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Critérios de
Avaliação (2016-2017)
Secundário
(Ensino regular)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 2 de 13
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
– SECUNDÁRIO | ENSINO REGULAR –
ÍNDICE
PORTUGUÊS (10º, 11º e 12º anos) ........................................................................................................ 3
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) ................................... 3
INGLÊS (10º e 11º anos) ........................................................................................................................ 4
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) ................................... 4
FILOSOFIA (10º e 11º anos) ................................................................................................................... 5
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) ................................... 5
EDUCAÇÃO FÍSICA (10º, 11º e 12º anos) ............................................................................................. 6
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) ................................... 6
MATEMÁTICA A (10º, 11º e 12º anos) ................................................................................................... 7
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias) ................................................................................. 7
BIOLOGIA E GEOLOGIA (10º e 11º anos) | BIOLOGIA (12º ano)......................................................... 8
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias) ................................................................................. 8
FÍSICA E QUÍMICA A (10º e 11º anos) ................................................................................................... 9
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias) ................................................................................. 9
HISTÓRIA A (10º, 11º e 12º anos) ........................................................................................................ 10
(Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)...............................................................................10
GEOGRAFIA A (10º e 11º anos)........................................................................................................... 11
(Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)...............................................................................11
MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS (10º e 11º anos) ................................................. 12
(Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)...............................................................................12
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA (10º, 11º e 12º anos) ............................................... 13
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades) ..................................13
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 3 de 13
Ensino secundário
PORTUGUÊS (10º, 11º e 12º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
190
__________________________________
(95 %)
140 __________________________________
(70 %)
Leitura
Compreensão escrita
Expressão escrita
Funcionamento da Língua
Testes
1 a 2 Testes escritos
1 Teste de compreensão
oral
Participação oral (avaliação formativa)
1 Apresentação/ exposição oral
Contrato de leitura / plano de
apresentação oral (avaliação
formativa)
Teste diagnóstico
Fichas formativas
50
__________________________________
(25 %)
Oralidade:
Compreensão
Oral
10 __________________________________
(5 %)
Expressão Oral
40 __________________________________
(20 %)
Ati
tud
es e
valo
res
10
__________________________________
(5 %)
10 __________________________________
(5 %)
Comportamento (o aluno cumpre as normas constantes do RI
e da disciplina)
Empenho (é atento/ concentrado, participa de modo
pertinente)
Responsabilidade (traz o material – manual, obras de leitura
obrigatória – e realiza os trabalhos de aula e extra-aula)
Cooperação (ajuda os colegas e mostra respeito pelos outros)
Observação direta (trabalho
na aula, fichas de trabalho…)
Grelhas de observação (ex:
trabalho de casa)
Registo de incidências
200 pontos | (100 %)
Obs.:
- Avaliação diagnóstica: teste diagnóstico no início do ano letivo.
- Avaliação Formativa: 2 momentos por período (no mínimo).
- No domínio de avaliação Conhecimentos e Competências estão contempladas as aprendizagens de carácter transversal e de natureza
instrumental, nomeadamente no âmbito da Educação para a Cidadania e da utilização das Tecnologias de Informação e de Comunicação.
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 4 de 13
Ensino secundário
INGLÊS (10º e 11º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
190
__________________________________
(95 %)
130 __________________________________
(65 %)
Leitura /
Compreensão escrita /
Expressão escrita /
Funcionamento da Língua
Testes escritos
110 __________________________________
(55 %)
Testes escritos
Testes orais
Participação oral
Apresentação / exposição oral
Leitura
Portefólio
Trabalhos individuais e/ou
de grupo
Testes escritos
(Portefólio)
20 __________________________________
(10 %)
60 __________________________________
(30 %)
Oralidade:
Compreensão
Oral
30 __________________________________
(15 %)
Expressão Oral
30 __________________________________
(15 %)
Ati
tud
es e
valo
res
10
__________________________________
(5 %)
5 __________________________________
(2,5 %)
Comportamento (O aluno cumpre as normas constantes do RI
e da disciplina)
Observação direta
Grelhas de observação:
atitudes
Registo de incidências
5 __________________________________
(2,5 %)
Empenho (atenção; concentração; participação na aula;
trabalhos de casa)
Material (manual; livro de fichas; livro de leitura extensiva;
portefólio; caderno diário e material de escrita)
200 pontos | (100 %)
Obs.:
- Sempre que não seja verificável um item de avaliação, a percentagem referente ao mesmo deverá transitar para o item testes escritos ou
oralidade, consoante o perfil da turma.
- Nos critérios de classificação de trabalhos realizados pelos alunos estão contempladas as aprendizagens de carácter transversal e de
natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania portuguesa e da utilização das tecnologias de informação
e comunicação.
- Avaliação diagnóstica: Testes nos anos iniciais de ciclo; por domínios nos restantes anos.
- Avaliação formativa: duas vezes por período (no mínimo).
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 5 de 13
Ensino secundário
FILOSOFIA (10º e 11º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total Parcial
Co
mp
etê
ncia
s g
eo
grá
ficas
180
__________________________________
(90 %)
170 __________________________________
(85 %)
Reflexão sobre as vivências próprias de forma a proporcionar
a descentração de si
Estruturação e mobilização de conhecimentos no âmbito da
Filosofia
Capacidade de flexibilidade e abertura à mudança; curiosidade
intelectual; questionamento face à informação e às situações
Utilização adequada da terminologia filosófica
Aquisição e desenvolvimento de hábitos de trabalho individual
e em equipa
Mobilização de conhecimentos para fundamentar ideias e
argumentar
Pesquisa autónoma e utilização de critérios de qualidade na
seleção da informação
Abordagem crítica e criativa dos problemas
Utilização de novas tecnologias de informação e comunicação
Ficha de avaliação diagnóstica
Ficha de avaliação sumativa
Ficha de avaliação formativa
Trabalho de aula individualizado/grupo
Trabalhos de casa
Resolução de propostas de
trabalho
Trabalhos de pesquisa /
investigações individuais/grupo
Participação oral construtiva
Organização do caderno diário
Co
mp
reen
são
e
exp
ressão
em
lín
gu
a p
ort
ug
uesa
10 __________________________________
(5 %)
Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, revelando
domínio da língua materna
Ati
tud
es
e v
alo
res
20
__________________________________
(10 %)
4 __________________________________
(2 %) Iniciativa, empenho e responsabilidade nas tarefas
Registos de observação
direta na sala de aula
4 __________________________________
(2 %) Estabelecimento de relações positivas com os outros
4 __________________________________
(2 %) Criatividade e inovação no pensamento e no trabalho
4 __________________________________
(2 %)
Curiosidade intelectual, espírito crítico e de questionamento
face à informação e às situações
4 __________________________________
(2 %) Cumprimento das tarefas propostas nos prazos estabelecidos
200 pontos | (100 %)
Obs.:
Tratando-se de um processo de avaliação contínua, a avaliação formativa é sistemática e realizar-se-á ao longo no ano letivo, pelo menos
uma vez por semana..
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 6 de 13
Ensino secundário
EDUCAÇÃO FÍSICA (10º, 11º e 12º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)
Domínios de
avaliação
Ponderação Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de avaliação
Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos
e c
om
petê
ncia
s
140
__________________________________
(70 %)
110 __________________________________
(55 %)
Execução, aplicação e progressão das capacidades motoras, dos elementos técnicos e das ações táticas
Avaliação diagnóstica
Avaliação formativa
(a meio de cada unidade didática)
Avaliação sumativa
20 __________________________________
(10 %)
Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas Testes teóricos
Observação direta
Trabalhos escritos
Do
mín
io
da l
íng
ua
po
rtu
gu
esa
10 __________________________________
(5 %)
Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, revelando domínio da língua materna
Ati
tud
es e
valo
res
60
__________________________________
(30 %)
20 __________________________________
(10 %) Empenho, responsabilidade e respeito
Grelhas de registo 30
__________________________________
(15 %)
Cooperação e manuseamento do material
10 __________________________________
(5 %) Cumprimento de regras de higiene
200 pontos | (100 %)
Obs.: Material necessário: T-shirt, calções, meias, sapatilhas, toalha, chinelos, produtos higiene pessoal e caderneta do aluno.
Alunos com atestado médico
Domínios de
avaliação
Ponderação Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de avaliação
Total Total
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
140
__________________________________
(70 %)
130 __________________________________
(65 %)
Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas
Avaliação diagnóstica
Avaliação formativa
(a meio de cada unidade didática)
Avaliação sumativa
Testes teóricos e/ou Trabalhos escritos
Do
mín
io
da lín
gu
a
po
rtu
gu
esa
10 __________________________________
(5 %)
Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, revelando domínio da língua materna
Ati
tud
es e
valo
res
60
__________________________________
(30 %)
25 __________________________________
(12,5 %) Empenho e responsabilidade
Grelhas de registo 35
__________________________________
(17,5 %)
Cooperação e respeito para com os professores, funcionários, colegas e pelo manuseamento do material
200 pontos | (100 %)
Obs.: Material necessário: Caderneta do aluno, caderno e caneta.
