1

ชอผลงานวจย การบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอน ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม

ชอผวจย นายอาทตย ประสาทแกว

ต าแหนง รองผอ านวยการฝายวชาการ

วฒการศกษา ศกษาศาสตรมหาบณฑต (บรหารการศกษา) คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม

สถานศกษาทตดตอ วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม เลขท 2 ถนนสขเกษม ต าบลปาตน อ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม 50300 โทรศพท 053-213061 ตอ 122,129 โทรศพทเคลอนท 081-7840152

ปทท าวจยเสรจ ปการศกษา 2556

ประเภทงานวจย ประเภทวจยการบรหารสถาบน

บทคดยอ การด าเนนงานวจยนมวตถประสงคเพอใชหลกการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม เปนการวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) เกบขอมลจากประชากร ทใชในการวจย ไดแก หวหนาสาขางาน/วชา, อาจารย และนกศกษาวทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม กลมตวอยางในการวจยไดใชวธการสมจากประชากรเพอเปนตวแทนดวยวธการสมแบบชนภม (Stratified Random Sampling) ไดกลมตวอยางทเปนตวแทนของอาจารย และนกศกษาวทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม สวนหวหนาสาขางาน/วชา ใชแบบสมภาษณแบบมโครงสรางในการเกบรวบรวมขอมลทเปนเปนฐานในการพฒนางานวชาการ ปการศกษา 2556 เครองมอทใชในการวจยครงน ไดแก แบบสอบถามทสรางขนใหสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย และแบบสมภาษณแบบมโครงสราง ตามหลกการ/ทฤษฎการบรหาร ไดแก 1) การวางแผน (Plan: P) 2) การลงมอปฏบต (Do: D) 3) การตรวจสอบผล (Check: C) 4) การปรบปรงแกไข วางมาตรฐานและปฏบต (Action : A) สถตทใชไดแก สถตพนฐานคาเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ในการวเคราะหขอมล และท าการเปรยบเทยบโดยใชคาสถตแบบท (t-Dependent)

2

ผลการวจยสรปไดดงน 1. ผลการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม พบวา อยในระดบมากทสด คาเฉลย ( = 4.51) เมอพจารณาเปนรายขอ อยในระดบมากถงมากทสด ประกอบดวย ดานการด าเนนการใหมการนเทศการจดการเรยนการสอน คาเฉลย ( = 4.77) ดานน าผลจากการวจยไปแกไขปญหา/หรอพฒนาการเรยนการสอน คาเฉลย ( = 4.65) ดานจดการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร คาเฉลย ( = 4.62) ดานการด าเนนการใหครแตละคนจดการเรยนการสอน คาเฉลย ( = 4.60) ดานการด าเนนการใหครน าผลจากการสอนดวยเทคนควธการสอนทหลากหลาย คาเฉลย ( = 4.03) ตามล าดบ 2. การบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม หลง-สงกวากอนการด าเนนงานวจยอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ความส าคญและความเปนมาของปญหา ปจจบนสภาพทางเศรษฐกจ สงคม และการเมองของโลกมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว โดยเฉพาะระบบเศรษฐกจมความเชอมโยงสลบซบซอนยงขน การคาดการณและการวางแผนลวงหนาท าไดยากกวาในอดต ประเทศไทยในฐานะประชาคมโลก ยอมไดรบผลกระทบอยางหลกเลยงไมได จงไดรเรมกระบวนการวางแผนพฒนาประเทศในแนวใหม โดยเปลยนจากใหความส าคญกบการเตบโตทางเศรษฐกจเปนหลก มาใหความส าคญกบการพฒนาคน ดงปรากฏในแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 8,9 และ10 ไดเปลยนจดของการวางแผนของประเทศเปนแผนปฏรปความคด และคณคาใหมของสงคมไทย เปดโอกาสใหประชาชนจากทกภาคสวนของสงคมเขามามสวนรวมในกระบวนการวางแผน น าไปสการปรบแนวคดการพฒนาประเทศใหมทไมมองการพฒนาประเทศแบบแยกสวน แตกลบมาเนนการพฒนาแบบองครวมทยด “คนเปนศนยกลางของการพฒนา” (ส านกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2549, หนา 4) ซงการจดการศกษายคใหม จะตองมงเนนพฒนาคนใหมความสามารถในการใชขอมลขาวสาร และสามารถน ามาพฒนากระบวนการเรยนรของตนเองได การศกษาจะตองเตรยมคนใหมคณสมบตเหมาะสม โดยมความสามารถควบคมภาวะวกฤตเศรษฐกจได การศกษาจะตองบรรลเปาหมายในการสรางบคคลแหงการเรยนร องคกรแหงการเรยนร และสงคมแหงการเรยนรเพอเปนองคประกอบส าคญในการขบเคลอนกระบวนการพฒนาและยกระดบการศกษาของประเทศใหสามารถเขาสการแขงขนกบนานาชาตได (กระทรวงศกษาธการ, 2542, หนา 2)

