УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 3

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2018 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедрыОбщей и социальнойпедагогикиПротокол от __ __________ 2018 г. № __Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент Илалтдинова Е.Ю.

СОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2018 г.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2019 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедрыОбщей и социальнойпедагогикиПротокол от __ __________ 2019 г. № __Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент Илалтдинова Е.Ю.СОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2019 г.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2020 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедрыОбщей и социальнойпедагогикиПротокол от __ __________ 2020 г. № __Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент Илалтдинова Е.Ю.

СОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2020 г.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2021 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2021-2022 учебном году на заседании кафедрыОбщей и социальнойпедагогикиПротокол от __ __________ 2021 г. № __Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент Илалтдинова Е.Ю.СОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2021 г.

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 4

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ1.1 Целью изучения дисциплины «Профессиональная этика» является достижение следующих образовательных

результатов: формирование у студентов современной культуры профессионального общения, основанной на этических принципах и нормах.

1.2 Задачидисциплины:1.3 - освоение фундаментальных понятий и принципов профессиональной этики, основных1.4 видов норм и стандартов профессионального общения;1.5 - применение знаний при решении личностных, профессиональных и социальных проблем;1.6 - научить соблюдать этические нормы в конфликтных ситуациях в рамках своей профессии;1.7 - владение техникой вербального и невербального общения в процессе ведения деловых коммуникаций.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОПЦикл (раздел) ОПОП: Б1.В.ДВ.012.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1 Педагогическаяпсихология2.1.2 Теорияобучения. Педагогическиетехнологии2.1.3 Историяпедагогики и образования

2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1 Нормативно-правовое обеспечение образования. Управление образовательными системами2.2.2 Методика обучения иностранному языку и воспитания2.2.3 Педагогическая практика в школе (по 1 профилю)2.2.4 Педагогическая практика в школе (по 2 профилю)

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОК-4: способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Знать:Уровень 1 особенности коммуникаций на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и

межкультурного взаимодействияУровень 2 особенности коммуникаций на русском языкедля решения задач межличностного и межкультурного

взаимодействияУровень 3 особенности коммуникаций на русском и иностранном языках

Уметь:Уровень 1 общаться на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного

взаимодействияУровень 2 общаться на русском языке для решения задач межличностного межкультурного взаимодействияУровень 3 общаться на русском и иностранном языках для решения задач межличностного о взаимодействия

Владеть:Уровень 1 способностью к коммуникации в устной и письменной форме на русском и иностранном языках для

решения задач межличностного и межкультурного взаимодействияУровень 2 способностью к коммуникации в устной форме на русском и иностранном языках для решения задач

межличностного и межкультурного взаимодействияУровень 3 способностью к коммуникации в устной и письменной форме на русском языке для решения задач

межличностного и межкультурного взаимодействия

ОК-7: способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельностиЗнать:

Уровень 1 особенностисамоорганизации и самообразованияУровень 2 особенностисамоорганизацииУровень 3 особенностисамообразования

Уметь:Уровень 1 самоорганизовываться и самообразовыватьсяУровень 2 самоорганизовыватьсяУровень 3 самообразовываться

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 5

Владеть:Уровень 1 навыкамисамоорганизации и самообразованияУровень 2 навыкамисамоорганизацииУровень 3 навыкамисамообразования

ОПК-1: готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

Знать:Уровень 1 свою будущую профессию, особенности профессиональной деятельностиУровень 2 своюбудущуюпрофессиюУровень 3 особенностипрофессиональнойдеятельности

Уметь:Уровень 1 определять значимость своей будущей профессии, осуществлять профессиональную деятельностьУровень 2 определять значимость своей будущей профессииУровень 3 осуществлятьпрофессиональнуюдеятельность

Владеть:Уровень 1 готовностью к осознанию социальной значимости своей будущей профессии, мотивацией к осуществлению

профессиональной деятельностиУровень 2 готовностью к осознанию социальной значимости своей будущей профессии,Уровень 3 готовностью к осуществлению профессиональной деятельности

ОПК-2: способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся

Знать:Уровень 1 особенности осуществления обучения, воспитания и развития с учётом возрастных, психофизических и

индивидуальных особенностейУровень 2 особенности осуществления обучения, воспитания и развития с учётом возрастных и индивидуальных

особенностейУровень 3 особенности осуществления обучения, воспитания и развития с учётом возрастных особенностей

Уметь:Уровень 1 существлять обучение, воспитание и развитие с учётом возрастных, психофизических и индивидуальных

особенностейУровень 2 существлять обучение, воспитание и развитие с учётом возрастных и индивидуальных особенностейУровень 3 существлять обучение, воспитание и развитие с учётом возрастных особенностей

Владеть:Уровень 1 навыками обучения, воспитания и развития с учётом возрастных, психофизических и индивидуальных

особенностейУровень 2 навыками обучения, воспитания и развития с учётом возрастных и индивидуальных особенностейУровень 3 навыками обучения, воспитания и развития с учётом возрастных особенностей

ОПК-3: готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процессаЗнать:

Уровень 1 особенности психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процессаУровень 2 особенности сопровождения учебно-воспитательного процессаУровень 3 особенности психолого-педагогического сопровождения учебного процесса

Уметь:Уровень 1 сопровождатьучебно-воспитательныйпроцессУровень 2 сопровождатьучебныйпроцессУровень 3 сопровождатьвоспитательныйпроцесс

Владеть:Уровень 1 навыками психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процессаУровень 2 навыками психолого-педагогического сопровождения учебного процессаУровень 3 навыками психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса

ОПК-5: владение основами профессиональной этики и речевой культурыЗнать:

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 6

Уровень 1 основы профессиональной этики и речевой культурыУровень 2 основыпрофессиональнойэтикиУровень 3 основыречевойкультуры

Уметь:Уровень 1 владеть основами профессиональной этики и речевой культурыУровень 2 владетьосновамипрофессиональнойэтикиУровень 3 владетьосновамиречевойкультуры

Владеть:Уровень 1 навыками владения основами профессиональной этики и речевой культурыУровень 2 навыками владения основами профессиональной этикиУровень 3 навыками владения основами речевой культуры

ПК-3: способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

Знать:Уровень 1

методы и технологии воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся во внеурочной деятельности по иностранному языку

Уровень 2 основные методы и технологии воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся во внеурочной деятельностипо иностранному языку

Уровень 3 методы и технологии воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в отдельных видах внеурочной деятельности по иностранному языку

Уметь:Уровень 1 решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся во внеурочной деятельности по

иностранному языкуУровень 2 решать типовые задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся во внеурочной

деятельности по иностранному языкуУровень 3 решать типовые задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в отдельных видах

внеурочной деятельности по иностранному языкуВладеть:

Уровень 1 умениями решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся во внеурочной деятельности по иностранному языку

Уровень 2 умениями решать типовые задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся во внеурочной деятельности по иностранному языку

Уровень 3 умениями решать типовые задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в отдельных видах внеурочной деятельности по иностранному языку

В результате освоения дисциплины обучающийся должен3.1 Знать:

3.1.1 - понятие этики как науки и ее место в деловом общении и профессиональной деятельности;3.1.2 - совокупность норм и правил, регулирующих поведение специалиста на основе общечеловеческих моральных

ценностей, с учётом особенностей профессиональной деятельности и конкретной ситуации;3.1.3 - -этические, социально-психологические особенности профессиональной деятельности; организации различных

форм деловой коммуникации, специфики норм международного делового общения;3.1.4 - современные представления о культуре речи, разные аспекты культуры речи, уровни речевой культуры личности;

3.2 Уметь:3.2.1 ;соблюдать основные этические и этикетные нормы поведения в профессиональной среде ־3.2.2 - конструировать собственное речевое высказывание с учётом целей и ситуации общения;3.2.3 - проявлять уважение к людям, толерантность к представителям другой культуры;3.2.4 - проявлять готовность к поддержанию партнёрских отношений;3.2.5 - моделировать деловые ситуации и проектировать свое поведение в них;

3.3 Владеть:3.3.1 - современной деловой этикой в профессиональной деятельности;3.3.2 - приемами коммуникаций с позиции современного этикета;3.3.3 - обладать практическими навыками осуществления деловых контактов с помощью различных коммуникативных

средств;3.3.4 - навыками применения полученных знаний в своей профессиональной деятельности

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 7

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Кодзаняти

яНаименование разделов и тем /вид занятия/ Семест

р / КурсЧасо

вКомпетен

-Литература Инте

рактПримечани

еРаздел 1. 1. Предмет и задачи курса. Этика как наука и явление духовной культуры. Предмет и задачиэтики.

