Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Trab ind Trab grup Cad Cla Rúb (2) Obs. CL EOE CA TIC EMP EC PV 1 B1.2 B1.2 LCB1.2.2 CCL Exprésase cunha pronunciación

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP ILLA VERDE

CURSO: 2º MATERIA: Lingua galega e literatura, Lingua castelá e literatura, Ciencias sociais, Ciencias da natureza, Matemáticas, Educación plástica e Valores sociais e cívicos. DATA: 12/05/2020

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación

Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros

docentes da Comunidade Autónoma de Galicia

1

INDICE

INDICE ............................................................................................................................................................................................................................................... 1

1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES ................................................................................................................................ 2

2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN ............................................................................................................................................................................................ 21

3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE (recuperación, repaso, reforzo e no seu caso ampliación) .................................................. 22

4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE ............................................................................................................................................................................................ 23

2

1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES

LINGUA CASTELÁ E LITERATURA

5.- Relacionar aspectos curriculares para cada unidade

1ª Aval

Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Te

ma/U

D

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe

Grao mínimo consec.

Peso Cualifi.

Instrumentos

Temas transversais

Prob .esc.

Prob oral

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs. CL EOE CA TIC EMP EC PV

1

B1.2

B1.2 LCB1.2.2 CCL Exprésase cunha pronunciación e unha dicción axeitada ao seu nivel.

100% 30% 80 100% X X

B1.3 B1.3 LCB1.3.1.

CCL

CD

CAA

CSC

CSIEE

Participa activamente en diversas situacións de comunicación:

-diálogos

-exposicións orais guiadas, con axuda, cando cumpra, das tecnoloxías da información e da comunicación.

100% 30% 50% 50% X X X X

B1.7 B1.7 LCB1.7.1

CCL

CAA

CCEC

Reproduce de memoria textos literarios ou non literarios, sinxelos e breves, axeitados aos seus gustos e intereses.

50% 30% 50% 50% X X

*CONTIDOS

COMÚNS 10%

2

B2.8 B2.6 LCB2.6.1

CCL

CSC

Coida, conserva e organiza os seus libros. 100% 20% 100% X

X

B2.9 B2.7 LCB2.8.1

CCL

CAA

CSC

Formula hipóteses, de xeito guiado, sobre a finalidade de diferentes textos moi sinxelos a partir da súa tipoloxía, e dos elementos lingüísticos e non lingüísticos moi redundantes, axeitados á súa idade.

50% 20% 50% 30% 20% X X

B.3.5 B3.2 LCB3.2.1 CCL

CSC

Valora a súa propia produción escrita, así como a produción escrita dos seus compañeiros.

50% 20% 50% 50% X X

B.3.6 B3.3 LCB3.3.1

CCL

CAA

CSIEE

Utiliza borradores que amosan a xeración e selección de ideas e a revisión ortográfica na escritura de textos sinxelos propios do ámbito da vida persoal, social e escolar.

50% 20% 30% 30% 20% 20% X

*CONTIDOS

COMÚNS 10%

3

B.3.9 B3.4. LCB3.4.2

CCL

CD

CAA

Elabora e presenta, de forma guiada, textos sinxelos, que ilustra con imaxes de carácter redundante co contido.

50% 30% 50% 50%

X

3

2ª Aval

Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)

Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Tem

a/U

D

Identif. contidos

Identif criteri

Identific Estándar

Competencias

clave Estándares de aprendizaxe


Peso Cualifi

Instrumentos Temas transversais

Prob .esc.

Prob oral

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs. CL

EOE CA TIC

EMP

EC PV

B1.4 B1.4 LCB1.4.1 CCL Utiliza o vocabulario axeitado ao seu nivel. 100% 30% 50% 30% 20% X X

5 B1.8 B1.8 LCB1.8.1 CCL Adecúa a entoación, o volume e o xesto á representación dramática

100% 30% 50% 20% 30% X X

B1.11 B1.1 LCB1.11.1

CCL

CAA

CSC

CSIEE

Emprega de xeito efectivo a linguaxe oral para comunicarse: escoita e pregunta para asegurar a comprensión.

100% 30% 50% 50% X X

X

*CONT.

COMÚNS 10%

B2.3 B2.3 LCB2.3.2 CCL

CAA

Formula hipóteses sobre o contido do texto a partir do título e das ilustracións redundantes

40% 20% 40% 40% 20% X

B2.4 B2.4 LCB2.4.1 CCL

Dedica, de xeito guiado, momentos de lecer para a lectura voluntaria.

60% 20% 100%

X

6

B2.7 B2.5 LCB2.5.1.

CCL

CD

CAA

Consulta na biblioteca, de xeito guiado, diferentes fontes bibliográficas e textos en soporte informático para obter información sobre libros do seu interese.

50% 40% 100%

X

B3.9 B2.7 LCB2.7.1

CCL

CAA

CSC

Diferenza, con axuda, entre información e publicidade. 50% 10% 50% 30% 20% X

*CONT. COMÚNS

10%

B.3.10 B3.5 LCB3.6.1

CCL

CD

CAA

Usa, con axuda, as Tecnoloxías da Información e Comunicación para escribir e presentar textos moi sinxelos.

20% 20% 50%

50% X X

B4.4 B4.2 LCB4.2.2 CCL Forma palabras compostas a partir de palabras simples. 50% 40% 50% 50% X

*CONTIDOS

COMÚNS 10%

B4.7. B4.4 LCB4.4.2 CCL Utiliza signos de puntuación nas súas composicións escritas. 100% 50% 50% 20% 20% 10% X

4 B.5.1 B5.1 LCB5.1.1

CCL

CCEC

Valora de forma global, textos propios da literatura infantil: contos, cancións, poesía, cómics, refráns e adiviñas

50% 20% 40% 40% 20% X X

B.5.3 B5.2. LCB5.2.1

CCL

CAA

CCEC

Inicia a lectura guiada de textos narrativos sinxelos de tradición oral, literatura infantil, adaptacións de obras clásicas e literatura actual.

