Akta Taman Asuhan Kanak

7/30/2019 Akta Taman Asuhan Kanak

1/22

(a) Jelaskan maksud Akta Taman Asuhan Kanak-kanak (Akta 308)

dengan memberikan penerangan yang tepat dan bersesuaian.

Definisi Akta 308

Akta Taman Asuhan Kanak-kanak (Akta 308) merupakan satu akta

untuk mengadakan peruntukan bagi pendaftaran, pengawalan dan

pemeriksaan Taman-taman Asuhan Kanak-kanak bagi maksud yang

berkaitan dengannya yang digazetkan dalam tahun 1984.

Akta Taman Asuhan Kanak-kanak adalah termaktub didalamundang-undang Malaysia.

Akta ini merupakan garis panduan yang mesti dipatuhi samada

untuk pendaftaran, pengawalan dan pemantauan.

Semua Taman asuhan kanak-kanak samada di tempat kerja,

persendirian, institusi adalah tertakluk kepada akta.

Akta diwujudkan bertujuan untuk menjamin kualiti

perkhidmatan kanak-kanak.

Sekiranya tidak mematuhi akta dan peraturan yang telah

ditetapkan boleh akan didakwa di mahkamah.

4

Berikut dijelaskan beberapa seksyen yang secara umum perlu

diketahui dan dititkberatkan.


2/22

Seksyen 2 Taman asuhan kanak-kanak sekurang-

kurangnya terdapat 4 orang kanak-kanak di

bawah umur 4 tahun dan orang yang menjaga

kanak-kanak dibayar upah.

Seksyen 3 Akta ini dikecualikan untuk hospital, tadika

dan rumah kanak-kanak yang dikendalikanoleh kerajaan.

Seksyen 4 Semua taman asuhan kanak-kanak mesti

didaftarkan di bawah Kebajikan Masyarakat.

Seksyen 5 Terdapat dua kategori taman asuhan kanak-

kanak: (a) Taman asuhan kanak-kanak di

rumah jumlah kanak-kanak kurang daripada

10 orang; (b) Taman asuhan kanak-kanak di

institusi bilangan 10 orang atau lebih.

Seksyen 6 (2) Denda kali pertama tidak melebihi RM


3/22

1000.00. Kesalahan bagi kedua dan

seterusnya dikenakan denda tidak melebihi

RM 2000.00.

Seksyen 11 (3) Tiap-tiap perakuan pendaftaran yang

dikeluarkan di bawah peruntukan seksyen ini

adalah sah selama dua belas bulan kalendar.

Seksyen 12 Pendaftaran taska boleh dibatalkan jika

tidak mematuhi peraturan, tidak

memaklumkan perubahan terkini, dan

pemilik taska yang melibatkan

keburukan akhlak.

Seksyen 14 Pegawai yang diberi kuasa berhak

memeriksa taska dari segi kesihatan,

pengurusan, peralatan, persekitaran dan

kecemasan.

Seksyen 15 dan 16 Pihak berkuasa boleh memberi arahan secara

bertulis untuk menutup sementara taman


4/22

asuhan jika didapati membahayakan kanak-

kanak.

Seksyen 24 Permohonan boleh dibuat untuk menerima

kanak-kanak berumur 4 tahun ke atas dengan

syarat mendapat kebenaran pihak berkuasa.

7


5/22

(b)Nyatakan syarat, kelayakan dan jumlah bilangan penjaga yang

diperlukan mengikut kumpulan umur kanak-kanak. Penerangan

ini boleh dinyatakan melalui pengurusan grafik.

Syarat kelayakan adalah mesti mengikut Peraturan Taman AsuhanKanak-Kanak di I nstitusi (1985)merupakan lanjutan daripada Akta

Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 yang dapat diberikanpenerangan secara umum seperti berikut:

Kumpulan

Umur

Bilangan

kanak-kanak

Bilangan Penjaga

Kanak-kanak

Bawah

3 tahun

Tiap-tiap 5 orang

kanak-kanak atau

kurang

Seorang

Antara 3

dengan 4 tahun

Tiap-tiap 10 orang

kanak-kanak atau

kurang

Seorang

Di bawah

4 tahun

Tiap-taip 4 orang

kanak-kanak

bekeperluan atau

kurang

Seorang

8


6/22

Pengasuh taska adalah dilantik oleh pengusaha.

Syarat kelayakan bagi penjaga Taska adalah seperti berikut:

Warganegara Malaysia.

