ANALISIS DAN PERANCANGAN PERANGKAT AJAR IPS

UNTUK KELAS VII

SMP NEGERI 10 TANGERANG

Rafli Suharman dan Febri Darmawan

Bina Nusantara University, Jakarta, DKI Jakarta, 11530

Muhammad Ryan Ramadhan Bina Nusantara University, Jakarta, DKI Jakarta, 11530

Abstrak

Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis dan merancang aplikasi perangkat ajar berbasis multimedia sebagai alat belajar interaktif untuk mata pelajaran IPS untuk kelas VII SMP Negeri 10 Tangerang. Metode penelitian yang digunakan terdiri dari dua cara, yaitu metode analisis dan metode perancangan, meliputi studi pustaka dan siklus IMSDD (Interactive Multimedia System Design and Development), meliputi kebutuhan sistem, pertimbangan design, implementasi, evaluasi. Hasil yang dicapai adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran untuk mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 10 Tangerang. Simpulannya adalah untuk memudahkan proses belajar mengajar antara guru dan siswa – siswi kelas VII SMP Negeri 10 Tangerang pada mata pelajaran IPS.

Kata kunci : SMP, IPS, perangkat ajar

1. Pendahuluan

Ilmu Teknik Informatika adalah suatu ilmu yang sangat berhubungan erat dengan

teknologi informasi, dimana penerapannya mengarah kepada kemajuan teknologi masa

depan. Multimedia interaktif merupakan sebuah teknologi yang dapat digunakan sebagai

sarana untuk pembelajaran yang dapat diakses oleh siswa – siswi dan guru. Ada banyak

contoh aplikasi perangkat ajar buatan dalam negeri yang digunakan untuk media

pembelajaran di sekolah – sekolah. Beberapa contoh aplikasi perangkat ajar adalah

Sistem Injeksi Bensin untuk Sekolah Menengah Kejuruan, Simulasi Visualisasi Tata

Surya Galaksi Bimasakti, dan Perangkat ajar Visualisasi Protokol V sebagai Bagian dari

Modul Pelatihan Berbasis Komputer di PT INTI, dari beberapa contoh tersebut maka

dari itu penulis tertarik untuk membuat sebuah Perangkat Ajar IPS untuk Kelas VII SMP

dengan menggunakan Flash.

2. Panduan Umum

CAI (Computer Aided / Assisted Instruction) telah ada selama lebih dari empat

decade, tetapi tidak digunakan secara keseluruhan sampai munculnya PC (Personal

Computer). CAI mulai membuat terobosan di tempat kerja ketika muncul jaringan

komputer pribadi mulai meluas pada tahun 1980 – an. Pada awal tahun 90 – an CAI

menjadi suatu alternatif untuk melakukan kelas pelatihan yang telah diterapkan oleh

perusahaan besar dengan anggara instruksional yang kuat. Namun tetap ada kebutuhan

untuk perusahaan kecil hingga menengah untuk menemukan suatu metode yang efisien

dalam penyampaian yang efektif dan instruksi yang cukup murah untuk siswa – siswa.

Menurut Ebenezer. S. O. Collier (2004) yang dikutip oleh Kausar et al (2008, p22)

dijelaskan bahwa penambahan instruksi dengan CAI lebih efektif daripada instruksi

tanpa CAI, komputer dapat digunakan untuk teks dan ujian membaca, permainan,

tutorial, Drill and Practice, dan simulasi eksperimen pada laboratorium.

Rekomendasi pada CAI yaitu :

1. CAI sebagai suatu metode pembelajaran yang efektif yang dapat diaplikasikan untuk

memperbaiki kualitas pembelajaran.

2. CAI dapat digunakan sebagai alat pelengkap pembelajaran untuk mengajarkan kepada

siswa dengan level IQ yang rendah.

3. CAI juga dapat digunakan secara efektif dalam subjek pembelajaran pada model

simulasi yang dapat memperbaiki kemampuan kognitif. Dengan menggunakan CAI

dapat menghapus perbedaan bahasa dan wilayah dan etika antara guru dan siswa.

