo um trabalho

para a escola, enquanto estão conversando com

amigos pelo MSN ou ICQ, ouvindo música, fazendo

pesquisas no Google e falando ao celular. Enquanto

uma pessoa das gerações anteriores – Baby boomer e Geração X – poderiam

se perder em meio a tantas ocorrências simultâneas, o jovem da Geração Y

executa diversas tarefas com toda espontaneidade e facilidade.

http://sucessonasmpresas.files.wordpress.com/2012/05/capageracao_ya2.jpg


28/129

28



GERAÇÃO Y – Ser potencial ou ser talento? Faça por merecer

Os jovens estão vivendo um momento

impressionante. Nasceram em um mundo com

muitas possibilidades, com novas tecnologias que

fazem com que a velocidade das mudanças se

tornem parte da vida.

Contudo, há grandes desafios neste cenário, afinal

os veteranos de hoje, que criaram este mundo

fantástico, deixaram de lado o envolvimento

pessoal, fazendo com que o jovem tenha acesso a

muitos recursos, mas não tenha modelos e referenciais confiáveis para

seguir.

A geração Y está no seu melhor momento, basta ter paciência,

principalmente com os veteranos que ainda ocupam o lugar que eles

desejam. O jovem precisa saber que a fila vai andar, mas somente para

quem estiver na fila.

http://sucessonasmpresas.files.wordpress.com/2012/05/capageracaoy2a.jpg


29/129

29



VIDA DIGITAL: a entrevista começa nas redes sociais

Não tem mais jeito, as redes sociaisfazem parte do dia-a-dia das pessoas.

Os relacionamentos atingiram um grau

de complexidade tão grande, que

somente através das redes é possível dar

conta de tantos contatos. Todos querem

se conhecer, ou pelo menos, manter

uma fina camada superficial de conexãoque permita se atualizar sobre a vida de

outras pessoas.

Ter um posicionamento, um perfil em redes sociais tornou-se

absolutamente indispensável para qualquer pessoa que queira crescer no

mercado. Optar por não gerenciar as informações que são publicadas é um

risco enorme, pois os mecanismos são bastante acessíveis e, somando-se a

isso, a própria dinâmica da internet naturalmente faz com que você acabe

sendo mencionado de alguma forma, mesmo que indiretamente.

Isso tudo provoca grandes mudanças nos relacionamentos, até mesmo

entre empregador e o empregado. O maior impacto se dá na comunicação.

As novas tecnologias estão transformando completamente a linguagem com

um novo conceito que é a conectividade. Todos podem se conectar sem

nesseciariamente se comunicarem.

Todo processo de troca de informações agora está sendo adaptado às

conveniências pessoais, uma vez que o acelerado ritmo de vida transformou

completamente a forma de as pessoas estabelecerem suas prioridades. Essa

tecnologia criou facilidades surpreendentes, mas há um efeito colateral que

é a superficialidade nos relacionamentos. As pessoas estão mantendo seus

―universos individuais‖ através dos seus equipamentos e concentrando os

relacionamentos por meio de redes sociais.


30/129

30



Esse cenário é irreversível e se amplia diariamente, pois atualmente a

tecnologia permite ter acesso às redes sociais através de diversos meios a

custos cada vez mais acessíveis.

A incorporação das redes sociais na vida profissional atinge as pessoas de

maneiras bem antagônicas. A primeira é a evidente vantagem que se tem

em estabelecer conexões pessoais produtivas, com possibilidades claras de

ampliar as oportunidades profissionais. Também há a desvantagem

provocada pela distração que o despertar do interesse em assuntos

diversos(muitas vezes, irrelevantes) traz, o que leva a uma perda de

eficiência profissional.

Evidentemente, isso não passa despercebido dos gestores, que não relutam

em aplicar mecanismos de controle, mesmo que, frequentemente, eles

sejam ineficientes.

Sabemos que é possível prestar atenção em muitas coisas ao mesmo tempo,

porem, o preço a se pagar é a superficialidade, ou seja, haverá

conseqüências para a quantidade de tarefas simultâneas. Não há uma

quantidade determinada de ações que podemos empreender ao mesmo

tempo, esse numero sempre ira depender do tipo de atenção que a

atividade exige.

