A. Informaţii legate de postul scos la concursresurseumane.uvt.ro/wp-content/uploads/2014/07/... · personalului didactic, în concordanţă cu normele şi practica existente în

PAGINA | 1

..

FACULTATEA DE CHIMIE, BIOLOGIE, GEOGRAFIE.

DEPARTAMENTUL DE GEOGRAFIE.

Bd. V. Pârvan nr. 4, 300223 Timişoara, România.

Tel./Fax: +4 0256-592.218 (224), www.cbg.uvt.ro www.geografie.uvt.ro

.

.

.

MEMORIU JUSTIFICATIV

PENTRU SCOATEREA LA CONCURS A POSTULUI DE LECTOR, POZIȚIA 20, DIN STATUL DE FUNCȚII AL DEPARTAMENTULUI DE GEOGRAFIE

A. Informaţii legate de postul scos la concurs Structura postului: Geografia populației - 2 ore curs (la nivelul Licență, anul I, specializările Geografie, Geografia

Turismului, Planificare Teritorială); Geografie socială - 4 ore lucrări practice (la nivelul Licență, anul II, specializările Geografie, Geografia

turismului și Planificare teritorială); Geografie economică – 3 ore lucrări practice (la nivelul Licență, anul I, specializarea Geografia

turismului); Practica de specialitate - 1 oră lucrări practice (la nivelul Licență, anul II, specializarea Geografia

turismului). Total: 10 ore convenționale

http://www.cbg.uvt.ro/

http://www.geografie.uvt.ro/

PAGINA | 2

..





.

.

.

B. Memoriu justificativ 1. Necesitatea ocupării postului în contextul realizării obiectivelor din planul de dezvoltare al departamentului și facultăţii

Considerăm necesară scoaterea la concurs a postului menţionat întrucât ocuparea acestuia ar permite folosirea expertizei titularului la realizarea şi îndeplinirea obiectivelor educaţionale şi de cercetare ştiinţifică ale Departamentului de Geografie şi ale Facultăţii de Chimie, Biologie, Geografie.

Demersul actual de vacantare pentru concurs a postului de lector, poziția 20 este în conformitate cu politica de resurse umane a Facultății de Chimie, Biologie, Geografie și, implicit a Departamentului de Geografie. Documentele strategice ale facultății și departamentului evidențiază necesitatea recrutării şi promovării personalului didactic, în concordanţă cu normele şi practica existente în cele mai bune universităţi din ţară şi străinătate, încadrarea şi promovarea cadrelor didactice exclusiv pe baza criteriilor de calitate propuse pentru fiecare funcţie didactică, în concordanţă cu Legea Educației Naționale şi Carta Universităţii. În Planul managerial al Decanului FCBG se evidențiază că managementul trebuie să asigure selecția, organizarea, performanța și dezvoltarea cadrelor didactice, pornind de la premisa că resursele umane reprezintă motorul instituției, iar recrutarea de noi cadre didactice va fi strict condiționată de nevoia de asigurare a sustenabilității (inclusiv financiare) pe termen mediu și lung a programelor de studii.

Provocările sociale și economice ale secolului XXI necesită analize și răspunsuri pertinente din partea comunităților academice. În acest sens, geografia populației, geografia economică și geografia socială constituie discipline indispensabile pentru înțelegea fenomenelor actuale, în special prin prisma abordării spațiale. În paralel, contextul proceselor de descentralizare și regionalizare din România presupune analize solide pentru ca planificarea teritorială la nivel național și local să fie una viabilă și echitabilă. Scoaterea la concurs a acestui post ar duce la dezvoltarea acestor domenii în cadrul departamentului, conferindu-i un grad mai mare de atractivitate (dezvoltarea de competențe de actualitate pentru viitorii studenți) și competitivitate (înscrierea în diverse consorții internaționale deja focalizate pe astfel de problematici). În acest context, preconizăm o creștere a cererii de specialişti în domeniile menționate, pe termen mediu şi lung. Drept urmare, departamentele de geografie care vor avea dezvoltate competenţele de a pregăti aceşti specialişti vor beneficia de un avantaj concurenţial.

Strategia pe termen mediu și lung a Departamentului de Geografie este de a atrage în rândul său cadre didactice tinere și valoroase, capabile să asigure o continuitate a rezultatelor notabile obținute pe plan pedagogic și de cercetare. În același timp, se are în vedere și respectarea criteriilor de evaluare instituțională dar și consolidarea cercetării în domenii de actualitate pe plan mondial, cum sunt geografia economică și socială.

Necesitatea ocupării postului este legată și de pensionarea recentă (mai 2018) a domnului Conf. Univ. Dr. Constantin Vert, titularul cursului intitulat Geografia populației, dar și a domnului Prof. univ. Dr. Martin Olaru (2016), titularul mai multor cursuri și lucrări practice din domeniul geografiei umane.

2. Valoarea ştiinţifică pretinsă candidaţilor

Condiţiile de prezentare la concurs pentru postul care face obiectul prezentului memoriu sunt prevăzute în Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, art.219 alin. (1), lit. a), art. 295 alin. (1) şi art. 301, în HG 457/4.05.2011, OMECTS 6129/2016, cu modificările şi completările ulterioare, Regulamentul privind ocuparea posturilor didactice și de cercetare vacante din UVT, art. 38 și Anexa 1 și în Standardele minimale necesare și obligatorii pentru conferirea titlurilor didactice din învăţământul superior, Specializarea Geografie, punctul 1 Asistent, Lector. Standardul minimal pentru acordarea titlului didactic de Lector este reprezentat de un punctaj cumulat la criteriile necesare care să fie mai mare sau egal cu 14.



PAGINA | 3

..





.

.

.

3. Perspectivele postului

Disciplinele cuprinse în structura postului propus pentru concurs sunt fundamentale în pregătirea studenţilor din ciclul de licenţă, asigurând transmiterea de cunoştinţe, formarea deprinderilor necesare finalizării cu succes a studiilor şi achiziţionarea unor competenţe care vor putea fi valorificate ulterior în şcoala masterală şi apoi în şcoala doctorală a departamentului.

Astfel, expertiza viitorului titular selectat prin concurs ar duce la transmiterea de cunoştinţe, deprinderi şi abilităţi necesare în cercetarea ştiinţifică deoarece geografia populației, geografia economică și geografia socială reprezintă direcții importante de specializare ale doctoranzilor Departamentului, nu mai puțin de 12 doctoranzi elaborând teze cu acest specific. În ultimii ani, odată cu dezvoltarea Centrului pentru Dezvoltare Regională, Studii Transfrontaliere și Amenajarea Rațională a Teritoriului (CDR-START), o serie de studenți, masteranzi și doctoranzi au fost angrenați în activitatea de cercetare științifică, rezultatele fiind remarcabile. Ocuparea acestui post ar asigura consolidarea potențialului de cercetare în cadrul laboratorului, o activitate mai performantă și cu perspective de continuitate, dar și o adresabilitate și un acces crescut al studenților înspre astfel de tematici. Expertiza viitorului titular va duce la transmiterea de abilități necesare în cercetarea științifică deoarece atât geografia populației, geografia economică cât și geografia socială, sunt domenii de foarte mare actualitate. Acest fapt este subliniat și de numeroasele contracte de cercetare în acest domeniu, atât naționale cât și internaționale, desfășurate în ultimii cinci ani la Departamentul de Geografie, precum și de numărul ridicat de absolvenți preocupați de domeniile prezentate, care în prezent urmează școala doctorală a departamentului.

Luând în considerare gradul crescut de interes al studenților pentru specializările cărora li se adresează disciplinele aferente postului scos la concurs, rolul important al acestor discipline în economia specializărilor şi complexitatea lor, precum și necesitatea reechilibrării și asigurării viabilității de perspectivă a schemei de personal, considerăm că scoaterea la concurs a postului care face obiectul prezentului memoriu este oportună și necesară. 4. Numărul posturilor existente deja în aceeaşi specialitate

În structura Statului de Funcțiuni al Departamentului de Geografie nu există niciun post care să cuprindă discipline similare celor din structura postului scos la concurs. 5. Analiza evoluţiei numărului de candidaţi la specializările la care se scot posturile la concurs în ultimii trei ani

În ultimii 4 ani, situaţia studenţilor înscrişi la programele de studii la care se predau disciplinele cuprinse în structura postului scos la concurs este următoarea:

Din datele enumerate mai sus, se poate aprecia că oferta noastră educaţională își menține atractivitatea, iar postul de lector propus are perspective bune în următorii ani, având în vedere analiza numărului de candidaţi la specializările vizate. Specializările din cadrul ciclului de licență sunt deja consacrate, funcționând din 1990 (specializarea Geografie), 2001 (specializarea Geografia Turismului), respectiv 2007 (Planificare teritorială).

Anii Geografie Geografia turismului

Planificare teritorială

Inscrieri

Confirmări

Inscieri Confirmări

Înscrieri

Confirmări

2015 43 29 95 47 21 28

2016 43 36 92 48 26 29

2017 58 38 98 55 19 23

2018 49 29 65 44 16 27



PAGINA | 4

..





.

.

.

6. Salariul minim de încadrare

Salariul minim de încadrare pentru un lector titular cu vechimea de 5-10 ani este de 4307 RON/lună. 7. Strategia de dezvoltare a resurselor umane – situația pensionabililor în următorii 5 ani

Departamentul de Geografie are în vedere o strategie de resurse umane echilibrată, încurajarea perfecţionării profesionale a cadrelor didactice, scoaterea la concurs, în următoarea perioadă, a posturilor în conformitate cu necesităţile sale de dezvoltare atât din perspectivă educaţională, cât şi a cercetării ştiinţifice.

Se va urmări menținerea echilibrului între nivelele superioare și cele de bază ale ierarhiei posturilor universitare, astfel încât să se asigure atât experiența, prestigiul și vizibilitatea națională și internațională a Departamentului de Geografie, cât și atragerea de cadre didactice tinere și cu potențial ridicat de cercetare, încurajarea excelenței în activitatea profesională, respectiv încadrarea în parametrii economico-financiari caracterizați prin sustenabilitate.

O atenție specială va fi acordată creșterii numărului de cadre didactice din departament abilitate să conducă lucrări de doctorat, în scopul consolidării Școlii doctorale de Geografie. Astfel, celor 5 conducători de doctorat din departament (din care Prof. univ. dr. Petru Urdea, Prof. univ. dr. Nicolae Popa, Prof. univ. dr. Remus Crețan, Prof. univ. dr. habil. Mircea Voiculescu, Conf. univ. dr. Lucian Drăguț), estimăm că în următorii 5 ani li se vor mai adăuga cel puțin alte 2 cadre didactice.

În intervalul 2016-2018, s-au pensionat două cadre didactice, la împlinirea vârstei de 65 de ani, respectiv Prof. univ. dr. Martin Olaru și Conf. univ. dr. Constantin Vert.

