성교육

요즈음 어린이에 대한 성폭력의 문제가 증가되고 있는

현실에서 부모나 교사의 불안은 점차 깊어간다.

이렇게 위험한 사회 속에서 우리의 소중한 어린이들을

밝고 건강하게 지켜 가려면 무엇보다 올바른 성교육의 바

탕이 마련되어야 하겠다. 즉 어린 시절 올바르게 받아들여

진 성 지식은 원만한 인간 관계의 형성과 올바른 인생관

의 밑거름이 됨은 두말할 나위가 없으므로 시기 적절한

성교육이 자연스럽게 이루어져야 하겠다.

특히 초등학교 시기는 호기심이 가장 많은 시기로 어린

이들의 눈 높이에 맞는 성교육이 요구된다.

따라서 교사는 학생들이 남녀 역할의 소중함을 깨닫게

함과 동시에 상대방을 존중하고 배려해 주는 마음을 가질

수 있도록 지속적으로 지도해야 할 것이다.

본 영역에서는 다양한 학습을 통해서 가족과 자신의 소

중함을 알고, 친구에 대한 건전한 친근감을 갖게 하며, 성

에 대한 올바른 가치관을 정립시키는 데 그 목적을 두었다.

즉 생명의 탄생, 부모에 대한 감사, 남녀의 신체 변화와

심리 상태의 변화, 이성에 대한 존중과 예절, 성폭력에 대

처하는 능력 등을 기를 수 있도록 내용을 구성하였다.

학습 활동의 평가는 매 학습 시 학생들의 활동 과정을

관찰하여 평가하고 자기 평가, 상호 평가, 학부모 평가 등

을 종합적으로 평가하여 교수-학습 활동에 반영할 수 있

도록 하였다.

2

. 프 로 그 램

영역

활동 영역

프로그램 명 차시 학습 주제 쪽교과재량

범교과

자기주도

성교

육

○

이젠 말할 수

있어요

1 성폭력이 뭐예요? 4

○ 2 싫어요! 안돼요! 10

○ 3 이젠 부끄럽지 않아요 13

○ 4 깨끗이 해요 16

○

사랑이 느껴져요

1 이해해 줘, 나 사춘기야 21

○ 2 사랑을 나눠요 26

○ 3 나랑 친해지고 싶니? 29

○ 4-5 엄마, 저 어떻게 태어났어요? 32

○

오늘 역할 놀이

어때?

1-2 나도 어른이 되고 싶어 39

○ 3-4 내가 너라면 43

○ 5-6 동화 속으로 오세요 47

3

개 요

오늘날 우리가 살고 있는 주위 환경은 퇴폐적인 향락 문화와 성폭력,

부도덕한 관행들이 날로 그 심각성을 더해가고 있다. 따라서 오늘의 어린

학생들이 어른이 되어 살아갈 때 그들이 건전한 삶을 영위할 수 있도록

성에 대한 올바른 지식과 이해, 성에 대한 건전한 태도와 도덕적 판단 능

력이 절실히 요구된다. 특히 성폭력은 어린 아기부터 노인에 이르기까지

남녀노소 누구에게나 그 위험성이 잠재되어 있으므로, 어떠한 상황에 대

해서도 지혜롭게 대처할 수 있는 준비된 자세가 필요하다.

본 제재는 학생 자신이 겪고 있는 성에 관련된 문제를 스스로 해결할

수 있도록 하기 위하여 왜곡된 성지식의 바른 이해, 자신의 성장에 따른

변화 인지, 위험한 상황에 직면했을 때 지혜롭게 대처할 수 있는 능력을

키우기 위한 실제적인 내용으로 구성된 학습 활동이다.

활동 전개 계획

차시 활동 주제 주요 활동 내용 활동 방법 장소 및 준비물

1성폭력이

뭐예요?

∘성폭력의 의미 알기

∘성폭력을 예방하는 방법 알기

∘성폭력을 지혜롭게 물리치기

전체 학습

개별 학습

∙교실

∙활동지, 예화

자료

2싫어요!

안 돼요!

∘기분 나빴던 경험 나누기

∘좋은 느낌, 싫은 느낌 구별하기

∘싫은 감정 표현하기

전체 학습

개별 학습

협동 학습

∙교실

∙활동지

3

이젠

부끄럽지

않아요

∘우리 몸의 겉모양 말하기

∘우리 몸의 궁금한 점 질문하기

∘나의 몸 자세히 그리기

전체 학습

개별 학습

협동 학습

∙교실

∙활동지,색연필,

싸인펜

4깨끗이

해요

∘성기가 청결해야 하는 이유 알기

∘성기에 이상이 있을 때 해결하는

방법을 알고, 소중함을 알기

전체 학습

개별 학습

∙교실

∙활동지

이젠 말할 수 있어요

4

활동 과정안

활동 주제 성폭력이 뭐예요? 차시 1/4 시간 40분 장소 교실

활동 목표 ∘성폭력의 뜻을 알고, 성폭력을 예방하는 방법을 말할 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

예화 자료, 활동지 필기 도구

한 걸음

먼저∘‘이런 일도 성폭력인가요?’ 경험이나 본 일을 생각해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

성폭력의

의미

성폭력

예방법

▣ 학습 분위기 조성하기

∘예화 자료 들려주기

- 나라면 어떻게 했을까? 발표하기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 성폭력의 의미 알기

<활동 2> 성폭력을 예방하는 방법 알기

<활동 3> 성폭력을 지혜롭게 물리치기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 성폭력의 의미 알기

∘성폭력이란 무엇인가?

∘성폭력은 언제 어디서 많이 발생하나?

∘성폭력은 어떤 사람에게 일어나나?

∘‘이런 일도 성폭력인가요?’ 질문하기

<활동 2> 성폭력을 예방하는 방법 알기

∘낯선 사람의 차에 타게 될 때

∘다른 사람이 나의 몸을 만지려 할 때

∘어떤 사람이 쫓아 올 때

∘엘리베이터를 혼자 탈 때

5′

7′

10′

∙예화 자료

☞남의 일이 아

니고 누구에게

나 있을 수 있

는 일임을 강조

한다.

성폭력의 뜻을 알고, 성폭력을 예

방하는 방법을 말해 보자.

5

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

성폭력의

극복

정리하기

∘남의 집을 방문해야 할 때

∘누군가 차를 세우고 무엇을 물을 때

∘집에 혼자 있을 때

∘외출할 때

<활동 3> 성폭력을 지혜롭게 물리치기

∘위급한 상황이 생길 때 대처하는 방

법을 생각해 보고, 지혜롭게 이겨내는

방법을 창의적인 글로 쓰기

∘위급한 상황이 생길 때 극복하는 방

법에 대해 자신이 상상하여 적은 내

용을 발표하기

▣ 마무리하기

∘성폭력의 의미를 명확히 이해하고, 상

황에 따른 성폭력의 예방법 알기

∘의문 나는 점 질문하기

15′

3′

∙활동지

☞고민이나 걱

정은 부모님이

나 선생님과 상

의하도록 한다.

수행 평가

평 가 방 법

1. 성폭력의 의미를 바르게 알고 있는지 발표 태도를 보고 평가한다.

2. 성폭력을 예방하는 방법을 알고, 지혜롭게 극복하는 방법을 잘 표현하는지

활동지를 보고 평가한다.

평 가 기 준

상∘성폭력의 의미를 바르게 알고 있으며, 발표하는 태도가 바르다.

∘성폭력을 예방하는 방법을 잘 알고, 활동지를 바르게 표현한다.

중

∘성폭력의 의미를 바르게 알고 있으나, 발표하는 태도가 바르지 못하다.

∘성폭력을 예방하는 방법을 잘 알고 있으나, 활동지를 성의껏 표현하지

못한다.

하∘성폭력의 의미를 바르게 이해하지 못하여 발표가 서툴다.

∘성폭력을 예방하는 방법을 활동지에 바르게 표현하지 못한다.

6

활동지 용기가 필요해요

학년 반 번 이름

나는 정말 싫은데 잘 아는 아저씨가 내 몸을 자꾸 만지려고

하면 어떻게 해야 할까요? 지혜로운 생각을 적어 봅시다.

소중한 내 몸을 왜 남이 만지면 안될까요? 깊이 생각해서

이유를 적어 봅시다.

7

8

< 성폭력 지도 자료 >

예화 자료

<철수가 겪은 일 >

철수는 아버지 어머니께서 모두 회사에 나가시기 때문에 학교에서 돌아오면 어

머니가 돌아오시는 시간까지 두 시간 정도는 혼자 집에 있어야 한다. 그래서 그

시간엔 놀이터에서 놀곤 했다. 그러다가 얼마전 놀이터에서 마음씨 좋은 할아버

지를 만났다. 그래서 요사이는 그 할아버지 집에서 놀기도 했다. 할아버지는 철수

를 무척 예뻐해 주시고 맛있는 것도 많이 사 주셨다.

그런데 바로 어제였다. 할아버지 집에서 놀고 있는데 갑자기 할아버지가 안마

를 해 달라면서 옷을 벗더니 온 몸을 만지게 하고, 이번에는 철수가 싫다고 하는

데도 철수를 안마해 준다면서 철수의 옷을 벗기고 몸을 만지고 고추도 만지고 이

상한 일을 했다.

철수는 무슨 일을 하는 건지도 모르고 왜 그런지도 몰라 가만히 있을 수밖에

없었다. 또, 할아버지가 어른이라 말을 들을 수밖에 없었다. 너무 너무 아파서 울

었다. 할아버지는 누구에게도 말하지 말라고 했다. 말하면 철수도 죽고 아버지 어

머니도 죽게 된다고 했다.

여러분이 철수라면 어떻게 하시겠어요?

성폭력이란?

성폭력은 얼마 전까지만 해도 어른들에게만 일어나는 일로 알고 있었기 때문에

어린이들은 성폭력에 대해서 거의 모르고 있었습니다. 그러나 성폭력은 어린이에

게도 일어나고 있습니다.

성폭력은 어린이를 유괴하거나 때리는 것처럼 어떤 사람들이 어린이가 싫다고

하는데도 어린이 말은 무시한 채 자기 마음대로 하는 것입니다. 예를 들면 어린

이가 싫다고 하는데도 억지로 껴안고 입을 맞추거나 여자 어린이의 치마를 들추

는 것 등입니다. 말하자면 성폭력이란 어떤 사람이 어린이가 싫다고 하는데도 억

지로 몸을 만지고, 특히 속옷 안의 몸을 만지거나 자신의 몸을 만져 달라고 하는

것을 말합니다.

어린이 중에는 ‘나는 부모님이 지켜 주고 계시니까 나에게는 성폭력이 일어나

지 않을거야.’ 하고 생각하는 어린이도 있을 것입니다. 그러나 부모님이 항상 어

린이 곁에만 있을 수는 없습니다. 그러므로 성폭력이 언제 어떻게 일어나는지를

분명하게 알고, 항상 조심하여 어린이들이 성폭력을 당하지 않도록 해야 합니다.

참 고 자 료

9

1. 성폭력을 예방하는 방법

1) 낯선 사람이나 잘 모르는 사람의 차에 타게 될 때 - 누구인지 왜 그러는

지 확실히 알게 되기 전에는 절대로 차에 타서는 안됩니다.

2) 낯선 혹은 아는 사람이 여러분 몸 어디라도 만지려 할 때 - 싫은 느낌이 들

면 몸 어디라도 만지게 해서는 안됩니다. 주위에 사람이 있다면 소리를 질러

서 도움을 받도록 하고, 가능한 한 빨리 도망칩니다.

3) 만약 어떤 사람이 쫓아 올 때 - 가능한 한 빨리 도망가고 크게 소리칩니다.

도와줄 수 있는 사람이 있는 곳으로 빨리 갑니다.

4) 공중 화장실에 가거나 엘리베이터를 탈 때 - 친구나 어른과 함께 가도록 하

고 빨리 그 자리를 떠납니다.

5) 일이 있어서 어떤 집을 방문하게 될 때 - 친구와 같이 가고 안으로 들어가

지 않습니다.

6) 누군가 차를 세우고 무엇을 물으려 할 때 - 그 사람이 잡아당길 수 있을 만

큼 가까이 가서는 안됩니다.

7) 집에 혼자 있을 때 - 누구도 집에 들어오게 해서는 안됩니다. 만약 현관문

을 열고 이야기하게 될 경우 체인 빗장을 걸고 말합니다. 평소 아는 사람이라

고 해도 확실한 용건이 확인되기 전에는 안으로 들어오게 해서는 안됩니다.

또한 위급할 때 급히 연락할 수 있는 전화 번호를 잘 보이는 곳에 붙입니다.

8) 혼자 외출할 일이 생길 때 - 부모님께 어디에 가는지, 누구와 함께 가는지,

언제 돌아오는지를 알려야 합니다.

2. 성폭력을 당하면?

성폭력 피해에 대해서는 비밀이 없어야 합니다. 흔히 성폭력을 하는 사람들은

‘우리끼리 비밀이다.’ ‘다른 사람에게 말하면 죽여 버리겠다.’라고 하며 겁을 줍니

다. 이것은 성폭력을 한 사람들이 나쁜 짓을 했기 때문에 알려질까봐 두려워서

그러는 것입니다. 그러므로 겁먹지 말고 부모님이나 선생님께 말씀드려서 빨리

치료를 하고, 다시는 그런 일이 생기지 않도록 조치를 취해야 합니다.

3. 피해야 하는 놀이

1) 다른 사람의 몸이나 얼굴에 대해서 놀리기

2) 여자 어린이 치마 들추기(속칭 아이스케키)

3) 여자 화장실 훔쳐보기

4) 남자 어린이 고추 차기

<참고 자료> 교육 자료(1997), 초등학교 성교육, 서울 : 한국교육출판.

10

순 상담 기관명 전화 상담 내용

1 대전 여민회 성상담 교육센터 255-3534 성 관련 문제

2 대한 가족계획협회 성폭력 상담 526-4000 성폭력, 성상담 등

3 대전 청소년 종합 상담실 257-2000 청소년 관련 종합상담

4 생명의 전화 254-9192 청소년, 가족 일반상담

5 아동 학대 예방협회 627-2957 학대받는 아동 상담

6 가출 청소년 쉼터 256-7942 가출 청소년 상담

7 대전 YMCA 학부모 상담 534-1940 학부모 대상 상담

8 대전 YMCA 성폭력 상담소 255-0004 청소년, 가족 일반 상담

9 대전 아동 복지관 252-8044 문제 행동, 정서, 학습

10 한국 성폭력 상담소 (02)576-7128 일반 상담, 위기 상담

4. 성상담 기관

혼자 걱정하지 마세요.

11

활동 과정안

활동 주제 싫어요! 안 돼요! 차시 2/4 시간 40분 장소 교실

활동 목표 ∘좋은 감정과 싫은 감정을 구별하고, 싫은 감정을 싫다고 말할 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

활동지 필기 도구

한 걸음

먼저∘기분이 나빴는데 참았던 경험을 생각해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

기분

나빴던 일

좋은 느낌

싫은 느낌

▣ ‘목소리 크게 내기’ 게임하기

∘싫은 행동을 하는 사람에게 싫다고

큰소리로 말하기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 기분 나빴던 경험 나누기

<활동 2> 좋은 느낌, 싫은 느낌 구별하기

<활동 3> 싫은 감정 표현하기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 기분 나빴던 경험 나누기

∘싫었는데 참아야 했던 경험 발표하기

∘기분 나쁜 상황을 극복하기 위한 방법

발표하기

<활동 2> 좋은 느낌, 싫은 느낌 구별하기

∘좋은 느낌 글로 쓰기

-부모님께서 안아주실 때

-동생을 안아줄 때

-친한 친구와 사이좋게 놀 때

5′

7′

15′

☞싫은 행동을

보고 싫다고 말

할 수 있게 한

다.

☞내 몸은 소중

하기 때문에 남

이 함부로 만지

지 못하게 한

다.

∙활동지

좋은 감정과 싫은 감정을 구별하고,

싫은 감정을 용기있게 말해 보자.

12

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

싫은 감정

표현

정리하기

∘싫은 느낌 글로 쓰기

-남이 때리거나 괴롭힐 때

-싫어하는 사람이 귀찮게 할 때

-강요를 당할 때

<활동 3> 싫은 감정 표현하기

∘싫어하는 행동을 하는 사람에게 싫으

면 싫다고 용기있게 말하기

∘싫은 감정의 경험을 부모님께 말씀드

리고 해결하기

▣ 마무리하기

∘좋은 느낌과 싫은 느낌을 구별하고,

좋고 싫은 감정을 표현하기

∘싫은 감정을 자신있게 말할 수 있는

용기 갖기

10′

3′

☞자신의 의견

을 분명히 표현

하게 한다.

수행 평가

평 가 방 법

1. 좋은 느낌과 싫은 느낌을 구별하여 설명할 수 있는지 관찰평가를 한다.

2. 싫은 감정을 용기있게 상대방에게 표현하고, 느낌을 구별하여 자세히 쓸 수

있는지 활동지를 보고 평가한다.

평 가 기 준

상∘좋은 느낌과 싫은 느낌을 구별하여 바르게 설명하고 자신있게 말한다.

∘좋은 느낌과 싫은 느낌을 자세하게 글로 표현한다.

중

∘좋은 느낌과 싫은 그낌을 구별하나, 설명이 바르지 못하고 표현에 자신감

이 부족하다.

∘좋은 느낌과 싫은 느낌을 글로 자세하게 표현하는 능력이 서툴다.

하∘좋은 느낌과 싫은 느낌의 구별이 서툴고, 바른 자세로 발표하지 못한다.

∘좋은 느낌과 싫은 느낌을 글로 표현하는 능력이 서툴다.

13

1. 부모님께서 안아주실 때

2.

3.

4.

5.

활동지 좋아요! 싫어요!

학년 반 번 이름

평소에 느낄 수 있는 좋은 느낌, 행복한 느낌을 생각나는 대

로 모두 적어 봅시다.

평소에 느낄 수 있는 싫은 느낌, 울고 싶은 느낌을 생각나는

대로 모두 적어 봅시다.

1. 싫어하는 사람이 귀찮게 할 때

2.

3.

4.

5.

14

활동 과정안

활동 주제 이젠 부끄럽지 않아요. 차시 3/4 시간 40분 장소 교실

활동 목표 ∘우리 몸의 생김새를 부끄러워 하지 않으며, 남녀의 차이를 알 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

인체 모형도, 활동지 색연필, 사인펜

한 걸음

먼저∘목욕할 때 자기 몸을 잘 관찰해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

우리 몸의

구조

남녀의

다른 점

▣ ‘여기 여기’ 노래 부르기

-자기 몸을 가리키며 부르기

-짝꿍의 몸을 가리키며 부르기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 우리 몸의 구조 알기

<활동 2> 남자와 여자의 다른 점 알기

<활동 3> 나의 몸 특징있게 표현하기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 우리 몸의 구조 알기

∘왜 여자만 가슴이 커지나요?

∘여자는 고추가 없는데 어디로 소변이

나오나요?

∘왜 여자만 아기를 낳나요?

∘왜 남자만 수염이 나나요?

<활동 2> 남자와 여자의 다른 점 알기

∘나의 몸과 친구의 몸을 보고 같은 점

과 다른 점을 발표하기

∘여자와 남자의 다른 점 발표하기

5′

7′

7′

☞가사를 다양

하게 바꾸어서

부르게 한다.

☞궁금한 점을

자연스럽게 질

문하게 한다.

∙인체 모형도

우리 몸의 생김새를 부끄러워 하지

않으며, 남녀의 다른 점을 알아보자.

15

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

나의 몸

표현

정리하기

∘여자이기 때문에 좋은 점과 좋지 않

은 점 발표하기

∘남자이기 때문에 좋은 점과 좋지 않

은 점 발표하기

<활동 3> 나의 몸 특징있게 표현하기

∘목욕할 때 관찰한 내 모습을 생각하

여 특징을 글로 표현해 보기

∘글로 표현한 나의 모습을 그림으로

나타내기

∘자기 생김새의 특징을 살려서 자랑스

럽게 표현하기

▣ 마무리하기

∘자기 생김새의 특징을 발표하기

∘우리 몸의 소중함과 자랑스러운 마음

갖기

∘부모님께 감사한 마음 갖기

18′

3′

∙활동지, 색연

필, 싸인펜

수행 평가

평 가 방 법

1. 남자와 여자의 차이를 알고, 바르게 설명하는지 관찰 평가를 한다.

2. 남자와 여자의 좋은 점을 알고, 자기 몸의 특징을 바르게 나타냈는지 활동지

를 보고 평가한다.

평 가 기 준

상∘남자와 여자의 차이와 좋은 점을 알고, 바른 태도로 설명한다.

∘자기 몸을 특징이 잘 나타나게 글로 쓰고 그림으로 표현한다.

중∘남자와 여자의 차이를 알고 있지만, 설명이 서툴다.

∘자기 몸을 성의껏 표현했지만, 특징이 잘 나타나지 않게 표현한다.

하∘남자와 여자의 차이와 좋은 점을 잘 알지 못하고, 설명이 서툴다.

∘자기 몸의 특징 표현이 부족하고, 그리기와 쓰기가 서툴다.

16

나의 특징을 글로 쓸게요. 나의 특징을 그림으로 그릴게요.

내 키와 몸무게는?

내 얼굴의 생김새는?

내 팔 다리와 손 발은?

나의 가장 큰 특징은?

내가 가장 자신 있는 곳은?

활동지 아직도 부끄러운가요?

학년 반 번 이름

거울 속에 비친 내 모습을 상상하여 글로 쓰고, 그림으로 그

려 봅시다. 나의 특징을 살려서 나타내 봅시다.

17

활동 과정안

활동 주제 깨끗이 해요. 차시 4/4 시간 40분 장소 교실

활동 목표 ∘우리 몸을 청결하게 보호해야 하는 이유와 방법을 설명할 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

활동지 ‘가족과 함께’ 과제

한 걸음

먼저∘성기가 가렵거나 아팠던 경험을 생각해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

성기가

청결해야

하는 이유

▣ 학습 분위기 조성하기

∘성기가 가렵거나 아팠던 경험 발표하기

∘‘가족과 함께’ 과제 살펴보기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 성기가 청결해야 하는 이유

<활동 2> 성기에 이상이 있을 때 해결

하는 방법 알기

<활동 3> 우리 몸의 소중함 알기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 성기가 청결해야 하는 이유

∘속옷을 깨끗이 갈아 입지 않거나 손

으로 자주 만지면 더러운 병균이 생

긴다는 것을 알기

∘남자의 경우 포경 수술을 하지 않았을

때 사람에 따라서는 귀두 부분에 이물

질이 고이게 되어 병균이 생김을 알기

∘성기는 새로운 생명을 탄생시키는 곳

으로, 우리 몸에서 가장 중요한 역할

을 한다는 것을 알기

5′

7′

10′

∙‘가족과 함께’

과제

☞궁금한 점을

질문하게 한다.

☞자기 몸에서

가장 소중한 부

분임을 알고 보

호하는 마음을

갖게 한다.

우리 몸을 위생적으로 보호해야

하는 이유와 방법을 알아보자.

18

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

성기

이상의

해결 방법

성기의

소중함

정리하기

<활동 2> 성기에 이상이 있을 때 해결

하는 방법 알기

∘부끄럽다고 혼자 참지 않기

∘부모님께 빨리 말씀 드리기

∘부모님과 병원에 가기

∘대소변 후에 뒷처리 깨끗이 하기

<활동 3> 우리 몸의 소중함 알기

∘자신은 물론 모든 사람에게 소중하다

는 것을 알고 보호해 주는 마음 갖기

∘우리 몸을 청결하게 보호하는 방법과

태도를 글로 옮기고 발표하기

▣ 마무리하기

∘성기가 소중한 이유를 알고, 이상이

있을 때 처리하는 방법 알기

∘자신은 물론 다른 사람의 소중함도

이해하기

15′

3′

∙활동지

☞운동을 하거

나 장난할 때 다

치지 않도록 한

다.

수행 평가

평 가 방 법

1. 성기가 청결해야 하는 이유를 알고, 바르게 설명하는지 관찰하여 평가한다.

2. 우리 몸을 항상 깨끗하게 씻어야 하는 이유를 알고, 청결한 몸의 좋은 점을

설명할 수 있는지 활동지를 보고 평가한다.

평 가 기 준

상∘성기가 청결해야 하는 이유를 알고 바르게 설명한다.

∘청결한 몸을 위해 어떻게 해야 하는지를 활동지에 바르게 표현한다.

중∘성기가 청결해야 하는 이유를 알고 있지만, 발표 태도가 바르지 못하다.

∘청결한 몸을 위해 노력할 점이 활동지에 자세히 나타나 있지 않다.

하∘성기가 청결해야 하는 이유를 바르게 설명하지 못한다. .

∘청결한 몸을 위해 어떻게 해야 하는지 잘 알지 못한다.

19

활동지 깨끗이 해요

학년 반 번 이름

우리 몸은 항상 깨끗하게 씻는 습관이 중요합니다. 몸을

항상 깨끗하게 하려면 어떻게 해야 할까요?

내 몸이 깨끗하면 어떤 점이 좋은가요?

20

- 21 -

내 용활동 모습

예 아니오

1. 속옷을 매일 깨끗이 갈아 입습니다.

2. 몸을 매일 깨끗이 씻습니다.

3. 집에 오면 제일 먼저 깨끗이 씻습니다.

4. 혼자서, 스스로, 구석 구석, 말끔히 씻습니다.

♠ 우리 아이의 고칠 점

가족과 함께 해요

학부모님께

안녕하십니까?

귀여운 자녀들이 학교 생활을 열심히 잘 하고 있습니다.

다름이 아니옵고, 재량활동 시간에 성교육의 한 부분으로 청결에 대

해 배우고자 합니다. 학습을 하기 전에, 우리 어린이가 가정에서 청결을

위해 얼마나 노력하고 있는지 알고 지도에 임하고자 합니다.

아래 사항을 읽어 보시고 어린이의 생활을 사실대로 기록하여 주시면

지도에 많은 도움이 되겠습니다. 안녕히 계십시오.

년 월 일 담임

․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․자․․․․르․․․․는․․․․선․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

( )번 이름( )

- 22 -

개 요

학생들은 사춘기에 접어들면서 신체적․생리적 변화가 급격하게 일어

나며, 사춘기는 생식 기관이 성숙되고 생식 기능이 시작될 뿐 아니라 흥

미, 태도, 행위에 있어서도 역시 변화를 가져오게 된다.

따라서 이러한 신체적․정서적 변화에 대한 사전 지식이 충분하게 주

어지지 못하면 사춘기에 당면한 학생들은 이러한 변화를 이상하게 여기

거나 오해하게 되어 심각한 고민과 의문, 혐오감 등으로 심리적 동요를

일으키기 쉽다. 그러므로 이 시기에 있어서 무엇보다도 먼저 사춘기의 변

화와 신체적 변화에 대한 충분한 지식과 이해가 있어야 할 것이다.

‘사랑이 느껴져요’ 학습은 사춘기 학생들의 정상적인 변화를 이해하고,

사랑의 진정한 의미를 통해 사랑과 감사의 마음을 갖게 하며, 자신의 탄

생에 대한 가치를 재 발견하고, 미래의 행복한 삶을 영위하기 위한 학습

활동이다.

활동 전개 계획

차시 활동 주제 주요 활동 내용 활동 방법 장소 및 준비물

1

이해해 줘,

나

사춘기야

∘사춘기의 뜻과 행동 특성 알기

∘사춘기를 극복하는 방법 알기

∘자신의 고민을 글로 쓰기

전체 학습

개별 학습

∙교실

∙활동지, 사전 과

제

2사랑을

나눠요

∘사랑의 의미 알기

∘사랑의 종류 알기

∘사랑의 마음 표현하기

전체 학습

개별 학습

협동 학습

∙교실

∙활동지, 색연필,

싸인펜

3

나랑

친해지고

싶니?

∘이성 친구와 싸우게 되는 동기는?

∘이성 친구와 사이좋게 지내려면?

∘고민 나누기

전체 학습

개별 학습

협동 학습

∙교실

∙활동지

4-5

엄마, 저

어떻게 태

어났어요?

∘태아기의 성장 과정 알기

∘탄생에 대한 궁금증 풀기

∘부모님께 감사의 편지 쓰기

전체 학습

개별 학습

∙교실

∙활동지, 어렸을

적 사진, 색연필

사랑이 느껴져요

- 23 -

활동 과정안

활동 주제 이해해 줘, 나 사춘기야! 차시 1/5 시간 40분 장소 교실

활동 목표 ∘사춘기의 뜻과 행동 특성을 알고, 극복하는 방법을 말할 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

활동지, 자기 확인표 색연필, 사전 과제

한 걸음

먼저∘사춘기의 뜻을 조사해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

사춘기의

뜻과 행동

특성

▣ 학습 분위기 조성하기

∘‘미안해요’ 노래 부르기

∘친구들이 조사해 온 과제 내용을 듣

고 서로 비교하기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 사춘기의 뜻과 행동 특성 알기

<활동 2> 사춘기를 극복하는 방법 알기

<활동 3> 자신의 고민을 글로 쓰기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 사춘기의 뜻과 행동 특성 알기

∘사춘기란 무엇인가?

∘자기 자신의 달라진 점 발표하기

-외모와 이성에 대한 관심이 높아짐

-성적인 호기심이 증가함

-혼자 있는 것을 좋아함

-전보다 거울을 더 자주 보게 됨

-이유 없이 짜증을 자주 냄

-모든 일에 예민해짐

5′

8′

∙조사 과제

☞뒷부분의 가

사를 재미있게

바꾸어서 부르

게 한다.

☞장난스럽게

받아들이지 않

게 한다.

사춘기의 뜻과 행동 특성을 알고,

극복하는 방법을 말해 보자.

- 24 -

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

사춘기

극복 방법

고민을

글로 쓰기

정리하기

<활동 2> 사춘기를 극복하는 방법 알기

∘많은 대화를 통해 고민 해결하기

∘학교 안팎의 활동에 적극 참여하기

∘다양한 취미 활동하기

<활동 3> 자신의 고민을 글로 쓰기

∘궁금했던 사실이나, 알고 싶은 내용

글로 쓰기

∘평소에 갖고 있던 자신의 고민을 솔

직하게 글로 쓰기

∘활동지 내용의 궁금증 해결하기

▣ 마무리하기

∘사춘기의 의미와 행동 특성을 알고,

극복하는 방법을 발표하기

∘‘오늘 공부 어땠어요?’ 스스로 확인하기

7′

15′

5′

∙활동지

☞솔직하게 쓰

도록 한다.

☞활동지 내용

중 원하는 내용

을 선별하여 해

결해 준다.

수행 평가

평 가 방 법

1. 사춘기의 뜻과 행동 특성을 이해하고, 사춘기의 심리적 특성을 극복하는 방

법을 알고 있는지 발표 태도를 보고 평가한다.

2. 자신의 고민을 솔직하게 정성껏 기록했는지 활동지를 보고 평가한다.

평 가 기 준

상∘사춘기의 행동 특성을 알고 극복하는 방법을 발표하는 태도가 바르다.

∘자신의 고민을 솔직하게 활동지에 표현한다.

중∘사춘기의 행동 특성을 알고 있으나, 발표하는 태도가 바르지 못하다.

∘자신의 고민을 활동지에 솔직하게 표현하지 못한다.

하

∘사춘기의 행동 특성을 바르게 이해하지 못하고 있으며, 극복하는 방법을

알지 못하여 발표가 서툴다.

∘자신의 고민을 정성껏 활동지에 표현하지 못한다.

- 25 -

활동지 저도 고민이 생겼어요

학년 반 번 이름

사춘기는 정상적인 사람이라면 누구에게나 있는 거랍니다.

궁금한 점이나, 고민이 있으면 솔직하게 적어 봅시다.

- 26 -

활동 주제 이해해 줘, 나 사춘기야! 번호 이름

활 동 내 용스스로 확인

상 중 하

1 사춘기의 뜻을 바르게 알고 있나요?

2사춘기에 나타날 수 있는 행동 특성을 말할

수 있나요?

3 사춘기를 극복하는 방법을 말할 수 있나요?

4 바른 자세로 발표를 씩씩하게 잘 했나요?

5 활동지를 솔직하게 작성했나요?

6 활동지를 정성껏 바르게 작성했나요?

7 바른 수업 태도로 열심히 공부했나요?

♠ 더 노력할 점

스스로 해요

오늘 공부 어땠어요?

칭찬합니다.

- 27 -

〈 사춘기란? 〉

사춘기란?

사람은 일생 동안 두 차례에 걸쳐 왕성하고 급격한 신체 발달 시기를 겪게 된

다. 첫 번째는 출생 후 약 2년까지의 기간이며, 두 번째는 초등학교 중학년 이후

로부터 시작되는 사춘기가 이에 해당한다.

사춘기 때는 신체가 급격하게 성장하고 성기관이 발달하여 2차 성징이 나타난

다. 그래서 남자는 더욱 남자다운 몸매로, 여자는 더욱 여자다운 몸매로 변하게

된다. 사춘기는 여성의 경우 보통 11～13세, 남성의 경우는 13～15세에 나타난다.

따라서 대부분의 중학생 시절이 사춘기에 해당되는 시기라고 생각하면 될 것이

다. 그러나 옛날에 비해 사람들의 영양, 위생 등의 생활 환경이 좋아지고 문화적

자극이 커지고 있기 때문에 날이 갈수록 신체적으로나 성적으로 성숙해지는 속도

가 빨라지고 있는 추세이다.

사춘기에는 심리적인 변화도 커서 이 시기를 흔히 고민과 갈등의 시기라고도

한다. ‘세상은 도대체 왜 이럴까’, ‘공부는 해서 뭐하나’, ‘나는 누구인가’ 등 끝도

없는 의문에 빠져들기도 한다.

그러나 사춘기는 고민과 방황만 하는 시절이 아니고 사고력, 비판력, 상상력이

크게 발달하는 시기이며, 세상을 새로운 눈으로 바라보고, 자신의 개성과 능력에

대해서도 새로운 발견이 가능한 시절이다. ‘나는 누구인가’라는 자기 탐색에 열중

하는 시기이며, 인생에 있어 제2의 탄생기가 바로 사춘기이다.

동물은 종류에 따라 다르나 어미가 되는데 2～3년밖에 걸리지 않는다. 즉, 새끼

에서 생식 능력만 생기면 곧장 어미가 된다. 그러나 인간은 어른이 되는데 그보

다 10배의 시간이 걸린다. 인간은 그 사회의 문화와 가치관, 그리고 그 사회에서

살아가기 위한 여러 가지 능력을 배우는 과정이 필요한데, 그 첫 단계가 바로 사

춘기라고 말할 수 있다.

따라서 사춘기의 심리적․신체적 특성을 알고, 사춘기에 대응할 수 있는 바람

직한 행동을 습관화해야 하겠다.

♬ 미안해요 ♬

미미 미안해요. 죄죄 죄송해요. 나도 모르게 손이 올라가요.

미미 미안해요. 죄죄 죄송해요. 나도 모르게 혀가 쏙 나와요.

미미 미안해요. 죄죄 죄송해요. 나도 모르게 엉덩이로 밀었어요.

참 고 자 료

- 28 -

활동 과정안

활동 주제 사랑을 나눠요. 차시 2/5 시간 40분 장소 교실

활동 목표 ∘사랑의 진정한 의미를 알고, 사랑의 종류와 표현법을 말할 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

활동지 색연필, 싸인펜

한 걸음

먼저∘사랑의 의미를 조사해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

사랑의

의미

▣ ‘사랑이란?’ 게임하기

∘사랑을 표현하는 말을 한 낱말로 표

현하고 그렇게 생각한 이유 말하기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 사랑의 의미 알기

<활동 2> 사랑의 종류 알기

<활동 3> 사랑을 표현하는 방법 알기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 사랑의 의미 알기

∘자기가 생각하는 사랑의 의미 발표하기

∘조사해 온 사랑의 의미 발표하기

-서로 아끼고 위하는 따뜻한 마음

(부모와 자식)

-서로 애틋하게 그리는 일(남녀)

-동정하여 친절히 대하고 너그럽게 베

푸는 마음

-긍휼, 구원, 행복의 실현을 지향하는

정념(박애, 자비)

5′

5′

☞창의적인 사고

를 할 수 있도

록 분위기를 조

성한다.

☞남녀의 사랑

뿐 아니라, 다양

한 의미를 내포

함을 알게 한다.

사랑의 진정한 의미를 알고, 사랑

의 종류와 표현법을 말해 보자.

- 29 -

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

사랑의

종류

사랑 표현

방법

정리하기

<활동 2> 사랑의 종류 알기

∘여러 가지 사랑의 종류 발표하기

-부모와 자식 간의 사랑

-스승과 제자 간의 사랑

-친구 간의 사랑

-남녀 간의 사랑

-애완 동물에 대한 사랑 등

<활동 3> 사랑을 표현하는 방법 알기

∘편지로 전하기, 말로 표현하기, 안아

주기, 뽀뽀해 주기, 어려울 때 도와 주기

∘사랑을 표현해야 하는 이유 발표하기

∘사랑을 받을 때의 느낌 발표하기

∘사랑을 그림으로 표현하고, 발표하기

▣ 마무리하기

∘기억에 남는 사랑의 경험 발표하기

∘사랑을 위해 노력할 점 발표하기

5′

20′

5′

☞사랑의 다양한

표현을 발표하

게 한다.

∙활동지, 싸인

펜, 색연필

수행 평가

평 가 방 법

1. 사랑의 의미와 종류를 바르게 알고, 설명할 수 있는지 관찰 평가를 한다.

2. 사랑의 마음을 표현하는 방법을 알고, 사랑의 감정을 그림으로 성의껏 표현

했는지 활동지를 보고 평가한다.

평 가 기 준

상∘사랑의 의미와 종류를 잘 알고 있으며, 자신있게 말한다.

∘사랑의 마음을 창의적인 그림으로 표현하고, 설명을 잘 한다.

중

∘사랑의 의미와 종류를 알고는 있으나, 발표하는 태도가 바람직하지 못하

고 조리있는 표현이 부족하다.

∘사랑의 마음을 나타내는 그림에 정성이 부족하다.

하∘사랑의 의미와 종류를 바르게 이해하지 못하여 발표가 서툴다.

∘사랑의 마음을 그림으로 표현하는 능력이 서툴다.

- 30 -

활동지 이게 사랑이예요

학년 반 번 이름

‘사랑은 어떻게 표현할 수 있을까?’ 내가 생각하는 사랑의

장면을 멋진 그림으로 그려 봅시다.

내가 사랑하는 사람은 누구 누구인지 알고 있지요?

내가 사랑하는 사람을 모두 적어 봅시다.

( ), ( ), ( ), ( ), ( ),

( ), ( ), ( ), ( ), ( )

- 31 -

활동 과정안

활동 주제 나랑 친해지고 싶니? 차시 3/5 시간 40분 장소 교실

활동 목표 ∘이성 친구의 개성을 이해하고 존중하며, 사이좋게 지낼 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

활동지 색연필, 싸인펜

한 걸음

먼저∘좋은 감정을 주는 친구의 특징을 생각해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

싸움의

동기

사이좋게

지내기

▣ 학습 분위기 조성하기

∘좋은 감정을 주는 친구는 어떤 친구

인지 발표하기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 이성 친구와 싸우게 되는 동

기 알아보기

<활동 2> 이성 친구와 사이좋게 지내기

<활동 3> 서로의 고민 나누기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 이성 친구와 싸우게 되는 동

기 알아보기

∘약을 올리거나 약점을 말할 때

∘곱지 않은 말이나 폭력을 사용할 때

∘자기 의견만 내세울 때

<활동 2> 이성 친구와 사이좋게 지내기

∘서로 좋아하는 놀이하기

∘서로에게 자존심 상하는 말하지 않기

∘입장 바꾸어 생각해 보기

5′

7′

7′

☞남자는 여자,

여자는 남자의

좋은 점을 발표

하게 한다.

☞자신의 경험을

발표하게 한다.

이성 친구의 개성을 이해하고 존

중하며, 사이좋게 지내자.

- 32 -

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

고민

나누기

정리하기

∘학용품과 준비물 빌려주기

∘감정을 상대방에게 표현하기

∘많은 대화 나누기

<활동 3> 서로 고민 나누기

∘친한 친구와 서로 고민 주고 받기

∘친한 친구에게 해줄 수 있는 말을 글

로 나타내고 발표하기

∘자신의 고민을 나누고 싶은 사람은

누구인지 글로 쓰고 발표하기

▣ 마무리하기

∘이성 친구의 개성을 이해하고 존중하

는 마음 갖기

∘이성 친구와 사이좋게 지내기 위한 방

법을 알고, 노력할 점 알기

∘사이좋게 지내는 친구들을 보고 놀리

지 않고 함께 사이좋게 지내기

16′

5′

∙활동지

수행 평가

평 가 방 법

1. 이성 친구의 개성을 이해하고 존중하는지 관찰하여 평가한다.

2. 이성 친구와 사이좋게 지내는 방법을 알고 있는지 발표하는 태도를 보고 관

찰 평가한다.

평 가 기 준

상∘이성 친구의 개성을 존중하는 바른 태도를 실천한다.

∘이성 친구와 사이좋게 지내는 방법을 알고, 바른 자세로 발표한다.

중∘이성 친구의 개성을 존중하나 변화가 심하다.

∘이성 친구와 사이좋게 지내기 위해 노력하나, 인내심이 부족하다.

하∘이성 친구에 대한 배려가 부족하고 매사에 도전적이다.

∘이성 친구와 사이좋게 지내려는 노력이 보이지 않는다.

- 33 -

활동지 내가 곁에 있어 줄게

학년 반 번 이름

나에게 이성 친구에 대한 고민이 생기면 누구와 의논하고

싶은가요? 순서대로 적어 봅시다.

1.

2.

3.

어느날 친한 친구가 나에게 다가와서 이렇게 말했어요.

“나 있잖아, 우리 반의 ○○를 좋아해. 내가 어떻게 하

면 좋을까?”

그 친구에게 해 주고 싶은 말을 적어 봅시다.

내 생각에는

- 34 -

활동 과정안

활동 주제 엄마, 저 어떻게 태어났어요? 차시 4-5/5 시간 80분 장소 교실

활동 목표 ∘나는 어떻게 태어났는지 알고, 부모님께 감사한 마음을 전할 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

활동지 나의 갓난 아기 때 사진, 색연필

한 걸음

먼저∘엄마께 나를 낳으실 때의 고통과 기억에 남는 일을 듣고 오게 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

태아의

성장과정

탄생의

궁금증

▣ 학습 분위기 조성하기

∘나의 갓난 아기 때 사진과 친구들의

사진을 보고 느낌 발표하기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 태아기의 성장 과정 알기

<활동 2> 탄생에 대한 궁금증 해결하기

<활동 3> 부모님께 감사의 편지 쓰기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 태아기의 성장 과정 알기

∘정자와 난자의 수정

∘자궁에서 착상하여 성장

∘산소와 영양분의 공급

∘엄마 뱃속에 있는 자궁의 양수 속에서

약 9개월 정도 성장 후 출산

∘쌍둥이의 수정과 성장

<활동 2> 탄생에 대한 궁금증 해결하기

∘엄마께서 나를 낳으실 때의 고통과

기쁨이 어땠는지 들은 내용 발표하기

10′

15′

20′

∙나의 갓난 아

기 때 사진

☞출산의 고통과

사랑의 감정을

느끼게 한다.

나는 어떻게 태어났는지 알고, 부

모님께 감사한 마음을 전해 보자.

- 35 -

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

감사의

편지 쓰기

정리하기

∘아기는 어디로 나오나?

∘아기 길은 어디에 있나?

∘아기가 나오면 아기 길은 막히나?

∘탯줄은 어떻게 하나?

∘제왕 절개 수술이란?

∘탄생한 아기의 엉덩이는 왜 때리나?

<활동 3> 부모님께 감사의 편지 쓰기

∘지금까지 나를 낳아 주시고 길러 주

신 부모님께 사랑과 감사의 편지 쓰기

∘편지 내용 낭독하기

▣ 마무리하기

∘태아의 성장 과정을 알고, 탄생의 기

쁨과 소중함 느끼기

∘부모님께 감사한 마음과 보답드리기

위해 노력하는 태도 갖기

30′

5′

∙활동지, 색연

필, 싸인펜

☞편지는 부모

님께 가져다 드

리게 한다.

수행 평가

평 가 방 법

1. 태아기에서 출산까지의 과정을 알고, 바르게 설명하는지 관찰하여 평가한다.

2. 부모님께 진정 감사의 마음을 갖고 편지를 정성껏 썼는지, 태도와 활동지를

보고 평가한다.

평 가 기 준

상∘태아기에서 출산까지의 과정을 이해하고 바르게 설명한다.

∘부모님께 감사한 마음을 정성껏 편지글로 바르게 표현한다.

중∘태아기에서 출산까지의 과정을 이해하나, 설명이 바르지 못하다.

∘부모님께 감사한 마음을 편지글로 표현하나, 정성이 부족하다.

하

∘태아기에서 출산까지의 과정을 바르게 이해하지 못하여 설명이 서툴고,

발표하는 자세가 바람직하지 못하다.

∘부모님께 감사한 마음을 편지글로 성의 없이 표현한다.

- 36 -

활동지 제 마음을 드려요학년 반 번 이름

모든 고통을 참으시고, 사랑으로 저를 낳아 주신 부모님께

감사와 존경의 마음을 글로 올립니다.

- 37 -

〈 임신과 출산 >

임신

1) 수정

여성 생식 세포인 난자와 남성 생식 세포인 정자가 결합하여 하나가 된 것을

수정란이라 하고, 그 결합을 수정이라 한다. 한 개의 정자가 난자를 뚫고 들어가

게 되어 일단 수정이 되면 다른 정자가 들어오지 못하게 장막을 형성한다. 이로

써 수정란은 한 벌의 남성 염색체를 받아 들여서 염색체의 수는 46개가 된다.

쌍둥이는 일란성 쌍둥이와 이란성 쌍둥이가 있다. 원래 하나의 정자와 난자가

만나서 한 아기를 만드는 것이 정상적인 수정인데, 가끔 이 수정란이 둘로 나뉘

어 각각 세포를 늘려 가는 경우가 있는데 이 경우는 원래 하나의 정자에서 나뉘

어진 것이기 때문에 얼굴 모양도 같고 성별도 똑같은 일란성 쌍둥이가 된다. 반

면에 이란성 쌍둥이는 두 난자에 두 정자가 수태되는 것으로 이 경우는 성이 틀

릴 수도 있고 전혀 닮지 않을 수도 있다.

2) 착상

수정 후 약 7～10일이 되면 수정란은 분열하여 주머니 모양의 배낭이 되어 자

궁내막 내에 붙게 된다. 이것을 착상이라고 한다.

3) 태아의 성장

착상 후 사람다운 형체를 갖추기 시작하는 2개월부터 분만까지를 태아기라 한다.

ⓛ 임신 2개월 : 태아의 크기가 계란 정도이고 키는 약 2.2～2.5㎝로 사람의 형

태를 제대로 갖추지 못하나, 눈, 귀, 코, 입, 수족 등을 어렴풋이 알아 볼 정도

이며, 머리는 키의 약 절반 정도이고 앞으로 구부러져 있다.

② 임신 3개월 : 태아의 키가 7～9㎝, 무게는 약 20g가량이며, 머리, 얼굴, 팔,

다리, 배가 생겨 사람과 같은 모양을 갖추어 남녀의 구별이 가능하게 된다.

③ 임신 4개월 : 태아의 키는 약 16㎝, 무게는 120g정도가 된다. 모발이 나기

시작하고 뼈가 생기며 희미한 태동이 사작됨과 함께 남녀의 구별이 명확해진다.

④ 임신 5개월 : 키가 20～25㎝, 무게는 약 250g, 태아의 머리는 키의 약 1/3가

량이다. 얼굴은 개인차가 확실해지고 코, 귀, 입의 모양이 이때 완성된다. 머리

털, 손톱이 나오기 시작하며 태동이 활발해져 모체가 느끼게 된다.

⑤ 임신 6개월 : 키가 약 30㎝, 몸무게는 약 650g이고, 머리털과 눈썹의 구별이

가능하며 전신에 솜털이 많이 난다. 태동이 확실하여 태아의 심장이 뛰는 소

참 고 자 료

- 38 -

리를 확실히 들을 수 있고, 피부에는 태지가 덮여 있으며 피하 지방이 고이기

시작한다.

⑥ 임신 7개월 : 키는 35～삼팔㎝, 무게는 약 1,000g가량이다. 피하의 지방량이

아직 적으므로 얼굴은 노인과 같이 주름살이 많고 피부는 암자색이며, 손톱

이 아직 손가락 끝까지 자라지 못한 상태이다. 태동은 더욱 활발해지고 진찰

에 의해 머리와 몸의 부분을 구별하여 만질 수 있으며, 뢴트겐 검사로 골격

을 확실히 볼 수가 있다.

⑦ 임신 8개월 : 키가 40㎝, 무게는 1,500g정도이며 피하 지방이 많아져 몸무게

가 갑자기 증가되나 주름살이 많아 아직은 노인의 얼굴 모양을 하고 있다.

이때 쯤에 태어난 아이는 충분한 보호와 영양 보급, 또한 전문의의 도움에 의

해 양육되면 생존이 가능하다.

⑧ 임신 9개월 : 키가 약 45㎝, 무게는 2,500g정도이고 피부색은 연한 홍색이며

피하지방의 발육이 좋아져 주름살이 없어진다. 이 시기의 산모는 충분한 영양

을 섭취하고 휴식에 신경을 기울여야 한다.

⑨ 임신 10개월 : 머리의 비율이 키의 1/4정도이고 키는 약 48～50㎝, 몸무게는

평균 3,000g으로 인체 기관의 대부분이 갖추어져 있다. 피부는 엷은 홍색이고

등, 어깨, 팔에 솜털이 나 있다. 성기도 완전히 자라 있고, 분만 직후에는 울며

팔과 다리를 잘 움직이고 젖을 힘차게 빤다.

출산

1) 분만 1기

출산 2주 전쯤 되면 태아는 골반으로 내려와 아랫배가 불러지고 위의 압박이

덜해진다. 이러한 증상이 있고 나서 1주일 정도 지나면 분만이 시작된다. 엄마의

뱃속에서 265여일(최종 월경일로부터 280여일)에 다다르면 태어날 준비가 갖추어

지면서 태아는 그 신호로 호르몬을 내보내게 된다. 그러면 태아를 밀어내기 위한

자궁 수축 운동의 시작과 함께 불규칙한 가벼운 진통과 요통을 느끼게 된다. 진

통이 시작된 때부터 자궁구가 10～12㎝정도 열릴 때까지가 개구기인 것이다. 이

시기에는 자궁 입구 근처의 난막이 떨어지면서 피가 많은 점액이 배출되는데 이

것이 ‘이슬’이라는 분만의 첫 신호이다.

진통은 자궁 경부의 확장을 유도하는 최초의 수축으로부터 자궁 경부가 열릴

때까지 계속된다. 처음에는 진통 시간이 짧고 진통과 진통과의 간격은 길면서 약

한 진통이 온다. 그러다가 점차 통증이 심해지고 진통의 간격이 적어지면서 진통

시간도 길어진다. 점차 자궁이 열리면서 난막이 터져 양수가 나오는 파수 현상이

나타난다.

- 39 -

2) 분만 2기

제2기는 자궁이 전부 열려 태아가 출산되는 태아 출산기로, 자궁은 태아를 밀

어내고 동시에 아기가 나오는 길인 질이 넓어져 산도가 만들어진다. 산도는 좁고

끝부분이 구부러져 있기 때문에 엄마는 태아를 힘껏 밀어내야 하는데 태아를 내

보내기 위해서는 1㎝당 7.3kg의 힘이 필요하다. 보통 아기는 머리를 아래로 향해

출구를 넓히며, 몸의 방향을 조금씩 회전시켜 천천히 나오는데 아기의 어깨가 나

오면 반회전하여 얼굴이 위로 향하며 단숨에 미끄러지듯 나온다. 즉 자궁 경부가

완전히 확장되어 열리는 순간부터 모체로부터 태아가 완전히 빠져나온 시기를 분

만 2기라고 한다.

태아가 출산되고 나서 약 10분 후면 약한 진통이 온다. 이 때 자궁이 수축되면

서 태반이 자궁벽에서 떨어져 난막과 함께 배출되는데, 이 시기가 태반기 또는

후산기이다. 의사는 아기가 건강하다는 것을 확인하고 탯줄이 맥박을 멈추면 끊

어내는데, 성급히 끊기 보다는 엄마 배 위에 잠시라도 올려놓아 서로의 체온을

통한 만족을 느끼도록 한다. 아기가 어머니의 심장소리를 듣도록 하면 자궁 밖의

생활에 안도감을 가지게 된다. 이러한 제3기는 5분 내지 15분 정도 걸리며, 이렇

게 하여 아기의 탄생은 완료되는 것이다.

탄생의 궁금증

ⓛ 아기는 어디로 나오나요?

- 태아는 아기길(산도)을 통해 탄생한다. 아기길은 엄마 몸의 가장 소중한

곳으로 소변이 나오는 구멍과 대변이 나오는 구멍의 사이에 있는 것으로

질이라고 한다.

② 아기가 나오면 아기길은 막히나요?

- 아기길은 아기가 나온 후에도 막히지 않고 엄마는 매월 한번씩 월경이라

는 생리현상을 겪게 된다.

③ 탯줄은 어떻게 하나요?

- 아기가 나오면 이제 더 이상 탯줄은 필요가 없으므로 잘라 버린다. 자르

고 1주일 정도 지나면 탯줄이 말라서 모두 떨어지고 그 자리가 배꼽이 된다.

④ 아기를 거꾸로 해서 엉덩이를 왜 때리나요?

- 아기가 나올 때 입이나 목구멍에 들어간 이물질이 나오게 하려고 아기를

거꾸로 안고 엉덩이를 때린다.

⑤ 제왕 절개 수술이란?

- 아기가 거꾸로 있거나 너무 커서 아기길로 나올 수 없을 때, 또는 엄마

몸에 문제가 있을 때 아기는 아기길로 나오지 못하고 수술하여 나오게 된다.

- 40 -

개 요

현대 사회에서 학생들이 겪고 있는 크고 작은 궁금증과 고민들은 어른

들의 올바른 이해와 설명 없이는 학생들에게 올바른 가치관을 심어줄 수

가 없다. 다시 말해서 학생들은 어른들의 문화를 모방하고 흉내내면서 그

들의 생각을 키워 나간다. 특히 성에 대한 지식은 주변에서 쉽게 접할 수

있는 보편적인 지식이 아니기 때문에 부모나 교사에 의한 올바른 교육이

이루어지지 않는다면 무분별한 성 의식이 만연될 것으로 우려된다.

따라서 부모와 교사는 학생들이 지녀야 할 성에 대한 올바른 가치관을

형성시킬 수 있도록 아낌 없는 관심과 배려를 해야 할 것이다.

본 제재는 다양한 주제를 설정하여 그 역할에 맞는 태도와 행동을 스

스로 재연해 보고, 친구들의 역할을 감상하면서 학생들이 갖고 있는 관심

과 궁금증을 즐겁고 자연스럽게 표현할 수 있도록 하였다. 즉 실제적인

체험 학습을 통하여 서로 협동하는 수업을 진행하고, 역할의 특징을 이해

하는 역할놀이 학습 형식으로 구성하였다.

활동 전개 계획

차시 활동 주제 주요 활동 내용 활동 방법 장소 및 준비물

1-2

나도

어른이

되고 싶어

∘엄마, 아빠로 분장하기

∘엄마, 아빠 흉내내기

∘엄마, 아빠가 된 느낌 표현하기

전체 학습

개별 학습

협동 학습

∙교실

∙활동지, 역할놀

이 소품, 색연필

3-4내가

너라면

∘남녀의 특징 알기

∘남녀 역할을 바꾸어 역할놀이 하기

∘남녀의 장단점 발표하기

전체 학습

개별 학습

협동 학습

∙교실

∙활동지, 역할놀

이 소품

5-6

동화

속으로

오세요

∘동화 속 인물의 특징 알기

∘동화를 역할극으로 꾸미기

∘이어질 내용 상상하기

전체 학습

개별 학습

협동 학습

∙교실

∙활동지, 역할놀

이 소품, 색연필

오늘 역할놀이 어때?

- 41 -

활동 과정안

활동 주제 나도 어른이 되고 싶어 차시 1-2/6 시간 80분 장소 교실

활동 목표 ∘엄마(아빠)로 분장하여 역할놀이를 하고, 느낌을 말할 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

역할놀이 소품, 활동지①, ② 역할놀이 소품, 색연필

한 걸음

먼저∘엄마, 아빠를 흉내낼 수 있는 소품을 준비해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

분장하기

역할

흉내내기

▣ 학습 분위기 조성하기

∘‘엄마 아빠 좋아’ 노래 부르기

∘엄마, 아빠의 특징과 역할 알기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 엄마, 아빠로 분장하기

<활동 2> 엄마, 아빠 흉내내기

<활동 3> 엄마, 아빠가 된 느낌 표현하기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 엄마, 아빠로 분장하기

∘준비해 온 소품 내놓기

∘엄마, 아빠로 분장하기

∘서로의 모습을 보고 바르게 고쳐 주기

∘재미있게 표현하기

<활동 2> 엄마, 아빠 흉내내기

∘엄마가 되어 가장 하고 싶었던 일을

말이나 행동으로 표현하기

∘아빠가 되어 가장 하고 싶었던 일을

말이나 행동으로 표현하기

10′

10′

20′

∙노래 테잎,

녹음기

☞엄마, 아빠의

역할 중 뭐든지

선택해서 하도

록 한다.

∙역할놀이 소품

☞모둠끼리 서

로 도와서 하게

한다.

엄마, 아빠로 분장하여 역할놀이를

하고 느낌을 말해 보자.

- 42 -

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

느낌

표현하기

정리하기

∘미래에 자식이 생겼을 때, 자식에게

해 주고 싶은 말은?

∘어른이 되면 가장 하고 싶은 일은?

∘엄마, 아빠께 가장 서운할 때는?

<활동 3> 엄마, 아빠가 된 느낌 표현하기

∘엄마, 아빠가 되면 좋은 점과 힘든 점

은 무엇일까 발표하기

∘내가 엄마, 아빠가 된 모습을 상상하

여 그림으로 그리기

∘자신의 그림을 설명하고 발표하기

▣ 마무리하기

∘나는 어떤 엄마, 아빠가 되고 싶나요?

∘역할놀이 한 느낌을 발표해 보기

∘주변을 정리하고, 낱말 맞추기 활동지

하기

20′

20′

∙활동지①

☞역할놀이 할

때 힘들었던 점

을 발표하도록

한다.

∙활동지②

수행 평가

평 가 방 법

1. 역할에 맞는 말과 행동으로 충분히 표현하는지 활동을 보고 평가한다.

2. 자신이 미래에 엄마, 아빠가 되었을 때의 특징을 그림으로 재미있게 표현하

고 바르게설명하는지 활동지를 보고 평가하고, 관찰을 통해 평가한다.

평 가 기 준

상

∘주어진 역할에 성실하고, 말과 행동의 변화가 바르다.

∘엄마, 아빠가 되었을 때의 특징을 그림으로 바르게 표현하고, 설명하는 태

도가 바르다.

중

∘주어진 역할에 성실하나 말과 행동의 표현이 바르지 못하다.

∘엄마, 아빠가 되었을 때의 특징을 그림으로 바르게 표현하나, 설명하는 태

도가 바르지 못하다.

하

∘주어진 역할을 성실하게 표현하지 못한다.

∘엄마, 아빠가 되었을 때의 특징을 그림으로 표현하고자 노력하였으나, 성

의가 부족하고 설명이 바르지 못하다.

- 43 -

활동지 1 내가 엄마(아빠)야～

학년 반 번 이름

어른이 되면 나도 엄마(아빠)가 되겠지요? 엄마(아빠)가 된

나의 미래 모습을 그림으로 그려 봅시다.

- 44 -

①

⑤

②사

모 ⑥

곡 ③ ⑦

④두

⑤엄

가로 열쇠 세로 열쇠

①어린 아이를 귀엽게 부르는 말 ①우리 나라의 대표적인 민요

②아끼고 위하는 따뜻한 마음 ②어머니에 대한 사랑의 노래

③쌀, 보리, 콩, 수수, 조 등의 총칭 ③한 집에 같이 사는 사람

④가죽으로 만든 신발 ④풀이나 나뭇잎 등을 썩인 거름

⑤부모님을 귀엽게 부르는 말 ⑤토목, 건축 등의 일을 하는 장소

⑥노래나 춤의 길고 짧은 박자 ⑥정이 들어서 떨어지기 어려운 짝꿍

⑦짝을 재미있게 일컫는 말

활동지 2 알쏭달쏭 열쇠

학년 반 번 이름

낱말 맞추기를 해 보세요.

가로 열쇠와 세로 열쇠를 잘 읽고, 맞는 말을 찾아 봅시다.

- 45 -

활동 과정안

활동 주제 내가 너라면 차시 3-4/6 시간 80분 장소 교실

활동 목표 ∘남자와 여자의 역할을 바꾸어 보고, 서로의 좋은 점을 말할 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

활동지 ①, ② 역할놀이 소품

한 걸음

먼저∘남자와 여자의 차이점을 조사해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

남녀의

특징

역할

바꾸기

▣ ‘목소리 바꾸어 노래하기’ 게임하기

∘남자와 여자의 목소리를 바꾸어 실감

나게 노래 부르기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 남녀의 특징 알기

<활동 2> 남녀 역할 바꾸기

<활동 3> 남녀의 좋은 점 발표하기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 남녀의 특징 알기

∘남자와 여자의 특징 발표하기

∘남자와 여자의 역할을 생각해 보고,

그 특징 표현하기

<활동 2> 남녀 역할 바꾸기

∘남자는 여자로 분장을 하고, 여자는

남자로 분장을 하여 서로의 특징을

살려 역할 표현하기

∘즉흥적인 표현하기

10′

15′

25′

☞남자는 여자

의 목소리로 노

래를 부르게 한

다.

∙활동지①

☞남자와 여자

의 역할에 대해

진지하게 생각

하게 한다.

∙역할놀이 소품

남자와 여자의 역할을 바꾸어 보

고, 서로의 좋은 점을 말해 보자.

- 46 -

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

좋은 점

말하기

정리하기

∘남녀의 좋은 점을 생각하며 상대방의

역할 표현하기

∘혼자 표현하기, 짝꿍과 함께 표현하

기, 모둠끼리 표현하기.

<활동 3> 남녀의 좋은 점 발표하기

∘역할놀이 후의 느낌 발표하기

∘역할놀이 할 때의 즐거웠던 일, 기억

에 남는 일 발표하기

∘남녀의 좋은 점을 알고, 남녀 역할에

대해 느낀 점 발표하기

∘자기 생각을 활동지에 표현하기

▣ 마무리하기

∘남녀의 좋은 점 발표하기

∘역할놀이 한 후의 느낌 발표하기

∘활동지에 쓴 글을 발표하고, 서로의

생각 비교하기

20′

10′

∙활동지②

☞적극적으로

참여하는 태도

를 갖게 한다.

수행 평가

평 가 방 법

1. 역할에 맞는 말과 행동으로 충분히 표현하는지 활동을 보고 평가한다.

2. 역할놀이 장면을 재미있게 특징을 살려서 그림으로 표현하였는지, 활동지를

보고 평가한다.

평 가 기 준

상∘주어진 역할에 성실하고, 말과 행동의 변화가 바르다.

∘역할놀이 장면의 특징을 살려 재미있게 그림으로 표현한다.

중

∘주어진 역할에 성실하나 말과 행동의 표현이 바르지 못하다.

∘역할놀이 장면을 표현하고자 노력하였으나, 재미있게 특징을 살려 표현하

지 못한다.

하∘주어진 역할을 성실하게 표현하지 못한다.

∘역할놀이 장면을 성의껏 표현하지 못한다.

- 47 -

나는 □□가 되고 싶어요.

왜냐하면

활동지 1 오늘만 남자, 오늘만 여자

학년 반 번 이름

만약 내가 여자(남자)라면 가장 하고 싶은 일은 무엇인지 적

어 봅시다.

- 48 -

나는 여자이고 싶나요? 남자이고 싶나요?

이유를 들어 적어 봅시다.

- 49 -

활동지 2 내 말 좀 들어 봐

학년 반 번 이름

할 말이 많은가 봐요? 나도 큰 소리로 외치고 싶은 말이 있

으면용감하게 써 봅시다.

- 50 -

활동 과정안

활동 주제 동화 속으로 오세요 차시 5-6/6 시간 80분 장소 교실

활동 목표 ∘동화 속 인물의 특징을 알고, 실감나게 표현할 수 있다.

학습 자료교 사 학 생

활동지①, ② 역할놀이 소품, 색연필

한 걸음

먼저∘‘백설 공주’ 책을 보고, 모둠 별로 한 장면씩 준비해 오도록 한다.

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

준비

활동

중심

활동

마음 열기

학습 내용

인지

학습 활동

안내

인물의

특징

역할극

꾸미기

▣ ‘사행시 짓기’ 게임하기

∘‘백설 공주’로 사행시 짓기

∘‘백설 공주’를 넣어 짧은 글 짓기

▣ 학습 활동 내용 알아보기

▣ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 동화 속 인물의 특징 알기

<활동 2> 동화를 역할극으로 꾸미기

<활동 3> 이어질 내용 상상하기

▣ 학습 활동 내용 알기

<활동 1> 동화 속 인물의 특징 알기

∘등장 인물의 성격 알기

∘남녀 인물의 성격을 고려하여 행동과

말소리 흉내내기

<활동 2> 동화를 역할극으로 꾸미기

∘각자의 역할에 맞는 인물로 분장하기

∘모둠 별로 준비해 온 역할극을 한 장

면씩 표현하기

∘역할극을 재미있게 표현하기

10′

10′

25′ ∙역할놀이 소품

☞모두 참여하

게 한다.

동화 속 인물의 특징을 알고, 실감

나게 표현 해 보자.

- 51 -

단계 활동 과정 교수․학습 활동 시간 자료 및 유의점

정리

활동

뒷 이야기

상상하기

정리하기

∘다른 모둠의 역할극을 바른 태도로

감상하기

∘남자가 여자의 역할을 맡기도 하고,

반대로도 해 보기

<활동 3> 이어질 내용 상상하기

∘뒷 이야기를 상상하여 자신이 꾸며낸

이야기 정리하기

∘상상한 이야기 발표하기

∘서로의 이야기를 듣고 느낌 말하기

▣ 마무리하기

∘역할놀이 후의 느낌 발표하기

∘역할놀이에서 가장 재미있었던 장면

을 그림으로 나타내기

∘서로의 생각을 듣고 비교해 보기

20′

15′

☞창의적으로

바꾸어 표현하

게 한다.

∙활동지①,

∙활동지②, 색

연필

수행 평가

평 가 방 법

1. 역할에 맞는 말과 행동으로 충분히 표현하는지 활동을 보고 평가한다.

2. 동화 속의 이야기에 이어질 내용을 상상하여 재미있게 표현하였는지 활동지

를 보고 평가한다.

평 가 기 준

상∘주어진 역할을 재미있게 표현하고, 말과 행동의 변화가 알맞다.

∘동화를 재미있게 꾸미는 능력이 뛰어나다.

중∘주어진 역할을 재미있게 표현하려고 노력하나, 표현이 바르지 못하다.

∘동화를 꾸미려고 열심히 노력하였으나, 표현이 서툴다.

하∘주어진 역할을 성실하게 표현하지 못한다.

∘동화를 꾸미는 능력이 서툴고, 성의가 부족하다.

- 52 -

활동지 1 내가 만든 백설 공주

학년 반 번 이름

왕자가 구해 준 ‘백설 공주’는 어떻게 되었을까요?

백설 공주의 뒷 이야기를 마음껏 상상하여 써 봅시다.

- 53 -

활동지 2 배꼽이 빠졌나봐!

학년 반 번 이름

역할놀이는 재미있었나요? 가장 재미있었던 장면을 그림

으로 그려 봅시다.

오늘 가장 멋지게 표현한 사람은 누구인가요?

- 54 -