ชอเรอง การศกษาพระโลกทศนของพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว ทปรากฏในพระราชหตถเลขา

ผวจย สภาพร คงศรรตนประธานทปรกษา

รองศาสตราจารย ดร.มณป น พรหมสทธรกษ

กรรมการทปรกษา

รองศาสตราจารยวนดา บำารงไทยผชวยศาสตราจารย ดร.อบล เทศทอง

ประเภทสารนพนธ

วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย, มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ พระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว โลกทศน พระราชหตถเลขา บนทกการทองเทยว พระราชกรณยกจ

บทคดยอ

วทยานพนธฉบบนมจดมงหมายเพอศกษาพระโลกทศนของพระบาทสมเดจ พระจลจอมเกลาเจาอยหวในพระสถานะพระมหากษตรย โดยศกษาจากพระราชหตถเลขา จำานวน 22 เรอง ผลการศกษาพบวา พระโลกทศนของพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหวเกดจากการผสานระหวางภมหลงทเปนความคดความเชอซงเปนรากฐานของสงคมไทยอนไดแกการใหความสำาคญกบสถาบนพระมหากษตรย และพระพทธศาสนากบอทธพลของตะวนตก อนเปนผลจากลทธลาอาณานคมและการเสดจประพาสตางประเทศ หลอมรวมเปนพระโลกทศนแหลมคมและกวางไกล สอดรบทนกบกระแสการเปลยนแปลงของประเทศและโลกในขณะนน พระโลกทศนดงกลาวนนำาไปสการปรบปรงประเทศใหมความทนสมยในดานตางๆ ทงดานการปกครอง การศกษา การศาสนา การตางประเทศ เศรษฐกจ สงคม และสาธารณประโยชน ทงน ผลการศกษาแสดงใหเหนวา การทประเทศไทยสามารถอยรอดปลอดภยไดจนถง

ทกวนน ลวนเปนผลจากพระโลกทศนอนยงใหญของพระองค นอกจากน พระโลกทศนบางอยางยงแสดงใหเหนถง พระวสยทศนยาวไกลกาวขามกาลเวลาซงปรากฏใหเหนจรงอยในปจจบน

นอกจากน ผลการศกษายงพบวา พระราชหตถเลขาของพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว ทรงคณคาอยางยงในแงของวรรณกรรมทเปน คลงขอมลทเกบบนทกโลกทศน ของผ“ ”นพนธไดอยางกวางขวางลกซง ทำาใหไดขอมลเกยวกบพระโลกทศน และเหนถง พระอจฉรยภาพของพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว พระมหากษตรยผยงใหญไดอยางเดนชดวา ทรงเปนพระมหากษตรยททรงธรรม ทรงพระปรชาสามารถ ทรงมความทนสมย และมพระวสยทศนกวางไกล ทงหมดนประมวลเขาดวยกน ทำาใหพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหวทรงประสบความสำาเรจอยางดยงในพระสถานะพระมหากษตรย เปนพระมหากษตรยทยงใหญ เปนทรกยงและครองใจประชาชนชาวไทยมาเปนเวลายาวนานตราบจนทกวนน

Title A STUDY OF THE WORLDVIEWS OF KING CHULALONGKORN FROM HIS LETTERS

Author Supaporn KongsiriratAdvisor Associate Professor Maneepin Promsuthirak, Ph.D.Co - Advisor Associate Professor Wanida Bamrungthai, M.Ed.

Assistant Professor Ubol Tedtong, Ph.D.Academic Paper Thesis Ph.D. in Thai language, Naresuan University, 2009Keywords King Chulalongkorn, worldview, letters, travel feature,

royal activities

ABSTRACT

This thesis aims to study King Rama V’s worldviews under his status of the Great King from the review of 22 cases of his royal letters. From the research, it is found that the fine blending of fundamental Thai beliefs such as the importance given to monarchy system and Buddhism religion with foreign influence due to Colonialism and the several royal trips made to foreign countries have both sharpened and broadened the King Rama V’s worldviews, enabling him to encounter locally and globally changing trends at that time. All his worldviews had led to the development of his kingdom in many modern different ways and in many fields such as government, education, religion, foreign affairs, economic affairs, social affairs and public interest. Additionally, the study reveals that Thailand has been able to sustain independence and sovereignty for such a long period of time until now because of

2

King Rama V’s worldviews. Moreover, some of his worldviews showed his broad and across-time visions which have appeared to be true nowadays.

Furthermore, this study also found that his royal letters are valuable literature as “significant data warehouse” in recording his worldviews. The information about his worldviews have portrayed King Rama V as moral, smart, modern and visionary. After all, King Rama V, all along his sovereignty, has succeeded extremely well in royal system. Since then he has been the great and beloved king of Thai people for such a long period of time until now.

ชอเรอง ขะลำาและขดทเกยวกบสขภาพผวจย อรทย สทธประธานทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.ประจกษ สายแสงกรรมการทปรกษา รองศาสตราจารยเปรมวทย ววฒนเศรษฐ

ศาสตราจารย ดร.บวล ปะพาพนประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ ขะลำา ขด ขอหาม ความเชอ สขภาพ

อาณาจกรลานนา อาณาจกรลานชาง สาธารณรฐประชาธปไตยประชาชนลาว

บทคดยอ

3

วทยานพนธเรอง ขะลำาและขดทเกยวกบสขภาพมวตถประสงคเพอศกษาขะลำา ทเกยวกบสขภาพในแงมมของความสมพนธกบปรบท เพอศกษาขดทเกยวกบสขภาพในแงมมของความสมพนธกบปรบท และเพอศกษาความสมพนธของขะลำากบขดทเกยวกบสขภาพ การศกษาครงนผวจยเกบรวบรวมขอมลขะลำาและขดทเกยวกบสขภาพจากขอมลมขปาฐะ จาก 2 พนทใหญ คอ อาณาจกรลานชางและอาณาจกรลานนา โดยเกบรวบรวมขะลำาทเกยวกบสขภาพจากขอมลมขปาฐะจากอาณาจกรลานชาง ดงน จงหวดเลย จงหวดขอนแกน จงหวดนครพนม จงหวดอบลราชธาน และประเทศสาธารณรฐประชาธปไตยประชาชนลาว จากเขตนครหลวงเวยงจนทน แขวงเวยงจนทน และหลวงพระบาง และเกบรวบรวมขดทเกยวกบสขภาพจากขอมลมขปาฐะจากอาณาจกรลานนา ดงน จงหวดเชยงราย จงหวดเชยงใหม จงหวดพะเยา จงหวดลำาปาง และจงหวดนาน

การศกษาครงนผวจยเกบรวบรวมขะลำาทเกยวกบสขภาพไดจำานวน 333 ขอ และเกบรวบรวมขดทเกยวกบสขภาพไดจำานวน 365 ขอ ผลการศกษาขะลำาและขดทเกยวกบสขภาพ พบวา มขะลำาและขดทมความสมพนธกนจำานวนมาก สาเหตทขะลำาและขดทเกยวกบสขภาพมความสมพนธกน เนองจากเกดการเลอนไหลทางศลปะ วฒนธรรม ภาษา วรรณกรรม ประเพณ ความเชอ และวทยาการแขนงตางๆ ตงแตสมยพระเจาโพธสาลราช กษตรยแหงอาณาจกรลานชาง ผไดอภเษกสมรสกบเจานางยอดคำาทพย พระราชธดาของพญาเกศเชษฐราช กษตรยแหงอาณาจกรลานนา จนกระทงถงสมยพระเจาไชยเชษฐาธราช ผเปนพระราชโอรสของทงสองพระองค พระเจาไชยเชษฐาธราชเปนกษตรยทไดปกครองทงสองอาณาจกร โดยพระเจาไชยเชษฐาธราชไดปกครองอาณาจกรลานนากอนในชวงป พ.ศ. 2089-2090 และไดปกครองอาณาจกรลานชางในชวงป พ.ศ. 2091-2114 การศกษาครงนทำาใหทราบวาขะลำาและขดตางมงเนนใหคนในสงคมลานชางและลานนาเปนผประพฤตปฏบต หากผ

4

ใดประพฤตปฏบตตามขะลำาและขดได ผนนจะมสขภาพกายและสขภาพจตทแขงแรงสมบรณ การทมนษยมสขภาพรางกายและสขภาพจตดสงผลใหมนษยดำารงชวตอยรวมกนในครอบครว ชมชน สงคม และโลก ไดอยางมความสข ขะลำาและขดทเกยวกบสขภาพยงไดสะทอนสภาพชวต ความเปนอย คตความเชอ ขนบธรรมเนยมและวฒนธรรมของคนในสงคมลานชางและคนในสงคมลานนา ตงแตอดตสบมาจนถงปจจบน ทงนขะลำาและขดยงเปนกฎเกณฑทใชควบคมความประพฤตและเปนรากฐานทางวฒนธรรมของคนในสงคมลานชางและคนในสงคมลานนา ขะลำาและขดทเกยวกบสขภาพนบเปนภมปญญาของชาวลานชางและชาวลานนาทนาภาคภมใจและควรคาแกการศกษาและอนรกษไวใหคงอยสบไป

5

Title KHALAM AND KHUED AS RELATED TO HEALTHAuthor Orathai SutthiAdvisor Associate Professor Phajak Saisang, Ed.D.Co-Advisor Associate Professor Premwit Vivattanaseth, M.Ed.

Professor Bualy Papapan, Ph.D.Acacdemic Paper Thesis Ph.D. in Thai language, Naresuan University, 2009Keyword khalam, Khued , Taboos, Beliefs, Health, Lanna, Lanchang,

Laos

ABSTRACT 

This dissertation investigates the healthy taboo which related to the context and to study the combination of taboo and health. The data was from the oral tradition at 2 areas which are Lanchang and Lanna. Those from Lan Chang are Loei, Khonkaen, Nakhonpanom, Ubonrachthani, Vientiane Municipality, Vientiane and Luangprabang in Lao and those from Lanna are Chiangrai, Chiangmai, Payao, Lampang, and Nan.

The data for analysis was from 333 healthy Kalum-taboos and 365 Kheud-taboos. The result of study is Khalum and Khued is related because two areas – Lan chang and Lanna-was merged together in art, culture, language, literature, tradition, belief, and disciplinary which started from Phothisalaraj, the king of Lanchang, who married with Yodkhamthip princess who is Ketchettharaj King’s daughter. Period of King Chaichetthathiraj who is Phothisalaraj and Yodlhamthip’ son, he ruled both Lanna (1546-1547) and Lan Chang (1548-1571).

This investigates shows that khalum and kued in Lanchang and Lanna is the rule for being. People follow the rule will be healthy and happy. Then they could be peaceful in society and world.  Moreover, khalum and keud in healthy reflects the living, belief, tradition, and culture of Lanchang and Lanna from the past until nowadays. Khalum and keud is the rule for society control and sometime these are the norm of people being. Khalum and keud for healthy is also the wisdom of Lanchang and Lanna people which is valuable and self-respecting.

6

ชอเรอง นทานพนบานประเทศเวยดนาม: การวเคราะหตามกฎเอกเซล โอลรค

ผวจย Thi Hang Truongประธานทปรกษา

รองศาสตราจารย ดร.สนม ครฑเมอง

กรรมการทปรกษา

รองศาสตราจารย นาวาโท วฒนชย หมนยง

ประเภทสารนพนธ

วทยานพนธ ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย, มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ นทานพนบาน กฎเกยวกบนทานพนบาน เอกเซล โอลรค เวยดนาม

บทคดยอ

วทยานพนธฉบบนมจดมงหมายเพอวเคราะหลกษณะนทานพนบานเวยดนามโดยใชกฎเกยวกบนทานพนบาน ของ เอกเซล โอลรค ซงประกอบดวย 13 กฎ ไดแก กฎของการเรมเรองและการจบเรอง กฎของการซำา กฎของจำานวนสาม กฎของตวละครสองตวในฉากหนง กฎของความตรงกนขาม กฎของฝาแฝด ความสำาคญของตำาแหนงตนและตำาแหนงทาย กฎของโครงเรองเดยว กฎแบบอยาง กฎแหงภาพ กฎของความสมเหตสมผลในเรอง กฎเอกภาพของโครงเรอง กฎของการเพงจดสนใจทตวละครเอก

นทานพนบานประเทศเวยดนามทไดนำามาวเคราะหในครงนประกอบดวย 100 เรองซงเปนนทานพนบานทไดรวบรวมไวในหนงสอชอ นทานพนบานประเทศเวยดนาม “ ” (100 Truyện dân gian Việt Nam) ของ หงอก แอง (Ngọc Ánh) โดยวเคราะหลกษณะนทานพนบานเวยดนามในเชงเปรยบเทยบความสอดคลองและความแตกตางกบกฎเกยวกบนทานพนบานของเอกเซล โอลรค จากการวจยพบวา นทานพนบานเวยดนามมความสอดคลองกบกฎ

7

เกยวกบนทานพนบานของ เอกเซล โอลรคทง 13 กฎไดแก กฎของการเรมเรองและการจบเรองม 100 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎของโครงเรองเดยวม 100 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎของตวละคร 2 ตวในฉากหนงม 96 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎของความสมเหตสมผลในเรองม 77 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎเอกภาพของโครงเรองม 57 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎแหงภาพม 43 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎความตรงกนขามม 29 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎของจำานวนสามม 19 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎของการซำาม 17 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎของการเพงจดสนใจทตวละครเอกม 13 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎของฝาแฝดม 11 เรอง นทานทสอดคลองกบความสำาคญของตำาแหนงตนและตำาแหนงทายม 4 เรอง นทานทสอดคลองกบกฎแบบอยางม 1 เรอง

Title Vietnamesefolktales: An analysis of Axel Olrik’sruleAuthor Thi Hang TruongAdvisor Associate Professor Dr.Sanom Krutmuang.Co - Advisor Associate Professor Wattanachai Monying.Academic Paper Thesis Master of Arts Degree in Thai,

Naresuan University, 2009Keywords Folktales, Epic Laws of Folk Narrative, Axel Olrik, Vietnam

ABSTRACT

This thesis aims to analyze the characteristics of Vietnamese folktales through using Axel Olrik 13 laws of folktales including The Law of Opening and Closing, The Law of Repetition, The Law of Three, The Law of Two to a Scene, The Law of Contrast, The Law of Twins, The Importance of Initial and Final Position, The Law of the Single Strand, The Law of Patterning, The Law of Tableaux Scenes, The Logic of Sage, The law of unity of the Plot, The Concentration on a Leading Character.

100 folktales which will be analyzed in this thesis come from Ngoc Anh’s book named “100 Vietnamese folktales”. Therefore, the thesis writer would like to analyze the characteristics of Vietnamese folktales by comparing the similarity and difference from Axel Olrik’s Law of folktales. According to the research, there are 100 Vietnamese folktales which are similar with The Law of Opening and Closing, 100 tales meet The Law of the Single Strand, 96 tales similar with The Law of Two to a Scene, 77 ones similar with The Logic of Sage, 57 tales meet The law of unity of the

8

Plot, 43 ones harmonizes with The Law of Tableaux Scenes, 29 ones meet The Law of Contrast, 19 tales meet The Law of Three, 17 tales follow The Law of Repetition, 13 ones follow The Concentration on a Leading Character, 11 ones follow The Law of Twins, 4 ones harmonious with The Importance of Initial and Final Position and 1 tale follows The Law of Patterning.

ชอเรอง วรรณกรรมวจารณเชงนเวศ: วาทกรรมธรรมชาตและสงแวดลอม

ในวรรณกรรมไทย ผวจย ธญญา สงขพนธานนท ประธานทปรกษา ศาสตราจารยพเศษ ดร.ชลธรา สตยาวฒนากรรมการทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.อรรถจกร สตยานรกษ

ผชวยศาสตราจารย ดร.อษา พดเกตประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ วรรณกรรมวจารณเชงนเวศและสตรนยมเชงนเวศ กระบวนทศนและวาทกรรมวาดวยธรรมชาตและสงแวดลอม

9

วรรณคดไทยและกวไทย สญญะและภาพพจน

พทธปรชญาและนเวศวทยาจตสำานกเชงนเวศและจตสำานกเชงนเวศแนว

ชนชนเพศสภาวะกบความสมพนธเชงอำานาจ

อคตทางเพศและความรสกเหนอกวาของผชาย

ความกลมกลนและความขดแยง-ในกระบวนทศนทมคตนยมเชงนเวศเปน

บทคดยอ

งานวจยนมจดมงหมายเพอศกษากระบวนทศนเกยวกบธรรมชาตและสงแวดลอม ความสมพนธระหวางกระบวนทศนกบวาทกรรมทเกยวกบธรรมชาตและสงแวดลอม และ การนำาเสนอธรรมชาตและสงแวดลอมในวรรณคดไทยตงแตสมยกอนสโขทยจนถงรตนโกสนทรตอนตน โดยใชฐานคดจากทฤษฎวรรณกรรมวจารณเชงนเวศ ทฤษฎสตรนยมเชงนเวศและทฤษฎวาทกรรม ผลการวจยพบวา กระบวนทศนเกยวกบธรรมชาตและสงแวดลอมในวรรณคดไทยแบบจารตนยม ม 3 กระบวนทศนหลก คอ กระบวนทศนจตสำานกเชงนเวศแนวดงเดม กระบวนทศนจตสำานกเชงนเวศแนวพทธปรชญา และ กระบวนทศนจตสำานกเชงนเวศแนวชนชน กระบวนทศนดงกลาวมรากรวมทสำาคญคอ เปนระบบคดทแสดงถงการตระหนกรในความยงใหญของธรรมชาต การนอบนอมและเคารพในธรรมชาต อนเปนระบบคดพนฐานของจตสำานกเชงนเวศทมลกษณะสอดคลองกบกระบวนทศนทมคตนยมเชงนเวศเปนศนยกลาง (eco-centrism) กระบวนทศนทงสามมความเกยวของกบสภาพเศรษฐกจ การเมอง วฒนธรรม และพฒนาการทางสงคมแตละยค และไดกอใหเกดวาทกรรมสำาคญเกยวกบธรรมชาตและสงแวดลอมในลกษณะทแตกตางกน

10

กระบวนทศนจตสำานกเชงนเวศแนวดงเดม เปนระบบคดเกยวกบธรรมชาตในบรบทของสงคมชมชนบพกาลและยคแรกเรมการกอตงรฐ เปนกลมสงคมขนาดเลก มรปแบบการผลตทไมซบ ซอน และดำารงชวตดวยการพงพงธรรมชาต กระบวนทศนนเหนวามนษยมาจากธรรมชาตและเปนสวนหนงของธรรมชาต ตระหนกรในความสมพนธของสรรพสง ความสมดลของระบบนเวศ และความจำาเปนทมนษยตองพงพาธรรมชาตเพอความอยรอด กระบวนทศนจตสำานกเชงนเวศแนวพทธปรชญา เปนกระบวนทศนทเกดขนในยคกอตงรฐ ดงเชน รฐนอยใหญในลานนา สโขทย ทผปกครองรฐตาง ๆ ยอมรบศาสนาพทธ เขามาเปนศาสนาหลก ทำาใหเกดการผสมผสานระหวางจตสำานกเชงนเวศแนวดงเดมกบปรชญาศาสนาพทธ กลายเปนกระบวนทศนจตสำานกเชงนเวศแนวพทธปรชญาทมการเชอมโยงหลกธรรมในศาสนาพทธกบจตสำานกเชงนเวศแบบดงเดมอยางสอดคลองกลมกลน กอใหเกดวาทกรรมสำาคญทเชอมโยง ธรรม ธรรมชาต และศลธรรม ของบคคลวาเปนสงทเกยวของกนอยางแนบแนน เมอใดกตามทผปกครองไมอยในธรรมกจะสงผลกระทบตอธรรมชาตและสงแวดลอมโดยตรง วาทกรรมดงกลาวเหนไดอยางชดเจนในวรรณคดเรอง ไตรภมกถาในสมยสโขทย กระบวนทศนจตสำานกเชงนเวศ แนวชนชน เปนกระบวนทศนทเรมปรากฏในวรรณคดราชสำานกสมยอยธยาจนถงรตนโกสนทรตอนตน ซงเปนชวงเวลาทสงคมไทยมการปกครองในระบอบเทวราชา และมแนวคดในการจำาแนกชนชนทางสงคมอยางชดเจน สงผลใหระบบคดเกยวกบธรรมชาตและสงแวดลอมคลคลายจากกระบวนทศนจตสำานกเชงนเวศแนวพทธปรชญา ไปสกระบวนทศนจตสำานกเชงนเวศแนวชนชน ซงกอใหเกดวาทกรรมเกยวกบธรรมชาตและสงแวดลอมอยางนอยสองชดยอย คอ วาทกรรมของกวในฐานะชนชนผปกครอง กบ วาทกรรมของ กวในฐานะปจเจกบคคล วาทกรรมของชนชนผปกครองเปดโอกาสใหผปกครองใชธรรมชาตเปนสญญะในการจรรโลงอำานาจทางการเมอง ความสมพนธ อนใกลชดระหวางมนษยกบธรรมชาต จงเปลยนไปเปนความสมพนธเชงอำานาจท ผ

11

ปกครองใชความสมพนธระหวางมนษยกบธรรมชาตมารบใชอำานาจทางการเมองของตน สวนวาทกรรมของกวราชสำานกในฐานะปจเจกบคคล เปนวาทกรรมของกวชนชนเจาขนมลนาย ทมวธคด รสนยมและประสบการณสวนตวตอธรรมชาตและสงแวดลอมของคนในชนชนนโดยเฉพาะ วาทกรรมขนบนยมในการประกอบสรางวรรณศลปของกวราชสำานก มการ เชอมโยงธรรมชาตกบผหญง และเรองเพศ โดยผานการใช ภาษาภาพพจนและโวหารอปมาอปมย ทแสดงใหเหนความสมพนธเชงอำานาจระหวางมนษยกบธรรมชาตและระหวางหญงกบชายในสงคมศกดนาวามความเหลอมลำาและมอคตทางเพศแบบชายเปนใหญเหนอกวาหญง วรรณคดของราชสำานกอยธยาและรตนโกสนทรตอนตน ยงสะทอนใหเหนความสมพนธระหวางธรรมชาตกบมนษยในฐานะปจเจกบคคลในสองลกษณะ คอสำานกในความเปนหนงเดยวกบธรรมชาตกบสำานกในความเปนอนของธรรมชาต สำานกในความเปนหนงเดยวกบธรรมชาต เกดจากจนตภาพดานดตอธรรมชาต เหนวาธรรมชาตคอสงมชวต และเปนมตรกบมนษย สวนสำานกในความเปนอนของธรรมชาต เกดจากจนตภาพในดานรายทเหนวาธรรมชาตคอพลงอำานาจทลกลบ ปาเถอน ทรงพลง และผหญงเปนทงตนเหตและเหยอของชะตากรรมของตนเอง ซงเปนภาพทตรงกนขามกบวฒนธรรมของมนษย สำานกในความเปนอนของธรรมชาต ทำาใหมนษยมความคดทจะควบคมและเอาชนะธรรมชาตในบางครง.

วาทกรรมเกยวกบธรรมชาตททงขดแยงและกลมกลนไปดวยกนไดในวรรณคดไทยสมยตนรตนโกสนทร เปนกระบวนทศนระดบฝงรากลกเชงโครงสรางทยงมบทบาทอยางมนยยะสำาคญมาจนกระทงทกวนนในวงการวรรณคดไทย ในทามกลางความเปลยนแปลงทางสงคม กระบวนทศนนสวนทางกบกระบวนทศนทมคตนยมเชงนเวศเปนศนยกลางอนเปนแนวโนมของโลกยคปจจบน

12

Title ECOCRITICISM: DISCOURSE OF NATURE AND ENVIRONMENTS IN THAI LITERATURE Author Thanya Sangkhaphanthanon Advisor Professor Cholthira Satyawadhna, Ph.D.Co-Advisors Associate Professor Atthajak Sattayanurak, Ph.D.

Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D. Academic Paper Thesis Ph.D. in Thai, Naresuan University, 2009Keywords Ecocriticism and ecofeminism,

Paradigms and discourses of nature and environments, Thai literature and poets, sign and imagery,Buddhist philosophy and ecology, Eco-consciousness and class eco-consciousness, Gender and power-relations, male bias and superiority, Harmony and paradox of eco-centrism

ABSTRACT

This thesis aims to study the relationship between paradigm and discourse of nature and the environments, and the presentation of them in Thai literature from the pre- Sukhothai up until early Rattanakosin period. The key theoretical approaches of

13

this research is based on ecocriticism, ecofeminism, and discourse theory. The research findings show that there are three primary nature and the environments paradigms in Thai classical literature which are; the traditional eco-consciousness paradigm, the Buddhist philosophy with eco-consciousness paradigm, and the class eco-consciousness paradigm. These three paradigms formulate in an intertwined deep-rooted structure and represent in a dynamic nature-oriented and eco-centric discourse, i.e., the acknowledgement of the power of nature with humble respect to its greatness which is the basis of eco-centric thinking system of Thai poets. These three paradigms are also linked to the economics, politics, culture, and societal development of each period, and thus create varieties of discourses on nature and the environments. The traditional eco-consciousness paradigm, as an ecocentric thinking system, usually functions in the ‘primitive’ and early state-formation societies. People’s life is thus heavily relied on natural survival. This paradigm insists that human is inseparable from nature, therefore one has to acknowledge and nurture the balance of ecosystem. Further when the ‘primitive’ societies and early states developped, the Buddhist philosophy with eco-consciousness paradigm is formulated. This process can be seen in a number of early states and small kingdoms of Lanna and Sukhothai where the rulers adopt Buddhist doctrine as the main religion. Subsequently, the traditional eco-consciousness paradigm and Buddhist philosophy merged, thus the Buddhist philosophy with eco-consciousness paradigm was created. What follows is the discourse that links the relationship between Dharma and the nature to an individual’s morality as to whenever the state-ruler does not follow Buddhist moral code, the new paradigm elaborates that it would severely affect the nature. This paradigm can be seen in Tribhumikatha, a Buddhist literary work of the Sukhothai period. The class eco-consciousnessparadigm appeared later in Thai literature during late Ayudhaya to Ratanakosin periods. This was the time when various feudal states were taken over and ruled by the ancient system, “Devaraja.”. the ruling system considered that the king was a reincarnation of Vishnu, class distinction was clear, feudalism was strongly enhanced, peoples and societies under Siamese rule were heavily hegemonized, which resulted in a paradigm shift, from the Buddhist philosophy with eco-consciousness to class eco-consciousness. Such paradigm shift while transit contributes another two sub discourses, represented by ruling and individual poets’ pieces of literary work. The ruling class poets’ discourse allows the rulers to portray the greatness of nature as a sign of their power. The prevailing close relationship between human and nature and their humble to nature then change to the power-relation based paradigm. On the other hand, the individual poets’ discourse is found amongst the court nobilities, like artists, scribes, and poets. The most notable feature is the repeated use of imagery, particularly, simile and metaphor, to portray connection drawn between woman and nature in the literature. This paradigm links women to nature and displays the men versus women power-relationship, together with the male bias on gender role in Thai society, and the accepted male superiority. The Siamese court literature in the early Ratanakosin period also elaborates two attitudes of the noble poets towards nature. First, human and nature coexist in harmony. Second, human’s hostile towards nature, a newly re-shaped paradigm – nature is mysterious, savagery, powerful, and women are the cause and victims of their own destiny. Such paradoxical discourses of nature in Thai literature of the early Ratanakosin period has been deep-rooted structured and still functioned until present day which is contradictory to the current global trends of eco-centrism in social change.

14

ชอเรอง วรรณคดวรบรษไทยและลาวผวจย ชศกด ศกรนนทนประธานทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.จารวรรณ ธรรมวตรกรรมการทปรกษา รองศาสตราจารยอดม บวศร ศาสตราจารย ดร.บวล ปะพาพนประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย, มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ วรรณคดวรบรษไทยและลาว ไทยและลาว วรบรษ วรกรรม

บทคดยอ

วทยานพนธเรองนมงศกษาวเคราะหเปรยบเทยบวรรณคดวรบรษไทยและลาว คอเรองลลตตะเลงพายของไทยและเรองทาวฮง

15

หรอเจองของลาว ซงมลกษณะเปนมหากาพยทมชอเสยงของทง 2 ประเทศ โดยมความมงหมายเพอศกษาความเปนวรบรษ และวรกรรมของกษตรยในวรรณคดวรบรษไทยและลาว และ เพอศกษาลกษณะรวมและลกษณะตางของวรรณคดวรบรษไทยและลาวในประเดนของความเปนวรบรษและวรกรรมพบวา วรรณคดทงสองเรองเปนวรรณคด รอยกรอง เรองลลตตะเลงพายของไทยแตงเปนลลต คอการแตงโคลงปนกบราย ใชคำานอยแต เขมคม ใชศพทสงมความสงางามและยงใหญ สวนเรองทาวฮงหรอเจองของลาวแตงเปนโคลงใชคำาโบราณสน ๆ เรยบงายแตแฝงไวดวยความขลง เขมคมและยงใหญ มคณคาดานประพนธศาสตร อกษรศาสตร มความยาวมหาศาล มความยากในการทำาความเขาใจโดยเฉพาะคำาศพทโบราณ มกวโวหารทแสดงใหเหนถงความเปนเลศ ดานวรรณศลป โดยไดกลาวถง ความกลาหาญของวรบรษซงเปนกษตรยในลกษณะการยกยอง สดด สรรเสรญวรบรษและวรกรรมเชนเดยวกน เปนการนำาเสนอประวตศาสตรชาตพนธ ผานสนทรยภาพทางภาษา และอารมณในลกษณะของ มหากาพย มความยงใหญทงดานเนอหา ฉนทลกษณ และศลปะการประพนธ ความเปนวรบรษของสมเดจพระนเรศวรมหาราช จากเรองลลตตะเลงพายและความเปนวรบรษของทาวฮงหรอเจองจากเรองทาวฮงหรอเจอง มลกษณะความเปนวรบรษคอ มความสามารถในการรบ มความกลาหาญเดดเดยว มบญญาธการ มภาวะผนำาทด มหลกปฏบตจารตประเพณ เปนทเคารพรกและมความมนคงในความรก วรกรรมทปรากฏมากทสดกคอ การสงครามและวรกรรมทเดนทสดกคอการกระทำายทธหตถหรอการชนชาง สวนลกษณะรวมและลกษณะตางของความเปนวรบรษและวรกรรมพบวามลกษณะรวมในเรองของการมความสามารถในการรบ มความกลาหาญเดดเดยว มบญญาธการ มกำาเนดสงสง มสงของคบญบารม มภาวะผนำาทด มหลกปฏบต จารตประเพณ เปนทเคารพรกและมความมนคงในความรก ลกษณะตางกคอในความเปนวรบรษของสมเดจพระนเรศวรมหาราช ไมไดกลาวถงความรกทางเพศ แตเปนความรกความเมตตาตอเหลาบรวาร และกองทพทหาร สวนใน

16

ความเปนวรบรษของทาวฮงหรอเจองไดกลาวถงความรก ความมนคงตอหญงคนรกไวดวย นอกจากนยงพบวามความตางกนในยคสมยและประเภทของวรบรษ ลกษณะรวมและลกษณะตางของวรกรรมพบวา มลกษณะรวมในเรองของการทำาสงครามของตนเองและไปชวยทำาสงครามใหผอน มการตอสดวยการกระทำายทธหตถ ลกษณะตางกคอการ ชนชางในเรองทาวฮงหรอเจอง เปนการพรรณนาการชนชางทยงใหญดวยจำานวนชางทมหาศาล เปนบรเวณกวาง มองเหนเปนภาพรวม สวนในเรองลลตตะเลงพายเปนการชนชางทพรรณนาใหเดนชดเพยงชางสองเชอกเทานน มองเหนเปนภาพเฉพาะ โดยพรรณนาถงความกลาหาญ องอาจ สงางาม ยงใหญ อลงการ และมเกยรตสงสงดวยกวโวหารทลำาเลศ แสดงใหเหนถงปรากฏการณของกวทมงนำาเสนอใหเหนถงความยงใหญ ความเปนอนหนงอนเดยวกน อกภาพหนงเปนการยกยองเชดชคตอสใหโดดเดนเปนพเศษ ทงสองกรณเปนการใหความสำาคญวรบรษและวรกรรมเพอสรางจตสำานกแกอนชนรนหลงใหรกชาต ทำาคณประโยชนและเสยสละเพอชาตบานเมองตอไป

17

Title HERO EPICS IN THAILAND AND LAOSAuthor Chusak SukaranandanaAdvisor Associate Professor Jaruwan Thammawat, Ph.D.Co - Advisor Associate Professor Udom Buasri

Professor Bualy Paphaphanh, Ph.D.Academic Paper Thesis Ph.D. in Thai, Naresuan University, 2009.Keywords Hero Epics in Thailand and Laos, Thai and Laos, hero, heroism

ABSTRACT

This thesis was an analytical and comparative study of renowned Thai and Lao heroic epics, Lilitt Talengphai and Thao Hung or Jueng. The objective of the this study was twofold: to examine heroism and heroic deeds of the two kings in these Thai and Lao heroic epics; and to scrutinize common as well as the unique characteristics of heroes in these Thai and Lao heroic epics in terms of heroism and heroic deeds. The findings revealed the following: both epics were composed in verse called khlong; with some variations. The verse form of the Thai Lilitt Talengphai was called lilit which was a mixture of khlong and raai. Lilit was composed of precise pointed words with powerful connotations. The literary language in lilit is highly elevated, grand, and dignified. As for the khlong in Thao Hung or Jueng, the language used was ancient, short, simple, but effective and grand. Both epics were outstanding in terms of versification and style of writing. The epics recounted the heroic kings’ bravery to commemorate and praise the heroes and their heroic deeds at great length. They both were complex and hard to understand due to their use of ancient languages. They presented the ethnic histories via aesthetic language and emotion according to the epic conventions. The epics were great in contents and prosody. Both heroes enjoyed the heroic characteristics of being great warriors, resolutely brave, charismatic, having great leadership qualities, being principle oriented, being revered and respected, and being true to love. The most frequent heroic deeds included warfare. The most outstanding heroic deed was the battle on elephants’ backs. Other common characteristics included being skilled in battle, being resolutely brave, having charisma, high births, possessing blessed objects, being good leaders, being principle oriented, well loved and well respected, and true to love. In terms of unique characteristics, Phra Naresuan’s heroism did not include sensual love. His love and compassion was solely for his subjects and soldiers. The heroism of Thao Hung or Jueng included his true love for his beloved. The two epics were found to set in different time periods. Thus, the types of heroes were not identical. In terms of common and unique characteristics, it was found that both heroes led their own battles as well as assisting others’ battles. Both fought in their battles on elephants’ backs. However, there were some differences. The elephant’s back fighting in Thao Hung or Jueng described the great battle of a great number of

18

elephants in a great battle field. In Lilit Talengphai, the elephant’s back fighting described the most vivid pictures of the two elephants as well as the bravery, dignity, and grandeur of the battle with the most splendid language. In short it is clear that the poets aimed to present the greatness of the heroes and the unity of the troupes of both sides. The opponents were also presented in compatibly distinctive pictures. In both cases, the heroism and heroic deeds of the two kings could be presented to foster the patriotic awareness among the younger generations which in turn could inspire them to dedicate themselves to the benefit of their countries.

ชอเรอง วาทกรรมวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยนผวจย มาโนช ดนลานสกลประธานทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.ธเนศ เวศรภาดากรรมการทปรกษา ศาสตราจารย ดร.รนฤทย สจจพนธ

รองศาสตราจารยยรฉตร บญสนทประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาภาษาไทย, มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ วาทกรรม วรรณกรรมสรางสรรค ความหมาย อตลกษณ

บทคดยอ

วทยานพนธฉบบน มจดมงหมายเพอศกษาวาทกรรมวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยน 2 ประเดน คอ ความหมายและอตลกษณ และอทธพล ตามแนวทางของมเชล ฟโก

ผลการศกษาพบวา วาทกรรมวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยนไดสรางความหมายและอตลกษณ โดยอาศยการสรางความหมาย แบบปลายเปด ใหแก วรรณกรรมสรางสรรค “ ”ดวยการอธบายลกษณะของวรรณกรรมทไดรบรางวลครงแลวครงเลา ลกษณะและวธการทอธบายเปนการสรางอตลกษณใหแกวาทกรรมอกชนหนง พรอมกบการสรางความหมายใหแก นกเขยนรนใหม เจาของผลงานวรรณกรรมทไดรบรางวล อาศยการสรางภาพลกษณใหเปนนานาชาต และอาศยผร ผเชยวชาญทางวรรณกรรม

19

กบเครอขายอำานาจอนทโยงใยกนอยในพนทวรรณกรรมรวมรบรอง กอใหเกดการตรง การปะทะความหมายและอตลกษณดงกลาวอยางกวางขวาง ศกษาจากอำานาจและการตอสในพนทวรรณกรรม โดยนกเขยน บรรณาธการ คณะกรรมการของรางวล และสอมวลชน ศกษาจากเงอนไขและกฎเกณฑประกอบ คอ เกณฑทางวชาการ และปฏกรยาของสงคม ทำาใหวาทกรรมชดนกลายเปนวาทกรรมกระแสหลกในพนทวรรณกรรมไทย มอทธพลตอสงคมอยางเดนชด 2 ดาน คอ อทธพลตอพนททางวรรณกรรมไทย และอทธพลตอระบบการศกษา มอทธพลคอนขางเดนชด 1 ดาน คอ อทธพลตอความสมพนธระหวางพนทวรรณกรรมกบพนทอน ยกเวนผลประโยชนเชงธรกจซงมอยางชดเจน และมอทธพลเพยงเลกนอย 1 ดาน คอ อทธพลตอพนทวรรณกรรมระดบนานาชาตและอาเซยน

ความหมายและอตลกษณแบบปลายเปดและอทธพลดงกลาว ทำาใหวาทกรรมวรรณกรรมสรางสรรคยอดเยยมแหงอาเซยนคอผสรางความหมายใหม ๆ ไมรจบแกวรรณกรรมสรางสรรคประเภท นวนยาย กวนพนธและเรองสน รวมทงสรางงานวจารณใหอดมในพนทวรรณกรรมไทย

Title DISCOURSE OF THE S.E.A.WRITE AWARD LITERARY WORKS

Author Manoch DinlansagoonAdvisor Assistant Professor Dhanate Vespada, Ph.D.Co – Advisor Professor Ruenruthai Sujjapun, Ph.D.

Associate Professor Yurachat BoonsanitAcademic Paper Thesis Ph.D. in Thai, Naresuan University, 2009Keywords Discourse, Literary work, Significance, Identity

ABSTRACT

The objective of this thesis was to study two aspects of discourse in S.E.A. Write Award literary works: significance and identity and influence based on Michel Foucault’s thought.

The findings of the study reveal that literary discourse in S.E.A. Write literary works has created significance and identity using “open ended’ meaning creation for S.E.A. Write literary works. The significance creation has been described

20

through repeated awarded literary works and the type and technique of description have rendered another level of literary identity. This is coupled with a significance creation for innovative writers, awarded authors, by generating an identity which is international in scope. Experts in the literary field along with a networking power in the literary space generate fixation and clashes of significance and identity in a broad range. Writers, editors, award committee and the media learn from the power and the struggle in the literary space by looking at conditions and related regulations, namely academic criteria and social reactions that make the discourse becomes a prominent mainstream discourse in Thai literary works. Two obvious impacts rendered by the discourse are its influence on Thai literary works and on educational system, which visibly inspires relationship between literary space and other spaces, with an exception of business gains which are without doubt present. Another impact which is trifling is its influence on the literary space at the international and ASEAN level.

Open-ended significance and identity as well as influences are the basis for an unending emergence of creators of new meanings from the discourse in S.E.A. Write literary works of novel, poetry and short story as well as critiques in the space of Thai literary works.

ชอเรอง การศกษากลวธการปฏเสธเปนภาษาองกฤษโดยชาวอเมรกนและนกศกษาไทย

ผวจย พชรยา มมสำาประธานทปรกษา

ผชวยศาสตราจารย ดร.พยง ซดาร

กรรมการทปรกษา

ผชวยศาสตราจารย ดร.อษา พดเกตดร.อภชย รงเรอง

ประเภทสารนพนธ

วทยานพนธ ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ, มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ กลวธการปฏเสธ สถานการณขอรอง ไทย

21

ภาษาองกฤษ

บทคดยอ

วทยานพนธฉบบนมวตถประสงคเพอศกษากลวธการปฏเสธเปนภาษาองกฤษโดยชาวอเมรกนผเปนเจาของภาษาและนกศกษาไทยทเรยนภาษาองกฤษเปนภาษาตางประเทศ งานวจยนยงศกษาไปถงความแตกตางในการใชกลวธการปฏเสธเปนภาษาองกฤษระหวางชาวอเมรกนและนกศกษาไทยอกดวย โดยการศกษาการใชกลวธการปฏเสธในงานวจยชนน มงเนนไปทการใชก ล ว ธ ก า ร ป ฏ เ ส ธ ใ น ส ถ า น ก า ร ณ ข อ ร อ ง

กลมตวอยางทใชในงานวจยฉบบน แบงออกเปนสองกลม กลมแรกคอ นสตเอกภาษาองกฤษ คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร ชนปท 4 จำานวน 50 คน กลมทสอง คอ ชาวอเมรกน ซงอาศยอยในกรงวอชงตน ด. ซ. ประเทศสหรฐอเมรกา จำานวน 50 คนเชนกน ขอมลทใชในการวเคราะหไดมาจากการตอบแบบสอบถาม (DCT) ซงแบบสอบถามน ไดกำาหนด สถานการณขอรองไว 12 สถานการณ ผวจยทำาการเกบขอมลโดยใหกลมตวอยางเตมขอความทเวนวางไวในบทสนทนาใหสมบรณ จากนนผวจยจงนำาขอมลทไดจากทงสองกลมมาวเคราะหเปนรปแบบรอยละ และเปรยบเทยบข อ ม ล โ ด ย ใ ช ส ถ ต Chi-square

ผลการวจยพบวา นกศกษาไทยและชาวอเมรกนผเปนเจาของภาษามการใชกลวธปฏเสธในสถานการณขอรองไมแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 อยางไรกตาม เมอวเคราะหผลเปนความถ พบวานกศกษาไทยใชกลวธการปฏเสธ จำานวน 1,555 ครง ในขณะทชาวอเมรกนเจาของภาษาใช กลวธการปฏเสธ จำานวน 1,428 ครง ซงกลวธปฏเสธทนกศกษาไทยและชาวอเมรกนนยมใชในสถานการณขอรอง คอ การกลาวปฏเสธโดยใชคำาแสดงความเสยใจและการกลาวโดยใชเหตผลมาประกอบการปฏเสธ แตในขณะเดยวกนทงนกศกษาไทยและชาวอเมรกนตางไมใชกลวธปฏเสธแบบกลาวขอบคณเลย และจากการวจยครงนยงพบวาถงแมนกศกษาไทยจะมความสามารถในการใชกลวธการปฏเสธเปนภาษาองกฤษและมความรเกยวกบวฒนธรรมขามชาตในระดบทดขนแตนกศกษากยงควรไดรบความรเกยวกบ

22

การใชกลวธปฏเสธเพมขนอกเพอเพมประสทธภาพในการสอสารภาษาองกฤษก บ เ จ า ข อ ง ภ า ษ า

Title A STUDY OF REFUSAL STRATEGIES IN ENGLISH

USED BY AMERICAN NATIVE SPEAKERS

AND THAI EFL LEARNERS

Author Patchareeya Mumsam

Advisor Assistant Professor Payung Cedar, Ph.D.

Co - Advisor Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D.

Academic Paper Thesis M.A. in English, Naresuan University, 2009

Keywords Refusal strategies, Request situation, Thai, English

ABSTRACT

This study was designed to examine refusal strategies in English used by 50

fourth-year English Major students at Udonthani Rajabhat University and 50

American English native speakers in Washington D.C. In particular, this study also

investigated the similarities and differences in using refusal strategies. Both groups of

subjects were asked to fill out a Discourse Completion Test (DCT) which was a

modified version of those of Beebe, Takahashi and Uliss-Weltz (1990), Liao and

Bresnahan (1996), Nelson, et al. (2002) and Chen (2007). The DCT consisted of 12

items. Each item included a short description of request situations which the subjects

had to refuse.

The data were collected during the 2008 academic year. The responses of

both groups were analyzed and classified into 17 categories of refusal strategies based

on Beebe, Takahashi and Uliss-Weltz (1990). After that, the researcher computed and

analyzed these data by using Pearson Chi-square.

The results showed that the Thai students used 15 refusal strategies for a total

of 1,555 times. At the same time, the American English native speakers used 16

refusal strategies for a total of 1,428 times. Furthermore, the finding revealed that

“offering reason” and “statement of regret” were the two most frequently employed

refusal strategies used by both subjects; whereas, the Thai and the American subjects

did not use the “gratitude” strategy to refuse any of the requests in the questionnaire.

Finally, although it seem that the Thai students possessed fairly good knowledge

23

about refusal speech acts and cross-culture, they still used different strategies from

those used by the American English native speakers.

Title A STUDY OF THE EFFECT OF INPUT ENHANCEMENT

AND CONSCIOUSNESS-RAISING ON THE

ACQUISITION OF PREPOSITIONS OF THAI HIGH

SCHOOL STUDENTS

Author Patcha Bunyarat

Advisor Associate Professor Watana Padgate, Ph.D.

Co-Advisor Associate Professor Kriengsukdi Syananondh, Ed.D.

Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D.

Academic Paper Thesis M.A. in English, Naresuan University, 2009

Keywords Input Enhancement, Consciousness-Raising, Acquisition of

Prepositions

ABSTRACT

The present study attempted to investigate the effect of input enhancement and

consciousness-raising on the acquisition of English prepositions following certain

verbs. The subjects were three groups of 105 Mathayomsuksa Five (Grade 11)

students in three classrooms which were assigned to three groups for this study, two

experimental groups (one exposed to input enhancement plus consciousness-raising

and the other exposed to input enhancement alone) and one control group. Each group

participated in three fifty-minute sessions in regular English classes, and completed

three posttests within a three-week period after the last session. The results revealed

that the group receiving input enhancement plus consciousness-raising was the only

one with significant progress. This might be assumed that salience rendered by

consciousness-raising facilitated the learner’s noticing of the target prepositions.

Besides, the improvement of the performance on the target features lasted at least for

three weeks.

24

ชอเรอง วรรณกรรมจากหมบานชนกง หมบานปานปวยกน และหมบานแยเอซาน

ตำาบลชนกง อำาเภอไตกจ จงหวดภาคเหนอ เขตยางกง สหภาพพมา ผวจย Cun Xuetao ประธานทปรกษารองศาสตราจารย ดร.ประจกษ สายแสงกรรมการทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.อญชล สงหนอย

ดร.บารน บญทรงประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาคตชนวทยา

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ วรรณกรรม สหภาพพมา บรบทนยม วฒนธรรม

บทคดยอ

การวจยครงน มจดมงหมาย 3 ประการ ประการแรก เพอรวบรวมวรรณกรรม มขปาฐะจากหมบานชนกง หมบานปานปวยกน และหมบานแยเอซาน ตำาบลชนกง อำาเภอไตกจ จงหวดภาคเหนอ เขตยางกง สหภาพพมาไวเปนลายลกษณอกษร ประการทสอง เพอวเคราะหวรรณกรรมพนบานจากหมบานชนกง หมบานปานปวยกน และหมบานแยเอซาน ตำาบลชนกง อำาเภอไตกจ จงหวดภาคเหนอ เขตยางกง โดยใชทฤษฎบรบทนยม ประการทสาม เพอศกษาความสมพนธระหวางวรรณกรรมพนบานจากหมบานชนกง หมบานปานปวยกน และหมบาน แยเอซาน ตำาบลชนกง อำาเภอไตกจ จงหวดภาคเหนอ เขตยางกงกบวฒนธรรมชาตพนธพมา

วธดำาเนนการวจยครงน เรมดวยการรวบรวมวรรณกรรมพนบานโดยการบนทกเสยงจากวทยากรผใหขอมล ซงมภมลำาเนาเดมในหมบานชนกง หมบานปานปวยกน และหมบานแยเอซาน ตำาบลชนกง

25

อำาเภอไตกจ จงหวดภาคเหนอ เขตยางกง สหภาพพมา และมเชอชาตพมา สญชาตพมา อาย 40 ปขนไป จำานวน 23 คน ปรากฏวา ไดวรรณกรรมพนบานทงหมด 116 เรอง สามารถจำาแนกตามประเภทของวรรณกรรมได 5 ประเภท ไดแก 1) ภาษต 2) ปรศนาคำาทาย 3) ขอหาม 4) เพลงชาวบาน และ 5) นทานชาวบาน

ในสวนของการจำาแนกประเภทของนทานชาวบานตามบรบททางระบบการสอสาร พบวา นทานชาวบานทเกบรวบรวมครงน สามารถแบงไดเปน 10 ประเภท ไดแก 1) นทานมหศจรรย 2) นทานประจำาถน 3) นทานเรองผ 4) เทวปกรณ 5) นทานเรองสตว 6) นทานมขตลก 7) นทานภาษต 8) นทานอธบายเหต 9) ประวต และ 10) นทานชวต

ในสวนของการวเคราะหวรรณกรรมตามบรบททางความหมาย ผวจยพบวา วรรณกรรมจากหมบานชนกง หมบานปานปวยกน และหมบานแยเอซานมสวนสำาคญททำาใหคนตางวฒนธรรมเขาใจ และมองเหนลกษณะของสงคมพมา รวมไปถงวถชวตของชาวพมาได โดยอาศยบรบททางความหมายทปรากฏในตวบทเปนสำาคญ

ในสวนของการวเคราะหวรรณกรรมตามบรบททางสถาบน ผวจยพบวา วรรณกรรมจากหมบานชนกง หมบานปานปวยกน และหมบานแยเอซานสะทอนใหเหนถงสถาบนทางสงคมตางๆ ในวฒนธรรมชาตพนธพมา ไมวาครอบครว ความเชอ ศาสนา เศรษฐกจ การเมอง การปกครอง หรอการศกษา

ในสวนของการวเคราะหวรรณกรรมตามบรบททางพนฐานทางสงคม ผวจยพบวา 1) กลมวทยากรทมอาชพแตกตางกน ยอมเลาวรรณกรรมตางประเภทกน 2) วรรณกรรมมบทบาทตอวถชวตสวนรวมในทองถน 3) ทาทของวทยากรทมตอวรรณกรรมแตกตางกน ทงนเนองจากความแตกตางดานพนฐานทางสงคม และบรบทอนๆ

ในสวนของการวเคราะหวรรณกรรมตามบรบททางปจเจกบคคล ผวจยพบวา บรบททางปจเจกบคคลของวทยากรทำาใหวทยากรเหนวาเรองบางเรองเตมไปดวยความหมาย มคณคาแก

26

วทยากรและผรบสาร และควรจะไดรบการเลาซำา และบรบทปจเจกบคคลของผรบสารมอทธพลตอวทยากรในการเลอกวรรณกรรมมาเลา

ในสวนของการวเคราะหวรรณกรรมตามบรบททางสถานการณ ผวจยพบวา บางครง ประเภทของวรรณกรรมเปลยนแปลงได ขนอยกบบรบททางสถานการณของการเลาวรรณกรรมครงนน นอกจากน ยงพบวา วธทวทยากรใชสำาหรบการสอความหมายของวรรณกรรมประกอบดวย 1) สำานวนเฉพาะ 2) การอางจากเรองทเลาสบทอดกนมา 3) การออกตวลวงหนา 4) การอปมา อปไมย และคตขนานกน 5) นำาเสยง และ 6) รหสพเศษ

ในสวนของการศกษาความสมพนธระหวางวรรณกรรมจากหมบานชนกง หมบาน ปานปวยกน และหมบานแยเอซานกบวฒนธรรมชาตพนธพมาในทองถน พบวา 1) ถามองในแงระบบวฒนธรรมสากล วรรณกรรมคอสวนหนงของวฒนธรรม และเปนสงสะทอนใหเหนถงความเชอมโยงของวฒนธรรมทงปวง 2) วฒนธรรมชาตพนธพมาเปนรากฐานทใหกอใหเกดวรรณกรรมจากหมบานชนกง หมบานปานปวยกน และหมบานแยเอซาน 3) วรรณกรรมมบทบาทสำาคญตอวฒนธรรมชาตพนธพมา ไมวาในดานจตใจ หรอดานวตถ และมคณคาตอการศกษาประวตในทองถน

Title LITERARY WORK OF SHINGONG, PARNPUAGOON AND YEASAN VILLAGE IN SHINGONG VILLAGE TRACT, TUYJEE TOWNSHIP, NORTH DISTRICT IN YANGON

27

DIVISION, UNION OF MYANMARAuthor Cun Xuetao Advisor Associate Professor Prachaksha Saisang, Ph.D.Co-Advisor Associate Professor Unchalee Singnoi, Ph.D.

Baranee Boonsong, Ph.D.Academic Paper Thesis Ph.D. in Folklore, Naresuan University, 2009Keywords Literary work, Union of Myanmar, contextualism, culture

ABSTRACT

The purposes of this study is the following: 1) to collect the literary work from Shingong, Parnpuagoon and Yeasan Village in Shingong Village tract, Tuyjee Township, North District in Yangon Division, Union of Myanmar in writing; 2) to analyze these literary works from Shingong, Parnpuagoon and Yeasan Village in Shingong Village tract, Tuyjee Township, North District in Yangon Division, Union of Myanmar by using the theory of contextualism; and 3) to study the relationship between literary works from Shingong, Parnpuagoon and Yeasan Village in Shingong Village tract, Tuyjee Township, North District in Yangon Division, Union of Myanmar and the Myanmar culture.

In doing this research, the researcher first gathered the literary works by recording the informants’ interviews. The subjects consisted of 23 informants who were domiciled in Shingong, Parnpuagoon and Yeasan Village in Shingong Village tract, Tuyjee Township, North District in Yangon Division, Union of Myanmar, and who were over 40 years old. The total number of the literary works gathered were 116 and could be classified into 5 categories as follows: 1) Proverb, 2) Riddles, 3) Taboo, 4) Folk Song, and 5) Folk Tale.

In part of the classification of these folk tales follows the context of communicative system, finding that these folk tales could be classified into 10 types: 1) Fairy Tale, 2) Local Legend, 3) Ghost Tale, 4) Myth, 5) Animal Tale, 6) Jest, 7) Proverb Tale, 8) Explanatory Tale, 9) Historical Stories, and 10) Romantic Tale.

In part of literary analysis follows the context of meaning, the researcher finds that the literary work from Shingong, Parnpuagoon and Yeasan Village in Shingong Village tract, there are participate that important make who differs the culture can understand and see the character of Myanmar society, include the living of Myanmar society by depend on the context of meaning.

In part of literary analysis follows the institutional context, the researcher finds that the literary work from Shingong, Parnpuagoon and Yeasan Village reflects the different institutions in Myanmar culture such as: family, belief, religion, economy, politics, administration, and education.

In part of literary analysis follows the social base, the researcher finds: 1) informant group who has different occupation will narrate the literary work which has different types; 2) the literary work there is the role to overview living in the locality; 3) different attitudes of informants because of the difference of both social base and other context.

In part of literary analysis follows individual context, the researcher finds that the individual context makes an informant see that in some story that is full of the meaning, worthy with informant and the audience and should tell repeatedly. And the individual context of the audience has the influence on the part for choosing the literary work for the narration.

In part of literary analysis follows the situational context, the researcher finds that sometime the type of literary can vary, depending the situational context of literary work being narrated at that time. Besides, the researcher finds that the method for communication and the means of literary work include: 1) special formulae. 2)

28

appeal to tradition. 3) disclaimer to performance. 4) figurative language and parallelism. 5) tone of voice and 6) special codes.

In part of the study of the relationship between the literary work from Shingong, Parnpuagoon and Yeasan Village in Shingong Village tract, Tuyjee Township, North District in Yangon Division, Union of Myanmar and the Myanmar local culture, the researcher finds: 1) if seen in universal culture system, the literary work is a part of the culture and it is reflective of all culture; 2) the culture of Myanmar ethnic causes the literary work from Shingong, Parnpuagoon and Yeasan Village. 3) the literary work there is important role builds to the culture of Myanmar ethnic both on mind and material, and there is worthy about history education in the locality, too.

ชอเรอง อตลกษณอเมรกนในภาพยนตรฮอลลวดระหวางทศวรรษทหาสบถงแปดสบ

29

ผวจย อรรถสทธ เมองอนทรประธานทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.ประจกษ สายแสง กรรมการทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.อษา พดเกต ดร.ณรงคศกด จนทรนวล ประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ด. สาขาวชาคตชนวทยา

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ อตลกษณอเมรกน ภาพยนตร ฮอลลวด

บทคดยอ

วตถประสงคของงานวจยชนนคอ (1) เพอศกษาอตลกษณอเมรกนในภาพยนตรฮอลลวดในชวงทศวรรษทหาสบถงแปดสบทไดรางวลออสการและการจดอนดบจากสมาคมภาพยนตรอเมรกน และ (2) เพอศกษาความแตกตางระหวางอตลกษณอเมรกนในภาพยนตรฮอลลวดทไดรางวลรางวลออสการและในภาพยนตรทไดรบการจดอนดบจากสมาคมภาพยนตรอเมรกนกบอตลกษณทไดรบอทธพลจากอดมการณในแตละทศวรรษของอเมรกา การวจยครงนศกษาเฉพาะภาพยนตรของฮอลลวดตงแตชวงทศวรรษทหาสบจนถงทศวรรษทแปดสบ จำานวนทงสน 79 เรอง งานวจยไดศกษาภาพยนตรโดยใชทฤษฎการครองความเปนเจา (Hegemony) ของอนโตนโอ กรมช ในการแบงอตลกษณอเมรกนออกเปน อตลกษณทางการเมอง อตลกษณทางเศรษฐกจ อตลกษณทางสงคม อตลกษณวฒนธรรมและอตลกษณทางศาสนา จากการศกษาพบวาอตลกษณทกดานทนำาเสนอในภาพยนตรเกดจากความขดแยงของแนวคดอดมการณสองกลมคอแนวคดอนรกษนยมและแนวคดเสรนยมซงมอทธพลตออเมรกาสลบกนไปในแตละทศวรรษอนไดรบอทธพลจากสงครามเยน ศาสนา การเรยกรองสทธของชนกลมนอยเชนผหญง ชนสผวและพวกรกรวมเพศและการตอตานกฎเกณฑสงคมของพวกคนหนมสาว ภาพยนตรในกลมทศกษาตางนำาเสนอแนวคดเสรภาพและความเทาเทยมกนทระบไวในรฐธรรมนญอเมรกนแตกตางกนตามการตความของทงสองแนวคดดงกลาว

30

นอกจากนภาพยนตรทไดรบอทธพลจากแนวคดเสรนยมไดนำาเสนอแนวคดทไมมในสงคมอเมรกนคอศาสนาตะวนออก ปรชญาและจตวทยาซงแพรหลายในอเมรกาตงแตปลายทศวรรษทหกสบ ภาพยนตรสวนมากสามารถสอแนวคดไดทงสองกลม ในขณะทภาพยนตรบางเรองนำาเสนอแนวคดทไมอยในกลมใดเลย

Title AMERICAN IDENTITY IN HOLLYWOOD MOVIES DURING 1950s-1980s

Author Atthasith Muang-inAdvisor Associate Professor Prachak Saiseng ,Ph.D.Co-Advisor Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D. Lecturer Narongsak Chunnual, Ph.D.Academic Paper Thesis Ph.D. in Folklore, Naresuan University, 2009Keywords American identity Movies Hollywood

ABSTRACT

The objectives of this dissertation were (1) to study the American identity in Hollywood movies during the 1950s-1980s, that either received the Academy Awards or were on the list of the American Film Institute’s 100 films in 100 years; (2) to study the differences between these movies and the influential identities in the United States in each decade. This research aimed to study 79 movies produced and released during the1950s-1980s. Based on Antonio Gramsci’s Hegemony Theory, the study classified the American identity into political identity, economic identity, social identity, cultural identity, and religious identity. It was found that the identities presented through the movies came mainly from the conflicts between two ideological groups; the Conservativism and the Liberalism, who took turns dominating the American society in each decade with the influences of the cold war, religions, the flourishing civil movements of the minority groups such as women, colored people, and homosexuals, as well as youth’s rebellions. These movies conveyed the ideas of freedom and equality as stated in the American Constitution, and projected from the various interpretations of the two ideological groups. Moreover, the movies, especially those influenced by the ideas of the Liberalism, suggested foreign ideas such as the oriental religions, philosophy and psychology that became widely popular in America since the late 1960s. Most of the movies conveyed ideas from both ideological groups. Some movies, however, presented ideas that could not be categorized in either group.

31

ชอเรอง กวามขบ : การวเคราะหวถชวตไทยทรงดำา ในเขตอำาเภอวงทอง จงหวดพษณโลกผศกษาคนควา พระมหาอานนท เหลอบแลทปรกษา ผชวยศาสตราจารยจฑารตน เกตปานประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชา

ภาษาไทย มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

วตถประสงคของ กวามขบ : การวเคราะหวถชวตไทยทรงดำา ในเขตอำาเภอวงทอง จงหวดพษณโลก คอ เพอสำารวจแหลงทอยชาวไทยทรงดำา และบคลากรทางดาน กวามขบ และศกษาวถชวตไทยทรงดำาในเขตอำาเภอวงทอง จงหวดพษณโลก ทเกยวของกบ กวามขบ ซงยงคงมใชอย พนทในการศกษาคนควา ประกอบดวยหมบานของ 7 ตำาบล ในอำาเภอวงทอง จงหวดพษณโลก ไดแก ตำาบลพนชาล, วงพกล, ทาหมนราม, วงนกแอน, หนองพระ, ชยนาม, และดนทองจากกลมตวอยางทคดเลอก พบวา มหมบานทชาวไทยทรงดำาตงถนฐานอย คดเปนรอยละ 10.1 ของหมบานทงหมดในเขตอำาเภอวงทอง โดยสวนใหญตงถนฐานอยในตำาบลวงพกล และหนองพระ ผทมความรทางดาน กวามขบ พบใน 4 หมบาน คดเปนรอยละ 23.5 ของหมบานทงหมดทชาวไทยทรงดำาตงถนฐานอย เฉลยแลวม หมอ“

32

เสน เพยง ” 0.12 คนตอหมบาน ม หมอขบ อย “ ” 0.12 คนตอหมบาน สวน ผร ม “ ” 0.06 คนตอหมบานทมชาวไทยทรงดำาตงถนฐานอยทงหมด

การศกษาคนควา กวามขบ “ : การวเคราะหวถชวตไทยทรงดำา ในเขตอำาเภอวงทอง จงหวดพษณโลก ผศกษาไดศกษา ทำาความเขาใจ” และวเคราะหกวามขบ คอ กวามขบในพธเสนเรอน กวามขบในพธกรรมอน ๆ และกวามขบในงานประเพณรนเรงตางๆ ทไดรบความอนเคราะหจากผรชาวไทยทรงดำาหลายทาน รวมทงสน 33 บทขบ พบวาชาวไทยทรงดำานบถอและเชอในเรองไสยศาสตร อำานาจลกลบ สงเรนลบทไมสามารถพสจนได มการนบถอ แถน หรอ ผฟา เปนเทพเจาอนสงสดของชวต นอกจากนชาวไทยทรงดำายงนบถอผบรรพบรษ หรอผประจำาเรอนของตนอกดวย โดยเชอวา ผเรอน คอ ผคมครองปกปองผคนและบานเรอนใหอยรวมกนได และยงเชอวาสงตางๆ ยอมมเจาของ (หมายถง ผ) ดแลรกษาซงจะตองกราบไหว จากความเชอนกอใหเกดเปนประเพณตางๆ ทเปนเอกลกษณของชาวไทยทรงดำาผานทาง กวามขบ หรอบทขบ ซงนอกจากจะเปนการขบประกอบในพธกรรมตาง ๆ แลวยงสะทอนใหเหนถงวถชวตชาวไทยทรงดำาในแตละยคสมยอกดวย โดยจะเหนไดจากบทขบ หรอ กวามขบ ในงานประเพณ รนเรงตาง ๆ ทมทงงานบญ เทศกาล และงานรนเรง พรอมทงบทขบทเปนการสงสอน คต เปรยบเทยบ และความเชอ

ชอเรอง การศกษาขอคะลำาของชาวผไทยบานนาอวนนอย ตำาบลธาต

อำาเภอวานรนวาส จงหวดสกลนครผศกษาคนควา สมนก นชแมน

ทปรกษา ผชวยศาสตราจารยจฑารตน เกตปาน

ประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย

33

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ ขอคะลำา

บทคดยอ

การศกษาคนควาเรอง ขอคะลำาของชาวผไทย บานนาอวนนอย ตำาบลธาต อำาเภอวานรนวาส จงหวดสกลนคร โดยมจดมงหมายเพอศกษาและรวบรวมขอคะลำาของชาวผไทยบานนาอวนนอย ตำาบลธาต อำาเภอวานรนวาส จงหวดสกลนคร นำาเสนอโดยวธพรรณนาวเคราะห เปรยบเทยบขอมลเปนรอยละ ผลการศกษาพบวา จากการรวบรวมและศกษาขอคะลำาทงหมด 150 สำานวน ขอคะลำาทพบมากทสดคอคะลำาทวางไวใหปฏบตเพอสวสดภาพทางกาย และทางใจ จำานวน 92 สำานวน ขอคะลำาทพบรองลงมา คอขอคะลำาทวางแนวปฏบตเพอใหการศกษา ในดานการอบรม จรรยา มารยาท จำานวน 43 สำานวน ขอคะลำาทพบรองลงมาเปนอนดบ 3 คอ คะลำาทวางไวเพอรกษาสงคมใหมนคงเปนปกแผน ม 8 สำานวน สวนขอคะลำาทพบนอยทสด มเพยง 7 สำานวนคอ ขอคะลำาทอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสาธารณสมบต ขอคะลำาทง 4 ประเภทจงเปนภมปญญาของบรรพบรษชาวผไทยผบญญต ขอคะลำาเหลาน และแสดงใหเหนถงความรความสามารถในการปรบตว ใหเขากบสภาพแวดลอมทางธรรมชาต ทางสงคม และวฒนธรรมเพอใหเกดดลยภาพในระบบความสมพนธระหวางมนษยในวฒนธรรมเดยวกน ระหวางมนษยกบธรรมชาตแวดลอมรวมทงการสรางระบบความเชอซงมคณคาทางจตใจ มคณคาตอการดำาเนนชวตใหอยรอดปลอดภยมความสขมนคง ในชวตและสามารถดำารงชวตอยรวมกนในสงคมไดอยางถกตอง ราบรนสงบสข แมวาในปจจบนขอคะลำาหลาย ๆ อยางนำามาใชไมไดแลวเพราะสภาพความเปนอยของบานเมองเปลยนแปลงไป เทคโนโลยและวทยาศาสตรเจรญกาวหนาไปมากแตขอคะลำาเหลานนกยงมประโยชนควรแกการศกษา เพราะสะทอนใหเปนสภาพชวตความเปนอยความเชอ คานยม และวฒนธรรมของคนชาวผไทยในอดต แตกยงมขอคะลำาอกเปน