50% 20% 50% 50% X X

*CONTIDOS

COMÚNS 10%

4

7 B4.1 B4.1 LCB4.1.2 CCL Utiliza con corrección os tempos verbais: presente, pasado e futuro

ao producir textos orais e escritos 100% 30% 30% 20% 50% X

B4.2 B4.2 LCB4.2.1 CCL

Utiliza sinónimos e antónimos, polisémicas na expresión oral e escrita.

100% 30% 50% 30% 20% x

B4.8 B4.4 LCB4.4.1 CCL

Aplica as normas de concordancia de xénero e número na expresión oral e escrita.

100% 30% 50% 30% 20% X

*CONTID. COMÚNS

10%

B5.4 B5.3 LCB5.3.1

CCL

CCEC

Valora os recursos literarios da tradición oral: poemas, cancións, contos, refráns, adiviñas.

50% 40% 60% 40% X X

B5.5 B5.5. LCB5.5.1

CCL

CAA

CSIEE

CCEC

Crea, con axuda, sinxelos textos literarios (contos, poemas) a partir de pautas ou modelos dados.

70% 50% 60% 40% X X 8

B5.6 B5.6 LCB5.6.1 CCL

Reproduce textos orais moi breves e sinxelos: cancións e poemas.

50% 50% 50% X X X

*CONTID. COMÚNS

10%

* CONTIDOS COMÚNS PARA TODA A PROGRAMACIÓN ( A TRABALLAR EN TODAS AS UNIDADES DIDÁCTICAS).

*Contidos comúns: Elaborase unha tabla única para establecer os estándares de aprendizaxe que serán comúns a todas as unidades didácticas, indicando que o peso na cualificación é do 2% en todos eles.


1ª, 2ª e 3ª Avaliación Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

TO

DA

S

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Cartafol Prob oral/

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)


B1.1. B1.5 B2.1

B2.2.

B1.5 LCB1.5.1. CCL

CAA

Comprende, de forma global, a información xeral dun texto oral sinxelo de uso habitual, do ámbito escolar e social.

100% 2% 80 100%

B.3.1 B.3.1

B3.1.2

CCL/CAA

Presenta os seus traballos con caligrafía clara e limpeza, evitando riscos etc.

100% 2% 100%

B1.9 B3.1 B4.6

B3.1 LCB3.1.1

CCL

CD

CAA

Escribe, con axuda, en diferentes soportes, textos sinxelos propios da vida cotiá, do ámbito escolar e social, atendendo á forma da mensaxe e a súa intención comunicativa) e respectando as normas gramaticais e ortográficas

100% 2% 50% 50%

5

básicas: cartas, folletos informativos, noticias, instrucións, receitas, textos literarios…

B4.9 B5.2

B5.2 LCB5.2.1

CCL

CAA

CCEC

Inicia a lectura guiada de textos narrativos sinxelos de tradición oral, literatura infantil, adaptacións de obras clásicas e literatura actual.

100% 2% 100%

B5.8

B5.8

B5.8.1

CCL/CSC/CCEC

Valora a literatura en calquera lingua, especialmente en lingua galega, como vehículo de comunicación e como recurso de lecer persoal.

80%

2%

100%

LINGUA E LITERATURA GALEGA


1ª Aval Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Te

ma/U

D

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualifi.

Instrumentos

Temas transversais

Prob .esc.

Prob oral

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)


1

B 1.1 LGB1.1.1. CCL CAA

Comprende a información xeral e relevante de textos orais moi sinxelos procedentes da radio ou da televisión, próximos á experiencia infantil.

80% 60% 8 20% 80% X X

*Contidos

comúns 40%

2

B 2.4 LGB2.2.1.

CCL

CAA

CSC

CSIEE CMCT

Interpreta e comprende, de maneira xeral, a información de ilustracións.

90% 30% 80% 20% X X

B 3.2 LGB3.1.2.

CCL

CAA CSIEE

Elabora pequenos textos con certa coherencia e de xeito creativo. 100% 40% 80% 10% 10% X X

*Contidos

comúns 30%

3

B 4.4 LGB4.3.1. CCL CAA

Recoñece a relación entre son e grafía. 100% 60% 20% 80% X X

*Contidos comúns

40%

6

* CONTIDOS COMÚNS PARA TODA A PROGRAMACIÓN ( A TRABALLAR EN TODAS AS UNIDADES DIDÁCTICAS).




Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Prob Escr

Prob oral/

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)



2ª Aval



Tem

a/U

D

Identif. contidos

Identif criteri

Identific Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe Grao mínimo consec.

Peso Cualifi


Prob .esc.

Prob oral

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs. CL EOE CA TIC

EMP

EC PV

4 B 2.2 LGB2.1.1

CCL

CD

CSC

Comprende a información relevante de textos sinxelos, sobre feitos e acontecementos próximos á experiencia do alumnado, procedentes dos medios de comunicación social.

80% 60% 80% 10% 10% X X X X

*Contidos comúns

40%

5

B 3.5 LGB3.2.1 CCL CAA

Utiliza de xeito guiado estratexias para a produción de textos, respondendo as preguntas de para quen, e que escribir, recoñecendo o tipo de texto (nota, aviso, conto).

80% 40% 80% 10% 10% X X X

B 5.2 LGB5.1.2 CCL CCEC

Valora textos breves e sinxelos da literatura galega como fonte de coñecemento da nosa cultura e como recurso de gozo persoal.

70% 30% 40% 20% 20% 20% X X X

*Contidos comúns

30%

6 B 4.5 LGB4.3.2 CCL

CAA Separa as palabras que conforman un enunciado. 100% 60% 80% 20% X X

*Contidos comúns

40%

7

B1.2 B1.2 LGB1.2.1 CCL /CD

CAA/CSC

Comprende informacións relevantes sinxelas dos documentos audiovisuais que inclúan imaxes e elementos sonoros de carácter redundante.

