รายละเอียดของรายวิชาregis.dusit.ac.th/images/download/1535530607_11.1074301.pdf · กิจกรรมและแผนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะสําหรับเด็กปฐมวัย

รายละเอียดของรายวิชา

รายวิชา กิจกรรมพัฒนาทางกายและการจัดประสบการณการเรียนรู

รหัสวิชา 1074301

ภาคเรียนที่ 1 / 2561

หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา การศึกษาปฐมวัย

คณะครุศาสตร

มหาวิทยาลัยสวนดุสติ

มคอ. 3

สารบัญ

หมวด หนา

1 ขอมูลท่ัวไป 4

2 จุดมุงหมายและวัตถุประสงค 5

3 ลักษณะและการดําเนินการ 5

4 การพัฒนาผลการเรียนรูของนักศึกษา 6

5 แผนการสอนและการประเมินผล 10

6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน 20

7 การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของรายวิชา 21

1074301 กิจกรรมพัฒนาทักษะทางกายและการจัดประสบการณการเรียนรู 3 (2-2-5)

หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยสวนดุสิต

2

มคอ. 3

รายละเอียดของรายวชิา

ช่ือสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต

คณะ ครุศาสตร

หมวดที ่1 ขอมูลทั่วไป

1. รหัสและช่ือรายวิชา

1073401 กิจกรรมพัฒนาทักษะทางกาย และการจัดประสบการณการเรียนรู

Physical Skill Development Activities and Learning Experience Management

2. จํานวนหนวยกิต

3 (2-2-5)

3. หลักสูตรและประเภทของรายวิชา

หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ประเภทรายวิชาเฉพาะดาน

กลุมวิชาเอกบังคับ

4. อาจารยผูรับผิดชอบรายวิชาและอาจารยผูสอน

4.1 อาจารยผูรับผิดชอบรายวิชา อาจารยพรทิพย พูลปน

4.2 อาจารยผูสอน อาจารยชนมธิดา ยาแกว ตอนเรียน A1,C1

อาจารยพรทิพย พูลปน ตอนเรียน B1, E1

อาจารยวิมลรัตน ศาสตรสุภาพ ตอนเรียน D1

อาจารยประพิมพใจ เปยมคุม ตอนเรียน NA, NB

5. ภาคการศึกษา/ช้ันปท่ีเรียน

ภาคการศึกษาท่ี 1/2561 ชั้นปท่ี 4

6. รายวิชาท่ีตองเรียนมากอน (Pre-requisite)

ไมมี

7. รายวิชาท่ีตองเรียนพรอมกัน (Co-requisites)

ไมมี

8. สถานท่ีเรียน

คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยสวนดุสิต

9. วันท่ีจัดทําหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งลาสุด

วันท่ีจัดทํา 30 มิถุนายน 2560

วันท่ีปรับปรุงรายละเอียดลาสุด 13 กรกฏาคม 2561



3

มคอ. 3

หมวดที ่2 จุดมุงหมายและวัตถุประสงค

1. จุดมุงหมายของรายวิชา

1. เพ่ือใหนักศึกษาเขาใจความหมาย ความสําคัญของการพัฒนาทักษะทางกาย

และการจัดประสบการณการเรียนรูท่ีสงเสริมทักษะทางกายเด็กปฐมวัย

2. เพ่ือใหนักศึกษาเรียนรูบทบาทของครูปฐมวัยในการจัดกิจกรรมการเรียนรูสอดคลอง

หลักทฤษฎ ีการจัดกิจกรรมพลศึกษา เกมการละเลนและนันทนาการท้ังการวัดและประเมินผล

ทางระดับปฐมวัย

3. เพ่ือใหนักศึกษาเขาใจ ประเภทกีฬา การเคลื่อนไหวประกอบเพลงกับสื่ออุปกรณ

การจัดกิจกรรมกลางแจง กับเครื่องเลนสนาม

2. วัตถุประสงคในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา

-

หมวดที ่3 ลักษณะและการดําเนินการ

1. คําอธิบายรายวิชา

ศึกษาพัฒนาการและความพรอมทางรางกายของเด็กปฐมวัย แนวคิด หลักการ ทฤษฎี

การจัดกิจกรรมพลศึกษาและนันทนาการสําหรับเด็กปฐมวัย เกมการละเลน กิจกรรมพลศึกษาและ

นันทนาการสําหรับเด็กปฐมวัย การวัดและประเมินผลพัฒนาการผานกิจกรรมพลศึกษาและ

นันทนาการ จําแนกประเภทกีฬา กีฬาในรม การเคลื่อนไหวประกอบเพลงกับสื่ออุปกรณ และ

กิจกรรมกลางแจง กับเครื่องเลนสนาม

. Study of young children s physical development and readiness,

concepts, principles, and theories of physical eduction activities and recreations for

young children. Management of games, plays, physical education activities, and

recreations for early childhood. Assessments and evaluation of young children s

physical development based on physical education activities and recreatiohs,

language development, social behavior. Musical movement, indoor and outdoor

sports with the playground equipments.



4

มคอ. 3

2. จํานวนช่ัวโมงท่ีใชตอภาคการศึกษา

บรรยาย สอนเสริม ฝกปฏิบัติ การศึกษาดวยตนเอง

30 ชั่วโมงตอภาค

การศึกษา

สอนเสริมตามความ

ตองการของนักศึกษา

เฉพาะราย

เพ่ือทบทวนความรู

ความเขาใจใหมีความ

ชัดเจนยิ่งข้ึน





3. จํานวนช่ัวโมงตอสัปดาหท่ีอาจารยใหคําปรึกษาและแนะนําทางวิชาการแกนักศึกษาเปน

รายบุคคล

- อาจารยประจํารายวิชา ประกาศเวลาใหคําปรึกษาผานเว็บไซตประจํารายวิชา หรือหลักสูตร

- อาจารยจัดเวลาใหคําปรึกษาเปนรายบุคคล หรือ รายกลุมตามความตองการ 1 ชั่วโมงตอสัปดาห

(เฉพาะนักศึกษาท่ีตองการ)

หมวดที ่4 การพัฒนาการเรียนรูของนักศึกษา

1. คุณธรรม จริยธรรม

1.1 คุณธรรม จริยธรรมท่ีตองพัฒนา

1) แสดงออกซ่ึงพฤติกรรมดานคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู

2) มีคุณธรรมจริยธรรมท่ีเสริมสรางการพัฒนาท่ียั่งยืน

3) มีความกลาหาญทางจริยธรรมกลาแสดงออกในส่ิงท่ีเหมาะสมดวยความเขาใจ

ในผูอ่ืน เขาใจโลกและมีจิตสาธารณะ

4) มีความเสียสละ และเปนแบบอยางท่ีดี

5) เคารพกฎระเบียบและขอบังคับตางๆ ขององคกรและสังคม

6) สามารถจัดการและแกปญหาทางคุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครูเชิง

สัมพัทธโดยใชดุลยพินิจทางคานิยม ความรูสึกของผูอ่ืน และประโยชนของสังคมสวนรวม

1.2 วิธีการสอน

1.2.1 อภิปรายพรอมยกตัวอยาง แบงกลุมกําหนดหนาท่ีในการรวมกิจกรรม

1.2.2 สอดแทรกคุณธรรมและจริยธรรมในระหวางการเรียนการสอน



5

มคอ. 3

1.2.3 กําหนดเกณฑในการเขาชั้นเรียน การรวมกิจกรรมระหวางเรียนและการสง

งาน

1.2.4 ปฏิบัติตนเปนแบบอยางท่ีดีใหกับนักศึกษา

1.3 วิธีการประเมินผล

1.3.1 ประเมินจากพฤตกิรรมในชั้นเรียน

1.3.2 ประเมินจากการรวมกิจกรรม ความสนใจ ความรับผิดชอบในชั้นเรียน

1.3.3 ประเมินจากการเขาเรียน การสงงานท่ีไดรับมอบหมายตรงตามเวลา และ

ประสิทธิภาพของงานท่ีไดรับมอบหมาย

2. ความรู

2.1 ความรูท่ีตองไดรับ

1) มีความรอบรูในดานความรูท่ัวไป วิชาชีพครู และวิชาเอกการศึกษาปฐมวัยอยาง

กวางขวางลึกซ้ึง และเปนระบบ

2) มีความตระหนักรูหลักการและทฤษฎีในองคความรูท่ีเกี่ยวของอยางบูรณาการ

ท้ังการบูรณาการขามศาสตร และบูรณาการกับโลกแหงความเปนจริง

3) มีความเขาใจความกาวหนาของความรูเฉพาะดานในสาขาวิชาท่ีจะสอนอยาง

ลึกซ้ึง ตระหนักถึงความสําคัญของงานวิจัยและการวิจัยในการตอยอดความรู

4) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห สังเคราะห และประเมินคาองคความรู

และสามารถนําไปประยุกตใชในการปฏิบัติงานวิชาชีพครูอยางมีประสิทธิภาพ


2.2.1 อภิปรายพรอมยกตัวอยาง และศึกษาคนควาดวยตนเอง

2.2.2 ศึกษาเอกสารและขอมูลจากแหลงการเรียนรู สรุป วิเคราะห

2.2.3 แบงกลุมศึกษาคนควา วิเคราะหแลกเปลี่ยนเรียนรู อภิปราย และนําเสนอ

รายงาน

2.2.4 ศึกษาวีดิทัศนและบันทึกสิ่งท่ีไดเรียนรู

2.2.5 ศึกษาตัวอยางแผนการจัดประสบการณการเรียนรูนําไปสูการออกแบบ

กิจกรรมและแผนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะสําหรับเด็กปฐมวัย

2.2.6 การทํางานกลุม และการทํางานเดี่ยว


ประเมินตามสภาพจริงดังนี้

2.3.1 การแสดงพฤติกรรมเพ่ือสะทอนถึงความรูความสามารถและการประเมิน

ตนเองของนักศึกษา



6

มคอ. 3

2.3.2 ประเมินจากพฤติกรรมในการรวมกิจกรรมในชั้นเรียน การอภปิราย และ

การคนควา

2.3.3 ประเมินจากการเขียนแผนประสบสบการณและรายงานท่ีนําเสนอ

2.3.4 ประเมินจากการรวมแสดงความคิดเห็น การแลกเปลี่ยนเรียนรูระหวางกลุม

3. ทักษะทางปญญา

3.1 ทักษะทางปญญาท่ีตองพัฒนา

1) สามารถคิดคนหาขอเท็จจริง ทําความเขาใจ และประเมินขอมูลสารสนเทศและแนวคิด

จากแหลงขอมูลท่ีหลากหลาย เพ่ือใชในการปฏิบัติงาน การวินิจฉัย แกปญหา และทําการวิจัยเพ่ือ

พัฒนางานและพัฒนาองคความรูไดดวยตนเอง

2) สามารถคิดแกปญหาท่ีมีความสลับซับซอน เสนอทางออก และนําไปสูการแกไขได

อยางสรางสรรค โดยคํานึงถึงความรูทางภาคทฤษฎี ประสบการณภาคปฏิบัติ และผลกระทบจาก

การตัดสินใจ

3) มีความเปนผูนําทางปญญาในการคิดพัฒนางานอยางสรางสรรค มีวิสัยทัศน

และการพัฒนาศาสตรทางครุศาสตร รวมท้ังการพัฒนาทางวิชาชีพอยางมีนวัตกรรม

4) การคิดวิเคราะห สังเคราะห ประเมินคา และนําความรูเก่ียวกับแนวคิด ทฤษฎี

และหลักการท่ีเก่ียวของในศาสตรสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยไปใชในการจัดการเรียนรู แกปญหาการ

พัฒนาผูเรียน และการวิจัยตอยอดองคความรู มีความเปนผูนําในการปฏิบัติงานอยางมีวิสัยทัศนใน

การพัฒนาการศึกษาปฐมวัย


3.2.1 จัดกิจกรรมท่ีนักศึกษาไดคนพบองคความรูใหมดวยตนเอง

3.2.2 อภิปรายรวมกันในชั้นเรียน และศึกษาคนควาดวยตนเอง

3.2.3 แบงกลุมศึกษาคนควาเอกสารและขอมูลจากแหลงการเรียนรู สรุป วิเคราะห

แลกเปลี่ยนเรียนรู อภิปราย และนําเสนอ

3.2.4 ใชกระบวนการกลุมในการอภิปราย คิดวิเคราะห สังเคราะหเก่ียวกับกิจกรรมพละ

ศึกษาและนันทนาการสําหรับเด็กปฐมวัยบูรณาการสูการปฏิบัติจริงในสถานศึกษาปฐมวัย


3.3.1 สังเกตพฤติกรรมการมีสวนรวมในการอภิปรายในชั้นเรียน

3.3.2 ประเมินจากการทํารายงานเปนรายบุคคล การทํารายงานกลุมและการนําเสนอหนา

ชั้นเรียน

3.3.3 ประเมินจากการสอบปลายภาค โดยใชขอสอบเนนการคิดวิเคราะห สังเคราะห

และนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน



7

มคอ. 3

4. ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ

4.1 ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบท่ีตองพัฒนา

1) มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับบทบาทหนาท่ีและความรับผิดชอบของตนเองและผูอ่ืน

ในการทํางานและการอยูรวมกันอยางเปนกัลยาณมิตร และในการเรียนรูพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

อยางตอเนื่อง

2) มีความเอาใจใสชวยเหลือและเอ้ือตอการแกปญหาในกลุมและระหวางกลุมไดอยาง

สรางสรรค

3) มีภาวะผูนําและผูตามท่ีดี มีความสัมพันธท่ีดีกับผูเรียน และมีความรับผิดชอบตอ

สวนรวมท้ังดานเศรษฐกิจ สังคม และส่ิงแวดลอม

4) มีความไวในการรับรูความรูสึกของผูอ่ืน มีมุมมองเชิงบวก มีวุฒิภาวะทางอารมณและ

สังคม เอาใจใสในการรับฟง และพัฒนาความสัมพันธระหวางบุคคลอยางมีความรับผิดชอบ


4.2.1 มอบหมายงานรายบุคคลและรายกลุม

4.2.2 ฝกปฏิบัติในชั้นเรียนเพ่ือใหมีปฏิบัติสัมพันธตอกัน

4.2.3 นําเสนอรายงานหนาชั้นเรียน


4.3.1 การมีสวนรวมในชัน้เรียน พฤติกรรมในชั้นเรียน และความรับผิดชอบในการเรียน

4.3.2 ประเมินจากรายงานท่ีนําเสนอ

4.3.3 ประเมินจากการรวมแลกเปลี่ยนเรียนรูและการแสดงความคิดเห็น

4.3.4 ประเมินจากพฤติกรรมในการทํางานเปนกลุมและผลงานของกลุม

4.3.5 ประเมินจากรายงานการศึกษาคนควาดวยตนเอง

5. ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ

5.1 ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีตองพัฒนา

1) มีความรูความเขาใจเก่ียวกับการใชภาษาพูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศและสถิติ

เพ่ือการวิจัย เพ่ือการสื่อสาร การเรียนรู การเก็บรวบรวมขอมูลและนําเสนอขอมูล และการแกปญหา

ในการดํารงชีวิตและการจัดการเรียนการสอนอยางเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ

2) ตระหนักถึงคุณคาของการใชภาษาพูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศ และสถิติการ

วิจัย เพ่ือการส่ือสาร การเรียนรู การเก็บรวบรวมขอมูลและนําเสนอขอมูลและการแกปญหาใน

การดํารงชีวิตและการจัดการเรียนการสอน



8

มคอ. 3

3) สามารถใชภาษาพูด ภาษาเขียน เทคโนโลยีสารสนเทศ และสถิติเพ่ือการวิจัยเพ่ือการ

ส่ือสารการเรียนรู การเก็บรวบรวมและการนําเสนอขอมูล และการแกไขปญหาในการดํารงชีวิต

และการจัดการเรียนการสอนอยางเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ

4) สามารถบูรณาการขอมูลเพ่ือการสื่อสารอยางเปนระบบดวยสื่อและเทคโนโลยีเพ่ือการ

สื่อสารไดอยางมีประสิทธิภาพ


5.2.1 มอบหมายงานใหนักศึกษาคนควาขอมูลจากเอกสารประกอบการสอน เว็บไซตท่ี

เก่ียวของ และทํารายงานโดยเนนการนําตัวเลข หรือมีสถิติอางอิง จากแหลงท่ีมาของขอมูลท่ี

นาเชื่อถือ

5.2.2 ปฏิบัติกิจกรรมตามท่ีไดรับมอบหมาย ใหฝกทักษะในการสื่อสาร ท้ังการพูด และการ

เขียน

5.2.3 นําเสนอผลงานโดยใชรูปแบบและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม

5.2.4 การสงงานใหอาจารยและการแบงปนความรูใหเพ่ือนผานทางอีเมล เฟซบุคหรือไลน

หรือชองทางอ่ืนๆ


5.3.1 ประเมินทักษะการพูด การเขียนและการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการนําเสนอผลงาน

5.3.2 ประเมินทักษะการเขียนรายงาน

5.3.3 ประเมินจากผลงานท่ีนําเสนอดวยรูปแบบตาง ๆ

หมวดที ่5 แผนการสอนและการประเมินผล

1. แผนการสอน

สัปดาห

ที่ หัวขอ/รายละเอียด

จํานวน

ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนการสอน/สื่อที่ใช ผูสอน

1 1) ปฐมนิเทศ วิธีการเรียน

และการศึกษาทําความ

เขาใจ คําอธิบายรายวิชา

หลักเกณฑการประเมินผล

2) ความหมาย ความสําคัญ

ของกิจกรรมพัฒนาทักษะ

ทางกาย

4 กิจกรรมการเรียนการสอน

1) แนะนํารายวิชาและหลักเกณฑการ

ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

2) ทําความรูจักผูเรียน เก็บขอมูล

พ้ืนฐาน โดยสรางชิ้นงานท่ีแสดงถึง

ความเปนตัวเอง และกําหนดกลุม

การเรียนรู

อาจารย

ผูสอน

ประจําตอน

เรียน



9

มคอ. 3

สัปดาห


จํานวน


3) กําหนด กรณีศึกษา หมูปา :

1.มีปจจัยอะไรบางท่ีทําใหทีมหมูปาอยู

ในถํ้าและออกจากถํ้าไดอยางปลอดภัย

2.เราไดเรียนรูอะไรจากเหตุการณท่ี

เกิดข้ึนในครั้งนี้

3.ในฐานะครูคิดวาจะมีวิธีการแกไข

ปญหานี้อยางไร เพ่ือไมใหเกิดข้ึนอีก

4) ใหผูเรียนแตละคน วิเคราะห แลว

เขียนตอบลงในกระดาษของตนเอง

พรอม ชื่อ- สกุล-รหัสนักศึกษา

(งานรายบุคคล)

5) สรุปความคิดเห็นของทุกคนในกลุม

แลวนํามาเปนแผนท่ีความคิด รวมกัน (Team work) สงพรอมรายชื่อสมาชิก

กลุม (งานกลุม)

6) แตละกลุมออกมานําเสนอผลงาน ใน

รูปแบบ Poster Presentation

แหลงเรียนรู

1. เอกสารประกอบการเรียน

2. เอกสาร สิ่งพิมพ เว็บไซตท่ีเก่ียวของ

2 พัฒนาการและความ

พรอมทางดานรางกาย

ของเด็กปฐมวัย


1) แบงกลุมเลนเกมทีมเปนหรือ

ทีมตาย ในหัวขอ พัฒนาการและความ

พรอมดานรางกายเด็กปฐมวัย

2) สมาชิกภายในกลุมชวยกันหาสรุปลง

ความเห็นของคําตอบท่ีถูกตองท่ีสุด

เพียงขอเดียว

อาจารย

ผูสอน


เรียน



10

มคอ. 3

สัปดาห


จํานวน


3) ผูเรียนสรุปสิ่งท่ีไดเรียนรูลงในตาราง

เปรียบเทียบ

4) ชวยกันศึกษาคนควานักทฤษฎีท่ี

เก่ียวของกับพัฒนาการทางดานรางกาย

พรอมวาดภาพประกอบ ทําเปน

แผนภาพตามลําดับข้ัน



2. เอกสาร สิ่งพิมพ เว็บไซดท่ีเก่ียวของ

3 กิจกรรมพลศึกษาและ

นันทนาการสําหรับ

เด็กปฐมวัย


1) ผูสอนแนะนําการเรียนรูโดยกิจกรรม

โครงงาน (Project-based-Learning)

เรื่อง การสงเสริมกีฬาในเด็กเล็ก ของ

สํานักการกีฬา กรมพลศึกษา

กระทรวงการทองเท่ียวและกีฬา

2) แบงกลุมผูเรียนศึกษาคนควาดวย

ตนเอง ถึงแนวคิด หลักการ ทฤษฎี

การจัดกิจกรรมพลศึกษาและนันทนาการ

ในการนําทฤษฎีไปใชในการจัดกิจกรรม

3) ออกแบบการจัดประสบการณการ

เรียนรูกิจกรรมพลศึกษาตามระดับอายุ

ของเด็ก

4) นําเสนอผลงานในรูปแบบ Poster

Presentation




อาจารย

ผูสอน


เรียน



11

มคอ. 3

สัปดาห


จํานวน


4 กิจกรรมทางกายสําหรับ



1) แบงกลุมชวยกันศึกษาคนควาหา

ขอมูลเก่ียวกับกิจกรรมทางกายท่ีมีการ

จัดข้ึนในหนวยงานตางๆ เชน เมืองเดิน

ได เมืองเดินดี ของ สสส. เปนตน

2) แตละกลุมระดมความคิดเห็น

ชวยกันสรุปวิเคราะหความรูท่ีไดรับจาก

ขอมูลกิจกรรมทางกายแลว ออกมา

นําเสนอขอมูล แลกเปลี่ยนเรียนรู

รวมกัน

3) ชวยกันออกแบบกิจกรรมทางกาย

ตามระดับอายุท่ีเหมาะสมกับเด็ก

3) แตละกลุมนําเสนอผลการสรุป

วิเคราะหความรูท่ีไดรับจากบทความ

และสาธิตกิจกรรมทางกายท่ีออกแบบ

4) ชวยกันประเมินผลการปฏิบัติ

กิจกรรมลงในประเมินหลังการเรียนรู




อาจารย

ผูสอน


เรียน

5-7 กิจกรรมเคลื่อนไหวและ

จังหวะสําหรับเด็กปฐมวัย


1) ดูวีดีทัศน เรื่องการจัดกิจกรรม

เคลื่อนไหวและจังหวะ เพ่ือใชเปนขอมูล

ในการออกแบบการจัดกิจกรรม

เคลื่อนไหวและจังหวะ

2) จากนั้นศึกษาตัวอยางแผนการจัด

ประสบการณการเรียนรู

3) ระดมความคิดเห็นเลือกรูปแบบและ

อาจารย

ผูสอน


เรียน



12

มคอ. 3

สัปดาห


จํานวน


ออกแบบการจัดกิจกรรมลงกระดาษ

พรอมเขียนแผนการจัดประสบการณ

การเรียนรู

4. แตละกลุมออกมานําเสนอกิจกรรม

ในรูปแบบ Poster Presentation

5) ลงมือปฏิบัติ รวมกันฝกควบคุมการ

เคลื่อนไหวรางกายในรูปแบบตางๆ

6) บันทึกผล และประเมินผลการปฏิบัติ

กิจกรรมแตละรปูแบบลงในใบประเมิน

หลังการเรียนรู

6) นํากิจกรรมท่ีออกแบบไว ลงมือปฏิบัติ

ทดลองจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะท่ี

ศูนยเด็กเล็ก โรงเรยีนอนุบาล โรงเรียน

สาธิต แลวบันทึกวีดีทัศน สรุปบันทึกผล

ในใบประเมินหลังการจัดกิจกรรม




3. แผนการจัดประสบการณการเรียนรู

8 การเลนเกมสําหรับ



1) กําหนดหัวขอปญหา ( Problem-

based Learning) เราใหเด็กปฐมวยัเลน

เกมทําไม แลวพูดคุย แลกเปลีย่นความ

คิดเห็นกับเพ่ือน

2) ผูเรียนวาดภาพเกมท่ีตนเองชอบ 1 เกม

(งานเดี่ยว) พรอมกับอธิบายวิธีการเลน

เกมท่ีตนเองชอบใหเพ่ือนฟง(งานกลุม)

3) แตละกลุมออกแบบเกมมา 1 เกม

อาจารย

ผูสอน


เรียน



13

มคอ. 3

สัปดาห


จํานวน


นําเสนอใหเพ่ือนฟง พรอมสาธิต จากนั้น

เลนเกมรวมกัน

4) ชวยกันประเมินผลการปฏิบัติ

กิจกรรมลงในประเมินหลังการเรียนรู




9 การเลนและการละเลน

พ้ืนบานสําหรับเด็ก

ปฐมวัย


1) แบงกลุม เปรียบเทียบการเลนและ

การละเลน โดยใชแผนผังเปรียบเทียบ

2) นําเสนอผลการเปรียบเทียบ แลว

ชวยกันวิพากษการเลนและการละเลน

พ้ืนบานของเด็กปฐมวัยในปจจบุันเปน

อยางไร

3) จากนั้นแตละกลุมเลือกการเลนและ

การละเลนท่ีตนเองสนใจ วางแผนออกแบบ

การเลน

4) ลงมือปฏิบัติทดลองจัดกิจกรรมการเลน

และการละเลนนําเสนอกิจกรรมใหเพ่ือน

ฟงวา การเลนและการละเลนท่ีเลือกมา

เหมาะสมและมีประโยชนกับ

เด็กปฐมวยัอยางไร (ในเวลาท่ีกําหนด)

5) แตละกลุม บนัทึกวีดีทัศน สรุปบันทึก

ผลในใบประเมินหลังการจัดกิจกรรม




3. แผนผังเปรียบเทียบ

อาจารย

ผูสอน


เรียน



14

มคอ. 3

สัปดาห


จํานวน


10 กิจกรรมกลางแจงสําหรับ



1) ศึกษาตัวอยางแผนการจัด

ประสบการณการเรียนรู : กิจกรรม

กลางแจง

2) จําลองสถานการณกิจกรรมกลางแจง

ใหผูเรียนแสดงบทบาทสมมติ

3) จากนั้นระดมความคิดเห็น ชวยกัน

ออกแบบการจัดกิจกรรมกลางแจงลง

กระดาษ พรอมเขียนแผนการจัด


4) แตละกลุมออกมานําเสนอกิจกรรม








3. แผนการจัดประสบการณการเรียนรู :

กิจกรรมกลางแจง

อาจารย

ผูสอน


เรียน

11 เครื่องเลนสนามสําหรับ



1) แบงกลุมรวมกันสืบคนขอมูล เครื่อง

เลนสนามในสถานท่ีตางๆชวยกัน

วิเคราะห แลวสังเคราะหออกมาทีละ

ประเด็นเก่ียวกับเครื่องเลนสนามท่ี

เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย

2) นําเสนอผลการสืบคนขอมูล

3) แตละกลุมออกแบบโมเดล หัวขอ

อาจารย

ผูสอน


เรียน



15

มคอ. 3

สัปดาห


จํานวน


เครื่องเลนสนามในฝนของเด็กปฐมวัย

3) นําเสนอชิ้นงานโมเดลของกลุม ซ่ึง

อยางนอยตองมีหัวขอ เหตุผลท่ีเลือก

ออกแบบเครื่องเลนสนาม จุดประสงค

และแผนการปฏิบัติการ

4) ชวยกันประเมินผลลงในใบประเมิน





3. โมเดลเครื่องเลนสนาม

12 การวัดและการประเมิน

กิจกรรมพัฒนาทักษะทาง

กาย


1) ผูสอนและผูเรียนทํากิจกรรมบูรณา

การกิจกรรมพัฒนาทักษะทางกาย

รวมกัน

2) แบงกลุมเลือกหัวขอในการประเมิน

กิจกรรมพัฒนาทักษะทางกายจาก

กิจกรรมท่ีทํา ตามประเด็น ดังนี้

- นิยาม

- วิธีการใช

- รูปแบบ

- สิ่งท่ีควรคํานึง

- เกณฑและการแปลผล

3) แตละกลุมออกมานําเสนอกิจกรรม





อาจารย

ผูสอน


เรียน



16

มคอ. 3

สัปดาห


จํานวน





13 บูรณาการจัด


เพ่ือพัฒนาทักษะทางกาย

สําหรับเด็กปฐมวัย


1) แตละกลุมนําเสนอและสาธิตกิจกรรม

พัฒนาทางกายสําหรับ

เด็กปฐมวัย ( ตามระดับอายุ)


กิจกรรมแตละรปูแบบลงในสมุดบันทึก




อาจารย

ผูสอน


เรียน

14 การนําเสนอผลงาน :

โครงการบูรณาการ

กิจกรรมดนตรีเพ่ือพัฒนา

ทักษะทางกายสําหรับเด็ก

ปฐมวัย


1) นําเสนอโครงการบูรณาการกิจกรรม

ดนตรีเพ่ือพัฒนาทักษะทางกายสําหรับ


2. แลกเปลี่ยนเรียนรูและรวมกันจัดเก็บ

ผลงานใน WBSC หรือ Pages หรือ

iMovie หรืออ่ืนๆท่ีนักศึกษาสนใจ




3. ผลการจัดโครงการ

อาจารย

ผูสอน


เรียน

15 การจัดนิทรรศการผลงาน

การจัดประสบการณ

การเรียนรูเพ่ือพัฒนา

ทักษะทางกายสําหรับเด็ก

ปฐมวัย


1) ผูเรียนแบงกลุม รวมกันจัด

ประสบการณการเรียนรูเพ่ือพัฒนาทักษะ

ทางกาย ท้ังสื่อพ้ืนฐานและสื่อ

อิเล็กทรอนิกส

อาจารย

ผูสอน


เรียน



17

มคอ. 3

สัปดาห


จํานวน


2) แตละกลุมนําเสนอแนวทาง การจัด

สภาพแวดลอมท่ีเหมาะสมสําหรับการจัด

ประสบการณการเรียนรู โดยเลอืกใช

แอปพลิเคชันในการจัดประสบการณ

สําหรับเด็กในเวลาท่ีกําหนด

3) ผูสอนและผูเรยีนรวมกันสรปุเก่ียวกับ

การจัดสภาพแวดลอมและสื่อท่ีใช

สงเสริมกิจกรรมทักษะทางกาย




3. นิทรรศการ

16 สอบปลายภาค

2. แผนการประเมินผลการเรียนรู

กิจกรรม

ผลการเรียนรู วิธีการประเมิน

สัปดาหท่ี

ประเมิน

สัดสวนของการ

ประเมินผล

1 1.1(3,4,5)

4.1(1,3)

ความรับผิดชอบ วินัยในชั้นเรียน การปฏิบัติ

ตามกฎระเบียบของหองเรียนและ

มหาวิทยาลัย

1-15

10

2 1.1(3,4,5)

2.1(2,3)

3.1(2)

4.1(1,3)

5.1(2,3)

- ประเมินผลสัมฤทธิ์ของงาน อัน

ประกอบดวย การรายงานกลุม / บุคคล

กิจกรรมงานยอยในชั้นเรียน

- การมีสวนรวมกิจกรรมตาง ๆ ในชั้นเรียน

- การนําเสนอโครงการ

- การจัดนิทรรศการ

1-15

50

3 2.1(1,2,4)

3.1(2) 5.1(3)

สอบปลายภาค 16 40



18

มคอ. 3

เกณฑการประเมินผลการเรียนรูและระดับคะแนน

เนื้อหากิจกรรม 5 4 3 2 1

ความถูกตอง

และครบถวน

งานท่ีไดรับ

มอบหมายมี


ครบถวนและมี

การอางอิง




ครบถวนเกือบ

ท้ังหมดและมี



มอบหมายมีความ

ถูกตอง ครบถวน

ไมนอยกวารอย

ละ 60 ไมมีการ

อางอิง




ครบถวน

ไมนอยกวา

รอยละ 40 ไม

มีการอางอิง




ครบถวน

นอยกวารอย

ละ 20 ไมมี


การสงงานและ

ความตรงตอ

เวลา

ปฏิบัติงานได

ครบตาม

รูปแบบท้ังหมด

สงตรงตาม

กําหนดเวลา

และมีระเบียบ

เรียบรอย


ตามรูปแบบ

ท้ังหมดสงตรง

ตามกําหนด

เวลาแตไมเปน

ระเบียบ


ปฏิบัติงานไดตาม

รูปแบบท้ังหมดไม

นอยกวารอยละ

60สงตรงตาม


แตไมเปนระเบียบ




ท้ังหมดไม

นอยกวารอย

ละ 40สงไม

ตรงตาม


ไมเปน





ท้ังหมดนอย

กวารอยละ

20สงไมตรง

ตาม


ไมเปน



การเขาชั้นเรียน

เขาชั้นเรียนทุก

ครั้งและไมเคย

เขาชั้นเรียนสาย

ขาดเรียนไม

เกิน 2 ครั้ง

และไมเคยเขา

ชั้นเรียนสาย

ขาดเรียน 3 ครั้ง

และเขาชั้นเรียน

สาย 2

ครั้ง

ขาดเรียน 3

ครั้งและเขา


3 ครั้ง

ขาดเรียน 3

ครั้งและเขา


4 ครั้ง

พฤติกรรมใน

ชั้นเรียน

มีสวนรวมกับ

กิจกรรม การ

ตอบคําถาม

อภิปราย การ

แสดงความ

คิดเห็นในชั้น

เรียนอยางสมํ่า







เรียนอยาง

สมํ่า


กิจกรรม การตอบ

คําถามอภิปราย

การแสดงความ

คิดเห็นในชั้นเรียน

เปน







เรียนเปน

แทบไมมีสวน

รวมกับ






เรียนและ



19

มคอ. 3

(ต่อ)

เนื้อหากิจกรรม 5 4 3 2 1

พฤติกรรมใน

ชั้นเรียน (ตอ)

เสมอ รับฟงขอ

เสนอแนะ และ

แตงกายสุภาพ

เรียบรอยถูก

ระเบียบของ


อยางสมํ่าเสมอ

เสมอ รับฟง

ขอ

เสนอแนะ

และ





อยางสมํ่า

เสมอ (รอยละ

80)

บางครั้ง

และแตงกาย

สุภาพเรียบ

รอยถูกระเบียบ

ของ


อยางสมํ่า

เสมอ (รอยละ

60)

บางครั้ง และ





เปนบางครั้ง

(รอยละ 40)





เปนบางครั้ง

(รอยละ 20)

หมวดที ่6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน

1. เอกสารและตําราหลัก

รัตนา ง้ิวแหลม และคณะ. (2560). เอกสารประกอบการสอนวิชากิจกรรมพัฒนาทักษะทางกาย

และการจัดประสบการณการเรียนรู. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัย

สวนดุสิต.

2. เอกสารและขอมูลสําคัญ

ณัฐนันท วงศประจันต และคณะ. (2559). เอกสารประกอบการเรียนวิชากิจกรรมพัฒนาทักษะทาง

กายและการจดัประสบการณการเรียนรู. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.

พรใจ สารยศ. (2553.) ชุดกิจกรรมพลศึกษาสําหรับเด็กปฐมวัย. คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัย

ราชภัฏสวนดุสิต. กรุงเทพ: สํานักพิมพแม ็ค.

รัตนา ง้ิวแหลม. (2550). กิจกรรมพลศึกษาสําหรับเด็กปฐมวัย. คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏ

สวนดุสิต.

ซิตินทรีย บุญมา และคณะ (2558). คูมือการจัดกิจกรรมทางกายเพ่ือพัฒนาการเรียนรูสําหรับเด็ก

โดยใชรูปแบบ “”สนามเด็กเลนโดยใชหลักการเรียนรูสมองเปนฐาน” 22 กรกฎาคม

2558 http:// resource. Thaihealth.or.th.library/collection/14385



20

มคอ. 3

ณัฐนันท วงศประจันต. (2547). เด็กปฐมวัย: กิจกรรมการเคล่ือนไหวและจังหวะ. คณะครุศาสตร

มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.

ณัฐิกา เพ็งลี. (2557). การสอนพลศึกษาสําหรับเด็กปฐมวัย. สาขาวิชาพลศึกษา ภาควิชาพลศึกษา

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร.

พันธณรงค เฉยบรรดิษฐ.(2558). เกมพลศึกษา. 20 ธันวาคม 2555. Newgerd.blogspot.com.

เยาวภา เดชะคุปต. (2542). กิจกรรมสําหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ. สํานักพิมพแม็ค.

---------------------- (2542). ดนตรีและกิจกรรมเขาจังหวะสําหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ.

สํานักพิมพแม็ค.

วรนาถ รักสกุลไทยและคณะ.(2555). สุดยอดเทคนิคการจัดการเรียนรูแบบครูมืออาชีพ.กรุงเทพฯ:

แฮปปเลิรนนิ่ง.

สายชล อึงขุนทด. (2558). กิจกรรมสําหรับเด็กปฐมวัย. 18 กรกฎาคม 2558.

http://wwwdusitcenter.org.dusitwebs/plan/newview.phd? Id=2182

สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2550). นโยบายและยุทธศาสตรการพัฒนาเด็กปฐมวัย

(๐-๕ ป)ระยะยาว พ.ศ ๒๕๕๐-๒๕๕๙. กรุงเทพฯ.

อรุณี จิระพลังทรัพย. (2552). การจัดกิจกรรมพลศึกษาระดับปฐมวัย กรณีศึกษา โรงเรียนสาธิต

อนุบาลละอออุทิศและโรงเรียนอนุบาลเดนหลา . ปริญญานิพนธ บัณฑิตวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยมหิดล.

3. เอกสารและขอมูลแนะนํา

ซัมซุงพับลิชิง คอมพานี. (2551). สมองซีกขวาพัฒนาไดไรขีดจํากัดสําหรับ 4-5ป. กรุงเทพฯ:

นานมีบุคสพับลิเคชั่นส.

ณัฐนันท วงศประจันต. (2557). เอกสารแบบการเขียนแผนการจัดประสบการณการจัดกิจกรรม

การเคลื่อนไหวและจังหวะระดับปฐมวัย.

www. eDLRU.dusit.ac.th “กิจกรรมระดับปฐมวัย”

Piyawan-on 13มกราคม2554. “ตั้งเปาเพ่ิมกิจกรรมทางกาย”http://thaihealth.or.th/

Content/2708-html

หมวดที ่7 การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของรายวิชา

1. กลยุทธการประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา

-การสนทนากลุมระหวางผูสอนกับผูเรียน

-แบบประเมินผูสอนและแบบประเมินรายวิชา



21

http://wwwdusitcenter.org.dusitwebs/plan/newview.phd

http://www.edlru.dusit.ac.th/

มคอ. 3

2. กลยุทธการประเมินการสอน

-การประเมินผลกิจกรรมการเรียน

-แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา

-แบบบันทึก มคอ.5

3. การปรับปรุงการสอน

นําผลท่ีไดจากการประเมินมาปรับปรุงรูปแบบการเรียนการสอน ทําการวิจัยในชั้นเรียน

คนควาขอมูลความรูใหมนํามาใชในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน อาจารยผูสอนรวมระดม

ความคิดเพ่ือพัฒนาวิชาใหมีเนื้อหาและวิธีการสอนท่ีเหมาะสมและเปนประโยชนตอการนําไปใช

4. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชา

การแตงตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรูของนักศึกษา โดย

ตรวจสอบขอสอบ รายงาน วิธีการใหคะแนน และการใหคะแนนตามขอกําหนดการวัดและประเมินผล

ประจาํรายวิชา

5. การดําเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา

ปรับปรุงรายละเอียดรายวิชาทุกปการศึกษาตามขอเสนอแนะ



22

Documents

รายละเอียดของรายวิชาregis.dusit.ac.th/images/download/1535530607_11.1074301.pdf · กิจกรรมและแผนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะสําหรับเด็กปฐมวัย