8. RPP Sosiologi XI - 1

8/17/2019 8. RPP Sosiologi XI - 1

1/25


2/25

1. Proses !erbentuknya +elompok Sosial#. +elompok Sosial dalam )asyarakat )ultikultural

a. Pengertian )asyarakat )ultikultural b. +elompok7kelompok Sosial dalam )asyarakat )ultikultural

1' :akikat +elompok Sosiala' Syarat manusia dapat dianggap sebagai kelompok sosial

7 danya kesadaran ba"wa setiap anggota merupakan bagian dari

kelompoknya7 danya "ubungan timbal balik di anatara anggota kelompok 7 danya factor pengikat "ubungan (misalnya nasib, cita7cita,

tujuan, kepentingan, atau musu" yang sama'7 danya struktur, kaida", dan pola perilaku, serta7 danya sistem dan proses sosial

#' !ipe7tipe +elompok Sosiala' +epentingan dan wilaya"

7 Suku7 angsa7 ;esa7 +ota

b' Sikap anggota dan 3$'c. sosiasi, +elompok Sosial, +elompok +emasyarakatan, dan +elompok Statistik (Robert

ierstedt, 1>38'

d. Reference /roup dan )embers"ip /roup (Robert +. )erton, 1> 6'1' Reference /roup#' )embres"ip /roup

e. Paguyuban dan Patembayan (@erdinand !onnies, 1> 9'1' Paguyuban#' Patembayan

f. +elompok Solidaritas )ekanis dan +elompok Solidaritas


3/25

b. Pengaru" dari ?uar +elompok (Aksternal'

KonsepPengertian )asyarakat )ultikultural!ipe7tipe +elompok Sosial

a. +epentingan dan wilaya"Suku

angsa;esa+ota

b. Sikap anggota dan 6'1' Reference /roup#' )embres"ip /roup

e. Paguyuban dan Patembayan (@erdinand !onnies, 1> 9'1' Paguyuban#' Patembayan

f. +elompok Solidaritas )ekanis dan +elompok Solidaritas


4/25

Worksheet atau lembar kerja (siswa'?embar penilaian

A%at Ba anPenggaris, spidol, papan tulis?aptop B infocus

S"m$er Be%a#aruku Sosiologi Siswa +elas - , +emendikbud, ta"un #$1%

e7dukasi.netuku refensi yang relevan,

)ajala",4urnal,+oran,:asil penelitian,/ambar,;iagram,/rafik,Peta,

udio7visual, dan?ingkungan setempat

*. Lan+ a ,%an+ a Pem$e%a#aran1. Pertem"an Ke,1 ( - / menit ) a t"

Penda"uluan +egiatan wal/uru

o


5/25

+egiatan ntiPeserta didik di dalam kelompok belajar Men+amati

o Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o

Mendengar o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar global tentang materi pelajaranmengenai 1. Proses Terbentuknya Kelompok Sosial 2. Kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural 3. Pengertian Masyarakat Multikultural4. Kelompok kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural !. "akikat Kelompok Sosial#. Syarat manusia dapat dianggap sebagai kelompok sosial

untuk melati" kesunggu"an, ketelitian, mencari informasi.

Menan2ao )engajukan pertanyaan tentang

1. Proses Terbentuknya Kelompok Sosial 2. Kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural 3. Pengertian Masyarakat Multikultural4. Kelompok kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural !. "akikat Kelompok Sosial#. Syarat manusia dapat dianggap sebagai kelompok sosial

yang tidak dipa"ami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitamba"an tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke

pertanyaan yang bersifat "ipotetik' untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin ta"u,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk "idup cerdas dan belajar sepanjang "ayat. Misalnya :

Men+"mp"% an Data(E sperimen Men+e sp%orasi)

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi o Aktivitaso a!ancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulang o Mempresentasikan ulango "aling tukar informasi tentang :


dengan ditanggapi aktif ole" peserta didik dari kelompok lainnya se"ingga diperole"

sebua" pengeta"uan baruyang dapat dijadikan sebagai ba"an diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmia" yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, meng"argai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang "ayat #

