Tercer Proyecto Interdisciplinario 7°Básico

Período

AgostoSeptiembre

Octubre

Tópico Generativo

Desarrollo tecnológico y civilización.

Descripción Proyecto: Luego de investigar un objeto tecnológico de la antigüedad, los estudiantes desarrollarán una

reinvención que responda a una necesidad actual del Colegio dando por productos una investigación, el diseño del

prototipo y el afiche para su difusión. Se expondrán a los compañeros de curso los hallazgos y

conclusiones de la investigación y en una exposición a la comunidad mostrarán el prototipo y el afiche publicitario que

explique las características y ventajas de su reinvención para la vida de la comunidad colegio.

Actualizando inventos del pasado para mejorar nuestra comunidad

ASIGNATURASFoco de Aprendizaje

Los estudiantes conocerán las necesidades personales o

grupales del entorno cercano, mediante la observación,

comparación e investigación proponiendo soluciones

que impliquen reparación, adaptación o mejora del

problema, considerando el cuidado del medio ambiente.

Los estudiantes conocerán nociones

básicas de diseño y diagramación para

crear un afiche, experimentando con

medios digitales contemporáneos como

fotografía y edición de imágenes, para

comunicar visualmente una información

determinada.

Los estudiantes comprenderán la evolución de las

primeras sociedades desde el proceso de hominización

al surgimiento de las primeras civilizaciones.

OA1 Identificar necesidades personales o grupales del entorno

cercano que impliquen soluciones de reparación, adaptación o

mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.

OA2 Diseñar e implementar soluciones que respondan a las

necesidades de reparación, adaptación o mejora de objetos o

entornos, haciendo uso eficiente de recursos materiales,

energéticos y digitales.

OA3 Evaluar soluciones implementadas como respuesta a las

necesidades de reparación, adaptación o mejora de objetos o

entornos, aplicando criterios propios y técnicos.

OA4 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la

resolución de necesidades de reparación, adaptación o mejora de

objetos o entornos, utilizando herramientas TIC, considerando el

objetivo, la audiencia y aspectos éticos.

OA5 Contrastar soluciones tecnológicas existentes de reparación,

adaptación o mejora, identificando las necesidades a las que

respondieron y el contexto en que fueron desarrolladas.

OA6 Caracterizar algunos de los efectos que han tenido las

soluciones tecnológicas existentes de reparación, adaptación o

mejora, considerando

aspectos sociales y ambientales.

OA6 Caracterizar y apreciar espacios de difusión

de las artes visuales contemplando los medios

de expresión presentes, el espacio, el montaje y

el público, entre otros.

OA3 Crear trabajos visuales a partir de la

imaginación, experimentando con medios

digitales de expresión contemporáneos como

fotografía y edición de imágenes.

OA2 Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geográfico.OA3 Explicar que en las primeras civilizaciones la formación de estados organizados y el ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.OA4 Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín, entre otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.OA5 Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio, e inferir cómo sus característi-cas geográficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros) influyeron en el desarrollo de la ciudad Estado griega y de la república romana.OA10 Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como la visión cristiana del mundo, el orden estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de género, la vida rural y el declive de la vida urbana.OA14 Caracterizar el Imperio Inca, y analizar los factores que posibilitaron la dominación y unidad del Imperio (por ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo, organización social, administración, ejército, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y lengua oficial, entre otros).OA15 Describir las principales características culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca (por ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de género, sistemas de medición del tiempo, ritos funerarios y creencias religiosas), e identificar aquellos elementos que persisten hasta el presente.

Tecnología Ciencias Sociales Arte

OBJETIVOSde Aprendizaje

Metas de comprensión del Proyecto

Los estudiantes comprenderán que la innovación tecnológica, para mejorar el presente, se basa en los conocimientos del pasado.

Producto Final Montaje a la comunidad “ F5: Tecnología y civilización”:Presentación del prototipo que de solución a la necesidad detectada en la comunidad colegio, inspirado en objetos tecnológicos de las antiguas civilizaciones y afiche que publicita el prototipo.

Hilos Conductores (Preguntas esenciales)

¿Cómo ha solucionado el ser humano sus necesidades a lo largo de la historia? ¿Cómo ha impactado el desarrollo tecnológico en la vida de los seres humanos? ¿Por qué es necesario considerar el contexto y el origen del problema para diseñar una solución tecnológica? ¿Qué relación existe entre el diseño y el producto? ¿Cómo mediante la creación de un objeto y la consideración de sus aspectos formales (color, material, estructura) se puede mejorar la vida de las personas?

