2015-2016 IKASTURTEKO PLANA

0

2015-2016

IKASTURTEKO PLANA

2015/10/22

1

Aurkibidea/ índice 1. Sarrera eta justifikazioa

Introducción y justificación

3

2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa Objetivos generales y planificación de actividades

5

3. Irakaskuntza-jardueren programa Programa de actividades docentes

3.1. Ohiko irakaskuntza-jarduerak Actividades docentes ordinarias

3.1.1. Ikastetxeko datuak / Datos del centro 3.1.2. Zuzendaritza taldea / Equipo directivo 3.1.3. Ikasketen eskaintza / Estudios impartidos 3.1.4. Eskola egutegia / Calendario escolar 3.1.5. Ordutegi orokorra / Horario general 3.1.6. Tutoreak eta mintegi buruak / Tutorías y jefaturas de departamento 3.1.7. Proiektuen arduradunak / Responsables de proyectos 3.1.8. Ikasturteko bilerak / Reuniones del curso 3.1.9. Koordinazio bilerak eta ebaluazioak / Reuniones de coordinación y

evaluaciones 3.1.10. Taldeen ordutegiak / Horarios de los grupos 3.1.11. Irakasleen ordutegia / Horarios del profesorado 3.1.12. Zaintzak / Guardias 3.1.13. Zaintzen antolaketa / Organización de las guardias 3.1.14. Ikasleen hutsegiteen kontrola / Control de asistencia del alumnado 3.1.15. Gelen banaketa eta Hautazko irakasgaiak / Distribución de las aulas y

Asignaturas Optativas 3.1.16. Ikasleriaren taldekatze irizpideak / Criterios de agrupamiento del alumnado 3.1.17. Hezkuntza behar bereziak / Necesidades educativas especiales 3.1.18. Baliabideak / Recursos 3.1.19. Ebaluazio irizpideak / Criterios de evaluación 3.1.20. Testu liburuak / Libros de texto 3.1.21. Testu liburuen eta curriculum materialen kudeaketa solidarioa egiteko

programa / Programa de gestión solidaria de libros de texto 3.1.22. Orientazio eta Tutoretza Plana / Plan de Orientación y Tutoría 3.1.23. Programazioak/ Programaciones 3.1.24. Harrera/ Acogida 3.1.25. Hobekuntza Plana/ Plan de Mejora 3.1.26. AJA eta Bizikidetza Plana/ ROF y Plan de Convivencia 3.1.27. Curriculum Proiektua/ Proyecto Curricular

3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa (A eranskinean jasoak) Proyectos de formación en centro. (Anexo A)

11

11

11 11 11 12 13 14 14 15 16

17 17 17 17 17 18 19 19 20 20 21 21 22

24 32 32 32 32 32

33

4. Eskolaz kanpoko jardueren programa: eskolako zerbitzuak Programa de actividades extraescolares: servicios escolares

4.1. Zerbitzuak/ Servicios

4.1.1. Jantokia/ Comedor

4.1.2. Eskola Garraioa/ Transporte escolar 4.1.3. Liburutegia/ Biblioteca

4.2. Eskolaz kanpoko ekintzak / Actividades extraescolares

33

33 33 34 37 38

2

5. Ekonomia-kudeaketarako plana Plan de gestión económica

5.1.- EED (Eskola Ekintzen Datutegia) 5.2.- IKASTURTEA ANTOLATZEKO EBAZPENA/ CIRCULAR ORGANIZACIÓN CURSO

5.3.- HEZKUNTZA PROIEKTUA/ PROYECTO EDUCATIVO

5.4.- ORDEZKARITZA ORGANO GORENA -OOG/ CONSEJO ESCOLAR-OMR

5.5.- KLAUSTROA/ CLAUSTRO 5.6.- ANITURRI BHIko GURASO-ELKARTEA/ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES 5.7.- AKTAK/ ACTAS

40

40 40 40 41

42 42 43

6. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana Plan de información a la comunidad escolar

43

7. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena. Seguimiento del desarrollo del plan anual y del funcionamiento del centro

47

8. Eranskinak Anexos

51

3

SARRERA

Dokumentu honetan, azken ikasturteetan ohikoa bihurtu den moduan, 2015-2016

ikasturtean Aniturri Institutuak planifikatu dituen egitasmo eta ekintzen berri ematen da.

Aipatu egitasmo eta ekintza horiek guztiak ikasleen mesedegarri izango direlakoan

planifikatu dira.

Ikastetxeko edozein arlotan hartutako erabakiek, ikasleek gaitasun guztietan emaitza

hobeak lortzeko oinarrizko printzipio izan behar dute eta dokumentu honetan landutako

atal guztiek kontuan izan dute helburu hori.

IUP etengabe aztertu eta berrikusiko da, eta horretarako, helburuen jarraipenaren

zehazpena eta haiek ebaluatzeko prozedurak ere ezartzen dira. Horrela, ezinbesteko

aldaketak egingo dira, eta horrek bermatuko du dokumentu honen baliagarritasuna,

ikastetxearen hezkuntza-eskaintza hobetzeko mekanismoa den aldetik.

2015-2016 Ikasturteko Plana( IUP) diseinatzeko hurrengo iturriak izan ditugu oinarri:

Ikastetxeko dokumentu estrategikoetan formulatutako ekintza lerroak (hezkuntza-

proiektua, curriculum-proiektua, AJA, estrategia-lerroak)

Ebaluazioek ematen dituzten datuak: ikuskaritza-txostenak, ikastetxe barruko

nahiz kanpoko ebaluazioak

Ikastetxeko proiektuak: Kalitatea Hezkuntzan, HNP, Agenda 21, ELOS, Zientzia

hezkuntza eta IKT goi maila lortzeko eskaerak.

Proiektuetako irakasle arduradunen proposamenak eta beharrak.

2014-2015 ikasturteko Memorian jasotako proposamenak

2014-2015 ikasturteko Kalitatearen Barne Auditoretza

2014-2015 ikasturteko eta hautaprobetako eskola emaitzak

Bizikidetza Plana

2014-2015 ikasturtean Hezkuntza Ikuskaritzak egindako Ikastetxearen Urteko

Planaren balorazioa

2014-2015 ikasturte bukaeran eta ikasturte honen hasieran Orientazio Mintegia

eta talde dozentearen erabakiak taldekatzeen eta laguntzen inguruan

Ikasturte hasieran irakasle batzuk eta mintegiek proposatutako jarduerak.

Aniturri BHIko Guraso Elkartea.

4

INTRODUCCIÓN

Como sigue siendo habitual en los últimos años, presentamos nuevamente este

documento donde se recogen todas las actividades y objetivos planificados para este

curso escolar. Todas estas actividades han sido organizadas teniendo siempre a l@s

alumn@s como principal referente.

Las decisiones tomadas en cualquier ámbito del centro deben tener como

principal objetivo el conseguir mejorar los resultados de l@s alumn@s en las distintas

competencias y todos los apartados de este documento han tenido en cuenta ese

propósito.

El Plan Anual de centro es un documento que requiere una continua revisión y

con ese fin se concretan las especificaciones de los objetivos y los sistemas de

evaluación de los mismos. De esta forma se irán haciendo los cambios necesarios para

quedar demostrada la utilidad de este documento, referencia del mecanismo de mejora

del proceso de enseñanza- aprendizaje.

Para diseñar el Plan Anual del curso 2015-2016 hemos tenido en cuenta las siguientes

referencias:

Lineas de actuación formuladas en los documentos estratégicos del

centro(Proyecto Educativo del centro, Proyecto Curricular, ROF)

Datos aportados desde las diferentes evaluaciones realizadas( informes de

Inspección, datos de evaluaciones internas y externas)

Los proyectos del centro: Calidad, Normalización Lingüística, Agenda 21,

ELOS, Educación científica y los requisitos para poder conseguir el nivel

superior en TIC

La información obtenida en las reuniones del curso 2014-2015 con l@s

profesores/as del centro coordinadores/as de los proyectos

Memoria del curso 2014-2015

Auditoría interna de Calidad del curso 2014-2015

Resultados académicos en el centro y en las pruebas de Selectividad del curso

2014-2015

Plan de convivencia

Las decisiones del Departamento de Orientación y del equipo docente en relación

al agrupamiento del alumnado y refuerzos necesarios

Ebaluación y valoración del Plan anual de centro realizadas por la Inspección de

Educación durante el curso 2014-2015

Las actividades propuestas por algun@s profesores/as y distintos Departamentos

Aniturri BHI Guraso Elkartea

mailto:l@s

mailto:algun@s

5

2. HELBURU OROKORRAK ETA JARDUEREN PLANIFIKAZIOA

HELBURUAK/ Objetivos

1) Euskararen erabilera sustatu esparru guztietan/ Impulsar la utilización del

euskera en todos los ámbitos (Zuzendaritza, Hezkuntza eta HNP proiektuak) Irakaskuntza prozesuaren tresna nagusia euskara izango da, gizarte harremanetan euskararen erabilera bultzatuko dugu. Euskara eta gaztelaniaren ezagutza eta gaitasuna bermatu behar dira, eragozpen eta ezintasun bereziak dituztenentzat plan bereziak prestatuz. Era berean, ikasle eleanitza sustatuko dugu, atzerriko hizkuntzetan gure ikasleak treba daitezen.

Jarduerak

Actividades Arduradunak Responsables

Denboralizazioa Temporalización

Baliabideak Recursos

Ebaluazioa Evaluación

Euskal girotze lana, euskal kulturaren ezagutza eta identitarearen hausnarketa jarduerak. (HNP proiektua) Actividades para crear un ambiente adecuado que impulse el uso de Euskara y cultura euskaldun(Proyecto HNP)

HNP taldea eta irakasle guztiak/ Grupo HNP y todo el profesorado.

Ikasturtean zehar/ Todo el curso.

HNP taldea, Ikasle Batzordea eta Berritzegunea/ Grupo HNP, Comisión de alumn@s y Berritzegune.

Ekainean: HNP taldearen memoria/ Junio: memoria HNP

2) Ikaskuntza-oztopoak gainditzeko hezkuntza garatu/ Desarrollar una educación

para superar las barreras del aprendizaje (Zuzendaritza, Hezkuntza eta Orientazio proiektuak) Gizartearen beharrei erantzungo dien eskaintza akademiko sendoa eta zabala eskainiko dugu, ikasleen aniztasuna kontuan izanda, bigarren hezkuntzako graduatu titulua eta batxilergo titulua ahalbidetuz, unibertsitaterako, erdi eta goi-mailako zikloetarako eta lan-mundurako prestatuz. Arreta berezia eskainiko zaie ikasle guztiei.

Orientazio eta tutoretza zerbitzu eraginkorrak eskaini eta indartu, kontuan hartuz: 1. Ikasleen heziketa prozesu eta formazio akademikoa. 2. Ikasleak dituen gaitasunak eta dauden ibilbideak. 3. Banan banako laguntza eta jarraipena.

Jarduerak Actividades

Arduradunak Responsables




Talde osagarria (2D), Indartutako orduak 3DBH (matematikan2

Orientazio M., Zuzendaritza, irakasleak/D. Orientación, Equipo Directivo y

Ikasturtean zehar/ Todo el curso

PTbat,TOko 2 irakasle, HIPI eta HLPPko 2 irakasle./

Ikasturtean zehar: koordinazio bilerak, ebaluazio aktak (talde irekiak, Aldaketen erregistroa)

6

eta euskaran1) eta 4DBH (teknologian 3 ordu). Grupo complementario en 2º ( 2ºD) y refuerzos en 3ºESO( 2 horas de matemática y 1de Euskara)y 4º ESO( 3 horas tecnología). Banakako atentzioa/ Atención individualizada. 2 irakasle gelan/ 2 profesor@s en el aula.

profesorado Tutoreak eta orientatzailea/ Tutores/as y orientadora. Koordinatzaileak/ Coordinadores

Ikasturtean zehar/ Todo el curso. Ikasturtean zehar/ Durante todo el curso.

1PT,2 profesoras de TO, HIPI 2profesores de PCPI. Tutoretza eta orientazio orduak/ Horas de tutoría y orientación. Laguntza irakasleak eta PTa/ Profesor@s de refuerzo y PT

Ekainean: Orientazio memoria/ Todo el curso: reuniones de coordinación, actas de evaluaciones (grupos abiertos). Junio:memoria final Ebaluazioetan: koadernoaren kontrol orriak. Ekainean banakako txostenak eta orientatzailearenak sarean/ Hoja de control del cuaderno en las evaluaciones. En Junio informes individuales y los de la orientadora en la red. Koordinazio bilerak/ reuniones de coordinación

3) Giza baloreak (giza eta kultura aniztasuna, osasuna, berdintasuna eta generoa) zehaztu, antolatu eta transmititu/ Especificar y transmitir valores

humanos (diversidad social, cultural, salud, igualdad y género). (Zuzendaritza, Hezkuntza eta

Orientazio proiektuak) Institutuak lortu behar du gizarteko beharren aurrena ikasleek behar duten jakintza eta gaitasunak bereganatzea jarrera eta portaera gizatiarrak erabiliz.






Tutoretzan lantzeko Orientazio Mintegiaren programak (ikusi Orientazio eta

Tutoreak eta orientatzailea/ Tutores/as y orientadora.


Orientazio Mintegiaren programak eta materiala/ Programas y material del

Ikasturtean zehar: orientatzailearen erregistro koadernoa. Ekainean: orientazio eta tutoretza memoria/ Todo el curso: registro

7

Tutoretza Planak)/ Programas del D. Orientación para trabajar en las tutorías (ver planes de Tutoría y orientación) Curriculumetan zehar lerroak eta berariazko programak txertatuko dira Trabajar temas transversales y programas específicos en diferentes asignaturas

Irakasleak/ Profesorado


Departamento de Orientación. Orientazio Mintegiaren programak eta materiala/ Programas y material del Departamento de Orientación

Elkarbizi Elkarbizitza, hezkidetza eta heziketa emozionala

de la orientadora. Junio: memoria de orientación y tutoría.

Ikasturtean zehar: programazio jarraipenak. Ekainean: orientazio eta tutoretza proiektuaren memoria/ Todo el curso: registro de la orientadora. Junio: memoria del proyecto de orientación y tutoría.

4) Gatazkei modu eraikitzailean eta hezitzailean erantzun/ Responder a los conflictos de una manera constructiva y educadora. (Zuzendaritza, Hezkuntza eta

Elkarbizitza proiektuak)






AJAn zehaztutako protokoloaren arabera eranskinak bete (neurri zuzentzaileak adieraziz)/rellenar los anexos según el protocolo marcado en el ROF(indicando las medidas correctoras).

Irakasleak/ profesorado.


AJA eta ikasleen jokaera desegokien aurrean jarraitu beharreko protokoloa/ ROF y protocolo de actuación ante conductas no adecuadas.

Hiruhilabetan behin: parte-erregistroa (ikasketa burua)/ registro de partes (jefe de estudios).

Ekainean: ikasketa buruak egindako espedienteen erregistroa/ Junio: registro del jefe de estudios de los expedientes realizados.

8

5) Planifikazio, klaseen garapena eta ebaluazio prozesuak hobetu/ Mejorar los

procesos de planificación, desarrollo de las clases y evaluación. (Zuzendaritza eta Kalitate proiektuaK)






Barne Auditoretza/ Auditoría interna. Agenda digitalean azterketen eta ekintza osagarrien berri eman/ Anunciar los exámenes y las actividades complementarias en la agenda digital. Ikastetxearentzat prozesu berriak antolatu Organización de nuevos procesos

Kalitate arduraduna zuzendaria eta mintegi buruak/ Responsable de Calidad, directora y jefes/as de Departamento. Irakasle guztiak/ Todo el profesorado. Kalitate taldea Grupo de calidad

Ikasturtean zehar/ Todo el curso. Ikasturtean zehar/ Todo el curso. Ikasturtean zehar formakuntza orduetan Todo el curso en horas de formación

Programazioak, koadernoaren kontrol orria eta Auditoretzaren Erregistro orria/ Programaciones, hoja de control del cuaderno y Hoja de registro de la auditoría. Agenda digitalaren egutegia eta programazioak/Calendario de la agenda digital y las programaciones. Kalitate irizpideak Criterios de calidad

Koadernoaren kontrola ebaluazio bakoitzean Control del cuaderno en cada evaluación

Ekainean: IKT Memoria En Junio: Memoria IKT Ekainean: kalitate memoria Junio: memoria de calidad

6) Irakasleen formakuntza hobetu/ Mejorar la formación del profesorado (Hezkuntza eta IKTproiektuak)

Eskola berriztatzailea eta pedagogiko aurrerakoia nahi bada, langileen profesionaltasuna eta konpromisoa ezinbestekoa izanik, Irakasleen eta langile ez-irakasleen formazioa eraginkorra bultzatuko da, beharrak identifikatuz eta horiei erantzuteko baliabideak jarriz, besteak beste

ikaskuntza‐irakaskuntza prozesuaren lagungarri diren modu didaktiko-pedagogikoak

jorratuz.





Ebal Eval

Barne formakuntza:, koaderno digitala/Formación en el centro: cuaderno digital

Zuzendaritza, IKT arduraduna/ Equipo directivo y coordinador TIC.

Formakuntza orduak Horas de formación

IKT arduraduna/ coordinador TIC.

Ebaluazio fitxa/ Ficha de evaluación Ekaina:

9

ABIESWEB/ OPAC ABIES berria liburutegiko programaren inguruko formakuntza/Formación sobre el programa ABIESWEB para la biblioteca. Kalitate sistema

Liburutegiko arduradunak/ Coordinadoras de la biblioteca. Kalitate taldea/ Grupo Calidad

Ikasturtean zehar/Todo el curso. Apirila- Maiatza/Abril-Mayo.

Berritzegune/ Berritzegune. Sareko bilerak eta ikastetxeko Kalitate taldea/Reuniones de red y Grupo Calidad del centro.

Memoria/en Junio: memoria

Ekaina: Kalitate Memoria Junio: Memoria calidad.

7) Beste ikastetxeekin harremanak sendotu/ Fortalecer las relaciones con otros centros. (Kalitate, Zientzia hezkuntza eta ELOS proiektuak) Ikastetxeekin koordinazio eta lanerako tresnak jorratuko dira.Era berean hezkuntza (Administrazioa,Berritzegunea), gizarte eragileekin eta atzerriko ikastetxeekin ere harremanak landuko dira.






ELOS Basque Country taldea osatu / Crear grupo ELOS Basque Country EYP Irlandako ikastetxearekin Trukea/ Intercambio con centro escolar de Irlanda eTwinning Edmodo (EEBBetako 4 ikastetxe) J15 taldea Beste ikastetxeekin koordinazio bilerak Reuniones de coordinación con otros centros

ELOS koordinatzailea/ Coordinadora ELOS ELOS TALDEA/ Grupo ELOS Zientzia proiektuko arduradunak (zientziak/ingelesa) Responsables proyecto ciencias(ciencias/ inglés Kalitate arduraduna/ Responsable de calidad

Ikasturtea/curso

Martxoa/ marzo Ikasturtea/ Curso Ikasturtea/ Curso

ELOS proiektua /Proyecto ELOS ELOS proiektuko baliabideak/ Recursos recibidos por el proyecto Chat,email, video conference.. Kalitate proiektua Proyecto de calidad

Ekainean ELOS Memoria/En Junio Memoria ELOS. Ikasturteko memoria/ memoria fin de curso Ikasturteko memoria/ memoria fin de curso Ikasturteko memoria Memoria de fin de curso

10

9) Ikastetxeko instalazioen mantentze-lanak eta segurtasuna hobetu/ Mejorar el mantenimiento y la seguridad de las instalaciones del centro

(Lan arriskuen prebentziorako dokumentazioa)






Kanpoko eskaileren konponketa/Arreglo de escalera al patio. Hondakinen banaketa eta bilketa/ separación y recogida de residuos. Hustuketa itxura/ Simulacro de evacuación.

Zuzendaritza/ Equipo directivo. Ikastetxeko partaide guztiak (irakasleak, ikasleak, ez-irakasleak, gurasoak)/ Todos los estamentos del centro Zuzendaria/ Directora.

Ikasturtean zehar/ Todo el curso Egunero/ diario 2.hiruhilabetean /2º trimestre.

Ordezkaritza Delegación Agenda 21 taldea/grupo Agenda 21 Seinalizazioa eta protokoloa/ Señalización y protocolo

Ekainean: Urteko planaren memoria/En Junio: Memoria del Plan Anual Egunero: txukuntasuna. Agenda 21 Memoria/ Diario: limpieza. Memoria Agenda 21 Hustuketaren egunean: Ebaluazioa” galdetegia/ informe y “Evaluación

8) Gure lana ezagutarazi/ Dar a conocer nuestro trabajo (Hezkuntza eta Curriculum proiektuak)






Eguneratu ikastetxeko webgunea/ Actualizar página web del centro. OPAC ABIES liburutegi programa ELOS proiektua

IKT taldea/ Grupo TIC ELOS taldea eta Zuzendaritza/Grupo ELOS y Equipo Directivo

Ikasturtean zehar/ Todo el curso Ikasturtean zehar/ Todo el curso

Ikastetxeko dokumentazioa, eskola zerbitzuak, ekintza osagarriak…/Documentación del centro, servicios escolares, actividades complementarias… ELOS bloga, Ikastetxeko webgunea, Aurrematrikula… /Blog ELOS, web del centro, prematrícula…

Ekainean: IKT memoria/En Junio: Memoria proyecto TIC Ekainean: Urteko Planaren Memoria /en Junio: Memoria del Plan Anual

11

2014-2015 Ikasturteko Planaren Memorian agertzen ziren helburu eta jarduera batzuk bermatuta daudenez, ez dira biltzen ikasturte honetako planean/ Algunos objetivos y actividades que aparecían en la Memoria del Plan 2014-2015 están garantizados, por lo que no se recogen en el Plan Anual de este curso.