34

จำานวนมากทยงสามารถนำามาใชประพฤตปฏบต และกอใหเกดผลดแกบคคลและสวนรวมในยคปจจบนน

ชอเรอง การศกษาคณคาเชงวรรณศลปจากนวนยายเรอง

คำาอาย ของ ยงค ยโสธรผศกษาคนควา บญญาภา คำาผาง

ทปรกษา รองศาสตราจารยวนดา บำารงไทย, อาจารยสถตาภรณ ศรหรญ

ประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ คณคาเชงวรรณศลป คำาอาย ยงค ยโสธร

บทคดยอ

การศกษาครงนมจดมงหมายเพอศกษาคณคาเชงวรรณศลปจากนวนยายเรอง คำาอาย ของ ยงค ยโสธร นำาเสนอโดยวธพรรณนาวเคราะห ซงศกษาตามเกณฑการจำาแนกองคประกอบของ วนดา บำารงไทย ไดแก โครงเรอง ตวละคร บทสนทนา ฉาก และทวงทำานองเขยน ผลการศกษาพบวา นวนยายเรองนมคณคาเชงวรรณศลปทโดดเดนสมควรแกเกยรตคณตาง ๆ ทไดรบ กลาวคอ ดานแนวคดและเนอเรอง เปนการเสนอสารทใหแงคด มมมองในการมองโลกอยางเขาใจชวต ไมตนตระหนก หรอเรยกรองสงทตองการจากธรรมชาต แตสอนใหเขาใจและอยกบความเปนจรงของชวต อกทงเนอเรองยงเปนเสมอนการบนทกสภาพชวตท

35

เรยบงายของชนบทอสานทนบวนจะสญหายไป ดานตวละครมความดเดนในกลวธการสรางตวละคร คอตวละครมลกษณะของชาวชนบทอสานอยางสมจรง ทำาใหเรองดำาเนนไปอยางมชวตชวาและเปนธรรมชาต ในดานบทสนทนามความดเดนดวยความสมจรง คอมลกษณะของการพดการสนทนาอยางเหมอนความจรง ทงยงเหมาะสมกบตวละครผพด อกทงยงใชภาษาถนอสานแทรกทงในบทพดและการดำาเนนเรอง ทำาใหเนอเรองมชวตชวาดวยภาษาอนมรสถอยคำา ในดานฉาก เปนฉากทมประสทธภาพ เสรมสรางบรรยากาศของเรองใหสอดคลองสมจรง เกดความสะเทอนอารมณและสรางจนตนาการ ดานทวงทำานองเขยน ผแตงมการใชภาษาทเขาใจงาย สอสารไดชดเจน รวมทงมความโดดเดนดานการสรรคำาและความอนไพเราะงดงามราวกบบทกว การใชโวหารภาพพจน การสอดแทรกผญาและการใชสญลกษณ ทำาใหไดรสของอารมณความซาบซงทำาใหเกดสนทรยภาพในจนตนาการของผอาน

ชอเรอง การศกษาวเคราะหคำาสรางภาพพาดหวขาวจากหนงสอพมพรายวน

พทธศกราช 2551ผศกษาคนควา พรสภา อมเนยทปรกษา ผชวยศาสตราจารยจฑารตน เกตปานประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร , 2552คำาสำาคญ วเคราะหคำาสรางภาพ

บทคดยอ

36

การศกษาคนควาครงนมจดมงหมายเพอวเคราะหคำาสรางภาพพาดหวขาวจากหนงสอพมพรายวนป พทธศกราช 2551 โดยเรมตงแตวนท 1 เมษายน 2551 ถง 30 มถนายน 2551 ระยะเวลา 3 เดอน จำานวน 183 ฉบบ และ นำาเสนอผลการศกษาคนควาโดยการพรรณนาวเคราะห เปรยบเทยบคารอยละ

ผลการศกษาคนควาพบวา คำาสรางภาพจากหนงสอพมพไทยรฐและเดลนวสรายวน จำานวนคำาสราง ภาพทงหมด 219 คำา สามารถจำาแนกคำาสรางภาพไดทงหมด 7 ประเภท และพบวาคำาสรางภาพแสดงอาการเคลอนไหวมการใชมากทสดคดเปนรอยละ 36.07 รองลงมาคอคำาแสดงการเปรยบเทยบ คดเปนรอยละ 19.17 ตามลำาดบ

การวเคราะหการสรางภาพตามความหมายของคำาสรางภาพ พบวาคำาสรางภาพความหมายตามบรบท มการใชมากทสดคดเปนรอยละ 71 คำาสรางภาพความหมายนยตรง คดเปนรอยละ 18 คำาสรางภาพความหมายเชงอปมา คดเปนรอยละ 11 ตามลำาดบ

ผลการศกษาครงนแสดงใหเหนวาการสรางคำาใหผอาน ผฟงเกดภาพพจนคลอยตามทผเขยนขาวตองการ จงใชคำาแสดงอาการการเคลอนไหวและคำาแสดงการเปรยบเทยบมากกวาคำาประเภทอน ๆ กลาวไดวานกหนงสอพมพเปนผมความสำาคญในการใชภาษาเพอสรางสรรคใหเกดภาพพจนดวยการเลอกเฟนถอยคำาอยางหลากหลายมาใชในงานเขยน พาดหวขาว ใหมการวางรปแบบของการพาดหวขอขาวททำาใหผอานเกดความสะดดตา นาสนใจมากกวาการเขยนพาดหวขาวแบบใชคำาธรรมดา

37

ชอเรอง การศกษาวเคราะหบคลกภาพตวละครเอกฝายหญงในนวนยาย

ของกงฉตร ระหวาง พ.ศ. 2545 – 2550ผศกษาคนควา นางสาวกนกวรรณ คนสนธทปรกษา รองศาสตราจารยวนดา บำารงไทย อาจารยอรจรา อจฉรยไพบลยประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ กงฉตร ตวละครเอกฝายหญง บคลกภาพ สบลบรหสรก

พรายปรารถนา รหสหวใจ ในเรอนใจ ฟากระจางดาว นางบาป

แกะรอยรก

บทคดยอการศกษาวเคราะหบคลกภาพตวละครเอกฝายหญงในนวนยาย

ของกงฉตร ระหวาง พ.ศ. 2545 – 2550 มวตถประสงคเพอวเคราะหบคลกภาพของตวละครเอกฝายหญงในนวนยาย ทไดรบความนยมสงของกงฉตร คอเรองทพมพเผยแพรและไดรบการนำามาสรางละครโทรทศนจำานวน 7 เรอง โดยนำาเสนอผลการศกษาคนควาแบบพรรณนาวเคราะห

ผลการศกษาพบวา ตวละครเอกฝายหญงในนวนยายของกงฉตรทง 7 เรองดงกลาว มบคลกภาพภายนอกทสอดคลองกนโดยภาพรวม กลาวคอ บคลกภาพภายนอกดานลกษณะ ทางกาย เปนหญงทมรปรางหนาตาสวยงาม เปนตวละครแบบฉบบของนวนยายไทยโดยทวไป โดยสวนใหญมลกษณะความงามตามแบบหญงไทย เชน ผมดำา ตากลมโต ใบหนาเรยวรปไข แตจะมตวละครบางคนทมรปรางลกษณะทเปนความงามแบบสมยใหม คอ มรปรางสง 2 คน และไมใชความงามตามคานยมของหญงไทย คอ ผวคลำา 1 คน

38

บคลกภาพภายนอกดานอากปกรยาของตวละครเอกฝายหญงเหลาน เรมมภาพลกษณของสตรสมยใหมกวาครง คอ มทาทแขงกระดาง 1 คน ตรงไปตรงมาและเดดเดยว 4 คน กลา ไมยอมแพใคร 4 คน มความมนใจในตนเองสง 5 คน แตกยงคงลกษณะตวละครเอกทเปนแบบฉบบ คอ นมนวลออนหวาน 3 คนสวนบคลกภาพภายในดานสตปญญาคอนขางเปนภาพลกษณของผหญงสมยใหม คอ ตวละครเอกฝายหญงทงหมดมสตปญญาด เฉลยวฉลาด มเหตผล ในจำานวนนมตวละครทสามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดด 1 คน บคลกภาพภายในดานอปนสย ปรากฏตวละครในภาพลกษณทเปนตวละครแบบฉบบ คอ มองโลกในแงด 1 คน เยอกเยน 4 คน ใจออน ขสงสารและหวงใยความรสกคนอน 3 คน เกบความรสกไดด 2 คน สวนบคลกภาพภายในดานอปนสยทแตกตางออกไป คอ เอาจรงเอาจง 2 คน มทศนคตไมดตอเพศชาย 1 คน ดานบคลกภาพภายในของ ตวละครเอกฝายหญงสวนใหญจงยงคงเปนภาพลกษณของผหญงไทยทเปนแบบฉบบเชนเดยวกน

ชอเรอง : การสรางแบบฝกการอานภาษาไทยโดยใชนทาน สำาหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 3ผศกษา : นางสาวยเพญ วฒนอมพรทปรกษา : รองศาสตราจารย ดร.สนม ครฑเมองประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาไทย)

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552.

การศกษาคนควาครงนมวตถประสงคเพอ 1) สรางแบบฝกการอานภาษาไทยโดยใชนทาน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทเรยนวชาภาษาไทยเรองการอานโดยใชนทานระหวาง

39

กอนเรยนและหลงเรยน 3) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทมตอแบบฝกการอานภาษาไทยโดยใชนทาน

กลมเปาหมายทใชในการศกษาครงน เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนหาดเสยววทยา อำาเภอศรสชนาลย จงหวดสโขทย ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 จำานวน 17 คน เปนกลมทดลองโดยเปนการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

เครองมอทใชในการศกษาคนควา ผศกษาสรางขนเองประกอบดวย แผนการสอน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยเรองการอานภาษาไทยโดยใชนทาน แบบฝกการอานภาษาไทยโดยใชนทาน แบบทดสอบมลกษณะเปนแบบเลอกตอบ จำานวน 30 ขอ มคาความยากอยระหวาง .20 - .80 คาอำานาจจำาแนกอยระหวาง .40 - .80 ผศกษาดำาเนนการทดลองดวยตนเองใชระยะเวลา 2 สปดาห สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอการทดสอบท (t – test)

ผลการศกษาพบวา 1) แบบฝกการอานภาษาไทยโดยใชนทาน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 มประสทธภาพ 82.30/81.37 สงกวาเกณฑมาตรฐาน 80/80 2) ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยเรองการอานภาษาไทยโดยใชนทาน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 3) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอแบบฝกการอานภาษาไทยโดยใชนทาน ในภาพรวมมความพงพอใจในระดบมากทสด

40

ชอเรอง การสรางหนงสอสงเสรมการอานวรรณคดไทย เรอง ขนชางขนแผน ตอน

กำาเนดพลายงาม สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนเทศบาล

1 หนองตมศกษา(จนตง) อำาเภอพรหมพราม จงหวดพษณโลก

ผศกษาคนควา นางสาวนฤมล สขศรแกว

ทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.สนม ครฑเมอง

ประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาไทย) 2551……………………………………………………………………………………………………….บทคดยอ

การศกษาวรรณคดไทยนนตองอาศยการอานเปนเครองมอสำาคญ โดยเฉพาะการอานจบใจความสำาคญ เพราะเปนการพฒนาสตปญญาใหรจกคด วเคราะห และชวยใหจตใจมสมาธในการเกบใจความสำาคญของเรองทอาน เพอใหไดประโยชนจากการอานอยางแทจรง ดงนนผศกษาจงคดสรางหนงสอสงเสรมการวรรณคดไทย เรอง ขนชางขนแผน ตอน กำาเนดพลายงาม สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนเทศบาล 1 หนองตมศกษา(จนตง) อำาเภอพรหมพราม จงหวดพษณโลก ขนเปนรปแบบรอยแกว เพอใหนกเรยนเรยนรวรรณคดไทย ไดอยางสะดวกและรวดเรว พรอมทงใชทกษะการอานจบใจความ เพอจดจำา และทำาความเขาใจสาระของวรรณคดไทย เรอง ขนชางขนแผน ตอน กำาเนดพลายงาม โดยมจดประสงคเพอสราง และหาประสทธภาพของหนงสอสงเสรมการอาน ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนทเรยนโดยใชหนงสอสงเสรม

41

การอาน ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 กอนและหลงการใชหนงสอสงเสรมการอาน และหาความพงพอใจของนกเรยนทมตอหนงสอสงเสรมการอานทสรางขน ประชากร คอนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนเทศบาล 1 หนองตมศกษา(จนตง) ปการศกษา 2551 จำานวน 37 คน

ผศกษาคนควาไดดำาเนนการสรางหนงสอสงเสรมการอาน แลวนำาไปหาประสทธภาพ โดยใหผทรงคณวฒ 3 คน ตรวจสอบ แลวนำามาปรบปรงแกไข จากนนนำามาทดลองกบนกเรยนโรงเรยนราฎรศรทธาวทยา กอนจากนนจงนำามาใชกบนกเรยนกลมตวอยางทกำาหนดโดยวธเฉพาะเจาะจง เพอหาประสทธภาพของหนงสอสงเสรมการอานทสรางขน เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการเรยนร และหาความพงพอใจจากการตอบแบบสอบถามของนกเรยนกลมตวอยาง

ผลการศกษาคนควาพบวา หนงสอสงเสรมการอานวรรณคดไทย เรอง ขนชางขนแผน ตอน กำาเนดพลายงาม สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนเทศบาล 1 หนองตมศกษา(จนตง) อำาเภอพรหมพราม จงหวดพษณโลก มประสทธภาพตามเกณฑ 86.49/87.12 ซงสงกวาเกณฑทตงไว คอ 80/80 ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตระดบ .01 และนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 มความพงพอใจตอหนงสอสงเสรมการอานทสรางขน มคาเฉลยเทากบ 4.65 ซงอยในเกณฑพงพอใจมากทสด

หวเรอง ค ำา แ ผ ล ง ใ น พ จ น า น ก ร ม ฉ บ บราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542ผศกษาคนควา สถาพร ดวงเงนทปรกษา รองศาสตราจารยพนพงษ งามเกษมประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ คำาแผลงทมความหมายคงเดม

บทคดยอ

42

การศกษาคนควาในครงนมจดมงหมายเพอศกษาลกษณะของคำาแผลงทปรากฏใน

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานพทธศกราช 2542 ทเกดจากการแทรกเสยงแลวความหมายคงเดมเพอใหเกดความสละสลวยของเสยงและเพอประโยชนทางกวนพนธซงเปนอทธพลของภาษเขมร รวบรวมไดจำานวน 110 คำา โดยพจารณาจากการเปลยนแปลงเสยงตามแนวคดของพระยาอปกตศลปสาร พบวามการเตมกลาง 107 แบงเปน การลงพยญชนะแทรกในคำา 45 คำา, การลงนคหต 42 คำา และ การลงนคหตและพยญชนะ 20 คำา การเปลยนแปลงเสยง ม 8 คำา แบงเปน การเปลยนแปลงเสยงสระ 6 คำา และการเปลยนแปลงเสยงพยญชนะ 2 คำา จากการศกษาพบวามคำาแผลงบางคำา มการแปลงเปลยนคำามากกวาหนงประเภทคอ มการเปลยนแปลงคำาแบบการเตมกลางและการเปลยนแปลงเสยง

ชอเรอง บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองคำาราชาศพทและคำาสภาพ

43

สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนลาซาลโชตรวนครสวรรค

ผศกษาคนควา สธรา ใจอาดทปรกษา รองศาสตราจารย ดร. สนม ครฑเมองประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ คอมพวเตอรชวยสอน เรอง คำาราชาศพทและคำาสภาพ

บทคดยอ

การศกษาคนความจดมงหมายเพอสรางและหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง คำาราชาศพทและคำาสภาพ สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนลาซาลโชตรวนครสวรรค ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกอนและหลงเรยน โดยมวธดำาเนนการศกษาคนควาจากกลมตวอยางทใช ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนลาซาลโชตรวนครสวรรค อำาเภอเมอง จงหวดนครสวรรค ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 จำานวน 20 คน ซงไดมาโดยการสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) มเครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง คำาราชาศพทและคำาสภาพ สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนลาซาลโชตรวนครสวรรค แผนการจดการเรยนรจำานวน 1 แผน ใชเวลาในการเรยนการสอน 6 ชวโมง แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยน จำานวน 30 ขอ เปนแบบปรนย 4 ตวเลอก มคาความยากงาย (p) 0.50 – 0.80 และคาอำานาจจำาแนก (r) ระหวาง 0.40 – 0.90 แบบประเมนคณภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนของผเชยวชาญ การวเคราะหขอมลเกยวกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองคำาราชาศพทและคำาสภาพสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนลาซาลโชตรว

44

นครสวรรค โดยหาคาเฉลย ( ) คาดชนความสอดคลอง (IOC) การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และการเปรยบเทยบผลสมฤทธกอนและหลงเรยน ซงบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง คำาราชาศพทและคำาสภาพ สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนลาซาลโชตรวนครสวรรค มประสทธภาพ 87.50/88.17 สงกวาเกณฑมาตรฐานทตงไวคอ 80/80 และผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมคะแนนคาเฉลย ( ) สงกวากอนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน อยางมนยสำาคญทางสถต 0.05

ชอเรอง พธกรรมและความเชอในการขบลำานำาของชาวกระเหรยง อำาเภออมผาง

จงหวดตากผศกษาคนควา วลาวณย จครทปรกษา ผชวยศาสตราจารยฐตมา วทยาวงศรจประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขา

วชาภาษาไทยมหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มจดมงหมายเพอศกษาองคประกอบของ

พธกรรมขนตอนในการประกอบพธกรรมและลกษณะความเชอทปรากฏในพธกรรมการขบลำานำา

ของชาวกะเหรยงสะกอทหมบานยะแมะค หมท 7 ตำาบลโมโกร อำาเภออมผาง จงหวดตาก ผศกษา

เลอกกลมผบอกขอมลจากผเขารวมพธและมคณสมบตในการบอกขอมลไดทงหมดจำานวน 56 คน

45

จากนนผศกษาไดเลอกไว 20 คน โดยเลอกแบบเจาะจงจากผทไดเขารวมพธกรรมการขบลำานำา

ตลอดระยะเวลา 3 คน 4 วน คอในระหวางวนท 19 เดอนกนยายน พ.ศ. 2551 ถง วนท 22 เดอน

กนยายน พ.ศ. 2551 มการศกษาเกบขอมลภาคสนามโดยวธการสงเกตและการสมภาษณ ผล

การศกษา ดงนองคประกอบของพธกรรมการขบลำานำา แบงออกเปน 4 องคประกอบ คอ1. บคคลทเขารวมพธกรรม ประกอบดวย ผนำาในการประกอบพธกรรม ผรวมการ

ขบลำานำา และผเขารวมพธกรรม2. วตถและสงของทใชในการประกอบพธกรรม วตถและสงของทถกนำามาใชใน

การประกอบพธกรรมการขบลำานำา ซงแบงออกไดเปน 3 ประเภทใหญๆ คอ เครองบชา เครอง

สงเวย หรอเครองเซนไหว และภาชนะใสเครองบชา เครองสงเวยหรอเครองเซนไหว3. สถานททใชในการประกอบพธกรรม การจดพธกรรมการขบลำานำานนจะมการ

จดพธกรรมอย 2 กรณ คอ3.1 ในกรณทผตายเคยอาศยอยในบานหลงนน ทง

ทเสยชวตกะทนหนและทเสยชวตมานานแลว ลกหลานจะจดพธกรรมการขบลำานำาบน

บานของผตาย3.2 ในกรณทผตายไมเคยอาศยอยในบานหลงนน

ลกหลานจะจดพธกรรมการขบลำานำาบนพนดนในบรเวณบานของลกคนโตของผตาย

4. วนและเวลาในการประกอบพธกรรม การขบลำานำาของชาวกะเหรยงนนไมมการ

46

กำาหนดทแนนอนโดยมากจะจดพธกรรมทงหมด 3 คนและหากผตายไดสงเสยใหจดพธกรรมกวน

จดอยางไร ลกหลานกจะปฏบตตามนน เพราะถอวาเปนความประสงคของผตายขนตอนการประกอบพธกรรมการขบลำานำา แบงไดเปน 2 ขนตอน คอ หนงขน

เตรยมการกอนทจะประกอบพธกรรม ไดแก การจดเตรยมดานสถานท การจดเตรยมดานบคคล การ

จดเตรยมดานเครองบชา และการจดเตรยมดานเครองสงเวยหรอเครองเซน สองขนปฏบตในการ

ประกอบพธกรรม เปนการดำาเนนงานตามทไดวางแผนและเตรยมไว ซงมการประกอบพธกรรม

จำานวน 3 คน 4 วนลกษณะความเชอทปรากฏในพธกรรม ความเชอในพธกรรมการขบลำานำาเปนการ

ยอมรบทแสดงถงความศรทธา โดยไมตองการเหตผลวาสงทเชอนนมหลกฐานพสจนไดวาเปน

ความจรงหรอไม ซงผศกษาจำาแนกความเชอตามองคประกอบของพธกรรมการขบลำานำาทง 4

องคประกอบ คอ ความเชอบคคลทเขารวมพธกรรมการขบลำานำา ความเชอเกยวกบวตถและสงของ

ทใชในการประกอบพธกรรม ความเชอเกยวกบสถานททใชประกอบพธกรรมการขบลำานำา และ

ความเชอเกยวกบวน เวลาในการประกอบพธกรรมการขบลำานำา

47

ชอเรอง เพลงฉอยโบราณ : วเคราะหภาพสะทอนสงคมผศกษาคนควา เฉลมพล คนตรงทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ประภาษ เพงพม

อาจารยภาคภม สขเจรญประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขา

วชาภาษาไทยมหาวทยาลยนเรศวร, 2552

บทคดยอ

ความมงหมายของการศกษาคนควา เพอวเคราะหภาพสะทอนสงคมทปรากฏใน

การแสดงเพลงฉอยโบราณทแสดง ณ ศนยสงคตศลป ธนาคารกรงเทพ สาขาสะพานผานฟา จำานวน

48

3 ครง ผลของการศกษาคนควาปรากฏดงน การแสดงเพลงฉอยโบราณ ไดสะทอนภาพสงคม 4 ดาน

ดงนคอ วถชวตความเปนอย ขนบธรรมเนยมประเพณ คานยมและความเชอ ภาพสะทอนวถชวต

ความเปนอย ดานการประกอบอาชพพบวาสวนใหญประกอบอาชพเกษตรกรรมโดยเฉพาะชาวนา

ซงการทำาไรทำานาในอดตนนจะเปนลกษณะการทำานาแบบดงเดม ดานการสรางทอยอาศยจะเปน

ลกษณะการปลกสรางตามสภาพแวดลอมและสภาพภมอากาศ ภาพสะทอนดานขนบธรรมเนยม

ประเพณพบวา มประเพณการบวช ประเพณการแตงงาน ธรรมเนยมการสขวญ และประเพณการ

ไหวคร ธรรมเนยมการตอนรบแขก ภาพสะทอนดานคานยมพบวาสวนใหญมคานยมเกยวกบการ

เลอกคครอง คานยมการรกนวลสงวนตว คานยมเกยวกบฐานะทางเศรษฐกจ และคานยมสนคาคาง

ประเทศ และภาพสะทอน ดานความเชอ พบวา มความเชอทไดรบอทธพลจากพทธศาสนา ความ

เชอจากศาสนาพราหมณ ความเชอเรองโชคลาง ความเชอเรองของพระคณพอพระคณแม ชาตนชาต

หนา ทำาดไดดทำาชวไดชว ความเชอเรองนรก สวรรค ความเชอเรองผ และเครองรางของขลง ซง

เปนสงทแฝงอยในการดำาเนนชวตประจำาวน

จากภาพสะทอนทกลาวมาปรากฏวาภาพสะทอนสงคมไทยในดานวถชวตความเปนอย

ปรากฏมากทสด เพราะเนอหาของเพลงฉอยสวนใหญมกนำามาจากความเปนอยในชวตประจำาวน ภาพสะทอนทปรากฏรองๆลงมาตามลำาดบคอขนบธรรมเนยมประเพณ ดานความเชอ และดานคานยม

49

ชอเรอง วเคราะหการใชสำานวนโวหารของหนงสอสารคดทไดรบรางวลดเดน

รางวลคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ป 2547 – 2551

ผศกษาคนควา พชรา แกวพฤกษทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.กาญจนา วชญาปกรณประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขา

ภาษาไทย, มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอการศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มจดมงหมายเพอศกษา

สำานวนโวหารในงานเขยนสารคดทไดรบรางวลดเดน รางวลคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ป 2547 – 2551ไดแก เรอง ตำานานเสรไทย โดย ดร.วชตวงศ ณ ปอมเพชร สมเดจพระเจาบรมวงศเธอ กรมพระยาเทวะวงศวโรปการ โดย วมลพรรณ ปตธวชชย พอบานทำาครว โดย หนานคำา พระเจาบรมวงศเธอ พระองคเจารพพฒนศกด กรมหลวงราชบรดเรกฤทธ พระบดาแหงกฎหมายไทย โดย นกร ทสสโร และเดนสอสรภาพ โดย ดร.ประมวล เพงจนทร

ในการศกษาวเคราะหคร งน ผศกษาไดรวบรวมเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการใชสำานวนโวหารและไดกำาหนดการวเคราะหสำานวนโวหารในงานเขยนสารคดรางวลดเดน รางวลคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ โดยแบงเปน บรรยายโวหาร พรรณนาโวหาร เทศนาโวหาร สาธกโวหาร และอปมาโวหาร

50

ผลการศกษาวเคราะหพบวา งานเขยนสารคดทไดรบรางวลดเดน รางวลคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ป 2547 – 2551 ทงหมด 5 เรอง พบวามสารคด 4 เรองใชบรรยายโวหารเปนหลก และใชโวหารประเภทอนเปนโวหารรองประกอบการบรรยาย เนองจากเนอหาของเร องทง 4 เร อง เปนเนอหาเกยวกบขอเทจจรง จงตองใชบรรยายโวหารเพอเลาเร องอธบายเรองราวตางๆ ตามลำาดบเหตการณอยางตรงไปตรงมา ใหไดความชดเจน สำาหรบสารคดอก 1 เร อง คอ เดนสอ สรภาพ ใช พรรณนาโวหารเปนหลก เนองจากเนอหาของสารคด มงใหไดภาพอารมณ ความรสก และทศนคตของผเขยนเปนสำาคญ เพอใหผอานเกดอารมณซาบซงเพลดเพลนไปกบขอความนนและเขาใจในสาระทผเขยนตองการสอ ดงนนสารคดทไดรบรางวลดเดน รางวลคณะกรรมการการศกษา ขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ทง 5 เร อง มการใชสำานวนโวหารหลกเหมาะสมกบเนอเร องและจดมงหมายของเรอง จงเหมาะสมจะไดรบรางวลสารคดดเดน รางวลคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ

ชอเรอง วเคราะหคณธรรมพนฐานของกระทรวงศกษาธการจากผญาภาษตของ

ปรชา พณทองผศกษาคนควา พนพศ พนสวสดทปรกษา ผชวยศาสตราจารยประภาษ เพงพม

อาจารยสวรรณ ทองรอดประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาภาษาไทย,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

บทคดยอ

51

วตถประสงคของการศกษาวจย เพอวเคราะหผญาภาษตทปรากฏคณธรรมพนฐาน 8 ประการ โดยศกษา ผญาภาษตทแตงโดย ปรชา พณทอง จากหนงสอไขภาษตโบราณอสาน จำานวน 243 บท ในแงการวเคราะหใชเกณฑจำาแนกคณธรรมพนฐาน 8 ประการของกระทรวงศกษาธการ ผลการศกษาคนควาพบวา ผญาภาษตเปนเปนแหลงขอมลทมคณธรรมพนฐานครบทกประการ นำาไปใชในกจกรรมการเรยนการสอนโดยการสอดแทรกคณธรรมพนฐานตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการ จากการวเคราะหคณธรรมดานความขยน เปนคณธรรมทพบมากทสด จำานวน 27 บท คณธรรมดานความสภาพ เปนคณธรรมทพบรองลงมา จำานวน 19 บท คณธรรมดานความมนำาใจ จำานวน 17 บท คณธรรมดานความประหยด จำานวน 12 บท คณธรรมดานสามคค จำานวน 11 บท คณธรรมดานความซอสตย จำานวน 9 บท คณธรรมดานความสะอาด จำานวน 8 บท คณธรรมดานความมวนย เปนคณธรรมทพบนอยทสด จำานวน 7 บท และผญาภาษตทไมปรากฏคณธรรมพนฐาน 8 ประการ จำานวน 133 บท

ชอเรอง วเคราะหจรยธรรมในนทานพนบานจงหวดพษณโลก

ผศกษาคนควา วชระ วงสวสดทปรกษา รองศาสตราจารย ดร. สนม ครฑเมอง

52

ประเภทสารนพนธ

การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย, มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

บทคดยอ

จดมงหมายในการศกษาครงน เพอศกษาจรยธรรมทปรากฏในนทานพนบานจงหวดพษณโลกโดยนำาหลกจรยธรรม 11 ประการ กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2523 เปนหลกในการศกษาคนควา จากการศกษาพบวาในนทานพนบานมการสอดแทรกจรยธรรมดานตางๆไวอยางแนบเนยนโดยนทานพนบานแตละเรองนนจะแสดงถงวถชวตวฒนธรรมของคนในสมยกอนไวอยางชดเจน นอกจากนนยงแฝงแงคดทางดานจรยธรรมเพอใหผทไดศกษานนไดดเปนแบบอยางและสามารถนำาไปประยกตใชในชวตประจำาวนได ในนทานพนบานจงหวดพษณโลกไดปรากฏจรยธรรมทางดานความสามคคเปนแบบอยางมากทสดซงเปนอกวถทางหนงทสามารถปลกฝงเยาวชนใหเกดความรกความสามคคเพอใหเกดการพฒนาประเทศชาตตอไปในอนาคต ซงในปจจบนการศกษาไดใหความสำาคญทางดานจรยธรรมนอยมากจงทำาใหเกดปญหาตางๆมากมาย ในสงคม ดงนนการศกษาครงนกเปนอกตวอยางหนงทนำาเสนอความสำาคญทางดานจรยธรรมทปรากฏในอดตมาถงปจจบน โดยแสดงใหเหนถงความแยบยลของคนสมยกอนในการสอนเดกใหมคณธรรมและจรยธรรมทดในการดำาเนนชวตโดยใชนทานพนบานเปนเครองมอในการสงสอนเดกในทางออมทำาใหเดกเกดความสนใจทจะศกษานทานพนบานและซมซบแงคดตางๆไปปฏบตตนใหเปนคนดในสงคม

53

ชอเรอง วเคราะหบทรอยกรองในหนงสอ บทรอย“กรองและบทอาขยาน

เมองสโขทย”ผศกษาคนควา ศราวฒ เนยมหอมทปรกษา รองศาสตราจารยวนดา บำารงไทย, อาจารยพชญา เพงศรประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

การศกษาและวเคราะหบทรอยกรองในหนงสอ บทรอยกรอง“และบทอาขยานเมองสโขทย ฉบบพมพปพทธศกราช ” 2551 ในครงนมจดมงหมายเพอศกษาวเคราะหและประเมนคณคาดานเนอหาและคณคาดานวรรณศลปของบทรอยกรอง ในลกษณะการพรรณนาวเคราะหแยกเปนอำาเภอตาง ๆ ทง 9 อำาเภอในจงหวดสโขทย โดยผลจากการวเคราะหคณคาดานเนอหาของบทรอยกรอง ทำาใหทราบวาทง 9 อำาเภอมการนำาเสนอดานเนอหาดมคณคาสมบรณ กลาวคอ ไดแสดงสงสำาคญของทองถนโดยครบถวน ภมปญญาทองถน ขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม โบราณสถาน โบราณวตถ ทรพยากรธรรมชาต และผลผลตทางการเกษตร เปนตน สวนในดานคณคาเชงวรรณศลปนน ปรากฏผลวเคราะหความถกตองดานฉนทลกษณ วาบทรอยกรองนเปนคำาประพนธประเภทกลอนสภาพหรอกลอนแปด ดานสนทรยภาพในคำา บทรอยกรองนมทงสมผสนอกและสมผสในทด ทำาใหเกดความไพเราะของบทรอยกรอง สวนดานสนทรยภาพในความนนบทรอยกรองนมการใชคำาทลกซงกนใจ ใชภาพพจนอปมาอยางเดนชด ใชคำาแสดงอารมณความรสก ตลอดจน

54

ใชคำาภาษาถนของแตละอำาเภอ ชวยใหบทรอยกรองนมคณคายงขน และเนองจากบทรอยกรองนมงเสนอเนอหาความรทเปนการอธบายสงตาง ๆ เชน ภมปญญาทองถน แหลงทองเทยว ผลผลตสนคา ของดทมอยในจงหวดสโขทย เปนตน ดงนน จงไมไดมงเสนอความงามในดานวรรณศลปเทาทควร อนทำาใหบทรอยกรองเมองสโขทยนมคณคาดานเนอหามากกวาดานวรรณศลป

ชอเรอง วเคราะหภาพพจนในกวนพนธรางวลดเดน สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ป 2547 - 2551

ผศกษาคนควา ธญญรตน อมเกดทปรกษา รองศาสตราจารย ดร. กาญจนา วชญาปกรณ

อาจารยแคทรยา องทองกำาเนดประเภทสารนพนธ

การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาภาษาไทยมหาวทยาลยนเรศวร, 2551

บทคดยอ

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบน มจดมงหมายเพอศกษาวเคราะหภาพพจนในกวนพนธรางวลดเดน สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ป 2547 – 2551 จำานวน 4 เลม คอ กวนพนธเรอง ความตางของสรรพสง ของ ธญญา ธญญามาศ มอใดดแลแมโพสพ ของ เดอนแรม ประกาย

55

เรอง โคลงนราศแมเมาะ-นราศแมเมาะ ของ กองภพ รนศร และบนผนแผนดนเกด ของ วรวฒ ภกดบรษ

ผลการศกษา ปรากฏวา กวนพนธทง 4 เรอง ใชภาพพจนครบทง 5 ประเภท แต กวนพนธแตละเรองกเนนการใชภาพพจนแตละประเภทตางกน คอ กวนพนธเรอง ความตาง ของสรรพสง ของ ธญญา ธญญามาศ และกวนพนธเรอง โคลงนราศแมเมาะ-นราศแมเมาะ ของกองภพ รนศร ปรากฏภาพพจนแบบอปมาและภาพพจนแบบเทาความมากทสด กวนพนธเรอง มอใดดแลแมโพสพ ของเดอนแรม ประกายเรอง ปรากฏภาพพจนแบบบคลาธษฐานและปฏปจฉามากทสด สวนในกวนพนธเรองบนผนแผนดนเกด ของวรวฒ ภกดบรษ ปรากฏภาพพจนแบบอปมามากทสด และผประพนธสามารถใชภาพพจนไดสอดคลองกบเนอเรองดวยการใชภาษาอยางมศลปะ สอใหเหนภาพ สะทอนอารมณความรสกนกคดของผประพนธไดอยางงดงามและอดมดวยวรรณศลป ดวยเหตน กวนพนธทง 4 เรอง จงสมควรไดรบรางวลดเดนหนงสอประเภทกวนพนธ ของสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในงานสปดาหหนงสอแหงชาต

ชอเรอง วเคราะหสนทรยภาพทางภาษาและแนวคดทมในเพลงไทยเดม

ประกอบรำาผศกษาคนควา สภาวด เนยมประเสรฐ

ทปรกษา ผชวยศาสตราจารยฐตมา วทยาวงศรจ

56

ประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ สนทรยภาพทางภาษา เพลงไทยเดมประกอบรำา แนวคด

บทคดยอ

การศกษาครงนมจดมงหมายเพอวเคราะหสนทรยทางภาษาและแนวคดทมในเพลงไทย

เดมประกอบรำา ในดานการใชถอยคำา การใชโวหารเปรยบเทยบและภาพพจนรวมทงศกษาแนวคดทมในเพลงไทยเดมประกอบรำา นำาเสนอโดยวธพรรณนาวเคราะห ซงศกษาตามเกณฑคณสมบตทแสดงถงสนทรยรสหรอสนทรยภาพของบทรอยกรอง ไดแก คำาทเลอกสรรใชเฉพาะภาษากว เสยงเสนาะ ความหมายอนลกซงกนใจและการสรางภาพพจน

ผลการศกษาพบวา เพลงไทยเดมประกอบรำามการใชถอยคำา 2 ลกษณะ คอ การซำาคำาและการเลนเสยงสมผส ในการซำาคำาสวนใหญจะเปนการซำาคำาเพอเสยง คอ ตองการซำาคำาเพอเนนถงสงทใหความสำาคญ ไมวาจะเปนบคคล กรยาอาการ การกระทำาหรอสงของ การสมผสอกษรและสมผสสระในเพลงไทยเดมประกอบรำามการใชสมผสอกษรมากกวาสมผสสระ ทงนเพอความไพเราะสละสลวยและเกดจงหวะในดานของเสยงทำาใหเกดทวงทำานองคลายเพลง ทำาใหเขาถงอารมณและรสไดลกซงยงขน การใชโวหารเปรยบเทยบและภาพพจนพบ 5 ลกษณะ คอ อปมา อปลกษณ สญลกษณ บคลาธษฐานและอตพจน จากการศกษาพบวาสวนใหญจะใชภาพพจนแบบอตพจน บคลาธษฐาน อปมา สญลกษณและอปลกษณตามลำาดบแสดงใหเหนวา

57

ในบทเพลงไทยเดมประกอบรำานนยมการใชคำากลาวเกนจรง อาจจะเปนเพราะวาเปนการตดตอนมาจากวรรณคดเปนสวนใหญจะมเนอหาในลกษณะกลาวเกนจรง ทงนเพอมงใหเกดความงามทางภาษา และเพอเปนการสรางอารมณและเกดความสะเทอนใจ

สวนในดานแนวคด ในเพลงไทยเดมประกอบรำาพบแนวคด 5 ดาน คอ ดานธรรมชาต ดานความรก ดานผหญง ดานประวตศาสตรและดานความเชอ จากการศกษาเพลงไทยเดมประกอบรำาจะพบแนวคดในดานความเชอมากทสด และรองลงไปคอดานความรก ธรรมชาต ผหญงและประวตศาสตรตามลำาดบ แสดงใหเหนวาผแตงไดใหความสำาคญเกยวกบความเชอเปนอยางมาก ซงความเชอนถอไดวาเปนสงยดเหนยวจตใจคนในสงคมไทยมาชานานโดยเฉพาะความเชอในเรองเทพเทวดาจะพบมากทสด อาจเปนเพราะวานอกจากคนไทยนบถอพทธศาสนาแลวนนยงมความเชอในเรองของเทพเทวดาไมวาจะในอดตหรอปจจบนกตาม ดงนนในการศกษาสนทรยภาพทางภาษาทมในเพลงไทยเดมประกอบรำาในดานตางๆ นนแสดงใหเหนวาเพลงไทยของเรานนจดไดวาเปนวรรณกรรมอกประเภทหนงทแสดงความเปนตวตนของไทยไดอยางชดเจนไมวาจะเปนลกษณะของการใชถอยคำา การใชโวหารภาพพจนหรอแมแตแนวคดทสะทอนลกษณะของความเปนไทยผานภาษาทมอยในบทเพลงเหลานน ดงนนภาษาตางๆ เหลานนทมอยในเพลงไทยเดมประกอบรำาถอวามคณคาอยางยงสำาหรบคนไทย

58

ชอเรอง ศกษาความขดแยงของตวละครในเรองสนรางวลนายอนทรอะวอรด พ.ศ.

2550ผศกษาคนควา ชลดา สทธวรกานตทปรกษา ผชวยศาสตราจารยประภาษ เพงพม ,อาจารยอรจรา อจฉรยไพบลยประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศม. สาขาวชาภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ ความขดแยงในเรองสน

บทคดยอ

59

การศกษาเรองสนรางวลนายอนทรอะวอรด พ.ศ. 2550 มความมงหมายเพอศกษาความขดแยงของตวละครในเรอง โดยไดแบงความขดแยงออกเปน 2 ประเภทดงน

1. ความขดแยงความขดแยงภายในบคคล2. ความขดแยงระหวางบคคลทางสงคมจากการศกษา ความขดแยงภายในซงมทงสน 7 แบบ แตผ

ศกษาพบวามอยในเรองสนรางวลนายอนทรอะวอรด พ.ศ. 2550 เพยง 4 แบบ และแบบทพบมากทสดคอ แบบท 1 ไมสามารถบรรลเปาหมายไดพบจำานวน 6 เรอง ไดแกเรองชมพนธทพย, เรองทะลกะลา, เรองกระตายตายแลว, เรองจดดำาบนผาขาว, เรองบายวนอาทตยและเรองหญงชรา รองลงมาคอแบบท 2 สามารถบรรลเปาหมายได แตเปาหมายนนมทงชอบและไมชอบ พบ จำานวน 2 เรอง ไดแก เรองเพลงเพอชวตและเรองแกวสองใบ แบบท 3 สามารถบรรลเปาหมายได แตวธการทจะบรรลเปาหมายไดมมากกวาหนงวธ พบในเรอง เหยอซาตาน แบบสดทายทพบคอแบบท 7 สามารถบรรลเปาหมายได แตวธการทจะบรรลเปาหมายไดมมากกวาหนงวธ ไดแกเรอง เหยอซาตาน

สวนความขดแยงระหวางบคคลกบสงคมนนผศกษาพบความขดแยงในแบบตาง ๆ ดงน แบบท 1 ความขดแยงในดานคานยมพบ 3 เรอง ไดแก เรองสงลำาคา เรองสมภารระดบ 8 และ เรองแมกบอมเพรสชนนสต แบบท 2 ความขดแยงในดานความคดพบในเรองจดดำาบนผาขาว เรองอนเนองมาจากกระถางกลวยไม และเรองขาวชาวเกาะ แบบท 3 ความขดแยงในดานความเชอ พบในเรองลามและ เรองภาพเขยนของอบดล อลาฮ แบบท 4 ความขดแยงในดานผลประโยชน พบในเรองเจาของแผนดนและเรองเหยอซาตานแบบท 5 ความขดแยงในดานการสอสารพบในเรอง บนถนนทมงหนาสดนแดนนน และ เรองผมลกพอ แบบท 6 ความขดแยงในดานจรยธรรม คณธรรม พบในเรองสมภารระดบ 8 สวนแบบท 7 ความขดแยงในดานการเมองไมปรากฏในเรองสนรางวลนายอนทรอะวอรด พ.ศ. 2550 เลย

60

ชอเรอง : ศกษาความเปนมาและความเชอทปรากฏในลายปกบนผนผาของ : ชาวเขาเผามงบานหวยทรายเหนอ อำาเภอนครไทย จงหวดพษณโลกผศกษาคนควา : พระวชชพงศ แซหยางทปรกษา : ผชวยศาสตราจารยฐตมา วทยาวงศรจประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต

มหาวทยาลยนเรศวร, 2551คำาสำาคญ

.......................................................................................................

บทคดยอ

สารนพนธฉบบน มจดมงหมายเพอการศกษาความเปนมาและความเชอทปรากฏในลายปกบนผนผาของชาวเขาเผามงบานหวยทรายเหนอ อำาเภอนครไทย จงหวดพษณโลก มจำานวนลวดลายจำานวน 69 ลาย แบงออกเปน 2 ประเภท คอ 1. ลวดลายดงเดม 2. ลวดลายทเกดจากการเลยนแบบลายดงเดม

ผลการศกษาพบวา ดานความเปนมาของลายพบวาลายปกสวนใหญมแรงบนดาลใจมาจากตำานานประวตศาสตรของเผาพนธ ธรรมชาตและสงแวดลอมในวถชวตทดำารงและเลยงชพอยในขนเขา แมกไมและสายนำา นอกจากนยงไดนำารปทรงเรขาคณตจากมมมองของพนทในการทำาไรเพาะปลกมาปลกเปนลวดลายอกลกษณะหนงดวยและลวดลายลายตางๆ มกเกยวโยงไปถงความเชอในการสวมใส

ดานความเชอ พบวามความยดมนในตำานานประวตศาสตรของเผาพนธ ผบรรพบรษและผตางๆ ทมอทธพลตอการดำารงชพ

61

และมความผกพนกนธรรมชาตมากเพราะเชอวาเปนปจจยสำาคญในการดำารงชวตใหอยด มความอดมสมบรณพนสข

ชอเรอง การใชกจกรรมเพลงเพอสงเสรมความรดานคำาศพทและความคงทนในการจำาความหมายของคำาศพท

ผศกษาคนควา นางสาวปญาณ บรณะชาต,นางสาวพรทพย ตนตประภาคาร และ นางสาววชราภรณ นามศร

ทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร. อารรกษ มแจงประเภทสารนพนธ

การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม.สาขาวชาภาษาองกฤษมหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ กจกรรมเพลง ความรดานคำาศพท ความคงทนในการจำาความหมายของคำาศพท

บทคดยอ

จดมงหมายในการวจยครงนเพอศกษาความรดานคำาศพทและความคงทนในการจำาความหมายของคำาศพท กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเปนสมาชกชมรมภาษาองกฤษภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 โรงเรยนเซนตโยเซฟนครสวรรค จ.นครสวรรค จำานวน 25 คน เครองมอในการวจย ไดแก แผนการจดการเรยนรคำาศพทโดยการใชบทเพลงเพอ

62

สงเสรมความรดานคำาศพทและความคงทนในการจำาความหมายของคำาศพท จำานวน 8 แผนการเรยนร,แบบทดสอบวดความรดานคำาศพท และแบบทดสอบวดความคงทนในการจำาคำาศพท โดยมการวเคราะหขอมลทได ดวยการหาคาเฉลย (Mean) คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) คารอยละ (Percentage) และ เปรยบเทยบคะแนน สอบกอนเรยน หลงเรยนและความคงทน–ในการจำาความหมายของคำาศพทโดยการทดสอบแบบท (t-test)

ผลการศกษาคนควา 1. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนโดยการใชกจกรรม

เพลง มความรดานคำาศพทสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 และโดยคะแนนเฉลยของนกเรยนทกคนผานเกณฑรอยละ 70 ของคะแนนเตม

2. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนโดยการใชกจกรรมเพลงมความคงทนในการจำาความหมายของคำาศพทภาษาองกฤษจากการทดสอบหลงเรยน 14 วน

Tiltle : EFFECTS OF USING SONGS ON THE STUDENTS’ VOCABULARY KNOWLEDGE AND RETENTION Author : Piyanee Buranachat , Porntip Tantiprapakhan, Washaraporn NamsiriAdvisor: Assistant Professor Dr. Areerug MejangAcademic Paper: Independent Study M.A. in English , Naresuan University, 2009Keywords: Using song, Knowledge in English vocabulary, Retention in English vocabulary

Abstract

This study attempted to investigate the abilities of the Mattayom 1 students to learn new vocabularies and the retention of the vocabularies they have learned. In order to probe into the fields, 2 purposes of the study are to investigate to what extent the Mattayom 1 students have learned English vocabulary and to investigate the retention of the Mattayaom 1 students’ remembrance of English vocabulary via the use of song activities.This study was conducted on Mattayom 1 students, the second

63

semester of the academic year 2008 at Saint Joseph Nakhonsawan School, Nakhonsawan province. The sample group consisted of 25 Mattayom 1 students of both genders - male and female.The research tools are 8 lesson plans of learning English vocabulary via English songs and the tests on English vocabulary knowledge, including the test on the retention of the vocabulary remembrance. The collected data were analised by calculating the mean score, standard deviation, percentage and the comparison of the pretest - post test scores and the retention of the vocabulary remembrance was analised by using t-test.

Findings The results of this study were as follows:1. The vocabulary knowledge of the students who were taught by using

songs was significantly higher at the 0.05 level They also averagely passed the set criterion 70 percentage of the total score.

2. The student had retention of vocabulary through the use of songs.

ชอเรอง การเปรยบเทยบสภาพการใชสอการเรยนการสอนของครผสอนวชา

ภาษาองกฤษ ระดบมธยมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษา

เพชรบรณ เขต 3ผศกษาคนควา นางศรวรรณ แกวทองดทปรกษา ผชวยศาสตราจารย กจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ วทยานพนธ ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

64

คำาสำาคญ ประเภท หลกเกณฑ และปญหาสอการเรยนการสอน

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาวจย เพอศกษาเปรยบเทยบสภาพการเลอกใช ประเภท หลกเกณฑ และปญหาในการใชสอการเรยนการสอน ของครผสอนวชาภาษาองกฤษ ระดบมธยมศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาเพชรบรณ เขต 3 แยกตามวฒการศกษาและวชาเอก กลมตวอยางทใชในวธการวจย ไดแก ครผสอนวชาภาษาองกฤษ ระดบชนมธยมศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาเพชรบรณ เขต 3 จงหวดเพชรบรณ จำานวน 86 โรงเรยน ปการศกษา 2551 จำานวน 99 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามแบงเปน สวน 4 สวน คอ แบบตรวจสอบรายการสำาหรบขอมลลกษณะสวนตวของกลมตวอยาง สภาพการใชสอการเรยนการสอนของครผสอนวชาภาษาองกฤษ ระดบมธยมศกษา แลว วเคราะหขอมล โดยหาคาเฉลย (Mean) คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และคาสถตทดสอบ (t-test) ผลการศกษาคนควา พบวา ผลการเปรยบเทยบสภาพการใชสอการเรยนการสอนของครผสอนวชาภาษาองกฤษ ระดบมธยมศกษา สงกดสำานกงานเพชรบรณ เขต 3 แยกตามวฒการศกษาและกลมวชาเอก พบวา กลมครทมวฒการศกษาปรญญาตรและสงกวาปรญญาตรมการเลอกใชประเภทหลกเกณฑ และมปญหาการใชสอ ไมแตกตางกน อยางมนยสำาคญทางสถต ในสวนของปญหาในการใชสอการเรยนการสอนนน ในกลมของครทมวฒสงกวาปรญญาตรมระดบปญหามากกวากลมครทมวฒปรญญาตรอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบท .01 และ ครผสอนวชาภาษาองกฤษทมวชาเอกตางกน พบวา มการเลอกใช ประเภท หลกเกณฑ และมปญหาในการใชสอการเรยนการสอนไมแตกตางกน อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบท .01

65

Title A COMPARISON OF CONDITIONS IN UTILIZING

INSTRUCTIONAL MATERIAL OF THAI TEACHERS

WHO TAUGHT ENGLISH IN SCONDARY SCHOOLS

UNDER EDUCATION OFFICE AREA 3, PHETCHABUN

PROVINCE

Author Mrs.Sriwan Kaewtongdee

Advisor Assistant Professor Kitja Kamhaeng

Type of Degree Independent Study M.A. in English,

Naresuan University, 2008.

Keyword the types of material, the criteria of material,

the problems of material

ABSTRACT

The purpose of this study was compared the types, criteria, and the problems

in using teaching material of the Thai teachers who taught English in secondary

schools under education office area 3, Phetchabun province, separated on education

degrees and majors. The subjects used in this study were 99 Thai teachers who taught

English in the academic year 2008 in the secondary school under education office

area 3, Phetchabun province. The instrument of the study was a questionnaire divided

into 2 sections; a check-list for the personal data of subjects and 5 rating scale

questions asking about the conditions in utilizing instructional material in teaching

English. The study employed a means, standard deviation and t-test for data analysis.

The findings of the study were the teachers who chose the types and criterion in using

teaching material. There was no a statistically significant difference in between

bachelor’s degree teachers and master’s degree teachers, but there was the difference

of problems in using material in teaching at .01 levels of the significant t- test statistic

between the master’s degree group found the problems in higher level than the

bachelor’s group. The teachers chose in types, criterion and problems in using

materials in teaching which were the different groups between English’s major

66

teachers and the other major teachers. There was no different at .01 levels of the

significant of t- test statistic.

ชอเรอง การเปรยบเทยบความสามารถในการ

อานบทอานภาษาองกฤษ

แบบตนฉบบและแบบปรบระดบภาษาใหงาย

ขน และศกษา

ความคดเหนตอการอานบทอานของ

นกศกษาชนปท 1 ทมใช

ผเรยนในสาขาวชาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยราชภฏพบล

สงคราม จงหวดพษณโลก

ชอผวจย นางสาวเบญจมาภรณ สขแสงสวรรณนางสาวพณณชตา มบญนางสาวศรวรรณ หลมมงคล

ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาภาษาองกฤษอาจารยทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร. อษา พดเกต

บทคดยอการวจยครงนมจดประสงคเพอเปรยบเทยบความสามารถใน

การอานบทอานภาษาองกฤษแบบตนฉบบและแบบปรบระดบภาษาใหงายขนและศกษาความคดเหนตอการอานบทอาน กลมตวอยางเปนนกศกษาชนปท 1 ทมใชผเรยนในสาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม จงหวดพษณโลก จำานวนทงสน 60 คน โดยแบงกลมตวอยางออกเปน 2 กลม อานบทอานแบบ

67

ตนฉบบและบทอานแบบปรบระดบภาษาใหงายขนทงหมด 4 เรอง แลวทำาแบบทดสอบวดความเขาใจในเนอเรอง เรองละ 15 ขอคำาถาม ใชเวลาในการทำาแบบทดสอบเรองละ 40 นาท จากนนคณะผวจยนำาคะแนนการทดสอบทไดมาวเคราะหทางสถตดวยคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและทดสอบคาท (t-test independent) เมอครบทง 4 เรอง คณะผวจยใหนกศกษากลมตวอยางตอบแบบสอบถาม เพอสำารวจความคดเหนตอบทอานภาษาองกฤษโดยทวไป แลวนำามาหาคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานผลของการวจยสรปไดดงน

1. คะแนนการทดสอบความสามารถในการอานบทอานทง 4 เรอง ของนกศกษากลมทอานบทอานภาษาองกฤษแบบตนฉบบสงกวาคะแนนการทดสอบความสามารถในการอานของนกศกษาทอานบทอานภาษาองกฤษแบบปรบระดบภาษาใหงายขน อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

2. นกศกษากลมตวอยางทง 2 กลม มความคดเหนตอการอานภาษาองกฤษโดยภาพรวมอยในระดบสง ( = 3.91)

ชอเรอง การเปรยบเทยบความสามารถในการอานขาวหนงสอพมพภาษาองกฤษ

เพอความเขาใจระหวางผเรยนทเปนผสรางขอสอบและผเรยนทไดรบการ

สอนแบบปกตผศกษาคนควา จารนนท ใจจตร, มะยร กดเมอง, ศรพร ศรยทธสารทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.อษา พดเกตประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ นกเรยนทเปนผสรางขอสอบ, หนงสอพมพ, การอานเพอความเขาใจ

68

บทคดยอ

การศกษาครงนมจดมงหมาย เพอศกษาและเปรยบเทยบความสามารถในการอานขาวหนงสอพมพภาษาองกฤษเพอความเขาใจระหวางผเรยนทเปนผสรางขอสอบและผเรยนทไดรบการสอนดวยวธปกต

กลมตวอยางคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทเรยนวชาภาษาองกฤษเพมเตม ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 โรงเรยนแมสายประสทธศาสตร อำาเภอแมสาย จงหวดเชยงราย จำานวน 74 คน ทไดจากการสมแบบเจาะจง และแบงนกเรยนเปนกลมควบคมและกลมทดลอง กลมละ 37 คน โดยนกเรยนทงสองกลมมความสามารถในการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจ กอนการทดลองไมแตกตางกน เครองมอทใชในการวจยไดแก แผนการสอนการอานโดยการใหผเรยนเปนผสรางขอสอบและแผนการสอนการอานทผเรยนไดรบการสอนดวยวธปกต จำานวนอยางละ 4 แผน และเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบทดสอบวดความสามารถ ในการอานขาวหนงสอพมพภาษาองกฤษเพอความเขาใจจำานวน 1 ฉบบ ทไดรบการตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหาและความถกตองในการใชภาษาจากผทรงคณวฒ และมความเทยงของ แบบทดสอบเทากบ 0.88 หลงการเกบขอมลนำาผลมาวเคราะหโดยการหาคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และคา t-test

ผลของการศกษาพบวา 1) คะแนนเฉลยของความสามารถในการอานขาวภาษาองกฤษ เพอความเขาใจหลงการเรยนของนกเรยนกลมทไดรบการสอนดวยวธทผเรยนเปนผสรางขอสอบ และคะแนนของนกเรยนกลมทไดรบการสอนดวยวธปกตสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทระดบ .05 และ 2) คะแนนเฉลยของความสามารถในการอานขาวภาษาองกฤษเพอความเขาใจของนกเรยนกลมทไดรบการสอนดวยวธทผเรยนเปนผสรางขอสอบสงกวากลมทไดรบการสอนดวยวธสอนแบบปกต อยางมนยสำาคญทระดบ .05

69

Title A CORPARATIVE STUDY OF THE NEWSPAPER READING COMPREHENSION ABILITY BETWEEN STUDENTS AS TEST MAKERS AND STUSENTS IN A TRADITIONAL CLASSROOM

Authors Jarunan Jaijit, Mayuree Goodmuang, Siriporn SiriyutthasarnAdvisor Assistant Professor Dr. Usa PadgateAcademic Paper Independent Study M.A. in English

Naresuan University, 2009Keywords students as test makers, newspaper, reading comprehension

ABSTRACT

The purposes of this study were 1) to study English newspaper reading comprehension ability between students as test makers and students in a traditional classroom, and 2) to compare English newspaper reading comprehension ability between students as test makers and students in a traditional classroom.

The subjects of this study were 74 Matthayomsuksa 6 students purposively selected from maesaiprasitsart School, Maesai Distric, Chiangrai Province, in the academic year 2008. These students were in Matthayomsuksa 6/4 and Matthayomsuksa 6/5. The students in these 2 groups had the same level of reading ability and one of the researchers taught each group by herself for 4 weeks.

The research instruments were 1) 2 sets of lesson plans: one was based on the strategy of students as test makers, the other was based on the traditional classroom approach, and 2) the newspaper reading comprehension test constructed by the researchers and approved the content validity and language accuracy by three specialists. The reliability of the test was 0.88. this test was administered to the students before and after lessons. The data were analyzed by means of arithmetic mean, standard deviation and t-test.

The results of this study revealed that 1) the average scores of the English newspaper reading comprehension ability after the lessons of the group taught by the strategy of students as test makers (the experimental group) and those of the group taught by the traditional classroom approach (the controlled group) were higher than their scores before the lessons at the .05 level of significance. 2) the average scores of the English newspaper reading comprehension ability of the experimental group were higher than those of the controlled group at the .05 level of significance.

70

เรอง : การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ระหวางกลมทมการทดสอบยอยกบกลม ทไมมการทดสอบยอย

ผศกษาคนควา : จไรรตน สวสด, ชลชลตา แตงนารา, วมลพร ระเวงวลย

ทปรกษา : ผชวยศาสตราจารย ดร. อารรกษ มแจงประเภทสารนพนธ

: การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ : ผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาองกฤษ, การทดสอบยอย

บทคดยอ

การศกษาครงนมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนรายวชาภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ระหวางกลมทมการทดสอบยอยกอนและหลงเรยนกบกลมทไมมการทดสอบยอย กลมตวอยางประกอบดวย นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสมพนธวทยา สำานกงานเขตพนทการศกษาเพชรบรณ เขต 3 อำาเภอวเชยรบร จงหวดเพชรบรณ จำานวน 80 คน โดยแบงเปนกลมทดลอง (มการทดสอบยอยกอนเรยนและหลงเรยน) จำานวน 40 คน และกลมควบคม (ไมมการทดสอบยอย) จำานวน 40 คน นกเรยนทกคนกำาลงศกษาวชาภาษาองกฤษในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 เครองมอทใชในการวจยครงนไดแก แผนการสอน แบบทดสอบยอย และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยสรางขน สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก คาเฉลย ( ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (SD.) และการทดสอบคาท (t-test)

71

ผลการวจยพบวา นกเรยนกลมทมการทดสอบยอยกอนและหลงเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนกลมทไมมการทดสอบยอยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01

Title : A COMPARISON OF ENGLISH LEARNING ACHIEVEMENT OF

MATHAYOMSUKSA 1 STUDENTS BETWEEN THE GROUPS

WITH AND WITHOUT SUBTESTING

Authors : Churairat Sawad, Chonchalita Taengnara, Wimolporn Rawengwan

Advisor : Assistant Professor Dr. Areerug Mejang

Type of Degree : Independent Study M.A. in English, Naresuan University, 2009

Keywords English Learning Achievement , Subtesting

ABSTRACT

The purpose of this study was to compare English learning achievement of Mathayomsuksa 1 students between the groups with and without subtesting. The sample consisted of 80 Mathayomsuksa 1 students in Sampanwittaya School Phetchabun Province, who were studying English subject in the second semester 2008. The sample was divided into an experimental group (taking subtesting) of 40 students and a control group (not taking subtesting) of 40 students. The instruments used for this study were the lesson plan, the subtesting tests, and the English learning achievement test constructed by the researcher. The statistical methods were the mean ( ), the standard deviation (SD.) and the t-test.

The result of the research revealed that the posttest scores of experimental group were more statistically significant in learning achievement than the posttest scores of control group at .01 level.

72

ชอเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธในการอานภาษาองกฤษ โดยวธการเรยนแบบ

รวมมอ ประเภทการแบงกลมผลสมฤทธ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท

3 โรงเรยนประชานมตพทยานกลผศกษาคนควา สภค สมานเขตตทปรกษา ผชวยศาสตราจารยกจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ วธการเรยนแบบรวมมอประเภทการแบงกลมผลสมฤทธ ผลสมฤทธใน

การอานภาษาองกฤษ แรงจงใจในการอานภาษาองกฤษ

บทคดยอ

73

การศกษาคนควาครงนมวตถประสงค 1) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธดานการอานภาษาองกฤษของนกเรยนกอนและหลงการสอนโดยใชวธการเรยนแบบรวมมอ ประเภทการแบงกลมผลสมฤทธ และ 2) เพอศกษาแรงจงในในการอานภาษาองกฤษของผเรยนหลงการใชวธการเรยนแบบรวมมอประเภทการแบงกลมผลสมฤทธ กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จำานวน 32 คน โรงเรยนประชานมตพทยานกล อำาเภอเซกา จงหวดหนองคาย ซงกำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 โดยการเลอกแบบเจาะจง เครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก แผนการจดการเรยนรโดยใชวธการจดการเรยนการสอนแบบรวมมอ ประเภทการแบงกลมผลสมฤทธ แบบสอบถามวดแรงจงใจในการอานภาษาองกฤษ ซงใชสอบถามหลงเสรจสนการทดลอง และแบบทดสอบวดผลสมฤทธในการอานภาษาองกฤษ ซงผศกษาคนควาใชทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เพอเปรยบเทยบคะแนนผลสมฤทธของผเรยนกอนเรยน และหลงเรยน ในสวนของการวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาวเคราะหขอมลโดยใชสถตหาคารอยละ คาเฉลย ( ) ประสทธภาพของแผนการจดการเรยนร (E1 / E2) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ t-test ผลการศกษาพบวา ผเรยนมผลสมฤทธในการอานภาษาองกฤษ หลงจากไดรบการสอนโดยวธการเรยนแบบรวมมอ ประเภทการแบงกลมผลสมฤทธ สงกวากอนการทดลอง และแรงจงใจในการอานภาษาองกฤษ หลงจากไดรบการสอนโดยวธดงกลาว อยในระดบมาก

Title COMPARISON OF ENGLISH READING

ACHIEVEMENT THROUGH COOPERATIVE

LEARNING INSTRUCTION TECHNIQUE: STUDENT-

74

TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS OF

MATTHAYOMSUKSA 3 STUDENTS AT \

PRACHANIMITPHITTHAYANUKUL SCHOOL

Author Suphak Samarnkhet

Advisor Assistant Professor Kitja Kamhaeng

Academic Paper Independent study M.A.in English

Naresuan University, 2009

Keyword Cooperative Learning Instruction Technique: Student-Teams

Achievement Divisions, English reading achievement,

Motivation

ABSTRACT

The purposes of this study were 1) to compare the students’ English reading

achievement before and after being taught trough Cooperative Learning Instruction

Technique: Students-Teams Achievement Divisions and 2) to study the motivation of

the sample group after being taught through the instruction. The sample was 32

Matthayomsuksa 3 students at Prachanimitphithayanukul School, Seka, Nongkhai

Province which were selected by purposive sampling method. The instruments of the

study were a cooperative learning instruction technique: Students-Teams

Achievement Divisions lesson plan, a questionnaire to investigate the students’

motivation, a pre-test and a post-test for the English reading achievement. The

statistic used in the data analysis were percentage, mean ( ), efficiency criterion

(E1/E2) standard deviation (S.D.), and t-test dependent. The findings were presented

trough charts and tables with descriptive analysis. It was found that the students’

English reading achievement scores of the post-test were higher than those of the pre-

test with the statistical significance at .01 level and the students’ motivation was

found at the high level.

ชอเรอง การวเคราะหรปแบบและความสมพนธของการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกและการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแก ในชนเรยนการสนทนาและการอภปราย ของนสตวชา

75

เอกภาษาองกฤษ ชนปท 3 มหาวทยาลยนเรศวร ผศกษาคนควา จนย มตตะเดช, ธนาภรณ แจมหมอ, รฐวฒ

เลศศรมงคลทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.ดษฎ รงรตนกลประเภทสารนพนธ

การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษมหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ การใหขอมลยอนกลบ การใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแก

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงคเพอศกษาวเคราะหรปแบบของการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกของผสอน (Corrective Feedback) และรปแบบของการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกของผเรยน (Uptake) ตามกรอบแนวคดของลสเตอร และแรนตา (Lyster and Ranta, 1997) ทงยงศกษาวเคราะหความสมพนธระหวางการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกของผสอน และการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกของผเรยน กลมตวอยางเปนนสตวชาเอกภาษาองกฤษ ชนปท 3 มหาวทยาลยนเรศวร จงหวดพษณโลก จำานวน 42 คน ซงลงทะเบยนเรยนวชาการสนทนาและการอภปราย และผสอนเปนชาวอเมรกน จำานวน 1 คน เครองมอทใชในงานวจย คอเครองบนทกเสยง (Sound Recorder) และแบบฟอรมบนทกการวเคราะหรปแบบของการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกของผสอน และการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกของผเรยน ทำาการเกบรวบรวมขอมลโดยบนทกเสยงการเรยนการสอนในชนเรยนรวมระยะเวลา 20 ชวโมง และนำาขอมลทไดจากการบนทกเสยงมาวเคราะหหารปแบบและความสมพนธระหวางการใหขอมลยอนกลบ

76

เพอการปรบแกของผสอน และการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกของผเรยน ผลการวจยพบวา จากการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกทงหมดทใชโดยผสอน รปแบบการปรบแกใหถกตอง (Recast) มการใชมากทสดถง 74.36% และรปแบบทมการใชนอยทสดคอ การใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกรปแบบการอธบายขอผดพลาดทางไวยากรณ (Metalinguistic Feedback) และการพดซำา (Repetition) ซงไมไดมการนำามาใชเลย ในสวนของการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกของผเรยนนน ผลการวจยพบวารปแบบทไดรบการปรบแก (Repair) มมากทสด คดเปน 61.54% ของการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกทงหมด

ในดานของความสมพนธระหวางการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแก และการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแก พบวา มอยสองรปแบบทมความสมพนธกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 คอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกในรปแบบการปรบแกใหถกตอง (Recast) กบการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกในรปแบบทไดรบการปรบแก (Repair) และการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกในรปแบบการปรบแกใหถกตอง (Recast) กบการตอบสนองตอการใหขอมลยอนกลบเพอการปรบแกในรปแบบทยงไมไดรบการปรบแก (Needs-repair)

77

Title AN ANALYSIS OF PATTERNS AND CORRELATIONS

OF CORRECTIVE FEEDBACK AND UPTAKE IN A

CONVERSATION AND DISCUSSION CLASSROOM OF

THIRD YEAR ENGLISH MAJORS AT NARESUAN

UNIVERSITY

Authors Jnai Mattadech, Thanaporn Jammor, Ratthawut

Lertsrimongkhon

Advisor Assistant Professor Dr. Dutsadee Roongrattanakool

Academic Paper Independent Study M.A. in English

Naresuan University, 2009

Keywords Feedback, Corrective Feedback, Uptake

ABSTRACT

The purposes of this study were to analyze the patterns of corrective

feedback and learner uptake and to investigate the correlations of corrective feedback

and learner uptake in a conversation and discussion classroom. The data in the present

study was transcribed from 20 hour tape recording of interaction between forty-two

78

3rd year English majors and an American teacher in a Conversation and Discussion

classroom at Naresuan University. A sound recorder and a Patterns of Feedback and

Uptake Classification form were used to collect the data. After the data was analyzed

by using Lyster and Ranta’s model (1997), it was found that of all the feedbacks used

by the teacher in the classroom, Recast was used the most at 74.36% while

Metalinguistic and Repetition were used the least --- both were not found in the

present study. Regarding learner uptake, Repair was found the most, at 61.54% of all

the learner uptakes.

The results also revealed that there were 2 patterns of the correlations

between corrective feedback and learner uptake at the significant level of .05. They

were 1) the correlation between Recast and Repair and 2) the correlation between the

Recast and Needs-repair.

ชอเรอง การศกษาความตองการในการฝกฝนทกษะทางภาษาองกฤษ ของนสตปรญญาตร ชนปท 1 คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร

ผศกษาคนควา กำาพล กกสนเทย, ภทธรา อนสมบต, อภสทธ ทพงาม

ทปรกษา ดร. ทำารงลกษณ เออนครนทรประเภทสารนพนธ

การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษมหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ ความตองการในการฝกฝนทกษะทางภาษาองกฤษ ทกษะทางภาษา

บทคดยอ

79

งานวจยนเปนการวจยเชงปรมาณ โดยใชแบบสอบถามความตองการในการฝกฝนทกษะทางภาษาองกฤษ ของนสตปรญญาตร ชนปท 1 คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร โดยมวตถประสงค คอ 1. เพอศกษาความตองการในการฝกฝนทกษะทางภาษาองกฤษ และ 2. เพอเปรยบเทยบความตองการในการฝกฝนทกษะทางภาษาองกฤษ ตามตวแปรคอ เพศ และสาขาวชา

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นสตปรญญาตร ภาคปกต ชนปท 1 คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร ทศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 จำานวน 214 คน ซงไดมาจากการสมแบบแบงกลม เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสอบถามความตองการในการฝกฝนทกษะทางภาษาองกฤษ ของนสตปรญญาตร ชนปท 1 คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร ซงเปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 3 ระดบ

ผลการวจย

1. นสตมความตองการในการฝกฝนทกษะทางภาษาองกฤษ ทง 4 ทกษะ อยในระดบมาก 2. นสตเพศชายและเพศหญงมความตองการในการฝกฝนทกษะทางภาษาองกฤษ ไมแตกตางกน และเมอจำาแนกตามตวแปรสาขาวชา พบวา นสตมความตองการในการฝกฝนทกษะทางภาษาองกฤษ แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05

80

ชอเรอง : การศกษาความตองการและเจตคตในการใชภาษาองกฤษเพอ

การสอสารของนกศกษาวทยาลยอาชวศกษาพษณโลก

ผศกษาคนควา : ฐตารย จนทรวทน, สทศน เทยมกรกลทปรกษา : ผศ.ดร. ดษฎ รงรตนกลประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ)

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

บทคดยอ

การศกษาคนควาดวยตนเองฉบบนมวตถประสงคเพอศกษาความตองการและเจตคตในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสารของนกศกษาวทยาลยอาชวศกษาพษณโลก และเปรยบเทยบความตองการในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสารระหวางนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพและนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนคอ นกศกษาวทยาลยอาชวศกษาพษณโลก จำานวน 171 คน เปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพจำานวน 104 คน และนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงจำานวน 67 คน โดยเครองมอทใชใน การวจยไดแก แบบสอบถามความตองการและเจตคตในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสารของนกศกษาวทยาลยอาชวศกษาพษณโลก ซงสรางขนโดยอางองจากหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) วเคราะหขอมลโดยคารอยละ (Percentage) คาเฉลย ( ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และคาสถต t-test ผลการศกษาพบวา

1. เมอพจารณาความตองการในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสารของนกศกษาวทยาลยอาชวศกษาพษณโลก โดยภาพรวมพบ

81

วานกศกษาวทยาลยอาชวศกษาพษณโลกมความตองการในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสารอยในระดบมาก ( = 3.68 )

2. เมอพจารณาเจตคตในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสารของนกศกษาวทยาลยอาชวศกษาพษณโลก โดยภาพรวมแลวพบวานกศกษาวทยาลยอาชวศกษาพษณโลกมเจตคตในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสารอยในระดบมาก ( = 3.54 )

3. ผลการเปรยบเทยบความตองการในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสารระหวางนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพและนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง พบวานกศกษาทงสองระดบมความตองการในการใชภาษาองกฤษเพอการสอสารอยในระดบทไมแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

Title : A study of needs and attitudes towards the use of Communicative English among vocational students at Phitsanulok Vocational College

Authors : Thitaree Chanthawat, Suthat TiemkeerakulAdvisor : Assistant Professor Dr. Dutsadee RoongrattanakoolType of degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan University,

2009

Abstract

The purposes of this study were two-fold: (1) to study of needs and attitudes towards the use of Communicative English among vocational students at Phitsanulok Vocational College, and (2) to compare the needs towards the use of Communicative English between vocational certificate students and high vocational certificate students.The subjects comprised 171 students: 104 vocational certificate students and 67 high vocational certificate students. The instrument of this study was a questionnaire constructed by referring to Vocational Curriculum 2002 (revised in 2003). The statistics used in the study were percentage, arithmetic mean, standard deviation, and t-test. The findings of the study were as follows:

1. The needs towards the use of Communicative English among vocational students at Phitsanulok Vocational College were at a high level. ( = 3.68 )

2. The attitudes towards the use of Communicative English among vocational students at Phitsanulok Vocational College were at a high level. ( = 3.54 )

3. The comparison of the needs towards the use of Communicative English between vocational certificate students and high vocational certificate students at

82

Phitsanulok Vocational College revealed that their needs were not different at the significant level of .05.

ชอเรอง การศกษาความสมพนธระหวางความพรอมทางการเรยนภาษาองกฤษดวย

ตนเองกบผลสมฤทธทางการเรยน ของนสตหลกสตรการศกษาทางไกลมหาวทยาลยนเรศวร

ผศกษาคนควา จลภาค งามด, พรพรรณ โพธสวรรณ, รจรตน ทงจอยทปรกษา ดร. สดสรวง  ยทธนา ประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ,

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ ความพรอมทางการเรยนภาษาดวยตนเอง

บทคดยอ

83

การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาความสมพนธระหวางความพรอมในการเรยนภาษาดวยตนเอง ผานระบบการศกษาทางไกล และผลสมฤทธทางการเรยนของนสตหลกสตรการศกษาทางไกล มหาวทยาลยนเรศวร ซงเปนนสตหลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาการทองเทยว ประชากรทใชการวจยครงน คอ นสตหลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาการทองเทยว ชนปท 1 จำานวน 12 คน เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถาม ซงมเนอหาเกยวของกบความพรอมทางการเรยนของผเรยน

ผลการวจยพบวา1. โดยภาพรวม นสตมความพรอมในการเปนผเรยนภาษา

ดวยตนเองอยในระดบปานกลาง โดยมคาเฉลยเทากบ 3.12 และเมอจำาแนกระดบความพรอมออกมาเปนรายดาน พบวา นสตพงพาอาจารยอยในระดบมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 4.17 อยางไรกตามนสตมความมนใจในการเรยนของตนเอง และมความพรอมสวนบคคลอยในระดบมากเชนเดยวกน โดยมคาเฉลยเทากบ 3.59 และ 3.94 ตามลำาดบ

2. ผลการทดสอบความสมพนธระหวางความพรอมในการเรยนภาษาดวยตนเอง และผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษ พบวา ความพรอมทางการเรยน มความสมพนธในทางบวกกบผลสมฤทธทางการเรยนในระดบปานกลาง อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 สวนความพรอมในรายดานนน พบวาความพรอมสวนบคคลมความสมพนธในทางบวกกบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษ โดยมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

Title A STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN THE

READINESS FOR ENGLISH LANGUAGE LEARNING

AUTONOMY AND ENGLISH ACHIEVEMENT OF THE

84

DISTANCE EDUCATION PROGRAM STUDENTS AT

NARESUAN UNIVERSITY

Authors Jullaphak Ngamdee, Pornpan Pothisuwan, Rujirat Thungjoy

Adviser Dr. Sudsuang Yutdhana

Academic Paper Independence Studies (M.A. on English),

Naresuan University, 2009

Keyword readiness for English language learning autonomy

ABSTRACT

The purpose of this study was to investigate the readiness for English

language learning autonomy of distance education program students and to study the

relationship between the readiness of English learning autonomy and English

achievement of the distance education program students at Naresuan University. The

population of the study were 12 students who were studying Business Administration

majoring in Tourism Industry Management, in academic year 2008. The research

instrument was a survey questionnaire. The findings were as follows:

1. Overall, the students’ readiness in English learning autonomy was at a

moderate level ( = 3.12). Further analysis on each aspect indicated that the students

relied on a teacher at a high level with mean of 4.17. However, their confidence and

personal readiness were also at the high level with the mean of 3.59 and 3.94.

2. Overall, there was a significant relationship at .05 level between the

readiness of English learning autonomy and English achievement of the distance

learning program students at Naresuan University. Further analysis on each aspect

indicated that there was a significant relationship at .05 level between the personal

readiness and the achievement.

ชอเรอง การสำารวจการสอนอานภาษาองกฤษทใชกลวธแบบบนลงลางและแบบลางขนบนของครผสอนภาษาองกฤษในชนมธยมศกษาทสงกดสำานกงาน

85

เขตพนทการศกษานครสวรรค เขต 1 จงหวดนครสวรรค

ผศกษาคนควา ทรงศร พนหลง, นพวรรณ จนทรบาง, อนสรณ สนธรกษ

ทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร. อษา พดเกตประเภทสารนพนธ

การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ, มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ กลวธการอาน กลวธการอานแบบบนลงลาง กลวธการอานแบบลางขนบน

บทคดยอ

การวจยครงนมจดมงหมายเพอสำารวจการสอนอานภาษาองกฤษทใชกลวธแบบบนลงลางและแบบลางขนบนของครผสอนภาษาองกฤษในชนมธยมศกษาทสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานครสวรรค เขต 1 จงหวดนครสวรรค กลมตวอยางทใชในการศกษาไดแก ครผสอนภาษาองกฤษในระดบชนมธยมศกษาทปฏบตการสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2551 จำานวน 118 คน ไดกลมตวอยางดวยวธการสมอยางงาย เครองมอทใชในการเกบขอมลเปนแบบสอบถามเกยวกบการสำารวจการสอนอานทใชกลวธวธแบบบนลงลางและแบบลางขนบน แบงออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบกลวธการสอนการอานแบบบนลงลางและลางขนบน มลกษณะเปนแบบตรวจสอบรายการ การวเคราะหขอมลเกยวกบการสำารวจการสอนอานภาษาองกฤษทใชกลวธแบบบนลงลางและแบบลางขนบนของครผสอนภาษาองกฤษในชนมธยมศกษาทสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานครสวรรค เขต 1 ใชวธหาคารอยละและคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการวจยในครงนพบวา

86

1. โดยภาพรวมพบวาครสอนภาษาองกฤษใชกลวธการสอนอานภาษาองกฤษแบบบนลงลางในระดบมากทสด โดยมคาเฉลยรอยละ 83.73 กลวธทใชในการสอนอานภาษาองกฤษแบบบนลงลางนพบวากลวธท 19 (ฝกตอบคำาถามดวยตนเองกอนทครจะเฉลยคำาตอบ) อยในระดบทใชมากทสด โดยมคาเฉลยรอยละ 93.23 ในทางกลบกนกลวธท 13 (รจกคด จดบนทก ทำาแผนภมหรอแผนผง เพอแสดงความเขาใจในบทอาน) อยในระดบทใชนอยทสด โดยมคาเฉลยรอยละ 72.04

2. โดยภาพรวมพบวาครสอนภาษาองกฤษใชกลวธการสอนอานภาษาองกฤษแบบลางขนบนในระดบมากทสด โดยมคาเฉลยรอยละ 83.23 กลวธทใชในการสอนอานภาษาองกฤษแบบลางขนบนนพบวากลวธท 14 (อานออกเสยงคำาและประโยคในบทอาน) อยในระดบทใชมากทสด โดยมคาเฉลยรอยละ 91.53 ในทางกลบกนกลวธท 18 (รจกคนหาคำาทความหมายใกลเคยงกนกบคำาศพทยากจากบรบทขางเคยง) อยในระดบทใชนอยทสด โดยมคาเฉลยรอยละ 76.28

Title A SURVEY OF THE TEACHING OF TOP-DOWN AND BOTTOM-UP READING STRATEGIES OF SECONDARY ENGLISH TEACHERS IN NAKHON SAWAN EDUCATIONAL SERVICE AREA 1 , NAKHON SAWAN PROVINCE

Authors Songsiri Phanlong , Noppawan Jantarabang , Anusorn Sonthirak

Advisor Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D.Academic Paper Independent Study M.A. in English,

Naresuan University, 2009Keywords Reading strategies, Top – down reading strategies,

Bottom – up reading strategies

ABSTRACT

The purposes of this study were to investigate the teaching of top-down and bottom-up reading strategies of secondary English teachers in Nakhon Sawan Educational Service Area 1 , Nakhon Sawan Province in Academic Year 2008. The subjects consisted of 118 secondary school English teachers selected by simple random sampling . The instrument of the study was a questionnaire divided into 2 sections; a check-list for the personal data of the subjects, and the top-down and bottom-up teaching reading strategies of secondary English teachers. The study employed a percentage and standard deviation for data analyses.

The findings of the study were as follows :

87

1.Overall, the English teachers used the top-down reading strategies at the “Mostly” level with the mean percentage of 83.73. In the use of the top-down reading strategies, it was revealed that strategy 19 ( I teach students to try to answer the questions by themselves before getting the correct answer ) was at the highest level of use with the mean of 93.23. On the contrary , strategy 13 ( I teach the students to think, make note and do mind mapping in order to show their understanding of the reading text. ) was at the lowest level of use with the mean of 72.04. 2.Overall, the English teachers used the Bottom-up reading strategies at the “Mostly” level with the mean percentage of 83.23. In the use of the Bottom-up reading strategies, it was revealed that strategy 14 ( I teach the students to pronounce words and sentences in the reading passages. ) was at the highest level of use with the mean of 91.53. On the contrary , strategy 18 ( I teach the students to find the meaning of difficult words from other words in the context. ) was at the lowest level of use with the mean of 76.28.

ชอเรอง บทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาการอานภาษาองกฤษทมเนอหาเปนแหลง

ทองเทยวและประเพณในจงหวดสกลนคร สำาหรบนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 4ผศกษาคนควา นตยา บญรกษา, ศวาพร คนหมน, สลนดา โคตรภกดทปรกษา ผชวยศาสตราจารยกจจา กำาแหงประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร. 2552คำาสำาคญ บทเรยนสำาเรจรป ทกษะการอานภาษาองกฤษ แหลงทองเทยว ประเพณ

88

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาวจย เพอหาประสทธภาพของบทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาการอานภาษาองกฤษทมเนอหาเปนแหลงทองเทยวและประเพณในจงหวดสกลนคร สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 75/75 และเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนเรยน และหลงเรยนของนกเรยน ทเรยนดวยบทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาการอานภาษาองกฤษมเนอหาเปนแหลงทองเทยวและประเพณแหลงทองเทยวในจงหวดสกลนคร กลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ซงกำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 โรงเรยนสองดาววทยาคม อำาเภอสองดาว จงหวดสกลนคร สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสกลนคร เขต 2 จำานวน 40 คน ไดมาโดยแบบสมอยางงาย โดยวธการจบสลากจากจำานวนประชากรทงหมด 84 คน การศกษาคนควาในครงนเปนการวจยเชงทดลอง โดยใชแบบแผนการทดลอง แบบ One Group Pretest - Posttest Design ใชระยะเวลาในการทดลอง 6 สปดาห โดยใหนกเรยนศกษาบทเรยนสำาเรจรปดวยตนเอง และอนญาตใหนกเรยนนำาบทเรยนสำาเรจรปกลบไปศกษาตอทบานได โดยแจกบทเรยนสำาเรจรปสปดาหละ 1-2 เรอง เครองมอทใชในการวจยไดแก บทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาทกษะการอาน และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t-test ผลการศกษาคนควาพบวา บทเรยนสำาเรจรปเพอพฒนาการอานมเนอหาเปนแหลงทองเทยวและประเพณแหลงทองเทยวในจงหวดสกลนคร สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มประสทธภาพ 77.27/76.42 ซงสงกวาเกณฑ 75/75 ทตงไว และนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนเพมขนจากกอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

89

Title : A PROGRAMMED TEXT INSTRUCTION FOR DEVELOPING ENGLISH READING SKILL BY USING PASSAGES BASED ON ATTRACTIONSOF SAKON NAKHON

Authors : Mrs. Nittaya Boonraksa, Miss Siwaporn Khonman, Miss Salinda Khotphakdee

Advisor : Assistant Professor Kitjar KumhaengType of Degree : Independent Study (M.A. English), Naresuan University,

2009Keywords : Programmed text instruction, Reading skill, attractions,

Festival

Abstract

The purposes of this study were two-fold: 1) to find out the efficiency of a programmed text instruction for developing English reading skill by using passages based on attractions of Sakon Nakon to develop reading skill of the students who were learning in Mattayomsuksa 4 by using the passages which based on attractions of Sakon Nakon province to the standard criterion 75/75. 2) to compare learning achievements of the students before and after the use of these sets activities. The subjects comprised of 40 Mattayomsuksa 4 students, Songdao school of the office of Sakon Nakon service education area 2. The research was conducted in the second semester, academic year 2008. They were selected by random sampling from 84 students. This study is a quasi-experimental study with one group pre-test, post-test design. The duration of the experiment was 6 weeks. Students study programmed text instruction for developing English reading skill by using passages based on attractions of Sakon nakon by themselves. They were allowed to take this programmed text instruction to study at their homes with one or two passages. The instruments of the study were a programmed text instruction for developing English reading skill and the pre-test, post-test that are based on attractions of Sakon Nakon province. The statistics used were percentage, arithmetic means, standard deviation, and t-test. The findings of this study were as follow: 1) A programmed text instruction for developing English reading skill had efficiency of 77.27/76.42 which indicated higher than the requirement of 75/75. 2) the ability in reading skill of the students after using this programmed text instruction for developing English reading skill was higher.

90

ชอเรอง การพฒนาบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง Discovering Narathiwat สำาหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนตนหยงมส อำาเภอระแงะ จงหวดนราธวาส

ผวจย จนทรศร วงควงค, ชญาภา อาจณรงค, อารตา มาทว

ทปรกษา ดร.สดสรวง ยทธนา ประเภทสารนพนธ

การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต ทกษะการอานภาษาองกฤษ

บทคดยอ

การศกษาวจยฉบบนมวตถประสงค 1) เพอศกษาความตองการของผเรยน และครผสอนภาษาองกฤษเกยวกบสอประกอบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 2) เพอสรางและหาประสทธภาพบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง Discovering Narathiwat สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนตนหยงมส อำาเภอระแงะ จงหวดนราธวาส 3) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธระหวางคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนดวยบทเรยนดงกลาว และ 4) เพอศกษาความ พงพอใจของผเรยนหลงเรยนดวยบทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท

91

3 จำานวน 23 คน โรงเรยนตนหยงมส อำาเภอระแงะ จงหวดนราธวาส ซงกำาลงศกษาอยใน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 โดยการเลอกแบบเจาะจง เครองมอทใชในการศกษาคนควา ไดแก แบบสำารวจความตองการบทเรยนประกอบการจดการเรยนการสอนการอานภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนและครผสอนภาษาองกฤษ แบบประเมนความคดเหนของผเชยวชาญดานเนอหาและแบบทดสอบ แบบประเมนความคดเหนของผเชยวชาญดานเทคนคการทำาสอแบบทดสอบความรกอนและหลงเรยน บทเรยนเสรมทกษะการอานบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง Discovering Narathiwat และแบบประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอบทเรยนบทเครอขายอนเทอรเนต ในสวนของการวเคราะหขอมล คณะผศกษาคนควาวเคราะหขอมลโดยใชสถตหาคารอยละ คาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D)ประสทธภาพของบทเรยน (E1/ E2) อตรารอยละ และ t – test ผลการศกษาพบวา ผเรยนและครผสอนตองการใชบทเรยนบทเรยนเสรมทกษะอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง Discovering Narathiwat มคาเฉลยเทากบ 100 บทเรยนเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง Discovering Narathiwat สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 อำาเภอระแงะ จงหวดนราธวาส ทสรางมประสทธภาพ 82.32/81.09 ซงสงกวาทเกณฑทกำาหนด ในการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน พบวา คะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญท .05 ความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จากแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทคณะผวจยสรางขนโดยรวมความพงพอใจอยในระดบดมาก

Title A DEVELOPMENT OF WEB BASED INSRUCTION TO

ENHANCE ENGLISH READING SKILL ENTITLED

“DISCOVERING NARATHIWAT” FOR

MATTAYOMSUKSA 3 STUDENTS OF TANYONGMAS

SCHOOL, RAGNAE, NARATHIWAT PROVINCE

Author Chansri Wongwong, Chayapha Artnarong, Arita Mathawee

Advisor Sudsuang Yutdhana, Ph.d.

92

Academic Paper Independent Study M.A. in English, Naresuan University,

2009

Keywords Web Based Instruction, English reading skill

ABSTRACT

The purposes of this study were 1) to study the needs of students and teachers in using the English Media, 2) to construct and investigate the effectiveness of the Web Based Instruction to enhance English reading skill, 3) to compare the achievement of the sample group before and after learning the lesson, and 4) to study the satisfaction of the sample group concerning this online lesson. The sample was 23 Mattayomsuksa 3 students of Tanyongmas School, Rangae, Narathiwat Province selected by purposive Sampling method. The instruments of the study were a questionnaire for teachers and students investigating their needs of WBI lesson, an evaluation form for English content specialists, an evaluation form for computer and program specialists, a WBI lesson, a pre-test and post-test and an investigating for students’ satisfaction on the lesson. The statistic used in the data analysis included percentage, mean ( ), standard deviation (S.D.), efficiency criterion (E1/E2) and t-test dependent. The findings were presented through charts and tables with descriptive analysis. It was found that the students and the teachers wanted to use the Web Based Instruction lesson with the percentage of 100. It was also found that the efficiency criterion of the Web Based Instruction lesson was 82.32/81.09 which was above the anticipated regulation. It was revealed that the students’ scores of the post-test were higher than those of the pre-test with the statistical significance at .05 level. Finally, the students’ satisfaction on the WBI lesson was found at the high level.

ชอเรอง ผลการใหขอมลยอนกลบเกยวกบขอผดพลาดทางไวยากรณโดยใชสญลกษณตอการพฒนาทางไวยากรณ ในการเขยนเรยงความของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม วชาเอกคอมพวเตอรธรกจชนปท 1

93

ผศกษาคนควา กนกเนตร เมองขวญใจ, นรนทร มคำา, ศรฎาพร เคามล

ทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.วฒนา พดเกต ประเภทสารนพนธ

การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาเอกภาษาองกฤษ มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ ขอมลยอนกลบ การเขยน ไวยากรณ

บทคดยอ

การศกษาคนควานมความมงหมายเพอศกษาผลของการใหขอมลยอนกลบเกยวกบขอผดพลาดทางไวยากรณโดยใชสญลกษณตอการพฒนาทางไวยากรณ ในการเขยนเรยงความของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม วชาเอกคอมพวเตอรธรกจชนปท 1 กลมผถกศกษาไดแก นกศกษามหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม วชาเอกคอมพวเตอรธรกจ ชนปท 1 ซงลงทะเบยนเรยนวชาภาษาองกฤษเพอการเรยนร ภาคเรยนท 3 ปการศกษา 2551 จำานวน 24 คน โดยแบงกลมผถกศกษาออกเปนสองกลม ๆ ละ 12 คน โดยการจบคนกศกษาทมระดบความสามารถในการใชไวยากรณใกลเคยงกน นกศกษาแตละกลมตองเขยนเรยงความภาษาองกฤษ 5 หวขอ ทง 2 กลมไดรบขอมลยอนกลบทางไวยากรณแตกตางกน กลมทดลองเขยนเรยงความและไดรบขอมลยอนกลบโดยใชสญลกษณ สวนกลมควบคมไดรบขอมลยอนกลบแบบแกไขขอผดพลาดโดยตรง ผวจยไดใชเครองมอ 2 ชนดในการวดพฒนาการทางไวยากรณ ไดแก แบบทดสอบวดความสามารถทางไวยากรณและการเขยนเรยงความของผเรยนทงสองกลม ผลการศกษาพบวาในภาพรวมทงสองกลมไมมความแตกตางกนอยางมนยสำาคญ เมอวดผลโดยแบบทดสอบวดความสามารถทางไวยากรณและการเขยนเรยงความในเรองสดทาย นอกจากน ยงพบวาความสามารถในการใชไวยากรณเปาหมายของกลมทดลองหลงเรยน การเขยนเรยงความ โดยใชแบบทดสอบวดความสามารถทางไวยากรณสงกวากอน

94

เรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 ความสามารถทางไวยากรณของกลมควบคมหลงเรยนการเขยนเรยงความสงกวากอนเรยน แตไมมนยสำาคญทางสถต

Title THE EFFECTS OF FEEDBACK USING CORRECTION SYMBOLS ON GRAMMATICAL IMPROVEMENT IN ENGLISH COMPOSITIONS OF FIRST-YEAR COMPUTER BUSINESS STUDENTS OF PHIBULSONGKRAM RAJABHAT UNIVERSITY

Authors Kanoknate Muangkwanjai, Narin Meekham, Siradaporn Koumool

Advisor Associate Professor Watana Padgate, Ph.D.Academic Paper Independent Study M.A. in English

Naresuan University, 2009Keywords Feedback, Writing, Grammar

ABSTRACT

This study was conducted to investigate the effects of feedback using correction symbols on grammatical improvement in English compositions of first-year Computer Business students of Phibulsongkram Rajabhat University. The participants were 24 first-year Computer Business students who attended the English for Learning course in the third semester of academic year 2009. They were divided into a control group and an experimental group by the matching of their scores received from a grammar test. Then, they were asked to write compositions in 5 topics. The two groups received different types of feedback on their compositions. Coded feedback on compositions was provided for the experimental group, and explicit correction was provided for the control group. The instruments used in this study were a grammar test and student’s English compositions. The result showed that in general the two groups were not statistically different when measured by either the grammar test or the composition writing at the end of the study. However, the researchers found that the average posttest score from the grammar test of the experimental group was higher than the pretest average score at the .05 level of significance. The control group’s average posttest score was also higher than the average pretest score, but there was no significant difference.

95

ชอเรอง ผลการสอนโดยใชพลวตรของการประเมนทมตอความสามารถในการอาน

ภาษาองกฤษผศกษาคนควา นภาภรณ พรมชย, พนดา ทพยวชย, มณภทร บญชทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร. อารรกษ มแจงประเภทสารนพนธ การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ

มหาวทยาลยนเรศวร, 2552คำาสำาคญ ความสามารถในการอาน, การสอนการอานโดยยดแนวคดของพลวตร

การประเมน

บทคดยอ

วตถประสงคของการศกษาคนควาวจยในครงนเพอพฒนาแผนการจดการเรยนรทกษะการอานภาษาองกฤษโดยใชพลวตรการประเมนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนแกงครอวทยา สำานกงานเขตพนทการศกษา ชยภม เขต 2 และเพอศกษาผลสมฤทธ ดานความสามารถในการอานภาษาองกฤษ กอนและหลงเรยนของนกเรยนทดรบการสอนโดยใชพลวตรการประเมน

กลมตวอยางทใชในการวจย นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนแกงครอวทยา อำาเภอแกงครอ จงหวดชยภม ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 ในรายวชาภาษาองกฤษ อ 33201 (ภาษาองกฤษอาน-เขยน) จำานวน 30 คน ทไดจากการสมแบบเจาะจง

96

(purposive sampling) วเคราะหขอมลใชคาเฉลย (mean) คาเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) และคา t-test

ผลการศกษาคนควาพบวา 1) คะแนนเฉลยความสามารถในการอานโดยใชพลวตรของการประเมน โดยใชแบบทดสอบประจำาหนวย หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 โดยมคา t-test เทากบ 20.90 2) คะแนนเฉลยความสามารถในการอานโดยใชพลวตรการของประเมน โดยใชแบบทดสอบวดความสามารถทางดานการอาน หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 โดยมคา t-test เทากบ 14.95

Title THE EFFECTS OF USINGDYNAMIC ASSESSMENT ON THE STUDENTS’ READING ABILITY

Author Nipaporn PromChai, Panida Tipwichai, Maneepat Bunchoo

Advisor Assistant Professor Areerug Meejang, Ph.D.Type of Degree Independent Study (M.A.English), Naresuan University,

2009 Keywords Lesson plam development, Dynamic assessment in

reading skill

ABSTARCT

The purposes of the study were to develop the lesson plan based on the concept of dynamic assessment in reading skill of Mathayomsuksa three students in Kaengkrowittaya school, Chaiyaphum Educational Service Area 2, and to investigate the effects of using the developed lesson plans on the students’ reading ability.

The subjects of this research were 30 Mathayomsuksa three students purposively selected from Kaengkrowittaya School, Chaiyaphum Educational Service Area 2, in the academic year 2008. the obtained data were analyzed using means, standard deviations and t-test.

The findings of the study were as follows: (1) The average scores of Dynamic assessment in English reading ability using the unit test after learning were higher than before learning at the .05 level of significance and the 20.90 of t-value. (2)

97

the average scores of dynamic assessment in English reading ability using the standardized test after learning were higher than before learning at the .05 level of significance and the 14.95 of t-value.

ชอเรอง : ผลของการใชเอกสารจรงทมตอความสามารถในการอานภาษาองกฤษ เชงวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนวงไทรวทยาคม อำาเภอคลองขลง จงหวดกำาแพงเพชรคณะผศกษาคนควา : พกล วดคำา, ลกษณ ทองจนดา, สราวรรณ เกตพจตรทปรกษา : ผชวยศาสตราจารย ดร. ดษฎ รงรตนกลประเภทสารนพนธ : การศกษาคนควาดวยตนเอง ศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

บทคดยอ จดมงหมาย 1. เพอศกษาผลของการใชเอกสารจรงทมตอความสามารถในการอานภาษาองกฤษ เชงวเคราะห ของนกเรยน

98

ชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนวงไทรวทยาคม 2. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนการอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหโดยใชเอกสารจรง วธการดำาเนนการศกษาคนควา กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน  เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนวงไทรวทยาคม อำาเภอคลองขลง  จงหวดกำาแพงเพชร ภาคเรยนท 2  ปการศกษา 2551 จำานวน 28 คน ทไดจากการสมตวอยางแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ใชระยะเวลาในการทดลองทงสน 14  ชวโมง เปนเวลา 7 สปดาห เครองมอทใชในการศกษาคนควาครงนประกอบดวย 1) แผนการจดการเรยนรวชา การอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหโดยใชเอกสารจรง  2) แบบทดสอบวดความสามารถในการอานภาษาองกฤษเชงวเคราะห 3) แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนการอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหโดยใชเอกสารจรง การวเคราะหขอมลใช t - test  เพอเปรยบเทยบความสามารถในการอานภาษาองกฤษ เชงวเคราะหของนกเรยนกอนและหลงเรยน ใช คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ในการหาคาระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนการอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหโดยใช เอกสารจรง ผลการศกษาคนควา 1. นกเรยนมความสามารถในการอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหหลงเรยนสงกวา กอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการเรยนการอานภาษาองกฤษเชงวเคราะหโดยใชเอกสารจรงอยในระดบมาก

99

Title : THE EFFECTS OF USING AUTHENTIC TEXTS ON ENGLISH CRITICAL READING ABILITY OF MATHAYOMSUKSA 6

STUDENTS AT WANGSAIWITTAYAKHOM SCHOOL KHLONGKHLUNG DISTRICT, KAMPHAENGPHET

PROVINCE Authors : Pikul Wadkom, Luksanee Thongchinda, Sirawan KatephichitAdvisor : Asst. Prof. Dr. Dutsadee RoongrattanakoolType of degree : Independent Study (M.A. in English) Naresuan University, 2009

ABSTRACT

Purposes of the studyThe purposes of this study were as follows :1. To study the effects of using authentic texts on English critical reading

ability of Mathayousuksa 6 students at Wangsaiwittayakhom School. 2. To study students’ satisfaction toward critical reading by using authentic

texts.

Methodology

The sample consisted of one purposively selected class of 28 Mathayomsuksa 6 students at Wangsaiwittayakhom School, Kholngkhlung district, Kamphaengpet province during the second term of the academic year 2008. The duration of the experiment was fourteen class sessions, over a seven-week period. The instruments used for gathering data were : (1) 7 English critical reading lesson plans (2) an English critical reading proficiency test and (3) a questionnaire on satisfaction toward critical reading by using authentic texts. The study employed a t-test, arithmetic means and standard deviation for data analysis.

Findings

The findings of the study were as follows :

1. The students’ English critical reading ability after studying was significantly higher than that before at the .05 level.

2. The students’ satisfaction toward critical reading by using authentic texts was at a high level.

100

ชอเรอง ศกษาสภาพ ความคดเหน และปญหาในการเรยนการสอนภาษาองกฤษของพระนสต มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆนครสวรรค

ผศกษาคนควา รงสรรค หลาคำาจา, ศรญญา ประพตร, สกนยา กรอบทอง

ทปรกษา ผชวยศาสตราจารย ดร. อษา พดเกตประเภทสารนพนธ

การศกษาคนควาดวยตนเอง ศศ.ม. สาขาวชาภาษาองกฤษ,มหาวทยาลยนเรศวร, 2552

คำาสำาคญ ความคดเหน, สภาพ, ปญหา

บทคดยอ

การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาสภาพ ความคดเหน และปญหาในการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษของพระนสตมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆนครสวรรค กลมตวอยางทใชในการศกษาไดแก พระนสตทศกษาในระดบปรญญาตร ชนปท 1 – 5 ทเรยนวชาภาษาองกฤษเปนวชาพนฐานในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 จำานวน 139 รป เครองมอทใชในการเกบขอมลเปนแบบสอบถามเกยวกบการศกษาสภาพ ความคดเหน และปญหาในการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ แบงออกเปน 3 ตอน คอ ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ มลกษณะเปนแบบมาตรฐานประมาณคา (Rating Scales) 5 ระดบ การวเคราะหขอมลเกยวกบความคดเหนในการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษ ใชวธหาคาความถและ คารอยละการวเคราะหความคดเหนในการจดการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษใชวธคำานวณหาคาเฉลย ( ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ตอนท 3 คำาถามปลายเปด โดยใหผตอบแบบสอบถามไดเสนอความคดเหน ตลอดจนบรรยายสภาพ และปญหาในการจดการ

101

เรยนการสอน โดยใหผตอบแบบสอบถามเขยนบรรยายถงความรสกนกคดเกยวกบสภาพของการจดการเรยนการสอนปจจบน

ผลการวจยพบวา จากการสำารวจจากแบบสอบถามเกยวกบการศกษาสภาพความคดเหน และปญหาในการเรยนการสอนภาษาองกฤษของพระนสตมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาลยสงฆนครสวรรค จำานวน 139 รป เกยวกบระดบความคดเหนในการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษของพระนสต พบวา ระดบความคดเหนในระดบพงพอใจมากทสด ไดแก มการสงเสรมฝกทกษะดานตางๆ ตามวตถประสงคของครผสอนภาษาองกฤษ ( = 3.83 S.D. = 0.99) รองลงมาคอ การเอาใจใสดแลของครผสอนภาษาองกฤษอยางใกลชด ( = 3.81 S.D.= 0.96) และความพงพอใจในการสอนภาษาองกฤษของครผสอน ( = 3.78 S.D.= 0.95) สวนระดบความคดเหนนอยทสด คอ ความสามารถในการพดโตตอบกบครผสอนและเพอนๆ พระนสตในหองเรยนดวยกนเปนภาษาองกฤษ ( = 2.82 S.D.= 0.99) รองลงมาคอ การนำาความรทไดรบไปประยกตใชในชวตประจำาวน ( = 3.23 S.D.= 1.05) และความเขาใจในสงทครผสอนถายทอด ( = 3.24 S.D.= 0.92) สรปภาพรวมโดยเฉลยของความคดเหนตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษของพระนสตอยในระดบคาเฉลย ( = 3.49 S.D.= 0.97 ระดบของความคดเหน คอ พงพอใจปานกลาง) สำาหรบปญหาการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษพบวา มปญหาอย 3 ดาน คอ ดานผเรยน, ครผสอน และ สภาพการเรยนการสอน

102

Title A SURVEY OF THE OPINIONS OF STUDENT MONKS IN MAHACHULALONGKORNRAJAVIDYALAYA UNIVERSITY NAKHONSAWAN SANGHA COLLEGE ON THE CONDITIONS AND PROBLEMS OF THE INSTRUCTION AND LEARNING OF THE ENGLISH LANGUAGE

Authors Rungsan Lakhamja, Sirinya Parphat, Sukanya KrobthongAdvisor Assistant Professor Usa Padget, Ph.D.Academic Paper Independent Study M.A. in English,

Naresuan University, 2009Keywords Opinions, Conditions, Problems

ABSTRACT

The purpose of this study was to investigate the opinions of student monks inMahachulalongkornrajavidyalaya University Nakhonsawan Sangha College on the conditions and problems of the instruction and learning of the English language. The participants consisted of 139 student monks. The instrument of the study was a questionnaire divided into 3 sections; a check-list for the personal data of the participants, opinions regarding English language instruction and learning with 5 rating-scale-questions, and an open-ended question about problems of the English

103

classroom instruction and learning. The data were analyzed by means of percentage, frequency, arithmetic means and standard deviation.

The findings of the study were as follows: The item that was found to be at the highest level of satisfaction was “The students are encouraged to practice skills according to the English language classroom objectives.” ( = 3.83, SD = 0.99), followed by “The students are closely supervised by the instructors.” ( = 3.81, SD = 0.96), and “The students are satisfied with the English language instructions.” ( = 3.78, SD = 0.95). The item that was found to be at the lowest level of satisfaction was “The students can make conversations with instructors and classmates in English.” ( = 2.82, SD = 0.99) followed by, “The students can apply the knowledge studied in class to be used in their daily lives.” ( = 3.23, SD = 1.05), and “The students understand the lessons.” ( = 3.24, SD = 0.92) Based on a survey of the opinions of student monks on the conditions and problems of the instruction and learning of the English language, the overall level of satisfaction was found to be at a moderate level. As for the problems of the instruction and learning of the English language, it was found that there were problems in 3 areas: the students, the instructors, and the conditions of the instruction and learning.

Title A STUDY OF THE DISCOURSE ANALYSIS OF THE

CALVIN AND HOBBES COMIC STRIPS BY

MATTAYOM 5 STUDENTS

Authors Benjawan Chansamran

Niwat Wittayarak

Supitcha Jaiboon

Advisor Assistant Professor Usa Padgate, Ph.D.

Academic Paper Independent Study M.A. in English

Naresuan University, 2009

Keywords Discourse Analysis, Comic strips, Cross-cultural

communication, Mattayom 5 students

ABSTRACT

The purpose of this study was to examine the ability of the Mattayom 5

students at Kudbakpattanasuksa School in interpreting the pragmatic meanings of the

104

selected 20 Calvin and Hobbes comic strips printed in The Nation Newspaper

between March and April, 2008. The participants of this study were 30 students who

were studying in the Maths-Sience programme at Kudbakpattanasuksa School in

grade 11 or Mattayom 5. They were selected by purposive sampling. Those who had

highest English scores from the previous years of study were selected for the study.

The data were collected using answer sheets. Then the collected data were analised by

means of the mean score, standard deviation, and percentage. The findings of the

study were as follows:

There were 3 groups of students justified by their interpretation of the comic

strips. The first group was the students who understood the comics at the level of

literal meaning. 60.18 percent of the students were in this group with the mean score

of 18.05 and the S.D. of 5.47. The second group was the students who could not

understand the comics or misinterpreted them. 30 percent of the students were in this

group with the mean score of 9.47 and the S.D. of 5.50. The last group was the

students who understood the comics at the pragmatic level. 9.83 percent of the

students were in this group with the mean score of 4.01 and the S.D. of 3.31.

The findings suggested that pragmatic interpretation was a difficult task and

that the students needed more experience and knowledge of the Western culture as

well as English language to understand the language at the discourse level.

105

106