Mesti berumur 18 tahun ke atas.

Berkelulusan sekurang-kurangnya SPM.

Mempunyai pengetahuan mengenai perkembangan awal kanak-

kanak dan wajib menghadiri Kursus Asas Asuhan Kanak-kanak

(KAAK) dan lulus kursus.

Mempunyai sifat sahsiah diri yang tinggi dan mampu memberi

asuhan berkualiti.

Berkebolehan untuk berkomunikasi dan memahami keperluan

kanak-kanak.

Sihat dan berupaya menjalankan tugas sebagai pengasuh.

Mendaftar sebagai pengasuh untuk bekerja di taska tempat

kerja, komuniti dan institusi.

Berkeupayaan dan berkebolehan menjaga kanak-kanak.

9


7/22

(c)Terangkan kemudahan fizikal yang sepatutnya ada di dalam

bangunan taska serta nyatakan ciri-ciri keselamatan yang perlu

ada.

Keperluan Tandas

Tandas mesti mempunyai ciri-ciri keselamatan yang berikut:

o Tandas yang berasingan bagi kanak-kanak lelaki dan

perempuan

o

Peralatan dan rekabentuk tandas mesti mempunyai elbow tapbagi kemudahan bersuci.

o Lantai hendaklah bersih , tidak licin dan tidak bertakung

o Mempunyai tempat pemegang (railing) khusus untuk murid

cacat.

o Mangkuk tandas tidak melebihi 6 inci tinggi dari lantai.

o Besin atau tempat mencuci tangan hendaklah rendah supaya

dapat dicapai oleh murid-murid.

Mempuyai ruang kemudahan belajar dan rekreasi

Ciri-ciri keselamatannya adalah seperti berikut:

o Hendaklah kedua-duanya berasingan.

o Mempunyai ruang perpustakaan.

o Menyediakan kawasan permainan yang lengkap dengan barang-

barang permainan yang tidak merbahaya.

10


8/22

Mempuyai ruang tempat rehat kanak-kanak sakit

Ciri-ciri keselamatanya adalah seperti berikut:

o Ruang yang berasingan untuk menempatkan kanak-kanak sakit

berasingan dari kanak-kanak sihat.

o Menyediakan kotak perubahan kecemasan

o Kotak pertolongan cemas hendaklah diletakkan di tempat yang

tidak boleh dicapai oleh kanak-kanak.

Kemudahan dapur dan tempat penyediaan makanan

Ciri-ciri keselamatan adalah seperti berikut:o Mempunyai pintu yang tidak mudah dibuka oleh kanak-kanak.

o Peralatan penyediaan makanan hendaklah bersih.

o Dapur hendaklah terpisah daripada bilik darjah atau kawasan

aktiviti kanak-kanak.

o Tempat stor bahan makanan mestilah bersih dan selamat.

Bekalan air yang mencukupi

Ciri-ciri keselamatan adalah seperti berikut:

Mempunyai bekalan air yang bersih dan tidak tercemar.

Bekalan elektrik.

Ciri-ciri keselamatan adalah seperti berikut:

Mempunyai alat pemadam api.

Punca kuasa (power point) hendaklah dipasang dengan plug kosong pada

kedudukan yang tinggi.

11


9/22

Kemudahan kecemasan/keselamatan

Dua pintu yang berasingan (satu dihadapan dan satu dibelakang) hendaklah

disediakan.

Semua pintu dan tingkap di tingkat atas bangunan tidak boleh dipasang

dengan pagar besi (grills).

Tingkat jenis louvres tidak dibenarkan.

Tangga hendaklah selamat untuk kegunaan taska yang berada di bangunan

atas (hendaklah dipasang dengan pemegang (railing) yang tingginya sesuai

dengan ketinggian kanak-kanak.

Telefon

Tiap-tiap taska hendaklah mempunyai kemudahan telefon untuk kegunaan

harian dan masa kecemasan.

12


10/22

(d)Cadangkan program aktiviti harian di taska.

Bagi memperkayakan perkembangan intelektual dan psikologi kanak-kanak,

beberapa pendekatan pengajaran haruslah dilaksanakan melalui aktiviti

harian.. Aktiviti yang dijalankan di taska turut mengambil kita faktor umur

dan keupayaan kanak-kanak itu sendiri.

Bagi kanak-kanak 3 12 bulan akan melakukan aktiviti seperti mendengar

muzik, menggenggam jari, sentuhan, main alat yang mengeluarkan bunyi

atau tindak balas cermin .

Kanak-kanak 24 tahun pula lebih cenderung melibatkan diri dalam aktiviti

mengenal warna, saiz, melukis, menghasilkan kraftangan, menyanyi,

berdrama dan menari.

Antara program aktiviti harian yang boleh dijalankan di taska adalah seperti

aktiviti bercerita. Aktiviti ini boleh dijalankan dengan menggunakan buku-

buku cerita ataupun daripada vedio. Ini secara tidak langsung dapat

memupuk minat membaca sejak dari kecil walaupun mereka belum

mengenal huruf dan membaca perkataam. Mereka akan tertarik apabila

melihat buku-buku yang mengandungi gambar yang berwarna-warni.

Menulis juga boleh dijadikan aktiviti harian mereka. Kanakkanak haruslah

dibiasakan memegang alat tulis dengan pengawasan penjaga. Jadi, secara

tidak langsung penguasaan kemahiran membaca, menulis dan mewarna

berjalan serentak.

Permainan minda juga boleh dijadikan sebagai aktiviti harian. Kaedah ini

boleh dibuat melalui permainan puzzle dan lego. Aktiviti ini dapat melatih

13


11/22

kanak-kanak membina diri dan minda mereka untuk penghayatan sepanjang

hidup.

Nyanyian juga boleh dijadikan sebagai aktiviti harian. Aktiviti ini

merangkumi nyanyian, nasyid, muzik dan menari. Kanak-kanak perlu diberi

peluang untuk mengambil bahagian dan menunjukkan bakat dan kebolehan

diri.

Asas ibadah seperti doa dan bersolat juga boleh dijadikan sebagai aktiviti

harian. Sekiranya amalan ini dijadikan rutin harian kepada kanak-kanak,

nescaya mereka dapat membezakan antara dosa dan pahala sejak kecil.

Aktiviti outdoor seperti permainan fizikal di luar bilik darjah juga boleh

dijadikan aktiviti harian. Sudah menjadi lumrah kanak-kanak suka bermain.

Mereka akan berasa gembira dan tidak tertekan apabila berpeluang bermain

di ruang yang berbeza setiap hari.

14


12/22

(e) Berikan cadangan anda supaya perkhidmatan taska yang diberikan itu

berkualiti dan dapat memenuhi hak dan keperluan kanak-kanak.

Suasana persekitaran taska hendaklah disusun kemas dan rapi supaya

dapat mengalakan interaksi positif dan dapat memenuhi keperluan

individu dan kumpulan kanak-kanak dalam taska.

Kelengkapan bahan-bahan dan alat-alat yang digunakan dalam

pembelajaran mesti dapat memenuhi keperluan kanak-kanak dengan

sentiasa membuat pertukaran agar dapat mengekalkan minat kanak-

kanak dan dapat menghilanhkan kebosanan kerana melihat suatu jenis

permainan atau alat pembelajaran yang sama. Yang paling baikbahan-bahan daan alat-alat yang digunakan adalah memenuhi cita rasa

kanak-kanak mengikut kategori umur.

Struktur program yang tersusun yang dapat menunjukkan dengan jelas

aktiviti-aktiviti atau program-program yang hendak dijalankan atau

yang hendak dijalankan.

Aktiviti-aktiviti yang hendak dilakukan mestilah berpandukan kepada

cara bagaimana kanak-kanak itu belajar.

Guru yang mengajar mesti mempunyai ketenangan yang terdiri dari

sifat kerohanian yang merendah diri dan kemurnian intelektual.

Guru mesti mengunakan panduan mengajar yang mudah dan terkini

dan mengadoptasikan cara pengajaran yang betul.

Bahasa yang diajar tidak hanya terhad kepada Bahasa Malaysia

sahaja, tetapi meliputi bahasa lain seperti bahasa Inggeris, Cina dan

India.

15


13/22

BIBLIOGRAFI

RUJUKAN

Azizah Lebai Nordin. (2004). Pendidikan Awal Kanak-Kanak TeoriDan Amali.

Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

David Whitebread, (2003) Teaching and learning in the early years.

Routledge-Falmer-Taylor&FrancisGroupPub.

Duke Amiene Rev (September 9, 2008).Prasekolah - Sekolah - Tadika - Tabika -

Sejarah. [On-line]. Diperoleh pada September 2, 2010 daripada

http://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-

tabika.html

Gordon, A.M., & Williams, K.B (2004). Beginnings Beyond:Foundations in Early

Childhood Education. (6 th ed). N.Y : Thomson Delmar Learning

Morrison, G.S. (1995). Early childhood education today. Prentice Hall.Inc.

Rohaty Mohd Majzub. (2003). Pendidikan Prasekolah : Cabaran Kualiti. Bangi:

Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia..

19
http://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.htmlhttp://dukeamienerev.blogspot.com/2008/09/prasekolah-sekolah-tadika-tabika.html


14/22

Undang-undang Malaysia (2004). Akta Pendidikan dan Peraturan-peraturan.

Kuala Lumpur: MDC Publishers Sdn. Bhd.

Wikipedia Bahasa Melayu, Ensiklopedia Bebas. (5 April 2010). [On-line].

Prasekolah. Diperoleh pada September 8, 2010 daripada

http://ms.wikipedia.org/wiki/ Prasekolah

Undang-undang Malaysia (2004) Akta Pendidikan dan Peraturan-peraturan.

MDC Publishers Sdn Bhd. Kuala Lumpur.http://childcare.about.com/cs/preschools/a/readiness.htm

20
http://ms.wikipedia.org/wiki/http://childcare.about.com/cs/preschools/a/readiness.htmhttp://childcare.about.com/cs/preschools/a/readiness.htmhttp://childcare.about.com/cs/preschools/a/readiness.htmhttp://ms.wikipedia.org/wiki/


15/22

BIODATA DIRI

NAMA : JARIDAH BT OTHMAN

UMUR : 44 TAHUN

I/C NO : 670820-09-5096

SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN CHUPING, 02500 MATA AYER, PERLIS

STATUS : BERKAHWIN

ALAMAT : NO. 55, TAMAN SENA INDAH, 01000 KANGAR, PERLIS.

HOBI : MELANCONG DAN MEMBACA

PRINSIP HIDUP: SENTIASA IKHLAS DALAM SEMUA PERKARA.


16/22

2

BORANG KOLABORASI

Tarikh Perkara yang dibincang Tandatangan


MATAPELAJARAN: ASAS PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

PRA3101

PENSYARAH : PN INTAN AZLINA BT ABDULLAH


17/22

21

SURAT AKUAN

Saya seperti nama di bawah mengaku dan mengesahkan bahawa segala bahan

dan maklumat di dalam tugasan ini adalah asli dan kerja kursus ini dihasilkan

oleh saya sendiri. Kerja kursus ini tidak ditiru atau diplagiat daripada mana-mana

kerja kursus yang lain.

Saya faham bahawa sekiranya semua perkara di atas tidak benar, pihak Institut

Pendidikan Guru Malaysia, Kampus Darul Aman berkuasa penuh untuk

mengambil tindakan disiplin ke atas saya seperti yang termaktub di dalam buku

Peraturan Institut. ( Peraturan-peraturan bagi pelajar Institut Pendidikan Guru

Malaysia, Kampus Darul Aman) ).

Yang benar,

.......................................

Tandatangan


KAD PENGENALAN : 670820-09-5096

TARIKH : 12 OGOS 2011

1


18/22

Soalan Tugasan Kerja Kursus:

Persatuan ibu bapa dan guru di sekolah anda ingin menyediakan

perkhidmatan berkualiti untuk anak-anak kakitangan sekolah anda

dengan menubuhkan sebuah taska. Anda diminta membantu dalam

penyediaan perkhidmatan yang berkualiti ini bagi menjamin

keselamatan, hak dan keperluan kanak-kanak dengan sebaiknya.

Anda perlu memberi penjelasan kepada ahli PIBG di sekolah anda

tentang perkara berikut:

a) Jelaskan maksud Akta Taman Asuhan Kanak-kanak (Akta 308)

dengan memberikan penerangan yang tepat dan bersesuaian.

b) Nyatakan syarat, kelayakan dan jumlah bilangan penjaga yang

diperlukan mengikut kumpulan umur kanak-kanak. Penerangan

ini boleh dinyatakan melalui pengurusan grafik.

c) Terangkan kemudahan fizikal yang sepatutnya ada didalam

bangunan taska serta nyatakan ciri-ciri keselamatan yang perlu

ada.

d) Cadangkan program aktiviti harian di taska.

e) Berikan cadangan anda supaya perkhidmatan taska yang

diberikan itu berkualiti dan dapat memenuhi hak dan keperluan

kanak-kanak.


19/22

i

ISI KANDUNGAN

Bil. Isi kandungan m/s

1. Soalan Tugasan i

2. Isi Kandungan ii

3. Surat Akuan 1

4. Biodata 2

5.

PengenalanHuraian

3

4-15

.6. Kesimpulan 16

7. Refleksi 17-18

8. Bibliografi 19-20

9. Borang Kolaborasi 21

10. Lampiran 23


20/22

ii

Pengenalan

Taman asuhan kanak-kanak (TASKA) didefinasikan sebagai premis di mana

empat atau lebih kanak-kanak di bawah 4 tahun diterima masuk untuk dijaga

dengan upah. Sebelum menubuhkan sebuah taska, pengusaha perlulah

mendapatkan Buku Garis Panduan Prosedur Memproses Permohonan

Penubuhan TASKA berharga RM 10.00 di mana-mana Pejabat Kebajikan

Masyarakat Daerah atau Jabatan Kebajikan Masyarakat Negeri atau pun

Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia (Ibu Pejabat). Buku ini secara amnya,

menggariskan kehendak-kehendak Jabatan Kebajikan Masyarakat, Majlis

Berkuasa Tempatan, jabatan Bomba dan Penyelamat dan Jabatan Kesihatan.

Sekiranya masih terdapat kekeliruan, pemohon boleh berhubung terus dengan

mana-mana pegawai Taska di Pejabat Kebajikan Masyarakat Daerah yang

berkaitan kerana mereka lebih mahir dengan kehendak 3 agensi teknikal

setempat.

Pemohon akan mendaftarkan operasi Taskanya samada dengan Pejabat

Pendaftar Perniagaan atau Pertubuhan. Pemohon perlulah mengemukakan

permohonan kepada 3 agensi teknikal di atas bagi mendapatkan kelulusannya

dengan memastikan permohonan disertakan dengan dokumen-dokumen

sokongan yang lengkap.

Dalam masa yang sama, pemohon menyediakan senarai menu, senarai aktiviti

harian, senarai aktiviti bersama ibubapa, pelan lantai beserta pengiraannya dan

melengkapkan Borang Permohonan (Jadual 2). Pemohon mengemukakan

permohonan pendaftaran Taska ke Pejabat Kebajikan Masyarakat Daerah

dengan membawa dokumen-dokumen yang diperlukan.


21/22

Semua Taska adalah tertakluk kepada syarat-syarat dan peraturan Akta yang

diperuntukkan bagi pendaftaran, pengawalan dan pemeriksaan Taman-taman

Asuhan Kanak-kanak dan bagi maksud-maksud yang berkaitan dengannya.

3

Kesimpulan

Konsep pendidikan awal kanak-kanak di Malaysia adalah mengikut dua

peringkat berdasarkan tahap umur kanak-kanak. Peringkat yang pertama ialah

Taman Asuhan Kanak-kanak atau Taska untuk kanak-kanak yang bawah 4

tahun. Peringkat kedua ialah Prasekolah atau Tadika untuk kanak-kanak yang

berumur 4 hingga 6 tahun. Oleh itu,Taska adalah tempat yang memberi

perkhidmatan awal kanak-kanak secara tidak formal. Kanak-kanak yang berumur

4 tahun ke bawah akan di beri pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan

usia dan kebolehan mereka. Ini adalah sebagai persediaan kepada mereka

sebelum melangkah masuk ke alam persekolahan pendidikan Prasekolah yang

lebih formal.

Di Malaysia, agensi swasta turut memberi perkhidmatan pendidikan awal kanak-

kanak. Berbagai agensi swasta yang terlibat dalam menyediakan perkhidmatan

Taska di pejabat, kilang-kilang dan badan-badan korporat.

Penubuhan Taska di tempat kerja ini bertujuan untuk memberi kemudahan

penjagaan anak kepada kakitangan yang bekerja. Manakala pengusaha

persendirian menawarkan perkhidmatan kepada komuniti di persekitaran

kawasan perumahan dengan mengenakan kadar bayaran tertentu.

Ibubapa akan berasa lebih yakin akan keselamatan anak-anak mereka

sepanjang mereka di tempat kerja dengan jagaan yang diberikan oleh pengasuh-

pengasuh di taska. Ini adalah kerana pihak taska adalah tertakluk kepada Akta

dan peraturan yang wajib dipatuhi dalam memastikan hak kanak-kanak

dilindungi iaitu dari segi perkembangan, kebersihan dan keselamatan.


22/22

16

.

Documents

Akta Taman Asuhan Kanak