ความเชื่อมโยงกับแผนพัฒนากรุงเทพมหานคร ระยะ 20 ปีbackoffice.thaiedresearch.org/uploads/paper/4e633c98e72d64bc1cb5cdf8b5... ·

30 รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา

ความเชอมโยงกบแผนพฒนากรงเทพมหานครระยะ20ป เปาประสงคตามวสยทศนทเกยวของ ประเดนยทธศาสตรท3มหานครสำหรบทกคน ประเดนยทธศาสตรยอย3.3การศกษาสำหรบทกคน เปาประสงค3.3.1 เดกและเยาวชนในพนทกรงเทพฯ ไดรบการศกษาระดบปฐมวยและระดบการศกษาขนพนฐาน12ปและ/หรอการศกษาตามอธยาศยครอบคลมในทกเขตพนท เปาประสงค3.3.2 โรงเรยนสงกด กทม. จดการศกษาสำหรบเดกทมความตองการพเศษ เปาประสงค3.3.3 โรงเรยนสงกด กทม. มผลทดสอบระดบชาตของนกเรยนสงกวาคะแนนเฉลยระดบประเทศใน 5 รายวชา ไดแก วชาภาษาไทย วชาคณตศาสตร วชาวทยาศาสตร วชาสงคมศกษาฯและวชาภาษาองกฤษ

31รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา

ผวจยรวบรวมขอมลจากแบบสอบถามทโรงเรยนระดบประถมศกษาในประเทศไทยสง กลบมาจำนวน1411แหงจาก314แหงทสงแบบสอบถามไปใหคดเปนรอยละ44.90โดยแบงเปน 1. โรงเรยนในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) จำนวน 17 แหงจากจำนวนโรงเรยนทสงสำรวจ36แหงคดเปนรอยละ47.22 2. โรงเรยนในสงกดสำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน(สช.)โดยแบงเปน - โรงเรยนสอนภาษาจน (โรงเรยนจน) จำนวน 50 แหง จากจำนวนทสำรวจ 91 แหงคดเปนรอยละ54.95 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง จากจำนวนทสำรวจ 137 แหง คดเปนรอยละ35.77 3. โรงเรยนในสงกดสำนกการศกษากรงเทพมหานคร (กทม.)จำนวน25แหงจากจำนวนทสำรวจ50แหงคดเปนรอยละ50

บทท 4 การจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา

1โรงเรยนในสงกด สพฐ. สช. โรงเรยนสอนภาษาจน โรงเรยนเอกชน และ โรงเรยนในสงกด กทม. : รายชอโรงเรยนปรากฏตาม ภาคผนวกท2ถง5


ตารางท 4-1จำนวนโรงเรยนทสอนภาษาจนระดบประถมศกษาทวประเทศทตอบแบบสอบถาม

สงกด จำนวนโรงเรยนประถมศกษา (แหง)

สงแบบสอบถาม ตอบแบบสอบถาม รอยละ

รร.สพฐ. 36 17 (47.22)

สช.โรงเรยนสอนภาษาจน 91 50 (54.95)

สช.โรงเรยนเอกชน 137 49 (35.77)

รร.กทม. 50 25 (50.00)

รวมทงหมด 314 141 (44.90)

ชวงป พ.ศ. ทเปดสอน รร. สอนภาษาจน รร. เอกชน รร. สพฐ. รร.กทม. รวม (แหง) ภาษาจน

พ.ศ.2444 2 - - - 2

พ.ศ.2460-2499 36 - - - 36

พ.ศ.2500-2539 3 4 - - 7

พ.ศ.2540-2546 - 6 - - 6

พ.ศ.2547-2449 2 15 3 7 27

พ.ศ.2550-2558 - 14 11 14 39

รวม 43 39 14 21 117

นอกจากการเกบรวบรวมขอมลจากเอกสารแลว ผวจยยงไดสอบถามขอมลเพมเตมจาก การสมภาษณทางโทรศพทกบผบรหารโรงเรยนและผเกยวของ เพอใหไดขอมลเชงลกและรายละเอยดทเกยวของเพมเตมซงจะไดนำขอมลดงกลาวมาใชประกอบใหการวจยสมบรณยงขน ตารางท 4-2 ชวงเวลาทโรงเรยนเรมเปดสอนภาษาจน(จำนวนโรงเรยนทตอบแบบสอบถาม)

จากการสำรวจขอมลในแบบสอบถาม พบวา โรงเรยนทสอนภาษาจนมาเปนระยะเวลายาวนานทสดม2แหงไดแกโรงเรยนชองฟาซนเซงวาณชบำรงจงหวดเชยงใหมและโรงเรยนภเกตไทยหวอาเซยนวทยา จงหวดภเกต จดตงโรงเรยนสอนจนพรอมกนในป พ.ศ. 2444 จวบจนปจจบนเปนเวลายาวนาน115ป


ชวงปพ.ศ.2460-2499เปนชวงทโรงเรยนจนเพมจำนวนอยางตอเนองเนองจากในขณะนนชาวจนโพนทะเลทอาศยอยในประเทศไทยยงคงมวถชวตผกพนกบประเพณ วฒนธรรมของจน และตองการใหบตรหลานสบทอดตอไป โรงเรยนสอนภาษาจนตงขนในชวงนมากทสด คอ 36 แหง จาก43 แหง ทตอบแบบสอบถาม จะเหนไดวาโรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญมประวตยาวนานประมาณ60-100ป ชวงป พ.ศ. 2500- 2599 โรงเรยนสอนภาษาจนมจำนวนไมมาก อาจเพราะหลงจากป พ.ศ.2500รฐบาลจอมพลสฤษด ธนะรชตดำเนนนโยบายตอตานลทธคอมมวนสตอยางจรงจงและเดดขาด มการตรวจคนจบกม และสงปดโรงเรยนจนจำนวนมาก (ศนยจนศกษา จฬาฯ, 2551:20) สงผลใหโรงเรยนจนลดจำนวนลง แมวาตอมาจะมการสถาปนาความสมพนธทางการทตไทย-จนในปพ.ศ.2518อกทงนโยบายควบคมโรงเรยนเอกชนสอนภาษาจนไดรบการผอนปรนลงในปพ.ศ.2532แตอยางไรกตามการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยกยงไมฟนตวจะเหนไดวาชวง7ปตงแตพ.ศ. 2540-2546 ไมมการตงโรงเรยนสอนภาษาจนใหมเลย แตมโรงเรยนเอกชนทเรมเปดการเรยนการสอนภาษาจนในปพ.ศ.2534จนกระทงชวงพ.ศ.2547-2548มโรงเรยนจนตงใหมเพยง2แหงถงกระนนกเปนทนาสงเกตวาในชวงนโรงเรยนเอกชน โรงเรยนสงกด กทม. และ สพฐ. เรมตนตว หนมาเปดสอนภาษาจนเปนจำนวนมากโดยโรงเรยนเอกชนเปดสอนภาษาจน15แหงโรงเรยนสงกดกทม. เปดสอนภาษาจน 7 แหง โรงเรยนสงกด สพฐ. เปดสอนภาษาจน 3 แหง เนองจากกระทรวงศกษาธการจดทำแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน เพอเพมขดความสามารถใน การแขงขนของประเทศไทย (ป พ.ศ. 2549-2553) การศกษาภาษาจนในประเทศไทยจงเกด การเปลยนแปลงอยางมาก โรงเรยนเอกชนปกต โรงเรยนสงกด สพฐ. และ กทม. สวนใหญกเรม เปดสอนภาษาจนในปพ.ศ.2547นเอง ชวงปพ.ศ.2550ถงปจจบน(พ.ศ.2558)หลงปพ.ศ.2549ไมมการตงโรงเรยนสอนภาษาจน ขนใหม ชวงนมลกษณะคลายกบชวงป พ.ศ. 2547-2429 คอโรงเรยนเอกชน โรงเรยนสงกด กทม.โรงเรยนสงกด สพฐ. หนมาเปดสอนภาษาจนอยางแพรหลาย เนองจากภาครฐใหความสำคญกบ การเรยนการสอนภาษาจนมากขน สงเสรมใหโรงเรยนทมความพรอมสามารถเปดสอนภาษาจนไดอยางอสรภาพ โดยกระทรวงศกษาธการ จดทำแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนเพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศไทย(ปพ.ศ.2549-2553)ตอมาในปพ.ศ.2557จดทำนโยบายปฏรปการเรยนการสอนภาษาจนในระดบการศกษาขนพนฐาน จะเหนไดวาประวต การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนสงกด สพฐ. และ กทม. เพงมไดประมาณ 10 กวาปสวนโรงเรยนเอกชนประมาณ20กวาป บทน เปนการรายงานผลการสำรวจและวเคราะหสภาพปจจบนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถม โดยแบงเปน 6 ดาน ไดแก ดานการบรหารจดการ ดานหลกสตร ดานสอ การเรยนการสอนดานผสอนดานผเรยนและดานความรวมมอกบหนวยงานอนมรายละเอยดดงตอไปน


4.1 การบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา

การบรหารจดการมสวนสำคญยงในการจดการเรยนการสอน สถานศกษามหนาทสำคญในการพฒนาหลกสตร วางแผนและดำเนนการตามหลกสตร และในการพฒนาหลกสตรกตองพจารณาใหสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน และรายละเอยดทเขตพนทการศกษาหรอหนวยงานตนสงกดอนๆ ในระดบทองถนไดจดทำเพมเตม รวมทงสถานศกษาสามารถเพมเตมในสวนทเกยวกบสภาพปญหาในชมชนและสงคม ภมปญญาทองถนและความตองการของผเรยน โดย ทกภาคสวนเขามามสวนรวมในการพฒนาหลกสตรสถานศกษา ผวจยใชแนวคดวงจร PDCA (วงจรการบรหารงานคณภาพ)2 ในการศกษาสภาพการบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจนเปนไปตามPDCA หรอไมอยางไร โดยแบงออกเปน 4 ดาน ไดแก ดานการวางแผนจดการเรยนการสอน ดาน การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอน ดานการประเมนผลการจดการเรยนการสอน และดานการนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอน พบวา การบรหารจดการเรยน การสอนภาษาจนของแตละโรงเรยนโดยสวนใหญนน มรายละเอยดของสภาพความเปนจรงในดานการจดการเรยนการสอนดงตอไปน

4.1.1 การวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โรงเรยนสวนใหญไดมการวางแผนการจดการเรยนการสอน โดยใชหลกการจดการเรยนรกระบวนการเรยนรเพอพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรการเรยนรและพฒนาทกษะตางๆทเปนสมรรถนะสำคญใหแกผเรยน ตารางท 4-3 การวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)

รายละเอยด สช.

สพฐ. (17) โรงเรยน โรงเรยน กทม. (25) สอนภาษาจน (50) เอกชน (49)

มการวางแผนจดการเรยนการสอน 100(17)3 100(50) 96(47) 92(23)

ไมมการวางแผนจดการเรยนการสอน 0 0 4(2) 8(2)

2P:Planวางแผน,D:Doปฏบต,C:Checkตรวจสอบ,A:Actปรบปรงแกไข3จำนวนตวเลขในวงเลบ()คอจำนวนโรงเรยน


ขอมลจากตารางท 4-3 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการวางแผนการจดการเรยน การสอนโดย โรงเรยนสงกด สพฐ. และโรงเรยนสอนภาษาจน มการวางแผนจดการเรยนการสอนภาษาจนทกแหง สวนโรงเรยนเอกชน จำนวน 2 แหง และโรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 2 แหง ทระบวาไมมการวางแผนการจดการเรยนการสอน อนเนองมาจากการวางแผนการจดการเรยน การสอนภาษาจนขนอยกบนโยบายและบรบทของโรงเรยนซงผบรหารโรงเรยนและผสอนจะพจารณาตามความเหมาะสม

4.1.2 การกำหนดผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนมความสำคญอยางมาก เนองจากเปนผทไดรบมอบหมายใหมการวางแผนการสอน กำหนดมาตรฐานการเรยนรดชนชวด และการประเมนผลของการเรยนรในแตละระดบชน ซงโรงเรยนสวนใหญไดมการกำหนด ใหมผรบผดชอบอยางชดเจนเพอใหการเรยนการสอนเปนไปตามเปาหมายทตงไว ตารางท 4-4การกำหนดผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน

ขอมลจากตารางท 4-4 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการกำหนดผรบผดชอบ การวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางชดเจน และมโรงเรยนสวนหนงทระบวาไมม การกำหนดผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ซงจากการรวบรวมขอมลจากแบบสอบถาม พบวา โรงเรยนทไมมการกำหนดผรบชอบการจดการเรยนการสอนภาษาจนนนเนองจากโรงเรยนอาจไมมความพรอมดานบคลากรทมความรและเชยวชาญดานภาษาจนจงได มอบหมายใหบคคลภายนอก/บรษททำหนาทรบผดชอบการจดการการเรยนการสอนภาษาจนแทน

4.1.3 ผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน ผรบผดชอบการวางแผนการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนโดยสวนใหญ จะพจารณาตามความเหมาะสม และมความสอดคลองกบนโยบายของโรงเรยนเปนสำคญ

โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)


สพฐ. (17) โรงเรยน โรงเรยน กทม. (25) สอนภาษาจน (50) เอกชน (49)