3. IRAKASKUNTZA-JARDUEREN PROGRAMA/ Programa de actividades docentes

3.1. OHIKO IRAKASKUNTZA-JARDUERAK / Actividades docentesnordinarias

3.1.1.- IKASTETXEKO DATUAK/ DATOS DEL CENTRO

IZENA: Aniturri BHI.

HELBIDEA: Galzar kalea, 4. 01200 Agurain.

TELEFONOA: 945 300 400.

FAXA: 946 404 153

POSTA ELEKTRONIKOA: [email protected].

WEB HELBIDEA: www.aniturri.hezkuntza.net

3.1.2.- ZUZENDARITZA TALDEA/ EQUIPO DIRECTIVO

3.1.3. IKASKETEN ESKAINTZA/ ESTUDIOS IMPARTIDOS

IKASKETAK

DBH D ereduan / ESO Modelo D BATXILERGOAK D ereduan / BACHILLERATOS Modelo D:

Zientzietako Batxilergoa / Bachillerato de Ciencias

Giza eta Gizarte Zientzietako Batxilergoa / Bachillerato

de Ciencias Humanas y Sociales. HASIERAKO LANBIDE PRESTAKUNTZAKO PROGRAMA /

Programa de Cualificación Profesional Inicial:

Soldadura Mekanizazioa / Soldadura- Mecanizado.

Zuzendaria / Directora Maite Errasti

Ikasketa Burua / Jefe de Estudios Jose Luis Erdozia

Idazkaria eta administratzailea / Secretario

Juan Carlos Solay

IKT arduraduna / Responsable informático Iker Ziritza

Kalitate arduraduna / Responsable de Calidad

Idoia Alkorta

DBHko koordinatzailea / Coordinador de ESO

Ane Miren Moñux

Batxilergoko koordinatzailea / Coordinadora de Bachillerato

Inmaculada Martín

Orientatzailea / Orientadora Gemma Acedo

mailto:[email protected]

http://www.aniturri.hezkuntza.net/

12

3.1.4. 2015-2016 IKASTURTEKO ESKOLA EGUTEGIA

(175 eskola-egun DBH-HLPPn - 160 eskola-egun BATXen)

A A A 0 0 L I HILABETEA BILERAK ETA BESTELAKOAK

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30

2015

IRAILA

17 egun

ORDUTEGI

JARRAIA

1-7 IKASLERIK GABEKO LANEGUNAK

8 IKASTURTE HASIERA

30 KOORDINAZIOA BATXILERGOAN

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

2015 URRIA

19 egun

1 KOORDINAZIOA DBH-OLHn

5-6 AGURAINGO JAIAK

8 GURASO BILERAK

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

2015

AZAROA

21 egun

26 EBALUAZIOA BATXILERGOAN

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

2015

ABENDUA

14 egun

71

3 EBALUAZIOA DBH-OLHn

GABONETAKO OPORRALDIA

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

2016

URTARRILA

17 egun

20 KOORDINAZIOA BATXILERGOAN

21 KOORDINAZIOA DBH-OLHn

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29

2016

OTSAILA

18 egun

8, 9, 10 INAUTERIA


1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

2016

MARTXOA

17 egun

3 EBALUAZIOA DBH-OLHn

ASTE SANTUA

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

2016

APIRILA

15 egun

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

2016

MAIATZA

22 egun


19-25 AZTERKETAK BATXILERGOAN

26 MAIATZEKO EBALUAZIOA BATXILERGOAN

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

2016

EKAINA

15 egun

ORDUTEGI

JARRAIA 104

20 OHIKO EBALUAZIOA DBH-OLHn

21 AZKEN ESKOLA EGUNA

29-30 ERREKLAMAZIOAK, MEMORIAK, AKTAK

IKASLERIK GABEKO LANEGUNAK IKASTURTE HASIERA ETA

AMAIERA

13

3.1.5.- ORDUTEGI OROKORRA/ HORARIO GENERAL

TALDE GUZTIAK

DBH - HLPP BATXILERGOA

IRAILA, EKAINA OSTEGUN-OSTIRALA

ASTELEHEN - ASTEARTE-

ASTEAZKENA

ASTELEHEN- ASTEARTE-

ASTEAZKENA

8:30-9:25 1 8:30-9:25 1 8:30-9:25

9:25-10:20 2 9:25-10:20 2 9:25-10:20

10:20-11:15 ATSEDENA ATSEDENA

ATSEDENA 3 10:40-11:35 3 10:40-11:35

11.45-12.40 4 11:35-12:30 4 11:35-12:30

12:40-13.35

BAZKARIA

5 12:30-13:25

13:35- 14:30 ATSEDENA

5 13:40-14:35 6 13:40-14:35

6 14:35-15:30 7 14:35-15:30

SAIOAK ASTEAN

DBH 30

1.BATXILERGOA 2.BATXILERGOA

34 33

HLPP 30

14

3.1.6- TUTOREAK ETA MINTEGI BURUAK / TUTORÍAS Y JEFATURAS

DE DEPARTAMENTO

TUTOREAK ETA MINTEGI BURUTZAK

TALDEA TUTOREA MINTEGIA BURUA

1.DBH A Araitz HIZKUNTZAK

1.DBH B Nerea I Gaztelania Kontxi

1.DBH C Juana Euskara Itziar

2.DBH A Eva Ingelesa Idoia Z

2.DBH B Koldo GIZARTE

2.DBH C Nerea Filo+GH Ainhoa

2.DBH D Urko Gizarte Marijo

3.DBH A Monika ZIENTZIAK

3.DBH B Itziar Ar Matematika Arantza

3.DBH C Goiuri FK Idoia A

4.DBH A Xabi BG Marije

4.DBH B Alazne IKT+Ekonomia Iker

HLPP-2 Imanol TEKNOLOGIA

1.BATX A Pepi Teknologia Aitor

1.BATX B Kontxi ORIENTAZIOA Gemma

2.BATX A Begoña LIBURUTEGIA Inma

2.BATX B Lola SOLDADURA Ane

3.1.7- PROIEKTUETAKO ARDURADUNAK/ RESPONSABLES DE

PROYECTOS

HNP Itziar eta Pepi

ELOS Idoia Z

A21 Carlos C

Kalitatea Idoia A

IKT Iker eta Idoia A

Liburutegia Inma eta Idoia A

15

3.1.8- IKASTURTEKO BILERAK/ REUNIONES DE CURSO

BILERA EGUNA ORDUA PARTAIDEAK

ZUZENDARITZA Ostirala 11:45 Maite, Jose Luis, Bustu, Inma, Ane

Miren eta Gemma.

BATZORDE

PEDAGOGIKOA

Astelehena 10:40 Maite, Jose Luis, Bustu, Ainhoa, Idoia Z,

Aitor eta Arantza.

HIZKUNTZEN

MINTEGIA

Asteartea 11:35 Kontxi, Maite, Idoia Z, Eva, Iraide, Jose

Luis, Itziar, Pepi, Jon, Inma M, Itziar A,

Nerea, Idoia I, Yolanda eta Sara.

GIZARTE

MINTEGIA

Astelehena 11:35 Ane Miren, Ainhoa U, Marijo, Lola,

Juana eta Xabier.

ZIENTZIEN

MINTEGIA

Asteazkena 10:40 Idoia A, Arantza, Begoña, Nerea I,

Ainhoa G, Bustu, Carlos, Koldo, Marije,

Monika, Urko eta Iker.

TEKNOLOGIA

MINTEGIA

Asteartea 09:25 Aitor, Araitz, Ibon, Imanol eta Ane.

ORIENTAZIO

MINTEGIA

Asteazkena 12:30-13:25 Gemma eta Xabier

TUTORETZA

1. MAILA

Asteazkena 11:35 Gemma, Araitz, Nerea I eta Juana

TUTORETZA

2. MAILA

Osteguna 11:45 Gemma, Eva, Koldo eta Nerea

TUTORETZA

3. MAILA

Osteguna 09:25 Gemma, Monika, Itziar Ar eta Jon

TUTORETZA

4. MAILA

Asteazkena 10:40 Gemma, Xabier eta Idoia I

TUTORETZA

BATXILERGOA

Ostirala 09:25 Gemma, (Pepi, Kontxi,) Begoña eta Lola

16

3.1.9. KOORDINAZIO ETA EBALUAZIO BILERAK

KOORDINAZIOA

EBALUAZIOA

1 irailaren 30a

asteazkena

BATXILERGOA

1 Abenduaren3a osteguna

DBH-OLH

urriaren 1a osteguna

DBH - OLH

azaroaren 26a, osteguna

BATXILERGOA

2 urtarrilaren 20a

asteazkena

BATXILERGOA 2 otsailaren 25a osteguna

BATXILERGOA

urtarrilaren 21a

osteguna

DBH - OLH martxoaren 3a, osteguna

DBH + OLH

3 maiatzaren 5a

osteguna

DBH-OLH

3

maiatzaren 17a, osteguna

BATXILERGOA

3+OHI ekainaren 20a, astelehena

DBH +OLH

OHI maiatzaren 26a, osteguna

BATXILERGOA

EZ- ekainaren 13a astelehena

BATXILERGOA

OHI ekainaren 27a

astelehena

DBH + OLH

17

3.1.10 TALDEEN ORDUTEGIAK (ikus I ERANSKINA)

3.1.11 IRAKASLEEN ORDUTEGIAK (ikus II ERANSKINA)

3.1.12 ZAINTZAK (ikus III ERANSKINA)

3.1.13.- ZAINTZEN ANTOLAKETA/ ORGANIZACIÓN DE GUARDIAS

Eskola orduetako zaintzak:

Ordu bakoitzean 2 irakasle daude eta astelehen, astearte eta asteazkeneko 5. orduan irakasle bat. Zaintzan dauden irakasle kopurua baino talde gehiago baleude irakaslerik gabe ordu berean, 010 gelan bilduko dira ikasle guztiak zaintza egiteko.

Zaintza arrunten protokoloa ez da aldatu eta ikasturte hasierako klaustroan irakasle guztiei azaldu zitzaien (iragarki tabloia/ Kalitate Direktorioa/ Harrerako Dokumentuak)

- Atsedenaldiko zaintzak:

4 irakasle daude ostegun eta ostiraletan atsedenaldi luzea baitago. 3 Irakasle beste hiru egunetan :

Bi irakasle ikastetxeko sarrera-irteerak eta patio bera kontrolatzeko.

Kiroldegiko zaintza dagokionak hura ireki eta bertako ate ingurutik zainduko ditu kiroldegia bera eta honen aurreko eremua.

Beste 1/2 irakasle barneko solairua guztiak ikuskatuz, geletan ikaslerik ez dagoela ziurtatuko du. Gainerako guneetatik ere egingo du bira, txokorik txokoenak ere begiratu gabe gera ez daitezen. Erdiko solairuko ikasleen sarreran eta komunetan bertan ikaslerik pilatzen ez dela ziurtatuko du. Honekin batera, aisialdiko gela eta ikastetxeko sarrera zainduko ditu.

- Liburutegiko zaintzak:

Atsedenaldiko zaintza. Irakasle bat (Inma asteazken eta ostiralean ; Idoia Alkorta, astelehen, astearte eta ostegunean) egoten da ikasleei kontsulta eta mailegu zerbitzua eskaintzeko.

5. orduko zaintza. Inmak astearte, asteazken eta ostiralean, eta Idoia Alkortak astelehen eta ostegunean egiten dute zaintza hau. Bazkaltzera gelditzen diren ikasleek liburuak kontsultatu, irakurri edo etxerako lanak egiteko aukera dute. Batxilergoko ikasleek ere erabil dezakete, 2. atsedenaldia ordu horretan dutelako.

Liburutegiko zaintzaileak bertan dauden ikasleak modu egokian daudela bermatuko du.

3.1.14.- IKASLEEN HUTSEGITEEN KONTROLA / CONTROL DE

ASISTENCIA DEL ALUMNADO

Ikasleen hutsegite eta berandutzeen kontrola irakasle guztien ardura da. Irakaslearen koadernoan apuntatzeaz gain, EINIKA programan sartu behar dira. Tutoreak astero kontrolatuko ditu hutsegiteak eta haien justifikanteak.

DBHko ikasleen kasuan, absentzien eta eskolatu gabekoaren erregistro orria Hezkuntzako Ikuskaritzara hilabetero bidaliko du zuzendariak; honetaz

18

gain beste txosten bat hiruhilabetean behin bidali beharko da absentismoaren garapena aztertzeko.( aurten aplikazio berria )

Jantokiko arduradunek kontrolatuko dituzte jantokiko hutsegiteak eta haien justifikanteak.

3.1.15 PLANOA (ikus IV ERANSKINA)

3.1.16.- IKASLERIAREN TALDEKATZE IRIZPIDEAK ETA HAUTAZKO

IKASGAIAK / CRITERIOS DE AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO Y

ASIGNATURAS OPTATIVAS

2015 – 2016 ikasturteko taldeak eta ikasle kopurua:

GELA

TALDEA

IKASLE

GUZTIAK

IKASGAIA

TALDEA

IK

MAILA

GELA

114 1.DBH A 22 F-K 4.DBH A 15 007

113 1.DBH B 22 F-K 4.DBH B 15 4. 008

112 1.DBH C 19 PLAS 4.DBH A-B(6-5) 11 D 108

017 2.DBH A 21 (-3) TEK 4.DBH A-B(11-12) 23 B 007

107 2.DBH B 21 INF 4.DBH A-B(6-4) 10 H 115

016 2.DBH C 22 (-3) K-K 4.DBH A-B(4-4) 8 008

012 2.DBH D (6) INF 4.DBH A-B(11-11) 22 115

015 3.DBH A 19 B-G 4.DBH A-B(10-9) 19 007

014 3.DBH B 19 B-G 1.BATX A 15 B1

013 3.DBH C 19 INF 1.BATX A-B(6-12) 18 1. 115

007 4.DBH A 21 MARRAZ 1.BATX A 9 B B1

008 4.DBH B 20 KZ 1.BATX A-B(12-12) 24 A 110

B1 1.BATX A 21 ANATO 1.BATX A 12 T B1

B2 1.BATX B 13 TEKNO 1.BATX A 7 X B5

B3 2.BATX A 14 EKON 1.BATX A-B(2-12) 14 B2

B4 2.BATX B 18 (+1) BIO 2.BATX A 6 B3

TAIL OLH-2 8 FISIKA 2.BATX A 7 B5

KIROL GH LATIN 2.BATX B 4 2. B6

PLAS GMAT 2.BATX B 13 B B4

IKT-1 PSIKO 2.BATX A-B(3-16) 19 A B4

IKT-2 KIMIKA 2.BATX A 5 T B3

IKT-3 TEKNO 2.BATX A 8 X B6

IKT-4 GEO 2.BATX A-B(2-17) 20 B4

ANATO 2.BATX A 5 B3

MARRAZ 2.BATX A 6 B6

Aurten 2. mailan hiru talde arrunt eratu dira eta talde osagarriko bat. Azken taldean dauden ikasle hauek 24 ordu bere gelan emango dute eta gorputz hezkuntza, musika, plastika eta tutoretza dagokien talde ofizialean.

DBHko 3. mailako hiru taldeetan matematikan 2 ordu eta euskarako ordu batean bigarren irakasle baten laguntza izango dute ikasgai horiek indartzeko.

19

DBHko 4.n bi talde heterogeneo antolatu dira 2014-2015 ikasturteko memorian talde dozentearen proposamenak jarraituz eta teknologiako hiru orduetan bigarren irakasle baten laguntza izango dute.

1. DBH

2015-16 ikasturteari begira DBHko 1. mailako ikasleak sailkatzeko erabili ditugun irizpideak hauek dira:

a) Ikastetxe bakoitzeko ikasle kopurua b) Neska eta mutil kopurua c) Egoera akademikoa d) Lehen Hezkuntzako ikastetxeen gomendioak e) 2015-2016 eko tutoreen gomendioak (errepikatzaileak kokatzeko)

- 4 errepikatzaile. 1A(1) 1B (3)

- Araian eta Lope de Larrean emandako gomendioak kontuan hartu ditugu eta espediente akademikoen arabera, taldeak orekatuta izaten saiatu gara.

2. DBH

2. DBHko taldekatzeak aurreko ikasturteko tutoreen proposamenen arabera burutu dira. Gogoratu aurten talde bat gehiago eratu dugula ikasleen beharrak hobeki asetzeko.

Kontuan izandako irizpideak hauek dira:

a) 1. mailan talde bakoitzak izan duen funtzionatzeko modua.

b) Emaitza akademikoak.

c) Neska eta mutilen kopurua.

d) Beraien arteko harremanak.

e) Errepikatzaileak (2014-2015eko tutoreen gomendioak hartu ditugu kontuan)

f) Ikasle berrien egoera bereziak

- 8 errepikatzaile( Talde osagarrian zazpi).

3. DBH

3. DBHn indartze-orduak ditugu 3 taldeetan: matematikan 2 eta euskaran 1.

- Ez dago errepikatzailerik.

4. DBH

4. DBH mailako ikasleak bi talde daude modu heterogeneoan banaturik, hau da, hautazko ikasgaietako ikasleak bi taldeetan kokaturik daude. Indartze orduak teknologiako 3 saioetan.

- 5 errepikatzaile. 4A(2), 4B(3)

BATXILERGOA 1 BATX. 2 errepikatzaile ( 1 beste ikastetxe batetik etorria) 2 BATX. 3 errepikatzaile

20

3.1.17- HEZKUNTZA BEHAR BEREZIAK / NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

Ikusi Orientazio planaren 6.atala. Ver apartado 6 del Plan de Orientación.

3.1.18.- BALIABIDE DIDAKTIKOAK

BALIABIDE DIDAKTIKOAK

GELA BEREZIAK Teknologia Laborategia Adierazpen artistikoa

IKT GELAK 009 gela 010 gela

011 gela

(berriturik)

110 gela

115 gela

TAILERRAK Soldadura Elektrizitatea

KIROLERAKO TOKIAK Kiroldegia Gimnasioa

BIDEOAK Liburutegian

BIKOIZKETARAKO

GELAK

B5-B6-B7

009

010

012

LAGUNTZA GELAK Erdiko solairuan, irakasle gela ondoan biak

RECURSOS DIDÁCTICOS

AULAS ESPECIALES Tecnología Laboratorio Plástica

AULAS TIC

Aula 009

Aula 010

Aula 011 (renovada)

Aula 110

Aula 115

TALLERES Soldadura Electricidad

ESPACIOS DEPORTIVOS Polideportivo Gimnasio

AULAS DE VÍDEO Biblioteca

AULAS PARA DESDOBLES B5-B6-B7 009 010 012

AULAS DE APOYO Ambas en la planta superior, al lado de la sala de profesores

3.1.19- EBALUAZIO IRIZPIDEAK

DBHko notak zenbaki osoarekin eta dagokien izenaren laguntzarekin ipini behar dira:

o 0-tik 4-ra Gutxiegi. o 5 Nahiko. o 6 Ongi o 7-8 Oso ongi. o 9-10 Bikain.

Ikasgai guztietan Kontzeptuak, Prozeduak eta Jarrera adierazleak erabiliko dira ebaluatzeko. Irakasgai bakoitzean adierazle bakoitzari ematen zaion balioa ( % ) Programazio laburtuetan ikus daiteke. Ikuskaritzatik eskatuko diren programazio eredu berriak 2016-2017 ikasturterako berrituko direla azaldu digu Sailburu ordeak.

21

Ebaluazioaren agiriak edo txostenak:

o Gurasoentzako txostenak: Irakasgai bakoitzean nota orokorra, DBHn zenbakiz eta izenaz adierazita, Batxilergoan zenbakiz bakarrik, bidaliko zaie (orri bat ) oharrekin osaturik.

o Tutoreek: Irakasgai bakoitzaren azken ebaluazioko nota eta ez-ohikokoa agertuko dira txostenean, eta hau ikaslearen espedientean gordetuko da.

o Ebaluazioa: Taldeko txosten orokorra, noten izenarekin eta zenbakiarekin DBHn, Batxilergoan, aldiz, zenbakiaz bakarrik.

3.1.20.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las notas de ESO hay que expresarlas con números enteros acompañados del nombre correspondiente:

o De 0 a 4 Insuficiente. o 5 Suficiente. o 6 Bien. o 7-8 Notable. o 9-10 Sobresaliente.

Los items de evaluación utilizados en todas las asignaturas serán los de Conceptos, Procedimientos y Actitud. El porcentaje que se le da a estos items en cada asignatura aparece en las programaciones de las mismas.Se renovarán los modelos de programación oficiales desde Inspección el curso 2016-2017 según nos han dado a conocer la Vice-consejera de educación.

Los informes de evaluación:

o Informe para los padres y madres: recibirán un informe en el que constarán las notas globales de cada asignatura, expresadas mediante nº y acompañadas del nombre en el caso de la ESO, y sólo con nº en Bachillerato (una hoja). Se adjuntarán observaciones sobre las asignaturas.

o Tutores/as: guardarán en el expediente de cada alumn@ un informe donde se recogerán las notas de la última evaluación y de la evaluación extraordinaria.

o Evaluación: informe general de la evaluación de cada grupo, expresado con nº y nombre en el caso de la ESO, y sólo con nº en Bachillerato.

3.1.20.- TESTU LIBURUAK / LIBROS DE TEXTO

Testuliburuen zerrenda web orrian (www.aniturri.hezkuntza.net/ gurasoak) eta irakasleen karpetan (Zor010046c/TESTULIBURUAK 15-16)./ La lista de los

libros de texto en la página web (www.aniturri.hezkuntza.net/familias) y en la carpeta del profesorado (Zor010046c/TESTULIBURUAK 15-16).


http://www.aniturri.hezkuntza.net/familias

22

3.1.21.- TESTULIBURUEN ETA CURRICULUM-MATERIALEN

KUDEAKETA SOLIDARIOA EGITEKO PROGRAMA

PROGRAMA DE GESTIÓN SOLIDARIA DE LIBROS DE TEXTO Y

MATERIAL CURRICULAR

1) DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZAKO IKASLEENTZAKO IKASMATERIALEN PRGOGRAMARI BURUZKOA:

Material didaktikoen programak, gero eta material kurrikular digital gehiago sortzeko eta erabiltzeko balio behar du.

