Click here to load reader

Aktiv matematikundervisning - ucl.dkucl.dk/wp-content/uploads/gravity_forms/20-10c8da1765eebd9ac55c... · PDF fileBogens opgaver •Løs opgaver i andre stillinger end siddende •Løs

  • View
    217

  • Download
    3

Embed Size (px)

Text of Aktiv matematikundervisning -...

  • Aktiv matematikundervisning - fuld af bevgelse

  • Program I dag

    Prsentation

    Hvad er bevgelse?

    Hvorfor bevgelse i undervisningen?

    Forskellige typer bevgelsesaktiviteter

    Matematikbogen som udgangspunkt

    Lone Anesen 2

    Nste gang Erfaringsudveksling Bevgelsesvrksteder - fokus p differentiering Bevgelsesrekorder

  • Regn og husk

    Lone Anesen 3

  • Bogens opgaver

    Ls opgaver i andre stillinger end siddende

    Ls opgaver i det fri fx p grsplnen,

    bnke i skolegrden

    Ls opgaver i stort format fx

    med kridt p tavlen eller i skolegrden

    Overst opgaverne

  • Erfaringsudveksling

    Klassetrin Fagligt omrde Med eller til Struktur Erfaring

  • Differentiering - p to mder

    af metoder og midler - alle har samme lringsml af lringsml

    6 Lone Anesen

  • Matematikvrksteder

    7

    Talslange Kastespil Terningkast Ml kroppen, Gt og ml Gangelb Brkstafet Flisevinkler Afrundingsspurt I form Flest facitter Reducer bevgelser Cirkellb

    Rkkeflge Rkkeflge

    Positionssystem

    Mling (omskrivning)

    Den lille tabel Brk

    Vinkler

    Afrunding

    Statistik

    Regnehierarki

    Reduktion

    Figurer

    Ligninger

    Lone Anesen

  • 8

    Bevgelsesrekorder Rekorder Hvem kan/er hurtigst, flest, mest, hjeste, tungeste, lngst, strst? Hvem kan/er langsomst, frrest, lavest, lettest, kortest, mindst.?

    Lone Anesen

  • Bevgelse i undervisningen krver at der i klassen vre let adgang til de vrktjer, der sttter bevgelse. lrerne selv er med og viser, at bevgelse i undervisningen er ok.

    lreren accepterer, at det mske tager lngere tid at lse en rkke opgaver.

    9

    bde elev og lrer kender mlet med bevgelsesundervisningen.

    lreren ikke er bange for, at undervisningen kan virke lidt kaotisk set fra udefrakommende.

    Lone Anesen

  • Bevgelse i praksis

    Udfordre/give lov til forskellige arbejdsstillinger/lsninger Overstte eksisterende opgaver Tnke matematik ud af klasselokalet Tnke i stort format

    10 Lone Anesen

  • TV2 FYN - om lringsstile

    11

    http://www.tv2fyn.dk/video/16957

    Lone Anesen

    http://www.tv2fyn.dk/video/16957

  • Svar bazar

    Lone Anesen 12

  • Sprgsml til dobbeltcirkler

    Hvilke tanker gr du dig om at inddrage flere bevgelsesaktiviteter i din egen matematikundervisning fx ved at overstte opgaver fra matematikbogen.

    Hvad tnker du om vrksteder og CL som organisationsformer, der kan tilgodese bevgelse i undervisningen?

    Hvordan forholder du dig til, at bevgelse i undervisningen kan ge elevernes indlring?

    Lone Anesen 13

  • Ml for dagene

    At give eksempler p hvordan

    - forskellige lringsteorier

    - en bning af bogens opgaver

    - og udvalgte organisationsformer

    kan ge bevgelsen i matematiktimerne, til fordel for indlringen, koncentrationen, det social, krops/kinstetiske og overvgtige brn

    Lone Anesen 14

Search related