มผรบผดชอบการวางแผนฯชดเจน 94(16) 90(45) 94(46) 96(24)

ไมมผรบผดชอบการวางแผนฯ 6(1) 10(5) 6(3) 4(1)


โดยโรงเรยนสวนใหญอาจมการมอบหมายใหแกผบรหารโรงเรยน ฝายวชาการภาษาจน หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศครสอนภาษาจนและอาสาสมครชาวจนเปนผรบผดชอบหลกในการวางแผนการเรยนการสอนภาษาจน ตารางท 4-5 ผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)


สพฐ. โรงเรยน โรงเรยน กทม. สอนภาษาจน เอกชน

ผบรหารโรงเรยน 47(8) 10(5) 22(11) 4(1)

ฝายวชาการภาษาจน 24(4) 26(13) 39(19) 40(10)

หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ 35(6) 22(11) 14(7) 20(5)

ครสอนภาษาจน 29(5) 16(8) 49(24) 20(5)

อาสาสมครชาวจน 12(2) 30(15) 0 28(7)

อนๆ 6(1) 2(1) 0 0

ไมระบขอมล 0 12(6) 2(1) 0

ขอมลจากตารางท4-5พบวาโรงเรยนสวนใหญไดมอบหมายใหครสอนภาษาจนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนในภาพรวม ซงการกำหนดผรบผดชอบในการวางแผนการจดการเรยนการสอนโดยรวมสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดมอบหมายใหผบรหารโรงเรยนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนในภาพรวม โดยคดเปนรอยละ 47 หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ รอยละ 35 ครสอนภาษาจน รอยละ 29 ฝายวชาการภาษาจนรอยละ24และอาสาสมครชาวจนรอยละ12 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญไดมอบหมายใหอาสาสมครชาวจนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนในภาพรวม โดยคดเปนรอยละ 30 ฝายวชาการจน รอยละ 26 หวหนากลมสาระตางประเทศ รอยละ22ครสอนภาษาจนรอยละ16และผบรหารโรงเรยนรอยละ10


- โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไดมอบหมายใหแกครสอนภาษาจนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนในภาพรวม คดเปนรอยละ 49 ฝายวชาการภาษาจน รอยละ 39 ผบรหารโรงเรยน รอยละ 22 และหวหนากลมสาระภาษา ตางประเทศรอยละ14 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง ไดมอบหมายใหฝายวชาการภาษาจนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนในภาพรวม โดยคดเปนรอยละ 40อาสาสมครชาวจนรอยละ28หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศและครสอนภาษาจนรอยละ20และผบรหารโรงเรยนรอยละ4 จากขอมลขางตน พบวา ในแตละประเภทไดมการมอบหมายใหมผรบผดชอบ การวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนในภาพรวมของโรงเรยนไมเหมอนกน ทงน ขนอยกบนโยบายและบรบทของโรงเรยน ซงผบรหารของแตละโรงเรยนจะเปนผพจารณามอบหมายใหตามความเหมาะสม จากการโทรศพทสมภาษณผบรหารหรอผทเกยวของของโรงเรยนในสงกด กทม.โรงเรยนเอกชนและโรงเรยนสงกด สพฐ. ซงไดใหขอมลเพมเตมในเรองการจดการเรยนการสอนภาษาจนโดยโรงเรยนบางแหงไดมอบหมายใหบรษทเปนผรบผดชอบในการจดทำหลกสตรการจดการเรยนการสอนและการประเมนผล รวมทงการจดกจกรรมเสรมหลกสตรภาษาจน จงทำใหทางโรงเรยน ไมสามารถใหขอมลในเรองการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนได

4.1.4 ผมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนสวนใหญนอกจากมการกำหนดผรบผดชอบในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนแลว ยงไดมการกำหนดผเกยวของรวมกนวางแผนการเรยนการสอนภาษาจน เพอสนบสนนการวางแผนฯ ใหมความสมบรณยงขน ทงน จะพจารณาตามความเหมาะสม และ ความสอดคลองกบนโยบายของโรงเรยนเปนสำคญ โดยโรงเรยนสวนใหญอาจมการมอบหมายให ผบรหารโรงเรยน ฝายวชาการภาษาจน หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ ครสอนภาษาจน และอาสาสมครชาวจนเปนผมสวนรวมในการวางแผนการเรยนการสอนภาษาจน


ตารางท 4-6 ผมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน (ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ผบรหารโรงเรยน 82(14) 72(36) 59(29) 48(12)

ฝายวชาการ 76(13) 64(32) 76(37) 60(15)

หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ 59(10) 34(17) 55(27) 40(10)

ครสอนภาษาจน 76(13) 84(42) 80(39) 84(21)

อาสาสมครชาวจน 53(9) 22(11) 6(3) 12(3)

อนๆ 18(3) 8(4) 0 8(2)

ไมระบขอมล 0 2(1) 0 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-6 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมอบหมายใหครสอนภาษาจนและผบรหารโรงเรยนหรอฝายวชาการเปนผมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ของโรงเรยนเนองจากผรบผดชอบหลกซงไดแกผบรหารโรงเรยนฝายวชาการและหวหนากลมสาระภาษาตางประเทศโดยสวนใหญไมมความรและความเชยวชาญดานภาษาจนทงนสามารถสรปขอมลในภาพรวมไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงสวนใหญมอบหมายใหผบรหารโรงเรยนเปนผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนโดยคดเปนรอยละ82ฝายวชาการและครสอนภาษาจน รอยละ 76 หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ รอยละ 59 และอาสาสมครชาวจนรอยละ53 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญมอบหมายใหครสอนภาษาจน เปนผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โดยคดเปนรอยละ84ผบรหารโรงเรยนรอยละ72ฝายวชาการรอยละ64หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศรอยละ34และอาสาสมครชาวจนรอยละ22


- โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงสวนใหญมอบหมายใหครสอนภาษาจนเปนผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โดยคดเปนรอยละ 80 ฝายวชาการ รอยละ 76 ผบรหารโรงเรยน รอยละ 59 หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ รอยละ55และอาสาสมครชาวจนรอยละ6 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงสวนใหญมอบหมายใหครสอนภาษาจนเปนผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนโดยคดเปนรอยละ84ฝายวชาการรอยละ60ผบรหารโรงเรยนรอยละ48หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศรอยละ55และอาสาสมครชาวจน รอยละ 6 นอกจากน สำนกการศกษา กทม. มนโยบายใหบรษททจดทำหลกสตร สถานประกอบการทมความรภาษาจน บคคลผรบผดชอบการสอนและครพเศษภาษาจนเขามามสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนดวย จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา โรงเรยนในแตละสงกดสวนใหญไดมการมอบหมายใหครผสอนภาษาจนมสวนรวมรบผดชอบในการวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนใน ภาพรวมของโรงเรยนเนองจากครผสอนภาษาจนจะทราบถงปญหาอปสรรค และขอจำกดดานตางๆของการจดเรยนการสอนภาษาจนเพอใหสอดคลองกบนโยบายและบรบทของโรงเรยน

4.1.5 โรงเรยนไดนำนโยบายมาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน กระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551เพอนำมาเปนกรอบและทศทางในการจดทำหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนการสอน ในแตละระดบชนเรยน ซงหลกสตรการศกษาขนพนฐานเปนหลกสตรการศกษาทใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา โดยใหสอดคลองกบความตองการของทองถน รวมทงมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลาและการจดการเรยนร โดยเนนทผเรยนเปนสำคญ ทงน โรงเรยนแตละแหง มการนำนโยบายของโรงเรยนนโยบายของสพฐ.หรอสช.นโยบายของกลมโรงเรยน(รร.ศนยเครอขาย) และนโยบายของกระทรวงศกษาธการ มาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนและบรณาการดานการสอนภาษาจนของโรงเรยน


ตารางท 4-7 โรงเรยนไดนำขอมลดงตอไปนมาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน (ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



นโยบายของกระทรวงศกษาธการ 47(8) 44(22) 51(25) 8(2)

นโยบายของสพฐ.หรอสช. 71(12) 56(28) 39(19) 28(7)

นโยบายของกลมโรงเรยน (รร.ศนยเครอขายฯ)

12(2) 36(18) 20(10) 0

นโยบายของโรงเรยน 76(13) 74(37) 71(35) 20(5)

อนๆไดแกนโยบายของกทม. 6(1) 0 8(4) 48(12)

ไมระบขอมล 0 2(1) 2(1) 64(16)

ขอมลจากตารางท 4-7 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดนำขอมลในดานนโยบายของโรงเรยน มาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน สวนโรงเรยนในสงกด กทม. ไดนำขอมลในดานนโยบายของกทม.มาใชในการจดการเรยนการสอนภาษาจนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดนำขอมลดานนโยบายของโรงเรยน มาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 76 นโยบายของสพฐ. รอยละ 71 นโยบายของกระทรวงศกษาธการ รอยละ 47 และนโยบายของกลมโรงเรยน(รร.ศนยเครอขายฯ)รอยละ12 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน50แหงสวนใหญไดนำขอมลดานนโยบายของโรงเรยนมาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ74นโยบายของสพฐ.หรอสช. รอยละ56นโยบายของกระทรวงศกษาธการ รอยละ44และนโยบายของกลมโรงเรยน(รร.ศนยเครอขายฯ)รอยละ36 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไดนำขอมลดานนโยบายของโรงเรยนมาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 71 นโยบายของกระทรวงศกษาธการ รอยละ 51 นโยบายของ สพฐ. หรอ สช. รอยละ 39 และนโยบายของกลมโรงเรยน(รร.ศนยเครอขายฯ)รอยละ20


- โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไดนำขอมลดานนโยบายของกรงเทพมหานคร มาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 48นโยบายของสพฐ.หรอสช.รอยละ28นโยบายของโรงเรยนรอยละ20และนโยบายของกระทรวงศกษาธการรอยละ8 จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา โรงเรยนทกประเภทสวนใหญไดนำนโยบายของสถานศกษามาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ซงโรงเรยนแตละแหงจะม การกำหนดนโยบายใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนและสถานการณปจจบน จงสงผลใหนโยบายของโรงเรยนแตละแหงนนมความแตกตางกน

4.1.6 การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน แผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนทแตละโรงเรยนทกำหนดขน จะเปนการกำหนดทศทาง ขอบเขตเนอหาสาระการเรยนร และการวดและประเมนผล เพอใหผเรยนเกด การเรยนรตามวตถประสงคและเปาหมายทตงไวโดยสวนใหญผสอนจะเปนผจดทำและนำแผนการจด การเรยนการสอนไปใชดำเนนการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน ซงแผนการสอนนนจะตองพจารณาใหมความสอดคลองกบนโยบายและบรบทของโรงเรยน ตารางท 4-8การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ดำเนนการตามแผนการจดการเรยน การสอนภาษาจน 94(16) 98(49) 98(48) 96(24)

ไมดำเนนการตามแผนการจดการเรยน การสอนภาษาจน 6(1) 2(1) 2(1) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-8 พบวา โรงเรยนสวนใหญมการดำเนนการตามแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน แตในแตละประเภทโรงเรยนจะ พบวา มเพยงแหงเดยว ทไมไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ซงการดำเนนการหรอไมดำเนนการ ตามแผนฯนนขนอยกบผรบผดชอบโดยตรงตามสายงานเปนผกำหนดโดยทวไปผสอนภาษาจนแตละโรงเรยนไดจดใหมการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน เพอกำหนดทศทางแนวทางในการจดการเรยนการสอนเพอใหบรรลวตถประสงคและเปาหมายทวางไว


4.1.7 การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนทกแหงตางมวธการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของตนใหเกดประสทธภาพมากทสด โดยสวนใหญแลวจะใชวธการจดใหมการประชมผมสวนเกยวของ เพอรวมกนแกไขปญหาดานการสอน การกำหนดบคคลใหรบผดชอบในสวนตางๆ การ ตดตามผลการดำเนนงานตางๆ เปนระยะ การวเคราะหปญหาในดานตางๆ ของการจดการเรยน การสอนการใหครจดทำแผนการสอนและบนทกการสอนและการจดสรรงบประมาณในการดำเนนการ ตารางท 4-9 การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน(ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



จดใหมการประชมผทมสวนเกยวของ เพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอน 88(15) 80(40) 51(25) 60(15)

มการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบ ในสวนตางๆ 88(15) 72(36) 76(37) 80(20)

มการตดตามผลการดำเนนการ ในสวนตางๆเปนระยะๆ 88(15) 56(28) 71(35) 72(18)

มการวเคราะหปญหาในดานตางๆของ การจดการเรยนการสอน 76(13) 72(36) 57(28) 64(16)

มการจดสรรงบประมาณในการดำเนนการ 82(14) 50(25) 53(26) 60(15)

ใหครจดทำแผนการสอนและบนทกการสอน 82(14) 88(44) 92(45) 68(17)

อนๆ 82(14) 8(4) 6(3) 4(1)

ไมระบขอมล 0 2(1) 2(1) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-9 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจน โดยจดใหครจดทำแผนการเรยนการสอนและบนทกการสอนมการกำหนด ตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยจดใหมการประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหา


การเรยนการสอนมการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ และมการตดตามผลการดำเนนการ ในสวนตางๆเปนระยะๆโดยคดเปนรอยละ88สวนการจดสรรงบประมาณในการดำเนนการการใหครจดทำแผนการสอนและบนทกการสอน รอยละ 82 และมการวเคราะหปญหาดานตางๆ ของ การจดการเรยนการสอนรอยละ76 - โรงเรยนในสงกด สช.ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน50แหงสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใหครจดทำแผนการสอนและบนทก การสอน โดยคดเปนรอยละ 88 การประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยน การสอน รอยละ 80 การกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ และการวเคราะหปญหาในดานตางๆ ของการจดการเรยนการสอน รอยละ 72 การตดตามผลการดำเนนการในสวนตางๆ เปนระยะๆ รอยละ 56 การจดสรรงบประมาณในการดำเนนการรอยละ 50 ซงโรงเรยนบางแหงไดม การจดกจกรรมสงเสรมศกยภาพดานภาษาจน เชน คายภาษาจน การจดการอบรม การศกษาดงานภายในและตางประเทศ และจดทำเวรคชอป (Workshop) เปนตน รวมทงการจดนเทศการเรยน การสอนของครผสอนภาคเรยนละ1ครง - โรงเรยนเอกชนจำนวน49แหงสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใหครจดทำแผนการสอนและบนทกการสอน โดยคดเปนรอยละ 92 การกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ รอยละ 76 การตดตามผลการดำเนนการในสวนตางๆเปนระยะๆ รอยละ 71 การวเคราะหปญหาในดานตางๆ ของการจดการเรยนการสอนรอยละ 57การจดสรรงบประมาณในการดำเนนการรอยละ 53 จดใหมการประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอนรอยละ 51 และมโรงเรยนบางแหงไดมการจดการนเทศการเรยน การสอนของครผสอน รบครจากสถาบนทจบการสอนภาษาจนจากประเทศจน การจดทำแบบฝกหดและหนงสอโดยครผสอนแตละระดบชนเองเพอใหมความเหมาะสมกบผเรยน - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไดดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยมการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ โดยคดเปนรอยละ 80 มการตดตามผลการดำเนนการในสวนตางๆ เปนระยะๆ รอยละ 72 ใหครจดทำแผน การสอนและบนทกการสอน รอยละ 68 การวเคราะหปญหาในดานตางๆ ของการจดการเรยน การสอน รอยละ 64 การจดสรรงบประมาณในการดำเนนการ และจดใหมการประชมผทม สวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอนรอยละ60นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดจดมการนเทศการสอนและการประเมนผลการสอน จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา โรงเรยนแตละแหงมการดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โดยใชวธการทหลากหลายแตกตางกนไปตาม ความเหมาะสมและมความสอดคลองกบนโยบายททางโรงเรยนไดกำหนดไว ซงวธการททางโรงเรยนสวนใหญไดนำมาใช เชน การกำหนดใหมผรบผดชอบงานหลกในดานตางๆ การจดสรรงบประมาณ


ในการดำเนนการ ผสอนตองมการจดทำแผนการสอนและบนทกการสอนเพอนำผลประเมนมาวเคราะหสรปผลขอดขอเสยทเกดขน การจดใหมการประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอนรวมทงหาวธการเพอปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนตอไป

4.1.8 โรงเรยนไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในเรองตางๆ โรงเรยนแตละแหงไดมการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในแตละสวนทแตกตางกนไดแกดานหลกสตรสอการเรยนการสอนผสอนและผเรยนซงการวางแผน ในแตละสวนนจะเปนการกำหนดทศทางและแนวทางในการจดการเรยนการสอนใหเกดประสทธภาพได ตารางท 4-10 โรงเรยนไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในเรองตางๆ (ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



หลกสตร 76(13) 84(42) 82(40) 76(19)

สอการเรยนการสอน 82(14) 90(45) 86(42) 76(19)

ผสอน 94(16) 90(45) 88(43) 80(20)

ผเรยน 88(15) 80(40) 76(37) 64(16)

อนๆ 6(1) 0 8(4) 4(1)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 0 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-10 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนของผสอนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน ในสวนของผสอน คดเปนรอยละ 94 ผเรยน รอยละ 88 สอ การเรยนการสอน รอยละ 82 และหลกสตร รอยละ 76 นอกจากน ยงมการจดการอบรมครในโรงเรยนใหมความรภาษาจนพนฐาน - โรงเรยนในสงกด สช.ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนของสอการเรยนการสอนและผสอน คดเปนรอยละ90หลกสตรรอยละ84และผเรยนรอยละ80


- โรงเรยนเอกชนจำนวน49แหงสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนของผสอน คดเปนรอยละ 80 สอการเรยนการสอน รอยละ 86 หลกสตรรอยละ 82 และผเรยน รอยละ 76นอกจากนยง พบวา โรงเรยนไดกำหนดการเรยนการสอนขนเองตามสภาพทองถนหรอตามทครอาสาสมครชาวจนกำหนด - โรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนของผสอน รอยละ 80 หลกสตรและสอการเรยนการสอน รอยละ 76 และผเรยนรอยละ64นอกจากนยงไดจดใหมการตรวจแผนการสอนการวดและประเมนผลดวย จากขอมลดงกลาวขางตนพบวาผสอนเปนผมบทบาทสำคญในการจดทำและดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน เนองจากเปนผรบนโยบายจากทางโรงเรยนมาสการปฏบตโดยกำหนดขอบเขตเนอหาสาระการเรยนรการวดและประเมนผลของผเรยน

4.1.9 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน การวดและประเมนผลการเรยนรเปนกระบวนการพฒนาคณภาพผเรยน โดยใชผลการประเมนเปนขอมลและสารสนเทศทแสดงพฒนาการ ความกาวหนา และความสำเรจทาง การเรยนของผเรยน รวมทงเปนขอมลทมประโยชนตอการสงเสรมใหผเรยนเกดการพฒนาและเรยนรอยางเตมตามศกยภาพ ตารางท 4-11 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ประเมนผลการดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน 94(16) 96(48) 98(48) 92(23)

ไมประเมนผลการดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน 6(1) 4(2) 2(1) 8(2)

ขอมลจากตารางท 4-11พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนโดยโรงเรยนในสงกด สพฐ. คดเปนรอยละ 94 โรงเรยนสอนภาษาจน คดเปนรอยละ 96 โรงเรยนเอกชนคดเปน รอยละ 98 และโรงเรยนในสงกด กทม.


คดเปนรอยละ 92 และมโรงเรยนในสดสวนทนอยมากทไมไดประเมนผลการดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน เมอไดมการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนแลว การตดตามประเมนผลเปนสงทตองทำควบคไปพรอมกบการเรยนการสอนเพอนำผลการประเมนนนมาวเคราะหเพอปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธผลบรรลผลตามเปาหมายทวางไว

4.1.10 วธการประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน การประเมนผลตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนมความสำคญอยางมากตอการพฒนาและปรบปรงในดานการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน ซงวธการประเมนผลนนมหลายวธ เชน การสำรวจความคดเหนของผมสวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนการจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆการจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงาน การสำรวจความคดเหนของนกเรยน และการสำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยนเปนตน ตารางท 4-12 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โดยใชวธการดงตอไปน(ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



การสำรวจความคดเหนของผทม สวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผน 59(10) 80(40) 53(26) 60(15) การจดการเรยนการสอนภาษาจน

การจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงาน และวเคราะหปญหาตางๆ 71(12) 60(30) 57(28) 56(14)

การจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงาน 47(8) 46(23) 55(27) 76(19)

การสำรวจความคดเหนของนกเรยน 65(11) 26(13) 43(21) 60(15)

การสำรวจความคดเหนของผปกครอง นกเรยน 53(9) 36(18) 33(16) 40(10)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 2(1) 4(1)


ขอมลจากตารางท 4-12 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดดำเนนการประเมนผล การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดดำเนนการประเมนผล การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใชวธการจดประชมเพอสรปผล การดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆ โดยคดเปนรอยละ 71 การสำรวจความคดเหนของนกเรยนรอยละ65การสำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนรอยละ59การสำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยนรอยละ53และการจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงานรอยละ47 - โรงเรยนในสงกด สช. โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใชวธการสำรวจความคดเหนของผทม สวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนฯ โดยคดเปนรอยละ 80 การจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆรอยละ60การจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงานรอยละ46 การสำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยน รอยละ 36 และการสำรวจความคดเหนของนกเรยนรอยละ26 - โรงเรยนทเอกชนจำนวน49แหงสวนใหญไดดำเนนการประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใชวธการจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆคดเปนรอยละ57การจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงานรอยละ55สำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอน ภาษาจนรอยละ53การสำรวจความคดเหนของนกเรยนรอยละ43และการสำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยนรอยละ33 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไดดำเนนการประเมนผล การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใชวธการจดทำรายงานเพอสรปผล การดำเนนงานโดยคดเปนรอยละ 76การสำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของกบการดำเนนการ ตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนและการสำรวจความคดเหนของนกเรยน รอยละ 60 การจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆ รอยละ 56 และการสำรวจ ความคดเหนของผปกครองนกเรยนรอยละ40 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนตางๆ นน มหลากหลายวธการ โดยวธการทโรงเรยนสวนใหญนยมนำมาใช ไดแก การจดทำรายงานและการจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานการสำรวจความคดเหนของนกเรยนผปกครองและผเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ซงการเลอกใชวธใดๆ


มาดำเนนการประเมนผลการดำเนนกจกรรมจะพจารณาตามความเหมาะสมโดยใหเปนไปตามกรอบนโยบายของโรงเรยนนนๆ

4.1.11 การนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน การวดและประเมนผลทอยในกระบวนการจดการเรยนร ผสอนดำเนนการเปนปกตและสมำเสมอในการจดการเรยนการสอน ใชเทคนคการประเมนอยางหลากหลาย เพอเปนการ ตรวจสอบวา ผเรยนมพฒนาการความกาวหนาในการเรยนร อนเปนผลมาจากการจดกจกรรม การเรยนการสอนหรอไม และมากนอยเพยงใด มสงทจะตองไดรบการพฒนาปรบปรงและสงเสรม ในดานใด ซงเปนขอมลทผสอนสามารถนำมาใชในการปรบปรงการเรยนการสอนโดยตองมความสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ตารางท 4-13การนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



นำผลการประเมนมาปรบปรง การจดการเรยนการสอน 94(16) 96(48) 90(44) 100(25)

ไมไดนำผลการประเมนมาปรบปรง การจดการเรยนการสอน 6(1) 4(2) 10(5) 0

ขอมลจากตารางท 4-13 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยโรงเรยนในสงกด สพฐ. คดเปนรอยละ 94 โรงเรยนสอนภาษาจน คดเปนรอยละ 96 โรงเรยนเอกชนคดเปน รอยละ 90 และโรงเรยนในสงกด กทม. คดเปนรอยละ100 ภายหลงเสรจสนการจดการเรยนการสอนทกครงตองจดใหมการประเมนผล การเรยนการสอนเพอนำผลการประเมนนนๆมาปรบปรงแกไขเพมเตมมการพฒนาเนอหาสาระและสอประกอบการสอนในชนเรยนใหมความนาสนใจและเปนไปตามความตองการของผสอน ผเรยนตองมความสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด จากขอมลดานบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจนขางตน พบวา สถานศกษา ทกประเภทสวนใหญมการจดการเรยนการสอนภาษาจนตามวงจร PDCAทกดานกลาวคอ สถานศกษา มการวางแผนการจดการเรยนการสอนตามนโยบายของสพฐ.หรอสช.หรอนโยบายสถานศกษาเอง


มการกำหนดผรบผดชอบการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางชดเจน มการดำเนนงานตามแผนงานตางๆ และมการประเมนผลการดำเนนงานตามแผนการจดการเรยนการสอนดวยวธทหลากหลายและนำผลการประเมนมาปรบปรงครงตอไป

4.2 หลกสตรในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา

หลกสตรในระดบประถมศกษาของประเทศไทยปจจบนจดทำขนตามกรอบและทศทางของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 25514 ซงมการกำหนดเปาหมายของหลกสตรในการพฒนาคณภาพผเรยน และกระบวนการนำหลกสตรไปสการปฏบตในระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา โดยมการกำหนดวสยทศน จดหมาย สมรรถนะสำคญของผเรยน คณลกษณะ อนพงประสงค มาตรฐานการเรยนรและตวชวดทชดเจน เพอเปนทศทางในการจดทำหลกสตร การเรยนการสอนในแตละระดบ นอกจากนน ไดกำหนดโครงสรางเวลาเรยนพนฐานของแตละ กลมสาระการเรยนรในแตละชนปไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน และเปดโอกาสใหโรงเรยนเพมเตมเวลาเรยนไดตามความพรอมของโรงเรยน ทงน โรงเรยนสามารถนำไปเปนแนวทางและประยกตใชไดตามความเหมาะสม ในสวนของการกำหนดใหเปดสอนรายวชาภาษาจน พบวาโรงเรยนระดบประถมศกษามรายวชาเรยนภาษาจนทมความหลากหลาย และมความแตกตางกนไปตามจำนวนเวลาเรยนซงสามารถสรปขอมลจากผลการสำรวจไดดงน

