Ang Paksa at Pamagat- Pampananaliksik

8/10/2019 Ang Paksa at Pamagat- Pampananaliksik

1/55


2/55

Interes at kakayahan

Pumili ng paksang humahamon ng isang malalim

at matalinong pagsusuri.

Ang mananaliksik ay may sapat na kaalaman sapaksa.

Ang paksa ay dapat tiyak at napapanahon.

Iwasang ang paksang nangangailangan ng

mahabang panahon ng paghahanda Iwasang pumili ng paksang limitado ang

materyales/ sanggunian

Kakayahang pinansyal


3/55


4/55

1. Perspektiba maaaring ibatay sa iba-t

ibang lapit, pagtingin at aspekto

al. Paksa Ang 'pekto ng

0eknolohiya sa *ipunang Pilipino

ilimitahang Paksa Ang 'pekto ng '

2ommer3e sa Pamumuhay ng #gaPilipino


5/55

%. Anyo/"ri #aari itong tula, dula, sanaysay,

nobela at iba pa. Para sa pananaliksik ng ibang

disiplina, maari ito ay ang kalagayang

panlipunan, istraktura at iba pa.al. Paksa Ang Persepsyon ng mga

Kalalakihan sa mga "ri ng Pelikula

ilimitang Paksa Ang Persepsyon ngmga Kalalakihan sa mga "ri ng Pelikulang

Ingles sa 4ekada 56


6/55

&. $akop ng 'dad 7 Ilimita ang paksa ayon sa

isang parti3ular na pagpapangkat batay sa

edad

al. Paksa Ang Interes sa Pagbasa ngmga #agaaral sa 'lementarya

ilimitang Paksa Ang Interes sa Pagbasa

ng mga #agaaral mula sa edad 9 saPaaralang 'lementarya sa "2


7/55

. $akop ng Kasarian tiyakin ang parti3ular na

kasarian upang mas lalong malimitahan ang

paksa

al. Paksa Ang Pro8ile naPampersonalidad ng mga #agaaral sa

Kolehiyo

ilimitahang Paksa Ang Pro8ile naPampersonalidad ng mga *alaking #agaaral sa

"nang 0aon "2


8/55

). *ugar binabanggit din ang lugar o pook

na napiling gamitin sa pananaliksik.

alimbawa

Paksa #ga 0anawin sa *uzon

ililimitang Paksa 'pekto ng Kaingin sa

0anawin ng *uzon aguio, 0agaytay at

Pangasinan


9/55

. $akop ng Propesyon/:rupong

Kinabibilangan 7 ang hanapbuhay, sosyal na

pangkat, at propesyon ay maaaring maging

batayan ng paglilimita ng paksa.al. Paksa Ang mga Pilipino at

Paniniwala nila sa Paglilibing ng #ga ;umao

ilimitahang Paksa Ang #ga Igorot at angPaniniwala nila sa Paglilibing ng kanilang

;umao.


10/55

+. $akop ng Panahon 7 tiyaking maikling

hangganan lamang ng panahon ang sasakupin

ng pagaaral

al. Paksa Ang Kilusang


11/55

1. Paksa

Nilimitahang Paksa

Nilimitahang Paksa

Nilimitahang Paksa

Ang Reproductive Health Bill

Persepsyon ng mga Kabataansa Reproductive Biil

Persepsyon ng mga mag-aaral ngasscom sa Pagsasabatas ng RHBill

!pekto ng pagsasabatas ngReproductive Health Bill sa

mga kababaihang mag-aaral saikatlong taon sa A""#$ ng%ar !astern &niversity


12/55

Ang pamagat ay kailangang magingmalinaw ( hindi matalinhaga!, tuwiran (hindimaligoy! at tiyak hindi masaklaw.

#ay iminumungkahi ring bilang ng mgasalita sa pamagat, hindi kasama ang mgasalitang pangkayarian tulad ng

pantukoy,pananda at pangugnay. anggatmaaari ang mga salita ay hindi kukulangin sasampu (16! at hindi hihigit sa dalawampu.


