593
PEMERINTAH KABUPAT DINAS PENDID Jln Parasamsya Beran SMP NEGERI 2 KALA Instrumen Supervisi Pe Semester Gasal Tahun Pelajaran Gasal Silakan klik yang sesu Mengisi Daftar G Mengisi Instrume Rekap Peroranga Grafik Peroranga Rekap Kelompok Grafik Kelompok Rekap Butir Kembali

Analisis RPP.xls

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Analisis RPP.xls

PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGAJln Parasamsya Beran, Tridadi, Sleman Tlp 0274-868512

SMP NEGERI 2 KALASANInstrumen Supervisi PembelajaranSemester GasalTahun Pelajaran Gasal

Silakan klik yang sesuai di bawah ini

Mengisi Daftar Guru

Mengisi Instrumen

Rekap Perorangan

Grafik Perorangan

Rekap Kelompok

Grafik Kelompok

Rekap Butir

Kembali

Page 2: Analisis RPP.xls

PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGAJln Parasamsya Beran, Tridadi, Sleman Tlp 0274-868512

SMP NEGERI 2 KALASANInstrumen Supervisi Pembelajaran

Silakan klik yang sesuai di bawah ini

Mengisi Daftar Guru

Mengisi Instrumen

Rekap Perorangan

Grafik Perorangan

Rekap Kelompok

Grafik Kelompok

Page 3: Analisis RPP.xls
Page 4: Analisis RPP.xls

DATA SUPERVISI GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

Sekolah : SMP NEGERI 2 KALASAN

Semester : Gasal

Kepala Sekolah : NURUL WACHIDAH

NIP : 19611231 198403 2 044

No.Data supervisi

Nama NIP

1 Anas Abdullah, M.Pd 19560912 198003 1 002

2 Pardiman, S.Pd 19890202 198902 1 002

3 Yohana Sujiati 19771212 189803 2 001

4 Emilia Santosa -

5 Kartikawati 19800101 200102 1 003

6 Eko Sulistyo 19800101 200102 1 012

7 Hadisz Asrom 19890202 200203 1 001

8 Sri Purnomo -

9 Suharto 19890202 198902 1 002

10 Sukarno 19800101 200102 1 012

Mengisi Daftar Guru

Mengisi Instrumen

Rekap Perorangan

Grafik Perorangan

Rekap Kelompok

Grafik Kelompok

Rekap Butir

Kembali

Untuk mengisi instrumen, silakan klik

nomor guru yang dimaksud!

Page 5: Analisis RPP.xls

11 Oarminbad 19560912 198003 1 002

12 Elina

13 Margono 19771212 189803 2 001

14 Maryati 19890202 198902 1 002

15 Partorejo bin Kromoharjono Pawiro 19890202 200203 1 001

16 Joko Wardoyo 10989020 200303 1 001

17 Karyono 12345678 654321 1 002

18 V. SRI YUTI KADARINAH, S.Pd 19590828 198003 2 002

19 Karyati 19771212 189803 2 013

20 Karyati 19771212 189803 2 013

21 Karyati 19771212 189803 2 013

22 Karyati 19771212 189803 2 013

23 Karyati 19771212 189803 2 013

24 Karyati 19771212 189803 2 013

25 Karyati 19771212 189803 2 013

26 Karyati 19771212 189803 2 013

27 Karyati 19771212 189803 2 013

28 Karyati 19771212 189803 2 013

Page 6: Analisis RPP.xls

29 Karyati 19771212 189803 2 013

30 Karyati 19771212 189803 2 013

31 Karyati 19771212 189803 2 013

32 Karyati 19771212 189803 2 013

33 Karyati 19771212 189803 2 013

34 Karyati 19771212 189803 2 013

35 Karyati 19771212 189803 2 013

36 Karyati 19771212 189803 2 013

37 Karyati 19771212 189803 2 013

38 Karyati 19771212 189803 2 013

39 Karyati 19771212 189803 2 013

40 Karyati 19771212 189803 2 013

41 Rerata -

Page 7: Analisis RPP.xls

DATA SUPERVISI GURU OLEH KEPALA SEKOLAH

Data supervisi

Mata Pelajaran Kelas Jam ke Semester Tahun Pelj Tanggal Supervisi

Bahasa Indonesia XI IPA-1 5-6 Gasal 2015/2016 02 Januari 2016

Bahasa Inggris XII-IPA 2-3 Gasal 2014/2015 13 November 2015

Matematika X-A 7-8 Genap 2015/2016 12 Agustus 2015

Bahasa Inggris XI-C 4-5 Genap 2015/2016 01 Januari 2016

Sejarah X-A 1-2 Genap 2016/2017 10 Februari 2016

Geografi XII-IPS 3-4 Genap 2014/2015 12 Maret 2014

PAI XI-C 1-2 Gasal 2015/2016 12 April 2016

PAI XII-IPA 2-3 Gasal 2014/2015 12 Maret 2014

Bahasa Inggris XII-IPA 2-3 Gasal 2014/2016 13 November 2015

KWU XII-IPS 3-4 Gasal 2014/2015 12 Maret 2014

Page 8: Analisis RPP.xls

Bahasa Indonesia XI IPA-1 1-2 Gasal 2015/2016 12 Desember 2015

Bahasa Jawa XII-IPA 2-3 Gasal 2014/2015 12 Maret 2014

Geografi XII-IPA 2-3 Gasal 2014/2015 12 Maret 2014

KWU X-A 1-2 Gasal 2016/2017 10 Februari 2016

Bahasa Jawa XI IPA-1 8-10 Gasal 2015/2016 12 Desember 2015

Kimia XI-IPA 2-4 Gasal 2015/2015 10 Februari 2015

Sosiologi X IPS 4-5 Gasal 2015/2015 17 Februari 2015

IPA VIIA 1 - 2 Gasal 2015/2016 25 Februari 2016

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Page 9: Analisis RPP.xls

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

Ekonomi XI IPA-1 7-8 Gasal 2015/2015 23 Januari 2015

- - - - - -

Page 10: Analisis RPP.xls

Data supervisi Supervisor

Sekolah Program Keahlian (SMK) Supervisor

Ari Wibowo

Nugroho, S.Pd

Nugroho, S.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Pardi, M.Si

Nugroho, S.Pd

Pardiman, S.Pd

Nugroho, S.Pd

Nugroho, S.Pd

Nugroho, S.Pd

Page 11: Analisis RPP.xls

Joko Suyoto, M.Pd

Nugroho, S.Pd

Nugroho, S.Pd

Drs. Wahyunarko

Joko Suyoto, M.Pd

Muhari, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Wilopo, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Page 12: Analisis RPP.xls

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

Joko Suyoto, M.Pd

-

Page 13: Analisis RPP.xls

Supervisor Kepala Sekolah

NIP Kepala Sekolah NIP

19571119 198003 1 001 Bantar Prakosa, M.Pd 19870404 198003 1 111

19571119 198003 1 002 19870404 198003 1 002

19892012 199003 1 00 2 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890110 200503 1 002 19870404 198003 1 002

19571119 198003 1 002 19870404 198003 1 002

19571119 198003 1 022 19870404 198003 1 002

19571119 198003 1 002 19870404 198003 1 002

19571119 198003 1 002 19870404 198003 1 002

19571119 198003 1 002 19870404 198003 1 002

Page 14: Analisis RPP.xls

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19571119 198003 1 002 19870404 198003 1 002

19571119 198003 1 002 19870404 198003 1 002

19870404 198003 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890303 198003 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19570717 197903 1 006 19630810 198303 2 013

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

Page 15: Analisis RPP.xls

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

19890202 199002 1 002 19870404 198003 1 002

- - -

Page 16: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 17: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 18: Analisis RPP.xls

No. Komponen

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 19: Analisis RPP.xls

No. Komponen

II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Pengelolaan Kelas

1

2 Guru mempergunakan bahasa yang baik dengan intonasi dan volume yang dapat didengar seluruh peserta didik

3 Tutur kata guru santun dan mudah dimengerti oleh peserta didik

4 Guru menciptakan ketertiban, menjaga kedisiplinan, kepatuhan dan keselamatan peserta didik selama kegiatan pembelajaran

5 Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik

6 Guru memberikan penguatan dan umpan balik atas respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung

7 Guru berpakaian bersih, rapi dan layak (sebagai pendidik)

8 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai jadwal

B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan

a Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

3)

3)Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

4) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

Pengaturan posisi peserta didik (misalnya tempat duduk) sesuai karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan

Guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Melibatkan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): - melakukan eksperimen- membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)- mengamati objek/kejadian/- aktivitas- wawancara dengan nara sumber- melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Page 20: Analisis RPP.xls

No. Komponen

b Elaborasi

1)Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

3)Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

9) Memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3) Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Membantu menyelesaikan masalah

7) Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Penutup

a Menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT)

e Melakukan penilaian

f Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 21: Analisis RPP.xls

No. Komponen

C. Penilaian Pembelajaran

1 Penilaian Oleh Guru

a Penilaian Kompetensi Sikap

1)Mengembangkan instrumen penilaian sikap oleh guru (lembar observasi sikap)

2)Melaksanakan penilaian sikap selama proses pembelajaran dengan teknik observasi dan jurnal.

3) Mendokumentasikan hasil penilaian kompetensi sikap.

4)

Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan atau perbaikan sikap)

b Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Mengembangkan instrumen penilaian pengetahuan (tes)

2) Melaksanakan penilaian pengetahuan selama proses pembelajaran (tes lisan/tertulis dan penugasan).

3) Mendokumentasikan hasilpenilaianpengetahuan.

4)Menindaklanjuti hasil penilaian pengetahuan oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya remedial atau pengayaan)

c Penilaian Kompetensi Keterampilan

1)Mengembangkan instrumen penilaian keterampilan (rubrik untuk: tes kinerja, proyek, protofolio)

2)Melaksanakan penilaian keterampilan yang relevan selama proses pembelajaran atau situasi tes kinerja.

3)Mendokumentasikan hasilpenilaianketerampilan.

4)

Menindaklanjuti hasil penilaian keterampilan oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya remedial atau pengayaan)

2 Penilaian Oleh Peserta Didik

a Memfasilitasi penilaian oleh Peserta Didik

1)Mengembangkan instrumen penilaian diri dan penilaian teman sebagai bagian dari penilaian sikap.

2)

Memfasilitasi pelaksanaan penilaian diri dan penilaian teman selama proses pembelajaran atau pada kesempatan khusus

3)Mendokumentasikan hasil penilaian diri dan penilaian teman.

4)Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh peserta didik (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan atau perbaikan sikap)

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Page 22: Analisis RPP.xls

No. Komponen

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 23: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

B 1 Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina Margono

B.1 I. TELAA 98 46 96 94 94 90 100 100 100 100 100 100 100

B.2 Identitas 100 80 60 40 20 0 100 100 100 100 100 100 100

B.3 Terdapat : 5 4 3 2 1 0 5 5 5 5 5 5 5

B.4 Perumusan 80 60 60 40 40 0 100 100 100 100 100 100 100

B.5 Kesesuaian 5 3 3 2 2 0 5 5 5 5 5 5 5

B.6 Kesesuaian 0 3 3 2 2 0 5 5 5 5 5 5 5

B.7 Kesesuaian 5 3 3 2 2 0 5 5 5 5 5 5 5

B.8 Kesesuaian 5 3 3 2 2 0 5 5 5 5 5 5 5

B.9 Kesesuaian 5 3 3 2 2 0 5 5 5 5 5 5 5

B.10 Perumusan 100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.11 Kesesuaian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.12 Kesesuaian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.13 Pemilihan 100 20 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.14 Kesesuaian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.15 Kesesuaian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.16 Keruntutan 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.17 Pemilihan 100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.18 Kesesuaian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.19 Kesesuaian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.20 Kesesuaian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.21 Kesesuaian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang

Anas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

Page 24: Analisis RPP.xls

B 1 Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina MargonoAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

B.22 Pemilihan 100 60 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.23 Kesesuaian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.24 Kesesuaian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.25 Kesesuaian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.26 Kesesuaian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.27 Metode Pe 100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.28 Kesesuaian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.29 Kesesuaian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.30 Kesesuaian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.31 Skenario 100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.32 Kegiatan 100 60 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.33 ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.34 ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.35 ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.36 ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.37 ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.38 Kegiatan In 100 31 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.39 Eksplorasi 100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.40 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.41 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.42 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.43 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.44 Elaborasi 100 20 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.45 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.46 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.47 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.48 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.49 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.50 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.51 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Page 25: Analisis RPP.xls

B 1 Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina MargonoAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

B.52 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.53 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.54 Ada uraian 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.55 Konfirmas 100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.56 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.57 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.58 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.59 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.60 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.61 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.62 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.63 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.64 Ada uraian 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.65 Kegiatan P 100 60 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.66 Ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.67 Ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.68 Ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.69 Ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.70 Ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.71 Ada uraian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.72 Kesesuaian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.73 Kesesuaian 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.74 Rancangan 100 80 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.75 Kesesuaian 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.76 Kesesuaian 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.77 Kesesuaian 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.78 Kesesuaian 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 26: Analisis RPP.xls

B 1 Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina MargonoAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

B.79 II. PELA 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85

B.80 Pengelolaa 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

B.81 Pengaturan 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.82 Guru mempe 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.83 Tutur kata 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.84 Guru menci 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.85 Guru menye 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.86 Guru membe 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.87 Guru berpa 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.88 Guru memul 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.89 Pelaksanaa 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

B.90 Kegiatan 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

B.91 Guru mengo 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.92 Guru melak 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.93 Guru menyam 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.94 Guru menya 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.95 Guru menya 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.96 Kegiatan In 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

B.97 Kegiatan In 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

B.98 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.99 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.100 Memfasilita 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.101 Melibatkan 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Melibatkan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): - melakukan eksperimen- membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)- mengamati objek/kejadian/- aktivitas- wawancara dengan nara sumber- melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Page 27: Analisis RPP.xls

B 1 Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina MargonoAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

B.102 Elaborasi 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

B.103 Membiasaka 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.104 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.105 Memberi ke 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.106 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.107 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.108 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.109 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.110 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.111 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.112 Menfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.113 Konfirmas 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

B.114 Memberikan 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.115 Memberikan 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.116 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.117 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.118 Berfungsi 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.119 Membantu 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.120 Memberi ac 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.121 Memberi in 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.122 Memberikan 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.123 Penutup 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

B.124 Menfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.125 Menfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.126 Memberikan 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.127 Memberi tu 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.128 Melakukan 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.129 Menyampai 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 28: Analisis RPP.xls

B 1 Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina MargonoAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

B.130 Penilaian 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.131 Penilaian 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.132 Penilaian 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.133 Mengembang 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.134 Melaksanak 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.135 Mendokumen 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.136 Menindakla 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.137 Penilaian 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.138 Mengembang 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.139 Melaksanak 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.140 Mendokumen 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.141 Menindakla 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.142 Penilaian 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.143 Mengembang 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.144 Melaksanak 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.145 Mendokumen 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.146 Menindakla 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.147 Penilaian 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.148 Memfasilita 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

B.149 Mengembang 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.150 Memfasilit 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.151 Mendokumen 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.152 Menindaklan 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

B.153 Nilai Peny 98 85 96 94 94 90 100 100 100 100 100 100 100

B.154 Kriteria A B A A A A A A A A A A A

Page 29: Analisis RPP.xls

B 1 Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina MargonoAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

Page 30: Analisis RPP.xls

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Maryati Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

Joko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

Page 31: Analisis RPP.xls

Maryati Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

Joko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 32: Analisis RPP.xls

Maryati Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

Joko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 33: Analisis RPP.xls

Maryati Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

Joko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 34: Analisis RPP.xls

Maryati Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

Joko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 35: Analisis RPP.xls

Maryati Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

Joko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

A A A A A A A A A A A A A A A A

Page 36: Analisis RPP.xls

Maryati Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

Joko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

Page 37: Analisis RPP.xls

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 38: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 39: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 40: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A

85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 41: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Page 42: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

A A A A A A A A A A A A A A A A

Page 43: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A

Page 44: Analisis RPP.xls

46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100 100 34

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

Page 45: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

100 100 100 100 27

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

100 100 100 100 39

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

100 100 100 100 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

Page 46: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

5 5 5 5 0

100 100 100 100 100

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

100 100 100 100 100

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

100 100 100 100 100

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

Page 47: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

85 85 85 85 85

30 30 30 30 30

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

55 55 55 55 55

10 10 10 10 10

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

45 45 45 45 45

20 20 20 20 20

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

Page 48: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

15 15 15 15 15

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

10 10 10 10 10

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

15 15 15 15 15

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

Page 49: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100 100 100

100 100 100 100 100

100 100 100 100 100

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

100 100 100 100 100

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

100 100 100 100 100

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

100 100 100 100 100

100 100 100 100 100

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

100 100 100 100 34

A A A A K

Page 50: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

Page 51: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

0

No. Komponen B 1

I. TELAAH RPP B.1 I. TELAA

A. Identitas Mata Pelajaran B.2 Identitas

B. Perumusan Indikator B.4 Perumusan

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran B.10 Perumusan

D. Pemilihan Materi Ajar B.13 Pemilihan

E. Pemilihan Sumber Belajar B.17 Pemilihan

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Page 52: Analisis RPP.xls

No. Komponen B 1

F. Pemilihan Media Belajar B.22 Pemilihan

G. Metode Pembelajaran B.27 Metode Pe

H. Skenario Pembelajaran B.31 Skenario

1 Kegiatan Pendahuluan : B.32 Kegiatan

2 Kegiatan Inti B.38 Kegiatan In

a Eksplorasi B.39 Eksplorasi

b Elaborasi B.44 Elaborasi

c Konfirmasi B.55 Konfirmas

3 Kegiatan Penutup B.65 Kegiatan P

I. Rancangan Penilaian B.74 Rancangan

Page 53: Analisis RPP.xls

No. Komponen B 1

II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN B.79 II. PELA

A. Pengelolaan Kelas B.80 Pengelolaa

B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran B.89 Pelaksanaa

1 Kegiatan Pendahuluan B.90 Kegiatan

2 Kegiatan Inti B.96 Kegiatan In

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi) B.97 Kegiatan In

Page 54: Analisis RPP.xls

No. Komponen B 1

b Elaborasi B.102 Elaborasi

c Konfirmasi B.113 Konfirmas

3 Penutup B.123 Penutup

Page 55: Analisis RPP.xls

No. Komponen B 1

C. Penilaian Pembelajaran B.130 Penilaian

1 Penilaian Oleh Guru B.131 Penilaian

a Penilaian Kompetensi Sikap B.132 Penilaian

b Penilaian Kompetensi Pengetahuan B.137 Penilaian

c Penilaian Kompetensi Keterampilan B.142 Penilaian

2 Penilaian Oleh Peserta Didik B.147 Penilaian

a Memfasilitasi penilaian oleh Peserta Didik B.148 Memfasilita

1 Nilai Penyusunan RPP B.153 Nilai Peny

Kriteria B.154 Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 56: Analisis RPP.xls

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina Margono Maryati

98 46 96 94 94 90 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 80 60 40 20 0 100 100 100 100 100 100 100 100 100

80 60 60 40 40 0 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 20 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Anas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

Page 57: Analisis RPP.xls

Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina Margono MaryatiAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

100 60 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 40 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 60 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 80 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Page 58: Analisis RPP.xls

Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina Margono MaryatiAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Page 59: Analisis RPP.xls

Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina Margono MaryatiAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

Page 60: Analisis RPP.xls

Kartikawati Suharto Sukarno Oarminbad Elina Margono MaryatiAnas Abdullah, M.Pd

Pardiman, S.Pd

Yohana Sujiati

Emilia Santosa

Eko Sulistyo

Hadisz Asrom

Sri Purnomo

Partorejo bin

Kromoharjono Pawiro

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

98 85 96 94 94 90 100 100 100 100 100 100 100 100 100

A B A A A A A A A A A A A A A

Page 61: Analisis RPP.xls

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Joko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

Page 62: Analisis RPP.xls

Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati KaryatiJoko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Page 63: Analisis RPP.xls

Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati KaryatiJoko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Page 64: Analisis RPP.xls

Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati KaryatiJoko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

Page 65: Analisis RPP.xls

Karyono Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati KaryatiJoko Wardoyo

V. SRI YUTI KADARINA

H, S.Pd

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

A A A A A A A A A A A A A A A A

Page 66: Analisis RPP.xls

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Page 67: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Page 68: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85 85

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Page 69: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

Page 70: Analisis RPP.xls

Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Karyati Rerata #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

A A A A A A A A A A A A A A A A

Page 71: Analisis RPP.xls

48 49 50 51 52 53 54 55

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 34

100 100 0

100 100 0

100 100 0

100 100 0

100 100 0

Page 72: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 0

100 100 0

100 100 27

100 100 0

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100

Page 73: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

85 85 85

30 30 30

55 55 55

10 10 10

45 45 45

20 20 20

Page 74: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

15 15 15

10 10 10

15 15 15

Page 75: Analisis RPP.xls

#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 100

100 100 34

A A K

Page 76: Analisis RPP.xls

19571119 198003 1 002

HASIL SUPERVISI PEMBELAJARANSemester Gasal Tahun 2014/2015

No. : 2 Jam ke : 2-3

Nama Guru : Pardiman, S.Pd Semester : Gasal

NIP : 19890202 198902 1 002 Tahun : 2014/2015

Mata Pelajaran : Gasal Tanggal : Nugroho, S.Pd

No. Aspek/Komponen Nilai

1 B.2 Identitas Mata Pelajaran 80.00

2 B.4 Perumusan Indikator 60.00

3 B.10 Perumusan Tujuan Pembelajaran 40.004 B.13 Pemilihan Materi Ajar 20.005 B.17 Pemilihan Sumber Belajar 40.007 B.22 Pemilihan Media Belajar 60.008 B.27 Metode Pembelajaran 40.009 B.31 Skenario Pembelajaran 39.9110 B.32 Kegiatan Pendahuluan : 60.0011 B.38 Kegiatan Inti 100.0012 B.39 Eksplorasi 100.0013 B.44 Elaborasi 100.0014 B.55 Konfirmasi 100.0015 B.65 Kegiatan Penutup 100.0016 B.74 Rancangan Penilaian 80.00

Nilai akhir 65.31

Kelebihan: ........................................................................................................................................................................................................................

Kelemahan: ........................................................................................................................................................................................................................

Rekomendasi: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sleman, Nugroho, S.PdKepala Sekolah,

Pardiman, S.PdNIP 19890202 198902 1 002

Page 77: Analisis RPP.xls

19571119 198003 1 002

HASIL SUPERVISI PEMBELAJARANSemester Gasal Tahun 2014/2015

Nugroho, S.Pd

Nilai

Baik

Cukup

KurangKurangKurangCukupKurangKurangCukupAmat BaikAmat BaikAmat BaikAmat BaikAmat BaikBaikCukup

Nugroho, S.Pd

19890202 198902 1 002

Page 78: Analisis RPP.xls

GRAFIK RADAR

HASIL TELAAH RPPPardiman, S.Pd

1 Identitas Mata Pelajaran 6 Pemilihan Media Belajar 11 Eksplorasi

2 Perumusan Indikator 7 Metode Pembelajaran 12 Elaborasi

3 Perumusan Tujuan Pembelajaran 8 Skenario Pembelajaran 13 Konfirmasi

4 Pemilihan Materi Ajar 9 Kegiatan Pendahuluan : 14 Kegiatan Penutup

12

3

4

5

6

7

89

10

11

12

13

14

15

Page 79: Analisis RPP.xls

5 Pemilihan Sumber Belajar 10 Kegiatan Inti 15 Rancangan Penilaian

Page 80: Analisis RPP.xls

GRAFIK RADAR GRAFIK BATANG

HASIL TELAAH RPP HASIL TELAAH RPPPardiman, S.Pd Pardiman, S.Pd

### I######

### P######

### P######

### P######

### P######

### P######

### M######

### S######

### K######## K######## E######## E######## K######## K######## R######

19571119 1980 1 Identitas Mata Pelajaran 6 Pemilihan Media Belajar 19571119 198003 1 002

### 2 Perumusan Indikator 7 Metode Pembelajaran 0

3 Perumusan Tujuan Pembelajaran 8 Skenario Pembelajaran

4 Pemilihan Materi Ajar 9 Kegiatan Pendahuluan :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1510.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

Page 81: Analisis RPP.xls

5 Pemilihan Sumber Belajar

Page 82: Analisis RPP.xls

GRAFIK BATANG

HASIL TELAAH RPPPardiman, S.Pd

19571119 198003 1 002

0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1510.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

Page 83: Analisis RPP.xls
Page 84: Analisis RPP.xls

Rekap 1 HasilSUPERVISI PEMBELAJARANSemester Gasal 2015/2016

5.00 baik sekali 2.50 hampir cukup

4.50 baik, mendekati baik sekali 2.00 sedang, mendekati kurang

4.00 baik 1.50 kurang

3.50 cukup, mendekati baik 1.00 kurang sekali

3.00 cukupan 0.00 tidak ada

No. Komponen/Sub-Komponen

2a

I. RPP a

A. Identitas Mata Pelajaran b

1

c

B. Perumusan Indikator d

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar e

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur f

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *) g

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *) h

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *) i

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran j

1 Kesesuaian dengan Indikator k

2 Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree l

D. Pemilihan Materi Ajar m

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi n

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

o

3 Keruntutan uraian materi ajarp

E. Pemilihan Sumber Belajar q

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaranr

Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

Page 85: Analisis RPP.xls

No. Komponen/Sub-Komponen

2a

2 Kesesuaian dengan materi pembelajarans

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

t

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik u

F. Pemilihan Media Belajar v

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran w

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran x

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik) y

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik z

G. Metode Pembelajaran aa

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran ab

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik) ac

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik ad

H. Skenario Pembelajaran ae

1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas af

2 ag

3 Kesesuaian dengan metode pembelajaran ah

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi ai

5 Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi aj

I. Rancangan Penilaian ak

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi al

Kesesuaian kegiatan inti dengan EEK dan pendekatan saintifik(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan) atau pendekatan pembelajaran yang digunakan

Page 86: Analisis RPP.xls

No. Komponen/Sub-Komponen

2a

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *) am

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *) an

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *) ao

II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ap

A. Pengelolaan Kelas aq

1ar

Pengaturan posisi peserta didik (misalnya tempat duduk) sesuai karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan

Page 87: Analisis RPP.xls

No. Komponen/Sub-Komponen

2a

2 Guru mempergunakan bahasa yang baik dengan intonasi dan volume yang dapat didengar seluruh peserta didik as

3 Tutur kata guru santun dan mudah dimengerti oleh peserta didik at

4 au

5 Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik av

6 aw

7 Guru berpakaian bersih, rapi dan layak (sebagai pendidik) ba

8 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai jadwal bb

B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran bc

1 Kegiatan Pendahuluan bd

a Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran be

b bf

cMenjelaskan KD, indikator atau tujuan yang ingin dicapai bg

d Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus bh

e Memberi motivasi kepada peserta didik bi

2 Kegiatan Inti bj

a Eksplorasi bk

1) bl

2)Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengamati bm

3)bn

4) Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengumpulkan informasi bo

5) bp

6) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran bq

Guru menciptakan ketertiban, menjaga kedisiplinan, kepatuhan dan keselamatan peserta didik selama kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penguatan dan umpan balik atas respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung

Melakukan apersepsi (dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;)

Melibatkan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

Memfasilitasi peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan bagaimana

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Page 88: Analisis RPP.xls

No. Komponen/Sub-Komponen

2a7) br

b Elaborasi bs

1) bt

2)bu

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan percobaan di laboratorium,studio atau lapangan

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Page 89: Analisis RPP.xls

No. Komponen/Sub-Komponen

2a3) bv

4) Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. bw

5) Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar bx

6) by

7) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasilkerja secara individual maupun kelompok. bz

8) Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,turnamen,festival serta produk yang dihasilkan ca

9) cb

10) cc

11) cd

c Konfirmasi ce

1) cf

2) cg

3) Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar ch

4) Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD ci

5) Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar cj

6) Membantu menyelesaikan masalah ck

7) Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi cl

8) Memberi informasi untuk bereksplorasi Iebih jauh cm

9) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif cn

3 Penutup co

a Menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran cp

b Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran cq

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didikMemfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

Page 90: Analisis RPP.xls

Rekap 1 HasilSUPERVISI PEMBELAJARANSemester Gasal 2015/2016

1b 1 2

2b An

as

Ab

du

llah

, M

.Pd

Pard

iman

, S

.Pd

I. RP 98.39 #REF!

Identi 100.00 #REF!

