i

ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA TEMA KEGIATAN

SEHARI – HARI KELAS III DI SD DAN MI

KECAMATAN WAJAK MALANG

SKRIPSI

OLEH:

GINA ARISTANTIA WULANDARI

NIM: 201010430311454

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

i

ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA TEMA KEGIATAN

SEHARI – HARI KELAS III DI SD DAN MI

KECAMATAN WAJAK MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

GINA ARISTANTIA WULANDARI

NIM: 201010430311454

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

iii

iv

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat

dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang

dan benar, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayahanda Sugito Suhardoyo dan ibunda Mariana yang telah memberikan

dukungan moral dan materil tiada henti.

2. Adikku Arief Dwi Novrianto dan seluruh keluarga yang telah memberikan

doa dan dukungan.

3. Ibu Dra. Elly Purwanti, M.P. selaku dosen pembimbing I

4. Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si selaku dosen pembimbing II

5. Kekasihku Bayu Ari Wibowo yang telah memberikan semangat dan

motivasi tiada henti.

6. Sahabat – sahabatku Retya, Nila, Elvia dan Auliya terimakasih atas

motivasinya. Dan tak lupa juga teman – teman seperjuangan PGSD kelas

D terimakasih atas kebersamaanya dikala suka maupun duka.

vi

MOTTO

Demi masa,

Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian

Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan

nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan menasehati supaya

menetapi kesabaran

(Qs al’ Ashr 103 : 3 )

vii

ABSTRAK

Wulandari, Gina Aristantia.2015. Analisis Penggunaan Media Tema Kegiatan

Sehari – Hari Kelas III Di SDN Dan MI Kecamatan Wajak Malang

.Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Pembimbing: (I) Dra. Elly Purwanti , M.P , (II) Dra. Erly

Wahyuni, M.Si.

Kata Kunci : Penggunaan Media, Tema Kegiatan Sehari - hari

Keberadaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar sangat

penting untuk mempermudah pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.

Berdasarkan hasil observasi awal, beberapa sekolah belum secara optimal

menggunakan media pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran. Oleh

sebab itu peneliti melaksanakan penelitian dengan tujuan mengetahui pelaksanaan

penggunaan media pembelajaran, mengetahui kendala – kendala dalam

penggunaan media pembelajaran dan mengetahui upaya yang dilakukan guru

untuk mengatasi kendala dalam penggunaan media pembelajaran tema kegiatan

sehari – hari kelas III di SDN dan MI Kecamatan Wajak Malang.

Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan yaitu pendekatan

kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Peneliti sebagai instrumen kunci dan

menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi,

angket serta studi dokumen. Analisis data dilakukan dengan beberapa langkah-

langkah yaitu 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) penyajian data, 4)

penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)SDN dan MI Kecamatan Wajak

Kabupaten Malang sudah menggunakan media pembelajaran untuk menunjang

proses pembelajaran sesuai dengan peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 19 Tahun 2005. Guru SDN Wajak 04 dan MI Manarul Huda juga sudah

menerapkan prinsip – prinsip dalam pemilihan media yaitu Visible/ mudah dilihat,

Interesting/ menarik, Simple/ sederhana, Useful/ berguna Accurate/ benar dan

tepat, Legitimate/ sah dan masuk akal dan Structured/ terstruktur.(2) kendala –

kendala yang muncul dalam penggunaan media pembelajaran tema kegiatan

sehari – hari adalah pembuatan media memakan banyak waktu, media yang

digunakan terlalu kecil dan siswa di kelas terlalu banyak sehingga membutuhkan

lebih dari satu media pembelajaran. (3) upaya yang dilakukan oleh guru untuk

mengatasi kendala yang muncul dalam penggunaan media pembelajaran yaitu

memanfaatkan lingkungan sebagai media pembelajaran, memperbesar ukuran

media yang digunakan agar terlihat jelas oleh siswa dan membagi siswa

berkelompok agar penggunaan media lebih efektif. (4) Hasil pengamatan respon

siswa terhadap media yang digunakan guru yaitu SDN Wajak 04 kelas 3A

(88,5%) , SDN Wajak 04 kelas 3B (74%) dan MI Manarul Huda (62%).