4.2.1 การเปดสอนรายวชาภาษาจนในโรงเรยน ภาษาจนเปนภาษาตางประเทศทเปนสาระการเรยนรพนฐาน ซงจดอยในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศในการฟง พด อาน เขยน ซงการเปดสอนรายวชาภาษาจนนนขนอยกบดลยพนจของโรงเรยนทจะจดทำรายวชาและการจดการเรยนรตามความเหมาะสมของโรงเรยน ซงทำใหโรงเรยนมการจดการเรยนการสอนทแตกตางกนตามบรบทของโรงเรยน

4.2.1.1 ระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) เปดสอนในรายวชา จำนวนรายวชา/ภาคเรยนและจำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห โรงเรยนในระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) โดยสวนใหญจะเปดสอนวชาหลก1วชาคอวชาภาษาจนจำนวน2คาบเรยน/สปดาหซงจำนวนคาบเรยนสวนใหญ ไดจดทำตามกรอบแผนพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนทสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดกำหนดไวเมอป พ.ศ. 2557 กลาวคอ จดใหวชาภาษาจนเปนวชาเพมเตม โดยตองจดใหมการเรยนการสอนไมนอยกวา 2 คาบ/สปดาห และมโรงเรยนบางแหงมการเปดสอนรายวชาสนทนาภาษาจนและศลปวฒนธรรมจนควบคกน ทงน การเปดสอนวชาภาษาจน และการจดการเรยนการสอน ภาษาจนนนจะตองสอดคลองกบนโยบายของโรงเรยนและผบรหารดวย 4 ดรายละเอยดไดทภาคผนวก7


ตารางท 4-14 ระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3)ไดเปดสอนในรายวชาจำนวนรายวชา/ ภาคเรยนและจำนวนคาบเรยน/รายวชาตอสปดาห โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



รายวชาทเปดสอน

ภาษาจน 82(14) 94(47) 86(42) 8(2)

สนทนาภาษาจน 41(7) 68(34) 31(15) 0

ศลปวฒนธรรมจน 12(2) 52(26) 12(6) 8(2)

อนๆ 12(2) 8(4) 4(2) 8(2)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 12(6) 0

ไมไดเปดสอนในระดบประถมศกษา1-3 0 0 0 92(23)

จำนวนรายวชา/ภาคเรยน

จำนวน1รายวชา 71(12) 20(10) 65(32) 0

จำนวน2รายวชา 0 18(9) 12(6) 0

จำนวน3รายวชา 29(5) 16(8) 0 0

จำนวน4รายวชา 0 6(3) 2(1) 0

จำนวน5รายวชา 0 2(1) 0 8(2)

ไมระบขอมล 0 38(19) 18(9) 0

จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห

1คาบเรยน 47(8) 0 51(25) 0

2คาบเรยน 29(5) 14(7) 27(13) 0

3คาบเรยน 6(1) 16(8) 2(1) 8(2)

4คาบเรยน 18(3) 16(8) 0 0

5คาบเรยน 0 18(9) 2(1) 0

6คาบเรยน 0 6(3) 0 0

7คาบเรยน 0 6(3) 0 0

8คาบเรยน 0 4(2) 0 0

10คาบเรยน 0 2(1) 0 0

ไมระบขอมล 0 18(9) 18(9) 0


ขอมลจากตารางท 4-14 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดเปดสอนวชาภาษาจน1รายวชาและสวนใหญมจำนวน2คาบเรยน/รายวชา/สปดาหโดยสามารถสรปไดดงน

- โรงเรยนในสงกด สพฐ. (ป.1-ป.3)จำนวน17แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ82(14) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ41(7) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(2) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ71(12) 3รายวชา คดเปนรอยละ29(5) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ47(8) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ29(5) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ18(3) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(1)

การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนในสงกด สพฐ. (ป.1-ป.3)สวนใหญนอกจากจะสอนรายวชาภาษาจนแลว ยงเนนในเรองการสอสารภาษาจนเปนวชาเสรมจำนวนรายวชาทเปดสอน คอ 1 ถง 3 รายวชา ซงโรงเรยนโดยสวนใหญจะจดใหมการจดการเรยน การสอน1-2ชวโมงตอสปดาหทงนขนอยกบนโยบายและความสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน

- โรงเรยนในสงกด สช.ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน (ป.1-ป.3) จำนวน50แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ94(47) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ68(34) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ8(4) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ20(10) 2รายวชา คดเปนรอยละ18(9) 3รายวชา คดเปนรอยละ16(8) 4รายวชา คดเปนรอยละ6(3) 5รายวชา คดเปนรอยละ2(1)


จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 5คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ18(9) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ16(8) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ16(8) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ14(7) 6คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(3) 7คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(3) 8คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ4(2) 10คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1)

การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญ ไดเปดสอนรายวชาภาษาจน วชาสนทนาภาษาจน และวชาศลปวฒนธรรม และจดใหมเรยนวชาทหลากหลาย นอกจากน โรงเรยนสอนภาษาจนยงจดใหมการสอนรวมแบบบรณาการ โดยไมไดแยกเปนรายวชาตามหวขอของแบบสอบถาม บางแหงมการสอนวธการคดตวอกษรจน การเขยนพกนจนการถกเชอกจนการรองเพลงจนการรำใชตะเกยบโดยสอดแทรกเรองของศลปวฒนธรรมการรำไทเกก เขาในรายวชาภาษาจน มจำนวนชวโมงเรยนตอสปดาหอยระหวาง 2-7 ชวโมง ซงโรงเรยนโดยสวนใหญ จะจดใหมการเรยนการสอน 5 ชวโมงตอสปดาห หากโรงเรยนทมความพรอมและใหความสำคญ ตอการเรยนการสอนภาษาจนจะจดใหมการเรยนการสอน 10 ชวโมงตอสปดาห ทงน ขนอยกบนโยบายและความสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนเอกชน (ป.1–ป.3) จำนวน49แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ86(42) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ31(15) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(6) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ65(32) 2รายวชา คดเปนรอยละ12(6) 4รายวชา คดเปนรอยละ2(1) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ51(25) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ27(13) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1) 5คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1)


การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนเอกชนสวนใหญ นอกจากสอนรายวชาภาษาจนแลวยงจดใหมวชาสนทนาภาษาจนและศลปวฒนธรรมจน และมโรงเรยน บางแหงไดจดใหมการสอนภาษาพาสนก การรองเพลง การเลานทาน ซงโรงเรยนโดยสวนใหญเปดสอน วชาภาษาจน1รายวชาและมโรงเรยนบางแหงทเปดสอนภาษาจน2รายวชาโดยมจำนวน2ชวโมงตอสปดาห ทงน จากการสมภาษณขอมลทางโทรศพทผบรหารหรอผทเกยวของของโรงเรยนเอกชนเพมเตมพบวาโรงเรยนบางแหงไดเปดสอนวชาภาษาจนเพยง1ชวโมงตอสปดาหเนองจากโรงเรยนเพงเรมเปดสอนภาษาจนไดประมาณ 2 ป และในชวงเรมตนนจงตองการใหผเรยนเกดทศนคตทดตอการเรยนภาษาจน หากผเรยนมความสนใจและความพรอมทจะเรยนภาษาจนเพมมากขน ทางโรงเรยนจะเพมเวลาในการจดการเรยนการสอนเปน2ชวโมงตอสปดาหทงน ขนอยกบนโยบายและความสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน

- โรงเรยนในสงกด กทม. (ป.1–ป.3)จำนวน25แหง โรงเรยนในสงกด กทม. มโรงเรยน 2 แหง ทมการเปดสอนภาษาจน ในระดบชนประถมศกษาปท 1-3 ซงโรงเรยนทง 2 แหง น เปนโรงเรยนนำรองในการเรยนการสอนสองภาษาวชาทเปดสอนม5สาระการเรยนรคอรายวชาภาษาจน5ชวโมงคณตศาสตร5ชวโมงวทยาศาสตร2ชวโมงศลปวฒนธรรมจน2ชวโมงสขศกษา1ชวโมงการเรยนโดยเฉลยวชาละ3ชวโมงและเรยนเปนภาษาจนกบครชาวจนจำนวน15ชวโมง/สปดาห

4.2.1.2 ระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4–ป.6) ไดเปดสอนในรายวชา จำนวนรายวชา/ภาคเรยนและจำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาหดงตอไปน โรงเรยนในระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) โดยสวนใหญจะเปดสอนวชาหลก1วชาคอวชาภาษาจนจำนวน1คาบเรยนตอสปดาหสวนโรงเรยนสอนภาษาจนจะมจำนวนชวโมงสอนเฉลย 5 ชวโมงตอสปดาห และมโรงเรยนบางแหงมการเปดสอนเพมเตมในรายวชาสนทนาภาษาจนและศลปวฒนธรรมจน


ตารางท 4-15 ระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6) เปดสอนรายวชาภาษาจนจำนวนรายวชา/ ภาคเรยนจำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



รายวชาทเปดสอน

ภาษาจน 82(14) 98(49) 90(44) 100(25)

สนทนาภาษาจน 41(7) 74(37) 33(16) 16(4)

ศลปวฒนธรรมจน 12(2) 50(25) 12(6) 20(5)

อนๆ 12(2) 2(1) 0 12(3)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 8(4) 0

จำนวนรายวชา/ภาคเรยน

จำนวน1รายวชา 41(7) 18(9) 59(29) 76(19)

จำนวน2รายวชา 18(3) 30(15) 18(9) 4(1)

จำนวน3รายวชา 0 6(3) 0 8(2)

จำนวน4รายวชา 12(2) 44(22) 12(6) 4(1)

จำนวน5รายวชา 12(2) 0 2(1) 8(2)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 8(4) 0

จำนวนคาบเรยน /รายวชา/สปดาห

1คาบเรยน 47(8) 0 51(25) 92(23)

2คาบเรยน 29(5) 14(7) 27(13) 0

3คาบเรยน 6(1) 16(8) 2(1) 8(2)

4คาบเรยน 18(3) 16(8) 0 0

5คาบเรยน 0 18(9) 2(1) 0

6คาบเรยน 0 6(3) 0 0

7คาบเรยน 0 6(3) 0 0

8คาบเรยน 0 4(2) 0 0

10คาบเรยน 0 2(1) 0 0

ไมระบขอมล 0 18(9) 18(9) 0


ขอมลจากตารางท 4-15 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดสอนรายวชาภาษาจนโดยเปดสอน1รายวชาและมจำนวน1-2คาบเรยน/รายวชา/สปดาหโดยสามารถสรปไดดงน

- โรงเรยนในสงกด สพฐ. (ป.4-ป.6) จำนวน17แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ82(14) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ41(7) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(2) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ71(12) 3รายวชา คดเปนรอยละ29(5) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ47(8) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ29(5) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ18(3) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(1)

โรงเรยนในสงกด สพฐ. (ป.4-ป.6) มวชาทเปดสอนเหมอนกบ ป.1-ป.3นอกจากสอนรายวชาภาษาจนแลว ยงเนนการสอนภาษาจนเพอการสอสาร จำนวนรายวชาทเปดสอน1และ3รายวชาสวนใหญมจำนวน1-2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห

- โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน (ป.4-ป.6)จำนวน50แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ86(42) สนทนาภาษาจจน คดเปนรอยละ31(15) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(6) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ65(32) 2รายวชา คดเปนรอยละ12(6) 4รายวชา คดเปนรอยละ2(1) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ27(13) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1)


5คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1) 7คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(3) 8คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ4(2)

โรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญไดเปดสอนรายวชาภาษาจน วชาสนทนาภาษาจนและวชาศลปวฒนธรรม และจดใหมเรยนวชาทหลากหลาย นอกจากน โรงเรยนสอนภาษาจนยงจดใหมการสอนรวมแบบบรณาการโดยไมไดแยกเปนรายวชาตามหวขอของแบบสอบถาม บางแหงมการสอนวธการคดตวอกษรจน การเลานทาน การเขยนพกนจน การถกเชอกจน การตดกระดาษการรองเพลงจนนาฏศลปจนใชตะเกยบการเรยนวธการใชคอมพวเตอรภาษาจนโดยสอดแทรกเรองของศลปวฒนธรรมการรำไทเกก เขาในรายวชาภาษาจนโดยเฉลยจะจดใหมการเรยนการสอนวนละ 1 ชวโมงคอ 5 ชวโมงตอสปดาห หากโรงเรยนทมความพรอมและใหความสำคญตอการเรยนการสอนภาษาจนจะจดใหมการเรยนการสอน10ชวโมงตอสปดาห

- โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนเอกชน (ป.4-ป.6) จำนวน 49แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ90(44) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ33(16) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(6) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ59(29) 2รายวชา คดเปนรอยละ18(9) 4รายวชา คดเปนรอยละ12(6) 5รายวชา คดเปนรอยละ2(1) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ51(25) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ27(13) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1) 5คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1)

โรงเรยนเอกชน (ป.4-ป.6) สวนใหญไดเปดสอนรายวชาภาษาจน 1รายวชา และมจำนวน 2 คาบเรยน/รายวชา/สปดาห นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดมการสอน การเขยนพกนจน ตดกระดาษ ใชตะเกยบ การเขยนพกนจน นทานเกยวกบคณธรรมจนเพลงจน นาฏศลปจนและคอมพวเตอรจนรวมเปนรายวชาพนฐาน