100% 2 % 50% 80 50% X X X X

B1.3 B1.3 LGB1.3.2 CCL

CAA

Sigue unha exposición breve da clase ou explicacións sobre a organización do traballo e pregunta, se é preciso, para verificar a súa comprensión.

100% 2 % 50%

50% X X X X

B1.4 B1.4 LGB1.4.1 CCL/CSC

Atende as intervencións dos e das demais en conversas e exposicións, sen interromper.

100% 2 % 50% 50% X X

B.1.5

LGB1.5.1

CCL/CSC/CAA

Respecta as quendas de palabras nos intercambios orais.

100%

2 %

50%

50%

X X X

B1.7 B1.7 LGB1.7.1

CCL

CAA

CSIEE

Amosa respecto ás achegas dos e das demais e contribúe ao traballo en grupo.

100% 2 % 80 50% 50% X X X X

B1.8 B1.8 LGB1.8.1

CCL

CCEC

CAA

CSIEE

Interésase por expresarse oralmente coa pronuncia e entoación axeitada a cada acto comunicati- vo e propia da lingua galega.

100% 2 % 50% X X X

B1.10 B1.10 LGB1.10.1

CCL

CCEC

Identifica a lingua galega oral con diversos contextos profesionais: sanidade, educación, medios de comunicación...

100% 2 % 50% 50% X X X

B2.1 B.2.3

B2.1 LGB2.1.1

CCL

CD

CSC

Comprende a información relevante de textos sinxelos, sobre feitos e acontecementos próximos á experiencia do alumnado, procedentes dos medios de comunicación.

100% 2 % 50% 50% X X X

B2.5 B2.3 LGB2.3.2 CCL

Le textos sinxelos, en voz alta, coa velocidade adecuada.

100% 2 % 50% 50% X X

B2.6 B2.3 LGB2.3.3

CCL

CSC Fai lecturas dramatizadas de textos. 100% 2 % 50% 50% X X

B2.9 B2.6 LGB2.6.1

CCL

CAA

CSC

CCE

Amosa interese pola lectura como fonte de aprendizaxe, medio de comunicación e de lecer.

100% 2 % 50% 50% X X X

B2.10 B2.17 LGB2.7.1. CCL Selecciona textos do seu interese con certa autonomía, en función dos seus gustos e preferencias.

100% 2 % 50% 50% X X

B3.1 B3.1 LGB3.1.1

CCL

CSIEE

CAA

Produce e reescribe textos relativos a situa- cións cotiás infantís como invitacións,felicitacións, notas ou avisos, utilizando as características habituais deses textos.

100% 2 % 50% 50% X X

B3.4 B3.1 LGB3.1.4 CSC

CCEC

Aplica, de maneira xeral, as regras ortográficas, con especial atención ao uso das maiúsculas.

100% 2 %

50% 50% X X

B3.8 B3.4 LGB3.4.1 CCL Ilustra creativamente os seus textos con imaxes redundantes co seu contido.

100% 2 %

50% 50% X X

8

CD

CSIEE

B3.9 B.3.5 LGB3.5.1

CCL

CD

CAA

Presenta os textos seguindo as normas básicas de presentación establecidas: disposición no papel, limpeza e calidade caligráfica.

100%

2 %

50% 50% X X

B3.10 B.3.5 LGB3.5.2. CCL

CSC

Valora a lingua escrita como medio de co- municación e de expresión creativa.

100% 2 %

50% 50% X X

B4.3 B4.1 LGB4.2.1

CCL

CSC

CCEC

Coñece de forma xeral as normas ortográficas máis sinxelas e aprecia o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas.

100%

2 %

50% 50% X X X

B5.1 B5.1 LGB5.1.1.

CCL

CAA

CCEC

Recrea e reescribe diversos textos literarios sinxelos: contos, poemas, refráns, adiviñas, trabalinguas, cantigas e xogos de sorte; usando modelos.

100%

2 %

50% 50% X X X

B5.3 B5.2 LGB5.2.1

CCL

CCEC

CD

Le, de forma guiada, textos en silencio, adecuados aos intereses infantís, para chegar progresivamente á autonomía lectora.

100%

2 %

50% 50% X X X

B5.5 B5.4 LGB5.4.1. CCL Participa en dramatizacións de textos literarios sinxelos adaptados á súa idade.

100% 2 %

50% 50% X X

MATEMÁTICAS



Te

ma/U

D

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Cartafol Prob oral/ Debates

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)


1

B2.1 B2.1 MTB2.1.1 CMCCT/CCL Le, escribe e ordena números ata o 99. 40% 30% 70% x x x

B2.5 B2.1 MTB2.1.3 CMCCT/CAA

Realiza correctamente series tanto ascendentes como

descendentes. 30% 30% 70%



descendentes. 20% 80 30% 70%

*CONTIDOS

COMÚNS 10%

2 B2.10 B2.2 MTB2.2.1

CMCCT Utiliza os números ordinais en contextos reais. 60% 30% 70% x

B2.11 B2.2 MTB2.2.2 CMCCT/CAA/CCL

Interpreta en textos numéricos e da vida cotiá números

naturais ata o 999. 40% 30% 70%

9


2ª Aval



Tem

a/U

D Identif.

contidos

Identif criteri

Identific Estándar

Competencias clave


Peso Cualific.


Cartafol

Prob oral/Debates

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs. CL EOE CA TIC

EMP

EC PV

4

B3.11 B3.6 MTB3.6.1 CMCCT/CAA Resolve problemas sinxelos de medida. 15% 30% 70% X X x

B3.4 B3.2 MTB3.2.1 CMCCT Coñece e utiliza o quilo, o medio quilo e o cuarto quilo como

unidades de medida de peso. 15% 30% 70%

X x

B3.1 B3.1 MTB3.1.1 CMCCT Coñece e utiliza o quilómetro, o metro e o centímetro como unidades de medida de lonxitude.

