Vurdering i videregående opplæringHva, hvorfor og hvordan? 2016–2017Vurdering skal bidra til motivasjon og læring. Regel-verket er et viktig virkemiddel for å kunne oppnå en rettferdig og likeverdig vurdering både underveis og til slutt.  Heftet gir en god oversikt over vurdering i videregående opplæring i henhold til opplærings-loven og forskriften. Oppdatert per 1. august 2016.

Kr 72,– A

Vil bli noe! Videregående opplæring 2017–2018

Heftet gir informasjon om hva videregående opplæring er. Det beskriver hvert enkelt utdannings-program og programområde og forklarer hvordan de forskjellige opplæringsveiene fører fram til yrkeskompetanse eller studie- kompetanse. Kr 76,–  B

Programfag studieforberedende 2017–2018

Heftet tar for seg de studieforbe-redende utdanningsprogrammene med beskrivelse av alle program- fagene. Heftet gir også informasjon om høyere utdanning og innehol-der en liste med opptakskravene til alle de ulike studiene. Kr 76,– B

Rettigheter og plikter for elevene Opplæringsloven, utdrag for videregående skole  Øystein Stette (red.)

Heftet tar for seg rettigheter og plikter for elever og lærere i videregående skole i henhold til opplæ-ringsloven og forskriften. For hvert tema henviser vi til aktuelle lov- eller forskriftsparagrafer, som du finner i sin helhet bakerst i heftet. Oppdatert per 1. august 2016.

Kr 90,– A

Aktuelt for videregående opplæring

N Y T T I G E L O V E R O G R E G E L V E R K

R A B A T T E R O G B E S T I L L I N G 2548

Opplæringslova og forskrifter Med forarbeid og tolkningerØystein Stette (red.)Inneholder opplæringsloven og forskrifter, forarbeid og kommentarer fra stortings- behandlingen, rundskriv, Utdannings- direktoratets tolkninger, dommer m.m. Kr 328,– + mva. A

Friskolelova og forskrifterMed forarbeider og kommentarer Øystein Stette (red.)Inneholder friskoleloven, tilhørende for- skrifter og rundskriv. Utdrag fra lovens forarbeid og kommentarer fra stortings- behandlingen er knyttet opp mot den enkelte paragraf. Alle endringene er tydelig merket. Kr 178,– + mva. A

Opplæringslova og forskrifterUtdrag for videregående opplæring i bedriftAnne Engan Djupvik (red.) Heftet er beregnet på dem som ønsker kortfattet informasjon om de deler av opplæringsloven og forskriften som gjelder fagopplæringen. Kr 75,– + mva A

Forvaltningslovesamling for skole og barnehage Øystein Stette (red.) I boka har vi samlet det regelverket grunn-skole og videregående skole trenger til dag-lig forvaltning og drift. Et viktig supplement til Opplæringslova og forskrifter. Oppdatert per 1. januar 2016. Kr 338,– + mva. A

Personvern og taushetspliktRegelverk i skolenØystein Stette (red.) Hensikten med denne boka er å gi en sam-let, overordnet framstilling av personvern, taushetsplikt og ulike meldeplikter i skolen, med gode henvisninger til hvor du kan finne mer informasjon på Internett. Kr 162,– A

Elevenes skolemiljøØystein Stette (red.)En samling av regelverket som regulerer elevenes rettigheter til et godt skolemiljø: kapittel 9a i opplæringsloven med forar-beider, rundskriv, forskrifter, veiledere, dommer, sjekklister, maler m.m.Kr 148,– + mva A

N Y T T I G O M V I D E R E G Å E N D E O P P L Æ R I N G

Enkeltvedtak Saksbehandlingsregler ved elevsaker i skolen

Øystein Stette (red.)

Et enkeltvedtak i skolen er en avgjø-relse som er bestemmende for rettig- hetene til en elev. Heftet inneholder forklaringer, saksgang, maler og sjekklister. Denne nye utgaven tar også for seg friskoleloven og forskrift til fri- skoleloven og gir en oversikt over paragrafer og vedtak i dette lov- verket som skal gjøres etter reglene for enkeltvedtak i forvaltningsloven.

Kr 162,– A

8 9

1.2.5 Gjennomsyn og utlån av saksdokumenterSkolen bestemmer ut fra hensynet til forsvarlig saksbehandling hvordan doku- mentene skal gjøres tilgjengelig for foreldrene/eleven. Dersom innsyn kan mot- virke muligheten for å få saken avklart, kan skolen bestemme at foreldrene/eleven ikke skal ha adgang til dokumentene så lenge undersøkelser pågår. Elever som avlegger eksamen eller lignende prøver, kan nektes adgang til eksamensbesvarelser inntil bedømmelsen er avsluttet. På anmodning fra foreldrene/eleven skal skolen gi papirkopi eller elektronisk kopi av dokumentene. Advokat som opptrer som fullmektig for foreldrene/eleven, skal få utlånt dokumentene når ikke særlige grunner taler mot det. Ved utlån bør det settes tidsfrist. Har foreldrene/eleven krav på å få se deler av et dokument, kan skolen gi dem utdrag av dokumentet, dersom skolen finner dette hensiktsmessig. Kopier skal gis vederlagsfritt. Når foreldrene/eleven har bedt om innsyn i dokumenter, skal det normalt settes en frist for deres mulige uttalelse. Eleven og foreldrene har en uttalerett, men ikke uttaleplikt. Kilde: forvaltningsloven § 20, side 66.

1.2.6 Klage over avslag på krav om å få gjøre seg kjent med et dokumentDersom skolen gir avslag på krav om innsyn, skal dette gjøres skriftlig. Hvis forel- drenes/elevens krav om å få gjøre seg kjent med et bestemt dokument eller opp- lysning blir avslått, skal de gjøres oppmerksom på den bestemmelsen som ligger til grunn for avslaget. Avslaget skal opplyse om retten til å klage, og om at klagefristen er tre uker. Fylkesmannen er klageinstans. Reglene om klage finner du i avsnitt 1.4, side 11. Kilde: forvaltningsloven § 21, side 66.

1.3 Om vedtaket

1.3.1 Foreløpig svar Skolen skal forberede og avgjøre saken uten ugrunnet opphold. I saker om enkeltvedtak skal skolen gi et foreløpig svar dersom en henvendelse ikke kan besvares i løpet av en måned etter den er mottatt. Det foreløpige svaret skal gjøre rede for grunnen til at vedtak ikke kan gjøres tidligere, og så vidt mulig angi når foreldrene/eleven kan forvente underretning om enkeltvedtaket. Foreløpig svar kan unnlates hvis det anses som åpenbart unødvendig. Kilde: forvaltningsloven § 11a, side 61.

Dersom skolen under saksforberedelsen mottar opplysninger om foreldrene/eleven som de etter §§ 18–19 har rett til å gjøre seg kjent med, skal foreldrene/eleven forelegges disse til uttalelse. Dette gjelder likevel ikke når opplysningene ikke har avgjørende betydning for vedtaket, eller når foreldrene/eleven vil bli gjort kjent med opplysningene i meldingen om vedtaket. Skolen bør også gjøre foreldrene/eleven kjent med opplysninger av vesentlig betydning som det må forutsettes at de har grunnlag og interesse for å uttale seg om. Dersom eleven er over 15 år, skal disse opplysninger også forelegges eleven, med mindre eleven har sagt fra om at det ikke er nødvendig. Kilde: forvaltningsloven § 17, side 64.

1.2.4 Foreldrenes og elevens adgang til å gjøre seg kjent med sakens dokumenter Foreldrene/eleven har som hovedregel rett til å gjøre seg kjent med sakens doku- menter. Dette gjelder også elever under 15 år. Unntatt fra denne innsynsretten er blant annet dokumenter skolen har utarbeidet for egen saksforberedelse, dokumenter innhentet utenfra for den interne saksforberedelse og dokumenter om faktiske opplysninger uten betydning for saken. Retten til innsyn gjelder også etter at det er gjort vedtak i saken. En elev under 15 år skal ikke gjøres kjent med opplysninger som er underlagt lovbestemt taushetsplikt. Når det er adgang til å gjøre unntak fra innsyn, skal skolen likevel vurdere å gi helt eller delvis innsyn. Innsyn bør gis dersom hensynet til foreldrene og eleven veier tyngre enn behovet for unntak. Kilde: forvaltningsloven §§ 18 og 19, side 64 og 66.

Saksbehandlingsregler Saksbehandlingsregler

Forvaltnings-lovsamlingfor skole og barnehage

Øystein Stette (red.)

Videregående opplæring

2017–2018

Vil blinoe!

Program-fag

Studieforberedende utdanningsprogrami videregående opplæring

2017–2018

Ny

utgave!

A 10 % rabatt ved kjøp av minst 5 like utgivelser 20 % rabatt ved kjøp av minst 10 like utgivelser

B 10 % rabatt ved kjøp av minst 25 like utgivelser 20 % rabatt ved kjøp av minst 50 like utgivelser 25 % rabatt ved kjøp av minst 100 like utgivelser

PedlexPostboks 6611 St. Olavs plass NO-0129 Oslo Telefon +47 23 35 47 00 ordre@pedlex.no

Porto kommer i tillegg til oppgitte priser.Forbehold om prisendringer og trykkfeil.

Les mer og bestill på

pedlex.noHeftene er oppdatert per september 2016. Du finner også informasjon om videregående opplæring på vilbli.no

F A G O P P L Æ R I N G

K V A L I T E T I R Å D G I V N I N G S A R B E I D E T

B E D R E L Æ R I N G S M I L J Ø

E L E V V U R D E R I N G

Tiltak mot vold og aggresjon i skolen En håndbok om forebygging, håndtering og oppfølging Lisa Øien og Ole Greger Lillevik Forskning viser at trusler og vold oppleves som et økende problem i skolen. Heftet gir et godt grunnlag for å lage konkrete tiltaksplaner mot vold i skolen. Kr 148,– A

Personvern og taushetsplikt i klasserommet Øystein Stette (red.) Heftet gir en oversikt over reglene for per-sonvern og taushetsplikt og hva de betyr i lærerens daglige arbeid med elevene. Det er også viktig at du som lærer kjenner til meldeplikten til barnevernet og politiet. Kr 88,– B

Klasseledelse og relasjonsbygging Metoder og øvelser Jorun Grønset Løvoll og Nina Jensen En positiv relasjon mellom lærer og elev er hjørnesteinen i god klasseledelse. Heftet er en idébank med metoder og mer enn 50 øvelser i relasjonsbygging og gode dialoger. Kr 112,– A

Assistent i skolen Trine Gustafson og Grete Sevje Dette er en håndbok for assistenter i skolen. Her er det mange tips og ideer til hvordan assistene kan lykkes i sitt arbeid. Kr 118,– A

Dybdelæring i skolen Siv Måseidvåg Gamlem og Wenke Mork Rogne Heftet definerer hva dybdelæring er, og hvordan vi kan arbeide med dybdestrate-gier for å øke elevenes kompetanse. Heftet er metodisk rettet og inneholder mange tips og råd. Kr 112,– B

Ti kjennetegn på god undervisning Grete Sevje og Trine Gustafson Heftet presenterer ti kjennetegn på god undervisning og kan brukes når lærere, instruktører og veiledere skal reflektere over sterke og svake sider ved egen undervisning. Kr 112,– A

Omvendt undervisning Anne Cathrine Gotaas Mer fokus på elevens læring enn på lære-rens undervisning! Med metoden «om-vendt undervisning» får elevene fagstoffet presentert hjemme, og tiden på skolen blir brukt til dialog, oppgaveløsing og samarbeid. Kr 118,– A

Relasjonskompetanse i skolen Jan Spurkeland og Marit Onshuus Lysebo Her blir vi kjent med 14 ulike tilnærminger til konflikthåndtering i skolen. Gjennom teori, konkrete tips og refleksjonsspørsmål, utfordrer forfatterne oss til å reflektere over egen praksis.Kr 128,– A

utviklingsplan.noMin utviklingsplan er et nettbasert informasjons- og refleksjonsverktøy. Gjennom varierte oppgaver bevisstgjøres eleven på egne evner og interesser, får kunnskap om aktuelle utdannings- og yrkesmuligheter, og hjelp til å og foreta valg og lage sin egen karriereplan.  Min utviklingsplan er også et metodeverktøy for lærere og rådgivere. Ta kontakt for tilbud eller prøvetilgang!

Eget veiledningshefte med tips, oppgave- og metodebeskrivelse.

Valg for livetOm karriere- veiledning i skolenSveinung René RøylandHer finner du de vik-tigste teoriene innen karriereveiledning og gode eksempler på hvordan kjennskap til dem kan forbedre din praksis. Kr 148,– A

Læring gjennom praksisGrete Haaland og Sigmund Egil NilsenBoka tar opp temaer innen yrkesdidaktikk, organisering og planlegging av undervis-ning i yrkesfaglige utdanningsprogram i skole og bedrift.Kr 298,– B

Veileder- og instruktørhåndbokaAnne Engan Djupvik og Grete HaalandBoka er et godt hjelpemiddel for den som er veileder/instruktør/daglig leder og har ansvar for opplæringen av lærlingen på arbeidsplassen. Kr 109,– B

Veiledning for prøvenemnderHeftet tar for seg prøvenemndas rolle og ansvar og beskriver gangen i arbeidet, herunder planlegging, tilrettelegging og vurdering av fag- og svenneprøver. Oppdatert per 1. juni 2015Kr 72,– B

Fagopplæring i bedriftHåndbok om rettigheter og plikter, arbeids-måter og vurdering i læreforhold. Heftet skal dekke både lærlingens og lærekandida-tens behov for informasjon om grunnleg-gende spørsmål fra starten av og gjennom hele læretiden. Kr 72,– B

Yrkesretting av fellesfagene i videregående skoleKari RepstadHeftet gir en rekke eksempler på hvordan du kan yrkesrette fellesfagene inn mot alle utdanningsprogrammene.Kr 148,– A

Realkompetanse og livslang læringJanca Molthe van Doorn og Anette Lund FollestadHeftet beskriver en modell i fire faser for vurdering av realkompetanse etter «top-down»-prinsippet. Gode eksempler for praktisk gjennomføring. Omtaler også de nasjonale retningslinjer for real- kompetansevurdering. Kr 118,– A

Læringspartner Underveisvurdering i praksis Hilde Ødegaard Olsen og Marita Aasland Heftet handler om bruk av læringspart-ner som en del av underveisvurderingen, og om hvordan elevene kan være gode læringsressurser for hverandre. Kr 112,– A

Muntlig underveisvurdering Lærings- og fagsamtalerMalin Saabye Læringssamtaler er en del av underveis-vurderingen og et verktøy i arbeidet med tilpasset opplæring. Gjennom fagsamta-ler i grupper får elevene mulighet til øve seg på muntlig fremføring, resonnering og diskusjon. Kr 112,– A

Underveisvurdering og kjennetegn på måloppnåelse Videregående opplæring Trine Gustafson og Grete Sevje Heftet tar for seg lokalt læreplanarbeid og arbeid med underveisvurdering i videre- gående opplæring. Kr 98,– A

Tilbakemeldinger og underveis- vurdering Siv Måseidvåg Gamlem Heftet presenterer ny forskning om elev-vurdering og gir kunnskap om hvilken effekt de ulike formene for tilbakemelding har. Du får innspill til hvordan elevene kan aktiviseres i tilbakemeldingsinteraksjoner. Kr 112,– A

GruppeveiledningKarriereveiledning i skolenClaire SevilleEt hefte om hvordan gruppeveiledning kan brukes som sup-plement til tradisjo-nell karriereveiled-ning. Med øvelser og hjelp til hvordan bruke metoden.Kr 148,– A

Sosialrådgivning i skolenKnut EllingsgardHeftet tar for seg sosialrådgivers rolle og ansvar, støtte og veiledning, regelverk og etikk. Dette er den første samlede oversikt i Norge over fagfeltet sosialråd- givning i skolen.Kr 198,– A

Trine Gustafson og Grete Sevje

UnderveisvUrdering

oG kjenneTeGn på

måloppnåelSe Videregående opplæring

Fagopplæring i bedrift

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Håndbok om rettigheter

og plikter, arbeidsmåter og

vurdering i læreforhold

2016–2018

Heftet handler

Pedlex asTeatergata 1

Postboks 6611 St. Olavs plass

NO-0129 Oslo

Telefon: +47 23 35 47 00

info@pedlex.no

pedlex.no

Fagopplæring i bedrift

F A G O P P L Æ R I N G

K V A L I T E T I R Å D G I V N I N G S A R B E I D E T

B E D R E L Æ R I N G S M I L J Ø

E L E V V U R D E R I N G

Tiltak mot vold og aggresjon i skolen En håndbok om forebygging, håndtering og oppfølging Lisa Øien og Ole Greger Lillevik Forskning viser at trusler og vold oppleves som et økende problem i skolen. Heftet gir et godt grunnlag for å lage konkrete tiltaksplaner mot vold i skolen. Kr 148,– A

Personvern og taushetsplikt i klasserommet Øystein Stette (red.) Heftet gir en oversikt over reglene for per-sonvern og taushetsplikt og hva de betyr i lærerens daglige arbeid med elevene. Det er også viktig at du som lærer kjenner til meldeplikten til barnevernet og politiet. Kr 88,– B

Klasseledelse og relasjonsbygging Metoder og øvelser Jorun Grønset Løvoll og Nina Jensen En positiv relasjon mellom lærer og elev er hjørnesteinen i god klasseledelse. Heftet er en idébank med metoder og mer enn 50 øvelser i relasjonsbygging og gode dialoger. Kr 112,– A

Assistent i skolen Trine Gustafson og Grete Sevje Dette er en håndbok for assistenter i skolen. Her er det mange tips og ideer til hvordan assistene kan lykkes i sitt arbeid. Kr 118,– A

Dybdelæring i skolen Siv Måseidvåg Gamlem og Wenke Mork Rogne Heftet definerer hva dybdelæring er, og hvordan vi kan arbeide med dybdestrate-gier for å øke elevenes kompetanse. Heftet er metodisk rettet og inneholder mange tips og råd. Kr 112,– B

Ti kjennetegn på god undervisning Grete Sevje og Trine Gustafson Heftet presenterer ti kjennetegn på god undervisning og kan brukes når lærere, instruktører og veiledere skal reflektere over sterke og svake sider ved egen undervisning. Kr 112,– A

Omvendt undervisning Anne Cathrine Gotaas Mer fokus på elevens læring enn på lære-rens undervisning! Med metoden «om-vendt undervisning» får elevene fagstoffet presentert hjemme, og tiden på skolen blir brukt til dialog, oppgaveløsing og samarbeid. Kr 118,– A

Relasjonskompetanse i skolen Jan Spurkeland og Marit Onshuus Lysebo Her blir vi kjent med 14 ulike tilnærminger til konflikthåndtering i skolen. Gjennom teori, konkrete tips og refleksjonsspørsmål, utfordrer forfatterne oss til å reflektere over egen praksis.Kr 128,– A

utviklingsplan.noMin utviklingsplan er et nettbasert informasjons- og refleksjonsverktøy. Gjennom varierte oppgaver bevisstgjøres eleven på egne evner og interesser, får kunnskap om aktuelle utdannings- og yrkesmuligheter, og hjelp til å og foreta valg og lage sin egen karriereplan.  Min utviklingsplan er også et metodeverktøy for lærere og rådgivere. Ta kontakt for tilbud eller prøvetilgang!

Eget veiledningshefte med tips, oppgave- og metodebeskrivelse.

Valg for livetOm karriere- veiledning i skolenSveinung René RøylandHer finner du de vik-tigste teoriene innen karriereveiledning og gode eksempler på hvordan kjennskap til dem kan forbedre din praksis. Kr 148,– A

Læring gjennom praksisGrete Haaland og Sigmund Egil NilsenBoka tar opp temaer innen yrkesdidaktikk, organisering og planlegging av undervis-ning i yrkesfaglige utdanningsprogram i skole og bedrift.Kr 298,– B

Veileder- og instruktørhåndbokaAnne Engan Djupvik og Grete HaalandBoka er et godt hjelpemiddel for den som er veileder/instruktør/daglig leder og har ansvar for opplæringen av lærlingen på arbeidsplassen. Kr 109,– B

Veiledning for prøvenemnderHeftet tar for seg prøvenemndas rolle og ansvar og beskriver gangen i arbeidet, herunder planlegging, tilrettelegging og vurdering av fag- og svenneprøver. Oppdatert per 1. juni 2015Kr 72,– B

Fagopplæring i bedriftHåndbok om rettigheter og plikter, arbeids-måter og vurdering i læreforhold. Heftet skal dekke både lærlingens og lærekandida-tens behov for informasjon om grunnleg-gende spørsmål fra starten av og gjennom hele læretiden. Kr 72,– B

Yrkesretting av fellesfagene i videregående skoleKari RepstadHeftet gir en rekke eksempler på hvordan du kan yrkesrette fellesfagene inn mot alle utdanningsprogrammene.Kr 148,– A

Realkompetanse og livslang læringJanca Molthe van Doorn og Anette Lund FollestadHeftet beskriver en modell i fire faser for vurdering av realkompetanse etter «top-down»-prinsippet. Gode eksempler for praktisk gjennomføring. Omtaler også de nasjonale retningslinjer for real- kompetansevurdering. Kr 118,– A

Læringspartner Underveisvurdering i praksis Hilde Ødegaard Olsen og Marita Aasland Heftet handler om bruk av læringspart-ner som en del av underveisvurderingen, og om hvordan elevene kan være gode læringsressurser for hverandre. Kr 112,– A

Muntlig underveisvurdering Lærings- og fagsamtalerMalin Saabye Læringssamtaler er en del av underveis-vurderingen og et verktøy i arbeidet med tilpasset opplæring. Gjennom fagsamta-ler i grupper får elevene mulighet til øve seg på muntlig fremføring, resonnering og diskusjon. Kr 112,– A

Underveisvurdering og kjennetegn på måloppnåelse Videregående opplæring Trine Gustafson og Grete Sevje Heftet tar for seg lokalt læreplanarbeid og arbeid med underveisvurdering i videre- gående opplæring. Kr 98,– A

Tilbakemeldinger og underveis- vurdering Siv Måseidvåg Gamlem Heftet presenterer ny forskning om elev-vurdering og gir kunnskap om hvilken effekt de ulike formene for tilbakemelding har. Du får innspill til hvordan elevene kan aktiviseres i tilbakemeldingsinteraksjoner. Kr 112,– A

GruppeveiledningKarriereveiledning i skolenClaire SevilleEt hefte om hvordan gruppeveiledning kan brukes som sup-plement til tradisjo-nell karriereveiled-ning. Med øvelser og hjelp til hvordan bruke metoden.Kr 148,– A

Sosialrådgivning i skolenKnut EllingsgardHeftet tar for seg sosialrådgivers rolle og ansvar, støtte og veiledning, regelverk og etikk. Dette er den første samlede oversikt i Norge over fagfeltet sosialråd- givning i skolen.Kr 198,– A

Trine Gustafson og Grete Sevje

UnderveisvUrdering

oG kjenneTeGn på

måloppnåelSe Videregående opplæring

Fagopplæring i bedrift

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Håndbok om rettigheter

og plikter, arbeidsmåter og

vurdering i læreforhold

2016–2018

Heftet handler

Pedlex asTeatergata 1

Postboks 6611 St. Olavs plass

NO-0129 Oslo

Telefon: +47 23 35 47 00

info@pedlex.no

pedlex.no

Fagopplæring i bedrift

Vurdering i videregående opplæringHva, hvorfor og hvordan? 2016–2017Vurdering skal bidra til motivasjon og læring. Regel-verket er et viktig virkemiddel for å kunne oppnå en rettferdig og likeverdig vurdering både underveis og til slutt.  Heftet gir en god oversikt over vurdering i videregående opplæring i henhold til opplærings-loven og forskriften. Oppdatert per 1. august 2016.

Kr 72,– A

Vil bli noe! Videregående opplæring 2017–2018

Heftet gir informasjon om hva videregående opplæring er. Det beskriver hvert enkelt utdannings-program og programområde og forklarer hvordan de forskjellige opplæringsveiene fører fram til yrkeskompetanse eller studie- kompetanse. Kr 76,–  B

Programfag studieforberedende 2017–2018

Heftet tar for seg de studieforbe-redende utdanningsprogrammene med beskrivelse av alle program- fagene. Heftet gir også informasjon om høyere utdanning og innehol-der en liste med opptakskravene til alle de ulike studiene. Kr 76,– B

Rettigheter og plikter for elevene Opplæringsloven, utdrag for videregående skole  Øystein Stette (red.)

Heftet tar for seg rettigheter og plikter for elever og lærere i videregående skole i henhold til opplæ-ringsloven og forskriften. For hvert tema henviser vi til aktuelle lov- eller forskriftsparagrafer, som du finner i sin helhet bakerst i heftet. Oppdatert per 1. august 2016.

Kr 90,– A

Aktuelt for videregående opplæring

N Y T T I G E L O V E R O G R E G E L V E R K

R A B A T T E R O G B E S T I L L I N G 2548

Opplæringslova og forskrifter Med forarbeid og tolkningerØystein Stette (red.)Inneholder opplæringsloven og forskrifter, forarbeid og kommentarer fra stortings- behandlingen, rundskriv, Utdannings- direktoratets tolkninger, dommer m.m. Kr 328,– + mva. A

Friskolelova og forskrifterMed forarbeider og kommentarer Øystein Stette (red.)Inneholder friskoleloven, tilhørende for- skrifter og rundskriv. Utdrag fra lovens forarbeid og kommentarer fra stortings- behandlingen er knyttet opp mot den enkelte paragraf. Alle endringene er tydelig merket. Kr 178,– + mva. A

Opplæringslova og forskrifterUtdrag for videregående opplæring i bedriftAnne Engan Djupvik (red.) Heftet er beregnet på dem som ønsker kortfattet informasjon om de deler av opplæringsloven og forskriften som gjelder fagopplæringen. Kr 75,– + mva A

Forvaltningslovesamling for skole og barnehage Øystein Stette (red.) I boka har vi samlet det regelverket grunn-skole og videregående skole trenger til dag-lig forvaltning og drift. Et viktig supplement til Opplæringslova og forskrifter. Oppdatert per 1. januar 2016. Kr 338,– + mva. A

Personvern og taushetspliktRegelverk i skolenØystein Stette (red.) Hensikten med denne boka er å gi en sam-let, overordnet framstilling av personvern, taushetsplikt og ulike meldeplikter i skolen, med gode henvisninger til hvor du kan finne mer informasjon på Internett. Kr 162,– A

Elevenes skolemiljøØystein Stette (red.)En samling av regelverket som regulerer elevenes rettigheter til et godt skolemiljø: kapittel 9a i opplæringsloven med forar-beider, rundskriv, forskrifter, veiledere, dommer, sjekklister, maler m.m.Kr 148,– + mva A

N Y T T I G O M V I D E R E G Å E N D E O P P L Æ R I N G

Enkeltvedtak Saksbehandlingsregler ved elevsaker i skolen

Øystein Stette (red.)

Et enkeltvedtak i skolen er en avgjø-relse som er bestemmende for rettig- hetene til en elev. Heftet inneholder forklaringer, saksgang, maler og sjekklister. Denne nye utgaven tar også for seg friskoleloven og forskrift til fri- skoleloven og gir en oversikt over paragrafer og vedtak i dette lov- verket som skal gjøres etter reglene for enkeltvedtak i forvaltningsloven.

Kr 162,– A

8 9

1.2.5 Gjennomsyn og utlån av saksdokumenterSkolen bestemmer ut fra hensynet til forsvarlig saksbehandling hvordan doku- mentene skal gjøres tilgjengelig for foreldrene/eleven. Dersom innsyn kan mot- virke muligheten for å få saken avklart, kan skolen bestemme at foreldrene/eleven ikke skal ha adgang til dokumentene så lenge undersøkelser pågår. Elever som avlegger eksamen eller lignende prøver, kan nektes adgang til eksamensbesvarelser inntil bedømmelsen er avsluttet. På anmodning fra foreldrene/eleven skal skolen gi papirkopi eller elektronisk kopi av dokumentene. Advokat som opptrer som fullmektig for foreldrene/eleven, skal få utlånt dokumentene når ikke særlige grunner taler mot det. Ved utlån bør det settes tidsfrist. Har foreldrene/eleven krav på å få se deler av et dokument, kan skolen gi dem utdrag av dokumentet, dersom skolen finner dette hensiktsmessig. Kopier skal gis vederlagsfritt. Når foreldrene/eleven har bedt om innsyn i dokumenter, skal det normalt settes en frist for deres mulige uttalelse. Eleven og foreldrene har en uttalerett, men ikke uttaleplikt. Kilde: forvaltningsloven § 20, side 66.

1.2.6 Klage over avslag på krav om å få gjøre seg kjent med et dokumentDersom skolen gir avslag på krav om innsyn, skal dette gjøres skriftlig. Hvis forel- drenes/elevens krav om å få gjøre seg kjent med et bestemt dokument eller opp- lysning blir avslått, skal de gjøres oppmerksom på den bestemmelsen som ligger til grunn for avslaget. Avslaget skal opplyse om retten til å klage, og om at klagefristen er tre uker. Fylkesmannen er klageinstans. Reglene om klage finner du i avsnitt 1.4, side 11. Kilde: forvaltningsloven § 21, side 66.

1.3 Om vedtaket

1.3.1 Foreløpig svar Skolen skal forberede og avgjøre saken uten ugrunnet opphold. I saker om enkeltvedtak skal skolen gi et foreløpig svar dersom en henvendelse ikke kan besvares i løpet av en måned etter den er mottatt. Det foreløpige svaret skal gjøre rede for grunnen til at vedtak ikke kan gjøres tidligere, og så vidt mulig angi når foreldrene/eleven kan forvente underretning om enkeltvedtaket. Foreløpig svar kan unnlates hvis det anses som åpenbart unødvendig. Kilde: forvaltningsloven § 11a, side 61.

Dersom skolen under saksforberedelsen mottar opplysninger om foreldrene/eleven som de etter §§ 18–19 har rett til å gjøre seg kjent med, skal foreldrene/eleven forelegges disse til uttalelse. Dette gjelder likevel ikke når opplysningene ikke har avgjørende betydning for vedtaket, eller når foreldrene/eleven vil bli gjort kjent med opplysningene i meldingen om vedtaket. Skolen bør også gjøre foreldrene/eleven kjent med opplysninger av vesentlig betydning som det må forutsettes at de har grunnlag og interesse for å uttale seg om. Dersom eleven er over 15 år, skal disse opplysninger også forelegges eleven, med mindre eleven har sagt fra om at det ikke er nødvendig. Kilde: forvaltningsloven § 17, side 64.

1.2.4 Foreldrenes og elevens adgang til å gjøre seg kjent med sakens dokumenter Foreldrene/eleven har som hovedregel rett til å gjøre seg kjent med sakens doku- menter. Dette gjelder også elever under 15 år. Unntatt fra denne innsynsretten er blant annet dokumenter skolen har utarbeidet for egen saksforberedelse, dokumenter innhentet utenfra for den interne saksforberedelse og dokumenter om faktiske opplysninger uten betydning for saken. Retten til innsyn gjelder også etter at det er gjort vedtak i saken. En elev under 15 år skal ikke gjøres kjent med opplysninger som er underlagt lovbestemt taushetsplikt. Når det er adgang til å gjøre unntak fra innsyn, skal skolen likevel vurdere å gi helt eller delvis innsyn. Innsyn bør gis dersom hensynet til foreldrene og eleven veier tyngre enn behovet for unntak. Kilde: forvaltningsloven §§ 18 og 19, side 64 og 66.

Saksbehandlingsregler Saksbehandlingsregler

Forvaltnings-lovsamlingfor skole og barnehage

Øystein Stette (red.)

Videregående opplæring

2017–2018

Vil blinoe!

Program-fag

Studieforberedende utdanningsprogrami videregående opplæring

2017–2018

Ny

utgave!

A 10 % rabatt ved kjøp av minst 5 like utgivelser 20 % rabatt ved kjøp av minst 10 like utgivelser

B 10 % rabatt ved kjøp av minst 25 like utgivelser 20 % rabatt ved kjøp av minst 50 like utgivelser 25 % rabatt ved kjøp av minst 100 like utgivelser

PedlexPostboks 6611 St. Olavs plass NO-0129 Oslo Telefon +47 23 35 47 00 ordre@pedlex.no

Porto kommer i tillegg til oppgitte priser.Forbehold om prisendringer og trykkfeil.

Les mer og bestill på

pedlex.noHeftene er oppdatert per september 2016. Du finner også informasjon om videregående opplæring på vilbli.no