3

วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม เปนวทยาลยในสงกด ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ตงอยเลขท 2 ถนนสขเกษม ต าบลปาตน อ าเภอเมอง จงหวดเชยงใหม รหสไปรษณย 50300 มการสอนประเภทวชาชางอตสาหกรรม ประเภทวชาพาณชยกรรม ประเภทวชาอตสาหกรรมทองเทยว ในระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ในปการศกษา 2556 มนกศกษา จ านวน 3,794 คน (ณ วนท 30 ก.ย. 56) ซงกระทรวงศกษาธการ พทธศกราช 2546 มเจตนารมณก าหนดใหสถานศกษาเปนนตบคคลกเพอใหสถานศกษามความเปนอสระ คลองตว สามารถบรหารและจดการศกษาในสถานศกษาไดสะดวก รวดเรว มประสทธภาพตามหลกการกระจายอ านาจ โดยมงใหการบรหารจดการศกษาเบดเสรจทสถานศกษา (กระทรวงศกษาธการ, 2546, หนา 9) ประกอบกบท แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 พทธศกราช 2550 – 2554 ไดก าหนดใหการพฒนาคณภาพคนเปนเปาหมายใน การพฒนาประเทศ ดงนนจงเปนหนาทของทกภาคสวนทจะรวมกนพฒนาคนไทยใหมคณภาพ โดยเฉพาะ อยางยง วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม เปนวทยาลยฯ ทใหบรการของชมชนในทองถนตาง ๆ ทงภาคเหนอและทกภาคของประเทศทผปกครองใหความสนใจน าบตรหลานเขาศกษาเลาเรยน จงจ าเปนอยางยงทมการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม เพอใชงานวจยในการแกไขปญหาและด าเนนการใหครแตละคนจดการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร รวมทง เพอใหเกดความใกลชดกบผปกครอง และผมสวนไดสวนเสย โดยทผปกครองมสวนรวมกนพฒนาการศกษาใหมคณภาพ เนนผลทเกดประโยชนสงสดตอการพฒนาผเรยนเตมศกยภาพใหมากทสด ผวจยจงตระหนกและสนใจทจะน างานดานวชาการและการจดการเรยนการสอนบรณาการตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจยใหผสอนน าผลไปจดท าวจยเพอแกไขปญหาและพฒนาการเรยนการสอนตอไป

วตถประสงค 1. เพอใชหลกการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตาม

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม

4

กรอบแนวคดในการวจย การวจยครงน ผวจยไดท าการศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของทงในและตางประเทศ ท าใหไดแนวทางในการก าหนดเปนกรอบแนวคดในการวจยไดดงน

ตวแปรอสระ (Independent Variable) ตวแปรตาม (Dependent Variable) แนวคด ทฤษฎทเกยวของ

สมมตฐานการวจย

การบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญา ของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม หลงสงกวากอนการด าเนนงานวจยอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 นยามศพท การพฒนางานวชาการ หมายถง การวางแผน (Plan: P) การลงมอปฏบต (Do: D) การตรวจสอบผล (Check: C) การปรบปรงแกไข วางมาตรฐานและปฏบต (Action: A) งานวชาการดานวชาการ ดานงบประมาณ ดานการบรหารงานบคคล ดานการบรหารทวไป ดานความสมพนธกบชมชน ของวทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม ความพอประมาณ หมายถง ความพอดทไมนอยเกนไป และไมมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน เชน การผลต และการบรโภคทอยในระดบพอประมาณ สามารถน าหลกการบรหารเพอใหผสอนไดน า การจดการเรยนการสอนทบรณาการตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