15% 30% 70%

X

B3.2 B3.1 MTB3.1.1 CMCCT

Coñece e utiliza o quilómetro, o metro e o centímetro como

unidades de medida de lonxitude. 15% 30% 70%

X


Coñece e utiliza o quilo, o medio quilo e o cuarto quilo como

unidades de medida de peso. 15% 30% 70%

X


Coñece e utiliza o litro, medio litro e cuarto litro como unidades de medida de capacidade.

15% 30% 70%

X

*CONT. COMÚNS

10%

5

B2.17 B2.3 MTB.2.3.3 CMCCT/CAA Resolve operacións con cálculo mental. 10% 30% 70% X

B2.18 B2.3 MTB.2.3.3 CMCCT/CAA Resolve operacións con cálculo mental. 30% 30% 70% X X



*CONTIDOS COMÚNS

10%

3

B2.3 B2.1 MTB2.1.2 CMCCT /CAA Identifica o valor de posición das cifras en situacións e contextos reais

50% 30% 70% x

B.2.4 B2.1 MTB2.1.2 CMCT/ CAA


descendentes. 20% 30% 70%

x


Realiza cálculos numéricos básicos coa operación da

multiplicación na resolución de problemas contextualizados. 20% 30% 70%

*CONTIDOS COMÚNS

10%

10

*CONT.

COMÚNS 10%

6 B2.7 B2.1 MTB.2.1.3 CMCCT/CAA

Realiza correctamente series tanto ascendentes como descendentes.

90% 30% 70% X

CONT.

COMÚNS 10% 30% 70%

7

B3.6 B3.4 MTB.3.4.1 CMCCT Le a hora en reloxos analóxicos e dixitais. (En punto, medias e

cuartos)

50% 30% 70% X

B3.7 B3.4 MTB3.4.2 CMCCT/CAA Resolve problemas sinxelos da vida diaria utilizando as medidas

temporais axeitadas e as súas relación.

40% 30% 70% X

*CONT.CO

MÚNS 10%

*

8

B3.8 B3.5 MTB.3.5.1

CMCCT/CAA Coñece a función e o valor das diferentes moedas e billetes do

sistema monetario da Unión Europea utilizándoas tanto para

resolver problemas en situación reais como figuradas.

40% 30% 70% X

B3.9 B3.5 MTB3.5.1




40% 30% 70% x

B3.9 B3.5 MTB3.5.4




10% 30% 70% x x

*CONT. COMÚNS

10%

* Os criterios de avaliación e os estándares de aprendizaxe correspondentes ao tema 8 non foron avaliados durante o período de clases presenciais.

* CONTIDOS COMÚNS PARA TODA A PROGRAMACIÓN (A TRABALLAR EN TODAS AS UNIDADES DIDÁCTICAS).

*Contidos comúns: Elaborase unha tabla única para establecer os estándares de aprendizaxe que serán comúns a todas as unidades didácticas, indicando que o peso na cualificación é do 2% en todos eles


1ª,2ª,3ª Aval


Te

ma

/U D IDENTIF.

CONTIDOS Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

11

CIENCIAS SOCIAIS

COMÚNS Grao mínimo consec.

Instrumentos abertos que considere oportuno o docente (anecdotarios, rexistros, escalas de estimación,....)


Todas

B1.1

B1.1 CSB1.1.1 CMCCT/CCL Explica oralmente o proceso seguido para resolver un problema.

100% 2% 80 100%

B1.2 B1.2 CSB1.2.1 CMCCT/CAA

Desenvolve e amosa actitudes axeitadas para o traballo limpo, claro e ordenado no caderno e en calquera aspecto que se vaia traballar na área de Matemáticas.

100% 2% 50% 50%

B1.3 B1.3 CSB1.3.1 CMCCT/CD/CAA Utiliza os medios tecnolóxicos na resolución de problemas. 80% 2% 50% 50%

B2.12 B2.13

B2.3 CSB2.3.1 CMCCT/CAA Realiza cálculos numéricos coas operacións de suma e resta na resolución de problemas contextualizados.

100% 2% 50% 50%

B2.14 B2.3 CSB2.3.2 CMCCT/CAA

Realiza cálculos numéricos básicos coa operación da

multiplicación na resolución de problemas contextualizados. 100% 2% 50% 50%



Te

ma/U

D

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Proba escrita

Prob oral/ Debates

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)


1

B3.1

CSB3.1.1 CSC/CCL

Describe a organización social da contorna mais próxima e as súas formas de goberno e diferencia entre que é unha localidade e un municipio.

80% 15% 80100% 50% 50% x x

x

CSB3.2.1 CSC/CCL

Explica e valora as funcións que desempeñan algún dos servizos do Concello.

80% 15% 100% x x

x

CSB3.3.1 CSC/CCL

Describe algunhas accións da cidadanía que contribúen ao desenvolvemento dunha convivencia pacifica

80% 15% 50% 50% x x

B3.2

CSB3.4.1 CSC Amosa unha actitude de aceptación e respecto ante as diferenzas individuais nos grupos aos que pertence e cos que convive, nos xogos e nas tarefas escolares.

80% 15% 100% x x x

B3.5 CSB3.7.1 CSC/CCL

Describe as funcións das profesións que lle son máis novas, responsabilidades, ferramentas que empregan e o servizo que lle prestan á poboación.

80% 15% 50% 50% x x

CSB3.7.2 CSC/CAA

Diferencia entre traballos na natureza, traballos nas fábricas e traballos que prestan servizos.

80% 15% 100% x x x

*Contidos comúns

10%

12


2ª Aval



Tem

a/U

D Identif.

contidos

Identif criteri

Identific Estándar

Competencias clave


Peso Cualific.