2.1. Analisis Sistem

SMP Negeri 10 Tangerang berdiri pada tahun 1983 dengan nama SMP

Negeri 3 kelas jauh dari SMP Negeri 3 Tangerang yang berlokasi di Neroktog

Pinang. Ketika itu menempati SD Negeri Pinang 5 jalan Impres, yang dipimpin

oleh Bapak Armo Budirana, BA, sebagai PLH sampai tahun 1986 atau sampai

satu kali meluluskan.

Pada tahun 1996 untuk yang ketiga kalinya jabatan kepala sekolah

mengalami kekosongan, untuk mengatasi ini jabatan PLH diserahkan kepada

bapak H. Aman Miftahidayat, setelah beberapa bulan kemudian jabatan kepala

sekolah dipegang oleh Bapak H. Armo Budirana, BA untuk yang kedua kalinya

dari tahun 1996 sampai dengan tahun 1998. Dan pada saat kepemimpinan bapak

H. Armo Budirana, BA, yang kedua kalinya ini, SMP Negeri Cipondoh diganti

menjadi SMP Negeri 10 Tangerang Kota Tangerang.

Adapun garis besar kompentensi dasar yang terdapat pada silabus mata

pelajaran IPS kelas 7 semester satu dan dua sebagai berikut :

1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.

1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses

pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.

1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia.

2. Memahami kehidupan sosial manusia.

2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial.

2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan

kepribadian.

2.3 Mengindentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.

2.4 Menguraikan proses interaksi sosial.

3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.

3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi

yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan.

3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan

prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.

4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan

lingkungannya.

4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe, untuk mendapatkan

informasi keruangan.

4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek

geografi.

4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk.

4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan

hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.

5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha

sampai masa Kolonial Eropa.

5.1 Mendeskripsikan perkembangna masyarakat kebudayaan, dan

pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalan-

peninggalannya.

5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan

pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-

peninggalannya.

5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan

pemerintahan pada masa Kolonial Eropa.

6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat.

6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk,

penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi

fisik permukaan bumi.

6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi

kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi baran/jasa.

6.3 Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi,

sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam

kaitannya dengan pelaku ekonomi.

6.4 Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk

mencapai kemandirian dan kesejahteraan.

2.2. Perancangan Sistem

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru IPS kelas VII yaitu Ibu

Herning dan kuisioner yang disebarkan kepada 100 responden yaitu siswa-siswi

kelas VII SMP Negeri 10 Tangerang, didapati beberapa permasalahan sebagai

berikut :

1. Sistem pengajaran yang sedang berjalan masih terbilang konvensional

meskipun sudah terdapat alat bantu proyektor, namun penggunaannya

masih sebatas menampilkan gambar-gambar yang mewakili materi yang

terdapat pada buku teks dan tidak untuk menampilkan aplikasi pendukung

berupa aplikasi perangkat ajar.

2. Masih terbatasnya sumber materi yang dibutuhkan. Materi masih terbatas

buku teks yang disediakan oleh pihak sekolah.

3. Masih kurang tertib / kondusifnya suasana di dalam kelas sehingga proses

belajar mengajar sering terganggu dan sulitnya murid-murid dalam

memahami materi dikarenakan situasi tersebut.

4. Guru IPS kelas VII yaitu Ibu Herning menginginkan aplikasi perangkat ajar

IPS untuk memudahkan dalam proses belajar mengajar dan juga agar bisa

digunakan berdampingan dengan sistem pengajaran konvensional.

5. Guru IPS kelas VII yaitu Ibu Herning menginginkan aplikasi perangkat ajar

IPS nanti disertai panduan / bantuan agar tidak mengalami kesulitan dalam

penggunaannya.