Men+asosiasi ano erdiskusi tentang data

1 0menit


6/25


yang suda" dikumpulkan terangkum dalam kegiatan sebelumnya .

o )engola" informasi yang suda" dikumpulkan dari "asil kegiatan pertemuan sebelumnyamau pun "asil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung.

o )enamba" keluasan dan kedalaman sampai kepada pengola"an informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan 1. Proses Terbentuknya Kelompok Sosial 2. Kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural 3. Pengertian Masyarakat Multikultural4. Kelompok kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural !. "akikat Kelompok Sosial#. Syarat manusia dapat dianggap sebagai kelompok sosial

antara lain tentang :

Men+ om"ni asi an

o )enyampaikan "asil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan "asil analisis secara lisan,tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o )empresentasikan "asil diskusi kelompok secara klasikal tentang


o )engemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi ole" kelompok yang mempresentasikan

o ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o )enyimpulkan tentang point7point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan berupa $aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang1. Proses Terbentuknya Kelompok Sosial 2. Kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural 3. Pengertian Masyarakat Multikultural4. Kelompok kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural !. "akikat Kelompok Sosial#. Syarat manusia dapat dianggap sebagai kelompok sosial

o )enjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang tela" disediakan.

o ertanya tentang "al yang belum dipa"ami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o )enyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang tela" disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa ter"adap materi pelajaran

Catatan3Se%ama pem$e%a#aran $er%an+s"n+' +"r" men+amati si ap sis4a da%am pem$e%a#aran2an+ me%ip"ti si ap3 disip%in' rasa per5a2a diri' $erperi%a " #"#"r' tan++" men+ adapimasa%a tan++"n+#a4a$' rasa in+in ta "' ped"%i %in+ "n+an)


7/25

PenutupPeserta didik o )embuat resume dengan bimbingan guru tentang point7point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o )engagendakan pekerjaan ruma".o )engagendakan materi yang "arus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekola" atau diruma"./uru o )emeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o )emberikan peng"argaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

1menit

6. Pertem"an Ke,6 ( - / menit ) a t"Penda"uluan +egiatan wal/uru

o


8/25

Kelompok Primer -sosiasi

• )enyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung• )engajukan pertanyaan.

o Pemberian cuanC

• )emberita"ukan materi pelajaran yang akan diba"as pada pertemuan saat itu.• )emberita"ukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

++) pada pertemuan yang berlangsung• Pembagian kelompok belajar • )enjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langka"7langka" pembelajaran.+egiatan nti

Peserta didik di dalam kelompok belajar Men+amati

o Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengar o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar global tentang materi pelajaranmengenai

Tipe tipe Kelompok Sosiala$ Kepentingan dan %ilayah

Suku&angsa'esaKota

b$ Sikap anggota dan (rganisasi Sosial &erdasarkan kesamaan sikap anggota kelompok sosial) dan adanyaorganisasi sosial yang bersi*at tidak tetap) ada tiga bentuk kelompok sosial)

yaitu +Kelas Sosial Kelompok Sosial Kerumunan

Selain tipe tipe kelompok sosial di atas) terdapat kelompok sosial yang unik) yaitu +

KastaPriyayi atau &angsa%anKerumunan

Publik,$ Kesamaan Kepentingan dan (rganisasi Sosial Kelompok Primer -sosiasi




Suku

&angsa'esaKota



1 0menit


9/25


KastaPriyayi atau &angsa%anKerumunanPublik

,$ Kesamaan Kepentingan dan (rganisasi Sosial Kelompok Primer -sosiasi



Men+"mp"% an Data(E sperimen Men+e sp%orasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi o Aktivitaso a!ancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulang o Mempresentasikan ulango "aling tukar informasi tentang :


Suku&angsa'esaKota






dengan ditanggapi aktif ole" peserta didik dari kelompok lainnya se"ingga diperole"sebua" pengeta"uan baruyang dapat dijadikan sebagai ba"an diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmia" yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, meng"argai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang "ayat #

Men+asosiasi an


10/25

o erdiskusi tentang data


Suku&angsa'esaKota







o )engola" informasi yang suda" dikumpulkan dari "asil kegiatan pertemuan sebelumnya

mau pun "asil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung.

