DONALDO ANTONIO DÍAZ GRANADOS PEÑA

ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN

Para entender mejor el ambiente de interactividad que se propone para las aulas de clase, es bueno, comenzar con saber que son y como se usan los elementos que intervienen en ellas.

CONTEXTO

La Pizarra Interactiva, también conocida como Pizarra Digital consiste en un computador conectado a un video proyector, que muestra la señal de dicho computador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el computador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo u otro dispositivo como si de un ratón se tratara.

CONTEXTO

Para que el ambiente virtual que se genera con una pizarra interactiva, esta debe incluir al menos los siguientes elementos:

Computador multimedios, ya sea portátil o de mesa, dotado de los elementos básicos. Este computador debe estar en capacidad de reproducir toda la información multimedios almacenada en disco. El sistema operativo del ordenador tiene que ser compatible con el software de la pizarra proporcionado.

CONTEXTO

Proyector, con objeto de ver la imagen del computador sobre la pizarra. Hay que prever una luminosidad y resolución suficiente. El proyector conviene colocarlo en el techo y a una distancia de la pizarra que permita obtener una imagen luminosa de gran tamaño.

Medio de conexión, a través del cual se comunican el computador y la pizarra. Existen conexiones a través de bluetooth, cable USB o paralelo, o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radiofrecuencia.

CONTEXTO

Pantalla interactiva, sobre la que se proyecta la imagen del computador y que se controla mediante un puntero o incluso con el dedo. Tanto los profesores como los alumnos tienen a su disposición un sistema capaz de visualizar e incluso interactuar sobre cualquier tipo de documentos, Internet o cualquier información de la que se disponga en diferentes formatos, como pueden ser las presentaciones multimedios, documentos de disco o vídeos.

CONTEXTO

Software de la pizarra interactiva, proporcionada por el fabricante o distribuidor y que generalmente permite: gestionar la pizarra, capturar imágenes y pantallas, disponer de plantillas, de diversos recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras.

CONTEXTO

Fuente: http://pizarrasdigitaleseducativas.blogspot.com/

Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales,

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

En la actualidad, la mayoría de los gobiernos y de los educadoresadmiten que la utilización de las TIC en la enseñanza mejora la calidad educativa. Lo que no podemos afirmar es que ya se haya conseguido superar el importante paso de que no se trata sólo de enseñar sobre, sino de entender que para utilizar las TIC en el aula es necesario saber seleccionar las herramientas, usarlas desde la perspectiva de la pedagogía que entiende que su uso es una nueva vía para la innovación, para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje y para conseguir que el alumno sea capaz de aprender a aprender.

ANÁLISIS

Fuente: www.fund- encuentro.org/foro/publicaciones/C10.pdf

Aunque el uso y la implementación de las tics dentro de los ambientes de aprendizaje pueden parecer complejo para algunos, innecesario para otros, incluso inútil para muchos, es de resaltar que hoy en día la tecnología ocupa un lugar importante dentro de la sociedad y la educación no es la excepción.

ANÁLISIS

• Es necesario concientizar a los docentes que en la sociedad actual la tecnología hace parte de la cotidianidad de la gran mayoría de las personas, en especial, de las generaciones más jóvenes y que por eso es importante implementar aquellas tecnologías que son tan atractivas para los estudiantes de hoy.

RECOMENDACIONES

• Los docentes deben sacar tiempo para actualizarse en todos aquellos procesos que tienden a volver las aulas comunes en aulas virtuales y aprovechar que las mismas instituciones para las que trabajan, en su mayoría, ponen herramientas a su alcance para tal fin como la de la situación aquí planteada.

RECOMENDACIONES

• una vez alguien dijo: “el que no cambia con el cambio, el cambio lo cambia y sale de mercado laboral”, los docentes no son la excepción y deben estar al tanto de todo aquello que haga que su trabajo sea más innovador, creativo y atrayente para facilitar el proceso enseñanza- aprendizaje.

RECOMENDACIONES

GRACIAS