Um exemplo é conversar com alguém enquanto se anda de bicicleta, são

atividades perfeitamente compatíveis, pois funcionam com áreas diferentes

do cérebro. Agora, se as atividades exigem os mesmos recursos do cérebro,

as conseqüências podem representar prejuízos irreversíveis, como é o casode uma pessoa que sofre m acidente por estar enviando mensagem no

celular enquanto dirige seu automóvel.

Livro: Profissões do Futuro p.35


31/129

31



VIDA DIGITAL: – Perfil Falso no Facebook

No Facebook, nem tudo é o que parece: há pessoas que usam nomes, fotos,

interesses e até mesmo amigos falsos. Você olha para o perfil e pensa,

"bom, acho que essa pessoa poderá ser um ótimo empregado na minha

empresa."

Esses personagens podem até tentar enganar com a foto ou a

descrição do seu perfil, ora, a maioria das pessoas colocam frases sábias e

consagradas de grandes pensadores, contudo, é nas postagens diárias no

seu status que enxergamos a ―verdadeira cara‖ do usuário.

http://www.softonic.com.br/s/facebook:multiplatform/machttp://www.softonic.com.br/s/facebook:multiplatform/machttp://www.softonic.com.br/s/facebook:multiplatform/machttp://www.softonic.com.br/s/facebook:multiplatform/mac


32/129

32



Queimando o filme

Cuidados para não exagerar!

- Não ter um perfil em redes sociais é como estar invisível

aos recrutadores.

- Tome cuidado com tipos de fotos e comentários que

publica. Opiniões polêmicas e críticas sociais desmedidas

podem desqualificar o candidato.

- Não invente ou aumente suas qualificações e

experiência.

- Fotografias particulares devem ser evitadas mesmo em redes de uso mais

pessoal.

- Não exagere. Adicionar o recrutador em redes sociais consideradas mais

particulares pode parecer invasivo. Procure fazer contato por meio de redes

profissionais.

Fonte : Place Consultoria em RH, Orientha HeadHunters e RSA Talentos

Executivos

Perfil falso na internet é crime pela legislação brasileira!

As redes sociais tornaram-se um autêntico fenômeno de popularidade

que se confundem com o próprio conceito de internet para vários

brasileiros. Se por um lado esta nova forma de comunicação propicia

surgimento de vários negócios, amizades, relacionamentos e até

casamentos, por outro, tem sido cenário para a prática de inúmeros abusos

previstos na nossa legislação. Nos vários sites de relacionamento existentes

os usuários exibem suas fotos pessoais, expõem a sua biografia,

manifestam preferências, falam da família, exibem seus amigos e associam-

se a comunidades de temas que se identificam com o seu perfil. Já o

microblog Twitter vem estimulando as pessoas a se manifestarem sobre

conteúdos de sua predileção divulgando instantaneamente as suas ideias

para uma enorme audiência. Porém, o perfil exibicionista do brasileiro vem


33/129

33



causando diversos problemas durante a interatividade online. A incidência

dos perfis falsos, também conhecidos como fakes, tem aumentado e por

este motivo tem sido recorrente o uso não autorizado de imagens de

terceiros, divulgando conteúdos que atacam a honra, expondo as pessoas

ao ridículo, e, por estes motivos, em alguns casos, poderão ser punidos pela

legislação brasileira.

Confira as 5 postagem que você nunca deve colocar no Facebook

Segundo a Fundação Universia, se você é daqueles que Posta e

compartilha tudo que acha legal, cuidado! A Rede Social Facebook, com

1,49 bilhões de usuários mensais ativos e os 968 milhões de usuáriosdiários. E para sua segurança e de sua família, há algumas informações

que você nunca deve postar no Facebook. O problema é que nunca

sabemos quem realmente está olhando para nossas informações.

Facebook se tornou o Google das

redes sociais. Postamos toneladas

de detalhes pessoais sobre nossasvidas que normalmente não

dividiríamos com ninguém.

Pensamos que, desde que nossas

configurações de privacidade

estejam corretamente programadas, estamos seguros dentro do nosso

círculo de amigos. O problema é que nunca sabemos quem realmente está

olhando para nossas informações. As contas de nossos amigos podem ter

sido hackeadas por um vírus ou outra pessoa pode estar usando-as no

lugar deles.

1) A SUA DATA DE ANIVERSÁRIO COMPLETA

Todos nós adoramos receber “Feliz Aniversário” em nossos murais. Faz-

nos sentir queridos por saber que as pessoas se lembraram e importaram-

se suficiente para te deixar um recado no seu dia especial. O problema é

que, quando você disponibiliza sua data de aniversário você fornece


34/129


35/129

35



as configurações de privacidade mais restritas possíveis, mas se a conta

de seus amigos estiver comprometida, essas restrições vão por água a

baixo.

5) FOTOS MARCADAS COM O NOME DOS SEUS FILHOS

Nós amamos nossos filhos. Faríamos qualquer coisa para mantê-los

protegidos, mas a maioria das pessoas posta centenas de fotos e vídeos

marcados com o perfil de seus filhos sem pensar duas vezes. Ou mais,

algumas pessoas, inocentemente, trocam suas fotos de perfil por fotos de

seus filhos. Provavelmente, 9 de 10 pais postam os nomes completos de

seus filhos, a data e tempo de seus nascimentos enquanto eles ainda estão

na maternidade.

Compartilhamos fotos e marcamos nossos filhos, parentes, amigos e

conhecidos. Esse tipo de informação poderia ser usada por pessoas mal

intencionadas dos mais variados jeitos. Se você realmente quiser postar

fotos de seus filhos, remova todo tipo de informação que possa identificá-

los, como por exemplo seus nomes completos ou datas de nascimento. Não

marque-os nas fotos, seus verdadeiros amigos já os conhecem de qualquerforma.

Autor: Universia Brasil

http://www.universia.com.br/http://www.universia.com.br/http://www.universia.com.br/http://www.universia.com.br/


36/129

36



VIDA DIGITAL: a entrevista começa nas redes sociais

01-APLICANDO ATIVIDADES

Data:____/_____/____

Nome:___________________________________________________________________Curso:__________________________ Centro Olímpico:_______________________

a) Por que optar por não gerenciar as informações que são publicadas no

perfil do Facebook pode trazer grande risco?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b) Quando tratamos de perfil falso na internet, o que quer dizer a―verdadeira cara‖ do usuário? Responda com suas palavras.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________c) Hoje em dia, todos os jovens estão conectados na rede, e não ter um

perfil em redes sociais é como estar invisível aos recrutadores. Explique.

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


37/129

37



REDES SOCIAIS - IDECACE/FACEBOOK

REDES SOCIAIS - IDECACE/FACEBOOK

Data:____/_____/____Curso:__________________________ Centro Olímpico:_______________________

Entrar no site: http://www.brasilrumo2016.com.br/,no link oficinas, afimde conhecer a proposta da instituição;

Pedir aos alunos que acessem o Facebook, no campo pesquisar: procurarpela página do Idecace, ou ir direto no endereço:

https://www.facebook.com/Idecace-156692871063124/?fref=ts conhecer e curtir a

página da instituição.

Depois acessar o link:

https://www.facebook.com/groups/IDECACEJovens/?fref=ts do grupoIdecace Jovens e solicitar autorização para participar a fim de acompanharas atividades desenvolvidas.

http://www.brasilrumo2016.com.br/,nohttp://www.brasilrumo2016.com.br/,nohttps://www.facebook.com/Idecace-156692871063124/?fref=tshttps://www.facebook.com/Idecace-156692871063124/?fref=tshttps://www.facebook.com/groups/IDECACEJovens/?fref=tshttps://www.facebook.com/groups/IDECACEJovens/?fref=tshttps://www.facebook.com/Idecace-156692871063124/?fref=tshttp://www.brasilrumo2016.com.br/,no


38/129

38



Brincando... Dinâmica - Perfil Falso

BRINCANDO - Dinâmica do Perfil Falso do Facebook.

Data:____/_____/____Curso:__________________________ Centro Olímpico:_______________________

Dividir a turma em duas partes, contando que haja diversidade de gênero eidade entre cada uma.

Pedir para o primeiro grupo chamado de ―Grupo do Nicolas Muller” , se juntarem num computador ou tablet ligado a rede e criarem um perfil falso

de uma pessoa que deseja conquistar uma vaga numa empresa

multinacional como: Rede Record, Petrobras ou algo do gênero.

Enquanto isso, o outro grupo, chamado de ―Peritos do RH”, se juntam

para escolher a função de cada um, que representará o RH da empresa na

hora de avaliar e ―vasculhar‖ a vida do candidato à vaga.

Nesse momento, também é feito o falso face pelo grupo do Nicolas Muller ,

e separado as funções pelo grupo Peritos do RH , de diretor, gerente,

analista de RH, quem vai entrevistar o candidato? Que perguntas serão

feitas na hora da contratação? Qual será o cargo e o salário para o

candidato? Quais os benefícios que ele receberá? Qual o horário de

expediente que ele deverá cumprir?... O grupo de Peritos do RH deverá

disponibilizar ao grupo do Nicolas Muller , a empresa que eles representam

e a vaga que eles disponibilizaram para que possam aproveitar a

informação e ―falsificar‖ o face com descrições que favoreça na hora da

seleção.

Moral da Dinâmica: Não adianta fingir ser o que você não é, porque no fim

das contas, evidenciará o seu verdadeiro caráter, e a vergonha de ser pego

na mentira é mais constrangedor do que ser um profissional sem

experiências.


39/129

39



Conteúdo Programático das


1º Ciclo – Oficinas

AULA - 03


40/129

40



Curriculum Vitae

1. Curriculum Vitae significa Currículo, em português, é um termoproveniente do latim, e significa trajetória de vida. Curriculum pode sertambém abreviado para CV ou apenas currículo. É um documento de tipohistórico, que relata a trajetória educacional e/ou acadêmica e asexperiências profissionais de uma pessoa, como forma de demonstrar suas

habilidades e competências.

O ―curriculum Vitae‖ tem como objetivo fornecer o perfil da pessoa

para as empresas. Geralmente ocurrículo é mandado por e-mailpara as empresas ou no website dealgumas é possível criar seupróprio currículo, para permanecerno banco de dados.

Lembrando! Que tamanho não é “documento”, mas sim o conteúdo.

O que deve constar em um Curriculum;

Nome completo

Endereço com telefone e email

Cargos ou funções exercidos na ordem dos mais recentes até os mais

antigos com as datas definidas por mês e ano.

Segundo Max Gehringuer, não éaconselhável colocar pretensão salarial,isso deve ser negociado, a não ser que anota de divulgação da vaga ou RH daempresa solicite.


41/129

41



Gehringer recomenda que não faça o seu curriculum com a fonte da

letra pequena por que nem sempre será um jovem ou alguém com

saúde plena visual que irá ler.

Quando declarar um segundo idioma não arrisque a ser reprovado

dizendo que sabe o básico de outro idioma porque você pode receberuma pergunta que não saberá responder.

O seu currículo é a sua embalagem profissional!

Dicas para se dar bem!Eu sei o que você fez nos verões passados

É comum entre profissionais de recursos humanos fazer uma checagem

sobre as informações do candidato nas mídias sociais. Mas algumas

companhias estão indo além e investigando os rastros digitais dos

potenciais funcionários. Nos Estados Unidos, há empresas especializadas

em analisar tudo o que os candidatos a uma vaga falaram e fizeram nos

últimos sete anos. A partir disso, a companhia entrega um dossiê à

contratante com todas as informações possíveis, positivas (destaques

profissionais e trabalhos voluntários) ou negativas.


42/129

42




43/129

43




44/129

44



Empregador – Radio e Televisão Record SA.

1-Nome Completo:___ ____________________________________________________________________

2- RG:__________________________ CPF:_____._____._____-____ Cart. Trabalho____________________

3-Estado Civil:_________________________ Data de Nasc.____/____/____ Sexo: ( )Mas ( )Fem

4-Nacionalidade:__________________________ Naturalidade:____________________________

5- Endereço:______________________________________________________CEP: -

Bairro:__________________________ Estado:___________________ Pais:__________________________

6-Escolaridade:___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

7-Cursos:________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

(Não se esquecer de colocar as oficinas profissionalizantes IDECACE)

8-Experiência Profissional:____________________________________________________________ ______

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

9-Referências Pessoais: Nome 1_________________________________ Contato: _____________________

Nome 2:___________________________________________________ Contato:_____________________

7- Cargo Pretendido:________________________________________ ______________________________

1- APLICANDO ATIVIDADES

Aprendendo a preencher formulários...

1- Preencha o formulário de cadastro para uma suposta vaga deassistente administrativo do jornalismo da TV Record SA.


45/129

45



ATENCAO!

“Você não terá uma segunda chance de causar uma primeira boa impressão”.

Essa é a mais pura verdade. Muitos candidatos são eliminados jánessa etapa simplesmente por enviar seu currículocom informações incorretas, dados incompletos ouomissos que, no primeiro momento, demonstramapenas a falta de atenção com coisas simples que

poderiam ser facilmente evitadas.

Outro erro comum é utilizar modelos prontosde currículos, muitas vezes disponíveis na internet.Se você quer causar uma primeira boa impressão,deve trabalhar nisso, ―buscar atalhos menos trabalhosos‖ já transmitealgumas informações sobre seu caráter e sobre suas escolhas. Não seesqueça de que os recrutadores já recebem inúmeros currículospadronizados. Apresentar mais um como os outros só consegue extrairdeles tédio e desanimo com seu nome. O currículo é a primeira imagem eprecisa ser bem elaborado para conquistar a passagem para a próximaetapa – a entrevista. Se o currículo não estiver alcançando isso, ele está

com problemas e precisa ser refeito!

Vamos considerar, então, alguns detalhes que precisam constar emseu currículo, mas sem que isso represente regras obrigatórias. Cadapessoa é um ser humano diferente, portanto, cada currículo também pode edeve ser distinto.

Um bom ponto de partida

Alem do seu nome e idade, é importante que você cadastre no currículo osdados de contato para que possa ser localizado com facilidade.

Na maioria das vezes, é suficiente apenas seu endereço, um numerode telefone pessoal (celular) e o e-mail. Muita atenção para e e-mails do tipo―[email protected] r‖ ou ―[email protected] ―, eles podem serdivertidos, mas não combinam com o ambiente corporativo. Melhor é criarum e-mail com seu nome e sobrenome. Uma pratica que esta se tornandocomum é a apresentação de uma foto no seu currículo, pois, mesmo não

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


46/129

46



sendo obrigatória, é uma excelente dica para ajudar a lembrar de seu perfil

diante do crescente numero de candidatos aos empregos.

Atualmente, também, algumas empresas começam a pedir o endereçodo perfil nas redes sociais, principalmente mo Twitter, Linkedin e

Facebook, afinal, eles também estão se transformando em meios decomunicação pessoal e, alem disso, fornecem dados complementares sobreo candidato. Por isso, fique alerta com o que publica em seu perfil pessoal,pois mesmo que você não coloque o endereço no seu currículo, osrecrutadores irão pesquisar seu nome nas redes sociais e tudo que estiver

la será acrescentado na sua avaliação.

Pesquise detalhes sobre cada Trajetória curricular no Livro Profissões do Futuro – p.28 a 33.

PORTFÓLIO

Portfólio é uma coleção de trabalhos já realizados de uma empresa ou deum profissional.

Muitas organizações têm seus portfólios separados por departamentos ou

unidade de negócios. Existem diversos tipos de portfólios, depende do

segmento da empresa e do profissional.

Um tipo de portfólio é o portfólio de investimentos, que são o conjunto de

aplicações no mercado de ações, portfólio exploratório é conhecido comoos projetos de empresas de petróleo, existe também o portfólio de bens,

quando é mais relacionado a imóveis, portfólio de quadros e fotografias,

portfólio de publicitários, portfólio de educação e muitos outros.

O portfólio é um termo vindo do inglês e tem uma importância muito

grande para profissionais com a necessidade de mostrar além de seu

currículo. O portfólio agrega valor para o indivíduo e normalmente é

iniciado durante a vida acadêmica, principalmente para profissionais da

área da comunicação.

Para um designer gráfico, é essencial ter um bom portfólio, ou seja, umacompilação dos seus trabalhos, que demonstre a sua capacidade na área

profissional.

A palavra portfólio também é usada para descrever um papel dobrado ou

uma pasta que serve para armazenar documentos ou trabalhos.

Muitas pessoas têm dúvidas em relação à grafia da palavra,

especificamente entre portfólio e portifólio. A forma correta é portfólio e não

portifólio.


47/129

47



Existem vários sites que contêm vários modelos de portfólios com design

para vários gostos diferentes.

Portfólio acadêmico

O portfólio acadêmico é uma ferramenta pedagógica que consiste em uma

listagem de trabalhos realizados por um estudante ou até trabalhos

realizados no contexto profissional. Esta lista costuma estar organizada de

forma cronológica e serve para demonstrar as competências adquiridas

através de tarefas realizadas. Neste caso o portfólio também pode facilitar o

pensamento crítico em relação ao processo acadêmico.

Portfólio escolar

Existe também o portfólio escolar, que é um sistema de registros muitodesenvolvido na área da educação, com o objetivo de acompanhar o

desenvolvimento de todos alunos. É um registro muito importante porque

faz com que pais e professores acompanhem o desenvolvimento das

crianças, para poder controlar e verificar os conhecimentos adquiridos.

Para os que têm Vocação na área, seguem algumas dicas de como fazer

um Portfólio

Para a maioria dos profissionais de hoje em dia, apenasum bom currículo basta. Mas para nós, publicitários,designers, fotógrafos, ilustradores, qualquerprofissional relacionado a criação, é necessário um bomportfólio. E para se destacar entre os milhares queexistem, é fundamental saber as regras básicas.Com as facilidades e recursos que existem hoje ficou

bem mais fácil divulgar seus trabalhos, como porexemplo exposição no flickr, behance, e até mesmo facebook. Concordo queé bem legal ter esse tipo de divulgação, mas nada é mais importante que tersua própria página pessoal com seu portfólio, sendo um site ou blog. Alémde ter uma maior valorização, as maiorias dos clientes conhecem osdesigners pela web. Legal! Agora vem a parte importante… como fazer comque esse portfólio brilhe nos olhos de quem vê! Vamos ás dicas!

1) Separe os bons dos “não tão bons”.

Eu sei que todos jobs são seus filhos queridos, que você criou com tantocarinho e quer que todos vejam que lindos eles se tornaram. PARE POR AÍ.


48/129

48



Ninguém gosta de entrar em site/blog e ser atolado com centenas deprojetos. Primeiro que a pessoa não vai saber pra qual olhar, e nem saberqual é mais relevante ou não.Então saiba separar seus melhores filhos e poste somente eles. A maioria

dos clientes prefere ver poucos, mas os melhores trabalhos do profissional.Dica: Atualize seus projetos, não deixe trabalhos velhos, feitos anosatrás. Somente se ele valer muito a pena ser mostrado!

2) Ou um, ou outro.Separe seus trabalhos profissionais dos pessoais. Clientes geralmente sãomeios chatos quanto a isso. Caso você não tenha muitos trabalhosprofissionais, faça um portfólio para somente os pessoais. E outro parasomente os profissionais. E especificando o máximo possível qual foi seupapel no projeto postado.

Por exemplo: Você trabalha em uma agência ou estúdio onde todoscolaboraram com o projeto. Quando for divulgar se lembre de colocar todosque participaram e qual foi a função de cada um. Isso é muito importante para não ter problemas futuros.

3) Processo de criaçãoÉ bem válido você descrever como foi seu processo de criação em cadaprojeto, o cliente valoriza muito isso. Além de mostrar que você tem talentopara a coisa, mostra também que você sabe exatamente o por que você fez

aquilo, como interpretou o briefing e chegou nesse resultado.

4) Imagem, imagem e…imagem. Tá legal, você é um designer e quer mostrar o que sabe fazer logo de cara.Então faça uma boa galeria de imagens… imagem chama mais a atenção ea curiosidade! Pode ser simples, mas que seja direta, mostre somenteimagens e talvez um pequeno texto. E caso o cliente se interesse e queirasaber mais a fundo, tenha algo mais explicativo sobre o tal processo decriação.

5) Dê o que o cliente quer.Você está prestes a concorrer por uma vaga ou freela, então nada melhorque concorrer saindo na frente. Coloque na frente todos projetosrelacionados ao que o cliente ou agência procura, facilite a vida dele e asua. Impressione ele logo de cara com clareza e rapidez, não deixandodúvidas do que você sabe e consegue fazer.


49/129


50/129

50



1- APLICANDO ATIVIDADES

Data:____/_____/____Nome:___________________________________________________________________Curso:__________________________ Centro Olímpico:_______________________

Na construção de um currículo -

a) O que entendemos por trajetória profissional? De exemplos.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b) E Trajetória acadêmica? Exemplifique.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

c) O que é importante destacar na construção de um currículo e quais

os detalhes são fundamentais?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


51/129

51



Entrevista de Emprego

O que é uma Entrevista de Emprego?

