群德

智

美 體

學生學生

•基本能力•自我觀念• 個人表現

•知識技能• 高階能力

• 處事態度• 操守德行• 儀容外觀• 尊重接納

• 家庭觀念• 社群服務• 環保• 公民責任

　• 健康• 體育

•文化審美

五育均衡五育均衡

群德

智

美 體

學生學生

• 家庭觀念• 社群服務• 環保• 公民責任

• 健康• 體育

•文化審美

群育群育 : : 體體 , , 群群 , , 美美

OLEOLE群育範疇

群育發展架構群育發展架構• 參照 EDB 提出的 OLE 概念 , 包括了德

育及公民教育 (ME), 服務教育 (SE), 體育經歷 (PD), 藝術經歷 (AD), 和職業有關的教育經歷 (CR)

• ME 主要由德育範疇負責 , 其餘四部份不少均經由群育範疇負責

• 本校訂定的 63 項“教育學生指標”中 , 群育目標佔有 17項 ; 包括 :

群育發展架構群育發展架構健康 １４ａ 健康體魄

１４ｂ 發展體能

體育 １５ａ 基本體育知識

１５ｂ 體育技巧，

１５ｃ 積極參與運動

文化 １６ａ 對文化藝術活動產生興趣

審美 １６ｂ 欣賞美好的人和物

１６ｃ 有自主的審美能力

１６ｄ 獨立性的審美能力

社群 １１ａ 對學校有歸屬感

服務 １１ｂ 對社會有歸屬感

１１ｃ 積極投入學校生活

１１ｄ 服務同學

１１ｅ 服務社群

環保 １２ａ 正確的社會價值觀

１２ｂ 注重環保

１２ｃ 能適應社會轉變

• 藝術 KLA• 課外活動

群育發展架構群育發展架構• 群育發展架構就是由這批目標發展出來的 .

群 美

體

群育目標

• 體育 KLA• 課外活動

• 賢慧多彩計劃• 班主任活動• 學生會及社活動• 制服小組 …

• SE: 成長 , 公民• CR: 升學 ( 班主任課 )

• SE: 成長 , 公民• CR: 升學 ( 班主任課 )

未來體藝發展重點未來體藝發展重點

體 育體 育 藝 術藝 術• 男子足球 – 保持現有優勢 • 裝置藝術 – 傳統及具有多

年推動經驗• 三道 – 發展特色項目 • 陶藝 – 有特色 , 並有

QEF 經驗• 游泳 – 善用寶田新泳池的地利

• 形體藝術 – 話劇 , 舞蹈 , 表演藝術等

• 健身 – 建基現有健體室硬件和經驗

• 流行樂隊 – 近年進展甚快 , 並受學生歡迎

• 桌球 – 冷門 , 受學生歡迎的項目

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