Proba escrita

Prob oral/Debates

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs. CL

EOE CA TIC

EMP

EC PV

4 B2. 1 CSB2.1.1

CMCCT/CD/CAA

Pon un exemplo de cada un dos usos que, o ser humano, fai da auga.

80% 35%

50% 50%

x x x x

CSB2.1.2 CSC Realiza un uso responsable da auga na súa vida cotiá. 80%

35% 100%

x x

2

B3.5 CSB3.7.1 CSC/CCL

Describe as funcións das profesións que lle son máis novas, responsabilidades, ferramentas que empregan e o servizo que lle prestan á poboación.

70% 20% 50% 50% x x x

CSB3.7.2 CSC/CCL

Diferencia entre traballos na natureza, traballos nas fábricas e traballos que prestan servizos.

80% 20% 100% x

B4.3

CSB4.3.1 CMCCT/ CSC

Ordena cronoloxicamente distintas secuencias que indican a evolución no tempo de obxectos, persoas, feitos ou acontecementos sobre os que se investigou.

70% 20% 50% 50% x

x

CSB4.3.2 CCL/CSC/CMCCT

Describe algún acontecemento vivido na familia, na escola, na súa contorna ou outros feitos próximos expresándoos con criterios temporais.

80% 20% 50% 50% x x

x

*Contidos comúns

10% x x x

3

B.3.3 CSB3.7.1 CSC /CCL/CCEC . Describe as funcións das profesións que lle son máis novas, responsabilidades, ferramentas que empregan e o servizo que lle prestan á poboación.

80% 10% 50% 50% x x

B.3.4 CSB3.6.1 CSC/CCL Cita algúns cambios que provocaron, nas actividades persoais e sociais, a evolución dos medios de comunicación.

70% 10% 100% x x

B.3.6 CSB3.8.1 CSC/CCL/CAA

Explica as normas básicas viarias que ten como viaxeiro ou viaxeira e como peón ou peoa nos medios de transporte.

70% 30% 100% x x x x

CSB3.8.2 CSC Recoñece a importancia do coidado e limpeza da vía pública e dos seus elementos.

80% 10% 100% x

B4.3

CSB4.3.1 CMCCT/CSC Ordena cronoloxicamente distintas secuencias que indican a evolución no tempo de obxectos, persoas, feitos ou acontecementos sobre os que se investigou.

70% 10% 50% 50% x

x

CSB4.3.2 CCL/CSC/CMCCT Describe algún acontecemento vivido na familia, na escola, na súa contorna ou outros feitos próximos expresándoos con criterios temporais.

80% 10% 50% 50% x

x

B4.4 CSB4.4.1 CSC/CCEC Coñece a importancia que ten a conservación dos restos históricos para entender a historia da vida humana.

70% 10% 100% x x x

*Contidos comúns

10%

13

CSB2.2.1 CMCCT/CD/C

AA

Identifica os lugares onde hai auga na contorna e localiza, en mapas sinxelos, como se distribúe a auga doce e salgada no territorio.

80% 20% 100%

x

x x x

*Cont. comúns

10%

5 B.2.3

CSB.2.5.1 CMCCT Identifica os elementos da paisaxe natural e urbana mais próxima.

80%

30% 100% x x

CSB.2.5.2 CMCCT/CCL Describe as paisaxes de costa diferenciándoas das de interior.

70% 30% 50% 50% x x

CSB2.5.3 CMCCT/CSC Coñece e leva á practica accións positivas para a protección do medio natural.

80% 30% 100% x x

*Cont.

comúns 10%

6 B2.2

CSB2.3.1 CMCCT/CSC/C

CL

Explica de maneira sinxela os elementos básicos que forman un ecosistema identificando as actividades humanas que orixinan desequilibrios neles e cita algunha medida de respecto e recuperación.

80% 20% 100% x x

CSB2.4.1 CMCCT/CCL Nomea os elementos e as características básicas dos ecosistemas sobre os que se investigou na aula

80% 20% 50% 50% x x

B2.3

CSB2.5.1 CMCCT Identifica os elementos da paisaxe natural e urbana mais próxima.

80% 20% 100% x x

CSB2.5.2 CMCCT/CCL Describe as paisaxes de costa diferenciándoas das de interior. 80% 15% 50% 50% x x

CSB2.5.3 CMCCT/CSC Coñece e leva á practica accións positivas para a protección do medio natural.

80% 15% 100% x x x

*Cont.

comúns 10% x x x




1ª,2ª,3ª Aval


Te

ma/U

D IDENTIF.

CONTIDOS COMÚNS

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Instrumentos abertos que considere oportuno o docente ( anecdotarios, rexistros, escalas de estimación,....)


Todas B1.1/B1.2/ B1.3/B1.4

CSB1.1.1 CAA/CMCCT/CCL/CD

Fai conxecturas, predicións e recolle información a través da observación e a experimentación iniciándose no emprego das TIC e outras fontes directas e indirectas, selecciona a información relevante e a organiza, obtén conclusións sinxelas e as comunica.

100% 2% 50% 50%

CSB1.1.2 CSIEE/CAA/CSC Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas coidando a súa presentación, ten iniciativa na toma de decisións e asume responsabilidades.

100% 2% 50% 50%

14

CIENCIAS DA NATUREZA


1ª Avaliación Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Te

ma/U

D

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais


Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs. CL

EOE

CA TIC EMP

EC PV

1

B2.1 B2.1 CNB2.1.1 CMCCT/CCL/C

SC Identifica e describe as partes do corpo humano e compárao co doutros seres vivos.

100% 35% 80 40% 20% 40% X

X

X

B2.4 B2.1 CNB2.1.1 CMCCT/CCL/C

SC Identifica e describe as partes do corpo humano e compárao co doutros seres vivos.

