การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนและหลงเรยนโดยใชแบบฝกทกษะ ของนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1 ในรายวชาคณตศาสตรพนฐาน

วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

ชอผวจย อาจารยปราณ ฟองทอง

การวจยนเปนสวนหนงของการพฒนานกศกษา

วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ ปการศกษา 2561

(1)

บทคดยอ

ชอเรอง การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนและหลงเรยนโดยใชแบบฝกทกษะ ของนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1 ในรายวชาคณตศาสตรพนฐาน

ชอผวจย อาจารยปราณ ฟองทอง สาขาวชา พนฐานทวไป วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ ปการศกษา 2561

การวจยครงนเปนการวจยในชนเรยน มวตถประสงค 1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาปวช.1/10 กอนการใชและหลงการใชแบบฝกทกษะ วชาคณตศาสตรพนฐานอาชพ กลมเปาหมายทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาปวช.1/10 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรพนฐาน รปแบบการทดลองทใช คอ ขอสอบกอนเรยนและขอสอบหลงเรยน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบท

ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาทกษะคณตศาสตรพนฐานกอนเรยนและหลงเรยน โดย

ใชแบบฝกทกษะ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 แสดงวา ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาทกษะคณตศาสตรพนฐานกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกทกษะ แตกตางกน โดยทคาเฉลยคะแนนหลงเรยน( = 15.23) สงกวา คาเฉลยคะแนนกอนเรยน ( = 11.17)

(2)

กตตกรรมประกาศ

จากการท างานวจยน ขอกราบขอบพระคณทาน ดร.สมศกด รงเรอง ทใหโอกาสในการท างานวจยครงน งานวจยฉบบนส าเรจไดดวยความกรณาของอาจารยกนตชาต เมธาโชตมณกล และศนยวจยและพฒนา ทกรณาใหค าปรกษาและแกไขขอบกพรองตาง ๆ พรอมทงใหขอเสนอแนะทเปนประโยชนจนกระทงไดส าเรจลลวงไปดวยด ผวจยขอขอบพระคณเปนอยางสง ณ โอกาสน ขอกราบขอบพระคณ อาจารยศร ซ ามาซา ทเสยสละเวลาตรวจแกไขเครองมอทใชในการวจยจนมความถกตองและสามารถน าไปใชได ขอขอบคณนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1 ทกรณาใหความรวมมอในท าวจยเปนอยางด

อาจารยปราณ ฟองทอง

(3)

สารบญ

หนา

บทคดยอ .................................................................................................................................... (1) กตตกรรมประกาศ..................................................................................................................... (2) สารบญตาราง ............................................................................................................................ (5) บทท 1 บทน า .............................................................................................................................. 1 ความเปนมาและความส าคญ ........................................................................................... 1 วตถประสงค ................................................................................................................... 2 ขอบเขตของการวจย ....................................................................................................... 2 นยามศพทเฉพาะ............................................................................................................. 2 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ............................................................................................. 3 กรอบแนวคดในการวจย ................................................................................................. 4 2 เอกสารงานวจยทเกยวของ ............................................................................................. 5

1. เอกสารทเกยวของกบแบบฝกทกษะ ........................................................................... 8

1.1 ความหมายของการฝก ...................................................................................... 10

1.2 ลกษณะของแบบฝก .......................................................................................... 12

1.3 ประโยชนของการฝก ........................................................................................ 14

1.4 หลกการสรางแบบฝก ....................................................................................... 15

1.5 หลกจตวทยาทเกยวของกบการสรางแบบฝก .................................................... 15

2. งานวจยทเกยวของกบแบบฝก .................................................................................... 15

3 วธด าเนนการวจย ............................................................................................................ 16

1. ประชากร/กลมตวอยาง ............................................................................................... 16

2. เครองมอทใชในการวจย ............................................................................................. 16

3. การด าเนนการวจยวจย/การเกบรวบรวมขอมล ........................................................... 16

4. การวเคราะหขอมล ...................................................................................................... 17

5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล .................................................................................. 17

(4)

สารบญ (ตอ)

บทท หนา 4 ผลการวเคราะหขอมล ..................................................................................................... 18 สญลกษณทใชแทนคาสถต ............................................................................................. 18 ผลการวเคราะหขอมล ..................................................................................................... 18 5 สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ ................................................................................. 19 สรปผลการวจย ............................................................................................................... 19 อภปรายผลการวจย ......................................................................................................... 19 ขอเสนอแนะ ................................................................................................................... 20 ขอเสนอแนะการน าผลการวจยไปใช ................................................................... 20 ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป ....................................................................... 20 ภาคผนวก .................................................................................................................................. 21 บรรณานกรม ............................................................................................................................. 25 ภาคผนวก .................................................................................................................................. 27

(5)

สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 แสดงการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาทกษะคณตศาสตรพนฐาน กอนเรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกทกษะ ................................................................ 18

บทท 1

บทน า

ความเปนมาและความส าคญ

คณตศาสตรมความส าคญยงตอการพฒนาความคดของมนษย และการศกษาหาความรศาสตรอนๆลวนจ าเปนตองใชคณตศาสตร เปนเครองมอในการแสวงหาความรทงสน นอกจากนนยงชวยมนษยใหมความคดรเรมสรางสรรค คดอยางมเหตผล คดอยางเปนระบบและมระเบยบแบบแผน รวมทงสามารถวเคราะหปญหาและสถานการณตางๆไดอยารอบคอบถถวน วชาคณตศาสตรเปนวชาทตองอาศยความรความเขาใจและทกษะความช านาญในการแกปญหาจงจะสามารถน าไปประยกตใชและแกปญหา ความรในแตละเรองจะมความสมพนธกนเปนลกโซ ดงนนผเรยนจะตองมความรพนฐานทจะน าไปใชในการเรยนรเรองใหม ผเรยนจะตองมความพรอม ทงดานสมาธโดยตลอด เพอความเขาใจเนอหาและเมอเขาใจเนอหาในชนเรยนแลวยงไมพอ ผเรยนจะตองฝกทกษะและความช านาญอยางสม าเสมอ ท าโจทยหลายๆรปแบบ ใหรวดเรวและแมนย า ในการจดการเรยนการสอนวชาคณตศาสตรพนฐาน1ครผสอนคณตศาสตรควรจะตองค านงถงความแตกตางในความสามารถทางการเรยนการสอนของนกเรยนเพอประกอบการเลอกกจกรรมในการเรยนการสอน ซงในการสอนนกเรยนในระดบชนเดยวกนแตมความแตกตางในการเรยนคณตศาสตรพนฐานอาชพนนจะเปนผลด เมอมการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนกเรยนไดเรยนรตามความสามารถหรออาจใหนกเรยนทมความสามารถสงกวาไดมโอกาสชวยเพอนทมความสามารถต ากวาซงตะสามารถท าใหนกเรยนทมความสามารถต ากวาไดเขาใจเนอหาไดดขนดวยวยทใกลเคยงกน ท าใหสามารถใชภาษาทสอสารกนใหเขาใจงายกวาและกลาทจะซกถาม

ในฐานะผวจยเปนผจดการเรยนการสอนวชาคณตศาสตรพนฐานอาชพ โดยไดจดการเรยนการสอนตามแผนการเรยนรและใหนกเรยนท าแบบฝกหดหลงจากจบการเรยนการสอนในเรองการวดแนวโนมเขาสสวนกลาง และการหาคากลางเลขคณต คามธยฐาน และคาฐานนยมแลว ผลปรากฎวาการเรยนการสอนไมประสบความส าเรจเทาทควร ในกระบวนการเรยนการสอนสอการสอนเปนองคประกอบทส าคญยงเพราะเปนสวนหนงทท าใหการเรยนรมความคงทน ถาครผสอนอาศยสอเปนตวกลางในการถายทอดความร ความเขาใจ แนวความคด เจตคต และทกษะใหเกดขนในตวผเรยน จะท าใหเกดการเรยนรไดงายและรวดเรวขน จดจ าไปไดนาน สงทเปนนามธรรมทเขาใจยากกสามารถท าใหเปนรปธรรมทเขาใจงาย นอกจากนยงท าใหผเรยนสนกสนานเพลดเพลนไมเบอหนาย เปนการลดปญหาทเกยวกบผเรยนและเพมประสทธภาพของผสอนไปในตว แบบฝกหดเสรม