Materialak Heziberri 2020 planaren hezkuntza eredu pedagogikoaren arabera egokituko dira.

2) 2015/2016 IKASTURTERAKO FINANTZIAZIOA/ FINANCIACIÓN PARA EL CURSO 2015/2016

Sailaren ekarpena/ Aportación del Departamento de Educación: 84,5 € DBHko 1. mailako ikasle bakoitzeko/ 84,5 € por cada alumn@ de 1º ESO. 46 € DBHko 2. mailako ikasle bakoitzeko/ 46 € por cada alumn@ de 2º ESO.

Ikasle bakoitzaren ekarpena/Aportación del alumn@: 41 € DBHko 1. mailan matrikulatutako ikasle bakoitzeko/ 41 € por alumn@ de 1º ESO 45 € DBHko 2. mailan matrikulatutako ikasle bakoitzeko/ 45 € por alumn@ de 2º ESO. Laboral Kutxa/ Caja Laboral: 3035 0051 15 051.1.00009.2 Vital Kutxa/ Caja Vital: 2097 0234 61 010.3.82047.7 **Deialdi ofiziala irten aurretik antolatu behar izan genuen programa eta 2014-2015 ikasturteko kopuruak mantendu genituen 40 € DBHko 1. mailan eta 44 € DBHko 2. mailan/ Mantuvimos las aportaciones del curso 2014-2015 de 41 € por alumn@ de 1º ESO y 45 € por alumn@ de 2º ESO al no haber salido la convocatoria oficial para cuando tuvimos que ofertar el programa.

3) UKO EGITEAK ETA BATERAZINTASUNAK/ RENUNCIAS E INCOMPATIBILIDADES

Programan parte hartu nahi ez duen ikaslearen legezko ordezkariak ikastetxeari jakinaraziko dio II.Eranskina aurkeztua/ El representante legal del alumn@ que no desee participar en el Programa lo comunicará al centro entregando el Anexo II.

Programan parte hartzeari uko egin dion ikasleak aukera galtzen du ikasmaterialak

erosteko Hezkuntza Sailaren ikasketa-laguntzetarako deialdian parte hartzeko/ El alumnado que hubiera renunciado a la participación en el Programa no podrá optar a la convocatoria de ayudas para material escolar que realice el Departamento de Educación.

Programan parte hartzea bateragarria da materialak eskuratzeko Hezkuntza Saila

ez den beste edozein erakundek emandako edozein laguntza jasotzearekin, baldin eta laguntza horiek guztiak batuta ez badute gainditzen ikasleak ordaindu beharrekoa/ La participación en el Programa es compatible con la percepción de ayudas para la adquisición de materiales que sean otorgadas por cualquier entidad distinta del Departamento de Educación, siempre que el total de las ayudas no supere la cantidad aportada por el alumn@.

Testuliburuen eta Curriculum-materialen Kudeaketa Solidarioa egiteko Programa/ Programa de Gestión Solidaria de Libros de Texto y Material Curricular

DBH-1/ 1º ESO ( ikasle guztiak programan) DBH-2/ 2º ESO (ikasle guztiak programan)

1) Aurkezpen egunean (irailaren 8an) Programa honetan parte hartzen duten ikasleei testuliburuak banatuko zaizkie. El día de la

23

presentación (8 de septiembre) se repartirán los libros de texto al alumnado que forma parte del Programa.

2) Gogoratu liburuak ikastetxearenak direla, maileguz emanak eta ondo zainduta itzuli behar direla hurrengo ikasturteetan berrerabiltzeko/ Recordad que los libros son propiedad del instituto, que los deja en régimen de préstamo y, que deben ser devueltos en buen estado para ser reutilizados durante los próximos cursos.

3) Ikasleek testuliburuak itsasten ez den plastiko garden batez forraturik ekarri behar dituzte ikasturte hasieran/ L@s alumn@s tienen que traer los libros de texto forrados con un plástico no adhesivo.

4) Liburuetan ezin da idatzi edo margotu, orriak tolestu edo puskatu/ En los libros no se puede subrayar ni pintar, ni doblar ni romper las hojas.

5) Programako liburuek ikastetxeko etiketa daukate eta ebaluazio bakoitzean gainbegiratuko dira/ Los libros del Programa tienen la etiqueta del centro y se supervisarán cada evaluación.

6) Libururen bat galduz gero edo gaizki zaindua badago, familiak ordainduko du, bestela programatik kanpo geldituko da hurrengo ikasturterako. Beste ikasle baten liburuaren erabilpena okerra ematen denean, indarrean daukagun barne araudia aplikatuko da. Si algún libro se pierde o se encuentra en mal estado la familia pagará su valor de reposición, de lo contrario el curso siguiente quedará excluida de este programa. En caso de mal uso por parte de un/a alumn@ del libro de otr@ compañe@, se aplicará el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro.

mailto:L@s

mailto:alumn@s

24

3.1.22.- ORIENTAZIO PLANA

1. Sarrera. 2. Orientazio Departamentuaren osaketa 3. Landuko diren ekintzak 4. Tutore-lana DBH, OLH eta Batxilergoko taldetan.

4.1. Tutoretza lana koordinatzea. 4.2. Tutoretza lanaren antolaketa 4.3. Ekintza motak DBH n : 4.3.1. DBH-1

4.3.2. DBH-2 4.3.3. DBH-3 4.3.4. DBH-4

5. Ikasleriaren ebaluazio psikopedagogikoa 5.1. Helburuak

6. Aniztasunaren eta H.B.B.ei erantzuna 6.1. H.B.B. (hezkuntza behar bereziak) ikasleei erantzuna eta atentzioa 6.1.2. Ekintza motak 6.1.3. Taldekatze malguak

7. Ikasle, Irakasle eta Gurasoak. 7.1. Helburuak 7.2. Ekintza motak

8. Harremanak beste departamentuekin.

1.- Sarrera Hezkuntza-Orientazioarekin zera bilatu nahi da, eskola-eginbeharren esparruan ikasle bakoitzak bere gaitasuna

deskubritu eta garatzen laguntzea, baita etengabeko errealizazio

pertsonal eta soziala erraztea. Orientazioak prebentzio-lana burutu beharra dauka, eta pertsonaren gaitasun guztien garapen harmonikoa potentziatu; baita ingurune soziala kontsideratu eta ikaskuntzen-eraikitzean oinarritzea. Orientazio Departamentuak irakasle guztiekin harreman estuak ditu, besteen gainetik tutoreak, zikloen koordinatzaileak, departamentu buruak eta zuzendaritza taldearekin. Orientazio plana osatzeko, aurreko urteko esperientzia eta batez ere joan den urteko memorian agertzen dena hartzen dugu kontutan, gure Institutuko ezaugarriak eta orientazio eremuan sortu diren araudiak edo legeak erreferentzi nagusi bezala hartzen direlarik. 2- Orientazio Departamentuaren osaketa

Kurtso honetan Orientabide-zerbitzua ondorengo pertsona hauek osatuko dute: - Pedagogia Terapeutikoko irakasle 1

ACI eta Laguntza behar duten ikasleekin egongo da, Berritzeguneko zerrendetan daudenei lehentasuna ematen.

- Orientatzailea Orientazio mintegiko kideak maiz bilduko dira pedagogi arloko eta bestelako gaiak tratatzeko

(irakasle bereziak).

Berritzeguneko arduradunarekin ere bilduko da orientatzailea, behar berezien antolaketa eta

jarraipena bideratzeko.

3.- Landuko diren ekintzak

Departamentuaren oinarrizko ekintzak

Programa bereziak antolatzea

Tutoreen lana Koordinatzea. Tutoretza programa aurrera eramatea

Orientazio akademikoa

Aniztasunaren eta H.B.Bei erantzuna ematea

Ikaslegoaren Ebaluazio Psikopedagogikoa gauzatzea

Ikasle, irakasle eta gurasoen banakako eskaerei erantzuna ematea

Gurasoentzako ekintzak prestatzea

4- Tutore-lana DBH, TO eta LHPP taldetan 4.1. Tutore-lana koordinatzea:

Honetarako orientatzailea eta tutoreak astero bilduko gara honako helburuekin : Tutoretza saioak prestatzea :

Talde dinamikak Tailerrak antolatzea. Orientazio saiok (DBH 3 -4. mailan eta Batxilergoan)

25

Ikasleen jarraipena : laguntzak antolatzea,gurasoen bilerak, Bakarkako orientazioa.. 4.2. Tutoretza lanaren antolaketa

Ikasturte honetan tutoretzak era honetan antolatuko dira:

Taula 4.2. Kronograma

DBH 1. eta 2. mailan Astero

DBH 3. eta 4. mailan Astero

Batxilergo 2. mailan Astero

OLH Jarraipena egingo da

* Zenbait gai lantzeko kanpoko espezialistak etorriko dira zentrora. 4.3. Ekintza motak : 4.3.1. DBH-1. mailarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:

1. Talde dinamikak – Buillyng prebentzioa – Ikasketa teknikak

2. Elikadura osasuntsuaren tailerra (berria)

3. Kea eta alkoholaren tailerra

4. Autoestimua eta Autokontzeptua Programa

5. Sexuari buruzko tailerra

6. Teknologia berrien erabilera egokia

4.3.2. DBH-2. mailarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:

1. Talde dinamikak – Builliyng prebentzioa

2. Drogamenpekotasunen Prebentzioa Programa : Kannabisa

3. Kultarartekotasuna sensibilizazio programa.

4. Gizarte Gaitasunari buruzko Tailerra

5. Teknologia berrien erabilera egokia.


1. Talde dinamikak,filmak eta UD interesatzen zaizkien gaiak lantzeko.

2. Gatazkeen konponbideak Tailerra

3. Kea eta Alkoholaren Tailerra

4. Sexu aniztasunaren tailerra

5. Teknologia berrien erabilera egokia

6. Orientazio ekintzak :” DBH 4. mailan zer aukeratu?”


1. Talde dinamikak,filmak eta UD

2. ZINEHZBA : zine-foruma berdintasuna lantzeko.

3. Drogamenpekotasunari buruzko Programa AILAKET

4. Gizarte gaitasunei buruzko Tailerra

5. Genero indarkeriaren prebentzio tailerrak

6. Orientazio ekintzak : Batxilergo eta LHri buruzko talde eta bakarkako orientazioa

7. Info-gazte eta IKASLANEKO jardunaldi irekiak

8. IHESAren prebentzio programa

4.3.5. BATXILERGO mailarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:

1. UNITOUR : Unibertsitateen azoka

2. Azterketen aurreko ansiedadea gainditzea


4. Hautaprobaren azalpenak ,matrikula egitea

5. EHU ko informazio saioak

6. Info-gazte eta IKASLANEKO jardunaldi irekiak

7. Talde eta bakarkako orientazioa.

8. ALAI taldearekin boluntarioen programa.

4.3.6. LHHP mailetarako eduki hauek azpimarratzen dira garrantzi gehiago izateagatik:

1. Drogamenpekotasunari buruzko Programa AILAKET


3.- Teknologia berrien erabilera egokia

4.- IKASLANEKO jardunaldi irekiak

5.- Giza –trebetasunak

5- Ikaslegoaren ebaluazio psikopedagogikoa

5.1. Helburuen artean: 1. Aniturri Institutuko ikaslegoaren gaitasunaren ezagutza sakona izatea.

26

2. Garapenerako gako diren momentuan ikaslegoaren pertsonalitatearen ezaugarri batzuk ezagutzea, hobeto orientatzeko.

3. Banakako datu-base batean informazio psikopedagogikoa artxibatu eta sistematizatzea.

4. Datu-base horren informazioa aldizka gaurkotzea. 6.- Aniztasunaren eta H.B.B.ei erantzuna

Curriculumaren planteamendua irekia eta malgua izateak, funtsezko tresna bat eskaintzen du aniztasunaren tratamendurako irekia eta malgua izateak, funtsezko tresna bat eskaintzen du aniztasunaren tratamendurako. Proiektu eta programazioek ezaugarri bereziko ikasle talde jakin batzuetara espezifikoki zuzendutako moldaketa edo egokitzapenak aurreikusi behar dituzte. Erantzun egokia emateko ondoko ezaugarriak beteko dira:

Hainbat gaitasunen garapena sustatzea, berdintasunaren ikuspegitik tradizioz ahaztu izan diren garapenaren alderdiak asumituz eta, hala, ikasle bakoitzaren osotasuna neurri handiagoan asumitzea ahalbidetuz.

Une bakoitzeko premia psikopedagogikoetara egokitutako currikulum antolamenduak ezartzea.

Ikaskuntzaren alderdi praktikoak eta funtzionalak azpimarratzen dira.

Orientabide dinamika sustatzen da, tutoretzaren eta orientatzailearen aholkularitzaren inguruan banatutako irakasle-taldeen zereginean oinarritua. Neurri osagarri horiei aniztasunari arreta eskaintzeko aparteko neurriak gaineratu behar zaizkie, esate baterako:

Ikasle motaren arabera Azterketeen iraupena gehituz edo murriztuz

Metodologia desberdinak erabiltzea,egokitzapen metodologikoak.

Currikulum desberdinak eratzea

Jarduera diferentziatuen proposamenak

Material didaktiko heterogeneoak

Talde malguak eta erritmo desberdinak

Egokitzapen kurrikularrak 6.1. H.B.B. (hezkuntza behar bereziak) ikasleei erantzuna eta arreta 6.1.1. Helburuak:

1. Arlo kurrikularreko eremuan batez ere kurrikular ikuspegitik HBB ikaslegoari ebaluatzea.

2. Erantzun egokiena antolatu ahal izateko, Institutuko H.B.B. ikasleen egoera baloratzea.

3. Ikaslegoaren informazio psikopedagogikoa eguneratuta izateko Berritzeguneko aholkuliarekin koordinatzea.

4. H.B.Beko atalean ardura zuzena duten orientazio mintegiko irakasleen koordinatzea. Zenbait ikasle berriei (ACI dunak eta Errefortzua duten batzuk) psikodiagnostiko froga bereziak egingo zaizkie Berritzeguneko aholkuariaren ardurapean.

6.1.2. Ekintza motak:

HBBeko ikasleen aurreikuspenak aurreko ikasturtetik prestatzea. PTen eskaera aurreko ikasturtetik eginda izatea.

Hasierako ebaluazioa egitea (batez ere matematikan eta euskeran). Ikaslego honen programaketa , ordutegia eta planifikazio egiteko laguntza ematea

Ikasleen jarrerak eta helburu instrumentalak: jarraipen berezia.

Berritzeguneko aholkulariarekin koordinatzea.

Giza zerbitzuekin kontaktuak izatea, baita udaletxeko, UPI,eta zenbait psikologoekin ere.

Udaletxeko arduradunekin kontaktuak izatea zenbait eskaera egiteko. 6.1.3. Taldekatze heteregenoak

- Aurtengo ikasturtean Pt laguntzak, eta Talde Osagarria eta HIPI gela antolatu dugu aniztasunari erantzuna emateko

27

PT laguntzak : 1.zikloan ematen dira.

. ACI orokorra duen bi ikasle ditugu. Pteek eta orientatzaileak jarraipena egingo diogu : ACIak moldatzea,programazioak burutzea, txostenak prestatzea. . Norbanako planak dituzten bi ikasle ditugu kognitiboki mugatuak eta atzerapen akademiko handia dutenak . Beste aldetik HBB desberdin dituzten ikasleei arreta ematen zaie (dislexia, diagnostikoa duten ikasle batzuk ditugu.) . Aurten Pt bakarra dagoenez, Berritzeguneko zerrendetan daudenak eta diagnostikoa dutenei lehentasuna eman diegu.. . Ikasturte honetan gela barruko laguntzeei garrantzia eman diegu ikasleari berdinen arteko ikasteko prozesua bermatzeko. Modu honetan ere,beste ikasle guztiek eta tutoreak PTren laguntza izan dezakete.

Talde Osagarria :

. 2. mailako bi geletan kokatuta dauden 7 ikasle ditugu programan. Ikasle hauek Hezkuntza sistema arruntean egokitzeko zailtasunak dituztearrazoi desberdinetatik : haien egoera sozio-familiarra dela eta, eskolaratzel berantiarra dutelako eta haren ondorioak :atzerapen akademikoa jakintza transmititzeko hizkuntzak ez menperatzeagatik, hezkuntza sistema desberdinetatik etortzea,etab..

. Haien geletan Musika, Plastika, Gorputz Hezkuntza eta Tutoretza orduan egoten dira guztiak . Talde Osagarriko bi irakasleekin kursatzen dituzte beste ikasgaiak guztiak haien beharretara egokituak.

Beste behar batzuk

. Beste urte batzuetan bezala,aurten ere, euskera edota gaztelania menperatzen ez duten ikasleak ditugu.Hauek gelako erritmoa ezin dute jarraitu eta zailtasunak handiak dituzte currikuluma bereganatzeko.Aurten hizkuntza indartzeko irakaslea ez dugu lortu,berez ikastetxeko baliabideak erabili behar ditugu gabezia asetzeko. . Ikasle hauek Hizkuntza indartzeko laguntzak izango dituzte PT,eta beste irakasle batzuetaz baliatuz. . Orientazio Mintegian tutore eta irakasleekin batera Norbanako planak garatuko ditugu haien beharrak kontutan hartzen..

7.- Ikasle, irakasle eta gurasoen banakako eskaerak

7.1. Helburuak: .- Ikasleen irakaskuntza-ikaskuntza prozesua jarraitzea eta horretarako bidezkoak diren hezkuntza-proposamenaren egokitzapen-neurriak, koordinazioak, irakasle taldearen lankidetzak , etab. planifikatu eta abiaraztea. 7.2. Ekintza motak: - Ikaslegoari banakako arreta :tutoretza bileretan ikasleen beharrak aztertzen ditugu.

Honen arabera, ikasleekin elkartzen naiz arazo pertsonalak,akademikoak, harremanetakoak bideratzeko. Bakarkako orientazio akademikoa ere eskeintzen dut.

- Gurasoei banakako arreta: moldatzen naiz beharretara - Estatu eta Euskal Herriko Unibertsitateei buruzko informazioa - Lanbide heziketa arautu eta ez arautuak

8.- Estamentuekiko Departamentuaren harremanak

Aguraingo Udala : Giza-langilea, Gazte-lekuko hezitzaileak, Kultur teknikoa..

Osasun Mentalaren zentruak

U.P.I ( Haur psikiatrien zerbitzua)

Info-Gaztea

Berritzeguneak

Unibertsitateak

Agurain eta Araiako ikastetxeak

Psikologo edo espezialista pribatuak

Foru Aldundiko Haurtzaro Sailarekin : familia edota pisuen hezitzaileekin.

28

PLAN DE ORIENTACIÓN

1. Introducción 2. El Departamento de Orientación 3. Acciones a trabajar 4. Tutorías en la ESO, en el grupo especial, bachiller y en el PCPI

4.1. Objetivos 4.2. Organización 4.3. Actuaciones en la ESO:

4.3.1. 1º ESO 4.3.2. 2º ESO 4.3.3. 3º ESO 4.3.4. 4º ESO

5. Evaluación psicopedagógica de los alumnos. 6.1. Objetivos

6. Respuesta a la diversidad y a los alumnos con necesidades educativas 6.1. Respuesta y atención a los alumnos con necesidades educativas especiales

6.1.2. Tipo de acciones 6.1.3. Grupos Especiales de Apoyo

7. Alumnos, profesores y padres 7.1. Objetivos 7.2. Acciones

8. Relación con otros Departamentos 1.- Introducción A través del Departamento de Orientación se pretende, ayudar a desarrollar y descubrir la capacidad del alumno en el ámbito escolar. También facilitar su desarrollo personal y social, potenciando las relaciones interpersonales. El Departamento de Orientación cumple diferentes funciones entre los diferentes agentes del contexto escolar. Aun así, todas ellas cumplen los mismos objetivos: innovación, personalización, integración. Todo ello para conseguir un equilibrio emocional, un desarrollo laboral y un acomodo social adecuado El Departamento de Orientación tiene relación con todos los profesores, especialmente con los tutores, la coordinadora de ciclo, los jefes de departamento y con la dirección. Para cumplir el plan de orientación se tendrá en cuenta la experiencia y memoria del año anterior, además de las características de este Instituto y las normas que rigen el ámbito de la orientación. 2- El Departamento de Orientación

Para el presente curso 2014-2015 el Servicio de Orientación del Instituto Aniturri está compuesto por: - 1 Profesor de Pedagogía Terapeútica . - 1 Orientador.

El departamento de Orientación se reunirá periódicamente en base a las necesidades existentes para tratar asuntos relacionados con alumnos concretos, temas pedagógicos y futuras intervenciones que se pudiesen desarrollar.

Por otro lado la orientadora del Instituto mantendrá contacto con el responsable del Berritzegune a

fin de hacer un seguimiento de casos concretos.

3.- Acciones a trabajar

Acciones principales del Departamento

Organización de programas/talleres

Coordinar el trabajo de los tutores (las horas de tutoría).

Orientación académica -personal

Ofrecer una respuesta a la diversidad y a los alumnos con necesidades educativas.

Realización de la evaluación psicopedagógica del alumnado.

Ofrecer una respuesta psicopedagógica a petición de alumnos, profesores y padres.

Preparar acciones para padres.

4- Tutorías en la ESO, Bachillerato y en el PCPI

29

4.1. Coordinación de tutorías Para ello, los tutores y la orientadora nos reunimos semanalmente con los siguientes objetivos : 1.- Preparar las sesiones de tutoría :

Dinámicas de grupo.

Talleres.