Terdap 5.00 #REF!

Perum 80.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Kesesu 0.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Perum 100.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Pemili 100.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Kerunt 5.00 #REF!

Pemil 100.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Page 91: Analisis RPP.xls

1b 1 2

2b An

as

Ab

du

llah

, M

.Pd

Pard

iman

, S

.Pd

Kesesu 5.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Pemili 100.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Metod 100.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Skena 100.00 #REF!

Menamp100.00 #REF!

Keses 5.00 #REF!

Keses #REF! #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Ranca 100.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Page 92: Analisis RPP.xls

1b 1 2

2b An

as

Ab

du

llah

, M

.Pd

Pard

iman

, S

.Pd

Kesesu 5.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

Kesesu 5.00 #REF!

II. P 85.00 #REF!

Pengel 30.00 #REF!

Pengat 5.00 #REF!

Page 93: Analisis RPP.xls

1b 1 2

2b An

as

Ab

du

llah

, M

.Pd

Pard

iman

, S

.Pd

Guru m 5.00 #REF!

Tutur 5.00 #REF!

Guru m 5.00 #REF!

Guru 5.00 #REF!

Guru m 5.00 #REF!

Guru b 5.00 #REF!

Guru 5.00 #REF!

Pelak 55.00 #REF!

Kegia 10.00 #REF!

Guru m 5.00 #REF!

Melak 5.00 #REF!

Menjel 5.00 #REF!

Menyam 5.00 #REF!

Member 5.00 #REF!

Kegiat 45.00 #REF!

Eksplo 20.00 #REF!

Meliba 5.00 #REF!

Memfas #REF! #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Menfas 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Meliba #REF! #REF!

Page 94: Analisis RPP.xls

1b 1 2

2b An

as

Ab

du

llah

, M

.Pd

Pard

iman

, S

.Pd

Memfas #REF! #REF!

Elabor 15.00 #REF!

Membi 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Page 95: Analisis RPP.xls

1b 1 2

2b An

as

Ab

du

llah

, M

.Pd

Pard

iman

, S

.Pd

Member 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Menfas #REF! #REF!

Konfi 10.00 #REF!

Member 5.00 #REF!

Member 5.00 #REF!

Memfas 5.00 #REF!

Memfa 5.00 #REF!

Berfun 5.00 #REF!

Memba 5.00 #REF!

Member 5.00 #REF!

Member 5.00 #REF!

Member 5.00 #REF!

Penut 15.00 #REF!

Menfas 5.00 #REF!

Menfas 5.00 #REF!

Page 96: Analisis RPP.xls

Grafik

HASIL SUPERVISI PEMBELAJARANSemester :Tahun Pelajaran Gasal

A Perencanaan pembelajaran F Konfirmasi

B Pengelonaan Kelas G Kegiatan penutup

C Kegiatan pendahuluan H Penilaian & TL

D Eksplorasi I Nilai Total

E Elaborasi

A B C D E F G I45.00

50.00

55.00

60.00

65.00

70.00

75.00

80.00

85.00

90.00

Page 97: Analisis RPP.xls
Page 98: Analisis RPP.xls

Grafik

HASIL SUPERVISI PEMBELAJARANSemester :Tahun Pelajaran Gasal

A B C D E F G I45.00

50.00

55.00

60.00

65.00

70.00

75.00

80.00

85.00

90.00

Page 99: Analisis RPP.xls
Page 100: Analisis RPP.xls

:Rekap Hasil Supervisi Pembelajaran

Semester Gasal 2015/2016

No. Nama Guru

0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Per

enc

Pm

bljr

Pen

gelo

laan

Kla

s

Keg

Pen

dahu

luan

Ekp

lora

si

Ela

bora

si

Kon

firm

asi

Keg

Pen

utu

p

Eva

l & T

l

Tot

al

Page 101: Analisis RPP.xls

No. Nama Guru

Per

enc

Pm

bljr

Pen

gelo

laan

Kla

s

Keg

Pen

dahu

luan

Ekp

lora

si

Ela

bora

si

Kon

firm

asi

Keg

Pen

utu

p

Eva

l & T

l

Tot

al

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Page 102: Analisis RPP.xls

No. Nama Guru

Per

enc

Pm

bljr

Pen

gelo

laan

Kla

s

Keg

Pen

dahu

luan

Ekp

lora

si

Ela

bora

si

Kon

firm

asi

Keg

Pen

utu

p

Eva

l & T

l

Tot

al

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Jumlah guru yang disupervisi 0 0 0 0 0 0 0 0

Nilai rata-rata #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Kriteria #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

Sleman,

Kepala Sekolah,

:

NIP :

Page 103: Analisis RPP.xls

:Rekap Hasil Supervisi Pembelajaran

Semester Gasal 2015/2016

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

Per

enc

Pm

bljr

Pen

gelo

laan

Kla

s

Keg

Pen

dahu

luan

Ekp

lora

si

Ela

bora

si

Kon

firm

asi

Keg

Pen

utup

Eva

l & T

l

Tot

al

Kat

egor

i

Page 104: Analisis RPP.xls

Per

enc

Pm

bljr

Pen

gelo

laan

Kla

s

Keg

Pen

dahu

luan

Ekp

lora

si

Ela

bora

si

Kon

firm

asi

Keg

Pen

utup

Eva

l & T

l

Tot

al

Kat

egor

i#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

Page 105: Analisis RPP.xls

Per

enc

Pm

bljr

Pen

gelo

laan

Kla

s

Keg

Pen

dahu

luan

Ekp

lora

si

Ela

bora

si

Kon

firm

asi

Keg

Pen

utup

Eva

l & T

l

Tot

al

Kat

egor

i#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

0

#REF! #REF!

#REF!

:

Page 106: Analisis RPP.xls

19890202 199002 1 002

RERATA SUPERVISI PROSES PEMBELAJARANSemester Gasal 2015/2016

41

No. Komponen Penilaian

I. RPP #REF!

A. Identitas Mata Pelajaran #REF!

1 #REF!

B. Perumusan Indikator #REF!

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar #REF!

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur #REF!

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *) #REF!

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *) #REF!

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *) #REF!

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran #REF!

1 Kesesuaian dengan Indikator #REF!

2 Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree #REF!

D. Pemilihan Materi Ajar #REF!

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi #REF!

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik #REF!

3 Keruntutan uraian materi ajar #REF!

E. Pemilihan Sumber Belajar #REF!

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran #REF!

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran #REF!

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan #REF!

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik #REF!

Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

Page 107: Analisis RPP.xls

No. Komponen Penilaian

F. Pemilihan Media Belajar #REF!

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran #REF!

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran #REF!

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik) #REF!

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik #REF!

G. Metode Pembelajaran #REF!

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran #REF!

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik) #REF!

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik #REF!

H. Skenario Pembelajaran #REF!

1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas #REF!

2 #REF!

3 Kesesuaian dengan metode pembelajaran #REF!

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi #REF!

5 #REF!

I. Rancangan Penilaian #REF!

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi #REF!

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *) #REF!

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *) #REF!

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *) #REF!

Kesesuaian kegiatan inti dengan EEK dan pendekatan saintifik(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan) atau pendekatan pembelajaran yang digunakan

Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

Page 108: Analisis RPP.xls

No. Komponen Penilaian

II. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN #REF!

A. Pengelolaan Kelas #REF!

1 #REF!

2 #REF!

3 Tutur kata guru santun dan mudah dimengerti oleh peserta didik #REF!

4 #REF!

5 Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik #REF!

6 #REF!

7 Guru berpakaian bersih, rapi dan layak (sebagai pendidik) #REF!

8 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran sesuai jadwal #REF!

B. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran #REF!

1 Kegiatan Pendahuluan #REF!

a #REF!

b #REF!

c Menjelaskan KD, indikator atau tujuan yang ingin dicapai #REF!

d Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus #REF!

e Memberi motivasi kepada peserta didik #REF!

2 Kegiatan Inti #REF!

a Eksplorasi #REF!

1) #REF!

2)Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengamati #REF!

3)#REF!

4)#REF!

5)#REF!

6)Melibatkan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran #REF!

7)#REF!

Pengaturan posisi peserta didik (misalnya tempat duduk) sesuai karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan

Guru mempergunakan bahasa yang baik dengan intonasi dan volume yang dapat didengar seluruh peserta didik

Guru menciptakan ketertiban, menjaga kedisiplinan, kepatuhan dan keselamatan peserta didik selama kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penguatan dan umpan balik atas respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

Melakukan apersepsi (dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;)

Melibatkan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

Memfasilitasi peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan bagaimana

Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengumpulkan informasi

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan percobaan di laboratorium,studio atau lapangan

Page 109: Analisis RPP.xls

No. Komponen Penilaian

b Elaborasi #REF!

1)#REF!

2)#REF!

3)#REF!

4)Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. #REF!

5)#REF!

6)#REF!

7)#REF!

8)#REF!

9)#REF!

10)#REF!

11)#REF!

c Konfirmasi #REF!

1)#REF!

2)#REF!

3)#REF!

4)#REF!

5) #REF!

6) Membantu menyelesaikan masalah #REF!

7) Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi #REF!

8) Memberi informasi untuk bereksplorasi Iebih jauh #REF!

9) #REF!

3 Penutup #REF!

a Menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran #REF!

b Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran #REF!

c Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran #REF!

d Memberi tugas terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT) #REF!

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasilkerja secara individual maupun kelompok.

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,turnamen,festival serta produk yang dihasilkan

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai KD

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

Page 110: Analisis RPP.xls

No. Komponen Penilaian

e Melakukan penilaian #REF!

f Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya #REF!

Page 111: Analisis RPP.xls

No. Komponen Penilaian

C. Penilaian Pembelajaran #REF!

1 Penilaian Oleh Guru #REF!

a Penilaian Kompetensi Sikap #REF!

1)Mengembangkan instrumen penilaian sikap oleh guru (lembar observasi sikap) #REF!

2)#REF!

3) Mendokumentasikan hasilpenilaiankompetensi sikap. #REF!

4)

#REF!

b Penilaian Kompetensi Pengetahuan #REF!

1) Mengembangkan instrumen penilaian pengetahuan (tes) #REF!

2) #REF!

3) Mendokumentasikan hasilpenilaianpengetahuan. #REF!

4)#REF!

c Penilaian Kompetensi Keterampilan #REF!

1)#REF!

2)#REF!

3)Mendokumentasikan hasilpenilaianketerampilan. #REF!

4)

#REF!

2 Penilaian Oleh Peserta Didik #REF!

a Memfasilitasi penilaian oleh Peserta Didik #REF!

1)#REF!

2)#REF!

3) Mendokumentasikan hasilpenilaiandiri dan penilaian teman. #REF!

4)#REF!

#REF!

Sleman,

Guru, Supervisor,

Melaksanakan penilaian sikap selama proses pembelajaran dengan teknik observasi dan jurnal.

Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan atau perbaikan sikap)

Melaksanakan penilaian pengetahuan selama proses pembelajaran (tes lisan/tertulis dan penugasan).

Menindaklanjuti hasil penilaian pengetahuan oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya remedial atau pengayaan)

Mengembangkan instrumen penilaian keterampilan (rubrik untuk: tes kinerja, proyek, protofolio)

Melaksanakan penilaian keterampilan yang relevan selama proses pembelajaran atau situasi tes kinerja.

Menindaklanjuti hasil penilaian keterampilan oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya remedial atau pengayaan)

Mengembangkan instrumen penilaian diri dan penilaian teman sebagai bagian dari penilaian sikap.

Memfasilitasi pelaksanaan penilaian diri dan penilaian teman selama proses pembelajaran atau pada kesempatan khusus

Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh peserta didik (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan atau perbaikan sikap)

Page 112: Analisis RPP.xls

No. Komponen Penilaian

Rerata ###

NIP Rerata NIP 0

Kepala Sekolah,

0

NIP

Page 113: Analisis RPP.xls

19890202 199002 1 002

RERATA SUPERVISI PROSES PEMBELAJARANSemester Gasal 2015/2016

Keterangan

Page 114: Analisis RPP.xls

Keterangan

Page 115: Analisis RPP.xls

Keterangan

Page 116: Analisis RPP.xls

Keterangan

Page 117: Analisis RPP.xls

Keterangan

Page 118: Analisis RPP.xls

Keterangan

Page 119: Analisis RPP.xls

Keterangan

Kepala Sekolah,

0

NIP

Page 120: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

Kesesuaian dengan Indikator/Materi

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 121: Analisis RPP.xls

No. Komponen

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Page 122: Analisis RPP.xls

No. Komponen

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)

2)

3)

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)

6)

7)

8)

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)

c Konfirmasi

1)

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompitisi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

Page 123: Analisis RPP.xls

No. Komponen

2)

3)

4)

5)

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9)

Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

Page 124: Analisis RPP.xls

No. Komponen

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.PdNIP 19870404 198003 1 111

Page 125: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

012

3

4

5-

Skor Keterangan

98.39

100.00

5.00

80.00

5.00

0.00

5.00

5.00

5.00

100.00

5.00

5.00

100.00

5.00

5.00

5.00

100.00

5.00

5.00

5.00

5.00

100.00

5.00

5.00

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang

Page 126: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00

5.00

100.00

5.00

5.00

5.00

Page 127: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00

100.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

100.00

100.00

5.00

5.00

5.00

5.00

100.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

100.00

5.00

Page 128: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

Page 129: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

5.00

100.00

5.00

5.00

5.00

5.00

98.39

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 130: Analisis RPP.xls
Page 131: Analisis RPP.xls
Page 132: Analisis RPP.xls
Page 133: Analisis RPP.xls
Page 134: Analisis RPP.xls
Page 135: Analisis RPP.xls
Page 136: Analisis RPP.xls
Page 137: Analisis RPP.xls
Page 138: Analisis RPP.xls
Page 139: Analisis RPP.xls
Page 140: Analisis RPP.xls
Page 141: Analisis RPP.xls
Page 142: Analisis RPP.xls
Page 143: Analisis RPP.xls
Page 144: Analisis RPP.xls
Page 145: Analisis RPP.xls
Page 146: Analisis RPP.xls
Page 147: Analisis RPP.xls
Page 148: Analisis RPP.xls
Page 149: Analisis RPP.xls
Page 150: Analisis RPP.xls
Page 151: Analisis RPP.xls
Page 152: Analisis RPP.xls
Page 153: Analisis RPP.xls
Page 154: Analisis RPP.xls
Page 155: Analisis RPP.xls
Page 156: Analisis RPP.xls
Page 157: Analisis RPP.xls
Page 158: Analisis RPP.xls
Page 159: Analisis RPP.xls
Page 160: Analisis RPP.xls
Page 161: Analisis RPP.xls
Page 162: Analisis RPP.xls
Page 163: Analisis RPP.xls
Page 164: Analisis RPP.xls
Page 165: Analisis RPP.xls
Page 166: Analisis RPP.xls
Page 167: Analisis RPP.xls
Page 168: Analisis RPP.xls
Page 169: Analisis RPP.xls
Page 170: Analisis RPP.xls
Page 171: Analisis RPP.xls
Page 172: Analisis RPP.xls
Page 173: Analisis RPP.xls
Page 174: Analisis RPP.xls
Page 175: Analisis RPP.xls
Page 176: Analisis RPP.xls
Page 177: Analisis RPP.xls
Page 178: Analisis RPP.xls
Page 179: Analisis RPP.xls
Page 180: Analisis RPP.xls
Page 181: Analisis RPP.xls
Page 182: Analisis RPP.xls
Page 183: Analisis RPP.xls
Page 184: Analisis RPP.xls
Page 185: Analisis RPP.xls
Page 186: Analisis RPP.xls
Page 187: Analisis RPP.xls
Page 188: Analisis RPP.xls
Page 189: Analisis RPP.xls
Page 190: Analisis RPP.xls
Page 191: Analisis RPP.xls
Page 192: Analisis RPP.xls
Page 193: Analisis RPP.xls
Page 194: Analisis RPP.xls
Page 195: Analisis RPP.xls

Supervisi Proses PembelajaranSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 196: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 197: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 198: Analisis RPP.xls

No. Komponen

2 Nilai Pelaksanaan Pembelajaran

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 199: Analisis RPP.xls

Supervisi Proses PembelajaranSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

46.13 ###

80.00 ###

4.00 ###

60.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

40.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

20.00 ###

1.00 ###

1.00 ###

1.00 ###

40.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

Page 200: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

60.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

40.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

39.91 ###

60.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

31.30 ###

40.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

20.00 ###

1.00 ###

1.00 ###

1.00 ###

1.00 ###

1.00 ###

1.00 ###

1.00 ###

1.00 ###

Page 201: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

1.00 ###

1.00 ###

40.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

60.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

80.00 ###

4.00 ###

4.00 ###

4.00 ###

4.00 ###

Page 202: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

85.00 ###

B (Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 203: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 204: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 205: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 206: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 207: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

96.13 ###

60.00 ###

3.00 ###

60.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

3.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 208: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 209: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 210: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

96.13 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 211: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 212: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 213: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 214: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 215: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

94.19 ###

40.00 ###

2.00 ###

40.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 216: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 217: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 218: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

94.19 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 219: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 220: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 221: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 222: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 223: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

93.87 ###

20.00 ###

1.00 ###

40.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

2.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 224: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 225: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 226: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

93.87 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 227: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 228: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 229: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 230: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 231: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

90.32 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 232: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 233: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 234: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

90.32 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 235: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 236: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 237: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 238: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 239: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 240: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 241: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 242: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 243: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 244: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 245: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 246: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 247: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 248: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 249: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 250: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 251: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 252: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 253: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 254: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 255: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 256: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 257: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 258: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 259: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 260: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 261: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 262: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 263: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 264: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 265: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 266: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 267: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 268: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 269: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 270: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 271: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 272: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 273: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 274: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 275: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 276: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 277: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 278: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 279: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 280: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 281: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 282: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 283: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 284: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 285: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 286: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 287: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 288: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 289: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 290: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 291: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 292: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 293: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 294: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 295: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 296: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 297: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 298: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 299: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 300: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 301: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 302: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 303: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 304: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 305: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 306: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 307: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 308: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 309: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 310: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 311: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 312: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 313: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 314: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 315: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 316: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 317: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 318: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 319: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 320: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 321: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 322: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 323: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 324: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 325: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 326: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 327: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 328: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 329: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 330: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 331: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 332: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 333: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 334: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 335: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 336: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 337: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 338: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 339: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 340: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 341: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 342: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 343: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 344: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 345: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 346: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 347: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 348: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 349: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 350: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 351: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 352: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 353: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 354: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 355: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 356: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 357: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 358: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 359: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 360: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 361: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 362: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 363: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 364: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 365: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 366: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 367: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 368: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 369: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 370: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 371: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 372: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 373: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 374: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 375: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 376: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 377: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 378: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 379: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 380: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 381: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 382: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 383: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 384: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 385: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 386: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 387: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 388: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 389: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 390: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 391: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 392: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 393: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 394: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 395: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 396: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 397: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 398: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 399: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 400: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 401: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 402: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 403: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 404: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 405: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 406: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 407: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 408: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 409: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 410: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 411: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 412: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 413: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 414: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 415: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 416: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 417: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 418: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 419: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 420: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 421: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 422: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 423: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 424: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 425: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 426: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 427: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 428: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 429: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 430: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 431: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 432: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 433: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 434: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 435: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 436: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 437: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 438: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 439: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 440: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 441: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 442: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 443: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 444: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 445: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 446: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 447: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 448: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 449: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 450: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 451: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 452: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 453: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 454: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 455: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 456: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 457: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 458: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 459: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 460: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 461: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 462: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 463: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 464: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 465: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 466: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 467: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 468: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 469: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 470: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 471: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 472: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 473: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 474: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 475: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 476: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 477: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 478: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 479: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 480: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 481: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 482: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 483: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 484: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 485: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 486: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 487: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 488: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 489: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 490: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 491: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 492: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 493: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 494: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 495: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 496: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 497: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 498: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 499: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 500: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 501: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 502: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 503: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 504: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 505: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 506: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 507: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 508: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 509: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 510: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 511: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 512: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 513: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 514: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 515: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 516: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 517: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 518: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 519: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 520: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 521: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 522: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 523: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 524: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 525: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 526: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 527: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 528: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 529: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 530: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 531: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 532: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 533: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 534: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 535: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 536: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 537: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 538: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 539: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 540: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 541: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 542: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 543: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 544: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 545: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 546: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 547: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 548: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 549: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 550: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 551: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 552: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 553: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 554: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 555: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 556: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 557: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 558: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 559: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 560: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 561: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 562: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 563: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 564: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 565: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 566: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 567: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 568: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 569: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 570: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 571: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 572: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 573: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 574: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 575: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 576: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 577: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 578: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

100.00 ###

A (Amat Baik)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 579: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

1Nama Guru : Anas Abdullah, M.Pd

NIP : 19560912 198003 1 002

Mata Pelajaran : Gasal

Klas : 2015/2016

Jam ke : 5-6

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

Penilaian hasil supervisi dinyatakan dalam bentuk angka berkisar antara 0 s.d 5, yaitu:

5.00 : Baik sekali 2,00 : Sedang

4.00 : Baik 1,00 : Kurang

3.00 : Cukup _ : Tidak dikerjakan

No. Komponen

I. TELAAH RPP

A. Identitas Mata Pelajaran

1 Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu

B. Perumusan Indikator

1 Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar

2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dapat diukur

3 Kesesuaian dengan aspek Sikap/afektif *)

4 Kesesuaian dengan aspek pengetahuan/kognitif *)

5 Kesesuaian dengan aspek keterampilan/pskomotor *)

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan Indikator

2

D. Pemilihan Materi Ajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran/Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3 Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (paling tidak mengandung dua aspek: Audience (peserta didik) dan Behavior (aspek kemampuan)

Page 580: Analisis RPP.xls

No. Komponen

F. Pemilihan Media Belajar

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

G. Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2 Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan(saintifik)

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

H. Skenario Pembelajaran

1 Kegiatan Pendahuluan :

a ada uraian cara mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;

b

c ada uraian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

d ada uraian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e ada uraian lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

2 Kegiatan Inti

a Eksplorasi (mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi)

1)

2)

3)

4)Ada uraian pelibatan peserta didik secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

b Elaborasi

1)Ada uraian kegiatan yang membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna.

2)

3)Ada uraian kegiatan yang memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut

4)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

5)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar

6)

7)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

8)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

ada uraian cara guru melakukan apersepsi (dengan/tanya jawab mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan)

Ada uraian pelibatan peserta didik dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru, dengan menfasilitasi peserta didik untuk (bisa dipilih salah satu): a) melakukan eksperimenb) membaca sumber lain selain buku teks (mendengar, menyimak, melihat tanpa atau dengan alat)c) mengamati objek/kejadian/- aktivitasd) wawancara dengan nara sumbere) melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan

Ada uraian cara memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

Ada uraian cara memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antar peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik menyajikan hasil kerja/membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok.

Page 581: Analisis RPP.xls

No. Komponen

9)Ada uraian kegiatan yang memfasilitasi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan

10)Ada uraian kegiatan yang menfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya

c Konfirmasi

1)Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

2)Ada uraian kegiatan guru yang mMemberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

3)Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

4) Ada uraian kegiatan guru yang memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai KD

5) Ada uraian kegiatan guru yang berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar

6) Ada uraian kegiatan guru yang membantu menyelesaikan masalah

7) Ada uraian kegiatan guru yang memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

8) Ada uraian kegiatan guru yang memberi informasi kepada peserta didik untuk bereksplorasi lebih jauh

9) Ada uraian kegiatan guru yang memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

3 Kegiatan Penutup

a Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran

b Ada uraian kegiatan guru yang menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran

c Ada uraian kegiatan guru yang memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

d Ada uraian kegiatan guru yang memberi tugas terstruktur (PT) dan/atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)

e Ada uraian kegiatan guru yang yang menyatakan guru melakukan penilaian

f Ada uraian kegiatan guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4 Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi

5 Kesesuaian alokasi waktu antara kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

2 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap/afektif *)

3 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan/kognitif *)

4 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan/psikomotor *)

Page 582: Analisis RPP.xls

No. Komponen

1 Nilai Penyusunan RPP

Kriteria

Nilai Penyusunan RPPNilai Pelaksanaan PembelajaranNilai Pelaksanaan penilaian

Guru,

Anas Abdullah, M.Pd

NIP 19560912 198003 1 002

Kepala Sekolah,

Bantar Prakosa, M.Pd

NIP 19870404 198003 1 111

Page 583: Analisis RPP.xls

Telaah RPPSemester Gasal 2015/2016

Bantar Prakosa, M.Pd

Supervisi dilakukan melalui pencermatan (1) kelengkapan administrasi pembelajaran, (2) pengamatan langsung dalam kelas/ruang pembelajaran, dan (3) performa, yaitu sikap dan perilaku guru yang mendidik.

01

2

3

4

5

Skor Keterangan

33.87 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

Page 584: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

27.39 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

39.13 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

0.00 ###

Page 585: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

0.00 ###

0.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

100.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

5.00 ###

Page 586: Analisis RPP.xls

Skor Keterangan

33.87 ###

K Kurang)

Supervisor,

Ari Wibowo

NIP 19571119 198003 1 001

Page 587: Analisis RPP.xls

0 1b 1 22a 2b Anas Abdullah, M.Pd Pardiman, S.Pd

a I. RPP 98.3870967742 #REF!

b Identitas Mata Pelajaran 100 #REF!

cTerdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu5 #REF!

d Perumusan Indikator 80 #REF!

1a 2a a1b 2b I. RPP1Anas Abdullah, M.Pd98.38712 Pardiman, S.Pd#REF!3 Yohana Sujiati#REF!4 #N/A #N/A

Page 588: Analisis RPP.xls

3 4Yohana Sujiati Emilia Santosa

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

b c dIdentitas Mata PelajaranTerdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktuPerumusan Indikator

100 5 80#REF! #REF! #REF!#REF! #REF! #REF!#N/A #N/A #N/A

Page 589: Analisis RPP.xls

1a 1b 1 22a 2bAnas Abdullah, M.PdPardiman, S.Pda I. RPP 98.39 ###bIdentitas Mata Pelajaran100 ###cTerdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktu5 ###dPerumusan Indikator80 ###

Perumusan Indikator

Page 590: Analisis RPP.xls

3 4Yohana SujiatiEmilia Santosa

########################

Page 591: Analisis RPP.xls

1a 1b 1 22a 2bAnas Abdullah, M.Pd###a 2bAnas Abdullah, M.Pd###b 2bAnas Abdullah, M.Pd###c 2bAnas Abdullah, M.Pd###d 2bAnas Abdullah, M.Pd###

INDEX(Sheet2!$A$2:$F$7;MATCH(Sheet3!B$4;Sheet2!$A$2:$A$7);MATCH(C$3;Sheet2!$A$2:$F$2))INDEX(Sheet2!$A$2:$F$7;MATCH(Sheet3!K$3;Sheet2!$A$2:$A$7);MATCH($J4;Sheet2!$A$2:$F$2))

Page 592: Analisis RPP.xls

3 4 1a 2a#REF! #REF! 1b 2b#REF! #REF! 1Anas Abdullah, M.Pd#REF! #REF! 2Pardiman, S.Pd#REF! #REF! 3Yohana Sujiati#REF! #REF! 4Emilia Santosa

INDEX(Sheet2!$A$2:$F$7;MATCH(Sheet3!B$4;Sheet2!$A$2:$A$7);MATCH(C$3;Sheet2!$A$2:$F$2))INDEX(Sheet2!$A$2:$F$7;MATCH(Sheet3!K$3;Sheet2!$A$2:$A$7);MATCH($J4;Sheet2!$A$2:$F$2))

Page 593: Analisis RPP.xls

a b c dI. RPPIdentitas Mata PelajaranTerdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema,SK/KD, Alokasi waktuPerumusan Indikator

98 100 5 80######### #REF!######### #REF!######### #REF!

INDEX(Sheet2!$A$2:$F$7;MATCH(Sheet3!B$4;Sheet2!$A$2:$A$7);MATCH(C$3;Sheet2!$A$2:$F$2))INDEX(Sheet2!$A$2:$F$7;MATCH(Sheet3!K$3;Sheet2!$A$2:$A$7);MATCH($J4;Sheet2!$A$2:$F$2))