2

ทกษะเปนเครองมอหนงทชวยในการแกไขปญหา ชวยใหผเรยนเกดความเขาใจเนอหาไดดยงขน พบวาการฝกหดหรอการกระท าบอยๆยอมท าใหผฝกคลองแคลวสามารถท าไดดเหมอนเดม สงใดกตามทไมไดรบการฝกฝนทอดทงไปนานแลวยอมท าไดไมเหมอเดมตอเมอมการฝกฝนหรอการกระท าซ ากจะชวยใหเกดทกษะเพมขน ดวยเหตผลตางๆดงกลาวมาแลวขางตน ผวจยจงสนใจทจะทดลองใชแบบฝกหดเสรมทกษะกอนเรยนและหลงเรยนเพอเปนแนวทางในการปรบปรงการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน วตถประสงค 1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาปวช.1/10 กอนการใชและหลงการใชแบบฝกทกษะ วชาคณตศาสตรพนฐานอาชพ ขอบเขตของการวจย การวจยครงน ผวจยไดศกษาเจตคตของนกศกษาทมตอการเรยนวชาคณตศาสตรพนฐานในภาคเรยนท 1 /2561จ านวนประชากร คอนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 ระดบปวช.1/10 จ านวน 30 คน

นยามศพทเฉพาะ 1. แบบฝกทกษะเสรมการหาคาเฉลยเลขคณต มธยฐาน ฐานนยมคอสอการเรยนอยางหนง ทใชแบบฝกทกษะใหกบผเรยนหลงจากเรยนจบบทเรยนไปแลว ซงจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนร มทกษะและสามารถเขาใจบทเรยนไดดยงขน เปนการจดท าเพอแกปญหาและพฒนาการเรยนกลมสาระการเรยนร คณตศาสตรพนฐาน เรองการหาคาเฉลเลขคณต มธยฐานและฐานนยม 2. ผลสมฤทธทางการเรยน คอความรความสามารถทางการเรยน กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรพนฐานเรองการหาคาเฉลเลขคณต มธยฐานและฐานนยมโดยเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงเรยนจากแบบทดสอบทสรางขน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. แบบฝกทกษะคณตศาสตรพนฐาน สามารถพฒนาความร ความสามารถเกยวกบการ

เฉลยเลขคณต มธยฐานและฐานนยมส าหรบนกศกษาปวช.1/10 2. ไดแนวทางในการสรางสอการเรยนการสอน เพอพฒนาความรความสามารถของ

นกศกษา ในรายวชาคณตศาสตร

3

กรอบแนวคดในการวจย

ภาพ 1 กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรตาม

ผลสมฤทธทางการเรยนเรองการหา

คากลางเลขคณต คามธยฐาน และคา

ฐานนยม

ตวแปรตน

แบบฝกทกษะเรองกลางเลขคณต คามธยฐาน และคาฐานนยม

บทท2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ ในการศกษาคนควาครงนผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 ของวทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการและไดน าเสนอตามหวขอตอไปน

1. เอกสารทเกยวของกบแบบฝกทกษะ

1.1 ความหมายของการฝก

1.2 ลกษณะของแบบฝก

1.3 ประโยชนของการฝก

1.4 หลกการสรางแบบฝก

1.5 หลกจตวทยาทเกยวของกบการสรางแบบฝก

2. งานวจยทเกยวของกบแบบฝก

1. เอกสารทเกยวของกบแบบฝกทกษะ

1.1 ความหมายของแบบฝก

การเรยนการสอนในปจจบน การฝกมความจ าเปนในการชวยพฒนาการเรยนการสอนเพราะชวยเสรมใหผ เ รยนเกดทกษะและเขาใจในบทเรยนมากขน ผ เรยนยงสามารถแกไขขอบกพรองทางการเรยนดวยการฝกจากแบบฝกทครสรางขน การฝกปฏบตสม าเสมอจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดดยงขน แบบฝกมผเรยกแตกตางออกไป เชน แบบฝกทกษะ ชดฝก ชดการฝก ซงในการศกษาคนควาครงน ผรายงานใชชอวา แบบฝกเสรมทกษะการค านวณหาคาเฉลยเลขคณต มธยฐาน ฐานนยม ของแบบฝกไวดงน

เวบสเตอร (Webster , 1979 , p.640 อางถงใน เตอนใจ ตรเนตร ,2544, หนา 10) ไดกลาวถงความหมายของแบบฝกวา แบบฝก หมายถง โจทยปญหาหรอตวอยางทยกมาจากหนงสอ เพอน มาสอนหรอใหผเรยนฝกฝนทกษะตางๆใหดขนหลงจากทเรยนบทเรยน

แบบฝก หมายถง แบบฝกหดทเปนแบบอยาง ปญหาหรอคาสงทตงขนเพอใหนกเรยนฝกตอบ (ราชบณฑตยสถาน , 2546 , หนา 641)ชยยงค พรหมวงศ (2528 , หนา 123) ไดกลาวถงความหมายของแบบฝกไว สรปไดวาหมายถง สงทนกเรยนตองใชควบคกบการเรยน เปนแบบฝกหดครอบคลมกจกรรมทนกเรยนพงกระท าอาจจะก าหนดแยกเปนหนวย หรออาจรวมเลมกได

5

จนตนา ใบกาซย (2535, หนา 17) ไดสรปไววา แบบฝกหรอแบบฝกหดเปนสอการเรยนส าหรบใหผเรยนไดฝกปฏบต เพอชวยเสรมใหเกดทกษะและความแตกฉานในบทเรยน

องศมาลน เพมผล (2542 , หนา 8) ไดสรปไววาแบบฝก หมายถงงาน กจกรรมหรอประสบการณทครจดใหนกเรยนไดฝกหดกระท าเพอทบทวนฝกฝนเนอหาความรตางๆ ทไดเรยนไปแลว จนสามารถปฏบตไดดวยความช านาญและใหผเรยนสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนได

เตอนใจ ตรเนตร (2544 , หนา 5) ไดสรปไววาแบบฝกเปนสอประกอบการจดกจกรรมการเรยนการสอน ซงชวยใหผเรยนเกดการเรยนรจากการปฏบตดวยตนเอง ไดฝกทกษะเพมเตมจากเนอหา จนปฏบตไดอยางช านาญและใหผเรยนสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนได

มานต มานตเจรญ (2547 , หนา 480) ไดกลาวถงความหมายของแบบฝกวา หมายถงแบบฝกหดทเปนตวอยางหรอบทเรยนทใชฝกท าใหเกดความช านาญจากความหมายของแบบฝกขางตนพอทจะสรปไดวา แบบฝกเปนสอการเรยนส าหรบใหนกเรยนไดทบทวน ฝกฝนทกษะจนเกดความช านาญ หลงจากทไดเรยนในบทเรยนไปแลว โดยใชฝกควบคไปกบการเรยน โดยยกตวอยางปญหาทครอบคลมเนอหาความรตางๆ ทเรยนแลวและผเรยนสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนได

1.2 ลกษณะของแบบฝก

บลโลว (Billow,1962,p.87 อางใน เตอนใจ ตรเนตร , 2544 , หนา 7) กลาวถงลกษณะของแบบฝกทดนนจะตองดงดดความสนใจและสมาธของนกเรยน เรยงล าดบจากงายไปยากเปดโอกาสใหนกเรยนฝกเฉพาะอยาง ใชภาษาเหมาะสมกบวย วฒนธรรมประเพณ ภมหลงทางภาษาของนกเรยน แบบฝกทดควรเปนแบบฝกส าหรบนกเรยนทเรยนเกง และซอมเสรมนกเรยนทเรยนออนในขณะเดยวกน นอกจากนแลวควรใชหลายลกษณะ และมความหมายตอผฝกอกดวย