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 7 de 13
Ensino secundário
MATEMÁTICA A (10º, 11º e 12º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
180
__________________________________
(90 %)
180 __________________________________
(90 %)
Compreensão
Conhece e aplica regras, fórmulas e definições
Analisa situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução
Seleciona estratégias de resolução de problemas
Aplica os conhecimentos em novas situações
Formular hipóteses e prevê resultados
Interpreta e critica resultados no contexto do problema
Comunicação
Comunica conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza e rigor
Argumenta e discute processos e resultados
Utiliza vocabulário próprio da disciplina (símbolos, tabelas, diagramas, gráficos, ...)
Resolução de problemas
Desenvolve projetos que incluam pesquisa, seleção e organização de informação
Analisa criticamente dados, informação e resultados obtidos
Raciocínio e pensamento científica
Faz raciocínios indutivos/dedutivos
Faz conjeturas
Faz pequenas demonstrações
Testes
Questões-aula
e/ou trabalhos
individuais ou
em grupo
produzidos na
aula
Ati
tud
es e
valo
res
20
__________________________________
(10 %)
8 __________________________________
(4 %) Realiza os trabalhos de casa
Observação de aula/Grelha de
registo
4 __________________________________
(2 %) Manifesta empenho
8 __________________________________
(4 %) Manifesta um comportamento adequado
200 pontos | (100 %)
Obs.: Avaliação Formativa: será aplicada de forma contínua sempre que o professor orienta o aluno no processo de aprendizagem e antes
de cada prova escrita através da resolução de exercícios de revisão.
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 8 de 13
Ensino secundário
BIOLOGIA E GEOLOGIA (10º e 11º anos) | BIOLOGIA (12º ano)
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
190
__________________________________
(95 %)
130
__________________________________
(65 %)
Eficácia na aquisição de conhecimentos específicos da disciplina
Testes de avaliação
40 __________________________________
(20 %)
Métodos de trabalho e estudo
Tratamento de informação
Autonomia
Trabalhos temáticos
Mapas de conceitos
Relatórios
Portfólio
Registo de observação
Questões de aula
Co
mp
reen
são
e
exp
ressão
em
lín
gu
a p
ort
ug
uesa
20 __________________________________
(10 %)
Expressão oral e escrita
Ati
tud
es e
valo
res
10
__________________________________
(5 %)
3 __________________________________
(1,5 %)
Empenho do aluno nas atividades escolares
Registo de observação
Grelhas de auto e
heteroavaliação
3 __________________________________
(1,5 %)
Aferição do grau de responsabilidade do aluno no processo educativo
4 __________________________________
(2 %)
Adequação do comportamento do aluno às regras de funcionamento da Escola
Obs.: Os momentos de avaliação formativos decorrerão na véspera dos momentos de avaliação sumativa.
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 9 de 13
Ensino secundário
FÍSICA E QUÍMICA A (10º e 11º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
190
__________________________________
(95 %)
110 __________________________________
(55 %) Aquisição de conhecimento específico da disciplina
Domínio da linguagem científica
Métodos de trabalho e de estudo
Tratamento de informação
Participação/Autonomia
Fichas de avaliação
20
__________________________________
(10 %)
Questões de aula
40 __________________________________
(20 %)
Questões de APL
20 __________________________________
(10 %)
Observação laboratorial
Relatórios
Grelas de observação laboratorial
Ati
tud
es e
valo
res
10
__________________________________
(5 %)
3 __________________________________
(1,5 %) Comportamento/atitude perante os outros
Grelas de observação de
sala de aula
Escala de atitudes / Perfil
do aluno
3 __________________________________
(1,5 %) Empenho/Participação/Atenção
2 __________________________________
(1 %) Trabalho de casa/Trabalho individual
2 __________________________________
(1 %) Material necessário às atividades
200 pontos | (100 %)
Obs.:
- Na impossibilidade de ser efetuada a avaliação referente a algum dos parâmetros propostos, a correspondente cotação será
equitativamente distribuída pelos restantes.
- Nos critérios de classificação de trabalhos realizados pelos alunos estão contempladas as aprendizagens de carácter transversal e de
natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da compreensão e expressão em língua portuguesa e da
utilização das tecnologias de informação e comunicação.
- Material necessário para o bom funcionamento da aula: caneta, lápis, borracha, régua, máquina de calcular gráfica, caderno, manual
escolar, caderno de atividades e bata (aluas laboratoriais).
- Avaliação formativa será formalizada quinzenalmente.