การพฒนางานวชาการของวทยาลยฯ การวางแผน (Plan : P) การลงมอปฏบต (Do : D) การตรวจสอบผล (Check : C) การปรบปรงแกไข วางมาตรฐานและปฏบต (Action : A)

รปแบบการบรณาการตามบรบท : วทยาลยฯ.- -ดานวชาการ -ดานงบประมาณ -ดานการบรหารงานบคคล -ดานการบรหารทวไป -ดานความสมพนธกบชมชน ไดรปแบบบรณาการ 2 ดาน

น าผลไปจดท าวจยเพอแกไขปญหา/พฒนาการเรยนการสอน

5

ความมเหตผล หมายถง การตดสนใจเกยวกบระดบของความพอเพยงนน จะตองเปนไปอยางมเหตผลโดยพจารณาจากเหตปจจยทเกยวของตลอดจนค านงถงผลทคาดวาจะเกดขน จากการกระท าน น ๆ อยางรอบคอบ โดยไดน าหลกการบรหารงานวชาการเพอการจดการเรยนการสอนทบรณาการคณธรรม จรยธรรมใหกบผเรยน

การมภมคมกนทดในตว หมายถง การเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตาง ๆ ทจะเกดขนโดยค านงถงความเปนไปไดของสถานการณ ตาง ๆ ทคาดวาจะเกดขนในอนาคตท งใกลและไกล โดยไดน าหลกการบรหารงานวชาการเพอใหผสอนไดผลจากการวจยไปแกไขปญหา หรอพฒนาการเรยนการสอนทงทางดานแกไขปญหาผเรยน และมผลงานการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอน

แนวคด ทฤษฎทเกยวของ ในการวจยครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ โดยใชรปแบบบรณาการ ดงน 1. การบรหารดานงานวชาการ ประกอบดวย 1.1 ดานวชาการ 1.2 ดานงบประมาณ 1.3 ดานการบรหารงานบคคล 1.4 ดานการบรหารทวไป 1.5 ความสมพนธกบชมชน 2. หลกแนวคดของเศรษฐกจพอเพยง การพฒนาตามหลกเศรษฐกจพอเพยง คอ การพฒนาทตงอยบนพนฐานของทางสายกลางและ ความไมประมาท โดยค านงถง ความพอประมาณ ความมเหตผล การสรางภมคมกนทดในตว ตลอดจน ใชความรความรอบคอบ และคณธรรม ประกอบการวางแผน การตดสนใจและการกระท า ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มหลกพจารณาดงน 1. กรอบแนวคด เปนปรชญาทชแนะแนวทางการด ารงอย และปฏบตตนในทางทควรจะเปนโดยมพนฐาน มาจากวถชวตดงเดมของสงคมไทย สมารถน ามาประยกตใชไดตลอดเวลา และเปนการมองโลก เชงระบบทม การเปลยนแปลงอยตลอดเวลา มงเนนการรอดพนจากภย และวกฤต เพอความมนคง และ ความย งยนของการพฒนา

6

2. คณลกษณะทางเศรษฐกจพอเพยงสามารถน ามาประยกตใชกบการปฏบตตนไดในทกระดบ โดยเนนการปฏบตบนทางสายกลาง และการพฒนาอยางเปนขนตอน

เงอนไข การตดสนใจและการด าเนนกจกรรมตาง ๆ ใหอยในระดบพอเพยงนนตองอาศยทงความร และคณธรรมเปนพนฐาน กลาวคอ

1.เงอนไขความร ประกอบดวย ความรอบรเกยวกบวชาการตาง ๆ ท เกยวของอยางรอบดาน ความรอบคอบทจะน าความรเหลานนมาพจารณาใหเชอมโยงกน เพอประกอบการวางแผน และความระมดระวงในขนปฏบต