รเวอรส (Rivcrs , 1968 , pp.97-105 อางองใน เตอนใจ ตรเนตร , 2544 ,หนา 7) กลาวถงลกษณะของแบบฝกไวดงน

1. บทเรยนทกเรองควรใหนกเรยนไดมโอกาสฝกมากพอกอนจะเรยนเรองตอไป

2. แตละบทควรฝกโดยใชเพยงแบบฝกเดยว

3. ฝกโครงสรางใหมกบสงทเรยนมาแลว

4. สงทฝกแตละครงควรเปนบทฝกสนๆ

5. ประโยคและค าศพทควรเปนแบบทใชพดกนในชวตประจ าวน

6. แบบฝกควรใหนกเรยนไดใชความคดไปดวย

7. แบบฝกควรมหลายๆแบบเพอไมใหนกเรยนเกดความเบอหนาย

6

8. การฝกควรฝกใหนกเรยนน าสงทเรยนมาแลวสามารถใชในชวตประจ าวนได

ฮารเลส (Harless , n.d.,pp.93-94 อางใน ศภมาส ดานพานช ,2541, หนา 28)ไดกลาวถงลกษณะของแบบฝกไววาการเขยนแบบฝกตองแนใจในภาษาทใชใหเหมาะสมกบนกเรยนและควรสรางโดยใชหลกจตวทยาดงน

1. ใชแบบฝกหลายชนด เพอเราใหนกเรยนเกดความสนใจ

2. แบบฝกทจดท าขนนนตองใหนกเรยนสามารถแยกออกมาพจารณาไดวาแตละแบบแตละขอตองการอะไร

3. ค าชแจงสนๆทท าใหนกเรยนเขาใจวธไดงาย

4. ใชเวลาเหมาะสม คอ ไมใชเวลานานหรอสนเกนไป

5. เปนสงทนาสนใจ และทาทายใหแสดงความสามารถ

บารเนท (Barrnett , 1988 ,p.12 อางใน องศมาลน เพมผล , 2542 ,หนา 12 ) กลาวถงลกษณะแบบฝกวา แบบฝกทดควรมขอแนะน าในการใชค าหรอขอความทใชฝกควรมจ ากด ค าสงหรอตวอยางทยกมาควรชดเจนและไมยากจนเกนไป ถาตองการใหผฝกศกษาดวยตนเอง แบบฝกกควรมรปแบบ และแตละรปแบบกควรใหมความหมายแกผฝกดวย

วชย เพชรเรอง (2531 , หนา 73 อางใน อรณศร ด าบรรณ, 2528 หนา 12) ไดเสนอแนวคดเกยวกบลกษณะทดของแบบฝกทดวา

1. แบบฝกแตละแบบฝกควรใชจตวทยาเขามาชวย เชน มการสรางแรงจงใจใหกบนกเรยนเกดความอยากรอยากเหน และกระตอรอรน ทอยากจะกระท ากจกรรมนนๆและเมอจบการฝกแตละครงควรมการเสรมแรงใหนกเรยนทกครง เพอทนกเรยนจะไดอยากท ากจกรรมตอๆไป เมอตนเองประสบผลส าเรจ

2. การสรางแบบฝกแตละครง ควรใหนกเรยนมสวนรวมดวยเพอจะไดเกดความรสกภมใจทเปนเจาของกจกรรมและเตมใจทจะท ากจกรรมนนๆใหบรรลเปาหมาย

3. ส านวนภาษา ไมควรใชค ายากเกนไป เพราะจะเกดความถอทอยและไมงายจนเกดความเบอหนาย

4. แบบฝกควรใหฝกในสงทเกยวของใกลชดกบตวผเรยนมความหมายตอผเรยน เพอจะไดน าไปใชในชวตประจ าวนได และนกเรยนจะสามารถปรบเขาสโครงสรางทางความคดของตนไดงาย ค าสง หรอตวอยางไมควรยาวเกนไป เพราะจะท าใหเขาใจยากทงน เพอนกเรยนจะไดศกษาดวย

ตนเองไดตามตองการ กศยา แสงเดช (2545,หนา 6) ไดกลาวถงลกษณะของแบบฝกทด ตองมลกษณะดงน

7

1. เกยวของกบเรองทเรยนมาแลว 2. เหมาะสมกบระดบชน หรอวยของผเรยน 3. มค าชแจงสนๆ เพอใหเขาใจงาย 4. ใชเวลาทเหมาะสม 5. มสงทนาสนใจและทาทายใหแสดงความสามารถ 6. ควรมขอแนะน าการใช 7. มเลอกตอบอยางจ ากดและตอบอยางเสร 8. ถาเปนแบบฝกหดทตองการใหผเรยนศกษาดวยตนเองแบบฝกหดควรมหลายรปแบบ 9. ควรใชส านวนภาษางายๆฝกใหคดและสนกสนาน วรสดา บญยไวโรจน (2536,หนา 37 อางถงใน กศยา แสงเดช ,2545,หนา 6)ไดกลาวแนะน าผสรางแบบฝกใหยดลกษณะแบบฝกทดดงน 1. แบบฝกทดควรมความชดเจนทงคาสงและวธท า ค าสงหรอตวอยางแสดงวธทาทใชไม ควรยาวเกนไป เพราะจะทาใหเขาใจยาก ควรปรบใหงายและเหมาะสมกบผใช เพอนกเรยนสามารถเรยนดวยตนเองได 2. แบบฝกทดควรมความหมายตอผเรยนและตรงตามจดมงหมายของการฝก ลงทนนอยใชไดนาน ทนสมย 3. ภาษาและภาพทใชในแบบฝกเหมาะกบวยและพนฐานความรของผเรยน 4. แบบฝกทดควรแยกฝกเปนเรองๆ แตละเรองไมควรยาวเกนไป แตควรมกจกรรมหลายแบบเพอความเขาใจแบบเพอเราความสนใจ และไมเบอในการท าและฝกทกษะใดทกษะหนงจนช านาญ 5. แบบฝกทดควรมทงแบบก าหนดค าตอบในแบบและใหตอบโดยเสร การเลอกใชค าขอความ รปภาพในแบบฝก ควรเปนสงทนกเรยนคนเคยและตรงกบความสนใจของผเรยนกอใหเกด ความเพลดเพลนและพอใจแกผใช ซงตรงกบหลกการเรยนรวา นกเรยนจะเรยนไดเรวในการกระท า ทท าใหเกดความพงพอใจ 6. แบบฝกทดควรเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาดวยตนเอง ใหรจกคนควารวบรวมสงทพบเหนบอยๆหรอทตวเองเคยใช จะท าใหผเรยนเขาใจเรองนนๆมากยงขน และรจกน าความรไปใชในชวตประจ าวนไดถกตอง มหลกเกณฑ และมองเหนวาสงทไดฝกนนมความหมายตอเขาตลอดไป 7. แบบฝกทดควรตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล ผเรยนแตละคนมความแตกตางกนในหลายๆดาน เชน ความตองการ ความสนใจ ความพรอม ระดบสตปญญาและประสบการณ เปนตน ฉะนนการท าแบบฝกแตละเรองควรจดท าใหมากพอและมทกระดบตงแตงายปานกลาง