13/55

Hal.

a.'sang Pagsusuri ng mga Pamamaraang (inamit sa

Pagsasalin sa %ilipino ng mga Kata)agang *egal sa

Bagong Konstitusyon ng Pilipinas

b.Pamilyang nasa Kariton as !cclesia +omestica, A

#ase "tudy

c.ga Piling estudyante ng ay alalang ayolasyon

sa Patakaran ng &niversidad ng akati, ga Aral-Kaso

d.+isenyo at (abay sa Paggamit ng Internet WebSitepara sa utya Publishing House 'nc., 'sang

Project Proposale.Pahambing na Pagsusuri sa Pre/erensya ng mgaKababaihan at Kalalakihang ag-aaral ng &mak sa

Panonood ng mga 0elenovela


14/55

1. Preperensya ng mga kabataan sa Panonood ng Pelikula

%. Pagtutol ng mga #amamayan sa =elokasyon&. rain 4rain at 'pekto nito sa *arangan ng $iyensya at

0eknolohiya

. Ang kulturang Pilipino at ang kanilang Paniniwala

). 'pekto ng Pedophilia sa mga iktima. Pananaw sa Pagaasawa ng mga Pari

+. Preperensya ng mga kabataan sa Pagiinom ng Alak

5. Pagaangkop ng mga taga2atanduanes sa 0eknolohiya

9. 'pekto sa 'konomiya ng mga "rban 4e>elopmentPro?e3ts

16. #ga paraan ng Pamamahala ng 0auhan ng KumpanyangIndustriyal


15/55

#ga anguan ng Impormasyon o 4atos

Primaryang anguan (Primary sour3es!

a! #ga indibidwal o awtoridad

b! #ga :rupo o organisasyon tulad ng pamilya, asosasyon, unyon,fraternity, katutubo o mga minorya, bisnes, samahan,simbahan at gobyerno.

3! #ga kinagawiang kaugalian

d! #ga pampublikong kasulatan o dokumento

anguang $ekundarya ($e3ondary sour3es!

a! #ga aklat

b! #ga nalathalang artikulo sa ?ournal, magasin,pahayagan atnewsletter

3! #ga tisis, disertasyon at pagaaral ng pisibiliti, nailathala manang mga ito o hindi

d! #ga monograp, manwal, polyeto, manuskrito at iba pa.


16/55

A. Anong uri ng website@

a. . edu institusyon ng edukasyon o akademiko.

b. .org 7 organisasyon

.3om 7 komersyo o bisnes

3. .go> institusyon o sangay ng pamahalaan

. $ino ang mayakda@

2. Ano ang layunin@

4. Paano inilahad ang impormasyon@

'. #akatotohanan ba ang teksto@


17/55

0ukuyin kung anong uri ng impormasyon o datos angkailangan gayundin ang klasipikasyon kung saan maaaring

matagpuan ito sa silidaklatan. Ang lahat ng posiblengsanggunian ay kailangang itala upang mapadali angpaghahanap nito.

hal. 0anong Ano ang obsesyon@

a. Impormasyong hahanapin1. pagkakaiba o pagkakatulad sa hilig,gusto at adiksyon

%. kailan masasabi na may obsesyon

b. posibleng sanggunian

1. ensayklopedia, aklat sa medisina at sikolohiya %. mga artikulo at kolum sa pahayagan at magasin

&. mga artikulo sa mga porpesyunal na ?ornal.

