di tempat kerja taman asuhan kanak-kanak

BAGAIMANA UNTUKMENUBUHKAN

Manual Pelengkap kepadaPEKELILING AMALAN

PERNIAGAAN TERBAIK 1/2010

DI TEMPAT KERJA

TAMAN ASUHAN

KANAK-KANAK

( Agensi di bawah KPDNKK )KPDNKK

PENGHARGAAN

Set Panduan mengenai Bagaimana untuk Menubuhkan

Taman Asuhan Kanak-Kanak di Tempat Kerja ini

diwujudkan melalui suatu usaha sama antara

Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dengan UNICEF

Malaysia.

Set Panduan ini disediakan hasil dari input teknikal

daripada perunding UNICEF Malaysia, Amy Bala.

BANTUAN EDITORIAL DAN SUSUN ATUR

Shiao Eek Tee

Nur Ishqi Zakaria

Maya Faisal

Cara Kamaruddin

Dina Ramli

© Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dan UNICEF

Malaysia

Edisi Pertama 2010

Edisi Kedua 2015

Ulasan, ringkasan atau terjemahan sebahagian atau

keseluruhan penerbitan ini boleh dibuat secara bebas

dengan menyatakan penghargaan yang sewajarnya.

Penerbitan ini tidak boleh digunakan bersama dengan

tujuan komersial.

aii

KATA-KATA ALU-ALUANOLEH YABHG. DATIN PADUKA SERI ROSMAH MANSOR

Peringkat awal kanak-kanak merupakan tempoh yang amat penting dalam pembangunan manusia. Dengan memberikan asuhan dan pendidikan dari peringkat awal kanak-kanak, kita bukan sahaja membina asas yang

kukuh bagi kehidupan anak-anak tetapi juga bagi pembangunan Malaysia. Pembangunan awal kanak-kanak merupakan suatu pelaburan yang strategik bagi pembentukan modal insan yang berkualiti; memberikan pulangan yang paling tinggi dalam pembangunan ekonomi dan merupakan cara penjimatan kos yang terbaik bagi mengurangkan kemiskinan dan menggalakkan pertumbuhan ekonomi.

Walaupun ibu bapa dan sedikit sebanyak pengasuh dan pendidik, sebahagian besarnya bertanggungjawab untuk memberikan asuhan awal kepada kanak-kanak, tanggungjawab itu bermula di peringkat tertinggi tadbir urus, di mana Kerajaan mengiktiraf, dan komited sepenuhnya dalam kewajipannya untuk memberikan asuhan awal kepada kanak-kanak sebagai suatu agenda yang penting dalam pembangunan negara.

Memandangkan Malaysia kini dalam proses menjadi negara yang membangun sepenuhnya menjelang tahun 2020, lebih ramai keluarga diminta supaya menyesuaikan persiapan mereka berkaitan penjagaan kanak-kanak memandangkan kedua-dua ibu bapa bekerja sepenuh masa. Kecekapan paraibu bapa boleh ditingkatkan dengan sebaik-baiknya jika mereka boleh mencapai keseimbangan yang mampan antara kerjaya dengan kehidupan, yang disokong oleh majikan, perniagaan dan perindustrian. Sebagai pihak yang berkepentingan kepada kesejahteraan seseorang pekerja, syarikat-syarikat berada di kedudukan utama untuk memastikan yang kakitangan boleh memenuhi tuntutan di tempat kerja dan di rumah.

Majikan yang menyokong penubuhan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja mencerminkan komitmen mereka untuk mencapai konsep triple bottom line, dan memaparkan sikap mengambil berat tentang hal “insan” selari dengan sikap mengambil berat tentang hal “keuntungan”. Komitmen sedemikian adalah selari dengan prinsip 1Malaysia mengenai keadilan sosial dan agenda Kerajaan untuk menggalakkan tanggungjawab korporat melalui Rancangan Malaysia Ke-10.

Manual ini yang merupakan pelengkap kepada Pekeliling Amalan Perniagaan Terbaik oleh Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dan UNICEF Malaysia, adalah suatu sumbangan yang ketara hasil daripada kerjasama di antara kedua-dua pihak. Saya mengucapkan tahniah kepada kedua-dua organisasi kerana menggalakkan tanggungjawab korporat (CR) dalam persekitaran perniagaan dan menyeru syarikat-syarikat supaya menyokong dan melaksanakan program taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja.

Perkongsian ini mampu menjadi contoh kerjasama di Malaysia untuk membina suatu platform yang kukuh bagi membantu anak-anak kita mencapai kejayaan.

Terima kasih.

DATIN PADUKA SERI ROSMAH MANSOR

b

Kanak-kanak di Malaysia merupakan aset kita yang paling berharga. Mereka merupakan pengajaran dari masa lampau dan peninggalan nenek moyang kita, dan juga impian negara kita pada masa hadapan.

Walau bagaimanapun, apa yang kita lakukan untuk anak-anak kita pada hari ini adalah amat penting. Kita perlu memberikan keutamaan kepada pendidikan dan peluang untuk memajukan diri dengan sebaik mungkin kepada mereka.

Oleh yang demikian, kebanyakan ibu bapa juga menghadapi cabaran dalam menyediakan kehidupan yang selesa kepada keluarga, yang lazimnya bermakna kedua-dua ibu dan bapa perlu bekerja. Perkara ini menimbulkan suatu persoalan yang penting:

“Bagaimanakah kita memperoleh keseimbangan antara keperluan untuk memberikan asuhan dan pendidikan terbaik di peringkat awal kepada kanak-kanak dengan keperluan kedua-dua ibu bapa kanak-kanak untuk bekerja?”

Penyelesaian yang baik adalah melalui penubuhan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja. Taman asuhan ini bukanlah hanya semata-mata menjadi tempat di mana ibu bapa yang bekerja boleh menempatkan anak mereka sementara mereka bekerja; taman asuhan perlu menjadi tempat di mana kanak-kanak boleh meluaskan imaginasi mereka dan meningkatkan potensi sebenar mereka.

Dalam hal ini, Manual yang diusahakan bersama oleh Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dan Tabung Kanak-Kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF) Malaysia adalah amat berguna. Manual tersebut tidak memperincikan penubuhan taman asuhan kanak-kanak semata-mata, tetapi ia juga memberikan pendekatan yang komprehensif ke arah penjagaan kanak-kanak yang lebih baik. Ini termasuklah menggariskan isu-isu seperti kepentingan terbaik bagi kanak-kanak, selari dengan Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak; pengambilan kakitangan yang berkelayakan; keperluan dan kepentingan mempunyai program dan kurikulum yang memberikan tumpuan kepada kanak-kanak; keperluan dan kepentingan mempunyai kakitangan bagi tujuan pemantauan sistem; dan sumber kewangan untuk memenuhi kehendak bajet dalam menubuhkan dan menjalankan sesebuah taman asuhan kanak-kanak, dan seterusnya prosedur pendaftaran dan pembaharuan.

Kami berharap agar Manual ini akan menggalakkan penyediaan tempat asuhan yang baik kepada kanak-kanak dan meningkatkan pertumbuhan ekonomi negara kita melalui produktiviti, dan hidup yang berkualiti serta peningkatan moral pekerja dapat dicapai dengan menempatkan taman asuhan kanak-kanak berdekatan tempat kerja kita.

Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk memuji inisiatif yang diambil oleh SSM dan UNICEF Malaysia. Saya berharap akan ada lebih banyak inisiatif bersama yang bermanfaat pada masa hadapan antara kedua-dua organisasi ini.

DATO’ SRI ISMAIL SABRI BIN YAAKOB

iii

KATA ALU-ALUANOLEH MENTERI PERDAGANGAN DALAM NEGERI, KOPERASI DAN KEPENGGUNAAN

c

Lazimnya, kita tidak ingat tentang pengalaman kita semasa di alam kanak-kanak sebelum umur tiga atau empat tahun. Perkara yang kita ingat mungkin hanya gambaran yang berasaskan deria kita: bau syampu ibu

atau perasaan memijak rumput semasa bermain-main dengan ayah di taman.

Walaupun hanya seketika, bayangan sepintas lalu tentang zaman awal kanak-kanak ini wujud disebabkan pengalaman berharga yang meninggalkan kesan yang berpanjangan semasa kehidupan seseorang kanak-kanak. Penyelidikan mengenai perkembangan awal kanak-kanak menunjukkan bahawa lima tahun yang pertama khususnya adalah penting bagi perkembangan otak kanak-kanak, dan pengalaman awal mempunyai kesan secara langsung terhadap cara kanak-kanak membangunkan kemahiran pembelajaran dan juga kemampuan dari segi sosial dan emosi.

Apabila diberikan jagaan dan asuhan yang baik pada tahun-tahun terawal mereka, kanak-kanak akan dapat hidup, membesar dengan cara yang sihat, kurang berpenyakit dan jarang dijangkiti penyakit, dan berkembang sepenuhnya dari segi kemahiran berfikir, berbahasa, emosi dan sosial. Apabila memasuki alam persekolahan, potensi mereka untuk berjaya menjadi bertambah baik. Dan sebagai remaja, mereka akan mempunyai nilai harga diri yang lebih tinggi. Seterusnya, mereka mempunyai peluang yang amat cerah untuk menjadi anggota masyarakat yang kreatif dan produktif.

Dengan mengiktiraf setiap hak kanak-kanak untuk hidup dan membesar dengan sempurna, UNICEF menyokong kuat perkembangan awal kanak-kanak dan prihatin dalam membantu setiap kanak-kanak mencapai potensi mereka dengan sepenuhnya. Selain itu, manfaat yang diperoleh daripada asuhan kanak-kanak pada peringkat awal dapat merungkaikan kitaran kemiskinan, penyakit dan keganasan, dan memacu proses pembangunan sesebuah negara.

Malaysia telah membuat pelaburan strategik dalam pendidikan dan penjagaan awal kanak-kanak melalui dasar pendidikan prasekolah, kerangka kerja perundangan yang komprehensif, dan penyediaan perkhidmatan kesihatan dan sosial. Kerajaan juga berpandangan luas dalam menggalakkan tanggungjawab korporat dalam isu kanak-kanak dan menggalakkan sektor swasta supaya menyumbang ke arah pencapaian hak kanak-kanak.

UNICEF benar-benar percaya kepada kuasa perkongsian dan mempunyai banyak pengalaman bekerja dengan sektor swasta. Perkongsian kami dengan Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) merupakan suatu komitmen ke arah mengubah kehidupan jutaan kanak-kanak dengan mengubah cara kami bekerja.

Sebagai salah satu langkah permulaan ke arah menggalakkan amalan perniagaan yang mesra kanak-kanak, UNICEF dan SSM telah menghasilkan manual ini sebagai panduan kepada majikan dalam menubuhkan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja, berdasarkan kepada prinsip yang mendukung kepentingan terbaik bagi kanak-kanak. Di bawah perkongsian ini, lebih banyak inisiatif yang akan menggalakkan kesedaran yang tinggi mengenai hak kanak-kanak dan mewujudkan penyelesaian yang inovatif dalam hal yang melibatkan kanak-kanak.

Kami akan berusaha bersama-sama ke arah memastikan yang tahun-tahun terawal anak-anak kita dipenuhi dengan pengalaman yang bermanfaat, merangsangkan dan menggembirakan.

HANS OLSEN WAKIL KEPADA UNICEF MALAYSIA

iiiiiiiV

KATA ALU-ALUANOLEH HANS OLSEN

d

Syarikat dan perniagaan lazimnya dikenali sebagai entiti ekonomi yang berlandaskan keuntungan. Walaupun tidak salah bagi entiti tersebut untuk berusaha ke arah memaksimumkan hasil mereka, keadaan bidang

korporat dan perniagaan pada hari ini menuntut lebih daripada mereka bukan sahaja perlu memperoleh keuntungan malah mereka juga dikehendaki untuk memastikan bahawa perniagaan yang dijalankan tidak mewujudkan kesan negatif kepada persekitaran, masyarakat dan juga ekonomi secara umumnya. Kehendak ini lebih dikenali ramai sebagai “tanggungjawab korporat”.

Sebagai pengawal selia bagi bidang korporat dan perniagaan, Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) menyedari bahawa ia boleh memainkan peranan yang penting dalam meningkatkan pemahaman dan kesedaran mengenai tanggungjawab korporat dan menggalakkan budaya tanggungjawab korporat di kalangan syarikat dan perniagaan di Malaysia. Menyedari akan peranan yang penting ini, SSM telah mengusahakan beberapa inisiatif termasuk pembangunan Agenda Tanggungjawab Korporat yang telah dilancarkan pada 30 Jun 2009.

SSM juga telah mengadakan kerjasama strategik dengan pihak-pihak dari luar yang mempunyai matlamat yang sama berhubung dengan tanggungjawab korporat. Adakah kerjasama tersebut membuahkan apa-apa hasil setakat ini? Jawapan saya ialah “YA” dan lahirnya Manual ini membuktikan salah satu daripada hasil tersebut. Manual ini diusahakan bersama oleh SSM dan salah satu daripada rakan kongsi strategiknya, Tabung Kanak-Kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF) Malaysia, hasil daripada persefahaman untuk mengadakan kerjasama ke arah meningkatkan kesejahteraan kanak-kanak di Malaysia dengan menggalakkan tanggungjawab korporat di kalangan golongan korporat dan ahli perniagaan.

Selain edisi pertama Pekeliling Amalan Perniagaan Terbaik (BBPC 1/2010) yang dilancarkan dahulu pada 28 Januari 2010, Manual ini juga menjadi panduan yang amat baik kepada majikan daripada sektor korporat dan perniagaan dalam menubuhkan taman asuhan kanak-kanak bagi pekerja mereka. Meliputi pelbagai topik daripada prinsip yang mendukung kepentingan terbaik bagi kanak-kanak hingga prosedur pendaftaran bagi taman asuhan kanak-kanak, saya benar-benar berharap agar Manual ini dapat mencapai objektifnya iaitu untuk memudahkan majikan daripada sektor korporat dan perniagaan dalam menubuhkan taman asuhan kanak-kanak bagi pekerja mereka.

Bagi pihak SSM, saya ingin mengambil peluang ini untuk merakamkan rasa terima kasih yang tidak terhingga kepada UNICEF Malaysia atas kerjasama yang diberikan dan pengalaman serta pengetahuan yang dikongsikan dalam usahasama membangunkan Manual ini.