8

จนถงระดบคอนขางยาก เพอวาทงนกเรยนเกง ปานกลาง และออนจะไดเลอกท าไดตามความสามารถ ทงนเพอใหนกเรยนทกคนไดประสบความส าเรจในการท าแบบฝก 8. แบบฝกทจดท าเปนรปเลม นกเรยนสามารถเกบรกษาไวเปนแนวทาง เพอทบทวนดวย ไดตอไป 9. การทนกเรยนไดท าแบบฝก ชวยใหครมองเหนจดเดนหรอปญหาตางๆของนกเรยนได ไดชดเจนขน ซงจะชวยใหครด าเนนการปรบปรงแกไขปญหานนๆไดทนทวงท 10. แบบฝกทจดขน นอกจากทมในหนงสอเรยนแลว จะชวยใหนกเรยนไดฝกฝนอยางเตมท 11. แบบฝกทจดพมพเรยบรอยแลว จะชวยใหครประหยดแรงงานและเวลาในการทจะตองเตรยมแบบฝกอยเสมอ ในดานผเรยนไมตองเสยเวลาในการลอกแบบฝกจากต าราเรยนหรอกระดานด าท าใหมเวลาและโอกาสไดฝกฝนทกษะตางๆไดมากขน 12. แบบฝกชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพเปนรปเลมทแนนอนลงทนต ากวาการทจะใชพมพลงกระดาษไขทกครงไป นอกจากนยงมประโยชนในการทผเรยนสามารถบนทกและมองเหนความกาวหนาของตนเองไดอยางมระบบและมระเบยบจากขอความทกลาวมาขางตน ลกษณะของแบบฝกทดสามารถสรปไดวา แบบฝกควรเหมาะสมกบระดบวยและความสามารถของผเรยนและควรเปนเรองทเกยวของกบบทเรยนทเรยนมาแลว และมค าแนะน าทชดเจนแบบฝกควรฝกจากงายไปหายาก มรปแบบทหลากหลายนาสนใจทาทายความสามารถ และสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนได 1.3 ประโยชนของแบบฝก แพตต (Patty ,1963 , pp.469-472 อางใน เตอนใจ ตรเนตร ,2544,หนา6-7)ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกตอการเรยนรไว 10 ประการ คอ 1. เปนสวนเพมเตมหรอเสรมสรางในการเรยน เปนอปกรณการสอนทชวยลดภาระของคร เพราะแบบฝกเปนสงทจดท าขนอยางเปนระบบ 2. ชวยเสรมทกษะการใชภาษาเปนเครองมอทชวยนกเรยนในการฝกทกษะทางการใชภาษาใหดขน แตทงนจะตองอาศยการสงเสรมและเอาใจใสจากครผสอนดวย 3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เนองจากนกเรยนมความสามารถทางภาษาแตกตางกน การใหนกเรยนท าแบบฝกทเหมาะสมกบความสามารถของเขาจะชวยนกเรยนประสบผลส าเรจมากขน 4. แบบฝกชวยเสรมใหทกษะทางภาษาคงทน ลกษณะการฝกเพอชวยใหเกดผลดงกลาวไดแก ฝกทนทหลงจากทนกเรยนไดเรยนรเรองนนๆ ฝกซ าหลายๆครงเนนเฉพาะเรองทตองการฝก

9

5. แบบฝกทใชจะเปนเครองวดผลการเรยนหลงจากบทเรยนในแตละครง 6. แบบฝกทจดขนเปนรปเลม นกเรยนสามารถเกบรกษาไวใชเปนแนวทางเพอทบทวนดวยตนเองไดตอไป 7. การใหนกเรยนท าแบบฝกหดชวยใหครมองจดเดน หรอปญหาตางๆของนกเรยนไดชดเจน ซงจะชวยใหครด าเนนการปรบปรงแกไขปญหานนๆไดทนทวงท 8. แบบฝกทจดขน นอกจากทมในหนงสอเรยนแลว จะชวยใหนกเรยนไดฝกฝนอยางเตมท

9. แบบฝกทจดพมพเรยบรอยแลว จะชวยใหครประหยดแรงงานและเวลาในการทจะตองเตรยมแบบฝกอย เสมอ ในดานผเรยนไมตองเสยเวลาในการลอกแบบฝกจากต าราเรยนหรอกระดานด า ท าใหมเวลาและโอกาสไดฝกฝนทกษะตางๆไดมากขน

10. แบบฝกชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพเปนรปเลมทแนนอนลงทนต ากวาการทจะใชพมพลงกระดาษไขทกครงไป นอกจากนยงมประโยชนในการทผเรยนสามารถบนทกและมองเหนความกาวหนาของตนเองไดอยางมระบบและมระเบยบ ธน แสวงวงศ (2514,หนา 132) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไววา การใหแบบฝกหดแกนกเรยนนบเปนสงหนงทจะชวยในการเรยนการสอนไดผลดยงขนดวย ในการเรยนการสอนแคลคลส ครผสอนใชวธการสอนโดยการอธบายตวอยางแลวใหนกเรยนทาแบบฝกหด ซงแสดงใหเหนวา การสอนแคลคลสจะขาดการท าแบบฝกหดไมไดเลย รชน ศรไพวรรณ (2517,หนา 189) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกทกษะไววา 1. ท าใหนกเรยนเขาใจบทเรยนดขน เพราะแบบฝกทกษะจะเปนเครองมอทบทวนความรทนกเรยนไดเรยน และท าใหเกดความช านาญ คลองแคลวในเนอหาวชาเหลานนยงขน 2. ท าใหครทราบความเขาใจของนกเรยนทมตอบทเรยน ซงจะชวยใหครสามารถปรบปรงเนอหา วธการสอน และกจกรรมในแตละบทเรยน ตลอดจนสามารถชวยนกเรยนใหเรยนไดดทสดตามความสามารถของเขาดวย 3. ฝกใหนกเรยนมความเชอมน และสามารถประเมนผลงานของตนเองได 4. ฝกใหนกเรยนท างานตามล าพง โดยมความรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมายจากทกลาวมาขางตนสามารถสรปประโยชนของแบบฝกชวยเสรมสรางทกษะ ทบทวนความร ท าใหเกดความช านาญในเนอหาวชาเหลานนมากยงขน นอกจากนแบบฝกยงชวยใหครทราบถงความเขาใจของนกเรยนทมตอบทเรยน ชวยใหครไดพฒนาแบบฝกไดเหมาะสมกบความแตกตางของแตละบคคล และแบบฝกยงชวยลดภาระงานของคร

10

1.4 หลกในการสรางแบบฝก บททส (Butts ,1974 , p.85อางใน ชาญวทย เทยมบญประเสรฐ, 2539 , หนา 29-30) เสนอหลกการสรางแบบฝกไวดงน 1. กอนทจะสรางแบบฝกจะตองกาหนดโครงรางไวคราวๆกอนวาจะเขยนแบบฝกเกยวกบเรองอะไร มวตถประสงคอยางไร 2. ศกษางานและเอกสารทเกยวของกบเรองทจะฝก 3. เขยนวตถประสงคเชงพฤตกรรมและเนอหาใหสอดคลองกน 4. แจงวตถประสงคเชงพฤตกรรมออกเปนกจกรรมยอย โดยค านงถงความเหมาะสมของผเรยน 5. ก าหนดอปกรณทจะใชในกจกรรมแตละตอนใหเหมาะสมกบแบบฝก 6. ก าหนดเวลาทใชในแบบฝกแตละตอนใหเหมาะสม 7. ก าหนดวธการประเมนผลวาจะประเมนผลกอนเรยนหรอหลงเรยน ฮาเรส (Haress ,n.d ,pp. 93-94 อางใน องศมาลน เพมผล , 2542 , หนา 14) ไดกลาวถงหลกการสรางแบบฝกวาแบบฝกจะตองใชภาษาใหเหมาะสมกบนกเรยนและควรสรางโดยอาศยหลกจตวทยาในการแกปญหา และการตอบสนองไวดงน 1. สรางแบบฝกไวหลายๆชนด เพอเราใหนกเรยนเกดความสนใจ 2. แบบฝกทสรางขนนนจะตองใหนกเรยนสามารถพจารณาไดวาตองการใหนกเรยน ท าอะไร 3. ใหนกเรยนไดนาสงทเรยนรจากการเรยนมาตอบในแบบฝกใหตรงตามเปาหมาย 4. ใหนกเรยนตอบสนองสงเราดวยการแสดงความสามารถและความเขาใจในการฝก 5. ก าหนดใหชดเจนวาจะใหนกเรยนตอบแบบฝกแตละชนด แตละรปแบบดวยวธการ ตอบอยางไร ประพนธ จายเจรญ (2536 , หนา 15) ไดใหแนวทางในการสรางแบบฝกไวดงน 1. ก าหนดจดมงหมายและวางแผนในการดาเนนการสรางแบบฝก 2. วเคราะหทกษะและเนอหาวชาทตองการสรางแบบฝก เปนทกษะยอยๆ และเขยนจดประสงคเชงพฤตกรรมตามทกษะและเนอหายอยๆนน 3. เขยนแบบฝกตามเนอหาและจดประสงคเชงพฤตกรรมทก าหนดไวใหสอดคลองกบหลกจตวทยาการเรยนร และจตวทยาพฒนาการตามวยของผเรยน 4. ก าหนดรปแบบของแบบฝก วชย เพชรเรอง (2531 , หนา 17) ไดสรปหลกในการทาแบบฝกวา ควรมลกษณะดงน

11

1. แบบฝกตองมเอกภาพและความสมบรณในตวเอง 2. เกดความตองการของผเรยนและสงคม 3. ครอบคลมหลายลกษณะวชาโดยบรณาการใหเขากบการอาน 4. ใชแนวคดใหมในการจดกจกรรม 5. สนองความสนใจใครรและความสามารถของผเรยน สงเสรมใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนเตมท 6. ค านงถงการพฒนาการและวฒภาวะของผเรยน 7. เนนการแกปญหาครและนกเรยนไดมโอกาสวางแผนงานรวมกน 8. แบบฝกควรเปนสงทนาสนใจ คอเปนสงทมความแปลกใหมพอสมควรเปนสงซงสนองสามารถปรบเขาสโครงสรางทางความคดของผเรยนได นภา เลกบ ารง (2518 ,หนา 14-15 อางใน กศยา แสงเดช ,2545 , หนา 13-14) ไดกลาวถงหลกในการสรางแบบฝกใหเกดประโยชนคอ 1. แบบฝกตองแจมแจงและแนน ครจะตองอธบายวธทาใหชดเจน นกเรยนเขาใจได ถกตอง และก าหนดขอบเขตใหแนนอนไมกวางเกนไป 2. ใชภาษาทเขาใจงาย เหมาะสมกบวยและพนฐานความรของนกเรยน 3. แบบฝกควรเปนเรองทนกเรยนไดเรยนมาแลว เพราะความรหรอประสบการณเดมยอมเปนรากฐานของประสบการณใหม ชวยใหการเรยนรเปนไปไดงายและสะดวกขน 4. ชแจงใหนกเรยนเขาใจความส าคญของแบบฝก เพอใหนกเรยนมองเหนคณคา อนเปนเครองเราใหนกเรยนท าส าเรจลลวงไปดวยด 5. ครตองเราความสนใจของนกเรยนใหมตอแบบฝกนน 6. ครควรเปนผตงปญหาขนและเปนปญหาทไมยากเกนความสนใจของนกเรยนแตเรา ความอยากรอยากเหน และยวยใหนกเรยนอยากแกปญหานนๆ 7. การใหนกเรยนรเคาโครงกอน จะเปนเครองเราใจใหนกเรยนทาตอไปใหส าเรจ 8. เนองจากนกเรยนแตละคนมความแตกตางกน แบบฝกทก าหนดใหนกเรยนเกงนกเรยนปานกลาง และนกเรยนออนนน แตถาหากใหแบบฝกอยางเดยวกนกควรพจารณาดานคณภาพของแบบฝกใหแตกตางกน หรอใหนกเรยนทเรยนออนมเวลาท ามากกวาการสรางแบบฝกเพอใชประกอบการเรยนการสอน เนนสอการสอนในลกษณะเอกสารแบบฝกเปนสวนส าคญ การสรางแบบฝกควรใหมความสมบรณทสด ทงในดานเนอหา รปแบบและกลวธในการนาไปใช เปนเทคนคของแตละคน ดงน 1. ระลกเสมอวาผเรยนตองศกษาเนอหากอนใชแบบฝก 2. ในแตละแบบฝกอาจมเนอหาสรปยอหรอหลกเกณฑใหผเรยนไดศกษาทบทวนกอน

12

3. ควรสรางแบบฝกใหครอบคลมเนอหาและจดประสงคทตองการ ไมยากและงายเกนไป 4. ค านงถงหลกจตวทยาการเรยนรของนกเรยน ใหเหมาะสมกบวฒภาวะและความแตกตางของผเรยน 5. ควรศกษาแนวทางการสรางแบบฝกใหเขาใจกอนการสรางแบบฝก อาจน าหลกการของผอน นาทฤษฏการเรยนรของนกการศกษาหรอนกจตวทยามาประยกตใชใหเหมาะสมกบเนอหา 6. ควรมคมอการใชแบบฝก เพอใหผสอนคนอนนาไปใชไดอยางกวางขวาง หากไมม คมอควรมคาชแจงขนตอนการใชทชดเจน แนบในแบบฝกดวย 7. การสรางแบบฝก ควรพจารณารปแบบท เหมาะสมกบธรรมชาตของแตละเนอหาวชารปแบบตางกนตามสภาพการณ 8. การออกแบบแบบฝกควรมความหลากหลาย ไมซ าซาก ไมมรปแบบเดยวเพราะจะท าใหผเรยนเบอหนาย ควรมแบบฝกหลายๆ แบบเพอใหผเรยนเกดทกษะอยางกวางขวางและสงเสรมความคดสรางสรรค 9. การใชภาพประกอบเปนสงส าคญชวยใหแบบฝกนาสนใจ และมการพกสายตาผเรยนอกดวย 10. การสรางแบบฝกหากใหสมบรณครบถวนสรางในลกษณะของเอกสารประกอบการสอน 11. แบบฝกตองมความถกตองอยาใหมขอผดพลาด 12. ค าสงในแบบฝกเปนสงส าคญทจะทาความเขาใจของผเรยนไปสความส าเรจ ค าสงตองสน กะทดรด ชดเจน และเขาใจงาย ไมทาใหผเรยนสบสน 13. การก าหนดเวลาในการใชแบบฝกในแตละชดควรใหเหมาะสมกบเนอหา และความสนใจของผเรยน 14. กระดาษทใช ควรมคณภาพเหมาะสม มความเหนยวและทนทาน ไมเปราะบางหรอขาดงายเกนไป จากหลงการสรางแบบฝกทกลาวมาทงหมด สรปไดวา หลกส าคญในการสรางแบบฝกคอ ตองก าหนดวตถประสงคทจะฝกใหแนนอนวาจะฝกเรองอะไร และจดเนอหาใหสอดคลองกบวตถประสงค และตองสรางแบบฝกใหเหมาะสมกบวยและระดบความสามารถของผเรยนและชดการฝกควรมหลายรปแบบ พรอมทงเปดโอกาสใหเดกไดแสดงความคดเหนไดอยางกวางขวาง 1.5 หลกจตวทยาทเกยวของกบการสรางแบบฝก พรรณ ชชย (2522,หนา 192-195)ไดสรปแนวคดของนกจตวทยาทเกยวของกบแบบฝกวาควรประกอบดวย

13

1. กฎแหงผลของธอรนไดค แบบฝกทสรางขนตามหลกจตวทยาขอน จงตองใหนกเรยนสามารถทาแบบฝกนนไดพอสมควร และควรมคาเฉลยใหนกเรยนสามารถตรวจคาตอบไดหลงจากทาแบบฝกเสรจแลว 2. กฎการฝกหดของวตสน การสรางแบบฝกตามหลกจตวทยานจงควรเนนใหมการกระท าซ าๆ เพอใหจาไดนาน และสามารถเขยนไดถก เพราะการเขยนเปนทกษะทตองฝกหดอยเสมอ 3. การเสรมแรงของธอรนไดค ในการสอนฝกทกษะ ครจงควรใหการเสรมแรงโดย การใหกาลงใจอยางดแกนกเรยน เพอใหนกเรยนเกดความภาคภมใจในตนเองและรสกประสบผลส าเรจในงานททา 4. แรงจงใจ เปนสงส าคญในการเรยน ครกระตนใหนกเรยนตนตวอยากร อยากเหน แบบฝกทนาสนใจจะเปนแรงจงใจอยางหนงททาใหนกเรยนอยากทา อยากฝกและเกดการเรยนร สนนทา สนทรประเสรฐ (ม.ป.ป., หนา 34) กลาววา การศกษาในเรองจตวทยาการเรยนรเปนสงทผสรางแบบฝกมควรละเลย เพราะการเรยนรจะเกดขนไดตองอยกบปรากฏการณของจต และพฤตกรรมทตอบสนองนานาประการ โดยอาศยกระบวนการทเหมาะสมและเปนวธทดทสด การศกษาทฤษฎการเรยนรจากขอมลทนกจตวทยาไดทาการคนพบและทดลองไวแลว สาหรบการสรางแบบฝกในสวนทมความสมพนธกนดงน 1. ทฤษฎการลองผดลองถกของธอรนไดค ไดสรปกฎเกณฑการเรยนรไว 3 ประการ 1) กฎความพรอม หมายถง การเรยนรจะเกดขนเมอบคคลพรอมทจะกระทา 2) กฎผลทไดรบ หมายถง การเรยนรจะเกดขนเพราะบคคลกระทาซา และยงท ามากความช านาญจะเกดขนไดงาย 3) กฎการฝกหด หมายถง การฝกหดใหบคคลทากจกรรมตางๆนน ผฝกตองควบคมและจดสภาพการใหสอดคลองกบวตถประสงคของตนเอง บคคลจะถกกาหนดลกษณะพฤตกรรมทแสดงออก ดงนน ผสรางและผฝกจะตองก าหนดกจกรรมตลอดจนคาสงตางๆในแบบฝกใหผฝกไดแสดงพฤตกรรมสอดคลองกบจดประสงคทผสรางตองการ 2.ทฤษฎพฤตกรรมนยมของสกนเนอร ซงมความเชอวาสามารถควบคมบคคลใหท าตามความประสงคหรอแนวทางทก าหนดไดโดยไมตองค านงถงความรสกทางดานจตใจของบคคล ผนนจะรสกนกคดอยางไร เขาจงไดทดลองและสรปไดวาบคคลสามารถเรยนรไดดวยการกระทาโดยมการเสรมแรงเปนตวการ เมอบคคลตอบสนองการเราควบคกนในชวงเวลาทเหมาะสม สงเรานนจะรกษาระดบหรอเพมการตอบสนองใหเขมขน 3. วธการสอนของกาเย ซงมความเหนวา การเรยนรมลาดบขนและผเรยนจะตองเรยนรเนอหาทงายไปหายาก ตามแนวคดของกาเย สรปไดวาการเรยนรมลาดบขน ดงนนกอนทจะสอนใหเดกแกปญหาไดนน เดกจะตองเรยนรความคดรวบยอดหรอกฎเกณฑมากอน ซงในการสอนใหเดก

14

ไดมความคดรวบยอดหรอกฎเกณฑนน จะทาใหเดกเปนผสรปความคดรวบยอดดวยตนเองแทนทครจะเปนผบอก 4. แนวคดของบลม ซงกลาวถงธรรมชาตของผเรยนแตละคนวามความแตกตางกนผเรยนสามารถเรยนเนอหาในหนวยยอยตางๆไดโดยใชเวลาเรยนทแตกตางกนดงนนการสรางแบบฝกจงตองมการก าหนดเงอนไขทจะชวยใหผเรยนทกคนสามารถผานลาดบขนตอนของทกหนวยการเรยน ถาผเรยนไดเรยนตามอตราการเรยนของตน กจะทาใหนกเรยนประสบความส าเรจมากขน จากหลกจตวทยาในการสรางแบบฝกทกลาวมาขางตน พอสรปไดวาการสรางแบบฝกควรสรางใหเหมาะสมกบความสามารถของผเรยนแบบฝกควรดงดดความสนใจ ทาทายความสามารถและใหนกเรยนฝกฝนบอยๆ 2.งานวจยทเกยวของ เพลนพศ กาสลก (2542,หนา 180)ไดสรางแบบทดลองการฝกความสามารถในการแกปญหาโจทยคณตศาสตร เรองการหาปรมาตรและพนทผว สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท2 ผลการวจยพบวา แบบทดสอบทใชในการฝกความสามารถในการแกปญหาโจทยคณตศาสตรเรองการหาปรมาตรและพนทผวมประสทธภาพทาใหนกเรยนมการพฒนาการเรยนร และมความสามารถในการแกโจทยปญหาคณตศาสตรมากขนกวาเดม ชลพร แจมถนอม (2542,หนา 166)ไดสรางแบบทดลองทใชในการฝกการคดโจทยค านวณเคม เรองสมบตของกาช สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ผลการวจยพบวาแบบทดสอบทใชในการคดโจทยค านวณเคม เรองสมบตของกาชมประสทธภาพสามารถทาใหนกเรยนมพฒนาการเรยนร และผลสมฤทธทางการเรยนหลงฝกสงกวากอนฝกอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 องศมาลน เพมผล (2542,บทคดยอ)ไดดาเนนการสรางแบบฝกทกษะการค านวณวชาคณตศาสตร เรอง วงกลมทมประสทธภาพสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ผลการวจยพบวาแบบฝกทกษะมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 แสดงวาแบบฝกมประสทธภาพสามารถนาไปใชได และคะแนนกอนและหลงฝกดวยแบบฝกทกษะการค านวณแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวาหลงการใชแบบฝกทกษะนกเรยนมการพฒนาความรเพมขน เตอนใจ ตรเนตร (2544,บทคดยอ)ไดศกษาผลการใชแบบฝกการแกโจทยปญหาคณตศาสตรเรอง พนท สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทใหนกเรยนแสดงขนตอนการแกปญหา ผลการวจยพบวาหลงการใชแบบฝกการแกโจทยปญหาคณตศาสตร เรอง พนท นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงการฝกสงกวากอนฝกอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และแบบฝกทใชมประสทธภาพเทากบ 84.34/82.20

15

ศรลกษณ พมกาพล (2546,หนา 68-76)ไดศกษาการสรางแบบฝกเรองเศษสวนสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1ทสอบไมผานเกณฑทใหนกเรยนแสดงขนตอนในการแกปญหาโดยแบงเปน 3ตอน ขนทาความเขาใจโจทยปญหา ขนแสดงวธการแกปญหา ขนสรปคาตอบ ผลการวจยพบวา แบบฝกเรองเศษสวนมประสทธภาพตามเกณฑ โดยเฉลยของแบบฝก 1-4 เทากบ81.91/82.80 แสดงวาแบบฝกมประสทธภาพนาไปใชได และแบบฝก 5-7 เทากบ 81.95/80.60แสดงวาแบบฝกมประสทธภาพนาไปใชได และหลงจากใชแบบฝกเรองเศษสวนแลว นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงฝกสงกวากอนฝกอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และไดคะแนนมากกวารอยละ 50 ทกคน งานวจยตางๆทกลาวมาขางตน ไดมการใชการสรางและผลการใชแบบฝกในลกษณะทแตกตางกนและไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลมทใชแบบฝกกบกลมทไมไดใชแบบฝกซงผลการวจยพบวา การฝกไมวาจะเปนการฝกในลกษณะใดกตามสามารถทาใหนกเรยนพฒนาการเรยนร และผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทใชแบบฝกสงกวากลมทไมไดใชแบบฝก

บทท3

วธด าเนนการวจย

ในการวจยครงน เปนวจยในชนเรยน ผวจยออกแบบและวางแผนการการเกบรวบรวมขอมล ไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลเพอท าการวเคราะหตามขนตอน โดยมรรายละเอยดดงตอไปน

1. ประชากร/กลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การด าเนนการวจยวจย/การเกบรวบรวมขอมล 4. การวเคราะหขอมล

5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล 1. ประชากร/กลมตวอยาง ประชากร/กลมตวอยางทใชในการทดลองครงน ไดแก นกศกษาระดบปวช.1/10 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 จ านวนนกเรยน 30 คน 2. เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการทดลองครงน มดงน 1. แบบฝกเสรมทกษะคณตศาสตรพนฐาน เรองการค านวณหาคาเฉลยเลขคณต มธยฐานและฐานนยม 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรพนฐาน เรองการค านวณหาคาเฉลยเลขคณต มธยฐานและฐานนยม ขอสอบแบบปรนย ชนด 4 ตวเลอก จ านวน 20 ขอ 3. แบบบนทกคะแนนกอนการทดลองใชแบบฝกเสรมทกษะและหลงการทดลองใชแบบฝกเสรมทกษะ 3. การเกบรวบรวมขอมล ด าเนนการวจยและเกบรวบรวมขอมลนกเรยนกลมตวอยาง ดงน 1. ทดสอบกอนการปฏบตการทดลอง (Pre test) ดงน

ทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนศกษาแบบฝกเสรมทกษะคณตศาสตรพนฐาน เรองการการหาคาเฉลยเลขคณต มธยฐาน และฐานนยมโดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤธ จ านวน 20 ขอบนทกผลการสอบไวกอนคะแนนการทดลองส าหลบวเคราะหขอมล

17

2. ใหนกศกษาปวช.1/10 ศกษาแบบฝกเสรมคณตศาสตรพนฐาน เรองการการหาคาเฉลยเลขคณต มธยฐาน และฐานนยม ดวยตนเองเปนรายบคคล จะสอนซอมเสรมตอนพกกลางวนบนทกผลคะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนท าแบบฝกระหวางเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน

3. ทดสอบหลงปฏบตการทดสอบ ดงน

ทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงจากการศกษาแบบฝกเสรมทกษะคณตศาสตรพนฐาน เรองการการหาคาเฉลยเลขคณต มธยฐาน และฐานนยม กบนกศกษาปวช.1/10โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธ บนทกผลการทดสอบไวเปนคะแนนสอบหลงการทดลอง ส าหรบวเคราะหขอมล

4. การวเคราะหขอมล

เปรยบเทยบผมสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาปวช.1/10 กอนการใชและหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะคณตศาสตรพนฐาน เรองการการหาคาเฉลยเลขคณต มธยฐาน และฐานนยมโดยใชสถต t-test แบบ Dependent

5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ในการวจยในครงน สถตใชในการวเคราะหขอมล ไดแกคาเฉลยเลขคณต สวนเบยงเบนมาตรฐาน และทดสอบคาท(one sample t-test)

บทท 4

ผลการวจย

การวจยเรอง ผลสมฤทธทางการเรยนวชาการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนและหลงเรยนโดยใชแบบฝกทกษะ ของนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 1 ในรายวชาคณตศาสตรพนฐาน ผวจยไดเกบรวบรวมขอมล และท าการวเคราะหขอมล โดยมรายละเอยด ดงน

สญลกษณทใชแทนคาสถต N แทนคา จ านวนนกศกษา แทนคา คาเฉลย S.D. แทนคา สวนเบยงเบนมาตรฐาน t แทนคา สถตทดสอบสมมตฐานท p แทนคา ความมนยส าคญทางสถต ** แทนคา ระดบนยส าคญทางสถตท 0.01 ผลการวเคราะหขอมล ตารางท 1 แสดงการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาทกษะคณตศาสตรพนฐาน

กอนเรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกทกษะ ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชา

ทกษะคณตศาสตรพนฐาน N S.D t p

คะแนนกอนเรยน 30 11.17 2.00 -15.25 .00** คะแนนหลงเรยน 30 15.23 1.33

**มนยส าคญทางสถตระดบ .01 จากตารางท 1 พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาทกษะคณตศาสตรพนฐานกอน

เรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกทกษะ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 แสดงวา ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาทกษะคณตศาสตรพนฐานกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกทกษะ แตกตางกน โดยทคาเฉลยคะแนนหลงเรยน( = 15.23) สงกวา คาเฉลยคะแนนกอนเรยน ( = 11.17)

บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การวจยครงนเปนการวจยในชนเรยน (classroom research) มวตถประสงคเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนในวชาการวดและประเมนผลการเรยนรโดยใชวธการสอนแลวสอบ กลมเปาหมายทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาปวช.1/10 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรพนฐาน รปแบบการทดลองทใช คอ ขอสอบกอนเรยนและขอสอบหลงเรยน สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบท สรปผลการวจย การด าเนนการทดลองเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรพนฐาน จากผลการทดลองสรปไดดงน

ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาทกษะคณตศาสตรพนฐานกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกทกษะ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 แสดงวา ผลสมฤทธทางการเรยนในรายวชาทกษะคณตศาสตรพนฐานกอนเรยนและหลงเรยน โดยใช แบบฝกทกษะ แตกตางกน โดยทคาเฉลยคะแนนหลงเรยน ( = 15.23) สงกวา คาเฉลยคะแนนกอนเรยน ( = 11.17) อภปรายผลการวจย จากผลการวจย สามารถอภปรายผลไดดงน ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะ ดวย พบวา อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เนองจากการสอนแลวสอบท าใหนกศกษาไดเรยนรมากขน ท าใหนกศกษาตองเตรยมตวอยเสมอ ท าใหนกศกษารขอบกพรองทควรแกไขของตนเอง และท าใหเกดความมนใจในการเรยนร กลาเผชญปญหา ส าหรบครผสอน ท าใหครคนพบวธการทเหมาะสมในการจดการเรยนการสอน ซงสอดคลองกบท สทธวรรณ พรศกดโสภณ (2537: 5) ไดกลาวไววา การประเมนผลระหวางเรยนเปนการประเมนผลตามจดประสงคทก าหนดไวระหวางการเรยนการสอนในแตละบท เพอใหผสอนทราบวาผเรยนไดบรรลตามจดประสงคทตงไวหรอไมเพยงใด นกเรยนบกพรองในเรองใด ครจะไดท าการปรบปรงการสอนใหเหมาะสม ดงนนการประเมนผลระหวางเรยน หรอการสอนแลวสอบจงท าใหผเรยนเกดการตนตวในการเรยนร ใน

20

ขณะเดยวกนผสอนกสามารถน าผลการสอบมาใชในการปรบปรงการเรยนการสอนของตนเองใหมประสทธภาพมากขน นอกจากนการสอนแลวสอบยงกอใหเกดความคงทนในการเรยนร ดงท สภททา บณฑะแพทย (2534 : 79-80) ไดจ าแนกตวแปรทมอทธพลตอการจ ายาวนาน โดยตวแปรตวหนง คอ ทกษะในการจ า โดยทกษะในการจ าจะเกดขนไดจากการไดรบการฝกฝนการจ าอยเสมอ มการทดสอบและฝกปฏบตทางดานการจ า กจะท าใหเกดเปนความเคยชน สามารถมวธปฏบตการดานการจ าอยางช านาญและรวดเรว แสดงใหเหนวาการทดสอบและการฝกปฏบตการน าอยเสมอจะท าใหเกดความคงทนในการจ า ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช จากผลการวจยพบวา นกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนสงขน เมอใชวธการสอนแลวสอบ ดงนนในรายวชาอนๆ อาจจะมการน าวธการสอนแลวสอบไปใชในการจดการเรยนการสอนเพอเปนการกระตนใหผเรยนมความตนตวในการเรยนรอยเสมอ ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1. ควรศกษาวจยเชงเปรยบเทยบวธการสอนแลวสอบกบวธการสอนแบบอนๆ เชนการทดสอบออนไลน กอนสอนและหลงสอน เพอเปนวธการสอนทมประสทธภาพ 2. ควรมการศกษาวจยเกยวกบการน าวธการสอนแลวสอบไปใชในระดบชนอนๆ เชน ในระดบการศกษาขนพนฐาน หรอระดบสงขนไป

ภาคผนวก

22

ภาคผนวก ภาคผนวก ก คะแนนผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชแบบฝกเสรมทกษะคณตศาสตรพนฐาน

23

ตารางแสดงคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชแบบฝกเสรมทกษะคณตศาสตรพนฐาน เรอง การค านวณหาคาเฉลยเลขคณต มธยฐาน และฐานนยม ชนปวช.1/10 วทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ

ล าดบท ชอ – สกล คะแนน ความกาวหนา

กอนเรยน หลงเรยน D D2 1 นายวรศกด เงางาม 8 15 7 49 2 นายวรพจน ยศปญญา 12 16 4 16 3 นายพรพฒน เพยรการณ 15 18 4 16 4 นายธนกฤต อรามศร 12 16 4 16 5 นายวรชย โยธาภกด 11 16 5 25 6 นางสาวลลตา นลคลาย 10 15 5 25 7 นายจกรพงษ ปตแสง 12 16 4 16 8 นายจรายทธ ศรแตง 8 15 7 49 9 นายพทกษ ทพไทย 9 13 4 16

10 นางสาวรงฤด มวงจร 13 16 3 9 11 นายปยะเวทย นาคะปกษณ 11 15 4 16 12 นายอนวฒน กนต 9 16 5 25 13 นายลภส ตงวชรวชย 8 15 7 49 14 นายกฤษณะ สงหทอง 9 13 4 16 15 นายณฐวฒ ประสพพรรงส 11 14 3 9 16 นายนพปฎล จกกระวาท 12 14 2 4 17 นางสาวภควรรณ พนมเสรฐ 11 15 4 16 18 นางสาวณชชา เลกใจซอ 10 14 4 16 19 นายเพชรมงคล ค าแสง 12 14 2 4 20 นางสาวนชา ประณตพลกรง 12 15 3 9 21 นายธนายทธ ทองบางโปรง 10 14 4 16 22 นายธนกฤษ พทกษบานโจด 11 14 3 9 23 นางสาวสลสา เฉยเคารพ 12 16 4 16 24 นางสาวเพชรฎา เผอกทอง 12 16 4 16 25 นายปญญพฒน อนทองมา 15 17 2 4 26 นางสาวพรรณพร ศรเจรญ 14 16 2 4

24

27 นางสาวจตวด บตรละคร 15 19 4 16 28 นายปวน ตงคเศวต 10 15 5 25 29 นายทนภทร รนมน 12 15 3 9 30 นายกรพล แสนสรอย 9 14 5 25

บรรณานกรม

กศยา แสงเดช . (2545). แบบฝกคมอพฒนาสอการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ : บรษทส านกพมพแมค จ ากด

จนตนา ใบกาซย. (2535). การเขยนสอการสอน. กรงเทพมหานคร; สวรยาสาสน, 2535 ชยยงค พรหมวงศ. (2528). ชดการสอนระดบประถมศกษา. กรงเทพฯ : พทกษอกษร. ชลพร แจมถนอม. (2542). การสรางแบบทดสอบทใชในการฝกการคดค านวณเคมเรอง สมบตของกาซ

ชนมธยมศกษาปท 4. สารนพนธการศกษามหาบณฑต, สาขาวชาวดผลการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

เตอนใจ ตรเนตร . (2544). ผลการใชแบบฝกทกษะการแกโจทยปญหาคณตศาสตรเรองพนทส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การมธยมศกษา). มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพ

ธน แสวงวงศ (2514). ปญหาการขยายปรมาณการศกษาในกรณทมทรพยากรจ ากด. รายงานการประชม นภา เลกบ ารง. (2518). พฤตกรรมการสอนของครระดบประถมศกษาในจงหวดสมทรสาครเกยวกบการ

ก าหนดงานใหนกเรยนและการทบทวนเมอจบบทเรยน. ปรญญานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ประพนธ จายเจรญ. (2536). รายงานการวจย เรองการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการเรยนร วชาคณตศาสตร ของนกเรยนทสอนโดยใชแบบฝกหดทสรางขนกบแบบฝกหดในบทเรยน. กรงเทพฯ: ภาควชาหลกสตรและการสอน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ผตรวจการศกษาและศกษาธการจงหวดทวราชอาณาจกร ประจ าป 2514. กรงเทพฯ: กระทรวงศกษาธการ.

เพลนพศ กาสลก. (2542). การสรางแบบทดสอบทใชในการฝกความสามารถในการแกปญหาโจทยคณตศาสตร เรอง การหาปรมาตรและพนทผว ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. สารนพนธ กศ.ม. สาขาวชาการวดผลการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

มานต มานตเจรญ. (2547). พจนานกรมไทย ฉบบสมบรณ – ปรบปรงใหม. พมพครงท 22. กรงเทพฯ: อกษรพทยา, 2547.

รชน ศรไพรวรรณ. (2517). แบบฝกหดทกษะวชาภาษาไทย ส าหรบเดกแรกเรยน. คมอครแนวคด และทรรศนะบางประการเกยวกบกศโลบายการสอนเดกเรมเรยนทพดสองภาษา. นครราชสมา : ส านกงานศกษาธการเขต 11.

26

ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ: นานมบคสพบลเคชนส.

วชย เพชรเรอง. (2531). การเปรยบเทยบความสามารถในการอ านภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทพดภาษาถนระหวางกลมทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกซอมเสรมทวไปของโรงเรยนสมทรวฒนา ส านกงานการประถมศกษาอ าเภอเมอง จงหวดชยภม. ปรญญานพนธ กศ.ม. สาขาการสอนภาษาไทย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร.

ศรลกษณ พมกาพล. (2546). การสรางแบบฝกเรองเศษสวนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1. สารนพนธ กศ.ม. (การวดผลการศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ศภมาส ดานพานช. (2541). การศกษาการสรางแบบฝกการอานสะกดค าทมตวสะกดไมตรงมาตราตวสะกด ชนประถมศกษาปท 2. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การประถมศกษา). กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

อรณศร ด าบรรณ. (2528). การสรางแบบฝกการวเคราะหโจทยปญหาเศษสวนโดยการใชตวแทนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทมผลการเรยนต า. วทยานพนธ กศ.ม. สาขาวชาการมธยมศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครรนทรวโรฒ.

องศมาลน เพมผล. (2542). การสรางแบบฝกทกษะการค านวณวชาคณตศาสตร เรองวงกลมส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3. กรงเทพมหานคร: บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

Billows, F.L. 1962."The teacher work out his own exercise," in The technique of language teaching. London : Longman Green

Butt, David P. (1974). The Teaching of Science a Serf Directed Planning Guide. New York: Harrper & Row Publisher.

Rivers , W.M. (1968) Teaching foreign language skills. Chicago : The University of Chicago Press.

27

ประวตผเขยน

ชอ ชอสกล นางปราณ ฟองทอง วน เดอน ปเกด 4 กมภาพนธ 2511 สถานทเกด จงหวดอบลราชธาน วฒการศกษา ส าเรจการศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลาย จากโรงเรยนอารยะศกษา ปการศกษา 2531 ส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรครศาสตรบณฑต (คณตศาสตร) จากวทยาลยครอบลราชธาน ปการศกษา 2534 ต าแหนงหนาท หวหนาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 และเปนอาจารยประจ า การงานปจจบน สาขาวชาพนฐานทวไป ของวทยาลยเทคโนโลยอรรถวทยพณชยการ