2. เงอนไขคณธรรม ทจะตองเสรมสรางประกอบดวย มความตระหนกในคณธรรม มความซอสตยสจรตและมความอดทน มความเพยร ใชสตปญญาในการด าเนนชวต แนวทางปฏบต/ผลทคาดวาจะไดรบ จากการน าปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใช คอ การพฒนาทสมดลและย งยน พรอมรบตอการเปลยนแปลงในทกดาน ทงดานเศรษฐกจ สงคม สงแวดลอม ความรและเทคโนโลย ซงวทยาลยฯ ไดอาศยความรวมมอจากบคลากรทกฝายภายในเพอเปนกลไก ในการปองกน แกไข และพฒนานกเรยนใหเปนมนษยทสมบรณทงทางดานรางกาย จตใจ สตปญญา ความร คณ ธรรม จ รยธรรม และวฒนธรรมในการด ารงชวตให ส ามารถอย รวมกบผ อ น ไดอยางมความ สข (กระทรวงศกษาธการ, 2551, หนา 19) การนอมน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวมาด าเนนใหเกดผล ซงวทยาลยฯ ไดด าเนนการเพอใหเปนแบบอยางแกนกศกษา โดยนอมน าพระบรมราโชวาทเรองคณธรรม 4 ประการน อญเชญบรรจไวใหทกคนไดมองเหนอยางชดเจน ณ ตกทพยมณฑล 4 ขอดงน

1. สจจะ มความจรงใจตอตนเองทจะรกษาสจจะทใหไวกบตน 2. ทมะ การรจกขมใจตนเองทจะปฏบตตามสจจะทก าหนด 3. ขนต มความอดทนอดกลนทจะปฏบตตามสจจะนนใหส าเรจลลวง 4. จาคะ การสละความชวความทจรตตามสจจะนนๆ

อกทงยงเปนการตอบสนองตอนโยบายของรฐบาล ซงบรหารบนพนฐานของหลกปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง รวมถงแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 ซงใชหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เปนกรอบในการขบเคลอนเศรษฐกจและสงคมของประเทศ ดงแผนภาพตอไปน

7

งานวจยทเกยวของ งานวจยในประเทศ

ชชศรณย ย งยน (2553) ไดศกษาปญหาและแนวทางการแกปญหาการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยนมธยมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 2 พบวา ปญหาการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยนมธยมศกษาดงกลาวโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดาน เรยงอนดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย คอ ดานบรหารงานวชาการ ดานบรหารทวไป ดานบรหารงบประมาณ ดานบรหารงานบคคล ส าหรบดานปญหาการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน พบวา ผบรหารโรงเรยนและครผสอนมปญหา การบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต จ าแนกตามขนาดโรงเรยนในภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนแนวทางแกปญหาดานบรหารงานวชาการ ควรมการพฒนาหลกฐานและตอบสนองความตองการของผเรยน ชมชน ทองถนดานการบรหารงบประมาณควรลดขนตอนและจ านวนเอกสารทใชส าหรบขอรบเงนสวสดการตาง ๆ ดานการบรหารงานบคคล

8

คอ มความยตธรรมในการพจารณาความดความชอบและดานการบรหารงานบคคลควรกระจายอ านาจทกดานลงสโรงเรยนมากทสด

ธนส วชาเจรญ (2553) ไดศกษาการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยนแมออน วทยาลย จงหวดเชยงใหม พบวา ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษาสวนใหญไดใหขอมลไววา ไดปฏบตงานทเกยวของกบการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน ซงไดจดการศกษาโดยยดหลกการใหทกฝายมสวนรวม แบงโครงสรางการบรหารเปนฝาย พรอมขอบขายของงานสงเสรมใหคณะกรรมการนกเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมของโรงเรยน ก าหนดแนวทางการปฏบตงานเพอเกดการแลกเปลยนเรยนรรวมกน จดท าระบบสารสนเทศ/ระบบฐานขอมลทเปนปจจบน ก ากบงานเพอใหบรรลเปาหมาย ส าหรบปญหาทพบ สวนนอยไดเสนอไวดงน กระจายอ านาจไมทวถง บคลากรในแตละฝายไมไดท างานรวมกนอยางแทจรง และบทบาทรวมในการจดกจกรรมของคณะกรรมการผปกครองของโรงเรยนยงไมชดเจน โดยมขอเสนอแนะดงน การบรหารควรจดท าในรปแบบคณะกรรมการเพอชวยในการตดสนใจ และควรใหคณะครทกทานแสดงความคดเหนรวมกนในเรองทส าคญ