DOCUMENTACIÓN, EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓNPRODUCTO INTERMEDIO

Ciencias Sociales2hrs. Ciencias Sociales2hrs.

Ciencias Sociales2hrs.

Ciencias Sociales2hrs.

Tecnología2hrs.

Ciencias Sociales4hrs.

Presentación Proyecto.Los estudiantes van a la estación del metro a buscar al menos 10 usos de la rueda.

Video sobre inventos del pasado e innovaciones del presente.Formación de equipos y elección de un invento por grupo.

Panel de Expertos: Investigación sobre inventos que han solucionado problemas humanos en la antigüedad.

Presentación Proyecto.Contexto: Detección de la necesidad en la comunidad.

Panel de expertos:Retroalimentación de los PPT por parejas.Terminar PPT de hallazgos de la investigación inventos de la antigüedad.

Panel de expertos: Presentaciones al curso con PPT de los hallazgos de la investi-gación.

Evaluación formativa sin calificación.

Evaluación Formativa sin calificación.Plantilla de PPT: Organizador de contenidos de la investigación (Prod. Intermedio).

Desarrollo pauta de sondeo .

Evaluación formativa: coevaluación.Producto Intermedio PPT.

Evaluación final con calificación del PPT y de la exposición.Rúbrica.

SEMANA 1del 5 al 9 de agosto

Asignatura

SEMANA 2del 12 al 16 de agosto

Asignatura

SEMANA 3del 19 al 23 de agosto

Asignatura

PRINCIPALES ACTIVIDADES

DOCUMENTACIÓN, EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓNPRODUCTO INTERMEDIO

Tecnología2hrs.

Artes2hrs.

Tecnología2hrs.

Ciencias Sociales4hrs.

Artes2 hrs.

Análisis de la pauta de sondeo. Pre elaboración de propuesta de actualización de un invento de la antigüedad para una necesidad de la comunidad.

Planificación invento, vistas del invento. Presentación de panel de expertos: Exposición de las investigaciones al curso.

Presentación sobre dibujo técnico.Elaboración de croquis técnicos para diseño de prototipo especificando características formales y materiales.

Construcción (clase 1)

Historia del Afiche. Foco algunos movimientos yestilos contemporáneos. Master class. Finalización croquis de proyecto.

Evaluación pauta de sondeo y plantilla desarrollo del proyecto.PAUTA DE COTEJO.

Evaluación clase 1. Evaluación formativa de proceso , revisión de pauta de sondeo.

Evaluación final con calificación del PPT y de la exposición.

Croquis técnicos del proyecto.Evaluación formativa de los croquis.

Evaluación clase 2. Evaluación formativa de proceso, pauta de cotejo (materiales, trabajo en clases, avances )- Dimensionado de material.- Ensamble y unión de material.Rúbrica.

-Entrega de los croquis del proyecto.-Evaluación sumativa mediante pauta.

SEMANA 4 del 26 al 30 de agosto

Asignatura

SEMANA 5del 2 al 6 de septiembre

Asignatura

PRINCIPALES ACTIVIDADES

DOCUMENTACIÓN, EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓNPRODUCTO INTERMEDIO

Tecnología2hrs.

Tecnología2hrs.

Artes2 hrs.

Artes2 hrs.

Artes2 hrs.

Artes2 hrs.

Construcción (clase 2)

Elaboración Afiche definitivo.

Elaboración de Afiche incorporando la fotografía.

Finalización Afiche. Rúbrica de evaluación.

TODAS LAS ASIGNATURAS Exposición de proyectos.

Exploración técnica, tipografías, color, composición.Investigación visual sobre afiches.Elaboración Boceto Afiche

Evaluación clase 3. Evaluación formativa de proceso, pauta de cotejo (materiales, trabajo en clases, avances ).- Ensamble de material.- Dimensionado de piezas pendientes.

Evaluación formativa.Evaluación formativa: pauta de trabajo cooperativo.Boceto (Prod. Intermedio) .

Evaluación formativa.

Construcción (clase 3 fotografía del prototipo).

Evaluación sumativa del producto final y del proceso. Rúbrica de evaluación de proyecto y proceso del prototipo.

Evaluación formativa pauta trabajo cooperativo.

SEMANA 6 del 9 al 13 de septiembre

Asignatura

SEMANA 7del 23 al 27 de

septiembreAsignatura

SEMANA 8del 30 al 4 de

octubreAsignatura

SEMANA 9 del 7 al 11 de

octubreAsignatura

SEMANA 10del 14 al 18 de

octubreAsignatura

PRINCIPALES ACTIVIDADES