6. Guru IPS kelas VII yaitu Ibu Herning menyampaikan bahwa materi yang

disajikan dalam aplikasi perangkat ajar IPS nanti tetap mempertahankan

materi berupa teks namun dikombinasikan dengan gambar-gambar, dan

video-video agar murid-murid lebih tertarik lagi dalam mempelajari mata

pelajaran IPS dan juga penyediaan latihan soal agar murid-murid dapat

berdiskusi.

Oleh karena itu perangkat ajar dibuat dengan tampilan yang sederhana

namun tetap menarik untuk menghindari kesulitan dalam penggunaan.

Gambar 1. Perancangan Sistem Aplikasi Perangkat Ajar (Front End)

Gambar 2. Sistem Aplikasi Perangkat Ajar (Back End)

Gambar 3. Rancangan Layar Materi

2.3. Uji Coba dan Implementasi

Spesifikasi minimum perangkat keras dan perangkat lunak yang dibutuhkan

oleh user untuk menjalankan perangkat ajar berbasis multimedia ini sebagai

berikut :

• Spesifikasi Perangkat Keras :

1. Processor Intel Pentium 4 1. 8 GHz atau lebih

2. Memory sebesar 256 MB atau lebih

3. Monitor dengan resolusi 1024x768 atau lebih

4. Hard Disk Drive 40 GB atau lebih

5. Sound Card dan Speaker

6. Mouse dan Keyboard

7. CD / DVD ROM

• Spesifikasi Perangkat Lunak

1. Sistem operasi Microsoft Windows XP, atau lebih

2. Adobe Flash Player 10, atau lebih

3. XAMPP versi 1.6.7

Gambar – gambar berikut merupakan tampilan layar front end dan back end

pada aplikasi perangkat ajar IPS untuk kelas VII SMP Negeri 10 Tangerang.

Gambar 4. Layar intro

Gambar 5. Layar home

Gambar 6. Layar materi

Gambar 7. Layar submateri

Gambar 8. Layar materi

Gambar 9. Layar video awal

Gambar 10. Layar video

Gambar 11. Layar quiz

Gambar 12. Layar bantuan

Gambar 13. Layar closing

Gambar 4 sampai dengan Gambar 13 merupakan layar front end dari aplikasi perangkat ajar. Pada gambar 5 merupakan tampilan home dari aplikasi ini, user cukup memilih menu mana saja yang akan dijalankan. Gambar 6 merupakan tampilan layar materi, disini user cukup memilih materi mana yang ingin dipelajari. Gambar 8 adalah tampilan salah satu materi sedang dibuka. Pada Gambar 11 merupakan tampilan layar kuis, dimana user dapat mengasah kemampuan setelah mempelajari isi – isi dari materi yang disediakan.

Gambar 14. Layar login admin

Gambar 15. Layar admin panel

Gambar 16. Layar tambah soal

Gambar 17. Layar edit soal

Gambar 18. Layar notifikasi hapus soal

Gambar 14 hingga Gambar 18 merupakan tampilan layar back end dari aplikasi perangkat ajar ini. Pada back end ini user dapat menambah soal, mengubah soal, dan menghapus soal yang ditampilkan pada front end sehingga proses update dapat dilakukan dengan mudah dan praktis. Semua perubahan yang dilakukan pada halaman ini akan langsung tersimpan pada database yang telah disediakan.

3. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 10

Tangerang, dapat diambil kesimpulan :

1. Aplikasi perangkat ajar IPS ini dibuat untuk memudahkan proses belajar

mengajar mata pelajaran IPS kelas VII antara guru dan siswa-siswi kelas VII

SMP Negeri 10 Tangerang.

2. Aplikasi perangkat ajar IPS kelas VII dapat digunakan untuk meningkatkan mutu

pendidikan dan pembelajaran di SMP Negeri 10 Tangerang terhadap mata

pelajaran IPS kelas VII.

3. Dengan user interface yang sederhana namun cukup menarik, diharapkan user

tidak kesulitan dalam mengoperasikan aplikasi perangkat ajar IPS kelas VII ini.

