บทสรป โครงรางองคกร (Organization Profile) คณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา

1. พนธกจ 1: หลกสตร ทสำคญของคณะฯ คอ

1. ปรญญาวทยาศาสตรบณฑต 1.1 สาขาวชาวทยาการเดนเรอ 1.2 สาขาวชาการจดการโลจสตกส 1.3 สาขาวชาการจดการอตสาหกรรมพาณชยนาว 2. ปรญญาบรหารธรกจบณฑต 2.1 สาขาวชาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส 2.2 สาขาวชาธรกจพาณชยนาว (ปดหลกสตรป 2559) 3. ปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต 3.1 สาขาวชาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน 4. ปรชญาดษฎบณฑต 4.1 สาขาวชาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน วตถประสงคและความสำเรจของการผลตบณฑต

คณะโลจสตกส จดตงขนเปนหนวยงานภายในตามมตของสภามหาวทยาลยบรพา เมอวนท 29 กรกฎาคม พ.ศ.2543 และเปนหนวยงานระดบคณะตามพระราชบญญตมหาวทยาลยบรพา พ.ศ.2550 เมอวนท 4 กรกฎาคม พ.ศ.2551 กจการดานพาณชยนาว เปนกจการทครอบคลมทงในนำและบนบก รวมถงกจการทตอเนอง เชน การเดนเรอ อตอเรอ การซอมบำรง การจดการทาเรอ ธรกจการขนสงทางทะเล และการคาระหวางประเทศทกระทำผานทางทะเล เปนตน จงมความตองการกำลงคนดานพาณชยนาวเปนจำนวนมาก จนคณะรฐมนตรมมตเมอวนท 23 มถนายน พ.ศ.2541 ไดกำหนดนโยบายสำหรบการพฒนากำลงคนดานพาณชยนาว และกำหนดใหสาขาวชาดานพาณชยนาวเปนสาขาวชาชพทขาดแคลน มหาวทยาลยบรพาไดเลงเหนความสำคญ ของการผลตบคคลกรในดานน รวมทงมหาวทยาลยบรพาเองกมนโยบายทจะสงเสรมใหมความเปนเลศดานวชาการเกยวกบทางทะเล จงไดจดตง "วทยาลยการพาณชยนาว" เมอวนท 29 กรกฎาคม พ.ศ.2543 ตอมาเมอสภามหาวทยาลย ในการประชมครงท 3/2548 วนท 3 มถนายน พ.ศ. 2548 มมตใหเหนชอบเปลยนชอเปน "วทยาลยการขนสงและโลจสตกส" ทงนเพอเปนการขยายขอบเขตในการเรยนการสอน วจย และบรการวชาการของหนวยงาน และไดเปลยนเปน "คณะโลจสตกส"ตามประกาศมหาวทยาลยบรพาเมอ วนท 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2551 สำหรบการศกษาระดบปรญญาตรและบณฑตศกษา วจยและบรการวชาการ รวมทงสนองตอบตอนโยบายของรฐบาลในคราวแถลงนโยบายเมอเดอนมนาคม พ.ศ.2548 ทกำหนดใหโลจสตกสเปนสวนหนงของแผนยทธศาสตรหลกในการพฒนาประเทศ คณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา มภารกจหลกในการเปดการเรยนการสอนทงหลกสตรในระดบปรญญาตร หลกสตรมหาบณฑต และหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต เพอผลตบคลากรทมความรและความเชยวชาญดานการจดการโลจสตกสและโซอปทาน และอตสาหกรรมพาณชยนาว รองรบความตองการของภาค

ธรกจและอตสาหกรรมทมการขยายตวและเปลยนแปลงอยางตอเนอง และเปนกำลงสำคญในการพฒนาดานโลจสตกสและอตสาหกรรมพาณชยนาวของประเทศตอไป คณะโลจสตกส ไดตระหนกวา การสงเสรมใหเกดการพฒนาดานโลจสตกสและอตสาหกรรมพาณชยนาวของประเทศอยางแทจรงนน จะตองมงเนนใหความสำคญในเรองการพฒนาดานบคลากรผานหลกสตรการเรยนการสอน เปาหมายเพอผลตบคลากรทมคณภาพออกสตลาดแรงงาน อนจะเปนการเพมขดความสามารถในการแขงขนใหกบภาคธรกจและอตสาหกรรมภายใตบรบทของการเปดเสรการคา อนจะเปนการสงเสรมการพฒนางานดานโลจสตกสและอตสาหกรรมพาณชยนาวของประเทศอยางแทจรงและยงยน อางองตามแผนยทธศาสตรท 1 การพฒนาคณภาพของบณฑต พนธกจ 2 การพฒนาคณภาพงานวจย

การพฒนาคณภาพงานวจยและการบรการวชาการแกสงคม เปนเขมทศในการพฒนาคณะโลจสตกสสคณะวชาชพดานพาณชยนาวและโลจสตกสทมคณภาพ มผลงานและองคความรใหม สามารถบรณาการองคความรเพอการพฒนาสงคมใหเขมแขง มผลงานวจยทางดานพาณชยนาวและโลจสตกส รวมถงการบรการสงคมทสามารถนำไปใชใหเกดประโยชนตอบสนองตอความตองการของสงคม/ชมชน มบณฑตทมคณธรรม เชยวชาญในศาสตร นอกจากนยงมระบบบรการวชาการทมประสทธภาพ สามารถสนองตอบตอความตองการทางดานความรวชาชพดานพาณชยนาวและโลจสตกสของสงคม เปนศนยกลาง ความรวชาชพดานพาณชยนาวและโลจสตกสของภาคตะวนออกและประเทศ ทมความเปนเลศในศาสตรพาณชยนาวและโลจสตกส โดยทางคณะฯสนบสนนใหนสต บณฑต บคลากรทกระดบและทกภาคสวนในสงคมมสวนรวมในการพฒนา รวมถงการพฒนาสงอำนวยความสะดวกทเออตอการวจย และบรการวชาการตอสงคม/ชมชน สามารถพงตนเองไดอยางยงยนเปนองคกรแหงการเรยนร มงเนนยทธศาสตรมสมรรถนะดานวจยและบรการวชาการสระดบสากล

งานวจยทสำคญของคณะฯ คอ งานวจยและการบรการวชาการ เนนการสรางความโดดเดนทางดานผลงานวจย และการบรการวชาการ ในสวนของการวจย การสรางและพฒนางานวจยพนฐาน (Basic Research) โดยสวนงานตาง ๆ ดาเนนการตามศาสตรทมความเชยวชาญเฉพาะ และงานวจยประยกต (Applied Research) ซงอยในรปแบบของการบรณาการศาสตรสาขาตาง ๆ เขาดวยกน ใหไดมาตรฐานและ เปนทยอมรบในระดบชาตและระดบนานาชาตบนพนฐานของภมปญญาตะวนออก สอดคลองกบบรบท ทรพยากรและความตองการในการพฒนาของสงคมชมชนหรอหนวยงานตาง ๆ ทงน ขอบเขตและเปาหมายของการวจยควรมความเกยวพนเชอมโยงกบศาสตรทสาคญ ๒ ดาน คอ ศาสตรทางทะเล และศาสตรทางดานโลจสตกสในสวนของการบรการวชาการ เนนการสงเสรมและผลกดนองคความรหรอผลงานวจยไปสการประยกตหรอตอยอดเพอการพฒนาสงคมชมชนและเศรษฐกจของประเทศไดอยางเปนรปธรรมตามบรบททางสงคมและทรพยากรทมอยในแตละพนท

ความสำคญตอความสำเรจของคณะฯ มงานวจยคณภาพ ใชสำหรบยกระดบการเรยนการสอน การยนขอตำแหนงทางวชาการของคณาจารย และนำไปใหบรการวชาการแกสงคมการพฒนาคณภาพงานวจยและการบรการวชาการแกสงคม เปนเขมทศในการพฒนาคณะโลจสตกสสคณะวชาชพดานพาณชยนาวและโลจสตกสทมคณภาพ มผลงานและองคความรใหม สามารถบรณาการองคความรเพอการพฒนาสงคมใหเขมแขง มผลงานวจยทางดานพาณชยนาวและโลจสตกส รวมถงการบรการสงคมทสามารถนำไปใชใหเกดประโยชนตอบสนองตอความตองการของสงคม/ชมชน มบณฑตทมคณธรรม เชยวชาญในศาสตร นอกจากนยงมระบบบรการวชาการทมประสทธภาพ สามารถสนองตอบตอความตองการทางดานความรวชาชพดานพาณชยนาวและโลจสตกสของสงคม เปนศนยกลาง ความรวชาชพดานพาณชยนาวและโลจสตกสของภาคตะวนออกและประเทศ ทมความเปนเลศในศาสตรพาณชยนาวและโลจสตกส โดยทางคณะฯสนบสนนใหนสต บณฑต บคลากรทกระดบและทกภาคสวนในสงคมมสวนรวมในการพฒนา รวมถงการพฒนาสงอำนวยความสะดวกทเออตอการวจย และบรการวชาการตอสงคม/ชมชน สามารถพงตนเองไดอยางยงยนเปนองคกรแหงการเรยนร มงเนนยทธศาสตรมสมรรถนะดานวจยและบรการวชาการสระดบสากล คณะจงเปนขมปญญาตะวนออกไดตามวสยทศนทมหาวทยาลยกำหนด พนธกจ 3: บรการทสำคญของคณะฯ คอ การบรการวชาการแกสงคม การบรการงานวจย เนองจากคณะโลจสตกสตงอยในศนยกลางของเขตอสาหกรรมและการขนสงบรการในภาคตะวนออก คณะจงเปนศนยกลางสำคญในการดำเนนการเพอตอบสนองความตองการตางๆของสงคมในการใหความรในบรบทและเนอหาตางๆทสงคมมความตองการ ตอบสนองใหกบโรงงานอตสาหกรรมและภาคการขนสง เพอการพฒนารวมกนระหวางภาคการศกษาและภาคเอกชนอนเปนสวนสำคญในการขบเคลอนระบบเศรษฐกจของประเทศไทย

ความสำคญตอความสำเรจของคณะฯ มความรวมมอดานบรการทางวชาการ เพอเรยนรและเสรมสรางความเขมแขงของชมชน ภาคเอกชน ภาครฐ หนวยงานวชาชพ ทำใหเกดความสมพนธอนดตอกนระหวางหนวยงานภาคการศกษา เอกชน ชมชน โดยรวม และสามารถรวมมอกนผลกดนความเจรญซงกนและกนไดอยางชดเจน 2. สมรรถนะหลกของคณะฯ คอ

การผลตบณฑต การวจย และการบรการวชาการ อธบายความสมพนธกบการบรรลผลของพนธกจหลกทง 3 ดานคอ การมงเนนพฒนาระบบการเรยนการสอนทมคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต เพอผลตบณฑตทมคณภาพตามกรอบบณฑตพงประสงคทง 5 ดาน ตลอดจนการวจยเปนการแสวงหาความรเพอนำมาตอยอดใชสอนนสต ขอตำแหนงทางวชาการ และนำสการบรการวชาการ นำมาพฒนาคณะฯ นำไปสการพฒนาคณภาพบณฑต และสามารถตอบสนองความตองการดานตางๆของชมชนและประเทศทงนการบรการวชาการเปนสงสำคญทคณะโลจสตสกมงตอบสนองความตองการสสงคมในหลากหลายชองทาง ทงการผลตบณฑตเพอตอบสนองประเทศดานกำลงคนทางดาน โลจสตกสทขาดแคลนทงปรมาณและคณภาพ การวจยเพอแกไขปญหาอปสรรคตางๆในการดำเนนงานและการพฒนาองคกร ดงนนทง 3 สงจงเปนสงทเชอมโยงซงกนและกนผานการควบคณการดำเนนการในการจดการระบบอยางมคณภาพ จนคณะสามารถบรรลไดตามวตถประสงคของการจดตงคณะโลจสตกส 3. พนธกจ/วสยทศน/ปรชญา คานยมของคณะฯ 3.1 วสยทศน “ศนยกลางองคความรดานพาณชยนาวและโลจสตกส” ศนยกลางองคความรดานพาณชยนาวและโลจสตกส หมายถง คณะโลจสตกสมงพฒนาองคความรทางดานพาณชยนาวและโลจสตกส และเผยเพรองคความรสสงคม และมงเพมจำนวนบณฑต และผผานการพฒนาใหมจำนวนและคณภาพทเพมขนสามารถขยายศกยภาพในการผลตและการพฒนาบคลากรไดอยางแพรหลายทงระดบประเทศและระดบภมภาคอาเซยน ทงในระดบปรญญาตร และบณฑตศกษา มงสรางบณฑตของคณะโลจสตกสใหมคณธรรม เชยวชาญความร และมความสามารถทางดานอตสาหกรรม พาณชยนาว อตสาหกรรมการผลต อตสาหกรรมบรการดานโลจสตกสและการบรหารจดการในโรงงานอตสาหกรรม ทาเรอ และสนามบน รวมทงการบรหารจดการเปนทยอมรบและเชอมนของสงคม สามารถสรางสรรคคณคา และคณประโยชนแกสงคม 3.2 อตลกษณบณฑต “บณฑตรกสขภาพ ใฝร สงาน” บณฑตของคณะโลจสตกสเปนบณฑตทพงประสงค มความตระหนกและใสใจสขภาพท มความใฝรในศาสตรดานพาณชยนาวและโลจสตกส สามารถประกอบการงานดวยความอดทนไมยอทอตอความยากลำบาก 3.3 พนธกจ พนธกจ คอ ภารกจโดยหนาท และภารกจตามวสยทศนทองคกรใหพนธสญญาวาจะใชเปนกรอบดำเนนงาน ม 5 พนธกจ ดงน 3.3.1 การพฒนาคณภาพของบณฑต 3.3.2 สรางองคความรดานการวจยในเชงวชาการและเชงพาณชยสำหรบอตสาหกรรมการ ขนสงและโลจสตกส 3.3.3 บรการวชาการแกสงคม 3.3.4 พฒนาและสงเสรมศลปวฒนธรรม

3.3.5 การพฒนาประสทธภาพการบรหาร

3.4 ประเดนยทธศาสตร ประเดนยทธศาสตรเปนหลกของการพฒนาตามแผนยทธศาสตรเพอใหภารกจโดยหนาท และภารกจของวสยทศนบรรลผลสมฤทธ ม 5 ประเดนยทธศาสตร ดงน 1. การพฒนาคณภาพของบณฑต 2. การพฒนาคณภาพการวจยและการบรการวชาการ 3. การพฒนาศกยภาพของบคลาการ 4. การมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม 5. การพฒนาประสทธภาพการบรหาร 3.5 เปาประสงค เปาประสงคเปนผลสมฤทธในอนาคตทองคกรมงหวงจะใหบรรลผลตามประเดนยทธศาสตรเปนผลสมฤทธสำคญทบงบอกวาพนธกจบรรลผลสมฤทธ และคณะโลจสตกสไดพฒนาไปในทศทางของวสยทศนตามทกำหนดไว ซงประกอบดวยเปาประสงค ดงน 3.5.1 ตามแผนยทธศาสตรท 1 การพฒนาคณภาพบณฑต 1) จดสรรทนการศกษาสำหรบผมศกยภาพสงเขาเรยนในระดบ ป. โท/เอก (แผน ก.) 1 ทน 2) การเสรมสรางความรและทกษะของคณาจารยในการจดการเรยนรแบบ Active Learning รอยละ 60 ของคณาจารยทผานการอบรม 3) มการจดการเรยนรแบบ Active Learning ในทกหลกสตร รอยละ 50 ของหลกสตรทมรายวชาแบบ Active Learning 4) พฒนาคณภาพนสตใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ รอยละ 100 ของบณฑตสอบผานความรตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ 5) สงเสรมกจกรรมแลกเปลยนนสตทมระยะเวลายาวกวา 1 เทอม (Sending) รวมฝกงาน จำนวน 20 คน 6) รอยละของหลกสตรในมหาวทยาลยทกำหนดเกณฑมาตรฐานภาษาองกฤษไวในเงอนไขการสำเรจการศกษา (เฉพาะหลกสตรปรบปรง 59) รอยละ 100 7) จดคายเรยนร/ กจกรรมการเรยนรตามโครงการแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ รอยละ 25 ของนสตทเขารวมโครงการ 8) กจกรรมสรางเสรมทกษะการสอสารและทกษะทางสงคมเพออนาคต รอยละ 25 ของนสตผานกจกรรม 3.5.2 ตามแผนยทธศาสตรท 2 การพฒนาคณภาพการวจยและการบรการวชาการ 1) จำนวนโครงการบรการวจยทใหกบหนวยงานภายนอก 4 โครงการ 2) จำนวนผลงานวจยทตพมพในวารสารระดบชาต-วทยเทคโน 3 ฉบบ 3) จำนวนผลงานวจยทตพมพในวารสารระดบนานาชาต-วทยเทคโน 1 ฉบบ 4) จำนวนผลงานวจยและงานสรางสรรคทนำไปใชประโยชน 4 เรอง 3.5.3 ตามแผนยทธศาสตรท 3 การพฒนาศกยภาพของบคลากร

1) การเขาสตำแหนงทางวชาการของอาจารย ระดบ ผชวยศาสตราจารย รอยละ 60 ของผทครบกำหนดเวลาและยนขอกำหนดตำแหนง 2) การเขาสตำแหนงทางวชาการของอาจารย ระดบ รองศาสตราจารย รอยละ 50 ของผทครบกำหนดเวลาและยนขอกำหนดตำแหนง 3) การเขาสตำแหนงทางวชาการของอาจารย ระดบ ศาสตราจารย รอยละ 50 ของผทครบกำหนดเวลาและยนขอกำหนดตำแหนง 4) การพฒนาทกษะการบรหารงานวจยและการบรการวชาการ รอยละ 60 ทผานการอบรม 5) กจกรรมสงเสรมจรรยาบรรณ จำนวน 1 ครง 6) การจดทำแผนอตรากำลง (คณาจารยและบคลากรสนบสนนวชาการ) จำนวน 1 ฉบบ 3.5.4 ตามแผนยทธศาสตรท 4 การมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม 1) จำนวนโครงการพฒนากจกรรมสมพนธแบบบรณาการสาขาวชา จำนวน 1 โครงการ 3.5.5 ตามแผนยทธศาสตรท 5

1) พฒนาผประเมน TQA จำนวนผประเมน 1 คน 2) แผนการพฒนาระบบบรหาร (สวนงานและสวนกลาง) ใหผานเกณฑ 1 แผน 3) ระดบความสำเรจการพฒนาระบบบรหารใหผานเกณฑ TQA ในระดบ TQC 1 ระดบ

3.6 กลยทธ กลยทธตามแผนยทธศาสตรมดงตอไปน

3.6.1 แผนยทธศาสตรท 1 การพฒนาคณภาพบณฑต มกลยทธ ดงตอไปน 3.6.1.1 การพฒนากระบวนการคดเลอกผเรยนทมศกยภาพ 3.6.1.2 การพฒนาหลกสตรใหสอดคลองกบความตองการของสงคม 3.6.1.3 การพฒนาความรและทกษะจากหองเรยนสชมชน (From Classroom to Social Engagement) และการพฒนาการเรยนรจากการปฏบตและการฝกประสบการณ (Learning by doing) 3.6.1.4 การพฒนาทกษะของนสตใหไดมาตรฐานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ และมาตรฐานทางดานภาษาตางประเทศ 3.6.1.5 เนนการเสรมสรางพฒนาทกษะทางสงคม และทกษะการใชชวตทเหมาะสมกบบรรทดฐานของสงคมไทยตามหลกเศรษฐกจพอเพยง และมความสอดคลองกบขนบธรรมเนยมประเพณของประเทศไทย 3.6.2 แผนยทธศาสตรท 2 การพฒนาคณภาพการวจยและการบรการวชาการ มกลยทธ ดงตอไปน 3.6.2.1 การสงเสรมและผลกดนการดำเนนการวจยและการบรการวชาการ 3.6.2.2 การสงเสรมและผลกดนผลงานวจย นวตกรรม หรอผลงานในรปแบบอน ๆ ไปสการใชประโยชน 3.6.3 แผนยทธศาสตรท 3 การพฒนาศกยภาพของบคลากร มกลยทธ ดงตอไปน 3.6.3.1 สงเสรมและผลกดนการดาเนนการดานการพฒนาบคลากร

3.6.3.2 เสรมสรางวฒนธรรมองคการ 3.6.3.3 สรางระบบการสรรหา รกษาไวใชงาน และพฒนา 3.6.3.4 สงเสรมและสนบสนนการพฒนาทกษะทางภาษาตางประเทศ และทกษะทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ 3.6.4 แผนยทธศาสตรท 4 การมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม มกลยทธ ดงตอไปน 3.6.4.1 กจกรรมเรยนรตามแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ 3.6.4.2 กจกรรมดานทำนบำรงศลปะ วฒนธรรม ศาสนา 3.6.4.3 กจกรรมดานการกฬา 3.6.4.4 กจกรรมดานการพฒนาสงคม ชมชน และสงแวดลอม รวมถงการสรางบรรยากาศทางกายภาพและภมทศน 3.6.4.5 กจกรรมดานการเสรมสรางบรรยากาศแหงการเรยนรความเปนพหลกษณทางสงคมและวฒนธรรม และการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทางวชาชพตางๆ 3.6.4.6 สงเสรมสนบสนนการวจยและการบรการวชาการทมงเนนบทบาทนำในการพฒนาสงคม ชมชน สงแวดลอม ซงครอบคลมการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทงในประเทศและตางประเทศ 3.6.5 แผนยทธศาสตรท 5 การพฒนาประสทธภาพการบรหารจดการภายใน มกลยทธ ดงตอไปน 3.6.5.1 พฒนาระบบบรหารจดการตามเกณฑมาตรฐาน Thailand Quality Class 4. จำนวนและกลมบคลากร และขอกำหนดดานการศกษาของแตละกลมคณาจารย/บคลากร คณะโลจสตกสแบงสายงานออกเปน 2 สาย ไดแกสายคณาจารย และสายเจาหนาทสนบสนนวชาการโดยมรายละเอยดแยกตามประเภทดงน ตำแหนงทางวชาการสายคณาจารย

ข า ร า ช ก า รพ น ก ง า นล ก จ า

ศ า ส ต ร า จ า ร ย - - - -

ร อ ง ศ า ส ต ร า จ า ร ย1 1 1 3

ผ ช ว ย ศ า ส ต ร า จ า- 3 - 3

อ า จ า ร ย - 19 1 20

ร ว ม อ า จ า ร ย 1 23 2 26

ต ำป ร ะ เ

ร ว

ตำแหนงเจาหนาทสายสนบสนน

ข า ร า ช ก า รพ น ก ง า นล ก จ า

ห ว ห น า ส ำ น ก ง า น- - - -

เ จ า ห น า ท บ ร ห า ร ง- 3 - 3

น ก ว ช า ก า ร ศ ก ษ า- 3 - 3

น ก ว ช า ก า ร เ ง น แ ล- 2 - 2

น ก ว ช า ก า ร พ ส ด - 2 - 2

น ก ว ช า ก า ร ค อ ม พ- 1 - 1

น ก ว ช า ก า ร โ ส ต ท ศ- 1 - 1

น ก ว เ ค ร า ะ ห น โ ย บ- 1 - 1

น ก ว จ ย - 1 - 1

ค น ง า น - 1 - 1

พ น ก ง า น ข บ ร ถ ย น- 1 - 1

ร ว ม เ จ า ห น า ท ส น- 16 - 16

ต ำ แป ร ะ เ

ร ว

อาจารยประจำคณะฯ

1 น า ย ณ ก ร อ น ท ร พ ย งร อ ง ศ า ส ต ร า จPh.D. (Maritime Affairs)

2 น า ย ท ว ศ ก ด เ ท พ พ ทร อ ง ศ า ส ต ร า จD.B.A. (Logistics and Supply Chain Management)

3 น า ย พ อ พ น ธ ว ช จ ต พร อ ง ศ า ส ต ร า จDoctor of Philosophy

4 น า ย ม า น ะ เ ช า ว ร ต นผ ช ว ย ศ า ส ต ร าPh.D.(Shipping Management)

5 น า ย ไ พ โ ร จ น เ ร า ธ น ชผ ช ว ย ศ า ส ต ร าPh.D. (Energy and Environment Science Program)

6 เ ร อ เ อ ก ส ร า ว ธ ล ก ษ ณผ ช ว ย ศ า ส ต ร าPh.D. (Shipping Management)

7 น า ย ก ว พ ล ส ว า ง แ ผ วอ า จ า ร ย LL.M. (Maritime Law)

8 น า ย ก ร ล า ว งอ า จ า ร ย บ ธ.ม. (ก า ร เ ง)

9 น า ง ส า ว ฐ ต ม า ว ง ศ ออ า จ า ร ย Ph.D. (Civil Engineering)

10 น า ย ป ย ะ ว ฒ น ช น น ทอ า จ า ร ย Ph.D. (Management)

11 ว า ท ร อ ย ต ร ม ธ ย ะ ย วอ า จ า ร ย น.ม. (ก ฏ ห ม า)

12 น า ง ส า ว น ภ า พ ร ร ณ ออ า จ า ร ย ว ท.ม. (เ ท ค โ น)

13 น า ย ฐ า น น ด ร ก น ฑ ะอ า จ า ร ย ว ท.ม. (ก า ร จ ด ก)

14 น า ย ว น จ ศ ร จ ต รอ า จ า ร ย M.S. (Economics)

15 น า ง ส า ว ส พ ร ร ณ ส ว นอ า จ า ร ย น.ม. (ก า ร ค า)

16 น า ง ส า ว จ ร า ด า อ น ชอ า จ า ร ย ว ศ.ม. (ว ศ ว ก ร)

17 น า ง ส า ว จ ฑ า ท พ ย ส รอ า จ า ร ย ว ท.ม. (ก า ร จ ด ก)

18 น า ง ส า ว ช ม พ น ช อ ำ ชอ า จ า ร ย ว ท.ม. (ก า ร จ ด ก)

19 น า ย พ ร พ ล ส ท ธ ว จ าอ า จ า ร ย Ph.D. (Industrial & System Engineering)

20 น า ง ธ ญ ภ ส เ ม อ ง ป นอ า จ า ร ย ป ร.ด. (ก า ร จ ด ก)

21 อ า จ า ร ย ส พ ร ร ณ น า แอ า จ า ร ย บ ธ.ม. (ก า ร จ ด ก)

22 อ า จ า ร ย ว ร ะ พ ง ษ แ สอ า จ า ร ย ว ท.บ. (ว ท ย า ก)

23 น า ย ภ เ บ ศ อ ย ส ขอ า จ า ร ย ว ท.บ. (ว ท ย า ก)

24 น า ย ร ณ ก ฤ ต เ ศ ร ษ ฐ ดอ า จ า ร ย ศ.ม. (เ ศ ร ษ ฐ)

ล ช อ - ส ก ล ต ำ ค ณ ว ฒ

พนกงานมหาวทยาลยสายสนบสนนทประจำคณะฯ

โ ท ต ร

1 น า ง ส า ว ณ ศ ก า ญ จ น ปน ก ว จ ยร.ม.

(เ ศ ร ษแ ล ะ )

ศ ศ.บ.(ก า ร)

2 น า ง ส า ว ว ร ญ ญ า ด น ปน ก ว เ ค ร า ะ ห น โว ท.บ.(ว ท ย )

3 น า ย ต ล า พ ล น ต เ ด ช าเ จ า หช ำ น

บ ธ.ม.(บ ร ก า ร ธ ร) บ ธ.บ.(ค อ ม)

4 น า ย เ อ ก ก ฤ ต เ ม น ะ ค งเ จ า ห น า ท บ ร ห าก ศ.บ.(เ ท ค โ)

5 น า ง ส า ว ร ญ ญ ร ภ ส ม งเ จ า ห น า ท บ ร ห าศ ศ.บ.(ภ า ษ)

6 น า ง ส า ว ศ ภ ม า ส ห ว า นน ก ว ช า ก า ร ศ กก ศ.บ.(เ ท ค โ)

7 น า ย ธ ว ช เ จ ร ญ ส ขน ก ว ช า ก า ร ศ กว ท.บ.(ช ว ว)

8 น า ย ธ เ น ษ ฐ ค ง เ ม อ งน ก ว ช า ก า ร ศ กน ศ.บ.(น เ ท)

9 น า ง ส า ว น ส า ก ร ส ม ม าน ก ว ช า ก า ร พ สบ ช.บ.(ก า ร)

10 น า ง ส า ว อ ร ป ร ย า ส น ทน ก ว ช า ก า ร พ สบ ช.บ.(ก า ร)

11 น า ย ณ ฎ ฐ ม ง ค ล ธ น ว ฒน ก ว ช า ก า ร เ ง นบ ช.บ.(ก า ร)

12 น า ง ส า ว พ ร ส ร จ ำ ป า ทน ก ว ช า ก า ร เ ง นบ ช.บ.(ก า ร)

13 น า ย จ ร ฎ ฐ ก ต ต ส ข ช ลน ก ว ช า ก า ร ค อ มอ ส.บ.(เ ท ค โ)

14 น า ง ส า ว ม น น ย า ฤ ท ธ คน ก ว ช า ก า ร โ ส ตก ศ.บ.(เ ท ค โ)

15 น า ง ส า ว ล ะ เ อ ย ด ต น สค น ง า น

16 น า ย ท ร ง ย ศ ธ ร า ก รพ น ก ง า น ข บ ร ถ

* ห ม า ย เ ห: ช น ป ร5

* ห ม า ย เ ห: ช น ม ธ6

ล ช อ-ส ก ล ต ำ แช อ ย อ ป

ปจจยหลกทสงเสรมใหพวกเขาทำงานเพอบรรลเปาหมายและพนธกจขององคการคอ - ความกาวหนา ความมนคง และผลตอบแทนทพงพอใจ มสวสดการทด - สภาพแวดลอมและบรรยากาศในการทำงาน - มภาระงานทชดเจน - โอกาสทไดรบในการพฒนา 5. เทคโนโลย อปกรณ อาคาร สนทรพยหลกทสำคญไดแก

เทคโนโลย ไดแก - ระบบอนเตอรเนต WiFi - เครอขายแบบ Server-Based - ระบบปองกนและเตอนอคคภย

- คอมพวเตอร 127 เครอง สนทรพย ไดแก - รถตคณะฯ จำนวน 1 คน

- รถมอเตอรไซค จำนวน 1 คน อาคาร ไดแก

1. อาคารคณะโลจสตกส ซงมทงหมด 3 ชน ชนทหนงมทงหมด 9 หอง พรอมกบหองอเนกประสงค ซงเปนหองแยกจากตวอาคาร จำนวน 1 หอง ชนทสองมทงหมด 10 หอง และชนทสามมทงหมด 10 หอง 2. อาคารสหศกษา มทงหมด 9 ชน (ยงอยในระหวางตกแตงอาคาร)

งบประมาณ ในปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๙ คณะโลจสตกส ไดรบงบประมาณเพอการบรหารจดการ ตามพนธกจทง 5 ดาน ไดแก

การพฒนาคณภาพของบณฑต การพฒนาคณภาพการวจยและการบรการวชาการ การพฒนาศกยภาพบคลากร การมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม การพฒนาประสทธภาพการบรหารและการจดการภายใน

1. งบประมาณรายจายจากเงนแผนดนเปนเงน 391,400 บาท ก. แผนงานจดการศกษาอดมศกษา 1.1 งานจดการศกษาระดบปรญญาตรดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย กองทนเพอการศกษา (391,400 บาท) - งบบคลากร 391,400 บาท 2. งบประมาณเงนรายไดจากเงนอดหนนรฐบาลเปนเงน 4,425,300 บาท ก. แผนงานจดการศกษาอดมศกษา 2.1 งานจดการศกษาระดบปรญญาตรดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย กองทนเพอการศกษา (1,730,300 บาท) - งบดำเนนงาน 1,730,300 บาท จ. แผนงานวจย 2.2 งานวจย พฒนาและถายทอดเทคโนโลย กองทนเพอการวจย (2,695,000 บาท) - งบเงนอดหนน 2,695,000 บาท (เงนอดหนนโครงการวจย) 3. งบประมาณรายจายจากเงนรายไดมหาวทยาลยเปนเงน ก. แผนงานจดการศกษาอดมศกษา 3.1 งานบรหารทวไป 55,856,800 บาท 3.2 งานจดการศกษาระดบปรญญาตรดานวทยาศาสตร และเทคโนโลย 7,686,000 บาท

3.3 งานจดการศกษาระดบบณฑตศกษาดานวทยาศาสตร และเทคโนโลย 3,000,000 บาท ข. แผนงานบรการวชาการแกสงคม 3.4 งานบรหารวชาการแกชมชน 150,000 บาท ค. แผนงานศาสนา ศลปะและวฒนธรรม 3.5 งานทำนบำรงศลปวฒนธรรม 100,000 บาท จ. แผนงานวจย 3.6 งานวจย พฒนาและถายทอดเทคโนโลย 5,067,300 บาท

410,000 บาท 2,608,100 บาท

75,664,200 บาท

จานวนงบประมาณโดยรวม ประจาปงบประมาณ พ .ศ. 2558คณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา

1. งบประมาณเงนแผนดน

2. งบประมาณเงนอดหนนรฐบาล

3. งบประมาณเงนรายไดมหาวทยาลย

ประโยชนทมตอการดำเนนการตามพนธกจคอ เพอใชในการการสนบสนนการปฏบตงานในดานการจดการเรยนการสอน การวจย การบรการวชาการแกสงคม และการทำนบำรงศลปะและวฒนธรรม ซงเปนพนธกจหลกของคณะโลจสตกส 6. กฎระเบยบ/กฎหมาย/มาตรฐานบงคบ ทสำคญไดแก ดานการผลตบณฑต - ISO 9001 : 2008 สาขาวชาวทยาการเดนเรอ - STCW 2010 - ระเบยบกรมเจาทา วาดวยหลกเกณฑ และวธการรบรองหลกสตร และสถานศกษาฝกอบรม พ.ศ. 2558 - ขอบงคบมหาวทยาลยบรพา วาดวยการศกษาระดบปรญญาตร พ.ศ. 2552 - ขอบงคบมหาวทยาลยบรพา วาดวยการศกษาระดบระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2552

ดานการวจย - ขอบงคบมหาวทยาลยบรพา วาดวยจรรยาบรรณและการดำเนนการทางจรรยาบรรณ ของ คณาจารย และผทำงานวจย พ.ศ. 2555 - ขอบงคบมหาวทยาลยบรพาวาดวยการวจย พ.ศ. 2556 ดานการบรการวชาการ

- ระเบยบมหาวทยาลยบรพา วาดวยการบรหารเงนรายไดในโครงการบรการวชาการ พ.ศ. 2558 ดานบรหารการเงน

- ขอบงคบมหาวทยาลยบรพา วาดวยการบรหารการเงนและทรพยสนของมหาวทยาลย พ.ศ. 2551 - ระเบยบมหาวทยาลยบรพา วาดวยการพสด พ.ศ. 2557

ดานบรหารบคคล

- ขอบงคบมหาวทยาลยบรพา วาดวยการบรหารงานบคคลของมหาวทยาลย พ.ศ. 2556 - ขอบงคบมหาวทยาลยบรพา วาดวยการประเมนผลการปฏบตงานของพนกงานมหาวทยาลยและ

ผปฏบตงานในมหาวทยาลย - ระเบยบมหาวทยาลยบรพา วาดวยพนกงานมหาวทยาลย พ.ศ. 2545

7. โครงสรางองคการและกลไกการกำกบดแลองคการ ตามขอบงคบมหาวทยาลยบรพา วาดวยการแบงหนวยงานภายในสวนงาน พ.ศ. ๒๕๕๒ ลงวนท ๒๐ พฤศจกายน พ.ศ. ๒๕๕๒ ขอ ๑๕ ใหคณะโลจสตกส มหนวยงานภายใน ดงตอไปนคอ ๑. สำนกงานคณบด ๒. สำนกงานจดการศกษา ซงคณะโลจสตกสถกควบคมโดยการตดตามแผนการประเมนผล และการปรบปรงการควบคมภายใน (แบบตดตาม ปย.2) คณะโลจสตกส มคณบดเปนผบงคบบญชา รบผดชอบการบรหารงานภายในคณะฯ มรองคณบด ผชวยงานคณบด รวมรบผดชอบคอ

ผบรหารคณะโลจสตกส 1. คณบด ผชวยศาสตราจารยมานะ เชาวรตน 2. รองคณบดฝายบรหาร ผชวยศาตราจารยเรอเอกสราวธ ลกษณะโต

3. รองคณบดฝายกจการนสต อาจารยกร ลาวง 4. ผชวยคณบดฝายวชาการ ดร.ฐตมา วงศอนตา 5. ผชวยคณบดฝายสหกจศกษา อาจารยจฑาทพย สรารกษ 6. ผชวยคณบดฝายประกนคณภาพการศกษา อาจารยฐานนดร กณฑะษา 7. หวหนาสำนกงานคณบด - คณะโลจสตกสมคณะกรรมการประจำคณะฯ ทำหนาท พรบ. กำหนด คอวางนโยบายและแผนงาน ทงแผนยทธศาสตรและแผนปฏบตการประจำป กำกบดแลการดำเนนงาน วางระเบยบขอบงคบในคณะฯ ใหคำปรกษาและเสนอความเหนแกคณบด ประกอบดวย

1. ผศ. ดร. มานะ เชาวรตน คณบดคณะโลจสตกส ประธานกรรมการ 2. ศ. ดร.สชาต อปถมภ ผทรงคณวฒ กรรมการ 3. รศ. ชาร มณศร ผทรงคณวฒ กรรมการ 4. ผศ. ดร. พชาญ สวางวงศ ผทรงคณวฒ กรรมการ 5. ดร. ฐตมา วงศอนตา ประธานสาขาวชาฯ กรรมการ 6. นายวนจ ศรจตร ผแทนคณาจารย กรรมการ 7. นายกร ลาวง ผแทนคณาจารย กรรมการ 8. นางสาวจฑาทพย สรารกษ ผแทนคณาจารย กรรมการ 9. ผศ.ร.อ.ดร. สราวธ ลกษณะโต รองคณบด กรรมการและเลขานการ

โครงสรางคณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา

·•ƒ®Àƒç”®•¥—·∆©’À∂’¢Àê ¬Ã”»’∏√”∆“√ª ⁄ƒø”

•¥ªµ÷ •¥—¢ƒƒ¬¢”ƒºƒ—©Ï”•¥—·∆©’À∂’¢Àê

Ω⁄çå»√•¥ªµ÷µç”∫ ºƒ—¢“∫ •Ÿ¥¡”ø¢”ƒ…◊¢ ”

ƒŒ®•¥ªµ÷µç”∫ ªƒ’Ôƒ‡∆—¢”ƒºƒ—¢“∫ •Ÿ¥¡”ø¢”ƒ…◊¢ ”

Ω⁄çå»√•¥ªµ÷µç”∫ »’ ”¢”ƒ

ÀÏ”∫ “¢®”∫ •¥ªµ÷

Ó»Ã∫ ç”ÀÏ”∫ “¢®”∫ •¥ªµ÷

¢∆Ÿå¬®”∫ ªƒ’¢”ƒ¢”ƒ…◊¢ ”‡∆—¢’©¢ƒƒ¬∫ ’À’∂¢∆Ÿå¬®”∫ ªƒ’Ôƒ‡∆—¢”ƒ©“µ¢”ƒ∏“Á»„º

®”∫À”ƒªƒƒ¥‡∆—πŸƒ¢”ƒ

®”∫ ¢”ƒfl®’∫ ‡∆—ª“Æ÷

®”∫ ∫ ·√ª”√‡∆—‡Ω∫

®”∫ ø“ÀµŸ‡∆—•ƒŸ¡“¥≤ê

®”∫ ªƒ’Ôƒ®”∫ ªŸ••∆

®”∫ ºƒ—¢“∫ •Ÿ¥¡”ø¢”ƒ…◊¢ ”

®”∫©“µ∂”ƒ”®¢”ƒflƒ÷√∫ -ÀŒ∫ -ÀŒª ºƒ’ÆÆ”∂ƒ÷ ‡∆—ª“¥≤’∂…◊¢ ”

®”∫ ∫ ’ø∫ πê / »’∏√”∫ ’ø∫ πê / µŸ Ø÷∫ ’ø∫ πê

®”∫ ∏—flª÷√∫ ºƒ—»“∂’∫ ’À’∂ ºƒ’ÆÆ”∂ƒ÷ ‡∆—ª“¥≤’∂…◊¢ ”

®”∫Ã献À¬Ÿµ‡∆—fl∏•·∫ ·∆√÷

®”∫ ƒ“ªÀ¬“•ƒÀŒª•“µfl∆ÿŒ¢∫ ’À’∂ƒ—µ“ªª“¥≤’∂…◊¢ ”

®”∫Àâ’©…◊¢ ”

·•ƒ®¢”ƒ¢’©¢ƒƒ¬∂å”®  £Œ®∫ ’À’∂

ÀÏ”∫ “¢®”∫©“µ¢”ƒ…◊¢ ”

¢∆Ÿå¬®”∫ ¢”ƒflƒ÷√∫ ¢”ƒÀŒ∫ ‡∆—ø“≥∫ ”Ã∆“¢À⁄∂ƒ

ƒ—µ“ªºƒ’ÆÆ”∂ƒ÷- À”£”»’ ”»’∏√”¢”ƒflµ’∫ flƒÿŒ (Ù º ÷) ¡”•º¢∂’- À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ¢”ƒŒŸ∂À”⃃¬ø”¥’√∫ ”»÷ (Û º ÷) ¡”•º¢∂’ ‡∆—¡”•ø’fl… - À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ¢”ƒ·∆©’À∂’¢Àê (Û º ÷) ¡”•º¢∂’ ‡∆—¡”•ø’fl… - À”£”»’ ”πŸƒ¢’©ø”¥’√∫ ”»÷ (Û º ÷) ¡”•ø’fl…

ƒ—µ“ªºƒ’ÆÆ”·∏

- À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ¢”ƒ·∆©’À∂’¢Àê‡∆—·¨åŒŸº∏”∫ ¡”•º¢∂’ ‡∆—¡”•ø’fl…

ƒ—µ“ªºƒ’ÆÆ”flŒ¢- À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ¢”ƒ·∆©’À∂’¢Àê‡∆—·¨åŒŸº∏”∫

- À”£”»’ ”¢”ƒ•ç”ƒ—û售ºƒ—fl∏…‡∆—¢”ƒ©“µ¢”ƒ·∆©’À∂’¢Àê (Ûº ÷) ¡”•º¢∂’ ‡∆—¡”•ø’fl…

Ω⁄çå»√•¥ªµ÷µç”∫ ¢’©¢”ƒ∫ ’À’∂ ºƒ—π”∫À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ·∆©’À∂’¢Àê ‡∆—·¨åŒŸº∏”∫

Ω⁄çå»√•¥ªµ÷µç”∫Àâ’©…◊¢ ”

®”∫ »’©“√/ ·•ƒ®¢”ƒªƒ’¢”ƒ»’ ”¢”ƒ

ภาพท 1 โครงสรางคณะโลจสตกส

·•ƒ®Àƒç”®¢”ƒªƒ’Ôƒ®”∫ ÀÏ”∫ “¢®”∫ •¥ªµ÷ •¥—·∆©’À∂’¢Àê ¬Ã”»’∏√”∆“√ª ⁄ƒø”

•¥ªµ÷

Ó»Ã∫ ç”ÀÏ”∫ “¢®”∫ •¥ªµ÷

¢∆Ÿå¬®”∫ ªƒ’¢”ƒ¢”ƒ…◊¢ ”‡∆—¢’©¢ƒƒ¬∫ ’À’∂¢∆Ÿå¬®”∫ ªƒ’Ôƒ‡∆—¢”ƒ©“µ¢”ƒ∏“Á»„º

fl©ç”Ã∫ ç”∏÷Áªƒ’Ôƒ®”∫ ∏“Á»„º®”∫À”ƒªƒƒ¥‡∆—πŸƒ¢”ƒ

fl©ç”Ã∫ ç”∏÷Áªƒ’Ôƒ®”∫ ∏“Á»„º/∫ “¢»’ ”¢”ƒfl®’∫ ‡∆—ª“Æ÷®”∫ ¢”ƒfl®’∫ ‡∆—ª“Æ÷

fl©ç”Ã∫ ç”∏÷Áªƒ’Ôƒ®”∫ ∏“Á»„º®”∫ ∫ ·√ª”√‡∆—‡Ω∫

fl©ç”Ã∫ ç”∏÷Áªƒ’Ôƒ®”∫ ∏“Á»„º/∫ “¢»’ ”¢”ƒø“ÀµŸ®”∫ ø“ÀµŸ‡∆—•ƒŸ¡“¥≤ê

fl©ç”Ã∫ ç”∏÷Áªƒ’Ôƒ®”∫ ∏“Á»„º®”∫ ªƒ’Ôƒ®”∫ ªŸ••∆

ø∫ “¢®”∫À”√À∫ “ªÀ∫ Ÿ∫ »’ ”¢”ƒ∏Ÿ¢∂Ï”‡Ã∫ å®®”∫ ºƒ—¢“∫ •Ÿ¥¡”ø¢”ƒ…◊¢ ”

∫ “¢»’ ”¢”ƒ…◊¢ ”/∫ “¢»’©“√®”∫©“µ∂”ƒ”®¢”ƒflƒ÷√∫ -ÀŒ∫ -ÀŒª ºƒ’ÆÆ”∂ƒ÷ ‡∆—ª“¥≤’∂…◊¢ ”

∫ “¢»’ ”¢”ƒ…◊¢ ”/∫ “¢»’©“√®”∫ ∫ ’ø∫ πê / »’∏√”∫ ’ø∫ πê / µŸ Ø÷∫ ’ø∫ πê

∫ “¢»’ ”¢”ƒ…◊¢ ”/∫ “¢»’©“√®”∫ ∏—flª÷√∫ ºƒ—»“∂’∫ ’À’∂ ºƒ’ÆÆ”∂ƒ÷ ‡∆—ª“¥≤’∂…◊¢ ”

fl©ç”Ã∫ ç”∏÷Áªƒ’Ôƒ®”∫ ∏“Á»„º/∫ “¢»’ ”¢”ƒ•Œ¬ø’»fl∂Œƒê/∫ “¢»’ ”¢”ƒ·À∂∏“…∫…◊¢ ”/®”∫Ã献À¬Ÿµ‡∆—fl∏•·∫ ·∆√÷

ø∫ “¢®”∫À”√À∫ “ªÀ∫ Ÿ∫ »’ ”¢”ƒ∏Ÿ¢∂Ï”‡Ã∫ å®®”∫ ƒ“ªÀ¬“•ƒÀŒª•“µfl∆ÿŒ¢∫ ’À’∂ƒ—µ“ªª“¥≤’∂…◊¢ ”

fl©ç”Ã∫ ç”∏÷Áªƒ’Ôƒ®”∫ ∏“Á»„º/∫ “¢»’ ”¢”ƒ…◊¢ ”®”∫Àâ’©…◊¢ ”

fl©ç”Ã∫ ç”∏÷Áªƒ’Ôƒ®”∫ ∏“Á»„º/∫ “¢»’ ”¢”ƒ…◊¢ ”/∫ “¢»’©“√·•ƒ®¢”ƒ¢’©¢ƒƒ¬∂å”®  £Œ®∫ ’À’∂

ƒŒ®•¥ªµ÷æå”√ªƒ’Ôƒ‡∆—ºƒ—¢“∫ •Ÿ¥¡”ø Ω⁄çå»√•¥ªµ÷æå”√»’ ”¢”ƒ Ω⁄çå»√•¥ªµ÷æå”√ºƒ—¢“∫ •Ÿ¥¡”øΩ⁄çå»√•¥ªµ÷æå”√¢’©¢”ƒ∫ ’À’∂Ω⁄çå»√•¥ªµ÷æå”√Àâ’©…◊¢ ”

ภาพท 2 โครงสรางคณะโลจสตกส สวนสำนกงานคณบด

·•ƒ®Àƒç”®¢”ƒªƒ’Ôƒ®”∫ ÀÏ”∫ “¢®”∫©“µ¢”ƒ…◊¢ ” •¥—·∆©’À∂’¢Àê ¬Ã”»’∏√”∆“√ª ⁄ƒø”

•¥ªµ÷

Ó»Ã∫ ç”ÀÏ”∫ “¢®”∫ •¥ªµ÷

¢∆Ÿå¬®”∫ ¢”ƒflƒ÷√∫ ¢”ƒÀŒ∫ ‡∆—ø“≥∫ ”Ã∆“¢À⁄∂ƒ

ƒ—µ“ªºƒ’ÆÆ”∂ƒ÷ (∫ “¢»’ ”¢”ƒ…◊¢ ”)- À”£”»’ ”»’∏√”¢”ƒflµ’∫ flƒÿŒ (Ù º ÷) ¡”•º¢∂’- À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ¢”ƒŒŸ∂À”⃃¬ø”¥’√∫ ”»÷ (Û º ÷) ¡”•º¢∂’ ‡∆—¡”•ø’fl… - À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ¢”ƒ·∆©’À∂’¢Àê (Û º ÷) ¡”•º¢∂’ ‡∆—¡”•ø’fl… - À”£”»’ ”πŸƒ¢’©ø”¥’√∫ ”»÷ (Û º ÷) ¡”•ø’fl…

ƒ—µ“ªºƒ’ÆÆ”·∏ (∫ “¢»’ ”¢”ƒ…◊¢ ”/∫ “¢»’©“√)

- À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ¢”ƒ·∆©’À∂’¢Àê‡∆—·¨åŒŸº∏”∫ ¡”•º¢∂’ ‡∆—¡”•ø’fl…

ƒ—µ“ªºƒ’ÆÆ”flŒ¢ (∫ “¢»’ ”¢”ƒ…◊¢ ”/∫ “¢»’©“√)- À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ¢”ƒ·∆©’À∂’¢Àê‡∆—·¨åŒŸº∏”∫

- À”£”»’ ”¢”ƒ•ç”ƒ—û售ºƒ—fl∏…‡∆—¢”ƒ©“µ¢”ƒ·∆©’À∂’¢Àê (Ûº ÷) ¡”•º¢∂’ ‡∆—¡”•ø’fl…

ƒŒ®•¥ªµ÷æå”√»’ ”¢”ƒºƒ—π”∫À”£”»’ ”¢”ƒ©“µ¢”ƒ·∆©’À∂’¢Àê ‡∆—·¨åŒŸº∏”∫

•¥”©”ƒ√ê

ภาพท 3 โครงสรางคณะโลจสตกส สวนสำนกงานจดการศกษา

8. กลมลกคาและความตองการหลก พนธกจ 1: ดำเนนการจดการศกษาอยางเสมอภาคเทาเทยม ควบคกบการเสรมสรางเสรภาพทางวชาการและการใฝเรยนรตลอดชวต บนพนฐานของหลกคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพ ผเรยนหลกและลกคาหลกคอ นกเรยนระดบมธยมศกษาปท 6 และ ประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) มความตองการหลกคอ สำเรจการศกษาสามารถทำงานในสายวชาชพดานโลจสตกส พนธกจ 2: ดำเนนการพฒนาคณภาพงานวจย เพอสรางและพฒนาองคความรในศาสตรแขนงตางๆ และดำเนนการใหบรการทางวชาการและการถายทอดองคความรเพอการพฒนาศกยภาพของหนวยงานภาครฐและเอกชน ตลอดจนสงคมชมชนใหสามารถรองรบตอการเปลยนแปลงและการพฒนาทางดานการเมอง เศรษฐกจ และสงคมทมความเปนพลวตไดอยางมประสทธภาพ ตลอดจนสงเสรมและสนบสนนกจกรรมสาธารณะในรปแบบตางๆ โดยครอบคลมการทำนบำรงศลปะ วฒนธรรม ศาสนา และการกฬา รวมทงแสดงบทบาทในการพฒนาสงคมชมชนและสงแวดลอมอยางตอเนอง ลกคาหลกคอ หนวยงานภาครฐ เอกชน ชมชน มความตองการหลกคอ หนวยงานรฐตองการงานวจยทสอดคลองกบความตองการของประเทศเพอสงเสรมพฒนาอตสาหกรรมและบรการในดานตางๆ ของประเทศ เอกชนตองการงานวจยเพอเพมศกยภาพในการแขงขน เชนลดตนทน พฒนานวตกรรมใหม สนคาและบรการใหม ชมชนตองการงานวจยเพอลองปรบปรงคณภาพชวต 9. ผมสวนไดสวนเสยทสำคญ ไดแก นสต ผปกครอง ผประกอบการทใชบณฑต ผประกอบการทรบการบรการทางวชาการ มความตองการหลกคอ

นสต ผปกครอง ตองการทราบถงความรและโอกาสการทำงานทนสตพงไดหลงสำเรจการศกษา ผประกอบการทใชบณฑต ตองการไดบณฑตทมความรและทกษะเหมาะสมกบการทำงานใน

สถานประกอบการ ผประกอบการทรบบรการวชาการ ตองการไดรบองคความรทเหมาะสมตอความตองการของ

สถานประกอบการนนๆ ชมชน ตองการถายทอดองคความรเพอใชสำหรบการพฒนาชมชน และพฤตกรรมของนสตทเหมาะสมตอการดำเนนชวตในชมชน 10. ผสงมอบหลก ไดแก โรงเรยนทสงนกเรยนเขามาในหลกสตรของเรา สวนใหญจะเปนนกเรยนทมาจากภาคตะวนออก และภาคกลาง และสวนหนงมาจากทวประเทศ บทบาทสำคญสำคญตอระบบงานของคณะ ผลตนกเรยนทมคณภาพตรงตามทคณะตองการ การสงเสรมขดความสามารถในการแขงขน ทางคณะฯใหทนการศกษาเดกททำคณประโยชนใหกบคณะ เพอเพมแรงดงดดใจใหกบนกเรยน อกทงเพมชองทางการประชาสมพนธคณะใหหลากหลายมากยงขน โดยใชสออนเตอรเนท เพอเผยแพรกจกรรมของรนพททำกจกรรมของคณะ นอกจากนทางคณะยงมเปอรเซนตการมงานทำของนสตอยในระดบทสง (มากกวา 90%) จงเปนอกปจจยหนงทสามารถสรางความเชอมนใหกบนกเรยนทจะเขามาศกษาตอได

11. คความรวมมอทสำคญ ผใชบณฑต ผใชบรการคณะ เชน ศนยฝกพาณชยนาว ผรวมโครงการวจย และเครอขายภาครฐและเอกชนทนกศกษาเขาฝกงาน ตามโครงการสหกจศกษา บทบาทสำคญตอระบบงานของคณะ ทำใหบณฑตมคณภาพตรงตามทคณะกำหนดไว และทตลาดตองการพรอมจะแขงขนกบตลาดแรงงานภายนอกได รวมถงมการพฒนาคณภาพงานวจยใหสอดคลองกบสถานการณปจจบนของประเทศ การเสรมขดความสามารถในการแขงขนคอ เชญชวนผประกอบการหรอผใชบณฑต มารวมออกแบบหลกสตรกบทางคณะ รวมถงสงแบบสอบถามไปถงผประกอบการ ตลาดแรงงานตางๆทใชบณฑตของเรา เพอจะไดรถงความตองการลกษณะบณฑตทพงประสงค อนจะทำใหคณะผลตบณฑตตรงตามตลาดมากยงขน และทนสมยในเชงอตสาหกรรมพาณชย นอกจากนทางคณะมการสรางความรวมมอ (MOU) รวมกบภาครฐและเอกชนในการพฒนาบณฑตใหมศกยภาพ สามารถแขงขนในตลาดแรงงาน ทงในและตางประเทศไดอยางมประสทธภาพ 12. การแขงขนในปจจบน: ลำดบในการคดเลอก จำนวนตวเลอก อตราการเตบโตในระดบหลกสตร/สาขา มการแขงขนสงในกลมสาขาวทยาศาสตรเทคโนโลย ในมหาวทยาลยบรพา เนองจากคณะ โลจสตกส มวตถประสงคเพอผลตบคลากรสาขาวชาดานพาณชยนาว และโลจสตกส ซงเปนสาขาวชาชพทขาดแคลนในปจจบน ภาพรวมระดบประเทศ เนองจากศาสตรทางดานพาณชยนาวและโลจสตกส เปนสวนหนงของแผนยทธศาสตรในการพฒนาประเทศ คณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา จงอยในกลม 1 ใน 10 ของประเทศทมความโดดเดนดาน วทยาการเดนเรอ, การจดการโลจสตกส, อตสาหกรรมพาณชยนาว และ การคาระหวางประเทศ 13. การเปลยนแปลงสำคญทอาจสงผลกระทบตอการดำเนนการของคณะไดแก

ดานระบบการขนสงและการพฒนาโชอปทาน สำหรบการกาวเขาสประชาคมอาเซยน และการเตบโตทางดานอตสาหกรรม และความซบซอนของการดำเนนธรกจ ตลอดจนความผนผวนของเศรษฐกจโลกทอาจกอใหเกดความตงตวของการคาและสงผลตอการผลตและการขนสงซงจะกระทบกบภาพรวมของระบบโลจสตกสและโซอปทานทงระบบ จำนวนมหาวทยาลยทเปดจดการเรยนการสอนหลกสตรทางดานโลจสตกสทเพมมากขน มผลกระทบตอจำนวนนสตและคณภาพของนสตไดในอนาคต และเนองดวยประเทศไทยกำลงจะกาวเขาสสงคมผสงอาย จำนวนประชากรวยเยาวลดนอยลงในอตาคนจะสงผลตอจำนวนนสตทเขาศกษารวมทงคณภาพจะกระทบชดเจนมากยงขน 14. แหลงขอมลเชงเปรยบเทยบและเชงแขงขน ไดแก เครอขายสถาบนการศกษาสาขาโลจสตกสและสาขาทเกยวของภายในประเทศทงรฐบาลและเอกชน จำนวน 11 สถาบน มหาวทยาลยรฐบาลทเปดสอนคณะหรอสาขาโลจสตกส

• จฬาลงกรณมหาวทยาลย คณะพาณชยศาสตรและการบญช สาขาการจดการโลจสตกสระหวางประเทศ

• มหาวทยาลยธรรมศาสตร คณะพาณชยศาสตรและการบญช สาขาบรหารธรกจระหวางประเทศ โลจสตกสและการขนสง

• มหาวทยาลยเกษตรศาสตร คณะวทยาการจดการ สาขาวชาการจดการโลจสตกส วทยาเขตศรราชา

• มหาวทยาลยบรพา คณะโลจสตกส (สาขาวทยาการเดนเรอ/ สาขาการจดการโลจสตกส/ สาขาการจดการอตสาหกรรมพาณชยนาว/ สาขาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส)

• มหาวทยาลยศลปากร คณะวศวกรรมศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม สาขาวชาวศวกรรมการจดการและโลจสตกส มหาวทยาลยเอกชนทเปดสอนคณะหรอสาขาโลจสตกส

• มหาวทยาลยเกรก คณะบรหารธรกจ สาขาการจดการโลจสตกส • มหาวทยาลยหอการคาไทย คณะวศวกรรมศาสตร สาขาวศวกรรมโลจสตกส • มหาวทยาลยธรกจบณฑตย คณะบรหารธรกจ สาขาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน • มหาวทยาลยรงสต คณะบรหารธรกจ สาขาการจดการโลจสตกส • มหาวทยาลยครสเตยน บรหารธรกจมหาบณฑต สาขาวชาการจดการโลจสตกสและ

ซพพลายเชน • วทยาลยเซาธอสทบางกอก คณะบรหารธรกจ สาขาการจดการโลจสตกส

15. ความไดเปรยบเชงกลยทธของคณะในดานพนธกจ ดานปฏบตการ จากพนธกจหลกทเนนในเรองของการผลตบณฑตดานโลจสตกส การขนสงและพาณชยนาว รวมถงการมทำเลทตงอยในบรเวณฝงทะเลภาคตะวนออก และนคมอตสาหกรรมทสำคญของประเทศ จงทำใหไดเปรยบดานการดำเนนงาน การวจย กวาหนวยอนทอยหางไกลจากชายฝงทะเล ดานความรบผดชอบตอสงคม คณะไดใหบรการวชาการตางๆแกชมชนและสงคม โดยเฉพาะทตงอยในเขตพนทชายฝงทะเลและนคมอตสาหกรรม ดานทรพยากรบคคล มบคลากรทมความรความสามารถ และเชยวชาญเฉพาะดานในสาขาตางๆ จนเปนทรจกทงในและตางประเทศ โดยการพฒนาศกยภาพของบคลากรดวยการสนบสนนการศกษาตอ โดยมทนการศกษาใหกบบคลากรเพอศกษาตอทงในและตางประเทศ 16.ความทาทายเชงกลยทธของคณะในดานพนธกจ ดานปฏบตการ ดานความรบผดชอบตอสงคม มบคลากรทมความเชยวชาญเฉพาะดานในสาขาตางๆทชวยตอบโจทยใหกบสงคม รวมทงการไดรบยกยองใหเปนแหลงเรยนรตลอดชวตตนแบบ ดานทรพยากรบคคล มการพฒนาบคลากรอยางตอเนอง ในทกๆปทางคณะมการใหทนการศกษาตอในระดบปรญญาเอกและการทำวจย ใหกบบคลากรของคณะ นอกจากนทางคณะเพมการคดเลอกบคลากรเฉพาะดาน เพอเปนประโยชนในการพฒนาหลกสตรอกดวย 17. ระบบการปรบปรงผลการดำเนนงานของคณะ ไดแก การใชแนวคดและมาตรฐานของ AUN QA มาใชในการปรบปรงดำเนนงานพฒนาหลกสตรใหตรงตามมาตรฐานของ สำนกงานคณะกรรมการอดมศกษา และจะมการยกระดบมาตรฐานเปน EdPEX รวมกบ TQAและเนองดวยคณะโลจสตกสไดรบการรบรองระบบมาตรฐาน ISO 9001;2008 โดยในระยะแรกคณะไดดำเนนการในสวนของคณะและ หลกสตรนำรองคอ หลกสตรสาขาวชาวทยาการเดนเรอ หลงจากการใชงาน

และทดลองระบบแลวพบวาสามารถจดระบบและแนวทางการดำเนนงานไดอยางชดเจน จงมแผนทจะในไปปรบใชสำหรบหลกสตรอนๆตอไป

ยทธศาสตรท ๑ การพฒนาคณภาพของบณฑต สวนท 1 บทนำ การสงเสรมและพฒนาบณฑตใหมคณภาพนบเปนภารกจหลกและภารกจสำคญของคณะโลจสตกส มหาวทยาล ยบ รพา ทม งเน นพ ฒนาระบบการเร ยนการสอนทม ค ณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒ ระดบอดมศกษาแหงชาต เพอผลตบณฑตทมคณภาพตามกรอบบณฑตพงประสงคทง 5 ดาน คอ

1) คณธรรม จรยธรรม 2) ดานความร 3) ดานทกษะทางปญญา 4) ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5) ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลขการสอสาร การใชเทคโนโลยสารสนเทศ

คณะโลจสตกสมเปาประสงคทจะพฒนาคณภาพบณฑตใหมความพรอมมากทสดเมอไปทำงานจรงใน

สถานประกอบการ ในระดบทเรยกวา “บณฑตพรอมใช (Work-ready Graduate)” ทงเพอรองรบสถานประกอบการในประเทศและตางประเทศ รวมทงการสงเสรมใหบณฑตทสำเรจการศกษาจากคณะโลจสตกสใหสามารถเปนเจาของกจการ ซงบคลากรเหลานจะเปนกลไกสำคญในการพฒนาเศรษฐกจของประเทศตอไป หลกการและเหตผล แผนยทธศาสตรการพฒนาคณภาพของบณฑต คณะโลจสตกส จดทำขนเพอเปนการกำหนดทศทางในการพฒนาคณภาพของบณฑตคณะโลจสตกส ทงระดบปรญญาตรและระดบบณฑตศกษาของ คณะโลจสตกส ใหสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลยบรพา และบรบทของสถานการณปจจบน อนจะเปนการพฒนาคณภาพระบบการเรยนการสอนของคณะโลจสตกสเพอใหสามารถผลตบณฑตทมคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา บณฑตมคณลกษณะพงประสงคตามวตถประสงคของแตละหลกสตรทคณะไดทำการเปดการเรยนการสอน ซงจะเปนการเตรยมความพรอมบณฑตเพอเขาการประกอบอาชพตอไป คาอธบายยทธศาสตรท ๑

การพฒนาคณภาพของนสต มงเนนการพฒนาคณภาพ “ในเชงวชาการ” ซงครอบคลมความร ความเขาใจ และความสามารถในการประยกตศาสตรทศกษาในทางปฏบตใหเปนทประจกษและเปนทยอมรบทงในระดบชาตและระดบนานาชาตรวมทงความสามารถในการนาความรไปประยกตหลงจากสาเรจการศกษาใหเกดประโยชนตอหนวยงานทสงกดหรอสงคมชมชนอยางเปนรปธรรมและมความเหมาะสมกบบรบทการพฒนา และคณภาพ “ในเชงการเปนพลเมองทม คณภาพของสงคม” ครอบคลมการดารงตน การยดมนในหลกคณธรรมจรยธรรมทดงามตามขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรมไทย รวมทงความรบผดชอบตอสงคมและสงแวดลอม

วตถประสงคของการผลตบณฑต คณะโลจสตกส จดตงขนเปนหนวยงานภายในตามมตของสภามหาวทยาลยบรพา เมอวนท 29

กรกฎาคม พ.ศ.2543 และเปนหนวยงานระดบคณะตามพระราชบญญตมหาวทยาลยบรพา พ.ศ.2550 เมอวนท 4 กรกฎาคม พ.ศ.2551 กจการดานพาณชยนาว เปนกจการทครอบคลมทงในนำและบนบก รวมถงกจการทตอเนอง เชน การเดนเรอ อตอเรอ การซอมบำรง การจดการทาเรอ ธรกจการขนสงทางทะเล และการคาระหวางประเทศทกระทำผานทางทะเล เปนตน จงมความตองการกำลงคนดานพาณชยนาวเปนจำนวนมาก จนคณะรฐมนตรมมตเมอวนท 23 มถนายน พ.ศ.2541 ไดกำหนดนโยบายสำหรบการพฒนากำลงคนดานพาณชยนาว และกำหนดใหสาขาวชาดานพาณชยนาวเปนสาขาวชาชพทขาดแคลน มหาวทยาลยบรพาไดเลงเหนความสำคญ ของการผลตบคคลกรในดานน รวมทงมหาวทยาลยบรพาเองกมนโยบายทจะสงเสรมใหมความเปนเลศดานวชาการเกยวกบทางทะเล จงไดจดตง "วทยาลย การพาณชยนาว" เมอวนท 29 กรกฎาคม พ.ศ.2543 ตอมาเมอสภามหาวทยาลย ในการประชมครงท 3/2548 วนท 3 มถนายน พ.ศ. 2548 มมตใหเหนชอบเปลยนชอเปน "วทยาลยการขนสงและโลจสตกส" ทงนเพอเปนการขยายขอบเขตในการเรยนการสอน วจย และบรการวชาการของหนวยงาน และไดเปลยนเปน "คณะโลจสตกส"ตามประกาศมหาวทยาลยบรพาเมอ วนท 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2551 สำหรบการศกษาระดบปรญญาตรและบณฑตศกษา วจยและบรการวชาการ รวมทงสนองตอบตอนโยบายของรฐบาลในคราวแถลงนโยบายเมอเดอนมนาคม พ.ศ.2548 ทกำหนดใหโลจสตกสเปนสวนหนงของแผนยทธศาสตรหลกในการพฒนาประเทศ

ปจจบนคณะโลจสตกสเปดหลกสตรการเรยนการสอนตงแตระดบปรญญาตรจงถงปรญญาเอกดงน ระดบปรญญาตร

- สาขาวชาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส - สาขาวชาธรกจพาณชยนาว - สาขาวชาการจดการอตสาหกรรมพาณชยนาว - สาขาวชาการจดการโลจสตกส - สาขาวชาวทยาการเดนเรอ

ระดบปรญญาโท - สาขาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน

ระดบปรญญาเอก - สาขาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน

คณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา มวตถประสงคในการพฒนาคณภาพบณฑต คอ การทมงเนน

พฒนาระบบการเรยนการสอนทมคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต เพอผลตบณฑตทมคณภาพตามกรอบบณฑตพงประสงคทง 5 ดาน ไดแก

1) คณธรรม จรยธรรม 2) ดานความร 3) ดานทกษะทางปญญา 4) ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5) ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลขการสอสาร การใชเทคโนโลยสารสนเทศ

สวนท 2 ขอมลทวไปของคณะโลจสตกส

2.1 พนธกจการผลตบณฑต คณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา มภารกจหลกในการเปดการเรยนการสอนทงหลกสตรในระดบปรญญาตร หลกสตรมหาบณฑต และหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต เพอผลตบคลากรทมความรและความเชยวชาญดานการจดการโลจสตกสและโซอปทาน และอตสาหกรรมพาณชยนาว รองรบความตองการของภาคธรกจและอตสาหกรรมทมการขยายตวและเปลยนแปลงอยางตอเนอง และเปนกำลงสำคญในการพฒนาดานโลจสตกสและอตสาหกรรมพาณชยนาวของประเทศตอไป คณะโลจสตกส ไดตระหนกวา การสงเสรมใหเกดการพฒนาดานโลจสตกสและอตสาหกรรม พาณชยนาวของประเทศอยางแทจรงนน จะตองมงเนนใหความสำคญในเรองการพฒนาดานบคลากรผานหลกส ตรการเรยนการสอน เพ อผล ตบ คลากรท ม ค ณภาพออกสตลาดแรงงาน อนจะเป นการเพ มข ดความสามารถในการแขงขนใหกบภาคธรกจและอตสาหกรรมภายใตบรบทของการเปดเสรการคา อนจะเปนการสงเสรมการพฒนางานดานโลจสตกสและอตสาหกรรมพาณชยนาวของประเทศอยางแทจรงและยงยน 2.2 วธการรบเขา ระดบปรญญาตร

เพอใหมนใจไดวาขนตอนการรบสมครและการคดเลอกนกเรยนของคณะโลจสตกสทกสาขาดำเนนการไดตามแผนงานทไดกำหนดไว ซงรวมถง การคดเลอกนกเรยนดำเนนการไดอยางครบถวน อยางมประสทธภาพคณะไดกำหนดแนวทางและแนวปฏบตครอบคลมตงแตขนตอนของการวางแผนเพอรบสมครนสตประจำปการศกษาตางๆ ขนตอนการรบสมครและการสอบคดเลอกตลอดจนถงขนตอนการรายงานตวของนสตทผานการคดเลอกตามเกณฑทคณะโลจสตกสรวมทงมหาวทยาลยและองคกรวชาชพทเกยวของ โดยมรปแบบการรบ เชน

- โครงการรบตรง 12 จงหวด และรบตรงทวประเทศ - Admissions - โครงการพเศษตางๆ เชน โครงการเพชรตะวนออก โครงการโควตาพเศษโรงเรยน

สาธต “พบลบำเพญ” โครงการความสามารถพเศษ เปนตน - โครงการรบตรงผทสำเรจการศกษาวชาชพชนสง (ปวส.)

ทงนแตละสาขาวชา มแผนการรบนสตในแตละปการศกษา ดงน

สาขาวชา แผนการรบ ภาคปกต ภาคพเศษ

วทยาการเดนเรอ 30 - สาขาการจดการโลจสตกส 65 60 สาขาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส 65 60 สาขาอตสาหกรรมพาณชยนาว 45 80

ระดบปรญญาโท หลกสตรการจดการโลจสตกสและโซอปทาน รบนสตเขาศกษาในระดบปรญญาโทของ

คณะโลจสตกส ม 2 แผนการเรยน คอ แผน ก (ภาคปกต) และแผน ข (ภาคพเศษ) - แผน ก ภาคปกต ตามแผนประกาศรบจำนวน 10 คน

- แผน ข ภาคพเศษ ตามแผนประกาศรบจำนวน 60 คน เพอเขาเรยนในภาคฤดรอน และประกาศรบอกจำนวน 60 คน เพอเขาเรยนภาคการศกษาตน

ระดบปรญญาเอก หลกสตรการจดการโลจสตกสและโซอปทาน รบนสตเขาศกษาในระดบปรญญาเอกของ

คณะโลจสตกส ม 1 แผนการเรยน คอ แผน ก เนนการทำวจย จำนวนประกาศรบในแตละปการศกษา 5 คน

2.3 สถตนสต 2.3.1 สถตแยกตามสาขา ตงแตป 1-4 แยกตามสาขา ขอมลสถตจำนวนนสตทกำลงศกษาอยในคณะโลจสตกส เมอวนท 19 มกราคม 2559 จากกองทะเบยนและประมวลผล สามารถสรปไดดงน ระดบปรญญาตร (ภาคปกต) (ขอมลเมอวนท 19 มกราคม 2559)

สาขาวชา รหส 58 รหส 57 รหส 56 รหส 55 รหส 54 สาขาวทยาการเดนเรอ 28 27 23 25 20 สาขาการจดการโลจสตกส 87 114 71 74 - สาขาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส

104 107 64 74 1

สาขาอตสาหกรรมพาณชยนาว 103 119 84 77 3 ระดบปรญญาตร (ภาคพเศษ) (ขอมลเมอวนท 19 มกราคม 2559)

สาขาวชา รหส 58 รหส 57 รหส 56 รหส 55 รหส 54 สาขาการจดการโลจสตกส 49 61 80 61 8 สาขาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส

48 66 48 77 -

สาขาอตสาหกรรมพาณชยนาว 70 86 70 91 2 สาขาธรกจพาณชยนาว 68 69 44 3 - ระดบปรญญาโท (ขอมลเมอวนท 19 มกราคม 2559)

สาขาวชา รหส 58 รหส 57 รหส 56 รหส 55 สาขาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน แผน ก 2 3 4 สาขาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน แผน ข 46 119 36 13 ระดบปรญญาเอก (ขอมลเมอวนท 19 มกราคม 2559)

สาขาวชา รหส 58 รหส 57 รหส 56 รหส 55 รหส 54 สาขาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน 2 - 9 1 3 ขอมลประมาณการรบเขานสตแตละสาขา ประจำป 2559 – 2563

ทงนคณะโลจสตกสไดกำหนดประมาณการรบนสตเขาเรยนในแตละปการศกษาของแตละสาขาวชา ดงน

- ระดบปรญญาตร ภาคปกต

สาขาวชา 2559 2560 2561 2562 2563 วทยาการเดนเรอ 30 30 30 30 30 สาขาการจดการโลจสตกส 65 65 65 65 65 สาขาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส 65 65 65 65 65 สาขาอตสาหกรรมพาณชยนาว 65 65 65 65 65

ภาคพเศษ

สาขาวชา 2559 2560 2561 2562 2563 สาขาการจดการโลจสตกส 60 60 60 60 60 สาขาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส 40 40 40 40 40 สาขาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส (เสาร-อาทตย)

40 40 40 40 40

สาขาอตสาหกรรมพาณชยนาว 60 60 60 60 60

- ระดบปรญญาโท สาขาวชา 2559 2560 2561 2562 2563

สาขาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน แผน ก 10 10 10 10 10 สาขาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน แผน ข 120 120 120 120 120

- ระดบปรญญาเอก สาขาวชา 2559 2560 2561 2562 2563

สาขาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน 5 5 5 5 5

2.3.2 แสดงขอมลรวมทกสาขา (กราฟประกอบ)

- ขอมลจำนวนนสตภาคปกตรวมทกสาขาในแตละชนป

- ขอมลจำนวนนสตภาคพเศษรวมทกสาขาในแตละชนป

สวนท 3 ผลการวเคราะห SWOT

จดแขง โอกาส 1. การจ ดการโลจ สต กส เป นเป าหมายสำค ญท ผประกอบการสามารถใชเปนแหลงทมาของความไดเปรยบในการแขงขน ทงในระดบธรกจและระดบประเทศ ดงนนบคลากรทม ความรความเช ยวชาญด านการจ ดการโลจ สต กส และโซ อปทาน ธรกจพานชยนาว อตสาหกรรมพาณชยนาว และวทยาการเดนเรอจงเปนทตองการของตลาดแรงงานเปนอยางมาก

2. อ าจ า ร ย ผ ส อ น ม ค ว าม ร เช ย ว ช าญ แ ล ะประสบการณในการสอนและการทำงาน ทำใหสามารถถายทอดความรไปยงผเรยนไดอยางมประสทธภาพ

3. ศษยเกาทสำเรจการศกษาจากคณะโลจสตกส

1. ประเทศไทยยงขาดบคลากรทมความรดานการจ ดการโลจ สต กส อ กมาก จ งเป นโอกาสของคณะโลจ สต กส ท จะผล ตบ ณฑ ต เพ อป อนส ตลาดแรงงาน

2. การเปดคาเสรในปจจบน ทำใหกจกรรมการคาและการขนสงระหวางประเทศ มความสำคญมากขน จงตองการบคลากรทความรในดานการคาระหวางเทศ รวมทงการขนสงทางเรอ คนประจำเรอ เพมมากขน

3. การทคณะโลจสตกสตงอยในพนทภาคตะวนออก ซงเปนแหลงทตงของโรงงานอตสาหกรรม นคมอตสาหกรรม ทำใหนสตทสำเรจการศกษาจากคณะโลจสตกสสามารถหางานไดงายขน

จดแขง โอกาส หลายคนทประสบความสำเรจในหนาทการงาน จงทำใหคณะโลจสตกสมชอเสยงในทางทด

4. คณ ะโลจ สต กส ม ท ำ เลท ต งท ถ อ ว า เป น จ ดยทธศาสตรดานเศรษฐกจและอตสาหกรรมของประเทศ จงทำใหผทสำเรจการศกษาจากคณะโลจสตกสสามารถเขาถงแหลงงานไดงาย

จดออน อปสรรค 1. อาจารยประจำยงมจำนวนนอย ทำใหอาจารยแตละทานมภาระงานสอนทคอนขางมา

2. เนองจากมการเชญอาจารยพเศษทประสบการณสงมาสอน ซงอาจารยพเศษแตละทานมภารกจหลกทตองรบผดชอบ ทำใหการกำหนดวนเพอนดประชมคอนขางยาก

3. หองเรยนมจำนวนจำกด สงผลใหการจดตารางเรยนเปนไปดวยความยากลำบาก

4. เกณฑการการรบเขาศกษาตอในระดบปรญญาโท แผน ข ของคณะโลจ สต กส ค อ ร บผ สำเร จก า ร ศ ก ษ า ป ร ญ ญ า ต ร ท ก ส า ข า ห ร อ ม ประสบการณ ซ งผ ท จบในสาขาว ชาท ไม ม พ นฐานด านว ทยาศาสตรและเทคโนโลย จะประสบปญหาในการเรยนรายวชาทเปนคำนวณ และการทำงานนพนธ

5. นสตทเขามาศกษาตอระดบปรญญาเอกของคณะสวนใหญ เปนอาจารยทตนสงกดสงมาใหศกษาตอ เมอมาเรยนแลวตนสงกดเรยกตวใหกลบไปสอนหรอมภารกจทตนสงกด ทำใหนสตมเวลาในการทำวจยนอยลง จงทำใหใชเวลาในการเรยนคอนขางนาน

6. ผเขามาศกษาตอในระดบปรญญาเอกสวนใหญ สำเร จการศ กษาในระด บปร ญญาโท โดยท งานวจยเปนแบบงานวจยอสระ (Independent Study) ไม ได ทำในร ปแบบของว ทยาน พนธ (Thesis) ทำใหในชวงแรก มปญหาในเรองการทำวจ ยท งในเรองการหาหวข อวจ ย การทบทวนงานวจย รวมทงวธในการวจย

1. ปจจบนมสถานบนการศกษาทเปดการเรยนการสอนในดานการจดการโลจสตกส เพมมากขนทำใหผเรยนมทางเลอกมากขน

2. การสมครเขาเรยนของผเรยนบางครงไมไดมาจากความตองการหรอความชอบของผเรยนเอง อาจเปนความตองการของผปกครอง หรอเลอกตามเพอน ทำใหเมอเขามาเรยน ไมตงใจเรยน ทำใหไมไดรบความรอยางเตมทกอนออกไปปฏบตงาน

3. เน องจากกระบวนการรบเข า มการรบสม ครหลายรอบ เชน - โครงการรบตรง 12 จงหวด และรบตรงทวประเทศ

- Admissions - โครงการพ เศษตางๆ เช น โครงการเพชรตะวนออก โครงการโควตาพเศษโรงเรยน ส า ธ ต “ พ บ ล บ ำ เพ ญ ” โ ค ร ง ก า รความสามารถพเศษ เปนตน

- โครงการรบตรงผทสำเรจการศกษาวชาชพชนสง (ปวส.)

ซงพบวาโครงการรบตรง 12 จงหวด และรบตรงทวประเทศ ครงท 1 ผทมผลคะแนนผานเขามากระบวนการสมภาษณ สละสทธไมเขามารายงานตวสมภาษณมากกวารอยละ 50 เนองจาก ผสอบมทางเลอกมาก โดยเฉพาะผทตดในภาคพเศษทำใหคณะเสยโอกาสในการรบนสตไป

สวนท 4 ตวชวดเชงยทธศาสตร ตวชวดเชงยทธศาสตร

(๑) รอยละการมงานทาของบณฑต (๒) รอยละความคดเหนของผใชบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑตตอคณภาพ ทางวชาการและ

ทกษะในการปฏบตงานของบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑต (๓) รอยละของบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑตทมทกษะทางภาษาตางประเทศผานเกณฑ

มาตรฐานทกาหนด (๔) จานวนบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑตสามารถพฒนาองคความรและทกษะใหสามารถ

ประกอบอาชพหรอประกอบธรกจทสามารถสรางรายไดไดดวยตนเอง จากตวชวด เชงยทธศาสตดงกลาว คณะโลจสตกสไดตงเปาหมายของแตละกลยทธไวดงน

ตวชวด เปาหมาย 1. รอยละการมงานทาของบณฑต รอยละ 90 2. ระดบความคดเหนของผใชบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑตตอคณภาพทางวชาการและทกษะในการปฏบตงานของบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑต

4.51

3. รอยละของบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑตทมทกษะทางภาษาตางประเทศผานเกณฑมาตรฐานทกาหนด

รอยละ 50

4. จานวนบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑตสามารถพฒนาองคความรและทกษะใหสามารถประกอบอาชพหรอประกอบธรกจทสามารถสรางรายไดไดดวยตนเอง

450 คน

จากยทธศาสตรการพฒนาขางตน สามารถแสดงกรอบแนวคด ไดตามแผนภาพท ๓-๒

แผนภาพท ๓-๒ คณภาพของบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑต

จากกรอบแนวคดการพฒนาคณภาพนส ตขางตน สามารถแจกแจงกลยทธและเป าหมายการ

ดาเนนการได ดงตอไปน

กลยทธการดาเนนการตามยทธศาสตรท ๑ กลยทธ ขอบเขตการดาเนนการ / เปาหมาย

๑.๑ การพฒนากระบวนการคดเลอกผเรยนทมศกยภาพ

เนนการสรางและพฒนามาตรฐาน รวมทงระบบและกลไกในการคดเลอกผเรยนใหไดมาตรฐาน เพอใหไดผเรยนทมศกยภาพทางดานความร (Knowledge) ทศนคต (Attitude) และเชาวปญญา (Aptitude)

๑.๒ การพฒนาหลกสตรใหสอดคลองกบความตองการของสงคม

เนนการพฒนาหลกสตร กระบวนการจดการเรยนการสอนใหไดมาตรฐาน สอดคลองกบแผนการผลตบณฑตทตรงความตองการของสงคมและสามารถรองรบการพฒนาประเทศในยคปจจบนและอนาคตไดอยางมประสทธภาพ รวมทงพฒนาศกยภาพของคณาจารยใหสามารถดาเนนการจดการเรยน การสอนไดอยางมประสทธภาพ

๑.๓ การพฒนาความรและทกษะจากหองเรยนสชมชน (From Classroom to Social Engagement) และการพฒนาการเรยนรจากการปฏบตและการฝกประสบการณ (Learning by doing)

เนนการสงเสรมและผลกดนใหเกดการจดการเรยนการสอนหรอการวจย โดยใชประเดนปญหาหรอบรบททางสงคมและทรพยากรของชมชนเปนโจทยหรอกรณศกษา รวมทงการเรยนรจากการฝกประสบการณตรงผานกระบวนการสหกจศกษา (Work Integrated Learning) ตลอดจนสงเสรมและผลกดนใหนสตไดพฒนาทกษะในการประยกตองคความรผานกระบวนการมสวนรวมในการศกษาหรอพฒนาสงคมชมชนหรอหนวยงานตาง ๆ ตามความเหมาะสมของสาขาวชาทศกษา

๑.๔ การพฒนาทกษะของนสตใหได มาตรฐานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ และ มาตรฐานทางดานภาษาตางประเทศ

เนนการสรางระบบและกลไกในการพฒนาใหนสตมความรทกษะตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ และพฒนานสตใหมทกษะทางภาษาตางประเทศตามเกณฑมาตรฐาน รวมทงเนนการพฒนานสตทศกษาในวชาฟสกสและ/หรอคณตศาสตรใหมความรและทกษะในการประยกตเพมสงขน

๑.๕ การพฒนาทกษะทางสงคมเพออนาคต เนนการเสรมสรางพฒนาทกษะทางสงคม และทกษะการใชชวตทเหมาะสมกบบรรทดฐานของสงคมไทยตามหลกเศรษฐกจพอเพยง และมความสอดคลองกบขนบธรรมเนยมประเพณของประเทศไทย

จากขอบเขตการดำเนนการดงกลาวขางตน คณะโลจสตกสไดกำหนดตวชวดในแตละกลยทธ ดงตอไปน กลยทธ 1.1 การพฒนากระบวนการคดเลอกผเรยนทมศกยภาพ

แนวทางการพฒนาตามกลยทธ / ตวชวดเชงกลยทธ หนวยวด ผรบผดชอบ เปาหมาย

UPI 1.1-1 กำหนดหลกเกณฑและมาตรฐานกลางในการคดเลอกผเรยนทครอบคลมมาตรฐานดานความร ทศนคต และเชาวปญญา

ฉบบ สวนกลาง -

UPI 1.1-2 จดสรรทนการศกษาสำหรบผมศกยภาพสงเขาเรยนในระดบ ป. ตร

ทน สวนกลาง / สวนงาน

-

UPI 1.1-3 จดสรรทนการศกษาสำหรบผมศกยภาพสงเขาเรยนในระดบ ป. โท/เอก (แผน ก.)

ทน สวนกลาง / สวนงาน

1

กลยทธ 1.2 การพฒนาหลกสตรใหสอดคลองกบความตองการของสงคม

แนวทางการพฒนาตามกลยทธ / ตวชวดเชงกลยทธ หนวยวด ผรบผดชอบ เปาหมาย

UPI 1.2-1 พฒนาหลกสตรทเนนการผลตบณฑตทตรงความตองการของสงคมและรองรบการพฒนาประเทศ

หลกสตร สวนกลาง -

UPI 1.2-2 การเสรมสรางความรและทกษะของคณาจารยในการจดการเรยนรแบบ Active Learning

รอยละของคณาจารยทผานการอบรม

สวนกลาง / สวนงาน

60

UPI 1.2-3 มการจดการเรยนรแบบ Active Learning ในทกหลกสตร

รอยละของหลกสตรทมรายวชาแบบ

Active Learning

สวนงาน 50

กลยทธ 1.3 การพฒนาความรและทกษะจากหองเรยนสชมชน (From Classroom to Social Engagement) และการพฒนาการเรยนรจากการปฏบตและการฝกประสบการณ (Learning by doing) แนวทางการพฒนาตามกลยทธ / ตวชวดเชงกลยทธ หนวยวด ผรบผดชอบ เปาหมาย

UPI 1.3-1 จดตงหนวยสงเสรมการจดการเรยนรแบบ WIL หนวย สวนกลาง -

UPI 1.3-2 กำหนดหลกเกณฑกลางในการบรหารระบบ WIL

หลกเกณฑและแนวปฏบต

สวนกลาง -

UPI 1.3-3 สงเสรมใหมการจดการเรยนรตามระบบ WIL หลกสตรทมกจกรรม

สวนงาน -

UPI 1.3.-4 สนบสนนใหนสตมความเขาใจและสนใจกจกรรม Social Entrepreneurship

โครงการ สวนกลาง -

UPI 1.3.-5 สงเสรมกจกรรม Social Entrepreneurship แกนสต

โครงการของนสต สวนกลาง -

กลยทธ 1.4 การพฒนาทกษะของนสตใหไดมาตรฐานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ และมาตรฐานทางดานภาษาตางประเทศ แนวทางการพฒนาตามกลยทธ / ตวชวดเชงกลยทธ หนวยวด ผรบผดชอบ เปาหมาย

UPI 1.4-1 พฒนาคณภาพนสตใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ

รอยละของบณฑตสอบผาน

ความรตามเกณฑ มาตรฐานวชาชพ

สวนงาน 100

UPI 1.4-2 พฒนาระบบวดมาตรฐานภาษาองกฤษสำหรบนสตทสามารถเทยบเคยงมาตรฐานสากลได

ระบบ สวนกลาง / สถาบนภาษา

-

UPI 1.4-3 พฒนาทกษะภาษาองกฤษของนสตใหผานมาตรฐาน

รอยละของนสตทสอบผาน

สวนงาน -

UPI 1.4-4 สงเสรมกจกรรมแลกเปลยนนสตทมระยะเวลายาวกวา 1 เทอม (Sending)--รวมฝกงาน

คน สวนงาน 20

UPI 1.4-5 รอยละของหลกสตรในมหาวทยาลยทกำหนดเกณฑมาตรฐานภาษาองกฤษไวในเงอนไข การสำเรจการศกษา (เฉพาะหลกสตรปรบปรง 59)

รอยละ 100

กลยทธ 1.5 เนนการเสรมสรางพฒนาทกษะทางสงคม และทกษะการใชชวตทเหมาะสมกบบรรทดฐานของสงคมไทยตามหลกเศรษฐกจพอเพยง และมความสอดคลองกบขนบธรรมเนยมประเพณของประเทศไทย แนวทางการพฒนาตามกลยทธ / ตวชวดเชงกลยทธ หนวยวด ผรบผดชอบ เปาหมาย

UPI 1.5-1 จดคายเรยนร/ กจกรรมการเรยนรตามโครงการแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ

รอยละของนสตทเขารวมโครงการ

สวนกลาง / สวนงาน

25

UPI 1.5-2 กจกรรมสรางเสรมทกษะการสอสารและทกษะทางสงคมเพออนาคต

รอยละของนสตผานกจกรรม

สวนงาน 25

สวนท 5 แนวทางในการพฒนา กลยทธ ๑.๑ การพฒนากระบวนการคดเลอกผเรยนทมศกยภาพ คณะโลจสตกสไดกำหนดแนวทางในการพฒนากระบวนการคดเลอกผเรยนทมศกยภาพ ไวดงน

1. เนองจากในขนตอนกระบวนการรบเขาของนสตระดบปรญญาตร มหลายรอบ และพบวาในรอบแรกๆ ของการรบสมคร จะมสดสวนของจำนวนผสละสทธคอนขางมาก เนองจากผสมครยงมทางเลอกในการเรยนหลายทาง เพราะสถาบนการศกษาอนยงไมประกาศผลสอบ ทำใหคณะเสยโอกาสทจะไดผเรยน ดงนนแตละหลกสตรจะตองนำไปพจารณาเพอกำหนดสดสวนการรบในแตละรอบการรบสมครใหเหมาะสม หรอกำหนดมาตรการในกรณทมผสละสทธแลวกลบมาสมครใหมเพอปองกนการสละสทธในรอบแรก

2. ในการคดเลอกผเขาเรยนในระดบปรญญาโทนน ในบางครงพบวาผสมครมประสบการณในการทำงานทเกยวของคอนขางมากและมตำแหนงในระดบสงขององคกร แตมผลการเรยนในระดบปรญญาตรไมดหรอไมไดเรยนในสายวทยาศาสตรและเทคโนโลยมา ทำใหไมผานการคดเลอกใหเขามาศกษาตอ อาจจะทำใหคณะเสยโอกาสทจะไดบคลากรทมศกยภาพเขามาศกษาตอในคณะโลจสตกส ดงนนสวนงานบณฑตศกษาของคณะโลจสตกส ควรพจารณาหาแนวทางในการเพมเตมรายวชาเตรยมความพรอมดานคณตศาสตใหแกผเรยน

3. เนองจากผสมครเขาเรยนในระดบปรญญาเอกของคณะโลจสตกสสวนใน ทำงานวจยในรปแบบงานคนควาอสระ (Independent Study) ทำใหม ป ญหาในการทำงานวจ ย ดงนน สวนงานบณฑตของคณะโลจสตกส จงควรพจารณาเงอนไขของรปแบบการทำวจยในระดบปรญญาโท ประกอบในขนตอนการรบสมครดวย

กลยทธ ๑.๒ การพฒนาหลกสตรใหสอดคลองกบความตองการของสงคม คณะโลจสตกสไดกำหนดแนวทางในการพฒนาหลกสตรใหสอดคลองกบความตองการของสงคมดงน

1. คณะโลจสตกสควรมนโยบายสงเสรมรปแบบการเรยนการสอนในแบบ Active Learning เพมมากขน โดยอาจจะมการจดอบรมเชงปฏบตการใหกบอาจารยผสอนสมำเสมอ เพอใหอาจารยผสอน มทกษะในการสอนทมประสทธภาพเพมมากขน

2. ควรสงเสรมใหมการจดสมมนาใหกบนสตเพมมากขน โดยการเชญวทยากรทมความร ความเชยวชาญและประสบการณมาบรรยายในหวขอทน าสนใจ เนอหาทนสมยทนตอเหตการณปจจบน ใหนสตเพอเปนการเพมพนความรใหกบนสตและนสตจะไดมขอมลสถานการณปจจบนเพอเตรยมความพรอมของตนเอง

3. คณะโลจสตกสจะตองสงเสรมใหทกหลกสตรมการทวนสอบหลกสตรสมำเสมอ โดยเชญผทมสวนไดสวนเสย มารวมประชมเพอนำเสนอขอเสนอแนะทเปนประโยชนตอหลกสตรตอไป

กลย ทธ ๑ .๓ การพ ฒนาความร และท กษะจากห องเร ยนส ช มชน (From Classroom to Social Engagement) และการพฒนาการเรยนรจากการปฏบตและการฝกประสบการณ (Learning by doing) คณะโลจสตกสไดกำหนดแนวทางในการพฒนาความรและทกษะจากหองเรยนสช มชน (From Classroom to Social Engagement) และการพฒนาการเรยนรจากการปฏบตและการฝกประสบการณ (Learning by doing) ไวดงน

1. คณะโลจ สต กส จะต องทำการประชาส มพ นธ หล กส ตรและคณะให มากข น เพ อให สถานประกอบการรจก ซงจะชวยใหสถานประกอบการรจกคณะโลจสตกสเพมมากขน สงผลชวยใหเพมโอกาสการรบนสตของคณะโลจสตกสเขาฝกสหกจและเขาทำงานไดงายขน

2. แตละหลกสตรสงเสรมใหแตละรายวชามอบหมายงานโครงการใหกบนสต โดยเนนเรองของการนำความรไปพฒนาชมชนหรอทองถนใหเพมมากขน

กลยทธ ๑.๔ การพฒนาทกษะของนสตใหไดมาตรฐานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ และมาตรฐานทางดานภาษาตางประเทศ การพฒนาทกษะของนสตใหไดมาตรฐานตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ โดยเฉพาะในนสตสาขาวทยาการเดนเรอ เปนสงคณะโลจสตกสตระหนกถงความสำคญมาตลอด รวมทงทกษะดานภาษาองกฤษ ทม

ความสำคญตอการประกอบอาชพของบณฑตในอนาคต ดงนนคณะโลจสตกสจงมแนวทางในการพฒนาทกษะดงกลาวของนสต ดงตอไปน

1. คณะโลจสตกส มอบหมายใหประธานหลกสตรวทยาการเดนเรอดำเนนการสรางระบบและกลไกในการพฒนาใหนสตสาขาวทยาการเดนเรอมความรทกษะตามเกณฑมาตรฐานวชาชพในระดบสากล

2. เนองจากทกษะภาษาองกฤษเปนทกษะทสำคญและจำเปนในการประกอบอาชพ ดงนนคณะโลจสตกสจงมอบหมายใหแตละหลกสตรดำเนนการเสนอแนวทางในการสรางระบบและกลไกในการพฒนาทกษะภาษาองกฤษในรปแบบตางๆ รวมทงการสรางแรงจงใจใหกบนสตใหเหนความสำคญของการฝกฝนทกษะภาษาองกฤษดวยตนเอง เพอเปนการกระตนใหเกดความตนตวในการพฒนาตนเอง

กลยทธ ๑.๕ การพฒนาทกษะทางสงคมเพออนาคต ทผานมาการกำหนดยทธศาสตรของคณะโลจสตกสจะมงเนนดานการศกษา การวจย และการบรการวชาการ โดยมงเนนทตองการบณฑตทมความรสามารถประยกตกบการทำงานได แตยงไมไดมการกำหนดแนวทางในการพฒนาทกษะทางสงคมใหกบนสตทชดเจนเทาใดนก ทำใหมมมองของผใชบณฑตสะทอนวา บณฑตคณะโลจสตกสเปนบณฑตทมความร แตภาพทางสงคมยงไมเดนชด ดงนนเปาประสงคสำหรบกลยทธน คอ คณะมความประสงคใหภาพลกษณะของบณฑตของคณะโลจสตกส คอ “บณฑตมความร สงาน มจตสำนกทด และมจตสาธารณะ” จงไดกำหนดกลยทธในการพฒนาทกษะทางสงคมเพออนาคตไวดงน

1. การสรางจตสำนกทดตอสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย การเปนผมคณธรรม จรยธรรมใหกบนสตนน นบเปนภารกจสำคญอกอยางหนงของคณะโลจสตกสไมยงหยอนไปกวาภารกจดานการเรยนการสอนและการวจย การสรางบณฑตทมความรและเปนคนดออกสสงคมนน นอกจากจะทำใหประเทศเกดการพฒนาอยางยงยนไดนน ยงชวยลดปญหาอนๆ ไดเชนเดยวกน ดงนนทกหลกสตรตองนำไปพจารณาสรางกลไกการเรยนรผานรายวชาหรอกจกรรมตางๆ ของแตละหลกสตร เพอใหบณฑตทมคณภาพตอไป

2. คณะโลจสตกสควรมการสงเสรมใหการนำแนวคดตามโครงการพระราชดำร มาใชในกระบวนการเร ยนการสอน เพ อให น ส ตเข าใจอย างล กซ งและร จ กสำน กในพระมหากร ณาธ ค ณของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ โดยใหแตละหลกสตรนำไปพจารณาจดการเรยนการสอนทเหมาะสมในแตละสาขาตนเอง

ยทธศาสตรท ๒ การพฒนาคณภาพการวจยและการบรการวชาการ สวนท 1 บทนำ

การพฒนาคณภาพงานวจยและการบรการวชาการแกสงคม เปนเขมทศในการพฒนาคณะโลจสตกสสคณะวชาชพดานพาณชยนาวและโลจสตกสทมคณภาพ มผลงานและองคความรใหม สามารถบรณาการองคความรเพอการพฒนาสงคมใหเขมแขง มผลงานวจยทางดานพาณชยนาวและโลจสตกส รวมถงการบรการสงคมทสามารถนำไปใชใหเกดประโยชนตอบสนองตอความตองการของสงคม/ชมชน มบณฑตทมคณธรรม เชยวชาญในศาสตร นอกจากนยงมระบบบรการวชาการทมประสทธภาพ สามารถสนองตอบตอความตองการทางดานความรวชาชพดานพาณชยนาวและโลจสตกสของสงคม เปนศนยกลาง ความรวชาชพดานพาณชยนาวและโลจสตกสของภาคตะวนออกและประเทศ ทมความเปนเลศในศาสตรพาณชยนาวและโลจสตกส โดยทางคณะฯสนบสนนใหนสต บณฑต บคลากรทกระดบและทกภาคสวนในสงคมมสวนรวมในการพฒนา รวมถงการพฒนาสงอำนวยความสะดวกทเออตอการวจย และบรการวชาการตอสงคม/ชมชน สามารถพงตนเองไดอยางยงยนเปนองคกรแหงการเรยนร มงเนนยทธศาสตรมสมรรถนะดานวจยและบรการวชาการสระดบสากล หลกการและเหตผล ทางคณะโลจสตกสไดตระหนกถงความสำคญในการพฒนาคณภาพงานวจยควบคการบรการวชาการสสงคม/ชมชนอยางยงยน และสนบสนนใหนสต บณฑต บคลากรทกระดบและทกภาคสวนในสงคมมสวนรวมในการพฒนา ซงสงเสรมการวจยในศาสตรดานพาณชยนาวและโลจสตกส การจดบรการวชาการทเนนการถายทอดทกษะและความรสแหลงสงคม/ชมชนทมความตองการ ดงนนเพอเปนการพฒนาคณภาพงานวจยและการบรการวชาการแกสงคม/ชมชนและสงคม สอดคลองกบพนธกจของคณะฯ จงมความจำเปนตองจดทำแผนพฒนาดานการพฒนาคณภาพงานวจยและการบรการวชาการบรการทางวชาการขนเพอประโยชนตอการดำเนนการทมแนวทาง และกระบวนการทถกตองเหมาะสม คาอธบายยทธศาสตรท ๒

การพฒนาคณภาพการวจยและการบรการวชาการ เนนการสรางความโดดเดนทางดานผลงานวจย และการบรการวชาการ ในสวนของการวจย เนนการสรางและพฒนางานวจยพนฐาน (Basic Research) โดยส วน งานต าง ๆ ด า เน น การตามศาสตร ท ม ค วาม เช ย วชาญ เฉพ าะ และงานว จ ยป ระย กต (AppliedResearch) ซงอยในรปแบบของการบรณาการศาสตรสาขาตาง ๆ เขาดวยกน ใหไดมาตรฐานและ เปนทยอมรบในระดบชาตและระดบนานาชาตบนพนฐานของภมปญญาตะวนออก สอดคลองกบบรบท ทรพยากรและความตองการในการพฒนาของสงคมชมชนหรอหนวยงานตาง ๆ ทงน ขอบเขตและเปาหมายของการวจยควรมความเกยวพนเชอมโยงกบศาสตรท ส าคญ ๒ ดาน คอ ศาสตรทางทะเล และศาสตรทางดานโลจสตกสในสวนของการบรการวชาการ เนนการสงเสรมและผลกดนองคความรหรอผลงานวจยไปสการประยกตหรอตอยอดเพอการพฒนาสงคมชมชนและเศรษฐกจของประเทศไดอยางเปนรปธรรมตามบรบททางสงคมและทรพยากรทมอยในแตละพนท

วตถประสงคการวจยและบรการวชาการ ๑. เพอพฒนาการบรหารจดการ และพฒนาคณภาพการวจย/การบรการทางวชาการของคณะโลจสตกส ใหมประสทธภาพ ๒. เพอสรางกลไกการดำเนนงานทมประสทธภาพของการวจย/การบรการทางวชาการใหสอดคลองกบความตองการของสงคม/ชมชนและแผนกลยทธการบรหารงานของคณะฯ ๓. เพอใหการบรหารจดการโครงการ/กจกรรมของการวจยการบรการทางวชาการมเปาหมายทชดเจนและปฏบตได ๔. เพอตดตามผลการดำเนนโครงการ/กจกรรมการบรการทางวชาการและนำไปปรบปรงพฒนาอยาง ตอเนอง ๕. เพอสงเสรมใหบคลากรของคณะฯไดนำความรดานพาณชยนาวและโลจสตกส ไปสสงคม/ชมชน เพอประยกตใชตอทกภาคสวนทมความตองการ สวนท ๒ ขอมลทวไปของคณะโลจสตกส ๒.๑ พนธกจดานการวจยและบรการวชาการ

การกำหนดภารกจโดยหนาท และภารกจตามวสยทศนขององคกร มกรอบดำเนนงาน ม ๓ พนธกจ ดงน

๑. สรางองคความรในงานวจยและบรการวชาดานพาณชยนาวและโลจสตกสตอสงคม/ชมชน ๒. สงเสรมและสนบสนนงานวจยและบรการวชาดานพาณชยนาวและโลจสตกสใหเกดประโยชนสงสดตอการปฏบต ๓. พฒนางานวจยและบรการวชาดานพาณชยนาวและโลจสตกสทเขมแขง และมระบบบรหารจดการทมประสทธภาพอยางยงยน

สวนท ๓ ผลการวเคราะห SWOT จดแขง โอกาส ๑.มโครงการวจยดานการขนสงและโลจสตกส ซงสอดคลองกบศาสตรเปาหมายของมหาวทยาลย ๒.มเงนสนบสนนดานการวจยและบรการวชาการจากแหลงทนภายนอก ๓.มงานวจยตพมพเปนทยอมรบระดบชาตและนานาชาต ๔.มการใหบรการการวจยและบรการวชาการอยางตอเนอง

๑.บคลาการสายอาจารยสามารถนำประสบการณงานวจยและบรการวชาการมาสงเสรม/พฒนาการจดการเรยนการสอน ๒.เสรมสรางความรวมมอกบหนวยงานภายนอกใหเขมแขง และเพมโอกาสในการสนนสนนทนวจยระยะยาว

จดออน อปสรรค ๑.นสตระดบบณฑตศกษามการตพมพเผยแพรจำนวนนอย ๒.ขาดระบบการสรางแรงจงใจในการพฒนาการตพมพเผยแพรของนสตระดบบณฑตศกษา ๓.ไมมการตอยอดงานวจย และขาดระบบการตดตามผล ๔.ไมมเจาหนาทดแล สนบสนนการวจยและบรการวชาการ ๕.บคลาการสายอาจารยรนใหมขาดประสบการณในการวจย

๑.ขาดระบบเครอขายการตดตอประสานงานระหวางคณะและองคการภายนอกทเขมแขง

สวนท ๔ ตวชวดเชงยทธศาสตร ตวชวดเชงยทธศาสตร

คณะโลจสตกสโดยคณะกรรมการพฒนายทธศาสตรไดดาเนนการพฒนาแผนยทธศาสตรดานการวจยและบรการวชาการ ดงนนการประเมนผลการดาเนนงานดานการวจยและการบรการวชาการบางสวน จะเปนไปตามตวชวดทกาหนดไวในแผนยทธศาสตรดงกลาว ทงน ตวชวดเชงยทธศาสตรทจะใชในการประเมนผลการดาเนนงานตามแผนยทธศาสตรฉบบน มดงตอไปน

(๑) รอยละความสาเรจของการดาเนนงานตามแผนยทธศาสตรดานการวจยและการบรการวชาการ (๒) จานวนและสดสวนงานวจยพนฐาน (Basic Research) และงานวจยประยกต (Applied

Research) ทไดรบการตพมพเผยแพรในฐานขอมลระดบชาตหรอระดบนานาชาตทเปนทยอมรบ (๓) จานวนผลงานวจยหรอผลงานทางวชาการหรอผลงานในรปแบบอน ๆ ทไดรบรางวลในระดบชาต

หรอระดบนานาชาต (๔) จานวนผลงานวจยหรอการบรการทางวชาการทอยในรปแบบของการบรณาการองคความร

จากศาสตรสาขาตาง ๆ หรอศาสตรเฉพาะ และไดรบการนาไปใชประโยชนในการแกไขปญหาของประเทศหรอการพฒนาสงคมชมชนหรอหนวยงานตาง ๆ ทงภาครฐและภาคเอกชน

(๕) จานวนศนยแหงความเปนเลศ (Center of Excellence) ภายใตขอบเขตของศาสตรทสาคญ

๗ ดาน ทเปนจดเนนของมหาวทยาลย สามารถดาเนนการไดอยางสมบรณ

จากขอบเขตการพฒนาตามยทธศาสตรทกาหนด สามารถแสดงกรอบแนวคดทสาคญ ตามแผนภาพท ๑

แผนภาพท ๑ คณภาพการวจยและบรการวชาการ

จากกรอบแนวคดการพฒนาคณภาพการวจยและบรการวชาการขางตน สามารถแจกแจงกลยทธและ

เปาหมายการดาเนนการไดดงตอไปน กลยทธการดาเนนการตามยทธศาสตรท ๒

กลยทธ ขอบเขตการดาเนนการ / เปาหมาย ๑.๑ สงเสรมงานวจยเชงประยกตดานพาณชยนาวและการจดการโลจสตกส

การกำหนดกรอบการขอทนวจยในงานวจยดานพาณชยนาวและการจดการโลจสตกส โดยมเปาหมายในการเปนผเชยวชาญงานวจยดานพาณชยนาวและการจดการโลจสตกส

๑.๒ พฒนาการประยกตใชผลงานวจยในการใหบรการวชาการตอสงคม และชมชน

การจดทำและเผยแพรขอมลทจำเปนของชมชนใกลเคยง เพอใหผวจยสามารถเขาถ งและรบทราบในการกำหนดหวของานวจยทมผลการดำเนนงานสอดคลองกบความตองการชมชน โดยมเปาหมายเพอตอบสนองความตองการของชมชน สงคม และประเทศชาต

๑.๓ สงเสรมการเผยแพรความรดานวจย/วชาการ ภายในประเทศและตางประเทศ

การจดใหมระบบการใหเงนรางวลสนบสนนสำหรบการเผยแพรความรดานวจย/วชาการ ทงในและตางประเทศ โดยมเปาหมายเพอกระตนการสรางผลงานดานวจย/วชาการ ทเปนทยอมรบ

๑.๔ การสรางเครอขายในชมชนใกลเคยง การจดทำฐานขอมลและสรางความสมพนธอนดผานทางเขารวมกจกรรมของชมชนใกลเคยง โดยมเปาหมายเพอพฒนาเครอขายตอชมชนใกลเคยง

๑.๕ การฝกอบรมทกษะการพฒนางานวจยและการใหบรการวชาการ

การจดโครงการอบรมเชงปฏบตเพอพฒนางานวจยและการใหบรการวชาการ โดยมเปาหมายเพอพฒนาองคความรและแนวทางปฏบตการจดทำงานวจย และแนวทางการใหบรการวชาการในรปแบบตางๆ ตอนกวจยรนใหม/อาจารยใหม เพอกระตนใหมเกดการสรางผลงานตอไป

หมายเหต

การพฒนาคณภาพการวจยและการบรการวชาการจาเปนตองพจารณา “แผนยทธศาสตรดานวเทศสมพนธ” และ “แผนยทธศาสตรการพฒนาบคลากร” เปนสวนประกอบ เนองดวยแผนยทธศาสตรดานวเทศสมพนธไดระบประเดนการพฒนาและกลยทธทสาคญทเกยวของกบการสรางและพฒนาความรวมมอทางการวจยและการบรการวชาการกบสถาบนหรอหนวยงานภาครฐและภาคเอกชนในประเทศและตางประเทศ ในขณะทแผนยทธศาสตรการพฒนาบคลากรไดระบประเดนการพฒนาและกลยทธท ส าคญสาหรบการเสรมสรางศกยภาพของบคลากรเพอการวจยและบรการวชาการไวอยางครอบคลม สวนท ๕ แนวทางในการพฒนาการวจยและการบรการวชาการ แนวทางในการพฒนาการวจยและบรการวชาการ จะแบงออกเปนสองสวน ไดแก สวนท ๑ การปรบปรงในสวนของจดออนและอปสรรค สวนท ๒ การพฒนาในสวนของจดแขงและโอกาสตางๆ สวนท ๑ การปรบปรงในสวนของจดออนและอปสรรค ในสวนของนสตระดบบณฑตศกษามการตพมพเผยแพรจำนวนนอย ขาดระบบการสรางแรงจงใจในการพฒนาการตพมพเผยแพรของนสตระดบบณฑตศกษา ไมมการตอยอดงานวจย และขาดระบบการตดตามผล ไมมเจาหนาทดแล สนบสนนการวจยและบรการวชาการ ทางคณะฯควรมการจดทำระบบการพฒนาการการวจยและบรการวชาการสอดคลองตามระบบPDCA เพอพฒนาระบบอยางมคณภาพ ดานบคลาการสายอาจารยรนใหมขาดประสบการณในการวจย ทางคณ ะฯควรมการจดอบรมดานการจดทำโครงการ/กจกรรมงานวจยและบรการวชาการทครอบคลมในศาสตร จดระบบอาจารยพเลยงในการชวยพฒนานกวจยรนใหม อปสรรคทางดานการขาดระบบเครอขายการตดตอประสานงานระหวางคณะและองคการภายนอกทเขมแขง ความมสรางระบบเครอขายตอผเกยวของและกลมเปาหมายทเขาถงงาย สะดวก และรวดเรว สวนท ๒ การพฒนาในสวนของจดแขงและโอกาสตางๆ ในสวนการมโครงการวจยดานการขนสงและโลจสตกส ซงสอดคลองกบศาสตรเปาหมายของมหาวทยาลย มเงนสนบสนนดานการวจยและบรการ

วชาการจากแหลงทนภายนอก ทางคณะฯควรมสงเสรมการพฒนาความรความสามารถของบคลาการอยางตอเนอง เชน การสงเสรมและสนนสนนในการเพมเตมความร ทกษะ และศาสตรเฉพาะ เพอใหบคลากรเกดความเชยวชาญมากขน ดานการมงานวจยตพมพเปนทยอมรบระดบชาตและนานาชาต บคลาการสายอาจารยสามารถนำประสบการณงานวจยและบรการวชาการมาสงเสรม/พฒนาการจดการเรยนการสอน และการมการใหบรการการวจยและบรการวชาการอยางตอเนอง เสรมสรางความรวมมอกบหนวยงานภายนอกใหเขมแขง และเพมโอกาสในการสนนสนนทนวจยระยะยาว ทางคณะฯควรสงเสรมและสนบสนนการสรางแรงจงใจในรปแบบตางๆ และการสรางระบบเครอขายกบผเกยวของอยางยงยน

ยทธศาสตรท ๓ การพฒนาศกยภาพของบคลากร

สวนท 1 บทนำ หลกการและเหตผล

ผลจากการปรบปรงและพฒนาแผนยทธศาสตร มหาวทยาลยบรพา ฉบบปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓ ซงมงเนนการยกระดบคณภาพทางดานการวจย การจดการเรยนการสอน การบรการวชาการ การทานบารงศลปวฒนธรรม เพอประโยชนตอการพฒนาสงคมชมชนและประเทศชาต รวมทงกจกรรมอน ๆ ทเกยวของ มหาวทยาลยบรพาจงมความจาเปนตองพฒนาศกยภาพของบคลากร ซงถอเปนตวจกรสาคญในการขบเคลอนการดาเนนงานตามแผนยทธศาสตรดงกลาว ในการพฒนาศกยภาพของบคลากรนนคณะผบรหารมหาวทยาลยบรพา ไดมงเนนการพฒนาบคลากรในทกระดบ ทกตาแหนง และทกสายงานอยางครอบคลมรอบดาน เชน การพฒนาความรและทกษะเพอยกระดบขดความสามารถในการปฏบตงานการสรางเสรมบรรยากาศของการมสวนรวมในการดาเนนงานและการทางานรวมกน ควบคกบการสรางความตระหนกถงการเรยนรอยางตอเนอง ตลอดจนการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรม และจตสาธารณะของบคลากรทกคนในมหาวทยาลยบรพา บนพนฐานของการพฒนาระดบสากล

ในการน เพอใหการพฒนาศกยภาพของบคลากรเปนไปอยางมประสทธภาพและเกดประสทธผลตามทคาดหวงอยางเปนรปธรรม เพอสนองตอบตอการพฒนาตามแผนยทธศาสตรของมหาวทยาลยบรพาคณะกรรมการยกรางแผนยทธศาสตรการพฒนาบคลากรคณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา จงไดจดทาแผนยทธศาสตรการพฒนาบคลากรประจำคณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓ ฉบบนขน เพอใชเปนแนวทางในการพฒนาตอไป โดยเนอหาสวนท 1 เปนบทนำของการจดทำแผนพฒนาศกยภาพของบคลากร ซงจะมทงหลกการและเหตผล คำอธบายยทธศาสตร วตถประสงคของแผนยทธศาสตรการพฒนาบคลากร สวนท ๒ เปนการนาเสนอขอมลทวไปของบคลากรของคณะโลจสตกสในเบองตน ขณะทเนอหาในสวนท ๓ เปนการวเคราะหขอมลจดแขง จดออน โอกาส และแนวทางในการพฒนา ซงเปนขอมลทไดจากการสมภาษณเชงลกกลมผบรหาร คณาจารย และบคลากรสนบสนนวชาการ ประกอบกบขอมล จากกระบวนการจดทาแผนยทธศาสตรของมหาวทยาลย ในสวนท ๔ และสวนท ๕ เปนการนาเสนอยทธศาสตรการพฒนาบคลากร โดยในสวนท ๔ จะมเนอหาทมงเปาหมายไปททศทางการพฒนาบคลากรเปนหลก โดยการจดแบงกลมบคลากรออกเปน ๓ กลม ประกอบดวย กลมผบรหาร กลมคณาจารย และกลมบคลากรสนบสนนวชาการ ในสวนท ๕ มงเนนการพฒนาระบบและกลไกการบรหารจดการและการพฒนาบคลากรเพอรองรบการดาเนนงานตามแผนยทธศาสตรของมหาวทยาลยตอไป คาอธบายยทธศาสตรท ๓

การพฒนาศกยภาพของบคลากร คณะโลจสตกสเนนการพฒนาศกยภาพและความเปนมออาชพของบคลากรโดยมงเนนการสรรหาบคลากรทมศกยภาพสงเขามาเปนสวนหนงในการปฏบตงานรวมกบ คณะโลจสตกส สงเสรมและสนบสนนการพฒนาบคลากรทกระดบและทกสายงาน โดยจาแนกตามประเภทตาแหนง และคณสมบตใหมศกยภาพตามภาระหนาทและความรบผดชอบ ประกอบกบการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมจรรยาบรรณวชาชพ ตลอดจนวฒนธรรมองคการ ความผกพนตอองคการ พรอมดวยการสราง พฒนาสภาพแวดลอม และสขภาวะในการทางานทเหมาะสม เพอรองรบกระแสการพฒนาในประเทศและตางประเทศ ในปจจบนและอนาคต

วตถประสงคของแผนยทธศาสตรการพฒนาบคลากร ๑. เพอใชเปนแนวทางในการจดทาแผนปฏบตการประจาปและกจกรรมการพฒนาศกยภาพของ

บคลากรของคณะโลจสตกส และสอดคลองกบแผนยทธศาสตรมหาวทยาลย ๒. เพอใชเปนแนวทางในการสรางความเขาใจรวมกนในการพฒนาและการบรหาร

ทรพยากรบคคล ๓. เพอเปนแนวทางในการกาหนดมาตรการปองกน แกไข หรอลดความเสยงอนเกดจาก

การบรหารทรพยากรบคคล และเพอใหการบรหารทรพยากรบคคลในองคกรเกดประโยชนสงสด

สวนท 2 ขอมลทวไป พนธกจการดาเนนงานของคณะโลจสตกส พนธกจ คอ ภารกจโดยหนาท และภารกจตามวสยทศนทองคกรใหพนธสญญาวาจะใชเปนกรอบดำเนนงาน ม ๕ พนธกจ ดงน 1. ผลตบณฑตทมคณธรรมและความสามารถทงทางทฤษฎและปฏบต 2. สรางองคความรใหมเพอความเปนเลศทางวชาการ 3. สรางองคความรดานการวจยในเชงวชาการและเชงพาณชยสำหรบอตสาหกรรมพาณชยนาวและโลจสตกส 4. บรการวชาการแกสงคม 5. พฒนาและสงเสรมศลปวฒนธรรม

สมรรถนะหลกของบคลากรประจำคณะโลจสตกส สมรรถนะหลก (Core Competency) ทคณะโลจสตกสกาหนดไว เปนสมรรถนะขนพนฐานสาหรบ

บคลากรทกระดบ ทกประเภทตาแหนง และทกสายงาน และปรากฏอยในแผนยทธศาสตรการพฒนาบคลากร มหาวทยาลยบรพามดงน

๑. การมงผลสมฤทธ (Achievement Motivation – ACH) ๒. การบรการทด (Service Mind – SERV) ๓. การสงสมความเชยวชาญในงานอาชพ (Expertise – EXP) ๔. การยดมนในความถกตองชอบธรรมและจรยธรรม (Integrity – ING) ๕. การทางานเปนทม (Teamwork – TW)

ขอมลบคลากรคณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา ตารางท 2-1 จำนวนบคลากรแยกตามหนวยงานทสงกด และประเภทของบคลากร (หนวย: คน)

สงกด ประเภท

รวม ขาราชการ พนกงาน ลกจาง

สำนกงานคณบด - 15 1 16 สำนกงานจดการศกษา 1 22 2 25

รวม 1 37 3 41

ภาพท 2-1 จำนวนบคลากรแยกตามหนวยงานทสงกด และประเภทของบคลากร ขอมลบคลากร (ขอมล ณ วนท 2 มถนายน พ.ศ. ๒๕๕๙) 1. ผบรหาร จานวนทงสน 6 คน ประกอบดวย 1.1 คณบด จานวน 1 คน 1.2 รองคณบด จานวน 2 คน 1.3 ผชวยคณบด จานวน ๓ คน

๒. คณาจารย จานวนทงสน 25 คน จาแนกตามประเภทการจาง 2.๑ ขาราชการ จานวน 1 คน 2.๒ พนกงานเงนอดหนนรฐบาล จานวน 11 คน 2.๓ พนกงานเงนรายได จานวน 11 คน 2.4 ลกจางผมความรความสามารถพเศษ จานวน 1 คน 2.5 ลกจางผมความรความสามารถพเศษ (ชาวตางประเทศ) จานวน 1 คน 3. จาแนกตามชวงอายคณาจารย 3.๑ อายตำกวา ๓๐ ป จานวน 1 คน 3.๒ อาย ๓๑ – ๓๕ ป จานวน 11 คน 3.๓ อาย ๓๖ – ๔๐ ป จานวน 8 คน 3.๔ อาย ๔๑ – ๔๕ ป จานวน 2 คน 3.๕ อาย ๔๖ – ๕๐ ป จานวน 2 คน 3.๖ อาย ๕๑ – ๕๕ ป จานวน - คน 3.๗ อาย ๕๖ – ๖๐ ป จานวน - คน 3.๘ อายมากกวา ๖๐ ป จานวน 1 คน 4. คณาจารยประจำแยกตามตำแหนงทางวชาการ และประเภทการจาง

ตารางท 2-2 จำนวนคณาจารยประจำแยกตามตาแหนงทางวชาการ และประเภทการจาง (หนวย: คน)

ตำแหนง ประเภท

รวม ขาราชการ พนกงาน ลกจาง

ศาสตราจารย - - - -

รองศาสตราจารย 1 1 1 3 ผชวยศาสตราจารย - 3 - 3 อาจารย - 18 1 19

รวม 1 22 2 25

ภาพท 2-2 จำนวนคณาจารยประจำแยกตามตาแหนงทางวชาการ และประเภทการจาง 5. จำนวนคณาจารยประจำแยกตามวฒการศกษา ปรญญาเอก จานวน 10 คน ปรญญาโท จานวน 12 คน ปรญญาตร จานวน 3 คน 6. คณาจารยทคาดวาจะลาศกษาตอ ตารางท 2-3 จำนวนคณาจารยทคาดวาจะลาศกษาตอ (หนวย: คน)

ระดบการศกษา ปทคาดวาจะลาศกษาตอ

รวม 2559 2560 2561 2562 2563

ปรญญาโท 2 - - - - 2 ปรญญาเอก 1 2 2 2 2 9

รวม 3 2 2 2 2 11

ภาพท 2-3 จำนวนคณาจารยทคาดวาจะลาศกษาตอ 7. บคลากร สงกดสำนกงานจดการศกษาในแตละหลกสตรทมอยเดม และแผนทจะรบเพม ตารางท 2-4 จำนวนบคลากร สงกดสำนกงานจดการศกษาในแตละหลกสตรทมอยเดม และแผนท จะรบเพม (หนวย: คน)

หลกสตร

ปงบประมาณ

รวม 2559 2560 2561 2562 2563

เดม รบเพม

เดม รบเพม

เดม รบเพม

เดม รบเพม

เดม รบเพม

สาขาวชาวทยาการเดนเรอ 5 - 5 2 7 2 9 2 11 2 13 สาขาวชาการจดการอตสาหกรรมพาณชยนาว

5 - 5 2 7 2 9 2 11 2 13

สาขาวชาการจดการโลจสตกส 5 - 5 2 7 2 9 2 11 2 13 สาขาวชาการคาระหวางประเทศและการจดการโลจสตกส

5 - 5 2 7 2 9 2 11 2 13

สาขาวชาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน (ป.โท)

5 - 5 2 7 2 9 2 11 2 13

สาขาวชาการจดการโลจสตกสและโซอปทาน (ป.เอก)

5 - 5 2 7 2 9 2 11 2 13

รวม 30 - 30 12 42 12 54 12 66 12 78

ภาพท 2-4 จำนวนบคลากร สงกดสำนกงานจดการศกษาในแตละหลกสตรทมอยเดม และแผนทจะรบเพม 8. บคลากรทคาดวาจะขอตำแหนงทางวชาการ สงกดสำนกงานจดการศกษา ตารางท 2-5 จำนวนบคลากรทคาดวาจะขอตำแหนงทางวชาการ สงกดสำนกงานจดการศกษา (หนวย: คน)

ป พ.ศ. ตำแหนงทางวชาการทจะขอ

รวม ผศ. รศ. ศ.

2559 - 1 - 1

2560 1 2 1 4

2561 2 1 - 3

2562 2 1 1 4

2563 2 1 - 3

รวม 7 6 2 15

ภาพท 2-5 จำนวนบคลากรทคาดวาจะขอตำแหนงทางวชาการ สงกดสำนกงานจดการศกษา 9. อตรากำลงและเลขทตำเหนง สายคณาจารย ตารางท 2-6 อตรากำลงและเลขทตำแหนง สายคณาจารย

ประเภท ตำแหนง เลขทตำแหนง จำนวน หมายเหต จางดวยเงน รองศาสตราจารย 956 1 มผถอครอง อดหนนรฐบาล รองศาสตราจารย 128-2545 1 มผถอครอง ผชวยศาสตราจารย 377-2549 1 มผถอครอง ผชวยศาสตราจารย 632 1 มผถอครอง ผชวยศาสตราจารย 364-2549 1 มผถอครอง อาจารย 401-2550 1 มผถอครอง อาจารย 257-2547 1 มผถอครอง อาจารย 295-2548 1 มผถอครอง อาจารย 699-2552 1 มผถอครอง อาจารย 945-2555 1 มผถอครอง อาจารย 1120-2557 1 มผถอครอง อาจารย 1178-2558 1 มผถอครอง

รวมอตราทมผถอครองเงนอดหนนรฐบาล 12 จางดวยเงน อาจารย 256-2547 1 อตราวาง อดหนนรฐบาล อาจารย 198-2546 1 อตราวาง

รวมอตราวางเงนอดหนนรฐบาล 2

ตารางท 2-6 (ตอ)

ประเภท ตำแหนง เลขทตำแหนง จำนวน หมายเหต จางดวยเงน รองศาสตราจารย 6071 1 มผถอครอง รายไดสวนงาน อาจารย 9561 1 มผถอครอง

อาจารย 90998 1 มผถอครอง อาจารย 90995 1 มผถอครอง อาจารย 91000 1 มผถอครอง อาจารย 91001 1 มผถอครอง อาจารย 91002 1 มผถอครอง อาจารย 91003 1 มผถอครอง อาจารย 91005 1 มผถอครอง อาจารย 91006 1 มผถอครอง อาจารย 5127 1 มผถอครอง อาจารย 91066 1 มผถอครอง

รวมอตราทมผถอครองเงนรายไดสวนงาน 12 จางดวยเงน อาจารย 90996 1 อตราวาง รายไดสวนงาน อาจารย 90997 1 อตราวาง

อาจารย 90999 1 อตราวาง อาจารย 91004 1 อตราวาง อาจารย 91065 1 อตราวาง

รวมอตราวางเงนรายไดสวนงาน 5 รวมอตราผถอครองทงหมด 24 รวมอตราวางทงหมด 7 รวมทงหมด 31

10. บคลากรสายสนบสนนวชาการ บคลากรสายสนบสนนวชาการ จานวนทงสน 16 คน จาแนกตามตำแหนงและประเภท การจางไดดงน 10.๑ พนกงานซงจางดวยเงนอดหนนรฐบาล จานวน 1 คน 10.2 พนกงานซงจางดวยเงนรายไดสวนงาน จานวน 14 คน 10.3 ลกจางมหาวทยาลยซงจางดวยเงนรายไดสวนงาน จานวน 1 คน

ตารางท 2-7 จำนวนบคลากรสายสนบสนนวชาการ จาแนกตามตำแหนงและประเภทการจาง (หนวย: คน)

ตำแหนง

ประเภท

รวม พนกงานมหาวทยาลย

(เงนอดหนนรฐบาล)

พนกงานมหาวทยาลย

(เงนรายไดสวนงาน)

ลกจางมหาวทยาลย(เงนรายไดสวนงาน)

หวหนาสำนกงานคณบด - - - - เจาหนาทบรหารงานทวไปชำนาญการพเศษ

1 - - 1

เจาหนาทบรหารงานทวไป - 2 - 2 นกวชาการศกษา - 3 - 3 นกวชาการเงนและบญช - 2 - 2 นกวชาการพสด - 2 - 2 นกวชาการคอมพวเตอร - 1 - 1 นกวชาการโสตทศนศกษา - 1 - 1 นกวเคราะหนโยบายและแผน - 1 - 1 นกวจย - 1 - 1 คนงาน - 1 - 1 พนกงานขบรถยนต - - 1 -

รวม 1 14 1 16

ภาพท 2-6 จำนวนบคลากรสายสนบสนนวชาการ จาแนกตามตำแหนงและประเภทการจาง

11. จาแนกตามชวงอายสนบสนนวชาการ 11.1 อายตำกวา ๓๐ ป จานวน 8 คน 11.2 อาย ๓๑ – ๓๕ ป จานวน 4 คน 11.3 อาย ๓๖ – ๔๐ ป จานวน 3 คน 11.4 อาย ๔๑ – ๔๕ ป จานวน - คน 11.5 อาย ๔๖ – ๕๐ ป จานวน 1 คน 11.6 อาย ๕๑ – ๕๕ ป จานวน - คน 11.7 อาย ๕๖ – ๖๐ ป จานวน - คน

11.8 อายมากกวา ๖๐ ป จานวน - คน 12. บคลากรสายสนบสนนวชาการแยกตามตำแหนง และความเชยวชาญ ตารางท 2-8 จำนวนบคลากรสายสนบสนนวชาการแยกตามตำแหนง และความเชยวชาญ (หนวย: คน)

ตำแหนง ตำแหนงชำนาญการ/ ชำนาญการพเศษ/ เชยวชาญ/ ผทรงคณวฒ

รวม ปฏบตการ

ชำนาญการ

ชำนาญการพเศษ

เชยวชาญ ผทรงคณวฒ

หวหนาสำนกงานคณบด - - - - - - เจาหนาทบรหารงานทวไป 2 - 1 - - 3 นกวชาการศกษา 3 - - - - 3 นกวชาการเงนและบญช 2 - - - - 2 นกวชาการพสด 2 - - - - 2 นกวชาการคอมพวเตอร 1 - - - - 1 นกวชาการโสตทศนศกษา 1 - - - - 1 นกวเคราะหนโยบายและแผน 1 - - - - 1 นกวจย 1 - - - - 1 คนงาน 1 - - - - 1 พนกงานขบรถยนต 1 - - - - 1

รวม 15 1 - - - 16

ภาพท 2-7 จำนวนบคลากรสายสนบสนนวชาการแยกตามตำแหนง และความเชยวชาญ 13. จำนวนบคลากรสายสนบสนนวชาการ แยกตามวฒการศกษา

ปรญญาเอก จานวน - คน ปรญญาโท จานวน 2 คน ปรญญาตร จานวน 12 คน ตำกวาปรญญาตร จำนวน 2 คน

14. บคลากรทคาดวาจะลาศกษาตอ สงกดสำนกงานคณบด ตารางท 2-9 จำนวนบคลากรทคาดวาจะลาศกษาตอ สงกดสำนกงานคณบด (หนวย: คน)

ระดบการศกษา ปทคาดวาจะลาศกษาตอ

รวม 2559 2560 2561 2562 2563

ปรญญาตร - - - - - - ปรญญาโท 2 1 1 1 1 6 ปรญญาเอก - - - - - -

รวม 2 1 1 1 1 6

ภาพท 2-8 จำนวนบคลากรทคาดวาจะลาศกษาตอ สงกดสำนกงานคณบด 15. บคลากรทคาดวาจะรบเพม สงกดสำนกงานคณบด ตารางท 2-10 จำนวนบคลากรทคาดวาจะรบเพม สงกดสำนกงานคณบด (หนวย: คน)

ตำแหนง ปงบประมาณ

รวม 2559 2560 2561 2562 2563

นกวชาการคอมพวเตอร - 1 - - - 1 นกวชาการศกษา - 1 - - - 1 นกกจการนสต - 1 - - - 1

รวม - 3 - - - 3

ภาพท 2-9 จำนวนบคลากรทคาดวาจะรบเพม สงกดสำนกงานคณบด

16. บคลากรทคาดวาจะปรบตำแหนง สงกดสำนกงานคณบด ตารางท 2-11 จำนวนบคลากรทคาดวาจะปรบตำแหนง สงกดสำนกงานคณบด (หนวย: คน)

ตำแหนง

ตำแหนงชำนาญการ/ ชำนาญการพเศษ/ เชยวชาญ

2559 2560 2561 2562 2563

ชำนาญการ

ชำนาญการพเศษ

เชยวชาญ

ชำนาญการ

ชำนาญการพเศษ

เชยวชาญ

ชำนาญการ

ชำนาญการพเศษ

เชยวชาญ

ชำนาญการ

ชำนาญการพเศษ

เชยวชาญ

ชำนาญการ

ชำนาญการพเศษ

เชยวชาญ

เจาหนาทบรหาร งานทวไป

- - - - - - - - 1 1 - - - - -

นกวชาการศกษา

- - - - - - - - - - - - 1 - -

นกวชา การเงนและบญช

- - - - - - - - - - - - - - -

นกวชา การพสด

- - - - - - - - - - - - - - -

นกวชา การคอมพว เตอร

- - - - - - - - - - - - - - -

นกวชา การโสตทศนศกษา

- - - - - - - - - - - - - - -

นกวเคราะหนโยบายและแผน

- - - - - - - - - - - - - - -

นกวจย - - - - - - - - - - - - - - -

รวม - - - - - - - - 1 1 - - 1 - -

ภาพท 2-10 จำนวนบคลากรทคาดวาจะปรบตำแหนง สงกดสำนกงานคณบด

สวนท 3 การวเคราะห SWOT ตารางท 3-1 การวเคราะห SWOT ของคณะโลจสตกส

จดแขง โอกาส กลไกการบรหารและสวนงาน

1. คณะฯ สามารถกำหนดแนวปฏบตในการพฒนาบคลากรไดอยางมความเหมาะสม 2. คณะฯ มบคลากรทมความเชยวชาญในศาสตรดานอตสาหกรรมพาณชยนาวและโลจสตกส 3. มทตงอยในเขตการพฒนาทางดานอตสาหกรรมพาณชยนาวและโลจสตกสของประเทศ

การเกดขนของ AEC ทำใหเกดโอกาสในพฒนาการศกษา การวจย และการรวมมอทางวชาการมากขนในกลมประเทศ ASEAN

เครอขายความรวมมอ คณะฯ มเครอขายความรวมมอ ทงในประเทศและตางประเทศ ซงสามารถใชเปนแหลงแลกเปลยนเรยนรระหวางบคลากรได

มแนวโนมทแหลงทนวจยภายนอกจะเพมมากขนเนองดวยนโยบายของภาครฐ ในการผลกดนใหภาคเอกชนเพมงบดานการวจยและพฒนา และมหาวทยาลยใหความสำคญในดานการวจยโดยมการผลกดนใหอาจารยทำผลงานวจยมากขน

คาตอบแทนและสวสดการ คาตอบแทนในปจจบนยงอยในระดบทสามารถแขงขนไดกบมหาวทยาลยอน ๆ

รฐบาลมแนวโนมทจะปรบเพมคาตอบแทนใหกบบคลากรภาครฐ

จดออน อปสรรค กลไกการบรหารและสวนงาน

1. ขาดการดำเนนการเปนรปธรรมดานการทดแทนกำลงคน 2. กลไกและกระบวนการในการคดเลอกบคลากรใหมยงขาดประสทธภาพและไมไดมาตรฐานเทาทควร เชน มาตรฐานทางจรรยาบรรณ ความรความสามารถและทกษะในการปฏบตงาน รวมทงสขภาพจตทสมบรณ 3. ขาดการสรางบรรยากาศสงคมแหงการเรยนร 4. ขาดระบบการใหรางวลหรอเชดชเกยรตสำหรบบคลากรทเปนแบบอยางในการพฒนา

1. สถาบนการศกษาบางแหงพยายามใหคาตอบแทนสง ซงอาจทำใหเกดสภาวะสมองไหล 2. มแนวโนมวาจะมมหาวทยาลยจากตางพนท จากตางประเทศ หรอมหาวทยาลยเดยวกน แตคนละหนวยงาน เปดการเรยนการสอนสาขาวชาทคลายคลงกน

ตารางท 3-1 (ตอ)

จดออน อปสรรค ปจเจกบคคล

1. ขาดทกษะทางภาษา 2. ขาดจตสาธารณะ และการทำงานเปนหมคณะ 3. คณาจารยและบคลากรทดำรงตำแหนงทางวชาการ/ วชาชพ มจำนวนนอยและขาดแรงจงใจ 4. คณาจารยทตองรบตำแหนงบรหารรบภาระงานทหนก จงทำใหขาดแรงจงใจในการปฏบตงานหรอการเขาสตำแหนงวชาการ 5. อาจารยมภาระงานสอนจำนวนมาก จงทำใหไมสามารถทำงานวจยได

สภาวะทางเศรษฐกจและสงคมในปจจบนกอใหเกดความเครยดอาจสงผลกระทบตอการปฏบตงานของบคลากร

สวนท 4 การพฒนาบคลากรคณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา ในการพฒนาบคลากรของคณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา เพอใหเปนไปตามแผนยทธศาสตรมหาวทยาลยบรพา เพอการพฒนามหาวทยาลยสความเปนเลศ ฉบบปรบปรง ปงบประมาณ พ.ศ. 2559 – 2563 โดยใหมความทนสมย สอดคลองกบสภาวการณในปจจบนทมการเปลยนแปลงทงในดานเศรษฐกจและสงคม รวมทงสอดคลองกบแผนพฒนาประเทศ เพอใชเปนแนวทางในการพฒนาหนวยงานสความเปนเลศ ตามวสยทศน “ขมปญญาตะวนออก เพออนาคตของแผนดน (Wisdom of the East for the Future of the Nation)”และสอดรบกบแผนยทธศาสตร วสยทศน พนธกจ และเปาหมาย ของคณะโลจสตกส บรรลผลสำเรจครอบคลมทงในเชงปรมาณและคณภาพของบคลากร รวมทงการพฒนาสมรรถนะของบคลากรใหสามารถปฏบตงานอยางมประสทธภาพตรงตามวตถประสงค วตถประสงค 1. เพอพฒนาศกยภาพและความเปนมออาชพของบคลากรโดยมงเนนการสรรหาบคลากรทมศกยภาพสง 2. เพอสนบสนนการพฒนาบคลากรทกระดบและทกสายงาน โดยจำแนกตามประเภทตำแหนงและคณสมบตใหมศกยภาพตามภาระหนาทและความรบผดชอบ 3. เพอการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ ตลอดจนวฒนธรรมองคการ ความผกพนตอองคการ กลมเปาหมายของการดำเนนงาน บคลากร คณะโลจสตกส มหาวทยาลยบรพา เปาหมายในการดำเนนงาน 1. มจำนวนคณาจารยทเพยงพอ มสดสวนคณวฒ และตำแหนงทางวชาการอยในระดบมาตรฐาน 2. มจำนวนบคลากรสายสนบสนนวชาการทเหมาะสมกบภาระงานและมคณภาพ 3. บคลากร มคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ 4. บคลากร มสขภาวะในการทำงานทเหมาะสม 5. บคลากร มความกาวหนาในสายงานทปฏบต 6. บคลากร มทกษะดานภาษาองกฤษทเหมาะสม ตวชวดเชงยทธศาสตร มหาวทยาลยบรพา โดยคณะกรรมการยกรางแผนยทธศาสตรการพฒนาบคลากร ไดดำเนนการจดทำยทธศาสตรการพฒนาบคลากรของมหาวทยาลยบรพาเพอใชเปนแนวทางในการพฒนาบคลากรของมหาวทยาลย ทกระดบและทกสายงานเรยบรอยแลวนน การประเมนผลการดำเนนงานดานการพฒนาบคลากรบางสวน จะเปนไปตามตวชวดทกำหนดไวในแผนยทธศาสตรดงกลาว ซงคณะโลจสตกส ไดดำเนนการจดทำแผนพฒนาบคลากรตามแผนยทธศาสตรของมหาวทยาลย ดงนนตวชวดเชงยทธศาสตรทจะใชในการประเมนผลการดำเนนงานตามแผนยทธศาสตรฉบบน กจะสอดคลองกบตวชวดเชงยทธศาสตรของมหาวทยาลย มดงตอไปน

1. รอยละความสำเรจของการดำเนนงานตามแผนยทธศาสตรดานการพฒนาบคลากร 2. ทกษะทางดานภาษาตางประเทศของบคลากรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานทกำหนด และมความเหมาะสมกบการใชงานตามตำแหนง หนาท และความรบผดชอบ 3. ทกษะดานทางเทคโนโลยสารสนเทศของบคลากรมความเหมาะสมกบการใชงานตามตำแหนง หนาท และความรบผดชอบ 4. รอยละความคดเหนของบคลากรภายในมหาวทยาลย ตอการทำงานเปนหมคณะ และการมสวนรวมในการทำงานเชงสรางสรรค 5. รอยละความคดเหนของบคลากรภายในคณะโลจสตกส นสต และ/หรอสงคมชมชนโดยรอบทมตอความมจตสาธารณะและความรบผดชอบตอหนาทของบคลากรภายในคณะโลจสตกส และวฒนธรรมองคกรของคณะโลจสตกส

สมรรถนะหลกบคลากรสายคณาจารย และสนบสนนวชาการทตองการ ตามขอบงคบมหาวทยาลยบรพา วาดวยการประเมนผลการปฏบตงานของพนกงานมหาวทยาลยและผปฏบตงานในมหาวทยาลย พ.ศ. 2553 และขอบงคบมหาวทยาลยบรพา วาดวยหลกเกณฑและวธประเมนผลการปฏบตราชการของขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยบรพา พ.ศ. 2554 เพอใชประโยชนและเปนเครองมอในการบรหารทรพยากรบคคล จำนวน 2 องคประกอบ ดงน องคประกอบท 1 คอ ผลสมฤทธของงาน ประกอบไปดวยสงตอไปน 1. กจกรรม / โครงการ/ งาน คอ สงทบคลากรในแตละคนมแผนงานของตวเองวาจะตองทำอะไรบางตลอดทงป 2. ตวชวด/ เกณฑการประเมน คอ ผลสำเรจของงานในแตละ กจกรรม/ โครงการ/ งาน ทตวเองรบผดชอบนนสำเรจมากนอยแคไหน 3. ขอมลพนฐาน คอ ขอมลทสามารถนำมาประกอบใชกบ กจกรรม/ โครงการ/ งาน ทตวเองไดตงไววาจะทำ 4. ระดบคาเปาหมาย คอ ระดบคาคะแนนทตวเองคาดหวงไววา กจกรรม/ โครงการ/ งาน ทตงไวนนอยในระดบทเทาไหร (จะมอย 5 ระดบ) 5. คาคะแนนทได คอ คะแนนทเกดจากผลสรปสนป โดยมผประเมนหรอผบรหารจะเปนผประเมนเพอใหคะแนนในแตละงานนน ๆ 6. คานำหนก คอ คาความสำคญ/ ยากงาย ของกจกรรม/ โครงการ/ งาน ทบคลากรแตละคนไดกำหนดไว 7. คาคะแนนถวงนำหนก คอ (การนำคาคะแนนทได x กบคานำหนก)/ 100 8. สรปคะแนนของสวนการประเมนผลสมฤทธของาน คอ ผลรวมของคาคะแนนถวงนำหนก/ จำนวนระดบคาเปาหมาย (คอ 5)

องคประกอบท 2 คอ พฤตกรรมการปฏบตงาน (สมรรถนะ) ประกอบไปดวยสมรรถนะตาง ๆ คอ สมรรถนะหลก, สมรรถนะประจำสายงาน และสมรรถนะทางการบรหาร โดยแตละสมรรถนะจะประกอบไปดวยสงตอไปน 1. สมรรถนะหลก 1.1 การมงผลสมฤทธ 1.2 การบรการทด 1.3 การสงสมความเชยวชาญในงานอาชพ 1.4 การยดมนในความถกตองชอบธรรมและจรยธรรม 1.5 การทำงานเปนทม 2. สมรรถนะประจำสายงาน 2.1 การคดวเคราะห 2.2 การมองภาพองครวม 2.3 การใสใจและพฒนาผอน 2.4 การสงการตามอำนาจหนาท 2.5 การสบเสาะหาขอมล 2.6 ความเขาใจขอแตกตางทางวฒนธรรม 2.7 ความเขาใจผอน 2.8 ความเขาใจองคกรและระบบราชการ 2.9 การดำเนนการเชงรก 2.10 การตรวจสอบความถกตองตามกระบวนการ 2.11 ความมนใจในตนเอง 2.12 ความยดหยน ผอนปรน 2.13 ศลปะการสอสารจงใจ 2.14 สนทรยภาพทางศลปะ 2.15 ความผกพนทมตอสวนงาน 2.16 การสรางสมพนธภาพ 3. สมรรถนะทางการบรหาร 3.1 สภาวะผนำ 3.2 วสยทศน 3.3 การวางกลยทธภาครฐ 3.4 ศกยภาพเพอนำการปรบเปลยน 3.5 การสอนงานและมอบหมายงาน

ขอบเขตยทธศาสตร ขอบเขตยทธศาสตรการพฒนาศกยภาพของบคลากรของคณะฯ จะดำเนนการตามแผนยทธศาสตรมหาวทยาลยบรพา เพอการพฒนามหาวทยาลยสความเปนเลศ ฉบบปรบปรง ปงบประมาณ พ.ศ. 2559 - 2563 ซงไดแสดงกรอบแนวคดทสำคญ ดงภาพท 4-1 ศกยภาพของบคลากร

ภาพท 4-1 ศกยภาพของบคลากร แนวทางการพฒนาบคลากร จากการจำแนกบคลากรออกตามประเภทของตำแหนงและคณสมบตของแตละบคคล โดยไดทำการแจกแจงรายละเอยดประเดนสำคญในการพฒนาบคลากรทงในภาพรวมของคณะฯ และจำแนกรายกลมตำแหนงเพอประโยชนตอการใชเปนแนวทางในการกำหนดแผนปฏบตการและกจกรรมการพฒนาโดยมรายละเอยด ดงตอไปน การพฒนาบคลากรในภาพรวม การพฒนาบคลากรในภาพรวม เปนผลลพธจากกระบวนการรบฟงความคดเหนเพอการจดทำแผนยทธศาสตรของคณะฯ ประกอบกบขอมลทไดจากการทำแบบสอบถาม และแบบสมภาษณกบผบรหาร คณาจารย และบคลาการสายสนบสนนวชาการ ตามกระบวนการจดทำแผนยทธศาสตรการพฒนาบคลากร ประเดนการพฒนาดงกลาว ครอบคลมทงการพฒนาความร ทกษะ และความตระหนกถงความสำคญของการพฒนาคณะฯ เพอการยกระดบขดความสามารถในการแขงขนในอนาคต ดงนน ประเดนสำคญทคณะโลจสตกสจะตองกำหนดและพฒนาบคลากรโดยรวมเพอใหสอดคลองกบแผนพฒนาบคลากรของมหาวทยาลย สามารถแสดงไดตามภาพ 4-2 ตอไปน

“ÙąĞČĄ¾¾þąşŴąÐŵş₣Ė¹þ₣ďýÞĆąČðĞŹĖİăÙąĞÐǵąĕþĉþ ˙ąþðą¾Ė¹þ₣ďýÞĆąČðĞŹıĀ˜¦ ăėİ ˚ĉČðĉÙČŹėÐ₣ ČĀÐİŵĀÙĄ−Ė¹þ₣ďýÞĆąČðĞŹıĀ¾čąşĉý₣ąİĄ₣” ėÐ₣¾Ċ−ďİąÙоąÙÙşŴąĞŵĀ₣İă 80 ıĀ−ďİąÙĞýĄĠč¾ÐęÐŵĕıŵąĞŴş¾ÙĉÙĞоĖİăĕıŵąĘĕþĎĠĀčąıĀĖ¹þ₣ďýÞĆąČðĞŹ

“ÙąĞýǵąąþĕ×ȘþýĊ¾ĖİăÙąĞ¾ĊČŴşþĞŴş¾ĕĉČĞŵąČĞĞŹ” ėÐ₣ČăýŵĀþ ąÙÙąĞ×Ğăĕ¾ĉþýĊĝ ĕč¾ąăČ¾ ĖİăęÐŵ ¾ąðĞšąþ ĖİăðŵĀ¾ĊĞăÐĄ−ÙąĞ×Ğăĕ¾ĉþę¾ŴþŵĀ₣ÙşŴą ĞŵĀ₣İă 80

“ýĄÙćăýą¼ąćąĀĄÙğć ýĊĝĕč¾ąăČ¾ÙĄ−ðǵąĖčþŴ čþŵąýĊĝ şą¾ĞĄ−¹ĉÐĀ− ĖİăÙąĞĘŵąþ” ėÐ₣−ďİąÙоąÙÙşŴąĞŵĀ₣İă 80 ıĀ−ďİąÙĞýĄĠč¾Ð ¹ŴąþÙąĞ×Ğăĕ¾ĉþðą¾ĕÙ¦ ŽŹýĊĝĕč¾ąăČ¾

“˚ĞĞ₣ą−ĞЦ ıŵĀ−ĄĄ− Ğăĕ−Ċ₣− ×ĞăÙąĆ” ėÐ₣ČăýŵĀþ ąÙÙąĞČǵąĞş ˜şą¾ĉÐĕčĜþıĀþĄÙĕĞĊ₣þ þĉČĉð Ėİă¹Ēŵ×ÙĞĀ ˛ċĝðŵĀ¾ĊĞăÐĄ−ÙąĞ×Ğăĕ¾ĉþę¾ŴðĝǵąÙşŴąĞŵĀ₣İă 80 ĖİăÙąĞÐǵąĕþĉþ ąþĘþÐŵąþðŴą ě ýĊĝÝĒÙðŵĀĕč¾ąăČ¾

“˚ĉðČąÞąĞ¦ ăĖİă şą¾ĞĄ−¹ĉÐĀ−ðŴĀčþŵąýĊĝĖİ㺥žþÞĞоĀ˜ŹÙĞýĊĝÐĊ” ėÐ₣ČăýŵĀþ ąÙÙąĞČǵąĞş ˜şą¾ĉÐĕčĜþ ıĀþĄÙĕĞĊ₣þ þĉČĉð Ėİă¹Ēŵ×ÙĞĀ ˛ċĝðŵĀ¾ĊĞăÐĄ−ÙąĞ×Ğăĕ¾ĉþę¾ŴðĝǵąÙşŴąĞŵĀ₣İă 80

“˜şą¾ČĄ¾³ĄþÞŹĞăčşŴą¹Ēŵ−ĞĉčąĞĖİă−ďİąÙĞ” ėÐ₣ČăýŵĀþ ąÙÙąĞČǵąĞş ˜şą¾ĉÐĕčĜþıĀ−ďİąÙĞ ˛ċĝðŵĀ¾ĊĞăÐĄ−ÙąĞ×Ğăĕ¾ĉþę¾ŴðĝǵąÙşŴąĞŵĀ₣İă 80

ภาพท 4-2 ประเดนการสงเสรมและพฒนาบคลากรในภาพรวมของคณะโลจสตกส โดยดำเนนการตาม แผนยทธศาสตรและการดำเนนงานตามแผนยทธศาสตรของมหาวทยาลย หมายเหต: ประเดนการสงเสรมและพฒนาบคลากรทกำหนดขางตน จะตองดำเนนการจดใหเหมาะสมกบประเภทและระดบตำแหนงของบคลากร ซงจะปรากฏอยในแผนปฏบตการประจำป จากขอบเขตยทธศาสตรการพฒนาศกยภาพของบคลากรของคณะโลจสตกส โดยดำเนนการตามแผนยทธศาสตรของมหาวทยาลยทกำหนดไว และแนวทางการพฒนาบคลากรในภาพรวม คณะโลจสตกส ไดกำหนดกลยทธการดำเนนการ กำหนดแนวทางการพฒนาบคลากร เพอเปนการรองรบการพฒนาตามแผนยทธศาสตร อกทงเปนการสรางความพรอมในการรองรบการพฒนาไปสมหาวทยาลยแหงการวจย และการ

เปนองคกรอจฉรยะตามทมหาวทยาลยกำหนดไวในแผนยทธศาสตร ดงนนคณะโลจสตกส จงไดกำหนดประเดนแนวทางการพฒนาบคลากรในแตละสายงาน โดยมรายละเอยดดงตอไปน 1. การพฒนาบคลากรกลมผบรหาร 2. การพฒนาบคลากรกลมคณาจารย 3. การพฒนาบคลากรกลมสนบสนนวชาการ การพฒนาบคลากรกลมผบรหาร

˜¦ ăėİ ˚ĉČðĉÙČŹ

襺čþŵąČŴşþ ąþ

ĞĀ襺čþŵąČŴşþ ąþ Ėİă¹ĒŵŴş₣襺čþŵąČŴşþ ąþ

ÙąĞşĉĕĞąăčŹ₣ďýÞĆąČðĞŹĕĉĞďÙĖİăÙąĞ−ĞĉčąĞÙİ₣ďýÞŹ

ÙąĞ−ĞĉčąĞ−×Ğă¾ą¦ ĖİăÙąĞĕĉþ

ÙąĞĄÐÙąĞÙąĞĕ×İĊĝ₣þĖ×İ ˙ĖİăÙąĞ−ĞĉčąĞşą¾ĕČĊĝ₣

ÙąĞýĒðĖİăÙąĞĕĞąðŴĀĞĀ

ÙąĞČĞŵąĖİăÙąĞ−ĞĉčąĞĕĞĎĀıŴą₣

ÙąĞ³ĄžþąýĄÙćăĘþÙąĞ³Ąžþą−ďİąÙĞ

¼ąşă¹Ēŵþǵą

ÙąĞ³ĄžþąýĄÙćăýąÙąĞ−ĞĉčąĞ

ÙąĞşĉĕĞąăčŹĕĉĞă−−

¼ąşă¹Ēŵþǵą

ภาพท 4-3 ประเดนการพฒนาบคลากรกลมผบรหาร ตามแผนยทธศาสตรมหาวทยาลยบรพา 2559 - 2563

ตารางท 4-1 การพฒนาบคลากรกลมผบรหาร

ประเดนการพฒนา ระยะเวลาดำเนนการ ตวชวดความสำเรจ (เบองตน)

หวหนาสวนงาน 1. การวเคราะหเชงรกและการบรหารกลยทธ

1 ครง/ป

การดำเนนงานตามแผนยทธศาสตร การพฒนาของคณะฯ ในทกดานสำเรจตามเปาหมายมากกวารอยละ 90

2. การบรหารงบประมาณและการเงน

3. การจดการการเปลยนแปลงการบรหารความเสยง

1 ครง/ป

การดำเนนงานตามแผนยทธศาสตร การพฒนาของคณะฯ ในทกดานสำเรจตามเปาหมายมากกวารอยละ 90

4. การทตและการเจรจาตอรอง จำนวนเครอขายทมการลงนามความรวมมอระหวางกน อยในสถานะ Active โดยมกจกรรมรวมกนอยางตอเนอง

5. การสรางและการบรหารเครอขาย

6. การพฒนาทกษะในการพฒนาบคลากร

บคลากรภายในคณะฯ ไดรบการพฒนาความรและทกษะ พรอมทงมผลการปฏบตงานและพฤตกรรมการปฏบตงานอยในระดบทเหมาะสม

7. ภาวะผนำ ผลการประเมนจากผใตบงคบบญชามระดบการประเมนสงกวารอยละ 80

รองหวหนาสวนงานและผชวยหวหนาสวนงาน 1. การพฒนาทกษะทางการบรหาร

1 ครง/ป

การดำเนนงานตามแผนยทธศาสตรและแผนปฏบตการของคณะฯ มระดบความสำเรจมากกวารอยละ 90

2. การวเคราะหเชงระบบ

3. ภาวะผนำ ผลการประเมนจากผใตบงคบบญชามระดบการประเมนสงกวารอยละ 80

การพฒนาบคลากรกลมคณาจารย

˜¦ ăėİ ˚ĉČðĉÙČŹ

˜¦ ą ąĞ₣ŹýďÙþ

ĞĀĆąČðĞąąĞ₣ŹĖİă ¹ĒŵŴş₣ĆąČðĞąąĞ₣Ź

ÙąĞĕıŵąČĒŴðǵąĖčþŴýąşĉąÙąĞ

ÙąĞ³Ąžþą şą¾ĞĒŵĖİăýĄÙćăÙąĞČĀþĖİăÙąĞşĉĄ₣

ÙąĞ−ĞĉčąĞąþşĉĄ₣ĖİăÙąĞ−ĞĉÙąĞşĉąÙąĞ

ÙąĞ³ĄžþąčİĄÙČĒðĞ Ğą₣şĉą Ė¹þÙąĞČĀþ ĖİăÙąĞşĄÐĖİă×Ğăĕ¾ĉþ¹İ

ÙąĞ³ĄžþąýĄÙćăÙąĞĘčŵǵą×ĞċÙćąČǵąčĞĄ−þĉČĉð

ÙąĞך¾þĉĕýĆĀąąĞ₣ŹĘč¾Ŵ ĖİăÙąĞþĉĕýĆĀąąĞ₣ŹýĊĝ׊ĉ−ĄðĉąþĀ₣ĒŴׯď−Ąþ

ÙąĞ³ĄžþąýĄÙćăÙąĞĕ×ȘþþĄÙşĉĄ₣³ĊĝĕİĊĠ₣

ÙąĞ³Ą¾þąď¦ şďžĉčĞĎĀðǵąĖčþŴýąşĉąÙąĞĀąąĞ₣Ź

¼ą³Ğş¾

ðǵąĖčþŴ ýąşĉąÙąĞ

ภาพท 4-4 ประเดนการพฒนาบคลากรกลมคณาจารย ตามแผนยทธศาสตรมหาวทยาลยบรพา 2559 - 2563

ตารางท 4-2 การพฒนาบคลากรกลมคณาจารย

ประเดนการพฒนา ระยะเวลาดำเนนการ

ตวชวดความสำเรจ (เบองตน)

คณาจารยทกคน 1. การเขาสตำแหนงทางวชาการ

1 ครง/ป

สาขาวชาทเปดสอนในคณะฯ มอาจารยประจำทดำรงตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยขนไป ไมนอยกวา รอยละ 60

2. การพฒนาความรและทกษะการสอนและการวจย

1 ครง/ป

อาจารยประจำทกคนของคณะฯ ผานเกณฑมาตรฐานกำหนดความเชยวชาญในสาขาวชาและทกษะในการสอนและการวจย

3. การบรหารงานวจยและการบรการวชาการ

อาจารยประจำทกคนของคณะฯ สามารถดำเนนการวจย และ/หรอใหบรการวชาการไดดวยตนเอง และมผลการดำเนนงานสำเรจสมบรณ รอยละ 100

4. การพฒนาหลกสตร รายวชา แผนการสอน และการวด และการประเมนผล

หลกสตรการเรยนการสอนเปนไปตามเกณฑ TQF รอยละ 100

5. การพฒนาทกษะการใหคำปรกษานสต

ผลสำรวจความคดเหนของนสตเกยวกบการใหคำปรกษาของอาจารยสงกวารอยละ 80

6. การปฐมนเทศอาจารยใหม และการนเทศอาจารยทปฏบตงานอยปจจบน

ดำเนนการปฐมนเทศอยางตอเนองทกปโดยเนอหาครอบคลมสาระสำคญทอาจารยจำเปนตองรบทราบและเขาใจ

รองศาสตราจารย และผชวยศาสตราจารย การพฒนาทกษะการเปนนกวจยพเลยง

1 ครง/ป

คณาจารยทมตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยและรองศาสตราจารยทกคนไดเขารบการอบรมเชงปฏบตการอยางตอเนองทกป

อาจารย การพฒนาคณวฒหรอตำแหนงทางวชาการ

1 ครง/ป

1. อาจารยประจำทวฒการศกษาระดบปรญญาโทมจำนวนลดลง รอยละ 80 จากจำนวนอาจารยประจำวฒปรญญาโททงหมด หรอ สาขาวชาทเปดสอนในคณะฯ มอาจารยประจำทดำรงตำแหนงทางวชาการเพมขน ไมนอยกวารอยละ 60

การพฒนาบคลากรกลมสนบสนนวชาการ

˜¦ ăėİ ˚ĉČðĉÙČŹ

−ďİąÙĞýďÙþ

˝ǵąþąŁÙąĞ/ ˝ǵąþąŁÙąĞ³ĉĕĆć/ ĕĊĝ₣ş ąŁ/ ýĞ ď¦ şďž

ÙąĞĘčŵ−ĞĉÙąĞĀ₣Ŵą¾ĎĀĀąĊ³

ÙąĞ³Ąžþą şą¾ĞĒŵşą¾ĕıŵąĘĘþıŵĀ−ĄĄ− Ğăĕ−Ċ₣− ×ĞăÙąĆ ýĊĝĕÙĊĝ₣şıŵĀĘþÙąĞ׊ĉ−Ąðĉąþ

ÙąĞÙǵąčþÐĕČŵþýą˜şą¾ÙŵąşčþŵąĘþČą₣ĀąĊ³

ÙąĞך¾þĉĕýĆĕ³ĎĝĀ½ŮȚþ½Ēşą¾ĞĒŵşą¾ĕıŵąĘĖþşýąÙąĞ׊ĉ−ĄðĉąþĖİăİăİą₣³ğðĉÙĞо

ÙąĞ³ĄžþąýĄÙćăÙąĞĕ×ȘþþĄÙşĉĄ₣³ĊĝĕİĊĠ₣

ÙąĞıĀðǵąĖčþŴýąşĉąĊ³×Šĉ−ĄðĉÙąĞ

ภาพท 4-5 ประเดนการพฒนาบคลากรกลมสนบสนนวชาการ ตามแผนยทธศาสตรมหาวทยาลยบรพา 2559 - 2563

ตารางท 4-3 การพฒนาบคลากรกลมสนบสนนวชาการ

ประเดนการพฒนา ระยะเวลาดำเนนการ ตวชวดความสำเรจ (เบองตน) บคลากรทกคน

1. การใหบรการอยางมออาชพ

1 ครง/ป

ผลการประเมนคณภาพการใหบรการจากผรบบรการ ทงภายในและภายนอกคณะฯ สงกวารอยละ 90

2. การพฒนาความรความเขาใจในขอบงคบ ระเบยบ ประกาศ ทเกยวของในการปฏบตงาน

บคลากรสนบสนนวชาการไดเขารบการฝกอบรมตอป ไมนอยกวารอยละ 90 ของบคลากรสนบสนนวชาการทงหมด

3. การกำหนดเสนทางความกาวหนาในสายอาชพ

บคลากรสนบสนนวชาการทกคนมแผนเสนทางความกาวหนาในสายอาชพของตนเองและผานการพจารณาจากผบงคบบญชาเพอใชเปนแนวทางในการพฒนาตนเองอยางเปนรปธรรม

4. การปฐมนเทศเพอฟนฟความรความเขาใจแนวทางการปฏบตงานและละลายพฤตกรรม

1. ดำเนนการปฐมนเทศอยางตอเนองทกปโดยเนอหาครอบคลมสาระสำคญทบคลากรสนบสนนวชาการ ทงในระดบภาพรวมและแตละสายงาน จำเปนตองรบทราบและเขาใจ 2. บคลากรสนบสนนวชาการไดเขารบการฝกอบรมตอป ไมนอยกวารอยละ 90 ของบคลากรสนบสนนวชาการทงหมด

ปฏบตการ การขอตำแหนงทางวชาชพ

1 ครง/ป บคลากรสนบสนนวชาการของคณะฯ มตำแหนงทางวชาชพเพมขนไมนอยกวารอยละ 5 ตอป

ชำนาญการ/ ชำนาญการพเศษ/ เชยวชาญ/ ผทรงคณวฒ การพฒนาทกษะการเปนนกวจยพเลยง

1 ครง/ป

บคลากรสนบสนนวชาการทมตำแหนงทางวชาชพทกคน ไดเขารบการอบรมเชงปฏบตการอยางตอเนองทกป

ตารางท 4-4 กลยทธการดำเนนการคณะโลจสตกสตามยทธศาสตรการพฒนาศกยภาพของบคลากรของ มหาวทยาลยบรพา

กลยทธ ขอบเขตการดาเนนการ/ เปาหมาย ตวชวด ๑. สงเสรมและผลกดนการดาเนนการดานการพฒนาบคลากร

ขอบเขตและเปาหมายของการพฒนาศกยภาพของบคลากรเปนไปตามทกาหนดไวในยทธศาสตรการพฒนาบคลากรของมหาวทยาลยบรพา

การเขาสตำแหนงทางวชาการของอาจารยและการเขาสตำแหนงในระดบทสงขนของบคคลากรสายสนบสนนวชาการ

๒. เสรมสรางวฒนธรรมองคการ เนนการเสรมสรางวฒนธรรมองคการใหมความชดเจนและเขมแขง รวมทงเนนการเสรมสรางความมจตสาธารณะการทางานเปนหมคณะใหกบบคลากรทกสายงานและทกระดบ

มโครงการเสรมสรางวฒนธรรมทเนนใหกบบคลากรทกสายงานเปนประจำทกป ๆ ละ 2 โครงการ

๓. สรางระบบการสรรหา รกษาไวใชงาน และพฒนา

เนนการพฒนาระบบการบรหารจดการและระบบการพฒนาทรพยากรมนษยใหเปนไปอยางมประสทธภาพ

มระบบการสรรหา รกษาไว ใชงาน และพฒนาทมประสทธภาพ ไดตรงตามแผนพฒนาบคลากรของมหาวทยาลย

๔. สงเสรมและสนบสนนการพฒนาทกษะทางภาษาตางประเทศ และทกษะทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ

เนนการพฒนาทกษะทางภาษาตางประเทศและเทคโนโลยสารสนเทศใหกบบคลากรทกสายงานและทกระดบใหมทกษะทเหมาะสมกบการใชงาน รวมทงการพฒนาเกณฑมาตรฐานสาหรบการรบบคลากรใหมเขามาปฏบตงานใหไดบคลากรทมศกยภาพสง

มโครงการสงเสรมและสนบสนนการพฒนาทกษะทางภาษาตางประเทศ และทกษาทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ ปละ 2 โครงการ

ยทธศาสตรท ๓ การพฒนาศกยภาพบคลากร กลยทธท 3.1 การสงเสรมและการผลกดนการดำเนนการดานการพฒนาบคลากร ตวชวดเชงกลยทธ UPI ท 3.1-1: การเขาสตำแหนงวชาการของอาจารยระดบผชวยศาสตราจารย หนวยวด: รอยละของผทครบกำหนดเวลาและยน (ของอาจารยประจำทงหมด) คำอธบาย: จำนวนอาจารยคดจากผมคณสมบตครบหลกเกณฑการขอกำหนดตำแหนงทางวชาการ (ผศ.) เกณฑการวดผล ไมมอาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารย 0 คะแนน

อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยรอยละ 1-20 1 คะแนน

อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยรอยละ 20-40 2 คะแนน อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยรอยละ 40-60 3 คะแนน อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยรอยละ 60-80 4 คะแนน อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยรอยละ 80 ขนไป 5 คะแนน

ตวชวดเชงกลยทธ UPI 3.1-2: การเขาสตำแหนงทางวชาการของอาจารยระดบรองศาสตราจารย หนวยวด: รอยละของผทครบกำหนดเวลาและยน (ของอาจารยประจำทงหมด) คำอธบาย: จำนวนอาจารยคดจากผมคณสมบตครบหลกเกณฑการขอกำหนดตำแหนงทางวชาการ (รศ.) เกณฑการวดผล ไมมอาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบรองศาสตราจารย 0 คะแนน

อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบรองศาสตราจารยรอยละ 1-20 1 คะแนน

อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบรองศาสตราจารยรอยละ 20-40 2 คะแนน อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบรองศาสตราจารยรอยละ 40-60 3 คะแนน อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบรองศาสตราจารยรอยละ 60-80 4 คะแนน อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยรอยละ 80 ขนไป 5 คะแนน

ตวชวดเชงกลยทธ UPI 3.1-3: การเขาสตำแหนงทางวชาการของอาจารยระดบศาสตราจารย หนวยวด: รอยละของผทครบกำหนดเวลาและยน คำอธบาย: จำนวนอาจารยคดจากผมคณสมบตครบหลกเกณฑการขอกำหนดตำแหนงทางวชาการ (ศ.)

เกณฑการวดผล

ไมมอาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบศาสตราจารย 0 คะแนน

อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบศาสตราจารยรอยละ 1-20 1 คะแนน อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบศาสตราจารยรอยละ 20-40 2 คะแนน อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบศาสตราจารยรอยละ 40-60 3 คะแนน อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบศาสตราจารยรอยละ 60-80 4 คะแนน

อาจารยประจำยนขอกำหนดตำแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยรอยละ 80 ขนไป 5 คะแนน ตวชวด: UPI 3.1-6 การพฒนาทกษะการบรหารงานวจยและการบรการวชาการ หนวยวด: รอยละของบคลากรทผานการอบรม คำอธบาย: สดสวนของบคลากรทงหมดทไดรบการพฒนาทกษะการบรหารงานวจยและการบรการวชาการ

เกณฑการวดผล

ไมมบคลากรไดรบการอบรมทกษะการบรหารงานวจยและการบรการวชาการ 0 คะแนน

มบคลากรไดรบการอบรมทกษะการบรหารงานวจยและการบรการวชาการรอยละ 1-20 1 คะแนน

มบคลากรไดรบการอบรมทกษะการบรหารงานวจยและการบรการวชาการรอยละ 20-40 2 คะแนน มบคลากรไดรบการอบรมทกษะการบรหารงานวจยและการบรการวชาการรอยละ 40-60 3 คะแนน มบคลากรไดรบการอบรมทกษะการบรหารงานวจยและการบรการวชาการรอยละ 60-80 4 คะแนน มบคลากรไดรบการอบรมทกษะการบรหารงานวจยและการบรการวชาการรอยละ 80 ขนไป 5 คะแนน

ตวชวด: UPI 3.1-7 การปฐมนเทศอาจารยใหม

หนวยวด: รอยละของอาจารยใหมทผานการปฐมนเทศ คำอธบาย: สดสวนของอาจารยใหมทไดรบการปฐมนเทศในรอบป

เกณฑการวดผล

ไมมอาจารยใหมผานการปฐมนเทศ 0 คะแนน

มอาจารยใหมผานการปฐมนเทศรอยละ 1-20 1 คะแนน

มอาจารยใหมผานการปฐมนเทศรอยละ 20-40 2 คะแนน มอาจารยใหมผานการปฐมนเทศรอยละ 40-60 3 คะแนน มอาจารยใหมผานการปฐมนเทศรอยละ 60-80 4 คะแนน มอาจารยใหมผานการปฐมนเทศรอยละ 80 ขนไป 5 คะแนน

ตวชวด: UPI 3.1-8 การพฒนาความรและทกษะในการปฏบตงาน หนวยวด: รอยละของบคลากรทไดรบการพฒนาความรและทกษะในการปฏบตงาน คำอธบาย: สดสวนของบคลากรทงหมดทไดรบการพฒนาความรและทกษะในการปฏบตงาน เกณฑการวดผล

ไมมบคลากรไดรบการพฒนาความรและทกษะในการปฏบตงาน 0 คะแนน

มบคลากรไดรบการพฒนาความรและทกษะในการปฏบตงานรอยละ 1-20 1 คะแนน

มบคลากรไดรบการพฒนาความรและทกษะในการปฏบตงานรอยละ 20-40 2 คะแนน

มบคลากรไดรบการพฒนาความรและทกษะในการปฏบตงานรอยละ 40-60 3 คะแนน มบคลากรไดรบการพฒนาความรและทกษะในการปฏบตงานรอยละ 60-80 4 คะแนน มบคลากรไดรบการพฒนาความรและทกษะในการปฏบตงานรอยละ 80 ขนไป 5 คะแนน

กลยทธ 3.3 การสรางระบบการสรรหา รกษาไว ใชงาน และพฒนา ตวชวด: UPI 3.3-3 การจดทำแผนอตรากำลง (คณาจารยและบคลากรสนบสนนวชาการ) หนวยวด: การจดทำแผนอตรากำลง (คณาจารยและบคลากรสนบสนนวชาการ) คำอธบาย: มการจดทำแผนอตรากำลง (คณาจารยและบคลากรสนบสนนวชาการ) เกณฑการวดผล ไมม 0 คะแนน ม 5 คะแนน

ตวชวด: UPI 3.3-8 การวเคราะห ทบทวน และกำหนดสมรรถนะหลกในระดบมหาวทยาลย หนวยวด: แบบประเมนผลการวเคราะห ทบทวน และกำหนดสมรรถนะหลกในระดบมหาวทยาลยเพอการปรบปรง คำอธบาย: ระดบคะแนนการประเมนผลของการวเคราะห ทบทวน และกำหนดสมรรถนะหลกในระดบมหาวทยาลย

เกณฑการวดผล ไมม 0 คะแนน ม 5 คะแนน

ขอเสนอแนะเพมเตมเพอการพฒนาในภาพรวม 1. ควรมการวเคราะห ทบทวน และกำหนดสมรรถนะหลกในระดบคณะ ใหมความเหมาะสมกบบรบทของการพฒนาคณะ รวมทงกำหนดใหมการประเมนสมรรถนะของบคลากรในทกระดบและทกสายงานทเปนมาตรฐานเดยวกนทงคณะ เพอประโยชนตอการกำหนดแนวทางการพฒนาศกยภาพทชดเจน เพอใหสอดคลองกบมหาวทยาลย 2. ควรมการกำหนดกลไกการตดตามและประเมนผลทเปนมาตรฐานเดยวกน 3. ควรมการบรณาการความรวมมอระหวางสวนงาน รวมทงการมอบหมายหนาทและความรบผดชอบใหแกสวนงานในการพฒนาบคลากรในดานตาง ๆ ตามความเชยวชาญของสวนงานนน 4. ควรมการกำหนดโครงสราง สายการบงคบบญช ขอบเขตอำนาจหนาท และความรบผดชอบทสามารถใชเปนมาตรฐานอางองได 5. ควรมการปรบปรง แกไข ขอบงคบ ระเบยบ ประกาศ หรอแนวปฏบตตาง ๆ ทเกยวของ ใหมความเหมาะสมกบการรองรบการพฒนา ทงในชวงเวลาปจจบนและอนาคต 6. ควรมการสรางและพฒนาฐานขอมลบคลากรและขอมลอน ๆ ทเกยวของ และใหสอดคลองกบมหาวทยาลย 7. ควรมการพฒนาระบบเทคโนโลยสารสนเทศทเกยวของกบการบรหารทรพยากรบคคลใหครอบคลมในทกดานทจำเปนหรอเพอรองรบการพฒนาในอนาคต 8. ควรมการจดทำแผนอตรากำลงทชดเจน เพอประโยชนในการบรหารทรพยากรบคคล 9. ควรมการกำหนดและบงคบใชมาตรฐานจรรยาบรรณของบคลากรในแตละระดบและแตละตำแหนงอยางจรงจง

ขอเสนอแนะเพมเตมเพอการพฒนาผบรหาร 1. ควรมการกำหนดแนวทางการคดเลอกหรอพฒนาผบรหารรนใหมใหมมาตรฐานสง ทงทางดานความรและทกษะทางการบรหาร ทางดานคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณ และความพรอมดานสขภาพจตเพอการเปนนกบรหารทด รวมทงศกษาและกำหนดระบบหรอกลไกการใหคำปรกษาสำหรบนกบรหารรนใหม (Mentor) 2. ควรมการวเคราะหและกำหนดเกณฑมาตรฐานในการปฏบตงานสำหรบผดำรงตำแหนงบรหารในทกระดบใหมความชดเจนและเปนมาตรฐานเดยวกน 3. ควรมการกำหนดคาความคาดหวงและตวชวดประเมนผลการปฏบตงานสำหรบผบรหารในแตละระดบอยางชดเจนโดยพจารณาจากยทธศาสตรการดำเนนงานของมหาวทยาลยเปนหลก 4. ควรมการกำหนดใหผบรหารเขารบการฝกอบรมในหลกสตรการฝกอบรมสำหรบผบรหารทกระดบทเปนมาตรฐานเดยวกน โดยตองเขารบการฝกอบรมอยางตอเนองเปนประจำทกป

ขอเสนอแนะเพมเตมเพอการพฒนาคณาจารย 1. ควรมการกำหนดแนวทางและมาตรฐานการคดเลอกอาจารยใหมตามเกณฑมาตรฐานทมหาวทยาลยกำหนด เชน ทกษะภาษาองกฤษ และ/หรอภาษาทสาม ศกยภาพในการทำวจย วฒการศกษาระดบปรญญาเอก รวมทงการตรวจสอบความถกตองของคณวฒ ประวตในเชงจรรยาบรรณ และสขภาพจตเปนตน 2. ควรมการกำหนดมาตรฐานภาระงานของคณาจารยทชดเจนและสามารถใชไดจรงในทางปฏบตควบคกบการกำหนดอตราการจายคาตอบแทนการสอน เพอปองกนปญหาคณาจารยมงเนนแตการสอนโดยไมทำวจย 3. ในการตอสญญาจางตองพจารณาจากตำแหนงทางวชาการตามหลกเกณฑทมหาวทยาลยกำหนด 4. ควรสนบสนนใหอาจารยทำงานวจย และการเสนอผลงานวชาการ เพอใหเกดการแลกเปลยนเรยนรระหวางคณาจารยและนกวจย รวมทงเปนการสงเสรมการพฒนาคณภาพการวจยและบรการวชาการ 5. ควรมการศกษาวเคราะหและกำหนดระบบหรอกลไกในการจดระดบทกษะทางการสอนของคณาจารยเพอใชเปนแนวทางการพฒนาทกษะการสอนของคณาจารยในอนาคต

ขอเสนอแนะเพมเตมเพอการพฒนาบคลากรสายสนบสนนวชาการ 1. ควรมการกำหนดแนวทางและมาตรฐานการคดเลอกบคลากรใหมทชดเจนและเปนมาตรฐานเดยวกนตามทมหาวทยาลยกำหนด เชน ทกษะภาษาองกฤษ ความพรอมในการปฏบตงาน ประวตเชงจรรยาบรรณ และสขภาพจต เปนตน 2. ควรมการจดทำโครงสรางการบรหารและเสนทางความกาวหนาในตำแหนง/สายอาชพทเปนมาตรฐานเดยวกน และสอดคลองกบมหาวทยาลย ซงหมายรวมถงตำแหนงบรหารดวย 3. ควรมการกำหนดสดสวนอตรากำลงทเหมาะสมกบโครงสรางการดำเนนงานและความจำเปน และตองมการบงคบใชกรอบอตราอยางจรงจง 4. ควรมการจดฝกอบรมหรอสงบคลากรไปฝกอบรมทงในเชงความรและทกษะ เพอยกระดบมาตรฐานในการปฏบตงาน รวมทงศกษาและกำหนดระบบหรอกลไกการใหคำปรกษา (Mentor) สำหรบผปฏบตงานในทกระดบ

ยทธศาสตรท ๔ การมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม สวนท 1 บทนำ

1.1 หลกการและเหตผล คณะโลจสตกสเลงเหนถงความสำคญของการมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม โดยครอบคลม

ดานการทำนบำรงศลปะ วฒนธรรม ศาสนา และการกฬา รวมทงแสดงบทบาทนำในการพฒนาสงคม ชมชน และสงแวดลอม ทสอดคลองกบเรยนรตามแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ รวมถงการเสรมสรางบรรยากาศแหงการเรยนรความเปนพหลกษณทางสงคมและวฒนธรรมซงครอบคลมการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทงในประเทศและตางประเทศเพอการพฒนาบคลากรและนสตของคณะโลจสตกส ตลอดจนการสรางบรรยากาศทางกายภาพและภมทศนภายในคณะโลจสตกสใหมความเหมาะสมตอการรองรบกระแสการพฒนาภายในประเทศและตางประเทศไดอยางกลมกลน สอดคลองกบ Guide to AUN-QA assessment at programme level, Version 3.0 ขอ 2.6 Academic Staff Quality ข อ 2 .7 Support Staff Quality ข อ 2 .8 Student Quality and Support ข อ 2.9 Facilities and Infrastructure และคมอการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบอดมศกษา ฉบบปการศกษา 2557 (ฉบบปรบปรง) บทท 5 ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบคณะ องคประกอบท 1 การผลตบณฑต องคประกอบท 3 การบรการวชาการ องคประกอบท 4 การทำนบำรงศลปะ และวฒนธรรม และองคประกอบท 5 การบรหารจดการ คณะโลจสตกสจงไดดำเนนกจกรรมตางๆ ผานกระบวนการ เชน การสงเสรมกจกรรมนสต การวจย และการบรการวชาการ เพอใหเปนไปตาม ยทธศาสตรท ๔ การมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม

1.2 คาอธบายยทธศาสตรท ๔ การมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม เปนการเนนการดำเนนการตามพนธกจปรบปรงใหม ขอท

๓ กล าวค อ เน นการส งเสร มและสน บสน นก จกรรมสาธารณ ะในร ปแบบต างๆ โดยครอบคล ม ดานการทำนบำรงศลปะ วฒนธรรม ศาสนา และการกฬา รวมทงแสดงบทบาทนำในการพฒนาสงคม ชมชน และสงแวดลอม ผานกระบวนการ เชน การสงเสรมกจกรรมนสต การวจย และการบรการวชาการ นอกจากน มหาวทยาลยจะตองเนนการเสรมสรางบรรยากาศแหงการเรยนรความเปนพหลกษณทางสงคมและวฒนธรรมซงครอบคลมการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทงในประเทศและตางประเทศเพอการพฒนาบคลากรและนสต ตลอดจนการสรางบรรยากาศทางกายภาพและภมทศนภายในมหาวทยาลยใหมความเหมาะสมตอการรองรบกระแสการพฒนาภายในประเทศและตางประเทศไดอยางกลมกลน ทงน เพอพฒนามหาวทยาลยไปสการเปนศนยกลางดานขอมลขาวสารการสงเสรมศลปะ วฒนธรรมและภมปญญาทองถนของภาคตะวนออก

1.3 วตถประสงคของการสงเสรมและความรบผดชอบตอสงคม 1. เพอใหผบรหาร คณาจารย บคลากร และนสตคณะโลจสตกส มความเขาในกลมวชาหลกทเปดสอน

ในคณะโลจสตกส 2. เพอใหผบรหาร คณาจารย บคลากร และนสตคณะโลจสตกส มทกษะชวตและอาชพ ไดแก

ความสามารถในการปรบตวและยดหยน ความคดรเรมและเรยนรไดดวยตนเอง ปฏสมพนธทางสงคมและทางวฒนธรรม ความรบผดชอบและความสามารถผลตผลงาน และความเปนผนำและรบผดชอบตอสงคม

3. เพอใหผบรหาร คณาจารย บคลากร และนสตคณะโลจสตกส มทกษะการเรยนรและนวตกรรม ไดแก การคดเชงวพากษและการแกปญหา นวตกรรมและการสรางสรรค การสอสาร ความรวมมอกน และการเรยนรตามแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ

4. เพอใหผบรหาร คณาจารย บคลากร และนสตคณะโลจสตกส ไดนำทกษะและองคความรทางดานสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย มาประยกตได

สวนท 2 ผลการวเคราะห SWOT

จดแขง โอกาส 1. คณะฯ มความรวมมอกบหนวยงานตางๆ ทงภาครฐและเอกชนอยางใกลชด 2. คณะฯ มเครอขายศษยเกาทเขมแขง และทำงานแทรกซมอยในทกภาคสวนของกจการดานโลจสตกส 3. คณะฯ มการจดโครงการดานการมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคมตางๆ อยางตอเนอง 4. คณะฯ มนสตสาขาวชาวทยาการเดนเรอทมความเขมแขง-อดทน มระเบยบวนย และมเครองแบบ

1. ชมชนบางแสนรจกและใหความสำคญกบมหาวทยาลยบรพาเปนอยางด 2. ศาสตรทางดานโลจสตกสเปนทรจก และเปนทตองการของทงภาครฐและเอกชน

จดออน อปสรรค 1. ผบรหาร คณาจารย และบคลากรคณะฯ เขารวมโครงการฯ ตางๆ นอยกวาทควรจะเปน 2. นสตคณะฯ บางกลม เขารวมโครงการฯ บางโครงการ นอยกวาทควรจะเปน 3. ในบางโครงการฯ มการเตรยมงานไมดเทาทควร

1. สถาบนการศกษาตางๆ ในจงหวดชลบรมการแขงขนกนทำ USR มากขนเรอยๆ 2. มสถาบนการศกษาเปดสอนทางดานโลจสตกสมากขนเรอยๆ

ตวชวดเชงยทธศาสตร

3.1 ตวชวดเชงยทธศาสตร (๑) จำนวนกจกรรมรปแบบตางๆ ตามพนธกจทตอบสนองกบความตองการของสงคม ชมชนหรอ

หนวยงานภายนอก ในการสงเสรมและสนบสนนใหผบรหาร คณาจารย บคลากร และนสตคณะโลจสตกส มสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม โดยครอบคลมดานการทำนบำรงศลปะ วฒนธรรม ศาสนา และการกฬา รวมทงแสดงบทบาทนำในการพฒนาสงคม ชมชน และสงแวดลอม ทสอดคลองกบเรยนรตามแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ รวมถงการเสรมสรางบรรยากาศแหงการเรยนรความเปนพหลกษณทางสงคมและวฒนธรรมซงครอบคลมการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทงในประเทศและตางประเทศเพอการพฒนาบคลากรและนสตของคณะโลจสตกส ตลอดจนการสรางบรรยากาศทางกายภาพและภมทศนภายในคณะโลจสตกสใหมความเหมาะสมตอการรองรบกระแสการพฒนาภายในประเทศและตางประเทศไดอยางกลมกลน

(๒) ความพงพอใจ และความคดเหนของผบรหาร คณาจารย บคลากร และนสตคณะโลจสตกส ทมตอการจดกจกรรมตางๆ ตามพนธกจ

(๓) ความพงพอใจ และความคดเหนของสงคม ชมชน หรอหนวยงานภายนอกทมตอการจดกจกรรมตางๆ ตามพนธกจ

3.2 กลยทธการดำเนนการตามยทธศาสตรท ๔ กลยทธ ขอบเขตการดำเนนการ เปาหมาย

1. กจกรรมเรยนรตามแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ

เนนการเรยนรตามแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ เพอผลกดนใหเกดการนำไปใชเปนแนวทางในการดำเนนกจกรรมตางๆ ภายในคณะโลจสตกส

จำนวนโครงการไมนอยกวา 2 โค ร งก า ร โด ย ม ผ บ ร ห า ร คณาจารย บคลากร เขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25 และนสตเขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25

2. กจกรรมดานทำนบำรงศลปะ วฒนธรรม ศาสนา

เนนการสงเสรมและสนบสนนใหเกดกจกรรมความรวมมอระหวางคณะ มหาวทยาลย สงคม ชมชน หรอหนวยงานภายนอก ในรปแบบตางๆ โดยครอบคลมทงดานการทำนบำรงศลปะ วฒนธรรม และศาสนา

จำนวนโครงการไมนอยกวา 4 โค ร งก า ร โด ย ม ผ บ ร ห า ร คณาจารย บคลากร เขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25

3. กจกรรมดานการกฬา เนนการสงเสรมและสนบสนนใหเกดกจกรรมดานกฬาในรปแบบตางๆ เพอกอใหเกดความรวมมอระหวางคณะ มหาวทยาลย สงคม ชมชน หรอหนวยงานภายนอก

จำนวนโครงการไมนอยกวา 4 โค ร งก า ร โด ย ม ผ บ ร ห า ร คณาจารย บคลากร เขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25 และนสตเขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25

4. กจกรรมดานการพฒนาสงคม ชมชน และสงแวดลอม รวมถงการสรางบรรยากาศทางกายภาพและภมทศน

เนนการสงเสรมและสนบสนนใหเกดกจกรรมความรวมมอภายในคณะโลจสตกส และระหวางคณะ ระหวางมหาวทยาลย สงคม ชมชน หรอหนวยงานภายนอก ในรปแบบตางๆ โดยครอบคลมทงดานพฒนาสงคม ชมชน และสงแวดลอม การปรบปรงและพฒนาสภาพแวดลอมในดานตางๆ ประกอบดวย โครงสรางพนฐาน สภาพแวดลอม การใชพลงงาน การจดการของเสย การจดการนำ การขนสงทเปนมตรตอสงแวดลอม และการสงเสรมความรความเขาใจเกยวกบการจดสภาพแวดลอมใหเหมาะสมกบการสรางสนทรยภาพและเออประโยชนตอการเสรมสรางบรรยากาศแหงการเรยนร

จำนวนโครงการไมนอยกวา 4 โค ร งก า ร โด ย ม ผ บ ร ห า ร คณาจารย บคลากร เขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25 และนสตเขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25

กลยทธ ขอบเขตการดำเนนการ เปาหมาย 5. กจกรรมดานการเสรมสรางบรรยากาศแหงการเรยนรความเปนพหลกษณทางสงคมและวฒนธรรม และการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทางวชาชพตางๆ

เนนการสงเสรมและสนบสนนใหเกดกจกรรมดานการเสรมสรางบรรยากาศแหงการเรยนรความเปนพหลกษณทางสงคมและวฒนธรรมในรปแบบตางๆ เพอการพฒนาบคลากรและนสต และสงเสรมและสนบสนนใหเกดกจกรรมดานการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทางวชาชพในรปแบบตางๆ

จำนวนโครงการไมนอยกวา 7 โค ร งก า ร โด ย ม ผ บ ร ห า ร คณาจารย บคลากร เขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25 นสตเขารวมโครงการไมน อยก ว า ร อ ย ล ะ 2 5 แ ล ะ ม หน วยงานภายนอกเข าร วมโค ร งก า ร ไม น อ ย ก ว า 1 5 หนวยงาน

6. สงเสรมสนบสนนการวจยและการบรการวชาการทมงเนนบทบาทนำในการพฒนาสงคม ชมชน สงแวดลอม ซงครอบคลมการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทงในประเทศและตางประเทศ

เนนการสงเสรมการวจย และ/หรอการบรการวชาการ โดยใหคณาจารย บคลากร นสต และเครอขายความรวมมอทงในประเทศและตางประเทศ ไดทำการ ศกษาวจยโดยอาศยองคความรทางดานโลจสตกสมาพฒนาสงคม ชมชน และสงแวดลอม

จำนวนโครงการไมนอยกวา 2 โค ร งก า ร โด ย ม ผ บ ร ห า ร คณาจารย บคลากร เขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25 และนสตเขารวมโครงการไมนอยกวารอยละ 25

สวนท 4 ขอมลทวไปของคณะโลจสตกส

4.1 พนธกจการสงเสรมและความรบผดชอบตอสงคม 1. จดกจกรรมนสต โดยใหความสำคญของการมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม โดยครอบคลมดานการทำนบำรงศลปะ วฒนธรรม ศาสนา และการกฬา รวมทงแสดงบทบาทนำในการพฒนาสงคม ชมชน และสงแวดลอม ทสอดคลองกบเรยนรตามแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ รวมถงการเสรมสรางบรรยากาศแหงการเรยนรความเปนพหลกษณทางสงคมและวฒนธรรมซงครอบคลมการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทงในประเทศและตางประเทศเพอการพฒนาบคลากรและนสตของคณะโลจสตกส ตลอดจนการสรางบรรยากาศทางกายภาพและภมทศนภายในคณะโลจสตกสใหมความเหมาะสมตอการรองรบกระแสการพฒนาภายในประเทศและตางประเทศไดอยางกลมกลน

2. สงเสรมสนบสนนการวจยและการบรการวชาการทมงเนนบทบาทนำในการพฒนาสงคม ชมชน สงแวดลอม ซงครอบคลมการแลกเปลยนเรยนรกจกรรมระหวางเครอขายความรวมมอทงในประเทศและตางประเทศ

4.2 วธการดำเนนงาน 1. ประชมกำหนดกรอบการดำเนนโครงการตามพนธกจผานกระบวนการสงเสรมกจกรรมนสต การวจย และการบรการวชาการ เพอใหเปนไปตาม ยทธศาสตรท ๔ การมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม 2. จดทำแผนการดำเนนโครงการตามพนธกจฯ 3. ควบคม และตดตามการดำเนนโครงการตามพนธกจฯ

4. ตรวจสอบการดำเนนโครงการตามพนธกจฯ และความเหมาะสมถกตองของการดำเนนโครงการตามพนธกจฯ 5. ประชมสรปผล และเสนอแนะแนวทางการปรบปรงแกไขแผนฯ และรปแบบการดำเนนการตามพนธกจฯ

4.3 จำนวนโครงการ ขอมลปงบประมาณ 255๙ โครงการ กำหนดการ สอดคลองกบกลยทธ

เตรยมความพรอมในการแขงขนกฬาเทาทองเกมส

31 ต.ค. - 6 พ.ย. 58 กลยทธท 3

Open Take 31 ต.ค. 58 กลยทธท 5 Guardian Cleanliness 15 พ.ย. 58 กลยทธท 4 Seaman Games ปการศกษา 2558 15 พ.ย. 58 กลยทธท 3 และกลยทธท 5 Cooperative Logistics Job Fair 2015 ครงท 1 ปการศกษา 2558

8 ธ.ค. 58 กลยทธท 6

แนะแนวการศกษา 25 ธ.ค. 58 25 พ.ค. 59 29. ก.ค. 59 1 ส.ค. 59

กลยทธท 5

ฟตซอลสมพนธคพ ครงท 10 10 ม.ค. - 24 ม.ค. 59 กลยทธท 3 อาสาวนพระ 15, 22, 30 ม.ค. 59

6, 14, 21, 29 เม.ย. 59 5 พ.ค. 59

4, 12, 19 ม.ย. 59 4, 12, 19 ก.ค. 59

3, 11, 18, 26 ส.ค. 59 1, 9, 16, 24 ก.ย. 59

กลยทธท 2

โลจสตกสสมพนธ 2 เม.ย. 59 กลยทธท 3 และกลยทธท 5 ประกวดผลงานวชาการ 2 เม.ย. 59 กลยทธท 5 และกลยทธท 6 รดนำขอพรประเพณสงกรานต ประจำป พ.ศ. 2559

8 เม.ย. 59 กลยทธท 2

Big cleaning day 12 เม.ย. 59 กลยทธท 4 สปดาหแสนสขสะอาด ทำความสะอาดถนนเลยบชายหาดบางแสน ปการศกษา 2558

19 เม.ย. 59 กลยทธท 4 และกลยทธท 5

ตนไมไลยง เฟสท 1 29 เม.ย. – 29 พ.ค. 59 กลยทธท 4 พธถวายสกการะ พลเรอเอกพระเจาบรมวงศเธอ พระองคเจาอาภากรเกยรตวงศ กรมหลวงชมพรเขตอดมศกด ประจำป พ.ศ. 2559

19 พ.ค. 59 กลยทธท 2

โครงการ กำหนดการ สอดคลองกบกลยทธ

งานเลยงสงสรรคผทำคณประโยชนใหแกคณะโลจสตกส

30 เม.ย. 59 กลยทธท 5

เรยนรตามแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ และการประกนคณภาพนสต ประจำปการศกษา 2558

3-5 ม.ย. 59 กลยทธท 1

รณรงคแตงกายดวยผาไทย 1, 8, 15, 22, 29 ก.ค. 59 กลยทธท 2 นทรรศการโครงการตามแนวพระราชดำรของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวฯ

25 ก.ค. – 7 ส.ค. 59 กลยทธท 1

แนวทางในการพฒนา คณะโลจสตกสใหความสำคญตอการตอบสนองกบความตองการของผมสวนไดเสยของคณะโลจสตกส (Steak Holder) เปนหลก ดงนน ในการประชมกำหนดกรอบการดำเนนโครงการตามพนธกจฯ และการจดทำแผนการดำเนนการตามพนธกจฯ คณะโลจสตกสจงตองคำนงถงความตองการของผมสวนไดเสยเปนทตง ตลอดจนนำความพงพอใจ และความคดเหนของผมสวนไดเสยมาใชในการปรบปรงแกไขแผนฯ และรปแบบของการดำเนนโครงการตามพนธกจฯ ทงน ผมสวนไดเสยของคณะโลจสตกส ประกอบดวย 1. ผบรหาร คณาจารย และบคลากรคณะโลจสตกส

2. นสตคณะโลจสตกส 3. ศษยเกาคณะโลจสตกส 4. ผประกอบการดานการขนสงและโลจสตกส

5. ผทมโอกาสจะเขาศกษาตอในคณะโลจสตกส ไดแก นกเรยน ระดบชนมธยมศกษาปท 6 (แผนการเรยนวทยาศาสตร-คณตศาสตร และแผนการเรยนศลป-คำนวณ), นกเรยน/นกศกษา ระดบชน ปวส. (แผนการเรยนบรหารธรกจ), พนกงาน ในสถานผประกอบการดานการขนสงและโลจสตกส, ขาราชการ ในหนวยงานทเกยวของกบการขนสงและโลจสตกส และคณาจารย/บคคลากรในสถาบนการศกษาทเปดสอนดานการขนสงและโลจสตกส 6. ผทมสวนในการชวยตดสนใจเขาศกษาตอในคณะโลจสตกส ไดแก ผปกครอง ครแนะแนว และหวหนางาน 7. เครอขายความรวมมอตางๆ ทงในประเทศและตางประเทศ 8. สงคม และชมชน รอบขางมหาวทยาลยบรพา

ยทธศาสตรท ๕ การพฒนาประสทธภาพการบรหารจดการภายใน คาอธบายยทธศาสตรท ๕

การพฒนาประสทธภาพการบรหารจดการภายในคณะโลจสตกส มงเนนการพฒนาระบบการบรหารจดการตามหลกธรรมาภบาลภายในคณะโลจสตกสใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน Thailand Quality Class และสอดคลองกบแผนยทธศาสตรมหาวทยาลยบรพา รวมทงการปรบปรงและพฒนาขอบงคบ ระเบยบ และประกาศใหเออประโยชนตอการพฒนาในทกๆดานในระยะยาวและยงยน วตถประสงคของการพฒนาประสทธภาพการบรหารจดการภายใน

1. เพอสรางเสรมความมประสทธภาพและประสทธผลของคณะโลจสตกส 2. เพอพฒนากระบวนการทำงานอยางมแผนและสงเสรมการมสวนรวมในวตถประสงคของบคลากรคณะโลจสตกสรวมกน

3. เพอสงเสรมการกระจายการตดสนใจออกไปจากสวนกลางใหมากทสดมงใหการตดสนใจเกดขนในจดทมขอมลพรอมทจะทำการตดสนใจใหเปนผรบผดชอบในการตดสนใจ

4. เพอสงเสรมใหบคลากรของคณะโลจสตกสทกคนตระหนกในภาระความรบผดชอบตอตำแหนงและหนาท

สวนท 2 ขอมลทวไปของคณะโลจสตกส 2.1 พนธกจการพฒนาประสทธภาพการบรหารจดการภายใน 1. ควบคมกระบวนการจดการศกษาของคณะโลจสตกสใหเปนไปดวยความเรยบรอยและมคณภาพตามแผนยทธศาสตรทไดวางไว

2. ควบคมกำกบตดตามการเผยแพรผลงานวชาการและวจย ใหเปนไปตามแผนยทธศาสตรทไดวางไว 3. ควบคมการสงเสรมและพฒนาศกยภาพบคลากรใหเปนไปตามแผนยทธศาสตร 4. ควบคมการสงเสรมคณาจารย บคลากร และนสตของคณะโลจสตกส ใหมสวนรวมและรบผดชอบ

ตอ สงคม 5. จดและดำเนนการพฒนาประสทธภาพการบรหารจดการภายใน เพอใหมการดำเนนงานเปนไป

ตามแผนยทธศาสตรทไดวางไว 2.2 ผลการดำเนนงาน ขอมล ณ ปจจบน การพฒนาประสทธภาพการบรหารจดการภายใน ป 2558 คณะโลจสตกสไดจดทำรายงานผลการตดตามแผนการประเมนผลและการปรบปรงการควบคมภายใน สำหรบงวดตงแตวนท 1 เดอน ตลาคม พ.ศ. 2558 ถงวนท 3๑ เดอน มนาคม พ.ศ. 2559 โดยมผลการตดตามและดำเนนงานดงตอไปน

รายงานผลการตดตามแผนการประเมนผลและการปรบปรงการควบคมภายใน สำหรบงวดตงแตวนท 1 เดอน ตลาคม พ.ศ. 2558 ถงวนท 3๑ เดอน มนาคม พ.ศ. 2559

กระบวนการปฏบตงาน/โครงการ/กจกรรม/

ดานของงานทประเมนและวตถประสงคของการควบคม

(๑)

การควบคม ทมอย

(๒)

การประเมนผล การควบคม

(๓)

ความเสยงท ยงมอย ***

(๔)

การปรบปรง การควบคม

(๕)

กำหนดเสรจ/ ผรบผดชอบ

(๖)

สถานะ ดำเนนการ

(7)

วธการตดตามและสรปผลการประเมน/ขอคดเหน

(8)

หมายเหต

(9)

1. ดานการพฒนาคณภาพบณฑต ๑.๑ กระบวนการจดการศกษา วตถประสงค เพอพฒนาผเรยนตามกรอบมาตรฐานคณวฒอดมศกษาแหงชาตและมาตรฐานวชาชพวตถประสงค เพอพฒนากระบวนการจดการศกษาตามกรอบ TQF ใหมการจดทำหลกสตรและรายวชาเปนไปตามกรอบเวลาทกำหนด เพอสรางความรความเขาใจใหแกคณาจารยและพฒนาผเรยนใหมคณภาพเปนบณฑตพงประสงค

- เจาหนาทฝายวชาการดำเนนการตดตออาจารยผสอนประจำวชา ตามตารางสอนเพอแจงถงการจดสงมคอ. 3

กอน การเปดภาคการศกษาเปนเวลา 15 วน

-ฝายวชาการ รวบรวมแบบฟอรม มคอ. 3 จากอาจารยผสอนรายวชาตางๆ เพอนำสงใหกบอาจารยผรบผดชอบหลกสตรหากพบวามขอสงสย หรอตองการเอกสารเพมเตม ฝายวชาการ มหนาทประสานงานกบอาจารยผสอนเพอประสานงานตอไป

-เมอจบภาคการศกษา อาจารย

ฝายวชาการดำเนนการทำตามแผนการควบคมทมอย

- อาจารยบางทานยงไมเขาใจในในการทำ มคอ.3 และ มคอ. 5 และบทบาทของตนเองในการจดทำ มคอ. 3 และ มคอ. 5

- อาจารยบางทานไมสามารถสง มคอ. 3 และ มคอ. 5 ไดตามเวลาทกำหนด

-จดการอบรมการเขยน มคอ. 3 และ มคอ. 5 ใหกบอาจารยผสอนทกทาน -อาจารยผสอนภายนอกบางทานไมมการจดทำและสง มคอ. ตามระยะเวลาทกำหนด จงจดใหมอาจารยภายในเปนผดแล ประสานการจดทำ

ประจำทกภาคการศกษา

กระบวนการปฏบตงาน/โครงการ/กจกรรม/

ดานของงานทประเมนและวตถประสงคของการควบคม

(๑)

การควบคม ทมอย

(๒)

การประเมนผล การควบคม

(๓)

ความเสยงท ยงมอย ***

(๔)

การปรบปรง การควบคม

(๕)

กำหนดเสรจ/ ผรบผดชอบ

(๖)

สถานะ ดำเนนการ

(7)

วธการตดตามและสรปผลการประเมน/ขอคดเหน

(8)

หมายเหต

(9)

ผสอนจดทำสรปผลการเรยนการสอน ในแบบฟอรม มคอ. 5

(รายงานผลการดำเนนงานรายวชา) และทำการจดสงใหกบฝายวชาการ

-ทำการจดสงแบบฟอรม มคอ. 5

ใหกบอาจารยผรบผดชอบหลกสตร ภายใน 15 วนหลงจากสงผลการเรยน เพอทำการตรวจสอบความครบถวนและชดเจน โดยหากพบวาขอมลไมชดเจนให ฝายวชาการ ตดตาม ประสานงานจนแลวเสรจ

๑.๒ การรบนสต วตถประสงค เพอการรบนสตใหเปนไปตามแผน

กลมงานวชาการรวมกบอาจารยประจำหลกสตร ประชมกำหนดแผนการรบนสต ทสอดคลองกบประกาศของคณะโลจสตกส โดยแบงเปน 3 รปแบบ คอ โครงการพเศษตางๆ เชน โครงการเพชรตะวนออก

ขนตอนการดำเนนการเปนไปตามแผนทไดกำหนดไว

- นสตทผานเขาสมภาษณ ไมมาสมภาษณแตตรวจรางกายในวนสอบสมภาษณ ทงน เนองจากอาจจะสอบตดสถาบนอน

มการรวบรวมขอมลยอนหลงเพอหาแนวทางในการปรบปรงรปแบบการรบ

กระบวนการปฏบตงาน/โครงการ/กจกรรม/

ดานของงานทประเมนและวตถประสงคของการควบคม

(๑)

การควบคม ทมอย

(๒)

การประเมนผล การควบคม

(๓)

ความเสยงท ยงมอย ***

(๔)

การปรบปรง การควบคม

(๕)

กำหนดเสรจ/ ผรบผดชอบ

(๖)

สถานะ ดำเนนการ

(7)

วธการตดตามและสรปผลการประเมน/ขอคดเหน

(8)

หมายเหต

(9)

โครงการโควตาพเศษโรงเรยน สาธต “พบลบำเพญ”

โครงการรบตรง 12 จงหวด และรบตรงทวประเทศ Admission

ดวยจงทำใหมโอกาสทจำนวนนสตทมารายงานตวไปไมเปนไปตามยอดทกำหนด

2. ดานการพฒนาคณภาพการวจยและการบรการวชาการ 2.1 การเผยแพรผลงานวชาการและวจย วตถประสงค เพอเพมจำนวนการเผยแพรผลงานวชาการและวจยทงระดบชาตและนานาชาต

ใหอาจารยประจำทกคนมผลงานวจย ปการศกษาละ 1

งานวจย

- รายงานเอกสารการตพมพ เผยแพร - รายงานความกาวหนาของโครงการวจย

-จำนวนผลงานเผยแพรนอยทงระดบชาตและนานาชาต -จำนวนสทธบตรยงนอยอยในระดบภาพรวมของมหาวทยาลย

ใหเรมดวยการเสนองานวจยทสนใจ และประชมกลม

- ยงมอาจารยประจำบางสวน ทกำลงรอการตอบรบ และตพมพ

ใหประธานหลกสตรทกหลกสตรตรวจสอบ

2.2 แหลงทนวจย วตถประสงค เพอเพมงบประมาณดานการวจยจากแหลงทนภายนอก

สนบสนนสงเสรมใหอาจารยเสนอโครงการวจย เพอขอทนสนบสนนจากแหลงทนภายนอกเพมมากขน

ตดตามผลการดำเนนงาน เพอใหไดรบทนภายนอก

- สดสวนการไดรบเงนสนบสนนการวจย/งานสรางสรรคจากแหลงทนภายนอกตอจำนวนอาจารยประจำและนกวจยยงมนอย

เพมโอกาสในการขอทนจากเงนรายไดภายในวทยาลย เพอเพมโอกาสใหนกวจยหนาใหมสามารถขอทนภายนอกได

ภายในปงบประมาณ 2559

สามารถขอทนวจยจากภายนอกได 1 ทน

มอบหมายใหเจาหนาทฝาย QA บนทกการรบทนของอาจารยประจำจากแหลงทนทงภายในและภายนอก

กระบวนการปฏบตงาน/โครงการ/กจกรรม/

ดานของงานทประเมนและวตถประสงคของการควบคม

(๑)

การควบคม ทมอย

(๒)

การประเมนผล การควบคม

(๓)

ความเสยงท ยงมอย ***

(๔)

การปรบปรง การควบคม

(๕)

กำหนดเสรจ/ ผรบผดชอบ

(๖)

สถานะ ดำเนนการ

(7)

วธการตดตามและสรปผลการประเมน/ขอคดเหน

(8)

หมายเหต

(9)

2.4 การบรณาการงานวจยกบการเรยนการสอน วตถประสงค เพอเพมจำนวนโครงการวจยทบรณาการกบการเรยนการสอน

สนบสนนใหอาจารยจดทำโครงการวจยทบรณาการกบการเรยนการสอนเพมมากขน

จำนวนโครงการวจยทบรณาการกบการเรยนการสอน ม 1 โครงการ

- จำนวนโครงการวจยทบรณาการกบการเรยนการสอนมนอย

เพมเตมการสนบสนนดานบคลากร เวลาและงบประมาณ เพอเพมจำนวนโครงการวจยท บรณาการกบการเรยนการสอน

สนปงบประมาณ 2559

มโครงการวจยทบรณาการกบการเรยนการสอน 1 โครงการ

มอบหมายใหเจาหนาทฝาย QA บนทกจำนวนโครงการงานวจยทบรณาการกบการเรยนการสอน

2.6 การพฒนานกวจยใหม วตถประสงค เพอเพมนกวจยใหม และสนบสนนใหอาจารยประจำ และนกวจยผลตผลงานวจยมากขน

ใหอาจารยประจำทกคนมผลงานวจยปการศกษาละ 1

งานวจย

- รายงานเอกสารการตพมพ เผยแพร - รายงานความกาวหนาของโครงการวจย

- สดสวนของอาจารยประจำและนกวจยทมผลงานวจยยงนอยอย

ใหอาจารยทมผลงานวชาการในรปแบบ Proceeding นำเสนอผลงานวจยใน International Journal

สนปงบประมาณ 2559

ไดจำนวนงานวจยทอยในรปแบบ Proceeding บางสวน

มอบหมายใหเจาหนาทฝาย QA และฝายวจยบนทกผลงานวชาการ

2.7 จรรยาบรรณนกวจย วตถประสงค เพอใหความรและสรางความตระหนก เกยวกบจรรยาบรรณของนกวจย

มการตงคณะกรรมการดำเนนการพจารณาจรยธรรมของคณะ

- - นกวจยมโอกาสเสยงตอการผดจรรยาบรรณการวจย

- - ไมมการพจารณาจรยธรรม

มอบใหคณะกรรมการพจารณาจรยธรรมของคณะดำเนนการบนทกผล

กระบวนการปฏบตงาน/โครงการ/กจกรรม/

ดานของงานทประเมนและวตถประสงคของการควบคม

(๑)

การควบคม ทมอย

(๒)

การประเมนผล การควบคม

(๓)

ความเสยงท ยงมอย ***

(๔)

การปรบปรง การควบคม

(๕)

กำหนดเสรจ/ ผรบผดชอบ

(๖)

สถานะ ดำเนนการ

(7)

วธการตดตามและสรปผลการประเมน/ขอคดเหน

(8)

หมายเหต

(9)

3. การพฒนาศกยภาพบคลากร ๓.๑ คณาจารย วตถประสงค เพอสงเสรมการเพมคณวฒอาจารยและตำแหนงทางวชาการ เพอเพมคณวฒและตำแหนงทางวชาการใหแกคณาจารยรวมทงวเคราะหภาระงานสอนและจดสรรปรมาณงานใหการเรยนการสอนมคณภาพมากขน

1. จดภาระงานอาจารยไมเกน 9

ชม./สปดาห

2. สนบสนนใหอาจารยทำวจยโดยใหทนอดหนนการวจย และใหมเวลาในการทำวจยอยางนอย 2

ชม./สปดาห

3. จดอาจารยพเลยงใหคำปรกษาสำหรบอาจารยใหม

3. จดใหมโครงการตาง ๆ เกยวกบการเขยนผลงานทางวชาการ ตพมพ เผยแพรในวารสารระดบชาต และนานาชาต

1. หากมภาระงานเกน 9 ชม./สปดาห ใหขออนมตคณะกรรมการประจำคณะฯ 2. ตดตามผลการดำเนนงานจากรายงานของผรบผดชอบ

- สดสวนอาจารยทมตำแหนงวชาการยงไมเปนไปตามเกณฑมาตรฐานการประกนคณภาพ

- จำนวนและคณวฒของอาจารยประจำหลกสตรไมเปนไปตามเกณฑ รวมถงสดสวนระหวางนสตตออาจารยไมเหมาะสม

- อาจารยบางทานมภาระงานสอนทมาก

1. จดทำหนงสอแจงใหอาจารยทราบถงคณะฯ มงบประมาณสนบสนนการทำวจย 2. จดทำรายชออาจารยทตองเสนอขอตำแหนงทางวชาการเพอใหการสนบสนน

สนปการศกษา 2558

มอาจารยดำเนนการทำวจยโดยใชงบประมาณสนบสนนของคณะฯ 2 คน และมอาจารย 1 คน กำลงอยในชวงการเสนอขอเสนอโครงการวจย

1. ตดตามจากรายงานผลการวจยฉบบสมบรณ 2. ตดตามจากรายงานผลของฝายทรพยากรบคคล

-

กระบวนการปฏบตงาน/โครงการ/กจกรรม/

ดานของงานทประเมนและวตถประสงคของการควบคม

(๑)

การควบคม ทมอย

(๒)

การประเมนผล การควบคม

(๓)

ความเสยงท ยงมอย ***

(๔)

การปรบปรง การควบคม

(๕)

กำหนดเสรจ/ ผรบผดชอบ

(๖)

สถานะ ดำเนนการ

(7)

วธการตดตามและสรปผลการประเมน/ขอคดเหน

(8)

หมายเหต

(9)

เกนไป

4. การมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม ๔.๓การกำหนดแผนงานแนวทางและการดำเนนงานโครงการดานการมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม วตถประสงค เพอใหมการบรณาการงานดานการมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคมกบการจดการเรยนการสอนและกจกรรมนสตมากขน

มการกำหนดแผนงานแนวทางและการดำเนนงานโครงการตางๆ ใหสอดแทรกการมสวนรวมและการรบผดชอบตอสงคม

- โครงการ Guardian

Cleanlinesณ ชายหาดวอนนภา เมอวนท 15 พ.ย. 2559

- โครงการแนะแนวการศกษาตอหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต

จำนวนบคลากรทเขารวมโครงการตางๆ - มนสตเขารวมโครงการฯ 70 คน - มนสตเปนผดำเนนโครงการฯ 7 คน และมนกเรยนระดบชน

บางโครงการมนสตเขารวมโครงการนอย บางโครงการมขอจำกดบางประการ ทำใหสามารถรบนสตเขารวมโครงการไดจำนวนจำกด

ประชาสมพนธโครงการใหทวถง หลากหลายรปแบบมากขน

เสรจสนภายในปงบประมาณ 2559 / ผรบผดชอบ รองคณบดฯ ปฏบตหนาทดานกจการนสต

- เสรจสน ณ วนท 15 พ.ย. 2559 - เสรจสน ณ วนท 25 ธ.ค. 2559

เปนไปตามแผน และเอกสารขออนมตโครงการ ผรบผดชอบโครงการทำหนาทประเมนผลและสรปโครงการ

กระบวนการปฏบตงาน/โครงการ/กจกรรม/

ดานของงานทประเมนและวตถประสงคของการควบคม

(๑)

การควบคม ทมอย

(๒)

การประเมนผล การควบคม

(๓)

ความเสยงท ยงมอย ***

(๔)

การปรบปรง การควบคม

(๕)

กำหนดเสรจ/ ผรบผดชอบ

(๖)

สถานะ ดำเนนการ

(7)

วธการตดตามและสรปผลการประเมน/ขอคดเหน

(8)

หมายเหต

(9)

สาขาวชาวทยาการเดนเรอ ณ

โรงเรยนวงสามหมอวทยาคาร และโรงเรยนอดรพทยานกล จงหวดอดรธาน เมอวนท 25 ธ.ค. 2559

- โครงการอาสาวนพระ ณ วนเกาโบราณ เมอวนท 15, 22 และ 30

ม.ค. 2559

มธยมศกษาตอนปลายเขารวมโครงการประมาณ 500 คน - มบคลากรเขารวมโครงการฯ 40 คน

- กำลงดำเนนการอยทกวนพระ โดยจะเสรจสนภายในวนท 30 ก.ย. 2559

๕. การพฒนาประสทธภาพการบรหารจดการภายใน ๕.๒การเงนและพสด ๕.๒.๑ การเงนจายและพสด วตถประสงค เพอลดความเสยงในการตรวจสอบเอกสารการเบกจายใหถกตองตามระเบยบและรวดเรว ๕.๒.๓ การจดเกบพสด

- ดำเนนการตามระเบยบฯ

- การตรวจสอบเอกสารการเบกจายถกตองเปนไปตามระเบยบ และแจงกลบจากกองคลง

- การตรวจสอบเอกสารการเบกจายยงมความลาชาและผปฏบตงานยงมความเขาใจในระเบยบตาง ๆ คลาดเคลอน

- มการรบผปฏบตงานใหมเขามา 1 คน และผปฏบตงานตองศกษาระเบยบตาง ๆ ทมการการปรบปรงใหม พรอมทงเขาอบรมระเบยบท

- สนปงบประมาณ 2559

- มการอบรมเปนระยะ และเขารวมประชม เพอการเรยนรในภาพรวม

- ผปฏบตงานตองมเขาใจในระเบยบตางๆ เพอใหเอกสารการเบกจายถกตองและไมเกดความลาชา

กระบวนการปฏบตงาน/โครงการ/กจกรรม/

ดานของงานทประเมนและวตถประสงคของการควบคม

(๑)

การควบคม ทมอย

(๒)

การประเมนผล การควบคม

(๓)

ความเสยงท ยงมอย ***

(๔)

การปรบปรง การควบคม

(๕)

กำหนดเสรจ/ ผรบผดชอบ

(๖)

สถานะ ดำเนนการ

(7)

วธการตดตามและสรปผลการประเมน/ขอคดเหน

(8)

หมายเหต

(9)

วตถประสงค เพอควบคมและดแลการจดเกบพสดใหมประสทธภาพและเพมความมนใจความปลอดภย และการสรางหลกประกนความเสยง

- ดำเนนการตามระเบยบฯ

- การตรวจสอบเอกสารการเบกจายถกตองเปนไปตามระเบยบ และแจงกลบจากกองคลง

- การตรวจสอบเอกสารการเบกจายยงมความลาชาและผปฏบตงานยงมความเขาใจในระเบยบตาง ๆ คลาดเคลอน

มหาวทยาลยกำหนด - 1.มการรบผปฏบตงานใหมเขามา 1 คน และผปฏบตงานตองศกษาระเบยบตาง ๆ 2. สงเจาหนาทเขาอบรมระเบยบฯ ทมหาวทยาลยกำหนดเพอใหเกดความเขาใจและถกตอง

- สนปงบประมาณ 2559

- มการอบรมเปนระยะ และเขารวมประชม เพอการเรยนรในภาพรวม

- ผปฏบตงานตองมเขาใจในระเบยบตางๆ เพอใหเอกสารการเบกจายถกตองและไมเกดความลาชา

หนา 89 รายงานการประเมนตนเอง Self – Assessment report (SAR) ระดบคณะ

ผลการวเคราะห SWOT

จดแขง โอกาส ๑. มการจดตงทมบรหารภายในแบงตามสายงานอยางชดเจน ๒. บคคลากรมความรความสามารถในการปฏบตงานในหนาทของตนเอง ๓. มผบรหารทด

๑.สภาพแวดลอมในการทำงานคณะโลจสตกสมพนทสเขยว จงสงผลใหพนกงานมสขภาพจตทด กายทสมบรณ ซงสงเสรมใหคณะฯ มความกาวหนาในอนาคต ๒.บคลากรมโอกาสในการเรยนตอ หรออบรม สมมนาตางๆ เพอเพมทกษะในการปฏบตงานในสายงานของตนเอง

จดออน อปสรรค ๑. บคลากรสายสนบสนนยงขาดทกษะในการสอสารภาษาองกฤษ ๒. พนทในการจดเกบเอกสารไมเพยงพอ

๑. การปฏบตงานในบางครงตองใชเวลารอเอกสารขอมลแตละฝาย ทำใหงานลาชา

ตวชวดเชงยทธศาสตร ตวชวดเชงยทธศาสตร (๑) การบรหารจดการภายในมหาวทยาลยไดรบการประเมนและรบรองจากสถาบนหรอหนวยงาน

อสระภายนอกวาไดมาตรฐานสากล หรอผานเกณฑการประเมน Thailand Quality Class โดยสานกงาน รางวลคณภาพแหงชาต

(๒) ระดบความคดเหนหรอความพงพอใจของบคลากรตอการบรหารจดการภายในมหาวทยาลย จากขอบเขตยทธศาสตรการพฒนาประสทธภาพในการบรหารจดการทกาหนด สามารถแสดงกรอบแนวคดทสาคญ ตามแผนภาพท ๓-๖

หนา 90 รายงานการประเมนตนเอง Self – Assessment report (SAR) ระดบคณะ

แผนภาพท ๓-๖ เกณฑมาตรฐาน Thailand Quality Class

ทมา : สานกงานรางวลคณภาพแหงชาต

กลยทธการดาเนนการตามยทธศาสตรท ๕

กลยทธ ขอบเขตการดาเนนการ / เปาหมาย ๕.๑ พฒนาระบบบรหารจดการตาม เกณฑมาตรฐาน Thailand Quality Class UPI 5.1-1 พฒนาผประเมน TQA - หนวยวด: จำนวนผประเมน - เปาหมาย: 1 คน UPI 5.1-4 แผนพฒนาระบบบรหาร (สวนงานและสวนกลาง) ใหผานเกณฑ - หนวยวด: แผน - เปาหมาย: 1 แผน UPI 5.1-7 ระดบความสำเรจการพฒนาระบบบรหารใหผานเกณฑ TQA ในระดบ TQC - หนวยวด: ระดบ - เปาหมาย: 1 ระดบ

เนนการปรบปรงและพฒนาประสทธภาพการดาเนนงานของมหาวทยาลยใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน Thailand Quality Class ภายในปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓

หนา 91 รายงานการประเมนตนเอง Self – Assessment report (SAR) ระดบคณะ

แนวทางในการพฒนา คณะโลจสตกสไดเลงเหนถงความสำคญในแกไขพฒนาการบรหารและการควบคมภายในใหอยในระบบทมประสทธภาพทด เพอคณะฯ จะไดเปนทยอมรบในระดบมาตรฐานสากล โดยมแนวทางในการแกไขพฒนาดงตอไปน ๑.กำหนดเปาหมาย โดยคณะโลจสตกสควรมการประชม อภปราย เพอกำหนดนโยบายรวมกนทงฝายบรหารและบคลากรในคณะฯ อยางชดเจน และตรงไปตรงมา ๒. ความเขาในสถานการณ บคลากรในคณะโลจสตกสตองมความเขาใจรวมกน เพราะความตองการของบคคลจะเปนอทธพลอยางยงตอพฤตกรรมการทำงาน ๓. การปรบปรงสมพนธภาพ การมสมพนธภาพทดตอกนในคณะโลจสตกส จะสงผลใหการทำงานในคณะฯ มการดำเนนการไดอยางรวดเรว ตางฝายไดรบการเปดเผยขอมล รบรถงปญหา บคคลากรทกคนกจะพยายามปรบตวเขาหากนและตงใจทำงานมากยงขน ๔. การมสวนรวมของบคลากร ในการประชม จดกจกรรมสมมนา หรอโครงการตางๆ บคลากรสามารถแสดงความคดเหนไดอยางตรงไปตรงมา เพอนำขอคดเหนเหลานนมาปรบปรงพฒนาคณะฯ ใหดยงขนสบไป