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作者:杏林子 教材設計者:桃園縣中興國中 陳玫芳老師
學習重點:
1.理解文意與作者寫作觀點。
2.學習將個人感受及生活經驗連結。
3.體悟「珍惜生命並為生命奮鬥」的期許。
7-12 生之歌選―生命‧生命7-12 生之歌選―生命‧生命7-12 生之歌選―生命‧生命
活動一 文意大探索活動一 文意大探索
想想看,作者在本文一、二、三、四段,各用了那些文字描寫生命給他帶來的感動?
請先在下圖括弧中填入段落描寫的主角,再找出描寫的文字。
第一段描寫文字
第四段 描寫文字 第二段描寫文字
第三段描寫文字
四生命與價值
二
( )
一
( )
三
( )
生命的
感動
本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
活動二 讚頌生命~朗讀課文活動二 讚頌生命~朗讀課文
活動三 品文論句我最行~語境練習活動三 品文論句我最行~語境練習
(一)請學生先靜讀瀏覽課文,並圈選出生難字詞。
(二)大聲朗讀本文,同學透過心眼口並用,加深對文意理解。
1.朗讀書面乾淨無任何記號的文章。
2.兩分鐘朗讀測試。
3.同學兩人一組,交互計時並記錄朗讀結果。
4.記號:讀錯字音劃―;讀漏字詞劃\;補念正確記V
5.答對率:讀正確的字數/ 讀過的字數
次數 讀過的字 讀正確的字 答對率
1
2
3
同學們,你是不是常常在寫作時,總是不知道用那個語詞才能將自己的想法表達得更清
楚準確呢?動手試試以下練習(把正確的語詞圈出來),你會發現其實正確使用語詞並沒
有想像中困難喔!
夜晚,我在燈下寫稿,一隻飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去,騷擾著我。趁牠停在
檯前小憩時,我一伸手捉住了牠,我原想弄死牠,但牠(擺動、震動、鼓動)著雙翅,
極力地掙扎,我感到一股生命的力量在我手中(活躍、躍動、跳躍),那樣強烈!那樣
鮮明!這樣一隻小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,牠就不會再動了,可是那翅膀
在我手中掙扎的生之慾望,令我震驚,使我忍不住放了牠!
我常常想,生命是甚麼呢?牆角的磚縫中,掉進了一粒香瓜子,隔了幾天,竟然
冒出了( 一片、一截、一支、一塊 )小瓜苗,那小小的種子裡,包含了怎樣的一種力
量,竟使它可以衝破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的水泥地上,不屈地向上(
拙長、茁長、卓長),昂然挺立。雖然,它僅僅活了幾天,但那一股足以( 哭天搶地
、擎天撼地、驚天動地 )的生命力,卻令我有種肅然起敬的感動!
讀錯字音―
讀漏字詞\
補念正確V
本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有
短文寫作題目:「世界唯一的我」
活動四 你是我的眼~完美之旅闖關活動
完美之旅闖關活動
活動四 你是我的眼~完美之旅闖關活動
活動五 世界唯一的我~SWOTS分析與短文寫作活動五 世界唯一的我~SWOTS分析與短文寫作
「你是我的眼― 完美之旅闖關活動學習單」
「世界唯一的我」分析表
請同學自我分析並找出自己的優勢弱勢、機會與威脅,然後根據SWOTS表完成一篇屬
於自己的短文。
一、在這個闖關活動中,本組覺得最困難的一關是甚麼?為什麼?
二、當自己眼睛看不到時,心裡有甚麼感覺?同組的夥伴要怎麼引導我才會讓我放心
?
三、 由這個活動你得到的體會是甚麼?
Strength(優勢)
Weakness(弱勢)
Opportunity(機會)
Threat(威脅)
Strategy(策略)我的專屬致勝策略:
1.
2.
3.
活在世界上就值得歡呼,年輕熱情的你要如何善用自己的優勢,修正自己的缺點
以豐富自己的生命,創造自己的未來?請以200字短文表達自己的想法(可不分段書寫)。
本教材著作財產權為教育部國民及學前教育署所有