4. Pada aplikasi perangkat ajar IPS ini materi yang disajikan sudah cukup lengkap,

karena terdapat materi-materi berupa gambar dan video agar materi yang

disajikan lebih menarik untuk dipelajari dan juga untuk meningkatkan

pemahaman siswa-siswi kelas VII saat mempelajari mata pelajaran IPS.

Aplikasi perangkat ajar IPS ini dilengkapi dengan soal-soal berupa post test. Pemberian fitur ini dimaksudkan agar siswa-siswi dapat mencoba pemahaman terhadap mata pelajaran IPS setelah mempelajari materi yang terdapat pada aplikasi perangkat ajar ini.

DAFTAR PUSTAKA

Connolly, Thomas M., & Begg, Carolyn E. ( 2005). Database system : a practical

approach to design, implementation, and management. (4th edition). London :

Addison Wesley.

Darudiato, Suparto, dkk. (2006). Analisis dan Perancangan Aplikasi Perangkat Ajar Berbasis

Multimedia dengan Kasus : Mata Kuliah Analisa dan Perancangan Sistem Informasi.

Seminar Nasional Sistem dan Informatika 2006; Bali, November 17, 2006 .

Dastbaz, Mohammad. (2003). Designing interactive multimedia systems. New York :

McGraw-Hill.

Gilmore, Jason W. (2006). Beginning PHP and MySQL 5 : From Novice to Professional.

(2nd edition). New York : Springer – Verlag

Hiedayat, Wazis Sa’ad, & Sulistyowati. (2010). Pengembangan Komputer Pembelajaran

(CAI) Tentang Gerak Lurus Berubah Beraturan Pada Mata Pelajaran Fisika Bagi

Siswa Kelas VII Negeri 2 Surabaya. Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol.10 No. 1, April

2010 (86‐99)

Hofstetter, Fred T. (2001). Multimedia literacy. (3rd edition). New York : McGraw-Hill.

Kausar, Tayyaba, & Choudhry, B. Naoreen. (2008). A comparative study to evaluate the

effectiveness of computer assisted instruction versus class room lecture for

computer science at ICS level. Turkish online journal of educational technology,7 (4),

21.

Nurdin, Warsito, dan Nursa’ban, Muh. (2008). Mari Belajar IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

untuk SMP / Mts Kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukan Departemen Pendidikan

Nasional.

Pressman, Roger S. (2010). Software engineering : a practitioner’s approach, (5th

edition). New York : McGraw-Hill Companies, Inc.

Rochmadi, Wahyu, Nur. (2008). Ilmu Pengetahuan Sosial Jilid 2. Jakarta : Direktorat

Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.

Shneirderman, Ben. & Plaisant, Chatherine. (2010). Designing the user interface : strategies

for effective human-computer interaction. (5th edition). Michigan : Addison-

Wesley Longman.

Shuman, Jim. (2011). Adobe CS5 Revealed. New York : Delmar.

http://books.google.co.id/books?id=hmSMq2_ZwbcC&printsec=frontcover&dq=adob

e+flash+cs+5&hl=id&sa=X&ei=o8VaT6DYAYq3rAe74LiLDA&ved=0CEEQ6AEw

Ag#v=onepage&q=actionscript&f=false

Sommerville, Ian. (2011). Software engineering. (9th Edition). Boston : Addison Wesley.

Vaughan, Tay. (2011). Multimedia: making it work. (8th edition). New York : McGraw- Hill.

Whitten, Jeffrey., & Lonnie, Bentley. (2011). Systems analysis and design methods. (7th

edition). New York: McGraw-Hill.

