55 - Institutional Repositoryrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11118/8/T1_292012553... · Apakah soal telah disusun sehingga bisa mengukur setiap indikator dalam kemampuan pemecahan

54

55

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

56

57

58

UJI VALIDASI

59

LEMBAR VALIDASI

Lembar Validasi Soal Tes Siklus I

Lembar validasi isi instrumen tes siklus I untuk mengetahui

kemampuan peningkatan hasil belajar matematika.

Dengan memperhatikan kisi-kisi yang telah disusun, validator dimohon

untuk:

1. Memberikan komentar mengenai kisi-kisi tersebut dalam hubungannya

dengan kompetensi dasar yang akan diukur, misalnya dalam kaitannya

dengan hal-hal berikut?

a. Apakah kompetensi dasar yang akan diukur telah sesuai dengan

kompetensi inti?

b. Apakah perumusan indikator-indikator pada setiap kompetensi

dasar telah sesuai?

2. Memberikan komentar mengenai intrumen tes secara keseluruhan,

misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut.

a. Apakah petunjuk mengerjakan instrumen ini telah disusun dengan

singkat dan jelas?

b. Apakah jumlah soal dan alokasi waktu telah sesuai dengan

kemampuan peserta tes?

c. Apakah materi soal pada instrumen telah beragam (melibatkan

langkah yang berbeda)?

d. Apakah soal telah disusun sehingga bisa mengukur setiap indikator

dalam kemampuan pemecahan masalah matematika?

e. Apakah indikator kemampuan pemecahan masalah matematika

sudah sesuai?

3. Menelaah setiap butir soal dan memberikan komentar baik berupa kritik

maupun saran terhadap butir soal.

Komentar validator tentang kisi-kisi instrumen dan instrumen soal tes

siklus I untuk mengukur kemampuan peningkatan hasil belajar

matematika.

62

Tabel 1.1

Kisi-kisi soal Evaluasi Siklus I

Standar

Kompetensi Kompetensi

Dasar Indikator

Item Tes

No Item Jumlah

soal

1. Menggunakan

pecahan

dalam

pemecahan

masalah.

5.4 Menggunakan

pecahan dalam

masalah

perbandingan

dan skala.

1. Menentukan Skala.

2. Menetukan Jarak pada peta.

3. Menentukan Jarak sebenarnya.

1, 9, 10

2, 5, 7, 8

3, 4, 6

3

4

3

63

UJI KEMAMPUAN SIKLUS I

KELAS V SD KRISTEN 04 EBEN HAEZER SALATIGA

Mata pelajaran : Matematika

Waktu : 20 menit

Guru : Sujilina

Materi pokok : Menentukan Skala, Jarak pada peta, dan Jarak

sebenarnya.

PETUNJUK UMUM

1. Tulis Nama dan No.absen anda pada lembar jawaban yang disediakan!

2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum anda bekerja!

3. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda

silang (X) pada huruf a, b, c, dan d jika pilihan ganda!

4. Isilah jawaban tertulis untuk soal esay!

5. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien!

6. Periksalah pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru!

SEBELUM MENGERJAKAN BACA DULU PETUNJUK UMUM!

I. Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda

silang (x)!

1. Rumus untuk mencari skala yang benar dibawah ini adalah......

a. Skala = Jarak pada peta ÷Jarak sebenarnya.

b. Skala = jarak pada peta × Jarak sebenarnya.

c. Skala = Jarak Sebenarnya ÷ Jarak pada peta.

d. Skala = Jarak pada peta Jarak × sebenarnya.

2. Di bawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak pada peta

adalah ........

a. Jarak pada peta = Skala ÷ Jarak sebenarnya.

b. Jarak pada peta = Jarak sebenarya ÷ Skala.

c. Jarak pada peta = Skala × Jarak sebenarnya.

d. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala.

3. dibawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak sebenarnya

adalah .........

a. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta + Skala.

b. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta ÷ Skala.

c. Jarak sebenarnya = Skala × Jarak pada peta.

d. Jarak sebenarnya = Skala ÷ Jarak pada peta

4. Jarak kota P dan kota Q pada peta adalah 6 cm. Jika diketahui skala pada

peta adalah 1 : 200.000, maka jarak sebenarnya adalah...

64

a. 10 km c. 15 km

b. 12 km d. 120 km

5. Jika Skala = 1 : 500.000 , dan jarak sebenarnya adalah = 40 km, maka

jarak pada peta adalah .........

a. 5 cm c. 10 cm

b. 8 cm d. 15 cm

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

6. Jarak kota A ke kota B pada peta yang berskala 1 : 1.500.000 adalah 20

cm. Jarak sebenarnya kota A ke kota B adalah …..km.

7. Skala sebuah peta adalah 1 : 500.000. Jika jarak sebenarnya adalah 60

km, maka jarak pada peta tersebut adalah … cm

8. Jika jarak sebenarnya = 6 km , dengan skala = 1 : 3000, maka jarak pada

peta tersebut adalah ....cm

9. Jarak antara Jakarta dan Semarang pada peta 17 cm. Jika jarak

sebenarnya kedua kota itu adalah 34 km maka skala pada peta adalah....

10. Jika jarak pada peta 35 cm, dan jarak sebenarnya 7 km, maka skala pada

peta .....

65

KUNCI JAWABAN

SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS I

I. Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini dengan memberikan

tanda silang (x)!

1. A

2. B

3. C

4. B

5. B


6. Jarak sebenarnya = Skala × Jarak pada peta

= 1.500.000 × 20

= 30.0000

= 300 km

7. pada peta = Jarak sebenarnya / Skala

= 60 ÷ 500.000

= 6.000.000 ÷ 500.00

= 12 cm

8. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya / Skala

= 6 ÷ 3.000

= 600.000 ÷3000

= 200 cm

9. Skala = Jarak pada peta ÷ Jarak sebenarnya

= 17 ÷ 34

= 17 ÷ 3.400.000

= 1 ÷ 200.000


= 35 ÷ 7

= 35 ÷ 700

= 1 ÷ 20.000

66

PENILAIAN

Teknik penilaian : Tes Tertulis diakhir pertemuan.

CATATAN : Nilai =

%

Jumlah soal ada 5 soal pilihan ganda, 5 soal esay

1 soal bobot nilai nya 1.

67

LEMBAR VALIDASI

Lembar Validasi Soal Tes Siklus II

Lembar validasi isi instrumen tes siklus II untuk mengetahui

kemampuan peningkatan hasil belajar matematika.

Dengan memperhatikan kisi-kisi yang telah disusun, validator dimohon

untuk:

1. Memberikan komentar mengenai kisi-kisi tersebut dalam hubungannya

dengan kompetensi dasar yang akan diukur, misalnya dalam kaitannya

dengan hal-hal berikut?

a. Apakah kompetensi dasar yang akan diukur telah sesuai dengan

kompetensi inti?

b. Apakah perumusan indikator-indikator pada setiap kompetensi dasar

telah sesuai?

2. Memberikan komentar mengenai intrumen tes secara keseluruhan,

misalnya dalam kaitannya dengan hal-hal berikut.

a. Apakah petunjuk mengerjakan instrumen ini telah disusun dengan

singkat dan jelas?

b. Apakah jumlah soal dan alokasi waktu telah sesuai dengan

kemampuan peserta tes?

c. Apakah materi soal pada instrumen telah beragam (melibatkan langkah

yang berbeda)?

d. Apakah soal telah disusun sehingga bisa mengukur setiap indikator

dalam kemampuan pemecahan masalah matematika?

e. Apakah indikator kemampuan pemecahan masalah matematika sudah

sesuai?

4. Menelaah setiap butir soal dan memberikan komentar baik berupa kritik

maupun saran terhadap butir soal.

Komentar validator tentang kisi-kisi instrumen dan instrumen soal tes

siklus I untuk mengukur kemampuan peningkatan hasil belajar

matematika.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

70

Tabel 1.2

Kisi-kisi soal Evaluasi Siklus II

Standar

Kompetensi Kompetensi

Dasar Indikator

Item Tes

No Item Jumlah

soal

2. Menggunakan

pecahan

dalam

pemecahan

masalah.

5.5 Menggunakan

pecahan dalam

masalah

perbandingan

dan skala.

4. Menentukan Skala.

5. Menetukan Jarak pada

peta.

6. Menentukan Jarak

sebenarnya.

1, 3, dan 10.

4, 5, 7, 8, dan 9.

2 dan 6.

3

5

2

71

UJI KEMAMPUAN SIKLUS II



Waktu : 20 menit

Guru : Sujilina

Materi pokok : Menentukan Skala, Jarak pada peta, dan Jarak

sebenarnya.

PETUNJUK UMUM









I. Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan tanda

silang (x)!

1. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 25 km . Maka skala

pada peta adalah......

a. 1 ÷ 200.000 c. 1 ÷ 300.000

b. 1÷ 250.000 d. 1 ÷ 2.500.000

2. Rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah .........




d. Jarak sebenarnya = Skala ÷ Jarak pada peta.




72



4. Rumus untuk mencari jarak pada peta adalah ........





5. Jika Skala = 1 : 2.500.000 , dan jarak sebenarnya adalah = 75 km, maka


a. 5 cm c. 10 cm

b. 8 cm d. 3 cm


6. Jarak kota A ke kota B pada peta adalah 8 cm. Jika skala pada peta 1 :

250.000. Berapakah jarak sebenarnya?

7. Skala pada peta Jawa Tengah 1:1.500.000. Jika jarak Salatiga –

Semarang pada peta 3 cm, berapa km kah jarak sesungguhnya?

8. Skala pada peta 1 : 700.000. Jika jarak sebenarnya adalah 21 km,

hitunglah jarak pada peta !

9. Jika jarak sebenarnya 80 km, skala 1 : 1.600.000, hitunglah jarak pada

peta !

10. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 40 km , hitunglah

skala petanya!

73

KUNCI JAWABAN

SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS II

I. Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini dengan

memberikan tanda silang (x)!

1. B

2. C

3. A

4. B

5. D



= 250.000 × 8

= 2.000.000

= 20 km.

7. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala

= 3 ÷ 1.500.000

= 4.500.000

= 45 km.

8. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala

= 21 ÷ 700.000

= 2.100.000 ÷ 700.000

= 3 cm.


= 80 ÷ 1.600.000

= 8.000.000 ÷ 1.600.000

= 1 ÷ 5


= 10 ÷ 40

= 1 ÷ 400.000

74

PENILAIAN


CATATAN : Nilai =

%


1 soal bobot nilai nya 1

75

LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA

76

Lembar Pengamatan Proses Belajar

Responden Guru Siklus I

Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Haezer

Tahun Pelajaran : 2016/ 2017

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Perbandingan dan Skala.

Kelas / Semester : V/2

Siklus : I

Hari / Tanggal : Rabu dan Kamis/ 20 dan 21 April 2016

Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang pada kolom skala proses

pembelajaran, sesuai hasil pengamatan proses pembelajaran!

Keterangan :

1. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik.

2. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik.

3. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik.

4. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik.

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4

1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media

pembelajaran.

√

2. Guru memeriksa kesiapan siswa. √

3. Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi

kepada siswa.

√

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai siswa.

√

5. Guru menjelaskan materi yang ingin dicapai. √

6. Guru membagi siswa kedalam kelompok

heterogen.

√

7. Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa. √

8. Guru dan siswa membahas tugas kelompok

bersama.

√

9. Guru melakukan evalusi. √

78


Responden Siswa Siklus I






Siklus : I

Hari / Tanggal : Rabu dan Kamis/ 20 dan 21 April 2016



Keterangan :

1. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 20% jumlah

keseluruhan siswa yang ada.

2. Jika pernyataan tersebut dilakukan antara 20-50 % dari jumlah


3. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 50-80% dari jumlah

keseluruhan siswa yang ada..

4. Jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 80% dari jumlah



1 2 3 4

1. Siswa menyimak petunjuk dan materi yang

disampaikan oleh guru.

√

2. Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen. √

3. Siswa mengerjakan tugas kelompok. √

4. Siswa bersama dengan guru membahas tugas

kelompok.

√

5. Siswa mengerjakan lembar evaluasi. √

6. Siswa diberikan penghargaan kelompok atau

individu.

√

80


Responden Guru Siklus II






Siklus : II

Hari / Tanggal : Kamis dan Jumat/ 28 dan 29 April 2016



Keterangan :

1. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik.

2. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik.

3. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik.

4. Jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik.


1 2 3 4

1. Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan media

pembelajaran.

√

2. Guru memeriksa kesiapan siswa. √

3. Guru menyampaikan apersepsi atau motivasi

kepada siswa.

√

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai siswa.

√

5. Guru menjelaskan materi yang ingin dicapai. √

6. Guru membagi siswa kedalam kelompok

heterogen.

√

7. Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa.

8. Guru dan siswa membahas tugas kelompok

bersama.

√

9. Guru melakukan evalusi. √

82


Responden Siswa Siklus II






Siklus : II

Hari / Tanggal : Kamis dan Jumat/ 28 dan 29 April 2016



Keterangan :

1. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 20% jumlah


2. Jika pernyataan tersebut dilakukan antara 20-50 % dari jumlah


3. Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 50-80% dari jumlah

keseluruhan siswa yang ada..

4. Jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 80% dari jumlah



1 2 3 4

1. Siswa menyimak petunjuk dan materi yang

disampaikan oleh guru.

√

2. Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen. √

3. Siswa mengerjakan tugas kelompok. √

4. Siswa bersama dengan guru membahas tugas

kelompok.

√

5. Siswa mengerjakan lembar evaluasi. √

6. Siswa diberikan penghargaan kelompok atau

individu.

√

84

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN

SOAL EVALUASI SIKLUS I

85

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Hezer

Kelas / Semester : V / 2


Tema : Menentukan Skala.

Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit ( 2 × pertemuan )

Hari / Tanggal : 20 & 21 / Rabu & Kamis April 2016.

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR

1. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala.

III. INDIKATOR

1. Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menentukan Skala, jarak pada

peta, dan jarak sebenarnya.

2. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengukur peta dan menetukan

skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya.

V. MATERI POKOK

Apa makna/arti

skala gambar

disamping?

Skala 1:

4.000.000

artinya 1 cm

pada gambar

menunjukkan

4.000.000 cm

aslinya.

Sehingga tinggi layar gambar tersebut adalah 1 cm = 4000.000 cm

86

Skala =

Jarak Sebenarnya =

Jarak Pada Peta =

Contoh Soal 1: Kota A dan Kota B memiliki jarak 8 km. Pada peta jarak kedua kota

tersebut adalah 16 cm. berapa skala yang digunakan peta itu?

Penyelesaian: Diketahui : jarak sebenarnya = 8 km = 800.000 cm

jarak pada peta = 16 cm

Ditanya : Skala

Jawab :

Skala =

=

=

Jadi skala yang digunakan peta itu adalah 1: 50.000.

Contoh Soal 2: Hadi menggambar sebuah denah dibukunya. Skala yang ia gunakan adalah

1: 20.000. Jika jarak dua tempat sesungguhnya adalah 400 meter. Berapa

jarak kedua tempat tersebut dalam denah?

Penyelesaian: Diketahui : jarak sebenarnya = 400 m =40.000 cm

Skala = 1 : 200

Ditanya : jarak pada peta

Jawab :

Jarak Pada Peta =

=

= 2 cm

Jadi jarak kedua tempat tersebut dalam denah adalah 2 cm.

Contoh Soal 3: Diketahui peta berskala 1 : 1.800.000. Jarak dua tempat dalam peta adalah 3

cm. Berapa jarak sebenarnya kedua tempat tersebut?

Penyelesaian: Diketahui : Jarak pada peta = 3 cm

Skala = 1 : 1.800.000

Ditanya : jarak sebenarnya

Jawab :

87

Jarak Sebenarnya =

= 1.800.000 x 3 = 5.400.000 cm = 54 km.

Keterangan : Jarak antar kota umumnya menggunakan satuan km. Cara

mengubah satuan cm ke km yaitu dengan menggunakan satuan ukuran

panjang (km-hm-dam-m-dm-cm-mm).

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah : mengajar dengan jelas.

2. Tanya jawab : Mengajak siswa untuk aktif tanya jawab pada materi

yang sedang diajarkan.

3. Demonstrasi : Menjelaskan pengertian materi serta cara

menyelesaikan soal yang berhubungan dengan materi yang

diajarkan.

4. Pemberian tugas : Memberikan tugas baik secara kelompok maupun

secara individu.

5. Diskusi : Diskusi dalam satu kelompok untuk membahas dan

menjawab soal yang diberikan.

88

VII. MODEL PEMBELAJARAN

Student Teams-Achievement Division (STAD).

VIII. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

1. Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,

Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi.

Langkah Indikator Tingkah laku guru

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3

Langkah 4

Langkah 5

Langkah 6

Menyampaikan tujuan

dan

memotivasi siswa

Menyajikan informasi

Mengorganisasikan

siswa ke

dalam kelompok-

kelompok belajar

Membimbimg kelompok

belajar

Evaluasi

Memberikan

penghargaan

Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran dan

mengkomunikasikan

kompetensi dasar

yang akan dicapai serta

memotivasi siswa

Guru menyajikan

informasi kepada siswa

Guru menginformasikan

pengelom-pokkan

Siswa

Guru memotivasi serta

memfasilitasi kerja siswa

dalam kelompok-

kelompok belajar

Guru mengevaluasi hasil

belajar tentang

materi pembelajaran yang

telah dilaksanakan

Guru memberi

penghargaan hasil belajar

individual dan kelompok

89

IX. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

1. KEGIATAN AWAL (10 Menit)

a. Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (berdoa,

memberi salam, menanyakan kabar siswa, absensi, renungan

pagi, menyayikan lagu rohani & wajib, membaca tata tertib di

kelas).

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai.

c. Guru melakukan apersepsi (menggunakan power point

sebagai media)

d. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu satuan panjang.

e. Siswa mendengarkan penjelasan guru untuk menentukan skala,

jarak pada peta, dan jarak sebenarnya dan Mengubah satuan dari

cm ke km, cm ke m atau sebaliknya.

2. KEGIATAN INTI

a. Eksplorasi : (30 Menit)

1) Siswa dibagi kedalam 6 kelompok masing-masing

kelompok terdiri dari 3 dan 4 kelompok.

2) Siswa diberikan tugas kelompok dengan syarat masing-

masing kelompok harus memahami soal tersebut dan

mampu mengisisi soal tersebut.

3) Guru memilih perwakilan masing-masing kelompok

untuk mengambil nomor undian untuk mengisi soal

didepan kelas.

4) Perwakilan kelompok mengisi soal sesuai dengan undian

yang didapatkan tanpa melihat jawaban.

5) Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi tugas

kelompok.

b. Elaborasi (20 Menit )

6) Guru memberikan soal individu / soal evalusi mandiri

kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan.

90

c. Konfirmasi (5 Menit)

7) Guru memberikan penghargaan hasil belajar kepada

kelompok yang hasil belajarnya meningkat dan bagus.

3. KEGIATAN AKHIR ( 5 MENIT )

8) Siswa bersama-sama dengan guru merangkum dan

membuat kesimpulan materi yang sudah dipelajari serta

merefleksikan apa yang mereka dapatkan hari ini.

9) Guru menutup pelajaran dengan doa.

X. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR .

1. Media

a. Gambar peta.

b. Power Point.

c. Lagu satuan panjang.

2. Alat Pembelajaran

a. Papan tulis dan spidol.

b. Kertas.

3. Sumber Pembelajaran

a. Sulardi, D. (2008). Pandai Berhitung Matematika. Jakarta:

Erlangga.

b. Sumanto, , Y., Kusumawati , H., & Aksin, N. (2008). Gemar

Matematika 5 . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional Tahun 2008.

c. Maesono, D., & Amin, S. M. (2003). Matematika 5. Salatiga:

Departemen Pendidikan Nasional .

d. http://www.berpendidikan.com/2015/06/rumus-skala-peta-

dan-cara-menghitung-skala-peta.html

e. http://www.ilmusiana.com/2015/07/skala-peta-pengertian-

dan-rumus-skala.html

f. http://asagenerasiku.blogspot.co.id/2012/02/menentukan-

skala-jarak-sebenarnya-dan.html

http://www.berpendidikan.com/2015/06/rumus-skala-peta-dan-cara-menghitung-skala-peta.html


http://www.ilmusiana.com/2015/07/skala-peta-pengertian-dan-rumus-skala.html


91

XI. EVALUASI

1. Teknik Evaluasi : Proses dan Post Test

2. Bentuk Evaluasi : Tes Lisan dan Tulisan

92

XII. LAMPIRAN

1. Powepoint berisi (gambar peta serta penjelasannya, lagu satuan

panjang, dan latihan soal)

2. Lembar tugas kelompok.

3. Kunci jawaban tugas kelompok.

4. Lembar evaluasi tugas individu.

5. Kunci jawaban tugas individu.

6. Lembar pengamatan kegiatan pembelajaran matematika dengan

model STAD untuk responden guru.

7. Lembar pengamatan proses belajar untuk responden siswa.

XIII. LEMBAR PENGESAHAN

Mengetahui

Salatiga, 21 April 2016

93

TUGAS KELOMPOK

Nama Kelompok :

Kelas / Semester : V / II

Tanggal :

ALAT DAN BAHAN

- Gambar peta.

- Pengaris.

- Buku, dan pulpen.

PETUNJUK UMUM

1. Apa makna /arti skala gambar disamping?

2. Ukurlah panjang peta pada gambar menggunakan pengaris dan tuliskan

hasilnya.

3. Ukurlah lebar peta menggunakan pengarismu dan tuliskan hasilnya.

4. Jika Jarak pada peta 4 cm, maka tentukanlah jarak sebenarnya.

5. Jarak rumah Ali dan rumah Mita adalah 12 km. Jika dalam suatu denah

rumah mereka berjarak 2 cm. berapakah skala yang digunakan denah

tersebut?

6. Jarak kota A ke kota B dipeta 8 cm. Pada peta tertera 1 : 500.000. jarak

sesungguhnya adalah …

94

Kunci Jawaban Tugas Kelompok

1. 1: 250.000 artinya 1 cm pada gambar menunjukkan 250.000 cm

aslinya. Sehingga peta pada gambar tersebut adalah 1 cm = 250.000

cm.

2. 17 cm.

3. 25 cm.

4. Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta

= 250.000 x 4

= 1.000.000

= 10 km

5. Skala = Jarak pada peta / Jarak sebenarnya

= 2 / 12 km

= 2 / 12.000.00

= 1 / 600.000


= 500.000 x 8

= 4.000.000

= 40 km.

95

UJI KEMAMPUAN SIKLUS I


Nama :

No Absen :

Kelas : V

Waktu : 20 Menit

PETUNJUK UMUM









I. Pilihlah jawaban yang tepat dibawah ini dengan memberikan

tanda silang (x)!


a. Skala = Jarak pada peta / Jarak sebenarnya.

b. Skala = jarak pada peta x Jarak sebenarnya.

c. Skala = Jarak Sebenarnya / Jarak pada peta.

d. Skala = Jarak pada peta x Jarak sebenarnya.

2. Dibawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak pada peta

adalah ........

a. Jarak pada peta = Skala / Jarak sebenarnya.

b. Jarak pada peta = Jarak sebenarya / Skala.

c. Jarak pada peta = Skala x Jarak sebenarnya.


3. dibawah ini yang merupakan rumus untuk mencari jarak sebenarnya

adalah .........


b. Jarak sebenarnya = Jarak pada peta / Skala.

c. Jarak sebenarnya = Skala x Jarak pada peta.

d. Jarak sebenarnya = Skala / Jarak pada peta

4. Jarak kota P dan kota Q pada peta adalah 6 cm. Jika diketahui skala

peta adalah 1 : 200.000, maka jarak sebenarnya adalah...

96

a. 10 km c. 15 km

b. 12 km d. 120 km

5. Jika Skala = 1 : 500.000 , dan jarak sebenarnya adalah = 40 km. Maka


a. 5 cm b. 8 cm c. 10 cm d. 15 cm

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat !

1. Jarak kota A ke kota B pada peta yang berskala 1 : 1.500.000 adalah

20 cm. Berapa km jarak sebenarnya ....

2. Skala sebuah peta adalah 1 : 500.000. Jika jarak sebenarnya adalah

60 km, maka jarak pada peta tersebut adalah … cm

3. Jika jarak sebenarnya = 6 km , dengan skala = 1 : 3000. Maka jarak

pada peta tersebut adalah ....


sebenarnya kedua kota itu adalah 34 km maka skala peta adalah....

5. Jika jarak pada peta 35 cm, dan jarak sebenarnya 7 km. Maka skala

pada peta .....

97

KUNCI JAWABAN

SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS I


tanda silang (x)!

1. A

2. B

3. C

4. B

5. B

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat !


= 1.500.000 x 20

= 30.0000

= 30 km

7. pada peta = Jarak sebenarnya / Skala

= 60 / 500.000

= 6.000.000 /500.00

= 12 cm

8. Jarak Pada Peta = Jarak sebenarnya / Skala

= 6 / 3.000

= 600.000 /3000

= 200 cm


= 17 / 340

= 17 / 3.400.000

= 1 / 200.000


= 35 / 7

= 35 / 700.000

= 1 / 20.000

98

PENILAIAN


CATATAN : Nilai =

%


1 soal bobot nilainya 1

99

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN

SOAL EVALUASI SIKLUS II

100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Kristen 04 Eben Hezer

Kelas / Semester : V / 2


Tema : Menentukan Skala.

Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit ( 2 × pertemuan )

Hari / Tanggal : Kamis & Jumat / 28 & 29 April 2016.

I. STANDAR KOMPETENSI

1. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR

1. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala.

III. INDIKATOR

1. Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menentukan Skala, jarak pada

peta, dan jarak sebenarnya.

2. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengukur peta serta

menetukan skala, jarak pada peta, dan jarak sebenarnya.

V. MATERI POKOK

101

Skala =

Jarak Sebenarnya =

Jarak Pada Peta =

Contoh Soal 1:

Hitunglah jarak anatara Magelang ke Jawa Barat dengan skala

1 : 1.500.000

Penyelesaian: Diketahui : Jarak pada peta = 13 cm

Skala = 1 : 1.500.000

Ditanya : Jarak sebenarnya

Jawab :

Jarak Sebenarnya =

= 1.500.000 x 13 = 19.500.000 cm

= 195 km.

Keterangan : Jarak antar kota umumnya menggunakan satuan km. Cara

mengubah satuan cm ke km yaitu dengan menggunakan satuan ukuran

panjang (km-hm-dam-m-dm-cm-mm).

Contoh Soal 2: Hitunglah jarak pada peta jika diketahui skala = 1.500.000 dengan jarak

sebenarnya 5 km.

Penyelesaian: Diketahui : Jarak sebenarnya = 5 km

Skala = 1 : 1.500.000

Ditanya : Jarak pada peta ?

Jawab :

Jarak Pada Peta =

=

=

= 25 cm.

Contoh Soal 3:

Penyelesaian: Diketahui : Jarak sebenarnya = 8 km = 800.000 cm

Jarak pada peta = 25 cm

Ditanya : Skala ?

Jawab :

Skala =

=

=

Jadi skala yang digunakan peta itu adalah 1: 32.000

102

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah : mengajar dengan jelas.

2. Tanya jawab : Mengajak siswa untuk aktif tanya jawab pada

materi yang sedang diajarkan.

3. Demonstrasi : Menjelaskan pengertian materi serta cara

menyelesaikan soal yang berhubungan dengan materi yang

diajarkan.

4. Pemberian tugas : Memberikan tugas baik secara kelompok

maupun secara individu.

5. Diskusi : Diskusi dalam satu kelompok untuk membahas dan

menjawab soal yang diberikan.

103

VII. MODEL PEMBELAJARAN

Student Teams-Achievement Division (STAD).

VIII. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis,

Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi.

Langkah Indikator Tingkah laku guru

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3

Langkah 4

Langkah 5

Langkah 6

Menyampaikan tujuan

dan memotivasi siswa

Menyajikan informasi

Mengorganisasikan

siswa ke dalam

kelompok- kelompok

belajar

Membimbimg kelompok

belajar

Evaluasi

Memberikan

penghargaan

Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran dan

mengkomunikasikan

kompetensi dasar

yang akan dicapai serta

memotivasi siswa

Guru menyajikan

informasi kepada siswa

Guru menginformasikan

pengelom-pokkan

Siswa

Guru memotivasi serta

memfasilitasi kerja siswa

dalam kelompok-

kelompok belajar

Guru mengevaluasi hasil

belajar tentang

materi pembelajaran yang

telah dilaksanakan

Guru memberi

penghargaan hasil belajar

individual dan kelompok

104

IX. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

1. KEGIATAN AWAL (10 Menit)

a. Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (berdoa, memberi

salam, menanyakan kabar siswa, absensi, renungan pagi,

menyayikan lagu rohani & wajib, membaca tata tertib di kelas).

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengkomunikasikan

kompetensi dasar yang akan dicapai.

c. Guru melakukan apersepsi (meriview materi sebelumnya)

d. Siswa mendengarkan penjelasan guru untuk menentukan skala, jarak

pada peta, dan jarak sebenarnya dan Mengubah satuan dari cm ke

km, cm ke m atau sebaliknya.

2. KEGIATAN INTI

a. Eksplorasi (30 Menit)

1) Siswa duduk kedalam kelompok masing-masing.

2) Siswa diberikan tugas kelompok yaitu menghitung jarak peta

dari surakarta ke tegal dengan benang dan penggaris dan

mengisi soal yang berkaitan dengan skala, jarak pada peta, dan

jarak sebenarnya.

3) Masing-masing kelompok harus memahami soal tersebut dan

mampu mengisisi soal tersebut.

4) Guru memilih perwakilan masing-masing kelompok untuk

mengambil nomor undian untuk mengisi soal didepan kelas.

5) Perwakilan kelompok mengisi soal sesuai dengan undian yang

didapatkan tanpa melihat jawaban.

6) Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi tugas kelompok.

b. Elaborasi (20 Menit )

7) Guru memberikan soal individu / soal evalusi mandiri kepada

siswa tentang materi yang sudah diajarkan.

105

c. Konfirmasi (5 Menit)

8) Guru memberikan penghargaan hasil belajar kepada kelompok

diantaranya Best group, Good group, Super group, Great

group, dan Group who want to try, dan prestasi individu.

3. KEGIATAN AKHIR ( 5 MENIT )

9) Siswa bersama-sama dengan guru merangkum dan

membuat kesimpulan materi yang sudah dipelajari serta

merefleksikan apa yang mereka dapatkan hari ini.

10) Guru menutup pelajaran dengan doa.

X. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR .

1. Media

a. Gambar peta.

b. Mistar dan Benang.

2. Alat Pembelajaran

a. Papan tulis dan spidol.

b. Kertas.

3. Sumber Pembelajaran

a. Sulardi, D. (2008). Pandai Berhitung Matematika. Jakarta:

Erlangga.

b. Sumanto, , Y., Kusumawati , H., & Aksin, N. (2008). Gemar

Matematika 5 . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional Tahun 2008.

c. Maesono, D., & Amin, S. M. (2003). Matematika 5. Salatiga:

Departemen Pendidikan Nasional .

d. http://www.berpendidikan.com/2015/06/rumus-skala-peta-

dan-cara-menghitung-skala-peta.html

e. http://www.ilmusiana.com/2015/07/skala-peta-pengertian-

dan-rumus-skala.html

f. http://asagenerasiku.blogspot.co.id/2012/02/menentukan-

skala-jarak-sebenarnya-dan.html





106

XI. EVALUASI

1. Teknik Evaluasi : Proses dan Post Test

2. Bentuk Evaluasi : Tes Lisan dan Tulisan

107

XII. LAMPIRAN

1. Gambar peta jawa tengah.

2. Lembar tugas kelompok.

3. Kunci jawaban tugas kelompok.

4. Lembar evaluasi tugas individu.

5. Kunci jawaban tugas individu.

6. Lembar pengamatan kegiatan pembelajaran matematika dengan

model STAD untuk responden guru.

7. Lembar pengamatan proses belajar untuk responden siswa.

XIV. LEMBAR PENGESAHAN

Salatiga, 29 April 2016

Mengetahui

108

TUGAS KELOMPOK

Nama Kelompok :

Tanggal :

Kelas / Semester : V / II

ALAT DAN BAHAN

- Gambar peta.

- Pengaris dan benang.

- Buku, dan pulpen.

I. PETUNJUK UMUM

1. Ukurlah jarak antara Surakarta ke Tegal menggunakan benang dan

penggaris, kemudian carilah jarak sebenarnya .....

2. Jika jarak sebenarnya 5 km maka tentukanlah jarak pada peta dengan

skala yang ada digambar.....

3. Carilah skala jika jarak sebenarnya 8 km dan jarak pada peta 16 cm..


sebenarnya kedua kota itu adalah 34 km maka skala peta adalah....

5. Jika jarak pada peta 35 cm, dan jarak sebenarnya 7 km. Maka skala

pada peta .....

109

6. Tulislah rumus mencari Skala, Jarak pada peta, dan Jarak

sebenarnya....

Kunci Jawaban Tugas Kelompok


= 200.000 cm × 14 cm

= 2.800.000

= 28 km.


= 5 km ÷ 200.000 cm

= 500.000 ÷ 200.000

= 2,5 cm.


= 16 ÷ 8 km

= 16 ÷ 800.000

= 1 ÷ 50.000


= 17 ÷ 340

= 17 ÷ 3.400.000

= 1 ÷ 200.000


= 35 ÷ 7

= 35 ÷ 700.000

= 1 ÷ 20.000

110

UJI KEMAMPUAN SIKLUS II



Nama :

No Absen :

Kelas :

Waktu : 20 menit

PETUNJUK UMUM










tanda silang (x)!

1. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 25 km . Maka skala

pada peta adalah......

a. 1 ÷ 200.000 c. 1 ÷ 300.000

b. 1 ÷ 250.000 d. 1 ÷ 2.500.000

2. Rumus untuk mencari jarak sebenarnya adalah .........




d. Jarak sebenarnya = Skala ÷ Jarak pada peta.






111

4. Rumus untuk mencari jarak pada peta adalah ........




d. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya + Skala

5. Jika Skala = 1 : 2.500.000 , dan jarak sebenarnya adalah = 75 km,

maka jarak pada peta adalah .........

a. 50 cm c. 100cm

b. 80 cm d. 150 cm

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini dengan benar !

1. Jarak kota A ke kota B pada peta adalah 8 cm. Jika skala pada peta

1 : 250.000. Berapakah jarak sebenarnya?

2. Skala pada peta Jawa Tengah 1:1.500.000. Jika jarak Salatiga –

Semarang pada peta 3 cm, berapa km kah jarak sesungguhnya?

3. Skala pada peta 1 : 700.000. Jika jarak sebenarnya adalah 21 km,

hitunglah jarak pada peta !

4. Jika jarak sebenarnya 80 km, skala 1 : 1.600.000, hitunglah jarak

pada peta !

5. Jika jarak pada peta 10 cm, dan jarak sebenarnya 40 km , hitunglah

skala petanya!

112

KUNCI JAWABAN

SOAL UJI KEMAMPUAN SIKLUS II

I. Pilihlah jawaban yang tepat di bawah ini dengan

memberikan tanda silang (x)!

1. B

2. C

3. A

4. B

5. D

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat !


= 250.000 × 8

= 2.000.000

= 20 km.

2. Jarak pada peta = Jarak sebenarnya ÷ Skala

= 3 ÷ 1.500.000

= 4.500.000

= 45 km.


= 21 ÷ 700.000

= 2.100.000 ÷ 700.000

= 3 cm.


= 80 ÷ 1.600.000

= 8.000.000 ÷ 1.600.000

= 1 ÷ 5

113


= 10 ÷ 40

= 1 ÷ 4

PENILAIAN


CATATAN : Nilai =

%


1 soal bobot nilai nya 1

114

DAFTAR NILAI PRASIKLUS, SIKLUS I, DAN

SIKLUS 2.

115

DAFTAR NILAI PRASIKLUS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : V

N0 NAMA L/P NILAI KETERANGAN

1 Abraham Tora Eryandhono L 40 Tidak Tuntas

2 Ari Budi Setyawan L 40 Tidak Tuntas

3 Callista Natalie Setiawan P 60 Tidak Tuntas

4 Chatarina Febyola Putri P 20 Tidak Tuntas

5 Damai Dian Saputra L 60 Tidak Tuntas

6 Danendra Alden Putra Barata L 0 Tidak Tuntas

7 Elsa Angelita P 60 Tidak Tuntas

8 Filio Nathanael Nugroho L 0 Tidak Tuntas

9 Gracia Eka Kristiandra P 20 Tidak Tuntas

10 Hizkia Yunanto Cahyo Saputro L 40 Tidak Tuntas

11 Hosea Karelliano Diaz Elisa L 60 Tidak Tuntas

12 Ilona Aldora Beatrice Stevanus Junior P 80 Tuntas

13 Joshua Nathanael Budichandra L 20 Tidak Tuntas

14 Maria Immaculate Dyah Hita Widowati P 80 Tuntas

15 Mikhael Kristian Saputra L 20 Tidak Tuntas

16 Rabel Rizkiano Satriadi L 0 Tidak Tuntas

17 Rio Ragil Bagus Wicaksono L 60 Tidak Tuntas

18 Tangkas Arya Bunaputra L 60 Tidak Tuntas

19 Vanesa Evellin Christianti P 100 Tuntas

20 Yehezkiel Sakapandaya L 0 Tidak Tuntas

21 Yolanda Sola Gracia P 100 Tuntas

22 Christina Sandera Dewanto P 80 Tuntas

23 Anjarwati Prabandani P 0 Tidak Tuntas

Jumlah 1000

Rata-rata 43,47

Tuntas 21, 74 %

Tidak Tuntas 78, 26 %

116

DAFTAR NILAI SIKLUS I


KELAS : V


1 Abraham Tora Eryandhono L 80 Tuntas

2 Ari Budi Setyawan L 90 Tuntas

3 Callista Natalie Setiawan P 80 Tuntas


5 Damai Dian Saputra L 100 Tuntas

6 Danendra Alden Putra Barata L 50 Tidak Tuntas

7 Elsa Angelita P 90 Tuntas

8 Filio Nathanael Nugroho L 60 Tidak Tuntas

9 Gracia Eka Kristiandra P 70 Tuntas

10 Hizkia Yunanto Cahyo Saputro L 90 Tuntas



13 Joshua Nathanael Budichandra L 60 Tidak Tuntas


15 Mikhael Kristian Saputra L 70 Tuntas

16 Rabel Rizkiano Satriadi L 60 Tidak Tuntas

17 Rio Ragil Bagus Wicaksono L 70 Tuntas

18 Tangkas Arya Bunaputra L 90 Tuntas


20 Yehezkiel Sakapandaya L 40 Tidak Tuntas


22 Christina Sandera Dewanto P 20 Tidak Tuntas

23 Anjarwati Prabandani P 50 Tidak Tuntas

Jumlah 1610

Rata-rata 70

Tuntas 60, 87 %


117

DAFTAR NILAI SIKLUS II


KELAS : V


1 Abraham Tora Eryandhono L 90 Tuntas

2 Ari Budi Setyawan L 80 Tuntas

3 Callista Natalie Setiawan P 80 Tuntas


5 Damai Dian Saputra L 100 Tuntas

6 Danendra Alden Putra Barata L 90 Tuntas

7 Elsa Angelita P 80 Tuntas

8 Filio Nathanael Nugroho L 100 Tuntas

9 Gracia Eka Kristiandra P 60 Tidak Tuntas

10 Hizkia Yunanto Cahyo Saputro L 90 Tuntas



13 Joshua Nathanael Budichandra L 80 Tuntas


15 Mikhael Kristian Saputra L 90 Tuntas

16 Rabel Rizkiano Satriadi L 90 Tuntas

17 Rio Ragil Bagus Wicaksono L 100 Tuntas

18 Tangkas Arya Bunaputra L 90 Tuntas


20 Yehezkiel Sakapandaya L 80 Tuntas


22 Christina Sandera Dewanto P 60 Tidak Tuntas

23 Anjarwati Prabandani P 100 Tuntas

Jumlah 1970

Rata-rata 85,65

Tuntas 82, 61 %


118

DOKUMENTASI

119

DOKUMENTASI

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DENGAN

MODEL STUDENT-TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

Siswa memimpin doa sebelum proses belajar dan mengajar dimulai.

Guru membaca renungan sebelum masuk kedalam proses belajar

mengajar.

120

Guru melakukan apersepsi untuk masuk kedalam pembelajaran

menggunakan media powerpoint.

Guru menjelaskan pelajaran dengan melibatkan siswa.

121

Perwakilan siswa diajak untuk menghitung jarak antara salatiga

dengan semarang menggunakan benang dan pengaris dengan skala

yang sudah ditentukan.

Siswa memperhatikan guru menjelaskan materi.

122

Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen untuk mengerjakan

tugas kelompok.

Siswa mengerjakan tugas kelompok.

124

Guru memberikan penghargaan kelompok dan penghargaan individu.

Photo bersama guru dan siswa kelas V.

125

Documents

55 - Institutional Repositoryrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11118/8/T1_292012553... · Apakah soal telah disusun sehingga bisa mengukur setiap indikator dalam kemampuan pemecahan