A „bolognai rendszer” A „bolognai rendszer” startra kész…startra kész…

Prof. Dr. Dinya LászlóProf. Dr. Dinya LászlóNemzeti Bologna BizottságNemzeti Bologna Bizottság

Néhány tisztázandó kérdés…Néhány tisztázandó kérdés…

„Bolognai rendszer”, vagy folyamat?– Hosszú távú célok = folyamat– Formálódó rendszer: 2 ciklusú – 3 ciklusú – 4

ciklusú – LLL …– Rendszer = komplett működési feltételrendszer

„Startra kész”?– Már startolt a folyamat: 1999. – …2010. - …∞ – Térben – időben változó időpont

„Kész”?– A többciklusú képzési rendszer bevezetésével?– Vagy a komplett feltételrendszer belépésével?

A „jéghegy-jelenség”A „jéghegy-jelenség”

Többciklusú képzési rendszer

ECTS –egységes kreditrendszer

ENQA –egységes minőségbiztosítás

QF –összehangolt képesítési keretrendszer

Intézményi működés rendszere

Felsőoktatás irányítási rendszere

Felsőoktatás finanszírozási rendszere

Helyzetkép Bergen után – változatlan célok(1) A felsőoktatási intézmények, hallgatók konstruktív bevonása,

részvétele a folyamatban(2) Az „EU-dimenzió” beépítése, megjelenítése a tantervekben(2) Az „EU-dimenzió” beépítése, megjelenítése a tantervekben(3) A lineáris (kétciklusú) képzési rendszer bevezetése a 3 + 2 éves

rendszerben(4) A szakképzettségek/végzettségek egységesítése, EU-szakregiszter

kialakítása(5) Egységes (ECTS-alapú) kreditrendszer működtetése valamennyi (5) Egységes (ECTS-alapú) kreditrendszer működtetése valamennyi

résztvevő országbanrésztvevő országban(6) EU-szinten egységes minőségbiztosítási rendszer + akkreditációs

eljárások(7) Összehangolt kutatási programok + doktori képzési rendszer(7) Összehangolt kutatási programok + doktori képzési rendszer(8) Az élethosszig tartó tanulás és a felsőoktatás szerves (8) Az élethosszig tartó tanulás és a felsőoktatás szerves

összekapcsolásaösszekapcsolása(9) Intenzív nemzetközi diák + oktatói-kutatói mobilitás(9) Intenzív nemzetközi diák + oktatói-kutatói mobilitás(10) Világszínvonalú, egységes EU-felsőoktatás megteremtése 2010- (10) Világszínvonalú, egységes EU-felsőoktatás megteremtése 2010- ig ig

Félreértések, illúziók…Félreértések, illúziók…Kész rendszerKész rendszer? ? – – Közösen alakított folyamatKözösen alakított folyamat!!2010-ben egységes EU-felsőoktatás2010-ben egységes EU-felsőoktatás? ? – – Összehangolt sokszínűségÖsszehangolt sokszínűség!!Kötelező érvényű diktátumKötelező érvényű diktátum?? – – Saját Saját létérdekünklétérdekünk!!Célja a többciklusú képzési rendszerCélja a többciklusú képzési rendszer?? – – Célja a Célja a versenyképesség szolgálataversenyképesség szolgálata!!Elegendő a duális rendszer többciklusúvá Elegendő a duális rendszer többciklusúvá alakításaalakítása?? - - …És az akkreditáció, a …És az akkreditáció, a minőségbiztosítás, a munkamegosztás, minőségbiztosítás, a munkamegosztás, szakképesítések rendszere, intézményi és szakképesítések rendszere, intézményi és kormányzati működés…stb…?kormányzati működés…stb…?

Kutatás és felsőoktatásKutatás és felsőoktatás– Képzési és kutatási reform összehangolása: szinergia +ERAKépzési és kutatási reform összehangolása: szinergia +ERA– 3. ciklus = doktori programok (3-4 éves + növekvő létszámú + 3. ciklus = doktori programok (3-4 éves + növekvő létszámú +

interdiszciplináris)interdiszciplináris)Társadalmi dimenzióTársadalmi dimenzió– Egyenlő hozzáférés biztosításaEgyenlő hozzáférés biztosítása– Széleskörű kompenzációk rendszereSzéleskörű kompenzációk rendszere

MobilitásMobilitás– Fő prioritás marad: hallgatói és állományi egyarántFő prioritás marad: hallgatói és állományi egyaránt– Támogatások + hitelek hordozhatósága + tanulmányok beszámításaTámogatások + hitelek hordozhatósága + tanulmányok beszámítása– Korlátok eltávolításaKorlátok eltávolítása

Az EHEA vonzerejeAz EHEA vonzereje– Nyitott + vonzó legyen = folyamatos fejlesztés+ intenzív belső kooperáció!Nyitott + vonzó legyen = folyamatos fejlesztés+ intenzív belső kooperáció!– Kooperáció az EHEA és más régiók között = kiegyensúlyozott mobilitás + Kooperáció az EHEA és más régiók között = kiegyensúlyozott mobilitás +

tapasztalatcseretapasztalatcsere

Aktuális kihívások - prioritások

Feladatok 2007-igMarad a három időközi prioritás! Teendők:– Bevezetendő a minőségbiztosítási ügynökségek nemzetközi

akkreditációja– Elkészítendők az országonkénti képesítési keretek– Közös diplomák elismerése (beleértve a doktori ciklust is)– Rugalmas tanulmányi utak bevezetése (beleértve az előző

tanulmányok beszámítását is)– A megvalósítást a BFUG országonként értékeli – és jelentést ad a

miniszteri értekezletnek!Felkészülés 2010-re:– Továbbra is fontos elvek: minőség + átláthatóság + intézményi

autonómia + kulturális sokszínűség + közösségi felelősség + megfelelő finanszírozás

– Mindhárom képzési ciklus végzettséget + munkaerőpiaci képzettséget adjon

– 2007-ig kialakítandó a 2010. utáni szervezeti – együttműködési koncepció

Hazai helyzet - ami biztos…Hazai helyzet - ami biztos…

Többciklusú (BS + MS + PhD) képzés 2005/06-tólKoncentrált, új szakok az 1. ciklusbanDemográfiai lejtő – haladunk a szabad bejutás feléEU-diplomák + diploma-mellékletHallgatók toborzása az EU-ból/EU-n kívülrőlGyorsan növekvő igény + lehetőség mobilitásraÁtalakuló kínálat + verseny a tudáspiaconTétova védekezés a tisztességtelen versennyel szembenVersenyhez alkalmazkodni kényszerülő intézmények (beruházások + marketing + joint degree + idegen nyelvű programok + kísérő szolgáltatások)Gyorsan növekvő igény + lehetőség az EU-munkaerőpiacán

„Most mi lesz? - Addig mi lesz?!”Csaknem négyéves, intenzív vita tapasztalatai:Csaknem négyéves, intenzív vita tapasztalatai:– Szinte Szinte senki sem vitatja/cáfoljasenki sem vitatja/cáfolja::

A A diagnózisdiagnózis helytállóságát: helytállóságát:Várható kihívások: lehetőségek + fenyegetésekVárható kihívások: lehetőségek + fenyegetésekTényleges erősségeink + gyengeségeinkTényleges erősségeink + gyengeségeinkRészvételünk fontosságát a bolognai folyamatbanRészvételünk fontosságát a bolognai folyamatbanA kívánatos jövőképetA kívánatos jövőképet

– Szinte Szinte mindenki vitatjamindenki vitatja::A javasolt terápiát (=CSEFT-MUP-koncepciók, KR, FTV):A javasolt terápiát (=CSEFT-MUP-koncepciók, KR, FTV):

Változtatások tartalma, irányaVáltoztatások tartalma, irányaVáltoztatások mértéke, ütemeVáltoztatások mértéke, üteme

Lehetséges Lehetséges kimenetekkimenetek/”szcenáriók”:/”szcenáriók”:– Optimista: a magyar felsőoktatás „húzóágazat” (5%)Optimista: a magyar felsőoktatás „húzóágazat” (5%)– Pesszimista: látszatlépések – „rezervátum” (25%)Pesszimista: látszatlépések – „rezervátum” (25%)– Realista:Realista: részleges reformok – „széthúzódó mezőny” (70%) részleges reformok – „széthúzódó mezőny” (70%)

Startra kész…Startra kész…??

……és a jogszabályokés a jogszabályok??– TörvényTörvény– RendeletekRendeletek– FinanszírozásFinanszírozás……és a munkaerőpiaci szereplőkés a munkaerőpiaci szereplők??– MunkaadókMunkaadók

Hazai piaconHazai piaconEU munkaerőpiacánEU munkaerőpiacán

– MunkavállalókMunkavállalók

……és a tudáspiaci szereplőkés a tudáspiaci szereplők??– KormányzatKormányzat

ApparátusPolitikai akaratHosszú távú konszenzusNFT - prioritásokPályázatok

– IntézményekIntézményekMini „bolognák”Versenyképességi feltételek

– TestületekTestületekMRK, FFKMAB, FTTNBB, szakterületi bizottságok

– Felsőoktatásba pályázókFelsőoktatásba pályázókCsaládokKözépiskolák

Startra kész…Startra kész…??