Actividades de orientación (especialmente en 3º y 4º de la ESO y en Bachiller) 2.- Seguimiento de los alumnos :organizar las ayudas, reuniones con padres, intervenciones individuales con la orientadora,etc 4.2. Organización

Durante el curso 2013-2014 las sesiones de tutoría se organizarán como se presenta en la siguiente tabla:

Cronograma

1º y 2º de la ESO Semanal

3º y 4º de la ESO Semanal

1º Bachiller y 2º Bachiller Semanal

PCPI Seguimiento periódico

* Algunos temas que se proponen serán impartidos por especialistas de fuera del Centro. 4.3. Acciones en la ESO: 4.3.1. Para 1º ESO señalar los siguientes contenidos:

1.- Dinámicas de grupo – Prevención de Builling – Técnicas de estudio

2.- Taller de alimentación

3.- Taller de humo y alcohol

4.- Programa de Autoestima

5.- Taller de sexualidad

6.- Utilización adecuada de las nuevas tecnologías

4.3.2. Para 2º ESO señalar los siguientes contenidos:

1.- Dinámicas de grupo

2.- Programa de Prevención de Drogas :cannabis

3.- Taller sensibilización intercultural

4.- Taller de habilidades sociales



1.- Dinámicas de grupo

2.- Taller de sexualidad

3.- Taller de humo y alcohol

4.- Taller de resolución de conflictos

5.- Actividades de orientación : qué elegir en 4º


1. Dinámicas de grupo.

2.- Programa de Prevención de Drogas : AILAKET

3.- Prevención violencia de género.

4.- Taller de habililidades sociales

5.- La ansiedad ante los exámenes

6.- Jornadas de puertas abiertas IKASLAN e Info-gazte.

5.- Actividades de orientación : Bachiller y Formación Profesional.

4.3.5. Para Bachiller señalar los siguientes contenidos:

1.- UNITOUR : Feria de las Universidades.

2 .- Información sobre Selectividad

3.- Sesiones informativas de UPV

4.- Jornadas abiertas en Facultades y centros profesionales

5.- Orientación académica personal

6.- La ansiedad ante los exámenes. Técnicas de relajación.

7.- Programa de voluntariado con el colectivo ALAI

4.3.6 Para PCPI señalar los siguientes contenidos:

1.- .- Programa de Prevención de Drogas : AILAKET

2 .- Prevención violencia de género


4.- Jornadas abiertas en centros profesionales

30

5.- Taller de Habilidades Sociales

6.- Prevención SIDA

5- EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LOS ALUMNOS

5.1. Objetivos: 1.- Tener un conocimiento profundo de las capacidades del alumnado de Aniturri. 2.- Conocer las capacidades del alumnado en cada momento evolutivo, para una mejor orientación. 3.- Archivar la información psicopedagógica en una base de datos. 4.- Actualizar períodicamente la información de la base de datos.

6.- RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS El sistema educativo y el Centro intentan dar una atención a la diversidad, ofreciendo una respuesta adecuada a las necesidades individuales. Hay varias formas de hacer frente a la diversidad, las cuales son complementarias entre si. Que el planteamiento del currículum sea abierto y flexible es básico para tratar la atención a la diversidad. Los proyectos y programaciones tienen que adecuarse a las necesidades de cada alumno. Para dar una respuesta adecuada se deben cumplir las siguientes características:

- Desarrollar al máximo las capacidades ,estimulando y fomentado las habilidades personales de cada alumn@

- Desarrollar un planteamiento del currículum adecuado a las necesidades psicopedagógicas de cada momento.

- Fomentar la parte práctica funcional de los estudios. - Priorizar una orientación dinámica, basada en un trabajo conjunto entre el profesorado.

Además de las medidas señaladas anteriormente, otras medidas a poner en práctica para hacer frente a la diversidad son por ejemplo:

- Incremento o reducción del ritmo de trabajo según el alumno. - Utilización de metodologías diferentes. - Adaptar las pautas de evaluación. - Proponer diferentes actividades fomentando el trabajo cooperativo e inclusivo. - Utilización de materiales didácticos heterogéneos. - Grupos reducidos y ritmos adecuados. - Adaptaciones curriculares.

6.1. Respuesta y atención a los alumnos con necesidades educativas especiales 6.1.1. Objetivos: 1 .- Evaluar al alumnado con necesidades educativas especiales en el ámbito curricular. 2.- Organizar la mejor respuesta educativa posible, una vez realizada la valoración de los alumnos con necesidades. 3.- Coordinar la información psicopedagógica recogida con los equipos multiprofesionales del Berritzegune. 4.- Coordinar a los profesores implicados en la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales. Al alumnado de reciente incorporación al Centro, con ACI o Refuerzo Educativo, se les pasarán pruebas psicopedagógicas, en coordinación con el equipo multidisciplinar del Berritzegune. 6.1.2. Acciones:

- Preparación de las previsiones de los alumnos con necesidades educativas especiales. - Solicitud, antes del inicio de curso, de programas especiales y PT(s). - Realización de la primera evaluación (sobre todo en matemáticas y Euskera). Además

planificar la programación y horario del alumnado con necesidades educativas especiales.

- Seguimiento especial del alumnado con necesidades educativas especiales. - Coordinación para la mejora de la integración escolar del alumando con necesidad de

P.T y Grupos Especiales. - Coordinación con los equipos multiprofesionales del Berritzegune. - Coordinación con los servicios sociales, ayuntamiento, UPI, y con los responsables del

Centro de DIA. - Contactos con los responsables del ayuntamiento para realizar cualquier tipo de

solicitud. 6.1.3. Agrupaciones flexibles y otras medidas de refuerzo educativo ordinarias.

Apoyo de PT(profes@r de Pedagogía Terapéutica)

31

- Este curso contamos con una alumna con ACI general. - A este aula también acuden alumnos de 1º y 2º de la ESO para reforzar algunas

asignaturas,poner en práctica técnicas de estudio,etc. - Los demás son alumnos de refuerzo : no tienen ACIs pero necesita una atención más

individualizada y refuerzo en algunas asignaturas, en concreto se trabajarán Matemáticas y Euskera. Estos alumnos tienen diagnósticos que requieren un apoyo especial,adaptaciones metodológicas,etc; (dislexia, TDA…)

- Este año se ha dado prioridad al refuerzo dentro del aula reduciendo el tiempo de permanencia del alumno fuera de su aula ordinaria

- Agrupaciones flexibles : - 2.curso : Este año los alumnos del Grupo Complementario estarán integrados en

grupos heterogéneos pero más reducidos para poder dar respuesta a sus necesidades curriculares y poder tratar posibles problemas de conducta. Habrá también desdobles en Matemáticas.

- 3. Curso : Desdobles en Matemáticas y Tecnología - 4.curso : los alumn@s que el curso pasado estuvieron en el grupo de apoyo ,este año

podrán seguir recibiendo una atención más individualizada con un sistema de desdobles en 4 asignaturas comunes : las tres lenguas y Matemáticas. El resto de asignaturas las cursarán en el Aula ordinaria. Partiendo de los objetivos mínimos para acceder al título de ESO , contarán con una atención más personalizada,adaptaciones metodológicas según sus ritmos y necesidades, Otras necesidades educativas :

- Este curso también tenemos alumn@s de incorporación reciente en nuestra comunidad

que desconocen o tienen un nivel bajo en la comprensión y utilización del euskera. Esto

les impide acceder al currículo de forma directa y seguir el ritmo de la clase.

Como no hemos conseguido el recurso de HIPI o profesor de refuerzo lingüístico

,intentaremos con los recursos que tenemos ofrecer una atención adecuada a su

necesidades.

- La orientadora, PT y tutor elaboraremos un Plan Individualizado de estos alumnos que

pondremos en marcha con el apoyo de toda la Comunidad Educativa.

7.- ALUMNOS, PROFESORES Y PADRES 7.1. Objetivos: 1.- Continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. Para eso, se presentarán diferentes propuestas educativas. 7.2. Acciones:

- Atención individualizada a los alumnos : se centrará en la orientación académica y en el seguimiento de alumnos que requieran ayuda puntual en la resolución de conflictos emocionales que interfieren en sus estudios ofreciéndoles un espacio de escucha y de búsqueda de soluciones .

- Atención personalizada a los padres. - Información sobre las Universidades del Estado y concretamente sobre la Universidad

del País Vasco (UPV). - Presentación al alumnado de estudios oficiales .

8.- RELACIÓN CON OTROS DEPARTAMENTOS

Ayuntamiento de Salvatierra : Trabajadora Social, Técnico de Prevención, Gazte-Kluba.

Centros de Salud Mental

U.P.I ( Servicio de Psiquiatría Infanto-Juvenil)

Info-Gaztea

Berritzegunes

Universidades

Centros de Salvatierra y Araia

Psicólogos y especialistas privados.

Servicio de Infancia de Diputación (educadores familiares, de centros de menores,etc..)

32

3.1.23.- PROGRAMAZIOAK/ PROGRAMACIONES

Programazio guztiak irailaren amaierarako eginda zeuden. Iragarki Tabloia / Kalitate Direktorioa / Programazioak / Ikastetxeko web orrian: www.aniturri.hezkuntza.net / Mintegiak / Programazioak / Todas las programaciones estaban hechas para finales de septiembre. Tablón de Anuncios/ Directorio Calidad / Programaciones. Página web del centro: www.aniturri.hezkuntza.net / Departamentos / Programaciones.

3.1.24.- HARRERA/ ACOGIDA

Ikastetxeak badu ikasleei, hauen familiei eta irakasle berriei zuzendutako programa (Kalitate Sistema PR0201); harrera prozeduretan erabiltzen diren material guztiak zerrendatuta eta eskuragarri daude (Iragarki Tabloia/ Kalitate Direktorioa/ Harrerako Dokumentuak eta Tutoretza Dokumentuak). Ikasle etorkinentzat ere badugu harrera plana (Kalitatea/PR0205A Banakako Tutoretza/Baliabideak/Ikasle etorkinak.Harrera Plana/

El centro tiene un programa de acogida para el alumnado, padres/madres y profesorado ( Sistema de Calidad PR0201); todos los materiales que se utilizan en el proceso de acogida están en una lista y accesibles (Tablón de Anuncios/ Directorio Calidad/ Documentos de Acogida y Documentos de Tutoría). También tenemos Plan de Acogida para el alumnado inmigrante (Calidad/PR0205A Tutoría individual/Recursos/Alumnado inmigrante. Plan de Acogida).

3.1.25.- HOBEKUNTZA PLANA/ PLAN DE MEJORA

Ikasturte honetan azken ebaluazio diagnosiaren ondoren 2014an egindako hobekuntza plana egongo indarrean.(Abenduan jasoko ditugu emaitzak).

Este curso, el Plan de Mejora en vigor sería el correspondiente a la última evaluación

diagnostica realizada en 2014. (Recibiremos los informes en diciembre).

3.1.26.- AJA ETA BIZIKIDETZA PLANA/ ROF Y PLAN DECONVIVENCIA

Ikastetxeko Bizikidetza Araudia, hau da AJAren 4. atala, Harrerako dokumentazioan dago (Iragarki Tabloia/Kalitate Direktorioa/Harrerako Dokumentuak). AJA (2010-2011) eta Bizikidetza Plana (2011) irakasleen karpetan (Zor 010046c)/ Las normas de convivencia del centro, esto es, el 4º apartado del ROF están en la documentación de Acogida (Tablón de Anuncios/Directorio Calidad/Documentos de Acogida). El ROF (2010-2011) y el Plan de Convivencia (2011) en la carpeta del profesorado (Zor010046c).

3.1.27.- CURRICULUM PROIEKTUA (2010-2011)/ PROYECTO CURRICULAR

(2010-2011)

Irakasleen karpetan (Zor010046c)/ carpeta del profesorado (Zor010046c).


33

3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa (V eranskinean jasoak) /Proyectos de formación en centro. (Anexo V)

PRESTAKUNTZA JARDUERAK/ PROYECTOS DE FORMACIÓN

FORMAKUNTZA 2015-2016

TALDEAK/ GRUPOS IRAKASLEAK/ PROFESORES/AS

KALITATEA (Idoia A)

Hezkuntza Proiektua

Maite, Jose Luis, Gemma, Arantza, Aitor,

Ainhoa, Idoia Z, Inma, Ane M

HNP (Itziar eta Pepi) Nerea, Idoia I, Jon ,Yolanda, Marije, Bustu( adm

kontuak), Idoia Z

AGENDA 21 (Carlos C)

Juana, Xabier R, Marijo, Lola, Kontxi, Sara,

Ainhoa, Begoña, Ane, Eva

ELOS (Idoia Z.) Iraide, Maite, Aitor, Ainhoa U

ZIENTZIA HEZKUNTZA Idoia A eta Idoia Z

WEB ORRIA.IKT Koldo, Idoia A, Iker, Ibon, Itziar A, Nerea I,

Monika, Araitz, Xabier

Irakasle guztiok/ Todo el profesorado: Kuaderno digitala zertan den ezagutzeko bi orduko saioak burutuko ditu klaustro osoak/ Sesiones de dos horas para todo el claustro para utilización del cuaderno digital. Teknologia mintegikoak beraien gela eta tailerrak txukuntzeaz arduratuko dira/ profesor@s del departamento de tecnología se encargarán de organizar los talleres y aulas especiales que utilizan.

GUZTIRA/ TOTAL: 35 ordu 4. Eskolaz kanpoko jardueren programa: eskolako zerbitzuak Programa de actividades extraescolares: servicios escolares

4.1. Zerbitzuak/ Servicios 4.1.1.- JANTOKIA/ COMEDOR

91 ikasle bazkaltiar, 5 menu berezi (txerrikirik gabekoak), 1 begetarianoa ,1 zeliakoa eta 1elikagai-intolerantziaz. / 91 alumn@s comensales, 5 menús especiales ( no cerdo), 1vegetariano, 1 celiaco y 1 con intolerancia alimenticia. 2 irakasle jantokiko arduradun eta 3 begirale 2profesores/as encargad@s del comedor y 3 monitoras. Menuaren prezioak/ precios del menú: iazko prezioak mantendu egiten dira/ se mantienen los precios del curso pasado.

Eskola-garraioa erabiltzen duten ikasleak/ alumn@s transportad@s: 3,30 Eskola-garraioa erabiltzen ez duten ikasleak/ alumn@s no

transportad@s: 4,60 €. Ohikoak ez diren ikasle bazkaltiarrak/ alumn@s eventuales: 5,20 €. Gainerako erabiltzaileak/ resto de comensales: 8,10 €.

Irailean ikasle bazkaltiarren familiei gutuna bidaltzen zaie honako informazioa ematen/ en septiembre se manda a las familias de los alumnos comensales una carta con la siguiente información:

Menuak/ menús Kuotak, ordainketak, itzulketak/ cuotas, pagos, devoluciones Jantokio arauak/ normas del comedor

Jantokiari buruzko dokumentazioa/ documentación referente al comedor: irakasleak zor010046c/jantokia. Kalitatea/ PR0105).

34

4.1.2.-ESKOLA GARRAIOA/ TRANSPORTE ESCOLAR . 2015/2016 IKASTURTEA

1. IBILBIDEA /Recorrido 1.

HERRIA/ Pueblo AUKEZPEN EGUNA/ Día

de presentación.

KURTSOAN/ Resto Curso

Narbaixa 9:36 7:36

Arriola 9:40 7:40

Galarreta 9:44 7:44

Zalduondo 9:47 7:47

Araia 9:55 7:55

Albeniz 10:00 8:00

Egino 10:07 8:07

Urabain 10:14 8:14

Egilaz 10:20 8:20

Hartu lehenengo Narbaixa eta utzi lehenengo Narbaixa/ Coge 1º Narbaixa y deja 1º Narbaixa.

Araian, DBHko 1. eta 2. mailako ikasleek bakarrik hartuko dute autobus hau/ En Araia, sólo el

alumnado de 1º y 2º de ESO cogerá este autobús.

2. IBILBIDEA /Recorrido 2.


de presentación.


Araia 9:45 7:45

Araia-Iduia 9:48 7:48

Okariz 9:55 7:55

Opakua 9:58 7:58

Arrizala 10:00 8:00

Alaiza 10:15 8:15

Hartu lehenengo Araia eta utzi lehenengo Araia/ Coge 1º Araia y deja 1º Araia.

Araian, DBHko 3. eta 4. mailako ikasleek, Batxilergokoek eta HLPPkoek bakarrik

hartuko dute autobus hau. En Araia, sólo el alumnado de 3º y 4º de ESO, Bachillerato y

PCPI cogerá este autobús.

3. IBILBIDEA /Recorrido 3


de presentación.


Dallo 9:28 7:28

Arrieta 9.32 7:32

Etxabarri Urtupina 9:35 7:35

Audikana 9:40 7:40

Etura 9:43 7:43

Maturana 9:48 7:48

Marieta 9:55 7:55

Elgea 10:02 8:02

Ozaeta 10:07 8:07

Hermua 10:10 8:10

Larrea 10:12 8:12

Heredia * 10:17 8:17

Zuazo de S.Millán* 10:20 8:20

Hartu lehenengo Dallo eta utzi lehenengo Dallo/ Coge 1º Dallo y deja 1º Dallo.

Heredia eta Zuazo de S Millan. Buelta 1. Ibilbidean/ Vuelta recorrido 1.

35

Reunidos

De una parte, D. TRIFÓN ERRO ARRESE Con N.I.F.:16.2476.278- D, en representación de la empresa de transporte HIJOS DE ERRO, S.L.. De la otra, Dña. Mª DEL CARMEN IGLESIAS REY con N.I.F.: 14.598.448-A presidenta de ANITURRI BHI- ko GURASO ELKARTEA. Intervienen en nombre y representación de las entidades mencionadas y actúan con las facultades que sus respectivos cargos les confieren, reconociéndose recíprocamente la capacidad y legitimación suficientes para otorgar y firmar este contrato. Acuerdan Que la empresa HIJOS DE ERRO S.L. realice el servicio de transporte escolar del Instituto Aniturri durante el presente curso 2014-2015 en los términos y condiciones recogidos en las cláusulas de este acuerdo.

Cláusulas

1.- Que el servicio de transporte escolar se realice desde el día 8 de septiembre del 2014 al 19 de junio del 2015 todos los días lectivos de lunes a viernes (175 días) y según el calendario escolar aprobado por el Consejo Escolar del Instituto. 2.- Que en dicho servicio será transportado el alumnado de la E.S.O., Bachillerato y Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). 3.- Que el servicio se realice según las rutas y horarios que se reflejan en el Anexo que se adjunta, y con todos los vehículos que pertenecen a dicha empresa. 4.- Que la empresa HIJOS DE ERRO S.L. cobrará por dicho servicio las siguientes tarifas: 1º Recorrido: 172 euros/día más el 10 % I.V.A. 2º Recorrido: 172 euros/día más el 10 % I.V.A.

Bildu dira:

Alde batetik, TRIFÓN ERRO ARRESE jauna, IFZ: 16.247.278- D duna, HIJOS DE ERRO S.L. garraio enpresaren ordezkari gisa. Bestetik, Mª DEL CARMEN IGLESIAS REY anderea, IFZ: 14.598.448-Aduna, ANITURRI BHI-ko GURASO ELKARTEKO lehendakaria eta ordezkari gisa . Buru diren erakundeen izenean eta hauek ordezkatuz esku hartzen dute, eta euren karguek ematen dizkieten ahalmenen arabera jarduten dute, hitzarmen hau emateko eta sinatzeko ahalmen eta legitimazioa nahikoa dutela elkar onartuz.

Adosten dute HIJOS DE ERRO S.L. garraio enpresak Aniturri Institutuko eskola garraioa egitea datorren 2014-2015 ikasturtean hitzarmen honetako klausuletan jasotako terminoetan eta baldintzetan .

Klausulak

1.- Eskola Garraioaren zerbitzua 2014ko irailaren 8tik 2015eko ekainaren 19ra,

astelehenetik ostiralera, egun lektibo guztietan (175 egun) eta Eskola Batzordeak onartutako egutegiaren arabera. 2.-Eskola Garraio horretan DBH, Batxilergo, eta Hasierako Lanbide Prestakuntza Programako (HLPP) ikasleak garraiatuko dira.

3.- Garraio zerbitzuan atxikitzen den Eranskinean azaltzen diren ibilbideak eta ordutegiak erabiliko dira,enpresaren autobusak baliatuz.

4.-HIJOS DE ERRO S.L. enpresak ondorengo tarifak kobratuko ditu zerbitzua egiteagatik: 1. Ibilbidea: 172 euro /eguneko, gehi % 10 BEZ 2. Ibilbidea: 172 euro /eguneko, gehi % 10

36

3º Recorrido: 172 euros/día más el 10% I.V.A.

Salvatierra, 14 de julio de 2015

Por Hijos de Erro S.L.

Fdo.: Trifón Erro Arrese

Por el AMPA del IES Aniturri

Fdo.: Mª del Carmen Iglesias Rey

BEZ 3. Ibilbidea: 172 euro /eguneko, gehi % 10 BEZ Agurainen, 2015eko uztailaren 14an

Hijos de Erro S.L. ren izenean

Izpta.: Trifón Erro Arrese

Aniturri B.H.I.ko GE-aren izenean

Izpta.: Mª del Carmen Iglesias Rey

ESKOLA GARRAIOA 2015-2016 IKASTURTEA

AURREKONTUA

- 55 plazako autobusa: 172 €+ %10 BEZ= 189,2 € - 189 € X 3 autobus = 567,6 € egunean - 567,6 € X 175 klase egun = 99. 330 € ikasturte osoa - 99. 330 € : 128 ikasle ( 27 Batx. eta 3 OLH) = 776 €

Aurreko urteetan adostutako protokoloaren arabera

- % 50 = 388 € ordaindu beharko dute Batxilergo eta OLHko ikasleek.

37

4.1.3.- LIBURUTEGIA.IKASTETXEKO ZERBITZUA/ BIBLIOTECA

ERABILERAK:

Liburuak kontsultatu edo maileguan hartu. Norberaren lanak egin. Atseginez irakurri eta lasai egon. Ordenagailuetan informazioak bilatu, lanak inprimatu… Eskolak eman.