100% 35% 40% 20% 40% X

X

X

B2.5 B2.1 CNB2.1.3

CMCCT/CCL/CSC

Verbaliza e comparte emocións e sentimentos propios e alleos.

80% 20% 40% 40% 20% X X

X

X

*Contidos comúns

10%

2

B2.2 B2.1 CNB2.1.3 CMCCT/CSC/C

CL Verbaliza e comparte emocións e sentimentos propios e alleos.

80% 35% 30% 50% 10% 10% X X

B2.6 B2.2 CNB2.2.1

CMCCT/ CAA/CSC

Coñece algún trastorno alimentario e as estratexias para a súa prevención.

80% 35% 30% 40% 20% 10% X X

X

B2.7 B2.2 CNB2.2.2

CMCCT/ CSC

Relaciona o exercicio físico, o descanso e a adecuada alimentación coa propia saúde.

60% 20% 30% 40% 30% X X

X

*Contidos comúns

10%

3

B2.3 B2.1 CNB2.1.2 CMCCT Recoñece a respiración e a nutrición como funcións vitais. 100% 25% 60% 20% 20% X X X

B2.8 B2.3 CNB2.3.1 CMMCCT Identifica os alimentos diarios necesarios aplica o menú semanal de merendas na escola.

100% 25% 40% 40% 20%

X

B2.9 B2.3 CNB2.3.1 CMCCT Identifica os alimentos diarios necesarios aplica o menú semanal de merendas na escola.

80% 20% 40% 30% 20% 10% X X

X

B1.5/B1.6 B1.7

CSB1.2.1 CSC/CAA Participa en actividades individuais e de grupo adoitando un comportamento responsable, construtivo e solidario, valorando o esforzo e o coidado do material.

100% 2% 100%

B1.8 CSB1.3.1 CAA Elabora algúns mapas mentais sinxelos como técnica básica de estudo.

100% 2% 50% 50%

B1.9 CSB1.4.1 CLL/CMCCT/CSC Identifica a terminoloxía propia da área. 100% 2% 100%

15

B2.10

B2.3 CNB2.3.1 CMCCT

Identifica os alimentos diarios necesarios aplica o menú semanal de merendas na escola.

60% 20% 40% 30% 20% 10% X X

X

*Contidos comúns

10%

2ª Avaliación Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1) Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Te

ma/U

D Identif.

contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais


Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs. CL

EOE

CA TIC EMP

EC PV

4

B3.1 B3.1 CNB3.1.1. CMCCT

CCL

Explica as diferenzas entre seres vivos e inertes observando o seu contorno.

100% 35% 80 40% 20% 40% X

X

X

B3.2 B3.1 CNB3.1.2 CMCT

CCL

Identifica e describe animais e plantas do seu contorno, empregando diferentes soportes.

100% 35% 40% 20% 40% X

X

X

B3.3 B3.2 CNB3.2.1

CMCCT

CCL

CSC

Nomea e clasifica, con criterios elementais a partir da observación, seres vivos do seu contorno adoptando hábitos de respecto

80% 20% 40% 40% 20% x X

X

X

*Contidos comúns

10%

5

B3.4 B3.2 CNB3.2.1 CMCCT

CCL


80% 35% 30% 50% 10% 10% X X

B3.5 B3.2 CNB3.2.1 CMCCT

CCL


80% 35% 30% 40% 20% 10% X X

X

B3.6 B3.2 CNB3.2.1

CMCCT

CCL


60% 20% 30% 40% 30% X X

X

*Contidos comúns

10%

6

B4.1 B4.1 CNB4.1.1.

CMCCT

CSC

CCL

Valora e aplica usos responsables da auga na escola. 100% 35% 60% 20% 20% X X

X

B4.2 B4.1 CNB4.1.2.

CMCT

CSC

CSIEE

Reduce, reutiliza e recicla residuos na escola. 100% 35% 40% 40% 20%

X

B4.3 B4.1 CNB4.1.2.

CMCT

CSC

CSIEE

Reduce, reutiliza e recicla residuos na escola. 80% 20% 40% 30% 20% 10% X X

X

*Contidos comúns

10%

16





TO

DA

S

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Cartafol Prob oral/

Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)


B1.1/B1.2/ B1.3/B1.4

B1.1 CNB1.1.1 CAA/CMCCT/CSIEE Manifesta certa autonomía na observación e na planificación de accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisións.

100% 5% 80 100% X X X

B1.5/B1.6 B1.7

B.1.2 CNB1.2.1 CSC/CAA/CMCCT/

CSIEE

Utiliza estratexias para traballar de forma individual e en equipo e respecta os compañeiros/as, o material e as normas de convivencia.

100% 5% 100% X X

VALORES SOCIAIS E CÍVICOS



Tem

a/U

D

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.



Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs.

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

B3.5

B3.3

VSCB3.3.1 CSC/CCL Coñece e enumera as normas da aula. 100% 20% 20% 60% X X

VSCB3.3.2

CSC/CSIEE

Pon en práctica procesos de razoamento sinxelos para

valorar se determinadas condutas son acordes coas

normas de convivencia escolares.

90%

20%

20%

60%

X X

VSCB3.3.3

CSC/CCL/CSIEE Participa na elaboración das normas da aula. 90% 20% 60% 20% x X X

VSCB3.3.4 CSC

Respecta as normas do centro escolar. 100% 20% 20% 60% X X

1ª Aval

17

1

B1.1

B1.1

VSCB1.1.1

CSC/CCL

Recoñece e describe verbalmente os seus estados

de ánimo en composicións libres.

80%

20%

100%

X

X X

2

B1.2 B1.3

B1.2

VSCB1.2.1 CSC/CSIEE

Detecta en si mesmo/a sentimentos negativos e emprega estratexias sinxelas para transformalos.

60% 20%

100%

X X X

VSCB1.2.2 CSIEE/CAA

Motívase mediante estratexias sinxelas de pensamento en voz alta durante o traballo individual e grupal.

90% 30%

20% 20%

60%

X X

VSCB1.2.3 CCL/CSIEE Realiza un adecuado recoñecemento e identificación das

súas emocións. 70% 30%

100%

X X

VSCB1.2.4 CCL/CSC

Expresa, respondendo a preguntas de persoas adultas, os seussentimentos, necesidades e dereitos, á vez que respecta os dos e das demais nas actividades cooperativas.

80%

20%

100%

3

B1.4 B1.3 VSCB1.3.1 CSC/CSIEE Asume as súas responsabilidades durante a colaboración. 80% 20% 30% 20% 20% 30% X X X

VSCB1.3.2 CSC/CAA Realiza, respondendo a preguntas de persoas adultas, unha autoavaliación responsable da execución das tarefas.

80% 20%

100%

X X

CSC/CSIEE Utiliza o pensamento creativo na formulación de propostas de actuación.

80% 10%

100%

B1.5 B1.4 V

S

C

B1.4.1

VSCB1.4.2 CSC/CSIEE Toma iniciativas de actuación durante a colaboración. 80% 10% 100%

CSC/CSIEE Participa con interese na resolución de problemas escolares.

80% 20%

100%

B1.6 B1.5 VSCB1.5.1

VSCB1.5.2 Define e formula claramente problemas de convivencia. 80% 20%

Tem

a/U

D

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.



Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs.

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

1

B2.1 B2.1 VSCB2.1.1 CSC/CCL/CSI

EE

▪ Expresar con claridade sentimentos e emocións. 100% 40% 20% 80% X X

VSCB2.1.2

CAA/CSIEE

▪ Emprega a comunicación verbal en relación coa non

verbal en exposicións orais para expresar opinións,

sentimentos e emocións.

90%

30%

20%

80%

X

X

VSCB2.1.3 CSC/CCL ▪ Emprega a linguaxe para comunicar afectos e emocións con

amabilidade.

90% 30% 60% 40% X X X

2ª Aval



18

2

B2.2 B2.2 VSCB2.2.1 CSC/CCL ▪ Emprega a linguaxe positiva. 90% 60% 20% 20% 60% X X X

B2.3 B2.3. VSCB2.3.1 CSC ▪ Emprega diferentes habilidades sociais básicas. 90% 40% 20% 20% 60% X X

B2.4 e

B2.5 B2.4

VSCB2.4.1

CSC/CSIEE

80% 20%

30% 20% 20%

30%

X

X X

3

▪ Identifica distintas maneiras de ser e actuar.

CSC/CSIEE ▪ Identifica necesidades dos compañeiros e compañeiras, resalta as súas calidades e emite cumprimentos.

90% 30%

100%

X

X X VSCB2.4.2

B2.6 B2.5 VSCB2.5.1 CSC/CSIEE ▪ Forma parte activa das dinámicas do grupo. 80% 25% 100% X

VSCB2.5.2

CSC/CSIEE

▪ Establece e mantén relacións emocionais amigables, baseadas no intercambio de afecto e a confianza mutua.

80%

25%

100%

X

PLÁSTICA



Tem

a/U

D

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.



Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs.

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

1

B1.3 B1.4 B1.5 B1.6

B1.2

EPB1.2.1

CCL/CCEC

Usa termos sinxelos e adecuados para comentar as obras plásticas observadas.

80%

30%

40%

10%

50%

X

X

X X

EPB1.2.2

CCL/CCEC

Describe con termos propios da linguaxe as características de feitos artísticos e os seus creadores presentes no contorno.

80%

30%

40%

10%

50%

X X

*Contidos comúns

40%

2

EPB2.1.1

CCEC/CAA Manexa en producións propias as posibilidades que

adoptan as cores. 90% 30% 30% 20% 50%

X X X X

B2.1 B2.1

EPB2.1.2 CCEC/CAA Realiza correctamente mesturas de cores primarias. 90% 30% 30% 20% 50% X X X

*Contidos comúns

40%

1ª Aval

19

3

B2.7 B2.5 EPB2.5.1 CCEC/CMCCT Debuxa a figura humana e diferencia as principais partes. 90% 60% 30% 50% 20% X X X

*Contidos comúns

40%

Tem

a/U

D

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.



Trab ind

Trab grup

Cad Cla

Rúb (2)

Obs.

CL

EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

1

B1.9 e b1.10

B1.4

B1.4.1

CCL/CCEC Identifica diferentes formas de representación do espazo 80% 30% 20% 10% 30% 40% X

X

X X

B1.4.2

CCEC

Representa de diferentes maneiras o espazo.

80%

30%

20%

10%

30%

40%

X

X

*Contidos comúns

40%




1ª,2ª,3ª Aval


Te

ma/U

D IDENTIF.

CONTIDOS COMÚNS

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave



Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Instrumentos abertos que considere oportuno o docente ( anecdotarios, rexistros, escalas de estimación,....)

Obs/Act CL EOE CA TIC EMP EC PV

B1.1 EPB1.1.1 CSC/ CCEC Valora e respecta os diferentes tipos de expresión plástica. 60% 5% 80 100% X X X

X

B1.2 B1.3 B1.4

B1.2 EPB1.2.1 CSC/ CCEC Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto.

60% 5% 100% X X X

X

B1.6 B1.3 EPB1.3.1 CCEC/CAA Describe calidades e características de materiais, obxectos e instrumentos presentes no contexto natural e artificial

70% 5% 100% X X X

X

Todas B1.8

B1.10 B1.4 EPB1.4.1 CCL/CSIEE/CCEC

Describe o que sente ou pensa sobre as súas propias creacións plásticas e as dos compañeiros e as compañeiras, usando o vocabulario axeitado.

60% 5% 100% X X X

X

EPB2.1.2 CCEC/CSIEE Emprega os diferentes tipos de liña e experimenta con elas para completar debuxos.

