Analiza i kategorizacija pogrješaka u pisanju u učenika s disleksijom na završetku srednje škole

Sanja Fulgosi, Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja Sanja Horvatić, Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

Željka Butorac, Osnovna škola Marina Držića

NAPOMENA

Pri iznošenju bilo kakvih zaključaka ovog istraživanja svjesni smo da je disleksija vrlo složen poremećaj i da iznošenje zaključaka mora biti ograničeno, zbog toga sve izneseno vrijedi samo za ovaj uzorak i molimo Vas da to uvažite.

CILJ ISTRAŽIVANJA Cilj istraživanja • utvrditi broj i obilježja jezičnih pogrješaka u pisanju na

razini rečenice u učenika s disleksijom na kraju srednjoškolskoga obrazovanja

Važnost istraživanja

• smjernice za unaprjeđenje poučavanja i prilagodbu

nastave osobama s disleksijom • unaprjeđenje postupaka prilagodbe ispitnih materijala za

učenike s teškoćama

UZORAK

• državna matura iz Hrvatskoga jezika

• prilagodba ispita državne mature za pristupnike s

teškoćama

• 2. dio ispita iz Hrvatskoga jezika, pisani rad

(školski esej)

• Prigodni uzorak 29 pisanih radova više (16) i

niže razine (13)

• učenici kojima je prethodno utvrđen neki od

oblika disleksije

METODE I POSTUPAK ISTRAŽIVANJA

1. odabir uzorka pisanih radova

2. utvrđivanje pogrješaka u pisanim radovima

3. lingvistička klasifikacija pogrješaka

4. kodiranje pogrješaka

5. kvantitativna analiza

6. opis kvalitativnih podataka

Klasifikacija pogrješaka

1. pisanje riječi

2. rečenični i pravopisni znakovi

3. morfološke pogrješke

4. sintaktičke pogrješke

5. leksičko – semantičke pogrješke

Pogrješke u osnovnim kategorijama

VRSTA POGRJEŠKE BROJ POSTOTAK

pisanje riječi 194 36,6%

rečenični i pravopisni znakovi 70 13,3%

morfološke pogrješke 12 2,2%

sintaktičke pogrješke 199 37,7%

leksičko-semantičke pogrješke 54 10,2%

UKUPNO 529 100%

1. Pogrješke u pisanju riječi

(1) jedan od najvećih pisca, to je… izdo u novinama,

ko (umjesto tko) di (umjesto gdje)

(2) gdije , cjeli, sljedi, najznačajnijih dijela

(3) neobićne, uopče, če, čovjećanstva, pišćevim

(4) on ne buija kako bi se domogao…, književni žarn

(5) Ruski pisac, Zločin i Kazna

(6) nemože, nebi, neslažem se, nezna

(7) Fjord, Raskoljnjikov, ljutske

Pogrješke u rečeničnim i pravopisnim znakovima

(1) pisanje zareza prije zavisne surečenice

(2) izostanak zareza u zavisno složenoj rečenici u

inverziji

(3) izostavljanje zareza u nezavisno složenim

rečenicama koje imaju suprotno značenje

(4) pisanje navodnika uz druge rečenične znakove

Morfološke pogrješke

(1) Ja bi…; interpretirati ću; tako živiju, kako bi je usporedili…

(2) gorijih , više jak

Sintaktičke pogrješke (1) Temeljni (…) problem romana da se…

Njima se je svidjelo čitanje (2) Romani u prošlosti čitateljskoj publici značili su mnogo (3) Dok su vanjski motivi Dunjina vjeridba za Lužina, majćino pismo, obešaščena djevojka… Di se razmjenjuju prvo i treće lice pripovijedanja. Zbog toga to nije tipičan kriminalistički roman.

Sintaktičke pogrješke (4) …je sposoban na ubojstvo …po izvršenju svog nauma Internet će preuzeti glavnu ulogu nad tiskom …koji gledaju samo u svoju korist. …izvršava zločin, krši zakon, odlučuje tuđim životom. Za ideale se ne može uvijek gledati objektivno. Nitko da nije viši od nikoga …

(5) Gdje će svi ljudi bez obzira na rasu i religijsku

osnovu živjeti u harmoniji i skladu.

Sintaktičke pogrješke (5) Gdje će svi ljudi bez obzira na rasu i religijsku

osnovu živjeti u harmoniji i skladu.

(6) Raskoljnikov je naveo njegov zločin da iznese teoriju…

Leksičko-semantičke pogrješke (1) mladi čitaju knjige kada putuju na posao vlakom ili autobusom jer si time uskraćuju vrijeme. Druga vrsta su rušioci zakona koji imaj pravo odrješenja života… kako bi iskazao da je njegov čin izvršen u dobrom smislu. Tako da mislim da teorija koju je Raskoljnikov napravio danas nije dobra… Smatram da se život promijenio na goru stranu.

Leksičko-semantičke pogrješke

(2) Da je išao po to odličje čisto iz ljubavi, a ne iz

koristoljublja… Roman spada u …. Njemu je dozvoljeno da korakne prema krvi…

Broj pogrješaka prema kategorijama

4,70%

5,70%

10,00%

0,70%

4,10%

5,70%

5,70%

0,00% 2,00% 4,00% 6,00% 8,00% 10,00% 12,00%

ispušteno slovo na početku ili kraju riječi

Ije/je/i/e

č/ć

premetnuta slova

veliko slovo

rastavljeno sastavljeno pisanje

ostale pogrješke

1. PISANJE RIJEČI- broj pogrješaka 194, udio 36,6%

12%

1,30%

0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14%

rečenični znakovi

pravopisni znakovi

2. REČENIČNI I PRAVOPISNI ZNAKOVI-broj 70, udio 13,3%

3. MORFOLOŠKE POGREJŠKE – broj 12, udio 2,¸2%

0,90%

1,30%

0,00% 0,20% 0,40% 0,60% 0,80% 1,00% 1,20% 1,40%

imenske riječi

glagolske riječi

Broj pogrješaka prema kategorijama

4. SINTAKTIČKE POGREJŠKE –broj 199, udio 37,7%

3,60%

2,00%

13,10%

16,20%

1%

1,80%

0,00% 2,00% 4,00% 6,00% 8,00% 10,00% 12,00% 14,00% 16,00% 18,00%

izostavljanje/ponavljanje riječi

red riječi

zavisna rečenica

spojevi riječi

sintaktički pleonazam

uporaba zamjenica

5. LEKSIČKO-SEMANTIČKE POGRJEŠKE- broj 54, udio 10,2%

6,30%

3,90%

0,00% 1,00% 2,00% 3,00% 4,00% 5,00% 6,00% 7,00%

kolokacije

leksički odabir

Udio pojedine kategorije

PISANJE RIJEČI

REČENIČNI I PRAVOPISNIZNAKOVI

MORFOLOŠKE POGREJŠKE

SINTAKTIČKE POGREJŠKE

LEKSIČKO-SEMANTIČKEPOGRJEŠKE

ZAKLJUČAK Kvalitativna analiza: • 19 skupina pogrješaka u 5 lingvističkih kategorija Kvantitativna analiza: • većina pogrješaka odnosi se na pogrješke u pisanju

i na sintaktičke pogrješke • pogrješke u pisanju vrlo čestih riječi • pogrješke u sastavljanju zavisnih rečenica • pogrješke u spojevima riječi: prijedložni izrazi i

glagolsko upravljanje

Hvala!

www.ncvvo.hr