As entrevistas de emprego é processofundamental dentre todas as etapasde seleção de profissionais utilizadas pelasempresas, sejam elas de pequeno, médio ougrande porte.

É na entrevista onde os candidatos comprovam

as informações inseridas no currículo, demonstram os seusconhecimentos e são avaliados meticulosamente pelos profissionais deRH. Estar preparado para realizar uma boa entrevista tornou-sefundamental para prosperar no atual mercado de trabalho, onde aconcorrência cresce cada vez mais com o passar dos anos.

Detalhes como o tom de voz para falar dos diferentes assuntosabordados o olhar a expressão de insegurança para o avaliador sãovariáveis que podem ou não garantir sua oportunidade na empresa

Causar uma boa impressão antes, durante e depois da entrevista é umbom começo. Para isso, separamos um infográfico publicadooriginalmente no site da SB Coaching que traz dicas e informações muitovaliosas de como se preparar e o que evitar nas entrevistas de emprego.

Maquiagem

muito forte

Roupas decotadas

ou curtas

Acessórios grandes

e chamativos

Barba por fazer

Camisa xadrez ou

estam ada

Tênis ou sapato

sujoSapatos tipo

chinelos


52/129

52



Toda empresa é única, tem uma cultura única e regras e condiçõesespecíficas. Procure sempre saber os valores compartilhados pela empresae pelos profissionais que trabalham nela e se vista de acordo ao perfil daempresa.

Entrevista de Emprego – Como se comportar?

Você foi selecionado para a tão esperada entrevista! Revisou seu CV,

imprimiu uma cópia para entregar ao entrevistador, está vestido(a)

adequadamente, estudou sobre a empresa e revisou mentalmente as

principais perguntas que precisa saber responder. Agora, só falta um

detalhe: como se comportar na hora da entrevista. Devo cumprimentar o

entrevistador formal ou informalmente? Posso gesticular? Saio falando tudopara mostrar preparo ou espero o entrevistador perguntar?

A redação do Guia da Carreira foi conversar com um especialista em

entrevistas de seleção para responder a essas dúvidas. Júlio Jota é

gerente para TI e Vendas da consultoria especializada em recrutamento Page

Personnel e explicou como se comportar na entrevista de emprego, com

dicas que valem para qualquer área ou posição. Confira dez dicas a seguir!

1. Pontualidade

É básico, mas não custa reforçar: programar-se para chegar no horáriocombinado para a entrevista é fundamental. Mas e se algo der errado? Oque fazer se acontecer algum imprevisto e você não conseguir chegar nahora? Melhor desistir ou chegar atrasado mesmo sem falar nada?

Júlio conta que os entrevistadores sabem que contratempos podemacontecer, principalmente nos grandes centros. A dica é avisar com amaior antecedência possível que vai atrasar (vale para pequenos e grandes

atrasos), demonstrando cuidado e respeito com o entrevistador. ―Essaatitude também vai ser avaliada‖, explica.

2. Esperando na sala

Seja na recepção ou na sala onde acontecerá a entrevista, não precisaparecer um robô: sente-se confortavelmente, mas sem exageros! O corpofala e, nessa hora, você quer demonstrar interesse e energia.

Fique bem acomodado e confortável, sem parecer que está jogado no sofáda sua casa. E por mais que a ansiedade com a entrevista seja grande,fique sentado(a). Andar de um lado para o outro, bater o pé ou roer as


53/129

53



unhas são atitudes que não vão ajudar em nada, além de demonstrarempouco controle emocional.

3. Chegou o entrevistador

Você está sentado na sala de entrevista e chega o entrevistador. Qual o jeitocerto de cumprimentar? Vale um aceno com a cabeça? Um ―oi‖ discreto,para manter a distância e não parecer animado demais?

A dica do nosso especialista é bem objetiva: ―Sempre levante quando oentrevistador entra. Quando o candidato não se levanta, isso pode serinterpretado como falta de empatia ou de educação.‖ Levante-se e cumprimente o entrevistador com um aperto de mão firme(não precisa esmagar a mão, mas não vale aquele aperto de mão frouxo edesanimado). Júlio explica que o entrevistador que

Documents

Apostila COMPLETA Instrutor(a) - Iniciação Profissional