“Memacu Perniagaan Melebihi Keberuntungan”

DATO’ AZMI BIN ARIFFIN

v

KATA ALU-ALUANOLEH KETUA PEGAWAI EKSEKUTIF SURUHANJAYA SYARIKAT MALAYSIA

Susunan Isi Kandungan

PEMERHATIAN LANGKAH-LANGKAH UNTUK MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK .................2

KESELURUHAN

BAB 1 PENGENALAN .................................................................................................................................................3

BAB 2 BAGAIMANA UNTUK MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK:

BEBERAPA SOALAN ASAS .....................................................................................................................5

BAB 3 MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK DEMI KEPENTINGAN TERBAIK

BAGI KANAK-KANAK ..................................................................................................................................9

Prinsip Kepentingan Terbaik Bagi Kanak-Kanak ...........................................................................10

Dasar, Garis Panduan dan Amalan ......................................................................................................10

Bagaimanakah Anda Memastikan Pelaksanaan Amalan Profesional di Taman Asuhan

Kanak-Kanak?...................................................................................................................................11

Merancang Aktiviti dan Kurikulum bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak .....12

Kepentingan Mempunyai Program dan Kurikulum Berpusatkan Kanak-Kanak ..................13

Pengambilan Makanan bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak ........................14

Pelan Susun Atur bagi Taman Asuhan Kanak-Kanak ....................................................................14

BAB 4 MENGAMBIL YANG TERBAIK UNTUK BEKERJA ...........................................................................15

Pengambilan pekerja ...............................................................................................................................16

Kakitangan Taman Asuhan Kanak-Kanak .........................................................................................17

Saringan – Kenapakah Perkara Ini Penting? ....................................................................................19

Kontrak dan Terma Pekerjaan – Adakah Anda Memerlukannya? .................................................19

Pengurusan Sumber Manusia .............................................................................................................20

BAB 5 MENCAPAI ASUHAN YANG BERKUALITI .........................................................................................21

Memantau Prestasi Kakitangan bagi Memastikan Asuhan yang Berkualiti ........................22

BAB 6 APAKAH SUMBER KEWANGAN YANG DIPERLUKAN? .............................................................25

Apakah Anggaran Belanjawan? ..........................................................................................................26

BAB 7 PROSEDUR DAN PEMBAHARUAN PENDAFTARAN ....................................................................29

Pembaharuan Perakuan Pendaftaran .............................................................................................30

Istilah Utama ................................................................................................................................................34

Sumber .............................................................................................................................................................34

Lampiran ..........................................................................................................................................................35

Lampiran 1: Latar Belakang Ringkas mengenai Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 .....35

Lampiran 2: Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan Taman Asuhan

Kanak-Kanak ..................................................................................................................................................36

Lampiran 3: Contoh Jadual Waktu .....................................................................................................38

Lampiran 4: Contoh Kurikulum .........................................................................................................40

Lampiran 5: Merancang Susun Atur Taman Asuhan ....................................................................44

Lampiran 6: Contoh Perihalan Kerja ...................................................................................................46

Lampiran 7: Contoh Surat Tawaran ..................................................................................................49

Lampiran 8: Butir-Butir Rekod yang perlu Disimpan di Taman Asuhan Kanak-Kanak .....50

Lampiran 9: Contoh Anggaran Belanjawan .....................................................................................51

2

Langkah-Langkah Untuk Menubuhkan Taman Asuhan Kanak-Kanak

PERSEDIAAN PENUBUHAN

PEMANTAUAN

• Kerangka Kerja Kajian & Pembangunan

• Pembangunan Alat Penilaian

• Pelantikan Penilai

• Sistem Pemantauan Melalui Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT)

• Akreditasi Pusat/Kakitangan

• Latihan Yang Memerlukan Penilaian

• Modul Latihan

• Pensijilan/Praktikum

• Penilaian & Peperiksaan

• Kerangka Kerja/Tempoh Latihan

• Latihan/Orientasi Dalaman

• Luaran/Perkhidmatan dari luar

• Cadangan Projek

• Kerangka Kerja Kewangan

• Rakan Kongsi/Pemegang Tugas

• Kerangka Kerja Perundangan

• Kerangka Kerja Organisasi

• Kehendak Ruang Fizikal

• Modus Operandi

• Latihan dan Pembangunan Kapasiti

• Kerangka Kerja Kajian & Pembangunan

• Fasa Mereka Bentuk

• Fasa Pengubahsuaian

• Pemerolehan

• Penyerahan Tapak

• Pembinaan Di Tapak

• Pelancaran & Pemulaan Operasi

LATIHAN

PE

ME

RH

AT

IAN

KE

SE

LU

RU

HA

N L

an

gkah

-lan

gkah

un

tuk

Me

nu

bu

hkan

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-K

an

ak

BAB 1PENGENALAN

4

BA

B 1

P

en

ge

nala

n

Tahun-tahun awal dalam kehidupan seseorang kanak-kanak diakui

sebagai waktu pembelajaran, pertumbuhan dan perkembangan yang

paling cepat. Penjagaan dan pendidikan anak-anak kecil merupakan

tanggungjawab yang berterusan bagi pengasuh utama, iaitu ibu bapa

mereka. Walau bagaimanapun, amalan penjagaan secara tradisional

berubah apabila ibu bapa berhadapan dengan halangan dari segi

ekonomi yang sebahagian besarnya mempengaruhi perancangan

tentang penjagaan anak-anak mereka. Dengan peningkatan kos sara

hidup dan kepesatan pembangunan ekonomi dan keperluan kedua-dua

ibu bapa untuk bekerja, ibu bapa perlu membuat perancangan tentang

penjagaan anak-anak mereka yang tidak mengikut tradisi, termasuk

penjagaan oleh saudara mara seperti ibu dan bapa saudara dan datuk

serta nenek.

Setiap kanak-kanak berhak disayangi dan menerima asuhan dan

sokongan yang sepatutnya mengikut keperluannya untuk berkembang.

Asuhan dan sokongan ini termasuklah penjagaan kesihatan dan

pendidikan yang berkaitan, serta peluang untuk bergaul dan dihargai dan

diterima sebagai seorang yang penting dalam keluarga dan masyarakat.

Oleh itu, adalah penting untuk mengadakan taman asuhan kanak-kanak

yang mudah diakses dan berpatutan bagi memastikan bahawa hak dan

kesejahteraan kanak-kanak dilindungi. Penyediaan taman asuhan kanak-

kanak yang berkualiti merupakan suatu tanggungjawab yang melibatkan

seluruh masyarakat, keluarga, majikan, penyedia taman asuhan kanak-

kanak dan Kerajaan.

Kerajaan telah mengambil langkah-langkah untuk mengawal selia dan

mengadakan perkhidmatan bagi kanak-kanak di bawah kerangka kerja

Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak1 (CRC).

Undang-undang dan dasar mengenai penjagaan kanak-kanak yang dinyatakan di bawah merupakan prinsip utama ke arah membangunkan suatu persekitaran yang selamat bagi kanak-kanak di Malaysia:

1. Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 19842

2. Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 20123

3. Akta Pusat Jagaan 19934

4. Akta Kanak-Kanak 20015

5. Dasar Perlindungan Kanak-Kanak 2009

Latar belakang ringkas mengenai Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak

1984, yang merupakan statut utama yang mentadbir penubuhan taman

asuhan kanak-kanak di Malaysia, disediakan dalam Lampiran 1.

Kajian mengenai taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja dan

dasar sokongan oleh pihak pengurusan telah menunjukkan bahawa

kedua-duanya menyumbang kepada keseimbangan kerja dan hidup

dan menambah baik produktiviti pekerja. Kementerian Pembangunan

Wanita, Keluarga dan Masyarakat mengesyorkan agar majikan daripada

sektor swasta dan awam melaksanakan tanggungjawab menubuhkan

taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja bagi pekerja mereka.

Potongan cukai dan insentif khas disediakan bagi menggalakkan

penubuhan pusat-pusat sedemikian.

Setiap kanak-kanak berhak disayangi dan

menerima asuhan dan sokongan yang

sepatutnya mengikut keperluannya untuk

berkembang.

1. KonvensyenPertubuhanBangsa-BangsaBersatu

yang menetapkan hak kanak-kanak di bawah

umur18tahun.

2. Perundangan yang terletak di bawah Jabatan

KebajikanMasyarakatMalaysiayangmenetapkan

standardminimumbagiperkhidmatanpenjagaan

kanak-kanakalternatifbagikanak-kanakdibawah

umur4tahun.

3. PeraturanyangmenyokongAktaTamanAsuhan

Kanak-Kanak 1984 dan menetapkan kehendak

dari segi pentadbiran, pengendalian, kesihatan

dankeselamatan.


KebajikanMasyarakatMalaysiayangmenetapkan

standard minimum bagi pusat-pusat yang

menyediakan perkhidmatan penjagaan di rumah

atau jagaanharianbagipenjagaan,perlindungan

dan keselamatan orang tua, orang kelainan

upaya,juvana,wanitadankanak-kanak.


KebajikanMasyarakatMalaysiayangmengadakan

peruntukan bagi penjagaan dan perlindungan

kanak-kanakyangmenghadapihalkeadaanyang

sukar.

BAB 2BAGAIMANA UNTUK MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK: BEBERAPA SOALAN ASAS

6

Soalan 1: Apakah yang perlu dilakukan sebelum menubuhkan taman asuhan kanak-kanak?

Mana-mana individu atau organisasi yang berminat untuk menubuhkan

taman asuhan kanak-kanak memerlukan maklumat utama daripada

Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 dan Peraturan-Peraturan Taman

Asuhan Kanak-Kanak 2012. Ini termasuklah mengambil kira prosedur

yang ditetapkan oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM) bagi proses

pendaftaran taman asuhan kanak-kanak. Perakuan Pendaftaran akan

dikeluarkan oleh ibu pejabat JKM.

Langkah 1: Peroleh Buku Garis Panduan Penubuhan Taman

Asuhan Kanak-Kanak daripada Pejabat JKM Daerah. Anda

akan memperoleh garis panduan, borang utama dan kehendak

dan prosedur asas yang ditetapkan oleh JKM, Pihak Berkuasa

Tempatan, Jabatan Bomba & Penyelamat dan Jabatan Kesihatan.

Langkah 2: Selepas memahami garis panduan dan prosedur yang

terlibat, organisasi anda perlu membuat keputusan sama ada

hendak menubuhkan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja

atau hanya menyediakan insentif penjagaan kanak-kanak6 bagi

pekerjanya.

Soalan 2: Apakah yang perlu dilakukan apabila anda membuat keputusan untuk menubuhkan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja?

1. Mengenal pasti kumpulan umur yang akan diambil kira untuk

penjagaan. Adakah anda ingin menyediakan perkhidmatan

kepada semua kumpulan umur, atau hanya kanak-kanak di bawah

umur 4 tahun?

2. Membuat keputusan sama ada anda juga ingin menyediakan

perkhidmatan penjagaan sebelum/selepas waktu persekolahan

bagi kanak-kanak di bawah umur 12 tahun.

3. Membuat keputusan mengenai waktu operasi pusat tersebut.

Adakah waktu operasi tersebut selari dengan waktu bekerja

rasmi atau boleh dilanjutkan masa untuk disesuaikan dengan

keperluan waktu kerja lebih masa, dsb?

4. Mengkaji ruang pejabat anda untuk menentukan sama ada

ruang itu boleh menampung permintaan daripada semua pekerja

yang memerlukan perkhidmatan penjagaan kanak-kanak. Jika

tidak boleh, apakah pilihan yang lain yang boleh disediakan?

5. Menentukan pengambilan kakitangan bagi penjagaan kanak-

kanak adalah selaras dengan peruntukan undang-undang

BA

B 2

B

ag

aim

an

a u

ntu

k M

en

ub

uh

kan

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak

6. Insentif penjagaan kanak-kanak merupakan

faedah kepada kakitangan yang memerlukan

perkhidmatanpenjagaankanak-kanakbagianak-

anak mereka. Faedah tersebut adalah dalam

bentuk bayaran tunai secara langsung atau

pemberiansubsidibagifipenjagaankanak-kanak

di mana-mana taman asuhan kanak-kanak yang

ditetapkan(ditetapkanataudipilihsamaadaoleh

majikanatauibu/bapa).

7

Bagaimanakah dengan kelayakan asas dan struktur gaji

mereka?

6. Membuat keputusan tentang bayaran fi oleh ibu bapa.

Berapakah peratusan fi yang boleh diberikan subsidi? Adakah

kadarnya sama rata bagi semua pekerja atau adakah kadar

ditentukan berdasarkan kepada skala gaji pekerja?

7. Membuat keputusan mengenai orang yang akan mengendalikan

pusat tersebut–calon hendaklah mempunyai kepakaran untuk

mengadakan dan melaksanakan suatu kurikulum yang

memberikan tumpuan kepada kepentingan terbaik bagi kanak-

kanak dalam jagaan.

BA

B 2

B

ag

aim

an

a u

ntu

k M

en

ub

uh

kan

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak

Dalam membuat keputusan tentang pengambilan kanak-kanak, seseorang hendaklah mempertimbangkan perkara yang berikut:

1. Saiz taman asuhan – Kajian kebolehlaksanaan secara

dalaman mengenai keperluan kakitangan bagi

perkhidmatan penjagaan kanak-kanak mestilah dijalankan

bagi menentukan bilangan yang dijangkakan dan juga

kumpulan umur.

2. Kumpulan umur kanak-kanak – Mempertimbangkan

kenaikan kos jika anda ingin mengambil ramai kanak-kanak

dalam suatu kumpulan umur tertentu.

3. Reka bentuk ruang dan kemudahan – Untuk mengelakkan

kesesakan, pengurusan tahap hingar dan pengurusan

kakitangan, jadual aktiviti dan rutin secara keseluruhan

mestilah bersesuaian bagi perancangan ruang dan

kemudahan di taman asuhan tersebut. Sebaik-baiknya,

ruang hendaklah dihadkan kepada satu tingkat dengan akses

ke laluan kecemasan dan laluan bagi tujuan pengosongan

sekiranya berlaku kecemasan.

4. Menguruskan keperluan kanak-kanak – Mengatur

pengambilan kanak-kanak mengikut kumpulan umur

yang berbeza, terutamanya yang berumur 3 tahun dan ke

bawah. Pengasuh hendaklah bersiap sedia untuk memenuhi

keperluan yang disasarkan daripada semua kumpulan umur.

5. Akses – Taman asuhan mestilah mempunyai suatu tempat

yang selamat dan mudah bagi ibu bapa menghantar

dan mengambil anak-anak mereka. Bagi tujuan ini,

pengubahsuaian mungkin perlu dilakukan.

6. Persekitaran yang selamat – Bahagian luar dan dalam

taman asuhan mestilah dilengkapi ciri-ciri keselamatan

yang berkualiti.

7. Pengurusan amalan terbaik – Memastikan penyediaan

kurikulum, penjagaan kesihatan dan pemakanan, termasuk

menyediakan keperluan bagi kanak-kanak dengan keperluan

khas, dilaksanakan secara menyeluruh dan dengan cermat.

8

Soalan 3: Apakah sumber kewangan yang tersedia bagi membolehkan anda mengadakan program berpusatkan kanak-kanak?

Kos asas bagi mengendalikan sesuatu taman asuhan kanak-kanak

termasuklah yang berikut:

1. Kos penubuhan bagi reka bentuk susun atur, dan juga perabot

dan peralatan bagi semua bilik di bahagian dalam dan luar, dan

bagi sudut pembelajaran termasuk alat mainan dan buku.

2. Menentukan fi bagi prosedur/kelulusan pendaftaran yang

berkaitan.

3. Menghitung kos tetap bulanan yang ditanggung di setiap taman

asuhan. Ini termasuklah sewaan, kemudahan, kos bagi makanan

dan kelengkapan diri mengikut bilangan kanak-kanak, gaji dan

insentif kewangan bagi semua kakitangan, program latihan

yang berterusan bagi kakitangan, penggantian alat mainan dan

bahan-bahan bagi aktiviti, dan perbelanjaan lain yang

bersampingan seperti perubatan dan penyelenggaraan

keseluruhan.

Nota: Butir-butir lanjut mengenai kos dan anggaran belanjawan terdapat dalam Bab 6.

Soalan 4: Adakah anda perlu mendapatkan sumber bagi pembiayaan?

Geran Kerajaan adalah tersedia, tertakluk kepada syarat-syarat

tertentu:

1. Agensi Kerajaan yang menyediakan taman asuhan kanak-kanak

di tempat kerja mereka akan diberikan geran sebanyak

RM200,000 untuk mengubah suai dan melengkapi kemudahan

mereka. Agensi kerajaan berkenaan tidak mengendalikan taman

asuhan tersebut sendiri. Lazimnya, taman asuhan dikendalikan

oleh pihak luar seperti sesuatu persatuan atau individu yang

mengemukakan kertas kerja kepada Kementerian

Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat atas syor

agensi kerajaan yang berkaitan itu.

2. Majikan daripada sektor swasta yang menubuhkan taman asuhan

kanak-kanak diberikan pengurangan cukai tahunan sebanyak

10% atas kos penubuhan bagi tempoh 10 tahun. Ini hanyalah

bagi taman asuhan kanak-kanak yang ditubuhkan di tempat

kerja.

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi Jabatan Kebajikan Masyarakat yang

berhampiran atau jkm.gov.my.

Suatu senarai semak mengenai bagaimana untuk menubuhkan taman

asuhan kanak-kanak disediakan dalam Lampiran 2.

BA

B 2

B

ag

aim

an

a u

ntu

k M

en

ub

uh

kan

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak

BAB 3MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK DEMI KEPENTINGAN TERBAIK BAGI KANAK-KANAK

10

Prinsip Kepentingan Terbaik Bagi Kanak-Kanak

Kepentingan terbaik kanak-kanak merupakan satu daripada prinsip

asas CRC. Pemakaiannya yang berkesan di taman asuhan kanak-kanak,

antara lain, adalah melalui pelaksanaan kurikulum berpusatkan kanak-

kanak, penguatkuasaan dasar perlindungan kanak-kanak, pengambilan

pengasuh yang dilatih secara profesional dan dengan mengadakan

perkongsian profesional dengan ibu bapa atau pengasuh kanak-

kanak. Selain itu, pertimbangan lain seperti susun atur taman asuhan

kanak-kanak dan pengambilan makanan oleh kanak-kanak di taman

asuhan tersebut juga penting memandangkan usaha sedemikian akan

menyumbang ke arah perkembangan potensi maksimum kanak-kanak.