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 10 de 13
Ensino secundário
HISTÓRIA A (10º, 11º e 12º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total Parcial
C
on
hecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
180
__________________________________
(90 %)
160 __________________________________
(80 %)
Conhecimentos:
Identificar eventos, agentes, instituições, conceções e quadros espaciais e temporais referentes à realidade histórica nacional, europeia e mundial
Competências:
Localização espácio-temporal de acontecimentos e processos
Distinção de continuidades, mudanças e ritmos de desenvolvimento
Relação entre fatores condicionantes e outros aspetos da realidade histórica
Problematização de aspetos da realidade histórica e geográfica, em contextos nacionais, europeus e mundiais
Avaliação crítica, capacidade de síntese e de relativização dos fenómenos, dos valores, etc.
Competências de estudo (método) e de pesquisa (interpretação do conteúdo de documentos e textos historiográficos em relação com os contextos históricos específicos)
Problematização e mobilização de saberes na análise das realidades estudadas
Uso adequado da terminologia específica da disciplina
Avaliação diagnóstica
Avaliação formativa 1
Provas escritas de avaliação sumativa e trabalhos
equiparados
(Fichas de trabalho
individual ou em grupo)
Co
mp
reen
são
e
exp
ressão
em
lín
gu
a
po
rtu
gu
esa
20
__________________________________
(10 %)
Domínio da língua materna (interpretação e expressão – discurso/diálogo claro e estruturado) e do vocabulário específico da disciplina; interpretação de documentos de índole diversa, inferindo conhecimentos e estabelecendo relações
Apresentação oral de trabalhos escritos referentes a conteúdos do Programa Curricular
Utilização de TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação)
Observação da oralidade, de trabalhos de
pesquisa e de apresentação de
trabalhos
Ati
tud
es e
valo
res
20
__________________________________
(10 %)
4 __________________________________
(2 %)
Responsabilidade (cumprimento de regras, prazos e material: manual escolar, caderno diário, caderno de atividades, caneta e lápis)
Grelhas de observação direta
da sala de aula
4 __________________________________
(2 %)
Autonomia na realização das tarefas de aula e em casa: questão-aula, ficha de trabalho, (TPC)
4 __________________________________
(2 %) Interesse, atenção, empenho e persistência
4 __________________________________
(2 %) Participação ordenada, correta e oportuna
4 __________________________________
(2 %) Relacionamento interpessoal
200 pontos | (100 %)
1 A avaliação formativa realiza-se num momento por período.
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 11 de 13
Ensino secundário
GEOGRAFIA A (10º e 11º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total 10º 11º
C
om
petê
ncia
s g
eo
grá
ficas
180
__________________________________
(90 %)
20 __________________________________
(10 %)
20 __________________________________
(10 %) Utilizar corretamente os conceitos geográficos
Avaliação diagnóstica 1
Avaliação formativa 2
Provas de avaliação escrita 3
Relatórios individuais 4
Trabalhos de pesquisa/
investigações individuais ou em
grupo 4
Exposições orais 4
Estudo de caso 5
30 __________________________________
(15 %)
20 __________________________________
(10 %)
Ler/Interpretar suportes geográficos (gráficos, mapas e
diagramas) para compreender a realidade geográfica
40 __________________________________
(20 %)
40 __________________________________
(20 %)
Explicar fenómenos geográficos segundo as caraterísticas
dos locais que os determinam
30 __________________________________
(15 %)
30 __________________________________
(15 %)
Reconhecer a existência de diferentes padrões de
distribuição dos fenómenos geográficos
15 __________________________________
(7,5 %)
20 __________________________________
(10 %)
Compreender a estruturação do território nacional em
diferentes escalas de análise, assim como as suas
estruturações com outros espaços, particularmente com os
espaços ibérico e europeu
15 __________________________________
(7,5 %)
20 __________________________________
(10 %)
Relacionar a existência de conflitos no uso do espaço e
na gestão de recursos com situações de desigual
desenvolvimento, a nível local e/ou regional
20 __________________________________
(10 %)
20 __________________________________
(10 %)
Reconhecer a importância do ordenamento do território
no atenuar das desigualdades de desenvolvimento
Do
mín
io d
a
lín
gu
a
po
rtu
gu
esa
10 __________________________________
(5 %)
10 __________________________________
(5 %)
Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito,
revelando domínio da língua materna
Ou
tras c
om
petê
ncia
s
Ati
tud
es e
valo
res
20
__________________________________
(10 %)
6 __________________________________
(3 %)
4 __________________________________
(2 %)
Cumprir com os seus deveres, contribuindo para o
aperfeiçoamento do funcionamento do/em agrupamento Listas de
verificação
Grelhas de observação
6 __________________________________
(3 %)
6 __________________________________
(3 %)
Participar nas tarefas e atividades (extra)escolares propos-
tas, revelando empenho e sentido de responsabilidade
4 __________________________________
(2 %)
5 __________________________________
(2,5 %)
Demonstrar espírito de tolerância e capacidade de diálogo
crítico
4 __________________________________
(2 %)
5 __________________________________
(2,5 %) Revelar autonomia
200 pontos (100 %)