- โรงเรยนในสงกด กทม. (ป.4-ป.6) จำนวน25แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ100(25) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ16(4) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ20(5) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ76(19) 3รายวชา คดเปนรอยละ8(2) 5รายวชา คดเปนรอยละ8(2) 2รายวชา คดเปนรอยละ4(1) 4รายวชา คดเปนรอยละ4(1) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ92(23) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ8(2)

โรงเรยนในสงกด กทม. (ป.4-ป.6)ทกแหงไดสอนรายวชาภาษาจนโดยเปดสอน1รายวชาและมจำนวน1คาบเรยน/รายวชา/สปดาหมโรงเรยนบางแหงจดการเรยนการสอนภาษาจน สนทนาภาษาจน ศลปวฒนธรรมจน โดยจดการเรยนการสอนแบบบรณาการอยในสาระ เพมเตมไมไดแยกเปนรายวชาเฉพาะออกมาอยางชดเจน

การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนแตละแหง มความแตกตางกนตามนโยบายของโรงเรยนทจะกำหนดรายวชา จำนวนคาบเรยนตอรายวชาตอสปดาห ซงรายวชาทโรงเรยน สวนใหญเปดสอน คอ 1 รายวชา ตอสปดาหในแตละระดบชน ไดแก วชาภาษาจน สวนรายวชาสนทนาภาษาจนและศลปวฒนธรรมจนสวนใหญจะมสอนในโรงเรยนสอนภาษาจนและโรงเรยนทจดหลกสตรการเรยนการสอนเปนภาษาไทยและจนทงนการเรยนการสอนภาษาจนจำนวน1คาบเรยนตอสปดาหในแตละระดบชนจดไดวานอยเกนไปสำหรบผเรยนภาษาตางประเทศ ในการพฒนาทกษะในดานการฟง พด อาน และเขยน เมอเรยนจบตามหลกสตรททางโรงเรยนกำหนดแลว จะพบวา ผเรยนไมสามารถนำความรทไดเรยนไปใชในการตดตอสอสารได

4.2.2 การจดกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนของโรงเรยน การจดกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนของโรงเรยนเพอใหผเรยนไดพฒนาตนเองตามศกยภาพและมการพฒนาอยางรอบดานการจดกจกรรมเสรมหลกสตรตางๆของโรงเรยน โดยสวนใหญ ไดแกกจกรรมตามเทศกาลของจน และกจกรรมแขงทกษะภาษาจน ซงมโรงเรยน บางแหงทไมมการจดกจกรรมเสรมหลกสตรใหแกผเรยน ทงน การจดหรอไมจดกจกรรมเสรมหลกสตรตางๆนนขนอยกบนโยบายของโรงเรยนและผบรหารใหเปนไปตามบรบทของโรงเรยน


ตารางท4-16การจดกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



กจกรรมตามเทศกาลของจน 59(10) 6(3) 51(25) 4(1)

กจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน 71(12) 88(44) 59(29) 84(21)

อนๆ 12(2) 8(4) 6(3) 8(2)

ไมมกจกรรมเสรมหลกสตร 18(3) 6(3) 16(8) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-16 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการจดกจกรรมแขงขนทกษะดานภาษาจนเพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนโดยสามารถสรปไดดงน

- โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดมการจดกจกรรมแขงขนทกษะดานภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 71 และกจกรรมตามเทศกาลของจน รอยละ 59 เพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนและมโรงเรยนบางแหงทไมมกจกรรมเสรมหลกสตรรอยละ18นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดรวมกจกรรมคายภาษาจนทประเทศจน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญ ไดมการจดกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 88 และกจกรรมตามเทศกาลของจน รอยละ 6 เพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยน และมโรงเรยนบางแหงทไมมกจกรรมเสรมหลกสตรรอยละ 6 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดจดกจกรรมการแสดงความสามารถของนกเรยนเชนรองเพลงจนการจดกจกรรมวนวชาการการจดคายภาษาจนทงภายในและภายนอก - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไดมการจดกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจนคดเปนรอยละ59และกจกรรมตามเทศกาลของจนรอยละ51เพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยน และมโรงเรยนบางแหงทไมมกจกรรมเสรมหลกสตร รอยละ 16 นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดจดใหมการแสดงทหนาเสาธง การจดกจกรรมวนครสตมาส การจดปายนเทศ ใหความรคำศพทภาษาจน เดอนละ 1 ครง และการจดนทรรศการเกยวกบประเทศจนภาคเรยนละ 1ครงและการจดกจกรรมวนภาษาจนสปดาหละ1ครง - โรงเรยนในสงกด กทม.จำนวน25แหงสวนใหญไดมการจดกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 84 และกจกรรมตามเทศกาลของจน รอยละ 4 เพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยน และมโรงเรยนบางแหงทไมมกจกรรมเสรมหลกสตร รอยละ 4นอกจากนมโรงเรยนบางแหงไดจดใหมกจกรรมนทรรศการเครอขายโรงเรยน


การจดกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนของโรงเรยน พบวา การจดกจกรรม การแขงขนดานภาษาจนมสดสวนทมากทสด เนองจากหนวยงานภายนอกเปนผดำเนนการจดกจกรรมดงกลาว รองลงมาคอจดกจกรรมตามเทศกาลของจน การจดกจกรรมคายภาษาจนหรอ กจกรรมอนๆ ทเกยวของกบภาษาจนมสดสวนของโรงเรยนทจดกจกรรมคอนขางนอย ซงกจกรรม เสรมหลกสตรฯ จะขนอยกบหลกสตรการจดการเรยนการสอน รวมทงการจดสรรงบประมาณจากโรงเรยน

4.2.3 การนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาใชในโรงเรยน มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐานพทธศกราช 2551ตวชวดคอการระบสงทผเรยนพงรและปฏบตได รวมทงคณลกษณะของ ผเรยนในแตละระดบชน ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร มความเฉพาะเจาะจงและมความเปน รปธรรมนำไปใชในการกำหนดเนอหา จดทำหนวยการเรยนร จดการเรยนการสอน และเปนเกณฑสำคญสำหรบการวดประเมนผลเพอตรวจสอบคณภาพผเรยน ซงโรงเรยนจะพจารณาการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรมาใชอางองหรอไมอางองนน ขนอยกบความเหมาะสม บรบทของโรงเรยนและความสอดคลองกบนโยบายของโรงเรยนและผบรหาร ตารางท 4-17 การนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551มาใชในโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ใชอางองทงหมด(ขามไปขอ8) 29(5) 40(20) 45(22) 56(14)

ใชอางองบางสวน 65(11) 40(20) 41(20) 40(10)

ไมใชเลย 0 0 0 0

ไมระบขอมล 6(1) 20(10) 14(7) 4(1)


ขอมลจากตารางท 4-17 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551มาใชอางองทงหมดและมาใชอางองบางสวนในโรงเรยนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาใชอางองบางสวนในโรงเรยน โดยคดเปนรอยละ 65 และมการนำมาใชอางองทงหมด รอยละ 29นอกจากนโรงเรยนบางแหงระบวาการนำมาตรฐานตวชวดฯมาใชนนยงไมเหมาะสมกบผเรยน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551มาใชอางองทงหมดคดเปนรอยละ40และมการนำมาใชอางองบางสวนคดเปนรอยละ40เชนกน - โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงสวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาใชอางองทงหมด โดยคดเปนรอยละ 45 และมการนำมาใชอางองบางสวน รอยละ 41 นอกจากน โรงเรยน บางแหงไดใชมาตรฐานตวชวดโดยมการนำมาประยกตใช และบางแหงเนนทความรความสามารถของนกเรยน - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาใชอางองทงหมดโดยคดเปนรอยละ56และมการนำมาใชอางองบางสวนรอยละ40 โรงเรยนแตละแหงมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาปรบใชใหสอดคลองกบนโยบายและหลกสตรของโรงเรยน ซงโรงเรยนนำมาตรฐานตวชวดฯมาใชอางทงหมดหรออางองบางสวนนน จะตองพจารณาตามความเหมาะสมและใหมความถกตองตามหลกวชาการ รวมทงตองมความสอดคลองกบนโยบายและบรบทของโรงเรยน

4.2.4 สาเหตทโรงเรยนไมไดนำมาตรฐานตวชวด และสาระการเรยนรภาษาจนมาใช ในการอางอง หรอใชอางองบางสวน มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนทโรงเรยนจะมการนำมาใชอางองหรอไมนน ขนอยกบหลายปจจย ไดแก สาระการเรยนรมากเกนไป เวลาเรยนไมพอ สาระการเรยนรยากเกนไป ไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวด และมาตรฐานฯ นำมาประยกตใชยาก ซงทางโรงเรยนจะพจารณาตามความเหมาะสมเพอใหเกดประโยชนสงสดแกผเรยน


ตารางท 4-18 สาเหตทโรงเรยนไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน มาใชในการอางองหรอใชอางองบางสวน(ตอบไดหลายขอ)

ขอมลจากตารางท4-18พบวาสาเหตท โรงเรยนสวนใหญไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวน เนองจากสาระการเรยนรมากเกนไปเวลาเรยนไมพอโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 12 แหง สวนใหญไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวน เนองจากสาระการเรยนรมากเกนไป วลาเรยนไมพอ โดยคดเปนรอยละ 75 ไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ รอยละ 50 สาระ การเรยนรยากเกนไปและนำมาประยกตใชไดยากรอยละ25 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 30 แหง สวนใหญ ไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวนเนองจากไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ โดยคดเปนรอยละ 50 สาระการเรยนรยากเกนไปรอยละ 27 สาระการเรยนรมากเกนไป เวลาเรยนไมพอ คดเปนรอยละ 20 และนำมาประยกตใช ไดยาก รอยละ 13 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดกำหนดผลการเรยนรทคาดหวงในแตละระดบชนและบางแหงไดนำมาประยกตใชและบรณาการกบสาระวชาภาษาตางประเทศ โรงเรยนบางแหงระบวาหลกสตรแกนกลางงายเกนไมเหมาะสมกบการจดหลกสตรใหนกเรยน - โรงเรยนเอกชน จำนวน 22 แหง สวนใหญไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระ การเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวน เนองจากสาระการเรยนรมากเกนไปเวลาเรยนไมพอ โดยคดเปนรอยละ48สาระการเรยนรยากเกนไปและไมมตำราทควบคกบมาตรฐาน




สาระการเรยนรยากเกนไป 25(3) 27(8) 41(11) 9(1)

ไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ 50(6) 50(15) 41(11) 9(1)

สาระการเรยนรมากเกนไปเวลาเรยนไมพอ 75(9) 20(6) 48(13) 16(4)

นำมาประยกตใชไดยาก 25(3) 13(4) 22(6) 0

อนๆ 17(2) 13(4) 7(2) 64(7)

ไมระบขอมล 0 13(4) 7(2) 0


ตวชวดฯ รอยละ 41 และนำมาประยกตใชไดยาก รอยละ 22 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดม การกำหนดผลการเรยนรทคาดหวงในแตละระดบชน ไดมการนำมาประยกตใช และมการบรณาการกบสาระการเรยนวชาภาษาตางประเทศ - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน14 แหง สวนใหญไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางองหรอใชอางองบางสวนเนองจากตวแทนจากบรษทจะเปนผจดการเรยนการสอนซงครผสอนสวนใหญเปนชาวตางชาต และตามนโยบายสำนกการศกษา กทม.กำหนดจะเนนเรองการสนทนาเปนสวนใหญรอยละ64สาระการเรยนรมากเกนไปเวลาเรยนไมพอรอยละ 16 สาระการเรยนรยากเกนไปและไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ รอยละ 9 และ มโรงเรยนบางแหงไดนำไปประยกตใชเพอจดทำหลกสตรสำหรบโรงเรยนในสงกดกทม.และมการเปดเปนแหลงเรยนรสำหรบชมชนในระดบชนประถมศกษาปท4-6 การทโรงเรยนไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวนนนมหลายสาเหตซงแตละโรงเรยนจะประสบปญหาแตกตางกนตามบรบทแวดลอมของโรงเรยนโรงเรยนในสงกดสพฐ.และโรงเรยนเอกชนมกพบกบปญหาในเรองสาระการเรยนรมากและยากเกนไปเวลาเรยนไมพอซงโรงเรยนสวนใหญจะจดการเรยนการสอน1รายวชาตอคาบตอสปดาห สวนโรงเรยนสอนภาษาจน พบวา หนงสอและตำราทเลอกใชไมมความสอดคลองกบมาตรฐานตวชวดฯ และมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน มาประยกตใช ไดยากมาตรฐานตวชวดงายเกนไปสวนโรงเรยนในสงกดกทม.สาระการเรยนรมากเกนไปเนองจากมการจดการเรยนการสอนเพยง1ชวโมงตอสปดาหจงเนนการสนทนาภาษาจนเปนหลก

4.2.5 การจดทำหลกสตรภาษาจนของโรงเรยน ผสอนตองศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ใหมความเขาใจเกยวกบเรองมาตรฐานการเรยนร ตวชวดสมรรถนะสำคญของผเรยน จากนนจงพจารณาออกแบบการจดการเรยนร โดยเลอกใชวธสอนและเทคนคการสอน สอ/แหลงเรยนร การวดและประเมนผล เพอใหผเรยนไดพฒนาเตมตามศกยภาพและบรรลตามมาตรฐานการเรยนรซงเปน เปาหมายทกำหนด ทงน การจดทำหลกสตรภาษาจนของโรงเรยนจะขนอยกบนโยบายของโรงเรยนและผบรหารหรอปจจยอนๆทเกยวของ


ตารางท 4-19การจดทำหลกสตรภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มการจดทำหลกสตรภาษาจน 41(7) 58(29) 45(22) 8(2)

ไมมการจดทำหลกสตรภาษาจน 59(10) 42(21) 55(27) 92(23)

ขอมลจากตารางท 4-19 พบวา โรงเรยนสวนใหญไมมการจดทำหลกสตรภาษาจนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงสวนใหญไมมการจดทำหลกสตรภาษาจน โดยคดเปนรอยละ59และมการจดทำหลกสตรภาษาจนรอยละ41 - โรงเรยนในสงกด สช.ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน50แหงสวนใหญมการจดทำหลกสตรภาษาจนโดยคดเปนรอยละ58และไมมการจดทำหลกสตรภาษาจนรอยละ42 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไมมการจดทำหลกสตรภาษาจน โดยคดเปนรอยละ55และมการจดทำหลกสตรภาษาจนรอยละ45 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไมมการจดทำหลกสตร ภาษาจนรอยละ92และมการจดทำหลกสตรภาษาจนรอยละ8 จากขอมลขางตน พบวา โรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญมผ เชยวชาญและม ความพรอมในการจดทำหลกสตรภาษาจน สวนโรงเรยนในสงกด สพฐ. โรงเรยนเอกชนและโรงเรยนสงกด กทม. สวนใหญไมมการจดทำหลกสตรภาษาจน เนองจากกระทรวงศกษาธการยงไมม การกำหนดและจดทำหลกสตรภาษาจนทเปนมาตรฐานชดเจน โรงเรยนตางๆ จงไมมตนแบบในการจดทำหลกสตรภาษาจนดงนนสดสวนของโรงเรยนทไมมการจดทำหลกสตรภาษาจนจงมสงมาก จากการสอบถามขอมลเพมเตมโดยการสมภาษณผบรหารและผทเกยวของของโรงเรยนพบวาบางโรงเรยนไดจดทำหลกสตรการเรยนการสอนภาษาจนขนมาใชเองซงไดมอบหมายใหผสอนสญชาตไทยและสญชาตจนรวมมอกนจดทำหลกสตร โดยไดนำหลกสตรแกนกลางฯ ของกระทรวงศกษาธการในสวนภาษาตางประเทศมาใชเปนแนวทางการจดทำหลกสตรภาษาจนของโรงเรยน และโรงเรยนบางแหงทยงไมมความพรอมในการจดทำหลกสตรภาษาจนจงใชวธการจด การเรยนการสอนตามเนอหาในหนงสอเรยนททางโรงเรยนกำหนด


4.2.6 ความแตกตางของหลกสตรภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน หลกสตรกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตองมความสอดคลองกนตามมาตรฐานการเรยนร เพอใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนรตามมาตรฐานทกำหนดไว ซงหลกสตรภาษาจนกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรจะมความแตกตางกนเนองจากหลายปจจย เชนการจดทำตามตำราทเลอกใช การจดใหมสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน และการจดใหมความสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนเปนตน ตารางท 4-20 ความแตกตางของหลกสตรภาษาจนกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



สอดคลองกบสภาพการเรยนการสอน 71(5) 62(18) 41(9) 0

จดทำตามตำราทเลอกใช 71(5) 21(6) 46(10) 0

มสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน 86(6) 52(15) 55(12) 50(1)

อนๆ 0 7(2) 5(1) 50(1)

ไมระบขอมล 0 72(21) 0 0

ขอมลจากตารางท 4-20 พบวา โรงเรยนสวนใหญมความแตกตางของหลกสตร ภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนองมาจากตองมสาระการเรยนร ทเหมาะสมกบนกเรยนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 7 แหง สวนใหญมความแตกตางของหลกสตรภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนองมาจากตองมสาระการเรยนร ทเหมาะสมกบนกเรยน โดยคดเปนรอยละ 86 ความสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนและจดทำตามตำราทเลอกใชรอยละ71 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 29 แหง สวนใหญ มความแตกตางของหลกสตรภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนอง มาจากตองจดใหสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอน โดยคดเปนรอยละ 62 มสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน รอยละ 52 และจดทำตามตำราทเลอกใช รอยละ 21 นอกจากน โรงเรยน บางแหงไดกำหนดอางองมาตรฐานของHSKและYCT


- โรงเรยนเอกชน จำนวน22แหงสวนใหญมความแตกตางของหลกสตรภาษาจนกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนองมาจากตองมสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน โดยคดเปนรอยละ 55 จดทำตามตำราทเลอกใช รอยละ 46 และสอดคลองกบสภาพ การเรยนการสอน รอยละ 41 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดอางองการใชหลกสตรแกนกลางมาตรฐานตวชวดภาษาตางประเทศ - โรงเรยนในสงกด กทม. จากจำนวน25แหงมโรงเรยนจำนวน2แหงทเปดสอนภาษาจนในระดบชนประถมศกษาปท 1-3 ซงโรงเรยนทงสองแหงนน พบวา มความแตกตางของหลกสตรภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนองมาจากตองมสาระ การเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยนและมการวดความรครผสอนจากสถาบนACC มการวดความรจากพนฐานทครไดสอนและมการใชการสอบวดผลโดยใชขอสอบกลางของสนศ.โดยคดเปนรอยละ50 หลกสตรภาษาจนกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อาจม ความสอดคลองกนหรอแตกตางกบสภาพการเรยนการสอน เนอหาสาระทเหมาะสมกบผเรยน และตามตำราทเลอกใช ซงขนอยกบนโยบายของทางโรงเรยนและผทเกยวของในการจดทำหลกสตรและมาตรฐานตวชวดสาระการเรยนรภาษาจน

4.2.7 การกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบของโรงเรยน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ไดกำหนดใหผเรยนเมอเรยนจบชนประถมศกษาปท 3 สามารถเรยนรคำศพทประมาณ 300-450 คำ (คำศพททเปนรปธรรม) และผเรยนจบชนประถมศกษาปท 6 ประมาณ1,050-1,200คำ(คำศพททเปนรปธรรมและนามธรรม) ตารางท 4-21การกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มการกำหนดตวอกษรจน 18(3) 48(24) 47(23) 36(9)

ไมมการกำหนดตวอกษรจน 82(14) 52(26) 53(26) 64(16)


จากขอมลตารางท 4-21พบวาการกำหนดหรอไมกำหนดตวอกษรจนทตองเรยนในโรงเรยนสอนภาษาจนกบโรงเรยนเอกชนมสดสวนทไมแตกตางกน สวนโรงเรยนในสงกด สพฐ. และกทม.โดยสวนใหญไมมการกำหนดตวอกษรจนทตองเรยนในโรงเรยนซงสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไมมการกำหนดจำนวน ตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบ โดยคดเปนรอยละ 82และมการกำหนดตวอกษรจน รอยละ 18 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดกำหนดจำนวนคำ และประโยค โดยกำหนดไวปละไมตำกวา 800 ตวซงอางองจากตำราทใชสอน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญไมมการกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบ โดยคดเปนรอยละ 52 และมการกำหนดตวอกษรจน รอยละ 48 นอกจากน โรงเรยนบางแหงใชมาตรฐานหลกสตรแกนกลาง ตางประเทศและบางแหงไดกำหนดตวอกษรจนทใชสอนใหเปนไปตามมาตรฐานของYCTไดแกป.1จำนวน250-300คำป.2จำนวน300-450คำป.3จำนวน450-600คำป.4จำนวน600-800คำป.5 จำนวน 800-1,000 คำ ป.6 จำนวน 1000-1,300 คำ บางแหงกำหนดตามหลกสตรแกนกลางบางแหงกำหนดเปนชวงชน บางแหงจะกำหนดตามบทเรยนวาแตละภาคเรยนจะตองเรยนกบทเรยนบางแหงกำหนดตามหลกสตรของชนป บางแหงกำหนดตามผลการเรยนรตามตวชวดทตงไว ไดแกป.1จำนวน300คำป.2จำนวน400คำป.3จำนวน500คำป.4จำนวน600คำป.5จำนวน700คำป.6จำนวน800-1,000คำ - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไมมการกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบโดยคดเปนรอยละ53และมการกำหนดตวอกษรจนรอยละ47นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดกำหนดตามระดบชนและตำราของผเรยน บางแหงกำหนดตามหลกสตรโรงเรยนบางแหงกำหนดตามหนงสอเรยนและบางแหงกำหนดแตพนอน (สทอกษร) ไมไดกำหนดตวอกษรจนทเรยน - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไมมการกำหนดจำนวน ตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบ รอยละ 64 และมการกำหนดตวอกษรจน รอยละ 36 ทงน พบวา มโรงเรยนบางแหงไดกำหนดตวอกษรจน โดยยดแบบตามท สนศ. กำหนด และเนอหาสาระ ทใชในการจดการเรยนการสอนของแตละระดบชนไดนำขอมลมาจากหลกสตรแกนกลางฯ กลมสาระภาษาตางประเทศ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ไดกำหนดใหผเรยนเมอเรยนจบชนประถมศกษาปท 3 สามารถเรยนรคำศพทประมาณ 300-450 คำ (คำศพททเปนรปธรรม) และผเรยนจบชนประถมศกษาปท 6 ประมาณ1,050-1,200 คำ (คำศพททเปนรปธรรมและนามธรรม) แตจากการรวบรวมขอมลจากแบบสอบถามพบวา โรงเรยนสวนใหญไมมการกำหนดตวอกษรทตองเรยนในแตละระดบ เนองจากกระทรวงศกษา


ไมมหลกสตรแกนกลางดานภาษาจนโดยเฉพาะ ทำใหผสอนไมสามารถนำไปประยกตหรอปรบใชในการจดการเรยนการสอนไดประกอบกบผเรยนมระดบพนฐานการเรยนรภาษาจนทไมเทากนจงสงผลใหการกำหนดตวอกษรจนในการเรยนการสอนมสดสวนทนอย

4.2.8 เกณฑทใชในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน การวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนตองอยบนหลกการพนฐานสองประการคอ การประเมนเพอพฒนาผเรยนและเพอตดสนผลการเรยน ทงน การวดและประเมนผลตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวดและเกณฑทกำหนดขนเอง มาใชในการวดและ ประเมนผลระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน ปจจบนการประเมนผลทไดมาตรฐาน ในระดบสากลคอการสอบวดผลการเรยนรจากระบบYCTหรอHSK ตารางท 4-22เกณฑทใชในการวดและประเมนผลระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน 88(15) 48(24) 61(30) 60(15)

การสอบYCTหรอHSK 6(1) 36(18) 16(8) 0

เกณฑทกำหนดขนเอง 36(9) 62(31) 41(29) 52(13)

อนๆ 0 2(1) 3(2) 20(5)

ไมระบขอมล 0 2(1) 2(2) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-22 พบวา โรงเรยนสวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระ การเรยนรภาษาจน และเกณฑทกำหนดขนเอง เปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน ทงน ยงพบวา โรงเรยนสอนภาษาจน และโรงเรยนเอกชนไดใชเกณฑระดบมาตรฐานสากลไดแกการสอบวดระดบความรภาษาจนHSKและYCTมาเปนมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรซงเปนเกณฑทสงกวาโรงเรยนอนๆทวไปโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน โดยคดเปน รอยละ88เกณฑทกำหนดขนเองรอยละ36และการสอบYCTหรอHSKรอยละ6มอยทแหงเดยว


- โรงเรยนในสงกด สช.ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญจะใชเกณฑทกำหนดขนเองเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยนโดยคดเปนรอยละ 62 มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนรอยละ 48 และการสอบ YCTหรอ HSKรอยละ36 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนร ภาษาจนเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน โดยคดเปนรอยละ 61เกณฑทกำหนดขนเองรอยละ41และการสอบYCTหรอHSKรอยละ16 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน โดยคดเปน รอยละ60และเกณฑทกำหนดขนเองรอยละ52 เกณฑทใชในการวดและประเมนผลระดบความรภาษาจนของนกเรยนจะตองสอดคลองกบหลกสตรของโรงเรยนทไดกำหนดไว ซงเกณฑทใชในการวดผลและประเมนผลทโรงเรยนในสงกด สพฐ. โรงเรยนเอกชน และโรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน โรงเรยนเอกชนบางแหงไดใชเกณฑ HSK และ YCT สวนโรงเรยนสอนภาษาจน ใชเกณฑททางโรงเรยนกำหนดขนเองและการใชมาตรฐานของการสอบวดความรภาษาจนระดบสากลเชนระบบYCTหรอHSK

4.3 สอการเรยนการสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ระดบประถมศกษา