ดาวเรอง กนาวงศ (2553) ไดศกษาการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยน บานเวยงฝาง จงหวดเชยงใหม พบวา ในการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยนโดยผตอบแบบสอบถามเกอบทงหมดไดใหขอมลไววา ไดปฏบตทกกจกรรมในเรองของการกระจายอ านาจ การมสวนรวม การบรหารตนเอง การคนอ านาจจดการศกษาใหประชาชน การตรวจสอบ และถวงดล มโครงสรางการบรหารงานทปฏบตได สงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ จดกจกรรมสงเสรมประชาธปไตยแตละฝายงานมสวนรวม ในการน าเสนองานและโครงการนกเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมของโรงเรยน สงเสรมบคลากรเขารวมกจกรรมของชมชน เปนโรงเรยนผน าการเปลยนแปลง โรงเรยนแกนน าใชหลกสตรแกนกลาง พทธศกราช 2551 มการประกน คณภาพการศกษา ศกษาดงานเพอพฒนาความรและทกษะการปฏบตงาน จดท าสรปรายงานประจ าปเสนอตอหนวยงานตนสงกด ส าหรบปญหาทสวนนอยไดเสนอไวคอ ผปกครองและชมชนยงขาดความรความเขาใจในการจดการศกษา

ระเบยบวธวจย การวจยเกยวกบการบรหารงานโดยใชโรงเรยนเปนฐานในการพฒนางานวชาการอยางมคณภาพ ตามบรบท : วทยาลย เทคโนโลยโป ล เทคนคลานนา เ ชยงใหม เปนการวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) ซงมระเบยบวธวจยดงน

9

ประชากร ประชากร ทใชในการวจย ไดแก หวหนาสาขางาน/วชา, อาจารย และนกศกษาวทยาลยเทคโนโลยโปล

เทคนคลานนา เชยงใหม ปการศกษา 2556

กลมตวอยาง กลมตวอยางในการวจยไดใชวธการสมจากประชากรเพอเปนตวแทนดวยวธการสมแบบชนภม

(Stratified Random Sampling) ไดกลมตวอยางทเปนตวแทนของอาจารย และนกศกษาวทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม สวนหวหนาสาขางาน/วชา ใชแบบสมภาษณแบบมโครงสรางในการเกบรวบรวมขอมลทเปนเปนฐานในการพฒนางานวชาการ ปการศกษา 2556

เครองมอทใชเกบขอมล เครองมอทใชในการวจยครงน ไดแก แบบสอบถามทสรางขนใหสอดคลองกบวตถประสงคของ การวจย และแบบสมภาษณแบบมโครงสราง ตามหลกการ/ทฤษฎการบรหารประกอบดวย.- 1. การวางแผน (Plan : P) 2. การลงมอปฏบต (Do : D) 3. การตรวจสอบผล (Check : C) 4. การปรบปรงแกไข วางมาตรฐานและปฏบต (Action : A)

การรวบรวมขอมล 1. ท าหนงสอถงหวหนาสาขา เพอขอความอนเคราะหในการสมภาษณหวหนางาน/สาขาแตละสาขาฯ 2. ท าหนงสอถงหวหนาสาขาฯ เพอการเกบรวบรวมขอมลอาจารย/นกศกษาทเปนตวแทนจากการสมเขากลมตวอยางดวยระเบยบวธวจย โดยผวจยขอความอนเคราะหจากอาจารยหวหนาสาขาแตละสาขาในการเกบขอมลจากอาจารยและนกศกษาทกสาขาทงระดบ ปวช. และ ปวส.