ANALYSIS AND DESIGN OF

IPS LEARNING TOOLS FOR

VII GRADE STUDENTS OF

SMP NEGERI 10 TANGERANG

Rafli Suharman and Febri Darmawan

Bina Nusantara University, Jakarta, DKI Jakarta, 11530

Muhammad Ryan Ramadhan Bina Nusantara University, Jakarta, DKI Jakarta, 11530

Abstract

The research objective is to analyze and design the application software multimedia-based teaching as an interactive learning tool for social studies for class VII SMP Negeri 10 Tangerang. The method used consists of two ways, namely the method of analysis and design methods, including literature and IMSDD cycle (Interactive Multimedia System Design and Development), including system requirements, design considerations, implementation, evaluation. The result achieved is to improve the quality of education and learning for social studies class VII SMP Negeri 10 Tangerang. Conclusion is to facilitate the learning process between teachers and students - a class VII student of SMP Negeri 10 Tangerang in social studies.

Keywords : SMP, IPS, perangkat ajar

1. Introduction

Science Informatics is a science that is closely related to information technology,

which led to the implementation of future technological advances. Interactive multimedia

is a technology that can be used as a means of learning that can be accessed by students -

students and teachers. There are many examples of applications made in the country

teaching devices are used for teaching media in schools - schools. Some examples of

device applications are taught Fuel Injection System for Vocational High School,

Simulation Visualization Milky Way Galaxy, Solar System, and Protocol V

Visualization Tool teaching as part of the Computer Based Training Modules at PT INTI,

of some of these instances therefore the authors are interested in making a Festive IPS

devices to Class VII SMP by using Flash.

2. General Guideline

CAI (Computer Aided / Assisted Instruction) has been around for more than four

decades, but not used in its entirety until the advent of the PC (Personal Computer). CAI

started making inroads in the workplace when it comes up a network of personal

computers began to spread in 1980 - an. At the beginning of the 90 - CAI's become an

alternative to classroom training that has been adopted by large companies with strong

instructional anggara. But still there is a need for small to medium-sized enterprises to

find an efficient method for delivering an effective and inexpensive enough instruction

for students - students. According to Ebenezer. S. O. Collier (2004), quoted by Kausar et

al (2008, p22) described that the addition of instruction with CAI is more effective than

instruction without CAI, the computer can be used for text and reading exams, games,

tutorials, Drill and Practice, and simulation experiments in the laboratory .

Recommendations on the CAI is:

1. CAI as an effective learning method that can be applied to improve the quality of

learning.

2. CAI can be used as a supplementary learning tool to teach students with low IQ level.

3. CAI can also be used effectively in teaching the subject in a simulation model that can

improve cognitive abilities. By using CAI to remove differences in language and

region and ethics among teachers and students.

2.1. System Analysis

SMP Negeri 10 Tangerang was established in 1983 with the name of the

SMP Negeri 3 classes away from Junior High School 3, located in Tangerang

Neroktog Pinang. Elementary School when it occupies Pinang 5 IMPRES road,

led by Mr. Armo Budirana, BA, as PLH until 1986 or until a single pass.

In 1996 for the third time as head of the school had a vacancy, to address this

position PLH delivered to Mr. H. Miftahidayat safe, after a few months later the

principal positions held by Mr. H. Armo Budirana, BA for a second time from

1996 until 1998. And at the leadership of Mr. H. Armo Budirana, BA, is the

second time, the Junior High School Junior High School Cipondoh changed to

10 Tangerang Tangerang City.

The outline of the basic competencies contained in the syllabus seventh grade

social studies one and two semesters as follows:

1. Understand the environment of human life.

1.1 Describes the diversity of forms of the earth, the process of formation,

and its impact on life.

1.2 Describe life in pre-literacy in Indonesia.

2. Understanding the human social life.

2.1 Describe the process of social interaction.

2.2 Describe the socialization as a process of personality formation.

2.3 Identify the forms of social interaction.

2.4 Describe the process of social interaction.

3. Understanding the needs of human endeavor.

3.1 Describe social human beings in a moral and economic needs.

3.2 Identify the economic action based on motives and economic principles

in a variety of daily activities.

4. Understanding the human effort to recognize the development environment.

4.1 Using maps, atlases, and globes, to obtain spatial information.

4.2 Make a sketch and a map depicting the geographic object.

4.3 Describe the geography and population.

4.4 Describe the symptoms that occur in the atmosphere and hydrosphere

and its impact on life.

5. Understanding the development of society since the Hindu-Buddhist to the

European colonial period.

5.1 Describe perkembangna cultural society, and governments in the

Hindu-Buddhist-legacy and heritage.

5.2 Describe the development of society, culture, and government at the

time of Islam in Indonesia, as well as legacy-legacy.

5.3 Describe the development of society, culture, and governance in the

European colonial period.

6. Understanding the economic activities of society.

6.1 Describe patterns of economic activity of the population, land use and

settlement patterns based on the physical condition of the earth's

surface.

6.2 Describe the main economic activity, which includes the consumption,

production, and distribution of goods, / services.

6.3 Describe the role of business entities, including cooperatives, as the

meeting place of production processes in relation to economic agents.

6.4 Use creative ideas into action to achieve economic independence and

prosperity.

2.2. System Design

Based on interviews with the class VII social studies teacher is Mrs. Herning

and distributed questionnaires to 100 respondents which is a class VII students

of SMP Negeri 10 Tangerang, found some problems as follows:

1. Teaching system that is running is still there even though it is conventional

tool of the projector, but its use is still limited to displaying pictures that

represent the material contained in a text book and not to show the application

to support a teaching device applications.

2. The limited sources of materials needed. The material is still limited to text

books provided by the school.

3. Still less orderly / conducive atmosphere in the classroom so that teaching

and learning processes are disrupted and the difficulty of the students in

understanding the material due to the situation.

4. VII grade social studies teacher is Mrs. Herning want your software to

facilitate teaching social studies in teaching and learning and also to be used

alongside conventional teaching system.

5. VII grade social studies teacher that she wanted a device applications Herning

later taught social studies with guidance / assistance to be no difficulty in its

use.

6. VII grade social studies teacher is Mrs. Herning said that the material

presented in the application later taught social studies while maintaining the

material in the form of text, but combined with the pictures, and videos so that

students are more interested again in learning social studies and also the

provision of training questions that students can discuss.

Therefore, the teaching made its appearance in a simple but still interesting to

avoid difficulties in the use.

Figure 1. Front End

Figure 2. Back End

Figure 3. Material Screen Design

2.3. Testing and Implementation

Minimum specification of hardware and software needed by the user to run the

multimedia-based teaching is as follows:

• Hardware Specifications:

1. Processor Intel Pentium 4 1. 8 GHz or more

2. Memory of 256 MB or more

3. Monitor with a resolution of 1024x768 or more

4. Hard Disk Drive 40 GB or more

5. Sound Card and Speakers

6. Mouse and Keyboard

7. CD / DVD ROM

• Software Specifications

1. Microsoft Windows XP operating system, or more

2. Adobe Flash Player 10, or more

3. XAMPP version 1.6.7

Picture - The following image is a display screen front end and back end on

the application of teaching social studies for class VII SMP Negeri 10 Jakarta.

Figure 4. Screen intro

Figure 5. Screen home

Figure 6. Screen materi

Figure 7. Screen submateri

Figure 8. Screen materi

Figure 9. Screen video awal

Figure 10. Screen video

Figure 11. Screen quiz

Figure 12. Screen bantuan

Figure 13. Screen closing

Figure 4 through Figure 13 is a front end of the display device applications taught. In Figure 5 is a view home of this application, users simply select a menu which will be executed. Figure 6 is a screen material, here the user can just choose which one to learn the material. Figure 8 is a view of matter being opened. In Figure 11 is a quiz screen, where users can hone skills after studying the contents - the contents of the materials provided.

Figure 14. Screen login admin

Figure 15. Screen admin panel

Figure 16. Screen tambah soal

Figure 17. Screen edit soal

Figure 18. Screen notifikasi hapus soal

Figure 14 to Figure 18 is a back end of the display device applications of this text. At the back end user can add to this problem, change the problem, and remove the questions that appear on the front end so that the update can be done easily and practically. All changes made on this page will be directly stored in the database that has been provided.