1 No início do ano letivo.
2 Entende-se que existe uma subordinação da avaliação formativa aos temas a leccionar na disciplina de Geografia. Assim, admitindo aquela
condição, no mínimo, dever-se-á verificar a aplicação de uma ficha de avaliação formativa antes de cada prova de avaliação escrita.
3 Em regra, duas por período.
4 Os instrumentos de avaliação considerados serão mobilizados, em número variável, de acordo com o nível de escolaridade, isto é, em
função dos temas a lecionar no âmbito da disciplina de Geografia e/ou das atividades desenvolvidas pela turma em contexto (extra)escolar (visitas de estudo, etc.).
5 O estudo de caso será realizado de acordo com as orientações programáticas, preferencialmente após a concretização do programa.
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
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Ensino secundário
MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS (10º e 11º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Humanidades)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
180
__________________________________
(90 %)
180 __________________________________
(90 %)
Compreensão
Conhece e aplica regras, fórmulas e definições
Analisa situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução
Seleciona estratégias de resolução de problemas
Aplica os conhecimentos em novas situações
Formular hipóteses e prevê resultados
Interpreta e critica resultados no contexto do problema
Comunicação
Comunica conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza e rigor
Argumenta e discute processos e resultados
Utiliza vocabulário próprio da disciplina (símbolos, tabelas, diagramas, gráficos,...)
Resolução de problemas
Desenvolve projetos que incluam pesquisa, seleção e organização de informação
Analisa criticamente dados, informação e resultados obtidos
Raciocínio e pensamento científica
Faz raciocínios indutivos/dedutivos.
Faz conjeturas.
Faz pequenas demonstrações
Testes
Questões-aula
e/ou trabalhos
individuais ou
em grupo
produzidos na
aula
Ati
tud
es e
valo
res
20
__________________________________
(10 %)
8 __________________________________
(4 %) Realiza os trabalhos de casa
Observação de aula/Grelha de
registo
4 __________________________________
(2 %) Manifesta empenho
8 __________________________________
(4 %) Manifesta um comportamento adequado
200 pontos | (100 %)
Obs.: Avaliação Formativa: será aplicada de forma contínua sempre que o professor orienta o aluno no processo de aprendizagem e antes
de cada prova escrita através da resolução de exercícios de revisão.
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)
AEL | Critérios de avaliação para o Secundário – Ensino regular (2016-2017) p. 13 de 13
Ensino secundário
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA (10º, 11º e 12º anos)
(Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Línguas e Humanidades)
Domínios de
avaliação
Ponderação
Pontos __________________________________
(%) Parâmetros de avaliação
Técnicas e instrumentos de
avaliação
Total Parcial
C
on
hecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
120
__________________________________
(60 %)
60
__________________________________
(30 %)
Aquisição e compreensão de conhecimentos
Aplicação de conhecimentos
Debate nas aulas
Trabalhos de grupo
Trabalhos na aula
Diálogos com os alunos
Autoavaliação
50 __________________________________
(25 %)
Espírito de iniciativa e espírito crítico
Capacidade de relacionar experiências pessoais com os conteúdos programáticos
Expressão oral e escrita
Co
mp
reen
são
e
exp
ressão
em
lín
gu
a p
ort
ug
uesa
10 __________________________________
(5 %)
Domínio da capacidade da comunicação oral e escrita sobretudo no que diz respeito ao uso da língua portuguesa
Observação da oralidade, de trabalhos de
pesquisa e de apresentação de
trabalhos
Ati
tud
es e
valo
res
80
__________________________________
(40 %)
20 __________________________________
(10 %)
Participação/Cooperação nas atividades
Observação direta
20 __________________________________
(10 %)
Comportamento/Tolerância/Solidariedade
20 __________________________________
(10 %)
Responsabilidade/interesse pelos temas
20 __________________________________
(10 %)
Relacionamento interpessoal/respeito pelos outros
20 __________________________________
(10 %)
Participação/Cooperação nas atividades
200 pontos | (100 %)
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = CF 1º Período (40%) + CF 2º Período (60%)
CF 3º Período = CF 1º Período (30%) + CF 2º Período (35%) + CF 3º Período (35%)