สถตทใชในการวจย สถตทใชในการวจยครงน ผวจยไดใชสถตพนฐานคาเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ในการวเคราะหขอมล และท าการเปรยบเทยบโดยใชคาสถตแบบท (t-Dependent)

10

ผลการวเคราะหขอมล

ตารางท 1 แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานดานการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการ และการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม

ขอความ SD แปลผล ดานจดการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร 1. จดการเรยนการสอนดวยเทคนควธการสอนทหลากหลาย

4.55

0.54

มากทสด

2. จดการเรยนการสอนทมงเนนสมรรถนะอาชพ 4.65 0.53 มากทสด 3. จดการเรยนการสอนทบรณาการคณธรรม จรยธรรมใหกบผเรยน 4.56 0.51 มากทสด 4. จดการเรยนการสอนทบรณาการทมคานยมและคณลกษณะอนพงประสงคใหกบผเรยน

3.55

0.50

มาก

5. จดการเรยนการสอนทบรณาการตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 5.00 0.00 มากทสด เฉลยรวม 4.62 0.42 มากทสด

ดานการด าเนนการใหครแตละคนจดการเรยนการสอน 1. สามารถใชสอทเหมาะสมกบเนอหาและวตถประสงคของการสอน

4.65

0.54

มากทสด

2. สามารถใชเทคโนโลยทมระดบความยากงายของเนอหา และเหมาะสมกบความสามารถ ความสนใจ และความตองการของผเรยน

4.55

0.55

มากทสด

เฉลยรวม 4.60 0.54 มากทสด ดานการด าเนนการใหมการนเทศการจดการเรยนการสอน 1. มแผนการจดการเรยนร (แผนการสอน) 5.00 0.00 มากทสด 2. มการท าบนทกหลงการสอน 4.55 0.55 มากทสด

เฉลยรวม 4.77 0.55 มากทสด ดานการด าเนนการใหครน าผลจากการสอนดวยเทคนควธการสอนทหลากหลาย 1. น าผลไปจดท าวจยเพอแกไขปญหา

3.50

0.52

มาก

2. น าผลไปพฒนาการเรยนการสอน 4.55 0.51 มากทสด เฉลยรวม 4.03 0.52 มาก

11

ตารางท 1 (ตอ) ขอความ SD แปลผล

ดานน าผลจากการวจยไปแกไขปญหา/หรอพฒนาการเรยนการสอน 1. มผลงานการวจยเพอแกไขปญหาผเรยน

4.65

0.52

มากทสด

2. มผลงานการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอน 4.55 0.50 มากทสด เฉลยรวม 4.65 0.51 มากทสด

ตารางท 2 สรปผลการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลก ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม

ขอความ SD แปลผล ดานจดการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร 4.62 0.42 มากทสด ดานการด าเนนการใหครแตละคนจดการเรยนการสอน 4.60 0.54 มากทสด ดานการด าเนนการใหมการนเทศการจดการเรยนการสอน 4.77 0.55 มากทสด ดานการด าเนนการใหครน าผลจากการสอนดวยเทคนควธการสอนทหลากหลาย 4.03 0.52 มาก ดานน าผลจากการวจยไปแกไขปญหา/หรอพฒนาการเรยนการสอน 4.65 0.51 มากทสด

เฉลยรวม 4.51 0.51 มากทสด จากตารางท 1-2 สรปไดวา โดยภาพรวม ผลการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม พบวา อยในระดบมากทสด คาเฉลย ( = 4.51) เมอพจารณาเปนรายขอ อยในระดบมากถงมากทสด สามารถเรยงล าดบของการด าเนนงานฯ คอ ดานการด าเนนการใหมการนเทศ การจดการเรยนการสอน อยในระดบมากทสด คาเฉลย ( = 4.77) รองลงมาคอ ดานน าผลจากการวจยไปแกไขปญหา/หรอพฒนาการเรยนการสอน คาเฉลย ( = 4.65) และดานจดการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร คาเฉลย ( = 4.62) จากการด าเนนงานการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม ผวจยไดด าเนนการเปรยบเทยบการบรหารตามบรบท : วทยาลยฯ กอนและหลงการด าเนนงานวจย แตละดานฯ ดงตารางท 3 ดงตอไปน

