LEMBAR KERJA

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

IPS KELAS VIIIPETUNJUK KEGIATAN ANALISIS SKL, KI DAN KD

Kompetensi

: Memahami keterkaitan antara SKL, KI dan KD pada Kurikulum 2013

Tujuan Kegiatan

: Menganalisis keterkaitan SKL, KI dan KD

Kelompok Kerja

:

1. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Tahun 2013

2. Baca dan komparasikan dengan SKL Tahun 2006 (Permendiknas Th 2006)

3. Bacalah KI dan KD semua mata pelajaran (tertuang dalam format kajian)

4. Baca Tema-tema 1 tahun yang telah tersedia

5. Bacalah dan atau buatlah Indikator yang mengacu pada KD dan Tema

6. Pelajari aspek-aspek keterkaitan antara KI, KD, dan Indikator serta Tema yang tersedia (dalam format kajian)

7. Buatlah ceklist dari setiap Indikator dikorelasikan dengan Tema-Temasatu tahun (dapat dilakukan secara kelompok dan atau Individu)

8. Setelah selesai masukkan hasil ceklist ke dalam format Jaringan KD & Indikator

LEMBAR KERJA

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

ILMU PENGETAHUAN SOSIALKELAS VIIIMATA PELAJARAN

: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS

: VIIITEMA

: Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia

DomainStandar Kompetensi LulusanKompetensi IntiKompetensi DasarMateri/ Konsep EsensialAktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

untuk Mencapai Kompetensi Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

SikapMemiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlakmulia, percayadiri, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. (KI 1 ).2

1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu deengan segala perubahannya

111

1.31.2

Menghayati ajaran agama dalam nerfikir dan berprilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial budaya ekonomi dan politik dalam masyarakat

1.3menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dal lingkunngannya

Menghayati dan menyukuri atas nikmat kebesaran Tuhan

Menunjukkan perilaku jujur gotong royong tanggung jawab toleran dan percaya diri1. Salam

2. Berdoa

3. Memeriksa kehadiran siswa

4. Tanya jawab ttg lokasi Indonesia

1.menginformasikan tujuan pembelajaran

2.memberi motivasi siswa dalam pembelajaran agar bersikap aktif-observasi

-pengamatan

-penilaian diri

-penilaian antar t

Eman

Pengamatan

-penilaian diri

-penilaian antar teman

2.Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya(KI_2)2.1.menunjukkan perilaku jujur ,gotong royong bertanggung jawab toleransi dan percaya diri sebagai mana ditunjukkan oleh tokoh tokoh sejarah masa lalu

2.2Memiliki rasa ingin tahu terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana

2.3. Menunjukkan

perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

PengetahuanMemiliki pengetahuanFaktual, konseptual dan prosedural dalamIlmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. (KI_3)

3.1Memahami aspek keruangan dan konektifitas antar ruangdan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan berkelanjutan manusia (ekonomi sosial budaya dan politik)

3.2 Mendiskripsikan perubahan masyarakat pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis ekonomi budaya pendidikan dan politik

3.3 Mendiskripsikan fungsi dan peranan kelembagaan sosial budaya ekonomi dan politik dalam masyarakat

3.4. Mendiskripsikan bentuk bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam ,sosial,budaya,dan ekonomi.Aspek keruangan dan konektifiTAS antar ruang dan waktu dalam lingkup nbasional serta perubahan berkelanjutan kehidupan manusia(ekonomi,sosial ,budaya,dan politik)Penayangan gambar SDA hayati dan non hayati

Mengidentifikasi fakta fakta yang ada di gambar

Mnenulis hasil identifikasi

Merumuskan definisi SDA /menunjukkan contoh dan mengkomfirmasi1.teknik hasil kinerja peserta didik tes lisan produk diskusi

2Bentuk instrumen pengamatn

KeterampilanMemiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret Sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah

4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. (KI-4)

.4.1.Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbunnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis ekonomi budaya pendidikan dan politik yang ada di lngkungan sekitarnya.

4.2.Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial,budaya,ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar

4.3.Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,sosial,budaya,dan ekonomi si lingkunngan masyarakat sekitar.

1.peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia Pada masa penjajahan

2. tumbuhnya semangat kebangsaanMenyajikan hasilnolahan tentang peninggalan kebudayaan dan pikirean masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan Teknik tes tertulis bentuk uraian

Yogjakarta, 24 Juni 2014

LK 1.2b

LK 1.2b

62