LIBURUZAINAREN FUNTZIOAK

Atsedenaldietako zaintzak. Maileguak. Ikasleen lanak inprimatzeko zerbitzua. Ikasle berriei zerbitzuaren berri eman eta liburutegiaren

funtzionamenduaren azalpena Gaztelania irakaslearekin kolaborazioan. Irakasle berriei zerbitzuaren gaineko azalpenak eman eta erabilera sustatu. Aholkukaritza ( Ikasle zein irakasleei). Liburutegiko programa informatikoaren mantenua eta egokitzapena. Liburu berrien erosketa, sailkapena eta zabalkuntza ikasle eta irakasleen

artean. Liburu zaharren zainketa,birkokapena edota konponketa. Egunkariak eta aldizkariak bildu eta sailkatu. Mintegietako material berrien sailkapena. Liburu- truke kanpaina indar berriez sustatu. Ikasleen lanak jaso eta erakutsi. Irakurmena sustatzeko ekintzak antolatu eta suspertu.

AURTENGO LANAK

Aurreko urteetako eta ohiko ardurekin jarraitu.

Liburutegiko fondoak antolatu: errepikaturiko liburuen zerrendak egin (Datozen urteetarako irakurmen liburuak aukeratzeko irakasleen laguntza izan daitezen)

Departamentu eta mintegietarako material zerrendak egin: gaika edo ikasgaika. ????

ABIESWEB liburutegiko programaren instalatu eta zabaldu. Programaren inguruko formazioa jaso eta martxan ipini.

38

LA BIBLIOTECA : SERVICIO ESCOLAR .

USOS:

Consulta de diferentes materiales. Servicio de préstamo de libros. Realización de trabajos escolares. Lectura lúdica. Búsqueda de información en los ordenadores e impresión de trabajos

escolares. Impartición de clases.

FUNCIONES de la bibliotecaria:

Guardias de los recreos. Préstamos. Servicio de impresión de los trabajos del alumnado. Dar a conocer el servicio al alumnado nuevo y explicar el funcionamiento del

mismo en colaboración con la profesora de Lengua castellana. Dar a conocer el servicio al profesorado de nueva incorporación así como

impulsar su uso. Asesoramiento ( tanto a los alumnos y alumnas como al profesorado). Mantenimiento y adaptación del programa informático de la biblioteca. Adquisición, clasificación y divulgación de nuevos materiales entre el

alumnado y el profesorado. Ciudado, reparación y nueva ubicación de libros o vídeos que lo necesiten. Servicio de almacenamiento y clasificación de periódicos y revistas. Catalogación de los materiales de nueva adquisición de los departamentos. Nuevo impulso a la campaña de intercambio de libros de segunda mano. Recogida y divulgación de los trabajos literarios de alumnos y alumnas. Organización de actividades de fomento de la lectura y el gusto por los

libros.

TAREAS PARA ESTE CURSO ESCOLAR

Continuación de las tareas habituales. Organización de los fondos de la biblioteca: elaboración de listas de libros

repetidos.( Herramienta válida para la elección de los libros de lectura por niveles para el profesorado)

Elaboración de listados por temas y / o ramas del saber ( de interés para los diferentes departamentos).

Instalación y difusión del programa informático de catalogación de bibliotecas ABIESWEB.

39

4.2. Eskolaz kanpoko ekintzak / Actividades extraescolares

EKINTZA OSAGARRIAK 2015-2016 Jarduera osagarri bakoitzaren deskribapena eta helburuak irakasleen karpetan (Zor010046c/Ekintza Osagarriak/15-16)/ La descripción y objetivos de cada actividad complementaria en la carpeta del profesorado (Zor 010046c/Actividades Complementarias/15-16).

EKINTZA OSAGARRIAK: AURREKONTUAK (2015-2016)

TALDEA

EKINTZA (gastuak/ikasle)

Ekintza guztien gastuak

guztira/ikasle

Taldearen gastuak guztira

DBH 1 (62 ikasle)

Baio mendira (3 €)

10€

620€

Gamarra (6 €)

Idazleak(1€)

DBH 2 (64 ikasle)

Garaio 7€

448€ Gamarra (6 €)

Idazleak( 1€)

DBH 3 (57 ikasle)

Surf (24 €)

37€

2109€ Antzerkia. (5€)

Kontsumobide (4 €)

Aratz mendira (3 €)

Idazleak (1 €)

DBH 4 (41 ikasle)

Antzerkia. (5 €)

64€

2624€ Orientazioa (9 €)

Lekunberri (19 €)

Kukullagako Donemiliaga (15€)

Idazleak (1 €)

Flysch(15€)

BATX. 1 (34ikasle)

Elhuyar. Bergara.(11 €)

132€

4488€ Igeriketa(5€)

Antzerkia(5€)

Iparralde (71€) Nolega?

Eskalada (25 €)

Flysh (15€)

BATX. 2

(33 ikasle)

Iparralde (71€) Nolega?

91€

3003€

Antzerkia(5€)

Flysh (15€)

EKINTZA GUZTIEN GASTUAK GUZTIRA

13299€

40

EKINTZA OSAGARRIEN BILDUMA

HILABETEA DATA TALDEA EKINTZA

URRIA

14 DBH 3 Surf (Zarautz)

20 DBH 4 Bizikleta ibilaldia (Lekunberri)

21 1.BATXILERGOA Eskalada (Egino)

27 DBH 1 Baio

AZAROA

2

DBH 4- Batx 1-2

(Bio-geo- KZ)

Flysch- Zumaia

ABENDUA 2.ebaluazioan zehar DBH 2 Agurain. Hiribildua.

22 Batx.-1+ DBH (musikariak)

Olentzero (Agurain)

URTARRILA

10 saio. Ebaluazio osoa

1.BATXILERGOA IGERIKETA. AGURAIN

26 DBH 3 Kontsumobide

MARTXOA 2 BATX 1 Bergara KZ

18 DBH—3-4 BATX 1-2 Antzerkia

APIRILA

12/13/14

BATX 1-2

Iparraldeko hizkera eta euskalkiak

MAIATZA

24?31? DBH 2 Garaio

? DBH 1 Baio mendira

? DBH 4 Orientazioa (Arbizu)

EKAINA

? DBH 3 Aratz mendira

17 DBH 1-2 Gamarra

? DBH 4 Kukullagako Donemiliaga

5.- URTEKO KUDEAKETA PROGRAMA/ PROGRAMA DE GESTIÓN ANUAL

5.1.- EED (Eskola Ekintzen Datutegia)/ DAE (Datos actividad escolar)

EDD urriaren 1ean itxi genuen, baina irekita egon da ( Ikuskaritzaren arazoak) gaurko eguna arte, urriaren 22a. Ikasketa Burutzan dago/ El DAE lo cerramos el 1 de octubre, pero ha estado abierto( problemas del Inspector) hasta el día de hoy, 22 de octubre.Está en la Jefatura de Estudios.

5.2.- IKASTURTEA ANTOLATZEKO EBAZPENA/ CIRCULAR PARA ORGANIZAR EL CURSO

Ebazpena Zuzendaritzan eta irakasleen karpetan (Zor010046c)/Ikasturtea antolatzeko ebazpena)/ La Circular se encuentra en Dirección y en la carpeta del profesorado (Zor010046c/Circular para organizar el curso).

5.3.- HEZKUNTZA PROIEKTUA/ PROYECTO EDUCATIVO

Kalitate sisteman (datos/documentación/Hezkuntza Proiektua) eta Zuzendaritzan. Kalitate proiektuan Hezkuntza proiektua berritzeko talde bat osatuko da. / En Sistema de Calidad (datos/documentación/ Proyecto Educativo) y en Dirección. Este curso se organizará un grupo de trabajo dentro del Proyecto de calidad para renovar el Proyecto educativo de centro.

41

5.4.- ORDEZKARITZA ORGANO GORENA -OOG/ CONSEJO ESCOLAR-OMR

OSAKETA/ COMPOSICIÓN:

Zuzendaria/ directora: Maite Errasti Opakua Ikasketa-Burua/ jefe de estudios: Jose Luis Erdozia Mauleon Idazkaria/ secretario: Juan Carlos Solay Urlezaga Udalaren ordezkaria/ representante Ayuntamiento: Olga Echevarria

Urquijo Irakasleen ordezkariak/ representantes del profesorado: - Josefa Martiarena Lizarazu - Idoia Zapirain Karrika - Inmaculada Martín Gallego - Iker Ziritza Marcos - Ainhoa Urbe Irazuzta - Ibon Leunda Arzelus - Ane Ajuria Armendariz

Gurasoen ordezkariak/ representantes de padres/madres: - Maria Teresa Hernández - Ana Isabel De La Cruz González - Maria Paz Orabengoa - Jose Luis Valdueza - Rosa Ana Lejarcegui - Angela Martín Gallego - Amelia Auzmendi Ikasleen ordezkariak/ representastes de alumn@s: - Eneritz González Landa - Amaia Ibáñez de Opacua Alkorta - Naur Junguitu Imaz - Izai Berasategi Vallejo - Eki Imaz Ruiz de Egino - June Díaz de Corcuera Acedo - Joseba Almiñana Escudero Administrazio eta zerbitzuetako langileen ordezkariak/ representantes

del personal no docente de la administración y servicios: Jesús Mª Curiel

42

BILERAK/ REUNIONES:

Ikasturte hasieran/ Comienzos de curso: Ikasturte hasierari buruzko informazioa/ Información sobre el comienzo del curso.

Urrian/ Octubre: Urteko Planaren aurkezpena eta onarpena/ Presentación y aprobación del Plan Anual.

Ebaluazio bakoitzaren ostean/ Después de cada evaluación: Ebaluazioko Eskola emaitzak/ Resultados académicos de la evaluación.

Urtarrilean/ Enero: Ekitaldi ekonomikoaren itxiera/ Cierre del ejercicio económico.

Ekainaren azken egunean/ Ultimo día de Junio: Ikasturteko Memoriaren aurkezpena eta onarpena. Ekitaldi ekonomikoaren aurrekontua eta egoera/ Presentación y aprobación de la Memoria anual.Presupuesto del ejercicio económico y estado de ejecución presupuestaria.

5.5- KLAUSTROA/ CLAUSTRO - 2015-2016 ikasturtean/ curso 2015-2016: 40 irakasle / 40 profesores/as - Bilerak/ reuniones: Ikasturte hasieran/ Comienzos de curso: Ikasturte hasierari buruzko

informazioa/ Información sobre el comienzo del curso. Urrian/ Octubre: Urteko Planaren aurkezpena eta onarpena/

Presentación y aprobación del Plan Anual. Ebaluazio bakoitzaren ostean/ Después de cada evaluación:

Ebaluazioko Eskola emaitzak/ Resultados académicos de la evaluación.

Urtarrilean/ Enero: Ekitaldi ekonomikoaren itxiera/ Cierre del ejercicio económico.

Ekainaren azken egunean/ Ultimo día de Junio: Ikasturteko Memoriaren aurkezpena eta onarpena. Ekitaldi ekonomikoaren aurrekontua eta egoera/ Presentación y aprobación de la Memoria anual. Presupuesto del ejercicio económico y estado de ejecución presupuestaria.

5.6.- ANITURRI BHIko GURASO-ELKARTEA/ASOCIACIÓN DE PADRES Y

MADRES

Lehendakaria: Mª Teresa Hernández Martín. Idazkaria: Rosa Ana Lejarcegui Gutierrez. Elkarte honen funtzioak eta jarduerak ondokoak dira:

Garraioa Kudeatzea.

Udaleko eta Eusko Jaurlaritzako dirulaguntzak eskatzea eta kudeatzea. Diru horrekin dirulaguntza ematen dute Institutuan antolatzen diren ekintzetarako.

Testu liburuen salmenta kudeatzea, institutuan bertan.

Batzorde desberdinetan ( Elkarbizitza Batzordea, Jantoki Batzordea, Garraioko Batzordea...) eta Eskola Batzordean parte-hartzea.

Presidenta: Mª Teresa Hernández Martín. Secretaria: Rosa Ana Lejarcegui Gutierrez. Las funciones y actividades de Aniturri BHI-ko Guraso Elkartea son las siguientes:

43

Gestionar el Transporte Escolar.

Solicitar y gestionar subvenciones (Ayuntamiento y Gobierno Vasco) para diversas actividades que se realizan en el Instituto:actividades complementarias.

Gestionar la venta de los libros de texto en el propio centro.

Participar en el Consejo Escolar y en las diversas Comisiones (Convivencia, Transporte Escolar, Comedor....).

5.7.- AKTAK/ ACTAS Ebaluazio aktak Zuzendaritzan (Kalitate Sisteman). Gainontzekoak Idazkaritzan. Mintegi Bileretako aktak, Batzorde Pedagogikoak, Klaustrokoak eta Eskola Batzordekoak irakasleen karpetan ere (Zor010046c/Aktak)/ Las actas de evaluación en

Dirección (Sistema de Calidad). El resto de actas en Secretaría. Las de las reuniones de Departamentos, Comisión Pedagógica, Claustros y Consejo Escolar también en la carpeta del profesorado (Zor010046c/Actas).

6. HEZKUNTZA KOMUNITATEARI INFORMAZIOA HELARAZTEKO PLANA/ PLAN DE INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD ESCOLAR

INFORMAZIO OROKORRA/ Información general

- www.aniturri.hezkuntza.net/ EINIKA

- Iragarki tabloia.

- ELOS proiektua: http://elosaniturri.wordpress.com

Data/ Fecha Informazioa/ Información Jarduera/

Actividad Baliabideak/

Recursos

GU

RA

SO

EI

Uztaila/ Julio Ikasturte hasiera

(egutegia, ordutegia,

garraioa…)/ Comienzo

curso (calendario, horario,

transporte…).

Gutuna/ Carta.

Iraila/

Septiembre

Jantokia/ Comedor. Gutuna/ Carta.

Urriaren 8a/

8 Octubre

Informazio orokorra

(ikasle eta irakasle

kopurua, taldeak,

zerbitzuak, proiektuak)

eta talde bakoitzarena

(ordutegia, talde dozentea,

funtzionamendu

arauak…). Información

general (nº de alumn@s y

profesores/as, grupos,

servicios, proyectos) y de

cada grupo (horario, grupo

docente, normas de

funcionamiento…).

Zuzendaritzak

egindako bilera

orokorra eta

segituan tutore

bakoitzarekin/

Primero reunión

general organizada

por el equipo

directivo y

seguidamente con

cada tutor/a.

Gutuna eta

taldearen liburuxka/

Carta y librito del

grupo.

Azaroaren 26a/

26Noviembre

Batxilergoko eta OLHKO.

Ebaluazioa/ 1ª Evaluación

Bachillerato y OLH.

Noten Buletina/

Boletín notas.

Abenduaren 3a/

3 diciembre

DBHko 1. Ebaluazioa/ 1ª

Evaluación ESO .

Noten Buletina/

Boletín notas.


http://elosaniturri.wordpress.com/

44

Otsaila/ Febrero DBHko aurrematrikula

(ikastetxeari buruzko

informazioa). Prematricula

ESO (información sobre el

centro).

Informazio-bilera

Araiako eskolan/

Reunión

informativa en la

Escuela de Araia.

Informazio-bilera

ikastetxean Lope

de Larrea eta

Lautada

ikastoletako

gurasoentzat/ Reunión

informativa en el

centro para las

familias de las

ikastolas Lope de

Larrea y Lautada.

Gutuna eta

informazio

liburuxka/ Carta y

librito informativo.

Otsailaren 25a/

25 Febrero Batxilergoko eta OLHko

2. Ebaluazioa/ 2ª

Evaluación Bachillerato y

OLH.

Noten Buletina/

Boletín notas.

Martxoaren 3a/

3 Marzo

DBHko 2. Ebaluazioa/ 2ª

Evaluación ESO. Noten Buletina/

Boletín notas.

Maiatzean/

Mayo Ikastetxearen eskaintza

akademikoa/ Oferta

académica del centro.

Zuzendaritzak

egindako

informazio-bilera

ikastetxeko

DBHko 3. eta 4.

mailako

gurasoekin eta 1.

Batxilergoko

gurasoekin/ Reunión realizada por

el equipo directivo

con las familias de 3º

y 4º ESO y 1º

Bachillerato del

centro.

Zuzendariak eta

ikasketa-buruak

egindako

informazio-bilera

(Batxilergoari eta

HLPPri buruz)

Lautada ikastolan

DBHko 4. mailako

ikasleekin/

Reunión informativa

realizada por la

directora y el jefe de

estudios (sobre

Bachillerato y PCPI)

en Lautada ikastola

con el alumnado de 4º

ESO.

Gutuna eta

Diptikoa/ Carta y

díptico.

Telefonoz Lautada

Ikastolako

tutorearekin data

eta ordua adostu/

Por teléfono se

acuerda la fecha y

hora con el tutor/a de

Lautada Ikastola.

Maiatzaren 17a/

17 Mayo

Maiatzaren

17ean 2a/ 17 de

Mayo

2. Batxilergoko 3.

Ebaluazioa/ 3ª Evaluación

2º Bachillerato.

1. Batxilergoko 3.

Ebaluazioa/ 3ªEvaluación

Bachillerato

Noten Buletina

ikasleei/ Boletín

notas al alumnado

45

Ekaina/ Junio Testuliburu eta

curriculum materialen

kudeaketa solidarioa

programa/ Programa

Gestión solidaria de libros

de texto y material

curricular.

Zuzendaritzak

bidalitako

informazio

datorren

ikasturteko

DBHko 1. mailako

gurasoei/Informar a

las familias de

1ºESO curso

próximo.

Gutuna/ Carta

Maiatzaren 26a/

26 Mayo

Ekainaren 2a /

2 de Junio

2Batxilergoko ohiko

Ebaluazioa/ Evaluación

ordinaria 2ºBachillerato.

1.Batxilergoko ohiko

ebaluazioa / Evaluación

ordinaria de 1º Bachillerato

Noten Buletina/

Boletín notas.

Ekainaren

20a/20 Junio

DBHko eta HLPPko azken

Ebaluazioa/ Última

Evaluación ESO y PCPI.

Noten Buletina/

Boletín notas.

Ekainaren

29a/29 Junio

DBHko eta HLPPko

ezohiko Ebaluazioa/

Evaluación extraordinaria

ESO y PCPI.

Noten Buletina/

Boletín notas.

2 aldizgutxienez

(kalitate

konpromisoa). 2 veces al menos

(compromiso

Calidad).

Ikaslearen garapena/

Desarrollo del alumno.

Tutorea eta

familiaren arteko

komunikazioa/

Comunicación-

tutor/a-familia.

Telefonoa, zuzeneko

elkarrizketa,

postaelektronikoa,

idatziz/ Teléfono,

entrevista directa,

correo electrónico,

por escrito.

IRA

KA

SL

EE

I

Irailaren 2a/ 2

Septiembre

Ikasturtearen aurkezpena/

Presentación curso.

Klaustroa/

Claustro.

Iragarki tabloia,

irakasle gela eta

mintegiak/Tablón de

anuncios, Sala de

profesores y

departamentos.

Irailaren 8a/ 8

septiembre Tutoreak ikasleekin

aurkezpena/ Presentación

tutores/as con alumn@s.

Zuzendaritza

taldeak egindako

bilera tutoreekin/ Reunión equipo

directivo con

tutores/as.

Iragarki tabloia,

irakasle gela eta

mintegiak/Tablón de

anuncios, Sala de

profesores y

departamentos.

Urriaren 22a/

22 Octubre

Urteko Plana/ Plan Anual Klaustroa/

Claustro.

Eskola egutegia,

agenda, Batzorde

Pedagodikoa,

Mintegi bilera eta

Iragarki tabloia/

Calendario escolar,

agenda, Reunión

Pedagógica, Reunión

Departamento y

Tablón de anuncios.

Asteleheneko 3.

ordua/ 3ªhora

lunes

Zuzendaritzak emandako

informazioa mintegi

buruei/ Información del

Equipo directivo a l@s

jefes/as Departamento.

Batzorde

Pedagogikoa/

Comisión

Pedagógica

Akta/ Acta.

46

Astean behin/

Una vez a la

semana

Ekainaren 30a/

30 Junio

Batzorde Pedagogikoan

emandako informazioa/

Información dada en la

Comisión Pedagógica.

Urteko Planaren

Memoria/ Memoria Plan

Anual

Mintegi bilera/

Reunión

Departamento.

Klaustroa/

Claustro.

Akta/ Acta.

Eskola egutegia,

agenda, Batzorde

Pedagodikoa,

Mintegi bilera eta

Iragarki tabloia/

Calendario , agenda,

Comisión

Pedagógica, Reunión

Departamento y

Tablón de anuncios.

ES

KO

LA

BA

TZ

OR

DE

AR

I

Urriaren 22a/

22 Octubre Ikasturte hasiera eta

Urteko Plana/ Comienzo

curso y Plan Anual

Bilera/ Reunión. Gutuna edo posta

elektronikoa/ Carta o

correo electrónico.

Abendua/

Diciembre

1. Ebaluazioko balorazioa

(emaitzak…)/ Valoración

1º Evaluación (resultados.




Urtarrila/

Enero 2015eko ekitaldi

ekonomikoaren itxiera/

Cierre económico ejercicio

2015

Bilera/ Reunión Gutuna edo posta



Martxoa/ Marzo 2. Ebaluazioko balorazioa

(emaitzak…).

Aurrematrikulari buruzko

datuak/ Valoración 2º

Evaluación (resultados…) y

datos de prematrícula.




Ekainaren

30a/30 Junio Azken Ebaluazioko

balorazioa (emaitzak…).

Urteko Planaren memoria/

Valoración Última

Evaluación (resultados…).

Memoria Plan Anual.




IKA

SL

EE

I

Irailaren 8/ 8

Septiembre Ikasturtearen aurkezpena

eta hasiera (ordutegia,

funtzionamendu

arauak…)/ Presentación y

comienzo de curso

(horario.normas de

funcionamiento…).

Aurkezpena

tutoreekin (10:30-

12:00)/

Presentación con

tutores/as.

