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CABas1
Critérios de
Avaliação (2017-2018)
Básico
(1º Ciclo)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 2 de 25
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
– ENSINO BÁSICO | 1º CICLO –
ÍNDICE
PORTUGÊS ............................................................................................................................................ 3
1º ano ............................................................................................................................................................................ 3
2º ano ............................................................................................................................................................................ 4
3º ano ............................................................................................................................................................................ 5
4º ano ............................................................................................................................................................................ 9
MATEMÁTICA ....................................................................................................................................... 11
1º ano .......................................................................................................................................................................... 11
2º ano .......................................................................................................................................................................... 12
3º ano .......................................................................................................................................................................... 13
4º ano .......................................................................................................................................................................... 14
ESTUDO DO MEIO ............................................................................................................................... 15
1º ano .......................................................................................................................................................................... 15
2º ano .......................................................................................................................................................................... 16
3º ano .......................................................................................................................................................................... 17
4º ano .......................................................................................................................................................................... 18
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA ............................................................................................. 19
1º, 2º, 3º e 4º anos ...................................................................................................................................................... 19
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA .................................................................................. 20
1º e 2º anos ................................................................................................................................................................ 20
3º ano .......................................................................................................................................................................... 21
4º ano .......................................................................................................................................................................... 22
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL E DRAMÁTICA ..................................................................... 23
1º ano .......................................................................................................................................................................... 23
2º, 3º e 4º anos ........................................................................................................................................................... 24
INGLÊS ................................................................................................................................................. 25
3º e 4º anos ................................................................................................................................................................ 25
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 3 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
PORTUGÊS
1º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
20
Oralidade:
Respeitar regras da interação discursiva
Escutar discursos breves para aprender e construir
conhecimentos
Produzir um discurso com correção
Produzir discurso com diferentes finalidades, tendo em conta a
situação e o interlocutor
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
30
Leitura e Escrita:
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas
Conhecer o alfabeto e os grafemas
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos diversos
Apropriar-se de novos vocábulos
Organizar informação de um texto lido
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores
Monitorizar a compreensão
Desenvolver o conhecimento da ortografia
Mobilizar o conhecimento da pontuação