o )enamba" keluasan dan kedalaman sampai kepada pengola"an informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan


Suku&angsa'esaKota




KastaPriyayi atau &angsa%an

KerumunanPublik


antara lain tentang :Men+ om"ni asi an

o )enyampaikan "asil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan "asil analisis secara lisan,


11/25

tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan



Suku&angsa'esaKota








o )enyimpulkan tentang point7point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa $aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang


Suku&angsa'esaKota










12/25


PenutupPeserta didik o

)embuat resume dengan bimbingan guru tentang point7point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o )engagendakan pekerjaan ruma".o )engagendakan materi yang "arus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar



o )emberikan peng"argaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.

1menit

-. Pertem"an Ke,- ( - / menit ) a t"

Penda"uluan +egiatan wal/uru

o


13/25

1$ Kelompok Primer2$ Kelompok Sekunder

b. Kelompok 'alam dan Kelompok uar W. . Summer) 104 $• )enyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung• )engajukan pertanyaan.

o Pemberian cuanC





o Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengar

o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar global tentang materi pelajaranmengenai

Klasi*ikasi Kelompok Sosial dalam Masyarakata. Kelompok Primer dan Kelompok Sekunder /harles "orton /ooley 10 0$


b. Kelompok 'alam dan Kelompok uar W. . Summer) 104 $





b. Kelompok 'alam dan Kelompok uar W. . Summer) 104 $yang tidak dipa"ami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitamba"an tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke




Klasi*ikasi Kelompok Sosial dalam Masyarakat

1 0menit


14/25

a. Kelompok Primer dan Kelompok Sekunder /harles "orton /ooley 10 0$1$ Kelompok Primer2$ Kelompok Sekunder

b. Kelompok 'alam dan Kelompok uar W. . Summer) 104 $dengan ditanggapi aktif ole" peserta didik dari kelompok lainnya se"ingga diperole"sebua" pengeta"uan baruyang dapat dijadikan sebagai ba"an diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmia" yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, meng"argai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang "ayat #




b. Kelompok 'alam dan Kelompok uar W. . Summer) 104 $yang suda" dikumpulkan terangkum dalam kegiatan sebelumnya .





b. Kelompok 'alam dan Kelompok uar W. . Summer) 104 $antara lain tentang :

Men+ om"ni asi an





b. Kelompok 'alam dan Kelompok uar W. . Summer) 104 $o )engemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi ole" kelompok

yang mempresentasikano ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk

menjawabnya.o )enyimpulkan tentang point7point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan berupa $aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang



b. Kelompok 'alam dan Kelompok uar W. . Summer) 104 $


15/25



o )enyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang tela" disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan

siswa ter"adap materi pelajaran







1menit

/. Pertem"an Ke,/ ( - / menit ) a t"Penda"uluan +egiatan wal/uru

o


16/25

2$ Membreship roup• )enyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung• )engajukan pertanyaan.

o Pemberian cuanC







Klasi*ikasi Kelompok Sosial dalam Masyarakat,. -sosiasi) Kelompok Sosial) Kelompok Kemasyarakatan) dan Kelompok Statistik

obert &ierstedt) 1045$d. e*eren,e roup dan Membership roup obert K. Merton) 10#!$

1$ e*eren,e roup2$ Membreship roup







pertanyaan yang bersifat "ipotetik' untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin ta"u,

kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk "idup cerdas dan belajar sepanjang "ayat. Misalnya :




1 0menit


17/25



dengan ditanggapi aktif ole" peserta didik dari kelompok lainnya se"ingga diperole"sebua" pengeta"uan baruyang dapat dijadikan sebagai ba"an diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmia" yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, meng"argai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang "ayat #












Men+ om"ni asi an










obert &ierstedt) 1045$


18/25

d. e*eren,e roup dan Membership roup obert K. Merton) 10#!$1$ e*eren,e roup2$ Membreship roup