สอการเรยนรเปนเครองมอทสงเสรมและสนบสนนการจดการกระบวนการเรยนร เพอให ผเรยนไดรบความร ทกษะกระบวนการ และคณลกษณะตามมาตรฐานการเรยนรของหลกสตร ไดอยางมประสทธภาพ และทำใหพฒนาการของผเรยนเปนไปอยางมระบบ สอการเรยนรมหลายประเภทซงการเลอกใชสอนนควรเลอกตามความเหมาะสมกบผเรยน

4.3.1 หนงสอเรยนและสอประกอบการเรยนการสอน การเลอกใชหนงสอประกอบการเรยนการสอนในแตละระดบชนตองมความสอดคลองกบหลกสตรภาษาจนทกำหนดขน ปจจบนมหนงสอภาษาจนทผลตจากสำนกพมพตางๆเปนจำนวนมาก และมบางสวนทเรยบเรยงเนอหาในการเรยนการสอนขนใชเอง เนองจากหนงสอแตละเลมมขอดและขอดอยแตกตางกน ทงน ผทกำหนดหลกสตรและผสอนภาษาจนจงควรพจารณาใหเหมาะสมกบพนฐานของผเรยน เพอใหผเรยนสามารถพฒนาทกษะในดานตางๆและสามารถนำไปใชไดจรง ซงบางครงหนงสอทนำมาใชสอนมเนอหาสาระทยากหรองายเกนไป ผสอนจะเรยบเรยงเองสอการสอนของโรงเรยนแตละประเภททเลอกใชมความแตกตางกนดงตอไปน


4.3.1.1 หนงสอทใชสำหรบระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) ตารางท 4-23หนงสอเรยนและสอประกอบการเรยนการสอน(ตอบไดหลายขอ)

ขอมลจากตารางท 4-23 พบวา โรงเรยนแตละประเภทเลอกใชหนงสอสำหรบระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3)มความหลากหลายและแตกตางกนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญใชหนงสอ《体验汉语》โดยคดเปนรอยละ59《汉语》และ《快乐汉语》รอยละ12《中文》

รอยละ6และเรยบเรยงเองรอยละ24นอกจากนโรงเรยนบางแหงองหนงสอภาษาจนตามโครงการ




Hanyu《汉语》

สำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน 12(2) 60(30) 10(5) 0 (หนงสอจากQiaoban)

Zhongwen《中文》

สำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน 6(1) 18(9) 2(1) 0 (หนงสอจากQiaoban)

KuaileHanyu《快乐汉语》

สำนกพมพPeople’sEducationPress 12(2) 10(5) 20(10) (1) (หนงสอจากHanban)

สมผสภาษาจน《体验汉语》

(สพฐ.จดทำรวมกบHigherEducation 59(10) 6(3) 29(14) 0 Press-HEP)

HuayuKeben《华语课本》

จดทำโดยสมาคมโรงเรยนสอนภาษาจน0 8(4) 4(2) 0

เรยบเรยงเอง 24(4) 14(7) 8(4) 0

อนๆ 24(4) 28(14) 29(14) (2)

ไมระบขอมล 6(1) 10(5) 12(6) 0


จากครผสอน บางแหงจดตามความเหมาะสมของผเรยน และบางแหงใชหนงสอ《儿童汉语》

และขดเขยนเรยนจน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงสวนใหญใชหนงสอ《汉语》โดยคดเปนรอยละ 90《中文》รอยละ 18 เรยบเรยงเอง รอยละ14《快乐汉语》รอยละ10 และ《体验汉语》รอยละ 6 นอกจากน โรงเรยนบางแหงจะเนนวชาสนทนาภาษาจนบางแหงใชหนงสอแบบเรยนสทอกษรจน《汉语拼音》北京华文学院编写, 《华文课本》 ,《汉语入门》 ,《会话》 ,《开开汉语》 ,《快乐学中文》 ,《说话》（北京华文学院编写）,《说话》(暨南大学出版社) - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญใชหนงสอ สมผสภาษาจน《体验汉语》และหนงสออนๆโดยคดเปนรอยละ29《快乐汉语》รอยละ20《汉语》

รอยละ 10 ครผสอนเปนผกำหนดและเรยบเรยงเอง รอยละ 8《华语课本》รอยละ 4 และ《中文》รอยละ2นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดรบความอนเคราะหหนงสอจากรฐบาลจน(ผานหนวยงาน Hanban) โรงเรยนบางแหงไดใชหนงสอเรยนภาษาจนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล ทจดทำขนเอง โรงเรยนบางแหงใหหนงสอของ บรษท OKLS จำกด โรงเรยนบางแหงใชหนงสอของTrueelieklife) และโรงเรยนบางแหงใช《汉语拼音》,《汉语入门》, เรมเรยนภาษาจน《汉语入门》 ,《快乐汉语》 ,《开开汉语》 ,《儿童汉语》 ,《友谊基础汉语》,《汉图说话》และ《儿童汉语》

- โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงมโรงเรยนจำนวน2แหงทมการเปดสอนภาษาจนในระดบชนประถมศกษาปท 1-3 ซงโรงเรยนไดระบวามการเปดสอนภาษาจนตงแตระดบชนประถมศกษาปท 1 และไดใชหนงสอและ《快乐汉语》รอยละ4 นอกจากน ยงพบวา มโรงเรยนบางแหงไดใชแบบเรยนภาษาจนของเหรนจงหวน หนงสอจนประยกต《实用汉语》ซงไดรบหนงสอจากสำนกการศกษากทม.หนงสอของ(พวป.)


4.3.1.2 หนงสอทใชสำหรบระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) ตารางท 4-24 หนงสอเรยนและสอประกอบการเรยนการสอน(ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



Hanyu《汉语》

สำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน 6(1) 58(29) 6(3) 20(5) (หนงสอจากQiaoban)

Zhongwen《中文》

สำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน 0 14(7) 0 12(3) (หนงสอจากQiaoban)

KuaileHanyu《快乐汉语》

สำนกพมพPeople’sEducationPress 12(2) 10(5) 20(10) (1) (หนงสอจากHanban)

สมผสภาษาจน《体验汉语》

(สพฐ.จดทำรวมกบHigherEducation 47(8) 6(3) 35(17) 0 Press-HEP)

HuayuKeben《华语课本》

จดทำโดยสมาคมโรงเรยนสอนภาษาจน 6(1) 10(5) 6(3) 4(1)

เรยบเรยงเอง 24(4) 10(5) 6(3) 0

อนๆ 24(4) 28(14) 24(12) 68(17)

ไมระบขอมล 12(2) 10(5) 14(7) 0

ขอมลจากตารางท 4-24 พบวา โรงเรยนแตละประเภทเลอกใชหนงสอสำหรบระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) มความหลากหลายและแตกตางกน โดยสามารถ สรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญใชหนงสอสมผสภาษาจน《体验汉语》สำหรบระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6) โดยคดเปนรอยละ 47เรยบเรยงเองรอยละ24《快乐汉语》รอยละ12《汉语》และ《华语课本》รอยละ6


นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดมการจดซอจากสำนกพมพอน บางแหงองหนงสอภาษาจนตามโครงการจากครผสอนบางแหงจดตามความเหมาะสมของครผสอนกบระดบความสามารถของผเรยน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงสวนใหญใชหนงสอ《汉语》โดยคดเปนรอยละ 58《中文》รอยละ 14《华语课本》

และเรยบเรยงเอง รอยละ 10《快乐汉语》รอยละ 8《体验汉语》รอยละ 6 นอกจากนโรงเรยนบางแหงใชหนงสอสนทนา บางแหงเลอกแบบฝกหดทเหมาะสมกบผเรยนมาสอน บางแหงใชหนงสอจากสำนกพมพ侨教 ไตหวน《你好华语》ชวตประจำวน《日常会话》และบางแหงใช《华文课本》 ,《快乐学中文》 ,《开开汉语》 ,《汉语拼音》 ,《快乐学中文》 , 《说话》（北京华文学院编写） ,《汉语拼音》（北京华文学院编写）

- โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงสวนใหญใชหนงสอ《体验汉语》

โดยคดเปนรอยละ 35 บางแหงไดรบความอนเคราะหหนงสอจากรฐบาลจน (Hanban) แบบเรยน《快乐汉语》รอยละ16《汉语》《华语课本》และเรยบเรยงเองรอยละ6นอกจากนโรงเรยนบางแหงใชหนงสอเรยนภาษาจนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล บางแหงใชหนงสอของบรษท OKLS จำกด บางแหงครผสอนแตละชนจะเรยบเรยงขนใชเองบางแหงใชหนงสอเรยนภาษาจนใหสนกของนานมบค บางแหงใชหนงสอของ บรษท Trueelieklife จำกด และบางแหงใชหนงสอ《汉语入门》 เรยนคำศพทในชวตประจำวน,《汉语考试真题集 YCT一级》 ,《新中小学生汉语考试大纲 YCT　二级、三级》 ,《汉语入门》 ,《快乐学汉语》,《开开汉语》,《儿童汉语》,《友谊基础汉语》

- โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงสวนใหญใชแบบเรยนภาษาจนของเหรนจงหวนหนงสอจนประยกต《实用汉语》เรยบเรยงโดยทมงานสถาบนพฒนาวชาการและประเมนผล (พวป.)และอาจารยศรพรแจมมโนวงศซงไดรบหนงสอจากสำนกการศกษากทม.สำหรบระดบประถมศกษาตอนตน(ป.4-ป.6)โดยคดเปนรอยละ68และอนๆซงมจำนวนไมมากนก จากขอ 4.3.1.1 และ 4.3.1.2 พบวา การเลอกใชแบบเรยนสำหรบระดบ ชนประถมศกษาของแตละโรงเรยนมความหลากหลายและแตกตางกน ซงการเลอกใชหนงสอเรยนภาษาจนสำหรบผเรยนในแตละระดบชน จะตองสอดคลองกบหลกสตรและการวางแผนการจด การเรยนการสอน โรงเรยนในสงกด สพฐ. และโรงเรยนเรยนเอกชน สวนใหญใชหนงสอ ชดสมผสภาษาจน《体验汉语》ของ สพฐ. กบ Higher Education Press – HEP รวมกน จดทำขนและมโรงเรยนบางแหงทเลอกใชหนงสอเลมอนๆซงแตละโรงเรยนมการเลอกใชหนงสอเรยนทแตกตางกนตามหลกสตรทกำหนดไว และมการจดทำโปรแกรมสอ Interactive ทเนนการสอสารสองทางของกระทรวงศกษาธการ กบสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาตหรอฮนปน


(Hanban) รวมกนจดทำขน โดยแบบเรยนชดนมการแปลความหมายเปนภาษาไทย ซงมเนอหา ทเขาใจไดงายซงผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง โรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญใชหนงสอ《汉语》และ《中文》

ของสำนกพมพมหาวทยาลยจหนานซงแบบเรยนชดนไดรบการสนบสนนจากสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเลหรอเฉยวปน(Qiaoban)เปนแบบเรยนทแจกใหฟรกบโรงเรยนและโรงเรยนสวนใหญเลอกใชหนงสอ《汉语》เปนหนงสอเรยนในวชาหลก สวนหนงสอ《中文》เปนหนงสอเรยนใน วชาเสรม โดยหนงสอเรยนไมไดแปลความหมายเปนภาษาไทยจงมเนอหายากตอการทำความเขาใจซงผเรยนไมสามารถเรยนรไดดวยตนเองได และมโรงเรยนบางแหงทเลอกใชหนงสอเลมอนๆ ซงแตละโรงเรยนมการเลอกใชหนงสอเรยนทแตกตางกนตามหลกสตรทกำหนดไว โรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญใชแบบเรยนภาษาจนของเหรนจงหวนหนงสอจนประยกต《实用汉语》ซงเรยบเรยงโดยทมงานสถาบนพฒนาวชาการและประเมนผล(พวป.)และอาจารยศรพรแจมมโนวงศซงเปนแบบเรยนทสำนกการศกษากทม.กำหนดใหโรงเรยนในสงกดกทม.ไดใชโดยแบบเรยนชดนมการแปลความหมายเปนภาษาไทยซงมเนอหาทเขาใจไดงายซงผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง

4.3.1.3 สอทใชประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน หลกในการเลอกสอการเรยนร ควรพจารณาในเรองความสอดคลองกบหลกสตร วตถประสงคการเรยนร การออกแบบกจกรรมการเรยนร การจดประสบการณใหผเรยนเนอหามความถกตองและทนสมย ไมกระทบความมนคงของชาต ไมขดตอศลธรรม มการใชภาษาทถกตอง รปแบบการนำเสนอเขาใจงาย และนาสนใจซงสอทใชประกอบการเรยนการสอนภาษาจนในชนเรยนระดบประถมสวนใหญ ไดแก แผนซด ดวด วซด สอมลตมเดย เชน เพาเวอรพอยทคอมพวเตอร และสอออนไลน บตรคำ ภาพ ทงน ผสอนจะเปนผกำหนดการเลอกใชสอตาม ความเหมาะสม


ตารางท 4-25สอทใชประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



คอมพวเตอร 76(13) 76(38) 61(30) 36(9)

สอมลตมเดยเชนพาวเวอรพอยท (PowerPoint) 41(7) 46(23) 45(22) 24(6)

สอออนไลน 47(8) 20(10) 39(19) 8(2)

แผนซด(CD)วซด(VCD)หรอดวด(DVD) 82(14) 82(41) 71(35) 60(15)

อนๆ 29(5) 32(16) 27(13) 48(12)

ไมระบขอมล 0 4(2) 4(2) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-25 พบวา โรงเรยนสวนใหญใชสอประเภท แผนซด(CD)วซด(VCD)หรอดวด(DVD)ประกอบการเรยนการสอนในชนเรยนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงสวนใหญใชสอประเภทแผนซด (CD) วซด (VCD) หรอ ดวด (DVD) ประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 82คอมพวเตอรรอยละ76สอออนไลนรอยละ47และสอมลตมเดยรอยละ41นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดใชบตรคำ รปภาพ หนงสอตำราจากอาสาสมครชาวจนทนำมาใชประกอบการสอน แผนงานSheetใบงานหนงสอตางๆทครผสอนเลอกใช - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงสวนใหญใชสอประเภทแผนซด (CD) วซด (VCD) หรอ ดวด (DVD) ประกอบการเรยนการสอนใน ชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 82 คอมพวเตอร รอยละ 76 สอมลตมเดย รอยละ 46 สอออนไลน รอยละ 20 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดใชแผนภาพการศกษากบ Talking pen ใชแผนภาพและบตรคำบางแหงประดษฐสอใชเองเชนบตรคำบางแหงคนควาจากหองสมดบางแหงใชรปภาพและบางแหงใชโปรแกรมมทเดล - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญใชสอประเภทแผนซด (CD) วซด (VCD) หรอ ดวด (DVD) ประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 71คอมพวเตอร รอยละ 61 สอมลตมเดย รอยละ 45 สอออนไลน รอยละ 39 นอกจากน โรงเรยน


บางแหงใชสอทผลตขนเอง ไดแก ภาพ บตรคำ แผนภม ใบความร แถบประโยค แผนอาน และ สอโทรทศน - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงสวนใหญใชสอประเภทแผนซด(CD) วซด (VCD) หรอ ดวด (DVD) ประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 60คอมพวเตอร รอยละ 36 สอมลตมเดย รอยละ 24 สอออนไลน รอยละ 8 นอกจากน โรงเรยน บางแหงไดจดทำเอกสารภาษาจนแบบเรยนภาพบตรคำแผนภาพและใบความร ปจจบนมสอทใชประกอบการเรยนการสอนหลากหลาย ขนอยกบผสอนจะเลอกใชสอใดมาใชประกอบในการเรยนการสอนในชนเรยน สอทไดรบความนยมในขณะนไดแก สอประเภทแผนซด (CD)วซด (VCD)หรอดวด (DVD)สอมลตมเดยสอออนไลนและหากโรงเรยนไมมงบประมาณในการจดซอสอดงกลาวขางตน ผสอนสามารถผลตสอขนใชเองตามความเหมาะสมและจดใหมความสอดคลองกบเนอหาสาระทตองเรยน เชน บตรคำ แผนภาพ ใบความร และ แถบประโยคเปนตน

4.3.2 ตวอกษรจนทใชสอน ปจจบนตวอกษรจนท ใชม 2 ระบบ คอ อกษรจนแบบตวยอ (Simplif iedCharacters) และอกษรจนแบบตวเตม (Traditional Characters) ระบบอกษรจนแบบตวยอ มการใชในประเทศสาธารณรฐประชาชนจนตงแตปพ.ศ.2499สวนอกษรจนแบบตวเตมมการใชในไตหวนและประเทศอนๆ ตารางท 4-26ตวอกษรจนทใชในการเรยนการสอน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



เฉพาะตวยอ 53(9) 80(40) 80(39) 48(12)

เฉพาะตวเตม 12(2) 0 2(1) 8(2)

ทงตวเตมและตวยอ 24(4) 14(7) 12(6) 36(9)

ไมระบขอมล 12(2) 6(3) 6(3) 8(2)


ขอมลจากตารางท 4-26 พบวา โรงเรยนสวนใหญใชตวอกษรจนเฉพาะตวยอทใชสอนในชนเรยนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงสวนใหญใชตวอกษรจนเฉพาะตวยอทใชสอนในชนเรยนโดยคดเปนรอยละ53ทงตวเตมและตวยอรอยละ24และเฉพาะตวเตมรอยละ12 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญใชตวอกษรจนเฉพาะตวยอในการสอนในชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 80 และทงตวเตมและตวยอ รอยละ14ยงไมมโรงเรยนทสอนเฉพาะตวเตม - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญใชตวอกษรจนเฉพาะตวยอทใชสอน ในชนเรยนโดยคดเปนรอยละ80ทงตวเตมและตวยอรอยละ12และเฉพาะตวเตมรอยละ2 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญใชตวอกษรจนตวยอในการสอนในชนเรยน รอยละ 48 ทงตวเตมและตวยอ รอยละ 36 และเฉพาะตวเตม รอยละ 8 บางโรงเรยนจะสอนเปนตวเปนหลกและใหรตวเตมเฉพาะบางตวและบางกรณ ในอดตโรงเรยนสอนภาษาจนจะใชตวอกษรตวเตม เนองจากไตหวนมบทบาทในการใหความชวยเหลอดานการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยอยางมาก สวนในปจจบนสาธารณรฐประชาชนจนไดเขามามบทบาทแทนทไตหวน และไดใหความชวยเหลอในดานการศกษากบประเทศไทย ในหลายๆดานเชนการสนบสนนผสอนเขามาสอนและสอการเรยนการสอนซงโรงเรยนทสอนภาษาจน สวนใหญไดรบการสนบสนนจากประเทศจน จงเปลยนตวอกษรจนตวเตมมาเปนตวยอแทน สวนโรงเรยนทสอนภาษาจนทยงคงไดรบการสนบสนนจากไตหวนจงใชตวอกษรจนตวเตมในการเรยน การสอนเชนเดมปจจบนกระทรวงศกษาธการของประเทศไทยยงไมมการกำหนดตวอกษรจนทใชเปนตวเตมหรอตวยอซงการเลอกใชตวอกษรแบบใดนนจะขนอยกบนโยบายของโรงเรยนและผสอน

4.3.2 หองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจน หองปฏบตการทางภาษามความสำคญในการสงเสรมใหเกดการพฒนาทกษะดาน การฟงและการพดภาษาจนใหดขน ซงการจดใหมหองปฏบตการทางภาษาจะขนอยกบบรบทของแตละโรงเรยน


ตารางท 4-27 หองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มหองปฏบตการทางภาษา 35(6) 52(26) 35(17) 0

ไมมหองปฏบตการทางภาษา 65(11) 48(24) 65(32) 100(25)

ขอมลจากตารางท 4-27 โรงเรยนสวนใหญไมมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชใน การเรยนการสอนภาษาจนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไมมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจนโดยคดเปนรอยละ65และมหองปฏบตการทางภาษารอยละ35 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน50แหงสวนใหญมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 52 และไมมหองปฏบตการทางภาษารอยละ48 - โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงสวนใหญไมมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจนโดยคดเปนรอยละ65และมหองปฏบตการทางภาษารอยละ35 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไมมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจนโดยคดเปนรอยละ100 การจดใหมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจนของแตละโรงเรยนมความแตกตางกน ขนอยกบการจดสรรงบประมาณและนโยบายผบรหารของโรงเรยนเนองจากการจดใหมหองปฏบตการทางภาษาตองลงทนสงสำหรบการจดซออปกรณตางๆ ซงในปจจบนโรงเรยนทสอนภาษาจนและเอกชนโดยสวนใหญจะมหองปฏบตการทางภาษาเพอใหผเรยนไดมการพฒนาทกษะดานการฟงและพดจากเจาของภาษาโดยตรงสวนโรงเรยนในสงกดกทม.เนองจากมขอจำกดดานงบประมาณจงไมสามารถจดใหมหองปฏบตการทางภาษาได

4.3.3 หนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด การเรยนรดานภาษาจน นอกจากการเรยนในหองเรยนและหองปฏบตการทางภาษาแลว ยงมหนงสอเสรมความรภาษาจนทจะสงเสรมพฒนาการในการเรยนรของผเรยนไดอยางมประสทธภาพซงการจดใหมหนงสอเสรมความรจะขนอยกบบรบทของแตละโรงเรยน


ตารางท 4-28 หนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด 35(6) 82(41) 71(35) 72(18)

อนๆ 12(2) 8(4) 2(1) 8(2)

ไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด 53(9) 10(5) 27(13) 20(5)

ขอมลจากตารางท 4-28 พบวา โรงเรยนสวนใหญมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไมมหนงสอเสรมความร ภาษาจนในหองสมด โดยคดเปนรอยละ 53 และมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด รอยละ35ซงสวนใหญโรงเรยนจะไดรบหนงสอจากสพฐ. - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญ มหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด โดยคดเปนรอยละ 82 และไมมหนงสอเสรมความรภาษาจน ในหองสมด รอยละ 10 ซงเปนสดสวนทนอยมาก นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดจดหนงสอเสรมความรรวมกบภาษาไทยบางแหงมหนงสอเสรมความรนอยมากบางแหงมหนงสอเสรมความรแตไมหลากหลาย - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญมหนงสอเสรมความรภาษาจนใน หองสมดโดยคดเปนรอยละ71และไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดรอยละ27 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงสวนใหญมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดโดยคดเปนรอยละ72และไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดรอยละ20 หนงสอเสรมความรภาษาจนเปนสอการเรยนรเพมเตมจากชนเรยน ซงการจดใหมหนงสอเสรมหรอไมนนจะขนอยกบการจดสรรงบประมาณและนโยบายจากผบรหารของโรงเรยนเนองจากหนงสอเสรมความรทวางจำหนายนนมราคาคอนขางสง จากขอมลขางตน พบวา โรงเรยนสอนภาษาจนโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนในสงกดกทม.สวนใหญจะมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด และโรงเรยนทไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดมสดสวนนอยมาก สวนโรงเรยนในสงกด สพฐ. สวนใหญไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด เนองจากไมไดให ความสำคญตอการเรยนภาษาจน หรอมขอจำกดดานงบประมาณในการจดหาซอหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด


4.4 ผสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา

ในการจดการเรยนการสอนในชนเรยน ผสอนมบทบาทสำคญอยางยงในการกำหนด เปาหมายทตองการใหเกดกบผเรยน ไดแก ดานความร ทกษะ และกระบวนการ ทเปนความคด รวบยอดหลกการและการบรณาการการเรยนการสอนใหเปนไปตามเปาหมายทกำหนดไว

4.4.1 การจำแนกประเภทของผสอน ปจจบนผสอนภาษาจนในประเทศไทยมทงสญชาตไทยและจน มผสอนสญชาตจนโดยสวนใหญคอครอาสาสมครชาวจนซงเปนความรวมมอระหวางกระทรวงศกษาธการของประเทศไทยกบสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาตหรอฮนปน (Hanban) กระทรวงศกษาธการของประเทศจน โดยในป พ.ศ. 2546 มจำนวนครอาสาสมครชาวจน 38 คน และในปจจบนมจำนวนครอาสาสมครชาวจนเพมขนเปน600-700คนตอปสวนโครงการความรวมมอจดสงครสญชาตจนผานสมาคมครสอนภาษาจน ซงเปนความรวมมอระหวาง สพฐ. กบสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาตหรอฮนปน (Hanban) และสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเลหรอเฉยวปน(Qiaoban) ผสอนเปนผมบทบาทสำคญทสดในการจดการเรยนการสอนในชนเรยน ซงผลการสำรวจขอมลจากงานวจยน พบวา ผสอนภาษาจนทมประสบการณนอย เชน ครอาสาสมครชาวจนหรอ ผสอนทเพงจบการศกษายงขาดจตวทยาหรอเทคนคการควบคมชนเรยนและการสรางแรงจงใจในการเรยนการสอนใหมความนาสนใจทจะเรยนรภาษาจน รวมทงอปสรรคดานภาษาทใชในการสอสารหากเปนครอาสาสมครชาวจนจะใชภาษาจนเปนภาษาหลกในการสอน สวนผสอนสญชาตไทยมทงใชภาษาไทยและจนในการสอน ประกอบกบครอาสาสมครชาวจนมการเปลยนแปลงอย ตลอดเวลา ทำใหการจดการเรยนการสอนไมมความตอเนอง อนเนองมาจากการสนสดสญญาของ ผสอน หรอ ผลตอบแทนคอนขางนอยเมอเทยบกบอาชพอนๆ ผสอนทเพงจบการศกษาสวนใหญจง ลาออกเพอไปประกอบอาชพอนๆ แทน เปนตน บทนไดรวบรวมขอมลผสอนในเรองระดบ วฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของผสอนโดยจำแนกประเภทตามสญชาต โดยม รายละเอยดดงน

4.4.1.1 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของผสอนสญชาตไทย (ครประจำ) ผสอนสญชาตไทย (ครประจำ) ในแตละโรงเรยนสวนใหญจบการศกษาในระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน มประสบการณการสอน 1-5 ป และใชภาษาไทย-จนในการสอสารกบผเรยน

Documents

ความเชื่อมโยงกับแผนพัฒนากรุงเทพมหานคร ระยะ 20 ปีbackoffice.thaiedresearch.org/uploads/paper/4e633c98e72d64bc1cb5cdf8b5... ·