. panayam sa mga eksperto


18/55

1. ;ugto 1 Panimulang paghahanapng kardkatalog, sangguniang aklat, bibliograpi, indeks athanguang elektroniko o internet.

a)Kard ng paksa (Subject Card) nangunguna saentri ng kard na ito ang mismong paksa bagoang ibang impormasyon tulad ng awtor atpamagat ng libro.

b)Kard ng Awtor ( Author Card) nangunguna angentri ng pangalan ng awtor bago pa ang ibangentris

c) Kard ng Pamagat ( itle kard) unang entri angpamagat


19/55

%. Ikalawang yugto Pagsusurina kinasasangkutan

ng browsing, skimming at scanningng mga aklat

at artikulo at ng pagpili ng citationmula sa mgababasahin.

:abay na tanong sa pagsusuri ng mga nakalap na

sanggunian.

a.Ano ang kaugnayan nito sa paksa@

b.#apagkakatiwalaan ba ang mayakda at

tagapaglathala@3.#akatotohanan ba ito@


20/55


21/55

Isang uri ng pasalitang diskurso ng dalawang tao ng isangpangkat at isang indibidwal7

Ang layunin ng interbyu ay makakuha ng mgamapanghahawakang mahahalagang impormasyon mula sainterbyuwi hinggil sa isang tiyak na paksa.

Isang napakamakabuluhang paraan ng pagkuha ng mgaimpormasyon na magagamit sa pagsulat ng papelpampananaliksik. Isa rin itong paraan ng pagbeverify ngmga datos o impormasyong nakalap sa mga nakasulat nahanguan at isang pagkakataon upang maapdeyt ang mga

impormasyon o datos tungkol sa mga makabagongdebelopment hinggil sa isang larangan o tiyak na paksa namaaaring hindi pa nalalathala.


22/55

#ay malawak na kaalaman

=elayabol

Abeylabol


23/55

ago magintebyu

a. 0iyakin muna ang layunin ng interbyub. Pumili ng interbyuwing nagtataglay ng mga katangiang natalakay.

3. Itakda ang interbyu. Alamin ang abeylabiliti at preperd na lugarat oras ng interbyuwi.

d. anggat maaari, kumuha ng pahintulot upang maginterbyu sainterbyuwi o iba pang kinauukulan sa pamamagitan ng sulat.

e. Alamin ang lahat ng nahihinggil sa katauhan ng iinterbyuhin.

8. Pagaralan muna ang paksang tatalakayin sa interbyu.

g. 0iyakin ang ma sasaklawing kasangangpaksa at ang panahonggugugulin sa interbyu.

h. #aghanda ng balangkas o mga gabay na tanong.

i. #agdala ng mga kakailanganing kagamitan tulad ng teyprekorder,bidyo kamera,bolpen,papel at iba pa.

?. #agbihis nang presentable.


24/55

$a takdang Bras

a. 4umating nang mas maaga sa itinakdang oras sanapagkasunduang lugar.

b. #aglang na magpakilala at ipaalala ang pakay. 3. #aging masigla at magtiwala sa sarili. $a oras ng Paguusap

a. #aging tuwiran at matalino sa pagtatanong.

b. #agpakita ng kawilihan sa interbyu.

3. uwag gambalain o putulin ang pagsasalita nginterbyuwi.

d. uwag labis na pakahon sa mga inihandang gabay natanong,subalit umiwas din sa paglihis sa paksa ng interbyu.

e. #akinig nang mabuti.

8. Itala ang mga kakailanganing mahahalagang kaalaman samga dikapansinpansing paraan.

g. uwag makipagtalo sa interbyuwi.

h. #aging magalang sa kabuuan ng interbyu.


25/55

Pagkatapos ng Paguusap

a. uwag pabiglabigla sa pagtatapos ng interbyu.

b. Iayos kapgdaka ang mga datos o impormasyongnaitala.

3. Kung nakateyp ang interbyu, itranskrayb agadiyon.

d. $akaling may alinlangan hinggil sa kawastuhan ngtuwirang sinabi ng interbyuwi, makipagkita omakipagugnayan agad sa kanya nang sa gayo-ymaliwanagan at nang maiwasang mamisCuote anginterbyu.

e. anggat maaari, bigyan ang interbyuwi ng kopyang trankrip o interbyu o awtput ng interbyu.


26/55

Isang malawakang paraan sa pagkuha ng mgadatos o impormasyon sa isang deskripibongpananaliksik.

:inagamit ito kadalasan sa kalagayan nglipunan,pulitika at edukasyon.

:inagamit din ito sa pagkuha ng pre8erensya,pananaw,opinyon, damdamin, paniniwala ng

isang partikular na ng mga sampol ng mgarespondente na kumakatawan sa kabuuangpopulasyon ng isang pangkat.


27/55

Ang sarbey na talatanungan ay binubuo ng mga tanong.At ang mga tanong na ito ay tiyak na isinulat kaugnay

ng isang paksa o isyu. #aaaring open-ended questiono kaya naman ay may

pagpipiliang sagot. #atagumpay ang sarbey kung matapat at kumpletong

sinagutan ng respondente ( kumakatawan sanakararami/ sampling! ang talatanungan( Cuestionare!.

Ang tseklis ay talaan rin ng mga tanong subalit may mganakalaang sagot na pagpipilian. Ang napiling sagot aymaaaring markahan sa pamamagitan ng pagbibilog,

pagtsetsek o ano pa man.


28/55

1. Planuhin mabuti ang mga gagawin gaya nga. Paano buuin ang instrumento para sa sarbey@ Ito ba

ay isang talatanungan@ B teklis@

b. $inusino ang magiging respondente@

3. 0agasaan ang mga respondente@

d. Paano pamamahalaan ang pagpapasagot ng sarbey@ %. Kung ang mga respondente ay kasasangkutan ng mga

magaaral, humingi ng permiso sa dekana o propesor ngklase na aabalahin.

&. #agpasalamat sa mga respondente pagkataposmasagutan

. Ingatan ang mga nakalap na impormasyon sapamamagitan ng pagtatago ng personalidad ng mrarespondente.


29/55

Ad>entahe

a!Ang kwestyoneyr ay madaling gawin.b!Ang distribusyon nito ay madali at hindi magastos.

3! Ang mga sagot ng mga respondente at madalingitabyuleyt.

d!Ang mga sagot ng mga respondente angkwestyuneyr sa oras na gusto nila.

e!igit na akyureyt ang mga sagot ng respondente.


30/55

a! indi maaaring sagutan ng mga hindi marunong

bumasa at sumulat o mga ilitereyt.b! #aaaring makalimutang sagutan o sadyang hindisagutin ng ilang respondente ang kwestyoneyr.#angangailangan pa ito ng pagpapaalala ofollow-upng mananaliksik.

3! #aaaring magbigay ng mga maling in8ormasyon angrespondente, sinasadya man o hindi.

d! #aaaring hindi sagutan o masagutan ng respondenteang ilang aytem sa kwestyoner.

e! #aaaring hindi maintindihan ng respondente ang ilangkatanungan sa kwestyoner.

8! #aaring maging napakalimitado ng pagpipiliangsagotng mga respondente at ang kanyang tunay na sagot aywala sa pagpipilian.


31/55

a! :umawa ng isang talata na magpapakilala samananaliksik, layunin ng inyongpagsasarbey,kahalagahan ng matapat at akyureytna sagot ng mga respondente, takdangaraw nainaasahang maibabalik sa mananaliksik angnasagutang kwestyoneyr, garantiya ng anonimiti,

pagpapasalamat, at iba pang makatutulong sapaghikayat sa respondente ng kooperasyon.

b! 0iyaking malinaw ang lahat ng panuto odireksyon.

3! 0iyaking tama ang gramar ng lahat ng pahayag sakwestyoneyr.


32/55

d. Iwasan ang mga may pagkiling na katanungan.

e. Itala ang lahat ng posibleng sagot bilang mgapagpipilian.

8. 0iyaking nauugnay ang lahat ng tanong sa paksa ngpananaliksik.

g. Iayos ang mga tanong sa lohikal na pagkakasunudsunod.

h. Iwasan ang mga tanong na mangangailangan ng mgakon8idensyal na sagot o mga nakahihiyangin8ormasyon.

i. Ipaliwanag at bigyanghalimbawa ang ma mahihirapna tanong.

?. Iayos ang mga espasyong pagsasagutan sa isang hanaylamang. Iminumungkahing ilagay iyon sa kaliwa ngmga pagpipilian.


33/55

Kahalagahan at 0ungkulin ng 4okumentasyon

nagpapakita ito ng katapatan ng isangmananaliksik, nagbibigay ito ng kredibilidad sa mgadatos o in8ormasyon na kanyang ginamit.

nagiging lubos na kapanipaniwala ang mga

datos o in8ormasyon na binabanggit ngmananaliksik.


34/55

Ang paraang iminumungkahi ngAmericanPsychological Association (A.P.A.)o ng odern!anguange Association (.!.A) ay ang talangparentetikal o (parenthetical citataion! na higit na

simple at madaling gawin. ang pangalan (apelyido! ng awtor at bilang ng

pahina (ng akda kung saan matatagpuan ang ideya,datos o in8ormasyong hiniram!.


35/55

a. Kung nabanggit na ang pangalan ng awtor sa mismongteksto, taon lamang ng publikasyon ang isulat sa loobng parentesis.

Kung ito ay may koawtor (dalawa o higit pa!

kailangang may et.al. matapos ang kanyang pangalanat sa kuwit na naghihiwalay dito, bago ang taon ngpublikasyon na nasa loob.

b. Kung hindi nabanggit ang awtor sa mismong teksto,

banggitin ito sa hulihan ng pangungusap kasama angtaon ng publikasyon. Paghiwalayin ang dalawangentris sa loob ng parentesis sa pamamagitan ng kuwit(,!.


36/55

3. Kung dalawa ang awtor, banggitin ang apelyidong dalawa at taon ng publikasyon.

d. Kung tatlo o higit pa ang awtor at hindinabanggit ang pangunahing awtor sa mismongteksto, banggitin na lamang ang unang awtor saloob ng parentesis at sundan ng et.al.bago angtaon ng publikasyon.

e. Kung may babanggiting dalawa o higit pangawtor na pareho ang apelyido, banggitin anginisyal ng mga awtor bago ang kanikaniyangpaelyido at sundan ng taon ng publikasyon.


37/55

8. Kung pamagat lamang ang a>eylabol na in8ormasyon,banggitin ang pinaikling >ersyon ng pamagat at sundanng taon ng publikasyon. Ipaloob ang pinaikling

pamagat sa panipi o di kaya-y iitalizado ang tipo ngfont.

g. Kung ang babanggitin ay bahagi ng akdang may higit saisang >olyum, banggitin ang bilang ng >olyum kasunodng pangalan ng awtor o mga awtor, ngunit tutuldok (!ang gamiting bantas upang paghiwalayin ang unangentri sa taon ng publikasyon.

h. Kung may babanggiting dalawa o higit pang akda ngiisang awtor banggitin na lamang ang mga iitalizado

ang mga pamagat.


38/55

0andaang agad na inilalagay ang talangparentetikal pagkatapos ng salita o ideyang hiniram

at ito-y ipinoposisyon bago ang bantas sa loob ngsalita o ideyang hiniram at ito-y ipinoposisyon bagoangbantas sa loob ng katapusan ng pahayag magingiyon man ay tuldok (.! atbp. #aliban sa tuntuning,

lagingkuwit ang ginagamit na bantas sapaghihiwalay ng mga entris sa loob ng parentesis.


39/55

Pagsasanay

$agutan ang pahina 19 sa aklat at Kritikal naPagbasa at *ohikal na Pagsulat 0ungo saPananaliksik


40/55

Ay presentasyon ay tumutukoy sa proseso ng pagoorganisa ng mga datos sa lohikal, sekwensyal atmakabuluhang kategorya at klasi8ikasyon ayon sa

isinasagawang pagaaral at interpretasyon.


41/55

1. :umagamit ng patalatang pahayag upang ilarawan

ang mga datos. Ang layunin nito ay upangmai8okus ang atensyon sa ilang mahahalagangdatos at upang magsilbing suplement ngpresentasyong tabular o gra8ikal.

Katangiana! Kaisahan 7 pagkakaroon ng isang ideya sa loob ng

talata.

b! Kohirens7 pagkakaugnayugnay ng mga bahagi sa

loob ng isang talataan.3! 'm8asis pagbibigay ng angkop at sapat na diin sa

datos na nangangailangan niyon.


42/55

%. 0abular na Presentasyon

ang ginagamit ay isang istatistikal na

talahanayan.

ang mga magkakaugnay na datos ay inaayosnang sistematiko

ang bawat numerikal na datos ay itinatala sailalim ng kolum at katapat na hanay (row! upangipakita ang ugnayan ng mga iyon sa isang tiyak,kompak at nauunawaang anyo.


43/55

!. "ra#kal na Presentasyon $$isang %iswal na presentasyong kumakatawan sa

kwantiteyti% na %aryasyon o pagbabago ng isang%aryabol sa iba pang %aryabol o mga %aryabol sa

anyong palarawan o diagramatik.layn gra& upang ipakita ang mga pagbabago ng

%aryabol. 'pektibo ito kung nais ilantad ang trend opagtaas pagdami o pagsulong (o kabaligtaran) ng

isang tiyak na %aryabol.bilog na gra& (pie o circle graph) upang ipakita ang

distribusyon pagkakahati$hatiproporsyonalokasyonbahagi

bar gra& upang ipakita ang sukat halaga o dami ng isao higit pang %aryabol sa pamamagitan ng haba ngbar.


44/55

agom

$$ simulan ang lagom sa maikling pahayag ukol sa

pangunahing layunin ng pag$aaral mga respondente saklawlimitasyon at panahon ng pag$aaral pamamaraan atinstrumentong ginamit sa pangangalap ng mga datos atin&ormasyon at ang disenyo ng pananaliksik.

$$ *lahad sa paraang tekstwal at numerikal sa pamamagitanng pagbubuod ng mga importanteng datos.

$$ +uwag gumawa ng deduction,inference at interpretasyonsa lagom dahil mauulit ito sa konklusyon.

$$ importanteng tuklas at haylayt pinagbabatayan ngkongklusyon.

$$ Ang mga datos ay hindi dapat ipaliwanag pang muli.

$$ "awing maiilik at tuwiran

$$ +uwag magdaragdag ng bagong datos o in&ormasyon


45/55

Kongklusyon

ibatay sa lohika ng mga datos at in8ormasyong nakalap.

masagot nang tumpak at maayos ang katanungang

tinukoy sa *ayunin ng Pagaaral. matukoy ang mga 8aktwal na napagalaman sa inkwiri.

huwag bumuo ng kongklusyon batay sa mga implayd oindirektang epekto ng mga datos o in8ormasyong nakalap.

gawing maikli at tuwiran, ngunit ilahad ang resulta ngpagaaral ng tiyak

hindi dapat magpahayag ng pagdududa.

ilimita ang kongklusyon sa paksa,saklaw at panahon ngpagaaral.

di dapat repetisyon lamang ng mga pahayag sa ibangbahagi ng pamanahunang 7papel.


46/55

=ekomendasyon

naglalayong lutasin ang mga suliraning natuklasan

sa in>estigasyon huwag magrekomenda ng mga solusyon na hindinaman natuklasan

dapat maging >alid at lohikal ang bawatrekomendasyon.

dapat ipatungkol ang rekomendasyon sa indi>idwal,pangkat, tanggapan o institusyong nasa posisyongmagpapatupad ng bawat isa.

kung may mabuting bagay na natuklasan,kailangang irekomenda ang pagpapanatili,pagpapatuloy at/ o pagpapabuti ng mga iyon at-o mgahakbang o paraan kaugnay niyon.

irekomenda sa ibang mananaliksik


47/55

#atatagpuan sa katapusan ng isang papelpampananaliksik

Katumbas ng bibliogra8i

#aaari itong pamagatang *istahan ng mga$anggunian, #ga $anggunian o 0alasanggunian.


48/55

agpapahalaga at nagbibigay kredit sa mga

pinaghanguan ng mga ideya , ilustrasyon, mga pahayagna hiniram o mga materyales na hinalaw. agpapakilala sa mga taong pinaghanguan ng mga

kaalaman. agbibigay ng karagdagang impormasyon na nagnanais

na palawakin pa ang isang pananaliksik. agpapakilala kung may katotohanan ang pananaliksik. agbibigay ng kredibilidad sa isinagawang pananaliksik.


49/55

Awtor o mga awtor

Pamagat

*ugar ng publikasyon

Pablisher/ tagalimbag

Petsa/taon ng publikasyon/ pagkakalimbag 'ditor,tagasalin,konsultant,compiler(kung

mayroon!


50/55

A. Aklat na may isang awtor

1. Apelyido,kuwit,Inisyal ng awtor (o buongpangalan! at tuldukan.

%. 0aon ng publikasyon at tuldukan.

&. Pamagat ng aklat. "nang salita malaking titik atang pangngalang pantangi at subtitle nakaraniwang sumusunod sa tutuldok. 0uldukan.

. *ugar ng publikasyon. 0utuldok. Pablisher. 0uldok


51/55

. Aklat na may dalawa o higit pang awtor

1. Apelyido, kuwit at inisyal o pangalan (kunga>eylabol!. uwag baguhin ang pagkakasunudsunod ng awtor.

%. Isunod ang apelyido ng (mga! koawtor. 0ularanagn 8ormat ng unang awtor. Paghiwalayin angmga pangalan ng awtor ng kuwit, maliban kung

dalawa lamang ang awtor at bago anghulingawtor na ginagamitan ng ampersand (D!.

&. $undin ang naunang tuntunin. Et al. (et alibi, and others, at iba pa) hindi

ginagamit sa listahan ng sanggunian sa talang-parentetikal lamang ginagamit.


52/55

2. Inedit na >olyum ng isang aklat

1. Apelyido ng editor. 0uldok. Kung dalawa o higit pagamitin ang ampersand (D! sa pagitan ngdalawang editor ang huling editor kung tatlo ohigit pa.

%. Isunod ang 'd. (nagisang editor! o 'ds. (dalawa ohigit pa! na nakapaloob sa parentesis. 0uldukan.

&. $undin ang naunang tuntunin :anito din ang tuntunin kung

0ran. B 0rans para sa translator/s

2omp. o 2omps. para sa 3ompiler/s

2on. B 2ons. kung konsultant.


53/55

4. #ga hanguang walang awtor o editor

1. Pamagat at tuldukan.

%. $undin ang naunang tuntunin.

'. #ulti>olyum, inedit na akda

1. $undin ang tuntunin 2.1 at 2.%.

%. $undin ang tuntunin A.&&. Isunod ang bilang ng >olyum na nakapaloob sa

parentesis. 0uldukan.

. $undin ang tuntunin A.

al.

adeau, .#. ('d!. 199. $tudies in history

o8 3utlery. (Eol !. *in3oln "ni>ersity o8

abraska Press.


54/55

ersidad at tuldukan.


55/55

:. #ga artikulo mula sa ?ornal, magazine, dyaryo,newsletters.

Documents

Ang Paksa at Pamagat- Pampananaliksik