A versenyképességhez fontos ismeretek a A versenyképességhez fontos ismeretek a tudáspiacontudáspiacon

A tudáspiac és szegmenseinek mérete, hosszú távú A tudáspiac és szegmenseinek mérete, hosszú távú alakulásaalakulásaA jelenlegi és a várható versenyhelyzet alakulásaA jelenlegi és a várható versenyhelyzet alakulása A tudáspiaci szereplők összetételének változásaA tudáspiaci szereplők összetételének változása A tudáspiaci igények összetételének változásaA tudáspiaci igények összetételének változása Az ügyfelek preferenciái, tájékozódási szokásaiAz ügyfelek preferenciái, tájékozódási szokásai Az erőforrásokért folyó verseny játékszabályai, kultúrája, Az erőforrásokért folyó verseny játékszabályai, kultúrája, szereplőiszereplői A belső marketing fontosságaA belső marketing fontossága Integrált külső és belső minőségbiztosítás, a „stake-Integrált külső és belső minőségbiztosítás, a „stake-holderek” elvárásainak figyelembevételeholderek” elvárásainak figyelembevétele

IllusztrációIllusztráció: : 34 ezer középiskolás megkérdezése, 2004. 34 ezer középiskolás megkérdezése, 2004. ápr.-máj., FISZ-MCápr.-máj., FISZ-MC

Tudás- és munkaerőpiac kapcsolataTudás- és munkaerőpiac kapcsolata

Tudáspiac

Társadalom Munkaerőpiac

Szakemberkínálat

Szakemberkereslet

Egzisztencia-igény

Egzisztencia-kínálat

Tudáskínálat

Tudáskereslet

Tudáspiaci helyzet (1.)Tudáspiaci helyzet (1.)

27

47

30

8

5

3

38

41

2004.

2003.

0% 20% 40% 60% 80% 100%

egyetemre minkettőre nem tudja főiskolára

Egyetemre vagy főiskolára felvételizel?

26

23

18

15

13

12

12

10

10

6

3

kommunikációs

gazdasági

bölcsész

informatikai

műszaki

jogi

művészeti

természettudomány

katonai, rendvédelmi

orvosi

agrár

0 5 10 15 20 25 30

2003. 2004.

Melyik pályán kívánsz majd továbbtanulni?

Tudáspiaci helyzet (2.)Tudáspiaci helyzet (2.)

nt.

nem tervezi

2%

26%13%

39% 20%

több egyetemi/főiskolai diplomát szeretne

több szakmai végzettséget adó tanfolyamot szeretne elvégezni

egyetemi/főiskolai diplomát és szakképzettséget is szeretne

Tervezed-e, hogy az érettségi után többször is tanulni fogsz intézményi keretekben?

Tudáspiaci helyzet (3.)Tudáspiaci helyzet (3.)

58

53

12

27

19

14

56

47

37

26

18

10

58

4043

20

15

8

internet tévé Egyenes Út ... napilap rádió magazinok0

10

20

30

40

50

60

7010. évf. 11. évf. 12. évf.

Honnan tájékozódsz leginkább a felvételiről, a képzésekről?

Tudáspiaci helyzet (4.)Tudáspiaci helyzet (4.)

79

9

8

11

11

64

19

5

5

22

63

8

9

5

10

75

5-6 éves egyetem

3-4 éves főiskola

felsőfokú szakképzés

1-2 éves szakmai képzés

0% 20% 40% 60% 80% 100%

1. 2. 3. 4.

A mai munkaerőpiacon milyen képzés elvégzésével helyezkedhetnél el a legjobban? (1 – leginkább, 4 – legkevésbé)

Munkavállalói kép (1.)Munkavállalói kép (1.)

TEVÉKENY-TEVÉKENY-SÉGEKSÉGEK

pár hét pár hónap pár év

külföldi tanulás 10 26 14

külföldi munka 7 25 32

Az Európai Unióhoz való csatlakozást követőentöbb lehetőség nyílik más tagállamokban tanulni,

illetve munkát vállalni. Tervezed-e, és milyen időtartamra az alábbi tevékenységeket? (%)

Munkavállalói igény (2.)Munkavállalói igény (2.)

Munkavállalói igény (3.)Munkavállalói igény (3.)

60

35

54

28

46

36

12

19

10

csak egyetemre

csak főiskolára

mindkettőre

0% 20% 40% 60% 80% 100%

igen nem tudja nem

Tervezed-e, hogy a nyelvi érettségin kívül más nyelvvizsgarendszerben is vizsgázol?

Válaszra váró kérdés: A magyar felsőoktatási intézmények

felkészültek-e a változásokra?!

LásdLásd::• Professzionális menedzsment• Intézményi stratégia• Intézményi szervezet és működés• „Marketing”:

- szolgáltatások kialakítása – fejlesztése – „márkázása” - minősíttetése

- árpolitika – értékesítéspolitika

- kommunikáció

Akkor tehát startra kész…?!

Köszönet a Köszönet a figyelemért!figyelemért!