Gutuna eta

ordutegia/ Carta y

horario.

Iraila/

Septiembre

Bizikidetza arauak/

Normas convivencia. Tutoretzako saio

bat/ Sesión tutoría. Tutoretza plana/

Plan tutoría.

Urria/ Octubre Ordezkarien zeregina,

Azterketak, Gelako

txukuntasuna, Eskola

Batzordea, Grebari

buruzko protokoloa…/

Función delegad@s,

exámenes, orden y limpieza

en el aula, Consejo Escolar,

protocolo de paros

académicos…

Zuzendariak eta

ikasketa-buruak

egindako bilera

talde guztien

ordezkariekin(

Reunión realizada

por la directora y el

jefe de estudios con

los delegad@s de

todos los grupos.

Egun berean

abisatzen zaie

liburutegian edo

010. gelan biltzeko/

Se les avisa el mismo

día para reunirse en la

biblioteca o en el aula

010.

Urtarrila/ Enero Hustuketa protokoloa/

Protocolo de evacuación.

Tutoretzako saio

bat/ Sesión tutoría. Tutoretza plana/

Plan tutoría.

47

7.- URTEKO PLANAREN JARRAIPENA/ SEGUIMIENTO PLAN ANUAL

Ikasturtean zehar Zuzendaritza Taldeak IUParen garapenari eta ikastetxearen funtzionamenduari buruzko gogoeta egingo du. Hausnarketa horren berri OOGari eta klaustrori emango zaie ikasturtean antolatutako bileretan eta Batzorde Pedagogikoaren bitartez/ A lo largo del curso el Equipo Directivo reflexionará sobre el desarrollo del Plan Anual y el funcionamiento del centro. Esta información se transmitirá al OMR y al claustro a través de las reuniones que se organicen a lo largo del curso y de la Comisión Pedagógica.

Honetaz gain, Urteko Planaren helburuen eta programen jarraipena egingo da, beheko tauletan zehazten den bezala, hau da, jarduera batzuen bitartez, eta jasotako informazioaz, IUParen ebaluazioa eta memoria osatuko da/ Además de esto, se realizará un seguimiento de los objetivos y programas del Plan anual, como se especifica en las tablas inferiores, esto es, mediante unas actividades, y con la información recogida se realizará la evaluación y memoria del Plan.

Helburu Orokorrak/ Objetivos Generales: Ebaluazioan zehaztuta dago noiz eta nola

baloratuko diren/En la evaluación se especifica cuándo y cómo se valorarán.

Programak/ Programas

Atala/ Apartado

Data/ Fecha Arduradunak/ Responsables

Jarduera/ Actividad

Irakaskuntza Jardueren Programa/

Programa de Actividades Docentes

Zaintzak/ Guardias

Hilabetean behin/ Una vez al mes

Ikasketa-burua/ Jefe de estudios

Zaintzen orrien kontrola eta irakasleen

hutsegiteena/ Control de las

hojas de guardia y de las ausencias del profesorado.

Ikasleen hutsegiteak/

Faltas asistencia alumnado

Hilabetean behin/ Una vez al mes

Zuzendaria/ Directora

Aplikazio berria.Absentzien eta eskolatu gabekoaren erregistro orria/ Hoja de registro de absentismo

Hezkuntza behar bereziak/

Necesidades educativas especiales

Irailarean, Azaroan , Urtarrilean ,

Martxoan,Maiatzean, Ekainean

(Koordinazio eta ebaluazio bileren ostean)/ Sept.,

Noviembre, Enero, Marzo, Mayo, Junio

(después de reuniones de

coordinación y evaluación)

Zuzendaritza taldea eta Orientazio

Mintegia/ Equipo Directivo y

Departamento Orientación

Bilera/ Reunión

48

Testu Liburuen… kudeaketa solidarioa

egiteko programa/ Programa

Gestión solidaria libros de texto

Abendua, Martxoa eta Ekaina /

Diciembre, Marzo y Junio

DBHko 1. eta 2. mailako

irakasleak eta Zuzendaritza

taldea/ Profesorado 1º y 2º ESO y Equipo

Directivo

Liburuen egoerari buruzko

kontrol-orria/ Hoja de control del

estado de los libros.

Orientazio eta Tutoretza plana/ Plan Orientación

y Tutoría

Astero

Orientatzailea/ Orientadora

Zuzendaria eta

kalitate arduraduna/ Directora y

coordinadora Calidad

Erregistro-orria/ Hoja de registro

Auditoretza/ Auditoría

Programazioak/ Programaciones

Ikasturte hasieran eta hiruhilabete

bakoitzaren bukaeran/

Comienzos de curso y final de cada

trimestre

Kalitate taldea eta irakasle guztiak/ Grupo Calidad y

tod@s profesores/as

Kalitate taldeak programazioak

begiratu eta egin behar diren zuzenketak

adieraziko ditu. Irakasle

bakoitzak programazioaren jarraipena egingo

du eta mintegi buruak honen

kontrola/ Grupo Calidad

supervisará las programaciones y

comunicará las correcciones que haya que hacer. Cada profesor/a

hará el seguimiento de la programación y el/la jefe/a del

Departamento el control del mismo.

Harrera/ Acogida Ikasturte hasieran eta irakasle berri bat

etortzen den bakoitzean/

Comienzos de curso y cada vez que se

incorpora un profesor/a nuev@

Kalitate arduraduna/ Responsable

Calidad

Inkesta irakasle, guraso eta

ikasleei/ Encuesta a profesores/as, padres/madres y

alumn@s

mailto:tod@s

49

Prestakuntza-Jarduerak,

Eskolaz Kanpoko

Ekintzak eta Jarduera

Osagarriak/ Proyectos de Formación, Actividades

Extraescolares y Actividades

Complementarias

Prestakuntza-Jarduerak/ Proyectos Formación

Otsaila/ Febrero

Ekaina/ Junio

Zuzendaria eta Proiektuen

arduradunak/ Directora y

Coordinadores/as de Proyectos

Proiektuen

arduradunak/ Coordinadores/as

Proyectos

Bilera/ Reunión

Memoria/ Memoria

Jantokia/ Comedor



Zuzendaria, Jantokiko

arduradunak, 2 guraso eta 2

ikasle bazkaltiar/ Directora,

Coordinadores/as Comedor, 2

padres/madres y 2 alumn@s

comensales

Jantoki batzordea/ Comisión Comedor

Eskola Garraioa/ Transporte

Escolar



Zuzendaria, Ibilbideetako 3

ikasle arduradunak eta

2 guraso/ Directora, 3

alumnas coordinadoras recorridos y 2

padres/madres

Garraio batzordea/ Comisión transporte

Jarduera Osagarriak/ Actividades

Complementarias

Ikasturtean zehar (ekintza egin

ondoren)/ Todo el curso (después de

realizar la actividad)

Ekintzaren

arduraduna/ Coordinador/a

actividad

Memoria eta aldizkarirako

artikulua/ Memoria y artículo

revista

Urteko Kudeaketa Programa/

Programa de Gestión Anual

Hezkuntza Proiektua/ Proyecto Educativo

Ikasturtean zehar/ Todo el curso

Kalitate arduraduna eta Zuzendaritza

taldea/ Responsable de Calidad y Equipo

Directivo

Proiektua berrikusi eta aldaketarik

proposatuz gero OOGari eraman/

Revisar el Proyecto y si hay

propuesta de cambios llevarla al

OMR

Liburutegia/ Biblioteca

Ekaina/ Junio Liburutegiko koordinatzaileak/

Coordinadoras Biblioteca

Memoria/ Memoria

50

Kudeaketa Ekonomikoa/

Gestión económica

Abendua/ Diciembre

Ekaina/ Junio

Administratzailea/ Administrador

Administratzailea/ Administrador

2015eko ekitaldi ekonomikoaren

itxiera/ Cierre ejercicio

económico 2015

2016ko ekitaldi ekonomikoaren aurrekontua eta

egoera/ Presupuesto del ejercicio 2016 y

estado de ejecución

presupuestaria

51

8.- ERANSKINAK/ ANEXOS I.- Taldeen ordutegiak / Horarios de los grupos II.- Irakasleen ordutegiak/ Horarios del profesorado III.- Zaintzak/ Guardias IV.- Planoa/ Plano V.-Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa/Proyectos de formación en centro - Kalitatea hezkuntzan - ELOS - HNP - Agenda 21 - IKT - Zientzia Hezkuntza

52

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1 DBH A tut mat ing mus gh gh gaz ing mat bg eus giz giz mat bg eus gaz tek eus ing tek plas gaz eti ing mat bg giz eus gaz

Araitz ara nere eva itzi ain ain kon eva nere car itzi jua jua nere car itzi kon ara itzi eva ara ara kon ara eva nere car jua itzi kon

1 DBH B plas ing mat bg gaz eus ing gaz tek mat giz eti gaz eus mat bg giz ing tut giz mus mat eus gaz eus bg ing gh gh tek

Nerea I car eva nere car kon itzi eva kon ara nere jua car kon itzi nere car jua eva nere jua itzi nere itzi kon itzi car eva ain ain ara

1 DBH C tut gaz eus giz bg ing mat giz bg tek ing eus mat ing eti gaz gh gh giz gaz mus eus ing mat bg eus plas tek gaz mat

Juana jua kon itzi jua car nere bus jua car ara nere itzi bus nere bus kon kol kol jua kon jua itzi nere bus car itzi bus ara kon bus

2 DBH A ing giz gaz mat eus nat giz mat gh gh tut mus eus plas gaz ing tek giz mus eus ing nat mat gaz gaz ing eus mat tek nat

Eva eva jua jon kol idoI moni jua kol kol kol eva xabi idoI car jon eva ibon jua xabi idoI eva moni kol jon jon eva idoI kol ibon moni

2 DBH B gh gh mat ing gaz mus tek eus gaz giz nat ing gaz nat giz mat ing eus ing mat gaz eus tek plas mus nat giz eus mat tut

Koldo kol kol kol eva itzar xabi ara idoI itzar jua ara eva itzar ara jua kol eva idoI eva kol itzar idoI ara car xabi ara jua idoI kol kol

2 DBH C ing giz gaz mat eus nat giz mat tut mus gh gh eus mus gaz ing tek giz plas eus ing nat mat gaz gaz ing eus mat tek nat

Nerea nere xabi itzar nere nere ain xabi nere nere xabi kol kol nere xabi itzar nere ara xabi car nere nere ain nere itzar itzar nere nere nere ara ain

2.DBH D ing giz gaz mat eus nat giz mat gh-tugh-mu tu-ghmu-gh eus pl-mu gaz ing tek giz mu-pl eus ing nat mat gaz gaz ing eus mat tek nat

Urko sara sara sara urko sara urko sara urko sara sara sara urko sara sara sara urko urko sara sara sara sara urko urko urko

OLH-2 ins ins ins tail tail tail tail tail tail ins ins ins tail tail tail tail ins ins tail tail tail ins ins ins ins ins tail tail tail tut

Imanol ane ane ane ima ima ima ima ima ima ane ane ane ima ima ima ima ane ane ima ima ima ane ane ane ane ane ima ima ima ima

3 DBH A ing gaz eus tek tut fk eti giz bg mat gaz eus fk mat bg giz ing gaz eus bg ing gh gh mat giz gaz ing mat eus fk

Monika ira itzar pepi ibon moni moni idoZ mari mje ara itzar pepi moni ara mje mari ira itzar pepi mje ira ain ain ara mari itzar ira ara pepi moni

3 DBH B gaz ing mat eus bg giz eus mat ing giz fk gaz bg eus fk mat gaz ing bg mat giz gaz ing tek gh gh tut eus fk eti

Itziar Ar itzar ira ara pepi ain mari pepi ara ira mari moni itzar ain pepi moni ara itzar ira ain ara mari itzar ira ibon ain ain itzar pepi moni ira

3 DBH C mat bg ing gaz giz eus mat eti tek fk gaz bg ing fk giz eus mat bg gaz gh gh ing eus mat ing fk giz tut eus gaz

Jon nere mje ira jon mari idoI nere ira ibon moni jon mje ira moni mari idoI nere mje jon ain ain ira idoI nere ira moni mari jon idoI jon

4 DBH A gaz tk-ikt bg ing giz mat eti eus mat bg giz fk gh gh ing fk giz tk-ikt ing giz tut mat gaz eus eus tk-ikt gaz fk bg mat

Xabier inma ib-ik ain ira xabi ara maite nere ara ain xabi m-a ain ain ira m-a xabi ib-ik ira xabi xabi ara inma nere nere ib-ik inma m-a ain ara

4 DBH B ing lat ikt gaz mat giz gh gh eus ikt mat plas gaz eus mat plas giz lat mat gaz tut ing eti giz giz lat ing plas ikt eus

Idoia I idoZ jon iker inma ara lola ain ain idoI iker ara ibon inma idoI ara ibon lola jon ara inma idoI idoZ idoZ lola lola jon idoZ ibon iker idoI

1 BATX A tk-an fk mat gh gh bg gaz mat bg ing filo fk tk-anmr-kz filo fk tk-an ing mat bg eus bg mr-kz eus gaz tk-an fk mr-kz ing eus gaz mat filo

Pepi i-a moni bego ain ain mje kon bego mje idoZ ane moni i-a ai-ai ane moni i-a idoZ bego mje pepi mje ai-ai pepi kon i-a moni ai-ai idoZ pepi kon bego ane

1 BATX B eko gma ing eus gaz ikt f ilo eus ikt gaz his gma eko kz ing eus eko gh gh ikt his ikt kz his gma eko filo kz gaz gma his filo ing

Kontxi lola bego idoZ jl kon iker ane jl iker kon lola bego lola idoA idoZ jl lola ain ain iker lola iker ain lola bego lola ane ain kon bego lola ane idoZ

2 BATX A f ilo gaz tk-ki an-mr his eus fi-bi tk-ki ing mat tut eus fi-bi his tk-ki an-mr ing gaz filo mat his his mat filo an-mr fi-bi tk-ki ing fi-bi an-mr mat eus gaz

Begoña ane inma ai-id mj-ai mari jl id-mj ai-id maite bego bego jl id-mj mari ai-id mj-ai maite inma ane bego mari mari bego ane mj-ai id-mj ai-id maite id-mj mj-ai bego jl inma

2 BATX B lt-gm his psik geo gaz tut ing psik ing f ilo eko eus his lt-gm psik geo eko lt-gm his filo gaz gaz eus eko geo lt-gm psik f ilo his geo ing eko eus

Lola j-be mari gem lola inma lola idoZ gem idoZ ane aitor pepi mari l-be gem lola ait l-be mari ane inma inma pepi ait lo la l-be gem ane mari lola idoZ ait pepi

ostirala astelehena asteartea asteazkena osteguna

53

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

KOLDO L 2B 2B 2B 2A Z 2A 2A 2A 2C 2C 2B GU 1C 1C 2B 2A 2A 2B 2B

CARLOS 1BA 1B 1C 1C 1A Z 1B Z 2A 1A 1B 2C A21 MB A21 A21 2B 1C 1B 1A

JUANA 1C 2A MB 1C 2A 1C Z 2B 1B 1A 1A TB 1B 2A 1C 1B 1C 2B 1A

ITZIAR 1C 1A Z 1B HNP HNP MB 1A 1C 1A 1A Z 1B 1C 1B 1B 1C GU 1A

EVA 2A 1B 1A 2B 1B 1A GU MB 2A 2B 2A 2B 1B 2B 1A 1A 2A

KONTXI 1C 1BB 1B 1BA 1A 1B 1BB MB 1B GU Z 1C 1A 1C Z 1BA 1A 1B 1BB 1BA 1C 1A

BUSTU ID BP ID ID GU 1C ID AD AD 1C ID 1C AD MB ID ID 1C ID 1C ZB ID 1C

XABIER (PT) 1C 2B 1BC Z 1C 1C Z 2B 1C 1BC 2B MB 1B 1B 1BC 1C 1B GU 1C

YOLANDA (HIPI) 1A GU 1.2B 2B MB 1.2. 1A 1A 1.2B 1.2 1A 1B Z 1B 2B Z 1.2B 2B 1.2. 1.2. 1A Z

JOSE LUIS BP IB 1BB IB 2BA 1BB IB GU MB 2BA IB 1BB IB IB IB IB IB IB IB IB ZB 2BA

PEPI 2BB 3A 3B 3B HNP HNP MB 2BB Z 3A 3B Z HNP GU 1BA 3A 2BB 1BA Z 1BA 3B 3A

IDOIA I 2A 3C Z 2B 4B MB 2A 4B TB 3C GU Z 2B 2A 4B 2B 3C Z 2A 2B 3C 4B

NEREA 2C GU Z 2C 1C MB 1C 2C 1C 2C Z 2C 2C TB 1C 4A 4A 2C 2C

MAITE BP ZUZ ZUZ ZUZ 4A 2BA ZUZ MB GU 2BA ZUZ ZUZ ZUZ ZUZ ZUZ ZUZ ZUZ ZUZ 2BA ZUZ ZUZ ZB

IDOIA Z 4B BP 1BB ELOS GU 2BB 3A 2BB 1BA MB 1BB Z ELOS 1BA ELOS 4B 4B 1BA 4B 2BB ELOS 1BB

IRAIDE 3A 3B 3C 4A 3C 3B MB 3C 4A GU 3A 3B 4A Z 3A 3C 3B 3C 3A Z Z 3B

JON Z 4B 2A MB 3C 2BB 3C 2A 2BB 3C 4B 3C TB Z Z 2BB 2A 2A 4B 3C GU 2BB

ITZIAR AR 3B 3A 2C GU 2B 2B MB 3A 3B 2B Z 2C Z 3B 3A TB 2B 3B 2C 2C 3A 3B

INMA M 4A 2BA 4B 2BB MB 4B 2BA 2BB 2BB 4B KOO 4A LIB 2BA

ANE MIREN 2BA MB GU KOO 1BB 2BB 1BA 1BA KOO KOO KOO 2BA 2BB KOO 2BA KOO 1BB 2BB KOO ZB 1BB 1BA

LOLA 1BB Z MB 2BB 2BB 4B 1BB 1BB Z 2BB 1BB GU 4B 1BB 1BB 2BB 1BB 4B 4B TB 2BB 1BB

MARIJO 2BB MB Z 2BA 3C 3B 3A Z 3B 2BB 2BA 3C 3A 2BB Z 2BA 2BA GU 3B 3A 2BB 3C

XABIER R 2C MB JAN JAN 4A 2B 2C GU 2C JAN 4A 2A 2C TB JAN 4A 2C 2A 4A 4A 2B Z

AINHOA BP MB 1BA 1BA 1A 1A 4B 4B 4A 4A GU 1BB 1BB 3C 3C 3A 3A 3B 3B 1B 1B Z

ARANTZA BP 3B Z 4B 4A 3B 4A 3A 4B Z 3A 4B 3B 4B 3B MB 4A GU 3A 3A Z 4A

BEGOÑA 1BB 1BA 1BA GU 2BA 2BA 1BB 2BB 2BB 1BA 2BA Z 2BA MB 1BB 2BB Z TB 1BB 2BA 1BA 2BB

NEREA I 3C 1A 1B 2C 3C 2C 1A 1B 1A 1B TB 1B MB 1B 2C 3C Z 1A 3C

IKER 4A 4B KI KI 1BA Z 1BA KI 4B KI 1BA 4A 1BA KI MB KI Z 4A 4B

IDOIA A (OL) 2BA 2BA KI 2BA 1BA 2BA KAL KI KI 2BA 2BA 2BA KI

MARIJE 3C GU 2BA 1BA 2BA 1BA 3A Z 2BA 3C 2BA 3A Z 1BA 3C 1BA 3A MB 2BA 2BA 2BA 2BA

AINHOA A 1BA Z 4AB 3B 2C 4AB 1BA 4AB 3B 1BA 4AB 3B 1BA MB 2C 1BA 1BA Z GU 4AB 4AB 2C

MONIKA 1BA Z 3C 3A 3A 3C 1BA 3B 4AB 3A 1BA 3B 4AB TB MB GU 1BA 3C Z 4AB 3B 3A

GEMMA 2BB ORI ORI GU Z 2BB Z KOO ORI 2BB ORI 4 1 MB 3 ORI 2 Z 2BB BAT KOO ZB

IBON 1BA 4A 3A GU 2A Z 1BA 4B 1BA 4B 2A 4A 2A 1BA 3B 4A 4B 2A 2A

ARAITZ 1A 2B MB 1B 1C 2B Z 2B TB Z 2C 1A 1A 1A 2B 1A 2B Z 1C 2C 1B

AITOR 2BA 2BA MB GU 2BB (OL) 1BA 2BA 2BA 2BB Z 1BA 2BB 2BA 2BA 1BA 2BA Z 2BB

SARA 2D 2D 2D 3B 2D Z 2D GU KOO MB 2D 2D 2D 2D 3A 2D 2D 3C 2D 2D 2D 2D

URKO 3C 2D Z 2D 3C 2D KOO 3A 3B 2D 3B MB 2D 2D 3A KOO 2D 2D 2D

ANE OL2 OL2 OL2 JAN JAN OL2 JAN OL2 OL2 JAN OL2 OL2 OL2 OL2 OL2 OL2

IMANOL 4A GU OL2 OL2 OL2 OL2 OL2 OL2 Z OL2 OL2 OL2 OL2 Z 4A OL2 OL2 OL2 Z 4A OL2 OL2 OL2 OL2

TO Z GU

GU

BP Z 2BA

MB Z 3C

IRAKASLEEN ORDUTEGIA - 2015-2016 IKASTURTEA

GU Z 2B

Z 2BA KAL Z KI MB Z KAL

LIB Z KOO Z GU

astelehena asteartea asteazkena ostirala osteguna

LIB Z LIB

MB Z 1B 1A Z OL2 GU Z 1C

1B Z

KI Z GU

4A Z ZB

1B Z HNP

Z GU

MB Z TB

KI Z GU

GU Z 2C

2A Z TB

2B Z 1B

4A Z 2C

54

ZAINTZAK 2015-2016

ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA

1 IKER IDOIA I CARLOS 1 NEREA IMANOL

8:30-9:25 JON KOLDO LOLA 8:30-9:25 AITOR NEREA I

2 AINHOA A XABIER(PT) IDOIA Z 2 IRAIDE AINHOA A

9:25-10:20 LOLA GEMMA ITZIAR AR 9:25-10:20 ITZIAR XABIER R

3 KONTXI MONIKA

3 MONIKA JUANA KONTXI 10:20-11:15 JON ARAITZ

10:40-11:35 NEREA MARIJO PEPI

4 ARANTZA MARIJE ITZIAR AR 4 JON IRAIDE

11:35-12:30 MARIJO IMANOL MARIJE 11:45-12:40 PEPI AITOR

5 URKO IBON ARAITZ 5 YOLANDA ARANTZA

12:30-13:25 12:40-13:35 GEMMA IRAIDE

6 BEGOÑA AINHOA

6 XABIER(PT) CARLOS IDOIA I 13:35-14:30 IDOIA I YOLANDA

13:40-14:35 ITZIAR PEPI MARIJO

7 GEMMA ARANTZA BEGOÑA

14:35-15:30 SARA ARAITZ YOLANDA

IBILTARI CARLOS ANE ITZIAR KOLDO IKER

BARRU atsedena URKO NEREA XABIER(PT) atsedena EVA EVA

KANPO 10:20-10:40 AITOR IBON JUANA 11:15-11:45 IMANOL-ANE NEREA I-ANE

liburutegia liburutegia

10:20-10:40 IDOIA A IDOIA A INMA 11:15-11:45 IDOIA A INMA

13:25-13:40 IDOIA A INMA INMA

JANTOKIA XABIER R XABIER R XABIER R

12:30-13:40 ANE ANE ANE

55

ALDAGELAK HLPP-1-2

INSTRUM

IRAKASLE

GELA BIKOIZKETA 1.BATX B BIKOIZKETA 2.BATX B BIKOIZKETA

15 18

SOLDADURA

GIMNASIOA TAILERRA

TAILERRA 1.BATX A WC 2.BATX A JANTOKIA

19 15

ATEZAINA ZUZ IB BULEGOA WC O17 O16 O15 O14 O13 O12

FOT 2.DBH A 2.DBH C 3.DBH A 3.DBH B 3.DBH C 2.DBH D (TO)

ATEZ 22 22 19 19 19 8

O11

TUTO OO7 OO8 OO9 O10 IKT GELA

GALDARAK 4.DBH A 4.DBH B BIKOIZKETA ARETOA

BILTEGIA WC 21 20

WC

ORI

IRAKASLE LG ZUZ HIZKUNTZAK 115 114 113 112

GELA 116 IKT GELA 1.DBH A 1.DBH B 1. DBH C 111-B

WC WC 21 19 20 TEKNOLOGIA

WC

WC 107 108 ARG 109 110 TEKNOLOGIA

LIBURUTEGIA 2.DBH B PLASTIKA LABORATEG IKT GELA 111-A

ZIEN OR I TEK GIZ 19 BIL

TAILERRA

BEHEKO SOLAIRUA

ERDIKO SOLAIRUA

GOIKO SOLAIRUA

AISIARAKO GELA

56

V.-. -Irakaskuntza –jarduera osagarrien programa/ Proyectos de formación en centro

Kalitatea Hezkuntzan Ikastetxea: ANITURRI BHI

HELBURUAK Proiektuaren jarraipena eta kalitate irizpideak ikastetxeko beste arlo batzuetara gehitzea izango da helburu nagusia.

1. HEZKUNTZA PROIEKTUA idaztea. 2. PR0202 PROGRAMAZIOAK berrikustea. 3. Bikaintasunerantz proiektuaren barnean KOADERNO DIGITALAren

erabilerari ekitea. 4. Kalitate sistemaren prozesu nagusiak gaurkotu eta beharrezkoa bada

berriak antolatuko dira. LAN EGITEKO ERA. EGITURAK Ikasturtean zehar bi eremutan lan egingo dugu.

1. Kanpoko alderdia: Kalitate Sarea 55 ikastetxek osatzen dugu Kalitate Sarea eta hiru esparrutan koordinatzen gara: hilabetean behin koordinazioko ohiko bileratan, teoriarik praktikara saioetan (sarean parte hartzen duten ikastetxeen esperientziak) eta partekatuz ikasi ekimenean. Horretaz gain, kalitatea hezkuntzan moodle plataforma dugu gure lana amankomunean jartzeko. Aurtengo gai nagusia PROGRAMAZIOAK izango da.

2. Barruko alderdia: Ikastetxean Kalitate formakuntza lantaldea osatuko da aurtengo lana aurrera eramateko. Bestalde, ikastetxeko koordinazio egituretan (zuzendaritza bilerak, BP, klaustro, eskola batzordea,..) hausnartuko dira kalitateari dagozkion gaiak. Koaderno digitala erabiltzen hasteko formazio saioak eskainiko zaizkie irakasleei.

LANAREN ZEHAZTAPENAK: - Sareko ohiko bilerak:

o Urriak 1, Azaroak 5, Abenduak 3, Otsailak 4, Martxoak 3, Maiatzak 5 eta Ekainak 2.

- Teoriatik praktikara saioak.

o Urtarrilaren 18tik 22ra. o Apirilaren 18tik 22ra.

57

- Kalitate Formakuntza taldea.

o Astean behin. - Koaderno digitala erabiltzeko formakuntza saioak irakasle guztientzat.

o Irailean eta IKT arduradunak beharrezkoa ikusten duenean. EBALUAZIOA Ikastetxe bakoitzak egindako lana eta emandako aurrerapenak jasoko ditu, beharrezko ikusten diren hobekuntzak azpimarratuz

ADIERAZLEAK

Ikastetxe bakoitzean egindako lana

Ikastetxeetan sarean landutakoa noraino landu den baloratu eta ondorioak jaso.

- Programazioaren inguruan egindako gogoetaren ondorioz zer garatu den zehaztu: dokumentu adostuak, esperientziak, antolakuntza, prestakuntza, proposamenak.

- Prozesuen gaurkotzea

Barne-Auditoretza pasatu. Koaderno digitalaren erabilera neurtu.

Barne-Auditoretza txostena

Erabilitako egitura pedagogikoa (formakuntza orduak) 1.- Partaidetza. 2.- Urteko lanaren definizioaren erabilgarritasuna eta egokitasuna. 3.- Emandako aurrerapenak.

Aktak, inkestak, balorazioak…

Memorian jasotzea.

Memoria bera.

Sarean egindako lana:

Bertaratzea Ikasturtean zehar egindako jarraipena

Sarean bertan egindako lanaren balorazioa. Antolakuntza, koordinazioa, lanaren praktikotasuna eta baliagarritasuna.

Ebaluazio fitxa.

2015-2016 CALIDAD EN LA ENSEÑANZA Se va a continuar con el trabajo y metodología de años anteriores y vamos a seguir contando con un grupo dinamizador externo. Seguiremos trabajando en red con otros centros implicados en el proyecto. El punto de partida va a ser la reflexión sobre las programaciones. También se redactará el Proyecto Educativo del centro y se revisarán los principales procesos del sistema de calidad para actualizarlos y renovarlos si fuese necesario. Trabajaremos a dos niveles; por un lado, en reuniones de todos los centros implicados en el proyecto y, por otro, a nivel de centro, utilizando las horas de formación del profesorado para el proyecto. En las reuniones generales que tienen lugar en el Instituto Mogel de Eibar, todos los centros implicados en la red aportarán y compartirán experiencias para impulsar y lograr un proyecto de mejora global. Se van a organizar también sesiones de “teoría a la práctica” en las que los distintos centros que trabajamos en red explican sus experiencias y forma de trabajo sobre los procesos de calidad. A nivel de nuestro centro, revisaremos y actualizaremos las programaciones y realizaremos una auditoría interna para evaluar la aplicación del sistema de calidad.

58

Por otro lado, dentro del proyecto de formación hacia la excelencia educativa, se promoverá la utilización del cuaderno digital por parte del profesorado. Al final de curso el centro evaluará el trabajo realizado. Se valorará la consecución del trabajo planificado y las mejoras implantadas, subrayando planes de mejora que puedan hacerse para el futuro.

ELOS Zer da ELOS?

Europako zenbait bigarren hezkuntzako ikastetxez osatutako europar sare bat da. ELOS sareak bigarren hezkuntzako ikasleak (12-19 urtekoak) Europa eta munduko herritar izan daitezen prestatu nahi ditu. Hau da, europar oinarrizko gaitasunak lortuko dituzte ELOS ikastetxeetako ikasleek, Europar eta Nazioarteko Orientazioa (ENO) izango baitute ikastetxeek. ELOS sarearen sorrera

Holanda izan zen sarearen aitzindari, 2004. urterako hasia baitzuen ELOS (Europe

as a Learning Environment in Schools) proiektuaren bertsio nazionala. Zer da Elos sarea?

Ikusi aurkezpena: http://elosaniturri.wordpress.com/2012/06/20/zer-da-elos/ What is Elos? Bideoa http://elosaniturri.wordpress.com/2013/12/11/what-is-elos-2/ Helburuetan bat egiten duten Europako ikastetxeen sare bat da Elos. Sare honetako

kide diren ikastetxeek, Europako beste ikastetxe batzuekin nazioarteko topaketetan parte hartzen dute, esperientzia trukeak gauzatzeko. Sarearen beste funtsezko helburu bat da, curriculumean nazioartekotzea txertatzea. Europa guztiko 200 ikastetxetik gora dira sarean. Dimentsio europarrari lotutako kontzeptuak garatzen dituzte ikastetxe hauek ikasleekin, hau da, ikasleek etorkizunean Europako herritar izateko behar dituzten edukiak, gaitasunak eta jarrerak lantzen dituzte. Sareko ikastetxe guztiek, gainera, Europa mailan garatu eta aplikatutako ebaluazio eta ziurtatze- tresnak erabiltzen dituzte. Helburua, beraz, Europa eta nazioarteko dimentsioak gero eta protagonismo handiagoa izango duen etorkizunari era sortzaile eta eraginkorrean aurre egiteko ikasleak prestatzea da.

Se trata de una red europea de centros educativos que persiguen el mismo

objetivo: preparar a un alumnado capaz de afrontar de una manera creativa y eficaz un futuro en el que Europa y la dimensión internacional tendrán cada vez mayor protagonismo. Otro objetivo fundamental de la red es integrar la internalización en su curriculum. Los centros miembros de la red Elos, más de 200 actualmente en toda Europa, participan en encuentros internacionales con otros centros europeos, con los que además de compartir objetivos, intercambian experiencias. Desarrollan con su alumnado conceptos relacionados con la dimensión europea, es decir, se trabajan contenidos, competencias y actitudes que el alumnado necesita para llegar a ser en el futuro ciudadanos/as europeos/as. Además, todos los centros de la red utilizan herramientas de evaluación y certificación desarrolladas y aplicadas a nivel europeo.

http://elosaniturri.wordpress.com/2012/06/20/zer-da-elos/

http://elosaniturri.wordpress.com/2013/12/11/what-is-elos-2/

59

ELOS Sarearen helburuak

Gaiari buruzko informazioa trukatzea zentroen eta erakundeen artean.

Europako adierazle komunak garatzea “European Learning Environment” horretan.

Ikasle-irakasleen gaitasunak deskribatu, eta ikastetxeetan argitzea europar herritarraren esanahia eta herritartasun hori lortzeko modua.

Curriculumen garapenari buruzko eztabaida baterako prozedurak erabili.

ELOS ikastetxeetan finkatzeko jarraibideak, materialak eta tresnak garatu.

Jardun egokiak saretik kanpo dauden ikastetxeen esku jarri.

Erasmus+ proiektuetan parte hartzeko gai diren ikastetxe gehiago prestatu.

Europako lankidetzaren emaitzen jarraipena eta ebaluazioa.

“Europa” eskoletan ezarri, Europako programak definitzen lagunduz.

Gazteei motibazioa eman zientzia eta teknologiako ikasketa europarrak aukera ditzaten.

ELOS BASQUE COUNTRY ikastetxeak ELOS sarearen egitasmoaren berri izan zenean Hezkuntza Berriztatzeko zuzendariak

interesgarri iritzi zion ELOS sarearen barruan instituzionalki sartzeari, antzeko mailako Europako beste erakunde batzuekin lankidetzen aritzeko. Egun sarean dauden ikastetxeak:

IES EKIALDEA BHI (Gasteiz)

IES UROLA IKASTOLA BHI (Azkoitia-Azpeitia)

IES ANITURRI BHI (Agurain)

IES ANTIGUA-LUBERRI BHI (Donostia)

IES BOTIKAZAHAR BHI (Bilbo)

Aurten egin beharrekoak

ELOS Basque Country taldea eta talde-lana. ELOS proiektuaren jarraipena ikastetxeen artean ekintzak antolatuta. EHUko Zuzendaritza Eskolako irakasleek sortu duten materiala pilotatuko dugu. ElosBasqueCountry bloga eguneratuko dugu eta elkarlana publikatuko. Trigger proiektuak sortutako materiala erabiltzeko proposamena egin digute.

ELOS gaitasunak eta curriculuma definitzen jarraituko dugu. Europako Gaitasunen Marko Bateratua eta herrialde bakoitzaren lehentasunezko ildoen azterketa egingo dugu.

Portfolioaren lanketa eta mintegien arteko erkarlana. ELOS PORTFOLIOA eta EUROPAR PORFOLIOA, Europass.

ELOS ZIURTAGIRIA: eskola eta ikasleentzat. Ikasleei ziurtagiriak banatuko dizkiegu.

http://elosaniturri.wordpress.com/ bloga lantzen jarraituko dugu. Dokumentuen azkeneko bertsioak bildu ditugu eta azaroan Gloucesterren egingo den mintegian parte hartuko dugu.

Edmodo plataforma eta e-twinning sarea erabiliko ditugu.

Citizenship eta Civic Education ikasgaiak Ethics bihurtu dira eta europar proiektuak landuko ditugu ikasgai hauetan. Elkarrizketa laguntzailea eskola ordu hauetan gelan egongo da ahozkoa lantzeko eta ELOS proiektua garatu nahi duten irakaskeekin ere lan egingo du. Adibidez, Kultura Zientifikoa, ekonomia, filosofía eta Gorputz Heziketan.

Comenius proiektuak amaitu dira. Oraingo fase berrian Erasmus+ programaren barruan sartuta daude ikastetxeen arteko elkarteak. Momentuz ez dugu Erasmus+ proiekturik, baina berria eskatuko dugu martxoan.


60

Zientzietan Europagintza uztartzen jarraituko dugu. Training Caravan ekintza osagarria iaz lortu genuean, beraz, aurten zaila izango da lortzea. Dena den, #KZJaia (Kultura Zientifikoa Jaia) ekimenean parte hartuko dugu. Ikastetxeak Twitter kontua du eta horren bidez egingo dugu. Hirugarren urtea izango da eta orain arte oso emaitza onak lortu ditugu. Erathostenes proiektua eta Quantum13 proiektuak ere zientzietan landuko dituzte.

Europar ospakizunak ikastetxean islatuko ditugu. Adibidez, European Day of Languages, Europe Day, Euroscola,…

Translatoresen izena eman dugu eta zozketaren bidez erabakiko dute parte hartu dezakegun ala ez.

Lehiaketak: 1. Consumer Classroom lehiaketa irabazi genuen eta Bruselasa joan ginen. 2. eta 3. lehiaketan finalistak.

EYP: European Youth Parliament. 2014-2015 ikasturtean parte hartu genuen lehenengo aldiz. Sevillan ospatutako finalera heldu ginen eta gaur egun Amaia Uriarte ikaslea antolaketa lanetan dabil. Iaz parte hartu zuten ikasleek 1. Batxiko ikasleei laguntza emango diete.

IKTen erabilera bultzatuko dugu eta sare europarrak erabiliko ditugu. Ikasleek bideoak eta aurkezpen digitalak sortuko dituzte proiektuetan. E-twinning plataformari bultzada handia diote Erasmus+ barruan. J15 European Studies taldeak etwinning-en lan egingo du. Kultura Zientifikoa ikasgaian etwinning eta Edmodo erabiliko dute. Ikasleek ohitura dute http://elosaniturri.wordpress.com/ bloga erabiltzeko. Facebook kontua erabiltzen jarraituko dugu. Batxilergo ikasleek Twitter kontua jarraitzeko ohitura dute eta 4. mailakoek ere erabiltzea lortu nahi dugu..

Europar Agenda eta materiala: Europa Diary eta Digital Skills.

Lakuak diruz laguntzen zuen ikasleen trukea-programak desagertuta jarraitzen du. Hezkuntza Berriztatzeko Zuzendaritzari beharrezkoak direla helarazi diogu eta horretan jarraituko dugu. Erasmus+ proiektuekin gertatu den murrizketekin, ezinbestekoa da dirulaguntza horiek berreskuratzea. Danimarkatik proposamena 2016rako atzeratu da, baina Irlandako bi ikastetxek trukerako proposamena egin digute.

Lankideei materiala eskainiko diegu proiektua txertatzeko. Era berean, Elos arduradunak IKT, Zientziak, Agenda 21 eta HNP proiektuak Elosen txertatuko ditu eta lankidetza burutuko du.


61

Intercambio de información sobre el tema entre centros y organizaciones.

Seguir fomentando y trabajando en la red ELOS Basque Country. Trabajo conjunto entro los centros y publicación de resultados y experiencias en el blog común que debemos actualizar.

Desarrollo de indicadores comunes en el “European Learning Environment”. Desarrollar el curriculum ELOS con la ayuda del máximo de departamentos.

También seguimos trabajando en la documentación que integrará las prioridades nacionales/regionales de cada país y el Marco Común Europeo de Referencia.

Trabajar el PORTFOLIO EUROPEO y Europass.

Discusión sobre el desarrollo del currículo utilizando procedimientos conjuntos. Trabajaremos junto a los proyectos Agenda21, HTB, IKT y Ciencias. Por ejemplo, #KulturaZientifikoa mediante Twitter, Quantum13 y el proyecto Erathostenes.

Desarrollo de pautas, materiales y herramientas para asentar ELOS en los centros.

Las asignaturas de 3º Citizenship y en 4º Civic Education pasan a ser Ethics 3 y Ethics 4. Se imparten en inglés y el auxiliar de conversación está presente en estas clases. También toma parte en otras asignaturas si el profesorado participa en actividades relacionadas con el proyecto: Cultura Científica, economía, educación fisíca, filosofía,… El uso de las nuevas tecnologías será imprescindible en estas asignaturas. Se trabaja utilizando la red del centro, Edmodo, etwinning, el blog: http://elosaniturri.wordpress.com/, y otras redes europeas.

Puesta en disposición de buenas prácticas para los centros que estén fuera de la red. Seguimos siendo centro referente en el País Vasco. El proyecto 2010-2012 fue elegido como proyecto estrella por la Agencia Nacional y se publicó un artículo en junio en la revista Papeles Europeos. También publicó en septiembre 2015 un cuadernillo sobre los 10 años de Elos y participaremos en noviembre en un encuentro etwinnig junto a 100 centros europeos.

Concursos y participación en eventos europeos: EYP European Youth Parliament. Tras la participación en la final de Sevilla en abril 2015, la alumna Amaia Uriarte toma parte en la organización. Los participantes de la edición anterior formarán al alumnado de 1º Bachiller. Tras ganar la 1ª edición de Consumer Classroom y ser finalistas en las dos

Preparación de un mayor número de centros que podrían participar en proyectos Erasmus+ (anteriormente Comenius). Solicitaremos un nuevo Erasmus+ en 2016.

Se pospuso el intercambio con Dinamarca para el 2016. De momento tenemos dos centros de Irlanda interesados en un intercambio. Tal vez en marzo-septiembre 2016. La profesora irlandesa vendrá en febrero para un job-shadowing.

Seguimiento y evaluación de los resultados de la cooperación europea. Tras la desaparición del programa European Studies, el grupo J15 seguirá en contacto mediante un proyecto etwinning.

Implantación de “Europa” en las escuelas ayudando a definir programas europeos.

Motivación a los jóvenes a elegir estudios (Europeos) de ciencias y tecnología.

Exchange Agreement for J5 etwinning (former European Studies)

2015/2016 for Group Number ____J15_____


http://elosaniturri.wordpress.com/2014/06/17/revista-papeles-europeos-by-oapee-about-aniturri-p-177-182/

62

Name of School Country

ANITURRI BHI BASQUE COUNTRY

ADAMSTOWN CC IRELAND

SCOALA – CLASELE I-VIII NISTRU ROMANIA

LYCEE ALEXANDRE RIBOT FRANCE

MARKETHILL HIGH SCHOOL N IRELAND

Agreed languages of communication: ENGLISH (OTHERS IF POSSIBLE: French, Gaelic, Spanish, Basque,…) (It is recommended that some reference is made to languages other than English) Additional Planned Activities, for example

European Studies Student Competitions √

Student exchanges √

eTwinning √

Comenius √

European Youth Parliament √

Elos √

Video conferencing/Skype √

Civic-link

Student International Award √

Euroscola √

Mock Council of the European Union √

European Consumer Competition √ Other: ___________________________

ADOSTUTAKO LANA:

URRIA: ikasleen profilak eta deskribapenak –Presentación del alumnado incluyendo fotos, videos o audio para que los demás adivinen quién es quien. Who is who? URRIA-ABENDUA: Euskal Herriari buruzko horma-irudi digitala. Informazio trukea horma-irudi digitalean - Crearemos un póster digital e intercambiaremos preguntas en un muro digital sobre cultura, personalidades, ocio y tiempo libre… ABENDUA: gabonetako postalak postaz bidali. Postales de navidad - mandar por correo URTARRILA-HURRENGO BILERA: kahoot galdetegia eta jolas interaktiboa diseinatuko dute. -Crearemos un Kahoot basado en la actividad anterior en la plataforma de aprendizaje mixto basado en el juego. Herramienta que fomenta la integración del juego en el aula.

