2018 - detsad72.krsl.gov.spb.ru · 2 СОДЕРЖАНИЕ: БЛОК 1. АНАЛИЗ РАБОТЫ ГБДОУ ЗА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД 1.1. Информационная

2018

2

СОДЕРЖАНИЕ:

БЛОК 1. АНАЛИЗ РАБОТЫ ГБДОУ ЗА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

1.1. Информационная справка

1.2. Анализ реализации задач 2017-2018 учебного года

- Анализ повышения профессионального уровня компетентности педагогов, с целью повышения

качества образования в соответствии с ФГОС.

- Анализ реализации образовательных областей с опорой на проектную деятельность.

- Анализ обновления предметно-пространственной среды.

- Анализ создания условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

1.3. Анализ оказания платных образовательных услуг.

1.4. Анализ работы с родителями

БЛОК 2. ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

2.1. Цели и задачи 2018-2019 учебного года.

2.2. Содержание работы

2.2.1. Организационная деятельность

2.2.2. Работами с кадрами

2.2.3.Работа с детьми

2.2.4. Взаимодействие с социальными партнерами

2.2.5. Работа с родителями

2.2.6.Финансово-хозяйственная деятельность

БЛОК 3. КОНТРОЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3

1.1.Информационная справка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 72

комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга является некоммерческой

организацией – государственным образовательный учреждением.

Место нахождения: 198332, Санкт – Петербург, улица маршала Захарова, дом 22 корпус 4, литер А.

Полное наименование Образовательного учреждения:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 72

комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга.

Сокращенное наименование Образовательного учреждения:

ГБДОУ детский сад № 72 Красносельского района СПб.

Учредителем Образовательного учреждения является субъект Российской Федерации – город

федерального значения Санкт-Петербург в лице исполнительного органа государственной власти

Санкт-Петербурга в – администрации Красносельского района Санкт-Петербурга.

Местонахождения: 198329, Санкт-Петербург, улица Партизана Германа дом 3.

Образовательное учреждение находится в ведении Комитета по образованию Санкт-

Петербурга.

Местонахождение: 190000, Санкт-Петербург, переулок Антоненко, дом 8.

Год ввода в эксплуатацию – 1987год.

Проектная мощность 220 детей

Наполняемость учреждения: 319 детей

Количество групп – 12

Количество детей – 319 детей

Возрастной состав от 1,5 до 7 лет

Режим работы:

Общеобразовательные группы 12часов, с 7.00 до 19.00

Группа кратковременного пребывания 5 часов: с 8.00до13.00; с 14.00 до 19.00

Общеобразовательные группы

Возрастная группа Количество Наполняемость

Группа кратковременного пребывания детей(с 1,5 до 3 лет) 2 40 человек

Группы раннего возраста (с 2 до 3 лет) 1 20 человек

Группы раннего возраста (с 2 до 3 лет) для ЧБД 1 20 человек

Группы младшего дошкольного возраста (3 – 4 года) 2 60 человек

Группы среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет) 2 60 человек

Группы старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) 2 60 человек

Подготовительные к школе группы (6 – 7 лет) 2 60 человек

ВСЕГО по д/с 12 320 человек

Режим работы детского сада 12 часов.

Ежедневно понедельник – пятница с 7 до 19 часов. Выходные дни: суббота, воскресенье,

праздничные дни, установленные законодательством РФ.

1.2 Анализ реализации задач 2017-2018 учебного года

Анализ повышения профессионального уровня компетентности педагогов, с целью повышения

качества образования в соответствии с ФГОС

Мониторинг введения плана мероприятий по организации работы по применению

профессиональных стандартов в ДОУ на май 2018 года проведены следующие мероприятия:

- В учреждении создана комиссия по применению Профессиональных Стандартов (ПС)

- Утвержден план работы по применению ПС.

- Составлен перечень ПС подлежащих к применению в ДОУ

- Подготовлен информационный материал для педагогов ДОУ по вопросам применения ПС

4

-Составлен план профессиональной подготовки и переподготовки педагогов

- Своевременно осуществляется повышение квалификации педагогов

Вывод: Применение ПС педагогов проходим согласно плану.

В рамках реализации Программы Развития 2016-2020 по проекту «Профессиональный рост»,

поставлены следующие задачи:

1. Создание эффективной системы повышения квалификации педагогических кадров.

2. Составление индивидуальных перспективных планов повышения квалификации.

3. Предоставление возможности для обучения педагогов на курсах повышения квалификации в

зависимости от их интересов и потребностей воспитанников.

Для выполнения поставленных задач, мы определили основные пути развития

профессиональной компетентности педагога:

1. Работа в творческих или проблемных группах.

2. Инновационная деятельность педагога.

3. Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-класса, форумах, фестивалях и

т.п.

4. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

5. Аттестация педагогов, повышение квалификации.

6. Развитие профессиональной компетентности через активные формы работы с педагогами.

7. Самообразование и саморазвитие педагогов.

Работа в творческих или проблемных группах. В ходе реализации проектной деятельности

дошкольного учреждения были проведены собрания творческих и проблемных групп по следующим

темам:

- «Организация познавательной деятельности детей дошкольного возраста в образовательном

пространстве группы». Был проведен анализ построения предметно-пространственной среды в

образовательной области «Познавательное развитие», обсудили требования к ее организации и их

реализация.

- «Общение педагога с родителями». Обсуждались формы стили и правила общения педагога и

родителя, обыгрывались ситуации общения, был проведен анализ психологического аспекта

взаимодействия педагога и родителей.

- «Работа учреждения в проектной деятельности». В течении года проводились заседания

экологического совета «Эко-школы/ Зеленый флаг». Предлагались пути реализации проекта

«Здоровье вокруг нас»

Инновационная деятельность педагога. В этом учебном году в рамках программы «Эко-

школы/Зеленый флаг» педагоги и воспитанники познакомились с экологическим движением

«эколята-дошколята». В рамках данного Всероссийского проекта были реализованы следующие

мероприятия: Конкурс детского рисунка «Природа – это сказка», фото выставка «На природу всей

семьей». По итогам проведенных мероприятий размещены статьи в новостную ленту Отдела

образования администрации Красносельского района.

Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-класса, форумах, фестивалях и

т.п. Педагоги представляли ДОУ в рамках проведения межрегиональной конференции

«Образовательная среда детского сада, как ресурс экологического воспитания детей дошкольного

возраста», в качестве стажировочной площадки. Для гостей конференции была представлена

презентация опыта работе нашего ДОУ в напралении экологическое образование дошкольников, так

же был проведен мастер класс «Изготовление эко-оберегов» и показана форма работы с родителями

«Осенняя эко-ярмарка».

В рамках Петербуржского образовательного форума 27 марта 2018 года на базе ДОУ прошла VII

межрегиональная научно практическая конференция «на пути к школе здоровья: становление

образовательной среды в контексте ФГОС». Педагоги учреждения представляли секцию

«Становление здоровьесозидающей среды доу в контексте ФГОС ДО. «Здоровьесберегающие

технологии в образовательном процессе ДОУ». В конференции принимали участие 110 педагогов,

которыми были представлены стендовые доклады, мастер-классы, доклады по вопросам

оптимизации здоровьесбережения и здоровьесозидания дошкольников, педагогов в детском саду и

5

семье, организации работы по здоровьесбережению в разных возрастных группах, системного

подхода по организации оздоровительной работы в ДОУ. Педагогами нашего дошкольного

учреждения были представлены:

Стендовые доклады: Нестерова Ольга Владимировна, инструктор по физической культуре

«Здоровье детей через мероприятия по физической культуре», Земляницына Марина Николаевна,

педагог-психолог, Петрова Ольга Викторовна, музыкальный руководитель Здоровьесберегающая

музыкально-психологическая терапия «Здоровые дети».

Мастер-класс:

Мусатова Наталья Андреевна, инструктор по физической культуре Мастер-класс: «Аквааэробика» –

технология сохранения и укрепления здоровья детей старшего дошкольного возраста.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта. Одной из ведущих форм

повышения уровня профессионального мастерства является изучение опыта коллег, трансляция

своего собственного опыта В этом учебном году педагоги нашего учреждения принимали участие в

ноябрьской неделе профессионального роста педагогов. Для педагогов Южно-Приморского и Юго-

западного округов была показана: квест-игра по экологическому развитию «Эко-лаборатория

«Живая вода», Эко-игра «Чистая земля», эко-игры –экспериментирования «Воздух - невидимка».

Представили свой опыт работы Чебрикова О.А., Смирнова О.И. и Боброва А.Ю. Педагогами

получены положительные отзывы. В апрельской неделе педагогического роста опыт своей работы с

детьми раннего возраста представила Боброва А.Ю. Она показала свою инновационную разработку

«кашестол» и рассказала о его использовании в работе с детьми раннего возраста. Педагогом

получен положительный отзыв.

Опыт работы учреждения по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста был

представлен заведующим и заместителем заведующего по образовательной работе на II

Всероссийском фестивале педагогических идей по экологическому образованию «Инновационные

формы экологического образования и воспитания» в городе Брянске.

На Фестивали представляли опыт работы по данному направлению школы и детские сады

Санкт – Петербурга, Брянска и Брянской области. Кандидат биологических наук, доцент кафедры

Брянского государственного университета Прокофьев Игорь Леонидович выступил с докладом на

тему «Устойчивое экологическое земледелие, как метод экологического воспитания и образования

молодежи». С участниками фестиваля был проведен мастер – класс по правильному удобрению

почвы с помощью компоста. Так же был представлен опыт работы нашего учреждения в «Детском

саду № 68 открытого акционерного общества «Российские железные дороги». В ходе мероприятия

мы услышали выступления заведующей кафедрой педагогики и психологии БИПКРО, кандидата

психологических наук Матюшковой Елена Александровны «Волонтерская деятельность, как условие

и фактор формирования социально-значимых свойств человека», а так же старшего преподавателя

центра начального и дошкольного образования БИПКРО Калининой Татьяны Алексеевны. По

результатам работы получены грамоты и благодарности.

Аттестация педагогов, повышение квалификации. Показателем творческой деятельности

педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования является аттестация

педагогических работников. Педагоги проходят процедуру аттестации согласно перспективному

плану. В связи с изменением порядка аттестации проведена серия инструктивно-методических

совещаний по ознакомлению педагогов с нормативно-правовой базой, регламентирующей новый

порядок аттестации на первую и высшую квалификационные категории; индивидуальные и

групповые консультации по вопросам заполнения электронного портфолио педагога. № п/п Ф.И.О. Квалификационная

категория

Дата

аттестации

Дата

следующей

аттестации

1 Земляницына Марина Николаевна высшая 25.02.2016 25.02.2021

2 Нестерова Ольга Владимировна высшая 19.05.2016 19.05.2021

3 Мусатова Наталья Андреевна высшая 21.01.2016 21.01.2021

4 Жмарева Наталья Евгеньевна высшая 28.05.2015 28.05.2020

5 Астапова Тамара Анатольевна первая 26.06.2014 26.06.2019

6 Шемис Александра Иосифовна первая 26.04.2018 26.04.2023

7 Белова Ольга Николаевна первая 19.05.2016 19.05.2021

6

8 Полякова Оксана Анатольевна нет

9 Сидоренко Наталья Петровна первая 24.10.2016 24.10.2021

10 Боброва Анна Юрьевна высшая 27.06.2018 27.06.2023

11 Реброва Наталья Викторовна первая 19.03.2015 19.03.2020

12 Манзюк Наталья Николаевна высшая 29.09.2016 29.09.2021

13 Береславская Анна Алексеевна высшая 31.03.2016 31.03.2021

14 Рубан Ольга Борисовна нет

15 Алексеева Надежда Витальевна высшая 22.10.2015 22.10.2020

16 Степанова Наталья Викторовна высшая 22.05.2014 22.05.2019

17 Мирнова Татьяна Алексеевна высшая 25.02.2016 25.02.2021

18 Смирнова Галина Александровна высшая 26.09.2013 26.09.2018

19 Попова Антонина Александровна высшая 21.01.2016 21.01.2021

20 Пахомова Ольга Валерьевна высшая 28.09.2017 28.09.2022

21 Смирнова Ольга Ивановна высшая 26.02.2018 26.02.2023

22 Брагина Тамара Яковлевна высшая 01.04.2014 01.04.2019

23 Храпова Наталья Юрьевна первая 24.04.2014 24.04.2019

24 Скрябина Светлана Николаевна первая 19.05.2016 19.05.2021

25 Чебрикова Ольга Анатольевна высшая 22.05.2018 22.05.2023

26 Кочетова Ирина Викторовна нет

16 педагогов с высшей квалификационной категорией, 7 педагогов с первой квалификационной

категорией, 3 педагога без категории, поступили на работу в ДОУ в 2018 году (молодые

специалисты) Примерная дата прохождения аттестации 2018-2019 учебный год

Активно проходит обучение учителей на курсах повышения квалификации по приоритетным

направлениям №

п/п

Ф.И.О. Наименование курса Дата

прохождения

КПК

Дата

следующего

КПК 1 Скрябина

Светлана Николаевна

«Деятельность педагога дошкольного образования в

условиях введения ФГОС, Институт развития

образования 72 часа

10.10.2015 10.10.2018

2 Белова

Ольга Николаевна

Переподготовка «Теория и методика дошкольного

воспитания»

27.04.2016 27.04.2019

3 Шемис

Александра Иосифовна




10.10.2015 10.10.2018

4 Сидоренко

Наталья Петровна

«Повышение профессиональной компетентности

педагога ДОУ в логике требования ФГОС ДО» АППО

СПб

25.12.2017 25.12.2020

5 Астапова

Тамара Анатольевна


образования» АППО СПб

04.09.2016 04.09.2019

6 Боброва

Анна Юрьевна



04.09.2016 04.09.2019

7 Манзюк

Наталья Николаевна




10.10.2015 10.10.2018

8 Реброва

Наталья Викторовна

«Проектирование системы взаимодействия субъектов

образовательного процесса в дошкольном

образовательном учреждении в контексте ФГОС»

19.06.2017 19.06.2020

9 Береславская

Анна Алексеевна




10.10.2015 10.10.2018

10 Рубан

Ольга Борисовна



27.11.2017 27.11.2020

11 Алексеева

Надежда Витальевна

«Духовно-нравственное воспитание и развитие

ребенка средствами изобразительного искусства в

свете требований ФГОС

08.06.2017 08.06.2020

12 Степанова

Наталья Викторовна




10.10.2015 10.10.2018

13 Смирнова Галина

Александровна




10.10.2015 10.10.2018

14 Мирнова

Татьяна Алексеевна



10.10.2015 10.10.2018

7


15 Пахомова

Ольга Валерьевна

«Духовно-нравственное воспитание и развитие

ребенка средствами изобразительного искусства в

свете требований ФГОС

08.06.2017 08.06.2020

16 Попова

Антонина Александровна




10.10.2015 10.10.2018

17 Смирнова Ольга

Ивановна




10.10.2015 10.10.2018

18 Брагина

Тамара Яковлевна




10.10.2015 10.10.2018

19 Храпова

Наталья Юрьевна

«Духовно-нравственное воспитание детей в ОО в

условиях введения ФГОС ДО» ФГБНУ «Институт

изучения детства, семьи и воспитания Российской

академии образования» 72 часа

14.12.2015 14.12.2018

20 Скрябина

Светлана Николаевна




10.10.2015 10.10.2018

21 Кочетова

Ирина Викторовна


воспитания»

05.04.2018 05.04.2021

22 Чебрикова

Ольга Анатольевна

«Использование интерактивной доски при организации

информационной образовательной среды» ИМЦ

Красносельского района СПб

28.03.2018 28.03.2021

23 Нестерова Ольга

Владимировна

Моделирование физкультурно-образовательной

среды ДО в соответствии с ФГОС ДО ИМЦ

Красносельского района СПб

15.05.2018 15.05.2023

24 Мусатова Наталья

Андреевна




10.10.2015 10.10.2018

25 Земляницына Марина

Николаевна

Особенности психолого-педагогической

образовательной деятельности в разных возрастных

группах ДОУ контексте ФГОС ДО»

11.12.2017 11.12.2020

26 Жмарева Наталья

Евгеньевна

«Дифференциальная диагностика и коррекция

нарушений фонетической стороны речи в контексте

ФГОС ДО»

25.11.2017 25.11.2020

27 Полякова Оксана

Анатольевна

«Проектирование системы взаимодействия субъектов

образовательного процесса в ДОУ на этапе введения

ФГОС ДО» ИМЦ Красносельского района СПб

01.06.2017 01.06.2020

Вывод: В следующем учебном году, в соответствии с введением ПС, необходимо разработать планы

профессионального развития педагогов и итоговые диагностические карты, для отслеживания

результатов эффективности курсовой подготовки. Так же необходимо разработать Положение о

рейтинговой оценке уровня методической работы педагога. На основании карт и самоанализа

деятельности педагога будет возможность отследить уровень методической активности педагога и

рост его профессионального мастерства. Так как в 2015 году курсы повышения квалификации

педагогов проходили на базе ДОУ, в этом учебном году необходимо так же организовать КПК

педагогов на базе учреждение, необходимо обучить 15 педагогов.

Развитие профессиональной компетентности через активные формы работы с педагогами.

Управляя развитием профессиональной компетентности педагога отнести следующие формы

работы:

- Педагогический совет «Познавательное развитие ребенка, путем создания РППС»;

- Семинар – практикум «Общение с родителями»;

- Релаксационный мастер класс для педагогов «Кукла оберег»;

- Взаимо смотры образовательной деятельности;

- Экологический проект «Огород круглый год»;

- Смотр конкурс на лучший огород.

Самообразование и саморазвитие педагогов. Самообразование – главный и наиболее доступный

источник знаний. Педагоги определяли тему самообразования самостоятельно, в зависимости от

своих педагогических приоритетов и проектов, проходимых в учреждении. Но в планировании

8

работы это не отражается. Возникла необходимость в разработке индивидуального плана

профессионального развития педагога, который имеет более широкую структуру. Структура

написания плана профессионального развития педагога, может включать в себя следующие

направления:

- Изучение психолого-педагогической литературы;

- Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- Работа над темой самообразования;

- Участие в неделе педагогического роста;

- Обучение на курсах в системе повышения квалификации;

Вывод: Повышение квалификации педагогического коллектива проходит согласно

планированию, все запланированные мероприятия в 2017-2018 учебном году, направленные на

обучение и повышение квалификации педагогического состава ДОУ проведены. В следующем

учебном году необходимо особое внимание уделить профильному и компьютерному обучению

педагогов. Необходимо создание эффективной системы повышения квалификации

педагогических кадров, составление индивидуальных перспективных планов

профессионального развития.

В рамках реализации Программы Развития 2016-2020 по проекту «Индивидуальность развития»,

поставлены следующие задачи:

Сохранение самоценности дошкольного детства, обеспечение благополучия и социализации

ребёнка, его комфортного пребывания в ДОУ.

Стимулирование интеллектуального и личностного развития ребенка, успешное усвоение

выпускниками ДОУ основной образовательной программы дошкольного образования.

Решение данных задач проводилось при помощи развития взаимодействия ребенка со

сверстниками и взрослыми по средствам речевого развития, усвоения норм и ценностей , принятых в

обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно

оценивать свои поступки и поступки сверстников на основе проектной экологической деятельности.

В течении учебного года педагоги реализовывали образовательные задачи в совместной

деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках

непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в

соответствии со спецификой дошкольного образования. В работе с детьми были использованы

различные методы и формы: наблюдение, беседа, сравнение, диагностическое обследование,

самоанализ, экспериментирование, проектная деятельность, проектная деятельность, городская

интерактивная игра для семейных команд «Большая регата».

Наше дошкольное учреждение является активным участникам программы «Эко-школы/Зеленый

флаг». В программе принимают участие все дети и педагоги учреждения. На экологическом совете

велась разработка и реализация проекта «Дубы Великаны». В ходе работы были проведены

следующие мероприятия с детьми:

1. Познавательные проекты экологической направленности:

для детей младших групп: «Елочка, елочка – полезная иголочка», «Дуб – Великан»

для детей средних групп: «Такие разные деревья», «Дерево – дуб»

для детей старших групп: «Почему у берез на обочинах автотрасс скучиваются листья»,

«Какие деревья защищают кислород от свинца»

для детей подготовительной группы: «Как свинец попадает в воздух», «Сколько деревьев

нужно

для очистки воздуха от выхлопных газов одного автомобиля»

2. Образовательный проект для детей с участием студентов лесотехнического университета

имени С.М. Кирова «Эко-лаборатория «Живая вода»

3. Квест-игра для детей старшего дошкольного возраста «Чистая земля»

4. Квест-игра–экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста «Воздух -

невидимка».

9

5. Познавательно-экологическая акция «Сдай макулатуру – спаси дерево».

6. Познавательные занятия «Посадка желудей и каштанов, выращивание рассады деревьев для

высадки на участок».

7. Познавательно-экологическая акция «Сдай батарейку - спаси ёжика».

8. Творческая деятельность - создание экологического макета из бросового материала «Что

такое хорошо и что такое плохо».

9. Познавательное занятие в библиотечном центре «Интеллект» «Что в лесу растет, кто в лесу

живет».

10. Творческая деятельность: подготовка к конкурсу и выставке работ из бросового материала

«Ёлочка живи» и «Парад Снеговиков».

11. Экологическая акция «Разноцветное лето»

ВЫВОД:

Выбранная нами форма реализации образовательных задач проецируется на все

образовательные области и на все структурные единицы образовательного процесса, через

различные виды детской деятельности. Это позволяет ребенку «прожить» тему в разных

видах деятельности, не испытывая сложности перехода от предмета к предмету, усвоить

больший объем информации, осмыслить связи между предметами и явлениями.

Оценка психолого-педагогического обеспечения.

В ДОУ выполняются требования к психолого-педагогическому обеспечению:

образовательный процесс организован с учетом следующих аспектов, таких как совместная

деятельность взрослого с детьми и свободная самостоятельная деятельность воспитанников.

Обязательно учитываются возрастные особенности дошкольников, при подборе методов работы.

Психолого-педагогическая компетентность воспитателей и специалистов в работе с детьми,

основана на субъектном отношении, индивидуальном подходе, с учетом зоны ближайшего развития,

мотивационном подходе, доброжелательном отношении к ребенку

Создана и реализуется на сегодняшний день, система организационно-методического сопровождения

основной образовательной программы дошкольного образования, которая обеспечивает единство

воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач воспитательно-образовательного

процесса, учитывается гендерная специфика развития детей дошкольного возраста.

Между педагогами и родителями (законными представителями) установлено взаимодействие в

целях осуществления полноценного развития каждого ребёнка, создание равных условий

образования детей дошкольного возраста. Воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед и

медицинский работник находятся в постоянном контакте с родителями (законными

представителями) воспитанников, объясняя им стратегию и тактику воспитательно-образовательного

процесса, консультируют по вопросам реализации основной общеобразовательной программы

дошкольного образования, организуют помощь по вопросам развития детей и совместную

деятельность детей и родителей (законных представителей) с целью успешного освоения

воспитанниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Психолого – педагогическая готовность к школьному обучению детей

Основой уровня сформированности школьной мотивации являются базисные характеристики

личности: социальная компетентность, интеллектуальная компетентность, креативность,

произвольность, инициативность, самостоятельность и ответственность, самооценка, свобода

поведения. В соответствии с ними определяется система требований, которые предъявляет к детям

основная общеобразовательная программа.

Уровень развития социальной компетентности из результатов комплексного тестирования по

методикам:

Н.Ф. Виноградова «Интеллектуальная готовность ребенка к школе».

А.А.Хилько «Тест – опросник для определения школьной готовности»

Методика «Ступеньки»

Тест Керна – Ирасика

10

Готовность детей к началу школьного обучения.

С целью оценки уровня готовности детей к началу школьного обучения проведена

психологическая диагностика

Определение общей школьной готовности с помощью теста – опросника А.А. Хилько

Подготовительная

к школе группа

Всего

детей

Овладевший

универсальными

предпосылками

учебной

деятельности.

Овладевший

необходимыми

умениями и

навыками

Диагностика

психолога

ВСЕГО

№4 25 85% 83% 82% 84%

№11 25 85% 84% 82% 84%

ИТОГО 50 85% 84% 82% 84%

Определить уровень общего развития детей, с помощью методики Керна – Ирасика.

2014-2015 2015-2016 2016-2017 Средний

за 3 года

Количество

обследуемых детей

39 ч. 43 ч. 50 ч. 43

1 Школьно-зрелые дети

(высокий уровень

общего развития)

14 ч. – 36 %

22 ч. – 51 %

20ч. – 42,5 %

43 %

2 Средне-зрелые дети

(средний уровень


25 ч. – 64 %

15 ч. – 49 %

30ч. – 57,5%

59 %

3 Не зрелые дети

(низкий уровень


0 ч. – 0 %

0 ч. – 0 %

0 ч. – 0 %

0 %

Тестирование по методике «Ступеньки»

2011-2012 2012-2013 2013-2014 Средний

за 3 года



39ч 43ч 50 43

1 Завышенная

самооценка

19ч-49% 24ч-56% 29ч-62% 55%

2 Адекватная


20ч-51% 19ч.-44% 18ч-38% 45%

3 Заниженная


0ч-0% 0ч-0% 0ч-0% 0%

Определение интеллектуальной школьной готовности по методике Н.Ф. Виноградова

2011-2012 2012-2013 2013-2014 Средний

показатель за

3 года



42ч 43ч 50ч 45

1 Высокий уровень

интеллектуальной

готовности

20 чел.- 48% 21 чел – 47% 25 ч. – 50% 49%

11

2 Средний уровень



22 чел – 52% 22 чел – 53% 25 ч. – 50% 53%

3 Низкий уровень



0 0 0 0

Вывод: Педагогическим коллективом ГБДОУ детского сада № 72 Красносельского района

СПб, требования к психолого-педагогическому обеспечению выполняются в 100% составе.

Достаточный уровень психолого-педагогической компетентности педагогического коллектива

позволяет ответственно реализовывать общеобразовательную программу и выполнять

требования к психолого-педагогическому обеспечению.

Анализ логопедического сопровождения воспитанников

На начало 2017-2018 учебного года по решению ТПМПК на коррекционно-развивающие

логопедические занятия зачислено 26 человек: с заключением НПОЗ (нарушение произношения

отдельных звуков) - 20 человек и ФНР (фонетическое нарушение речи) – 6 человек. Из них 12 детей

- 5-ти-летнего возраста, 14 детей – 6-ти-летнего возраста.

В течение учебного года проводилась коррекционная работа по нормализации артикуляционной

моторики, развитию силы выдоха, постановке нарушенных звуков и формированию навыков их

правильного использования в речи, дифференциации со сходными звуками, развитию слоговой

структуры слов, совершенствованию фонематических процессов и выразительности речи. В

процессе автоматизации поставленных звуков (на речевом материале с отрабатываемыми звуками)

проводилась работа по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи.

2-е детей выбыли в течение учебного года.

Таким образом, в конце учебного года к выпуску подготовлено 24 человека. По данным протокола

заседания педагогического консилиума от 27.04.2016 г. выпущено: с чистой речью - 23 человека, со

значительным улучшением - 1 ребенок (из них 14 детей - в общеобразовательную школу, 10 – в

группу общеразвивающей направленности).

Диагностическое направление работы:

В течение сентября-октября проводилось обследование речи детей всех групп детского сада с

целью выявления речевой патологии. Было обследовано 287 детей. Из них выявлено с нарушениями

речи 92 ребенка. На ТПМПК были направлены 54 ребенка с различными заключениями с целью

уточнения диагноза и дальнейшего определения в группы компенсирующей направленности для

детей с тяжелыми нарушениями речи, коррекционные группы и зачисления на логопедические

занятия в нашем детском саду.

Консультативно-информационное направление работы:

12

В течение учебного года проводились еженедельные индивидуальные консультации для

родителей по вопросам речевого развития воспитанников: по результатам обследования речи, по

динамике в преодолении речевых нарушений у детей, посещающих логопедические занятия, даны

рекомендации по индивидуальному маршруту ребенка.

Работа проводилась во взаимодействии с воспитателями групп, ведется журнал взаимосвязи с

рекомендациями для индивидуальной работы.

Повышение собственного профессионального уровня:

В течение учебного года учитель логопед принимала участие в ежегодной конференции в АППО

«Технологии работы с детьми, имеющими речевую патологию», а также в качестве слушателя – в

конференции журнала «Дошкольная педагогика» «Дети с ограниченными возможностями здоровья в

детском саду», посетила авторский семинар по классическому и зондовому логопедическому

массажу.

Анализ обновления предметно-пространственной среды

Предметно-пространственая развивающая среда групп построена в соответствии с ФГОС ДО:

- обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала ДОУ, обеспечивает

возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и

взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. В этом учебном

году большое внимание уделялось созданию в группах «Уголков уединения». С педагогами была

проведена консультация «Осуществление психологического комфорта ребенка в ДОУ»

- обеспечивает реализацию различных образовательных программ; учитываются национально-

культурные, климатические условия, в которых осуществляется образовательная деятельность, а

так же возрастные особенности детей. В этом учебном году, был проведен видео-семинар для

педагогов «Развивающая среда в соответствии с ФГО ДО», после которого педагогами была

продемонстрирована развивающая среда групп участникам VII образовательного форума Санкт –

Петербурга.

- Развивающая предметно-пространственная среда групп содержательно насыщена,

трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна. Был проведен контроль

соответствия ППРС групп. В результате контроля выявлено, что развивающее пространство групп

пополнилось различными ширмами, мономами, маркерами пространства, различными

полифункциональными атрибутами.

В ДОУ разработана система построения развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО, а так же,

система анализа и контроля, реализации данной системой педагогами в группах. В рабочих

программах педагогов подробно расписано оснащение предметно пространственной среды

конкретной группы, которая строится на следующих принципах:

Насыщенность среды

- Образовательное пространство групп оснащено соответствующими материалами, в том числе

расходным, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, в соответствии с

Основной общеобразовательной Программой ДОУ

- Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и

инвентаря обеспечивают:

- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех

воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с

песком и водой);

- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в

подвижных играх и соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным

окружением;

- возможность самовыражения детей.

Трансформируемость

Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-

пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся

13

интересов и возможностей детей.Реализация данного принципа вызвала затруднение, так как

мебель в группах обновлена и заменить ее на более трансформируемую, в данный момент нет

возможности, по этому данный принцип реализуется за счет внесения в развивающее пространство

ширм, больших и малых коробок, различных перегородок.

Полифункциональность

Принцип реализуется за счет:

- возможности разнообразного использования различных составляющих предметной среды,

например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;

- наличие в пространстве групповой комнаты полифункциональных (не обладающих жёстко

закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных

в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской

игре).

Вариативность

- группы обеспечены различным пространством для игры, конструирования, уединения и пр., а

также разнообразными материалами, играми, игрушками и оборудованием, обеспечивающим

свободный выбор детей;

- игровой материал периодически меняется, появляются новые предметы, стимулирующие

игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность

- в группах обеспечен доступ для воспитанников, всех помещений, где осуществляется

образовательная деятельность;

- обеспечен свободный доступ детей, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим

все основные виды детской активности;

Безопасность

Все оборудование групп соответствует требованиям СанПиН, безопасно и психологически

комфортно для детей.

При организации предметно – развивающей среды в нашем ДОУ важнейшим условием является

учет возрастных особенностей и потребностей детей, которые имеют свои отличительные

признаки.

• Для детей третьего года жизни является свободное и большое пространство, где они могут быть в

активном движении – лазании, катании.

• На четвертом году жизни ребенку необходим развернутый центр сюжетно-ролевых игр с яркими

особенностями атрибутов, дети стремятся быть похожими на взрослых, быть такими же важными и

большими.

• В старшем дошкольном возрасте проявляется потребность в игре со сверстниками, создавать свой

мир игры. Кроме того в предметно-развивающей среде учитываться формирование

психологических новообразований в разные годы жизни.

Предметно-пространственная среда ДОУ организуется по принципу небольших

полузамкнутых микропространств, для того чтобы избежать скученности детей и способствовать

играм подгруппами в 3-5 человек. Все материалы и игрушки располагаются так, чтобы не мешать

свободному перемещению детей, создать условия для общения со сверстниками. Предусмотрены так

же «уголки уединения», где ребенок может отойти от общения, подумать, помечтать. В группах

созданы различные центры активности:

• «Центр познания» обеспечивает решение задач познавательно-исследовательской деятельности

детей (развивающие и логические игры, речевые игры, игры с буквами, звуками и слогами;

опыты и эксперименты);

• «Центр творчества» обеспечивает решение задач активизации творчества детей (режиссерские и

театрализованные, музыкальные игры и импровизации, художественно-речевая и

изобразительная деятельность);

• «Игровой центр», обеспечивающий организацию самостоятельных сюжетноролевых игр;

• «Литературный центр», обеспечивающий литературное развитие дошкольников;

14

• «Спортивный центр», обеспечивающей двигательную активность и организацию

здоровьесберегающую деятельность детей.

Есть ряд показателей, по которым воспитатель может оценить качество созданной в группе

развивающей предметно-игровой среды и степень ее влияния на детей, разработана система анализа

воспитателем развивающего пространства группы.

Вывод: создавая предметно-развивающую, соответствующую ФГОС ДО, необходимо

учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников

воспитательно-образовательного процесса, и психологические особенности возрастной группы,

на которую нацелена данная среда. Необходимо в новом учебном году составить план

проведения консультативных занятий по созданию ППРС с вновь прибывшими педагогами.

Анализ создания условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Медицинское обслуживание в ДОУ осуществляет Детская поликлиника № 53

Красносельского района Санкт – Петербурга. Медицинский персонал наряду с администрацией

ДОУ несёт ответственность за здоровье и физическое развитие воспитанников, проведение лечебно-

профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима, качества

питания.

Анализ состояния здоровья детей показал, что в 2017-2018 учебном году среди воспитанников

есть один ребенок инвалид. В особом медицинском сопровождении ребенок не нуждается, на него

была составлена ИПРа. Продолжается стабильный рост числа детей аллергиков, за счет вновь

поступивших детей, в основном в группы раннего возраста и 2 младшую группу – у детей

наблюдается пищевая и лекарственная аллергия.

АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ ЗА ГОД

Период адаптации в группах раннего возраста, которые составляют вновь поступившие дети,

построен с учетом взаимосвязи в работе всех категорий работников учреждения и родителей.

Психологом Земляницыной Мариной Наколаевной разработан комплекс мероприятий для детей

раннего возраста, направленный на успешную адаптацию ребенка.

Работа с родителями начинается еще до поступления ребенка в детский сад: изучаются

заполненные родителями анкеты, родителей знакомят с режимом дня, питанием в детском саду, дают

советы по отучению детей от вредных привычек. Воспитатели в группах раннего возраста

используют всевозможные приемы и технологии облегчения адаптации: переводят на щадящий

режим, используют сюрпризные моменты, игры-забавы, изготовили сенсорный передник, всегда

общаются с детьми спокойно, ласковым голосом, включают в свою речь потешки, стихотворения.

Поэтому адаптация проходит достаточно спокойно, не вызывая нарушений в состоянии здоровья

детей. По данным графика видно, что в основном адаптация проходит на легком и среднем уровне.

Что подтверждает слаженность в работе педагогического и медицинского персонала, активно

привлекаются родители.

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9

случаев заболевания

15

Анализ адаптации детей

Формы адаптации детей Количество детей в % содержании

Легкая 45%

Средняя 53%

Тяжелая 2%

Проект «Здоровый ребенок» (Программа Развитие 2016-2020)

Цель проекта: совершенствовать систему здоровьесберегающей деятельности ГБДОУ детского сада

№72 Красносельского района СПб, обеспечив охрану жизни и укрепление физического и

психического здоровья детей. Согласно Программе Развития, работа по данному проекту

запланирована необходимо начать с 2016 года. В 2015-2016 учебном году началась подготовительная

работа по реализации данного проекта. Проведены следующие мероприятия:

1. Разработка системы здоровьесбережения

Коллективом нашего детского сада разработана система физкультурно-оздоровительной и

профилактической работы, которая направлена на реабилитацию часто болеющих детей,

профилактику ОРВИ, ОРЗ и повышение резистентности организма.

Как известно, у детей раннего возраста заболеваемость в 2–2,5 раза выше, чем в возрасте 4 лет и

старше. На наш взгляд эта работа является начальной и отправной точкой, которая позволит

продолжить работу в данном физкультурно-оздоровительном направлении и с более старшими

детьми, вести мониторинг, накапливать методический материал и улучшать качество профилактики

заболеваний, способствует раннему выявлению проблем ребенка и возможности составления

индивидуальных коррекционных маршрутов. Это необходимо для подготовки здоровых детей для

дальнейшего обучения в школе.

В программе выделены основные пять направлений работы: профилактическое, обучающее,

коррекционное, валеологическое и психологическое. По каждому направлению разработан комплекс

мероприятий, которые в тесной взаимосвязи осуществляют: воспитатели оздоровительной группы,

медицинская сестра, инструкторы по физической культуре, учитель – логопед, музыкальный

руководитель с педагогом-психологом. Данная программа так же может быть адаптирована и для

детей с ограниченными возможностями здоровья.

2.Обучение педагогов здоровьесберегающим технологиям (семинары, круглые столы, показ и

просмотр совместной деятельности с детьми, обмен опытом с педагогами района)

- Систематизирована оздоровительная работа групп, на каждой группе имеются оформленные в

определенной системе папки с где фиксируется сопровождение физического здоровья

воспитанников.

3. Пропаганда здорового образа жизни среди взрослого и детского населения

- Оформлены информационные стенды для родителей в группах;

- на сайте ДОУоткрыта страница « Будем здоровы»;

- Проведены совместные мероприятия с родителями: «Папа, мама, я – спортивная семья»;

4.Разработка и реализация проектов здоровьесберегающей и здоровьеформирующей направленности

- Проект «Мамина школа»- Физкультурно-оздоровительная работа в бассейне для детей раннего

возраста с участием родителей, как элемент профилактической работы в группе для часто болеющих

детей

Цель Программы: Сохранение и укрепление здоровья детей, профилактика ОРВИ, ОРЗ и повышение

резистентности организма, создание индивидуального оздоровительного маршрута каждого ребенка

группы, исходя из индивидуальных возможностей и особенностей.

Содержание Программы: В программу входят занятия, которые начинаются с сентября для

ознакомления детей с бассейном. А так же цикл занятий в «сухом бассейне» и в зале разминки. В

конце октября для родителей устраивается собрание. На котором рассказывается, что их ждет на

занятиях, правила посещения бассейна, что нужно приносить с собой на занятия, про закаливающие

процедуры и многое другое.

16

С ноября начинаются цикл занятий в бассейне. Они строятся из разминки на суше – (5 мин.) и

упражнений на воде, которые в первую половину года составляют 10 мин. А во вторую – 15 минут,

и реализуют пять направлений общей оздоровительно-профилактической программы группы.

- Проект «Здоровье сберегающая музыкально-психологическая терапия или Здоровый ребенок».

Цикл музыкально-психологической терапии рассчитан на весь ученый год по 2 занятия в месяц и

направлен на ранее выявление как физических, так и психолого-педагогических особенностей

каждого ребенка, создание индивидуальных оздоровительных маршрутов для учета в дальнейшей

работе.

Цель музыкально-психологических сеансов:

- Обеспечение единства и взаимодополняемости психологических,

музыкальных и оздоровительных методов.

- Координация деятельности взрослых по отношению к ребенку и прогнозирование положительного

результата дальнейшего его развития.

Задачи программы:

1. Сохранение психологического здоровья детей.

2. Диагностические обследования эмоциональной и познавательной сферы для выявления

особенностей развития каждого ребенка.

3. Разработка и реализация групповой программы

4. Разработка и реализация программ индивидуального сопровождения ребенка.

5. Консультационная работа с родителями и педагогами.

6. Подбор психологической и музыкальной литературы для самообразования родителей.

Вывод: В учреждении имеется база данных о состоянии здоровья, индивидуальных

психофизиологических особенностях детей, содержащая сравнительный анализ состояния

здоровья детей за последние 5 лет, которая позволяет своевременно и квалифицированно

осуществлять профилактическую и планировать оздоровительную работу.

Однако более значительное снижение заболеваемости детей в ДОУ затруднено в связи с

экологической обстановкой в городе, увеличением количества детей поступающих в ДОУ с

хроническими заболеваниями, с соматической ослабленностью.В дальнейшем следует особое

внимание уделить привлечению к работе специалистов учреждений здравоохранения

(заключение договоров о сотрудничестве, разработка и реализация совместных планов), а так

же продолжать разработку проекта «Мамина школа».

1.3.Анализ оказания платных образовательных услуг.

С сентября 2015 года в ДОУ организованы дополнительные платные образовательные услуги.

Лицензия на проведение платных услуг получена 03.04.2013. В сентябре была создана нормативно –

правовая база:

- Положение об организации платных образовательных услуг

- Положение о порядке привлечения и расходования внебюджетных средств

- Приказ о порядке предоставления и организации дополнительных, платных образовательных услуг

в 2016 - 2017 учебном году

- Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг (образец)

- Квитанция об оплате

- Перечень дополнительных платных образовательных услуг в ГБДОУ детском саду № 72

комбинированного вида Красносельского района Санкт – Петербурга с 01.10. 2016 по 31.12.2017

- Перечень дополнительных платных образовательных услуг в ГБДОУ детском саду № 72

комбинированного вида Красносельского района Санкт – Петербурга с 01.01. 2016 по 31.05.2017

Открыты дополнительные платные образовательные услуги по следующим образовательным

программам:

«Айкидо»(для детей 4 - 8 лет)

Программа имеет спортивно-игровую направленность и призвана осуществлять 3 исключительно

важных функции:

17

- создавать эмоционально значимую среду для развития ребёнка и переживания им «ситуации

успеха»;

- способствовать осознанию и дифференциации личностно-значимых интересов личности;

- выполнять защитную функцию по отношению к личности, компенсируя ограниченные

возможности индивидуального развития детей в условиях дошкольного образования реализацией

личностного потенциала в условиях дополнительного образования.

Ведущими ценностными приоритетами программы являются: формирование здорового образа

жизни; саморазвитие личности; поиск, поддержка и развитие детской спортивной одаренности

посредством выбранного ими вида спорта.

«Аквааэробика»

Аквааэробика – это занятия физическими упражнениями под музыку в воде.

Цель занятий аквааэробикой - укрепление здоровья детей, содействие развитию и функциональному

совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем

организма; совершенствование психомоторных способностей дошкольников, формирование навыков

пластичности, грациозности.

Занятия аквааэробикой, начинаются с разминки 3-5 минут. Затем идут упражнения основного

тренировочного комплекса 5-7 минут, после этого упражнения, направленные на укрепление

сердечно-сосудистой системы, мышечной силы и выносливости 5-7 минут. Завершаются занятия

серией восстановительных упражнений 5- 10 минут и свободное плавание.

«Мамина школа»

Проводятся в бассейне для детей с 1,5 до 3 лет в сопровождении родителей. Подгрупповые занятия

для родителей и детей, направлены на достижение обоюдного позитивного эмоционального отклика,

на развитие естественных рефлексов детей и преобразованию их в осознанные движения.

Занятия проходят в игровой форме, во время которых дети учатся любить воду, чувствовать себя в

водной среде в безопасности, и получают удовольствие. Родители плавают вместе с малышами,

помогая им чувствовать себя в безопасности в водной среде. На занятиях дети учатся контролю

дыхания, основным навыкам плавания и ныряния.

«Игрушка своими руками», «Бисероплетение»

Задачи: - Развитие художественно-творческих способностей детей средствами нетрадиционного, народного и

декоративно-прикладного искусства.

- Развитие художественного вкуса и эстетическое воспитание.

- Художественное просвещение и привлечение к искусству живописи и керамики.

- Привитие правильных приемов лепки и умения наблюдать, выделяя главное, существенное,

отбрасывая второстепенное, лишнее.

- Расширять представления детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного

искусства.

- Развитие мелкой моторики рук.

- Развивать творчество и фантазию, ассоциативное мышление и любознательность,

наблюдательность и воображение.

- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами народного

декоративно-прикладного искусства.

«Игратерапия» Психологические сеансы

Цель занятий – с помощью игры помочь ребенку осознать свои характерные особенности и

предпочтения, понять, что он, как и каждый человек, уникален и не повторим, научить детей

воспринимать свои собственные эмоции, а так же понимать эмоции и чувства других людей.

Занятия проводятся с детьми 3-5 лет. Программа занятий состоит из трех основных разделов:

«Уверенность в себе», «Чувства, желания, взгляды», «Социальные навыки».

Психологические сеансы направлены на то, что бы наш ребенок вырос свободным и ответственным,

обладал чувством собственного достоинства и с уважением относился к другим, был способен на

собственный выбор и с пониманием воспринимал мнения и предпочтения окружающих.

18

Эмоциональное состояние ребенка играет не маловажное значение в воспитании здорового малыша.

Уравновешенный, радостный, счастливый мир благополучия – это платформа спокойствия всей

семьи.

«Обучение чтению»

Цель Программы: Формирование слитного чтения, закрепление умений проводить звуковой анализ

слова, членить предложения на слова (определять количество слов, читать предложения и тексты с

пониманием).

Основные задачи:

1.Формирование устной речи детей, обогащение словарного запаса, развитие коммуникативных

способностей на основе общения.

2.Осознание смысловой стороны речи: предметы и явления, обозначаемые определёнными словами,

и содержание, передаваемое словосочетаниями и фразами.

3.Обучение детей сознательному, правильному, плавному слоговому чтению с постепенным

переходом к чтению целыми словами; далее развитие навыков целыми словами и небольшими

предложениями.

4.Работа по трем единицам речи: звук, слово, предложение.

Вывод: пересмотреть количество и учесть спрос на дополнительные образовательные услуги.

1.4. Анализ работы с родителями

Независимая оценка качества образовательной деятельности

Опрошено: 214 родителей (законных представителей)

Дата проведения опроса: с 17.05.2018 по 21.05.2018

Параметры оценки Да, вполне

или скорее да

Затрудняюсь

ответить

Скорее нет или

однозначно нет

Оценка доброжелательности и

вежливости работников ОУ

99% 1% 0%

Удовлетворенность

компетентностью работников

ОУ

95% 5% 0%

Удовлетворенность

материально-техническим

обеспечением

92% 6% 2%

Удовлетворенность качеством

предоставляемых

образовательных услуг

94% 6% 0%

Готовность рекомендовать

данную организацию

родственникам и знакомым

97% 2% 1%

Вывод: При оценке качества образовательных услуг ГБДОУ детского сада № 72

Красносельского района СПб, родителями воспитанников были выставлены высокие оценки.

Так же высокий процент родителей считает, что на современном этапе, образовательная

система готова к реализации гражданского заказа. Таким образом, при анализе имеющихся

результатов, следует сделать вывод о том, что качество образовательных услуг ГБДОУ

детского сада № 72 Красносельского района СПб, на достаточно высоком уровне.

БЛОК 2. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Руководствуясь Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об

образовании в Российской Федерации", Конвенцией о правах ребенка, Федеральным

Государственным стандартом дошкольного образования, Уставом учреждения, анализом

19

работы за прошедший год и состоянием дел в учреждении, коллектив детского сада ставит

перед собой следующие цели и задачи на 2018 – 2019 учебный год:

ЦЕЛЬ:

Исполнение государственного задания по средствам реализации Основной образовательной

программы Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада

№ 72 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга на 2018-2019 учебный год.

В соответствии с Программой Развития Государственного бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детского сада № 72 комбинированного вида Красносельского района

Санкт-Петербурга и анализом работы за 2017-2018 учебный год, учреждение ставит перед собой

следующие задачи:

1. Проект «Управление» Модернизация системы управления ДОУ

Содержание деятельности сроки ответственный Отметка о

выполнении

1 Внесение изменений в ООП учреждения Сентябрь Зам.зав. по ОР

2 Корректировка и утверждение рабочих

программ

Сентябрь Зам.зав. по ОР

3

Разработка годового календарного

учебного плана


4.

Составление графиков работы специалистов Сентябрь Зам.зав. по ОР

5.

Составление графика выдачи питания на

пищеблоке


Мед.сестра

6. Регистрация детей, утверждение по мере

необходимости

Заведующий

Секретарь

7. Тарификация Сентябрь Заведующий

8 Утверждение штатного расписания Сентябрь Заведующий

9 Обновление сайта ДОУ по мере


Ответственный по

сайту

10 Заключение договора с библиотекой Сентябрь Зам.зав. по ОР

11 Заключение договора с РГПУ им. Герцена По необходимости Зам.зав. по ОР

12 Оформление стендов Сентябрь Зам.зав. по ОР

13 Составление плана повышения

квалификации педагогических и

руководящих кадров

Август Зам.зав. по ОР

14 Составление плана аттестации Август Зам.зав. по ОР

15 Обновление документации по

«Охране труда»

Сентябрь

Октябрь

Ответственный по

охране труда

16 Обновление документации по

«ГОиЧС»

По мере


Секретарь

17 Заключение договоров с

поставщиками по продуктам

питания

декабрь Заведующий

Кладовщик

Ст.медсестра

18 Заключение договоров с

поставщиками по товарам и

услугам

По мере


Зам.зав. по ОР

Заведующий

Зав.хоз

19 Составление плана работы на

месяц

Ежемесячно Зам.зав.по ОР

20 Подготовка документации для

аттестации педагогических кадров

По мере


Зам.зав.по ОР

20

№ Задачи Планируемый результат

1 Моделировать образовательный процесс

в ОУ на основе ФГОС ДО, с учетом

изменений в законодательстве;

Корректировка основной общеобразовательной программы.

Использовать примерную образовательную Программу «Радуга»

С.Т. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова для детей среднего

дошкольного возраста.

2 Проектировать оптимальную модель

развивающей предметно

пространственной среды в соответствии

с требованиями ФГОС ДО;

Внесение изменений в Положение о планировании

образовательного процесса, форму плана воспитательно-

образовательной работы.

3 Организовать работу по применению

профессиональных стандартов

Разработанные и утвержденные уведомления о переходе

учреждения на ПС.

Внесение изменений в Программу Развития, Должностные

инструкции работников, Правила внутреннего трудового

распорядка, коллективный договор.

4 Совершенствование системы оказания

дополнительных образовательных услуг.

Стабильно функционирующая система дополнительного

образования ( на платной и бесплатной основе)

5 Продолжать работу над формированием

положительного имиджа ДОУ

Разработанная система контроля качества оказываемых

образовательных услуг.

Содержание работы по проекту «Управление»

2. Проект «Профессиональный рост» обеспечение профессиональной деятельности

педагогов.


1 Совершенствование механизмов

морального и материального

стимулирования работников

учреждения с целью повышения

эффективности и результативности их

труда, ответственности за исполнение

должностных обязанностей.

Внесение изменений в оценку эффективности

работы педагогических работников, в связи с

внесением изменений в должностные инструкции,

в целях предотвращения дублирования оплаты

труда.

2 Развитие профессиональных

компетенций педагогов (соблюдение

требований профессионального

стандарта).

Запланированные различные формы обучения, и

повышения квалификации педагогических

работников

3 Эффективное использование

механизмов аттестации

педагогических работников,

сопровождение аттестуемых

педагогов.

План прохождения процедуры аттестации

педагогическими работниками.

Информационный стенд, для самостоятельного

ознакомления педагогических работников с

изменениями в законодательстве, относящихся к

аттестации.

4 Создание условий для эффективного

наставничества, консультирования,

системы сопровождения поддержки

молодых специалистов, родителей

(законных представителей).

Внесение изменений в Положение о

наставничестве, с целью усовершенствовать

систему консультирование родителей (законных

представителей воспитанников)

5 Организация регулярного

мониторинга по изучению запросов,

Усовершенствованные формы анкет, опросных

листов.

21 Создание локальных актов,

регламентирующих образовательную

деятельность

В течении года Зам.зав.по ОР

21

потребностей и возможностей

участников образовательных

отношений.

Содержание работы по Проекту «Профессиональный рост»

Содержание деятельности Сроки Ответственный

исполнитель

Педсоветы

.№1 Установочный «Основные направления деятельности

дошкольного учреждения на 2018-2019 учебный год»

Повестка дня:

1. Итоги летней оздоровительной работы в ДОУ

2. Утверждение плана воспитательно-образовательной работы на

2018-2019 учебный год;

3. Утверждение системы образовательной работы (планов,

графиков и т.д.) на 2018-2019 учебный год

4. Утверждение системы оздоровительной работы на 2018- 2019

учебный год;

5. Утверждение образовательных программ на 2018-2019

учебном году;

6. Утверждение состава комиссий (по материальному

стимулированию, по урегулированию споров, по закупкам и

т.д.)

30.08.2018 Заместитель по ОР

.№2 «Игровая деятельность, как условие успешной

социализации ребенка - дошкольника».


1.Итоги тематической проверки «Социализация дошкольников в

условиях сюжетно-ролевой игры (зам.зав по ОР Легкова Е.Л.)

2.Атрибуты, развивающие речь ребенка в сюжетно-ролевой

игре. (Учитель-логопед Жмарева Н.Е.)

3. Коррекция поведения ребенка в сюжетно-ролевой игре.

(Педагог-психолог Земляницына М.Н.)

4. Представление творческих работ педагогов ДОУ по развитию

и организации сюжетно-ролевых игр.


.№3 Итоговый«Реализация ООП и основных задач 2018-2019

учебного года»


1.Анализ реализации поставленных задач на 2018-2019 уч.год;

2. Анализ заболеваемости детей ДОУ за текущий учебный год.

3. Анализ усвоения образовательной программы

воспитанниками

5. Представление творческих отчетов о продельной работе

воспитателями групп;

6. Ориентиры к постановке задач на 2019-2020учебный год

7. Утверждение плана работы на летний оздоровительный

период.


формы повышения квалификации

КПК «Руководство сюжетно-ролевой игрой» Сентябрь ЛОИРО методист

Семинар Практикум «Работа по программе Радуга» 01.10.2018 Просвещение

методист

Обучающий семинар «Тикомоделирование» февраль

22

Участие во всероссийской конференции по экологическому

развитию детей «Эко/школы-Зеленый флаг»


Видео-семинар «Вида игровой деятельности дошкольников» Октябрь Заместитель по ОР

Семинар – практикум «Современный педагог-какой он» Апрель Педагог-психолог

Релаксационный мастер класс для педагогов «Профвыгарание» Март Заместитель по ОР

Творческая гостиная «Повышение профессионального

мастерство через проектную деятельность»

Ноябрь Заместитель по ОР

Консультации

Технологии эффективного проведения родительских собраний Сентябрь Заместитель по ОР

Как организовать правильно утреннюю гимнастику. Октябрь Инструктор

Новый порядок аттестации педагогических работников Сентябрь Заместитель по ОР

Педагогическая диагностика в соответствии с ФГОС ДО.

Разработка индивидуальных планов развития детей

Сентябрь Заместитель по ОР

Как приучить ребенка к горшку Октябрь Педагог-психолог

Результаты обследования речи детей Декабрь Учитель– логопед

Монтирование видеороликов Ноябрь Заместитель по ОР

Система работы летом» Май Зам зав по ОР

Образовательный мониторинг в детском саду: оценка и анализ Апрель Заместитель по ОР

Просмотр и анализ совместной образовательной деятельности

Организация и руководство сюжетно-ролевой игрой ноябрь воспитатели

Обмен опыта (самообразование педагогов)

Неделя педагогического мастерства ноябрь воспитатели

Неделя педагогического мастерства апрель воспитатели

Фестиваль экологических идей «Эко/школы-Зеленый флаг» 02.10.2018 Заместитель по ОР

Представление опыта работы по Программе «Эко/школы-

Зеленый флаг»

май Заместитель по ОР

3. Проект «Индивидуальность в развитии» реализация деятельности с детьми.


1 Создание единого образовательного

пространства, стимулирующее

всестороннее развитие ребенка

Оснащение познавательными элементами

пространства детского сада и территории.

2 Обеспечение индивидуальной

поддержки детей

Создание индивидуальных маршрутов

3 Продолжать реализацию образовательных областей:

-социально-коммуникативное развитие с акцентом на организацию игровой деятельности, в

частности руководство сюжетно-ролевой игрой.

-познавательное развитие, через формирование первичных представлений о себе, о малой

родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных

традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей на основе проектной

деятельности;

- речевое развитие через развитие речевого творчества: знакомство с книжной культурой,

детской литературой; самостоятельного создания литературных произведений.

-художественно-эстетическое развитие через реализацию совместной творческой

деятельности детей;

- физическое развитие с помощью комплексного применения всех средств дошкольного

образования, развития, воспитания и оздоровления детей, взаимодействия с родителями.

4 3.Продолжать реализацию

приоритетной деятельности ОУ по

устойчивому экологическому

развитию.

Проектная деятельность в ходе работы по

программу «Эко/школы - Зеленый флаг»

23

Формы работы с детьми по проекту «Индивидуальность развития»


Праздник на улице «День знаний» 03.09.2018 воспитатели

Экологический проект в Эко-доме «Природа - твой друг» сентябрь воспитатели

Физкультурно-оздоровительный проект» сентябрь инструктор

Акция посвящения детей в «Эколята – Дошколята» сентябрь воспитатели

Тематическая выставка «Эколята – Дошколята». с 17.09.2018 воспитатели

Осенняя эко ярмарка 18.10.2018 воспитатели

Выставка совместного творчества «Эко-поделки» 01.10.2018 воспитатели

Беседы «День пожилого человека» 01.10.2018 воспитатели

Утренники «Осенний Петербургский балл» ноябрь муз. рук.

Досуг «Моя мама» к международному дню матери ноябрь воспитатели

Акция «Птицы – наши друзья! Помоги другу!» (кормушки) декабрь воспитатели

Зимняя Ярмарка новогодних игрушек и сувениров 20.12.2018 воспитатели

Выставка совместного творчества «Новогодняя маска» с 10.12.2018 воспитатели

Выставка коллективных панно «Пейзажи Зимы» 03.12.2018 воспитатели

Новогодние утренники 24-28.12 муз. рук.

Совместный досуг. «По тропе традиций» «Рождество» 09.01.2019 воспитатели

Игровой досуг. Народные гуляния «Святки» 10.01.2019 воспитатели

Общий детский концерт «Прощание с ёлочкой» 11.01.2019 воспитатели

Флешмоб «Голуби в окошке» 23.01.2019 воспитатели

Тематический досуг «День снятия блокады Ленинграда» 23-25.01 Воспитатели, муз

Выставка работ детского творчества «Защитники отечества» 15.02.2019 Воспитатели

Досуг, катание на лошадях, Народная масленица 04.08.03 Воспитатели, муз

Тематический досуг «День защитника отечества» 21,22.02 муз. рук.

Выставка детских работ «Весна» 04.03.2019 Воспитатели

Праздник, посвященный женскому дню 8 марта 05-07.03 муз. рук.

Тематическое занятие «Природа – твой друг! Приди ему на

помощь!» с участием детей и родителей (субботник)

Март-апрель Воспитатели

Зам. зав. по ОР

Досуг «Международный день смеха» 01.04.2018 Воспитатели

Познавательный досуг «Космические приключения» с

участием городского планетария

12.04.2018 Зам. зав. по ОР

Выставка детских работ ко дню победы май Воспитатели

Акция «Разноцветное лето» май Воспитатели

Праздничный концерт для ветеранов ко дню Победы 6-8.05 Воспитатели, муз

Представление детских работ в различных техниках «Люблю

тебя Петра творенье»

20.05.2019 Воспитатели

Досуг ко дню рождения Санкт -Петербурга 23,24.05 Воспитатели, муз

Праздник на улице «Международный день защиты детей» 01.06.2019 Воспитатели, муз

4. Проект «Здоровый ребенок»


1 Совершенствование системы физкультурно-

оздоровительной работы План медико-педагогических консилиумов

на 2018-2019 учебный год

2 Создание условий для осуществления в

детском саду пропаганды здорового образа

жизни среди воспитанников и их родителей

Проектная деятельность, направленная на

здоровьесбережение.

Содержание деятельности по проекту «Здоровый ребенок»

24


Физкультурно-оздоровительный проект «» сентябрь инструктор

Неделя здоровья январь, май инструктор

Медико-педагогические консилиумы

«Физическое и психическое развитие и здоровье детей»

Адаптация; Результаты анкетирования родителей к новому

учебному году; Итоги педагогической диагностики

10.09.2018 Оздоровит.

группа

«Индивидуализация образовательного процесса» Достижения

и проблемы детей за первое полугодие; Корректировка

индивидуальных планов; Взаимодействие педагогов и

специалистов;

14.01.2019

Итоги оздоровительной работы май

5. Проект Семья – залог бедующего»


1 Повышение медико-педагогической

компетенции родителей Разработка анкет для родителей

Мероприятия с присутствием специалистов медиков

2 Вовлечение семьи в

образовательный процесс ДОУ

План мероприятий совместной с детьми творческой

деятельности

Содержание деятельности по проекту «семья – залог бедующего»


Сбор сведений, анкетирование сентябрь Воспитатели

Тематические групповые родительские собрания

Экспресс выступления администрации ДОУ

сентябрь Воспитатели

Собрание родительского комитета ДОУ 13.09.2018 Зам зав по ОР

Индивидуальные консультации со специалистами. По запросу

родителей.

В течении года Специалисты Воспитатели групп.

Сайт детского сада Публичный отчет заведующей ДОУ о

работе образовательного учреждения»

Январь Заведующий

Заместитель по ОР

Специалисты Воспитатели групп.

Совместная с детьми творческая деятельность В течении года Специалисты

Воспитатели групп.

6. Проект «Государство – это мы» создание социального партнерства


1 Создание взаимовыгодного социального партнерства Заключение договоров

2 Создание системы эффективного взаимодействия ДОУ

с социальными партерами по вопросам оздоровления

детей

План мероприятий

Содержание деятельности по Проекту

«Государство – это мы» создание социального партнерства


Библиотечный центр «Интеллект» по плану зам. зав. по ОР

Музыкальный лицей Санкт - Петербург апрель зам. зав. по ОР

25

Сотрудничество по программе «Эко-школы /Зеленый флаг» по плану зам. зав. по ОР

Сотрудничество по программе «Мамина школа» по плану зам. зав. по ОР

РГПУ им. А.И. Герцена по плану зам. зав. по ОР

Сотрудничество по проекту «Большая регата» по плану воспитатели

7. Проект «Инфраструктура и ее развитие»


1 Оснащение групп, дополнение РППС, в соответствие с

ФГОС ДО Дополнение развивающего

пространства групп

2 Рациональное использование бюджетных средств для

формирования качественной предметно – развивающей

среды и материально- технической базы

Капитальные и текущие ремонты

Содержание деятельности по Проекту

«Инфраструктура и ее развитие»

Оснащение групп раннего возрасте

№ №

группы

Оснащение педагогического процесса в соответствии с

образовательными областями

ответственный

1 № 1,2,3 - Изготовление маркеров пространства.

- Внесение дидактических коллективных работ, а так же работ с

которыми продолжается речевая и иная развивающая работа

- Оформить «Полочку красоты».

«Социально-коммуникативное развитие»

-Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

«Познавательное развитие»

-Изготовить дидактические игры экологической направленности,

с использованием бросового материала.

- внесение коробок для сбора макулатуры и крышечек

«ДобраТы»

- ввести героев Эколят-Дошколят

«Речевое развитие»

- сделать пособия на дыхательную гимнастику. «Художественно-

эстетическое развитие»

-обновить материалы театрализованных игр.

«Физическое развитие»

изготовление спортивных атрибутов и игр для прогулок;

2 7.10 - Оформление информации «Эколята-дошколята», «Эко/школы –


- Изготовление маркеров пространства.



- Оформить «Полочку красоты», «Гору самоцветов»


Изготовление развивающих игр.

- Пополнять картотеки развивающих игр

Приобретение игрушек.

Пополнение игрового оборудования в группах, для сюжетно –

ролевых игр


26




«ДобраТы»


«Речевое развитие»

-сделать картотеки игр на развитие речевых способностей,

«Художественно-эстетическое развитие»

- обновить материалы театрализованных игр,

«Физическое развитие» изготовление спортивных атрибутов и

игр для прогулок

3 4,11 - Оформление информации «Эколята-дошколята», «Эко/школы –
















«ДобраТы»


«Речевое развитие» -

- сделать картотеки игр на развитие познавательных

способностей и речи,

-развитии человека в истории и культуре; по знакомству детей с

основными космическими явлениями и Солнечной системой;

«Художественно-эстетическое развитие» -


















27



«ДобраТы»



- сделатьш картотеки игр на развитие познавательных
























«ДобраТы»



- сделать картотеки игр на развитие познавательных








Развитие и укрепление материальной базы


Приобретение методической литературы по программе

«Радуга» ранний возраст

сентябрь

Приобретение дополнительных пособий «Просвещение» по

образовательной области Познание: «Времена года», «Одежда-

головоломка», «Лабиринт звери»; «Календарь природы»

Сентябрь - май Заведующий.

октябрь

Приобретение дополнительных пособий по образовательной

области Социализация: «набор доктора»; «весы чашечные»;

«парные картинки», «мир вокруг нас».

октябрь

28

Продолжать пополнять пособиями музыкальный зал: набор

музыкальных инструментов; елочное оборудование (гирлянды,

шары);

сентябрь-май

Пополнить запасы выносного материала на улицу: ведерки,

совки, формочки, грабли.


Завершение ремонтных работ туалетных и буфетных комнат

группы №4

сентябрь

Приобретение канцелярских, хозяйственных и моющих

средств.


БЛОК 3. КОНТРОЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1. Контроль и анализ педагогического процесса

Содержание контроля Сроки

выполнения

Ответственный

Плановые проверки

Соблюдение требований санэпидрежима в течении

года

медицинская сестра

Организация питания детей в группах в течении

года

медицинская сестра

Соблюдения требований по охране жизни и

здоровья детей

в течении

года

медицинская сестра,

заведующий, заместитель

заведующего по ОР

Адаптация детей раннего возраста октябрь медицинская сестра,

График выхода на прогулку и возвращения с

прогулки

1 раз в месяц медицинская сестра, заместитель


Оснащение развивающей среды в группе

Соответствие наполнения возрастным

особенностям детей.

октябрь заместитель заведующего по ОР

Проведение утренней гимнастики в

музыкальном и спортивном залах

в течении

года

заместитель заведующего по ОР

График выхода на вечернюю прогулку и

возвращение с прогулки в группах

в течении

года


Организация физкультурных занятий в

группах раннего возраста

октябрь медицинская сестра, заместитель


Ведение документации специалистами 1 раз в месяц заместитель заведующего по ОР

Соответствие работы музыкальных

руководителей планированию

в течении

года


Проведение музыкальных досугов в течении

года


Проведение занятий по физической

культуре в группе кратковременного

пребывания детей

в течении

года

медицинская сестра, заместитель


Выполнение правил внутреннего трудового

распорядка

в течении

года

заведующий, заместитель


Развитие культурно – гигиенических

навыков в группах детей младшего возраста

Октябрь,

февраль,

апрель

медицинская сестра, заместитель


Соответствие планам работы, материал,

атрибуты, организация. Соответствие

ноябрь заместитель заведующего по ОР

29

возрасту детей, привлечение родителей,

работа с родителями. Проверка планов

воспитательно – образовательной работы на

группах

Отражение в развивающей среде и

родительском уголке смены сезона

в течении

года


Тематический контроль

Оснащение развивающей среды: игровые

зоны, зоны экологии и природы,

художественно эстетическая зона,

выносной материал, оформление выставок

детских работ.

сентябрь Заместитель заведующего по ОР

Адаптация, мониторинг октябрь Заместитель заведующего по ОР

Социально-коммуникативное развитие ноябрь Заместитель заведующего по ОР

Физическое развитие январь Заместитель заведующего по ОР

Художественно-эстетическое развитие апрель Заместитель заведующего по ОР

Смотры

Смотр подготовки учреждения к новому

учебному году


Смотр украшенных групп к Новому году декабрь

Вторичный

Выполнение рекомендаций по итогам

контроля

февраль

Предупредительный контроль

Беседа по организации планирования в

группах

октябрь Заместитель заведующего по ОР

Готовность к новому учебному году

(информация для родителей, развивающая

среда)


Анализ заболеваемости 1 раз в месяц Медицинская сестра

Documents

2018 - detsad72.krsl.gov.spb.ru · 2 СОДЕРЖАНИЕ: БЛОК 1. АНАЛИЗ РАБОТЫ ГБДОУ ЗА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД 1.1. Информационная