Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2018-2019_44_03_05 1ИНО-15_plx_Образовательные программы для начальной школы_
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx
стр. 3
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической деятельности
________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова
__ __________ 2018 г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедры
Психологии и педагогики дошкольного и начального образования
Протокол от __ __________ 2018 г. № __
Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Белинова Н.В.
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела управления образовательными программами
________________ И.А. Зеленкова
__ __________ 2018 г.
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической деятельности
________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова
__ __________ 2019 г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедры
Психологии и педагогики дошкольного и начального образования
Протокол от __ __________ 2019 г. № __
Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Белинова Н.В.
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела управления образовательными программами
________________ И.А. Зеленкова
__ __________ 2019 г.
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической деятельности
________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова
__ __________ 2020 г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры
Психологии и педагогики дошкольного и начального образования
Протокол от __ __________ 2020 г. № __
Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Белинова Н.В.
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела управления образовательными программами
________________ И.А. Зеленкова
__ __________ 2020 г.
Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической деятельности
________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова
__ __________ 2021 г.
Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для
исполнения в 2021-2022 учебном году на заседании кафедры
Психологии и педагогики дошкольного и начального образования
Протокол от __ __________ 2021 г. № __
Зав. кафедрой канд.пед.наук, доцент Белинова Н.В.
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела управления образовательными программами
________________ И.А. Зеленкова
__ __________ 2021 г.
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx
стр. 4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1
Целидисциплины:
1.2
формирование у студентов представлений об основной образовательной программе образовательного учреждения по начальному образованию.
1.3
Задачидисциплины:
1.4
формирование у студентов знаний о видах и структуре образовательных программ для начальной школы;
1.5
формирование знаний о ФГОС НОО (Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования);
1.6
знакомство с различными образовательными программами, направленными на развитие и воспитание младших школьников
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП
Цикл (раздел) ОПОП:
Б1.В
2.1
Требования к предварительной подготовке обучающегося:
2.1.1
Теорииобучения.Педагогическиетехнологии
2.2
Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:
2.2.1
Методика начального обучения русскому языку и литературному чтению
2.2.2
Методика преподавания курса "Окружающий мир"
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ОК-5: способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия
Знать:
Уровень 1
знает проявления социальных, культурных и личностных различий людей
Уровень 2
в основном знает проявления социальных, культурных и личностных различий людей
Уровень 3
частично знает проявления социальных, культурных и личностных различий людей
Уметь:
Уровень 1
умеет толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия людей
Уровень 2
в основном умеет толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия лю
Уровень 3
частично умеет толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия людей
Владеть:
Уровень 1
владеетнавыкамикоманднойработы
Уровень 2
в основном владеет навыками командной работы
Уровень 3
частично владеет навыками командной работы
ОПК-2: способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся
Знать:
Уровень 1
знает проявления социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся
Уровень 2
в основном знает проявления социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся
Уровень 3
частично знает проявления социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся
Уметь:
Уровень 1
умеет осуществлять обучение и воспитание с учетом различных особенностей обучающихся
Уровень 2
в основном умеет осуществлять обучение и воспитание с учетом различных особенностей обучающихся
Уровень 3
частично умеет осуществлять обучение и воспитание с учетом различных особенностей обучающихся
Владеть:
Уровень 1
владеет навыками адаптации программ обучения и воспитания к особым образовательным потребностям обучающихся
Уровень 2
в основном владеет навыками адаптации программ обучения и воспитания к особым образовательным потребностям обучающихся
Уровень 3
частично владеет навыками адаптации программ обучения и воспитания к особым образовательным потребностям обучающихся
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx
стр. 5
ОПК-3: готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса
Знать:
Уровень 1
знает методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов
Уровень 2
в основном знает методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов
Уровень 3
частично знает методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов
Уметь:
Уровень 1