“Dalam semua tindakan yang melibatkan kanak-kanak, sama ada yang diambil oleh institusi kebajikan masyarakat awam atau swasta, mahkamah, pihak berkuasa pentadbiran atau badan perundangan, kepentingan terbaik bagi kanak-kanak hendaklah menjadi perkara utama yang dipertimbangkan.”

Perkara 3(1) Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak

Dasar, Garis Panduan dan Amalan

Semua dasar, garis panduan dan amalan penjagaan kanak-kanak

hendaklah dirumuskan dan dilaksanakan selaras dengan prinsip-prinsip

CRC. Selain garis panduan dalam Kursus Asuhan dan Didikan Awal

Kanak-Kanak PERMATA (KAP)7, semua taman asuhan kanak-kanak perlu

merumuskan dan melaksanakan suatu dasar perlindungan kanak-kanak

bagi memastikan kesejahteraan kanak-kanak sepenuhnya.

Sebagai sebahagian daripada proses, semua kakitangan yang diambil

perlu melalui saringan dan menjalani latihan dari aspek perlindungan

kanak-kanak. Mereka perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran

bagi mewujudkan persekitaran yang selamat dan mampu mewujudkan

peluang yang menggalakkan perkembangan kanak-kanak sepenuhnya

melalui aktiviti permainan dan santai.

7. KursusAsuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak

PERMATA (KAP) telah dimandatkan untuk

semua taman asuhan kanak-kanak melalui

Peraturan-PeraturanTamanAsuhanKanak-Kanak

2012. Kursus ini menggantikan Kursus Asas

Asuhan Kanak-Kanak (KAAK) dari Januari 2013.

Semua pengasuh kanak-kanak diwajibkan

menghadirikursusiniyangtelahdiiktirafkanoleh

JabatanKebajikanMasyarakat.

BA

B 3

M

en

ub

uh

kan

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak d

em

i K

ep

en

tin

gan

Te

rbaik

bag

i K

an

ak-k

an

ak

Faktor-faktor yang menyumbang kepada asuhan kanak-kanak yang berkualiti tinggi:

1. Nisbah kanak-kanak dengan pengasuh yang rendah – ini akan

meningkatkan kebarangkalian perhatian khusus dapat

diberikan.

2. Persekitaran yang selamat dan sihat – ini akan menggalakkan

kanak-kanak untuk meneroka dan mengambil bahagian dalam

aktiviti.

3. Pengasuh kanak-kanak yang memberikan asuhan dan

berpengetahuan dalam perkembangan kanak-kanak –

pengasuh tersebut boleh merancang dan melaksanakan

aktiviti berpusatkan kanak-kanak.

4. Pengasuh yang memberikan sepenuh perhatian akan

mempengaruhi kehidupan kanak-kanak dengan konsisten dan

stabil – ini akan menyumbang kepada perkembangan kanak-

kanak yang mempunyai kestabilan emosi.

11

Bagaimanakah Anda Memastikan Pelaksanaan Amalan Profesional di Taman Asuhan Kanak-Kanak?

Bagi memastikan amalan profesional diterima pakai di taman asuhan

kanak-kanak, taman asuhan tersebut perlu mempunyai suatu program

yang mengandungi pernyataan bertulis dan dasar yang diamalkan bagi

memenuhi keperluan semua kanak-kanak dalam jagaan mereka yang:

Apabila seseorang kanak-kanak dihantar ke taman asuhan, prosedur

rujukan dan kemasukan yang jelas perlu ditetapkan bagi memastikan

kepentingan terbaik kanak-kanak itu. Maklumat mengenai program,

dasar, prosedur dan garis panduan tentang hak dan tanggungjawab

ibu bapa hendaklah tersedia, dan juga kehendak atau keperluan untuk

mematuhi kehendak undang-undang dan dasar.

Taman asuhan kanak-kanak hendaklah mengambil kira juga perkara

yang berikut:

BA

B 3

M

en

ub

uh

kan

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak d

em

i K

ep

en

tin

gan

Te

rbaik

bag

i K

an

ak-k

an

ak

1. Menggariskan tujuan dan objektif, dan menyediakan secara

khusus tentang aspek kesihatan, pemakanan, keselamatan dan

perlindungan kanak-kanak dalam jagaan;

2. Memenuhi keperluan kanak-kanak dari segi kesesuaian

perkembangan dan budaya dengan menekankan penglibatan

ibu bapa; dan

3. Memberikan tumpuan kepada kepentingan terbaik bagi kanak-

kanak dan mengiktiraf sifat kanak-kanak yang unik dan

tersendiri, serta pilihan dan pendapat mereka.

1. Pemilihan kakitangan perlu diberikan tumpuan kepada

kualiti, dan pengasuh kanak-kanak perlu profesional dan

menunjukkan bahawa mereka menghargai kanak-kanak

secara semulajadi, tanpa mengambil kira latar belakang dan

kelakuan;

2. Kakitangan perlu menghormati hak asas setiap kanak-kanak;

3. Dasar dan amalan pengambilan perlu diadakan bagi semua

kakitangan, pelatih dan pekerja sukarela;

4. Semua kemudahan taman asuhan kanak-kanak perlu

mempunyai prosedur yang ditetapkan bagi menangani

penderaan kanak-kanak yang disyaki, termasuk dakwaan

terhadap kakitangan;

5. Mengadakan prosedur dan rekod yang lengkap berhubung

dengan kanak-kanak, kakitangan, taman asuhan dan aktiviti

yang melibatkan ibu bapa; dan

6. Kajian semula berkala dijalankan untuk menilai program dan

kemampuan kakitangan.

12

Merancang Aktiviti dan Kurikulum bagi Kanak-Kanak di TamanAsuhan Kanak-Kanak

Tahun-tahun awal yang merangkumi kanak-kanak di bawah umur 6 tahun

adalah merupakan tempoh yang penting bagi merealisasikan potensi

seseorang kanak-kanak. Tahun-tahun awal tersebut merupakan asas

bagi perkembangan kesihatan fizikal dan mental mereka, ketenteraman

emosi, pengenalan budaya dan diri, serta kemampuan yang diperlukan

untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan mereka. Di

peringkat ini, anak-anak kecil:

Kurikulum merupakan suatu program aktiviti yang dirancang untuk

mencapai objektif pembelajaran tertentu. Dalam erti kata yang lebih

mudah, aktiviti mampu membentuk sebuah kurikulum. Bagi taman

asuhan kanak-kanak, adalah penting untuk mengadakan kurikulum

berpusatkan kanak-kanak bagi membantu perkembangan kanak-kanak.

Aktiviti yang dirancang sebagai sebahagian daripada kurikulum perlu

diberikan kebolehan kepada kanak-kanak menggunakan pancaindera

mereka untuk menerokai dan mengetahui, menghubung kait pengalaman

baru dengan pembelajaran terdahulu, dan berkongsi pengalaman dengan

yang lain.

BA

B 3

M

en

ub

uh

kan

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak d

em

i K

ep

en

tin

gan

Te

rbaik

bag

i K

an

ak-k

an

ak

1. Melalui tempoh pertumbuhan fizikal yang paling cepat,

membina perkataan, meningkatkan kemahiran bertutur dan

keupayaan berfikir, dan mempunyai kemahiran bergaul dan

berinteraksi;

2. Membina hubungan yang rapat dengan ibu bapa atau

pengasuh kanak-kanak yang lain, yang daripadanya kanak-

kanak itu mendapatkan dan memerlukan asuhan, jagaan,

bimbingan dan perlindungan, dengan cara yang menghormati

pembinaan sifat tersendiri dan keupayaan pertumbuhan

mereka; dan

3. Berinteraksi dan membina hubungan di mana anak-anak

kecil belajar berbincang dan menyelaras aktiviti yang

dikongsi, menyelesaikan masalah, menjadi bersepakat dan

bertanggungjawab bagi orang lain.

Beberapa prinsip kurikulum adalah seperti yang berikut:

1. Setiap kanak-kanak perlu dihormati sebagai seorang individu;

2. Ibu atau bapa adalah merupakan pendidik utama bagi kanak-

kanak;

3. Keluarga dan masyarakat memainkan peranan utama dalam

pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak;

4. Setiap kanak-kanak mempunyai hak kesamarataan dari segi

peluang dan keadilan sosial; dan

5. Pendidikan merupakan suatu proses sepanjang hayat.

13

Pendekatan pembelajaran dengan cara ‘bermain’ dititikberatkan di

taman asuhan kanak-kanak memandangkan cara terbaik untuk kanak-

kanak belajar adalah melalui penyertaan secara aktif dari segi mental dan

fizikal, melalui process berfikir dan melakukan aktiviti. Apabila kanak-

kanak bermain, proses dan pengalaman pembelajaran merangsang

minda mereka dan mempengaruhi pembelajaran seumur hidup.

Bagi anak-anak kecil, bermain bukanlah suatu aktiviti rekreasi – ia bukanlah aktiviti di masa lapang mahupun aktiviti untuk mencuri masa. Bermain merupakan waktu untuk berfikir bagi anak-anak kecil. Waktu untuk bertutur. Waktu untuk mencari penyelesaian. Waktu untuk berfikir, membuat rancangan dan bertanya. Ia merupakan waktu untuk menyusun idea, apabila anak-anak kecil menggunakan tubuh dan kemahiran sosialnya dan segala tenaganya sebagai tindak balas kepada rangsangan yang diperolehnya.

James L. Hymes, Jr. (abad ke-20), Pakar perkembangan kanak-kanak di Amerika Syarikat, penulis. Mengajar Kanak-Kanak Di Bawah Enam Tahun, bab 1 (1968)

Bagi memastikan perkembangan secara menyeluruh, pengasuh perlu

merancang suatu jadual dan aktiviti yang bersamaan. Ini akan memastikan

bahawa kanak-kanak diberikan peluang untuk meningkatkan penguasaan

mereka dalam aspek yang berhubungan dengan kemahiran melihat,

mendengar dan melakukan pergerakan, bertutur dan membaca, pra-

matematik dan pra-sains. Ia juga perlu untuk membolehkan kanak-kanak

memahami konsep tekstur, warna, bentuk, ruang, arah dan masa. Selain

itu, terdapat keperluan untuk mengadakan aktiviti bagi menggalakkan

perkembangan dari segi sosial dan emosi dengan memupuk sifat

menghargai diri dan kemahiran hidup kendiri.

Mengikut prosedur pendaftaran, dua jadual aktiviti mingguan yang

dirancang perlu dilampirkan bersama-sama dengan borang permohonan.

Jadual ini , selepas ini dikenali sebagai jadual waktu, akan menunjukkan

aktiviti yang dijalankan oleh pengasuh. Jadual waktu mingguan akan

menunjukkan aktiviti selaras dengan tema yang telah disediakan bagi

setiap bulan. Pengasuh yang bertanggungjawab bagi kumpulan umur

tertentu akan memastikan bahawa aktiviti tersebut mencapai objektif

keseluruhan program taman asuhan berkenaan.

Contoh jadual waktu bagi kanak-kanak disediakan dalam Lampiran 3 sementara contoh kurikulum disediakan dalam Lampiran 4.

Kepentingan Mempunyai Program dan Kurikulum Berpusatkan Kanak-Kanak

Setiap kanak-kanak merupakan seorang individu. Pertumbuhan dan

perkembangannya amat dipengaruhi oleh pengalaman sosial dan budaya

yang diperoleh di rumah, dalam kawasan kejiranan dan di taman asuhan

kanak-kanak. Oleh yang demikian, adalah penting untuk merumuskan

suatu kurikulum berpusatkan kanak-kanak, termasuk program yang

menekankan hubungan dengan ibu bapa.

BA

B 3

M

en

ub

uh

kan

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak d

em

i K

ep

en

tin

gan

Te

rbaik

bag

i K

an

ak-k

an

ak

14

Apabila sesuatu kurikulum memberikan perhatian kepada keperluan

asas setiap kanak-kanak, ia akan membolehkan kanak-kanak itu

membesar dan berkembang dalam persekitaran sosial dan budaya yang

bersesuaian. Ia juga akan membolehkan kanak-kanak itu membesar

mengikut tahap yang sewajarnya dan dengan mudah, serta berpeluang

untuk mencapai potensinya dengan maksimum.

Pengambilan Makanan bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak

Taman asuhan kanak-kanak juga bertanggungjawab untuk menyediakan

makanan berkhasiat kepada kanak-kanak. Di bawah Peraturan-Peraturan

Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012, makanan yang disediakan bagi kanak-

kanak hendaklah bersih dan mesti termasuk susu, makanan berprotein,

dan buah-buahan dan sayur-sayuran segar. Selain itu, adalah menjadi

suatu syarat untuk tukang masak diberikan vaksin bagi penyakit kepialu

sebagaimana yang dikehendaki oleh Kementerian Kesihatan.

Suatu menu perlu disediakan selaras dengan garis panduan Kementerian

Kesihatan dan hendaklah dijadikan tersedia bagi pemeriksaan oleh pihak

berkuasa.

Makanan boleh dihidangkan di taman asuhan kanak-kanak sebanyak 3

atau 4 kali sehari. Bagi kanak-kanak dari golongan yang kurang bernasib

baik, sebaik-baiknya sarapan pagi disediakan, tetapi bagi kanak-kanak

dari golongan yang agak mewah, mereka dianggap telah mengambil

sarapan pagi sebelum dihantar ke taman asuhan. Makan malam

tidak digalakkan kerana adalah penting bagi kanak-kanak menikmati

sekurang-kurangnya satu waktu makan utama dengan keluarga mereka.

Pelan Susun Atur bagi Taman Asuhan Kanak-Kanak

Sesuatu taman asuhan kanak-kanak perlu mempunyai susun atur yang

selamat dan memenuhi keperluan khas kanak-kanak. Susun atur taman

asuhan perlu mewujudkan persekitaran yang sesuai bagi pembelajaran

kanak-kanak dan perkembangan potensi mereka. Kehendak tertentu

berhubung dengan susun atur di taman asuhan kanak-kanak dinyatakan

dalam Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012.

Butir-butir mengenai pelan susun atur di taman asuhan kanak-kanak

boleh didapati dalam Lampiran 5.

Suatu menu perlu disediakan selaras

dengan garis panduan Kementerian Kesihatan dan hendaklah tersedia bagi pemeriksaan oleh

pihak berkuasa.

BA

B 3

M

en

ub

uh

kan

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak d

em

i K

ep

en

tin

gan

Te

rbaik

bag

i K

an

ak-k

an

ak

BAB 4MENGAMBIL YANG TERBAIK UNTUK BEKERJA

16

Pengambilan pekerja

Sesuatu taman asuhan kanak-kanak bukan sahaja memerlukan program

terbaik tetapi juga kakitangan yang sesuai bagi melaksanakan program

dengan berkesan. Pencarian individu yang sesuai dengan pekerjaan

tersebut bermula dari proses pengambilan pekerja.

Proses pengambilan secara amnya melibatkan pengiklanan jawatan,

temu bual dan pemilihan pekerja/kakitangan baru. Sebelum mendraf

iklan bagi jawatan tertentu, penyelia mestilah terlebih dahulu menyatakan

kehendak bagi jawatan tersebut berdasarkan kepada perihalan kerja

yang berkaitan, dan menentukan saraan serta faedah lain.

Tidak kurang pentingnya bagi perihalan kerja kakitangan yang berbeza

dinyatakan dengan jelas. Ini akan membolehkan kakitangan tersebut

memahami dan menjalankan tugas mereka dengan berkesan.

Kekosongan jawatan boleh diiklankan melalui beberapa cara:

1. Secara lisan kepada kakitangan atau persatuan pengasuh kanak-

kanak berdaftar tempatan. Kakitangan dalam sesuatu taman

asuhan digalakkan untuk memohon jawatan yang lebih tinggi.

Perkara ini boleh memberikan motivasi kepada kakitangan untuk

bekerja dengan lebih bersungguh-sungguh kerana usaha mereka

akan diiktiraf.

2. Melalui notis yang dipamerkan di tempat-tempat yang akan

dibaca oleh mereka yang berpotensi menjadi calon, seperti di

universiti atau kolej tempatan yang menawarkan kursus asuhan

awal kanak-kanak atau persatuan pengasuh kanak-kanak

berdaftar tempatan. Beberapa kolej dan universiti tempatan

menyediakan perkhidmatan penempatan bagi pelatih dan

siswazah mereka, dan akan berusaha untuk menyesuaikan pelatih

dan siswazah tersebut dengan mereka yang berpotensi menjadi

majikan.

3. Dalam surat khabar tempatan dan sebarang berita yang

berkaitan dengan zaman awal kanak-kanak. Pengeluaran iklan

dalam surat khabar lazimnya merupakan kaedah yang lebih

mahal, oleh itu iklan tersebut perlulah lebih ringkas. Walau

bagaimanapun, bagi taman asuhan yang baru ditubuhkan dan

mempunyai beberapa kekosongan jawatan, adalah lebih baik

jika dikeluarkan iklan yang lebih besar, mudah dilihat, terperinci

dan khusus di dalam surat khabar kerana ia akan menarik

perhatian lebih ramai calon yang ‘sesuai’.

Contoh perihalan kerja bagi seseorang pengasuh adalah sebagaimana

dalam Lampiran 6.

BA

B 4

M

en

gam

bil

yan

g T

erb

aik

un

tuk B

eke

rja

17

Kakitangan Taman Asuhan Kanak-Kanak

Kakitangan yang berhubung secara langsung dengan kanak-kanak

dikenali sebagai personel program utama. Mereka termasuklah

pengendali, penyelia dan pengasuh kanak-kanak. Kakitangan yang

berhubung secara tidak langsung dengan kanak-kanak tetapi berperanan

sebagai pembantu dikenali sebagai personel program sokongan. Mereka

termasuklah kerani, tukang masak, pencuci dan pekebun.

Kakitangan boleh bekerja sepenuh masa atau separuh masa. Pengasuh

kanak-kanak, penyelia dan pengendali lazimnya bekerja sepenuh masa

(8 jam sehari), pada setiap hari taman asuhan itu beroperasi. Pekerja

separuh masa hanya bekerja beberapa jam dalam seminggu, atau hanya

apabila perkhidmatan mereka diperlukan. Sebagai contoh, seorang

pekebun hanya perlu bekerja selama satu hari dalam seminggu.

Nisbah minimum pengasuh kepada kanak-kanak yang dikehendaki di

bawah Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012 adalah

seperti yang berikut:

NisbahBilangan pengasuh :

Bilangan kanak-kanak

NisbahBilangan pengasuh :

Bilangan kanak-kanak OKUUmur

1:3 2:3 0 - 1

1:5 2:5 1 - 3

1:10 3:10 3 - 4

Walau bagaimanapun, perlu dinyatakan bahawa nisbah ini tidak

bersamaan dengan tahap kualiti memandangkan pengasuh kanak-

kanak tidak boleh menjalankan tugasnya dengan berkesan pada tahap

minimum sedemikian. Bayi dan todler sentiasa memerlukan penjagaan

secara perseorangan dan seorang pengasuh kanak-kanak tidak boleh

diberikan tanggungjawab untuk menjaga lebih daripada 2 bayi dalam

satu masa. Kanak-kanak yang lebih besar, terutamanya yang melebihi 2

tahun tetapi di bawah 3 tahun, boleh mengikut arahan yang mudah dan

mempelajari kemahiran hidup kendiri, oleh itu pengasuh kanak-kanak

boleh menyelia hingga 5 orang kanak-kanak dalam satu masa.

Bilangan pengasuh yang dicadangkan bagi 60 orang kanak-kanak

adalah seperti di bawah:

KumpulanUmur

Bilangan Kanak-kanak

NisbahKakitangan:

Kanak-kanak

Bilangan Kumpulan

BilanganPengasuh

Kanan

JumlahKaki-

tangan

0 - 8 bulan 10 1:3 3 1 4

8 -12 bulan 10 1:3 3 0 3

12-18 bulan 5 1:5 1 0 1

18-24 bulan 5 1:5 1 0 1

2 tahun 10 1:5 2 1 3

3 tahun 10 1:5 2 0 2

4 tahun 10 1:5 2 0 2

JUMLAH 60 - 14 2 16

BA

B 4

M

en

gam

bil

yan

g T

erb

aik

un

tuk B

eke

rja

18

Kelayakan kakitangan adalah berbeza mengikut jawatan. Akta Taman

Asuhan Kanak-Kanak 1984 menyatakan bahawa pengasuh kanak-

kanak perlu diberikan latihan tentang asuhan kanak-kanak, mempunyai

pengalaman yang mencukupi dalam penjagaan kanak-kanak dan

menghadiri dengan jayanya Kursus Asuhan dan Didikan Awal Kanak-

Kanak PERMATA (KAP) yang diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan

Masyarakat. Kursus ini hanya menyediakan asas bagi perkembangan

kanak-kanak, dan menjalankan aktiviti yang sesuai berdasarkan kepada

prinsip perkembangan kanak-kanak dan kehendak Akta Taman Asuhan

Kanak-Kanak 1984.

Selain latihan penting yang diwajibkan ini, setiap pengasuh kanak-

kanak perlu mempunyai latihan tambahan yang diakreditasi dalam

Penjagaan dan Perkembangan Awal Kanak-Kanak (ECCD). Pada masa

ini, kelayakan minimum iaitu Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diperlukan

untuk bekerja sebagai pengasuh, tetapi dicadangkan supaya pengasuh

perlu mempunyai sekurang-kurangnya sijil atau diploma.

Kelayakan yang dicadangkan bagi kakitangan di taman asuhan kanak-

kanak adalah seperti di bawah:

# Jawatan Kelayakan Pengamalan

1Pengarah atau Penyelia Taman Asuhan

Ijazah/Diploma dalam ECCD, KAAK/KAP

3 - 5 tahun

2 Pengasuh KananDiploma/Sijil dalam ECCD, KAAK/KAP

3 - 5 tahun

3 PengasuhDiploma/Sijil dalam ECCD, KAAK/KAP

2 tahun

4Pembantu Pengasuh Kanak-Kanak

Sijil (KAAK/KAP) 1 tahun

5Tukang Masak/Pembantu Rumah

SPM, Lulus Kursus Makanan dan Keselamatan

3 tahun

6Pembantu Tukang Masak/Pembantu Rumah

SPM, Lulus Kursus Makanan dan Keselamatan

1 tahun

Cabaran tugas ‘menjaga kanak-kanak’ sering dipandang remeh, dari segi

pengambilan, latihan, ketetapan penyeliaan dan penilaian perkhidmatan

yang diberikan, dan dari segi wang yang diperuntukkan bagi perkara

di atas. Kanak-kanak dalam jagaan berada pada tahap pembentukan

dan secara purata mereka menghabiskan masa selama 8-10 jam di

taman asuhan. Oleh yang demikian, tumpuan dan penekanan perlu

diberikan kepada pengambilan kakitangan yang berkelayakan yang

mampu, komited dan bertanggungjawab untuk mengadakan program

berpusatkan kanak-kanak.

BA

B 4

M

en

gam

bil

yan

g T

erb

aik

un

tuk B

eke

rja

Cabaran tugas ‘menjaga kanak-kanak’

sering dipandang remeh, dari segi

pengambilan, latihan, ketetapan penyeliaan

dan penilaian perkhidmatan yang diberikan, dan dari

segi wang yang diperuntukkan.

19

Saringan – Kenapakah Perkara Ini Penting?

Menjadi perkara yang amat penting bukan sahaja untuk memastikan

pemilihan kakitangan memenuhi semua kehendak minimum bagi

jawatan mereka masing-masing iaitu mengikut kelayakan akademik

dan pengalaman, tetapi juga untuk memastikan yang individu

berkenaan mempunyai perwatakan yang sesuai dan pandangan positif

terhadap kanak-kanak dan asuhan kanak-kanak. Selaras dengan dasar

perlindungan kanak-kanak di setiap taman asuhan, iaitu memastikan

keselamatan setiap kanak-kanak, adalah penting untuk menghubungi

orang yang menyokong permohonan pemohon untuk bertanya tentang

sifat dan pengalaman lampau pekerja yang bermungkinan diambil

bekerja.

Kontrak dan Terma Pekerjaan– Adakah Anda Memerlukannya?

Ya... apakah ini?

Kontrak atau perjanjian personel merupakan suatu komitmen bertulis

antara majikan dengan pekerja yang memberikan jaminan pekerjaan.

Kontrak tersebut perlu ditandatangani, diberikan tarikh dan disaksikan.

Kandungan yang Dicadangkan bagi Kontrak:

1. Pihak-pihak kepada kontrak.

2. Tempoh kontrak – bila perkhidmatan bermula.

3. Tempoh latihan–tempoh sebelum kontrak penuh berkuat

kuasa, lazimnya 3 – 6 bulan.

4. Gaji selama tempoh yang diliputi oleh kontrak.

5. Faedah sampingan – bilangan hari cuti tahunan, cuti sakit,

cuti kecemasan.

6. Faedah perubatan.

7. Caruman wajib kepada KWSP dan PERKESO.

8. Syarat-syarat bagi penamatan perkhidmatan oleh majikan

atau peletakan jawatan oleh pekerja. .

(Rujuk Lampiran 7 bagi contoh surat tawaran)

BA

B 4

M

en

gam

bil

yan

g T

erb

aik

un

tuk B

eke

rja

20

Pengurusan Sumber Manusia

Memandangkan pengambilan kakitangan telah dibuat, apakah langkah

seterusnya?

Kakitangan memerlukan garis panduan yang jelas mengenai dasar

yang berbeza di taman asuhan dan arahan mengenai peranan dan

tanggungjawab mereka, dengan demikian adalah penting untuk

menyediakan Buku Panduan Kakitangan.

Buku Panduan Kakitangan perlu mengandungi semua dasar yang

berhubungan dengan kakitangan, dan juga maklumat tentang taman

asuhan dan program. Dasar-dasar hendaklah dinyatakan dengan jelas,

ringkas dan teratur mengikut bahagian-bahagian yang sewajarnya. Ia

memberikan maklumat kepada pekerja baru tentang tugas dan menjadi

sumber rujukan. Sekiranya pekerja tidak jelas tentang amalan tertentu,

Buku Panduan Kakitangan perlu memberikan penjelasan, dan jika timbul

sebarang masalah, ia juga perlu menyediakan penyelesaian kepada

masalah tersebut.

Kandungan yang Dicadangkan bagi Buku Panduan Kakitangan

1. Carta organisasi dan garisan tanggungjawab di taman asuhan

2. Perihalan kerja bagi pelbagai jawatan

3. Dasar mengenai kesihatan, kemalangan dan keselamatan

4. Hari dan waktu bekerja

5. Waktu masuk dan keluar

6. Cuti umum dan cuti berbayar

7. Kalendar yang menunjukkan tarikh permulaan penggal dan cuti

8. Faedah sampingan

9. Prosedur mengenai aduan/rungutan

10. Penamatan pekerjaan

Selain Buku Panduan Kakitangan dijadikan rujukan oleh kakitangan di

taman asuhan kanak-kanak, adalah lebih baik untuk mengadakan dan

menyimpan rekod tentang kakitangan, kanak-kanak dan juga taman

asuhan kanak-kanak, bagi memastikan pengurusan taman asuhan

kanak-kanak berjalan dengan lancar.

Butir-butir rekod ini boleh dilihat dalam Lampiran 8.

Penyelia taman asuhan kanak-kanak bertanggungjawab bagi memantau

dan menyelenggara rekod tersebut, walaupun penyelia boleh mewakilkan

tugas menyimpan dan mengemas kini rekod tersebut kepada pengasuh.

BA

B 4

M

en

gam

bil

yan

g T

erb

aik

un

tuk B

eke

rja

BAB 5MENCAPAI ASUHAN YANG BERKUALITI

22

Memantau Prestasi Kakitangan bagi Memastikan Asuhan yang Berkualiti

Setelah program dirumuskan dan pengurusan kakitangan ditentukan,

penyelia perlu memastikan bahawa mutu dikekalkan. Suatu sistem untuk

memantau dan menilai perkhidmatan mesti dirancang, dan semua

kakitangan perlu dilatih untuk melaksanakan sistem tersebut.

Semua kanak-kanak di bawah jagaan memerlukan persekitaran yang

selamat dan sesuai bagi merangsang dan menggalakkan interaktif

positif. Pengurus dan/atau penyelia taman asuhan kanak-kanak

bertanggungjawab bagi prestasi kakitangan mereka. Mereka juga perlu

peka dan memberikan tumpuan sepenuhnya. Selain itu, pelaksanaan

sistem yang memantau dan menilai kakitangan dan program yang

dijalankan di taman asuhan kanak-kanak akan memastikan kualiti asuhan

yang diberikan.

Pengurus atau penyelia taman asuhan kanak-kanak perlu peka dan

memberikan tumpuan sepenuhnya.

Bagi memastikan tahap kualiti yang tinggi dikekalkan, perkara yang berikut merupakan beberapa amalan yang perlu dipatuhi oleh penyelia:

1. Mengetahui standard bagi asuhan yang berkualiti (bukan

sahaja standard minimum).

2. Memastikan semua kakitangan mengekalkan standard.

3. Bertindak untuk membetulkan keadaan jika standard tidak

dipatuhi mengikut cara yang ditetapkan.

Terdapat beberapa kaedah yang boleh diamalkan oleh penyelia untuk

memantau dan mengurus prestasi kakitangan.

Kaedah-kaedah yang dicadangkan supaya diamalkan oleh penyelia adalah seperti yang berikut:

1. Pemeriksaan mengejut yang dilakukan secara tidak

langsung.

2. Menjalankan pemeriksaan secara mingguan ke atas pelan

pembelajaran, rekod tugasan dan penilaian pengasuh

kanak-kanak tentang aktiviti yang dijalankan oleh mereka.

3. Pemerhatian – penyelia memerhati kakitangan yang

menjalankan tugas, mengambil perhatian tentang kekuatan

dan kelemahannya, berdasarkan kepada kriteria tertentu

yang dipilih.

4. Memeriksa kehadiran dan ketepatan masa.

BA

B 5

M

en

cap

ai

Asu

han

yan

g B

erk

uali

ti

23

Pemerhatian dan penilaian juga merupakan sebahagian daripada proses

pemantauan.

Proses pemantauan termasuklah perkara yang berikut:

1. Memerhati dan menilai kemajuan kanak-kanak dengan

memerhati, mendengar dan berbincang, dan

mengumpul hasil kerja kanak-kanak.

2. Memerhati dan menilai pengasuh kanak-kanak dan kakitangan lain berdasarkan kepada peranan dan

tanggungjawab mereka.

3. Memerhati dan menilai penglibatan ibu bapa dalam

menyokong proses perkembangan anak-anak mereka.

Merekod, menganalisa dan menggunakan maklumat yang diperoleh

melalui pemerhatian dan latihan penilaian merupakan komponen

penting dalam proses penilaian. Perkara ini adalah penting bagi

memastikan perancangan perkembangan yang berterusan. Selepas

penilaian dijalankan, suatu rekod bertulis tentang penilaian tersebut

perlu disediakan, berserta syor bagi penambahbaikan. Kakitangan

perlu membaca laporan tersebut, dan menandatanganinya. Satu salinan

perlu disimpan dalam fail kakitangan, dan satu salinan diberikan kepada

kakitangan berkenaan.

Pemantauan merupakan suatu aktiviti yang berterusan. Kajian semula,

yang merupakan suatu proses yang membolehkan amalan pemantauan

dipertimbangkan dengan lebih terperinci, perlu dijalankan terutamanya

ke atas bidang yang amat khusus dalam pengendalian taman asuhan

kanak-kanak. Bidang khusus tersebut termasuklah, tetapi tidak terhad

kepada, program sedia ada, prosedur kewangan, garis panduan

kesihatan dan keselamatan, dan juga latihan kakitangan. BA

B 5

M

en

cap

ai

Asu

han

yan

g B

erk

uali

ti

24

BAB 6APAKAH SUMBER KEWANGAN YANG DIPERLUKAN?

26

BA

B 6

A

pakah

Su

mb

er

Kew

an

gan

yan

g D

ipe

rlu

kan?

Apakah Anggaran Belanjawan?

Perkara ini merupakan komponen yang amat penting memandangkan

anggaran belanjawan perlu disediakan secara terperinci sebelum

menubuhkan taman asuhan.

Anggaran belanjawan ialah rancangan perbelanjaan perniagaan.