Saran dari peneliti yaitu pihak sekolah dapat memberikan fasilitas yang

optimal untuk peningkatan mutu dalam penggunaan media pembelajaran tema

kegiatan sehari – hari di SDN dan MI Kecamatan Wajak Kabupaten Malang yaitu

dengan mengoptimalkan pelaksanaan pembelajaran dengan mengadakan dan

mengikuti pelatihan terkait media pembelajaran.

viii

ABSTRACT

Wulandari, Gina Aristantia. 2015. An Analysis on the Use of Daily Activity

Themed Media for the Thrid Grade at

Public and Islamic Elementary Schools in Wajak District Malang

Regency. Elementary School Teacher Education Study Program,

Faculty of Teacher Training and Education, Advisor : (1) Dra. Elly

Purwanti, M.P., (2) Dra. Erly Wahyuni, M.Si.

Keywords : the use of media, daily activity theme

Teaching media in teaching and learning process were important to make

student understand learning materials easily. Based on the preliminary

observation, some school were still not optimal in using teaching media to support

teaching and learning process. Therefore, this study aimed at investigating the

implementation of the use of teaching media, the obstacles in using teaching

media, and the efforts to overcome the obstacles in using daily activity themed

teaching media for the third grade at public and Islamic elementary schools in

Wajak District Malang Regency.

This study employed descriptive qualitative approach. The writer played

as the key instrument and employed several techniques in data collection such as

interview, observation, questionnaire, and document study. The data were

analyzed through four steps : data collection, data reduction, data presentation,

and conclusion.

The findings revealed that (1) public and Islamic elementary schools in

Wajak District Malang Regency had used teaching media to support teaching and

learning process based on the Indonesian Government Regulation Number 19,

2005. ) public and Islamic elementary schools in Wajak District Malang Regency

had applied principle in the selection of media that is visible, interesting, simple,

useful, accurate and legitimate. (2) the obstacles in using daily activity themed

teaching media were; the making of the media took too much time, the media

were too small and there were too many student in one classroom so it required

more than just on medium (3) the efforts of the teachers to overcome the obstacles

were by using the environment as teaching medium, enlarging the media size so

that the students could see them clearly, and dividing student into groups to make

the media become more effective.(4) the result of student response against media

used by teacher that is elementary school of wajak 3A class (88,5%) 3B class

(74%) and public and Islamic school (62%).

The writer suggested that each school would give an optimal facility to

improve the quality of the use of daily activity themed teaching media at public

and Islamic elementary schools in wajak District Malang Regency in the form of

optimizing the implementation of teaching and learning process by conducting

and attending teaching media training.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Analisis

Penggunaan Media Tema Kegiatan Sehari – Hari Kelas III Di SDN Dan MI

Kecamatan Wajak Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam

tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari bebagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.

2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan

administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

3. Dra Elly Purwanti M.P, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

4. Dra Erly Wahyuni, M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan

arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Penulis mengucapkan terima kasih yang tiada tara kepada ayah dan ibunda

tercinta serta keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa

sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat

mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah

ini bermanfaat bagi siapa saja yang membaca. Amin

Malang, 29 Januari 2015

Gina Aristantia Wulandari

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv

PERSEMBAHAN .......................................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................. 1

1.2 Batasan Masalah ........................................................................... 4

1.3 Rumusan Masalah ........................................................................ 4

1.4 Tujuan Penelitian........................................................................... 5

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

1.6 Batasan Istilah .............................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8

2.1 Kajian Teori .................................................................................. 8

2.1.1 Hakikat Pembelajaran Tematik ........................................ 8

2.1.2 Pembelajaran Tematik ...................................................... 9

2.1.3 Langkah – langkah Pembelajaran Tematik ...................... 10

2.1.4 Pengertian Media ............................................................. 15

2.1.5 Jenis Media Pembelajaran ................................................ 16

2.1.6 Manfaat Penggunaan Media Pembelajaran ...................... 17

xi

2.1.7 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .......................... 19

2.1.8 Kriteria Pemilihan Media Berdasarkan Karakteristik

Siswa SD .......................................................................... 23

2.1.9 Langkah – langkah Penggunaan Media ............................ 24

2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................................... 25

2.3 Kerangka Pikir .............................................................................. 26

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 27

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................. 27

3.2 Kehadiran Peneliti ....................................................................... 27

3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 28

3.3.1 lokasi Penelitian ................................................................ 28

3.3.2 Waktu Penelitian ............................................................... 28

3.4 Sumber Data ................................................................................ 28

3.5 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 29

3.6 Prosedur Penelitian ..................................................................... 30

3.7 Teknik Analisis Data ................................................................... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 35

4.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 35

4.1.1 Media Pembelajaran Tema Kegiatan Sehari - Hari ....... 36

4.1.1.1 SDN Wajak 04 Kelas 3A .................................. 42

4.1.1. 2 SDN Wajak 04 Kelas 3B ........................................ 43

4.1.1.3 MI Manarul Huda ............................................... 44

4.1.2 Kendala – Kendala Dalam Penggunaan Media

Pembelajaran Pada Tema Kegiatan Sehari – Hari ........... 45

4.1.3 Upaya Yang Dilakukan Untuk Mengatasi Kendala

Dalam Penggunaan Media Pembelajaran ......................... 46

4.1.4 Respon Siswa Terhadap Media Yang Digunakan

Guru Pada Tema Kegiatan Sehari- Hari ............................ 47

4.2 Pembahasan ................................................................................. 62

4.2.1 Media Pembelajaran Tema Kegiatan Sehari - Hari Di

xii

SDN dan MI Kecamatan Wajak ....................................... 62

4.2.2 Kendala – Kendala Dalam Penggunaan Media

Pembelajaran Pada Tema Kegiatan Sehari – Hari ............ 65

4.2.3 Upaya Yang Dilakukan Untuk Mengatasi Kendala

Dalam Penggunaan Media Pembelajaran ......................... 66

4.2.4 Respon Siswa Terhadap Media Yang Digunakan Guru

Pada Tema Kegiatan Sehari – hari .................................... 66

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 68

5.1 Kesimpulan ................................................................................. 68

5.2 Saran ........................................................................................... 69

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 70

LAMPIRAN ................................................................................................... 72

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Prinsip Pemilihan Media ................................................................. 21

Tabel 4.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SK dan KD) ............ 36

Tabel 4.2 Pelaksanaan Penggunaan Media Pembelajaran Tema Kegiatan

Sehari – Hari di SDN dan MI Kecamatan Wajak ........................... 38

Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Penggunaan Media Pada Tema Kegiatan

Sehari Di SD dan MI ...................................................................... 40

Tabel 4.4 Respon Siswa Terhadap Media Yang Digunakan Guru ................. 47

Tabel 4.5 Deskriptor Respon Siswa ................................................................. 48

Tabel 4.6 Pernyataan siswa mengenai perasaan senang dalam

pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran.

(Angket Lampiran 7) ...................................................................... 52

Tabel 4.7 Pernyataan siswa mudah memahami materi pelajaran

dengan menggunakan media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) . 53

Tabel 4.8 Pernyataan siswa media dapat menciptakan suasana belajar

yang menyenangkan sehingga siswa mudah berkonsentrasi

dalam belajar. (Angket Lampiran 7) ............................................... 54

Tabel 4.9 Pernyataan siswa mengikuti pelajaran dengan gembira karena

guru menyenangkan dan suasan nyaman. (Angket Lampiran 7) .... 55

Tabel 4.10 Pernyataan siswa lebih mudah memahami materi pelajaran

setelah diajar dengan menggunakan media pembelajaran.

(Angket Lampiran 7) ...................................................................... 56

Tabel 4.11 Pernyataan siswa yakin akan berhasil belajar pada tema

kegiatan sehari – hari dengan menggunakan media yang

digunakan bapak/ ibu guru. (Angket Lampiran 7) ......................... 57

Tabel 4. 12 Pernyataan siswa menjadi semangat untuk belajar

dengan menggunakan media pembelajaran. ( Angket Lampiran 7) 58

Tabel 4. 13 Pernyataan siswa selalu memperhatikan materi pelajaran

yang disampaikan guru melalui media pembelajaran.

(Angket Lampiran 7) ...................................................................... 59

xiv

Tabel 4.14 Pernyataan siswa lebih giat belajar ketika menggunakan

media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) .................................... 60

Tabel 4. 15 Pernyataan siswa lebih aktif di kelas dengan menggunakan

media pembelajaran. (Angket Lampiran 7) .................................... 61

Tabel 4.16 Hasil Respon Siswa ....................................................................... 67

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Prosedur pemilihan media pembelajaran .................................... 23

Gambar 2.2 Kerangka Pikir ............................................................................. 26

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ...................................................................... 31

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Keterangan Sumber Data ............................................................. 73

Lampiran 2 Pedoman Wawancara Guru Kelas W/GK ................................... 74

Lampiran 3 Tabel Hasil Wawancara Guru Kelas 3 W/GK1 ........................... 76

Lampiran 4 Pedoman observasi penggunaan media pembelajaran

Di SD dan MI kecamatan wajak .................................................. 82

Lampiran 5 Hasil Pengamatan Penggunaan Media Pembelajaran

di SD dan MI Kecamatan Wajak................................................... 84

Lampiran 6 Lembar Pengamatan Respon Siswa Terhadap Media ................. 90

Lampiran 7 Angket ......................................................................................... 91

Lampiran 8 Tabulasi Jawaban Angket Siswa ................................................ 93

Lampiran 9 Silabus ......................................................................................... 96

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................... 99

Lampiran 11 Foto Kegiatan Penelitian ........................................................... 143

Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 144

viii

DAFTAR PUSTAKA

Anitah W, Sri, dkk. 2009. Strategi Pembelajaran di SD. Universitas Terbuka

Aqib, Zainal. 2010. Model – Model, Media, dan Strategi pembelajaran

Konstektual (inofatif).Bandung : Yrama Widya

Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

Chasmijatin, Lise. Dkk. 2009.Pengembangan Kurikulum SD. Depdiknas.

Fathurrohman, Pupuh. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : PT Revika

Aditama

Hamidi.2007. Metode Penelitian dan Teori Komunikasi.Malang : UMM Press

Moleong, Lexy. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja

Rosdakarya

Mulyasa, E. 2013.Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:

ROSDA.

Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaransebuah Pendekatan Baru. Jakarta :

Gaung Persada press

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan republik Indonesia No. 81A tahun

2013 tentang Implementasi Kurikulum.Pedoman Umum Pembelajran.

Kemendikbut.

Sadiman, arif. 2002. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan

Pemanfaatanya. Jakarta : PT Raja Grafindo

Sadiman, Arif, dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan

Pemanfaatanya. Jakarta : PT Raja Grafindo

Sugiyono. 2013. Metode Peelitian Pendidikan. Bandung : Cv. Alfabeta

Sujana, Nana. 2010. Media Pengajaran. Bandung : Sinar Baru Algensindo

Sumanto, Seken, dkk. 2012. Modul Pengembangan Materi Umum Media

Pembelajaran SD Malang.Malang : Universitas Negeri Malang

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta : Bumi Aksara

70

ix

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak TK/RA

Usia Dini & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta : Kencana Prenada

Media Group

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan NAsional. 2004. Balitang: Depdiknas.

Usman, dkk.2009. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.

71