Aaaaaaa Ssdsd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ..............Kelas/Semester : VII/1Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Tema : Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk IndonesiaSubtema : Konektivitas antar ruang dan waktuPertemuan Ke : 1 dan 2Alokasi waktu : 4 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar1.1. Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.1.2 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa telah menciptakan manusia dan lingkungannya1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli, aman, dan percaya diri

sebagaimana ditunjukan oleh tokoh tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalamkehidupan sekarang

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadapkelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial denganlingkungan dan teman sebaya.

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regionalserta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, social, budaya, pendidikan,dan politik)

4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkunganalam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

C. Indikator1.1.1 Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu

dengan segala perubahannya1.2.1 Memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk

Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politikdalam masyarakat

1.3.1 Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusiadan lingkungannya

2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, danpercaya diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadappermasalahan sosial sederhana

2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapatda-lam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

3.1.1 Menjelaskan pengertian ruang dan waktu3.1.2 Menjelaskan pengertian konektivitas antar-ruang dan waktu3.1.3 Menjelaskan keadaan alam Indonesia ditinjau dari aspek keruangan3.1.4 Menjelaskan pengaruh keadaan alam Indonesia terhadap aktivitas penduduk Indonesia dalam

ruang dan waktu (masa lampau dan masa kini).

4.1.1 Mendeskripsikan pola aktivitas ekonomi penduduk Indonesia berdasarkan potensi alam

D. Tujuan PembelajaranMelalui aktivitas pembelajaran siswa dapat :1. Menjelaskan pengertian ruang dan waktu2. Menjelaskan pengertian konektivitas antar ruang dan waktu3. Menjelaskan keadaan alam Indonesiaditinjau dari aspek keruangan4. Menjelaskan pengaruh keadaan alam Indonesia terhadap aktivitas penduduk Indonesia dalam

ruang dan waktu (Masa lampau dan masa kini).5. Mendeskripsikan pola aktivitas ekonomi penduduk Indonesia berdasarkan potensi alam.

E. Materi Pokok1. Konektivitas antar ruang dan waktu

Suatu peristiwa tidak dapat dilepaskan dengan peristiwa sebelum dan sesudah peristiwa ituterjadi artinya ada sebab dan akibatnya. Dalam sejarah , konsep waktu sangat penting untukmengetahui masa lalu dan perkembangannya hingga saat ini. Waktu dapat dibagi menjadi 3yaitu : masa lampau (waktu yang telah lewat), waktu sekarang ( batas antara tadi dan saat ini)dan waktu yang akan datang (waktu yang akan dilalui atau besok).Suatu peristiwa selaluberhubungan dengan waktu sehingga ditemukan bukti, fakta dan sumber sejarah yang menjadiacuan untuk mengungkap kejadian/peristiwa.Ruang adalah tempat di permukaan bumi, baik secara keseluruhan maupun hanya sebagian.Ruang sangat luas dan dapat meliputi apa saja. Tetapi ruang ada batasnya yaitu tempat danunsur-unsur lain yang mempengaruhi kehidupan di permukaan bumi. Walaupun demikianantara ruang yang satu dengan yang lain memiliki keterkaitan (konektivitivitas).Untuk lebihjelasnya dapat dilihat dari contoh-contoh bencana alam.

2. Keterkaitan antara ruang dan waktu dari berbagai aspekRuang adalah tempat yang digunakan manusia sebagai tempat tinggal dan tempat melakukaninteraksi dengan manusia lainnya, sehingga terjadilah interaksi sosial. Interaksi sosial terjadikarena adanya kebutuhan hidup yang harus dipenuhi. Untuk memenuhi kebutuhan hidup inilahmanusia mengembangkan teknologi, nilai, norma, organisasi sosial -budaya-politik, ilmupengetahuan dan berbagai lapangan kerja(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik).Melalui kemampuan tersebut, manusia melakukan perubahan baik terhadap alam maupunlingkungan tempat tinggal mereka.Tetapi tidak semua alam atau lingkungan fisik mampumemenuhi kebutuhan manusia di suatu lingkungan atau terjadi keterbatasan sumber daya alam .Keterbatasan sumber daya ini dalam ekonomi dikenal dengan istilah kelangkaan.Tidak terpenuhinya kebutuhan manusia memunculkan masalah ekonomi yaitu adanyakebutuhan manusia yang tidak terbatas sedangkan alat pemenuhan kebutuhan yang berupabarang dan jasa sangat terbatas. Maka manusia harus berinteraksi antara satu dengan yang laindan antara suatu wilayah dengan wilayah lain. Untuk memenuhi kebutuhan barang yang belummampu dihasilkan sendiri manusia melakukan barter. Dari barter inilah nanti berkembangmenjadi pasar dan perdagangan.

E. Langkah-langkahPembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.Misalnya :Bertanya tentang keadaan alam sekitar tempat tinggal siswa

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

10 menit

akandipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang: Konektivitas antar ruang dan waktu. Berbagai aspek konektivitas antar daerah di wilayah indonesia

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Misalnya :Menanyakan keterkaitan daerah tempat tinggalnya dengan tempat lain yangterdekat

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Gambar peristiwa banjir di Jakarta.o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Konektivitas antar ruang dan waktuo Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : konektivitas antar ruang dan waktu untuk melatih kesungguhan,ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : konektivitas antar ruang dan waktu yang tidak dipahami

dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apayang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :- Adakah keterkaitan antara ruang yang satu dan ruang lainnya?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mengamati obyek/kejadian, konektivitas antar ruang dan waktu daerah tempat

tinggal peserta didik dengan daerah lain dari berbagai aspek.o Mengumpulkan informasi, tentang konektivitas antar ruang dan waktu daerah

tempat tinggalnya dengan daerah lainnya dalam berbagai aspeko Membaca sumber lain selain buku teks, tentang konektivitas antar ruang dan

waktu.o Mendiskusikan

Konektivitas antar ruang dan waktu daerah tempat tinggalnya dengan daerahlainnya dalam berbagai aspek

o Saling tukar informasi tentang : konektivitas antar ruang dan waktu denganditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar danbelajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : hasil pengamatan konektivitas antar ruang dan waktu daerah

tempat tinggal dengan daerah lainnya yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatansebelumnya.

105menit

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: konektivitasantar ruang dan waktu, antara lain tentang:- Setiap daerah di wilayah Indonesia saling berkaitan

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Konektivitas antarruang dan waktu daerah tempat tinggalnya dengan daerah lainnya dalamberbagai aspek

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompokyang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untukmenjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang:Konektivitas antar ruang dan waktu daerah tempat tinggalnya dengan daerahlainnya dalam berbagai aspek

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaankepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau padalembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPesertadidik :o Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau di rumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjadan kerjasamayang baik

10menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan AwalGuru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan d engan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu tentang : interaksi manusia dalamruang

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :Konektivitas antar ruang dan waktu, Interaksi sosial manusia dalam ruang untuk memenuhi kebutuhan hidupnya

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Misalnya :Menanyakan tentang aktivitas manusia dalam kegiatan sehari-hari

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

10 menit

Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Interaksi antar manusia dalam ruang; antar individu, individu dengan kelompok dankelompok dengan kelompok

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),Membaca dari berbagai sumber tentang interaksi manusia dalam ruang untukmemenuhi kebutuhannya

o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : interaksi social manusia dalam ruang dalam memenuhi kebutuhannyauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : aktivitas manusia dalam ruang dan waktu dalam

memenuhi kebutuhan hidupnya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Bagaimana manusia memenuhi kebutuhan hidupnya

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mengamati obyek/kejadian, tentang aktivitas manusia dalam ruang dan waktu

memenuhi kebutuhan hidupnyao Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi, tentang:

100menit

Kegiatan Inti

Mengidentifikasi berbagai macam kebutuhan pokok manusia.Upaya manusia dalam memenuhi kebutuhan pokok pada masa lalu dan sekarangUpaya mencegah kelangkaan kebutuhan pokok

o AktivitasPeserta didik secara berkelompok mengerjakan LK yang diberikan tentang aktivitasmanusia indonesia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dalam ruang dan waktu.

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan, tentang data

Berbagai Kebutuhan pokok manusiaUpaya pemenuhan pokok manusia Indonesia antar ruang dan waktuUpaya mengatasi kelangkaan kebutuhan pokok

o Mengulango Saling tukar informasi tentang : aktivitas manusia dalam ruang dan waktu dalam

memenuhi kebutuhannya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yangterdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkankebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : aktivitas manusia dalam ruang dan waktu dalam memenuhi

kebutuhannya yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : konektivitas antar ruang dan waktu,antara lain tentang: aktivitas manusia dalam memenuhi kebutuhannya berkaitandengan ruang dan waktu..

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : aktivitas manusiadalam ruang dan waktu dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompokyang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untukmenjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : aktivitas manusisa dalam ruang dan waktu dalam memenuhikebutuhanya.

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaankepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau padalembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf sertadiberi nomor urut peringkat,untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

10menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. SikapAnecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selamaproses pembelajaran- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

Menilai kemampuan kognitif tentang konsep konektivitas antar ruang dan waktu dalambentuk uraian

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

Menilai kemampuan diskusi/presentasi aktivitas manusia konektivitas antar ruang danwaktu

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik PenilaianBentuk Instrumen

Dan InstrumenPedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTemanSebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTesLisan terlampir terlampirTertulisUraiandanatau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjukKerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembarkerja (siswa) Lembar penilaian Perpustakaan Internet

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papantulis Laptop &infocus LKS Alat Bantu Games

Sumber Belajar : Buku Ekonomi Siswa Kelas VII, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net Buku-buku ekonomi di perpustakaan Artikel dari internet tentang perilaku manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMP .............. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………..Mata Pelajaran : IPSKelas/Semester : VII/GanjilTahun Pelajaran : 2015/2016

Kompetensi Dasar2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli, aman, dan percaya diri sebagaimana

ditunjukan oleh tokoh tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupan sekarang2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan

sosial, budaya, ekonomi dan politik.2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan

teman sebaya.

Indikator:2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan

percaya diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap

permasalahan sosial sederhana2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat da-

lam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki rasa ingin tahu saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,atau menyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 9ocial) dalam diskusi kelompok

8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 9iterature ataupencarian informasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Jakarta,

MengetahuiGuru IPS, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

KELAS : VII……….

No Nama Peserta DidikSkor per Materi Pokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013

MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMP Negeri …………….Mata Pelajaran : IPSKelas : VII

Kompetensi dasar:1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.1.2 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa telah menciptakan manusia dan lingkungannya1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.

Indikator:1.1.1 Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu

dengan segala perubahannya1.2.1 Memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk

Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalammasyarakat

1.3.1 Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia danlingkungannya

Jangka Waktu Pengamatan : ……………..Format Jurnal

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

KELAS : VII………….

No Nama Peserta DidikKecenderungan Negatif/Postif per Materi Pokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI



ditunjukan oleh tokoh tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupan sekarang2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan

sosial, budaya, ekonomi dan politik.2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan

teman sebaya.


percaya diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap

permasalahan sosial sederhana2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat da-


Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : VII..........Materi :Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

101112131415161718192021222324252627

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

28293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Peduli Kerja

Sama Santun PercayaDiri Disiplin

12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


No Nama Peserta DidikSIKAP Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

TEMAN SEBAYA



ditunjukan oleh tokoh tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupan sekarang2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap

kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan

lingkungan dan teman sebaya.


percaya diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan

sosial sederhana2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat da-


1. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

…………………, 14 Juli 2013MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. Aspek Penilaian

4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

KELAS : VII………..

No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Uraian)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………..Mata Pelajaran : IPSKelas : VII

Kompetensi dasar3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta

perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, social, budaya, pendidikan, dan politik)

Indikator3.1.1 Menjelaskan pengertian ruang dan waktu3.1.2 Menjelaskan pengertian konektivitas antar-ruang dan waktu3.1.3 Menjelaskan keadaan alam Indonesia ditinjau dari aspek keruangan3.1.4 Menjelaskan pengaruh keadaan alam Indonesia terhadap aktivitas penduduk Indonesia dalam

ruang dan waktu (masa lampau dan masa kini).

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas.1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ruang !2. Sebutkan peristiwa-peristiwa alam yang terjadi dalam ruang dan waktu tertentu !3. Jelaskan pengaruh keadaan alam Indonesia terhadap aktivitas penduduk Indonesia dalam ruang

dan waktu (masa lampau dan masa kini) !4. Jelaskan pola aktivitas ekonomi penduduk Indonesia berdasarkan potensi alam !

PEDOMAN PENSKORAN

No. Bentuk Soal Jumlah Skorper Item Jumlah Soal Jumlah Skor

MaksimumI Pilihan Ganda -II Menjodohkan -

III Uraian

1 20

4 100

2 203 304 30

TOTAL 100 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : VII.………………..

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..

NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS

URAIAN DAN PILIHAN GANDA

KELAS : VII………..

No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

SatuanPendidikan : SMP Negeri ……………….Mata Pelajaran : IPSKelas : VII (Tujuh)

Kompetensi dasar :4.1 Menyajikan laporan hasil diskusi konsep konektivitas antar ruang dan waktu

Indikator4.1.1 Mencari informasi dan data yang relevan4.1.2 Kemampuan dalam diskusi4.1.3 Membuat laporan tertulis4.1.4 Mempresentasikan informasi mengenai materi

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

TugasLaporan dan bahan presentasi tentang konektivitas antarruang dan waktu

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?

3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?

6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?

7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?

8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS : VII.……………….

No Nama Peserta DidikNilai Perolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..

NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

Soal : Tes Tulis (Soal Uraian)Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………..Mata Pelajaran : IPSKelas : VII

Kompetensi dasar4.1 Menyajikan konsep konektivitas antar ruang dan waktu

Indikator4.1.1 Mencari informasi dan data yang relevan4.1.2 Kemampuan dalam diskusi4.1.3 Membuat laporan tertulis4.1.4 Mempresentasikan informasi mengenai materi

SoalKemampuan diskusi/presentasi menyajikan konsep konektivitas antarruang dan waktu

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : VII.…………..

No Nama SiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : VII.……………….

No Nama Peserta DidikNilai Perolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LKSKONEKTIVITAS ANTAR RUANG DAN WAKTU

(Pertemuan 1)

Nama : ……………………………..Kelas : ……………………………..Kelompok : ……………………………..

Kamu sudah belajar tentang keterkaitan antara ruang dan waktu dari berbagai aspek.Buatlah contoh keterkaitan antar-ruang daerah kamu sendiri dengan daerah lainnya!

1. Aspek ruang................................................................................................................................................................................................................................................................................2. Aspek waktu................................................................................................................................................................................................................................................................................3. Aspek kelangkaan................................................................................................................................................................................................................................................................................4. Aspek kemasyarakatan................................................................................................................................................................................................................................................................................

LKSKONEKTIVITAS ANTAR RUANG DAN WAKTU

(Pertemuan 2)

Setelah kamu mempelajari perkembangan cara manusia memenuhi kebutuhannya, diskusikan denganteman-teman dalam kelompok tentang hal-hal berikut. Kemudian, kerjakan tugas berikut.

1. Identifikasi kebutuhan pokok manusia!12345

2. Bagaimana upaya manusia untuk memenuhi kebutuhan pokok?Masa Upaya Pemenuhan Kebutuhan PokokPraaksaraHindu-BuddhaIslam

3. Berikan ide yang kreatif untuk mengatasi kelangkaan dalam memenuhi kebutuhanmanusia.12345

Documents

Aaaaaaa Ssdsd