Perancangan bermula dengan meramal hala tuju perniagaan di masa

hadapan yang dijangkakan. Ini akan digambarkan dalam bentuk fakta dan

angka dengan tujuan untuk melihat sama ada boleh dilaksanakan dan

berdaya maju. Ini bermakna menganggar perbelanjaan, mendapatkan

sumber pendapatan untuk membiayai perbelanjaan tersebut dan

mencari pilihan lain yang mungkin ada untuk mengurangkan kos dan

meningkatkan pendapatan.

Soalan dan Jawapan: Anggaran Belanjawan

Berkenaan dengan anggaran belanjawan, soalan yang berikut perlu dipertimbangkan:

S : Apakah yang perlu anda lakukan terlebih dahulu?J : Mula merancang dengan melakukan suatu “analisis keperluan”.

S : Apakah yang anda inginkan?J : Menentukan falsafah, fahaman, matlamat dan objektif program bagi kanak-kanak yang akan berada di bawah jagaan taman asuhan, dan meninjau pasaran untuk melihat keperluan sebenar dan aliran semasa dalam bidang ini, di dalam dan luar negara.

S : Apakah yang anda perlukan terlebih dahulu? J : Suatu senarai mengenai semua perabot dan kelengkapan, peralatan, bahan-bahan dan sumber manusia yang diperlukan untuk mengendalikan taman asuhan.

S : Bilakah anda perlu mendapatkannya?J : Mengikut keutamaan – antara keperluan segera dengan keperluan masa hadapan.

S : Berapa lamakah anda perlu menunggu bagi pendaftaran penuh?J : Membuat ramalan dan unjuran. Memperuntukkan wang simpanan bagi menjelaskan semua perbelanjaan sehingga taman asuhan beroperasi sepenuhnya dan pendapatan boleh menanggung kos/beberapa kos.

S : Berapakah bilangan kakitangan yang perlu diambil terlebih dahulu?J : Ditentukan mengikut ramalan dan unjuran dengan mematuhi Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984.

S : Dimanakah anda perlu mendapatkan sumber kewangan?J : Anda perlu mendapatkan sumber kewangan yang paling murah dan sesuai.

27

Prinsip Asas ialah anggaran belanjawan mestilah sentiasa seimbang.

Anggaran Perbelanjaan = Anggaran Pendapatan

Terdapat dua jenis anggaran belanjawan:

Anggaran Belanjawan Penubuhan Anggaran Belanjawan Pengendalian

BA

B 6

A

pakah

Su

mb

er

Kew

an

gan

yan

g D

ipe

rlu

kan?

Anggaran belanjawan penubuhan

atau perbelanjaan modal (capex) –

merujuk kepada kos penubuhan dan

pengubahsuaian sekali dan juga kos

tahunan sekali yang diperlukan untuk

melengkapkan ruang sebagai taman

asuhan kanak-kanak, yang termasuklah:

1. Kos pengubahsuaian dan

pembaharuan;

2. Peralatan keselamatan dan

kesihatan;

3. Lekapan dan kelengkapan, perabot

dan perhiasan;

4. Perabot bersaiz kanak-kanak bagi

ruang aktiviti kanak-kanak;

5. Peralatan pejabat dan pentadbiran

dan alat tulis permulaan;

6. Peralatan di ruang yang digunakan

setiap hari seperti dapur, bilik

mandi, tandas, bilik stor;

7. Sumber dan bahan kurikulum,

permainan dan peralatan untuk

bermain;

8. Peralatan taman permainan;

9. Deposit bagi sewa dan bil

kemudahan;

10. Lesen; dan

11. Insurans bangunan dan liabiliti

awam.

Anggaran belanjawan pengendalian

atau perbelanjaan operasi (opex) –

merujuk kepada anggaran belanjawan

operasi tahunan yang diperlukan untuk

meneruskan operasi taman asuhan kanak-

kanak, yang termasuklah:

1. Bilangan kanak-kanak dan

kumpulan umur – lebih tinggi

bilangan bayi, lebih banyak wang

yang diperlukan;

2. Bilangan kakitangan yang

diperlukan;

3. Keperluan makanan; dan

4. Kehendak pengurusan dan

pentadbiran iaitu perbelanjaan

berulang seperti sewa dan bil

kemudahan bulanan, penambahan

peralatan, program penglibatan

ibu bapa, latihan kakitangan dan

penyelenggaraan.

28

Seseorang mesti memastikan yang anggaran belanjawan tersebut

boleh bertahan selama sekurang-kurangnya 6 bulan, memandangkan

pendaftaran permulaan mungkin tidak mencukupi untuk membiayai

perbelanjaan operasi dan gaji kakitangan. Pendaftaran hanya akan

meningkat selepas 3 bulan, jadi adalah penting untuk mempunyai

simpanan bagi membiayai kos tetap bagi perniagaan tersebut dan

beberapa kos boleh ubah. Kos tetap ialah kos yang tidak akan berubah

selama sekurang-kurangnya satu tahun. Sebagai contoh, sewa, ansuran

pinjaman dan gaji. Kos boleh ubah merupakan kos yang berubah

mengikut jumlah. Contohnya, keperluan mengambil lebih ramai

kakitangan apabila bilangan pendaftaran meningkat. Contoh anggaran

belanjawan bagi taman asuhan kanak-kanak yang mempunyai 60 orang

kanak-kanak disediakan dalam Lampiran 9.

BA

B 6

A

pakah

Su

mb

er

Kew

an

gan

yan

g D

ipe

rlu

kan?

BAB 7PROSEDUR DAN PEMBAHARUANPENDAFTARAN

30

Terdapat empat agensi kerajaan utama yang bertanggungjawab bagi

memastikan yang keperluan kanak-kanak dipenuhi, iaitu:

1. Pihak berkuasa tempatan – mengenai kesesuaian tempat dan

saiz bangunan. Setiap daerah mempunyai undang-undang

kecil mereka sendiri berkenaan dengan pemilihan premis dan

proses permohonan;

2. Jabatan Bomba & Penyelamat – mengenai unsur keselamatan

sekiranya berlaku kebakaran;

3. Jabatan Kesihatan – berkenaan dengan kehendak-kehendak

dari segi kesihatan; dan

4. Jabatan Kebajikan Masyarakat – bertanggungjawab bagi

memastikan yang prosedur pengurusan dan operasi adalah

mesra kanak-kanak dan suai perkembangan.

Pembaharuan Perakuan Pendaftaran

Pindaan kepada Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak (2007) telah

memberikan peruntukan bagi tempoh Perakuan Pendaftaran untuk

jangka masa selama 5 tahun. Oleh yang demikian, pembaharuan

daripada Jabatan Kebajikan Masyarakat diperlukan setiap 5 tahun. Perlu

diberi perhatian bahawa, walau bagaimanapun, prosedur bagi agensi

lain yang berkaitan (seperti Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan Bomba

& Penyelamat, dan Jabatan Kesihatan) masih tidak berubah namun

setiap agensi mempunyai tempoh polisi tersendiri. Adalah dinasihatkan

untuk merujuk terus kepada agensi-agensi yang berkaitan.

Penyelia perlu peroleh borang permohonan daripada Pejabat Kebajikan

Masyarakat Daerah yang terletak berdekatan dengan taman asuhan

kanak-kanak yang dicadangkan itu. Setelah borang ini diperolehi,

penyelia mesti terus mendapatkan kelulusan daripada pihak berkuasa

berkaitan yang lain, seperti Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan Bomba

& Penyelamat, dan Jabatan Kesihatan. Setelah memperolehi kelulusan

tersebut, borang permohonan boleh dikemukakan kepada Pegawai

Kebajikan Masyarakat Daerah yang berkaitan. Fi sebanyak RM50.00

setiap tahun perlu dibayar setelah kelulusan diperoleh.

Pada masa pendaftaran dan pembaharuan, taman asuhan kanak-kanak

perlu mematuhi kehendak-kehendak Jabatan Kesihatan (sebagai contoh,

kakitangan telah menerima suntikan yang berkaitan) dan Jabatan

Bomba dan Penyelamat (sebagai contoh, terdapat alat pemadam api

yang mencukupi).

BA

B 7

P

rose

du

r d

an

Pe

mb

ah

aru

an

Pe

nd

aft

ara

n

31

Carta Aliran bagi Proses Pendaftaran

Langkah-Langkah Yang Diambil oleh Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah bagi Kelulusan Akhir

Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah akan memproses permohonan dan dokumen yang berikut:

1. Pelan susun atur yang menetapkan dengan jelas ukuran dan penggunaan ruang/sudut pembelajaran bagi semua kanak-kanak daripada semua peringkat umur.

2. Jadual yang menggariskan aktiviti perkembangan yang sesuai bagi kanak-kanak – satu jadual bagi bayi berusia 1 tahun ke bawah, satu jadual bagi kanak-kanak yang berumur antara 1-3 tahun dan satu jadual bagi kanak-kanak yang berumur antara 3-4 tahun.

3. Menu yang sesuai dengan keperluan kanak-kanak iaitu satu menu bagi bayi berusia 1 tahun ke bawah, satu jadual bagi kanak-kanak yang berumur antara 1-3 tahun dan satu jadual bagi kanak-kanak yang berumur antara 3-4 tahun.

4. Senarai kakitangan, yang menyatakan kelayakan dan pengalaman, selari dengan nisbah yang dinyatakan dalam Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012.

Apabila langkah-langkah di atas telah diambil, Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah akan mengemukakan

laporan kepada Pejabat Kebajikan Negeri bagi pengeluaran Perakuan Pendaftaran. Perakuan Pendaftaran

tersebut hendaklah diperbaharui setiap 5 tahun.

Akhir sekali dan tidak kurang pentingnya…

Apabila anda telah melakukan semua persediaan dan mengambil semua langkah awal, luangkan masa

dengan melawat beberapa taman asuhan kanak-kanak yang stabil bagi mendapatkan pengetahuan

secara langsung mengenai kegembiraan dan cabaran dalam memberikan asuhan kepada kanak-kanak.

BA

B 7

P

rose

du

r d

an

Pe

mb

ah

aru

an

Pe

nd

aft

ara

n

SELAMAT BERJAYA !

Pemohon memperoleh buku kecil yang berkaitan yang juga merupakan borang permohonan daripada Pejabat Kebajikan Masyarakat Daerah – yang paling dekat dengan lokasi

taman asuhan kanak-kanak.

Setelah memutuskan untuk mengendalikan suatu taman asuhan kanak-kanak, pemohon berhubung dengan Suruhanjaya Syarikat Malaysia bagi maksud pendaftaran dan/atau

permohonan bagi penggunaan nama taman asuhan kanak-kanak.

Pemohon melengkapkan borang dan mengemukakannya kepada:

• Pihak Berkuasa Tempatan

• Jabatan Bomba & Penyelamat

• Jabatan Kesihatan

32

ISTILAH UTAMA, SUMBER & LAMPIRAN

34

ISTILAH UTAMA

Akta Pusat Jagaan 1993 :

Perundangan di bawah skop bidang kuasa Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia yang menetapkan standard minimum bagi pusat-pusat yang menyediakan perkhidmatan penjagaan di rumah atau jagaan harian bagi penjagaan, perlindungan dan keselamatan orang-orang tua, orang kelainan upaya, juvana, wanita dan kanak-kanak.

Akta Kanak-Kanak 2001 :Perundangan di bawah skop bidang kuasa Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia yang mengadakan peruntukan bagi penjagaan dan perlindungan kanak-kanak dalam menghadapi hal keadaan yang sukar.

Asuhan Kanak-Kanak : Memberikan asuhan kepada kanak-kanak di bawah umur 4 tahun.

Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 :Perundangan di bawah skop bidang kuasa Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia yang menetapkan standard minimum bagi perkhidmatan asuhan kanak-kanak alternatif bagi kanak-kanak di bawah umur 4 tahun.

Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012

:Peraturan-Peraturan yang memperkukuh Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 dan menggariskan kehendak-kehendak dari segi pentadbiran, operasi, kesihatan dan keselamatan.

Pengasuh Kanak-Kanak :Orang yang diambil bekerja di taman asuhan kanak-kanak untuk memberikan asuhan dan dorongan kepada kanak-kanak di taman asuhan kanak-kanak.

Konvensyen mengenai Hak Kanak-kanak

:Konvensyen Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu yang menggariskan hak kanak-kanak di bawah umur 18 tahun.

SUMBER BAGI TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK

Sekiranya anda memerlukan maklumat lanjut, sila rujuk kepada pihak-pihak yang berkenaan seperti berikut:

• Jabatan Kebajikan Masyarakat, Malaysia (www.jkm.gov.my)

• Kementerian Kesihatan Malaysia (www.moh.gov.my)

• Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984

• Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012

• Tatacara Pengendalian TASKA Di Tempat Kerja – Jabatan Kebajikan Masyarakat, Malaysia

• Garis Panduan – Prosedur Memproses Permohonan Penubuhan – TASKA – Jabatan Kebajikan

Masyarakat, Malaysia

• Pakej Kursus Asas Asuhan Kanak-kanak dan modul untuk Kursus Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak

PERMATA (KAP) – Jabatan Kebajikan Masyarakat, Malaysia

Isti

lah

Uta

ma, S

um

be

r &

Lam

pir

an

35

LAMPIRAN 1: Latar Belakang Ringkas mengenai Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984

Malaysia merupakan negara pertama di wilayah Asia Tenggara yang mengadakan kerangka kerja perundangan bagi

mengawal selia perkhidmatan asuhan kanak-kanak bagi kanak-kanak di bawah umur 4 tahun. Akta Taman Asuhan Kanak-

Kanak 1984 (Akta 308) dirangka untuk mengadakan peruntukan bagi pendaftaran, kawalan dan pemeriksaan taman

asuhan kanak-kanak dan bagi maksud yang berkaitan dengannya. Akta itu, yang menggariskan struktur utama, proses

dan prosedur untuk mengadakan standard minimum bagi perkhidmatan asuhan kanak-kanak alternatif, telah dipinda pada

tahun 2007 dengan mengadakan peruntukan bagi penubuhan empat kategori taman asuhan kanak-kanak.

Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 mentakrif taman asuhan kanak-kanak sebagai:

“mana-mana premis yang empat orang atau lebih kanak-kanak di bawah umur empat tahun dari lebih daripada satu isi

rumah diterima masuk untuk dijaga dengan upah”. Dan tidak termasuk apa-apa penjagaan kanak-kanak oleh mana-mana

saudara.

Empat kategori taman asuhan kanak-kanak tersebut ialah:

1. Taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja;

2. Taman asuhan kanak-kanak di institusi;

3. Taman asuhan kanak-kanak komuniti; dan

4. Taman asuhan kanak-kanak di rumah.

Tiga daripada kategori tersebut iaitu (a) hingga (c), merujuk kepada asuhan di pusat yang menerima lebih daripada 10

orang kanak-kanak. Kategori keempat merujuk kepada asuhan di rumah, di mana kurang daripada 10 orang kanak-kanak

diterima bagi asuhan di rumah pengasuh. Akta itu mengandungi, antara lain:

1. Peruntukan untuk mengadakan program perkembangan yang menekankan aspek kesihatan dan keselamatan,

untuk memberikan sokongan yang mencukupi kepada kanak-kanak bagi menggalakkan perkembangan

sepenuhnya, dan memenuhi potensi mereka sebagai seorang individu dalam persekitaran budaya mereka.

2. Pengecualian kepada program yang dijalankan oleh kerajaan bagi anak-anak kecil, yang termasuk taman asuhan

kanak-kanak di hospital, tadika atau mana-mana rumah kanak-kanak yang dikendalikan oleh Kerajaan atau

Kerajaan Negeri.

3. Penalti untuk mencegah pelanggaran kehendak-kehendak asas yang berhubungan dengan pendaftaran dan

pengurusan kakitangan dan pelaksanaan aktiviti perkembangan.

Bagi melengkapkan Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984, Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 2012

dikeluarkan, yang kemudiannya telah dipinda pada tahun 1993. Ia memperuntukkan butir-butir bagi pengambilan dan

tugas pekerja, keperluan struktur, dan kegunaan taman asuhan, amaran kebakaran, kesihatan dan kebersihan, penglibatan

ibu bapa dan maklumat lain. Dalam usaha untuk memberikan tumpuan kepada kanak-kanak dan menggambarkan peranan

pengasuh, suatu pindaan penting yang dibuat pada tahun 1993 ialah menggantikan istilah “penjaga kanak-kanak” dengan

istilah “pengasuh kanak-kanak”.

Standard minimum bagi perkhidmatan asuhan adalah berdasarkan kepada keperluan kanak-kanak di Malaysia, sebagaimana

yang digambarkan dalam hasil kaji selidik negara mengenai status asuhan kanak-kanak di Malaysia (Laporan Rundingan

1983), dan prinsip-prinsip universal tentang perkembangan kanak-kanak. Di Malaysia, sektor swasta dilihat sebagai pemberi

utama dalam perkhidmatan asuhan kanak-kanak alternatif.

Terdapat kemajuan yang ketara dalam memastikan perkhidmatan asuhan kanak-kanak yang berkualiti. Dasar Kebangsaan

bagi Kanak-Kanak mempunyai objektif yang khusus untuk meningkatkan kualiti, dan memastikan perkhidmatan asuhan

kanak-kanak yang mudah diakses dan berpatutan bagi semua kanak-kanak yang memerlukan asuhan alternatif. Dasar

Perlindungan Kanak-Kanak mengadakan peruntukan bagi keselamatan semua kanak-kanak.

Jabatan Kebajikan Masyarakat memantau pemerakuan taman asuhan kanak-kanak dan pengasuh kanak-kanak melalui

suatu sistem akreditasi. Program latihan dalam bidang berhubung dengan Asuhan dan Perkembangan Awal Kanak-Kanak

bagi semua pemegang kepentingan (Kerajaan, pemberi perkhidmatan dan ibu bapa), oleh jabatan dan juga sektor swasta,

telah meningkat. Walau bagaimanapun, program latihan ini adalah lebih mudah diakses di kawasan bandar.

LA

MP

IRA

N 1

B

rie

f B

ackg

rou

nd

on

th

e C

hil

d C

are

Ce

ntr

e A

ct

198

4

36

LAMPIRAN 2: Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan Taman Asuhan Kanak-Kanak

Apabila mengemukakan borang permohonan, anda mesti melampirkan satu salinan yang berikut:

Pelan lantai - yang menunjukkan jumlah ruang dan kegunaan setiap bilik di dalam bangunan.

Jadual aktiviti – dua set jadual (setiap satu bagi tempoh satu minggu) yang disediakan secara berasingan bagi

bayi berusia 1 tahun ke bawah, bagi kanak-kanak yang berumur antara 1-3 tahun dan bagi kanak-kanak yang

berumur antara 3-4 tahun.

Menu – satu bagi bayi berusia 1 tahun ke bawah, bagi kanak-kanak yang berumur antara 1-3 tahun dan bagi kanak-

kanak yang berumur antara 3-4 tahun. Dua sampel perlu dikemukakan.

Senarai kakitangan – nama, kelayakan dan pengalaman.

Apabila pegawai daripada Jabatan Kebajikan Masyarakat memeriksa taman asuhan kanak-kanak, dia perlu memastikan

yang taman asuhan tersebut mematuhi perkara yang berikut:

Kehendak-kehendak bagi operasi

Nisbah ruang sebanyak 3.5 meter persegi bagi seorang kanak-kanak – bilangan maksimum kanak-kanak di taman

asuhan tidak melebihi nisbah (tidak termasuk keluasan ruang bagi tandas, dapur, stor, anjung dan pejabat).

Nisbah kakitangan dengan kanak-kanak sebagaimana yang dinyatakan dalam Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak

1984 (dipinda pada 2007).

Keperluan latihan – kakitangan hendaklah menghadiri Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak (KAAK) atau Kursus

Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA (KAP) yang diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat.

Kehendak-kehendak bagi kesihatan – semua kakitangan diperakui sihat dari segi perubatan untuk bertugas di

samping kanak-kanak.

Peralatan dan perabot yang sesuai – saiz, tekstur, warna dan ciri keselamatan adalah sesuai bagi kanak-kanak

daripada semua peringkat umur.

Mengadakan persekitaran yang memberikan dorongan – persekitaran pembelajaran berpusatkan kanak-kanak di

dalam dan di luar yang mempunyai sudut pembelajaran yang bersesuaian dengan umur, dan poster/gambar yang

digantung pada ketinggian kanak-kanak. Semua bahan pameran dan pembelajaran perlu menggambarkan budaya

pelbagai kaum. Susunan perabot hendaklah membolehkan pergerakan bebas dan interaksi sosial antara kanak-

kanak, dan memudahkan penyelia dan kakitangan memantau aktiviti yang sedang berjalan.

Kedudukan bilik/susun atur hendaklah mengambil kira keperluan harian kanak-kanak – bilik bayi perlu mempunyai

bilik mandi atau berdekatan dengan bilik mandi, atau ruang tidur yang luas dan tidak mempunyai banyak perabot

(sebagai contoh, peralatan tempat tidur yang boleh dilipat/disimpan) supaya ruang tersebut boleh digunakan

untuk aktiviti lain.

Jadual aktiviti:

Nama Taman Asuhan Kanak-Kanak dinyatakan dengan jelas – mesti bermula dengan perkataan ‘TASKA’.

Mesti menyatakan kumpulan umur – mengadakan jadual bagi 3 kumpulan umur yang berbeza, dengan 2 sampel

bagi setiap satu kumpulan umur.

Semua aktiviti mestilah sesuai dengan peringkat umur dan mesti memberikan tumpuan kepada peningkatan

perkembangan kanak-kanak sepenuhnya. Slot masa yang berkenaan perlu diadakan bagi setiap aktiviti, dengan

menjalankan aktiviti yang bukan rutin selama lebih daripada 30 minit. Aktiviti hendaklah meliputi permainan di

luar dan pelbagai aktiviti dalaman bagi mewujudkan peluang bermain secara tenang, aktif, bersendiri,

berkumpulan, terancang dan bebas. Jika kanak-kanak berada di taman asuhan lebih daripada 4 jam, jadual

berkenaan perlu memasukkan waktu rehat dan waktu makan.

LA

MP

IRA

N 2

S

en

ara

i S

em

ak s

eb

ag

ai

Pan

du

an

bag

i P

rose

s P

en

ub

uh

an

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak

37

Menu:

Nyatakan nama taman asuhan dan kumpulan umur – menu perlu disediakan bagi 3 kumpulan umur yang berbeza,

dengan 2 sampel bagi setiap kumpulan umur.

Memastikan diet yang seimbang, tanpa makanan remeh atau makanan/minuman yang mengandungi bahan

pengawet. Digalakkan supaya mengadakan suatu menu halal dan menyediakan makanan yang dinikmati oleh

bangsa-bangsa yang berbeza di Malaysia. Ruang yang digunakan bagi penyediaan minuman dan makanan, dan

semua peralatan hendaklah sentiasa berada dalam keadaan bersih. Cara penyimpanan makanan mestilah bersih

dan selamat.

Kehendak-Kehendak Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan Bomba & Penyelamat dan Jabatan Kesihatan:

Pelan Bangunan/Lantai dilukis oleh arkitek yang berkelayakan.

Gambar lokasi dan keluasan ruang.

Jika beroperasi di dalam bangunan yang disewa, dapatkan kebenaran daripada jiran terdekat.

Jika beroperasi di dalam bangunan yang bertingkat-tingkat, taman asuhan itu mestilah ditempatkan sama ada di

tingkat bawah, pertama atau kedua. Jika taman asuhan itu terletak di dalam sesebuah kilang, perlu mendapatkan

kelulusan tambahan daripada Kementerian Kesihatan. Pintu masuk dan keluar yang berasingan hendaklah

disediakan.

Bagi mengelakkan kesesakan lalu-lintas, premis yang dikenal pasti tidak boleh berhadapan dengan jalan utama,

dan perlu mempunyai kemudahan pandu masuk dan medan letak kereta yang luas.

Premis hendaklah mempunyai ruang yang luas bagi aktiviti dalaman dan bilik sakit bagi kanak-kanak. Ruang yang

berasingan perlu disediakan bagi bayi dan kanak-kanak yang lebih dewasa.

Premis perlu mempunyai ruang permainan di luar bagi kanak-kanak.

Ruang dapur tidak boleh diakses oleh kanak-kanak.

Memastikan terdapat kemudahan air bersih, dan mengasingkan ruang membasuh dan ruang mandi.

Semua peralatan elektrik hendaklah berada dalam keadaan yang selamat dan boleh digunakan, disimpan di

tempat yang tidak boleh dicapai oleh kanak-kanak.

Peti pertolongan cemas hendaklah sentiasa lengkap. Kakitangan perlu diberikan latihan mengenai Pertolongan

Cemas.

Pemadam api yang diluluskan hendaklah sentiasa tersedia dan kakitangan perlu diberikan latihan mengenai

penggunaannya dan juga dalam menjalankan latihan kebakaran.

Pemeriksaan perubatan bagi semua kakitangan secara tahunan, panel doktor hendaklah ada pada setiap masa,

dan kakitangan yang bertugas di dapur perlu mendapatkan suntikan yang berkaitan.

Haiwan (anjing, kucing, burung dsb.) tidak dibenarkan masuk ke dalam taman asuhan.

Semua papan tanda hendaklah dalam bahasa kebangsaan.

LA

MP

IRA

N 2

S

en

ara

i S

em

ak s

eb

ag

ai

Pan

du

an

bag

i P

rose

s P

en

ub

uh

an

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-k

an

ak

38

LA

MP

IRA

N 3

C

on

toh

Jad

ual

Waktu

LAMPIRAN 3: Contoh Jadual Waktu bagi kanak-kanak yang berumur 2-3 tahun

TASKA A

Jadual Aktiviti Harian – Minggu pertama

Umur kanak-kanak : 2-3 tahun

Hari/ Masa 8.00am – 9.00am 9.00am - 10.00am 10.00am – 10.30am 10.30am – 11.00am

Isnin Menerima kanak-kanak – bermain di luar

Membersihkan diri/tandas, diikuti dengan kudapan

Aktiviti bersendiri: Seni kolaj, mengoyak/memotong dan menampal

Aktiviti berkumpulan: Mengenal tema mingguan, waktu berkumpul dalam bulatan

SelasaMenerima kanak-kanak – bermain di luar


Aktiviti bersendiri: Mengenal bentuk, mewarna dengan krayon

Aktiviti berkumpulan: Lagu berserta aksi (mengikut tema mingguan)

RabuMenerima kanak-kanak – bermain di luar


Aktiviti bersendiri: Mengenal nombor bongkah-bongkah/ mengira objek

Aktiviti berkumpulan: Waktu bercerita melalui buku (mengikut tema mingguan)

KhamisMenerima kanak-kanak – bermain di luar


Aktiviti bersendiri: Mengenal warna, aktiviti melukis dengan cat air

Aktiviti berkumpulan: Waktu bercerita menggunakan boneka dan alatan lain (mengikut tema mingguan)

JumaatMenerima kanak-kanak – bermain di luar


Aktiviti bersendiri: Seni kolaj menggunakan daun kering, ranting dan kapas dsb.

Aktiviti berkumpulan: Lagu berserta aksi dengan menggunakan alat bunyi-bunyian.

39

LAMPIRAN 3: Contoh Jadual Waktu bagi kanak-kanak yang berumur 2-3 tahun

TASKA A

Jadual Aktiviti Harian – Minggu pertama

Umur kanak-kanak : 2-3 tahun

Hari/ Masa 8.00am – 9.00am 9.00am - 10.00am 10.00am – 10.30am 10.30am – 11.00am

Isnin Menerima kanak-kanak – bermain di luar


Aktiviti bersendiri: Seni kolaj, mengoyak/memotong dan menampal

Aktiviti berkumpulan: Mengenal tema mingguan, waktu berkumpul dalam bulatan

SelasaMenerima kanak-kanak – bermain di luar


Aktiviti bersendiri: Mengenal bentuk, mewarna dengan krayon

Aktiviti berkumpulan: Lagu berserta aksi (mengikut tema mingguan)

RabuMenerima kanak-kanak – bermain di luar


Aktiviti bersendiri: Mengenal nombor bongkah-bongkah/ mengira objek

Aktiviti berkumpulan: Waktu bercerita melalui buku (mengikut tema mingguan)

KhamisMenerima kanak-kanak – bermain di luar


Aktiviti bersendiri: Mengenal warna, aktiviti melukis dengan cat air

Aktiviti berkumpulan: Waktu bercerita menggunakan boneka dan alatan lain (mengikut tema mingguan)

JumaatMenerima kanak-kanak – bermain di luar


Aktiviti bersendiri: Seni kolaj menggunakan daun kering, ranting dan kapas dsb.

Aktiviti berkumpulan: Lagu berserta aksi dengan menggunakan alat bunyi-bunyian.

11.00am – 12.30pm12.30pm –

2.30pm 2.30pm - 3.15pm 3.15pm - 3.45pm 3.45pm - 4.15pm 4.15pm - 5.00pm

Mandi/tandas, diikuti dengan makan tengah hari

Permainan yang tidak bising: susun suai gambar/manipulatif dll.

Tidur sekejap/rehat


Aktiviti berkumpulan: muzik dan pergerakan

Sudut lakonan watak/permainan bebas

Bersiap untuk pulang ke rumah

Waktu tenang: Membelek buku



Tidur sekejap/rehat

Membersihkan diri/tandas, diikuti dengan kudapan – membuat sandwic sendiri

Aktiviti berkumpulan: Mainan bongkah

Sudut lakonan watak/permainan bebas


Waktu tenang: Membelek buku



Tidur sekejap/rehat


Aktiviti berkumpulan: Bermain dengan playdough

Lakonan watak/permainan bebas


Waktu tenang: Membelek buku/sudut lakonan watak



Tidur sekejap/rehat


Aktiviti berkumpulan: berkongsi mainan susun suai gambar






Tidur sekejap/rehat

Membersihkan diri/tandas, diikuti dengan kudapan – membuat sandwic sendiri

Aktiviti berkumpulan: muzik dan pergerakan




LA

MP

IRA

N 3

C

on

toh

Jad

ual

Waktu

40

LAMPIRAN 4: Contoh Kurikulum

Proses perancangan

Kurikulum bagi kanak-kanak yang berumur 2–3 tahun

Pengasuh kanak-kanak perlu memastikan aktiviti yang dirancang adalah ditumpukan ke arah menggalakkan perkembangan

sepenuhnya. Bagi merancang aktiviti yang sesuai, seseorang pengasuh kanak-kanak perlu peka tentang perkembangan

kanak-kanak. Beberapa perkembangan adalah sebagaimana yang dinyatakan di bawah:

Perkembangan Fizikal bagi yang berumur Dua hingga Tiga Tahun

Kanak-kanak akan boleh :

Melompat dengan kedua-dua belah kaki.

Berlari dan bermain kejar-kejar.

Menunggang basikal roda tiga.

Memanjat tangga dengan memegang rel.

Memegang krayon bersaiz besar dan menconteng atas kertas.

Mengenakan pakaian dengan sendiri.

Makan dengan sendiri.

Memulakan latihan menggunakan tandas.

Sepanjang tempoh ini, semua gigi susu telah tumbuh.

Perkembangan Pembelajaran bagi yang berumur Dua hingga Tiga Tahun

Kanak-kanak akan boleh :

Memahami perbezaan saiz dan tekstur.

Membezakan antara besar dengan kecil, rendah dengan tinggi, lembut dengan keras.

Memberikan gerak balas kepada bunyi dan menggunakan perkataan untuk menyatakan perasaan dan keperluan.

Berkata-kata sebanyak 50 patah perkataan dan menghasilkan perkataan pendek.

Menamakan lima bahagian tubuh yang berbeza.

Memberitahu anda namanya.

Mengenal pasti beberapa warna apabila ditanya.

Bermain permainan pura-pura dan olok-olok.

Mencerminkan kelakuan orang dewasa yang dikenalinya.

Mencuba bahan-bahan, mengenali rasa dan tekstur yang berbeza.

Memahami hubung kait ruangan dan pembentukan corak.

Menyelesaikan masalah yang mudah melalui permainan dan perkara rutin.

Mengenal pasti peristiwa dan rutin biasa.

LA

MP

IRA

N 4

C

on

toh

Ku

riku

lum

41

Perkembangan Emosi bagi yang berumur Dua hingga Tiga Tahun

Di peringkat ini, kanak-kanak :

Mula menamakan perasaan, seperti gembira, sedih, marah.

Tahu apa yang disukainya dan tidak disukainya.

Mula membuat perangai apabila marah.

Berminat untuk bermain dengan atau berada di sekeliling kanak-kanak lain yang sebaya dengannya.

Menunjukkan rasa diri sendiri yang mula timbul.

Menyalahkan diri sendiri jika dia melakukan kesilapan.

Mempunyai rasa penguasaan dan pencapaian dan kemampuan yang bertambah untuk menjaga kelakuan sendiri.

Cenderung untuk berjaya dan berkembang mengikut rutin – semakin cekap dalam pengurusan diri.

Menunjukkan kemampuan untuk bermain dengan kanak-kanak lain dan memberikan gerak balas

kepada perasaan kanak-kanak lain.

Penerangan tentang objektif dan hasil dalam sesuatu kurikulum:

Aktiviti yang Dirancang

dalam Jadual Waktu

Objektif aktivitiPeralatan/Bahan yang

DigunakanHasil Pembelajaran Apa yang Dijangkakan

Bermain di

luar

Mewujudkan peluang

bagi perkembangan

pergerakan dan

koordinasi otot yang

lancar melalui gerakan

kecil yang khusus

dengan menggunakan

mata, mulut, tangan

dan kaki.

Mengadakan peluang

untuk memegang,

menolak, merasa,

mengangkat,

menggolek,

menggenggam dan

memusing.

Menggalakkan

kemahiran pergerakan

sepenuhnya,

koordinasi dengan

membaling,

menghayun dsb.

Mengadakan peluang

untuk belajar

berkongsi peralatan

dan kelengkapan yang

tersedia.

Mengadakan peluang

untuk berinteraksi

dengan kawan-

kawan mereka dan

persekitaran.

Pelbagai peralatan–

seperti buaian,

jongkang-jongkit dan

alat mainan tambahan

(bola getah kecil, alat

mainan dalam air yang

mengeluarkan bunyi,

gelung kecil, tali dsb.).

Menunjukkan

kemahiran koordinasi

semasa bergerak

dan dalam aktiviti

permainan.

Boleh membaling

bola ke arah sasaran,

memanjat tangga

gelungsur, berjalan

di atas palang

pengimbang.

Menunjukkan

kemampuan untuk

berlari, melompat

dengan kedua-dua

belah kaki.

Mula bergerak dengan

keseimbangan dan

kawalan apabila

bermain aktiviti

permainan aktif.

Memerhati kanak-

kanak dengan teliti

semasa mereka

bermain:

• bagi memastikan

keselamatan kanak-

kanak;

• bagi menyokong

dan menggalakkan

perkembangan;

• bagi memastikan

semua kanak-kanak

mempunyai peluang

yang sama dalam

permainan;

• supaya dapat

membantu apabila

kanak-kanak berebut

alat mainan,

peralatan atau

kelengkapan; dan

• supaya dapat

membantu apabila

kanak-kanak tidak

bersetuju antara satu

sama lain dan

tersisih, atau

meninggalkan ruang

permainan.

LA

MP

IRA

N 4

C

on

toh

Ku

riku

lum

42


dalam Jadual Waktu



Kerja kolaj-memotong, mengoyak dan menampal.

Bermain playdough, mewarna, aktiviti melukis.

Bermain susun suai gambar yang berbeza/ tekstur berbeza, permainan bebas – sudut lakonan watak, teka-teki, mainan bongkah, membelek buku dsb.

Mainan bongkah, alat mainan manipulatif.

Mengukuhkan jari-jari dan meningkatkan kelancaran pergerakan dan koordinasi tangan dengan mata supaya kemahiran pratulisan dan lukisan boleh dikembangkan.

Mengenal tekstur yang berbeza.

Memberikan peluang untuk memilih warna bagi menyesuaikan dengan dan menghasilkan kerja kreatif mereka sendiri.

Memberikan peluang untuk mempelajari nama, perkataan yang berbeza dan membina perbendaharaan kata mereka.

Memberikan peluang bagi perkembangan secara kognitif semasa bermain dengan tekstur dan warna yang berbeza.

Meningkatkan keyakinan dan daya kreatif melalui proses penghasilan kerja kanak-kanak itu sendiri.

Mengadakan peluang untuk memberikan tumpuan dan bekerja secara bersendirian.

Membolehkan kanak-kanak berinteraksi dengan kawan-kawan dan persekitaran mereka.

Jenis kertas yang berbeza, dengan ketebalan yang berbeza (majalah, surat khabar, iklan daripada pasar raya, cetakan komputer terpakai dsb. yang berwarna dan berkilat).

Daun kering, polistirena, kapas, batang ais krim terpakai dsb.

Menunjukkan koordinasi mata dengan tangan semasa bermain dan mengenal objek, mainan dan alat permainan

Boleh menconteng dengan menggunakan pelbagai alat menulis – krayon, pensil, berus, kayu dsb.

Mencucuk, menumbuk, menggenggam dan membina melalui playdough.

Menggunakan deria sentuh, rasa, lihat dan dengar untuk mengenali objek yang berbeza.

Menzahirkan pencapaian dan menyatakan kegembiraannya secara lisan.

Menunjukkan penggunaan putaran pergelangan tangan yang jelas semasa melengkapkan susun suai gambar

Menggunakan ibu jari dan hujung jari untuk memegang atau mengambil objek yang kecil.

Semua bahan dan peralatan yang digunakan adalah selamat untuk kanak-kanak.

Kanak-kanak tidak bertelagah dan bergaduh disebabkan bahan-bahan yang disediakan.

Kanak-kanak tidak bekerjasama.

Kanak-kanak menjadi bosan.

Tidak memberikan tekanan kepada kanak-kanak dalam menyempurnakan kerja.

Menerima apa saja keputusan akhir – memuji dan meminta penjelasan daripadanya. Menerima daya kreatifnya.

AP

PE

ND

IX 4

S

am

ple

Cu

rric

ulu

m


dalam Jadual Waktu



Kerja kolaj- memotong, mengoyak dan menampal.

Bermain playdough, mewarna, aktiviti melukis.

Bermain susun suai gambar yang berbeza/ tekstur berbeza, permainan bebas – sudut lakonan watak, teka-teki, mainan bongkah, membelek buku dsb.

Mainan bongkah, alat mainan manipulatif.

Mengukuhkan jari-jari dan meningkatkan kelancaran pergerakan dan koordinasi tangan dengan mata supaya kemahiran pratulisan dan lukisan boleh dikembangkan.

Mengenal tekstur yang berbeza.

Memberikan peluang untuk memilih warna yang sesuai dan menghasilkan kerja kreatif mereka sendiri.

Memberikan peluang untuk mempelajari nama, perkataan yang berbeza dan membina perbendaharaan kata mereka.

Memberikan peluang bagi perkembangan secara kognitif semasa bermain dengan tekstur dan warna yang berbeza.

Meningkatkan keyakinan dan daya kreatif melalui proses penghasilan kerja kanak-kanak itu sendiri.

Mengadakan peluang untuk memberikan tumpuan dan bekerja secara bersendirian.

Membolehkan kanak-kanak berinteraksi dengan kawan-kawan dan persekitaran mereka.

Jenis kertas yang berbeza, dengan ketebalan yang berbeza (majalah, surat khabar, iklan daripada pasar raya, cetakan komputer terpakai dsb. yang berwarna dan berkilat).

Daun kering, polistirena, kapas, batang ais krim terpakai dsb.

Menunjukkan koordinasi mata dengan tangan semasa bermain dan mengenal objek, mainan dan alat permainan

Boleh menconteng dengan menggunakan pelbagai alat menulis – krayon, pensil, berus, kayu dsb.

Mencucuk, menumbuk, menggenggam dan membina melalui playdough.

Menggunakan deria sentuh, rasa, lihat dan dengar untuk mengenali objek yang berbeza.

Menzahirkan pencapaian dan menyatakan kegembiraannya secara lisan.

Menunjukkan penggunaan putaran pergelangan tangan yang jelas semasa melengkapkan susun suai gambar

Menggunakan ibu jari dan hujung jari untuk memegang atau mengambil objek yang kecil.



Kanak-kanak tidak bekerjasama.

Kanak-kanak menjadi bosan.

Tidak memberikan tekanan kepada kanak-kanak dalam menyempurnakan kerja.

Menerima apa saja keputusan akhir – memuji dan meminta penjelasan daripadanya. Menerima daya kreatifnya.

43


dalam Jadual Waktu



Muzik dan pergerakan, lagu berserta aksi dengan menggunakan alatan yang berbeza- boneka, alat bunyi-bunyian dsb.

Penceritaan dan lakonan watak.

Memberikan peluang bagi perkembangan bahasa.

Menambahkan perbendaharaan kata, meningkatkan daya kreatif, dan menggalakkan penghasilan permainan sendiri, bagi rangsangan secara sentuhan dan pembezaan auditori.

Memberikan peluang untuk memberikan tumpuan dan bekerja secara bersendirian dan bersama-sama dengan kanak-kanak lain.

Memberikan peluang untuk kanak-kanak berinteraksi dengan kawan-kawan dan persekitaran mereka.

Pelbagai bahan- yang dibeli, dibuat dan membuat prototaip, bagi saiz, bentuk, bunyi dan tekstur yang berbeza.

Boleh bergerak dengan seimbang dan kawalan apabila bergerak mengikut muzik atau alatan.

Boleh menggunakan alatan yang berbeza – memegang, menggenggam , menghayun, dsb.

Boleh meniru lagu, pergerakan jari dan suka pergerakan yang kreatif (pergerakanseperti haiwan).

Boleh menyertai nyanyianberkumpulan,meniru aktiviti nyanyian bagi tempoh yang singkat dan menyertai persembahan yang dramatik.

Boleh menggunakan alat untuk menghasilkan “muzik”.



Kanak-kanak tidak bekerjasama atau kanak-kanak menjadi bosan (mencelah dengan sewajarnya).

Aktiviti rutin – makan, mandi, tidur

Membolehkan kanak-kanak berdikari.

Memberikan peluang untuk kanak-kanak membina keyakinan dan harga kendiri mereka.

Pelbagai bahan- bersaiz kanak-kanak dan selamat, cth. sink, tandas, kelengkapan tandas, kutleri, perabot, alatan tempat tidur dsb.

Boleh menyertai aktiviti membantu diri termasuk rutin penjagaan diri – menanggalkan seluar, pakaian dalam, Kemeja-T, menyikat rambut mereka, memberus gigimereka, memakai kasut, memegang makanan, minum dari gelas yang mempunyai pemegang, membantu dalam penyediaan makanan dengan mencarikkan daun salad, mengupas pisang, menyapukan mentega/jem pada biskut/roti.

Boleh membasuh dan mengeringkan tangan dengan sendiri, memakai seluar sendiri, memakai stokin dan kasut dengan bantuan.

Mengutamakan pakaian, alat mainan dan rutin kegemaran.

Mula menegaskan diri mereka secara lisan – “tidak”.


Kanak-kanak dipantau dengan teliti, diberikan galakan dan sokongan.

Menggalakkan kanak-kanak supaya berdikari, walau bagaimanapun jangan memberikan tekanan kepada kanak-kanak untuk melakukan sesuatu perkara dengan sendiri

AP

PE

ND

IX 4

S

am

ple

Cu

rric

ulu

m

44

LAMPIRAN 5: Merancang Susun Atur Taman Asuhan

Merancang susun atur taman asuhan kanak-kanak memerlukan perkara yang berikut dipertimbangkan:

Ruang dalaman

Kehendak bagi ruang dalaman dalam meter persegi di bawah Akta Taman Asuhan Kanak-

Kanak 1984 ialah 3.5 meter persegi bagi setiap kanak-kanak, tidak termasuk ruang seperti

tandas, bilik mencuci, dapur, stor, pejabat dan anjung.

Ruang bagi bayi dan

todler Bayi dan todler memerlukan suatu bilik yang berasingan daripada yang berumur 3-4 tahun.

Ruang bagi aktiviti

tertentu

Keperluan ruang aktiviti yang berasingan atau ruang pelbagai guna bagi perkara yang berikut

perlu dipertimbangkan:

• Ruang lukisan dan kraf.

• Sudut rumah/sudut masakan.

• Sudut pakaian/ lakonan watak

• Aktiviti yang tidak bising – iaitu sudut pra-bacaan, sudut bongkah, sudut pembinaan kata

Taman asuhan kanak-kanak juga memerlukan ruang bagi perkara yang berikut:

• Penyediaan makanan/dapur atau pantri.

• Ruang makan (yang boleh digunakan juga sebagai ruang aktiviti).

• Ruang tidur/rehat (yang boleh juga dijadikan sebagai ruang aktiviti).

• Penstoran.

Kemudahan yang berasingan hendaklah juga tersedia bagi kakitangan taman asuhan kanak-

kanak.

TandasSatu tandas bagi setiap 10 orang kanak-kanak. Bilik mandi yang berasingan diperlukan bagi

kanak-kanak di bawah umur 2 tahun berserta kemudahan menyalin lampin yang bersih.

Ruang permainan

di luar

Ini perlu sesuai bagi semua kumpulan umur, termasuk bayi dan todler. Bagi anak-anak kecil,

ruang itu perlu selamat dan mempunyai kemudahan yang bersesuaian dengan umur.

Akses ke taman

asuhan kanak-kanak

Memastikan terdapat akses yang sesuai bagi kanak-kanak, ibu bapa dan kakitangan (iaitu bagi

menghantar dan meletak kenderaan)

Semua premis baru perlu mempertimbangkan kemudahan yang menyediakan perkhidmatan

kepada kanak-kanak yang memerlukan keperluan khas seperti akses bagi kerusi roda.

LA

MP

IRA

N 5

M

era

ncan

g S

usu

n A

tur

Tam

an

Asu

han

45

Perkara yang berikut merupakan keperluan ruang yang disyorkan bagi ruang kanak-kanak dan juga bagi semua kemudahan

pentadbiran yang lain. Ini hanya merupakan panduan untuk menyediakan ruang yang mencukupi bagi bilangan yang

dicadangkan iaitu seramai 60 orang kanak-kanak.

Kemudahan Keperluan Ruang Bil. Jumlah Ruang

Ruang aktiviti TASKA3.5 meter persegi bagi setiap kanak-

kanak60 210 meter persegi

Pejabat Pentadbiran/Bilik Kakitangan 8m x 5m 1 40 meter persegi

Dapur/Pantri & Bilik Bayi 10m x 3m 1 30 meter persegi

Ruang Penstoran/Pusat Sumber 5m x 5m 1 25 meter persegi

Tandas/Bilik Mandi/Bilik Pakaian bersaiz

kanak-kanak

1 tandas bagi setiap 10 orang kanak-

kanak (nisbah 1:10), dengan 3 bagi

lelaki dan 3 bagi perempuan

6 80 meter persegi

Tandas orang dewasa 2 (lelaki/wanita) 2 12 meter persegi

Tempat Makan 5m x 5m 1 25 meter persegi

Bilik Tidur bagi Kanak-Kanak yang

berumur 2-4 tahun

10m x10m (anggaran 30 orang

kanak-kanak)1 100 meter persegi

Perpustakaan 6m x 5m 1 30 meter persegi

Bilik sakit 4m x 5m 1 20 meter persegi

Bilik Mesyuarat (mesyuarat ibu bapa) 4m x 5m 1 20 meter persegi

Tempat menyambut tetamu 4m x 5m 1 20 meter persegi

Bilik istirahat (ibu bapa/pelawat) 4m x 5m 1 20 meter persegi

Bilik Audio Visual/Aktiviti Kumpulan

Ramai5m x 8m 1 40 meter persegi

Taman Permainan di Dalam atau Taman

Permainan di Luar15m x 10m 1 150 meter persegi

JUMLAH KEPERLUAN RUANG YANG

DICADANGKAN

862 METER

PERSEGIA

PP

EN

DIX

5

Pla

nn

ing

th

e L

ayo

ut

of

the

Ce

ntr

e

46

LAMPIRAN 6: Contoh Perihalan Kerja

Perihalan kerja bagi jawatan tertentu merupakan dokumen atau kerangka kerja yang menyatakan semua kewajipan dan

tanggungjawab, termasuk tugas harian dan sambilan, yang perlu dijalankan oleh seseorang individu dalam program

tertentu.

Perihalan kerja perlu dinyatakan dengan jelas, terkini dan khusus bagi program tertentu. Perihalan kerja lazimnya

termasuklah:

1. Nama pekerjaan;

2. Orang yang kepadanya kakitangan tersebut bertanggungjawab;

3. Kelayakan – pendidikan, pengetahuan, pengalaman, kesihatan diri, kemampuan fizikal;

4. Kewajipan dan tanggungjawab utama;

5. Kewajipan tambahan;

6. Syarat-syarat pekerjaan; dan

7. Gaji dan faedah.

Contoh perihalan kerja bagi pengasuh kanak-kanak (mengasuh mereka yang berumur antara 0 hingga 2 tahun dan 2

hingga 4 tahun)

TajukPengasuh Kanak-Kanak bagi Program Bayi-

Todler (0 – 2 tahun)Pengasuh kanak-kanak bagi 2 – 4 tahun

Pemerhatian

keseluruhan

Pengasuh kanak-kanak bertanggungjawab

bagi asuhan, keselamatan dan kemajuan

perkembangan bayi dan todler di bawah

jagaannya.

Mestilah seorang yang penyayang, lemah

lembut dan komited untuk menjalankan

peranan dan tanggungjawabnya dengan

amat berhati-hati dan prihatin. Dia

bertanggungjawab secara langsung kepada

penyelia.

Pengasuh kanak-kanak bertanggungjawab

bagi asuhan, keselamatan dan kemajuan

perkembangan kanak-kanak yang berumur

antara 3 hingga 4 tahun di bawah jagaannya.

Mestilah seorang yang penyayang, lemah

lembut dan komited untuk menjalankan

peranan dan tanggungjawabnya dengan

amat berhati-hati dan prihatin. Dia

bertanggungjawab secara langsung kepada

penyelia.

Kelayakan/

Pengalaman

Mestilah berumur sekurang-kurangnya 18 tahun.

Diperakui layak dari segi fizikal, perubatan dan

mental.

Memiliki kelayakan Sijil Pelajaran Malaysia/yang

setaraf.

Lulus Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak

(KAAK) atau Kursus Asuhan dan Didikan

Awal Kanak-Kanak PERMATA (KAP) yang

diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat

dan kursus asas dalam Pertolongan Cemas.

Mestilah berumur sekurang-kurangnya 18 tahun.

Diperakui layak dari segi fizikal, perubatan dan

mental.

Memiliki kelayakan Sijil Pelajaran Malaysia/yang

setaraf.

Lulus Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak

(KAAK) atau Kursus Asuhan dan Didikan Awal

Kanak-Kanak PERMATA (KAP)yang diakreditasi

oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat dan kursus

asas dalam Pertolongan Cemas.

Hak

Layak memperoleh caruman Kumpulan Wang

Simpanan Pekerja dan Pertubuhan Keselamatan

Sosial, dan faedah lain seperti cuti, perubatan,

dsb. menurut undang-undang/peraturan-

peraturan yang terpakai.

Layak memperoleh caruman Kumpulan Wang

Simpanan Pekerja dan Pertubuhan Keselamatan

Sosial, dan faedah lain seperti cuti, perubatan,

dsb. menurut undang-undang/peraturan-

peraturan yang terpakai.

LA

MP

IRA

N 6

C

on

toh

Pe

rih

ala

n K

erj

a

47



Kewajipan &

Tanggungjawab

LA

MP

IRA

N 6

C

on

toh

Pe

rih

ala

n K

erj

a

1. Memastikan standard asuhan dan

dorongan yang tinggi bagi kanak-kanak

dalam kumpulannya.

2. Bekerjasama dengan pengasuh kanak-

kanak lain dalam program tersebut.

3. Memastikan bahawa keperluan asas

fizikal kanak-kanak di bawah jagaannya

dipenuhi. Merancang, menyediakan dan

menjalankan suatu program aktiviti

bagi perkembangan sepenuhnya setiap

kanak-kanak di bawah jagaannya.

4. Membuat perancangan bagi kanak-

kanak secara individu, mengambil kira

peringkat perkembangan, kepentingan,

keperluan dan cara pembelajaran

mereka.

5. Memerhati dan menilai perkembangan

dan kemajuan setiap kanak-kanak.

6. Menyimpan rekod tentang kesihatan,

kemajuan dan kemalangan/kecederaan

yang dialami oleh kanak-kanak.

7. Menyediakan laporan kemajuan untuk

disampaikan kepada ibu bapa semasa

mesyuarat ibu bapa atau jika diminta.

8. Merancang dan menyediakan

semua bahan yang diperlukan untuk

melaksanakan program.

9. Mengekalkan kebersihan, daya tarikan

dan keselamatan persekitaran fizikal,

peralatan, dan bahan-bahan.

10. Menyambut kanak-kanak apabila mereka

tiba, dan menyerahkan mereka kepada

ibu bapa selepas program tersebut.

1. Memastikan standard asuhan yang tinggi

bagi bayi dan todler dalam kumpulannya.

2. Bekerjasama dengan pengasuh kanak-

kanak lain dalam program tersebut.

3. Memastikan bahawa keperluan asas

fizikal kanak-kanak di bawah jagaannya

dipenuhi.

4. Melaksanakan jadual individu setiap bayi

selaras dengan jadual ibu bapa yang sedia

ada.

5. Merancang, menyediakan dan

menjalankan aktiviti bagi perkembangan

sepenuhnya setiap kanak-kanak di bawah

jagaannya.

6. Menyimpan rekod tentang kesihatan,

kemajuan dan kemalangan atau

kecederaan yang dialami oleh kanak-

kanak.

7. Mengekalkan kebersihan dan keselamatan

persekitaran fizikal, peralatan dan bahan-

bahan.

8. Menyediakan laporan kemajuan untuk

disampaikan kepada ibu bapa semasa

mesyuarat ibu bapa atau jika diminta.

9. Menyambut kanak-kanak apabila mereka

tiba, dan menyerahkan mereka kepada ibu

bapa selepas program tersebut.

10. Berkomunikasi, berhubung dengan

dan menyokong ibu bapa dan anggota

keluarga yang lain, dan memastikan

asuhan berterusan antara rumah dan

taman asuhan.

48



Kewajipan &

Tanggungjawab

LA

MP

IRA

N 6

C

on

toh

Pe

rih

ala

n K

erj

a

11. Berkomunikasi, berhubung dengan

dan menyokong ibu bapa dan anggota

keluarga yang lain, untuk mengekalkan

asuhan yang berterusan dan konsisten

antara rumah dan taman asuhan

12. Menjalankan kerja-kerja rumah tertentu

dalam program tersebut cth. mengelap

tumpahan, membersihkan muntah.

13. Mengekalkan kerahsiaan kanak-kanak,

ibu bapa dan keluarga mereka, dan

kakitangan lain.

14. Menghadiri dan menyertai mesyuarat

kakitangan mingguan, kursus latihan

dan aktiviti perancangan.

15. Mengekalkan sikap profesional dan

rasa setia terhadap taman asuhan pada

setiap masa.

16. Mengetahui polisi taman asuhan,

yang hendaklah termasuk tetapi tidak

dihadkan kepada yang berikut:

(a) Polisi Kesihatan dan

Keselamatan

(b) Polisi Pertolongan Cemas dan

Perubatan pada Waktu

Kecemasan

(c) Pemindahan semasa

Kebakaran

(d) Laporan Penderaan Kanak-

Kanak

(e) Polisi Kakitangan

11. Menghadiri mesyuarat kakitangan

mingguan.

12. Menjalankan kerja-kerja rumah tertentu

dalam program tersebut, seperti

menyediakan makanan, membasuh

botol-botol.

13. Menghadiri semua latihan semasa

bekerja yang disediakan oleh majikan.

14. Mengekalkan kerahsiaan kanak-kanak,

ibu bapa dan keluarga, dan kakitangan

lain.

15. Mengekalkan sikap profesional dan rasa

setia terhadap taman asuhan pada setiap

masa.

16. Mengetahui polisi taman asuhan,

yang hendaklah termasuk tetapi tidak

dihadkan kepada yang berikut:

(a) Polisi Kesihatan dan

Keselamatan

(a) Polisi Pertolongan Cemas dan

Perubatan pada Waktu

Kecemasan

(a) Pemindahan semasa Kebakaran

(d) Laporan Penderaan Kanak-

Kanak

(e) Polisi Kakitangan

49

LAMPIRAN 7: Contoh Surat Tawaran

Tarikh: 22 Mei 2009

Cik Siti binti Zainal Hussain,

100 Jalan Damansara,

Petaling Jaya.

Cik Siti,

PER: PELANTIKAN SEBAGAI PENGASUH KANAK-KANAK

Merujuk perkara di atas, saya berbesar hati untuk menawarkan anda jawatan sebagai pengasuh kanak-kanak di Taska

Murni, mulai 1hb Julai 2009.

Terma-Terma dan Syarat-Syarat Pekerjaan adalah seperti yang berikut:

1. Anda akan dibayar gaji bulanan sebanyak RM800.00 sebulan.

2. Tempoh percubaan anda adalah selama tiga bulan. Sekiranya prestasi anda tidak memuaskan, tempoh percubaan

anda boleh dilanjutkan selama tiga bulan lagi.

3. Anda dan majikan hendaklah mencarum kepada Kumpulan Wang Simpanan Pekerja dan PERKESO pada kadar

caruman menurut perundangan yang terpakai.

4. Anda layak mendapat cuti tahunan dan cuti perubatan mengikut peraturan-peraturan dalam Undang-Undang

Buruh.

5. Tempoh bagi notis penamatan perkhidmatan atau gaji sebagai ganti adalah seperti yang berikut:

a) Semasa Percubaan – 1 bulan

b) Selepas Percubaan – 3 bulan

6. Terma-terma pekerjaan yang lain adalah sebagaimana yang dinyatakan dalam Buku Panduan Kakitangan.

Sila tandatangan salinan surat ini yang dilampirkan dan kembalikannya kepada saya bagi menyatakan penerimaan

pelantikan ini, berserta semua terma dan syaratnya.

Yang benar,

Puan Murni binti Ahmad

Pengendali

Saya, yang bertandatangan di bawah, telah membaca Buku Panduan Kakitangan, Perihalan Kerja dan dengan ini

menerima pelantikan ini berserta semua terma dan syaratnya.

Tandatangan : ………………………………...................................…….

Nama : ………………………………...................................…….

No. K.P. : ………………………………...................................…….

Tarikh : ………………………………...................................…….

LA

MP

IRA

N 7

C

on

toh

Su

rat

Taw

ara

n

50

LAMPIRAN 8: Butir-Butir Rekod yang perlu Disimpan di Taman Asuhan Kanak-Kanak

Penyimpanan rekod yang berkesan merupakan suatu komponen yang penting di mana-mana taman asuhan kanak-kanak.

Ia adalah penting untuk mengambil perhatian bahawa kategori rekod yang berbeza yang perlu disenggara mempunyai

tahap kerahsiaan yang berbeza. Rekod yang paling penting adalah sebagaimana yang diperihalkan di bawah.

Rekod Kakitangan

Rekod kakitangan disimpan dalam fail peribadi, dan mengandungi maklumat mengenai setiap kakitangan. Kandungannya

termasuklah:

1. Borang permohonan, yang memberikan semua maklumat peribadi;

2. Salinan sijil kelayakan;

3. Surat rujukan;

4. Rekod kesihatan peribadi;

5. Rekod insurans;

6. Rekod pekerjaan;

7. Rekod penilaian; dan

8. Persidangan/latihan yang dihadiri.

Hanya penyelia mempunyai akses secara langsung kepada rekod kakitangan. Kakitangan yang berkenaan mesti

memperoleh kebenaran penyelia jika dia perlu mengakses rekodnya sendiri.

Rekod Kanak-Kanak

Rekod disimpan dalam fail peribadi, dan mengandungi maklumat mengenai setiap kanak-kanak. Kandungannya termasuklah:

1. Semua maklumat peribadi;

2. Rekod kesihatan peribadi;

3. Rekod kehadiran; dan

4. Rekod penilaian.

Maklumat sulit hanya boleh diakses oleh penyelia. Kakitangan, walau bagaimanapun, bertanggungjawab untuk

menyenggara suatu fail yang berasingan bagi maklumat berkaitan dengan kemajuan dan aktiviti.

Rekod Taman Asuhan Kanak-Kanak

Ini termasuklah semua rekod yang berkaitan dengan:

1. Inventori semua peralatan dan perabot.

2. Pembiayaan dan penyelenggaraan taman asuhan.

3. Latihan kebakaran.

4. Aktiviti Penglibatan Ibu Bapa (termasuk kaedah perhubungan antara ibu bapa dengan pengasuh – buku pesanan,

salinan notis yang dikeluarkan, poster/keratan surat khabar yang ditampalkan pada papan kenyataan dsb.).

Rekod pentadbiran dan kewangan hanya boleh diakses oleh penyelia dan kakitangan pengurusan (pegawai

pentadbiran/pegawai kewangan).

LA

MP

IRA

N 8

B

uti

r-B

uti

r R

eko

d y

an

g p

erl

u D

isim

pan

di

Tam

an

Asu

han

Kan

ak-K

an

ak

LA

MP

IRA

N 9

C

on

toh

An

gg

ara

n B

ela

nja

wan

FI PERUNDINGAN (JIKA ADA)

KOS OPERASI PENTADBIRAN

KOS GAJI

BULANAN

LAMPIRAN 9: Contoh Anggaran Belanjawan (perbelanjaan berbeza mengikut tempat dan kelayakan pengasuh-pengasuh kanak-kanak).

PENDAPATAN

Penajaan

Fi

JUMLAH PENDAPATAN

Pengubahsuaian/Pembaharuan/Papan Tanda

Peralatan Keselamatan/Kesihatan (Kebakaran/CCTV/Perubatan)

Lekapan/Kelengkapan/Perabot/Perhiasan

Perabot bagi Pusat Aktiviti Kanak-Kanak

Peralatan Pejabat & Pentadbiran & Alat Tulis Permulaan

Peralatan Ruang Rutin (Dapur/Bilik Mandi/Stor)

Sumber Kurikulum, Mainan & Peralatan Permainan

Peralatan Taman Permainan

Lesen – DBKL/JKM/Kesihatan

Insurans (Liabiliti Awam/Peralatan)

Deposit Sewa & Kemudahan

Sewa

Makanan Lekapan/Kelengkapan/Perabot/Perhiasan

Kemudahan:

Elektrik

Air

Telefon/Faksimile

Pembetungan

Insurans bagi Kanak-Kanak

Isian semula – Kit Pertolongan Cemas/Kelengkapan Tandas

Alat Pencuci/Bekalan Gas

Alat Bantuan Mengajar/Alat Lukisan/Alat Tulis

Peristiwa Khas/Lawatan Bertema

Latihan Kakitangan

Program Penglibatan Ibu Bapa

Penyelenggaraan/Pembaikan

Hal Luar Jangka/Tunai Runcit

Eksekutif Taman Asuhan/Pengarah/Penyelia

Pegawai Pentadbiran/Kewangan

Pengasuh Kanan (bayi) – 1 kakitangan

Pengasuh Kanan (2-4 tahun) 1 kakitangan

Pengasuh – Bayi (0-8 bulan) – 3 kakitangan

Pengasuh – Bayi (8-12 bulan) – 3 kakitangan

Pengasuh – Todler (13-24 bulan) – 2 kakitangan

Pengasuh – Todler (2-3 tahun) – 2 kakitangan

Pengasuh – Kanak-Kanak (3-4 tahun) – 4 kakitangan

Tukang Masak/Pekerja Am – 2 kakitangan

KWSP & PERKESO

Kerja Lebih Masa

Jumlah Perbelanjaan Modal

Jumlah Perbelanjaan Operasi (Kos Operasi Pentadbiran + Gaji)

PERBELANJAAN MODAL & KOS PERMULAAN

JUMLAH PERBELANJAAN MODAL (CAPEX)

JUMLAH KOS OPERASI PENTADBIRAN

JUMLAH KOS GAJI

PERBELANJAAN KESELURUHAN

TAHUNAN

Contoh Anggaran Belanjawan bagi Taman Asuhan Kanak-Kanak yang mempunyai 60 orang kanak-kanak

Ibu Pejabat

Menara SSM @ Sentral

No. 7, Jalan Stesen Sentral 5

Kuala Lumpur Sentral

50623, Kuala Lumpur

T (+6.03) 2299 4400

F (+6.03) 2299 4411

E-mel : [email protected]

United Nations Children’s Fund

(Dana Kanak-Kanak Pertubuhan

Bangsa-Bangsa Bersatu)

Malaysia Country Office

Wisma UN, Block C, 2nd Floor

Kompleks Pejabat Damansara

Jalan Dungun, Damansara Heights

50490 Kuala Lumpur, MALAYSIA

T (+6.03) 2095 9154

F (+6.03) 2093 0582

E-mel : [email protected]

( Agensi di bawah KPDNKK )

Documents

di tempat kerja taman asuhan kanak-kanak