Conform legislației în vigoare, în următorii cinci ani, vor fi pensionate la limita de vârstă alte 2 cadre didactice din departament, care ocupă în prezent posturi de profesor universitar (Petru Urdea, n. 1954 și Mircea Voiculescu, n. 1958). 8. Strategia de cercetare științifică a departamentului

Strategia de cercetare științifică a Departamentului de Geografie vizează îndeplinirea următoarelor obiective, statuând și principalele măsuri care trebuie luate în acest sens:

Creşterea prestigiului cercetării desfăşurate în cadrul Departamentului - Publicarea rezultatelor cercetării numai în reviste recunoscute CNCSIS, preferabil BDI şi creșterea

numărului publicaţiilor în reviste cotate ISI. - Asigurarea participării membrilor catedrei la un număr cât mai mare de manifestări ştiinţifice din ţară şi

străinătate. - Cooptarea în colectivele de cercetare a partenerilor din străinătate, cu recunoaştere în domeniile de

interes ale Departamentului. - Publicarea de cărți științifice sau capitole de carte la edituri internaționale prestigioase și la edituri

naționale recunoscute CNCSIS. - Publicarea de atlase și hărți la edituri internaționale prestigioase și la edituri naționale recunoscute

CNCSIS. - Prezentarea rezultatelor cercetării la congrese și simpozioane internaționale de rang european și mondial. - Organizarea de congrese și workshop-uri internaționale care să sporească vizibilitatea științifică a

departamentului Asigurarea continuităţii finanţării activităţilor de cercetare

- Documentarea sistematică cu privire la criteriile de eligibilitate, domeniile prioritare şi calendarul competiţiilor naţionale şi la apelurile internaţionale de finanţări europene.

- Elaborarea de propuneri de proiecte de cercetare în vederea participării la competiţiile naţionale şi internaţionale. Îmbunătăţirea cotaţiei publicaţiilor ştiinţifice editate



PAGINA | 5

..





.

.

.

- Adaptarea conţinutului, formei rşi ritmicităţii apariţiei revistelor editate la cerinţele pentru revistele BDI. - Realizarea demersurilor necesare pentru reevaluarea revistelor.

Afirmarea şi accentuarea utilităţii practice a cercetării pentru mediul economic-social - Asigurarea transmiterii către instituţiile locale, judeţene sau regionale a direcţiilor şi rezultatelor cercetării. - Urmărirea evoluţiilor cadrului territorial local, judeţean şi regional, cu scopul de a veni în întâmpinarea

solicitărilor potenţialilor beneficiari. - Diversificarea ofertei de servicii prin includerea celor de cartografie digitală, analiză spațială în mediul GIS,

construirea bazelor de date geospațiale. Consolidarea colectivelor şi direcţiilor de cercetare

- Includerea masteranzilor şi doctoranzilor în colectivele de cercetare. - Includerea masteranzilor şi doctoranzilor în echipele de realizare a granturilor și contractelor de

cercetare/servicii - Realizarea de investiţii în baza materială, infrastructura de cercetare şi informaţională a centrului CDR

START. 9. Strategia de internaționalizare a departamentului și a programelor de studii gestionate de departament și modul în care ocupantul postului ar trebui să se integreze acestei strategii Domeniile cheie referitoare la procesul de internationalizare institutionala sunt interconectate si se sprijina reciproc in scopul transformarii UVT intr-o universitate internatională. Directiile majore de actiune ale conducerii universitatii cu privire la procesul de internationalizare institutionala se referă la: • internationalizarea acasa – orice universitate care doreste sa fie competitiva in contextul globalizarii trebuie sa fie internationala pentru toti studentii si angajatii sai, deoarece acest lucru o face competitiva in mediul academic international si atractiva pentru grupurile-tinta de potentiali candidati din strainatate. • studenti internationali – la fel ca orice alta universitate din Romania (si nu numai), UVT recruteaza studenti straini din diverse motive: contributiile semnificative la buget datorita taxelor practicate pentru studentii internationali din state terte UE, contributia acestora la internationalizarea salii de curs, care se reflecta apoi in cresterea internationalizarii acasa (cadrele didactice si studentii trebuie sa-si revizuiasca, poate, anumite moduri de lucru atunci cand in clasa apare un student strain). • internationalizarea cercetarii stiintifice academice – UVT este o institutie de invatamant superior centrata nu doar pe oferta de programme educationale, ci si pe cercetare, ceea ce inseamna ca aceasta dimensiune importanta nu poate sa fie exclusa din procesul de internationalizare. Mai mult, este o dimensiune ce nu doar beneficiaza de internationalizare, ci si contribuie la vizibilitatea internationala a universitatii si atragerea cadrelor didactice si a cercetatorilor straini, ceea ce contribuie, din nou, la internationalizarea acasa. În contextul direcțiilor majore în privința internaționalizării definite la nivelul UVT, Departamentul de Geografie a inițiat și promovat constant o serie de activități menite a crește vizibilitatea și atractivitatea internațională a departamentului precum:

- motivarea cadrelor didactice pentru a participa la mobilități internaționale prin diferite programe (îndeosebi Erasmus). În ultimii 3 ani, 29 de cadre didactice ale Departamentului de Geografie au participat la astfel de mobilități.

- încurajarea studenților pentru a participa la mobilități de tip Erasmus. Departamentul de Geografie a inițiat parteneriate în acest sens cu mai multe universități europene precum cele din: Paris, Angers (Franța), Valencia, Castellon, Zaragoza (Spania), Tuebingen (Germania), Utrecht (Olanda), Salzburg (Austria), Szeged (Ungaria), Novi Sad (Serbia).

- atragerea de cadre didactice și specialiști străini de prestigiu care să predea anumite discipline în cadrul programelor de studiu ale departamentului. Deja, cadre didactice de la Universitatea din Salzburg (Austria) au activități de predare la masterul de Sisteme Informaționale Geografice (SIG).

- înițierea unor parteneriate cu universități străne prin care studenții acestora își efectuează practica de specialitate în România, sub coordonarea unor cadre didactice ale Departamentului de Geografie. La



PAGINA | 6

..





.

.

.

acest gen de activități au participat deja studenți de la universitățile din Montreal (Canada), Angers (Franța), Utrecht (Olanda), Szeged (Ungaria).

10. Strategia financiară a departamentului care să dovedească faptul că postul ce urmează a fi scos la concurs poate fi susținut pentru o perioadă de cel puțin 3 ani universitari.

În ultimii 3 ani, Facultatea de Chimie, Biologie, Geografie a fost caracterizată de un echilibru bugetar evident și de un efort susținut pentru reducerea deficitelor caracteristice anilor anteriori. Departamentul de Geografie a reușit să asigure un bun echilibru bugetar, în fiecare an bilanțul său financiar fiind pozitiv și, prin execedentele acumulate, asigurând sustenabilitatea financiară a FCBG. Acest lucru a fost posibil prin:

- strategia activă de dezvoltare a programelor de licență și master, care au înregistrat un număr echilibrat de studenţi, deşi orele aferente acestor programe au fost remunerate numai din posturi de lector vacant la nivelul licență și la masterat;

- strategia activă de dezvoltare a şcolii doctorale, care a adus departamentului un excedent semnificativ, în condițiile în care activitatea de coordonare a lucrărilor de doctorat a rămas neremunerată;

- organizarea financiar avantajoasă a planurilor de învăţământ şi a formaţiilor de studiu; - organizarea activităților de predare astfel încât numeroase cursuri să fie făcute în comun la mai multe

specializări; - solicitarea doctoranzilor pentru a ține ore de laborator/lucrări practice din posturile vacante (echivalentul

a 2 posturi vacante de asistent în anul universitar 2013-2014, echivalentul a 2,62 posturi vacante de asistent în anul universitar 2014-2015, echivalentul a 3,5 posturi vacante de asistent în anul universitar 2015-2016, respectiv a 2,09 posturi vacante de asistent în anul universitar 2016-2017, echivalentul a 2,0 posturi vacante de asistent în 2017-2018);

- reducerea semnificativă a numărului de posturi vacante, la minimum necesar pentru funcționarea în condiții legale;

- pensionarea cadrelor didactice care au depăşit vârsta de 65 ani; - încărcarea cu încă cel puțin două ore convenționale a normelor cadrelor didactice titulare.

Reducerea numărului de posturi titulare şi vacante justifică, în consecinţă, nevoia ocupării unui număr suficient de posturi cu titulari care să ajute programele de studii oferite de departament atât în vederea reacreditărilor ulterioare, cât şi în scopul susţinerii calităţii didactice şi de cercetare.

Specializarea Geografia turismului, la care sunt prevăzute cea mai mare parte din activitățile didactice din postul de lector propus să fie scos la concurs, este specializarea cu cel mai mare număr de studenţi la nivelul de licenţă din întreaga facultate, ea acoperind deficitul înregistrat de specializări cu număr mai mic de studenţi din cadrul aceluiaşi departament.

Programele de master ale Departamentului de Geografie au atras, de asemenea, în fiecare an la examenul de admitere și candidați ce provin din domenii diferite de geografie (economie, cadastru, știința mediului, agronomie, etc.), cât și din alte universități. Numărul de candidați, chiar dacă a prezentat ușoare oscilații, a asigurat, în general, un număr sustenabil de studenți, în ultimii 3 ani. Considerăm că, datorită utilității sociale a programului și a calității actului didactic, acest master va fi atrăgător și în viitor.

De aceea, Departamentul de Geografie poate garanta sustenabilitatea postului de Lector, poziția 20 din statul de funcţiuni al departamentului.



PAGINA | 7

..





.

.

.

11. Fișa postului

Aprobat, Prof. Univ. Dr.

Marilen Gabriel PIRTEA

_______________________________

FIŞA POSTULUI personal didactic

Anexă la Contractul Individual de Muncă nr. …… din data de ………..

I. DATE PRIVIND IDENTIFICAREA POSTULUI

1. Numele şi prenumele titularului: VACANT 2. Facultate: Facultatea de Chimie, Biologie, Geografie 3. Departament: Geografie 4. Denumirea postului: LECTOR UNIVERSITAR / Cod COR: 231003

II. CONDIȚII SPECIFICE PRIVIND OCUPAREA POSTULUI

1. Studii specifice: superioare, conform Legislației și Regulamentului de ocupare a posturilor didactice 2. Experienţă: conform Regulamentului de ocupare a posturilor didactice 3. Competenţă managerială1 (cunoştinţe de management, calităţi şi aptitudini manageriale)

III. SFERA RELAŢIILOR ORGANIZAŢIONALE

1. Ierarhice:

subordonat faţă de: DIRECTOR DE DEPARTAMENT superior pentru:

2. Funcţionale: cadre didactice, departamentele administrative, organizaţii studenţeşti; 3. Reprezentare: - 4. Sfera relaţională:

internă - cu cadre didactice, departamentele administrative, organizaţii studenţeşti; externă - cu reprezentanţi ai organismelor partenere Departamentului/

Facultăţii/Universităţii de Vest din Timişoara.

IV. OBIECTIVELE SPECIFICE POSTULUI

1 Pentru funcţiile de conducere



PAGINA | 8

..





.

.

.

Desfăşurarea activităţilor didactice, de cercetare şi a celor complementare, în concordanţă cu misiunea şi obiectivele Universităţii de Vest din Timişoara, urmărindu-se creşterea calităţii prestaţiei didactice, a rigorii ştiinţifice, precum şi perfecţionarea pregătirii profesionale.

V. ATRIBUȚII, RESPONSABILITĂŢI ŞI SARCINI SPECIFICE POSTULUI

A. Activităţi normate în statul de funcţii

I. Activităţi de predare, inclusiv pregătirea acestora

1. Cursuri aferente ciclului de studii universitare de licență

2. Cursuri aferente ciclului de studii universitare de master

3. Cursuri la forma studii academice postuniversitare

4. Cursuri la forma studii postuniversitare de specializare, inclusiv cursuri de pregătire pentru examenele de definitivat sau dobândirea de grad didactic organizate pentru profesorii din licee, gimnazii şi pentru institutori

5. Cursuri de perfecţionare postuniversitare, inclusiv cursuri de pregătire pentru examenele de definitivat sau dobândirea de grad didactic organizate pentru profesorii din licee, gimnazii şi pentru institutori

6. Module de curs pentru formarea continuă

72. Cursuri la şcolile de studii avansate (doctorate)

83. Cursuri organizate pentru pregătirea doctoranzilor

9. Alte cursuri (prelegeri) normate la forme moderne de învăţământ universitar

II. Activități de seminar, proiecte de an, lucrări practice și de laborator (inclusiv pregătirea acestora)

1. Activităţi de seminar, complementare sau nu cursurilor enumerate la capitolul A.I., după caz, conform planului de învăţământ

2. Îndrumarea realizării proiectelor de an, complementare sau nu cursurilor de la capitolul A.I., după caz, conform planului de învățământ

3. Lucrări practice şi de laborator, conform cu planul de învăţământ;

III. Îndrumarea (conducerea) proiectelor de finalizare a studiilor, a lucrărilor de licență și de absolvire (disertaţie)

IV. Îndrumarea (conducerea) de proiecte de absolvire, de lucrări de disertație sau de absolvire pentru toate formele de pregătire postuniversitară, prevăzute în planul de învățământ

V. Activitate de practică productivă sau practică pedagogică (inclusiv pregătirea acestora)

VI4. Îndrumarea doctoranzilor în stagiu (activitate normată) și în poststagiu

VII. Conducerea activităţilor didactice artistice sau sportive (inclusiv pregătirea acestora)5 1. Cursuri de turism pentru studenți 2. Cursuri sportive pentru studenți sau copiii angajaților 3. Gimnastică aerobică 4. Antrenamente cu echipe reprezentative (atletism, jocuri sportive) 5. Îndrumarea loturilor sportive în timpul desfășurării competițiilor 6. Organizarea de crosuri sau alte manifestări sportive de interes universitar sau național 7. Îndrumarea formațiilor artistice de interes universitar 8. Organizarea manifestărilor artistice

VIII. Activități de evaluare 1. Evaluare în cadrul pregătirii prin doctorat6:

2 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 3 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 4 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală 5 În cazul facultăților de profil (Facultatea de Arte și Design, Facultatea de Educație Fizică și Sport, respectiv Facultatea de

Muzică și Teatru)



PAGINA | 9

..





.

.

.

- Comisie concurs de admitere - Comisie examen de doctorat - Comisie susţinere publică teza de doctorat, inclusiv de evaluare a tezei - Evaluare referat de doctorat (prin participare la comisia de îndrumare)

2. Evaluare în cadrul concursurilor de admitere la toate formele de învățământ (inclusiv postuniversitar, altele decât doctoratul):

- Elaborare tematică și bibliografie - Comisie redactare subiecte - Comisie examinare orală - Comisie corectură teze - Corectură teste - Comisie supracorectură - Comisie contestații - Comisie concurs de admitere (organizare, modernizare) - Comisie supraveghere examen scris

3. Evaluarea în cadrul activităților didactice directe la toate formele de învățământ (curs, seminar, proiecte de an, proiecte (lucrări) de finalizare a studiilor, lucrări de laborator) inclusiv:

- Evaluare și notare teme de casă/proiecte - Evaluare și notare examene parțiale - Evaluare și notare examen (test) final - Evaluare și notare teme (probleme) rezolvate acasă

4. Evaluare și activități complementare în cadrul comisiilor de finalizare a studiilor universitare sau postuniversitare

- Elaborare tematică și bibliografie - Comisie elaborare subiecte - Comisie examinare și notare - Comisie supraveghere probe scrise - Comisie corectură (supracorectură) - Comisie contestații

IX. Consultații (pentru toate formele conexe cursurilor de la capitolul A.I.)

X. Îndrumarea cercurilor științifice

XI. Îndrumarea studenților (tutoriat) pentru alegerea rutei profesionale în cadrul sistemului de credite transferabile

XII. Participarea la comisii și consilii în interesul învățământului

XIII. Activități privind promovarea cadrelor didactice din învățământul preuniversitar 1. Definitivatul

- Elaborare programe și bibliografie - Îndrumare și consultanță de specialitate și pedagogică - Inspecție școlară specială pentru evaluarea de specialitate, metodică și pedagogică - Elaborarea subiectelor pentru probele scrise, supraveghere, corectare și notare - Elaborarea subiectelor pentru probele orale, examinare și notare (comisie) - Organizare examen

2. Gradul didactic II - Elaborare programe și bibliografie - Consultanță și îndrumare (minimum două inspecții) - Inspecție școlară specială pentru evaluarea de specialitate, metodică și pedagogică - Elaborarea subiectelor pentru testul de specialitate și metodica specialității

6 Dacă nu se regăsesc în Statul de funcții de la Scoala doctorală



PAGINA | 10

..





.

.

.

- Supraveghere teză, corectare și notare - Elaborarea subiectelor pentru proba orală, examinare și notare

3. Gradul didactic I - Elaborare tematică, elaborare subiecte, examinare și notare în cadrul colocviului de admitere - Îndrumare (minimum două inspecții) - Inspecție școlară specială pentru evaluarea de specialitate, metodică și pedagogică - Îndrumarea și evaluarea lucrării metodico-științifice - Participare la comisia pentru susținerea lucrării de grad (evaluare și notare)

4. Concurs pentru ocuparea posturilor vacante - Elaborarea tematicii și a bibliografiei - Comisie susținere examen - Comisie contestații - Comisie organizare concurs - Comisie supraveghere probe scrise

XIV. Activități privind pregătirea și promovarea cadrelor didactice din învățământul superior 1. Concurs pentru ocuparea unui post de asistent universitar

- Îndrumare metodică și științifică - Elaborare tematică și bibliografie - Elaborarea subiectelor pentru probele scrise, supraveghere teză, corectare și notare - Elaborarea subiectelor pentru probele orale, examinare și notare - Participare la proba practică și evaluare

2. Concurs pentru ocuparea unui post de lector universitar (șef de lucrări) - Îndrumare metodică și științifică - Verificare dosar de concurs - Stabilire temă prelegere - Participare la prelegere publică - Evaluare

3. Concurs pentru ocuparea unui post de conferențiar universitar sau profesor universitar - Analiză de dosar - Stabilire temă prelegere - Participare la prelegerea publică - Evaluare

B. Activităţi de pregătire științifică și metodică și alte activități în interesul învățământului

I. Pregătire individuală (autoperfecționare)

II. Audierea unor cursuri sau parcurgerea unor module de curs. Parcurgerea completă a formelor postuniversitare de învățământ în domeniul de activitate sau într-unul complementar

III. Participarea la conferințe, simpozioane, congrese ș.a., organizate în domeniul de activitate principal sau în domenii interdisciplinare

IV. Organizarea de congrese ș.a., în domeniul de activitate sau în domenii colaterale (complementare)

V. Înființarea, amenajarea și modernizarea laboratoarelor, a stațiilor-pilot, a centrelor de excelență (cercetare), a aparaturii de laborator ș.a.

VI. Organizarea de schimburi academice între diferite universități din țară și din străinătate

VII. Participarea la programele internaționale la care România este parte

VIII. Perfecționarea propriei pregătiri pedagogice

IX. Elaborarea de manuale, îndrumare, culegeri de probleme și de teste și a altor materiale didactice

C. Activităţi de cercetare ştiinţifică, de dezvoltare tehnologică, activități de proiectare, de creație artistică potrivit specificului



PAGINA | 11

..





.

.

.

I. Activități prevăzute în planul intern

II. Activități în cadrul centrelor de cercetare din cadrul UVT

III. Activități în cadrul centrelor de transfer tehnologic

IV. Elaborarea individuală de inovare sau inventică prevăzute în planul intern

V. Documentare privind oportunitățile de finanțare pentru proiecte de cercetare

VI. Elaborarea tratatelor, a monografiilor și a cărților de specialitate prevăzute în planul intern

VI. ALTE SARCINI ŞI RESPONSABILITĂŢI

I. Atribuţii pe linie managerială şi a celor cu privire la sistemul de control managerial intern, aşa cum sunt ele stipulate în reglementările interne ale Universității de Vest din Timișoara în ceea ce privește dezvoltarea sistemului de control intern managerial.

II. Respectarea prevederilor Cartei, Regulamentelor şi celorlalte reglementări interne în vigoare în Universitatea de Vest din Timişoara;

III. Respectarea obligaţiilor privind prevenirea şi protecţia în domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă, prevenirea şi apărarea împotriva incendiilor, aşa cum sunt ele stabilite prin legislaţia din domeniu;

IV. Constituie obligație de serviciu verificarea zilnică (cu excepţia concediului legal) a corespondenţei electronice sosite pe adresa instituţională de e-mail;

V. Participarea, la solicitarea Directorului de Departament/Decanului, la alte activităţi în interesul instituţiei; VI. Răspunde în termen la solicitările de ordin administrativ, punând la dispoziția persoanelor responsabile,

documentele, datele și informațiile solicitate, legate de activitățile în care acesta este implicat. VII. Verificarea zilnică (cu excepţia vacanţelor şi a concediului legal) a corespondenţei electronice sosite pe

adresa instituţională de e-mail. VIII. În temeiul prevederilor art.39. alin. (2), lit. e) din Codul Muncii - republicat şi a art.39. din Hotărârea nr.

355/2007 privind supravegherea sănătăţii lucrătorilor, salariatul este obligat să se prezinte la examenele medicale de supraveghere a sănătăţii la locul de muncă, conform planificării efectuate de către medicul de medicina muncii cu acordul angajatorului.

IX. Realizarea sarcinilor de ordin administrativ reglementate la nivelul universității sau atribuite de șeful ierarhic superior; legate de specificul postului cu respectarea repartizării echitabile a sarcinilor între posturi;

– se pot detalia alte sarcini, atribuții, responsabilități, obiective și/sau termene stabilite nominal de către șeful ierarhic superior;

VII. RESPONSABILITĂȚI PRIVIND PROTECȚIA ÎN DOMENIUL SECURITĂȚII ȘI SĂNĂTĂȚII ÎN MUNCĂ

În realizarea sarcinilor de serviciu are obligaţia de a respecta Normele de Tehnica Securităţii şi Sănătăţii Muncii şi P.S.I.;

Trebuie să îşi desfăşoare activitatea, în conformitate cu pregătirea şi instruirea sa, precum şi cu instrucţiunile primite din partea şefului ierarhic superior astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană, cât şi alte persoane care pot fi afectate de acţiunile sau omisiunile sale în timpul procesului de muncă;

Să utilizeze corect maşinile, aparatura, uneltele, substanţele periculoase, echipamentele de transport şi



PAGINA | 12

..





.

.

.

alte mijloace de producţie;

Să utilizeze corect echipamentul individual de protecţie acordat şi, după utilizare, să îl înapoieze sau să îl pună la locul destinat pentru păstrare;

Să nu procedeze la scoaterea din funcţiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a dispozitivelor de securitate proprii, în special ale maşinilor, aparaturii, uneltelor, instalaţiilor tehnice şi clădirilor, şi să utilizeze corect aceste dispozitive;

Să comunice imediat şefului ierarhic superior şi/sau lucrătorilor desemnaţi orice situaţie de muncă despre care au motive întemeiate să o considere un pericol pentru securitate şi sănătate, precum şi orice deficienţă a sistemelor de protecţie;

Să aducă la cunoştinţă şefului ierarhic superior accidentele suferite de propria persoană;

Să coopereze cu angajatorul şi/sau cu lucrătorii desemnaţi, atât timp cât este necesar, pentru a face posibilă realizarea oricăror măsuri sau cerinţe dispuse de către inspectorii de muncă şi inspectorii sanitari, pentru protecţia sănătăţii şi securităţii lucrătorilor;

Să coopereze, atât timp cât este necesar, cu angajatorul şi/sau cu lucrătorii desemnaţi, pentru a permite angajatorului să se asigure că mediul de muncă şi condiţiile de lucru sunt sigure şi fără riscuri pentru securitate şi sănătate, în domeniul său de activitate;

Să îşi însuşească şi să respecte prevederile legislaţiei din domeniul securităţii şi sănătăţii în muncă şi măsurile de aplicare a acestora;

Să dea relaţiile solicitate de către inspectorii de muncă şi inspectorii sanitari.

X. DELEGAREA

Delegarea atribuţiilor aferente postului se face doar temporar, cu respectarea reglementărilor interne privind redistribuirea sarcinilor de serviciu în caz de absenţă a unui angajat, cu aprobarea scrisă a Directorului de departament, nominalizându-se persoana înlocuitoare.

XI. EVALUAREA PERFORMANŢELOR

Performanţa cadrelor didactice se evaluează pe baza componentelor prevăzute în Manualul calităţii (evaluarea activităţii didactice făcută de studenţi, evaluarea colegială, evaluarea ierarhică, autoevaluare), precum şi în concordanţă cu indicatorii prevăzuţi în strategiile de învăţământ şi cercetare elaborate la nivel instituţional şi cu cei folosiţi în evaluările la nivel naţional, obiectivul de performanță fiind „Bine”.

Activităţile prevăzute la punctul V (A) sunt normate în conformitate cu statele de funcții aprobate, în speță cu poziția aferentă postului ocupat. Ponderea, cuantificarea şi numărul de ore alocate activităţilor prevăzute la punctul V (A,B şi C) și VI se pot modifica, fiind propuse de directorii de departament, avizate de consiliul facultăţii şi aprobate de senatul universităţii, anual cu respectarea legilor în vigoare, inclusiv al Legii nr. 1/2011. Angajatului ii revine obligația să realizeze activitățile prevăzute la punctul V, în conformitate cu clauza art.287, alin . 22 din Legea 1/2011 precum și cu clauza “durata muncii” din contractul individual de muncă, adică suma totală a orelor de muncă, realizată prin cumularea ponderilor activităţilor, este de 40 ore pe săptămână. Ponderea individuală a activităților care nu sunt prevăzute în statele de funcții poate varia de la o lună la alta, pontajul/borderoul de prezență fiind verificat și avizat de către directorul de department.



PAGINA | 13

..





.

.

.

Nu fac obiectul normării activităţile, inclusiv cele de cercetare ştiinţifică, finanțate și angajate pe bază de contract cu alţi beneficiari decât Ministerul Educaţiei Naționale, Cercetării Științifice sau instituţiile de învăţământ aflate în subordinea sa, sau prevăzute expres în fișele de post aferente altor contracte individuale de muncă încheiate de angajat cu Universitatea de Vest din Timișoara. Această fişă de post nu include activitățile și responsabilitățile aferente funcțiilor didactice de conducere. Decan Facultate

Conf. univ. dr. Cătălina Armanca ANCUŢA

Semnătura_________________________

Director Resurse Umane Titular post

Bogdan ALDEA ……………………………………………...

Semnătura_________________________ Semnătura_________________________

Data:

11. Fișele de disciplină



PAGINA | 14

..





.

.

.

FIŞA DISCIPLINEI – Geografia populației

(specializarea Geografie, anul I)

1. Date despre program

1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest Timișoara

1.2 Facultatea / Departamentul Chimie, Biologie, Geografie / Departamentul de Geografie

1.3 Catedra Geografie

1.4 Domeniul de studii Geografie

1.5 Ciclul de studii Licență

1.6 Programul de studii / Calificarea Geografie (G); Cod calificare: L10401002010

2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplinei GEOGRAFIA POPULAȚIEI

2.2. Tipul disciplinei F

2.3 Titularul activităţilor de curs

2.4 Titularul activităţilor de seminar

2.5 Anul de studiu I 2.6 Semestrul I 2.7 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei Ob

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 2

3.4 Total ore din planul de învăţământ 56 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 28

Distribuţia fondului de timp: ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 25

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe teren 35

Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 25

Tutoriat 5

Examinări 4

Alte activităţi……………………………………

3.7 Total ore studiu individual 94

3.8 Total ore pe semestru 150

3.9 Numărul de credite 6

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum -

4.2 de competenţe -

5. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1 de desfăşurare a cursului - amfiteatru dotat cu videoproiector, calculator conectat la internet și tablă de scris

- pentru studenți: cel puțin 60% prezență la curs



PAGINA | 15

..





.

.

.

5.2 de desfăşurare a

seminarului/laboratorului

- sală dotată cu videoproiector și calculatoare conectate la internet și program

Microsoft Excel

- pentru studenți: îndeplinirea integrală a obligaţiilor la lucrările de laborator

(frecvenţa obligatorie, realizarea temelor grafice, elaborarea de referate, exploatarea

rezultatelor incluse în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea

rezultatelor)

6. Competenţele specifice acumulate

Com

pete

nţe

prof

esio

nale

Definirea şi descrierea principalelor noţiuni, legităţi, procese şi fenomene geografice, explicarea genezei şi evoluţiei lor, evaluarea consecinţelor pe care le au asupra sistemelor geografice

Utilizarea metodelor si tehnicilor de culegere si prelucrarea a datelor provenite din diferite surse

Realizarea de materiale grafice specifice

Elaborarea unor studii și proiecte de specialitate

Valorificarea rezultatelor obţinute din analize, studii și proiecte geografice

Com

pete

nţe

tran

sver

sale

Aplicarea strategiilor de muncă eficientă şi responsabilă, pe baza principiilor, normelor şi a valorilor codului de etică profesională

Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară, atitudine etică faţă de grup, respect faţă de diversitate şi multiculturalitate, acceptarea diversităţii de opinie

Autoevaluarea nevoii de formare profesională continua în scopul inserţiei şi adaptabilităţii la cerinţele pieţii muncii

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei Cunoașterea categoriilor cu care operează geografia populației

7.2 Obiectivele specifice Cunoașterea și înțelegerea principalelor teorii și concepte care marchează geografia populației

Utilizarea și însușirea bazelor metodologice ale geografiei populației

Înțelegerea specificului geografiei populației la nivel local, național și continental

8. Conţinuturi

8.1 Curs Nr. ore

Metode de predare Observaţii

Epistemologia geografiei populației (obiect de studiu, preocupări în geografia clasică și modernă)

2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Teorii actuale în studiul geografic al populației 2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Distribuția spațială a populației (factori și indicatori ai repartiției populației)


Mișcarea naturală a populației (sistemul de indicatori ai natalității și mortalității, bilanțul demografic natural și creșterea demografică)




PAGINA | 16

..





.

.

.

Mișcarea migratorie a populației. Indicatorii de analiză a migrației. Bilanțul demografic migratoriu și general. Forme de mobilitate a populației. Migrația internațională.


Factorii și consecințele concentrării populației 2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Structura demografică 4 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Structura socială și economică a populației 2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, metoda cartografică

Îmbătrânirea demografică 2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, metoda cartografică

Habitatul. Tipuri și rețele de așezări. Distribuția altitudinală, latitudinală și plan-spațială a așezărilor.

2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, metoda cartografică

Calitatea vieții. Forța de muncă, nivelul de sărăcie, indicatori ai dezvoltării umane


Populație, mediu și dezvoltare economică 2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Bibliografie: Baudelle G. (2005), Géographie du peuplement, Armand Colin, Paris. Chesnais J.C (1991), La population du monde de l’Antiquité à 2050, Edition Bordas, Paris. Clarke J., (1984), Geography and Population.Approaches and Applications, Pergamon, Oxford. Cortès G., Faret L. (2009), Les circulations transnationales. Lire les turbulences migratoirescontemporaines, Armand Colin, Paris. Cucu V. (1997), Geografie umană generală.Geografiapopulaţiei, Casa de culturăViaţaRomânescă, Bucureşti. Erdeli G., Dumitrache, Liliana(2009), Geografia populaţiei mondiale, Editura Universitara, Bucureşti. Jaffrelot C., Lequesne (2009), L’enjeumondial. Les migrations, Sciences-Po, Paris. King, Al., Schneider, B. (1995), Prima revoluţie globală. O strategie pentru supravieţuirea lumii, Editura Tehnică, Bucureşti. Noin D. (1998), Géographie de la population, 5-eme edition, Masson, Paris Raboca N., Surd V. (1989), Geografiapopulaţieişiaşezărilor, UniversitateaBabeş-Bolyai, ClujNapoca. Rotariu T. (2003), Demografieşisociologiapopulaţiei. Fenomenedemografice, EdituraPolirom, coll. Collegium, Iaşi. Surd, V., (2001), Geodemografie. Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca Trebici V., (1991), PopulaţiaTerrei. Demografiemondială,EdituraŞtiinţifică, Bucureşti. Vert, C., 1995, Analiza geodemografică. Manual practic. Editura Mirton, Timişoara, 128 pp.



PAGINA | 17

..





.

.

.

Vert, C., 2000, Geografia populaţiei şi aşezărilor umane. Tipografia Universităţii de Vest, Timişoara, 385 pp. Vert, C., 2001, Geografia populaţiei. Teorie şi metodologie. Editura Mirton, Timişoara, 206 pp. Wackermann G. (2000), Géographieurbaine, Ellipses, Paris.

8.1 Lucrări practice/Seminar Nr. ore


Metode, surse și achiziții de date demografice 2 conversația euristică, problematizarea

Șiruri de date brute și prelucrate: tabel, coloane, rânduri. Centralizarea datelor pe categorii și calcularea indicatorilor demografici

6 conversația euristică, problematizarea, metoda matematică, învățarea prin descoperire

Reprezentări grafice ale unor fenomene demografice: diagrame și grafice. Interpretarea reprezentărilor grafice.

8 conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, metoda statistică, metoda matematică

Calcularea, reprezentarea grafică si interpretarea unor indicatori demografici (raport de dependenta, rata de crestere, fertilitate, rata de îmbătrânire etc.)


Analiza rețelei de așezări umane sub aspect demografic 4 conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, metoda statistică, metoda matematică

Prezentarea rezultatelor proiectului individual (dezbatere) 4 conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Bibliografie: Ilieş Al., Staşac, M. (2000), Studiul geografic al populaţiei, Editura Universităţii din Oradea, Oradea.

Nimigeanu, V. (1984), Metodologia cercetărilor geografice regionale, Universitatea "Al.I.Cuza", Iaşi.

Vert, Constantin (2000), Geografia populatiei si asezarilor umane, Timisoara. Bocoş Muşata, Ciascai Liliana, Dulamă Maria Eliza (2009), Sinteze de didactică universitară, Instruirea Interactivă, Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca. Trebici, V. (1991), Populaţia Terrei, Editura Ştiinţifică, Bucureşti. Vert, C., 1995, Analiza geodemografică. Manual practic. Editura Mirton, Timişoara, 128 pp. Vert, C., 2000, Geografia populaţiei şi aşezărilor umane. Tipografia Universităţii de Vest, Timişoara, 385 pp. Vert, C., 2001, Geografia populaţiei. Teorie şi metodologie. Editura Mirton, Timişoara, 206 pp.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului



PAGINA | 18

..





.

.

.

Dobândirea de cunoștințe, competențe și abilități specifice domeniului Geografiei în vederea înțelegerii, prelucrării și interpretării unor probleme teoretice și practice noi și complexe.

Cunoașterea aprofundată a conceptelor, teoriilor și metodelor de bază ale ariei de specializare în vederea comunicării cu specialiști din diverse domenii conexe.

10. Evaluare

Tip activitate

10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare

10.3 Pondere din nota

finală

10.4 Curs - stăpânirea cunoștințelor din curs și din bibliografia indicată

Examinare scrisă cu itemi diverși prin care se verifică cunoștințele dobândite (descriptivă şi test grilă)

70 %

10.5 Seminar / laborator

- gradul de implicare și înțelegere pe parcursul desfășurării orelor de laborator. - utilizarea și aplicarea corectă a noțiunilor și metodelor învățate în soluționarea unor aplicații practice specifice.

Lucrare scrisă (dosar final), sinteză sub formă de proiect a rezultatelor obţinute în timpul semestrului

30 %

10.6 Standard minim de performanţă

Obţinerea notei 5 la evaluarea finală.

Obținerea notei 5 la colocviu de laborator.

Data completării

Semnătura titularului de curs

Semnătura titularului de seminar

Data avizării în catedră/departament

Semnătura şefului catedrei/departamentului

FIŞA DISCIPLINEI – Geografia populației

(specializarea Geografia turismului, anul I)







1.6 Programul de studii / Calificarea Geografia turismului






PAGINA | 19

..





.

.

.











Tutoriat 5

Examinări 4






4.1 de curriculum -



5.1 de desfăşurare a cursului - amfiteatru dotat cu videoproiector, calculator conectat la internet și tablă de scris




- sală dotată cu videoproiector și calculatoare conectate la internet și program Microsoft

Excel

- pentru studenți: îndeplinirea integrală a obligaţiilor la lucrările de laborator (frecvenţa

obligatorie, realizarea temelor grafice, elaborarea de referate, exploatarea rezultatelor

incluse în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea rezultatelor)


Com

pete

nţe

prof

esio

nale








PAGINA | 20

..





.

.

.

Com

pete

nţe

tran

sver

sale









8. Conţinuturi

8.1 Curs Nr. ore














Îmbătrânirea demografică 2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin



PAGINA | 21

..





.

.

.

descoperire, metoda cartografică






Bibliografie: Baudelle G. (2005), Géographie du peuplement, Armand Colin, Paris. Chesnais J.C (1991), La population du monde de l’Antiquité à 2050, Edition Bordas, Paris. Clarke J., (1984), Geography and Population.Approaches and Applications, Pergamon, Oxford. Cortès G., Faret L. (2009), Les circulations transnationales. Lire les turbulences migratoirescontemporaines, Armand Colin, Paris. Cucu V. (1997), Geografie umană generală.Geografiapopulaţiei, Casa de culturăViaţaRomânescă, Bucureşti. Erdeli G., Dumitrache, Liliana(2009), Geografia populaţiei mondiale, Editura Universitara, Bucureşti. Jaffrelot C., Lequesne (2009), L’enjeumondial. Les migrations, Sciences-Po, Paris. King, Al., Schneider, B. (1995), Prima revoluţie globală. O strategie pentru supravieţuirea lumii, Editura Tehnică, Bucureşti. Noin D. (1998), Géographie de la population, 5-eme edition, Masson, Paris Raboca N., Surd V. (1989), Geografiapopulaţieişiaşezărilor, UniversitateaBabeş-Bolyai, ClujNapoca. Rotariu T. (2003), Demografieşisociologiapopulaţiei. Fenomenedemografice, EdituraPolirom, coll. Collegium, Iaşi. Surd, V., (2001), Geodemografie. Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca Trebici V., (1991), PopulaţiaTerrei. Demografiemondială,EdituraŞtiinţifică, Bucureşti. Vert, C., 1995, Analiza geodemografică. Manual practic. Editura Mirton, Timişoara, 128 pp. Vert, C., 2000, Geografia populaţiei şi aşezărilor umane. Tipografia Universităţii de Vest, Timişoara, 385 pp. Vert, C., 2001, Geografia populaţiei. Teorie şi metodologie. Editura Mirton, Timişoara, 206 pp. Wackermann G. (2000), Géographieurbaine, Ellipses, Paris.







8 conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, metoda statistică, metoda



PAGINA | 22

..





.

.

.

matematică






Nimigeanu, V. (1984), Metodologia cercetărilor geografice regionale, Universitatea "Al.I.Cuza", Iaşi. Vert, Constantin (2000), Geografia populatiei si asezarilor umane, Timisoara. Bocoş Muşata, Ciascai Liliana, Dulamă Maria Eliza (2009), Sinteze de didactică universitară, Instruirea Interactivă, Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca. Trebici, V. (1991), Populaţia Terrei, Editura Ştiinţifică, Bucureşti. Vert, C., 1995, Analiza geodemografică. Manual practic. Editura Mirton, Timişoara, 128 pp. Vert, C., 2000, Geografia populaţiei şi aşezărilor umane. Tipografia Universităţii de Vest, Timişoara, 385 pp. Vert, C., 2001, Geografia populaţiei. Teorie şi metodologie. Editura Mirton, Timişoara, 206 pp.





10. Evaluare

Tip activitate



finală



70 %

10.5 Seminar /

- gradul de implicare și înțelegere pe parcursul desfășurării orelor de laborator.

Lucrare scrisă (dosar final), sinteză sub formă de proiect a rezultatelor

30 %



PAGINA | 23

..





.

.

.

laborator - utilizarea și aplicarea corectă a noțiunilor și metodelor învățate în soluționarea unor aplicații practice specifice.

obţinute în timpul semestrului




Data completării





FIŞA DISCIPLINEI – Geografia populației (specializarea Planificare teritorială, anul I)







1.6 Programul de studii / Calificarea Planificare teritorială














Tutoriat 5



PAGINA | 24

..





.

.

.

Examinări 4






4.1 de curriculum -




cursului

- amfiteatru dotat cu videoproiector, calculator conectat la internet și tablă de scris




- sală dotată cu videoproiector și calculatoare conectate la internet și program Microsoft Excel

- pentru studenți: îndeplinirea integrală a obligaţiilor la lucrările de laborator (frecvenţa

obligatorie, realizarea temelor grafice, elaborarea de referate, exploatarea rezultatelor incluse

în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea rezultatelor)


Com

pete

nţe

prof

esio

nale






Com

pete

nţe

tran

sver

sale









8. Conţinuturi

8.1 Curs Nr. Metode de predare Observaţii



PAGINA | 25

..





.

.

.

ore













Îmbătrânirea demografică 2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, metoda cartografică






Bibliografie: Baudelle G. (2005), Géographie du peuplement, Armand Colin, Paris. Chesnais J.C (1991), La population du monde de l’Antiquité à 2050, Edition Bordas, Paris.



PAGINA | 26

..





.

.

.

Clarke J., (1984), Geography and Population.Approaches and Applications, Pergamon, Oxford. Cortès G., Faret L. (2009), Les circulations transnationales. Lire les turbulences migratoirescontemporaines, Armand Colin, Paris. Cucu V. (1997), Geografie umană generală.Geografiapopulaţiei, Casa de culturăViaţaRomânescă, Bucureşti. Erdeli G., Dumitrache, Liliana(2009), Geografia populaţiei mondiale, Editura Universitara, Bucureşti. Jaffrelot C., Lequesne (2009), L’enjeumondial. Les migrations, Sciences-Po, Paris. King, Al., Schneider, B. (1995), Prima revoluţie globală. O strategie pentru supravieţuirea lumii, Editura Tehnică, Bucureşti. Noin D. (1998), Géographie de la population, 5-eme edition, Masson, Paris Raboca N., Surd V. (1989), Geografiapopulaţieişiaşezărilor, UniversitateaBabeş-Bolyai, ClujNapoca. Rotariu T. (2003), Demografieşisociologiapopulaţiei. Fenomenedemografice, EdituraPolirom, coll. Collegium, Iaşi. Surd, V., (2001), Geodemografie. Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca Trebici V., (1991), PopulaţiaTerrei. Demografiemondială,EdituraŞtiinţifică, Bucureşti. Vert, C., 1995, Analiza geodemografică. Manual practic. Editura Mirton, Timişoara, 128 pp. Vert, C., 2000, Geografia populaţiei şi aşezărilor umane. Tipografia Universităţii de Vest, Timişoara, 385 pp. Vert, C., 2001, Geografia populaţiei. Teorie şi metodologie. Editura Mirton, Timişoara, 206 pp. Wackermann G. (2000), Géographieurbaine, Ellipses, Paris.














PAGINA | 27

..





.

.

.


Nimigeanu, V. (1984), Metodologia cercetărilor geografice regionale, Universitatea "Al.I.Cuza", Iaşi. Vert, Constantin (2000), Geografia populatiei si asezarilor umane, Timisoara. Bocoş Muşata, Ciascai Liliana, Dulamă Maria Eliza (2009), Sinteze de didactică universitară, Instruirea Interactivă, Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca. Trebici, V. (1991), Populaţia Terrei, Editura Ştiinţifică, Bucureşti. Vert, C., 1995, Analiza geodemografică. Manual practic. Editura Mirton, Timişoara, 128 pp. Vert, C., 2000, Geografia populaţiei şi aşezărilor umane. Tipografia Universităţii de Vest, Timişoara, 385 pp. Vert, C., 2001, Geografia populaţiei. Teorie şi metodologie. Editura Mirton, Timişoara, 206 pp.





10. Evaluare

Tip activitate



finală



70 %


- gradul de implicare și înțelegere pe parcursul desfășurării orelor de laborator. - utilizarea și aplicarea corectă a noțiunilor și metodelor învățate în soluționarea unor aplicații practice specifice.

Lucrare scrisă (dosar final), sinteză sub formă de proiect a rezultatelor obţinute în timpul semestrului

30 %




Data completării







PAGINA | 28

..





.

.

.

FIŞA DISCIPLINEI – Geografie socială (Specializarea Geografie, anul al II-lea)


1.4 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara

1.2 Facultatea Chimie, Biologie, Geografie

1.3 Departamentul Geografie



1.6 Programul de studii / Calificarea Geografie (G); Cod calificare: L10401002010


2.1 Denumirea disciplinei GEOGRAFIE SOCIALĂ

2.2 Tipul disciplinei S



2.5 Anul de studiu II 2.6 Semestrul II 2.7 Tipul de evaluare E 2.8 Regimul disciplinei Ob








Tutoriat 5

Examinări 4

Alte activităţi…………………………………… -





4.1 de curriculum Geografie umană generală, Geografia populaţiei, Geografie urbană şi rurală, Statistică geografică

4.2 de competenţe Definirea şi descrierea principalelor noţiuni, legităţi, procese şi fenomene geografice, explicarea

genezei şi evoluţiei lor, evaluarea consecinţelor pe care le au asupra sistemelor geografice

naturale si antropice.



PAGINA | 29

..





.

.

.


5.1 de desfăşurare a cursului cel puţin 60% prezenţă la activităţile de curs

5.2 de desfăşurare a seminarului/laboratorului îndeplinirea integrală a obligaţiilor la lucrările de laborator (frecvenţa obligatorie, realizarea temelor cartografice, elaborarea de referate, exploatarea rezultatelor incluse în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea rezultatelor)


Com

pete

nţe

prof

esio

nale

Definirea şi descrierea principalelor noţiuni, legităţi, procese şi fenomene geografice, explicarea genezei şi evoluţiei lor, evaluarea consecinţelor pe care le au asupra sistemelor geografice naturale si antropice.





Asigurarea asistentei profesionale în diferite arii geografice

Com

pete

nţe

tran

sver

sale

Aplicarea strategiilor de muncă eficientă şi responsabilă, pe baza principiilor, normelor şi a valorilor codului de etică profesională.

Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară, atitudine etică faţă de grup, respect faţă de diversitate şi multiculturalitate, acceptarea diversităţii de opinie.



7.1 Obiectivul general al disciplinei Însuşirea de către studenți a principalelor concepte, modele şi orientări promovate în geografia socială afirmate în epoca modernă, pentru a putea înțelege și eventual gestiona impactul teritorial al deciziilor și practicilor sociale.

7.2 Obiectivele specifice Înţelegerea modului de constituire şi organizare spaţială a structurilor sociale

Operaţionalizarea cunoştintelor fundamentale privind dimensiunea spaţială a relaţiilor sociale;

Înţelegerea specificului geografiei sociale româneşti și a deschiderii sale interdisciplinare;

Clarificarea logică, argumentată și contextuală a comportamentelor actorilor sociali cu rol major în structurarea spaţiului.

8. Conţinuturi

8.1 Curs Nr. ore


Obiectul de studiu şi problematica Geografiei sociale 2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Începuturile geografiei sociale (geografia socială în cadrul geografiei umane, interferenţele cu sociologia, geografia culturală)

2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea,



PAGINA | 30

..





.

.

.

învățarea prin descoperire

Consolidarea bazelor teoretice ale geografiei sociale (studiul peisajelor umanizate, mecanica claselor, structura pe sectoare de activitate, folosirea chestionarelor şi a interviurilor, alte mijloacve de investigaţie socială)


Evoluţia teoriei în geografia socială (determinismul, posibilismul, neopozitivismul, structuralismul, behaviorismul, noua geografie, postmodernismul)


Conecptele de bază ale Geografiei sociale (modele de om, modele de societate, articularea teoriilor sociale)


Spaţiul şi acţiunea umană (organizarea socio-spaţială în sectorul primar, în sectorul secundar şi în sectorul serviciilor, organizarea socială a spaţiilor de circulaţie)


Organizarea socială a spaţiului de odihnă, destindere şi recreere (spaţiul de odihnă, spaţiul de destindere şi recreere, crearea de spaţii turistice, oferta turistică, cererea turistică - motivaţiile turiştilor, capacitatea de a călători, evaluarea cererii turistice – , promovarea în turism)


Spaţiul şi relaţiile interumane (circulaţia persoanelor, teoria comunicaţiei, comunicare şi aculturaţie, ariile culturale, ariile sociale, ariile economice).


Studiul disparităţilor sociale (între mediul rural şi cel urban, în mediul rural, în mediul urban, sărăcia şi ghetoizarea, prosperitatea şi cartierele selecte, spaţiile sociale ale tinerilor, spaţiile sociale ale vârstnicilor, spațiul persoanelor cu handicap, segregarea etnică, exurbanizarea şi gentrificarea)


Bibliografie: 1. Bailly A.S. et al, 1998, Les concepts de la géographie humaine. Ed. Armand Colin, Paris 2. Claval P., 1973, Principes de géographie sociale. Ed. M-Th. Génin Paris. 3. Cresswell T., 2013, Geographic Thought. A Critical Introduction, Wiley-Blackwell, London 4. Del Casino jr. V., 2009, Social Geography, Wiley-Blackwell, New York. 5. Del Casino V., Thomas M., Cloke P., Panelli R., 2011, A Companion to Social Geography, Wiley-Blackwell, New York. 6. Derruau M., 1991, Géographie humaine. Ed. Armand Colin. Paris 7. Di Meo G., 1998, Géographie sociale et territoires. Ed. Nathan, Paris. 8. Di Meo G., Buleon P., 2005, L’Espace social, Armand Colin, Paris. 9. Dewailly J.-M., Flament E., 1993, Géographie du tourisme et des loisirs, Ed. Paris 10. Lévy J., 1999, Le tournant géographique. Penser l’espace pour lire le monde. Belin, Paris. 11. Loubet del Bayle J. L., 1991, Introduction aux méthodes des sciences sociales. Ed. Privat, Paris. 1. Norton, W., 2004, Human geography, Oxford University Press 12. Pearce D., 1987, Tourism Today: A Geographical Analysis. Ed. Longman Group, Londra.



Problematizarea 2 conversația euristică

Mijloace de investigaţie folosite în geografia socială (aspecte generale)

2 conversația euristică, problematizarea,



PAGINA | 31

..





.

.

.


Ancheta prin chestionar. Chestionarul : instrument al cercetării sociale. Concepere, aplicare și analiză

6 conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Interviul


Observațiile de teren. Tipuri de spații. Spațiul public. Spațiul trăit, spațiul perceput

4 conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, analiza de text

Harta mentală : reprezentarea spațiului și reificarea teritoriului

2 problematizarea, învățarea prin descoperire, analiza de text

Actorii de teren: contact, poziționare, relații de putere 2 Activitate de teren, conversația euristică, învățarea prin descoperire

Folosirea mijloacelor mass media 2 învățarea prin descoperire, metoda cartografică, analiza de text

Chestionarul : instrument al cercetării sociale: interpretarea şi prezentarea rezultatelor

6 Conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, metoda statistică, metoda matematică

Bibliografie: 1. Babbie, E., 2010, Practica cercetării sociale, Polirom, Iași 2. Chelcea, S., 1975, Chestionarul în investigația sociologică, Ed. Științifică și enciclopedică, București 3. Chelcea, S., Mărginean, I., Cauc, I., 1998, Cercetarea sociologică. Metode și Tehnici, Ed. Destin, Deva 4. Culic, Irina, 2004, Metode avansate în cercetarea socială, Ed. Polirom, Iaşi 5. Hall, T., 2007, Urban geography, Routledge, London 6. Iluț, P., 1997, Abordarea calitativă a socio-umanului, Ed. Polirom, Iași 7. Javeau, C., 1992, L'enquete par questionnaire : manuel a l'usage du praticien, Éditions de l'Université Bruxelles, 1992 8. Moscovici, S., Buschini, F., 2007, Metodologia științelor socioumane, Polirom, Iași 9. Norton, W., 2004, Human geography, Oxford University Press 10. Peretz, H., 2002, Metodele în sociologie, Institutul European, Iaşi 11. Phlipponneau, M., 1999, La géographie appliquée : du géographe universitaire au géographe professionnel, Armand

Colin, Paris, 304 p. 12. Rotariu, T., Iluţ, P., 2001, Ancheta sociologică şi sondajul de opinie, Ed. Polirom, Iaşi 2001 13. Singly, F. de, Blanchet, A., Gotman, Anne, Kaufmann J.-C., 1998, Ancheta şi metodele ei., Ed. Polirom, Iaşi 14. Stacey, Margaret, 1969, Methods of social research, Pergamon Press, Oxford 15. Străinescu, I., 2010, Statistica în cercetarea sociologică, Editura Universităţii din Bucureşti 16. Zamfir, C., Stănescu, S., 2007, Enciclopedia dezvoltării sociale, Polirom, Iași.



PAGINA | 32

..





.

.

.



Conținuturile formează atitudini valorizante, constructive faţă de cunoaşterea dimensiunilor spaţiale, structurale şi funcţionale din sfera socială;

Stimulează implicarea personală în identificarea situaţiilor problemă, a conjuncturilor locale şi regionale cu valenţe geopolitice;

Facilitează iniţierea de contacte şi colaborări cu mediul social local, în vederea dezvoltării competenţelor profesionale ale studenţilor.

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală

10.4 Curs Activitatea la curs Verificarea prezenței și a participării active 5%

Stăpânirea cunoștințelor din curs și bibliografia indicată

Portofoliu de 20-30 întrebări / sarcini de lucru, din materia predată şi din bibliografia obligatorie.

60%


Activitatea curentă la LP Verificarea prezenței și a participării active 5%

Calitatea proiectelor și a susținerii acestora

Evaluare continuă 15%

Calitatea dosarului cuprinzând temele de LP și seminar

Evaluare finală 5%

Din oficiu 10%

10.6 Standard minim de performanţă:

Pentru a participa la examen, studenții trebuie să îndeplinească obligațiile minimale de frecvență la orele de curs (60%) și de lucrări practice (80%), prevăzute în fișa disciplinei. Excepțiile sunt prevăzute în Codul drepturilor și obligațiilor studentului.

Nota 5 Studenţii pot obţine nota 5, dacă îndeplinesc cel puţin 50% din cerinţele la examen şi din cerinţele minimale la activităţile de lucrări practice (realizarea temelor cartografice, elaborarea de referate, exploatarea rezultatelor incluse în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea rezultatelor etc.).

Nota 10 Studenţii pot obţine nota 10, dacă îndeplinesc maximal cerinţele la examen şi la activităţile de lucrări practice (realizarea temelor cartografice, elaborarea de referate, exploatarea rezultatelor incluse în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea rezultatelor etc.), inclusiv cerințele maximale de prezență la Curs și la LP.

Data completării:

Semnătura titularului de curs, .....................................................

Semnătura titularului de seminar, ......................................................

Data avizării în departament:

.................................................

Semnătura directorului departamentului, .....................................................................



PAGINA | 33

..





.

.

.

FIŞA DISCIPLINEI – Geografie socială (Specializarea Geografia turismului, anul al II-lea)







1.6 Programul de studii / Calificarea Geografia turismului (GT)














Tutoriat 5

Examinări 5












PAGINA | 34

..





.

.

.





Com

pete

nţe

prof

esio

nale


Identificarea şi analiza potenţialului geografic în scop turistic

Prelucrarea datelor obtinute in cadrul unor cercetari teoretice şi analiza rezultatelor

Folosirea TIC pentru prelucrarea informatiilor si analiza lor

Argumentarea soluţiilor pe baza coroborării informaţiilor din diferite surse, cu caracter didactic, ştiinţific şi de popularizare din domeniul geografiei

Aplicarea principiilor multi si interdisciplinaritatii in abordarea domeniului geografiei

Com

pete

nţe

tran

sver

sale










8. Conţinuturi

8.1 Curs Nr. ore




2 Prelegerea, conversația euristică, problematizarea,



PAGINA | 35

..





.

.

.


Consolidarea bazelor teoretice ale geografiei sociale (studiul peisajelor umanizate, mecanica claselor, structura pe sectoare de activitate, folosirea chestionarelor şi a interviurilor, alte mijloacve de investigaţie socială)




Conceptele de bază ale Geografiei sociale (modele de om, modele de societate, articularea teoriilor sociale)










Bibliografie: 1. Bailly A.S. et al, 1998, Les concepts de la géographie humaine. Ed. Armand Colin, Paris 2. Claval P., 1973, Principes de géographie sociale. Ed. M-Th. Génin Paris. 3. Cresswell T., 2013, Geographic Thought. A Critical Introduction, Wiley-Blackwell, London 4. Del Casino jr. V., 2009, Social Geography, Wiley-Blackwell, New York. 5. Del Casino jr. V., Thomas M., Cloke P., Panelli R., 2011, A Companion to Social Geography, Wiley-Blackwell, New

York. 6. Derruau M., 1991, Géographie humaine. Ed. Armand Colin. Paris 7. Di Meo G., 1998, Géographie sociale et territoires. Ed. Nathan, Paris. 8. Di Meo G., Buleon P., 2005, L’Espace social, Armand Colin, Paris. 9. Dewailly J.-M., Flament E., 1993, Géographie du tourisme et des loisirs, Ed. Paris 10. Lévy J., 1999, Le tournant géographique. Penser l’espace pour lire le monde. Belin, Paris. 11. Loubet del Bayle J. L., 1991, Introduction aux méthodes des sciences sociales. Ed. Privat, Paris. 12. Pearce D., 1987, Tourism Today: A Geographical Analysis. Ed. Longman Group, Londra.






PAGINA | 36

..





.

.

.



Ancheta prin chestionar : instrument al cercetării sociale. Concepere, aplicare și analiză


Interviul










Bibliografie: 1. Babbie, E., 2010, Practica cercetării sociale, Polirom, Iași 2. Chelcea, S., 1975, Chestionarul în investigația sociologică, Ed. Științifică și enciclopedică, București 3. Chelcea, S., Mărginean, I., Cauc, I., 1998, Cercetarea sociologică. Metode și Tehnici, Ed. Destin, Deva 4. Culic, Irina, 2004, Metode avansate în cercetarea socială, Ed. Polirom, Iaşi 5. Hall, T., 2007, Urban geography, Routledge, London 6. Iluț, P., 1997, Abordarea calitativă a socio-umanului, Ed. Polirom, Iași 7. Javeau, C., 1992, L'enquete par questionnaire : manuel a l'usage du praticien, Éditions de l'Université Bruxelles, 1992 8. Moscovici, S., Buschini, F., 2007, Metodologia științelor socioumane, Polirom, Iași 9. Norton, W., 2004, Human geography, Oxford University Press 10. Peretz, H., 2002, Metodele în sociologie, Institutul European, Iaşi 11. Phlipponneau, M., 1999,La géographie appliquée : du géographe universitaire au géographe professionnel, Armand

Colin, Paris, 304 p. 12. Rotariu, T., Iluţ, P., 2001, Ancheta sociologică şi sondajul de opinie, Ed. Polirom, Iaşi 2001 13. Singly, F. de, Blanchet, A., Gotman, Anne, Kaufmann J.-C., 1998, Ancheta şi metodele ei., Ed. Polirom, Iaşi 14. Stacey, Margaret, 1969, Methods of social research, Pergamon Press, Oxford 15. Străinescu, I., 2010, Statistica în cercetarea sociologică, Editura Universităţii din Bucureşti



PAGINA | 37

..





.

.

.

16. Zamfir, C., Stănescu, S., 2007, Enciclopedia dezvoltării sociale, Polirom, Iași.






10. Evaluare


10.4 Curs Activitatea la curs Evaluarea prezenței și a participării active 5%



60%


Activitatea curentă la LP Evaluarea prezenței și a participării active 5%




Evaluare finală 5%

Din oficiu 10%



Nota 5

Studenţii pot obţine nota 5, dacă îndeplinesc cel puţin 50% din cerinţele la examenul scris, respectiv 50% din cerinţele maximale la activităţile de lucrări practice (realizarea de anchete sociale și interviuri, participarea la dezbateri, realizarea temelor cartografice, elaborarea de referate, exploatarea rezultatelor incluse în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea rezultatelor etc.).


Data completării:





PAGINA | 38

..





.

.

.


.................................................


FIŞA DISCIPLINEI – Geografie socială

(Specializarea Planificare teritorială, anul al II-lea)







1.6 Programul de studii / Calificarea Planificare teritorială (PT)/ Cod calificare L10401002050

Ocupaţii posibile conform COR: Administrator de risc - 241240; Analist teritorial - 263205; Asistent de

cercetare în geografie - 263213; Cartograf - 216501; Consilier administratia publica - 242201; Geograf - 263202;

Planificator/ specialist plan sinteze - 241255; Profesor în învatamântul gimnazial - 233002;

Noi ocupaţii propuse pentru a fi incluse in COR: planificator teritorial; asistent in proiecte de dezvoltare locala

si regionala; consilier in dezvoltare regionala; promotor local; analist riscuri geografice; geograf urbanist;














Tutoriat 4

Examinări 5








PAGINA | 39

..





.

.

.









Com

pete

nţe

prof

esio

nale


Utilizarea adecvată a materialelor cartografice, seriilor statistice, instrumentelor informatice de bază in vederea analizei functionale a teritoriului

Realizarea unei diagnoze teritoriale pe baza cercetărilor şi fundamentarea politicilor de planificare teritorială

Coroborarea informaţiilor din diferite surse, cu caracter ştiinţific şi de popularizare

Aplicarea principiilor multi- si interdisciplinaritatii, in realizarea studiilor de planificare teritoriala

Com

pete

nţe

tran

sver

sale










8. Conţinuturi



PAGINA | 40

..





.

.

.

8.1 Curs Nr. ore





Consolidarea bazelor teoretice ale geografiei sociale (studiul peisajelor umanizate, mecanica claselor, structura pe sectoare de activitate, folosirea chestionarelor şi a interviurilor, alte mijloace de investigaţie socială)




Conecptele de bază ale Geografiei sociale (modele de om, modele de societate, articularea teoriilor sociale)










Bibliografie: 1. Bailly A.S. et al, 1998, Les concepts de la géographie humaine. Ed. Armand Colin, Paris 2. Claval P., 1973, Principes de géographie sociale. Ed. M-Th. Génin Paris. 3. Cresswell T., 2013, Geographic Thought. A Critical Introduction, Wiley-Blackwell, London 4. Del Casino jr. V., 2009, Social Geography, Wiley-Blackwell, New York. 5. Del Casino V., Thomas M., Cloke P., Panelli R., 2011, A Companion to Social Geography, Wiley-Blackwell, New York. 6. Derruau M., 1991, Géographie humaine. Ed. Armand Colin. Paris 7. Di Meo G., 1998, Géographie sociale et territoires. Ed. Nathan, Paris. 8. Di Meo G., Buleon P., 2005, L’Espace social, Armand Colin, Paris. 9. Dewailly J.-M., Flament E., 1993, Géographie du tourisme et des loisirs, Ed. Paris 10. Lévy J., 1999, Le tournant géographique. Penser l’espace pour lire le monde. Belin, Paris. 11. Loubet del Bayle J. L., 1991, Introduction aux méthodes des sciences sociales. Ed. Privat, Paris.



PAGINA | 41

..





.

.

.

12. Pearce D., 1987, Tourism Today: A Geographical Analysis. Ed. Longman Group, Londra.






Ancheta prin chestionar. Chestionarul : instrument al cercetării sociale. Concepere, aplicare și analiză


Interviul










Bibliografie: 1. Babbie, E., 2010, Practica cercetării sociale, Polirom, Iași 2. Chelcea, S., 1975, Chestionarul în investigația sociologică, Ed. Științifică și enciclopedică, București 3. Chelcea, S., Mărginean, I., Cauc, I., 1998, Cercetarea sociologică. Metode și Tehnici, Ed. Destin, Deva 4. Culic, Irina, 2004, Metode avansate în cercetarea socială, Ed. Polirom, Iaşi 5. Hall, T., 2007, Urban geography, Routledge, London 6. Iluț, P., 1997, Abordarea calitativă a socio-umanului, Ed. Polirom, Iași 7. Javeau, C., 1992, L'enquete par questionnaire : manuel a l'usage du praticien, Éditions de l'Université Bruxelles, 1992 8. Moscovici, S., Buschini, F., 2007, Metodologia științelor socioumane, Polirom, Iași 9. Norton, W., 2004, Human geography, Oxford University Press 10. Peretz, H., 2002, Metodele în sociologie, Institutul European, Iaşi 11. Phlipponneau, M., 1999,La géographie appliquée : du géographe universitaire au géographe professionnel, Armand

Colin, Paris, 304 p.



PAGINA | 42

..





.

.

.

12. Rotariu, T., Iluţ, P., 2001, Ancheta sociologică şi sondajul de opinie, Ed. Polirom, Iaşi 2001 13. Singly, F. de, Blanchet, A., Gotman, Anne, Kaufmann J.-C., 1998, Ancheta şi metodele ei., Ed. Polirom, Iaşi 14. Stacey, Margaret, 1969, Methods of social research, Pergamon Press, Oxford 15. Străinescu, I., 2010, Statistica în cercetarea sociologică, Editura Universităţii din Bucureşti 16. Zamfir, C., Stănescu, S., 2007, Enciclopedia dezvoltării sociale, Polirom, Iași.






10. Evaluare


10.4 Curs Activitatea la curs Verificarea prezenței și a participării active 5%



60%


Activitatea curentă la LP Verificarea prezenței și a participării active 5%




Evaluare finală 5%

Din oficiu 10%



Nota 5

Studenţii pot obţine nota 5, dacă îndeplinesc cel puţin 50% din cerinţele la examenul scris, respectiv 50% din cerinţele maximale la activităţile de lucrări practice (realizarea de anchete sociale și interviuri, participarea la dezbateri, realizarea temelor cartografice, elaborarea de referate, exploatarea rezultatelor incluse în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea rezultatelor etc.).




PAGINA | 43

..





.

.

.

Data completării:




.................................................


FIŞA DISCIPLINEI – Geografie economică (Specializarea Geografia turismului)


1.7 Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA

1.2 Facultatea / Departamentul CHIMIE, BIOLOGIE, GEOGRAFIE / GEOGRAFIE

1.3 Catedra -

1.4 Domeniul de studii GEOGRAFIE

1.5 Ciclul de studii LICENTA

1.6 Programul de studii / Calificarea GEOGRAFIA TURISMULUI


2.1 Denumirea disciplinei GEOGRAFIA ECONOMICĂ



2.4 Anul de studiu I 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul

de

evaluare

Examen 2.7 Regimul

disciplinei

OB




Distribuţia fondului de timp: 44




Tutoriat 3

Examinări 6







PAGINA | 44

..





.

.

.


4.1 de curriculum Obligatorie este disciplina Geografia Umana Generala

4.2 de competenţe - cunoasterea notiunilor de bază ale Geografiei Economice; - cunoasterea si întelegerea relatiilor economice sub aspect geografic;


5.1 de desfăşurare a cursului - sală de curs cu videoproiector

5.2 de desfăşurare a seminarului/laboratorului - sală de seminar cu videoproiector și calculatoare


Com

pete

nţe

prof

esio

nale

Definirea şi descrierea principalelor noţiuni, legităţi, procese şi fenomene geografice, explicarea genezei şi evoluţiei lor, evaluarea consecinţelor pe care le au asupra sistemelor geografice economice si antropice de pe glob;

Identificarea şi analiza potenţialului economic geografic în scop turistic;

Prelucrarea datelor obtinute in cadrul unor cercetari teoretice şi analiza rezultatelor;

Folosirea TIC pentru prelucrarea informatiilor si analiza lor;

Argumentarea soluţiilor pe baza coroborării informaţiilor din diferite surse, cu caracter didactic, ştiinţific şi de popularizare din domeniul geografiei economice;

Aplicarea principiilor multi si interdisciplinaritatii in abordarea domeniului geografiei economice mondiale.

Com

pete

nţe

tran

sver

sale

Aplicarea strategiilor de muncă eficientă şi responsabilă, pe baza principiilor, normelor şi a valorilor codului de etică profesională ;

Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară, atitudine etică faţă de grup, respect faţă de diversitate şi multiculturalitate; acceptarea diversităţii de opinie ;

Autoevaluarea nevoii de formare profesională continuă în scopul inserţiei şi adaptabilităţii la cerinţele pieţii muncii.


7.1 Obiectivul general al disciplinei

Acest curs are in vedere insusirea notiunii de geografie economica, cu aplicabilitate asupra tuturor continentelor lumii, sub aspectul studiului ramurilor geografiei economice: agricultura, industrie, transporturi, comert si turism.

7.2 Obiectivele specifice Cunoaşterea interacţiunii dintre componentele geografiei economice;

Individualizarea mecanismelor care determina dezvoltarea regionala teritorială diferenţiată;

Depistarea legităţilor care guvernează schimbarea în sistemele regionale ale lumii;

Interpretarea dinamicii teritoriale în raport cu resursele spaţiului mondial;

Judecarea dezvoltării economice teritoriale diferenţiate şi individualizarea mecansimelor care determină discrepanţele economice teritoriale pe glob;

Depistarea elementelor esenţiale de peisaje agricole si industriale;

Formularea de ipoteze privind utilizarea resurselor naturale ca instrumente în accelerarea



PAGINA | 45

..





.

.

.

schimbărilor teritoriale.

8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaţii

Definirea şi structura geografiei economice Prezentare powerpoint: explicatia, problematizarea

-

Criterii şi principii în dinamica economiei mondiale

Prezentare powerpoint: explicatia, problematizarea

-

Teorii privind globalizarea economică Prezentare powerpoint: explicatia, problematizarea

-

Complexitatea sistemelor teritoriale agricole Prezentare powerpoint: explicatia, problematizarea

-

Cultura plantelor. Caracteristici geografice Prezentare powerpoint: explicatia, problematizarea

-

Creşterea animalelor. Diferenţieri economice regionale


-

Industria mondială: state centrale şi periferice Prezentare powerpoint: explicatia, problematizarea

-

Industria energetică – ramură strategică a dezvoltării economice mondiale


-

Rolul ramurilor industriale de tip IT în dinamica economiei mondiale


-

Sisteme teritoriale industriale pe glob. Axe şi poli industriali


-

Dinamica transporturilor pe glob Prezentare powerpoint: explicatia, problematizarea

-

Rolul schimburilor economice internaţionale Prezentare powerpoint: explicatia, problematizarea

-

Turismul – componentă activă a dezvoltării economice mondiale


-

Bibliografie Dicken, P. (2005), Global Shift. The Internationalization of Economic Activity. Fourth Edition, Paul Chapman Publishing Ltd, Liverpool. Redding S. & Venables A.J. (2000), Economic Geography and Measured Productivity, London School of Economics, London. Venables A.J. (2001), Geography and International Inequalities: the impact of the technologies, World Bank Report 2000, Washington DC. *** (2003), World Bank Annual Report, Washington DC.



Tipologii agricole și circuitele agricole scurte Conversația euristică, explicația, problematizarea, învățarea prin descoperire

Restructurarea industriei și zonele industriale Metoda observației, explicația, problematizarea, învățarea prin



PAGINA | 46

..





.

.

.

descoperire

Densitatea antreprenorială Metoda statistică, metoda matematică

Axele de transport. Intermodalități Metoda observației, problematizarea, învățarea prin descoperire, explicația

Profilul economic funcțional Metoda observației, metoda statistică, metoda cartografică

Impactul teritorial al companiilor multinaționale Conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, contactul cu actorii de teren

Cartierele de afaceri: funcționalitate și imagine urbană

Conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, contactul cu actorii de teren

Clusterele creative Conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire, contactul cu actorii de teren

Fluxuri comerciale internationale Conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Economia socială și solidară Conversația euristică, problematizarea, învățarea prin descoperire

Bibliografie Courlet, C. (2013), L’économie territoriale, Ed. PUG, Grenoble. Dicken, P. (2005), Global Shift. The Internationalization of Economic Activity. Fourth Edition, Paul Chapman Publishing Ltd, Liverpool. Lepesant, G. (2011), Géographie économique de l'Europe centrale, Ed. Presses de Sciences Po, Paris. Redding S. & Venables A.J. (2000), Economic Geography and Measured Productivity, London School of Economics, London. Venables A.J. (2001), Geography and International Inequalities: the impact of the technologies, World Bank Report 2000, Washington DC.



- Disciplina este elaborată pe baza unor manuale din domeniul geografiei economice recunoscute international. - cadrul didactic are doctoratul în domeniul geografiei; - o parte din elementele prezentate în cadrul cursului si seminarului au fost dezbătute în cadrul unor conferinte si prelegeri nationale si internationale; - promovarea gradului didactic pe postul de profesor s-a făcut pe baza unor publicatii din domeniul geografiei economice;

OCUPATII POSIBILE CONFORM C.O.R.: Administrator hotel - 141104; Administrator pensiune turistica - 515203; Agent de transport internaţional - 422105; Agent de transport turistic intern - 422104; Agent de turism - 422102; Agent de turism tour-operator - 422103; Agent transporturi externe - 422108; Agent transporturi interne - 422109; Analist în turism - 263204; Asistent de cercetare în geografie - 263213; Cartograf - 216501; Geograf - 263202; Ghid de turism - 511301; Organizator activitate turism (studii superioare) - 243102; Profesor în învatamântul gimnazial - 233002

10. Evaluare



PAGINA | 47

..





.

.

.

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare

10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală

10.4 Curs Examen scris Lucrare scrisă 70%


Proiect, dosar - activităţii aplicative atestate/laborator/lucrări practice/proiect etc. - teste pe parcursul semestrului - teme de control

30%


Nota minima trebuie sa fie 5(cinci) in urma examinarii scrise si a evaluarii dosarului de lucrari practice.

Data completării



Data avizării în catedră/departament Semnătura şefului catedrei/departamentului

FIŞA DISCIPLINEI – Practica de specialitate (specializarea Geografia turismului, anul al II-lea)


1.8 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timişoara

1.2 Facultatea / Departamentul Facultatea de Chimie, Biologie, Geografie

1.3 Catedra Departamentul de Geografie


1.5 Ciclul de studii Licenţă

1.6 Programul de studii / Calificarea Geografia turismului


2.1 Denumirea disciplinei Practică de specialitate



2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare C 2.7 Regimul disciplinei Ob


3.1 Număr de ore pe săptămână din care: 3.2 curs 3.3 seminar/laborator

3.4 Total ore din planul de învăţământ 48 din care: 3.5 curs 3.6 seminar/laborator 48


Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate / pe teren


Tutoriat

Examinări

Alte activităţi practice



PAGINA | 48

..





.

.

.





4.1 de curriculum Nu este cazul

4.2 de competenţe Promovarea disciplinelor premergătoare precum Geografia turismului, Geografia fizica şi umana a României


5.2 de desfăşurare a practicii de teren Autocar pt deplasarea studenților si a cadrelor didactice (practică itinerantă) si cazare în aceiaşi zonă


Com

pete

nţe

prof

esio

nale

Cunoașterea turismului rural şi implicaţiile sale în dezvoltarea satului românesc

Cunoașterea fenomenului turismului rural care ajută la păstrarea culturii moştenite a spaţiului rural bine păstrat cu specificul său rustic

Identificarea tipurilor de actori teritoriali şi rolul lor în dezvoltarea turismului

Conceperea unor analize empirice centrată pe realizarea anchetelor de teren,

Com

pete

nţe

tran

sver

sale

Dezvoltarea afacerilor şi tehnicilor avansate de management şi marketing agroturistic şi a turismului

rural

Diagnoza preferinţelor turiştilor, oportunităților de dezvoltare şi generarea de direcţii strategice în

sectorul turismului de pensiune şi fermă din mediul rural

Creşterea potenţialului turistic şi capacitatea de a atrage turiştii în mediul rural


7.1 Obiectivul general al disciplinei

Cunoaşterea dimensiunilor fenomenului turistic în spaţiul rural.

7.2 Obiectivele specifice

Cunoaşterea dimensiunilor fenomenului turistic în spaţiul rural.

Cunoaşterea caracteristicilor fizico-geografice a Mărginimii Sibiului şi a spaţiului central

Transilvănean, inclusiv cel al Podişul Târnavelor

Înţelegerea de către studenţi a conceptului care cuprinde activitatea turistică organizată şi

condusă de populaţia locală în strânsă legătură cu mediul ambient natural şi uman.

Cunoaşterea modului de organizare şi desfăşurare a turismului la ferma şi diversitatea produselor oferite de către fermieri.

8. Conţinuturi



PAGINA | 49

..





.

.

.

8.1 Practica de teren Metode de predare Observaţii

1. Familiarizarea cu caracteristicile fizico-geografice şi uman geografice a arealului Mărginimii Sibiului si a părții central-estice a Transilvaniei

Observaţia pe teren şi explicaţia

2. Prezentarea aspectelor naturale si social-economice ale diferitelor tipuri de spații vizitate: istoricul constituirii


3. Contextul instituţional şi administrativ al dezvoltării regionale si locale în Mărginimea Sibiului şi Podişul Târnavelor


4. 4. Managementul turismului rural în zona Mărginimii Sibiului: organizarea si funcţionarea zonei cu o identitate aparte


5. Dezvoltarea economică locală în contextul dezvoltării agroturistice: oportunităţi si obstacole


6. Rolul mecanismelor identitare in crearea si afirmarea unui brand turistic

local/regional. Actorii mecanismelor identitare


Bibliografie Bran Florina, Marin, D., Simeon Tamara, 1997, Turismul rural – model european, Ed. Economică Europeană. Braşoveanu N., 1995, Economia agriculturii montane. Ed. Academiei, Bucureşti. Crăciun, Şt., 1997, Agroturism organizare-eficienţă, Ed. Mirton, Timişoara. Csösz, I., 1996, Agroturism montan, Ed. Imprimeria Mirton, Timişoara. Mitrache, Şt., şi colab., 1996, Agroturism rural, Ed. Fax Press, Bucureşti. Petrea, Rodica, 2004, Turismul rural în Munţii Apuseni, Editura Univeristăţii, Oradea



Disciplina este elaborată pe baza unor manuale din domeniu recunoscute internaţional. - cadrul didactic are doctoratul în domeniul geografiei turismului; - o parte din elementele prezentate în cadrul cursului şi seminarului au fost dezbătute în cadrul unor conferinţe şi prelegeri naţionale şi internaţionale; - promovarea gradului didactic pe postul de profesor s-a făcut pe baza unor publicaţii din domeniul geografiei turismului - elaborarea ofertelor turistice în cadrul unităţilor de profil se realizază în baza cunoştiinţelor acumulate în cadrul acestui curs

10. Evaluare

Tip activitate


10.3 Pondere din nota finală

Gradul de însuşiere a tematicilor acopertite la curs colocviu 40%

- realizarea studiului de caz privitor la o pensiune agroturistică

10%

- participarea la dezbateri 10%

- interpretarea rezultatelor chestionarului 25%

- participarea activă la sintezele, problematizările de la finalul fiecărei zi de stagiu de teren

10%

- implicarea si etalarea spiritului de echipă în participarea la pregătirea si realizarea prezentări privitoare la dezvoltarea regională si locală în ariile protejate din România

5%


Studenţii pot obţine nota 5, dacă îndeplinesc 50% din cerinţele colocviului şi 50% din restul cerinţelor, la



PAGINA | 50

..





.

.

.

care prezenţa este obligatorie

Data completării



Data avizării în catedră/departament Semnătura şefului catedrei/departamentului



PAGINA | 51

..





.

.

.

12. Extrase din procesele verbale ale ședințelor de Departament și Consiliului facultății



PAGINA | 52

..





.

.

.

Extras din procesul verbal al Ședinței Consiliului Facultății



PAGINA | 53

..





.

.

.

13. Extras din statul de funcții (doar pagina care conține postul scos la concurs).



PAGINA | 54

..





.

.

.

12.10.2018

Director Deparatmentul de Geografie: Lector univ. dr. Sorin PAVEL



Documents

A. Informaţii legate de postul scos la concursresurseumane.uvt.ro/wp-content/uploads/2014/07/... · personalului didactic, în concordanţă cu normele şi practica existente în