3. Conclusion

Based on the analysis and research conducted in SMP Negeri 10 Tangerang, it can be concluded:

1. IPS teaching device application is made to facilitate the learning process class VII social studies teacher and class VII students of SMP Negeri 10 Tangerang.

2. IPS teaching device applications VII class may be used to improve the quality of education and learning at Junior High School 10 Tangerang to class VII social studies.

3. With the user interface is simple but quite interesting, the user is expected to have no difficulty in operating the device application is teaching social studies class VII.

4. On the application of IPS teaching is the material presented is quite complete, as there are materials in the form of images and video so that the material presented is more interesting to learn and also to improve the understanding of class VII students currently studying social studies.

Application of IPS teaching device is equipped with the problems of post test. The provision is intended to feature the students can attempt an understanding of social studies after studying the material contained on the application of this text.

REFERENCES

Connolly, Thomas M., & Begg, Carolyn E. ( 2005). Database system : a practical

approach to design, implementation, and management. (4th edition). London :

Addison Wesley.

Darudiato, Suparto, dkk. (2006). Analisis dan Perancangan Aplikasi Perangkat Ajar Berbasis

Multimedia dengan Kasus : Mata Kuliah Analisa dan Perancangan Sistem Informasi.

Seminar Nasional Sistem dan Informatika 2006; Bali, November 17, 2006 .

Dastbaz, Mohammad. (2003). Designing interactive multimedia systems. New York :

McGraw-Hill.

Gilmore, Jason W. (2006). Beginning PHP and MySQL 5 : From Novice to Professional.

(2nd edition). New York : Springer – Verlag

Hiedayat, Wazis Sa’ad, & Sulistyowati. (2010). Pengembangan Komputer Pembelajaran

(CAI) Tentang Gerak Lurus Berubah Beraturan Pada Mata Pelajaran Fisika Bagi

Siswa Kelas VII Negeri 2 Surabaya. Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol.10 No. 1, April

2010 (86‐99)

Hofstetter, Fred T. (2001). Multimedia literacy. (3rd edition). New York : McGraw-Hill.

Kausar, Tayyaba, & Choudhry, B. Naoreen. (2008). A comparative study to evaluate the

effectiveness of computer assisted instruction versus class room lecture for

computer science at ICS level. Turkish online journal of educational technology,7 (4),

21.

Nurdin, Warsito, dan Nursa’ban, Muh. (2008). Mari Belajar IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

untuk SMP / Mts Kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukan Departemen Pendidikan

Nasional.

Pressman, Roger S. (2010). Software engineering : a practitioner’s approach, (5th

edition). New York : McGraw-Hill Companies, Inc.

Rochmadi, Wahyu, Nur. (2008). Ilmu Pengetahuan Sosial Jilid 2. Jakarta : Direktorat

Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.

Shneirderman, Ben. & Plaisant, Chatherine. (2010). Designing the user interface : strategies

for effective human-computer interaction. (5th edition). Michigan : Addison-

Wesley Longman.

Shuman, Jim. (2011). Adobe CS5 Revealed. New York : Delmar.

http://books.google.co.id/books?id=hmSMq2_ZwbcC&printsec=frontcover&dq=adob

e+flash+cs+5&hl=id&sa=X&ei=o8VaT6DYAYq3rAe74LiLDA&ved=0CEEQ6AEw

Ag#v=onepage&q=actionscript&f=false

Sommerville, Ian. (2011). Software engineering. (9th Edition). Boston : Addison Wesley.

Vaughan, Tay. (2011). Multimedia: making it work. (8th edition). New York : McGraw- Hill.

Whitten, Jeffrey., & Lonnie, Bentley. (2011). Systems analysis and design methods. (7th

edition). New York: McGraw-Hill.