Transcrever e escrever textos
10
Educação Literária:
Ouvir e ler textos literários
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos
Ler para apreciar textos literários
Ler em termos pessoais
Dizer e contar em termos pessoais e criativos
20
Gramática:
Descobrir regularidades no funcionamento da língua
Compreender formas de organização do léxico
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse e atenção
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 4 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
PORTUGUÊS
2º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
20
Oralidade:
Respeitar regras da interação discursiva
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Produzir um discurso oral com correção
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
30
Leitura e Escrita:
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas
Conhecer o alfabeto e os grafemas
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos
Ler textos diversos
Apropriar-se de novos vocábulos
Organizar a informação de um texto lido
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo
Monitorizar a compreensão
Elaborar e aprofundar conhecimentos
Desenvolver o conhecimento da ortografia
Mobilizar o conhecimento da pontuação
Transcrever e escrever textos
Planificar a escrita de textos
Redigir corretamente
10
Educação Literária:
Ouvir ler e ler textos literários
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos
Ler para apreciar textos literários
Ler em termos pessoais
Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos
20
Gramática:
Explicitar regularidades no funcionamento da língua
Compreender formas de organização do léxico
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse e atenção
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 5 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
PORTUGUÊS
3º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
20
Oralidade:
Escutar para aprender e construir conhecimentos:
Descobre pelo contexto o significado de palavras desconhecidas
Identifica informação essencial
Pede esclarecimentos acerca do que ouviu
Produzir um discurso oral com correção:
Usa a palavra com um tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequados
Mobiliza vocabulário cada vez mais variado e estruturas frásicas cada vez mais complexas
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor:
Adapta o discurso às situações de comunicação
Reconta, conta e descreve
Informa, explica
Faz uma apresentação oral sobre um tema, com recurso eventual a tecnologias de informação
Faz um pequeno discurso com intenção persuasiva
Desempenha papéis específicos em atividades de expressão orientada, respeitando o tema, retomando o assunto e justificando opiniões
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
30
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas:
Reúne numa sílaba os primeiros fonemas de duas palavras
Ler em voz alta palavras e textos:
Lê todas as palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e, salvo raras exceções, todas as palavras irregulares encontradas nos textos utilizados na escola
Decodifica palavras com fluência crescente: bom domínio na leitura das palavras dissilábicas de 4 a 6 letras e das trissilábicas de 7 ou mais letras, sem hesitação e quase tão rapidamente para as trissilábicas como para as dissilábicas
Lê corretamente um mínimo de 80 palavras por minuto de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente
Lê um texto com articulação e entoação corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 110 palavras por minuto
Ler textos diversos:
Lê pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, notícias, cartas, convites e banda desenhada
Apropriar-se de novos vocábulos:
Reconhece o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo
Organizar os conhecimentos do texto:
Identifica, por expressões de sentido equivalente, informações contidas explicitamente em textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de 300 palavras
Identifica o tema ou o assunto do texto, assim como os eventuais subtemas
Pôr em relação duas informações para inferir delas uma terceira
Refere, em poucas palavras, o essencial do texto
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 6 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
PORTUGUÊS (Continuação)
3º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
Idem Idem
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo:
Formula questões intermédias e enuncia expectativas e direções possíveis durante a leitura de um texto
Escolhe, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informação contida num texto curto, de cerca de 100 palavras, lido anteriormente
Relaciona intenções e emoções das personagens com finalidades da ação Monitorizar a compreensão:
Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirmá-lo no dicionário Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos:
Estabelecer uma lista de fontes pertinentes de informação relati-vas a um tema, através de pesquisas na biblioteca e pela internet
Procurar informação na internet para preencher esquemas anteriormente elaborados ou para responder a questões elaboradas em grupo
Exprimir de maneira apropriada uma opinião crítica a respeito de um texto e compará-lo com outros já lidos ou conhecidos
Exprimir uma opinião crítica a respeito de ações das personagens ou de outras informações que possam ser objeto de juízos de valor Desenvolver o conhecimento da ortografia:
Indicar, para as relações fonema – grafema e grafema – fonema mais frequentes, as diferentes possibilidades de escrever os fonemas que, segundo o código ortográfico do português, podem corresponder a mais do que um grafema, e para cada grafema indicar, quando é o caso, as diferentes possibilidades de “leitura” (em ambos os casos exemplificando com palavras)
Escrever corretamente no plural as formas verbais, os nomes terminados em “ão” e os nomes ou adjetivos terminados em consoante
Escrever um texto, em situação de ditado, quase sem cometer erros
Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação:
Identificar e utilizar o hífen
Identificar e utilizar os seguintes sinais auxiliares de escrita: travessão (no discurso direto) e aspas
Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto de exclamação dois pontos (introdução do discurso direto)
Fazer a translineação de palavras no final das sílabas terminadas em vogal e em ditongo e na separação dos dígrafos rr e ss Planificar a escrita de textos:
Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as Redigir corretamente:
Utilizar uma caligrafia legível
Usar vocabulário adequado
Trabalhar um texto, amplificando-o através da coordenação de nomes, de adjetivos e de verbos Escrever textos narrativos:
Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus elementos constituintes: quem, quando, onde, o quê, como
Introduzir diálogos em textos narrativos
Idem
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 7 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
PORTUGUÊS (Continuação)
3º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
Idem
Idem
Escrever textos informativos:
Escrever pequenos textos informativos, a partir de ajudas que identifiquem a introdução ao tópico, o desenvolvimento do tópico com factos e pormenores, e a conclusão
Escrever textos dialogais:
Escrever diálogos, contendo a fase de abertura, a fase de interação e a fase de fecho
Escrever textos diversos:
Escrever convites e cartas
Escrever falas, diálogos ou legendas para banda desenhada
Rever textos escritos:
Verificar se o texto contém as ideias previamente definidas
Verificar a adequação do vocabulário usado
Identificar e corrigir os erros de ortografia que o texto contenha
Idem
10
Educação Literária
Ler e ouvir ler textos literários:
Lê e ouve ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular
Pratica a leitura silenciosa
Lê em voz alta, após preparação da leitura
Lê poemas em coro ou em pequenos grupos
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos:
Reconhece regularidades versificatórias
Confronta as previsões feitas sobre o texto com o assunto do mesmo
Identifica, justificando, as personagens principais
Faz inferências (de tempo atmosférico, de estações do ano, de instrumento – objeto)
Reconta textos lidos
Propõe alternativas distintas: alterar características das personagens e mudar as ações, inserindo episódios ou mudando o desenlace
Propõe títulos alternativos para textos
Interpreta sentidos da linguagem figurada
Responde, oralmente e por escrito, de forma completa, a questões sobre os textos
Ler para apreciar textos literários:
Lê e ouve ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular
Manifesta sentimentos, ideias e pontos de vista suscitados pelas histórias ouvidas
Ler em termos pessoais:
Lê, por iniciativa própria ou com orientação do professor, textos diversos, nomeadamente os disponibilizados na Biblioteca Escolar
Apresenta à turma livros lidos, justificando a escolha
Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos:
Memoriza e diz poemas, com clareza e entoação adequadas
Dramatiza textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação)
Escreve pequenos textos em prosa, mediante proposta do professor ou por iniciativa própria
Escreve pequenos poemas, recorrendo a poemas modelo
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 8 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
PORTUGUÊS (Continuação)
3º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
Idem 20
Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português:
Classifica palavras quanto ao número de sílabas
Distingue sílaba tónica da átona
Classifica palavras quanto à posição da sílaba tónica
Conhecer propriedades das palavras:
Identifica nomes próprios e comuns
Identifica as três conjugações verbais
Identifica pronomes pessoais
Identifica os determinantes possessivos e os demonstrativos
Identifica o quantificador numeral
Identifica advérbios de negação e de afirmação
Distinguir palavras variáveis de invariáveis:
Reconhece masculinos e femininos de radical diferente
Forma o plural dos nomes e adjetivos
Forma o feminino de nomes e adjetivos
Flexiona pronomes pessoais (número, género e pessoa)
Conjuga os verbos regulares e verbos irregulares mais frequentes
Identifica radicais de palavras de uso mais frequente
Identifica afixos de uso mais frequente
Produz novas palavras a partir de sufixos e prefixos
Reconhece palavras que pertencem à mesma família
Analisar e estruturar unidades sintáticas:
Identifica os seguintes tipos de frase: declarativa, interrogativa e exclamativa
Distingue frase afirmativa de negativa
Identifica marcas do discurso direto no modo escrito
Expande e reduz frases, substituindo e deslocando palavras e grupos de palavras
Compreender formas de organização do léxico:
Identifica relações de significado entre palavras: sinónimos e antónimos
Idem
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse e atenção
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 9 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
PORTUGUÊS
4º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
20
Oralidade:
Respeitar regras de interação discursiva
Escutar para aprender e construir conhecimentos distinguindo entre facto e opinião, informação implícita e informação explícita, o que é essencial do que é acessório
Utilizar técnicas para registar e reter a informação preenchendo instrumentos de registo
Produzir um discurso oral com correção mobilizando vocabulário cada vez mais rico e estruturas frásicas cada vez mais complexas e planificar um discurso oral definindo alguns tópicos de suporte a essa comunicação
Produzir discursos com diferentes finalidades (formular avisos, recados, perguntas, convites fazer apresentações orais sobre um tema)
Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e assumindo diferentes papéis, justificando opiniões, atitudes
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
30
Leitura e Escrita
Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis
Ler em voz alta palavras e textos
Ler texto narrativos, dramáticos, poemas, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários e banda desenhada
Organizar os conhecimentos do texto identificando o tema ou assunto do texto (do que trata) e distinguir os subtemas, relacionando-os, de modo a mostrar que compreendeu a organização interna das informações
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo discutindo diferentes interpretações
Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos tirando notas e identificar palavras-chave que permitam reconstituir a informação
Monitorizar a compreensão
Desenvolver o conhecimento da ortografia
Planificar e redigir corretamente registando ideias relacionadas com o tema e organizá-las antes de as escrever
Escrever textos diversos: narrativos, dramáticos, poemas, descrições, retratos, notícias, cartam, convites, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários e banda desenhada
Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação
Rever textos escritos
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 10 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
PORTUGUÊS (Continuação)
4º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
Idem
10
Educação Literária:
Ler e ouvir ler textos literários
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos
Ler para apreciar textos literários
Ler em termos pessoais
Dizer e escrever, em termos pessoais
Idem
20
Gramática
Conhecer as propriedades das palavras e explicitar aspetos
fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento
sintático
Conhecer a classe de palavras
Analisar e estruturar unidades sintáticas
Compreender formas de organização do léxico
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse e atenção
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 11 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
MATEMÁTICA
1º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
30
Números e Operações:
Contar até cem
Descodificar o sistema de numeração decimal
Adicionar e subtrair números naturais
Resolver problemas
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
20
Geometria e Medida:
Situar objetos no espaço
Reconhecer e representar formas geométricas
Medir distâncias e comprimentos
Medir áreas
Medir o tempo
Contar dinheiro
30
Organização e Tratamento de Dados:
Representar conjuntos e elementos
Recolher e representar conjunto de dados
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa:
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Produzir um discurso com correção
Produzir discurso com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor
Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica
Observação direta
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse e atenção
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 12 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
MATEMÁTICA
2º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
30
Números e Operações - Números naturais: Conhecer os numerais ordinais Contar até mil Reconhecer a paridade
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
15
Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal Adição e Subtração Adicionar e subtrair números naturais Multiplicação Multiplicar números naturais Divisão inteira Efetuar divisões exatas de números naturais Números racionais não negativos Dividir a unidade Sequências e regularidades Resolver problemas Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço Resolução de situações problemáticas
15
Geometria e Medida: Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas Medida Medir distâncias e comprimentos Medir áreas Medir volumes e capacidades Medir massas Medir o tempo Contar dinheiro Resolver problemas
15
Organização e Tratamento de Dados: Representação de conjuntos Operar com conjuntos Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados Interpretar representações de conjuntos de dados
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica
Ponderação na escrita
(2,5%)
Observação direta
(2,5%)
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta 3 Organização
5 Interesse e atenção
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 13 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
MATEMÁTICA
3º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
40
Números e Operações: Números naturais Conhece os numerais ordinais Conta até um milhão Conhece a numeração romana Sistema de numeração decimal Descodifica o sistema de numeração decimal Adição e subtração Adiciona e subtrai números naturais Resolve Problemas Multiplicação Multiplica números naturais Resolve problemas Divisão Efetua divisões inteiras Resolve problemas Números racionais não negativos Mede com frações Sistema de numeração decimal Representa números racionais por dízimas