1menit

. Pertem"an Ke, ( - / menit ) a t"Penda"uluan +egiatan wal/uru

o


19/25

g. Kelompok 6ormal dan Kelompok 9n*ormal • )enyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung• )engajukan pertanyaan.

o Pemberian cuanC







Klasi*ikasi Kelompok Sosial dalam Masyarakat e. Paguyuban dan Patembayan 6erdinand Tonnies) 10#7$

1$ Paguyuban2$ Patembayan

*. Kelompok Solidaritas Mekanis dan Kelompok Solidaritas (rganis 8mile 'urkheim) 10#5$

g. Kelompok 6ormal dan Kelompok 9n*ormal untuk melati" kesunggu"an, ketelitian, mencari informasi.





g. Kelompok 6ormal dan Kelompok 9n*ormal yang tidak dipa"ami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi

tamba"an tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat "ipotetik' untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin ta"u,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk "idup cerdas dan belajar sepanjang "ayat. Misalnya :



1 0menit


20/25




g. Kelompok 6ormal dan Kelompok 9n*ormal dengan ditanggapi aktif ole" peserta didik dari kelompok lainnya se"ingga diperole"sebua" pengeta"uan baruyang dapat dijadikan sebagai ba"an diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmia" yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, meng"argai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang "ayat #





g. Kelompok 6ormal dan Kelompok 9n*ormal yang suda" dikumpulkan terangkum dalam kegiatan sebelumnya .


o )enamba" keluasan dan kedalaman sampai kepada pengola"an informasi yang bersifat

mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan




g. Kelompok 6ormal dan Kelompok 9n*ormal antara lain tentang :

Men+ om"ni asi an






g. Kelompok 6ormal dan Kelompok 9n*ormal o )engemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi ole" kelompok

yang mempresentasikano ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk

menjawabnya.o )enyimpulkan tentang point7point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan berupa $aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang


21/25




g. Kelompok 6ormal dan Kelompok 9n*ormal o )enjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja

yang tela" disediakan.o ertanya tentang "al yang belum dipa"ami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o )enyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar lerja yang tela" disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa ter"adap materi pelajaran

Catatan3Se%ama pem$e%a#aran $er%an+s"n+' +"r" men+amati si ap sis4a da%am pem$e%a#aran

2an+ me%ip"ti si ap3 disip%in' rasa per5a2a diri' $erperi%a " #"#"r' tan++" men+ adapimasa%a tan++"n+#a4a$' rasa in+in ta "' ped"%i %in+ "n+an)






1menit

7. Pertem"an Ke,7 ( - / menit ) a t"Penda"uluan +egiatan wal/uru

o


22/25

a. Pengaruh dari 'alam kelompok internal$b. Pengaruh dari uar Kelompok 8ksternal$

• )enyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung• )engajukan pertanyaan.

o Pemberian cuanC







'inamika kelompok Sosiala. Pengaruh dari 'alam kelompok internal$b. Pengaruh dari uar Kelompok 8ksternal$







o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi o Aktivitaso a!ancara dengan nara sumber o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulang

o Mempresentasikan ulango "aling tukar informasi tentang :


dengan ditanggapi aktif ole" peserta didik dari kelompok lainnya se"ingga diperole"sebua" pengeta"uan baruyang dapat dijadikan sebagai ba"an diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmia" yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap

1 0menit


23/25

teliti, jujur, sopan, meng"argai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang "ayat #








Men+ om"ni asi an







'inamika kelompok Sosial

a. Pengaruh dari 'alam kelompok internal$b. Pengaruh dari uar Kelompok 8ksternal$o )enjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja

yang tela" disediakan.o ertanya tentang "al yang belum dipa"ami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o )enyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar lerja yang tela" disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa ter"adap materi pelajaran



dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o )engagendakan pekerjaan ruma".

1menit


24/25

o )engagendakan materi yang "arus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekola" atau diruma".

/uru o )emeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang



8. Peni%aian1. 4enis teknik Penilaian

a. Sikap- Penilaian ;iri- Penilaian 4urnal- Penilaian


25/25

=atatan +epala Sekola" ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Documents

8. RPP Sosiologi XI - 1