1.1 Основные понятия этики. Проблемы и задачи этики. Структура этики. Основные категории этического сознания. /Лек/

3 4 ОК-4 ОК-7 ОПК-2 ОПК -5

Л1.2 Л1.3Л2.1Л3.

1Э1 Э2 Э4

2

1.2 Этика как наука и явление духовной культуры. Мораль в жизни общества. /Пр/

3 4 ОК-4 ОК-7 ОПК-2 ОПК -5

Л1.2 Л1.3Л2.1Л3.

1Э1 Э2 Э4

0

Раздел 2. Предмет профессиональной этики, ее категории и функции, место в системе профессиональной морали

2.1 Понятие профессиональной этики и профессиональной морали. Структура, свойства, функции профессиональной морали. Основные категории профессиональной этики. Основные нормы и принципы профессиональной этики. Современныепрофессиональныеэтическиекодексы. /Лек/

3 4 ОК-4 ОК-7 ОПК-3 ОПК -5

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.2Л3.1Э1 Э2 Э4

2

2.2 Современные профессионально- этические кодексы /Пр/

3 3 ОК-4 ОК-7 ОПК-5

Л1.2 Л1.3Л2.1Л3.

1Э1 Э2 Э4

2

Раздел 3. Этика сферы бизнеса и предпринимательства

3.1 Понятие этики бизнеса (деловой этики). Структура этики бизнеса. Проблемы этики бизнеса на макро- и микроуровне. /Лек/

3 4 ОК-4 ОК-7 ОПК-1

Л1.2 Л1.3Л2.1Л3.

1Э1 Э2 Э4

2

3.2 Этика руководителя (менеджера).Этика подчиненных. Этика отношений с коллегами /Пр/

3 4 ОК-4 ОК-7 ОПК-1

Л1.2 Л1.3Л2.1Л3.

1Э1 Э2 Э4

0

3.3 Этика конфликтов в деловом общении /Лек/ 3 4 ОК-4 ОПК- 3 ПК-3

Л1.2 Л1.3Л2.1Л3.

1Э1 Э2 Э3 Э4

0

3.4 Конфликты в профессиональной деятельности /Пр/

3 4 ОК-4 ОПК- 3 ПК-3

Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.2Л3.1Э1 Э2 Э4

2

3.5 Нормы этикета в профессиональной деятельности /Лек/

3 3 ОК-4 ОК-7 ОПК-2 ОПК -5 ПК-3

Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.2Л3.1Э1 Э2 Э4

0

3.6 Речевой этикет в профессиональной деятельности /Пр/

3 4 ОК-4 ОК-7 ОПК-2 ОПК -5 ПК-3

Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.2Л3.1Э1 Э2 Э4

2

3.7 /Ср/ 3 70 ОК-7 ОПК- 1 ПК-3

Л1.2 Л1.3Л2.1Л3.