умеет определять возможности развития и воспитания младших школьников средствами различных образовательных программ
Уровень 2
в основном умеет определять возможности развития и воспитания младших школьников средствами различных образовательных программ
Уровень 3
частично умеет определять возможности развития и воспитания младших школьников средствами различных образовательных программ
Владеть:
Уровень 1
владеет навыками оперативной психолого-педагогической диагностики
Уровень 2
в основном владеет навыками оперативной психолого-педагогической диагностики
Уровень 3
частично владеет навыками оперативной психолого-педагогической диагностики
ПК-2: способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
Знать:
Уровень 1
знает виды и структуру образовательных программ для начальной школы
Уровень 2
в основном знает виды и структуру образовательных программ для начальной школы
Уровень 3
знает виды и структуру образовательных программ для начальной школы
Уметь:
Уровень 1
умеет использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
Уровень 2
в основном умеет использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
Уровень 3
частично умеет использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
Владеть:
Уровень 1
владеет навыками поиска и анализа современных методов и технологий обучения и диагностики
Уровень 2
в основном владеет навыками поиска и анализа современных методов и технологий обучения и диагностики
Уровень 3
частично владеет навыками поиска и анализа современных методов и технологий обучения и диагностики
ПК-3: способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности
Знать:
Уровень 1
знает закономерности и возрастные особенности воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся
Уровень 2
в основном знает закономерности и возрастные особенности воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся
Уровень 3
частично знает закономерности и возрастные особенности воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся
Уметь:
Уровень 1
умеет планировать и реализовывать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся
Уровень 2
в основном умеет планировать и реализовывать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся
Уровень 3
частично умеет планировать и реализовывать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся
Владеть:
Уровень 1
владеет навыками реализации задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в урочной и внеурочной деятельности
Уровень 2
в основном владеет навыками реализации задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в урочной и внеурочной деятельности
Уровень 3
частично владеет навыками реализации задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в урочной и внеурочной деятельности
ПК-6: готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса
Знать:
Уровень 1
знает специфику взаимодействия участников образовательного процесса
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx
стр. 6
Уровень 2
в основном знает специфику взаимодействия участников образовательного процесса
Уровень 3
частично знает специфику взаимодействия участников образовательного процесса
Уметь:
Уровень 1
умеет планировать и организовывать взаимодействие участников образовательного процесса
Уровень 2
в основном умеет планировать и организовывать взаимодействие участников образовательного процесса
Уровень 3
частично умеет планировать и организовывать взаимодействие участников образовательного процесса
Владеть:
Уровень 1
владеет навыками взаимодействия с участниками образовательного процесса
Уровень 2
в основном владеет навыками взаимодействия с участниками образовательного процесса
Уровень 3
частично владеет навыками взаимодействия с участниками образовательного процесса
ПК-7: способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности
Знать:
Уровень 1
знает приемы организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей
Уровень 2
в основном знает приемы организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей
Уровень 3
частично знает приемы организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей
Уметь:
Уровень 1
умеет организовывать сотрудничество обучающихся, активировать их активность и самостоятельность. развивать творческие способности программ средствами различных образовательных программ
Уровень 2
в основном умеет организовывать сотрудничество обучающихся, активировать их активность и самостоятельность. развивать творческие способности средствами различных образовательных программ
Уровень 3
частично умеет организовывать сотрудничество обучающихся, активировать их активность и самостоятельность. развивать творческие способности средствами различных образовательных программ
Владеть:
Уровень 1
владеет навыками организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей
Уровень 2
в основном владеет навыками организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей
Уровень 3
частично владеет навыками организации сотрудничества обучающихся, активизации их активности и самостоятельности. развития творческих способностей
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1
Знать:
3.1.1
содержание ФГОС НОО;
3.1.2
структуруобразовательныхпрограмм;
3.1.3
виды образовательных программ для начальной школы.
3.2
Уметь:
3.2.1
анализировать образовательные программы для начальной школы;
3.2.2
сопоставлятьразличныеобразовательныепрограммы;
3.2.3
определять возможности развития и воспитания младших школьников средствами различных образовательных программ.
3.3
Владеть:
3.3.1
способамианализаобразовательныхпрограмм
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Кодзанятия
Наименование разделов и тем /вид занятия/
Семестр / Курс
Часов
Компетен-
ции
Литература
Инте
ракт.
Примечание
Раздел 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Основнаяобразовательнаяпрограммана- чальногообщегообразования
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx
стр. 7
1.1
Содержание ФГОС НОО /Лек/
5
2
ОК-5 ОПК- 2 ПК-3 ОПК-3 ПК- 2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
1.2
Содержание ФГОС НОО /Пр/
5
2
ОК-5 ОПК- 2 ПК-3 ОПК-3 ПК- 2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
2
1.3
Содержание ФГОС НОО /Ср/
5
4
ОК-5 ОПК- 2 ПК-3 ОПК-3 ПК- 2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
1.4
Основная образовательная программа образовательного учреждения /Лек/
5
2
ОПК-3 ПК- 6 ОК-5 ОПК-2 ПК- 2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
1.5
Основная образовательная программа образовательного учреждения /Пр/
5
2
ОПК-2 ПК- 6 ОК-5 ОПК-3 ПК- 2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
2
1.6
Основная образовательная программа образовательного учреждения /Ср/
5
4
ОПК-3 ПК- 6 ОК-5 ОПК-2 ПК- 2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
Раздел 2. Программа формирования универсальных учебных действий (УУД)
2.1
Структура и содержание программы формирования УУД /Лек/
5
3
ОПК-2 ОПК -3 ПК-3 ПК- 6 ПК-7 ОК- 5 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
2.2
Структура и содержание программы формирования УУД /Ср/
5
4
ОПК-2 ОПК -3 ПК-3 ПК- 6 ПК-7 ОК- 5 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx
стр. 8
2.3
Технологические приемы формирования УУД /Лек/
5
4
ОПК-2 ОПК -3 ПК-3 ПК- 6 ПК-7 ОК- 5 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
2
2.4
Технологические приемы формирования УУД /Пр/
5
6
ОПК-2 ОПК -3 ПК-3 ПК- 6 ПК-7 ОК- 5 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
2.5
Технологические приемы формирования УУД /Ср/
5
6
ОПК-2 ОПК -3 ПК-3 ПК- 6 ПК-7 ОК- 5 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
Раздел 3. Виды образовательных программ для начальной школы
3.1
Учебные и развивающие программы /Лек/
5
4
ОПК-2 ПК- 3 ПК-6 ПК- 7 ОК-5 ОПК-3 ПК- 2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э2 Э3
0
3.2
Учебные и развивающие программы /Пр/
5
3
ОПК-2 ПК- 3 ПК-6 ПК- 7 ОК-5 ОПК-3 ПК- 2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.2 Л3.1
Э1 Э2 Э3
2
3.3
Учебные и развивающие программы /Ср/
5
4
ОПК-2 ПК- 3 ПК-6 ПК- 7 ОК-5 ОПК-3 ПК- 2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.6 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э2 Э3
0
3.4
Воспитательныепрограммы /Лек/
5
0
ПК-3 ПК-6 ПК-7 ОК-5 ОПК-2 ОПК -3 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.3 Л2.1 Л2.5 Л2.2 Л2.7Л3.1 Л3.2
Э1 Э2 Э3
0
3.5
Воспитательныепрограммы /Пр/
5
2
ПК-3 ПК-6 ПК-7 ОК-5 ОПК-2 ОПК -3 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.3 Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7Л3.1 Л3.2
Э1 Э2 Э3
0
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx
стр. 9
3.6
Воспитательныепрограммы /Ср/
5
4
ПК-3 ПК-6 ПК-7 ОК-5 ОПК-2 ОПК -3 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.3 Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
Раздел 4. Оценка достижения планируемых результатов
4.1
Планируемые результаты начального общего образования /Лек/
5
2
ОПК-3 ОК- 5 ОПК-2 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
2
4.2
Планируемые результаты начального общего образования /Пр/
5
2
ОПК-3 ОК- 5 ОПК-2 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
4.3
Планируемые результаты начального общего образования /Ср/
5
4
ОПК-3 ОК- 5 ОПК-2 ПК-2
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
4.4
Система оценки достижения планируемых результатов /Лек/
5
2
ПК-2 ОК-5 ОПК-2 ОПК -3
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
2
4.5
Система оценки достижения планируемых результатов /Пр/
5
2
ПК-2 ОК-5 ОПК-2 ОПК -3
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
4.6
Система оценки достижения планируемых результатов /Ср/
5
4
ПК-2 ОК-5 ОПК-2 ОПК -3
Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1 Л2.4 Л2.5 Л2.2 Л2.7 Л2.3Л3.1 Л3.2
Э1 Э3
0
4.7
/Экзамен/
5
36
Э3
0
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1. Контрольныевопросы и задания
Контрольные вопросы к экзамену:
1.ФГОС НОО: общее понятие, направленность стандарта, группы требований.
2.ФГОС НОО: базисный учебный план, направления внеурочной дея-тельности.
3.Структура и содержание основной образовательной программы.
4.Компетентностный подход в образовании.
5.Программа формирования универсальных учебных действий (УУД): концептуальные основы программы, понятие УУД, группы УУД, составные части программы.
6.Коммуникативные УУД: виды УУД и приемы формирования.
7.Регулятивные УУД: виды УУД и приемы формирования.
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx
стр. 10
8.Познавательные логические УУД и УУД "постановка и решение про-блем": виды УУД и приемы формирования.
9.Познавательные общеучебные УУД: виды УУД и приемы формирования.
10.Личностные результаты и УУД.
11.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
12.Базовые национальные ценности.
13.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
14.Программа формирования ИКТ-компетентности.
15.Программа "Чтение. Работа с текстом".
16.Требования к современному уроку в условиях реализации ФГОС НОО.
17.Планируемые результаты. Оценка достижения планируемых результатов.
18.Учебные и рабочиепрограммы.
5.2. Фондоценочныхсредств
Фонд оценочных средств представлен в Приложении 1.
5.3. Переченьвидовоценочныхсредств
Тесты.Контрольныеработы.Аналитическиезадания.Творческоезадание.Реферат с практической частью
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
6.1. Рекомендуемаялитература
6.1.1. Основнаялитература
Авторы, составители
Заглавие
Издательство, год
Л1.1
Юсупова Г. Р., Исмагилова Э. Ф., Саглам Ф. А.
Формирование учебной деятельности в начальной школе: учебное пособие для бакалавров
Казань: Познание, 2014, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=364165
Л1.2
Николаев А. В.
Этиканачальнойшколы: учебник
Москва|Берлин: Директ- Медиа, 2015, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=364494
Л1.3
Крупская Н. К.
Обучение и воспитание в школе
Москва: Директ-Медиа, 2014, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=257826
6.1.2. Дополнительнаялитература
Авторы, составители
Заглавие
Издательство, год
Л2.1
Аксенов С.И., Антипова Л.В.
Педагогика: Учеб.пособие для студентов вузов пед.спец.и напр.
НижнийНовгород: НГПУ, 2011
Л2.2
Фатеева Н.И.
Образовательные программы начальной школы: Учеб.для студентов учреждений высш.образования, обуч-ся по напр.подготовки "Психолого-пед.образование", "Пед.образование"
Москва: Академия, 2015
Л2.3
Деменева Н.Н., Сорокина Т.М.
Психодидактика: Учеб.пособие по курсу "Пед.теории и системы"
НижнийНовгород: НГПУ, 2008
Л2.4
Бахмутский А.Е., Вершинина Н.А.
Педагогика: Учеб.по напр.050100-Пед.образование:допущено УМО по напр.пед.образования
Санкт-Петербург: Питер, 2013
Л2.5
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальнаяшкола
Москва: Просвещение, 2011
Л2.6
Асмолов А.Г., Бурменская Г.В.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Отдействия к мысли: Пособиедляучителя
Москва: Просвещение, 2013
Л2.7
Титов В. А.
Педагогика начальной школы: учебное пособие
Москва: Приор-издат, 2008, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=56304
6.1.3. Методическиеразработки
Авторы, составители
Заглавие
Издательство, год
Л3.1
Шаталова О. А.
Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся начальной школы: методическое пособие
Москва: Русское слово — учебник, 2016, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=486161
Л3.2
Гин С. И.
Мир человека: программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе: пособие для учителя 2 класса
Москва: Вита-Пресс, 2014, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=458879
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Э1
ЭУМК "Образовательные программы для начальной школы"
УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx
стр. 11
Э2
Загвязинский В.И. Теория обучения:современная интерпретация
Э3
ФГОС НОО
Э4
6.3.1 Переченьпрограммногообеспечения
6.3.1.1
Общесистемныепрограммы: пакетпрограмм Microsoft Office: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft Power Point, Microsoft Outlook;; антивирусныепрограммы Kaspersky, Aidstest, Doctor Web, NOD 32, Norton AntiVirus, AVP, Adinf и др.; программы, обеспечивающиесвязь с Internet, Microsoft Internet Explorer, Netscape и др.;
6.3.1.2
Специальныепрограммы: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульнаяобъектно- ориентированнаядинамическаяобучающаясреда); программаWordpressдлясозданиясайтов и блогов.
6.3.2 Переченьинформационныхсправочныхсистем
6.3.2.1
http://www.biblioclub.ru. ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
6.3.2.2
http://www.elibrary.ru Научная электронная библиотека
6.3.2.3
http://www.ebiblioteka.ru Универсальные базы данных изданий
6.3.2.4
http://www.edu.ru Федеральный портал: Российское образование
6.3.2.5
http://www.rospsy.ru Российская психология: информационно-аналитический портал
6.3.2.6
http://www. mon.gov.ru Министерство образования и науки Российской Федерации
6.3.2.7
http://www.pedlib.ru Педагогическая библиотека
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
7.1
Реализация дисциплины требует наличия специализированной учебной аудитории для проведения лекционных и практических занятий с мультимедийным оборудованием.
7.2
Оборудование учебного кабинета: компьютерные системы в соответствии с нормативами, утвержденными Министерством образования и науки РФ.
7.3
Технические средства обучения: компьютер с выходом в сеть Интернет, мультимедийный проектор.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рейтинг-план дисциплины представлен в Приложении 2
На странице сайта Мининского университета "Рейтинговая система оценки качества подготовки студентов" http://www.mininuniver.ru/scientific/education/ozenkakachest представлен нормативный документ: Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов