Ang Kontribusyon Ng Makabagong Teknolohiya

ANG KONTRIBUSYON NG MAKABAGONG TEKNOLOHIYA, PARTIKULAR ANG KOMPYUTER SA MABILIS NA PAG-AARAL NG NASA UNANG LEBEL NG

KURSONG ACCOUNTANCY SA UNIBERSIDAD NG PERPETUAL HELP TAONG 2011-2012

Isang Pamanahong-Papel na iniharap sa Kaguruan ng Departamento ng Filipino, Kolehiyo ng Sining at Agham, Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta.

Bilang Pagtupad sa Isa sa mga Pangangailangan ng Asignaturang Filipino 2, Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik

ng

Pangkat Bilang Isa (1)

Oktubre 6, 2011

DAHON NG PAGPAPATIBAY

Bilang pagtupad sa isa sa mga pangangailangan ng asignaturang Filipino 2, Pagbasa at Pagsulat tungo sa Pananaliksik, ang pamanahong-papel na ito na pinamagatangAng Kontribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikular ang Kompyuter sa Mabilis na Pag-aaral ng nasa Unang Lebel ng Kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help Taong 2011-2012 ay inihanda at iniharap ng pangkat ng mga mananaliksik mula sa Pangkat Bilang Isa (1) na binubuo nina:

Altair O. Barroga Efren E. Maronilla Jr.

Ivan F. Vasquez Tauqeer Anjum C. Tario

Katherine Gay E. Gueriña

Tinanggap sa ngalan ng Kagawaran ng Filipino, Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta, bilang isa sa mga pangangailangan sa asignaturang Filipino 2, Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik.

Naicy M. Cesista

Propesor

PASASALAMAT

Taus-pusong pasasalamat ang aming ipinaaabot sa mga sumusunod na indibidwal at tanggapan dahil sa mahahalagang tulong, kontribusyon at/o suporta tungo sa matagumpay na reyalisasyon ng pamanahong-papel na ito:

kay Naicy M. Cesista, ang aming masigasig na guro sa Filipino, sa pagtulong sa amin at paggabay sa paggawa ng isang pamanahong-papel sa pamamangitan ng pagtuturo ng tamang paggawa at mga tamang hakbangin sa pagsulat ng isang pamanahong-papel,

kay Dr. Antonio Yu, CPA, Dekana ng Kolehyo ng Business Administration at Accountancy, sa pagpapahintulot sa amin na makapagsarbey sa mga unang taong mag-aaral sa kolehyo,

sa mga awtor, editor at mananaliksik ng mga akdang pinaghanguan namin ng mahahalagang impormasyong aming ginamit sa pagsulat ng una at ikalawang kabanata ng pamanahong-papel na ito,

sa aming mga respondente, sa paglalaan ng panahon upang matapat na masagutan ang aming inihandang kwestyoneyr,

sa aming kani-kaniyang pamilya, sa pag-unawa at suporta,

sa Poong Maykapal, sa pagdinig sa aming mga dalangin lalung-lao na sa sandaling kami ay pinanghihinaan na ng pag-asang matapos namin ito nang maayos sa itinakdang-panahon.

Muli, maraming-maraming salamat po.

Mga Mananaliksik

LISTAHAN NG MGA TALAHANAYAN AT GRAP

A. Talahanayan 1: Distribusyon ng mga Respondente sa Unang Lebel/Taon

ng Kolehiyo ng Accountancy 16

B. Grap 1: Distribusyon ng mga Respondente Ayon sa Kasarian 18

C. Grap 2: Distribusyon ng mga Respondente Ayon sa Edad 19

D. Grap 3 : Pansariling Asesment ng mga Respondente sa Antas ng

Kanilang Kaalaman Hinggil sa Kompyuter. 20

E. Grap 4: Pinagmulan ng Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa

Kompyuter 21

F. Grap 5: Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa mga

Softwarena Ginagamit sa Pag-aaral 22

G. Grap 6: Kaalaman ng mga Respondente sa Paggamit ng Software

na Excel at Acces 23

H. Grap 7: Antas ng Kaalaman ng mga Respondente sa mga Software

na Ginagamit ng mga Propesyonal na Accountant 24

I. Grap 8: Palagay ng mga RespondenteHinggil sa mas Mainam na

Gawin sa Pag-aaral ng Accounting 25

J. Grap 9: Panahon na Iginugugol ng mga Respondentesa Paggamit

ng Kompyuter 26

K. Grap 10: Malimit Gawin ng mga Mag-aaral Tuwing Gumagamit ng

Kompyuter 27

L. Grap 11: Ibalwasyon kung Sino ang Nagmamay-ari ng Kompyuter na

ginagamit ng mga Respondente 28

M. Grap 12: Kaalaman ng mga Respondentesa Gamit ng Kompyuter sa

mga Transakon ng Accounting 29

N. Grap13: Pansariling Asesment ng mga Respondente sa Paggamit

ng Kanilang Kaalaman sa Kompyuter 30

O. Grap 14: Pansariling Asesment ng mga Respondentekung

Nakakatulong ang Paggamit ng Kompyuter sa Pagtaas ng

Kanilang mga Marka 31

P. Grap 15: Palagay ng mga Respondente sa Epekto ng Paggamit ng

Kompyuter 32

TALAAN NG MGA NILALAMAN

Kabanata I, AngSuliranin at KaligiranNito 1

1. Introduksyon 1

2. LayuninngPag-aaral 3

3. KahalagahanngPag-aaral 3

4. Saklaw at LimitasyonngPag-aaral 4

5. DepinisyonngmgaTerminolohiya 5

Kabanata II, MgaKaugnaynaPag-aaral at Literatura 11

Kabanata III, Disenyoat ParaanngPananaliksik 15

1. DisenyongPananaliksik 15

2. MgaRespondente 15

3. Instrumenting Pampananaliksik 16

4. TritmentngmgaDatos 17

Kabanata IV, Presentasyon at InterpretasyonngmgaDatos 18

Kabanata V, Lagom, Kongklusyon at Rekomendasyon 33

1. Lagom 33

2. Kongklusyon 33

3. Rekomendasyon 34

ListahanngmgaSanggunian 36

Apendiks

A. Pormularyong Pagpapatibay ng paksa at pamagating Pag-aaral 37

B. Liham sa Paghinging Pahintulot sa Sarbey 39

C. Sarber-kwentsoneyr 40

D. Liham-Paanyaya sa mga Panelist 43

E. Pormularyo sa Pag-eebalweyt ng Pamanahong-Papel 44

F. PormularyosaPag-eebalweytngPasalitangPresentasyon 47

KABANATA I

ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

Introduksyon

Ang panimulang punto ng Infornation Revolution ay ang kompyuter. Nilikha ni

Charles Babbage at binuo sa pamamagitan ng maraming mga mahuhusay na mga tao

na kasama sina Blaise Pascal, Otto Steiger, Konrad Zuse, at Howard Aiken, ang

computer ay ang produkto ng maraming mga tao na talino, na sa paglipas ng siglo ay

nasuri, kinalkula at nagtrabaho sa bilang isang perpektong kasangkapan na maaaring

pahabain ang mga kaisipan tulad ng Industrial Revolution na pinalawak na ang pisikal

at mekanikal na aspeto.

Sa ating henirasyon ngayon (21st century) masasabing ang kompyuter base sa

makabagong teknolohiya ay ang pinaka ginagamit ng mga tao. Pangunahin itong

kagamitan na ginagamit ng mga nasa industriya, paaralan, kompanya, at mga

establisimenting pang negosyo malaki ang kontribusyon nito sa mga nabanggit.

Ginagamit ang kompyuter sa pagpapabilis at pagpapadali ng mga paraan o proseso ng

gawain o trabaho.

Sa dalawang dekada ng paggamit ng kompyuter naging bahagi na ito ng

pamumuhay ng tao. Sa maliit na negosyo man o sa pinakamalaki, maging ang mga

impormasyon ng isang partikular na tao ay maaari nang nakarekord sa pamamagitan

ng kompyuter. Bank accounts, hospital records at maging tax records ay lahat na

transaksyong ginagamitan ng kompyuter.

Ang gamit ng kompyuter sa training ng edukasyon ay napakalaking kontribusyon

para sa mga mag-aaral maging sa mga guro sa larangan ng kaalaman at proseso. Ang

Computer Software ay napakalaking impluwensya sa lahat ng gumagamit nito,

partikular na ang mga mag-aaral ito ay nakasulat sa 20th Century Chronology of Events

in the Philippines by Jaime A. Garcia Jr. March 2004.

Ang Information Technology and Electronic Commerce Council (ITECC) ay

naniniwala na malaking kontribusyon at bahagi ang kompyuter para sa information

technology at entrepreneurship na kung saan kabilang ang kursong Accountancy.

Nilalayon ng grupong ito na maipatupad ang electronic learning, kung saan sa

pamamagitan na lamang ng kompyuter ang pag-sasagawa ng pag-aaral ng mga nasa

laranganng nabanggit.

Ang input devices ay ang madalas gamitin sa pagpapabilis ng proseso ng

Accounting partikular ang e-commerce. Ang pangunahing proseso ng system ng

kompyuter na ito ay ang “double-entry” accounting system. Ang “double entry” ay isa sa

mga pinag-aaralan ng mga mag-aaral na may kursong Accountancy.

Layunin ng Pag-aaral

Ang pamanahong-papel na ito ay nagbibigay ng impormasyon hinggil sa

kuntribusyon at paggamit ng computer ng mga mag-aaral at naglalayong matugunan

ang mga sumusunod na tanong:

1. Ano ang kayang itulong nang kompyuter para mapabilis ang pag-aaral?

2. Anu-ano ang mga positibo at negatibong epekto ng kompyuter sa mga piling

respondente?

3. Makakatulong ba ang mabilis na teknolohiya?

4. Anu-anong klase ng “software” sa kompyuter ang ginagamit sa pagpapabuti at

pagpapabilis ng mga transaksyon sa accounting ng mga nasa Unang Lebel ng

Kursong Accountacy?

5. Gaano kadalas gumamit ng kompyuter ang mga piling respondente.

Kahalagahan ng Pag-aaral

Naniniwala ang mga mananaliksik na napakahalaga ng pag-aaral na ito.

Maaari itong maging basic na kaalaman para sa mga estuidyanteng kumukuha

ng kursong Accountancy dahil ang impormasyon dito ay maaari ring mai-aply sa iba

pang sitwasyon.

Mahalaga ang mga impormasyong nakasaad dito sapagkat malaki ang

maitutulong nito, hindi lamang sa mga kasalukuyang mag-aaral ng kursong

Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help System DALTA kundi pati na rin sa mga

mambabasa na maaaring naghahanap ng karagdagang impormasyon tungkol sa

paggamit ng komputer sa mga pag-aaral.

Sa pamamagitan ng pananaliksik na ito, maaari ring malaman ang mga

kakulangan sa kaalaman ng mga estudyante at ang iba pang mga kaugnay sa pag-

aaral na dapat pang paunlarin sa mga paaralan lalo na sa mga Kolehiyo at Unibersidad

na nag-ooper ng kursong Accountancy.

Bukod dito, maeebalweyt ng mga mag-aaral ang mga limitasyon sa kaalaman at

ang mga pag-aaral na dapat pang linangin ay mapagtuunan ng atensyon.

Kung gayon, sa pamamagitan ng pag-aaral na ito, inaasahang ang mga

accountancy ay magkakaroon ng mas matatag na pundasyon at kaalaman upang

maging mahusay na accounting sa hinaharap.

Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa pagsusuri ng damdamin, pananaw at

kaalaman ng mga mag-aaral hinggil sa paggamit ng komputer ng mga mag-aaral

estudyanteng nasa una at ikalawang taon ng Unibersidad ng Perpetual Help System

DALTA at sa ikalawang semester ng akademikong taon 2011-2012.

Nalimitahan ang pag-aaral na ito sa mga una at ikalawang taon lamang ng

Unibersidad ng Perpetual Help System DALTA na kumukuha ng Accountancy sapagkat

sa kanilang panahon lumalaganap at napagtutuunan ng higit na pansin ang

epidemyang ito. Naniniwala ang mga mananaliksik sa kasalikuyang panahon ang

pinakamainam magkaroon ng ganitong pag-aaral upang matugunan ang lumalawak na

pagauhaw sa impormasyon hinggil sa Accountancy hindi lamang ng mga respondent.

Kundi maging ng publiko sa kabuuan.

Depinisyon ng mga Terminolohiya

Upang maging mas madali at ganap ang pagkakaintindi ng mga mambabasa

minarapat naming bigyan ng depinisyon ang mga sumusunot na terminolohiya batay sa

kung paano ang bawat isa sa pamanahong-papel na ito:

Ang information revolution ay ang pagsabog ng availability ng impormasyon

dahil sa paggamit ng computer, Internet, at iba pang mga elektronikong aparato.

Ang industrial revolution ay ang kabuuan ng mga pagbabago sa ekonomiya at

panlipunang organisasyon na nagsimula noong 1760 sa England at sumunod sa ibang

bansa, na characterized higit sa lahat ng kapalit ng mga gamit ng kamay na may mga

kapangyarihan-hinimok na machine, bilang ang kapangyarihan lumitaw na unti-unti ang

engine sa pamamagitan ng konsentrasyon na industriya ng mga malalaking

establisyemento.

Ang accountancy Ang sining ng record, classifying, at lagom sa isang

makabuluhang paraan at sa mga tuntunin ng pera, transaksyon at mga kaganapan na

kung saan ay, sa bahagi ng hindi bababa sa, ng pananalapi character, at pagbibigay-

kahulugan ang mga resulta nito."

Ang accounting ay isang detalyadong ulat ng pinansiyal na estado o mga

transaksyon ng isang tao o entity: isang accounting ng estate.

Ang accounting functions nagsasangkot record, pagkalkula, at pag-uuri ng

mga data. Paghawak ng maraming gawaing isinusulat, ang isang accounting

department ay dapat mahusay na nakaayos sa sinanay na mga kawani gumaganap ng

mga gawain sa accounting. Kasalukuyan, karaniwang ang software ay ginamit upang

tulungan ang prosesong ito.

Ang kompyuter ay isang makina na ginagamit sa paggawa ng mga kalkulasyon

o mga operasyon na maaaring gawin sa pamamagitan ng mga terminong numerikal o

lohikal. May apat na uri ng kompyuter. Agham pangkompyuter ang disiplina na pinag-

aaralan ang teoriya, disenyo, at paglalapat ng mga kompyuter. Ang mga kompyuter ay

nakakagawa ng prosesong numerikal o lohikang gamit ang BIOS.

Ang Power Point ay kadalasang ginagamit upang lumikha ng mga presentasyon

sa negosyo, ngunit maaari ring gamitin para sa mga pang-edukasyon o impormal na

mga layunin. Ang mga pagtatanghal ay binubuo ng mga slide, na maaaring maglaman

ng teksto, mga imahe, at iba pang media, tulad ng mga audio clip at mga pelikula.

Sound effects at mga animated na transition ay maaari ring kasama upang magdagdag

ng karagdagang apila sa ang pagtatanghal. Gayunpaman, ang overusing mga epekto

sa tunog at mga transition ay maaaring makagawa ng higit pa sa inisin ang iyong madla

kaysa sa gumuhit ng kanilang pansin.

Ang Microsoft Word isang computer application na ginagamit para sa

produksyon (kabilang ang komposisyon, e-edit, formatting, at posibleng sa pagpi-print)

ng anumang uri ng mga nalilimbag na materyal.

Ang Accounting curriculum ay ang hanay ng mga kurso, at ang kanilang

nilalaman, na inaalok sa isang paaralan o unibersidad at prescriptive, at batay sa isang

mas pangkalahatang syllabus na lamang tumutukoy sa kung ano ang paksa ay dapat

na naiintindihan at anong antas upang makamit ang isang partikular na grado o

standard.

Ang Accounting concept mga patakaran ng accounting na dapat na sinundan

sa paghahanda ng lahat ng mga account at pinansiyal na pahayag

Ang accounting practice nangangailangan publicly-traded na kumpanya upang

sundin ang ilang mga patakaran ng accounting kapag nagtatanghal ng mga pinansiyal

na mga pahayag upang ang mga mambabasa ng mga pahayag ay madaling ihambing

ang iba't ibang kumpanya

Ang computer literate may roong kakayahan upang gamitin ang ilang mga

napaka tiyak na mga aplikasyon (karaniwang Microsoft Word, Microsoft Internet

Explorer, at Microsoft Outlook) para sa ilang mga napakahusay-natukoy na mga

simpleng gawain, sa kalakhan ng ulit

Ang bank accounts ay isang pinansiyal na account na itala ang mga financial

transactions sa pagitan ng customer at ang bangko at ang nagreresulta sa pananalapi

posisyon ng customer sa bangko

Ang hospital records ay ang kabuuang datos sa ospital maging impormasyon

ng pasyente o mga aktibidades ng ospital.

Ang tax records ay maaaring tinukoy bilang isang "may kinalaman sa salapi

pasanin na inihain sa mga indibidwal o mga may-ari ng ng ari-arian upang suportahan

ang pamahalaan ng isang pagbabayad sa pamamagitan ng pambatasan kapangyarihan

Ang computer software ay isang pangkalahatang kataga na naglalarawan ng

mga programa computer. Kaugnay na termino tulad ng mga software ng mga

programa, aplikasyon, mga script, at pagtuturo set lahat ng mahulog sa ilalim ng

kategorya ng mga computer software

Ang excel ay isang komersyal na application ng spreadsheet na nakasulat at

ipinamamahagi sa pamamagitan ng Microsoft para sa Microsoft Windows at Mac OS X.

Itinatampok ditto ang pagkalkula, graphing ang mga kasangkapan, mga pivot table, at

isang macro programming wika na tinatawag na Visual Basic para sa Applications.

Ang access ay isang gamit na database ng sistema ng pamamahala mula sa

Microsoft na pinagsasama ang pamanggit ng Microsoft Jet Database Engine sa isang

graphical user interface at mga gamit na software-development.

Ang information technology ay ang acquisition, processing, imbakan at

pagsasabog ng tinig, nakalarawan, tekstuwal at numero impormasyon sa pamamagitan

ng isang microelectronics-based kumbinasyon ng computing at telekomunikasyon

Ang entrepreneurship ay ang pagkilos ng pagiging isang negosyante, na

maaaring tinukoy bilang "isa na undertakes ng mga makabagong-likha, pinansya at

talisik ng negosyo sa isang pagsisikap upang ibahin ang anyo ng mga makabagong-

likha sa ekonomiya kalakal

Ang electronic learning ay tumutuloy sa lahat ng mga anyo ng elektroniko

suportado pag-aaral at pagtuturo. Ang impormasyon at komunikasyon system, kung

ang pag-aaral ng network o hindi, maglingkod bilang mga tiyak na media upang

ipatupad ang proseso ng pag-aaral. Ang electronic learning ay utilized sa reference ng

silid-aralan at mga in-edukasyon karanasan ng silid-aralan sa pamamagitan ng

teknolohiya, kahit tulad ng advances ay patuloy sa tungkol sa mga aparato at kurikulum.

Ang input devices ay ang anumang aparato na nagbibigay ng input sa isang

computer. May mga dose-dosenang ng mga posibleng input aparato, ngunit ang

dalawang pinaka-karaniwang mga isang keyboard at mouse. Bawat key mong pindutin

sa keyboard at sa bawat kilusan o i-click mo sa mouse ay nagpapadala ng isang tiyak

na signal input sa computer. Mga utos na ito ay pinapayagan mong buksan ang mga

programa, mga uri ng mensahe, i-drag bagay, at gumanap ng maraming iba pang mga

function sa iyong computer.

Ang e-commerce ay tumutukoy sa ang pagbili at pagbebenta ng mga produkto o

mga serbisyo sa electronic system tulad ng sa Internet at iba pang mga computer

network. Gayunpaman, ang term ay maaaring sumangguni sa higit pa kaysa sa lamang

pagbili at nagbebenta ng mga produkto online. Ito rin kasama ang buong online na

proseso ng pagbuo, marketing, pagbebenta, paghahatid, servicing at nagbabayad para

sa mga produkto at serbisyo. Ang halaga ng kalakalan na isinasagawa elektroniko ay

lumago extraordinarily sa kalat na kalat na paggamit ng Internet. Ang paggamit ng

commerce ay isagawa sa paraang ito, spurring at pagguhit sa mga makabagong-likha

sa mga pondo ng electronic transfer, supply kadena pamamahala, Internet marketing,

online na pagproseso ng transaksyon, electronic data pagpalitin (EDI), pamamahala ng

imbentaryo sistema, at automated data collection system

Ang “double-entry” accounting system ay isang hanay ng mga patakaran

para sa pag-record ng pinansyal na impormasyon sa isang pinansiyal na sistema ng

accounting kung saan ang bawat transaksyon o kaganapan pagbabago ng hindi

bababa sa dalawang magkaibang mga ledger account.

KABANATA II

MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA

Ang paggamit ng kompyuter sa sistema ng accounting ay disenyo ng Ministry of

Finance and Economic Affairs. Ilang literatura ang kinunsulta nito upang makuha ang

teoritikal at imperikal na kaisipang ito. Sila ay nagsagawa ng dokumentasyon at interbyu

upang malamanang iba’t-ibang pananaw ng mga eksperto.

Sa pag-aaral ni Mr. Harvey C. Dacumus, Agusto 1998 na pinamagatang “World

Fact File” sinasabing ang kompyuter na akyureyt at kompleto ng impormasyon tungkol

sa lahat ng bansa sa mundo ay nakakatulong sa mga estudyante na walang

oportunidad na makabili ng mga sanggunian tungkol sa kanilang mga asignatura.

Ayon kay Carol L. Look ang Computer Accounting program ay nagbibigay sa

mag-aaral ng training sa mano-manong at computerised accounting system. Ang mga

mag-aaral ay nag-aaral tungkol sa mga konsepto ng mga prinsipyo ng accounting,

accounting ng pangangasiwa, intermediate accounting, payroll, pagbubuwis, at pag-

awdit. Ang karanasan ay nakamit sa paggamit ng accounting system software. Ang

mga mag-aaral ay nakatanggap rin ng mga praktikal na pagtuturo sa mga aplikasyon ng

Microsoft Office negosyo na may pinalawak na diin sa Excel at Access. Pag-iiskedyul

ng mga klase ay nababaluktot ng may mga kurso na inaalok sa off campus sa panahon

ng araw, gabi at online. Ito ay inirerekomenda na bawat mag-aaral ay may isang

kompyuter. Ang kompyuter ay magagamit sa iba't-ibang lokasyon sa campus para

gamitin sa labas ng klase. Ang misyon ng programa ng Accounting ng kompyuter ay

upang makapagbigay ng magandang kalidad ng edukasyon sa kompyuterise na

accounting na paganahin ang mga mag-aaral upang magtagumpay sa isang karera sa

ngayon at sa hinaharap. Ang pag-aaral na ito ay sinusuri ng dalawang kursong

Accounting na kung saan ang kompyuter na edukasyonal na teknolohiya ay ginagamit

sa kasalukuyan ang kurso materyal sa mga mag-aaral. Microsoft PowerPoint at Word

ay pinili sa kasalukuyan bilang mga materyales sa silid-aralan, at mga web ng pahina

ng kurso ay ginawa upang gumawa ng mga slide ng PowerPoint-access sa mga mag-

aaral. Ang pag-aaral na ito ay naglalarawan ng mga pamamaraan na ginamit sa

pamamagitan ng Propesor, ang mga obserbasyon ng mga Propesor at ang mga

reaksyon mula sa mga mag-aaral na nakatala sa dalawang kurso.

Sa pag-aaral na ginagawa ni Professor Jerry L. Hangland napag-alaman niya na

ang paggamit ng Power Point at Microsoft Word sa pagtuturo ay nakakatulong sa

pagkuha ng atensyon at interest ng mga mag-aaral. Ang mga mag-aaral ay sabik at

handa sa pagpasok, sinabi rin ng mga mag-aaral na ang paggamit ng Power Point at

Microsoft Word ay nakatulong sa pagbuti ng kanilang pag-aaral. Dagdag pa nito ay ang

tulong nito sa pagpapabuti ng kanilang mga marka.

Sa loob ng 20 taon, ang mga mananaliksik ng accounting ay nag-aaral tungkol

sa epekto ng paggamit ng kompyuter sa accounting curriculum.

Ayon kina Ng at Er (1989), matapos ang kanilang pananaliksik ukol sa

accounting instruction na may kinalaman sa paggamit ng kompyuter napag-alaman nila

na ang pagkukumpyuter ay hindi relebant sa pag-aaral ng accounting concepts.

Taong 1980 sa panahong nagging komon ang paggamit ng kompyuter, nakita ng

American Accounting Association (AAA) ang paglaki ng mga taong umaayon sa

paggamit ng kompyuter sa edukasyon ng accounting. Sa paglawak ng paggamit ng

kompyuter sa accounting practice na pag-alaman na ang ilang departamento ng

Accounting ay nagkaroon ng mithiing mas makalikha ng mga computer literate

graduates upang mas mapalaki ang posibilidad na maempleyo sila.

Ayon naman kina Baxter (1974) at Arnett (1976) napag-alaman nila na ang

paggamit ng kompyuter sa kursong accountancy ay hindi naman nakatulong sa

perpormans ng mga mag-aaral na hindi naman sinang-ayunan nina Grooner at

Friedman (1981). Dahil ditto nag takda ang AAA ng isang komite upang ipromote ang

uri ng pag-aaral na ginagamitan ng teknolohiya ng kompyuter sa accountancy

curriculum.

Sa isang meta analysis na isinagawa nina Kulik at Kulik, (1986) sa 101 na

kabuuang pag-aaral sa disiplina ay natagpuan ang isang makabuluhang

pangkalahatang positibong epekto ng pag-aaral na maiuugnay sa paggamit ng

computer. Sa kabilang banda, Norris (1987) ay iniulat na ang mga pag-aaral sa iba't

ibang disiplina sa anim na unibersidad ay nabigo upang makapagtatag ng ugnayan sa

pagitan ng pag-aaral at paggamit ng computer. Ang isang malawak na pag-aaral sa

Dartmouth na isinasagawa sa 24 pambungad na kurso ay natagpuang walang

pagkakaiba sa mga grado sa pagitan ng mga may-ari ng computer at mga di-may-ari sa

21 hanggang 24 na mga kurso.

Napagmasdan nila Dickens at Harper (1986) ang mga epekto ng paggamit ng

computer sa tagumpay ng mag-aaral at mga attitudes sa isang intermediate accounting

na kurso. Kailangan ng mag-aaral na gumamit ng isang interactive computer program

upang malutas ang alinman sa mga maka-panahong problema. Ang pagkuha ng

eksaminasyon ng mga mag-aaral na gumamit ng computer at mga hindi ay pareho

lamang. Gayunpaman, salungat sina Borthick at Clark (1986) sa mga resulta, iniulat nila

na ang mga mag-aaral ay nagreak ng positibo sa paggamit ng computer.

Napagmasdan din nila Mcdowall at Jackling (2006) ang perception ng mga mag-

aaral sa pagiging kapaki-pakinabang ng mga marunong sa kompyuter sa pag-aaral ng

mga konsepto ng accounting sa mga tuntunin ng impluwensiya sa akademikong

pagganap. Inimbestigahan ni Mohd et al. (2007) na ang mga mag-aaral na may iba't

ibang mga background at attitudes patungkol sa kompyuter ay nakakaimpluwensiya sa

kanilang mga antas sa kasanayan sa computer.

Kapansin-pansin na ang mga pag-aaral na ginawa ng mga nabanggit sa itaas ay

nakatuon sa kuntribusyon at gamit ng kompyuter sa kursong Accountancy at maging sa

larangan ng edukasyon at negosyo. Ang pananaliksik na ito ay pag-aaral patungkol sa

mga kaalaman ng mga estudyante na nasa unang lebel na kumukuha ng kursong

Accountancy sa mga kontribusyon, epekto at gamit ng kompyuter sa kanilang pag-

aaral.

KABANATA III

DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK

Disenyo ng Pananaliksik

Ang pag-aaral na ito ay isinasagawa ayon sa disenyo ng pamaraang deskriptib-

analitik na pananaliksik. Tinangkang ilarawan at suriin sa pag-aaral na ito ang

damdamin, pananaw at kaalaman sa Gamit ng Kompyuter sa Accountancy ng mga

respondent.

Mga Respondente

Ang mga piniling respondent sa pag-aaral na ito ay mga mag-aaral sa unang

lebel o taon ng Kolehiyo ng Accountancy ng Unibersidad ng Perpetual Help System

DALTA sa unang semester ng taong-akademiko 2011-2012.

Sa kasalukuyan may roong tatlong (3) seksyon ang Kursong Accountancy. Dahil

sa mas marami ang nasa unang seksyon (BSA-1-A) mas minabuti naming na ang

pangkat ng estudyante na ito na lamang ang gawing mga respondente.

Talahanayan 1

Distribusyon ng mga Respondente sa Unang Lebel/Taon ng Kolehiyo ng

Accountancy

Seksyon Bilang ng Estudyante

BSA-1-A 40

BSA-1-B 38

BSA-1-C 35

Kabuuang Dami 113

Pinili ng mga mananaliksik ang mga respondent sa seksyon BSA-1-A sa unang taon

sapagkat sila ang pinakamadaming makatutugon sa mga pangangailangan sa

pamanahong-papel na ito upang magkaroon ng pantay na representasyon ang bawat

taon. Sa kasalukuyan, mas maliit ang bilang ng mga nasa ikalawa, ikatlo at ikaapat na

taong mag-aaral sa Kolehyo ng accountancy ng Unibersidad ng Perpetual Help System

Dalta 2011.

Instrumentong Pampananaliksik

Ang pag-aaral na ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagsasarbey. Ang mga

mananaliksik ay naghanda ng isang sarbey-kwestyoneyr na naglalayong makapangalap

ng mga datos upang masuri ang damdamin, pananaw at kaalaman sa Accountacy ng

mga respondent.

Nagsagawa rin ng pangagalap ng mga impormasyon ang mga mananaliksik sa

ibat’t ibang mga hanguan sa aklatan ng mga aklat, tisis, proposal, disertasyon,

pamanahong-papel. Kumukuha rin ang mga mananaliksik ng mga impormasyon sa

internet.

Triment ng mga Datos

Dahil ang pamanahong-papel na ito ay isang panimulang pag-aaral lamang at

hindi naman isang pangangailangan sa pagtatamo ng isang digri tulad ng tisis at

disertasyon, walang ginagawang pagtatangka upang masuri ang mga datos sa pag-

aaral na ito sa pamamagitan ng matataas at kompleks na istatistikal na pamamaraan.

Bilang o dami lamang ng mga pumili sa bawat pagpipilian ng bawat aytem sa

kwestyoneyr ang inalam ng mga mananaliksik. Samakatwid, ang pagta-tally at pagkuha

ng porsyento lamang ang kinailangang gawin ng mga mananaliksik. Dahil apatnapu

(40) ang mga respondent, gumamit ng pormula ang mga mananaliksik sa pagkuha ng

pursyento. Narito ang pormula (Bilang ng sagot / Bilang ng respondente x Isandaan).

KABANATA IV

PRESENTASYON NG MGA DATOS

Natuklasan sa pag-aaral na ito ang mga sumusunod na datos at impormasyon:

Inalam ang distribusyon ng mga respondente ayon sa kanilang kasarian.

Dalawampu’t siyam (72.5%)sa kanila ay mga babae, samantalang labing lima (37.5%)

ay mga lalaki.

Pansinin ang kasunod nag rap:

Grap 1

Distribusyon ng mga Respondente Ayon sa Kasarian

A.72.5

A. Respondenteng Babae

B. Respondenteng Lalaki

B.

37.5

Tatlumpu’t tatlo (82.5%) sa mga respondente ay nasa edad 16-17. Ang tatlo

(7.5%) sa mga respondente ay may edad 18-19, habang dalawa (5%) naman sa 14-15.

Ang natitirang dalawa (5%) sa mga respondente ay pawing may edad 20 pataas.

Pansinin ang kasunod na grap:

Grap 2

Distribusyon ng mga Respondente Ayon sa Edad

14-15 16-17 18-19 20-pataas0

5

10

15

20

25

30

35 82.5%

5% 7.5% 5%

Sa apatnapung (40) respondente, dalawampu’t walo (70%) ang nagsabing sila ay may

katamtamang kaalaman sa paggamit ng kompyuterbatay sa kanilang pansariling

asesment. Walo (20%) sa kanila ang nagsabing sila ay may kaunting kaalaman hinggil

sa kompyuter. Apat (10%) sa mga respondente ang nagsabing alam na alam nila ang

kompyuter, samantalang wala (0%) sa mga respondente ang nagsabing wala silang

kaalaman hinggil dito.

Pansinin ang kasunod nag grap:

Grap 3

Pansariling Asesment ng mga Respondente sa Kanilang Kaalaman Hinggil sa

Kompyuter

A. Katamtamang Kaalaman B. Kaunting Kaalaman

C. Alam na Alam D. Walang Kaalaman

A. 70%

B. 20%

C. 10%

D. 0%

Hinggil naman kung saan nila narinig o natutunan ang kaalaman ukol sa

kompyuter, tatlumpu’t pito (92.2%) ang nagsabing nagmula sa paaralan. Dalawa

(4%)sa mga respondente ang nagsabing nagmula sa telebisyon ang kanilang

kaalaman. Ang natitirang isa (2.5%) sa mga respondente naman ay nagsabing mula sa

libro.


Grap 4

Pinagmulan ng Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa Kompyuter

Paaralan

Libro

Telebisyon

0 5 10 15 20 25 30 35 40

92.2%

2.5%

4%

Inalam din sa pananaliksik na ito ang kaalaman ng mga respondente sa mga

software ng kompyuter tulad ng Microsoft Word at Power Point.

Mapapansin sa kasunod nag rap na tatlumpu (75%) ang merong kaalaman.

Samantalang siyam (22.5%) naman ang nagsabing limitado lamang ang kanilang

kaalaman.Ang natitirang isa (2.5%) ay nagsabing wala siyang kaalaman.


Grap 5

Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa mga Software na Ginagamit sa

Pag-aaral

Meron Wala Limitado0

5

10

15

20

25

30

2.5%

22.5%

75%

Ang susunod na grap naman ay nagpapakita ng kaalaman ng mga respondente

sa software na Excel at Access. Dalawanpu’t anim (65%) ang nagsabing meron silang

alam, labing dalawa (30%) naman ang nagsabing limitado lamang ang kanilang

kaalaman.Ang natitirang dalawa (5%) ay nagsabing wala silang alam.


Grap 6

Kaalaman ng mga Respondente sa Paggamit ng Software na Excel at Acces

Meron Wala Limitado0

5

10

15

20

25

3065%

5%

30%

Hinggil saantas ng kaalaman ng mga respondente patungkol sa mga software ng

ginagamit ng mga propesyonal na accountant, dalawampu’t isa (55.5%) ang nagsabing

kaunti ang kanilang kaalaman. Labing-tatlo (32.5%) naman ang nagsabing wala silang

alam.Ang natitirang anim (6%) ay nagsabing meron silang alam.


Grap 7

Antas ng Kaalaman ng mga Respondente sa mga Software na Ginagamit ng mga

Propesyonal na Accountant

Meron

Wala

Kaunti

0 5 10 15 20 25

55.5%

32.5%

6%

Sa palagay ng Dalawampu’t dalawa (55%) na mga respondente, mainam na

elektroniko ang gawin sa pag-aaral ng accounting. Ang natitirang labing walo (45%) ng

mga respondente naman ay may palagay na mas mainam gamitin ang manual.


Grap 8

Palagay ng mga Respondente Hinggil sa mas Mainam na Gawin sa Pag-aaral ng

Accounting

Electroniko Manual0

5

10

15

20

25 55%

45%

Dalawampu’t pito (67.5%) ng mga respondente ang nagsabing madalas nilang

iginugugol ang kanilang panahon sa paggamit ng kompyuter, habang ang natitirang

labing tatlo (32.5%) naman ay nagsabing malimit lamang sila gumamit ng kompyuter.

Pansinin ang kasunog na grap:

Grap 9

Panahon na Iginugugol ng mga Respondente sa Paggamit ng Kompyuter

Madalas Malimit0

5

10

15

20

25

3067.5%

32.5%

Mapapansin na mas marami ang bilang sagot sa partikular na grap na ito sa

kadahilanang higit sa isa pwedeng sagutan ang tanong. Hinggil naman sa malimit na

gawin ng mga respondente tuwing gumagamit ng kompyuter, tatlumpu’t isa (77.5%) ang

nagsabing pag tatype ang malimit nilang gawin, labing anim (40%) naman ang

nagsabing paglalaro, habang siyam (22.5%) naman ang nagsabing pag sesearch. Ang

natitirang anim (15%) ay sumagot ng pag-iinternet ang malimit nilang gawin.


Grap 10

Malimit Gawin ng mga Mag-aaral Tuwing Gumagamit ng Kompyuter

Nag iinternet

Nag sesearch

Nag lalaro

Nag tatype

0 5 10 15 20 25 30 35

77.5%

40%

22.5%

15%

Hinggil naman kung sino ang nagmamay-ari ng kompyuter na ginagamit ng mga

respondente, labing siyam (47.5%) ang nagsabing pampamilya ang kompyuter na

ginagamit nila, samantalang labing walo (45%) naman ang nagsabing sarili o

pagmamay-ari nila ang kompyuter. Ang natitirang tatlo (7.5%) ay nagsabing sila ay nag-

rerenta lamang.


Grap 11

Ibalwasyon kung Sino ang Nagmamay-ari ng Kompyuter na ginagamit ng mga

Respondente

B. 47.5%

A. 45%

C. 7.5%

A. Sarili B. Pampamilya

C. Nag rerenta

Hinggil naman sa kaalaman ng mga respondente sa gamit ng kompyuter sa

transaksyon ng accounting, labing pito (42.5%) ang nagsabing kaunti lamang ang

kanilang kaalaman, habang labing tatlo (32.5%) naman ang nagsabing wala silang

kaalaman. Ang natitirang sampo (25%) ay nagsabing meron silang alam.


Grap 12

Kaalaman ng mga Respondente sa Gamit ng Kompyuter sa mga Transaksyon ng

Accounting

Meron Wala Kaunti0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

25%

32.5%

42.5%

Tatlumpu’t pito (92.5%) ang nagsabing nagagamit nila sa wasto ang kanilang

kaalaman sa kompyuter, habang ang natitirang tatlo (7.5%) naman ay nagsabi na hindi

nila ito nagagamit sa wasto.


Grap 13

Pansariling Asesment ng mga Respondente sa Paggamit ng Kanilang Kaalaman

sa Kompyuter

Oo Hindi0

5

10

15

20

25

30

35

40 92.5%

7.5%

Patungkol naman sa sariling pananaw ng mga respondente kung nakakatulong

ba ang paggamit ng kompyuter sa pagtaas ng kanilang marka, tatlumpu’t lima (87.5%)

ang nagsabing oo. Ang natitirang lima (12.5%) naman ang nagsabing hindi.


Grap 14

Pansariling Asesment ng mga Respondente kung Nakakatulong ang Paggamit ng

Kompyuter sa Pagtaas ng Kanilang mga Marka

Oo

Hindi

0 5 10 15 20 25 30 35 40

87.5%

12.5%

Hinggil naman sa palagay ng mga respondente sa kung alin ang mas matimbang

na epekto ng paggamit ng kompyuter. Tatlumpu’t lima (87.5%) ang nagsabing mas

matimbang ang positibong epekto habang ang natitirang lima (12.5%) naman ay

nagsabing mas matimbang ang negatibong epekto.


Grap 15

Palagay ng mga Respondente sa Epekto ng Paggamit ng Kompyuter

A. Positibong Epekto

B. Negatibong Epekto

A. 87.5%

B. 12.5%

KABANATA V

LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

Lagom

Ang pag-aaral na ito ay isang pagtatangkang malaman ang palagay, pananaw at

kaalaman ng mga estudyanteng kumukuha ng kursong Accountancy sa Unibersidad ng

Perpetual Help System Dalta hinggil sa gamit ng kompyuter sa pag-aaral ng

accountancy.

Gamit ang disenyong deskriptib-analitik, ang mga mananaliksik ay nagdisenyo

ng sarbey-kwestyoneyr na pinasagutan sa apatnapung (40) respondente ng nasa

unang lebel ng kursong Accountancy (BSA-1-A).

Kongklusyon

Batay sa mga inilahad na datos, ang mga mananaliksik ay humantong sa mga

sumusunod na kongklusyon:

a. Ang kaalaman ng mga estudyante na nasa unang lebel ng kursong Accountancy

sa Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta tungkol sa kompyuter ay

katamtaman lamang.

b. Ang kaalaman tungkol sa kompyuter ay sa paaralan nakuha o natutunan ng mga

respondente.

c. Karamihan sa mga respondente ay may alam sa mga software ng kompyuter

tulad ng Microsoft Word, Power Point, Excell at Access.

d. Kaunti lamang ang kaalaman ng mga respondente sa mga software na

ginagamit sa aktual o pang propesyonal na accounting.

e. Ang mga respondente ay may palagay na mas mainam na elektroniko ang gawin

sa pag-aaral ng accounting.

f. Madalas igugol ng mga respondente ang kanilang panahon sa paggamit ng

kompyuter.

g. Ang malimit gawin ng mga respondente tuwing gumagamit ng kompyuter ay ang

pagtatype.

h. Halos pantay naman ang estado kung sino ang nagmamay-ari ng kompyuter na

ginagamit ng mga respondente ito ay pampamilya at sarili nila.

i. Nagagamit sa wasto ng mga respondente ang kanilang kaalaman sa kompyuter.

j. Nakakatulong ang kompyuter sa pagtaas ng kanilang mga marka.

k. Matimbang ang positibong epekto ng paggamit ang kompyuter.

Rekomendasyon

Kaugnay ng mga kongklusyong nabanggit, buong-pagpapakumbabang

inirerekomenda ng mga mananaliksik ang mga sumusunod:

a. Para sa unibersidad, kailangang bigyang ng intradaksyon ang mga kumukuha ng

kusong Accountancy sa mga ginagamit na software sa aktual na accountingat sa

gamit ng kompyuter sa mga transaktion.

b. Para sa unibersidad, kailanganggumamit ng mga makabagong kagamitan sa

pagtuturo ng accounting sa mga kumukuha ng kursong Accountancy.

c. Para sa mga mag-aaral, kailangang bawasa ang paggugol ng maraming oras sa

paggamit ng kompyuter lalo kung nag-lalaro lang naman.

d. Para sa mga mag-aaral, kailangang alamin niyo ang tunay na epekto ng

kompyuter sa inyo at baguhin ang dapat baguhin kung saka-sakali.

LISTAHAN NG MGA SANGGUNIAN

Rolando A. Bernales, Glency C. Atienza, Vivencio M. Talegon, Jr., Stanley G. Rovira kasama sina: Amelita P Achas, Cecilia B. Amora, Aurora A. Bato, Remedios C. Blankas, Naicy M. Cesista, Dolores N. Gonzales, Elizabeth A. Joson at Monina S. Romero. “Kritikal na Pagbasa at Lohokal na Pagsulat Tungo sa Pananaliksik”. (pp. 246-292)

Carol L. Look .How Computers Have Simplified Accountinghttp://www.yale.edu/ynhti/curriculum/units/1989/7/89.07.06.x.html

Harvey C. Dacumus, Agusto 1998. “World Fact File”. 20th Century Chronology of Events in the Philippines by Jaime A. Garcia Jr. March 2004. College of Computer Studies Perpetual Help System Dalta

Husam Aldeen Al-Khadash1 and Sulieman Al-Beshtawi {American Accounting Association (1980), Baxter (1974) at Arnett (1976), Borthick at Clark (1986), Dickens at Harper (1986), Grooner at Friedman (1981), Kulik at Kulik, (1986), Mcdowall at Jackling (2006), Mohd et al. (2007), Ng at Er (1989), Norris (1987),} http://www.academicjournals.org/JAT/PDF/Pdf2009/April/Al-Khadash%20and%20Al-Beshtawi.pdf.

Information Technology and Electronic Commerce Council (ITECC).http://www.itnetcentral.com

Journal of Accounting and Taxation Vol.1 (1), pp. 001-007, April, 2009.

Professor Jerry L. Haugland.

http://frank.mtsu.edu/~itconf/proceed98/jhaugland.html#anchor67139

http://www.enotes.com/business-finance-encyclopedia/accounting-information-systems

TechTerms.com

Dictionary.com

WikiPedia.com

APENDIKS A

Lupong Pampananaliksik

Departamento ng Filipino

Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta

Mga Pinagpipitaganang Myembro ng Lupon,

Buong-paggalang naming ipinapasa ang sumusunod na paksa at mga tentatibong pamagat-pampananaliksik ng aming pamanahong-papel sa Filipino 2 para sa inyong ebalwasyon at pagsang-ayon.

Larangang/Disiplina: BS Accountancy Paksa: Gamit ng Kompyuter

Mga Mungkahing Pamagat:

a. Ang Kuntribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikular ang Kompyuter sa MAbilis na Pagsasagawa ng Pag-aaral ng mga nasa Unang Lebel ng Kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta taong 2011-2012.

b. Epekto ng mga Bagong Teknolohiya sa Pag-aaral ng mga Estudyante sa Kursong IT sa Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta taong 2011-2012.

c. Cybercrime, Ano ang Epekto nila sa mga Estudyante ng Unibersidad ng Perpetual Help at paano ito Maiiwasan.

d. Ang Epekto ng Lumalawak ng Teknolohiya saUnibersidad ng Perpetual Help System Dalta taong 2011-2012.

e. Ang Impluwensya at Epekto ng Internet sa mga Estudyante sa Paaralan ng Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta taong 2011-2012.

Lubos na gumagalang, Binigyang-pansin:

Katherine Gay E. Gueriña Dr. Naicy M. Cesista

Lider ng Pangkat Propesor

Paya ng Lupon:

______ Tinanggap at sinang-ayunan ang pamagat _______ .

______ Tinanggap at sinang-ayunan ang pamagat _______ nang may rebisyon.

______ Iminungkahing magdisenyo ng ibang pamagat hinggil sa paksang napili.

______ Iminungkahing palitan ang paksa at pamagat ng pag-aaral.

Dr. Naicy M. Cesista

APENDIKS B

Setyembre 15, 2011

Dr. Antonio Yu, CPA

Dekana, Kolehyo ng Business Administration At Accountancy

Unibersidad ng Perpetual Help System Dalta

Sir,

Mabunying pagbati!

Kami po ay isang pangkat ng mga mag-aaral na kasalukuyang kumukuha ng Filipino 2, sa ilalim ng pamamahala ni Dr. Naicy M. Cesista. Isa pos a mga pangangailangan ng nasabing asignatura ay ang pagsulat ng isang papel-pampananaliksik.

Sa kasalukuyan po, kami ay nagsusulat ng iasng pamanahong-papel tungkol sa Kuntribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikilar ang Kompyuter sa Mabilis na Pag-aaral ng nasa Unag Lebel ng Kursong Accountancy sa unibersidad ng Perpetual Help System Dalta.

Kaugnay po nito, nais po naming hingin ang pahintulot ng inyong tanggapan upang kami;y makapamahagi ng sarbey-kwestyoneyr sa apatnapung mag-aaral na kumukuha ng kursong Accountancy.

Ang mga datos n gaming makakalap sa sarbey ay makatutulong po nang sa aming pag-aaral.

Inaasahan po naming ang iyong positibong pagtugon sa aming kahilingan.

Lubos na gumagalang,

Katherine Gay E. Guerina

Lider ng Pangkat

Binigyang-pansin


Propesor

APENDIKS C

Mahal naming Respondente,

Maalab na pagbati!

Kami ay mga mag-aaral ng Filipino 2 na kasalukuyang nagsusulat ng isang pamanahong-papel hinggil sa Kuntribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikular ang Komputer sa Mabilis na Pag-aaral ng nasa Unang Lebel ng Kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help.

Kaugnay nito, inihanda namin ang kwestyoneyr na ito upang makapangalap ng mga datos na kailangan nanin sa aming pananaliksik.

Kung gayon, mangyaring sagutan nang buong katapatan ang mga sumusunod na aytem. Tinitiyak po naming magiging kompidensyal na impormasyon ang iyong mga kasagutan.

Marami pong salamat!

- Mga Mananaliksik

Direksyon: Punan ng Angkop na impormasyon o datos ang mga kasunod na patlang. Kung may pagpipilian, lagyan na lamang ng tsek ang patlang na tumutugma sa iyong sagot.

1. Pangalan (Opsyonal):

2. Kasarian : Babae Lalaki

Edad : 14-15 18-19

16-17 20-pataas

3. Sa iyong pansariling assessment, ano ang antas ng iyong kaalaman tungkol sa kompyuter?

Alam na alam Katamtamang Kaalaman

Kaunting Kaalaman Walang Kaalaman

4. Saan mo nakuha o natutunan ang iyong kaalaman tungkol dito?

Paaralan Libro Telebisyon

5. Meron ka bang alam patungkol sa mga “Software” ng kompyuter na ginagamit sa pag-aaral tulad ng Microsoft Word at Power Point?

Meron Wala Limitado

6. Meron ka rin bang alam sa paggamit ng software na Excel at Access?

Meron Wala Limitado

7. Bilang isa sa mga kumukuha ng kursong Accountancy, mayroon ka bang kaalaman sa mga software na ginagamit sa mga transaksyon ng mga propesyonal na accountant?

Meron Wala Kaunti

8. Sa iyong palagay ano ang mas mainam na gawin sa pag-aaral ng accounting?

Elektroniko Manwal

9. Gaano kadalas ang iginugugol mo sa paggamit ng kompyuter?

Madalas Malimit

10. Ano ang malimit mong gawin kapag gumagamit ng kompyuter? Maaaring sagutan ng higit sa isa.

Nag iinternet Nag sesearch

Nag lalaro Nag tatype

11. Pag-aari mo ba o pampamilya ang kompyuter (laptop)?

Sarili Pampamilya

Nag rerenta

12. Meron ka bang alam sa gamit ng kompyuter sa transaksyon ng accounting?

Meron Wala Kaunti

13. Nagagamit mo ba sa wasto ang iyong kaalaman sa kompyuter?

Oo Hindi

14. Nakakatulong ba ang paggamit ng kompyuter sa pagtaas ng iyong marka?

Oo Hindi

15. Sa iyong palagay alin ang mas matimbang na epekto ng paggamit ng kompyuter?

Positibong epekto

Negatibong epekto

Maraming salamat sa paglalaan mo ng panahon sa kwestyoneyr na ito!

APENDIKS D

Oktubre 4, 2011


Propesor, Unibersidad ng Perpetual help System Dalta

Mahal naming Propesor,

Mabunying pagbati!

Kaugnay ng pasalitang presentasyon ng pamanahong-papel namin na may pamagat na Ang Kuntribusyon ng Makabagong Teknolohiya, Partikular ang Kompyuter sa Mabilis na Pag-aaral ng nasa Unang Lebel ng Kursong Accountancy sa Unibersidad ng Perpetual Help, nais po namin kayong anyayahan upang maging panelistna pinaniniwalaan naming makapagbibigay ng mga propesyunal at kapakipakinabang na input tungo sa lalong ikatatagumpay ng aming pananaliksik.

Gaganapin po ang aming presentasyon sa Oktubre 6, Huwebes, sa ganap na ala-una ng hapon, sa Rm. 114, ikatlong palapag.

Dalangin po namin ang inyong pagpapaunlak sa aming paanyaya.

Kalakit po nito ang kopya ng aming pamanahong-papel at pormularyo sa pag-eebalweyt ng pasalitang presentasyon para po sa maaga ninyong paghahanda kung tatanggapin ninyo ang aming paanyaya.

Marami pong salamat at patuloy nawa kayong pagpalain ng Poong Maykapal!

Lubos na gumagalang,

Katherine Gay E. Gueriña

Lider ng Pangkat

Binigyang-pansin:


Propesor

APENDIKS E

PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PAMANAHONG-PAPEL

Pamagat :

Mananaliksik :

Taon at pangkat : Semester:Taong Akademiko:

Sistema ng Pagmamarka:

Apat ( 4 ) puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa bawat aytem. Maaaring magbigay ng puntos na may decimal ( halimbawa: 1.7, 2.3, 3.5, 4.8 ) ayon sa paghuhusga ng ebalweytor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total na puntos upang makuha ang kabuuang marka.

A. Paksa at Suliranin

1. Signipikant at napapanahon ba ang paksa ng pananaliksik?

2. Sapat ba ang pagtalakay sa introducsyon?

3. Sapat ba ang pagtalakay at limitasyon ng paksa upang makalikha ng mga valid na paglalahat?

4. Maayos at malinaw ba ang pamagat at angkop ba iyon sa paksa ng pag-aaral?

5. Malinaw, ispesipik at sapat ba ang mga tiyak na layunin ng pag-aaral?

6. Sapat at matalino ba ang pagpili sa mga terminong binigyan ng depinisyon at malinaw ba ang pagpapakahulugan sa bawat isang termino?

Sub-total :

B. Kaugnay na Pag-aaral at Literatura

1. Sapat at Angkop ba ang mga pag-aaral at literaturang tinalakay?

2. Malinaw at maayos ba ang pagtalakay sa mga pag-aaral at literaturang iyon?

3. Wasto at maayos ba ang dokumentasyon ng mga pag-aaral at iba pang hanguang ginamit?

Sub-total :

C. Disenyo ng Pag-aaral

1. Angkop bas a paksa ang pamamaraan/metodong ginamit sa pananaliksik?

2. Malinaw ba ang disenyo ng pananaliksik at naaayon ba iyon sa sayantipik na metodo ng pananaliksik?

3. Sapat at angkop ba ang mga respondenteng napili sa paksa ng pananaliksik?

4. Malinaw at wasto ba ang disenyo ng intrumentong ginamit sa pangangalap ng mga datos?

Sub-total :

D. Presentasyon ng mga Datos

1. Sapat, valid at relayabol ba ang mga datos na nakalap?

2. Maingat bang nasuri at nalapatan bang wastong istatistikal tritment ang mga datos?

3. Wasto at sapat ba ang nagiging intrepretasyon ng mga datos?

4. Malinaw, maayos at konsistent ba ang tekswal at tabular/grapikal na presentasyon ng mga datos?

Sub-total :

E. Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon

1. Mabisa at sapat ba ang pagkakalagom sa mga datos?

2. Lohikal at valid ba ang mga konklusyon? Nakabatay ba iyon sa mga datos?

3. Nasagot bas a kongklusyon ang mga

4. Lohikal, pisibol, praktikal at ateynabol ba ang mga inilahad na rekomendasyon? Natutugunan bang mga suliraning natukoy sa pag-aaral?

5. Malinaw, tuwiran at maayos ba ang paglalahad ng mga lagom, kongklusyon at rekomendasyon?

Sub-total :

F. Mekaniks at Pormat

1. Wasto ba ang pormat ng bawat bahagi ng pamanahong-papel? Nasunod ba ang mga tuntunin at tagubiling tinakay sa klase?

2. Nasunod ba ang mga tuntuning panggramatika sa teksto ng pamanahong-papel?

3. Sapat at maayos ba ang pagkaka-proofread at pagkakaedit sa teksto ng pamanahong-papel?

Sub-total :

Kabuuan/Katumbas na Marka (100)

Ebalweytor : Petsa :

APENDIKS F

PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PASALITANG PRESENTASYON

Pamagat :

Mananaliksik :

Taon at pangkat : Semester:Taong Akademiko:

Sistema ng Pagmamarka:

Limang ( 5 ) puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa bawat aytem. Maaaring magbigay ng puntos na may decimal ( halimbawa: 1.7, 2.3, 3.5, 4.8 ) ayon sa paghuhusga ng panellist. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total na puntos upang makuha ang kabuuang marka.

A. Masteri

1. Naipamalas ban g bawat myembro ng pangkat ang masteri at kahandaan sa pagtalakay ng paksang naitakda sa bawat isa?

2. Sapat, malinaw at mapanghikayat ba ang pagtalakay ng bawat isa?

3. Sapat at malinaw ba ang mga inilahad na paliwanag at halimbawa ng bawat myembro?

4. Wasto, sapat at mapanghikayat ba ang pagsagot ng bawat isa sa mga katanungan ng mga panellist?

5. Obhetibo at valid ba ang mga pahayag ng bawat isa? Naiwasan ba nila ang mga pahayag na may pagkiling, prejudice, lihis sa paksa at walang katibayan?

Sub-total :

B. Pamamaraan

1. Lohikal ba ang presentasyon ng buong pangkat?

2. Gumagamit ba sila ng mga kailangang kagamitan awdyo-biswal?

3. Angkop at epektib ba ang mga kagamitang ginagamit ng pangkat?

4. Epektib at kompitent ba ang pangkat sa manipulasyon ng mga kagamitan sa presentasyon?

5. Angkop at epektib ba ang pamamaraan o istratehiyang ginagamit ng pangkat sa presentasyon?

Sub-total :

C. Artikulasyon

1. Sapat ba ang lakas ng tinig ng bawat myembro ng pangkat sa pagsasalita?

2. Malinaw at wasto ba ang kanilang bigkas sa mga salita?

3. Angkop at epektib ba ang kanilang mga galaw, kumpas at iba pang non-verbal cues?

4. Wasto ba silang mga nakakadistrak na manerisim sa pagsasalita?

5. Wasto at angkop bas a diwa ng mga pahayagan ang kanilang bilis sa pagsasalita, tono, diin at hinto/pausing?

Sub-total :

D. Disiplina

1. Nagsimula at natapos ba sa takdang oras ang presentasyon ng pangkat?

2. Nagging malinaw, matapat at magalang ba sila sa pagsagot ng mga tanong panellist?

3. Naipamalas ba nila ang pagkakaisa at kooperasyon sa presentasyon? Hindi ba monopolisado ng isa o ilan ang mga gawain?

4. Naipamalas ba ng bawat isa ang tiwala sa sarili?

5. Angkop ba ang anyo, ayos at kasuotan ng bawat isa?

Sub-total :

Kabuuan/Katumbas na Marka (100)

Mga Puna at Mungkahi:

Documents

Ang Kontribusyon Ng Makabagong Teknolohiya