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
20
Geometria e Medida: Localização e orientação no espaço Situa-se e situa objetos no espaço Figuras geométricas Reconhece propriedades geométricas Medida Mede comprimentos e áreas Mede massas Mede capacidades Mede o tempo Conta dinheiro Resolve problemas
15
Organização/Tratamento de Dados (Representação e tratamento): Representa conjuntos de dados Trata conjuntos de dados Resolve problemas
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica
Ponderação na escrita
(2,5%)
Observação direta
(2,5%)
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse e atenção
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 14 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
MATEMÁTICA
4º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
30
Números e Operações:
Números naturais
Contar
Efetuar divisões inteiras
Resolver problemas
Números racionais não negativos
Simplificar frações
Multiplicar e dividir números racionais não negativos
Representar números racionais por dízimas
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
30
Geometria e Medida:
Localização e orientação no espaço
Situar-se e situar objetos no espaço
Figuras geométricas
Identificar e comparar ângulos
Reconhecer propriedades geométricas
Medida
Medir comprimentos e áreas
Medir volumes e capacidades
Medir o tempo
Resolver situações problemáticas
15
Organização e Tratamento de Dados:
Tratamento de dados utilizando frequências relativas e percentagens
Resolver problemas envolvendo o cálculo e a comparação de
frequências relativas
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa:
Desenvolver a capacidade discursiva e de argumentação
Desenvolver o vocabulário e a estruturação frásica
Ponderação na escrita
(2,5%)
Observação direta
(2,5%)
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse e atenção
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 15 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
ESTUDO DO MEIO
1º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
30 Conhecimento dos conteúdos
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
45 Capacidade de aplicar os conteúdos lecionados
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa:
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Produzir um discurso com correção
Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a
situação e o interlocutor
Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica
Ponderação na escrita (2,5%)
Observação direta (2,5%)
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 16 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
ESTUDO DO MEIO
2º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
75 Compreensão de conhecimentos e sua aplicação
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa:
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Produzir um discurso com correção
Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a
situação e o interlocutor
Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica
Ponderação na escrita (2,5%)
Observação direta (2,5%)
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
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Ensino básico – 1º Ciclo
ESTUDO DO MEIO
3º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
30 Aquisição de conhecimentos:
Adquire novos conhecimentos Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
25
Aplica conceitos adquiridos em situações concretas de
trabalho:
Relaciona conhecimentos
10
Técnicas simples de pesquisa:
Demonstra capacidade de pesquisa, recolha, seleção e
tratamento de informação
Utiliza métodos de estudo e de trabalho adequados às
aprendizagens realizadas
10
Atividade experimental:
Revela interesse pela experimentação
Realiza experiências
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa:
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Produzir um discurso com correção
Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a
situação e o interlocutor
Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica
Ponderação na escrita (2,5%)
Observação direta (2,5%)
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 18 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
ESTUDO DO MEIO
4º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
45
Aquisição de conhecimentos:
Adquire, aplica e sabe relacionar os conhecimentos abordados;
Revela interesse e criatividade sobre os temas em estudo e
gosto pela pesquisa
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
20
Técnicas simples de pesquisa:
Revela capacidade de pesquisa, recolha, seleção e tratamento
de informação;
Utiliza métodos de estudo e de trabalho adequados às
aprendizagens realizadas
10
Atividade experimental:
Realiza experiências de acordo o protocolo experimental;
Revela interesse pelas atividades
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa:
Desenvolver a capacidade discursiva e de argumentação
Desenvolver o vocabulário e a estruturação frásica
Ponderação na escrita (2,5%)
Observação direta (2,5%)
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 19 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA
1º, 2º, 3º e 4º anos
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
30 Capacidade de produzir e/ou criar trabalhos diversos
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
30 Domínio de técnicas simples de pintura, recorte, colagem e
dobragem
20 Compreensão de formas, cores e técnicas
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 20 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA
1º e 2º anos
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80 80
Capacidade de:
Realizar rolamentos à frente e à retaguarda, com plano
inclinado e na horizontal
Realizar saltos para e de um plano superior
Realizar saltos de eixo sobre o companheiro
Realizar deslocamentos segundo ritmos/frases rítmicas
Efetuar lançamento e receção do arco
Dar toques de sustentação com a bola
Efetuar saltos à corda, individualmente e em grupo
Realizar passes e receção da bola
Pontapear e controlar a bola, com um e outro pé
Efetuar drible
Realizar percursos de orientação
Praticar jogos infantis e de equipa com a bola cumprindo as regras
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Observação direta
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 21 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA
3º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80 80
Realiza rolamentos à frente e à retaguarda, com plano inclinado
e na horizontal
Efetua saltos para e de um plano superior
Realiza saltos de eixo sobre o companheiro
Realizar deslocamentos segundo ritmos/frases rítmicas
Efetua lançamento e receção do arco
Efetua saltos à corda, individualmente e em grupo
Controla a bola, e executa passes e receção com a mesma
Efetua drible
Realiza percursos de orientação
Pratica jogos pré-desportivos cumprindo as regras
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Observação direta
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 22 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA
4º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80 80
Realiza rolamentos à frente e à retaguarda, com plano inclinado
e na horizontal
Realiza saltos para e de um plano superior
Realiza saltos de eixos sobre o companheiro
Realiza deslocamentos segundo ritmos/frases rítmicas
Efetua lançamento e receção do arco
Dá toques de sustentação com a bola
Efetua saltos à corda individualmente e em grupo
Pontapeia e controla a bola com um e outro pé
Efetua drible
Realiza percursos de orientação
Pratica jogos infantis e com a bola cumprindo as regras
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Observação direta
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 23 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL E DRAMÁTICA
1º ano
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
75
Identificar, distinguir e relacionar diferentes timbres
Identificar e executar diferentes intensidades/dinâmicas
Identificar e descobrir som e silêncio
Compreensão de gestos, sons e ritmos
Capacidade de reproduzir, memorizar e/ou criar sons
Explorar e descobrir as potencialidades sonoras do corpo
Expressividade do corpo e da voz
Capacidade de produzir e/ou criar personagens, histórias ou
jogos de imaginação
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa:
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Produzir um discurso com correção
Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a
situação e o interlocutor
Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica
Ponderação na escrita (2,5%)
Observação direta (2,5%)
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 24 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL E DRAMÁTICA
2º, 3º e 4º anos
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
75
Identificar, distinguir e relacionar diferentes timbres
Identificar e executar diferentes intensidades/dinâmicas
Identificar e descobrir som e silêncio
Compreensão de gestos, sons e ritmos
Capacidade de reproduzir, memorizar e/ou criar sons
Explorar e descobrir as potencialidades sonoras do corpo
Expressividade do corpo e da voz
Capacidade de produzir e/ou criar personagens, histórias ou
jogos de imaginação
Conhecimentos de música
Fichas de
avaliação
intermédia e
trimestral
Fichas de trabalho
Trabalho individual
Trabalho de grupo
Intervenções orais
Caderno diário
Grelhas de
observação
Observação direta
5
Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa:
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Produzir um discurso com correção
Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a
situação e o interlocutor
Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica
Observação direta
Ati
tud
es e
valo
res
20
3 Participação
Observação direta
3 Organização
5 Interesse, atenção e empenho
5 Autonomia e responsabilidade
4 Cumprimento de regras
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 25 de 25
Ensino básico – 1º Ciclo
INGLÊS
3º e 4º anos
Domínios de
avaliação
Ponderação
(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e
instrumentos de avaliação Total Parcial
Co
nh
ecim
en
tos e
co
mp
etê
ncia
s
80
25
Oralidade
Compreensão Oral (Listening) [12,5%]
Interação/ Produção oral (Speaking) [12,5%]
Avaliação
diagnóstica
Avaliação
formativa
Testes de
compreensão oral
Testes de
compreensão
escrita
Grelhas de
observação /
avaliação:
expressão oral;
leitura; escrita;
Autoavaliação
55 Testes escritos e/ou trabalhos escritos
Ati
tud
es e
valo
res
20
6 Responsabilidade: faz-se acompanhar do material necessário; é
pontual; cumpre as tarefas propostas; realiza os trabalhos de casa Observação direta
da participação,
responsabilidade,
sociabilidade e
espírito crítico
Grelhas de
observação:
atitudes
Registo de
incidências
6 Empenhamento: é atento; participa (acompanha, questiona,
responde); é persistente; demonstra capacidade de realização
5 Autonomia: tem espírito de iniciativa; é auto disciplinado;
dinamiza as atividades (voluntaria-se, intervém, resolve)
3 Atitude crítica: tem espírito de observação; confronta opiniões
100 %
Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:
CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)
CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)