การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน1

A Study of Orthography and Basic Skills for Communication in Higher Education Thai Textbooks

of Yunnan Minzu University

Hu Yue2

ภาณพงศอดมศลป3

Panupong Udomsilp

บทคดยอ บทความวจยนมงศกษาวเคราะหเนอหาดานอกขรวธและทกษะการสอสาร

เบองตน ในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน

เลม 1 และเลม 2 ผลการวจยพบวา เนอหาในต�าราเรยนภาษาไทยระดบเบองตน

ในระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนานม2สวนคอ1.เนอหาดานอกขรวธ

ประกอบดวยเรองพยญชนะสระวรรณยกตและการสะกดค�า2.เนอหาเกยวกบทกษะ

การสอสารเบองตนดานการฟง พด อาน และเขยน โดยการฟงและการพดเนน

การออกเสยงค�าและประโยคสนทนางายๆ เกยวกบชวตประจ�าวนการอานเนนฝกอานค�า

ตามมาตราตวสะกดประโยคและอานเนอเรองดานวฒนธรรมสนๆ และจบใจความส�าคญ

ขณะทดานการเขยน เนนฝกการเขยนค�าและประโยค ชนดตาง ๆ เพอใชสอสาร

ในชวตประจ�าวน

ค�าส�าคญ:ต�าราเรยนทกษะการสอสารเบองตนสทศาสตรอกขรวธ

1บทความนเปนสวนหนงของปรญญานพนธ เรอง “เนอหาและกลวธการน�าเสนอในต�าราเรยนภาษาไทย

ระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน” หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภาษาไทย

คณะมนษยศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ2นกศกษาหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภาษาไทย คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ3ผชวยศาสตราจารยดร.ประจ�าสาขาวชาภาษาไทยคณะมนษยศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

Abstract This article presents an analytical study of orthography and

basic skills for communication in higher education Thai textbooks of Yunnan

MinzuUniversity,booksoneandtwo.

The study shows that the contents presented in the basic

Thai textbooks of YunnanMinzuUniversity are divided into two parts.

Thefirstpartisonorthographywhichprovidesdetailsaboutconsonants,

vowels, tone markers and spelling while the second part presents

basic skills for communication that include listening, speaking, reading

andwriting.Thelisteningandspeakingpartsemphasizethepronunciation

ofwordsandsimplesentencesusedindailylife.Thereadingpartfocuses

on the practice of reading words based on the spelling rules, sentences

andshortpassagesonculture,andreadingformainideas.Thewritingpart

focuses on the practice of writing words and different types of sentence

usedfordailycommunication.

Keywords: Textbook, Basic Skills for Communication, Phonetics, Orthography

บทน�า นบตงแตมหาวทยาลยปกกงไดเปดสอนภาษาไทยเปนมหาวทยาลยแหงแรก

ในประเทศจน เมอป ค.ศ.1946 การจดการเรยนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษา

ตางประเทศระดบอดมศกษาในประเทศจนไดมการพฒนาอยางตอเนองมา70 กวาป

จนในปจจบนมมหาวทยาลยและสถาบนในระดบอดมศกษาทเปดสอนภาษาไทย

เปนจ�านวนมาก ตามขอมลจากบทความ “การพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทย

ในประเทศสาธารณรฐประชาชนจน : อดต ปจจบน อนาคต” ในป ค.ศ.2015 พบวา

มหาวทยาลยและสถาบนระดบอดมศกษาในประเทศจนเปดสอนวชาภาษาไทยมากกวา

42แหง(LinXiumei,2558,น.33)

2 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

ในการจดการเรยนการสอนวชาหนงวชาใด ต�าราเรยนหรอหนงสอแบบเรยน

ซงบรรจเนอหาตามหลกสตร ถอเปนนวตกรรมหรอสอการเรยนการสอนทส�าคญ

โดยเฉพาะในการจดการเรยนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศต�าราเรยน

หรอหนงสอเรยนมบทบาทและความส�าคญอยางยง เนองจากผสอนไมใชเจาของภาษา

ขาดความพรอมในการสอนจงจ�าเปนตองใชหนงสอเรยนทเหมาะสมในการเรยนการสอน

เพอชวยใหการสอนภาษาตางประเทศนนด�าเนนตอไปไดอยางมประสทธภาพ

(มณคดสงา,2551,น.1)ต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาเลม1-4ของมหาวทยาลย

ชนชาตยนนานเปนหนงในต�าราเรยนภาษาไทยส�าหรบหลกสตรภาษาไทยระดบอดมศกษา

ในประเทศจนเขยนโดยศาสตราจารยดร.LuShengอาจารยประจ�ามหาวทยาลยชนชาต

ยนนานและอาจารยคนไทยจากมหาวทยาลยจากประเทศไทยหลายแหงตพมพครงแรก

ระหวางป ค.ศ.2012 - 2014 ถอเปนชดใหมลาสดทใชในปจจบน ประกอบการเรยน

การสอนรายวชาภาษาไทยพนฐาน ซงเปนวชาบงคบของ สาขาวชาภาษาไทย

ในมหาวทยาลยในประเทศจน ต�าราเรยนชดนเปนสวนหนงของโครงการจดท�าต�ารา

ส�าหรบกลมวชาภาษาเอเชยอาคเนยของกระทรวงศกษาธการของประเทศจนนอกจากน

ต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาชดนยงไดรบรางวลท 1 ของรางวลผลงาน

ทางวชาการดเดนประเภทต�าราเรยนประจ�าป2017จากสมาคมการเรยนการสอนภาษา

ทมคนใชนอยแหงชาตจน

เนอหาของต�าราเรยนเลม1และเลม2ประกอบดวยบทเรยนจ�านวนทงหมด

44 บท เรมตนตงแตการสอนอกขรวธไทย จนถงการใชภาษาไทย การฝกทกษะ

ทางภาษามเนอเรองเกยวกบสงคมไทยวฒนธรรมไทยประเทศไทยรวมถงมบทสนทนาและ

บทอาน เนนสอนภาษาไทยในบรบทสงคมและวฒนธรรมไทย ท�าใหผเรยนเขาใจบรบท

ของความเปนไทยไดมากขน ความนาสนใจของต�าราเรยนชดน คอ ต�าราเรยนชดน

เปนต�าราเรยนแบบรนใหมซงสอดคลองกบสภาพสงคมในปจจบนในต�าราเรยนเลม1

มบทเรยนทงหมด 16 บท มงเนนใหผเรยนมความรเกยวกบอกขรวธภาษาไทย รเรอง

ระบบเสยงภาษาไทยสามารถออกเสยงภาษาไทยไดถกตองตามหลกสทศาสตรและเขยน

ภาษาไทยไดถกตองตามหลกภาษาไทย เพอเปนการปพนฐานใหแกการพฒนาทกษะ

การสอสารขณะทต�าราเรยนเลม2มบทเรยนทงหมด28บทมงพฒนาทกษะทางภาษาไทย

3การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

เพอการสอสารเบองตนในดานการฟงการพดการอานการเขยนและการแปลอกทง

ใหความรเกยวกบสงคมและวฒนธรรมไทยในดานตางๆจากการส�ารวจเบองตนพบวา

เนอหาทน�าเสนอมความหลากหลาย และสวนใหญเปนเรองทสมพนธกบการด�ารงชวต

ในสงคมไทยปจจบนอยาง“เงนของไทย”“ธนาคารในประเทศไทย”“ชองโทรทศนไทย

มอะไรนาด”“การรกษาพยาบาล”“หางสรรพสนคา”เปนตนซงจะชวยใหผเรยนชาวจน

สามารถเขาใจบรบทสงคมไทยในปจจบน และน�าไปใชในการสอสารขามวฒนธรรมได

จรงผวจยจงเหนวาต�าราเรยนเลม1และเลม2ผเขยนนาจะน�าเนอหาเกยวกบการสอน

อกขรวธภาษาไทยและการสอสารภาษาไทยเบองตนมาจากแหลงขอมลทหลากหลาย

อกทงผวจยมค�าถามวาต�าราเรยนดงกลาวทงจากประเทศไทยและประเทศจนจงจะสนใจ

เรยนในฐานะภาษาทสองซงตางไปจากภาษาแมของตนเอง

วตถประสงคของการวจย เพอศกษาวเคราะหเนอหาดานอกขรวธและการสอสารเบองตนในต�าราเรยน

ภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน

ขอบเขตของการวจย งานวจยนจะท�าการศกษาวเคราะหเนอหาในต�าราเรยนภาษาไทยระดบ

อดมศกษาจ�านวน2เลมไดแก

Lu,S.,Cai,R.และเมชฌสอดสองกฤษ.(2012).ต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษา

เลม 1. (พมพครงท2).ฉงชง:ส�านกพมพมหาวทยาลยฉงชง

Lu, S. และคณะ. (2012).ต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษา เลม 2. ฉงชง :

ส�านกพมพมหาวทยาลยฉงชง.

4 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

วธด�าเนนการวจย การวจยครงนมขนตอนและวธด�าเนนการวจยดงน

1.ส�ารวจและศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบต�าราเรยนหรอหนงสอ

แบบเรยนการวเคราะหหนงสอแบบเรยน

2. ศกษาลกษณะเนอหาในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาทงเลม 1

และเลม2โดยวเคราะหรายละเอยดของเนอหาเปนหลก

3.เรยบเรยงผลการศกษาวเคราะหเชงพรรณนาวเคราะห

4.สรปผลการวจยและอภปรายผล

ผลการวจย จากการศกษาวเคราะหต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาจ�านวน 2 เลม

พบวาเนอหาในต�าราเรยนทง2เลมแบงไดเปน2สวนคอเนอหาเกยวกบอกขรวธไทย

และเนอหาเกยวกบทกษะทางภาษาเพอการสอสารเบองตนโดยมรายละเอยดดงน

1. เนอหาเกยวกบอกขรวธไทย

เนอหาเกยวกบอกขรวธไทยปรากฏในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษา

เลม 1 มงเนนใหผเรยนมความรเรองระบบเสยงภาษาไทย วธการออกเสยงภาษาไทย

วธการเขยนภาษาไทย สามารถอานออกเสยงและเขยนภาษาไทยในเบองตนได

ประกอบดวยสระ พยญชนะ วรรณยกต ค�าเปนค�าตาย อกษรควบ อกษรน�า

การประสมอกษรเปนตน

1.1สระ

ต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาไดน�าเสนอความร เกยวกบ

อกขรวธไทยโดยเรมตนจากการสอนสระอาจเพราะวาสระเปนเสยงทออกเสยงไดงายและ

สามารถออกเสยงไดตามล�าพงเวลาออกเสยงสระเปลงใหลมออกมาทางชองปากอวยวะใน

ชองปากจะไมปดกนลมสะดวกในการออกเสยงในการน�าเสนอเนอหาผเขยนใชภาษาจน

ซงเปนภาษาแมของผเรยนในการอธบายชวยใหผเรยนชาวจนซงยงไมมความรพนฐาน

ทางภาษาไทยใดๆสามารถเขาใจเนอหาในบทเรยนไดดดงตวอยางการสอนสระ-ะ[a]

ตอไปน

5การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

(Lu,S.,Cai,R.และเมชฌสอดสองกฤษ.2012,น.12)

ถอดความเปนภาษาไทยหมายถง-ะ[a]เปนสระกลางต�ารมฝปากไมหอ

เปนสระเสยงสน เวลาออกเสยง ปากกวาง ระดบของลนต�า ปลายลนอยทฟนลาง

รปรมฝปากไมเปนรปวงกลม การออกเสยงคลายกบการออกเสยงสระ [a] ในค�าวา

“啊[a]”ในภาษาจนกลางแตออกเสยงสนกวา

สงเกตไดวาผเขยนไดใชความรดานสทศาสตรและสทอกษรสากลในการอธบาย

วธการออกเสยงท�าใหผเรยนไดเรยนรวธการออกเสยงทางสทศาสตรและฐานกรณทใชใน

การออกเสยงของแตละหนวยเสยง เพอชวยใหผ เรยนชาวจนซงยงไมมพนฐานทาง

ภาษาไทยสามารถออกเสยงไดถกตองตามหลกสทศาสตร นอกจากน ผเขยนไดอธบาย

ความแตกตางและความเหมอนระหวางหนวยเสยงสระภาษาไทยและภาษาจนกลาง

โดยอาศยความรทางสทอกษร เนองจากวาสทอกษรเปนตวอกษรทมคาเฉพาะในทาง

การออกเสยง และสามารถจดบนทกเสยงพดของมนษยทวโลกได ดงตวอยาง

การสอนสระ-ะ[a]ขางตนกรณทมเสยงคลายคลงกนจะน�าเสนอหนวยเสยงทคลายกน

โดยอกษรจนกลางและสทอกษรสวนกรณทเสยงใดไมมปรากฏในภาษาจนกจะระบวา

ในภาษาจนกลางไมมเสยงทคลายกนกบเสยงน เพอใหผเรยนเขาใจอยางชดเจน ไมเกด

ความสบสนกบภาษาแม

ผเขยนไดน�าเสนอเนอหาเรองสระ โดยเรมตนจากการสอนสระเดยว สระ

ประสมสระพเศษหรอสระเกนตามล�าดบดงน

1.1.1สระเดยว

การสอนสระเดยว ผ เขยนไดน�าเสนอไวใน 2 บท ในบทท 1

ไดกลาวถงจ�านวนสระเดยววามจ�านวน18ตวและไดสอนสระเดยว4คจ�านวน8ตว

ไดแก อะ อา อ อ อ อ อ อ ไวในบทท 1 กอน แลวไดสอนสระเดยวอก 5 ค

จ�านวน10ตวไดแกเอะเอแอะแอโอะโอเอาะออเออะเออไวในบทท2ผเขยน

ใชความรสทศาสตรและสทอกษรสากลในการอธบายวธการออกเสยง และไดอธบาย

6 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

ความแตกตางและความเหมอนระหวางหนวยเสยงสระภาษาไทยและภาษาจนกลาง

โดยอาศยความรทางสทอกษร จากเนอหาเรองสระเดยวทน�าเสนอในต�าราเรยนพบวา

เสยงสระเดยวในภาษาไทยทมเสยงคลายคลงกนในภาษาจนกลางมทงหมด4คดงน

เสยงสระ-ะ[a]-า[a:]คลายกบหนวยเสยงสระ[a]ในค�าวา“啊[a]”

ในภาษาจนกลางเสยงสระ–[i]–[i:]คลายกบหนวยเสยงสระ[i]ในค�าวา“衣[i]”

ในภาษาจนกลาง

เสยงสระ–[u]–[u:]คลายกบหนวยเสยงสระ[u]ในค�าวา“屋 [u]”

ในภาษาจนกลางเสยงสระโ–ะ[o]โ–[o:]คลายกบหนวยเสยงสระ[o]ในค�าวา“喔

[o]”ในภาษาจนกลาง

สวนสระ–[ɯ]-[ɯ:]เ-ะ[e]เ-[e:]แ-ะ[ɛ]แ-[ɛ:]เ-าะ[ᴐ]-อ[ᴐ:]

เ-อะ[ə]และเ-อ[ə:]ไมมปรากฏในภาษาจนกลาง

ในการสอนการเขยนตวสระผเขยนไดสอนวธการเขยนอกษรโดยใหฝกเขยน

ตามลกศรก�ากบวธลากเสนอกษร เพอใหผเรยนไดเรยนรล�าดบการเขยนอกษรแตละตว

และสามารถเขยนอกษรไทยไดถกตองตามหลกภาษาไทย

การน�าเสนอสระเดยวในต�าราเรยนสงเกตไดวาผเขยนไดสอนสระเสยงสน

และสระเสยงยาวเปนคๆ กนเพอสะดวกในการฝกออกเสยงและท�าใหผเรยนเหนความตาง

ระหวางสระเสยงสนและสระเสยงยาวไดชดเจน นอกจากน ผเขยนไดแบงการสอน

สระเดยวไวเปนสองชวงคอไดสอนสระทเกดจากฐานเดยวจ�านวน8ตวกอนแลวจงสอนสระ

ทเกดจากสองฐานจ�านวน 10 ตวทหลง ซงสอดคลองกบการจ�าแนกประเภทสระแท

ในหนงสอ“หลกภาษาไทย”ของพระยาอปกตศลปสาร(2531,น.6)วาสระแทคอ

สระแททเปลงออกมาเปนเสยงเดยวไมมเสยงสระอนประสมม 18ตว จดเปน 2พวก

คอสระแทฐานเดยวหมายถงสระแททเปลงออกโดยใชลนหรอรมฝปากกระทบฐานใด

ฐานหนงคอคอเพดานปมเหงอกหรอฟนรมฝปากแตฐานเดยวม8ตวคออะอา

ออออออสระแทสองฐานหมายถงสระทตองท�า2ฐานพรอมกนคอใหลมกระทบ

2ฐานม10ตวคอ เอะ เอแอะแอ เออะ เออ โอะ โอ เอาะออการจดการสอน

สระเดยวเปนสองชวงตามฐานการออกเสยง เปนการน�าเสนอทค�านงถงความยากงาย

ในการออกเสยง

7การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

1.1.2สระประสม

ในบทท 2 หลงจากการสอนสระเดยว ผ เขยนไดน�าเสนอเรอง

สระประสมตามการน�าเสนอสระประสมหลงการสอนสระเดยวดวยเหตทวาสระประสม

เปนสระทมเสยงสระเดยวประสมกน 2 สระ ผเขยนไดน�าเสนอสระประสม 3 ค 6 ตว

ไดแกเ-ยะเ-ยเ-อะเ-อ-วะ-วการสอนวธการออกเสยงสระประสมคลายกบการสอน

สระเดยวคอใชภาษาจนกลางในการอธบายน�าความรดานสทศาสตรและสทอกษรสากล

มาชวยสอนและไดอธบายความแตกตางและความเหมอนระหวางเสยงสระประสมแตละ

หนวยเสยงในภาษาไทยกบหนวยเสยงในภาษาจนกลางโดยอาศยความรทางสทอกษร

กรณทมเสยงคลายคลงกน จะน�าเสนอเสยงทคลายโดยอกษรจนและสทอกษร กรณท

เสยงสระประสมนนไมมปรากฏในภาษาจนกไดระบวาในภาษาจนกลางไมมเสยงทคลาย

กนกบเสยงนจากเนอหาทเกยวกบสระประสมทน�าเสนอในต�าราเรยนพบวาสระประสม

ทมเสยงคลายคลงกนในภาษาจนกลางมทงหมด2คดงน

เสยงสระเ-ยะ[ia]เ-ย[i:a]คลายกบเสยง“呀 [ia]”ในภาษาจนกลาง

เสยงสระ-วะ[ua]-ว[u:a]คลายกบเสยง[ua]ในค�าวา“瓜[gua]”

ในภาษาจนกลาง

สวนเสยง เ-อะ [ɯa] และเ-อ [ɯ:a] ไมมปรากฏในภาษาจนกลาง

1.1.3สระพเศษหรอสระเกน

ผ เขยนไดน�าเสนอสระพเศษหรอสระเกนไวในบทท 3 หลงจาก

ไดสอนสระเดยวและสระประสมแลวซงไดกลาววาสระพเศษหรอสระเกนมทงหมด8ตว

แบงเปนสระเสยงสนและสระเสยงยาว สระเสยงสน ไดแก ฤ ฦ อ�า ไอ ใอ และเอา

สระเสยงยาวไดแกฤๅและฦๅ

จากนนผเขยนไดสอนความรวธการใชสระฤและฤๅดวยภาษาจน

เพอชวยใหผเรยนชาวจนเขาใจสงทยากไดชดเจนขน และมการสอนวธการออกเสยง

ของสระเกน 4 ตว ไดแก -ำ ใ- ไ- และเ–า ลกษณะการน�าเสนอคลายกบการสอน

สระเดยวและสระประสมคออธบายวธการออกเสยงดวยภาษาจนน�าความรสทศาสตร

มาอธบายและน�าสทอกษรสากลมาประกอบตวสระนอกจากนยงไดน�าเสนอความคลาย

และความแตกตางระหวางหนวยเสยงสระเกน4ตวดงกลาวกบหนวยเสยงในภาษาจนกลาง

8 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

โดยอาศยความรทางสทอกษรรปสระทตางกนแตเปนหนวยเสยงเดยวกนอยางสระไ-

และใ-[ai]ผเขยนจะน�ามาสอนไวดวยกนซงเปนวธการสอนตามเสยงและจากเนอหา

การสอนสระเกน 4 ตวในต�าราเรยน พบวา สระเกนทมเสยงคลายคลงกนในภาษาจน

กลางมทงหมด2คดงน

ไ-และใ-[ai]คลายกบเสยง[ai]ในค�าวา“白[pai]”ในภาษาจนกลาง

เ–า[au]คลายกบเสยง[au]ในค�าวา“包 [pau]”ในภาษาจนกลาง

สวนเสยง-ำ[au]ไมมปรากฏในภาษาจนกลาง

สงเกตไดวาในต�าราเรยนเลมนผเขยนไมไดน�าเสนอเนอหาสระพเศษ

หรอสระเกนไวดวยกนกบการน�าเสนอสระเดยวและสระประสม แตไดสอนตางหาก

หลงการสอนสระเดยวและสระประสม อาจเพราะวา สระเหลานมลกษณะพเศษ

กวาสระเดยวและสระประสม มวธการใชทค อนขางซบซอน และเขาใจไดยาก

ซงสอดคลองกบเนอหาในหนงสออเทศภาษาไทย “บรรทดฐานภาษาไทย เลม 1”

(กระทรวงศกษาธการ,2554,น.28)ทกลาววาในรายการเสยงสระเดยวของภาษาไทย

ไมไดกลาวถงสระเกน-ำใ-ไ-เ–าฤฤๅฦฦๅดวยเนองจากพจารณาแตเฉพาะเสยงทเปน

สระแทๆรปสระเกนทง8รปนนไมใชรปทแทนเสยงสระแทๆแตเปนรปสระทมเสยง

พยญชนะรวมอยดวยการสอนสระตามล�าดบการสอนสระเดยวไปยงสระประสมจนถง

การสอนสระพเศษหรอสระเกนแบบน จงเปนการสอนจากเรองทงายไปสเรองทยากขน

1.2พยญชนะ

ผเขยนไดสอนพยญชนะเรมตนจากการสอนอกษรกลาง ไดน�าเสนอ

หลงการสอนสระเดยวในบทท1เพอความสะดวกในการสอนการประสมอกษรหลงจาก

ไดสอนเนอหาสระทงหมดพยญชนะกลาง และวรรณยกตเสรจ ถงไดสอนอกษรสงใน

บทท 5 และสอนอกษรต�าในบทท 6 ตามล�าดบ การสอนเนอหาพยญชนะประกอบ

ดวยการสอนการจ�าแนกประเภทพยญชนะตามอกษร 3 หม การออกเสยงพยญชนะ

การผนเสยงอกษร3หมและการเขยนรปพยญชนะผเขยนอธบายเนอหาดวยภาษาจน

วธการสอนการออกเสยงพยญชนะแตละหนวยเสยงและวธการเขยนรปพยญชนะแตละรป

คลายกบการสอนสระคอในการสอนวธการออกเสยงพยญชนะผเขยนไดน�าความรทาง

สทศาสตรและสทอกษรชวยในการอธบายอกทงไดอธบายความแตกตางและความเหมอน

9การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

ระหวางหนวยเสยงพยญชนะในภาษาไทยแตละหนวยเสยงกบหนวยเสยงพยญชนะใน

ภาษาจนกลางโดยอาศยความรทางสทอกษร ซงไดน�าเสนอหนวยเสยงภาษาจนทคลาย

กนดวยอกษรจนกลางและสทอกษร สวนเสยงทไมมปรากฏในภาษาจน ผเขยนไดระบ

ไวอยางชดเจนดวย เพอท�าใหผเรยนออกเสยงพยญชนะภาษาไทยไดชดเจนและถกตอง

มากขน ในการสอนการเขยนรปพยญชนะ ใหฝกเขยนตามลกศรก�ากบวธลากเสนอกษร

1.2.1อกษรกลาง

ผเขยนไดสอนอกษรกลาง9ตวไวในบทท1กอนเมอสอนสระเดยว

อะอาออออออ8ตวเสรจจงน�ามาประสมกนเพอการฝกอานออกเสยงค�าอยางงาย

ๆเชนกะจาดปเหตผลทน�าอกษรกลางมาสอนกอนอาจเพราะวาเมอน�าอกษรกลาง

ประสมกบสระเสยงยาวจะผนไดครบ5เสยงรปวรรณยกตและเสยงวรรณยกตกตรงกน

ในดานการน�าไปใหผเรยนฝกอานออกเสยงจะงายกวาอกษรสงและอกษรต�า

ผ เขยนไดกลาวถงอกษรกลางวา มหนวยเสยง 7 หนวยเสยง

รปพยญชนะ9ตวไดแกก[k]จ[c]ดฎ[d]ตฏ[t]บ[b]ป[p]อ[ɂ]ซงเปนวธการ

สอนตามหนวยเสยงตวพยญชนะทเปนหนวยเสยงเดยวกนผเขยนจะจดสอนไวดวยกน

จากเนอหาเรองอกษรกลางทน�าเสนอไวในต�าราเรยน พบวา หนวยเสยงพยญชนะกลาง

ในภาษาไทยทมเสยงคลายกนในภาษาจนมทงหมด3หนวยเสยงดงน

เสยงก[k]คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ[k]ในค�าวา“哥 [kɤ]”ในภาษาจนกลาง

เสยงตฏ[t]คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ[t]ในค�าวา“大[t]”

ในภาษาจนกลาง

เสยงป[p]คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ[p]ในค�าวา“巴[pa]”

ในภาษาจนกลาง

สวนหนวยเสยง จ [c] ด ฎ [d] บ [b] และ อ [ɂ] ไมมปรากฏ

ในภาษาจนกลาง

1.2.2อกษรสง

ผเขยนไดน�าเสนอเนอหาอกษรสงไวในบทท5หลงจากการสอนสระ

แตละกลม อกษรกลางและวรรณยกตแลว ผเขยนไดกลาวถงอกษรสงวามหนวยเสยง

10 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

7หนวยเสยงรปพยญชนะ11ตวไดแกขฃ[kh]ฉ[ch]ถฐ[th]ผ[ph]ฝ[f]ศษส

[s]ห[h]จากเนอหาเรองอกษรสงทน�าเสนอในต�าราเรยนพบวาหนวยเสยงพยญชนะ

อกษรสงในภาษาไทยทมเสยงคลายกนในภาษาจนมทงหมด5หนวยเสยงดงน

เสยงข[kh]คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ[kh]ในค�าวา“卡 [kha]”

ในภาษาจนกลาง

เสยงถฐ[th]คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ[th]ในค�าวา“他 [th]”

ในภาษาจนกลาง

เสยงผ[ph]คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ[ph]ในค�าวา“爬 [pha]”

ในภาษาจนกลาง

เสยง ฝ [f] คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ [f] ในค�าวา “发 [fa]”

ในภาษาจนกลาง

เสยงศษส[s]คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ[s]ในค�าวา“撒 [sa]”ในภาษาจนกลาง

สวนหนวยเสยง ฉ [ch] ห [h] ไมมปรากฏในภาษาจนกลาง

การน�าเสนออกษรสงในต�าราเรยน ผเขยนไดน�าเสนอหลงการสอน

สระ อกษรกลางและวรรณยกต เปนล�าดบการสอนทมงใหผเรยนรจกสระแตละตว

ในภาษาไทยมความรอกษรกลางวรรณยกตและการประสมอกษรกลางทไมมพยญชนะ

ทายกอนแลวคอยน�าไปสการเรยนรอกษรสงและอกษรต�าและการประสมอกษรสงและ

อกษรต�าเนองจากการผนเสยงอกษรสงและอกษรต�ายากกวาอกษรกลางผเขยนไดสอน

อกษรสงกอนอกษรต�าเนองจากวาส�าหรบผเรยนชาวจนการออกเสยงหนวยเสยงอกษร

สงจะงายกวา เพราะวาอกษรสงสวนใหญมเสยงทคลายกนในภาษาจนกลาง จงไมคอย

มปญหาอกทงจ�านวนของอกษรสงนอยกวาอกษรต�างายตอการจดจ�าดวย

2.3อกษรต�า

ผเขยนไดน�าเสนอเนอหาอกษรต�าไวในบทท6หลงจากไดสอนเรองอกษรสง

ไวในบทท5ซงไดกลาวถงอกษรต�าวามหนวยเสยง14หนวยเสยงรปพยญชนะ24ตวและ

ไดน�าเสนอตามล�าดบการน�าเสนอคอคฅฆ[kh]ง[ŋ]ชฌ[ch]ซ[s]ยญ[j]ทธฑฒ[th]

นณ[n]พภ[ph]ฟ[f]ม[m]ร[r]ลฬ[l]ว[w]ฮ[h]ซงเปนวธการสอนตามหนวยเสยง

11การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

เชนเดยวกบการสอนอกษรตวอน ๆ ผเขยนไดสอนวธการออกเสยงและวธการเขยน

ตวอกษรต�า

ผ วจยพบวา วธการสอนการออกเสยงอกษรต�าค และอกษรต�าเดยว

ไมเหมอนกนลกษณะการสอนการออกเสยงอกษรคดงตวอยางการสอนคฆ[kh]ดงน

Lu,S.,Cai,R.และเมชฌสอดสองกฤษ.2012,น.42)

ถอดความเปนภาษาไทยหมายถงคฆ[kh]โคนลนมลมเปนเสยงระเบด

ไมกอง วธการออกเสยงเหมอนกบการออกเสยงอกษรสง ข เพยงแตวาเวลาออกเสยง

อกษรต�าเสยงวรรณยกตเปนเสยงสามญ

ในการสอนอกษรค ผ เขยนจะใหเรยนร วธการออกเสยงโดยเทยบกบ

อกษรสงทเปนเสยงคกบอกษรต�านนซงจะชวยใหผเรยนสงเกตไดวาคเสยงนนมฐานกรณ

ทใชในการออกเสยงและวธการออกเสยงทเหมอนกน ตางกนตรงทพนเสยงเทานน

และสงเกตไดอกวาการอานหนวยเสยงใดมทงอกษรต�าและอกษรสงอนจะเปนประโยชน

ตอการสอนเรองอกษรคและอกษรเดยวในบทขางหลง ในการสอนอกษรค ผเขยนไมได

น�ามาเปรยบเทยบกบหนวยเสยงในภาษาจนอก เพอไมใหซ�ากบเนอหาทน�าเสนอไวใน

อกษรสง ซงเปนหนวยเสยงเดยวกนกบอกษรต�าค สวนการสอนอกษรเดยวแตละหนวย

เสยง มวธการสอนเหมอนกบการสอนสระ อกษรสงและอกษรกลาง และจากเนอหา

เรองอกษรต�าทน�าเสนอไวในต�าราเรยนพบวา ในหนวยเสยงทเปนอกษรต�าเดยวตาง ๆ

มหนวยเสยงทมเสยงคลายกนในภาษาจนทงหมด3หนวยเสยงดงน

เสยงนณ [n]คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ [n] ในค�าวา“拿 [na]”

ในภาษาจนกลาง

เสยง ม [m] คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ [m] ในค�าวา “妈 [ma]”

ในภาษาจนกลาง

เสยง ล ฬ [l] คลายกบหนวยเสยงพยญชนะ [l] ในค�าวา “拉 [la]”

12 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

สวนหนวยเสยงทไมมในภาษาจนไดแกง[ŋ]ยญ[j]ร[r]และว[w]

1.3วรรณยกต

ผเขยนไดน�าเสนอความรเรองวรรณยกตไวในบทท 4 หลงการสอน

พยญชนะอกษรกลางและสระทงหมดเสรจในการสอนเนอหาเกยวกบวรรณยกตผเขยน

ไดสอนการออกเสยงเสยงวรรณยกตภาษาไทย 5 เสยง ไดแก เสยงสามญ เสยงเอก

เสยงโทเสยงตรและเสยงจตวาและรปวรรณยกต4รป“”ไมเอก“”ไมโท“”ไมตร

“” ไมจตวา ซงไดน�าสทอกษรแทนเสยงวรรณยกตมาใชในการอธบายระดบเสยงสงต�า

ของเสยงวรรณยกตภาษาไทยแตละเสยง เชน เสยงสามญใชตวเลขแทนเสยง 33 เสยง

เอกใชตวเลขแทนเสยง 21 เสยงโทใชตวเลขแทนเสยง 51 เสยงตรใชตวเลขแทนเสยง

45 และเสยงจตวาใชตวเลขแทนเสยง 215 โดยน�าแนวคดจากการใชตวเลขแทนเสยง

สอนวรรณยกตภาษาไทยใหแกผเรยนชาวจนใน “หนงสอเรยนภาษาไทย เลม 1” ของ

PanDedingการน�าสทอกษรมาถายถอดเสยงวรรณยกตจะชวยใหผเรยนชาวจนเขาใจ

ระดบสงต�าและการเปลยนแปลงของเสยงวรรณยกตไดถกตองและชดเจนขน

1.4ค�าเปนค�าตาย

หลงจากไดสอนเรองสระพยญชนะวรรณยกตผเขยนไดน�าเสนอเนอหา

เกยวกบค�าเปนค�าตายไวในบทท6ถงบทท10จ�านวน4บทซงไดสอนค�าเปนในบทท6

และบทท7กอนแลวสอนค�าตายในบทท9และบทท10ทหลงมการน�าเสนอเนอหา

เกยวกบความหมายของค�าเปนค�าตายเสยงและรปพยญชนะตวสะกดการลดและแปลง

รปสระในค�าเปนค�าตายวธการออกเสยงพยญชนะตวสะกดและกฎการผนเสยงค�าเปน

ค�าตาย

จากเนอหาการสอนวธการออกเสยงพยญชนะทายทน�าเสนอใน

ต�าราเรยนพบวาเสยงพยญชนะทายของค�าเปนสวนใหญมเสยงทคลายกนในภาษาไทย

อยางเชน ง [-ŋ] คลายกบเสยงพยญชนะทาย [-ŋ] ในค�าวา “东 [tuŋ]” ในภาษาจน

กลางเสยงน[-n]คลายกบเสยงพยญชนะทาย[-n]ในค�าวา“班 [pan]”ในภาษาจน

กลางเสยงย[-i]คลายกบเสยง[-i]ในค�าวา“呆 [tai]”ในภาษาจนกลางและเสยง

ว[-u]คลายกบเสยง[-u]ในค�าวา“包[pau]”ในภาษาจนกลางสวนเสยงพยญชนะ

ทาย ม [-m] ไมมปรากฏในภาษาจนกลาง สวนเสยงพยญชนะทายของค�าตายทงเสยง

13การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

แมกก[-k]แมกด[-t]และแมกบ[-p]ลวนไมมปรากฏในภาษาจนกลาง

ผ เขยนได สอนค�าเป นก อนค�าตาย เนองจากผ เรยนชาวจนจะ

อานออกเสยงค�าเปนงายกวาค�าตาย เพราะวาเสยงพยญชนะทายในค�าเปนสวนใหญ

มเสยงทคลายกนในภาษาจนกลาง ซงเปนภาษาแมของผเรยน แตเสยงพยญชนะทาย

ในค�าตายทงหมดลวนไมมปรากฏในภาษาจนกลางจงเปนเรองทยากส�าหรบผเรยนชาวจน

1.5อกษรควบ

หลงจากผเรยนมความรทงเรองสระ อกษร 3 หม วรรณยกต และ

ค�าเปนค�าตายแลวผเขยนไดสอนเรองอกษรควบไวในบทท11การน�าเสนอเนอหาดวย

ภาษาจน ซงไดอธยบายวา อกษรควบ ในภาษาไทยสวนใหญมพยญชนะ ร ล และ ว

ควบเปนพยญชนะตวหลง วธการอานออกเสยงขนอยกบพยญชนะตวหนา อกษรควบ

แยกออกเปน2ประเภทไดแกอกษรควบแทและอกษรควบไมแท ในการสอนอกษร

ควบแทผเขยนไดแบงแบงเปน4ลกษณะไดแกอกษรกลางกตปควบกบอกษรต�าร

ลวประกอบดวยกรกลตรปรปลกวอกษรสงขผควบกบอกษรต�ารลวประกอบ

ดวยขรขลผลขวอกษรต�าคพควบกบอกษรต�ารลวประกอบดวยครคลพรพล

คว และอกษรควบแททเปนตวสะกด ในการสอนอกษรควบไมแท ผเขยนไดแยกเปน

2ลกษณะไดแกพยญชนะจซศสควบกบอกษรต�ารประกอบดวยจรซรศรสร

ตวรไมออกเสยงและอกษรตวทควบกบอกษรตวรออกเสยงเปนตวซ

1.6อกษรน�า

ผเขยนไดสอนอกษรน�าไวในบทท 12 หลงจากการสอนอกษรควบ

ซงอธบายดวยภาษาจนกอนทจะน�าเสนอเนอหาอกษรน�าผเขยนไดสอนความรเรองอกษร

คและอกษรเดยวโดยน�าฐานกรณในการออกเสยงและวธการออกเสยงดานสทศาสตรมา

ชวยอธบาย เพอใหผเรยนเขาใจความรเรองอกษรคและอกษรต�า อกทงเขาใจทมาของ

อกษรน�า

ผเขยนไดสอนเนอหาอกษรน�าโดยแบงไดเปน2ประเภทไดแกอกษรน�า

ทไมออกเสยงและอกษรน�าทออกเสยง อกษรน�าทไมออกเสยง ประกอบดวยอกษรน�า

ทน�าดวยอกษรกลางอตวอไมออกเสยงค�าพวกนมเพยงแค4ค�าไดแกอยาอยาก

อยางอยและอกษรน�าทน�าดวยอกษรสงหตวหไมออกเสยงสวนอกษรน�าทออกเสยง

14 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

ประกอบดวยอกษรน�าทน�าดวยอกษรกลางและอกษรน�าทน�าดวยอกษรสงขฉถผฝส

ฯลฯนอกจากนยงไดกลาวถงอกษรน�าประเภทผดปรกตวาอกษรน�าบางค�าพยญชนะ

ตวท2ไมใชอกษรเดยวและถงแมวาอกษรน�าบางค�ามพยญชนะตวท2เปนอกษรเดยว

แตกไมไดออกเสยงตามอกษรน�าทวไป ซงจะออกเสยงตามกฎการผนเสยงอกษรต�า

เหมอนเดมและยงมอกษรน�าบางค�าน�าดวยอกษรต�าค�าพวกนจงเรยกวาอกษรน�าประเภท

ผดปรกตเชนแสดงสบายเปนตน

1.7การประสมอกษร

การประสมอกษรคอการน�าพยญชนะสระและวรรณยกตมาประสม

เขาดวยกน เพอใหเกดเปนพยางค อนเปนการน�าไปสขนการอานและการเขยนค�าใน

ภาษาไทย ผเขยนไดสอนเนอหาการประสมอกษรพรอมกบการน�าเสนอเนอหาสระ

พยญชนะ วรรณยกต ค�าเปนค�าตาย โดยเรมตนจากการน�าเสนอการประสมอกษร

ในแมกกาไปจนถงการน�าเสนอการประสมอกษรในมาตราตวสะกดตามล�าดบขนดงน

1.7.1การประสมอกษรในแมกกา

การประสมอกษรในแม ก กา เปนการน�าพยญชนะ สระและ

วรรณยกตเขาดวยกน โดยไมมพยญชนะตวสะกด เปนการฝกออกเสยงและเขยน

ภาษาไทยในขนพนฐาน ผเขยนไดจดเนอหาการประสมอกษรแม ก กา ตามล�าดบ

ความยากงายไวเปน4ขนขนแรกคอการประสมอกษรกลางในแมกกาทไมมรปวรรณยกต

ซงไดน�าเสนอการประสมพยญชนะอกษรกลางกบสระเดยว สระประสม และสระเกน

ตามล�าดบ โดยไมใสรปวรรณยกตและพยญชนะทายประกอบเชนจะดา เกยซงเปน

เรองทงายทสดขนทสองคอการประสมอกษรกลางในแมกกาทมรปวรรณยกตหลงจาก

การสอนเรองวรรณยกตและการผนเสยงวรรณยกตอกษรกลางผเขยนจงไดน�าพยญชนะ

อกษรกลางมาประสมกบสระทมรปวรรณยกตมาใหผเรยนฝกอานออกเสยงเชนแกจา

เตย ขนทสาม คอการประสมอกษรสงในแม ก กา หลงจากไดสอนอกษรสง และกฎ

การผนอกษรสงผเขยนไดน�าอกษรสงประสมกบสระและวรรณยกตมาใหผเรยนฝกอาน

ออกเสยงเชนถอผเสาขนสดทายคอการประสมอกษรต�าในแมกกาหลงจากไดสอน

อกษรต�าและกฎการผนอกษรต�าผเขยนไดน�าอกษรต�าประสมกบสระและวรรณยกตมาให

ผเรยนฝกอานออกเสยงเชนคาใชย�าไว

15การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

1.7.2การประสมอกษรในมาตราตวสะกด

การประสมอกษรในมาตราตวสะกด เปนการน�าพยญชนะตน

สระ วรรณยกต และพยญชนะตวสะกดเขาดวยกน เปนการฝกออกเสยงและเขยน

ภาษาไทยทซบซอนกวาการประสมอกษรในแม ก กา จงจดสอนหลงจากผเรยนได

ความรและทกษะการประสมอกษรในแม ก กา มาแลว ในการสอนการประสมอกษร

ในมาตราตวสะกด ผเขยนไดจดเนอหาไวเปน 2 ชวง ตงแตการสอนการประสมอกษร

ในมาตราตวสะกดแมกง กน กม เกย เกอว ไปยงการสอนการประสมอกษรในมาตรา

ตวสะกดแมกกกดกบ

ผ เขยนไดสอนเนอหาการประสมอกษรไวอยางเปนระบบ

มล�าดบขนทละเอยดและชดเจน โดยเรมตนจากการสอนการประสมอกษรในแม ก กา

จนถงการสอนการประสมอกษรในมาตราตวสะกดเปนการน�าเสนอเนอหาจากงายไปหา

ยากซงมความคลายกบขนตอนการสอนการประสมอกษรในแบบเรยนภาษาไทยส�าหรบ

ผเรมเรยนชาวไทยบางเลมเชนแบบเรยนภาษาไทย“จนดามณเลม1”แตในต�าราเรยน

เลมนผเขยนไดปรบล�าดบการสอนเนอหาในเรองการประสมอกษรในแมกกาใหเปน

4 ขน เพอใหเหมาะสมกบสภาพของผเรยนชาวจน ท�าใหการเรยนการสอนเนอหา

การประสมอกษรในภาษาไทยใหแกผ เรยน ชาวจนนนไดเพมประสทธภาพมากขน

นอกจากน ผ เขยนยงไดจดเนอหาส�าหรบผ สอนโดยเฉพาะ

ซงน�าเสนอดวยภาษาไทยและตงชอวาครสอนเปนการน�าเสนอเนอหาปญหาการออกเสยง

ภาษาไทยส�าหรบผเรยนชาวจนและวธการฝกเพอแกปญหาเหลานมจ�านวน5เรองเชน

การอานดและบการอานสระเดยวบางตวการอานตวสะกดการอานค�าควบกล�าและ

การอานอกษรน�า เนองจากในการเรยนการสอนภาษาไทยระดบอดมศกษาของ

ประเทศจนผสอนวชาภาษาไทยพนฐานสวนใหญเปนชาวจนซงมความรความสามารถ

ในดานภาษาไทยไมเทาเทยม ค�าแนะน�าส�าหรบผสอนจงเปนการชแนะความส�าคญของ

เนอหาและแนวคดการสอนทด ซงจะชวยใหการเรยนการสอนนนสามารถด�าเนนตอไป

ไดอยางมประสทธภาพ

2. เนอหาเกยวกบทกษะทางภาษาเพอการสอสารเบองตน

หลงจากทผเรยนไดเรยนดานอกขรวธ สระ พยญชนะ วรรณยกต และ

16 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

การสะกดในมาตราตวสะกดในแมตางๆแลวในต�าราเรยนภาษาไทยเลม2จะมงเนน

เนอหาทกษะทางภาษาเพอการสอสารเบองตนลกษณะเนอหาเนนทกษะการฟงการพด

การอานการเขยนและการแปลเพอการสอสารพรอมกบการเรยนรความรทางสงคมและ

วฒนธรรมไทย เพอใหผเรยนชาวจนเขาใจบรบทสงคมและวฒนธรรมไทย และสามารถ

ใชภาษาไทยไดอยางถกตองและเหมาะสมกบบรบททางสงคมและวฒนธรรม และยงม

การน�าเสนอเนอหาเกยวกบสงคมวฒนธรรมจนซงจะชวยใหผเรยนเขาใจความคลายและ

ความตางระหวางทงสองประเทศและสามารถน�าไปใชในการพฒนาทกษะการแปลและ

การสอสารขามวฒนธรรมในชวตจรงได เนอหาเกยวกบการสอนทกษะทางภาษาเพอ

การสอสารเบองตนมทงหมด31บทเนนปรากฏในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษา

เลม 2 เนอหาหลกประกอบดวยสองลกษณะคอ เนอหาทเนนสอนทกษะการอานและ

การเขยนในรปแบบบทอาน และเนอหาทเนนสอนทกษะการฟงและการพดในรปแบบ

บทสนทนา

2.1 เนอหาฝกทกษะการอาน-การเขยนภาษาไทยเพอการสอสารเบองตน

หลงจากการสอนเนอหาอกขรวธ ผ เขยนเสนอบทอานใหผ เรยนฝกอานจบใจความ

พฒนาทกษะการอานการเขยนและการแปลพรอมเพมพนความรดานตางๆเนอเรอง

มความหลากหลายโดยเรมตนจากการอานเนอความสนๆ ทมภาษางายๆ จนถงการอาน

เนอความทมความยาวและยากขน แบงไดเปน 2 ลกษณะ ไดแก เนอหาบทอานหลก

ซงใชหลกในการเรยนการสอนในหองเรยน และเนอหาบทอานเสรม ซงเปนขอมลอาน

เพมเตมส�าหรบผเรยน

2.1.1 เนอหาบทอานหลกเพอฝกทกษะการอานและการเขยน

ภาษาไทยเพอการสอสารเบองตน ผ เขยนไดน�าเสนอเนอหาบทอานหลกจ�านวน

31 เรอง โดยตงชอบทเรยนของแตละบทดวยชอเรองบทอานหลก ซงในต�าราเรยน

ภาษาไทยระดบอดมศกษา เลม 1 มจ�านวน 3 เรอง เลม 2 มจ�านวน 28 เรอง

เนอหาบทอานหลกในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาเลม1และเลม2เนนเรองท

เกยวกบชวตประจ�าวน สามารถแบงเปน 2 ลกษณะ ไดแก เนอหาบทอานหลก

ในการปพนฐานภาษาไทยในชวตประจ�าวนมจ�านวน10เรองปรากฏในต�าราเรยนภาษา

ไทยระดบอดมศกษาเลม1จ�านวน3เรองไดแกเรอง“หองเรยนของฉน”“วนนเปน

17การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

วนอาทตย”“เรยนในเมองไทย”และเลม2จ�านวน7เรองไดแกเรอง“แมเฒามเซอ”

“เสอหาเสอใส”“เจาปาเจาเขา”“ยาแกไอใบบว”“ฉนก�าลงเรยนภาษาไทย”“ครอบครว

ของฉน”และ“เสยงสนเสยงยาว”และเนอหาบทอานหลกทเกยวกบสงคมวฒนธรรมไทย

มจ�านวน21เรองปรากฏในต�าราเรยนภาษาไทยเลม2ไดแก“ชาง”“ภมประเทศของ

ไทย”“เมองไทยเมองพทธศาสนา”“การคมนาคมในประเทศไทย”“ทพกอาศย”“เงน

ของไทย”“ธนาคารในประเทศไทย”“โทรศพทในประเทศไทย”“โทรทศนไทยมอะไรนา

ด”“การรกษาพยาบาล”“ผลไมไทย”“รานอาหารฟาสตฟดในประเทศไทย”“อาหาร

ไทย”“หางสรรพสนคา”“เพลงไทยไพเราะ”“มวยไทย”“สกบความเชอของคนไทย”

“มารยาทในสงคมไทย”“ภาษาองกฤษในภาษาไทย”“การศกษาในประเทศไทย”และ

“พระราชทานปรญญาบตร”

ในการน�าเสนอบทอานหลกในการปพนฐานภาษาไทยในชวต

ประจ�าวนผเขยนไดผกเรองทใกลชดกบชวตประจ�าวนของผเรยนหรอแตงนทานสนๆ ขน

มาใหผเรยนฝกอานมบทอานทเกยวกบการเรยนเชน“หองเรยนของฉน”“เรยนในเมอง

ไทย” “ฉนก�าลงเรยนภาษาไทย” “เสยงสนเสยงยาว” ซงเปนปญหาในการเรยนภาษา

ไทยส�าหรบผเรยนชาวจนมบทอานทเกยวกบนทานการใชภาษาในนทานเนนการสมผส

เสยงทออกเสยงยากส�าหรบผเรยนชาวจนเพอใหผเรยนฝกอานและทบทวนเรองการอาน

ออกเสยง และยงมบทอานทเกยวกบครอบครว การสอนทเรมตนจากเรองทใกลชดกบ

ชวตประจ�าวนของผเรยนอยางเรองการเรยนครอบครวจะชวยใหผเรยนเกดความรสก

รวมกนมก�าลงใจในการเรยนและสามารถน�าไปใชในการสอสารในชวตจรงได

นอกจากน ผ เขยนยงไดน�าเสนอบทอานเกยวกบสงคม

วฒนธรรมไทยจ�านวนมากมาใหผเรยนฝกอานเนนใหผเรยนเรยนรภาษาไทยควบคไปกบ

ความรเกยวกบสงคมวฒนธรรมไทยทเกยวกบชวตประจ�าวนของคนไทยในดานตาง ๆ

มทงบทอานทเกยวกบเอกลกษณของไทยเชน“ชาง”บทอานทเกยวกบภมประเทศไทย

“ภมประเทศของไทย” บทอานทเกยวกบศาสนาไทย “เมองไทยเมองพทธศาสนา”

บทอานทเกยวกบชวตประจ�าวนในสงคมไทยปจจบนเชน“การคมนาคมในประเทศไทย”

“ทพกอาศย” “เงนของไทย” “ธนาคารในประเทศไทย” “โทรทศนไทยมอะไรนาด”

“การรกษาพยาบาล” “อาหารไทย” “หางสรรพสนคา” เปนตน บทอานทเกยวกบ

18 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

วฒนธรรมไทยทสมพนธกบชวตประจ�าวนของคนไทยเชน“เพลงไทยไพเราะ”“มวยไทย”

“มารยาทในสงคมไทย”บทอานทเกยวกบความเชอทยงคงมอทธพลตอการใชชวตของ

คนไทยในปจจบนเชน“สกบความเชอของคนไทย”และมเนอหาทเกยวกบภาษาไทยและ

การศกษาในไทยซงเปนเนอหาทมความหลากหลายและสอดคลองกบความตองการและ

ความสนใจของผเรยนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ จะท�าใหผเรยนเขาใจความร

พนฐานของประเทศไทยเขาใจสงคมและวฒนธรรมไทยในปจจบนอนจะเปนประโยชน

ตอการใชภาษาไทยเพอการสอสารขามวฒนธรรมในชวตจรงได

บทอานหลกในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษา เลม 1

เลม2ลวนเปนบทความทผเขยนเรยบเรยงขนมาเองเพอใหสอดคลองกบความตองการ

และระดบของผเรยนชาวจน ซงเปนผเรยนชาวตางชาตทเรยนภาษาไทยในระดบตน

2.1.2เนอหาบทอานเสรมเพอฝกทกษะการอานและการเขยนภาษาไทย

เพอการสอสารเบองตน

ผเขยนไดน�าบทอานเสรมมาใหผเรยนฝกอานจบใจความใน

ต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษา เลม 2 เพอเปนการเพมพนทกษะทางภาษา

ความรเรองค�าศพท และความรดานตาง ๆ ใหแกผ เรยน ท�าใหผ เรยนสามารถน�า

ความรเหลานไปประยกตใชในการสอสารในชวตจรง บทอานเสรมมปรากฏในเลม

2 ม 39 เรอง ไดแก “ท�าอะไรบางในหนงวน” “ไปเทยวกน” “ไปเยยมสดา” “สดา

ไปซอของ” “คนไทย” “ครอบครวของสดา” “โครงสรางค�าเรยกญาตในภาษาไทย”

“ไปไปรษณย” “หมแพนดา ” “ประกาศสถานกงสลใหญณ นครคนหมง” “สนาม”

“ศาสนาตาง ๆ ในโลก” “การท�าบญของคนไทย” “ระบบทางหลวงในประเทศไทย”

“สถานรถไฟฟา” “สถาปตยกรรมไทยแบบผสม” “พระทนงจกรมหาปราสาท”

“พระมหากษตรยสมยรตนโกสนทร”“ธนบตรของจน”“การท�าธรกจระหวางประเทศ”

“ไปซอซมโทรศพท”“เทคนคการเรยนภาษาไทยใหเกง”“แพทยแผนจน”“ถนก�าเนด

ผลไมของไทย” “ทเรยนไทย” “รานอาหารจนในประเทศไทย” “เมนอาหารไทยท

นาสนใจ” “การประกอบอาหารบางอยางของไทย” “หางทองเยาราช” “เพลงพน

บานของไทย” “ตวอยางเพลงไทย” “นกมวยประวตศาสตร” “สประจ�าพระองค”

“พธขนบานใหม” “ภาษาจนในภาษาไทย” “ระดบบณฑตศกษา” “ก�าหนดการ”

19การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

“ค�าปฏญาณ”และ“พระราโชวาท”การเรยนรเรองสงคมวฒนธรรมไทยเปนเรองทส�าคญ

และยาก ผเขยนจงอยากใหผเรยนไดอานเรองเกยวกบสงคมวฒนธรรมไทยจากหลาก

หลายมมมอง และมประสบการณดานการอานใหมาก เพอเปนประโยชนตอการพฒนา

ทกษะการอาน และท�าใหผเรยนชาวจนเขาใจบรบทสงคมวฒนธรรมไทยอยางรอบดาน

บทอานเสรมในต�าราเรยนภาษาไทยสวนใหญมความสอดคลอง

กบบทอานหลกประจ�าบททงในดานภาษาและดานเนอเรอง กลาวคอในบทอานเสรม

จะน�าเสนอเนอเรองทมความสมพนธเกยวกบเนอหาบทอานหลก เพอขยายความร

และประสบการณทางภาษาไทยในดานตาง ๆ ส�าหรบบทอานหลกทสะทอนถงสงคม

วฒนธรรมไทย นอกจากมการน�าเสนอบทอานเสรมทเกยวกบสงคมวฒนธรรมไทยใน

บทอานหลกนนๆแลวยงมการน�าเสนอบทอานเสรมทสะทอนถงสงคมวฒนธรรมจนท

ใกลเคยงกบเรองทน�ามาสอนในบทอานหลกอยางเชนบทอานหลกบทท8เรอง“ชาง”

จะเสนอบทอานเสรมเรอง “หมแพนดา ” บทอานหลกบทท 13 เรอง “เงนของไทย”

จะเสนอบทอานเสรมเรอง “ธนบตรของจน” ซงเปนเนอหาคลายกนหรอกลมเดยวกน

2.2 เนอหาบทสนทนาเพอฝกทกษะการฟงและการพดภาษาไทยเบองตน

ผเขยนไดน�าเสนอเนอหาบทสนทนาไวในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาเลม2หลง

จากผเรยนไดเรยนรเรองอกขรวธไทยมความรและความสามารถในการอานและการเขยน

ภาษาไทยในขนตนมา บทสนทนามปรากฏในทกบทของต�าราเรยน เลม 2 มทงหมด

28บทจ�านวน32 เรองบางบทมบทสนทนามากกวา1 เรอง เพอใหผเรยนไดฝกพด

สนทนาในสถานการณตางๆทเกยวของเนอหาแบงไดเปน2ลกษณะดงน

ลกษณะท 1 คอ บทสนทนาในการปพนฐานการสอสารในชวต

ประจ�าวนมจ�านวน9เรองเนนน�าเสนอบทสนทนาทเกยวกบสถานการณทจ�าเปนในชวต

ประจ�าวนทวไป เชน“สวสด”“เปนอยางไรบาง”“นอะไร”“กโมง”“วนนวนอะไร”

“มพนองกคน” “เดอนนเดอนอะไร” หรอไมกเปนบทสนทนาทเกยวกบเรองราวรอบ

ตวผเรยนเชน“ภาษาไทยยากไหม”เพอเปนการปพนฐานการสอสารในชวตประจ�าวน

ลกษณะท2คอบทสนทนาทสมพนธกบเนอหาบรบทสงคมวฒนธรรม

ไทยในบทอานหลกประจ�าบทมจ�านวน23เรองผเขยนไดสรางสถานการณทสอดคลอง

กบเนอหาบทอานหลกเพอเนนใหผเรยนฝกฟงพดบทสนทนาภายใตบรบทสงคมและ

20 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

วฒนธรรมไทยทน�าเสนอในบทอานหลก โดยตงชอหวขอตามสถานการณทอาจพบ

ในชวตจรงของผ เรยนในอนาคต อยางเชน บทอาน “ทพกอาศย” มบทสนทนา

“ตดตอทพกในไทย” บทอาน “เงนของไทย” มบทสนทนา “ไปแลกเงนไทย”

บทอาน “การรกษพยาบาล” มบทสนทนา “ไปหาหมอ” บทอาน “ผลไมไทย”

“มบทสนทนา”“ซอผลไมทตลาด”บทอาน“สกบความเชอของคนไทย”มบทสนทนา

“สวมชดไปงานแตงงาน” เปนตน เพอใหผเรยนชาวจนเขาใจเรองการใชภาษาสนทนา

ภายใตบรบทสงคมวฒนธรรมไทย สามารถน�าภาษาสนทนาทเรยนมาในต�าราเรยนไปใช

ในชวตจรงได

จากล�าดบการน�าเสนอในต�าราเรยน สงเกตไดวา ผเขยนได

น�าเสนอบทสนทนาหลงจากการสอนบทอานในแตละบท อาจเพราะวา บทสนทนา

สวนใหญสมพนธกบเนอหาบทอานหลกประจ�าบท ผเขยนอยากจะใหผเรยนไดเรยน

รบรบททางสงคมวฒนธรรมไทยของบทสนทนานน ๆ แลวคอยน�าไปสการฝกทกษะ

การฟงและการพดบทสนทนาทสมพนธกบบรบทในบทอานอนจะท�าใหผเรยนสามารถ

เขาใจภาษาไทยในบทสนทนาไดงายขน และสามารถใชภาษาไทยเพอการสอสารขาม

วฒนธรรมไดดขนดงทสมพงศวทยศกดพนธ(2549,น.233)กลาวไววาการอานคอพลงของ

การเรยนร ในการเรยนภาษาตางประเทศระดบตน การอาน คอการน�าผเรยนเขาไปส

โลกใหมทจะชวยใหเขาใจสงทปรากฏอยรอบตวในสงคมใหมการอานจะน�าไปสการเขาใจ

ความคดวฒนธรรมสงคมเศรษฐกจและการเมองของเจาของภาษา

สรปและอภปรายผล จากการศกษาวเคราะหต�าราเรยนภาษาไทยเบองตนในระดบอดมศกษาจ�านวน

2เลมพบวาเนอหาในต�าราเรยนทง2เลมแบงไดเปน2สวนคอเนอหาเกยวกบอกขรวธไทย

ซงปรากฏในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาเลม1และเนอหาเกยวกบการสอนทกษะ

ทางภาษาเพอการสอสารเบองตนซงปรากฏในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาเลม1

จ�านวน3บทและต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาเลม2จ�านวน28บทเนอหา

เกยวกบอกขรวธไทย เนนใหผเรยนมความรเรองอกขรวธภาษาไทยฝกทกษะการอาน

การเขยนภาษาไทยในขนพนฐาน ประกอบดวยเนอหาส�าคญ 7 ประเดน ไดแก สระ

พยญชนะ วรรณยกต ค�าเปน ค�าตาย อกษรควบ อกษรน�า และการประสมอกษร

21การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

สวนเนอหาเกยวกบการสอนทกษะทางภาษาเพอการสอสารเบองตนมงพฒนาทกษะ

ทางภาษาไทยเพอการสอสารทงในดานการฟงการพดการอานการเขยนและการแปล

พรอมเพมพนความรเกยวกบสงคมวฒนธรรมไทยดานตางๆเนอหาส�าคญประกอบดวย

บทอานและบทสนทนามความหลากหลายเนนน�าเสนอเรองทเกยวกบสงคมวฒนธรรม

ไทยในชวตประจ�าวนของคนไทยในปจจบน ซงจะท�าใหผเรยนชาวจนไดเรยนรความร

เกยวกบสงคมและวฒนธรรมไทยไดพรอมกบการพฒนาทกษะทางภาษาท�าใหผเรยน

ชาวจนน�าไปใชในการสอสารในชวตจรงได

เนอหาอกขรวธภาษาไทยมล�าดบการน�าเสนอจากงายไปหายาก เหมาะสมกบ

ศกยภาพของผเรยน และพบวาผเขยนไดยดแนวคดดานภาษาศาสตรภาษาไทยและ

การสอนภาษาไทยใหแกผเรยนชาวจนจากผลงานทางวชาการหลายเลม เชน หนงสอ

“หลกภาษาไทย” ของพระยาอปกตศลปสาร หนงสอ “ระบบเสยงภาษาไทย”

ของกาญจนา นาคสกล หนงสอ “หลกภาษาไทย” ของก�าชย ทองหลอ และหนงสอ

“บรรทดฐานภาษาไทย เลม 1” นอกจากน ไดน�าเสนอตวเลขแทนเสยงวรรณยกต

ตามแนวคดการสอนวรรณยกตภาษาไทยใหแกผเรยนชาวจนใน“หนงสอเรยนภาษาไทย

เลม1”ของPanDedingและไดน�าเสนอความรการเปรยบเทยบหนวยเสยงภาษาไทย

และภาษาจนกลางตามแนวคดในผลการวเคราะหปญหาการออกเสยงภาษาไทย

ของนกศกษาชาวจนจากงานวจย “การพฒนารปแบบการสอนการออกเสยงภาษาไทย

โดยใชสทอกษรและปฏสมพนธส�าหรบนกศกษาชาวจน”ของLuSheng

การฝกทกษะการเขยนพยญชนะสระและวรรณยกตเบองตนผเขยนใชรปแบบ

การฝกทกษะการเขยนจากต�าราเรยนภาษาไทยของประเทศไทย โดยมการใชลกศรน�า

การลากเสนตามตวอกษรทกตวเหมอนแบบเรยนในประถมศกษาของไทยแตการฝกเขยน

ตวอกษร ฝกเขยนตามกลมตวอกษร 3 หม คออกษรกลาง อกษรสง และอกษรต�า

สวนรปสระแบงฝกการเขยนเปนคๆสระเสยงสนและสระเสยงยาว

การสอนอกษรเบองตนผเขยนฝกตามแบบเรยนภาษาไทยทใชอยในหลกสตร

ประถมศกษาของประเทศไทยอยางเครงครด เพราะผ เขยนใหความส�าคญดาน

ความถกตอง แตอาจจะมการจดล�าดบการสอนตางกนบาง ทงนเพอใหเหมาะสมกบ

ธรรมชาตการออกเสยงของนกศกษาชาวจนเปนส�าคญ

22 วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา

ปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)

นอกจากนแลวต�าราเรยนชดนยงมรปแบบททนสมยมแผนCD-ROMทเปน

สอคอมพวเตอรชวยสอน(CAI)ประกอบดวยเปนการดงดดใหผเรยนสามารถเรยนรและ

ทบทวนความรดวยตวเองได ปพนฐานภาษาไทยใหแกผเรยนไดแนนแฟนยงขน มเสยง

เจาของภาษาชวยพฒนาการฟงและการออกเสยงภาษาไทย และในการน�าเสนอเนอหา

ทเกยวกบสงคมวฒนธรรมไทย มภาพประกอบและวดโอ ใหชม ชวยใหผเรยนชาวจน

ทด�ารงชวตอยในตางสงคมตางวฒนธรรมสามารถเขาใจเรองราวเกยวกบสงคมวฒนธรรม

ไทยไดดขน การน�าเสนอเนอหาต�าราเรยนในรปแบบสอคอมพวเตอรชวยสอนนอกจาก

จะท�าใหการเรยนการสอนภาษาไทยนนไดเพมประสทธภาพมากขนแลวยงเปนแนวทาง

ใหแกการพฒนาสอการเรยนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศตอไป

เอกสารอางอง

กระทรวงศกษาธการ.(2554).บรรทดฐานภาษาไทย.(พมพครงท2).กรงเทพฯ:

โรงพมพสกสคลาดพราว.

มณ คดสงา. (2551). การวเคราะหหนงสอเรยนภาษาองกฤษ ระดบชวงชนท 3

ของโรงเรยนมธยมศกษาในจงหวดอดรธาน. วทยานพนธศลปศาสตร

มหาบณฑตสาขาวชาการสอนภาษาองกฤษส�าหรบผพดภาษาอนมหาวทยาลย

ราชภฏอดรธาน.

สมพงศ วทยศกดพนธ . (2549, พฤศจกายน). การสอนภาษาไทยในฐานะภาษา

ตางประเทศ. วรรณวทศน.11(5),215-261.

อปกตศลปสาร, พระยา. (2531). หลกภาษาไทย. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช.

Lin, X. (2558). การพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทยในประเทศสาธารณรฐ

ประชาชนจน: อดต ปจจบน อนาคต. ใน การประชมวชาการระดบชาต

“ภาษา วรรณคดไทย และการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาตางประเทศ:

การเรยนรและสรางสรรคจากสงคมไทยสสงคมโลก” ครงท 2.กรงเทพฯ:

ภาควชาภาษาไทยและภาษาตะวนออก คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ.

23การศกษาอกขรวธและทกษะเพอการสอสารเบองตนในต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษาของมหาวทยาลยชนชาตยนนาน Hu Yue ภาณพงศ อดมศลป

Lu,S.(2553).การพฒนารปแบบการสอนการออกเสยงภาษาไทย โดยใชสทอกษร

และปฏสมพนธส�าหรบนกศกษาชาวจน.วทยานพนธการศกษาดษฎบณฑต

สาขาวชาเทคโนโลยการศกษามหาวทยาลยบรพา.

Lu,S.,Cai,R.และเมชฌสอดสองกฤษ.(2012).ต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษา

เลม 1. (พมพครงท2).ฉงชง:ส�านกพมพมหาวทยาลยฉงชง.

Lu, S. และคณะ. (2012). ต�าราเรยนภาษาไทยระดบอดมศกษา เลม 2. ฉงชง :

ส�านกพมพมหาวทยาลยฉงชง.

Pan,D. (2010). หนงสอเรยนภาษาไทย 1. (พมพครงท 3). ปกกง : ส�านกพมพ

มหาวทยาลยปกกง.

24

วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยาปท12ฉบบท1(มกราคม-มถนายน2561)