50% 5% 100% X X X

X

2ª Aval



20

LENDA COMPETENCIAS LENDA TRANSVERSAIS CCL Comunicación lingüística CL Comprensión lectora CMCCT Competencia matemática e competencias básicas en ciencia a tecnoloxía EOE Expresión oral e escrita CD Competencia dixital CA Comunicación audiovisual CAA Competencia aprender a aprender TIC Tecnoloxías da información e comunicación CSC Competencias sociais e cívicas EMP Emprendemento CSIEE Sentido de iniciativa e espírito emprendedor EC Educación cívica CCEC Conciencia e expresións culturais PV Prevención da violencia

(1) A partir de cada estándar pódese determinar “indicadores de logro” máis precisos que indiquen o nivel de adquisición do mesmo. (O instrumento máis idóneo é a rúbrica) (2) As rúbricas soen utilizarse para avaliar as producións do alumnado: traballos de aplicación, sínteses e textos escritos,..

EPB2.1.3 CCEC/CAA Usa diferentes tipos de materiais e experimenta con eles para crear a posteriori obras plásticas.

50% 5% 100% X X X

X

EPB2.1.4 CCEC Sitúa elementos no espazo nas producións plásticas. 60% 5% 100% X X X X

B2.5 B2.3 EPB2.3.1 CCEC/CSC Respecta as normas preestablecidas e coida os materiais, os utensilios e os espazos.

60% 5% 100% X X X

X

21

2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN

Avaliación

Procedementos: O proceso avaliador será continuo, global e formativo. Farase un seguimento das actividades e traballos diarios, tanto da clase como das tarefas da casa. Terase en conta a participación na aula, as tarefas grupais e aparticipación e grupos colaborativos de traballo. Tamén se valorará o comportamento e actitude do alumnado. Nas áreas instrumentais se realizarán probas orais ou escritas de todas as unidades. As probas cualificaranse con 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Os traballos individuais e colectivos e os traballos do caderno puntuaranse con regular, ben e moi ben. Establecerase un sistema de puntos para as realizacións grupais sempre que todo o grupo acade resultados satisfactorias. Terase en conta as valoracións do alumnado tanto nos traballos individuais com grupais. As avaliacións escritas, se as houbera non poderán ser levadas á casa e permanecerán no Centro todo o curso escolar á disposición dos pais/nais ou titores legais. Cando un alumno non poida realizar unha proba, a súa realización quedará a criterio do profesor da área, segundo sexa necesaria ou non. No caso de realizarse, farase na aula e no tempo de lecer (12.00-12.30).

Quén promocione sen superar tódalas áreas seguirá un programa de reforzo destinado a recuperar os aprendizaxes non adquiridos e deberá superar a avaliación correspondente a dita programación. Durante o curso correspondente, o obxectivo será acadar as adquisicións das capacidades necesarias para conseguir os contidos do curso anterior e do actual curso. Sabemos que a área das linguas son fundamentais para a adquisición de coñecementos polo que nos implicaremos activamente na lectura comprensiva así como na adquisición das ideas dos textos e a elaboración de resumos e esquemas sintetizadoras dos contidos. Realizaremos adaptacións curriculares encamiñadas a dar resposta aos distintos estilos de aprendizaxe ou dificultades transitorias do alumnado (non significativas) e para aqueles casos nos que as diferenzas e as dificultades de aprendizaxe son máis permanentes ou graves (significativas).

22

Instrumentos: Anecdotarios, debates, bitácora do mestre, entrevista, probas escritas, grabacións en audio o vídeo, observación, portafolio

do alumno, proxectos, tarefas e exercicios e actividades dentro ou fora da aula. Videoconferencias, actividades on-line.

Cualificación final e promoción.

A cualificación final do curso obterase a partires da media da primeira e segunda avaliacións, non podendo ser nunca inferior a da segunda, e sumando á anterior ata un máximo de puntos polo traballo a distancia da terceira avaliación. No tocante á promoción seguirase a lexislación vixente.

3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE (RE CUPE RA CIÓN , RE PASO , REF ORZO E NO

SEU CAS O A MPLIACI ÓN )

Actividades No terceiro trimestre desenvolveranse actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das

aprendizaxes anteriores.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)

Alumnado con conectividade: Unha vez comunicado ao alumnado que a avaliación final sairá como se recolle no apartado

2, e unha vez comunicado que o traballo do terceiro trimestre segundo as instruccións da consellería terá un carácter de

repaso, reforzo e de ampliación de aprendizaxes moi concretos e que este traballo ou non, non servirá para baixar a nota

final a metodoloxía necesariamente ten que tornarse en motivadora a través de actividades globais que integren na medida

do posible a varias competencias básicas .

Alumnado sen conectividade: Igual ca no caso anterior coa excepción de que as actividades propostas se farán chegar a

través doutras canles.

Materiais e recursos

Libros de texto do 3º trimestre (ampliación das aprendizaxes anteriores), cadernos de reforzo e ampliación, actividades

23

interactivas (ligazóns a apps educativas, xogos e visionado de vídeos), libros de lectura, correo corporativo da Xunta de

Galicia e vídeoconferencias a través de aplicación CiscoWebex (2ºA).

4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE

Información ao alumnado e ás familias

O centro enviará un correo masivo as familias para informar da publicación na web deste documento, nese correo indicarase que as posibles dúbidas se consulten ao titor polo medio habitual de comunicación con este . Cada titor a través dos medios habituais lle fará chegar esta información ao alumnado.

Publicidade O centro publicará na web, nun apartado específico e ligado dende a páxina de entrada, estas adaptacions.

Documents

Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Trab ind Trab grup Cad Cla Rúb (2) Obs. CL EOE CA TIC EMP EC PV 1 B1.2 B1.2 LCB1.2.2 CCL Exprésase cunha pronunciación