12

ตารางท 3 แสดงผลการเปรยบเทยบการบรหารฯ

รายการประเมนฯ

X

S.D.

t-test

R t p-values กอนการวจยฯ 19.94 5.26

748 56.85** .01 หลงการวจยฯ 41.94 4.48 ** มนยส าคญทางสถตทระดบ .01

จากตาราง 3 พบวา การบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอน ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม หลง-สงกวากอนการด าเนนงานวจยอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

สรปผลการวจย การด าเนนงานวจยเรอง ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย

กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม สรปผลการวจยไดคอ 1. ผลการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม พบวา อยในระดบมากทสด คาเฉลย ( = 4.51) เมอพจารณาเปนรายขอ อยในระดบมากถงมากทสด สามารถเรยงล าดบของการด าเนนงานฯ ดงน 1.1 ดานการด าเนนการใหมการนเทศการจดการเรยนการสอน คาเฉลย ( = 4.77) 1.2 ดานน าผลจากการวจยไปแกไขปญหา/หรอพฒนาการเรยนการสอน คาเฉลย ( = 4.65) 1.3 ดานจดการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร คาเฉลย ( = 4.62) 1.4 ดานการด าเนนการใหครแตละคนจดการเรยนการสอน คาเฉลย ( = 4.60) 1.5 ดานการด าเนนการใหครน าผลจากการสอนดวยเทคนควธการสอนทหลากหลาย คาเฉลย ( = 4.03) 2. การบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม หลง-สงกวากอนการด าเนนงานวจยอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

13

อภปรายผล จากการวจยครงน สามารถน ามาอภปรายผลไดดงน 1. ผลการบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม พบวา อยในระดบมากทสด ทงนอาจจะเปนเพราะวา วทยาลยฯ มนโยบายทชดเจนในการรกษาคณภาพของหวหนางาน/หวหนาสาขา โดยมการแตงตงใหมการนเทศตลอดปการศกษา เพอชวยก ากบ ตดตาม ดแลทงอาจารยและนกศกษาในสาขาอยางเปนกลยาณมตร หากพบวามขอบกพรอง กจะน ามาพฒนา ท าใหอาจารยมความกระตอรอรนในการจดเตรยมแผนการสอนและสอนตามแผน บรณาการตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง สอดคลองกบธนส วชาเจรญ (2553) ไดศกษาการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยนแมออน วทยาลย จงหวดเชยงใหม พบวา ผบรหาร คร และคณะกรรมการสถานศกษาสวนใหญไดใหขอมลไววา ไดปฏบตงานทเกยวของกบการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน ซงไดจดการศกษาโดยยดหลกการใหทกฝายมสวนรวม แบงโครงสรางการบรหารเปนฝาย พรอมขอบขายของงานสงเสรมใหคณะกรรมการนกเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมของโรงเรยน ก าหนดแนวทางการปฏบตงานเพอเกดการแลกเปลยนเรยนรรวมกน จดท าระบบสารสนเทศ/ระบบฐานขอมลทเปนปจจบน ก ากบงานเพอใหบรรลเปาหมาย ส าหรบปญหาทพบ สวนนอยไดเสนอไวดงน กระจายอ านาจไมทวถง บคลากรในแตละฝายไมไดท างานรวมกนอยางแทจรง และบทบาทรวมในการจดกจกรรมของคณะกรรมการผปกครองของโรงเรยนยงไมชดเจน โดยมขอเสนอแนะดงน การบรหารควรจดท าในรปแบบคณะกรรมการเพอชวยในการตดสนใจ และควรใหคณะครทกทานแสดงความคดเหนรวมกนในเรองทส าคญ 2. การบรหารโดยใชรปแบบบรณาการดานงานวชาการและการจดการเรยนการสอนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบแกปญหาการจดท าวจย กรณศกษา : วทยาลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม หลง -สงกวากอนการด าเนนงานวจยอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ทงนอาจจะเปนเพราะวา วทยาลยฯ มนโยบายทชดเจน และด าเนนงานอยางตอเนองในการด าเนนงานวจยเพอแกปญหาการจดการเรยนการสอน อกทงมโครงการ/กจกรรมทผเรยนชวยกนคดชวยกนท า และชวยกนแกปญหาสงเสรมศกยภาพของผเรยน อยางเตมศกยภาพ รวมถงกจกรรมทมงปลกฝงความมระเบยบวนย รบผดชอบ รสทธและหนาทของตนเอง แบงตามความถนด และความสนใจ และความแตกตางระหวางบคคล ซงเปนสงจ าเปนตอการพฒนาพฤตกรรมนกเรยนใหเปนคนด มคณธรรม จรยธรรมโดยมประสบการณตรงในการแกไขปญหาเฉพาะหนาและสามารถน าไปประยกตใชในชวตประจ าวนได ดงปณธานของวทยาลย “เปนคนด มงานท า และมความสข”

14

ขอเสนอแนะ ขอคนพบของผวจย เพอใหสงผลตอประสทธภาพในการบรหารงานวชาการครงน จงควรแนะน าเปน

ขอเสนอแนะทวไปดงน - ดานการบรหารแบบกระจายอ านาจ, การบรหารแบบมสวนรวม, การบรหารจดการทดนน วทยาลยฯ

ควรมการประชมเพอก าหนดตวชวดทใชเปนเกณฑใหกบทกฝาย - เผยแพรผลงานทเกดจากการบรณาการตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงใหกบผปกครองหรอผมสวน

ไดสวนเสยใหไดรบขอมลโดยทวไป ผลกระทบทเกดขน

1. ควรมการเผยแพรผลงานวจยทประสบความส าเรจในการด าเนนงาน เพอใหผสนใจไดศกษาขอมลเชงลก และเกดประโยชนตอการพฒนาการบรหารงานตอไป

2. ควรมการวจยเกยวกบความสมพนธระหวางการบรหารงานกบคณภาพของนกศกษา 3. ควรมการวจยเกยวกบปจจยทสงผลถงความส าเรจและปจจยทเปนอปสรรคตอการบรหารงาน

ในสถานศกษาระดบตาง ๆ 4. เศรษฐกจพอเพยงเปนปรชญาทยดหลกทางสายกลาง ควรมการชแนวทางการด ารงอยและปฏบตใหกบครผสอนในทกระดบใหด าเนนไปในทางสายกลางอยางตอเนอง

5. ควรด าเนนงานวจยอยางตอเนอง บรณาการเขาสการจดการเรยนการสอนตอไป

15

บรรณานกรม

กระทรวงศกษาธการ. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542. [ออนไลน]. แหลงทมา http://School.obec.go.th/sup_br3/sonor27.pdf เขาถงขอมลกรกฎาคม 2554. _________. (2546). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542. กรงเทพฯ: ครสภาลาดพราว. ชชศรณย ย งยน. (2553). ปญหาและแนวทางการแกปญหาการบรหาร โดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยนมธยมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 2. ศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา. ดาวเรอง กนาวงศ. (2553). การบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยน บานเวยงฝาง จงหวดเชยงใหม.

ศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม. ธนส วชาเจรญ. (2553). การบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐานของโรงเรยนแมออน วทยาลย จงหวดเชยงใหม. ศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. สมจตร หตะเสว. (2549). หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง. กรงเทพฯ : พมพครงท 1 โอเดยนสโตร. ส านกงานคณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2549). โรงเรยนรปแบบใหม. ประชาศกษา เพอการศกษาขนพนฐาน, 6,10-11,17-19. Cheng Yin Cheong. (1996). School Effectiveness and School-Based Management: A Mechanism for Development. Washington D.C.: The Falmer Press. Jones, C.A.H.(1997). A Study of Site-Based Management Implementation in Selected Urban High Schools. Dissertation Abstracts International. 58-06, A: 2003. Vollansky, Ami. (1997). Research Finding on the Transition to school-Based Management. [online]. Accessed 1997. Available from http://www/edneation.gov.it/ planing/research.html.