63

EDMODO Penpals-project

Global Connections

Nancy Leonard Iowa Wahlert Catholic High School

Josie Sevilla Virginia Grafton High Yorktown, VA

Lindsay Bergmann - Minnesota Minnesota Upsala Secondary

Mr. Joseph J Filoramo Succasunna, NJ Eisenhower Middle

Sébastién Coche Wingles, France Lycée Voltaire

https://www.edmodo.com/home#/school/GraftonHighVA93800

64

ZIENTZIA HEZKUNTZA Fisika eta Kimika eta Ingelesa mintegiek antolatutako proiektu honek kultura zientifiko gaiak hartzen ditu abiapuntu ikasleen gaitasunak garatzeko.

#KulturaZientifikoa 4. jaialdia

#KZJaia4

HELBURUAK • Ikasleen gaitasun zientifikoa sustatu eta zientziarekiko duten motibazioa eta jarrera

hobetu; genero-ikuspegia aintzat hartzea.

• Zientzia sustatzeko esperimentu desberdinak sortzea eta lantzea.

• Zientzia sustatzeko eta hedatzeko post, mezu edota artikulua idaztea, editatzea eta

sareratzea.

• Komunikazio gaitasuna hobetu.

• Ingelesa erabiltzea.

• Beste ikastetxe batuekin elkarlanean aritu zientzia sustatzeko eta hedatzeko interneta

erabiliz.

• Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasunak landu. Lan taldeetan lan eginez,

ekimenerako gaitasun sustatu.

• IKTen erabilera sustatu.

• Ikasleen emaitza akademikoak hobetu.

• Azken finean, ikasten, izaten eta pentsatzen ikastea.

AURREIKUSITAKO EKINTZAK 1.- eTwinning sarearen erabilera zientzietako irakaskuntzan. eTwinning hezkuntza-programa bat da eta Europako herri batzuetako eta besteetako ikastetxe bi edo bi baino gehiagoren artean Internet bidez elkarren arteko hezkuntza-proiektuak sortzeko tresnak eskaintzen ditu, elkarlanean, IKTen erabileran eta hezkuntzan europar dimentsioaren sustapenean oinarrituak. 2.- #KulturaZientifikoa Jaialdia Kultura Zientifikotzat har daitezkeen ezagutza-esparruen inguruko ekarpenak biltzeko ekimena da #KulturaZientifikoa Jaialdia egitasmoa. Jakintza-arlo desberdinen inguruko post, mezu edo artikuluak tarte jakin batean idatzi, editatu, sareratu eta biltzeko ekimen zabala da. Kultura Zientifikoaren ezagutza, onespena eta interesa internet bidez zabaltzeko egitasmoa da.

65

ELOS BASQUE COUNTRY

Proiektua garatzeko ondoko faseak aurreikusi ditugu:

2015-2016 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06

PLANIFIKAZIOA X (1)

WORLD CAFÉ (SENTSIBILIZAZIOA)

X (2) 22

1.GAIAREN AURKEZPENAK

(EKINTZA)

X (3) 10

2.GAIAREN AURKEZPENAK

(EKINTZA)

X (3) 10

HITZALDIA (HEDAPENA)

X (4)

EBALUAZIOA X (5)

JARDUNALDI EUROPARRAK

X (6)

X (6)

Aurreko kronograman ikusten den bezala, 2015/2016 ikasturtean ELOS proiektua garatzeko ondoko denboralizazioa aurreikusi dugu : (1) PLANIFIKAZIOA. Fase honetan ikasgaiak, komunean lantzeko gaiak finkatuko dira eta aldi berean, ekintzak zehaztuko dira. Azaldu den moduan, gaiak Europako dimentsioarekin lotuta egongo dira. Fase honetan ere adierazle batzuk finkatuko dira ebaluazio fasean emaitzak baloratzeko. Proposatutako gaiak hauek dira, baina urrian ospatuko dugun World Café-aren ondoren berrikusiko ditugu:

Zientziak eta Letrak - EYPko dokumentua eredu bezala erabili. - Ingeleseko liburua STEP FORWARD ADVANCED Macmillan, 11 eta 12

unitatetan. Emaitza: ikastetxe bakoitzak gaia lantzeko metodoa erabakiko du

eztabaida eta hausnarketa pizteko. European dream

66

(2) SENTSIBILIZAZIOA. Fase honetan World Café-a antolatuko da, batez ere, ikastetxe desberdinen arteko harremanak sakontzeko, bai irakasleen artean, bai ikasleen artean. (3) EKINTZA. Fase honetan bi gai aukeratuko dira kurtsoan zehar parte hartuko duten ikastetxeetan komunean lan egiteko. Gai bakoitza bi hilabetetan landu egingo da, eta epe hau bukatu ondoren ikastetxe desberdinak bilduko dira bere ondorioak besteei aurkezteko. Beraz, lehenengo topaketa abenduan egingo da eta bigarrena martxoan. (4) DISEMINAZIOA. Fase honetan proiektuaren emaitzak zabalduko dira eta horretarako, eragile desberdinekin hitzaldi bat antolatuko da komunikazio prozesu bat lortzeko. Jardunaldi honetan erakunde publikoek ere parte hartuko dute. Euskal Herriko Unibertsitatearekin harremanetan gaude, haiekin beste jardunaldi bat antolatzeko. (5) EBALUAZIOA. Fase honetan emaitzak baloratuko dira, batez ere, hurrengo ikasturteari begira hobekuntzak sartzeko. (6) JARDUNALDI EUROPARRAK. Ikasturtean zehar Elos Basque Country taldearen ikastetxeetan hitzaldiak eta ekintza ludiko-akademikoak antolatuko dira DBH eta DBHOn. Erasmus+ programaren barne edo bestelako proiektuetan ikasle eta irakasle atzerritarrak elkartrukean baleude, haien partaidetza eskatuko da. Bestela ere, hainbat esparruetako eragileak ekarriko dira hilabetean zehar jardunaldietan parte hartzeko. Komenigarria litzateke eragile horiek Elos Basque Country taldeko ikastetxe guztietan (edo gehienetan) jardutea gero ikasleei ebaluazio egin eta errekonozimendua emateko. Proposamen honen antolaketa konplikatua izan daiteke baina ez ezinezkoa. Eragileak unibertsitate, sozio-politika, kultura, komunikabide edo kirol mundutik etor daitezke. Harremanak badauzkagu, antolatzea da kakoa. Hizkuntzekin irekiak izan behar dugu. Gure helburua ez da ingelesa praktikan jartzea gai europarrak eta hiritartasuna jorratzea baizik. Akitania-Euskal Herria Euroeskualdeak eta Donostia 2016ak aukerak ematen dizkigute. Beraz, lan hizkuntzak euskara, gaztelania, frantsesa edo ingelesa -edo besteren bat ere- izan daitezke. Bestalde, lehiaketetan ere parte hartzen jarraituko dugu. Europa mailan sariak jaso ditugu eta praktika onak partekatzen jarraituko dugu. Fase hauek, eta batez ere, ekintza eta diseminazio faseak garatzeko https://elosbasquecountry.wordpress.com/ bloga erabiliko dugu. Laburbilduz: Elos Basque Country ekintza osagarriak URRIAK 22: World Café. 2. Batxiko 4 ikasle. ABENDUAK 10: 1. gaiaren aurkezpena: Zientziak eta Letrak. 1. Batxiko 4 ikasle. MARTXOAK 3: 2. gaiaren aurkezpena. European Dream 1. Batxiko 4 ikasle. APIRILA: hitzaldia Lakuan. 1. Batxilergoa Azaroan eta otsailean jardunaldi europarrak ikastetxean. Proposamenak: Finlandiako hezkuntza sistema, Irlandako irakaslearen job-shadowing, hangout konferentzia Txoni Matxain eta Koldo Garciarekin,…

https://elosbasquecountry.wordpress.com/

67

Adamstown job-shadowing: otsailean irakaslea etorriko da eta Erasmus+ eskaera

prestatuko dugu. Ikasleen trukea: Irlandara martxoan??? Haiek irailean Agurainera

Kultura Zientifikoa Elhuyar Anaien Laborategia: irakasleok bisita azaroaren 9an. 1. Batxiko kasleak

martxoaren 15ean???

EYP Martxoaren 5ean eta 6an Donostian Udaberrian finala Mallorcan

Agenda 21 Kontsumobidera urtarrilaren 26an 3. DBH

HNP Olentzero abenduaren 22an 1. Batxilergoa

HNP

68

Ikasturteko helburu nagusia:

Euskararen erabilera sustatzea institutuan. Horretarako, euskal girotze lana, euskal kulturaren ezagutza eta identitarearen hausnarketa jarduerak gauzatuko dira.

Erabilera bultzatu, euskaraz mintzatzeko joera landu. Potenciar el lenguaje oral.

Ikasle Batzordearen partaidetza bultzatu. Potenciar la participación del alumnado en HNP.

Erabilpena bultzatzeko hainbat modulu prestatuko dira HNB taldean.

“Zergatik ez? Lehen hitza euskaraz”-en berri emango zaie Batxilergoko ikasleei. Iraupena: bi saio.

Motibazio ontzian dauden jarduerak antolatu, eta ikasturtean zehar, maila bakoitzeko bi jarduera egin.

Para potenciar el lenguaje oral se organizarán los siguientes programas:

Durante dos sesiones se trabajará con los alumnos de bachillerato sobre: “Zergatik ez? Lehen hitza euskaraz”.

Organizar las actividades de “motibazio ontzia” y durante el curso se realizarán dos actividades en cada nivel.

Ikasle Batzordea osatu eta elkarlanean aritu.

Crear el grupo de “Ikasle Batzorea” y trabajar conjuntamente.

Euskararen erabilera bultzatuko duen giroa sortu eta ekintzak antolatu dira.

Euskal kulturaren ezagutzan ikasleen partaidetza bermatu.

Se organizarán actividades para crear un ambiente adecuado que impulse el uso del Euskara.

Se garantizará participaciónde los alumnos en el ámbito de La cultura Vasca.

Euskararen Nazioarteko egunaren ospakizuna. Durangoko azokara bisita Euskal musika: euskal rocka. Bi saioko hitzaldi eta emankizuna, musikari baten eskutik. Gabon kantak Aguraingo herritik zehar.

“Idazlea ikastetxean”Jhon Andueza. DBH 1.mailetan.

Bertsolaritza tailerrak antolatuko dira. DHBH 3.mailetan eta 1. Batxilergoan. Talde bakoitzean 5 saio.

Euskara erreferente duen kirolari bat institutura ekartzea. Celebración del día nacional del euskara.

Visita a la feria del libro de Durango.

Música vasca: el rock vasco. Charla y concierto de un músico durante dos sesiones.

Villancicos por las calles de Agurain.

El escritor Jhon Andueza. 1ª ESO.

Se organizarán talleres de bertsolaritza. 3ºESO y 1ºBachillerato

5 sesiones en cada grupo.

Invitación a un deportista que tenga como referente el euskera.

Irakasle-ikasleekiko harremanak Ikasleek euskara ondo ikasteko eta erabiltzeko

69

euskaraz izatea, baita ikasle artean ere, irakaslea taldetxo bateko partaide denean.

La comunicación del alumno-profesorado será en Euskara, así como la de los alumnos entre sí cuando el/ la profe sea integrante de un subgrupo.

Irakasle eta guraso euskaldunen arteko harremana euskaraz izatea, ahal baldin bada.Que la relación profesor-padres euskaldunes

sea en euskara, si no hay impedimento.

hainbat hausnarketa burutuko dute.

Irakasle-ikasleen arteko harremanak euskaraz izango dira baita gelaz kanpo ere.

Se reflexionará para que los alumnos aprendan y utilicen el euskera.

La relación profesor-alumno será en euskara dentro y fuera del aula.

Guraso euskaldunekin bilerak euskaraz egingo dira beti ere, behartu gabe.

Las reuniones entre profesores y padres se realizarán en euskara siempre que la situación lo permita.

Esparru ezberdinetan erabili beharreko

dokumentazioa euskaraz sortzea edo euskaratzea

eta zuzentzea.

Asegurar que la documentación se crea en Euskara o sino traducirlo o corregirlo.

Euskarazko txokoa jarri.

Ikastetxko gela desberdinetan, korridoreetan etb. Jartzen diren agiri, argibide...euskaraz daudela bermatu.Gaztelania edota Ingelesa lantzekoak izan ezik.

Está garantizado que las notas, anuncios, observaciones, … en pasillos, aulas, … se ponen en euskera, siempre que no sean las dedicadas a trabajar La lengua Castellana o el Inglés.

Institutuko txoko batean euskaraz berriak, ekintzen egitarauak, zenbait esapide eta abar ipini.

Udaletik datozkigun euskarazko jardueren berri eman eta partehartzea, ahal baldin bada.

Conocer y participar, en la medida de lo posible, en las actividades que realizan en la La Cuadrilla en torno al Euskara.

Udaleko euskal teknikariarekin harremanetan egon, Kuadrilako euskal ekintzen berri edukitzeko; Euskararen astea, eta antzerki emanaldiak besteak beste.

Estaremos en contacto con el técnico de Euskara del ayuntamiento, para estar informados de las actividades en torno al Euskara. Por ejemplo: La semana del Euskara, Teatro...

70

IKT

Sarrera. Ikastetxearen egoeraren deskribapena

IKTko Goi Maila lortzeko bidean azken urtea dugu eta hori lortzeko egin

beharrekoak prestatzen ihardungo dugu.

Halaber eskolako webgunearen kudeaketa eta behar diren datuak eta

informazioa igotzea urte osoan zehar emango den jarduera izango da.

Bestalde erdiko solairuan dagoen Sistemas Gelarako ordenagailu berriak

ekarriko dituztenez ordenagailu zaharrekin zer egingo den eta non kokatuko diren

erabaki ostean, la hori burutuko dugu.

Azkenik informatikako baliabideak osoki hartuta, hauen erabilera optimizatzen

saiatuko gara.

IKT Hobekuntza Plana osotasunean lortzeko Dekretuan agertzen diren garatu beharreko helburuak hauek dira

Irakasleen %95ek koaderno digitalaren bidez prestatzen eta

jarraitzen ditu programazioak

Einika aplikazio pribatuaren bidez egingo dugu Koaderno Digitalerako

pausua. Saiatuko gara urtea amaitu baino lehen %95eko kopurua lortzen

Irakasleek ikastetxeko nahiz ikastetxetik kanpoko edozein ordenagailutatik erabil daitekeen web aplikazioaren bidez kudeatzen dituzte ikasleen notak eta hutsegiteak

Einika aplikazioaren bidez

Irakasleen %90ek baino gehiagok ikasleekin erabiltzeko unitate didaktiko digitalen eta/edo material digital osagarrien zerrenda eguneratua du bere programazioan

Webguneen erabileraren txantiloiak osatuz

Irakasleek eduki digitalak garatu edo egokitu dituzte arloen % 90 baino gehiagoan, eta hezkuntza-komunitatearen esku jarri dituzte

Mintegietako karpetetan edukiak ordenatuta utziz. Bestalde eduki horiek Moodle, GoogleDrive, Edmodo edo Dropboxera igo daitezke edukiak eskolarekin partekatuz.

DBHko 1. mailatik aurrera ikasgelan garatzen diren arloen % 60k baino gehiagok jarduera bat garatu du Ikaskuntza Ingurune Birtualean (IIB) ikasturteko unitate didaktiko bakoitzeko

Moodle, GoogleDrive, Edmodo edo Dropboxeko edukiak eskolarekin partekatuz

71

Ikastetxeko kudeaketa administratibo eta akademikorako aplikazioari esker (matrikulak, notak eta hutsegiteak, eta espedienteak) ikasleek eta familiek on-line eskura ditzakete datu akademikoak

Einika aplikazioaren bidez.

Liburutegia/Mediateka kudeatzeko aplikazioa edo horren zati bat irakasle, ikasle eta familiek erabil dezakete, erabilera-profilen arabera; horretarako, ikastetxeko edo ikastetxetik kanpoko edozein ordenagailutatik erabil daitekeen web-aplikazio bat dago

Opacabies aplikazioaren bidez.

Ikastetxeko mantentze-lanen kudeaketa (informatikoa, mekanikoa, elektrikoa...) egiteko protokoloa dokumentu batean azaldu da, eta ikastetxeko nahiz ikastetxetik kanpoko edozein ordenagailutatik erabil daitekeen web-aplikazio baten bidez egiten da.


Notei eta hutsegiteei buruzko informazioa sarbide mugatuko web-aplikazio baten bidez eskura dezakete familiek. Betiko sistemak hartzaileak beste aukerarik ez duenean soilik erabiltzen dira


Lan dinamika

Iker Ziritza eta Idoia Alkorta izango dira dinamizatzaile nagusiak eta

zuzendaritza taldearekin harreman zuzena izango dutenak, IKT taldeko Koldo Lopetegi urte hasieratik aritu da webguneko informazioa eguneratzen.

Ultraeramangarrien jarraipen estuagoa egingo dugu eta ahal den neurrian horien

eraginkortasuna eta abiadura handitu memoriatik hainbat gauza ezabatuz.

ZIENTZIA HEZKUNTZA

Fisika eta Kimika eta Ingelesa mintegiek antolatutako proiektu honek kultura zientifiko gaiak hartzen ditu abiapuntu ikasleen gaitasunak garatzeko.

HELBURUAK

Ikasleen gaitasun zientifikoa sustatu eta zientziarekiko duten motibazioa eta jarrera hobetu; genero-ikuspegia aintzat hartzea. Zientzia sustatzeko esperimentu desberdinak sortzea eta lantzea. Zientzia sustatzeko eta hedatzeko post, mezu edota artikulua idaztea, editatzea eta sareratzea. Komunikazio gaitasuna hobetu. Ingelesa erabiltzea. Beste ikastetxe batuekin elkarlanean aritu zientzia sustatzeko eta hedatzeko interneta erabiliz. Gizarterako eta hiritartasunerako gaitasunak landu. Lan taldeetan lan eginez, ekimenerako gaitasun sustatu. IKTen erabilera sustatu. Ikasleen emaitza akademikoak hobetu.

72

Azken finean, ikasten, izaten eta pentsatzen ikastea.

AURREIKUSITAKO EKINTZAK

1.- eTwinning sarearen erabilera zientzietako irakaskuntzan.

eTwinning hezkuntza-programa bat da eta Europako herri batzuetako eta besteetako ikastetxe bi edo bi baino gehiagoren artean Internet bidez elkarren arteko hezkuntza-proiektuak sortzeko tresnak eskaintzen ditu, elkarlanean, IKTen erabileran eta hezkuntzan europar dimentsioaren sustapenean oinarrituak. 2.- #KulturaZientifikoa Jaialdia

Kultura Zientifikotzat har daitezkeen ezagutza-esparruen inguruko ekarpenak biltzeko ekimena da #KulturaZientifikoa Jaialdia egitasmoa. Jakintza-arlo desberdinen inguruko post, mezu edo artikuluak tarte jakin batean idatzi, editatu, sareratu eta biltzeko ekimen zabala da. Kultura Zientifikoaren ezagutza, onespena eta interesa internet bidez zabaltzeko egitasmoa da.

73

ZIENTZIA HEZKUNTZA (EDUCACIÓN CIENTÍFICA) Este proyecto, promovido por los departamentos de Física y Química e Inglés, tiene como objeto desarrollar las competencias de l@s alumn@s partiendo de temas de cultura científica.

OBJETIVOS

Promover las competencias científicas del alumnado y mejorar su motivación y actitud en torno a las ciencias. Se tendrá en cuenta la visión de género. Crear y desarrollar experimentos para promover las ciencias. Escribir, editar y publicar post científicos. Mejorar las competencias comunicativas del alumnado. Utilizar la lengua inglesa. Trabajar en colaboración con otros centros para promover y divulgar temas científicos utilizando internet. Desarrollar las competencias sociales y emprendedoras, trabajando en equipo. Promover el uso de las TIC. Mejorar el rendimiento académico del alumnado.

En resumen, aprender a aprender, ser y pensar.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

1.- Uso de la red eTwinning para la enseñanza de las ciencias. El programa eTwinning es una iniciativa de la Comisión Europea encaminada a promover el establecimiento de hermanamientos escolares y el desarrollo de proyectos de colaboración a través de Internet entre dos o más centros escolares de países europeos diferentes sobre cualquier tema del ámbito escolar acordado por los participantes. 2.- #KulturaZientifikoa Jaialdia El objetivo de esta iniciativa es el de reunir la mayor cantidad de aportaciones científicas posibles en euskera, para fomentar la cultura científica vasca a través de Internet.

74

AGENDA 21 2015/16 ko gaia “URA” izango da. EA21eko metodologia jarraituz, bost fasetan

gauzatuko da:

1.- Antolakuntza eta planifikazioa:

-Talde sustatzailearen eraketa

-EA21 batzordearen eraketa.

-Planifikazioa udalerrian .

2.- Sentsibilizazioa eta motibazioa.

-Hormirudiak,bideoak…erabiliz hausnarketa egin

3.- Diagnostikoa.

Planifikazioa eta aplikazioa ikastetxean.

-Talde desberdinak osatu: talde sustatzailea,ingurumen batzordea,geletako eko

ordezkariak,…

-Ikastetxean gaiaren diagnosia egin.

4.- Ekintza plana

-Helburuak eta adierazleak definitu

-Ekintza planaren elaborazioa

5.- Komunikazioa eta ebaluazioa.

-Eskolen Foroa/Udal Foroa

-Txoko berdea

Markatutako ekintzak zenbateraino bete diren ala ez baloratu

Proiektu hau aurrera eramateko egutegia,ingurune gelako arduradunak pasatu diguna

izango da; bertan, fase bakoitzerako epeak zehazten dira, eta bileren datak ere.

Documents

2015-2016 IKASTURTEKO PLANA