1Э1 Э2 Э3 Э4

0

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 8

5.1. Контрольныевопросы и задания1. Понятия "этика", "мораль", "нравственность", «этикет». Чем отличается «этика» от «морали» и «мораль» от «нравственности»?2. Происхождение термина «этика».3. Структура этики4. Дескриптивная этика5. Теоретическая этика, ее структура6. Нормативная этика7. Прикладная этика8. Фундаментальные категории этики9. Основные характеристики категорий этики «долг», «совесть», «честь», «достоинство»10. Понятия профессиональной этики и профессиональной морали и в чем их отличие?11. Специфические категории профессиональной этики12. Основные функции этического кодекса13. Виды этических кодексов14. Структура этических кодексов15. Стороны общения16. Факторы, обуславливающие ошибки восприятия17. Профессионально-этические нормы качественного обслуживания клиента18. Пути формирования приветливости19. Пути формирования спокойствия20. Пути формирования щепетильности21. Пути формирования проактивности22. Пути формирования вежливости23. Понятие об управленческой этике24. Стили руководства25. Виды слушания (направленное, эмпатическое, рефлексивное, нерефлексивное)26. Аттракция, приемы формирования аттракции27. Понятие о субординации, закон субординации28. Понятие конфликта29. Причины конфликтов30. Структура конфликта (основные и неосновные элементы)31. Основные этапы и фазы развития32. Классификация конфликтов33. Формы завершения конфликта34. Способы конструктивного разрешения конфликтов (стратегии выхода из конфликтов)35. Система этических норм речевого общения36. Основные требования к культуре деловой речи37. Плеоназм, тавтология, эвфемизмы38. Правила приветствия, представления39. Вербальные и невербальные средства общения40. Кинесические средства общения41. Просодические средства общения42. Экстралингвистические средства общения43. Такесические средства общения44. Проксемические средства общения45. Виды жестов46. Характеристика пространственных зон при общении47. Культура одежды и манеры делового мужчины.48. Одежда и внешний облик деловой женщины.49. Визитные карточки50. Требования этикета к рабочему месту и служебному помещению51. Виды деловых приемов52. Формы делового общения53. Основные этапы проведения деловой беседы

5.2. ФондоценочныхсредствФонд оценочных средств представлен в Приложении 1

5.3. ПереченьвидовоценочныхсредствТемы контрольных работКонтрольные вопросы к зачётуКонтрольныйтестТематикарефератов

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)6.1. Рекомендуемаялитература

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 9

6.1.1. ОсновнаялитератураАвторы, составители Заглавие Издательство, год

Л1.1 Одинцова О.В. Профессиональная этика: учеб.для студентов вузов, обуч-ся по напр.подготовки "Психология"

Москва: Академия, 2016

Л1.2 Александрова З. А., Кондратьева С. Б.

Профессиональнаяэтика: учебноепособие Москва: МПГУ, 2016, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=469398

Л1.3 Горелова Т. А., Горелов А. А.

Этика: учебноепособие Москва: Издательство «Флинта», 2016, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=83433

6.1.2. ДополнительнаялитератураАвторы, составители Заглавие Издательство, год

Л2.1 Кошевая И.П., Канке А.А.

Профессиональная этика и психология делового общения: учеб.пособие для студентов образоват.учрежденийсред.проф.образования:допущено М-вом образования РФ

Москва: ФОРУМ;ИНФРА-М, 2012

Л2.2 Артемов В.М., Гунибский М.Ш.

Профессиональная этика: учеб.пособие для бакалавров:допущено УМО по юрид.образованию вузов РФ

Москва: Проспект, 2014

6.1.3. МетодическиеразработкиАвторы, составители Заглавие Издательство, год

Л3.1 Челнокова Е.А. Этика делового общения: Метод.рекомендации НижнийНовгород: НГПУ, 2012

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"Э1 Что такое этика. Понятие профессиональной этикиЭ2 Этикаэто...Э3 Лекция: профессиональнаяэтикаЭ4 Профессиональнаяэтика

6.3.1 Переченьпрограммногообеспечения6.3.1.1 LMS Moodle, Пакет Microsoft Office (Word, Excel,PowerPoint и т.д.), Интернетбраузер, Adobe Reader

(сканированиедокументов)6.3.2 Переченьинформационныхсправочныхсистем

6.3.2.1 www.biblioclub.ru ЭБС «Университетская библиотека онлайн»6.3.2.2 www.elibrary.ru Научная электронная библиотека6.3.2.3 www.ebiblioteka.ru Универсальные базы данных изданий

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)7.1 Реализация дисциплины требует наличия специализированной учебной аудитории для проведения лекционных и

практических занятий с мультимедийным оборудованием.7.2 Оборудование учебного кабинета: компьютерные системы в соответствии с нормативами, утвержденными

Министерством образования и науки РФ.7.3 Технические средства обучения: компьютер с выходом в сеть Интернет, мультимедийный проектор.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Рейтинг-план дисциплины представлен в Приложении 2

На странице сайта Мининского университета "Рейтинговая система оценки качества подготовки студентов" http://www.mininuniver.ru/scientific/education/ozenkakachest представлен нормативный документ: Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов